村暑期春泥计划

村暑期春泥计划（通用6篇）

村暑期春泥计划 篇1

前所村“春泥计划”暑期活动安排表

为进一步贯彻落实中共中央《关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，丰富广大少年儿童的暑期文化生活，依托我村现有的各类文化场所与现有的文化队伍资源，开展文化课堂和文娱活动，于暑期期间开展“春泥计划”活动。

一、活动原则

本次活动坚持公益原则，充分挖掘整合社会资源，力求形式多样、内容丰富，从而培养少年儿童的兴趣爱好，开阔视野，度过安全、健康、快乐的假期。同时切实减轻家长的后顾之忧，促进社会和谐。

二、领导小组

组长：李贺龙

副组长：尤吕龙

组员：征兴宝、李赛珠、冯斌、陈强、李婷

后勤保障：李赛珠

安全管理：征兴宝

三、活动内容

按照贴近实际、贴近孩子、贴近社会的要求，科学安排暑期活动的课程，生动活泼，各具前所村特色文化课程，室内文化活动相结合，思想道德与社会实践相结合，文化课与素质教育相结合。课程内容主要为作业辅导、兴趣活动、文体活动等方面。，使青少年在活动中受益，在轻松愉快中渡过一个有意义的假期。

四、时间地点安排

暑期活动计划时间为7月21日至8月22日，共计32天，半日制，双休日休息，地点设在前所村文化礼堂和文化广场。

五、对象规模

一个班，30名左右学生，以小学一年级至五年级学校为主，教师团队“就地取材”，以钟山书画摄影协会会员、前所村在校品学兼优的大学生、前所村篮球队员。设置负责人1名，全程进行管理。制订老师和工作人员工作职责，加强和规范师资队伍管理。

七、安全管理

加强安全教育，制定安全预案，与家长签订安全责任书，落实专门的安保人员，加强场地的安保工作，做到思想重视、措施到位、及早防范。

村暑期春泥计划 篇2

为了帮助、引导青少年学生能够文明安全、丰富多彩地度过暑假，进一步深入学习和实践“八荣八耻”的社会主义荣辱观，贯彻《公民道德建设实施纲要》，推进素质教育的全面实施，根据上级文件通知精神，结合我村和本镇中小学的实际，对我村关工委假日学校暑期工作计划如下：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以“八荣八耻”为主线，进一步贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，注重实践教育、体验教育、养成教育，对青少年进行社会主义核心价值体系教育，结合形势任务和青少年的特点，开展形式多样、内容丰富多彩的教育活动。广泛深入地开展形式多样的社会实践、道德实践活动，突出思想内涵，强化道德要求。重点引导未成年人接触社会，了解社会，增强动手能力、自主能力和自我保护能力，培育劳动意识、创造意识、团队意识、环境意识、法制意识和科学精神、进取精神，树立正确的人生观、世界观和价值观，保持蓬勃朝气、旺盛活力和昂扬向上的精神状态、使未成年人的思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质得到全面提高。

二、对青少年进行社会主义核心价值体系教育，要结合形势任务和青少年的特点，开展形式多样、内容丰富多彩的主题教育。1.学习网上中国2010年上海世博会知识，学生自觉增强民族自豪感和历史责任感。上海世博会以“城市，让生活更美好”为主题，是一次探讨新世纪人类城市生活与人类文明、以科技和文化创新与融合为主旋律的世界人民的伟大聚会，是150多年来首次由中国举办的世界博览会。我们要以此为契机，对青少年进行以世博会为主题的爱国主义教育、科学精神教育，宣讲世博会的历史知识和意义作用，组织观看世博会的新闻、图片和影视，特别是学习网上世博会，开展读书、征文、画信等竞赛活动。让世博精神和热爱祖国、热爱科学、热爱吴江、热爱家乡的理想信念在青少年中生根、开花、结果。

2.学习网上“双百”英雄模范人物和事迹，学生自觉弘扬中华民族精神。由中央宣传部、组织部、统战部等11个部委联合开展评选的“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物”和“100位新中国成立以来感动中国人物”，是青少年学习和践行的榜样。举办以“我心目中的英雄”、“让我感动的人和事”为主题的读书征文活动。要围绕“双百”活动主题，开展读书、征文、演讲等丰富多彩的教育活动，激励青少年为振兴中华而立志，以英雄模范为榜样，努力发奋学习，报效伟大祖国。

3、利用暑假，学校关工委组织开展对学困生及家庭进行走访。重点了解学困生的家庭状况、学困生的校外表现。分析造成学困的原因。与家长接触，帮助家长树立正确的家教观念和方法。和学困生谈心，帮助他们树立学习的信心。检查学困生的暑期作业完成情况，帮助他们解决解答习题中遇到的困难，努力完成暑期作业。走访对象由学校教导处提供。

4、进行一次“感恩”教育宣传活动，要求学生在暑期中要为父母、长辈做饭、洗衣、整理家务，多与父母谈谈知心话。

三、及时做好总结工作

暑期结束，对暑期关工假日学校工作进行总结，发现问题及时改进，对于做的好的方面继续发扬。

春泥计划 篇3

要大力实施农村未成年人思想道德建设“阵地工程”、“净化工程”、“精品工程”、“绿网工程”、“帮扶工程”，全面实施“春泥计划”，关心农村孩子的学习和生活，帮助解决实际困难，为农村未成年人的健康成长创造良好环境和条件。以未成年人校外基地建设为突破口，全面实施“春泥计划”，取得了明显的成效，并呈现出不同的工作亮点。

1、加强领导，精心安排部署。为了确保“春泥计划”试点工作顺利推进，我们通过深入基层调查摸底，结果发现我区未成年人课余时间十分繁忙，但活动内容较为单一，主要以培训补习为主。同时也发现公益机构和社会民间机构在服务未成年人方面未能发挥应有的作用。结合瓯海区实际，以基地建设为突破口，为未成年人提供“菜单式”基地服务，突出市场经营容入公益事业的模式，推进“春泥计划”。瓯海区在前期建立“春泥计划”试点工作领导小组、成立关心下一代工作委员会、聘请教育顾问、建立家长学校的基础上，印发了2009年“春泥计划”实施方案，对下阶段的工作作了精心部署，切实落实各项工作措施，做到分工明确、责任到位。各镇（街道）相应成立领导小组和实施方案，为试点工作有人抓、未成年人教育有人管、教育活动有人办奠定了组织基础。

2、因势利导，开辟活动阵地。瓯海区共有各级爱国主义教育基地、科普基地等各类校外活动场所以及各类社会民间机构共100来所。通过实地考查，认真筛选，最终确定54个场所命名为第一批“春泥计划”教育实践基地。校外活动场所是未成年人开展校外活动的重要条件之一,试点村（社区）虽然有部分文化活动场所和设施，但设备简陋，使用率低。为此，瓯海区按照“就地取材、统筹兼顾、资源共享”的原则，充分利用当地原有的一些公共场所，积极创建未成年人活动中心。如新桥街道利用现有的文体中心，进行资源整合，开辟拥有了电子阅览室和图书室、配备各种健身器材和乒乓桌等配套设施的“春泥计划”教育实践基地。

积极引导社会民间机构组织，参与“春泥计划”教育实践基地建设，充分利用“开放日”、“双休日”、“专题活动日”发挥基地作用，有力保障了春泥计划试点工作的顺利开展。

3、创新载体，丰富文体活动。未成年人假期、休息日在家，传统活动单一，除看电视、玩电脑外几乎没有新鲜事情可做。我们以春泥计划的实施为契机，以丰富农村未成年人文化生活为切入点，精心设计文体活动载体，以“手拉手，共成长”为主题，策划10个系列的活动，内容包括：手工制作、共唱童谣、模拟法庭、动画片赏析、非遗零距离、读者淘书队、夏令营活动、家庭结对、优秀读物推荐、广场游园会等。在活动形式上寓教于乐，让孩子们在玩里学，通过游戏、比赛、游玩，让孩子自己去体会。每个活动主题鲜明，形式新颖，内容丰富，让未成年人在游戏中受到教育，在活动中学有所乐，玩有所得，改善往常未成年人单调枯燥的假期生活。为推进农村素质教育，增强未成年人之间组织协调、团结协助的精神，在特聘辅导老师和大学生志愿者的精心指导下，未成年人根据各自的特长，开展自娱自乐文化活动，彰显了“春泥计划”的内涵。同时，各基地结合自身实际，因地制宜，积极探索、创新，充分发挥教育实践基地的作用，设计一批适合未成年人的活动。如景山街道开展道德实践、知识培训、志愿服务和文体活动。组织中小学生进行消防自救知识培训，开放村居阅览室方便学习交流。社区学校不定期组织邀请大学生走进社区与中小学生交流学习心得。组织青少年志愿者服务队开展系列志愿服务；新桥街道依托“双海培训中心”和“俊雅音乐学校”充实各基地师资力量，举办早教知识、“争做双合格父母”、“今天我如何做家长”、“家庭中的挫折教育”等讲座，开展情景剧团、手工艺社、新桥读书社、小记者团等多种团队建设和“我和孩子共成长”妇女零距离约谈会形式的亲子活动；郭溪镇和仙岩镇积极发挥燎原社、景德寺和浙南一大会址的优势，组织了“红色之旅”主题教育；茶山街道泉川艺社爱心联谊基地开展对学生进行书法、美术培训指导，南拳实践基地设立青少年培训项目，开展南拳送校园活动。各基地还开展了我爱祖国家乡书画绘展、文明礼仪知识学习系列活动；泽雅镇的寨下堂青少年

实践基地全面对外开放，开展纸山文化体验活动；瓯海图书馆组织了少年儿童暑期读书月活动等，发挥浓郁地域特色。

4、统筹安排，注重结合文章。各基地聘请了附近学校的教师做好未成年人的假期学习辅导，鼓励并调动学生自主学习、超前学习，为新学期学习打下扎实基础。针对未成年人假期活动的需要和特点，我们还多次邀请了相关专家举办了安全、文明出行等讲座。一是与相关单位的现有资源相结合，教育系统选派学校优秀教师到教育实践基地担任辅导员；文化系统利用文化馆和镇（街道）文化站等阵地，开展各种形式的人员培训，并帮助策划、组织各种文娱活动；共青团组织发挥优势，依托“雏鹰争章”、“少先队员手拉手”等载体，组织团员青年和少先队员们开展相应活动；妇联组织依靠家长学校和基层妇女组织，开展家庭教育和关爱行动；关工委突显“五老队伍”的作用，为孩子们提供各种服务。二是与创建文明村（社区）活动相结合。开展了清洁村庄环境卫生活动，创建优美环境，并在“双百结对共建文明”结对单位的支持下，组织未成年人进村入户，向家长宣传“文明出行”等礼仪知识。三是与道德实践活动相结合。以“做一个有道德的人”为主题，组织未成年人深入开展多种形式的道德实践活动，争做“道德小模范”。

四、社会民间组织与公益组织相结合。调动社会民间组织的积极性和参与性，充分发挥社会民间组织的公益效益。

本报讯（记者孙新萍 通讯员陈双佳）近段时间，我市正在积极开展“春泥计划”实施工作先进村（社区）考核评选活动，全市将评出10个先进村（社区）。

去年以来，在全市各镇乡、街道54个行政村和社区实施“春泥计划”，取得了明显成效。据介绍，今年，“春泥计划”将在全市逐步开展。以未成年人健康成长为目标，以培育“孝心、爱心、忠心”为着力点，大力开展“春泥计划”实施工作达标村创建活动，积极构建学校、家庭、社会三结合的教育体系，努力把“春泥计划”的实施纳入到经常化、制度化、规范化的工作轨道。

为此，今年将举行全市“春泥计划”推进会，举办“春泥计划”实施工作成果展，集中反映我市“春泥计划”实施以来的成功做法、先进经验和活动成果，并在全市各镇乡街道巡回展出。同时开展“春泥计划”实施工作先进个人、文明少年、小孝星等系列评选活动，开展特色体艺比赛活动，不断丰富青少年的活动方式，增强活动的吸引力、渗透力、影响力。

7月16日，我县“春泥计划”实施工作动员大会召开，会议决定进一步扩大“春泥计划”实施范围，在全县组织市级以上文明单位与“春泥计划”实施村开展结对活动。县领导叶青、叶选君、陈苏民出席会议。县委常委、宣传部长李飞林主持会议。

今年，我县将在各乡镇进行自愿申报的基础上，选择条件相对成熟的20个乡镇20个行政村开展“春泥计划”。

叶青指出，“春泥计划”是一项孩子开心、家长放心、社会安心的民心工程。实施“春泥计划”是农村未成年人成长环境建设的重要载体，是促进农村构建“三结合”教育网络的有效途径，是推进农村未成年人思想道德建设的可行之举。

叶青要求，各乡镇党委、政府要把“春泥计划”作为公共文化产品，切实加强领导。同时要结合实际，体现特色。因地制宜，因陋就简，就地取材。

会上，县人民银行、山口村、章旦乡等代表做了发言，他们纷纷表示将积极参与到“春泥计划”中，以实际行动关爱农村未成年人的健康成长。

“春泥计划”今年再扩面 篇4

新增60个实施村

本报讯 全县建立社会学校实施“春泥计划”扩面工作会议昨日召开，对今年“春泥计划”工作进行全面部署。

为推进农村未成年人思想道德建设，我县在全县农村深入实施“春泥计划”，普遍构建学校、家庭、社会三结合的教育网络，在巩固前两年153个实施村成果的基础上，今年将新增60个实施村。各实施村将健全未成年人教育“三结合”工作组织机构，成立关心下一代工作委员会、少先队工作委员会、家长学校，聘请教育顾问，建立未成年人协会，并开展系列活动。

今年将创建一批未成年人思想道德建设示范村，要求达到“六好”，即组织领导好、规章制度好、阵地建设好、思想道德好、开展活动好、资料信息好。

县委常委、宣传部长孙君参加会议，并要求各级各部门创新载体，合力推进“春泥计划”，全面提高我县未成年人思想道德水平。

村暑期春泥计划 篇5

云和县XX中学“乡村学校少年宫”是云和县首个乡村少年宫，也是丽水市率先实施的六所“乡村学校少年宫”之一。自2011年成立以来，通过因地制宜、加强阵地建设，突出重点、优化课程结构，注重过程、凸显个性特色等方式，积极探索家庭、学校、社会“三位一体”教育网络的有效模式，加强“乡村学校少年宫”和“春泥计划”共建活动，实现资源共享、联创共赢，形成了未成年人思想道德建设工作的良好态势，逐步打造成“孩子开心、家长放心、学校称心、社会安心”的未成年人思想道德建设工程。

一、强化保障，健全机制

1.组织保障

XX中学“乡村学校少年宫”设学科活动部、综合实践部、德育文化部和总务后勤部四个部门。学科活动部分管艺术、体育和科技三大块活动内容；德育文化部负责心理咨询、国学讲坛和读书活动；综合实践部主管少年宫主题活动板块——我们的节日、经典诵读、做一个有道德的人等。由学校艺体、文化设计骨干教师，承担乡村少年宫建设的规划、统筹和指导责任。同时，把建设少年宫的任务分解到各个部门，调动各方面力量参与，形成了“层层负责、全校参与”的运作方式，并建立了工作汇报、调度制度，定期听取情况汇报，协调解决建设中的重大问题，形成少年宫的建设合力。

2.制度保障

多年来，XX中学一直把乡村少年宫工作融入到学校工作的各个方面，各线各部门拟定计划时不忘乡村少年宫，检查督促工作时不放过乡村少年宫，总结汇报工作时不漏掉乡村少年宫。制订了乡村少年宫长短期办宫规划、场馆建设规划、活动开展规划和资金使用规划，保障了乡村少年宫工作有序规划发展。同时，还制订了《乡村少年宫工作管理制度》、《乡村少年宫主任工作职责》、《辅导教师工作职责》及各活动室管理制度等10余种制度,确保乡村少年宫的正常运转。完善激励考核机制，将乡村少年宫建设情况纳入学校班子目标责任管理体系，表现突出的部门和个人进行表彰奖励，作为考核的重要内容，有效调动了乡村少年宫建设的积极性和主动性。

3.经费保障

XX中学学按照政府投资、统一规划、分步实施的思路，多种渠道筹措乡村少年宫建设和运行资金。学校对各级政府所拨付经费，专款专用，用于基础设施设备维护和辅导员交通、生活补助等，还通过紧缩办公经费支出一些措施、加大了对乡村少年宫的资产投入，有力地保证了乡村少年宫建设工作的全面展开。

4.阵地保障

XX中学有效整合学校现有资源，挖掘潜力，从学校实际情况出发，装备了诵读室、书法室、素描室、音乐舞蹈室、棋艺室、乒乓球赛、射箭场、体育馆等专用教室,同时还开设了电子制作室和心理咨询室等特色室，这些均成为乡村少年宫可支配的活动场所，为乡村少年宫各项工作的开展奠定了物质基础。

5.师资保障

乡村少年宫有效运转的核心是师资队伍。XX中学在师资队伍建设中，一方面加大教师培训力度，提高学校教师一专多能的基本素质；推行特长教师的多校互聘，实行区内教师“走教”，努力实现县域范围内的师资配置共享；另一方面，积极整合利用各种社会公益性资源，充分发挥社会志愿者的作用、与浙江大学、杭州师范大学、杭州电子科技大学高等院校合作，广泛招募各界志愿者；此外，还邀请县武术协会吴雷德会长等离退休人员、民间艺人、劳动模范担任辅导员，进一步充实了师资力量。

6.课程保障

XX中学借助网络搜索前沿和精要的课外活动教育理论，多方购置优秀教材来辅助乡村少年宫的教学，将各位老师或优秀辅导员撰写的一些教学心得，汇编成册，作为乡村少年宫的参考资料及学习用材料；学校从学生兴趣层面出发，通过调研统计，开设了经典诵读本、射箭技巧等校本课程，让孩子们玩有所有，学有所得。

二、丰富活动，打造特色

在乡村少年宫活动开展中，要以学生的特点和爱好为切入点，精心设计活动内容，积极创新教育方式，开发潜能、寓教于乐，引导孩子健康成长、全面发展。

1.抓德育教育，重心理健康，培养学生“做一个有道德的人”

针对学校“留守儿童”多，心理健康教育情况复杂，任务重的现实，XX中

学采取“走出去”、“请进来”的办法来规范教师的心理健康教育行为，提高心理健康教育指导教师的技能和教学水平。

2.开展爱国主义、集体主义、社会主义宣传教育活动

XX中学“春泥计划”以乡村少年宫为基地，结合国内外大事、重大纪念日、民族传统节日、古今中外名人故事、新时期各行各业英雄模范人物的事迹，通过生动活泼的形式开展爱国主义、集体主义、社会主义的宣传教育活动，2011年“老年节”前夕，学校乡村少年宫组织学生开展了敬老院慰问活动，还组织学生表演了节目，帮助敬老院的老人打扫卫生。

2012年清明节，学校乡村少年宫组织学生到烈士墓开展扫墓活动，缅怀革命烈士。

2012年8月，学校乡村少年宫组织开展了做一个月社会实践活动，通过走出校园，进入社区，如清理白色垃圾的实际行动，使学生们认识到改善社区环境，应当从我做起，从身边做起，从小事做起。

3.利用本地资源，突出“乡土特色”

学校辖区地处乡村，开展生活劳动等社会实践活动有着天然的土壤。学校乡村少年宫充分利用社会资源建立了生活劳动和社会实践基地，通过参加社会公益劳动、社会实践锻炼和学农的方式，对孩子们进行热爱劳动、尊重劳动人民的教育和生活劳动技能培训，培养自立、自强的品格和艰苦奋斗的精神，提高交往、合作和服务的社会能力。

2012年4月，学校乡村少年宫组织开展野外徒步拉练活动活动。2012年9月，学校乡村少年宫绘画组的辅导员举办“山水采风”活动，极大地调动了学生参与乡村少年宫活动的积极性，培养了学生的技能，也增强了学生的审美能力。

4.立足于阳光体育运动，着眼于“生命健康教育”特色

“生命不保，何谈教育”，通过安全教育系列活动增强学生“小手拉大手”的责任感，使“少年宫”成为学生感受幸福、快乐学习、健康成长、全面发展的场所，充分体现为学生终身发展奠基的理念。

学校乡村少年宫适时邀请本校镇派出所法制副校长来校举办法制讲座，从法律层面对孩子们进行交通安全、食品安全、防火、防电、防溺水、拒绝黄赌毒、拒绝黑网吧等方面的教育。

XX中学乡村少年宫立足于阳光体育运动，着眼于生命健康教育，以形成健康的阳光运动网络。活动的内容主要做到教育性、知识性、趣味性相结合，以适合孩子的年龄特点，尤其是结合农村孩子，并且重点适合留守儿童的生活实际，并为他们所喜爱。学校乡村少年宫，以各功能室为阵地，开展了篮球、足球、乒乓球、射箭、中国象棋等体育活动，使每一个孩子至少掌握一项体育技能特长，提倡每个孩子要牢固树立安全观念、掌握健康常识、提高健康水平。

三、持续发展，打造品牌

下一步，学校将在上级部门的正确领导下，整合“乡村少年宫”和“春泥计划”相关资源，继续以未成年人思想道德建设体系为核心，以贴近和服务以未成年人为主要宗旨，实现了“三大延伸”：空间上从学校向农村社区延伸，时间上从课内外活动向节假日延伸，活动内容由过去注重文体活动向注重综合实践活动延伸。在建设与活动开展中,以学校、学生和社会共同收获为出发点,以学生得益为本,强化乡村少年宫的各种育人着力点。

1、推动城乡教育均衡发展

通过乡村少年宫建设，XX中学基础设施更加完善，办学条件逐步改善，缩小了与城市学校之间的差距，师资统筹机制基本建立，通过“走教”等灵活的教学方式，实现了教师资源的共享，优质教育资源的共享，推动了素质教育在农村的深入实施，全面提高了农村教育现代化水平。

2、提升学生综合素质

XX中学“乡村少年官”以其实践性、趣味性、教育性、灵活性的显著特点，有效提高了孩子们的学习热情，培养了他们的技能技巧和独立完成任务的能力，科技、艺术、体育知识更加丰富，树立远大理想和正确的世界观、人生观、价值观的自觉性明显增强。

3、促进农村“留守儿童”问题的解决

乡村少年官使农村“留守儿童”有了校外活动场所，他们在放学之后，同样能够融入集体，就近就便参与活动、感受快乐，课余生活得到丰富，家长放心，社会满意。

4、推进乡风文明

乡村少年宫的很多活动同时吸引了广大周边农民群众参与，起到了传播先进

文化和知识信息的重要作用，带动广大群众崇尚科学、抵制迷信，移风易俗、破除陋习，养成文明、科学、健康的生活方式，有效提升了学校周边居民的文明素质和农村文明程度，为社会主义新农村建设发挥了积极的促进作用。

理想村暑期返乡学生管理方案-文 篇6

今年暑期已经来临,学生将集中返回,为做好返乡学生的教育引导和服务管理工作,发挥好返乡学生在宣传党的十九大精神和民族团结宣讲、抵制宗教极端思想、维护社会稳定等方面的重要作用,培养返乡学生热爱祖国、热爱家乡、服务社会、共建美好家园的良好情感,特制定以下方案：

一、组织领导

为加强对返乡学生教育管理工作的领导,推动工作取得实效,成立返乡学生教育管理工作领导小组,成员组成如下: 领导小组下设办公室在镇“访惠聚”办公室,各“访惠聚”驻村工作队要建立暑期返乡学生管理台账,将责任落实到人,将工作要求和具体安排传达到驻村各支力量和下沉干部,抓好综合分析研判工作,确保自治区、自治州党委各项工作要求落实到位。

二、主要职责(一)乡镇场工作职责

1.指导本乡镇场第一书记、开展好工作并全程参与。(二)“访惠聚”工作队工作职责

1.工作队做好“三个第一”工作(第一时间建档,第一时间 上报暑期计划安排、第一时间到所在村委会、社区报到)2.驻村工作队结合入户走访,对本村在外就读学生情况进行 信息比对,形成一套较为全面准确的基本信息,对在外就读学生,按一人一档要求完善教育管理台账,讲责任落实到人,确保自治区、自治州党委各项工作要求落实到位。3.重点对在外就读学生及高三毕业生情况进行每周分析研判,掌握每名学生暑期活动意向、掌握行踪、掌握思想动态,第一书记要把教育管理责任分解到驻村工作各支力量;对未返乡的学生,包联干部要与其本人建立直接联系,同时与所在学校确定联络人,督促其每周见面、沟通报送相关情况。4.抓好“十个一”活动,对辖区内返乡学生全程动态管理，建立工作台帐,及时上报工作信息,并于7月20日、8月20日前报送一次《焉耆县“访惠聚”驻村工作队做好暑期返乡学生教育管理工作统计表》,于8月20日前报送所在村(社区)工作总结。

三、工作要求

一、摸清底数、建立台账。落实“属地管理”原则,对返乡 学生的情况要统筹考虑各方面因素,进行分类指导、有效衔接,确保返乡学生教育管理工作不断档。各“访惠聚”驻村工作队要结合走访入户,对本村在外就读学生情况进行信息对比,形成套较为全面准确的基本信息,按“一人一档”要求完善教育管理台账,内容包括教育部门掌握的情况、就读学校提供的情况、走访了解的情况等。县市“访惠聚”办、教育部门、各乡镇、各“访惠聚”驻村工作队要完善沟通机制, 动态把握学生返校前的思想教育、路途中的安全去向、回家后的社会实践、返校时的综合评估,在每个时间段都有相关力量和部门跟进,开展教育管理工作。要做好“三个第一”工作(第一时间建档、第一时间上报暑期计划安排,第一时间到所在村委会、社区报到)。通过综合分析以及入户走访,及时了解本村(社区)在外就读学生的学业情况、思想状况、平时爱好及暑期打算。

二、注重引导、强化管理。各“访惠聚”驻村工作队要重点 对在外就读学生及高三毕业生情况进行每周分析研判,掌握每名学生暑期活动意向、掌握行踪、掌握思想动态,第一书记要把教育管理责任分解到驻村工作各支力量;对未返乡的学生,包联干部要与其本人建立直接联系,同时与所在学校确定联络人,督促其每周见面、沟通报送相关情况。在分析研判的基础上对本辖区返乡就读学生制定“一人一方案”帮教措施,确定驻村干部、包联干部、结亲干部等采取“一帮一”、“点对点”等多种方式进行思想教育心理疏导,确保每名返乡学生有人联系,有人帮教。返乡学生要每3天走访一遍,其他学生每周走访一遍

三、搭建平台、开展活动。各“访惠聚”驻村工作队要总结 用好近年来暑期返乡学生教育管理经验做法,搭建好平台、组织好活动,对返乡学生,既要有一对一的思想教育、解决个性化问题,也要组织好集体活动、让返乡学生在健康积极的 氛围中提高认识。在一对一思想教育中,要结合入户走访、召开家庭会议等与返乡学生见面,开展宣讲，让返乡学生真正认清“三股势力”“宗教极端分子”的丑恶嘴脸、险恶用心;用心帮扶、解决生产生活困难的实际举措,耐心细致地开展党的政策教育和心理疏导,使他们感受到党和政府的关怀,不背思想包袱,努力成长成才。要积极配合人社等部门做好高校应届毕业生就业指导服务工作,切实解决实际困难和思想困惑。在组织集体活动中,要以返乡学生家庭所在地的村(社区)为中心,以各县(市)中小学、青少年活动基地、村级阵地、村民服务中心、社区服务活动场所为主阵地搭建好思想政治教育平台、社会实践平台、安全稳定平台,借鉴运用近年来组织开展的“十个一”活动经验(开好一次座谈会、参加周一升国旗、组织发声亮剑、组织文体活动、开展党团活动、组织走访慰问、办好学生小讲堂、担任暑期小村官、组织社会实践志愿活动、打造“朋友圈”等),多方位、多角度地开展好宣传教育和社会实践活动。