班会新格式

2024-07-30

班会新格式（共7篇）

班会新格式篇1

1 新《格式》新特点新变化

新《格式》与旧格式比较, 有以下明显的特点和变化。

1.1 统一规范有新突破

(1) 统一了党政机关公文用纸幅面规格。2012年7月1日起, 由原来党政机关公文用纸A4型、16K型、B5型并存局面到从中央至乡 (镇) 党委和政府统一使用国际标准A4型纸张印制公文, 解决了几十年公文用纸不统一的问题。

(2) 统一了公文格式三大部分及各要素的名称。如将《国家行政机关公文格式》 (GB/T9704—1999, 以下简称旧《格式》) 中的“眉首”部分统一改称为“版头”部分;统一了公文格式18个要素的名称, 如:将原党的机关称为“版头”, 行政机关称为“发文机关标识”, 统一改称为“发文机关标志”, 并规定为行文机关名称之后加“文件”和不加“文件”两种形式;将原党的机关行文时印发传达范围, 统一为“附注”等。

(3) 统一了公文格式各要素的编排标注的位置。如:将公文份号的位数及字体颜色统一为6位阿拉伯数字及黑色字体, 在公文版心的左上角第1行顶格标注;将原行政机关公文中的密级和保密期限、紧急程度这两个格式要素标注在公文首页版心右上角, 统一编排标注在公文首页版心的左上角, 等等。

(4) 统一了公文发文机关署名。新《格式》规定, 加盖印章或不加盖印章的公文, 都要编排标注发文机关署名;同时对党政机关联合上行文时发文机关署名标注的位置统一为从左到右编排。

(5) 统一了公文成文日期用阿拉伯数字标注。解决了公文发文字号中的年份、公文内容中出现年月日以及公文印发日期皆用阿拉伯数字书写的一致性问题。

(6) 统一规定发文机关标志上边缘至版心上边缘的距离为35mm;联合行文, 多人签发公文时每行排两个姓名;多行公文标题采用梯形或菱形排列标印, 等等。

1.2 调整变化灵活有度

(1) 调整了标准的名称和适用范围。标准的名称从《国家行政机关公文格式》调整为《党政机关公文格式》, 首次将适用范围扩大到党的机关和行政机关。

(2) 调整了标准的总体结构, 充实了7个公文式样图示。

(3) 调整了公文用纸技术指标, 公文用纸技术指标要求达到5项。

(4) 调整了公文印刷装订要求。

1.3 与时俱进有增有减

(1) 增加了“附件说明”、“发文机关署名” (原行政机关行文不署名) 和“页码”公文格式要素。

(2) 增加了签发人职务、签名章和成文日期的编排要求。

(3) 取消了原党的机关行文时版头为发文机关名称或规范化简称后加圆括号内标注文种的版式。

(4) 取消了原党的机关行文时版记中最后一条分隔线下标注的公文印刷份数。

(5) 取消了原行政机关上行文时发文机关标志上边缘至公文版心上边缘空距80mm的版式。

(6) 取消了公文主题词这一格式要素。

2 新《格式》新问题

新《格式》虽然在统一与规范上有了长足的进步, 甚至有的实现了新突破, 但它毕竟是在旧《格式》的基础上修订的, 存在着有些内容不明确、不到位, 有的表述有歧义、用语不得当、概念不准确、前后有矛盾等不容忽视的问题, 给各级党政机关公文格式要素的编排标注规范造成影响。

2.1 规定不到位, 颇有缺憾

(1) 新《格式》在“5.2.2字体和字号”中表述:“如无特殊说明, 公文格式各要素一般用3号仿宋体字。特定情况可以作适当调整”。在“5.2.3行数和字数”中表述:“一般每面排22行, 每行排26个字, 并撑满版心。特定情况可以作适当调整。”这两处关于“特定情况可以作适当调整”的表述, 实际上是开了个口子, 允许党政机关公文在字体字号、每行字数上存在差异。

(2) 新《格式》在“7.3.2主送机关”中无关于选用何种公文文种行文要标注主送机关的明确要求, 导致新《格式》实施一年来, 仍然无法解决选用“决定”“意见”文种行文时党的机关公文无标注主送机关、行文机关公文都标注主送机关的不统一做法。

(3) 新《格式》“7.3.5.1加盖印章的公文”中对联合上行文如何加盖印章规定不明确、不到位, 导致一些行政机关在制定的实施细时则沿袭旧法规、旧《格式》中的表述, 如《福建省人民政府公文格式 (细则) 》 (闽办政〔2012〕131号) 、《国家质量监督检验检疫总局公文处理办法》 (国质检办〔2012〕822号) 中规定:“关于联合上报的公文, 可以只加盖主办机关的印章”。

(4) 新《格式》“7.3.6附注”没有对新《条例》中“附注”的内容作出具体的释义, 导致一些行政机关将公文的“公开属性”标注在版记的上一行, 即原来公文主题词标注的位置。如《全国税务机关公文处理办法》 (国税发〔2012〕92号中规定:“信息公开选项作为附注, 用3号黑体字, 左空一字编排在版记之上”。

(5) 新《格式》“7.3.7附件”的表述中尚无附件的附件如何标注的表述, 当基层行文时遇到此问题时无所适从, 不知如何标注, 不能不说又是一个缺憾。

(6) 新《格式》“10.1信函格式”的不规范与缺憾。一是“信函格式”中公文份号、密级和保密期限、紧急程度三个要素编排标注在上一条红色双线左下方位置, 它与新《格式》前者“7公文格式各要素编排规定”中关于公文如需标注份号、密级和保密期限、紧急程度, 依顺序编排标注在公文首页版心的左上角的要求不一。二是“信函格式”有上下两条红色双线, 且长度为170mm, 而前者常用格式的版头部分只标印一条长度与版心等宽156mm的红色间隔线。三是信函格式的发文字号统一标注在第一条红色双线下的左边缘, 与前者常用格式的发文字号分别按上行文及下行文、平行文的要求标注在不同位置相左。四是“首页不显示页码”, 致使公文的页码缺乏完整性;前者常用格式中要求公文首页要标注页码。五是信函格式版记部分只标注一个“抄送机关”, 不标注分隔线, 不标注印发机关和印发日期, 凸显版记部分不完整不规范。六是“信函格式”无明确适用何种文种, 导致了目前全国行政机关行文时频繁使用“信函格式”, 形成选用一个文种行文存在两种不同公文格式的局面, 造成了公文格式乱象丛生。

(7) 新《格式》“10.2命令 (令) 格式”中关于“发文机关标志由发文机关全称加‘命令’或‘令’组成”表述片面。行政机关下发的发布令、行政令通常使用“令”的版式, 如发文机关标志为“中华人民共和国国务院令”, “XX省人民政府令”。但行政机关使用“命令”文种行文时, 往往有两种体式:一是发文机关标志由发文机关全称或规范化简称加“文件”二字组成, 公文标题中使用“命令”文种, 如每年的国务院、中央军委及地方政府与省 (区、市) 军区联合行文下发的《关于XXXX年XX征兵的命令》, 行政机关发布的嘉奖令也是按这种版式、格式行文;二是行政机关还大量地使用“信函格式”来印发“命令”。

(8) 新《格式》“10.3纪要格式”表述中有“纪要格式可以根据实际制定”一句, 这就给此类公文的格式标印以很大的灵活性和空间, 这种自由度使原本全国上下五花八门的“纪要格式”更添乱象。

(9) 新《格式》“11式样”中的缺憾。新《格式》附有12张公文格式式样图示, 虽然比旧《格式》多了7张, 但也有缺憾。一是在加盖印章的式样中, 有一个机关、两个机关、三个机关、五个机关行文时加盖印章的式样图示, 缺少四个机关、七个机关联合行文时加盖印章的式样图示;二是信函格式中只有首页版式式样图示, 缺少末页版式图示;三是命令 (令) 特殊格式中, 实际上只有“令”格式首页版式图示, 与“命令”实际行文中两种版式不吻合;四是纪要格式只有简单的文字说明解释, 缺纪要这一特定格式首页和末页的式样图示, 致使没有参照物。

2.2 表述不严谨, 瑕疵难免

(1) 新《格式》“7.3.5.2有不加盖印章的公文”一段表述, 即“有特定发文机关标志的普发性公文和电报可以不加盖印章”的规定, 致使党的机关仍然沿袭以往有特定发文机关标志的普发性公文不加盖印章, 而行政机关此类公文有盖章的做法, 这一不统一的格局仍然得以维持。而且此表述中对纪要这一非普发性公文盖不盖印章, 也没有给予明示。

(2) 新《格式》“7.4版记”表述中最后一句话“版记中如有其他要素, ……”, 这里没有明确其他要素所指, 容易造成基层单位将打印、校对、存档、印发份数等要素标注在公文的版记中。

(3) 新《格式》“7.5页码”中表述“公文的版记页前有空白页, 空白页和版记页均不编排页码”;“10.1信函格式”中规定“首页不显示页码”。这两处表述不严谨。公文的页码是新《条例》中新增加的公文格式要素之一, 这充分说明页码是公文格式的重要组成部分, 是保证公文有效性和完整性的标志。在公文中标注页码, 不但为公文的查阅、统计、检索、印刷和装订提供方便, 还有助于公文的防伪。公文版记是公文格式的三大部分之一, 这样的表述破坏了公文格式的完整性。而且通过技术处理, 完全可以使公文中不出现空白页, 也有利于节约公文的行政成本。

2.3 随意增内容, 存在错讹

有关职能部门编印的《国家标准应用指南》第四章新《格式》的条款释义中, 随意增加有关内容, 造成前后矛盾, 误导受众。

(1) 关于“公文份号”的条款释义中表述“实际编号时推荐采用3—6位阿拉伯数字”, 造成标注份号的随意性。

(2) 关于“发文机关标志”的条款释义中, 表述发文机关标志使用小标宋体字、单一机关行文带“文件”二字, 多个机关联合行文不带“文件”二字。新《条例》、新《格式》中并无此硬性规定。

(3) 关于公文标题的条款释义中重申了《国家行政机关公文处理办法》、旧《格式》中“除法规、规章名称加书名号外, 一般不用标点符号”的规定, 这是行政机关的“自行规定”, 是公文标题与公文正文在标点符号运用上实行的两个标准。条款释义中仍然“新瓶装旧酒”, 是在误导受众, 导致《公安部公文审核办法》 (公办〔2012〕92号) 、《国家质量监督检验检疫总局公文处理办法》 (国质检办〔2012〕822号) 、《福建省人民政府公文格式细则》 (闽政办〔2012〕131号) 等法规中也照搬旧《办法》和旧《格式》中的规定。在实际行文中, 标题中除书名号外的经常使用五种标点符号, 即顿号、括号、引号、破折号、连接号。笔者认为, 在公文标题中使用标点符号, 只要符合新《标点符号用法》 (GB/T15834—2011) 即可。正因为如此, 新《条例》、新《格式》对公文标题中使用不使用、如何使用标点符号不作规定、要求。

(4) 在“印章”的条款释义中表述:联合行文的机关过多, 无法实现正文与所有发文机关的印章同处一页, 也可采取“此页无正文”的方法, 即将印章加盖在下一空白页上, 并在该空白页第一行项格标注“此页无正文”。这一表述, 无疑是衍生了公文格式的要素。

参考文献

[1]《党政机关公文处理工作条例》 (中办发[2012]14号) .

[2]《党政机关公文格式》 (GB/9704—2012) .

[3]《国家行政机关公文格式》 (GB/9704—1999) .

[4]《党政机关公文格式》国家标准应用指用 (徐成华等主编) .

[5]《福建省人民政府公文格式细则》 (闽办政[2012]131号) .

[6]《国家质量监督检验检疫总局公文处理办法》 (国质检办[2012]822 号) .

[7]《全国税务机关公文处理办法》 (国税发[2012]92号) .

[8]《公安部公文审核办法》 (公办[2012]105号) .

电子图书国际新标准格式发布等篇2

经过几年的努力，电子图书混乱的格式局面终于有望得到解决。国际数字出版论坛宣布，将要着手数字发行的规范化。

国际数字出版论坛发布了OCF格式(开放式电子图书出版结构容器格式)，这一个新的数字内容生产和发行的标准，可以保证出版公司在单一标准下向网上零售商和发行商发布数字产品。在这个新的标准下，读者也非常容易在支持这一新标准的不同阅读装置上共享和交换未解密的电子图书。

据国际数字出版论坛负责人说，这一新标准的推出，获得了大多数行业相关部门或企业的赞同。他说，新的容器格式提供了单一数字出版物打包成一个文件的最简化方法，而且简化了阅读需要的传输。这一新的标准是由国际数字出版论坛工作组研制的，这一工作组汇集了40多家技术公司和出版公司专家。

阿歇特公司负责人表示，他们将会把他们所有的电子图书转成新标准格式，因为新的标准是出版公司进入电子图书出版，读者购买电子图书阅读的最好方法，有助于提高电子图书阅读性和降低电子图书出版成本。

图书数字化进入三国时代

出版公司普遍害怕作品在网上被谷歌搜索，现在英国麦克米伦公司又推出一个新的数字产品平台，名为“书店”(BookStore)，这是由其母公司霍尔茨布林克公司研制的。现在，麦克米伦公司呼吁有兴趣的出版公司使用这个平台。

与谷歌的平台一样，麦克米伦的“书店”平台是一个数字图书内容的仓库，不过带有电子商务功能，可以用于购买图书。该平台针对出版公司希望在网上发布数字内容，但又不愿意放弃版权控制权的心理，没有要求出版公司放弃版权控制权或在数字平台技术上投资，这一点与谷歌的不想扫描必须向谷歌申请不同。

“书店”平台提供选择项，出版公司可以选择是否将图书向谷歌、雅虎和微软开放。平台把重点放在谁在使用这个平台或如何使用这个平台、而非数字产品。

至此，现在已经有三个大数字内容派系：谷歌、微软和麦克米伦。究竟谁能获得最多的联盟呢?或者谁能获得平台标准拟定权，还未可知。

亚马逊向按需印刷扩张

亚马逊网上书店在其完成设备安装的交货中心，安装了HP公司印刷设备，这样就真正开始向按需印刷业务扩张。这些新的印刷设备，已经安装多处，可以满足单品种上百册印刷，而且可以彩色印刷。

通过与HP合作这一方式，向读者提供了高质量图书购买选择。

微软公司推出图书搜索测试版

微软公司推出图书搜索测试版，这样读者可以通过其搜索功能在网上搜索到成千上万种其图书馆合作伙伴提供的公共领域图书或已经失去版权保护的图书。明年某个时候，微软公司希望将图书品种扩展到出版公司许可的受版权保护的图书。

微软仅提供公共领域图书的态度与谷歌扫描图书馆里受版权保护图书的态度迥然不同，这也使得谷歌招来许多诉讼请求，特别是美国出版商协会和美国作家协会的诉讼。微软处于较好的位置，完全是由于微软对版权的态度。因为，微软就是一个期望受到知识产权保护的企业，它更能理解出版业对版权的高度敏感。出版业相关组织也视微软的态度为对他们的尊重，由此微软在图书搜索方面比较顺利也不难理解。

微软并不会满足于不受版权保护的作品，他们最终肯定希望能搜索到受版权保护的作品。关键是，微软走的路是向出版公司申请授权。现在能搜索到的不受版权保护作品，基本是由其合作伙伴加州大学图书馆、大不列颠图书馆和多伦多大学图书馆提供的。微软最近又获得了新的合作伙伴，那就是康乃尔大学图书馆、纽约公共图书馆和美国兽医学博物馆。这里图书馆的图书有的是公共领域的，有的则是版权属于图书馆的。

读者访问出版公司或作家的网站还不到20％

纽约一家广告公司Spier公司在最近一次调查中发现，18％的读者上过出版公司的网站，23％的读者上过作家的网站。这次调查共有813名读者在网上投票参加调查。不过，这次调查没有问询读者是否在出版公司或作家的网站上购书。

读者越年轻，就越会浏览出版公司或作家的网站。调查发现，35岁以下年龄段，访问作家网站的比例是35％，访问出版公司网站的比例是21％。

Spier公司的调查还发现，50％的读者在过去的一年里曾经买过一本以上的书作为礼品，28％的读者在过去的一年里曾经在网上买过一本以上的书作为礼品，89％的读者说在零售商那买过一本以上的书。以上数据表明，图书作为礼品还是一大购书动机。调查还表明，86％购买一本礼品书的读者同时还购买其他书。

英国皇家盲人全国机构呼吁教材改革

根据最近英国皇家盲人全国机构一份报告，由于缺少可用的教材，英国成千上万名视力有困难的儿童得不到应有的教育。这份名为《我的书在哪里》的报告表示，目前在英国只有12％的数学教材和8％的科学普通中等教育证书教材是有布莱叶点字法或大字体的。14－16岁学生广泛使用的字典或工具书没有一本适用于视力有困难的学生阅读的。

英国皇家盲人全国机构推出了阅读权力宣言，作为其阅读权力宣传活动的一个主题。英国皇家盲人全国机构希望通过此次宣传活动，获得政府对于教材供应的监控，特别是提供电子版教材。

据这次宣传活动的负责人说，英国皇家盲人全国机构最想要的是图书能在网上下载，这样老师就能根据他教的特殊学生选择合适的图书。这是教视力有障碍学生的老师最需要的东西，也是机构最希望政府管的事。

英国教育出版商协会主席泰勒表示，出版公司已经在开发一套系统，以便使相关教师方便获得这些图书。

2006圣诞节：英国独立书店大裁员

2006圣诞节来临之际，英国独立书店却是一片悲哀，因为20年内英国独立书店似乎将走向死亡，亚马逊开始全面三折倾销了。英国独立书店在一年销售旺季的大好时光走到头了。

这样的悲哀形成的原因似乎也是由于出版公司的营销管理决策者。他们还没有意识到唇齿相依的道理。今天是独立书店灭亡，明天就是出版公司的悲哀。

网上书店和图书连锁店的销售条件是那么好，以至于他们低价销售还有丰厚的利润。他们对外销售的价格比独立书店能从出版公司获得的价格还要低。出版公司需要的是大订单，而付出的将是以后自己的命运。无法想像，没有独立书店，只有图书连锁店和网上书店，出版公司何以抗争不断增加的折扣。

图书购买忠诚卡：引来老顾客的重复消费

最近有1400人参加了万事通信用卡投票调查，结果65％的人希望持有一张能购物打折的卡，59％的人表示希望持

有对某品种忠诚的回报卡。

尽管针对顾客的忠诚有许多回报方法，但美国巴诺书店推出的25美元年费会员卡可以享受小说和非小说畅销书60折(便宜40％)的优惠，而且所有硬皮版均可以便宜20％。最流行的做法是每次交易都给予一定的忠诚分奖励。在英国，像大超市Tesco的奖励体制就非常受顾客欢迎。因此，亚马逊英国分公司、沃特斯通书店等都相继推出各自的记名信用卡。比如沃特斯统书店计划发行20000张此类卡，可在其27家分店消费，但不到一个月，就发出了38000张。由此，沃特斯通对于在全国发行充满信心。

美国鲍德斯是另一例成功案例，他们今年二月发起的有偿优惠读者模式，超出了他们自己的预计，三个月就吸引了600万读者。六个月后，更是扩大到1000万读者。据估计，不久美国8％的家庭就会拥有鲍德斯奖励卡。不排除其英国分公司也采用这个方法的可能性。

忠诚奖励计划必须建立在两个基础上：一是对读者有吸引力，比如有分点奖励或优惠；二是对零售商有益，销售额上去了。当然，搞忠诚体系，至少可以获得读者的姓名、地址、性别等。这是对于书店非常有用的信息。

发行忠诚卡的最好时机是读者在店购书时，店员要耐心向读者解释忠诚卡的好处。鲍德斯发行忠诚卡时，总裁向27000名店员发了一封信和一张忠诚卡，信里强调了店员对所有购书者介绍忠诚卡的重要性。

按需印刷专利诉讼案未获成功

11月下旬，美国最高法院驳回了按需印刷机器公司总裁布鲁斯的上诉请求。2004年4月，布鲁斯诉讼著名电子图书制作公司——闪电公司侵犯他所拥有的公司专利获得胜诉，法官判定闪电公司赔偿按需印刷机器公司1500万美元。不过，这一裁决在2006年春天被推翻。

由于在高院被驳回，布鲁斯就失去了上诉机会。尽管他还可以向美国专利局要求索赔，不过其对闪电公司的威胁已经排除。这无疑对利用按需印刷技术出版电子图书的公司是一大喜讯。

史密斯图书连锁店进入高速公路服务区

英国W.H.史密斯图书连锁店将其旅行书店模式向高速公路服务区扩张，在203家机场和火车站书店基础上，又新开50家高速公路服务区书店。这些服务区书店主要销售定制的图书和地图类图书。

此次扩张，史密斯与英国高速公路管理有限公司和斯韦菲尔德集团达成了协议，其中在服务区新开48家书店，在斯韦菲尔德集团的场地新开两家书店。这是史密斯第一次向汽车司机直接提供相关图书。

这些书店将采用特许经营模式，大多数将于2007年开张。斯韦菲尔德集团的场地是租赁的，估计在2008年才能开张。

兰登书屋获得伊拉克研究报告出版权

在与其他三家出版公司争夺伊拉克研究小组报告的图书出版权的竞争中，兰登书屋胜出。兰登书屋为了在该报告向公众发布之时同时出版，千方百计赶时间，期望能在公布报告之时上市。

该伊拉克研究报告期望向公众提供一个美国应该如何处理伊拉克问题的大致框架，兰登书屋已经开始接受账户订单，并尽量满足需求。据出版公司的负责人说，该纸皮版图书定价10.95美元。

公司负责人没有透露获得此出版权的价格细节，但说明兰登书屋胜出是因为他们能及时高质量出版。虽然兰登书屋不肯透露他们是凭什么获得此报告出版权，但据获得9.11委员会报告出版权的诺顿出版公司说，胜出的因素不外乎定价合理、内容准确、备货充足、图书生命力长等。诺顿当时的承诺就是保证几代美国人都能看到9.11委员会的报告。

和9.11委员会的报告一样，伊拉克研究报告的一部分收益将捐献给慈善机构。兰登书屋负责人表示，图书出版之日将公布接受捐赠的慈善机构名称。

法国老字号女性杂志喜庆61周年

2006年11月21日，由法国女记者埃莱娜·拉扎雷夫创办的女性杂志ELLE《她》已经有6l周年的历史了。创刊日当天，ELLE发行的第1期销售量就达70万份以上。在20世纪60年代，ELLE每期的销售量都在100万份左右。

当今世界尽管女性杂志变化无穷，竞争日趋激烈。然而，ELLE在世界女性杂志范围内依然处于领先的地位。它始终在社会问题、时尚、美容主题中寻求平衡。如今，ELLE在全世界共出版发行37个版本，2004年至2005年阅读ELLE的忠实女读者人数达2190万。在全世界，ELLE已经成为一本享有盛誉的女性杂志。目前，ELLE由法国最大的期刊集团桦榭菲力柏契出版发行。近年来，该集团不仅出版发行这一驰名品牌杂志，还出版发行由此衍生出的刊物《她-装饰》(ELLED é corafion)、《她－餐桌》(ELLEà Table)、《她在巴黎》(ELLE à Paris)和《她－女孩》(ELLE Girl)。

2005年，为庆祝ELLE杂志创办60周年，法国桦榭菲力柏契出版集团在同年末推出了一本书名为《ELLE 1945-2005，妇女的历史》，向读者叙述了ELLE杂志60年的发展历程。除此之外，该集团还在杂志的创办日11月21日发行了一份专刊。法国在2005年末上映了一部关于ELLE的电影；同年11月20日法国电视台也播放了这一影片。2006年11月21日，法国各女性杂志也刊登文章以此来纪念创始人的业绩。

主题班会策划案格式篇3

主题班会策划案格式1

【活动主题】

自然灾害是无情的，很多人的生命都是丧生于自然灾害，其中特别是地震的破坏性，这次班会我们就来认识一下地震，也希望大家能在这节课中学到地震逃生的方法。

【引入】

【活动目的】

1、通过这次班会，让学生知道地震给人民带来的严重灾害。

2、让学生了解并掌握一些地震的基本知识，教育学生发生地震时不慌张，到安全的地方躲避。

3、增强学生自我保护的意识,提高自我保护能力，有利于学生的健康成长。

【活动准备】视频播放，ppt课件

【活动过程】

一、导入活动主题：

2008年的5月12日就这样写入了历史，当天十四时二十八分，突如其来的汶川8.0级地震，震动了汶川，震动了亿万国人的心。一个个美丽的县城，那样令人神往的天府之国，顷刻间天崩地裂，断壁残垣。沉痛的瞬间，心痛的数字，染血的孩子，受伤的脸庞…久久萦绕在我们心中。

四川汶川大地震后，为我们敲醒了防范的警钟，平时我们的生活很幸福，其实危险随时都有可能发生。假如地震真的来了，亲爱的同学们，你做好战胜地震的准备了么?

二、地震前准备：让防震深入到我们的日常生活中，有备无患。

1、地震前应做哪些准备?

学习地震基本急救知识，制订家庭应急预案，开展家庭一分钟紧急避险、撤离与疏散的演练活动;备好防震应急包。配齐应急物品。家具物品摆放要重的在下、轻的在上。将床放在内墙(承重墙)附近，要远离屋梁和悬挂的灯具。

2、如何做好疏散准备?

清理杂物，使门口、庭院通道畅通，震时便于人员逃离。熟悉周围环境，了解避难场所，地震时可沿指定路线及时疏散。

三、地震时自救知识：

1、地震时的避震原则是什么?

(应就近伏在床下、桌下和小跨间房屋里等安全角落，待震后迅速撤离。)

2、地震时怎样自救?先让学生讨论交流，再做补充和总结。

①只有能做到，首先要切断电源、气源，防止火灾发生。用枕头或手或坐垫保护头部。

②在平房冲出房屋到空旷地带，如果来不及，就在坚硬家具下伏而待定，再伺机转移。

③在楼房遵循就近躲避原则。就近躲避到床、桌下登“安全角”或厨房、卫生间、储藏室等小开间内，不要跳楼，待强震过后有序撤离。从高楼撤离时应走安全通道，千万不要坐电梯。

④在教室内不要向教室外面跑，抱头、闭眼，躲在各自的课桌下，待地震过后，在老师的指挥下向教室外面转移。在操场室外时，可原地不动蹲下，双手保护头部。注意避开高大建筑物或危险物。

⑤在街道上就地选择开阔地蹲下或趴下，要避开高大建筑物，如：楼房等。

⑥一旦震动停止，就要迅速撤离到安全地方被埋压时最重要的是树立生存信心,沉着冷静。首先挪开头部周围的杂物，保持呼吸畅通，闻到煤气、毒气时，用湿毛巾等捂住口、鼻;用砖、木等支撑残垣断壁，以防余震发生后环境进一步恶化。不要哭喊，尽可能控制自己的情绪、休息，等待救援人员到来。如果受伤，要用简易的办法包扎好伤口，以免失血太多，造成昏迷。要节约饮食，防震包的水和食品一定要节约使用，发出求救信号时可采用敲击水管的办法。

四、地震后互救知识：

1、震后救人原则是先救近处的人。无论是家人、邻居，还是陌生人，以免错过救人良机，造成不应有的损失。先救青壮年。可使他们迅速在救灾中发挥作用。先救容易救的人。可加快救人速度，尽快扩大救人队伍。

2、首先请家属或邻居提供情况。采取喊话、敲击等方法询问埋压物中是否有待救援者。仔细倾听有无呼救信号，判定被埋压人员位置。在保持通风(通气)的前提下，做好标志，等待专业救援队人员前来救治

3、接近被埋压人时，不要用利器刨挖。注意分清支撑物与一般埋压物，不可破坏原有的支撑条件，以免对人员造成新的伤害。首先暴露被埋压者头部，清除口、鼻内的尘土，保证幸存者呼吸顺畅。在抬救过程中不可强拉硬拖，避免使被救者身体再次受到损伤。蒙上眼睛，使其避免强光的刺激。不可突然接受大量新鲜空气，不可一次进食过多。避免被救人员情绪过于激动。

【活动小结】

地震非常可怕，因为它不可预测，威力大，但是如果我们做好了挑战“天灾”的思想准备，地震的威力也就在它没有发生前降低了许多。同学们，平时看一些自我保护方面的书籍，为我们的安全保驾护航!我们学校预计会在下周一、周二，进行防震减灾演习活动。希望同学们都能听从老师的指挥，确保演习活动的安全，千万不能在为了安全的演习中出现安全问题。

主题班会策划案格式2

班会时间：20__年__月__日

班会地点：__班教室

班会目的：响应学部的号召，增强班级的学风建设

班会主题：营造良好班风，给学习无限动力

班会主持人：陈__

班会记录人：葛__

班会流程：

1、主持人陈__宣布会议主题，并对会议流程做了简要介绍。

2、班主任程__老师发表重要讲话：

(1)针对班干部值班记录本，对上周班级中出现的一些问题及个别学生出现的问题做出批评。

(2)继续上周四召开的期中考试发奖大会，对每个学生的进步退步做出分析。

(3)对班干部再次进行责任明确制，希望他们尽好自己的责任，配合班主任管理好班级。

(4)对学习中的小组长进行鼓励，希望他们在学习上当好老师的小助手，对组员认真负责。

(5)希望每个学生明确自己来学校的目的是学习，自己是为自己而学，端正学习态度。

3、学习委员葛__针对班级学风阐述自己的认识，如按时到达教室、保持教室安静、上课认真听讲、积极发言等。

4、自由讨论时间，分小组紧扣班会主题展开讨论。

5、各组派代表阐述讨论结果，提出了自己组的学习口号，每隔一段时间交流学习心得、经验等。

(1)组：团结进步，永争第一。

(2)组：超越自我，挑战极限!

(3)组：团结拼搏，超越自我。

(4)组：团结友爱，勤奋好学!

(5)组：拼搏，拼搏，再拼搏，奋斗，奋斗，再奋斗!

(6)组：不断进步，力求!

(7)组：只要拼,只要博，成功就在不远处。

(8)组：永不言败，永不退缩!

6、班长王__总结发言，再次鼓励大家重视学风，认真学习，度过美好的最后两个月的时光。

7、主持人发表结束语，并宣布会议结束。

班会总结：班级是一个集体，要懂得每个人都是集体中的一员，要关心集体爱护集体，有集体荣誉感。要依靠集体的力量，团结一致，齐心协力，共同努力才能为集体争光。凡事从我做起，从身边的小事做起。哪怕是随时注意一下自己的言行，也是为班级争了光，而做出不光彩的事，不但是自己个人的事情，也是在班级的脸上添了丑。所以，我们要处处为班级着想，每个人都为班级做出一点贡献，让每个人的学习成绩在良好的班风学风下都有不断的进步，让__班更加美好!此次班会取得了圆满成功，每个人都参与其中，收获良多，基本达到预期目的。

主题班会策划案格式3

一、班会背景

社会主义核心价值观的基本内容中，公民个人层面的价值准则是爱国、敬业、诚信和友善。人无信不立，诚信，是公民必须遵循和遵守的行为准则，是做人的根本。诚信要从娃娃抓起，从小培养孩子的诚信意识，对孩子一生的行为准则都是有益的。纵观当今的校园，受社会中不良现象的影响，有许多不诚信的现象在悄悄上演，谎话连篇、言行不一、背信弃义、朝令夕改的事情常常发生。有些学生，意识不到诚信的意义和重要性，因而，需要开设以“诚信”为主要内容的班会课，来矫正孩子的认识和行为。

二、教育目标

1.让学生明白什么是诚信，什么样的行为是诚信的行为，讲诚信的重要意义以及重要性。

2.培养学生的辨析能力、组织能力、行为准则判断能力。

3.培养学生诚信的行为习惯，在以后的生活中，能够诚信伴我行。

三、活动准备

1.阅读课外书，搜集“诚信”故事。

2.排练小品《诚信摆渡人》。

3.搜集诚信格言，熟读记诵。

四、活动过程

(一)诚信意义大追踪

同学们，我们经常听到“诚信”这个词，你知道这个词的意思吗?

全班同学查阅《现代汉语词典》，得出解释：

诚信：诚实、守信用。

明白了诚信的意思，谁能用这个词说一句话吗?

诚信：做人要讲究诚信。

诚信：我们要做一个讲诚信的人。

诚信：诚信是我们做人的准则。

诚信：不讲诚信的人是可耻的。

诚信：古今中外，有好多讲诚信的伟人。

设计意图：从“诚信”的意思入手，让学生从根本上理解词的原本意义，能给学生以深刻的印象，明白什么才是诚信，为后面的明理导行做下良好的铺垫。

(二)诚信故事大家讲

主持人甲：诚信，简而言之，就是诚实和守信用。

主持人乙：诚信的故事不胜枚举，请听——

1.《曾子杀猪的故事》

曾子的老婆要到街上去，小儿苦恼着，非要跟妈妈一起去。妈妈对小二说：“乖，你不去街上，等妈妈回来给你杀猪吃。”小儿果然不哭不闹，快乐地玩耍去了。曾子的妻子从街上回来后，见曾子正在杀猪，非常生气：“我只不过是哄孩子的，你怎么能当真呢?”曾子说：“我们是孩子最亲近的人，如果不讲信用，孩子也会将这一点学会的。为了教育好孩子，我们不能食言。”

2.《司马光诚对买马人》

司马光为了专心致志著书，建议家里人把马卖掉。家里人找好买主，谈好了五十钱的价格。司马光知道后，问家里人：“买主知不知道这是一匹病马?”家里人摇头。司马光告诉家人，必须和买主说实话，家里人不同意：“哪里有生意人都说实话的?”司马光说：“我们要做诚信的人，一定要告诉买主实情。”

主持人甲：曾子杀猪的故事流传了千年，你从中明白了什么道理?

指名学生畅所欲言。

主持人乙：司马光的诚信故事也感动了我们，你又明白了什么?

设计意图：伟人的故事有感召力，许多的伟人都是学生心目中的偶像。将伟人的真实事例娓娓道来，不仅让学生明白了诚信的重要，还能够在明理中导行。

(三)诚信小品大家演

《诚信摆渡人》：一位小伙子学成归来，他身上背着六个行囊，分别是“健康”、“美貌”、“学识”、“金钱”、“权利”和“诚信”。来到一座江边，准备过江。江边只有一位戴着斗笠的老大爷，坐在一艘小船上。谈好了价格，摆渡人老大爷就载着小伙子向对岸摇去。刚到江心，狂风骤起巨浪滔天，摆渡人对小伙子说：“你的行囊太重了，必须丢掉一件。”小伙子毫不犹豫地把“诚信”丢掉了。小船轻快了不少，小伙子以为可以安然无恙了。谁知摆渡人纵身一跳，进入了江里。小伙子着急了“你不摇船，我怎么过江啊?”摆渡人说：“你连诚信都丢了，你还过江干什么?”不一会儿，摆渡人捞起了“诚信”，还给了小伙子。小伙子从此诚信一生。

主持人甲：两位同学的表演惟妙惟肖栩栩如生。

主持人乙：小伙子的“诚信”失而复得，对此，你们有什么对小伙子说的吗?

学生充分发表对自己的看法。

设计意图：小品的表演，活跃了班会课的课堂气氛，在同学们的表演中，学生进一步明白了诚信的重要性，加深了对诚信的认识。学生的畅所欲言，深化了主题。

(四)诚信事例大调查

主持人甲：诚信，不是一句口号，我们要付诸行动。

主持人乙：遇到以下的情况，你该怎么办?我们来看“诚信大调查”。

1.写作文时，好朋友王涛在偷偷地抄作文选，看到这件事，你会()。

A告诉老师。

B装作没有看见。

C马上制止王涛的这样行为。

2.放学的路上，你捡到了一个钱包，里面几张银行卡、一沓现金，你会()。

A留下现金，丢掉钱包和银行卡

B将所有东西交给学校

C站在原地，等失主回来

3.给钢笔装墨水时，一不小心将墨汁溅到了前面同学的白衬衫上，接着，你会()。

A视而不见，赶快收拾好墨水瓶继续写作业。

B对前面同学实话实说，请求原谅

C和前面同学据理力争，我也不是故意的4.周末出去玩，我一不小心将邻居家的小弟弟撞倒了，我会()

A赶快扶起小弟弟，向他道歉

B赶快溜之大吉

C反唇相讥，是小弟弟先撞到我的根据提供的事例，让学生说出自己所选的答案，并说说这样做的理由。

设计意图：班队活动的深化主题环节非常重要，它决定着班会活动是否成功。这一环节呈现的四个事例，都是学生在生活中经常遇到的问题，该如何做，题后给出了备选的答案。在思想斗争中，学生一定会选择“诚信”的那一项。

(五)诚信格言大比拼

主持人甲：诚信的格言多如天上的繁星，你采撷到了哪一枚?

主持人乙：下面我们分组汇报你收集到的诚信格言。

学生在小组中练说，指名回答，教师用课件出示格言。

你打算用哪一句作为自己的座右铭，请说给全班同学听一听。

设计意图：座右铭的力量是无穷的，让学生用诚信格言作为座右铭，学生一定会在铭记中、在对自我的剖析中，让诚信的作风一直伴随身边。

班主任小结：

诚信，是一个恒久弥新的话题。诚信是一种美好的品格，诚信像我们的双眼，离开了它，我们的眼前将是漆黑一片。诚信犹如人们的双脚，离开了它，我们寸步难行。诚信之于我们大家，至关重要，须臾不能离开。这节班会课，我们先从诚信的意义入手，再讲述了古人的诚信故事，接着表演了小品，进行了诚实事例辨析，最后用诚信格言作为自己的座右铭，圆满结束了本次班队活动。在螺旋递进和层层深入中，我们明白了诚信的必要性，就让我们从现在做起，从今天做起，用诚信作为摆渡船，载着我们一起驶向人生美好的未来。

主题班会策划案格式4

一、队会主题：法在我心中

二、队会目标：预防青少年犯罪，让学生明白偷盗的危害性

三、参加人员：全班同学

四、班队会流程

(一)活动仪式

1、中队长：“全体起立，稍息、立正，各小队整队、报告人数。”

第一小队队长跑到小队前面：“稍息、立正、请坐。”小队长跑到中队长面前，互相敬队礼后说：“报告中队长，第一小队原有()名队员，实到()名队员，报告完毕。”

中队长：“接受你的报告。”

第二小队……

第三小队……

第四小队……

2、中队长：“中队长向辅导员报告人数。”

中队长跑到辅导员面前，敬队礼：“报告辅导员，四三中队原有队员(48)人，实到(48)人，我们准备召开《法在我心中》主题队会，请批准。”

辅导员：“接受你的报告，允许你们召开，并预祝你们的队会_成功!”

3、中队长：“下面我宣布：四三中队《法在我心中》主题队会，现在开始!”

4、中队长：“第一项：全体队员立正，出旗，奏乐，敬礼。(礼毕)

第二项：唱队歌，由指挥。(请坐)

第三项：请主持人上场。

(二)活动过程：

主持人：各位老师，同学们，大家好，欢迎大家参加四三中队的主题班队会《法在我心中》。

我是主持人王羽茜。当今社会是法制社会，人人在学法，守法。法规，法则和我们的生活息息相关，紧密相连。现在我宣布：四三班主题队会《法在我心中》现在开始!

主持人：在我们的生活当中，偶尔会发生让人生气的事情，甚至这样的事情已经涉及到了法规。比如偷盗事件，大家看小品《谁动了我的笔袋儿》。

《谁动了我的笔袋儿》

旁白(董安琪)：班里最近出现了不小的**，因为大家的笔时常莫名其妙的就没了，你看，王茜雅又在伤心了。

王茜雅：(哭)我的芭比娃娃图案的笔哪去了啊，谁拿了呀?

于佳萌：你先别着急啊，再好好想想，是不是忘记放在哪儿了呢?

刘瑞新：对啊，再找找看啊。

王茜雅：没有，我明明把笔收拾好了后放进笔袋中了，怎么就没了呢?(趴在桌上哭)

(众人劝，刘嘉妍，先别着急啊，可真是的，谁拿走的呢?)

旁白(董安琪)：(走向前)怎么可以随便拿别人的东西呢，王茜雅很伤心，因为那只漂亮的笔是她过生日时，她爷爷送给她的。

董安琪：或许拿那根笔的人看你的笔很好看，没有告诉你，先拿去用了，说不定他还会还给你的。

(众人劝刘嘉妍，对啊，或许他就是喜欢，拿走看看，没准很快就会还了，先别伤心了。)

于佳萌：(气愤)小偷!就是小偷，太可恶了，不经过别人的允许就拿别人的东西，这个人怎么能这样呢。要是大家知道了是谁干的，大家都再也不会理他了!

旁白(董安琪)：同学们，在你们的周围发生过这样的事情吗?如果有这样的事情发生，你心里的感受如何呢?

(演员起立鞠躬，回位)

主持人：小品演完了，虽然是小品，但我感觉很真实，相信大家也有同感吧。平时，我们有时会找不到自己的东西，当发现东西丢了时，是怎样的难过和生气啊!偷拿东西的人，相信他本人也会良心受到谴责吧。

下面，就请大家谈一谈偷东西会产生哪些危害!我们分小组讨论一下，一会各小组派出代表来表述看法。

宋放：我觉得偷东西是非常不好的行为，会让别人瞧不起，时间长了，还可能养成偷盗的习惯，被偷的人也会非常伤心和难过的。

顾蓉嘉：我认为被偷的人会非常的难过，偷东西的人很可恨。

薛彦喆：我们应该养成良好的行为习惯，不随便拿别人的东西，因为偷东西可耻，是不对的，父母知道了也会非常生气和伤心的。

张家铭：我从电视中看过，偷东西的人还会被警察抓的，是违法的行为。

赵东宇：从小就偷东西，长大后就会非法犯罪，今天偷别人的铅笔，明天可能就会去偷更多的东西，长此以往，害人终害己。最后会受到法律的制裁。

主持人：大家的发言很精彩，是啊，偷盗有这么多的危害，我们从小事上就要防微杜渐，勿以善小而不为，勿以恶小而为之，偷拿别人的笔可能觉得是很小的一件事，但是长此以往，长大后就可能会想偷更多的东西了，最终会受到法律的制裁。

其实还有同学想说说他的心里话，下面就有请申子铭同学，他给我们带来的是书法。大家欢迎。申子铭写“法”这个字。

申子铭：我写的是一个“法”字，我想把这个字送给各位同学，俗话说：“无规矩不成方圆”，在我们的生活中，处处有着法规，法则，只有大家都来遵守，我们才能生活在一个和平，宁静，温暖的大家庭中。让我们大家时时刻刻做个文明的好学生，让“法”常驻心中，让“法”如影随形。谢谢大家!

主持人：谢谢申子铭给我们带来的精彩。他说得真好，让“法”常驻心中，让“法”如影随形。没有错，我们要时刻提醒自己遵纪守法，_规，圣人训。让我们坐正,精神饱满,一起来高声背诵_规吧。

(全班齐背)

主持人：借人物，及时还，倘不问，即为偷。圣人的训规中都提醒着我们，我们要时时刻刻谨记，不偷盗，做一名文明的公民。下面请欣赏三句半《文明知我心》

见面时，问声好，早、中、晚，不能少，谢谢你，不客气，有礼貌。

楼道大堂不追跑，上下楼梯靠右走，蹦跳喧闹都不要，安全。

上下楼梯要排队，并行拥挤那不对，扶老让小好宝宝，真好。

走路要走人行道，游戏不在马路上，乱跑乱撞更不要，很危险。

红灯停绿灯行黄灯亮了等一等，交通规则要遵守，安全第一齐欢喜，对啦。

垃圾不能随便扔，手脸自己洗干净，手帕袜子自己洗，讲卫生。

衣食住行不浪费，奢侈挥霍才可耻，攀比心理要不得，要节约。

借东西，按时还，勤借勤还借不难，借用东西不归还，真讨厌。

客人到家我倒茶，众人面前要大方，唱歌跳舞不扭捏，真不赖。

建立自信很重要，自卑只能增烦恼，自信让我更出色，真棒。

勤奋之后出天才，谦虚让人多受益，诚实守信是美德，光荣。

宽容别人的缺点，自己也感到很快乐，斤斤计较没朋友，孤单。

文明礼仪伴我行，品格高尚做栋梁，我们大家齐努力，都能行。

主持人：谢谢大家的精彩表演。说的真好，短短的三句半中概括了我们应该遵守的文明礼仪，到这里，我们的队会也要接近尾声了，下面，有请我们的赵老师给我们做最后的总结。大家欢迎。

(三)活动结束

1、主持人：“请辅导员赵老师讲话，大家欢迎!”

辅导员先敬个队礼，然后对本次队会简单小结，再敬礼。

老师：孩子们，老师，真高兴参加了大家的《法在我心中》的主题队会，看了大家的精彩表演，我也很有感触，尤其是申子铭写的“法”字，他说得真好，让“法”常驻心中，让“法”如影随形。老师也想送给大家一个字“敬”字，我们每个人，要想得到别人的尊重，首先要尊重自己，不做违反纪律和法规的事情，比如偷拿别人的东西，其实啊，偷别人的东西看似自己占便宜了，其实不是，我们看这个“偷”字。它有单人旁，一个月，和一把利刀，我们知道月代表人身体，“偷”字就是用利刀在人的身上割了一刀，其实偷盗对人对己都是有百害而无一利的。刚才听大家高声朗诵_规，让我想起来了咱班的班训，“慎独”在没人的时候做的自己。相信大家都能做一个遵纪守法的好孩子，祝福大家。

主持人：感谢赵老师对我们的教诲，我们会牢记班训，作为新时期小学生的我们，在学习中、生活中，都应树立以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻的牢固观念，摆正自己的位置，端正自己的态度。一个真正有教养的人，是一个爱自己，爱他人，爱社会，爱国家，爱民族的人。严于律己，宽以待人，生活才会更加地美好。让我们从现在做起，从身边做起，一起携起手来，共同营造一个美好的明天，做一个新世纪的遵纪守法的合格的小学生。

2、中队长：“第四项：呼号。全体起立，请辅导员赵老师带领我们呼号。”

3、辅导员：“请举起右拳，跟我呼号：准备着为共产主义事业而奋斗!”

全体学生回答：“时刻准备着!”

4、中队长：“第五项：全体立正，退旗，奏乐，敬礼。(礼毕、请坐)”

5、主持人：感谢大家的积极参与，感谢各位老师的到来。四三班《法在我心中》主题队会到此结束，谢谢大家。

主题班会策划案格式5

一、活动目的:

1.让学生初步掌握一些卫生知识和急救技术，学会保护自己。

2.用知识竞答、讲故事表演等形式巩固并拓展学生对“自护”知识的理解和运用，培养学生各方面的能力。

3.形成学习、宣讲安全知识的氛围，培养学生自我保护的意识和能力，为他们的健康成长打好基矗

二、活动准备:

1.收集《健康教育》课本和活动课学过的“自护”知识和急救技术

2.录音机、“自护”小奖章若干枚、卫生包、盐水、纱布、清凉油、电话机、扇子、毛巾、纯净水、木棍、电线。

三、活动过程:

(一)简介本次活动的意义：为了使我们更加健康安全地成长，为了响应我校创“安全学校”活动，为了使同学们掌握更多的安全知识和急救技术，我们精心筹备了一台“自护”活动主题班会。

(二)“自护”能力表演和知识竞赛：事故：效游途中，一位同学不小心擦伤了，怎么办呢处理方法：先用盐水冲洗伤面，再用消毒棉球扶干，而后用碘酒涂擦伤面，再用酒精球涂擦。轻者不必包扎，重者盖上清毒纱布包扎。包扎最常用方法是把绷带的尾端对半剪开，而后打结。2.知识问答(1)我国把每年的哪一天定为“全国中小学生安全教育日”(2)路口的交通指挥信号有哪些2、小品《我们学会了保护自己》片断1：活动老师给大家讲故事《报警》。片断2：炎热的夏天，放学回家的路上，一位同学发生中暑。救护方法：立即将病人抬到阴凉的地方，让患者仰卧，解开衣扣，可同时用扇子扇风，帮助散热。可用清凉油擦患者的太阳穴，也可用凉水轻轻地喷洒。片断3：回到家中，亮亮发现奶奶因煤气中毒而躺在地上，他连忙用学校学到的急救办法对奶奶进行急救。抢救方法：将病人立即移到空气流通的地方，同时打开门窗，解开衣服的扣子，再给病人喝点醋，最后拨打急救电话“120”。4.知识问答(1)如果因不慎，你身上被火燃着，你是顺风跑，还是逆风跑(2)如果你在炒菜时，油锅突然起火，在你面前放有三种东西：锅盖、灭火器和水，你采用哪种方法处理(3)刚吃过晚饭，亮亮就吵着要爸爸带他去游泳，这样对吗为什么5.舞蹈《21世纪的中国娃》事故：一群快乐的小学生在上学的路上，不小心碰到一根带电的电线，怎么办呢在这危急关头，孩子们用自己的聪明智慧解决了问题，保护了自己。急救办法：用木棍将触电者挑开。(要注意，不能用手直接去拉触电者的身体，以免传电。)

(三)结束语时代召唤跨世纪人才，而跨世纪人才首先要学会生存。同学们，别忘了，日常生活中一定要注意安全，学会保护自己，让我们戴上“自护”小奖章，迈出通向21世纪的起跑线;记所有的孩子们天天快乐，日日平安。

高中班会策划书格式内容篇4

高中班会策划书格式1

一、教育目的随着物质生活水平的提高，以及越来越多的独生子女的涌现，现在的中学生一代，不缺吃，不缺穿，因为生活的安逸，他们少了对未来的打算，往往只是得过且过，很少有学生明确求学路上的真正目的是什么，因而培养他们对未来的憧憬显得任重而道远。通过本次班会，让学生体会大学的美好，树立要考上大学，期望美好生活的愿望。

二、活动准备

1、播放视频国际知名大学哈佛大学(校园建设，知名校友，学校成绩)

2、图片国内知名大学(校园建设，知名校友，学校成绩)

3、学生个人准备，我最理想的大学

三、活动思路

由故事《料理鼠王》引入

1、观看视频图片，介绍国内外的大学

2、故事群英会(同学们讲自己知道的关于理想的故事)

3、我的理想(在纸条上写上各人的理想，可匿名)

背景音乐：《我的未来不是梦》

4、观看励志视频“我的大学梦”，教师总结，表明理想的重要性和实现理想要付出努力。

四、活动过程

1、观看《料理鼠王》电影片段，引入主题：

主持人发言：

(讲述《料理鼠王》电影故事梗概)

《料理鼠王》就是这样一个故事，美妙真诚但却并非完全是童话式的非现实。透过一只老鼠的奋斗和努力，作为人类的我们得到了太多的感动和激励。虽然本片依然走的是大众化的主题路线，一只老鼠和一个普通人类的友谊，一份不可能完成的任务，在反对声中任毅然坚持自己的梦想。

2、播放国内外知名的大学视频照片

哈佛大学

牛津大学

剑桥大学

清华大学

北京大学

3、故事群英会(同学们讲自己知道的关于理想的故事，老师可以自己先讲，带动气氛)

哈佛故事

有一年，一群意气风发的天之骄子从美国哈佛大学毕业了，他们的智力、学历、环境条件都相差无几。在临出校门时，哈佛对他们进行了一次关于人生目标的调查。结果是这样的：

27%的人，没有目标;

60%的人，目标模糊;

10%的人，有清晰但比较短期的目标;

3%的人，有清晰而长远的目标。

以后的25年，他们开始了自己的职业生涯。

25年后，哈佛再次对这群学生进行了跟踪调查。结果是这样的：

3%的人，25年间他们朝着一个方向不懈努力，几乎都成为社会各界的成功人士，其中不乏行业领袖、社会精英;

10%的人，他们的短期目标不断的实现，成为各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层;

60%的人，他们安稳的生活与工作，但都没有什么特别的成绩，几乎都生活在社会的中下层;

剩下27%的人，他们的生活没有目标，过得很不如意，并且常常抱怨他人，抱怨社会、抱怨这个“不肯给他们机会”的世界。

其实，他们之间的差别仅仅在于：25年前，他们中的一些人知道自己到底要什么，而另一些人则不清楚或不很清楚。

4、游戏：我的理想话你知

主持人：

下面我们来个小游戏，游戏是：音乐传球，当音乐停时球传到谁手上，谁就要站起来跟大家分享自己的理想，音乐!(此一环节，能保证学生谈谈个人的理想)背景音乐：《我的未来不是梦》

5、观看励志视频“我的大学梦”，6、教师作总结，表明理想的重要性和实现理想要付出努力。

五、班主任总结

我们班级成绩不好虽然也不乏认真学习的同学，但是也存在很多部分的学生是非常不爱学习，没有理想没有目标的，整天就迷迷糊糊地渡过，没有为自己的未来思索过，没有为自己的学业规划过。似乎思想还停留在小学的那种无忧无虑的幼稚无知的阶段，全班的学习气氛和课堂纪律也存在诸多的问题，需要迫切的改进。同时很多同学也对未来充满了期待，他们会问我大学是怎样的，大学难不难考，大学的生活又是怎样的呢?因此在这种情况下，我决定开展一个关于理想和大学的一个主题班会。

通过这次主题班会，我了解到很多学生虽然不爱学习但是都有着非常美好的理想，对未来也充满了向往。他们需要的是鼓励，努力以及信心，本次班会课就是要鼓舞学生树立理想，增强自信，为未来而奋斗。而“我的大学梦”励志视频，也很好地吸引了学生的眼球，同时也启发了学生对未来的思考以及规划，总的来说，本节主题班会的受到了较好的教育熏陶效果，班里的学风也大有改善。

高中班会策划书格式2

活动背景：

“感恩是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言。我们组织这次以“感恩”为主题的班会课，题目为《感谢一路有你》，希望学生能够心存感恩，学会懂得感恩父母和老师，感恩他人，回报社会。

活动目的：

让同学懂得感恩不仅是一种美德，更是一种责任，是做人起码的修养和道德准则。

活动准备：

1、搜集感恩小故事。

2、学唱歌曲李宇春的《脚踏板》。

3、准备想对父母表达的话。

3、同学准备小品---我们班的那些老师

班会流程：

(开场白)

A：在这个阳光明媚下午，让我们敞开心扉，聆听彼此的心声。

B：此时此刻，我们心潮澎湃，让我们一起来表达我们的感恩。

A：对父母心存感恩，因为他们给予我生命，让我健康成长，他们的一次次牵扶下，让我自信的放飞理想。

B：对师长心存感恩，因为他们给了我教诲，让我抛开无知，懂得思考，在学习的历程中实现自我。

A：对兄弟姐妹心存感恩，因为他们让我在这尘世间不再孤单，让我知道有人可以和我血脉相连。

B：对朋友心存感恩，因为他们给了我友爱，让我在孤寂无助时倾诉、依赖，看到希望和阳光。

A：感谢曾帮助过我的人，他们用暖暖的心灯让我发现生命是如此丰富而厚有。

B：感谢肯接受我帮助的人，他们用淡淡的柔弱让我把这份善良延续。

第一环节“感恩父母”。

A：我们沐浴着爱的阳光长大

我们滋润着人间的真情成长

B：多少次带着幸福的感觉进入梦乡

多少回含着感动的泪花畅想未来

A：常怀感恩之心的人是最幸福的常怀感激之情的生活是最甜美的AB：好，让我们共同进入这次班会的第一环节之感恩父母。

一、播放公益广告视频“Family”，导入第一环节“感恩父母”。

B：父母的爱像一杯浓茶，需要我们细细品味。

A：让我们过上幸福的生活，让我们无忧无虑地成长，是天下所有父母的愿望!

B：我们应该学会感恩，学会感激，但很多时候，我们习惯接受这种关爱，并且认为是理所当然。

渐渐忘记了感动，忘了说声谢谢。

A：下面请欣赏由……同学给我们带来的故事“跌落在风里的爱”。

二、欣赏故事“跌落在风里的爱”，引起大家情感共鸣。

B：如果说母爱是船，载着我们从少年走向成熟;

那么父爱就是一片海，给了我们一个幸福的港湾。

A：如果母亲的真情，点燃了我们心中的希望;

那么父亲的厚爱，将是鼓起我们远航的风帆。

AB：拿什么来感谢你，我的父母!

父母的爱说不完、道不尽，所有的恩情我们铭记于心。

B：下面就请欣赏由女生带来的小合唱“脚踏板”，把我们的感谢送给我们

爸妈。

三、女生小合唱：李宇春“脚踏板”。

A：妈妈的皱纹深了，她把美丽的青春给了我;

妈妈的手粗了，她把温暖的阳光给了我;

B：爸爸的腰弯了，他把挺直的脊梁给了我;

爸爸的眼花了，他把明亮的双眸给了我;

A：面对爸妈深沉的感情，殷切的心愿

我想我们一定有很多话要说给他们听;

B：下面请欣赏有学生代表真情表白“爸妈，我想对你们说……”

四、学生代表表白“爸妈，我想对你们说……”

A：其实世上除了爸爸妈妈，还有我们的老师在关心着我们。下面让我们进入主题班会的第二个环节：

AB：感恩老师!

第二环节“感恩老师”。

A：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”千百年来，多少人把教师比作春蚕，蜡烛，在她的呕心沥血、无私奉献中，又有多少祖国的花朵成为九州华夏的栋梁之材!谁又能知道，这其中包含着多少的汗水与泪水，也许老师那丝丝白发，斑斑皱纹是的见证。

B：老师把所有的希冀寄托在我们身上。正是这样，苦心培育我们的老师在这爱的路上艰难跋涉，教我们如何做人，怎样处事。

A：是您——光荣的人民教师，让我们学会如何面对困难，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我发展。

B：您不仅带着我们在知识的海洋里遨游，更重要的是教会了我们要学着去感恩别人。这其中的点点滴滴，一个个动人的情景把我们的生活点缀得精彩美丽，也把我们的记忆巩固得刻骨铭心。

A：下面请欣赏名人的感恩老师的小故事。

一、欣赏名人感恩老师的小故事。

名人尊师的故事1：百忙中看望老师

名人尊师的故事2：居里夫人

二、播放视频“邹越演讲之感恩老师”。

A：亲爱的老师，因为有了您，我们的世界才会变得如此美丽，混沌之中，才有了指路的明灯，迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。

B：您肩负着神圣的使命，您肩负着祖国的未来，您肩负着民族的昌盛，您肩负着历史的重任，就这样，一代又一代的少年在您的抚爱下健康成长，在您的关注下奔赴远大的前程。

A：因为有了您，就有了一个特别的节日——教师节。从此，全社会就多了一份对您深深的敬意与关注，我们看到和感受到了您的伟大和平凡。

B：您的伟大在于创造世界，播种未来，您是点燃我们理想之火的人，是保证民族未来优良素质的人;您的平凡在于除了奉献别无所求，无怨无悔，心无旁鹜。

A：进入到高中已经一个学期了，相信全班同学对我们班的各科老师都有很深的了解，我们的老师们也肯定给我们大家留下了各种各样感人的瞬间。

B：下面请欣赏小品“我们班的那些老师”。

三、表演小品“我们班的那些老师”。

A：“捧着一颗心来，不带半根草去”正是我们的老师心境的真实写照。

B：您从不在乎所失所得，因为您深深懂得自己在付出什么，在收获什么，这是任何数字都无法计算的生命价值和幸福成果。

A：下面请欣赏由……同学带来的散文朗诵“献给敬爱的老师”!

四、配乐散文朗诵“献给敬爱的老师”。

第三环节“感恩同学、回馈社会”。

B：感恩是美好的，感恩别人，自己是幸福的;被别人感恩，不但是幸福的而且还是满足的。我们要感恩的人太多太多，老师、父母、同学……地球上的万事万物都值得我感恩。下面让我们进入主题班会的第三个环节——

AB：感恩同学、回馈社会。

A：当童年走过我们的年少，我们就不得不感恩于那份天真的岁月;

B：当家人走过我们的一生，我们就不得不感恩于那种血肉的真情;

A：当师长走过我们的生命，我们就不得不感恩于那份真挚的呵护;

B：当朋友走过我们的生活，我们就不得不感恩于那种珍贵的相知。

A：下面请全班同学齐参与，一起来讨论一下我们该如何去感恩父母、老师及同学，回馈社会。

一、讨论：

男生：如何去感恩父母、老师?

女生：如何去感恩同学、社会?

二、全体同学宣誓。

《青春感恩宣言》

三、用心聆听歌曲《感恩的心》。

A：亲爱的同学们，在看着太阳又一次从地平线上升起时，让我们感恩于这个世界的和平吧;

在看着父母相依偎于门口等你回家时，让我们感恩于他们的坚韧与包容吧

B：如果师长这一刻还在灯下读着你的文字

就让我们感恩于他们的执着与无私吧

如果朋友这一刻心里还记着你的名字

就让我们感恩于他们的信任与爱护吧

A：最后让我们一起来用心聆听歌曲《感恩的心》。

结束语：(班主任致辞)

高中班会策划书格式3

班会主题：我们是未来(WE ARE THE FUTURE)

解释主题：

青年人是祖国的未来，肩负着建设祖国、发展祖国的重担。学生必须做好挑起这重担的心理准备和精神准备，尤其是高三的学生。未来是属于他们的，也是需要他们用双手去创造的。未来的不可预见性和变幻性，提高了同学们探讨的兴趣，未来可能一帆风顺，当然也可能命途多舛。如何去创造自己美好的未来呢?的办法就是——把握现在。

教育目标：

结合高三学段的特点，学生来自社会、学校、家庭以及自身的压力较大。缓解压的目的是为了变压力为动力;畅想自己神奇、多彩的未来的目的是为了让大家彼此更加了解，知己知彼，百战不殆;实现自己精心设计的未来的目的是为了更好地把握现在!

班会形式：以话剧为主、提问为辅、畅谈为踪

主要内容：

(一)主持人①：We are thefuture，future对于我们来说是一个未知数，成功，失败，辉煌，抑或黯淡。没有什么不可能，没有什么做不到。我们用自己的青春烈火燃烧一切，用坚定的信念铺就成功之路，用饱满的热情编织未来的梦。我们年轻的生命什么都不会在乎，因为我们有信心、有资本去接受挑战，去赢得成功。

(二)主持人②：我们张开翅膀，发动引擎，向着理想直线飞行，我们把誓言留在心中。在深邃的星空中，划出一道美丽的弧，并使之成为永恒，我们用行动证明：这不是一颗流星。我们要把自己的小小成功向世界广播，我们也会将残余的碎片点点收藏，我们面对未来，展开了想象的翅膀，于是，我们有了下面的故事--

(三)表演学生自编话剧第一幕，时间：2003年8月，接到大学录取通知书后这并不遥远的未来，在小小的舞台上，发挥想象，创造精彩，或喜或忧，每个人都会演绎自己不同的路……

(四)话剧第一幕落下大幕，请观看的同学们评价剧中人所走的不同道路，并结合自己现在，谈谈将准备如何去做，才能实现自己的未来。形式采取问答式，让大家结合现在的学习生活，谈一谈准备如何实现自己的理想。(由主持人②进行组织。)

(五)主持人①：回首过去，忘不了自己的快乐和艰辛，挣扎与拼搏，曾经的生活会留给记忆去保存。面对未来，我们或许还有些幼稚的想法，与实际差得太多太多，但未来仍像一团迷雾，我们遥望时不会得到结果，我们只能用自身去经历……

(六)表演话剧第二幕。时间，2008年8月，奥运的圣火把分散到各个角落的昔日的同窗召集到了北京。他们已经成熟了许多，当然也经历了很多：5年前的失败者，而今已经找到了属于自己的生活方式，选择远大理想的，也正在为了事业而拼搏，主动面对新的挑战的，也不会预见到以后的挫折……

(七)话剧第二幕表演结束。依旧清观看的同学们畅谈，假如你是剧中的某人，你会如何选择、如何做?让大家想像自己的2008会是一个什么样?(热烈讨论，主持人①组织)

(八)主持人②：我们强调，在面对不同的生活时，我们都不要放弃，我们都是有希望的。先是在改造着我们不再幼稚的思想。时间教会我们找寻属于自己前进的方向。我们不再平凡，我们不甘平庸，于是在重温记忆之后，带着各自的梦又上路了，这一次，我们相约2020。

(九)表演话剧第三幕，时间：2021年8月，此时，学生已然褪去了羞涩，已走向了成熟，对梦想的追求似乎也不再热烈，但却仍不曾停歇。在尝过苦涩与甘甜之后，已经学会了把握，面对成功与失败，已经开始冷静思索。自己的人生之路，写满了悲与喜，虽然丰富了，但应更懂得珍惜，打开尘封的记忆，追溯曾经的自己，可笑可爱的同窗日子，伴着浓酽酽的茶香，似远实近……未到的朋友送来一份祝福(一封信，录音机读)，同时也送来了面对人生认识、快乐、理想、未来重新提起，另一种滋味，另一种心情……

(十)随着第三幕剧的结束，由第三幕剧中回忆学生时代的高兴事儿，主持人带着台下的同学共同参与到回忆中……

(十一)一首《我的未来不是梦》喊出了他们的心声，虚幻的想象仿佛是他们未来的预

演，大家的心情久久不能平静。

(十二)请出三幕话剧的编导，让他们讲一讲、谈一谈他们的构思，以及对剧中演员演后的想法。

(十三)采访班主任，让其就自己的情况谈谈自己的理想与现实的出入，(主要想通过班主任的发言点出班会的主题，理想要一点点的放低标准，其实这个放低标准的过程，正是理想与现实逐渐统一的过程，也是一个人渐渐长大的过程。)

(十四)采访其他来观摩班会的教师。

(十五)主持人①：剧中的一切都是虚幻的，留给我们的只是一种对未来的期盼。现实的生活还在继续，无论未来的结果如何，我们现在都要捧着满满的信心启航，扬着青春的风帆，借着生命的风力，勇敢向前，找寻属于自己的future。高三(1)班主题班会到此结束。

后记：这个班会方案效果良好，只是主持人显得稍微有些紧张，表演话剧的演员也有些紧张，偶有忘词现象，但都能巧妙的化险为夷，学生(场下观众)异常热情与激动，配合得也恰到好处，比预想的要好。在准备时间不是很充足的条件下，在高三学习生活如此紧张的环境中，能表演至此，实属不易矣!

高中班会策划书格式4

教学说明：

上海世博会的小白菜，让我们看到了“90后”一代公_识的觉醒，但公_识的培养和塑造又远非一朝一日之事。高三作为基础教育的最后一年，应该是检验12年中小学公民教育成果的一年，而且，高三的大部分同学都年满18周岁了，开始真正享受公民的权利和履行公民的义务了，公民教育对他们而言，不再是雾里看花而是身临其境了。所以开发高三成长、成人、成功专题公民教育课程具有深远而现实的意义，借助学校即将举行高三成人仪式的契机，召开十八岁的责任与义务的主题班会，引导学生树立强烈的公_识，担负起属于十八岁的责任与义务，为更好地成长、成人、成功做准备。

一、活动目的：

18岁是人生中重要的一步，它意味着长大，意味着希望与活力，意味着责任、爱、奉献。希望通过本次主题班会的活动，培养学生的成人意识、感恩意识、奉献意识、责任意识、进取意识，能够担当起公民的义务和责任。为激励学生以不懈的拼搏实现自己的人生目标。本次主题班会开展各种形式的主题教育，以此提高学生对责任问题的认识能力和自我教育能力，加强同学们对责任的理解，加强对自己、对他人、对家庭、对社会与国家等的责任行为的反思，从而更自觉地约束自己的行为。同时，主题班会提供让学生展示自我的综合舞台，让学生有机会来展示自己的闪光点，培养学生实践能力和创新精神，为同学形成正确的世界观、人生观、价值观创造条件和氛围，促使学生最终成为一个有较强责任感和事业心的一代新人。

二、班会准备：

1、提前一周进行必要的动员，召开班委扩大会，研究制定活动方案。

2、把活动方案提交全体同学讨论，共同制定一份完整的班会计划，使各种准备活动有章可循，有据可依，按时完成。

3、对整个准备过程做具体而细致的安排，进行活动分工，尽量让每个同学都能自愿承担相关的分解任务，使他们都有自己的岗位职责。

4、通过民主形式确定主题班会策划的总组长(男、女主持人各一人)，总组长就整个班会过程进行更具体策划。

5、参加节目的同学积极进行节目设计、技能训练、器材服装道具的准备;其他同学积极主动地为班会的准备出谋献策，找(整理)发言资料，找(选择)主题歌曲，制作多媒体课件，布置场所等等，尽其所能及之力。

三、预期目标：

1、能力目标：

培养学生设计、比较、选择、编导、组织、表演、思维、口头表达、主持等方面的能力，并在活动中培养学生合作、竞争的能力。进一步培养学生的创新精神、实践能力、科学和人文素养。

2、德育目标：

(1)促使学生深刻理解十八岁肩负的责任和义务，立足在平时学习、生活中努力实践责任、履行责任，形成强大的学习上进动力，进一步促进班风学风良性发展。

(2)深化学生的责任意识，让学生树立对自己所涉及的每一件事、所说的每一句话负责任的观念，努力学习，为自己成长、成才、成功奠定坚实的基础。

(3)此次活动为学生展示自我创设良好的成长氛围和发展基础，让每个学生的个性和才能在这次活动中都得到发展。

四、活动流程：

环节一：回顾我们的成长历程：以PPT的形式播放同学从小到大的照片，让大家感受到随着时间的流逝，在父母、老师的关心下我们已经逐渐地成大成长，在接下来的时间里我们将承担更多的责任和义务。

PPT：责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。——歌德

环节二：畅谈“我”眼中的责任和义务：由同学以各自不同的形式来诠释自己所认为的责任和义务是什么，首先让我们一起跟随ICS的美丽女播到三附中的校园去看看吧。

情景剧：快乐地学习是我们的责任(表演者：彭佳妮、孙晶晶、王瑜敏等)

对自己的言行和人生负起责任

音乐剧：我爱家、爱爸妈(表演者：黄雨霞、孙依等)

对家庭的责任

男生仿真小品：男生的责任

对班级、学校的责任

主持人：看来微不足道的小事，却能体现出一个人那份可贵的责任心，折射出一个人闪光的心灵!让我们从点滴做起，每个人都对班级负责，相信我们班定会成为一个团结胜利的集体。

诗朗诵：(表演者：李秋韵、马苗苗、钱佳雯等)

《十八岁的誓言》

今天，还有一位神秘嘉宾的到来，他作为我们班一位学生的家长，始终密切地关注着学生的成长，我们一定很想知道，当他以家长的视角，又是如何看待责任与义务的吧?现在，就掌声有请戚老师。

(家长代表发言)

主持人小结：请爸爸妈妈们放心，我们如今已是即将走向成年的学生，高考又是我们即将逾越的一道坎。放眼当下，眺望未来，我们需要对自己学习的责任感，对家庭期望的责任感，对社会和民族进步的责任感。请铭记“天下兴亡，我的责任”

环节三：许下十八岁的愿望，十八铸梦。把我们的梦想写在纸上，让我们向未来宣告——青春万岁!责任万岁!

下面，让我们把写有我们的梦想的纸，装进属于我们7班的许愿瓶中。(依次放入……)今天，我就将这承载着我们梦想的许愿瓶交给邱老师，在明年六月让我们一起相约打开许愿瓶，见证属于我们的奇迹。

所以，从现在开始，让我们在履行我们的责任中，实现我们的梦想。

环节四：班主任发言

同学们：

首先请让我向步入18岁的同学们表示热烈的祝贺!祝贺你们长大成人了，我想我们每一个人心中除了激动、兴奋、自信、豪迈以外，还应当涌现这样一些词汇，它包括：成熟、独立、责任、奉献、奋斗、理性、坚强、诚信、包容，等等。这些，都是“成人”这两个字应有的内涵，这些，都需要同学们从今天开始，去认真思考，去努力践行的过程和目标。

人到十八岁即进入成年，将履行宪法和法律赋予公民的神圣权利和义务，将承担起对国家和社会的责任。

作为你们的班主任，在这里我送给你们三句话，和大家共勉。

第一句话：感恩是生活中的智慧。

常怀感恩，生活就会更加美好;知恩图报，你的成长就不会偏离父母、师长指引的正确方向。

第二句话：“天下兴亡，我的责任”。

这句话是台湾忠信高级工商学校校长高震东，唯有这个思想，我们的国家才有希望。所以我希望从今天开始，你们能够独立理性的思考，诚信包容的面对，成长为对家庭、对学校、对社会、对国家，特别是对你自己的言行和人生负责任的人。

第三句话：“优秀是一种习惯”。

这是古希腊哲学家亚里士多德说过的一句话。我们的很多行为，包括勤奋与懒惰、优秀与平庸，都是日积月累养成的习惯，所以我们从现在起就要把优秀变成一种习惯，使我们的优秀行为习以为常，变成我们的第二天性。当你的优秀成为习惯时，成功也就离你不远了。

最后，再次向你们表示热烈的祝贺!真诚地期望你们这些新成人们能遵守你们的誓言，实践你们的诺言，实现你们的理想，最终拥有幸福辉煌的人生!

环节五：特邀佳宾(刚刚光荣入伍的上海政法学院大一学生-邱老师的2011届学生潘霞)：谈成年公民对国家的责任：保家卫国最光荣!

环节六：庄严宣誓。十八岁，是一个人最宝贵的金色年华，不仅是一个生命个体成熟的标志，更意味着要对自己的一切负责，要对自己、对家庭、对社会和国家负责。十八岁，意味着我们迈向了一个新的起点。今天，我们的同学们站在这里庄严宣誓，告诉世界也告诉自己，我们已经长大，已经站在人生这一个新的起点上。(团支书张媛婷同学领誓)

《十八岁成人宣誓誓词》

请来宾代表(年级组长吴均老师)发言。

主持人：我们要做一个有责任感、有担当的华三人，严格遵守四不规范，努力践行今天的承诺，在高考中实现我们青春的誓言，不断走向成功，让我们带着爱与责任在十八岁的天空中自由飞翔吧!

主持人宣布班会结束。

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教学目标：

1、结合成人宣誓的背景，通过本节班会，使学生明确理解责任的内涵和要求;通过教育和自我教育，培养学生爱国主义和集体主义精神。

2、促使学生深刻理解肩负的责任，立足在平时学习、生活中努力实践责任、履行责任，形成强大的学习上进动力，进一步促进班风学风良性发展。

3、主题班会提供让学生展示自我的综合舞台，让学生有机会来展示自己的闪光点，培养学生实践能力和创新精神，为同学形成正确的世界观、人生观、价值观创造条件和氛围，促使学生最终成为一个有较强责任感和事业心的一代新人。

教学准备：

1、分组，围成圆桌形式

2、主持人(潘晓瑜、曾帆明)主持稿、彩排

3、典型诗歌《人生，背着壳前行——宏扬自强精神》

4、制作“责任树”，书签

活动过程：

一、宣布活动开始

主持人(女)：责任心是金。一个人有了责任心，他的生命就会闪光。

主持人(男)：责任心是美。一个人有了责任心，他的美才会永不衰退。

主持人(女)：一个人有了责任心，就树立了不可逾越的信念。

主持人(男)：一个人有了责任心，就拥有了至高无上的灵魂。

主持人(合)：责任心，是一种舍己为人的态度;责任心，是为别人赴汤蹈火的壮举;责任心，是为别人两肋插刀的豪情。那么让我们与责任共成长吧!

“我与责任共成长”主题班会现在开始!

二、欣赏诗歌朗诵：《人生，背着壳前行——宏扬自强精神》

小蜗牛问妈妈：为什么我们从生下来就要背负这个又硬又重的壳呢?

妈妈说：因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，但又爬不快，所以要这个壳的保护!

小蜗牛：毛虫姐姐没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢?

妈妈：因为毛虫姐姐能变成蝴蝶，天空会保护她啊!

小蜗牛：可是蚯蚓弟弟也没有骨头也爬不快，也不会变成蝴蝶，她为什么不背这个又硬又重的壳呢?

妈妈：因为蚯蚓会钻土，大地会保护他啊!

小蜗牛哭了起来：我们好可怜，天空不保护，大地也不保护……

妈妈安慰他：所以我们有壳呀，我们不靠天不靠地，我们只靠自己!

主持人(女)：到18岁，青春绽放的年龄，令过来人羡慕的年龄—年轻真好!

三分天注定，七分靠打拼。努力争取不一定得到，放弃一定没有希望。

为青春喝彩，把握现在，每人的未来都不是梦，亮剑吧，为了明天!

三、“生命的最后一分钟”——一位公车司机的真实故事

责任心是发奋图强的干劲，是发奋图强的基础，责任是永不消失的精神。下面请同学们从“生命的最后一分钟”里，感悟到人生的价值。大连市的一位普通的公交车驾驶员，叫黄志全。一次在行车途中黄志全突然心脏病发作，在生命的最后一分钟里，他做了三件事：把车缓缓地停在马路边，用生命的最后力气拉下了手动刹车闸;把车门打开，让乘客安全地下了车;将发动机关闭，确保了车和乘客、路人的安全。最后，他安详地趴在方向盘上停止了他的呼吸。在生命的最后一分钟里，黄志全，这个平凡而普通的公交车驾驶员，在生命的最后一刻，把对别人的负责，看得比自己的生命还重要!

一名平凡的公共汽车驾驶员，为什么能让这么多人知道并记住他的名字?这是因为他有一颗闪光的责任心!在生命最后一分钟，他没有忘记自己的责任!就这份责任心，挽救了多少人的生命!为国家、为人民，挽回了多少损失!

主持人(男)：多么让人感动的故事，多么宝贵的精神，他虽然去了，但他金子般的责任心却依然散发着耀眼的光芒。同学们，让我们从这个故事中得到启示，做一个有责任心的人吧!

主持人(女)：今天我们都参加了成人宣誓，我们已经外进人生一个重要的阶段，如何更好的理解人生第一课：责任，是我们将要一起探讨的问题。(围绕主题，展开讨论)

四、讨论明责任

观点1：我觉得责任就是我们的义务。

观点2：责任有很多种，对自己，对亲友，对社会，我们都有责任，但对自己负责是基础。

观点3：我们现在的责任是好好学习，天天向上。

观点4：我们目前的责任主要是学习，但也不仅仅是学习，还有对亲情的责任，对友情的责任。

……

主持人(男)：刚才我们在讨论中对责任有了进一步的了解，下面我们来看看在名人是如何理解“责任”呢?

五、说责任(学生事先准备)

首先，要尊重生命。生命是一切之源，存在才能拥有。

其次，要尊重自己。换句话说就是自重，作为一个成年人，第一要务就是对自己负责。

再次，要尊重别人。社会由形形色色的人及其所处的环境构成的，人若要在社会中生存，就要学会与人的交流，而交流的前提就是尊重别人。

接着，要尊重社会。人是通过不断的学习和钻研才能够进步，而其脱离了社会就不能够完善自己，停滞不前。

最后，要尊重生活。人的行为总是与生活息息相关的，生活是一个人存在的标志。我们不能阻止生老病死，但是我们要尊重生活。

六、决心拥责任

成年后的第一课

——我们的高考

在剩下的8个月，我们不应该再散漫了，时间正在一步一步地逼近。同学们，握紧我们的梦想，全力以赴吧!

七、宣布活动结束

主持人(女)：紫丁香的花瓣是春天的琴，在记忆的绿叶上弹奏心的声音;主持人(男)：责任是最真的动力，唤起内心沉睡的情感。

主持人(女)：同学们，未来是我们的。

主持人(男)：我们开创未来。

主持人(女)：新世纪，我们有新风貌，主持人(男)：创未来，我们更需要责任。

主持人(女)：让我们携手共进，主持人(男)：与责任共成长，主持人(合)：一起开创属于我们的未来!给我们的父母、师长和社会献上成人的礼物!

高三(4)班“我与责任共成长”主题班会到此结束!

感恩主题班会演讲稿格式及篇5

1、内容上的现实性

演讲稿是为了说明一定的观点和态度的。

2、情感上的说服性

演讲的目的和作用就在于打动听众，使听者对讲话者的观点或态度产生认可或同情。

3、特定情景性

演讲稿是为演讲服务的，不同的演讲有不同的目的、情绪，有不同的场合和不同的听众，这些构成演讲的情景，演讲稿的写作要与这些特定情景相适应。

4、语言、结构

演讲稿还要在情绪上具有较强的感染力，语言上做到生动感人。演讲稿的结构。演讲稿的结构通常包括开场白、正文、结尾三部分。

开场白是演讲稿中很重要的部分。好的开场白能够紧紧地抓住听众的注意力，为整场演讲的成功打下基础。常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。不论哪种开场白，目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。

演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。主体必须有重点、有层次、有中心语句。由于演讲材料是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯，段与段之间有适当的过渡和照应。

结尾是演讲内容的收束。它起着深化主题的作用。结尾的方法有归纳法、引文法、反问法等。归纳法是概括一篇演讲的中心思想，总结强调主要观点;引文法则是引用名言警句，升华主题、留下思考;反问法是以问句引发听众思考和对演讲者观点的认同。

演讲稿的结尾也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象。

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好!我是xx班。今天我演讲的主题是“感恩老师”

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔;高山感恩大地，因为大地让它高耸;我感恩很多很多的人，但我最感恩的是我的老师。

大家是否还记得孩提时代的我们，背着书包，迎着朝阳蹦蹦跳跳地去学校，是否还记得老师教我们写的第一个汉字，让我们熟背的九九乘法表。那时，老师是除父母之外我们最信任的人。

渐渐地，我们长大了，我们不再把老师说的话奉为“圣旨”。我们变得不听话了，我们认为头发越长越好看;我们认为学校的围墙阻挡了我们的脚步;我们认为我们有权利去选择自己的爱情。当我们一步步将要偏离正常的轨道时，老师，是您紧紧抓住了我们的衣角。您味深长的教给我们做人的道理。您将我们那颗幼小，无知的心灵带到了正确的道理中，带进了我们日后要正确面对错误的信念中，也带进从错误走向正确的生活。

很快，我们上高中了，我们明白了自己真正想要的是什么。因而，我们都是奋不顾身。但是现实是不完美的，有时候挫折会让我们消沉。当我们怀着失落的心面对失败时，老师，是您天使般的来到我们身边，给我们以勇气与希望。您将我们那颗受伤、气馁的心带进了自信的天空中，带进了浩瀚的海洋里，也带进了以后成功的大门里。

如今，我们步入了大学象牙塔。刚开始我们青涩懵懂，老师，是您阳光般的笑容给了我们以安慰。您将我们带进了学校，带进了丰富多彩校园，也带进了学习的殿堂。您是如此和蔼的一个人，虽然有年龄上的差距，但是我们相处得如同朋友。您甚至会主动和我们打招呼，到我们宿舍看我们的情况。当发现我们情绪上有变化时，您会主动找我们谈心为我们化解;当我们对学习、前途感到迷茫时，您会用朴实的道理告诉我们，只要努力，目标就一定能实现。老师，您为我们做的远远不止这些，我们每个人都将铭记在心里。在这里，我想对您说一声;“谢谢您，老师。”

感恩老师，给我们前进的动力;

感恩老师，给我们飞翔的翅膀;

感恩老师，给我们指明人生的方向;

感恩老师，给我们放眼世界的慧眼。

您为不论我们遇到了什么，您都会与我们一同面对。老师，在我们的眼里您是神奇的。我发自内心地感恩您，我的老师，感恩您为我们所做的一切!

班会新格式篇6

关键词：继电保护,圆网,保护区域,度数优先,幂率,统计特性

0 引言

电网结构日趋复杂、运行方式日益灵活,使传统的仅基于本地量的继电保护配置与整定难度加大,选择性和灵敏性之间的矛盾也愈加突出[1,2,3,4],考虑电网多点信息的广域继电保护系统研究势在必行[3]。

广域继电保护系统主要有3种方式:分散式广域继电保护系统、变电站集中式广域继电保护系统和区域集中式广域继电保护系统。文献[5]构造了一种基于智能电子设备IED(Intelligent Electronic Device)的分布式广域继电保护系统,确定了保护范围的划分原则。基于此,文献[6]提出了基于纵联比较原理的分布式广域继电保护系统,解决了IED拒动带来的问题。然而,分布式广域继电保护的通信结构和逻辑较复杂,难以灵活实现较大区域的继电保护功能。为此,文献[7-8]构造了一种变电站集中式广域继电保护系统。该系统利用方向比较原理判断故障元件,考虑了主保护拒动、断路器失灵和相邻变电站直流消失等情况;同时,该系统将厂站中的母线和变压器纳入保护范围,较好地适应了厂站的主接线形式。基于此,文献[9]提出了一种3层容错算法,极大提高了变电站集中式广域继电保护系统性能。考虑到实际通信能力以及决策单元的数据处理能力,文献[10]提出了区域集中式广域继电保护系统,通过采集区域内各变电站线路保护装置的方向信息,快速判断出故障线路并制定动作决策。文献[11]提出了区域保护的概念,构建了一种能与已有的主保护和后备保护协同工作的区域保护系统。在此基础上,文献[12]将双重决策单元引入到区域保护体系中,解决了由通信因素造成保护系统动作不正确的问题,提高了继电保护的容错性能。

针对区域集中式广域继电保护系统区域划分与中心站选择等关键问题,本文提出了一种圆网格式保护区域交叠全覆盖分区新方法,着重研究了基于度数优先幂率统计特性的保护分区原则和搜索流程。对IEEE 39节点测试系统和北美某68节点实际电网的分析表明:本文所提方法保护区域划分明确,且满足区域全覆盖及交叠原则;中心站设置合理,无需再进行人为优化处理;区域搜索流程简单,可操作性强,适合于不同的电力系统。

1 区域集中式广域继电保护系统工作方式

区域集中式广域继电保护系统能与传统主保护和后备保护配合,为电网提供一种新型继电保护。其具体工作方式为:将电网划分为若干个保护区域,每个区域由1个中心站和若干子站组成;在保护区域的每个变电站中,各IED负责采集其安装处的模拟量与状态量信息,并将采集到的信息以GOOSE/GSSE报文形式,通过过程层总线和站控层总线上传至变电站主控单元;各子站的主控单元使用ATM通信技术,通过同步数字体系(SDH)光纤网,将信息上传至所属区域中心站的决策单元;发生故障时,中心站决策单元根据汇总信息判断故障元件,制定保护策略,然后向相关子站以GOOSE报文形式发送跳闸指令;各子站的主控单元根据接收的跳闸指令和自身的接线形式,选择相关IED执行保护功能。

2 区域集中式广域继电保护系统分区原则

保护区域划分是区域集中式广域继电保护系统应用于工程实际的前提。综合继电保护的保护范围、现有的通信能力和数据处理能力、运行人员和调度等因素,保护区域划分应遵循以下原则。

2.1 中心站选取原则

定义圆网格式保护区域为以中心站为圆心,以2个逻辑长度(2个直接相连厂站之间的抽象距离为1个逻辑长度)为半径的区域,该区域可实现本线路及下级线路的继电保护功能。因此,保护区域的中心站一旦确定,保护区域和保护区边界也随之确定。由此可见,中心站的选取是保护区域划分的核心,应遵循以下原则。

a.度数优先原则。定义变电站度数为与该站直接相连的线路的条数。电力系统统计特性[13,14]表明,多个IEEE测试系统以及中美实际电网的变电站平均度数在2~3之间且服从幂率分布。虽然度数较高的变电站占全网变电站总数的比重很小,但此类变电站电压等级一般较高或者为枢纽变电站。因此,变电站度数的大小可在一定程度上反映该站在电网中的重要程度,考虑运行人员、通信设施及保护装置的配置因素,此类变电站应优先选为中心站。

b.网络边界站不作为中心站原则。定义网络边界站为度数为1的变电站。在正常网络拓扑结构下,网络边界站只可能是发电厂升压变电站或者辐射型电网末端的降压变电站。此类变电站处于电力系统输电网络的始端和终端,电压等级较低,并且未来将会向无人值守变电站形式发展。若将此类变电站选为中心站则会导致其保护区域较小,中心站设备利用率较低,还需要增加运行人员,违背电力系统的发展潮流。因此,从工程实际角度出发,网络边界站不宜作为中心站。

c.中心站不相邻原则。在区域集中式广域继电保护体系中,中心站直接相邻,将会使保护区域过度重叠,造成整个电网的保护区域过多,导致运行人员增加、建设成本和运行维护费用过高、通信系统压力增大等一系列问题。

2.2 区域交叠原则

区域集中式广域继电保护系统的保护范围能覆盖全网所有元件,即任意厂站或线路均应划分在特定的保护区域中。基于此,2个相邻保护区域须至少交叠1个厂站,若交叠的厂站的直流电源消失,与其直接相连的所有线路将会失去保护,因此,2个相邻保护区域必须至少交叠1条线路,即区域交叠原则。该原则保证了全网保护区域的完整性。

2.3 最大覆盖原则

在电网中,少量中心站及其保护区域可以由度数优先原则率先确定。另外,还要使用尽量少的保护区域覆盖全部电网。考虑到区域集中式广域继电保护系统的保护半径以及区域交叠原则,应该从已确定的中心站开始,以3个逻辑长度向外搜索,确定待选中心站集合。当度数最高的待选中心站不唯一时,将能够与更多保护区域交叠的待选中心站确定为中心站,即为最大覆盖原则。

上述分区原则适用于任何电力系统。本文以图1所示的简单电力网络为例,介绍保护分区原则。

若预先选定厂站B1为中心站,则以B1为中心站的保护区域V1包含:线路L1、L2,厂站B1、B2、B3。考虑到区域集中式广域继电保护的区域划分需要满足上述所有分区原则,该网络的保护分区只有以下2种模式。

a.模式1。厂站B4为中心站,B2、B3和B5为其子站。以B4为中心站的保护区域V2包含:线路L2、L3和L4,厂站B2、B3、B4和B5。

b.模式2。厂站B3为中心站,B1、B2、B4和B5为其子站。以B3为中心站的保护区域V2包含:线路L1、L2、L3和L4,厂站B1、B2、B3、B4和B5。

3 区域集中式广域继电保护系统划分流程

基于区域集中式广域继电保护分区原则,对任何具体的电力系统,保护区域划分流程如图2所示。

当网络中线路增加或者多回线中的一回开断时,由于已经将双回线或者多回线合并为单回线,网络无向拓扑图未发生变化,保护区域划分结果不变。当出现单回线开断或者子站永久退出运行时,网络无向拓扑图发生改变,但保护区域内的保护配合关系未发生变化,保护区域无需重新划分。考虑到所选中心站均为枢纽变电站或者高电压等级的重要变电站,一般不会永久性退出运行,因此本文所述保护分区算法无需考虑中心站永久退出运行。另外,当网络中新增变电站时,可将该站作为子站归入与其逻辑长度最短的中心站所在的保护区域。

4 算例分析

4.1 IEEE 39节点系统分区方案验证

本文首先采用IEEE 39节点系统作为测试系统,其网络无向拓扑图如图3所示。

区域划分流程如下。

a.计算该测试系统中所有厂站的度数,将度数最高的厂站B16选为中心站;以中心站B16向外搜索,确定待选中心站集合{B3,B4,B13,B14,B18,B20,B22,B23,B26,B27},选取B26为中心站;以中心站B26继续向外搜索,获得待选中心站集合{B1,B2,B3,B18},选择B2为中心站;以中心站B2继续向外搜索,获得待选中心站集合{B4,B5,B9,B14,B18,B39}。

b.此时,所有待选中心站的度数均小于厂站B6的度数,选择B6为中心站;以中心站B6向外搜索,获得待选中心站集合{B4,B8,B9,B10,B12,B13,B14},选择B4为中心站;以中心站B4继续向外搜索,获得待选中心站集合{B8,B9,B10,B12,B13},选择B13为中心站;以中心站B13继续向外搜索,获得的待选中心站集合为空集。

c.将全网所有可能成为中心站的剩余厂站组成集合{B8,B9,B18,B20,B22,B23,B39},确定B9和B18为中心站;分别以中心站B9和B18向外搜索,所得待选中心站集合均为空集;将全网可能成为中心站的剩余厂站组合成集合{B20,B22,B23},确定B22为中心站;以中心站B22向外搜索,所得待选中心站集合均为空集;将全网可能成为中心站的剩余厂站组合成集合{B20},确定B20为中心站;至此,搜索流程结束。保护区域划分结果如表1所示。

由表1可知,整个系统被划分为10个保护区域,每个保护区域中设置1个中心站。由于全网中每条线路均至少有1个独立工作的中心站实现其主保护和后备保护功能,因此各中心站之间无需进行通信,通信压力较小。此外,所选中心站涵盖了全网所有枢纽变电站,且满足区域交叠原则,设置合理,可操作性强,符合工程实际。

4.2 北美某68节点系统分区方案验证

为验证本分区方案对不同电力系统的适应性,本文采用图4所示的北美某68节点实际电网进行分析验证。首先,去除发电机与负荷,合并双回线,并对各厂站进行编号,得到如图5所示的无向拓扑图。

对图5所示系统进行保护区域划分,划分流程如下:将度数最高或者特殊重要的场站B1、B6、B15、B45选为中心站,并以B1、B6、B15、B45为中心向外搜索,确定待选中心站集合并选出B26和B52为中心站;以B26和B52为中心向外搜索,确定B3、B41为中心站,并以B3、B41为中心向外搜索,确定B13为中心站;以B13为中心向外搜索,获得中心站集合为空集A;将全网可能成为中心站的剩余场站组合成集合B,对B进行搜索,确定B33、B36、B48为中心站;分别以B33、B36、B48为中心向外搜索,确定B46为中心站;以B46为中心向外搜索,确定B20、B22为中心站,以B20、B22向外搜索获得待选中心站集合为空集,分区结束。

该系统可划分为15个保护区域,每个保护区域的中心站分别为:B1,B3,B6,B13,B16,B20,B22,B26,B33,B36,B41,B45,B46,B48,B52。需要注意,若将中心站B41和B48用中心站B40替换,即可实现保护区域数目最少的目标。然而,这样人为优化处理,由于没有一套完备的准则,随着电网规模的扩大,该方法将变得更加复杂、耗时巨大,且分区结果具有不确定性。另外,由图4可见,厂站B40仅为普通变电站,厂站B41为枢纽变电站且连接高压直流输电线路,更适合作为中心站。因此,本文所提方法虽然增加了1个保护区域,但中心站所处位置更加合理,区域搜索流程目标更明确,可操作性也更强。

5 结语