电感和电容对交变电流的影响教学设计思路

电感和电容对交变电流的影响教学设计思路（精选2篇）

电感和电容对交变电流的影响教学设计思路 篇1

第三节

电感和电容对交变电流的影响教学设计思路

本节课着重说明交流与直流的区别，有利于加深学生对交变电流特点的认识。本节课的重点是电感和电容对交变电流的阻碍作用。以及影响感抗与容抗的因素。难点是对感抗与容抗的对交变电流阻碍作用的原因分析；以及对影响感抗与容抗的因素的定性的解释。在结合学校的实际情况，尽可能多地用实验说明问题，为了让学生能更好的观察实验现象。我自制了电路板完成本节课的实验。

通过做实验——观察实验现象——得出实验结论（电感对交流电有阻碍作用），根据电磁感应的知识，学生不难理解感抗的概念。通过结构图逐层剖析阻碍作用产生的原因，从而突破难点；通过猜想——实验验证（实验视频）——理论分析（结构图）——得出影响感抗大小的因素。从而突破难点。同时突出重点：影响感抗的因素是：线圈的自感系数L和交流电的频率f；电感对交流电的作用：通直流、阻交流、通低频、阻高频。强调，从这里我们看到交流电表现出跟直流电不同的特性。

继续通过做实验——观察实验现象——得出实验结论

1、交变电流可以“通过”电容器，此时才用了一个形象的模拟图，在结合电容器充放电的过程加以说明，使学生有所了解即可。得出实验结论

2、电容对交流电也有阻碍作用，通过结构图逐层剖析阻碍作用产生的原因，使学生有所了解即可。从而突破难点；通过猜想——实验验证（实验视频）——理论分析（结构图）——得出影响容抗大小的因素。从而突破难点。同时突出重点：影响容抗的因素是：电容器的电容C和交流电的频率f；电容对交变电流的作用：通交流、隔直流、通高频、阻低频。强调，从这里我们又看到交流电表现出跟直流电不同的特性。

在教学使学生回忆已学过的有关知识，让学生自然地得出结论。这样既有利于理解新知识，又有利于培养学生的能力，使学生学会如何把知识联系起来，形成知识结构，进而独立地获取新知识。

电感和电容对交变电流的影响教学设计思路 篇2

一、采用同步对比实验进行演示电感和电容对交变电流的影响

对于“电感对交变电流的影响”演示实验, 笔者将原实验优化设计成图2所示电路, 不仅操作方便而且增加了实验对比度。器材如下:A和B为2个完全相同的小灯泡 (2.5V, 3.8W) , R为滑动变阻器 (最大值50Ω) , S为双刀双掷开关, L为学生用原副线圈, 用学生电源供电。实验过程:先接直流6V挡, 调节滑动变阻器R使B和A灯泡亮度相同。然后改接为交流6V挡, 对比A和B灯泡的亮度, 会发现A灯比B灯暗。以上现象可说明线圈L对交流电除电阻阻碍外, 又产生新的阻碍电流因素感抗。

将实验装置中的线圈换成电容器, 且将滑动变阻器接入电路的阻值放置为最小, 便可用来对比演示“电容对交变电流的影响”, 效果亦同样十分明显。使用该实验装置还可以进一步演示感抗与自感系数的关系、容抗与电容量的关系, 具体方法和过程在这里不再赘述。

二、用信号发生器作为电源演示交流电频率对感抗和容抗的影响

对于感抗与交流电频率的关系, 可采用如图3所示的实验电路来进行演示。图3与图1所不同的是, 学生电源改换成了J2465型学生信号发生器。此外为了能从听觉上直观感知交流电频率的不同, 增加实验对比度, 电路中添加了一个J2468型音频功率放大器。过程如下:连接好电路, 先将信号发生器置5Hz, 调节音频功率放大器使小灯泡较亮, 再打开音频功率放大器的监听功能, 此时可听到啸叫声, 然后增加信号发生器的频率 (用低频部分5～50Hz) , 在听到啸叫声变尖的同时可看到小灯泡变暗, 说明交流电频率越高, 感抗越大。