社会及校内实践怎么写

社会及校内实践怎么写（共10篇）

社会及校内实践怎么写篇1

简历中社会实践怎样写

有很多同学在学校会参加诸如学生会、各类社团等组织，参与到这些组织的日常工作或者举办的各类活动；有的同学会利用寒暑假参加诸如“支教”、“下乡调研”等志愿者活动；也有的同学参加各种形式的商业比赛。诸如此类的活动，一般在简历中作为社会实践项来描写。社会实践的描述格式、描述方法、描述原则及重点与工作实习经历类似，社团名称对应公司名称，在社团中的职位（部长、主席或干事等）对应工作职位，其具体职责、工作业绩等建议参照工作实习经历的描述方式逐一描述。在描述社会实践的时候，也应该参照“与职位相关”的原则，将与职位要求相关的社会实践重点描写，与职位不相关的轻描淡写或者不写。

例如，以下社会实践描述的范例是针对市场营销、销售岗位的：

社会实践

.9 C .6 北京××大学××学院外联部部长北京

通过多次电话与面谈的方式，两周内为学校一二九文艺演出拉到赞助1200元和音响设备，为外联部二年内第一次拉到现金赞助。

组织部里8名干事为的“学术节”活动拉赞助，三周内通过100余个电话和250封邮件，并拜访15家公司，最后与星音娱乐（KTV）签下合作合同，由其赞助10张会员卡和200张免费练歌券。

成功组织多场讲座、师生联谊舞会等活动，组织干事协同其他部门有效开展工作，协助历时2个月的“学术节”取得圆满成功。

联系并承办XXX的交流会，在四天内完成（包括周末），当天参与交流会人数超过200人，降低成本近50%.

与工作实习经历描述类似，除了描述工作内容以外，还要重点描述工作所取得的成果，并辅以具体数字来证明。

奖励情况

在简历中描写奖励情况时，应特别注意强调奖励的级别及特殊性。因为HR在收到的学生简历中，几乎每份简历上都会有这样或那样的.奖励，奖学金、优秀学生、优秀干部等等，名目繁多，司空见惯了，所以仅仅列出奖励名称是没有意义的，最好能够将所获奖励的难度以数字或者获奖范围表示出来，让HR明白所获奖励的含金量，从而增加简历通过筛选的概率。

首先来看一则奖励情况描述范例：

奖励情况：

市级：上海市奖学金（全校仅10人）、上海市高等学校优秀学生（全校1%）

校级：上海财经大学人民奖学金一等奖（前2%）、上海财经大学“优秀学生”称号

上海财经大学人民奖学金二等奖（前5%）

在这则奖励情况描述中，使用了具体的数字“10人”来描述上海市奖学金的奖励含金量，同时采用了粗体字格式来进行强调，其他奖励也分别用范围词前×%来进行表示，从视觉上来说，这样的数字描述很有吸引力。

社会及校内实践怎么写篇2

按照联合国教科文组织1997年颁布的《国际教育标准分类法》的描述, 高职教育“课程内容是面向实际的, 是分具体职业的, 主要目的是让学生获得从事某个职业或行业或某类职业或行业所需的实际技能和知识, 完成这一级学业的学生一般具备进入劳务市场所需的能力与资格。”从这一描述可以看出, 在高职教育的实际教学过程中, 实践教学在培养学生的素质和能力方面更为重要。实践教学不仅授予学生知识与技术, 培养动手能力和分析解决实际问题的能力, 让学生取得职业资格, 而且可以培养学生的职业素养和职业习惯。这恰恰是职业教育最终的目的——培养职业人。因此, 实践教学是培养现代应用型人才素质的重要途径。

太仓被称为德资企业之乡, 从1993年第一家德资企业进入太仓以来, 德资不仅给我们带来了先进的技术, 更给我们带来了先进的职教模式——“双元制”。我们一直在研究双元制, 比较注重“双元制”双元的构成要素, 并尽量从形式上做到形似。那么, “双元制”为什么不能脱离企业呢?这就是“双元制”的实质问题:学生的行为能力、职业素养是职业教育的核心目标, 只有在企业的环境中, 通过实践才能真正培养。因此, 双元制真正从根本上颠覆了学科体系味道很浓的职业教育体系, 而真正实现了以实践为核心, 理论为实践服务, 讲究够用、实用的教育体系。我们从2001年开始探索与实践“双元制”, 双元制的精髓正不断影响着我们的教学活动。

一、教学内容的组织方面

我们将实训内容分为若干技术或技能单元, 每个技术或技能单元作为一个项目, 实行理论、实践一体化的单元式教学, 每个单元教学都以应用该项技术或技能完成一个项目来结束, 并进行下一个项目的教学。每位学员都有一个轮廓清晰的工作任务;教师通过相似案例的讲解, 将相关的理论在实践过程中进行讲解, 让学生利用相关的知识处理项目工作中的问题, 从而圆满完成项目。学习结束时, 再由教师对项目的完成情况作出评价。我们正尝试着将此方法, 在理论教学的实验环节进行尝试, 彻底改变部分理论课的教学组织形式。我们根据实训内容的不同, 设计成单项性和综合性的任务, 训练学生的单项技能和综合能力, 如统筹能力, 协调能力, 特别是发现问题和解决问题的能力, 同时我们正在考虑将综合性任务通过分组由团队来完成, 从而培养学生的团队协作能力和领导管理能力。

二、教学方法的方面

1.在实训的初级阶段, 实施四步教学法。

传统教学方法主要特点是教师作为教学过程的核心统帅, 以教师讲解为主要课堂组织模式, 通过教师合理组织教学流程, 来完成传输知识和培养技能的任务。四步教学法实际是按照职业教育的特点, 遵循学生认知事物的心理, 在传统教学方法基础上, 进行适度改良的新教法。四步教学法以对具体知识和技能的掌握作为主要教学目标, 它由四个教学环节或步骤组成:

(1) 导入。

教师在这一环节的主要两大任务:了解学生有的知识和技能水平等情况;展示新教学内容的实际作用。激发学生对新知识的学习兴趣, 是任务执行的最大目标。

(2) 讲解示范。

教师要让学生理解新知识、新技能的实际应用, 向学生示范操作步骤, 讲述操作的实现过程和关键步骤要点。

(3) 模仿。

这一阶段主要由学生进行学习活动, 即按照教师的示范, 自己动手模仿操作。

(4) 总结练习。

教师对整个教学活动进行归纳总结, 对技能要点、重点、难点进行总结讲解, 在此基础上, 由学生自己通过练习, 逐步对所学知识、技能达到完全掌握和熟练运用的程度。

2.在实训的中间阶段, 实施启发式教学方法。

学生在四步教学法的基础上进行一个阶段的实训后, 能很快的模仿教师的操作, 掌握操作技能。在此基础上, 利用启发式教学方法, 让学生摆脱机械的模仿。比如, 在机械零件的工艺编制上, 启发学生利用所学的知识和前面实践操作积累的经验, 对相似零件进行工艺的编制, 并实践尝试, 从而不断地积累工艺经验。是简单模仿还是能独立地编制工艺, 这是中职与高职最大的区别, 即应用能力的区别。

3.在实训的后期阶段, 实施项目式教学方法。

在学生具备了初步工艺能力和基本操作能力之后, 由教师给每位学生布置一个课题, 然后由学生自己独立设计或分组讨论解决方案, 然后由教师进行评估, 再由学生进行组织实施, 并对实施过程中出现的问题与老师共同进行商讨解决。

三、教学管理方面

“双元制”最核心的部分就是企业, 而企业所起的主要作用在于生产过程的真实训练和企业生产环境的真实体现。因此“双元制”对校内实训最大的借鉴意义在于企业生产环境的模拟体现。我们要通过企业生产环境的模拟体现, 让学生真正感受到企业的氛围和管理, 让学生在反复不断地训练中, 能意识到自己身份的逐渐转换, 不是学校学生而是企业员工。从而能让学生逐渐养成良好的职业意识和职业习惯。因此, 我们试图从企业化的实训环境和企业化的管理来实现这一目的。

首先, 着力培养学生的职业意识。职业意识是职业素养的一个部分。整个实训工场的布置基本按照企业的配置, 加工区、男女更衣室、仓库、培训室等, 到机床的整体摆放, 及安全过道的划分, 以及到各个功能区域的命名, 如废料区、油品区、原料区, 让学生一走进工场就仿佛置身于了生产车间。同时我们严格按照企业的考勤, 进行插卡管理, 改旷课为旷工, 取消课间休息, 实行6小时工作制 (中德班已实行8小时工作制) ;实行晨会制度, 每天上班之后举行例会, 总结昨天的工作情况, 布置今天的生产任务。我们将进一步增强企业化管理, 聘请企业管理人员对我系整个实践管理进行设计, 如采用考勤钟考勤, 实行8小时工作制, 设置生产进度表, 增加工厂的中途休息环节等。真正实现企业生产环境的真实体现, 而不是模拟体现。

其次, 着力培养学生的职业习惯。要求学生必须穿着工作服进入岗位, 不断灌输安全教育, 必须配套防护眼镜和工作帽才能上机床操作, 同时必须认真完成机床的维护保养, 机床的清扫, 保证机床及场地的整洁, 工、量、具全过程正确位置的摆放, 保证时时5S, 事事5S。养成良好的职业习惯, 是保证生产安全、文明生产以及体现职业素养的重要手段。在这一点上, 首先是我们的培训师要有这样的职业习惯, 才能保证我们的学员养成这样的职业习惯。训练有素不是一天两天能够完成, 必须通过严格的制度, 严格的管理, 长期地、潜移默化地培养。

四、考核方面

考核是管理过程中非常重要的一个环节, 也是最核心的一个环节。主要起到激励和导向作用。提倡什么, 反对什么, 要求怎么样, 全部在考核这一环节中体现。“双元制”给我们的启示是应该注重行为和能力的塑造, 及职业素养的养成 (这是本的问题) , 而不是一项技能的掌握 (这是末的问题) 。因此我们的考核必须起到这样一个导向的作用。

我们把学生的考核分成几个方面:工作质量、社会行为、培训态度、文明生产、安全生产、培训记录等几个方面。工作质量我们实行项目式考核, 将整个考核分成一个个项目, 学生通过项目的考核, 累积成总的成绩, 改变一个项目定终身的考核形式;社会行为包括在集体中个人的社会行为和对教师的态度, 还包括交际能力, 合作态度及客观处事能力;培训态度包括平时的培训表现, 出勤情况以及兴趣毅力和主观能动性;文明生产包括各种职业习惯如机床的文明使用以及机床和场地的5S要求, 工量具的摆放等;安全生产包括在工作中重视和遵守事故预防规章, 佩戴各种防护用具的习惯等;培训记录包括及时做好资料的整理、培训的记载和培训总结。

我们在进行“定岗双元”校内实践教学的探索中, 应该解决两个问题。

第一, 就是模式的确定。

我们目前进行的探索, 只能是校内实训, 还无法真正做到工学结合。不管我们管理如何规范, 制度如何企业化, 但距离真正的企业还有很大差距, 因为企业进行的是真实的生产, 我们只有将真实的生产融入到实训中来, 才能实现“双元制”企业元素的真正发挥。我们的认为方式有两种。一种请有资质的企业介入, 将设备及实训任务全部交给企业, 企业必须按质量保证学生的实训效果, 并每年上交一定的利润;另一种就是完全由我院自主进行, 包揽实训及生产。前者操作简单, 但管理的主动权不在自己手里, 对实训的质量及设备的维护可能存在较大问题, 后者在初创阶段比较困难, 需要学院在人员、资金、政策上给予扶持, 但一旦走上正轨, 那么能将实训与生产有机结合, 建成真正的教学工厂, 并为学院创造一定的经济效益。

第二, 就是人的问题。

人是任何一项工作最关键的因素。我们必须真正重视“定岗双元”师资的引进和培养, 引得进, 留得住, 作用发挥得好。我们将在理论教师实践化、实践教师理论化、培训教师规范化这三个方面进一步进行探索。

“定岗双元”校内实践教学的探索是一项长期而艰巨的任务, 需要我们齐心协力, 我们相信, 我们健雄人一定能在不远的将来写好这篇文章。

参考文献

[1]朱建清.他上之石可以攻玉——“双元制”模式实习教学中的素质教育[J].中国职业技术教育, 2003, (3) .

[2]关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见.教高[2006]16号文件, 2006-11-16.

[3]魏晓锋.“双元制”本土化人才培养模式模式的实践与创新-健雄职业技术学院提高人才培养质量的探索[J].健雄职业技术学院学报, 2007, (11) .

暑期社会实践报告怎么写篇3

我院根据教育部、团中央提出的广泛开展“三下乡”社会实践活动的通知，深入扎实地开展了2013年大学生暑期社会实践活动。现将工作总结如下：

今年我校的暑期社会实践活动以“三个代表”重要思想为指导，突出科学发展观实践服务、农村政策宣讲、未成年人思想道德建设等内容，结合我校和学生的实际，广泛开展科技支农、企业帮扶、文艺演出、法律援助、医疗服务等活动。为突出重点，发挥优势，起好示范带动作用。

工作扎实，成果显著

2011年的暑期社会实践工作，同学们都能以认真负责的态度，扎实、持久地开展实践，在深入了解社会的过程中，进行有深度的探究，获得可贵的一手资料。通过缜密的组织、认真扎实的开展实践，使社会实践活动实现了预期目的，取得了良好的效果。

1.通过参与社会实践活动，使广大同学对党的各项方针、政策有了更加深入的理解。在实践过程中，同学们通过读书、阅读报刊、走访、座谈、听报告等方式，结合对党的各项路线、方针、政策及理论著作的学习，对党的各项方针、政策的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质的认识更加深入。

2.通过参加社会实践活动，增强了广大同学的民族自豪感，坚定了他们的爱国主义理想信念。通过深入社会，了解社会，了解我们民族发展的历史，了解自力更生、艰苦创业的奋斗历程，结合神六飞天、08奥运的伟大成就，使同学们的爱国主义热情高涨，为祖国腾飞而奋发读书的理想更加明确，增强了建设祖国，为社会做贡献的历史使命感和责任感。

3.通过实践活动，使青年大学生的人生观和价值观得到了体现，树立了青年一代大学生的良好形象。不管去的是偏远的山区，还是繁华的都市，大学生们不怕苦、不怕累、全心全意为人民服务的工作态度给实践单位及更多的干部、群众留下了良好的印象。他们通过认真投入工作，用自己的一举一动展现了自身的素质，很好的体现了一名青年大学生的价值。

【范文网】

4.实践活动的开展培养了大学生独立处世的能力。大学生在社会实践过程中，通过独立生活、独立思考、独立自主的去面对问题，分析问题、解决问题，对社会的认识更加清晰。不管在实践过程中遇到挫折还是成功，对他们都是一种收获，明确了优势同时也发现了不足之处，面对社会更加自信。

今年的暑期社会实践活动已经基本结束了。在此次社会实践过程中，我校大学生能够围绕主题，扎实开展工作，深入实践，锻炼了能力，展现了大学生的青春风采，达到了社会实践的目的。为总结经验，巩固和深化社会实践成果，我校一方面继续加强社会实践与教学环节及学校德育工作体系的融合，按照社会实践活动管理规定，进一步完善考评体系，对参加社会实践的同学根据其具体实践情况进行成绩的综合评定，并计以实践成绩，使我们的社会实践活动更加规范、有序、完整。另一方面，继续按照院、系(部)、班逐级进行的方式对此次社会实践活动进行深入细致的总结，加强社会实践经验的相互交流，共同探索社会实践的开展方式、方法。在总结各部分实践情况之后进行全校总结和表彰，并加强成果的宣传，组成社会实践成果宣讲团在各校区进行宣讲，扩大影响，为下一年工作的深入开展打好基础。

社会实践活动心得怎么写初中篇4

通过这次社会实践，我深刻的认识到‘实践是检验真理的标准’。在这次社会时间实践中，我充分感受到劳动人民的辛苦。正是他们默默的付出才有我们幸福美好的生活。

通过本次社会实践活动，一方面，我们锻炼了自己的能力，在实践中成长;另一方面，我们为社会做出了自己的贡献;但在实践过程中，我们也表现出了经验不足，处理问题不够成熟、书本知识与实际结合不够紧密等问题。我们回到学校后会更加要珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知识，并不断深入到实践中，检验自己的知识，锻炼自己的能力，为今后更好地服务于社会打下坚实的基矗

虽然很累很累，但是我感到很高兴，因为做了一件有意义的事，并且证明了我是有能力应付难题的。而又能利用自己的双手养活自己，不成为社会的负担，不成为国家的负担。非常感谢这次交-警给我这个机会，也非常感谢学校的组织。

应届生简历社会实践经历怎么写篇5

所属行业：计算机软件

技术部系统集成售前工程师

1. 测试用例整理：维护测试用例，对其进行增删和修改

2. 执行测试用例：依据测试用例对终端设备进行测试

20xx/5 — 20xx/10：XX有限公司[1年5个月]

所属行业：计算机软件

技术部系统集成售前工程师

1. 编辑提交BUG：准确描述BUG相关内容，提交至BUG管理系统

社会及校内实践怎么写篇6

长知识，不断在人生旅途中陶冶情操，不断在社会实践上磨练意志。本着“学习知识、锻炼能力、服务社会”的原则，我积极的参加社会实践活动。根据专业特色，在实践中学习、在实践中锻炼。通过接触社会，提高了学习兴趣，丰富知识，开拓视野，增强知识的应用能力。炎炎夏日，带着青年人特有的蓬勃朝气，我们满怀着*和期待加入了学习科学发展观20xx年暑期文化交流的社会实践活动中。

在经过前期的选拔筹备过程，我院社会实践小组正式成立，在院领导的支持和团委老师的带领下，同学们通过积极的学习和策划，增强了我们的集体凝聚力，和团队合作能力，在大家的共同努力下，期待着活动的顺利进行。

7月5日----7日，xx大学体育学院13名师生组成的交流实践团在团委老师大带领下来到我院开展了一系列活动，大家通过参观学校设施，文化交流宣讲座谈会，增进了彼此了解，沟通了管理及教育方法。几日的相互交流和了解加深了彼此共同有无，共同发展的决心，在短暂的交流实践活动中，师生们参观了滨海新区，天津发展规划展。活动使师生们对天津的发展感到惊叹，充分的感受到在深入贯彻科学发展观，改革开放的今天，天津市的城市建设及社会环境正在飞速发展，同时也激起了同学们投身城市文化建设的*。

7月17日---19日，我院一行15人对xx大学体育学院进行了回访，在经过了十多个小时的车程后，我们终于顺利的到达了。大家通过参观学习，交流座谈，加深了彼此的了解。短短的三天我院师生参观了xx市区和和文化古迹，我院师生为快速发展感到欣喜，也深深的感受到悠久的历史文化。

本次社会实践交流学习活动，开辟了两校互访学习的先河，给两校学生干部提供了一个互相交流、互相学习的机会，为两校学生工作更好的开展奠定了坚实的基础，为进一步把开展学习实践科学发展观活动推向深入提供了条件，共谋学校发展。同时也让自己在实践中开拓视野，增长才干，提升了自身的思想与修养，提高素质，有助于我们更新观念，吸收新的思想与知识。更好的运用到学习实践中去。

回首实践的过程，此次之行，我们收获良多。虽然时间短暂，我们只能走马观花似地去接触和吸收新事物，但我们通过实践也学到了很书本上没有的知识，既增长了见识，开阔了视野，又增长了实践操作能力、丰富了生活阅历，这将是我们走向社会的一笔最为宝贵的财富，同时通过社会实践活动，我们把自己所学的理论知识应用于实践，从实践中不断分析、总结，相互交流和了解从而提高了自身解决问题，发现问题的能力。

校内勤工助学社会实践报告篇7

一、实践目的

充实课余生活，锻炼自身的社会活动能力，了解社会现实，从实践中拉进了与社会的距离，认清一些社会问题,看清一些社会现象，在社会大课堂里，经风雨、见世面，检验知识，培养能力，磨练意志，使自身得到启迪，增强社会责任感。在实践中认识社会、增长才干、提高自身素质、为日后真正走进社会铺定基石。

二、实践对象

中央民族大学学生处助学服务中心

三、实践方式

亲身体验、观察法、资料法

四、实践时间

2011年3月1日-2012年6月20日

五、工作内容

1、值班

每周有两个上午的时间在勤工助学中心值班，个人出勤状况：满勤，有假的班已经补齐。值班时，热情接待每位来办公室咨询的同学，并根据他们的要求进行相应的解决。

2、接听电话

在老师不在时，接听电话并做详细、准确的信息记录，之后把相关信息及时反馈给老师。

3、收勤工助学报酬表并进行统计

每个月月初到各个院系及行政单位收集该部门在岗勤工助学同学的工作信息及相应报酬，并进行统计，以及时的给同学们发放勤工助学报酬。

4、收发文件

协助老师同其他部门进行沟通，收发文件及文件的签字盖章，确保老师的日常工作能够更高效的完成。

六、实践总结

时光飞逝，不知不觉中进入勤工助学中心做勤工助学工作已有一年半的时间了。在这一年半的时间里，这个组织带给我很多，是个人能力的提高，是团队合作的快乐，是无比珍贵的友情…回首走过的路程，无数的闪光点交织成绚丽的光彩。勤工助学中心以勤工助学，帮助贫困同学为宗旨，能加入这个组织我感到无比的自豪，以下是我对这一年班工作的总结。

一、以踏实的工作态度，适应工作特点

助学服务中心是学校工作运转的一个重要枢纽部门，需要对许多学生进行协调、沟通，做到上情下达，这就决定了工作繁杂的特点。而有时为了更好更快的完成主任交代的工作，我经常利用休息时间来进行“补课”，对此，我都毫无怨言，认真完成各项工作。因为这个岗位的特殊性，为了更好地为同学服务，保证各项日常工作的开展，值班时间我都会到办公室协助老师完成各项工作。

二、尽心尽责，做好本职工作并对工作进行不断的反思

一年来，无论在思想认识上还是工作能力上我都有了较大的进步，但差距和不足还是存在的：比如说，做事还不够细心，与各系老师的沟通还不够，处理问题不够果断等，事后我认真的总结，反省自己，避免此类事件的再次发生。正所谓“吃一堑，长一智”，从那以后，无论做什么事，大与小，我都认真的对待，从容不迫，仔细的完成，绝不马虎。

在过去的一年里，我做的很好，相信在未来的日子里，我将做的更加出色。新的一年有新的气象，面对新的任务新的压力，我会以新的面貌、更加积极主动的态度去迎接新的挑战，在岗位上发挥更大的作用，取得更大的进步。

七、工作建议

（一）从大学生自身角度看

1、端正勤工助学的目的，选择合适的工种。

勤工助学首先要端正目的，那种把赚钱作为勤工助学首要目的的显然是一种急功近利的心态在作怪。当代大学生生存意识明显增强，适当地追求合理的经济利益是可以接受的，但如果功利化的心态过于严重便会扭曲大学生的人格，腐蚀大学生的心灵，影响大学生对生活的态度，不利于大学生的健康成长。同时，不把赚钱作为首要目的，也有助于我们在勤工俭学中坦然地面对各种困难和问题，实现个人价值和社会价值的统一。

其次应选择合适的，真正能锻炼自己的工种。勤工助学还是要尽可能找与专业相近或自己有兴趣的工种，这样才能缩短自己能力与社会需求的差距，才能促使自己不断努力进取，提高专业知识和技能。

2、坚持适度原则，正确处理好勤工俭学与学习的关系。

其实，做到勤工助学与学习两不误是完全可以的，关键在于坚持适度原则，把握好分寸，安排、协调好学习和工作的时间。当代大学生还是应以学业为主，为勤工俭学而荒废了学业就本末倒置，得不偿失了。

（二）从学校角度看

1、建立完善校内有意愿勤工助学同学的信息。

校内每学期都会进行勤工助学岗位的招聘，届时都会有很多同学提交报名表，这些具有勤工助学意愿的同学只有一小部分能够顺利进入岗位，上学期，我们完成了报名表向信息录入存档的转换，方便了信息的查询和筛选，并可以及时的向用人单位输入人才。陈老师也在拟建立直接通过信息门户报名参加勤工助学、完全网络化的方式让同学参加报名、面试。勤工助学中心的每次进步都意味着我们能越来越多的为同学们提供更好的服务。

2、断完善校外勤工助学协议书。

校外勤工助学是勤工助学工作非常重要的一部分，勤工助学同学、用人单位及助学服务中心所签订的三方协议是同学在校外勤工助学安全及获得劳动报酬的法律保障。

但目前由于协议的不尽完善，导致勤工助学中的校外勤工助学部分无法充分开展，企业缺乏进入学校的合法通道，学校无法与大型企业建立长期的用人合作；勤工助学同学缺乏学校对其在校外勤工助学的保障，学校无法为同学提供安全兼职的平台，所以目前校外勤工助学通道较为封闭，勤工助学中心无法充分利用企业来扩展勤工助学岗位。

我认为应该尽快完善三方协议，探寻一条校外勤工助学的创新道路，以保证同学在校外勤工助学的各项权益，为学校提供更多更放心更安全的勤工助学岗位，给广大学生创造一个自我锻炼的平台。

八、工作展望

评说社会公德的作文怎么写篇8

今日主要讲“德育”，听到老师举的无数个例子，深感中国德育危机!!!最典型的例子就是中国和日本的孩子一起参加夏令营发生的决然相反的态度和意志，充分体现了整个中国不管大人还是孩子都应该深思反省!不仅仅要引起教育界的重视，更应该引起全民的关注!在旧中国，鲁迅为了唤醒国民，他选择了弃医从文;而现在，随着生活水平的提高，国民的素质却逐日下降!社会公德更令人担忧!

走到大街上，一排排路灯成了道路的一大门面，然而，你在抬头仔细看看，一路上不是看到灯柱摇摇晃晃，就是灯泡成了个大花脸，不是被杂碎了，就是被盗走了;这就不说了，在厦门，一到夏天，道路两旁的芒果树都结满了大大小小的青黄不接的果实，可不到两天，你再走过来瞧瞧，果实被摘了，那摘了就算了，它还得受皮肉之苦，树枝被折断了，叶子撒了满地，更可怜的是还没成熟的芒果丢的到处都是，本来是想绿化环境，给广大市民创造一个舒服的环境，但是看到这种情形，能不心痛吗?!也不能把责任全部推卸给本地市民，新闻据报道，很大一部分是外地打工仔的所为，由于在家乡很少吃到芒果，而且多摘点还能拿到市场卖，一举两得，看那表情也没一点羞耻之心，反而觉得挺光荣的，哎——真没话说，社会公德都被踩到地上了，现在还得动用了城管专门来对此采取必要的治理措施!!听了就觉得可笑，不过这恰恰就发生在我们身边!!!!

个人实践经验怎么写篇9

一、认真履行职责，思想积极向上：

我参加工作以来认真履行机电技术员岗位职责，立足岗位，积极进取，扎实工作，较好的完成了区里下达的各项工作。

我始终保持一种积极向上的进取心态，在平时工作生活中，严格遵守各项规章制度，团结同事，不断提升自己的团队合作精神，用满腔热情积极认真的完成好每一项工作。

二、认真钻研学习，提高综合素质：

到机电工区工作后，我利用业余时间钻研学习专业书籍，提高自己在机电方面的业务技能，跟机电副区长和有经验的电工师傅学习，加快自己思想观念的转变，从实处做起从细处做起。使自己的业务技能有了明显的提高。

我先后参与了1201综掘工作面供电系统和3部皮带输送机安装、调试工作，认真根据现场实际情况编写安装措施，对安装过程中出现的特殊情况和问题积极对措施进行补充和完善，并把措施认真对工人进行贯彻，在工作面安装过程中，每天深入现场，了解安装进行情况和措施的实施情况，亲自参加机电设备的安装和调试，在安装过程中学习和总结

经验，为日后的工作打下了基础。1201工作面安装时跟班到现场认真组织设备的安装工作，确保安装工作保质保量且安全顺利的完成。

工作面正常生产后，随着生产任务越来越重，对机电设备正常运转的要求也越来越高，我平时经常下井深入现场了解设备运转情况，检查机电设备的完好情况，并随身携带工具，发现问题及时处理，对不能及时处理的马上上报机电区长并积极配合组织处理。参与了本区多起机电事故的抢修。

我在平时工作中严格按照区队值班制度认真做好值班工作，及时传达区队及调度室的各种指示，遇到情况及时汇报。并做好规程和各项机电施工技术措施的编写、批审于贯彻工作，共同负责本单位的图纸、技术文件、质量标准化等各种资料的管理和存档工作。

校园实践活动方案怎么写篇10

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以科学发展观统领教育发展大局，全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，针对当代未成年人身心成长特点，结合本地的地域文化和我校实际，全面实施“日行一善”教育实践活动。活动面向全体学生，扎实开展，引导学生“修身、养性”，从而全面树立正确的世界观、人生观和价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。

二、活动目标

通过实施“日行一善”教育实践活动，使我校学生充分体验习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善，让学生“勿以善小而不为”，从而积善成德，形成健全的人格。同时通过“小手拉大手”，带动家庭其他成员共同参与，起到“一个学校教育一批学生，一个孩子带动一个家庭”的社会效应，构建学校、家庭、社区三位一体的德育教育网络，达到全社会参与，全方位育人的目的，形成人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风尚，推动全民道德水平的提高。

三、实施原则

1、坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。

2、坚持知与行相统一的原则。

3、坚持教育与管理相结合的原则。

4、坚持以学生为主体、重在实践的原则。

5、坚持突出特点、体现特色的原则。

6、坚持学校、家庭、社会相结合的原则。

四、活动内容：寻善源、存善心、发善言、行善事

“日行一善”教育实践活动是加强未成年人思想道德建设的重要内容，是全面提高学生思想道德素质的有效途径，是贯彻落实__提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观的具体体现。“日行一善”教育实践活动，它是一个从学善、行善、思善到扬善的过程。学生通过长期的观察、记录、感受、体验，在头脑中逐渐形成善的道德观念，使学生在日常学习生活中，懂得有所为有所不为。

“日行一善”教育实践活动的具体活动内容包括以下几个方面：

寻善源：就是培养和引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源。

存善心：就是培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等。

发善言：就是培养和教育学生语言文明，会恰当使用礼貌用语，会理解别人、安慰别人、鼓励别人。

行善事：就是培养和教育学生养成良好的行为习惯，主动为需要帮助的人提供方便，自觉为他人和社会做一些力所能及的好事，以及与人和睦相处等。凡是一切真、善、美的意识和行为，凡是一切有利于学校发展、有利于学生个人健康成长的意识和行为，都属于“日行一善”教育实践活动的内容。

五、活动对象：善待自己、善待他人、善待环境

善待自己：正确认识自我，积极上进，珍爱生命，热爱生活，追求美好，快乐成长，心理自调，行为自律、情感自控。

善待他人：正确认识别人的长处与不足，接纳他人，乐于助人，宽容他人的过失，忍让他人的过激，能为别人的快乐而快乐，能为别人的忧愁而忧愁。

善待环境：正确认识人与自然和谐相处的道理，追求人与自然的和谐。

六、活动范围：善在学校、善在家庭、善在社会

善在学校：认真学习科学文化知识，培养良好的心理品质，养成良好的行为习惯，尊敬老师，友爱同学，做合格的学生。

善在家庭：孝顺父母，生活自理，主动承担一些力所能及的家务事，待人热情，做合格的主人。