我们的班级报

我们的班级报（精选7篇）

我们的班级报 篇1

我们的班级报

张坑中心小学沈淑文

题目：我们的班级报

内容：浙教版品德与生活二下年级第二单元第四课

教材简析：

《我们的班级报》，目的是让儿童在自身班集体生活经验的基础上，通过制作班级的黑板报体验活动方式，感受班集体的可爱，进一步培养儿童的集体意识，让儿童“知道自己是集体的一员，爱护班级荣誉，关心和爱护同伴”，从而学会负责任、有爱心地生活。同时，在班集体的生活中养成探究的习惯，学习探究的方法。为营造团结友爱、开朗向上、负责进取的班级作出自己的一份贡献。

教学目标：

态度和情感：能以积极的态度参与班级报的制作，在参与

过程中感受生活在班级中的快乐。

行为和习惯：能及时和班级同学交流自己的学习和生活，与同学一起分享班级生活的快乐。

过程和方法：积极参与班级报的制作活动，悟出在班级中快乐生活的道理。知识和技能：初步掌握制作班级报的方法，在编报的过程中感受到班级的可爱。

重点难点：在编报的过程中感受到班级的可爱与美好，增强学生热爱班级的感情。课前准备：了解班中平时出板报时的一些问题，引导学生搜集与班级报有关的文字、图片素材。

第一课时

教学目标：能积极参加班级报的制作，初步了解出班级报的一般步骤和方法。教学准备：了解班中平时出板报时的一些问题。

教学过程：

一、讨论班级报。

1.欣赏报纸。每人带一张关于儿童生活的报纸互相欣赏。

2.有什么方法可以让全校师生、家长了解我们的学习与生活情况呢？ 3.讨论；我们的班级报应该怎么办？

体现小朋友的生活情趣、展示班级同学的学习与生活。以本单元的“班级的荣誉”为主题。

二、成立小小报社

根据个人特长自由组合成小组，按总编、责任编辑、美工、文字、排版等不同岗位进行分工。共同确定所编报纸的大小和报纸名称，成立小小报社。

三、确定栏目和要求

讨论我们的班级报可以设立哪些栏目？

班级新闻类：班级采风、新闻热点

访谈类：实话实说

知识类：小博士、上下五千年

艺术类：艺海拾贝

要求：

①排版均匀、四周留白、图文并茂

②要写上报纸名称、出版日期、制作人员。

四、分工收集材料

第二课时

教学目标：通过评判班级报，掌握班级报制作的一些基本要点。交流编报体会，感受班级的美好。

教学过程：

一、制作班级报（可以手抄，也可以电脑制作）（这个内容可让学生在课前完成）

二、交流班级报

1.分组进行评价，说说评价的理由？

2.讨论我们应该用怎样的评判标准去评价同学们的班级报呢？ 评价标准：①反映我们班级的生活；

②内容丰富生动；

③有图、有文、美观、整洁；

④

（1）小组内自评。

（2）小组间互评。

3.总结。（学生自己设奖评比班级报）

出示回音壁：

我们班有这么多可爱的人和事，我爱我们班。

三、展出班级报

选出优秀小报张贴在黑板报上，组成一份完整的一班级荣誉为主题的黑板报。

1.在本课的教学设计中，主要是以“编报”为主要活动形式进行教学，使学生能及时和班级同学交流自己的学习和生活，与同学一起分享班级生活的快乐。

2.以本单元的“班级的荣誉”为主题设计一份班级报，为营造团结友爱、开朗向上、负责进取的班级作出自己的一份贡献。

我们的班级报 篇2

年末岁尾, 各种回顾总结、各种规划打算, 是各单位各部门必不可少的行动。而大众传媒呢, 也不例外, 比如央视每年都少不了要回顾全世界热点难点问题, 回顾中国发生的大事件以及获得的重大成就;一般的纸质媒体也多是扫描所在区域一年来的总体情况, 比如政治发展的, 经济建设的, 民生大业的, 等等。但不论何种回顾, 都流于面上的、整体的, 或者涉事而不涉人。而给人别开生面的要数重庆《北碚报》的“年终特别策划专版”——《2012累过笑过我们一起走过》。

《2012累过笑过我们一起走过》是一个“年终特别策划专版”, 推出的时间是岁尾的2012年12月28日。该专版图文并茂, 所刊载的对象不是北碚区2012年来的大事要事, 也不是政要名人, 而是极为普通的一个个老百姓。正如开篇的《编者按》中所说, “把目光对准我们身边的那些人, 让他们写下代表自己这一年的关键字或关键词, 说说他们的故事。”这些“我们身边的那些人”, 共10位, 分别是农民, 大学毕业创业者, 金婚夫妇, 环卫工人, 小学学生, 纪念馆解说员, 超市工作人员, 特殊教育老师, 城管执法队员, 环城车司机。每一个人都是以第一人称口气讲述自己对即将过去的2012年所感, 都笑嘻嘻地举着自己书写的关键字或者关键词亮相。农民的关键词是“巴实”, 大学毕业创业者的关键字是“爽”, 金婚夫妇的关键词是“幸福”, 环卫工人的关键字是“美”, 小学学生的关键词是“男子汉”, 纪念馆解说员的关键字是“梦”, 超市工作人员的关键词是“充实”, 特殊教育老师的关键词是“谢谢”, 城管执法队员的关键词是“满足”, 环城车司机的关键词是“期待”。阅读那些个普通百姓自述“累过笑过”的感言, 欣赏着“身边人”亮相的关键词或关键字, 心中涌动的是什么?是别开生面, 是分外亲切!

我们的地方党报办给谁看?谁都知道, 除了党政机关、企事业单位的领导同志看之外, 绝大多数的阅读者还是普通群众。因此, 变居高临下为和蔼可亲, 变生硬灌输为潜移默化, 变两眼向上为垂青百姓, 一句话, 要切实落实“三贴近”的新闻工作原则, 是贯彻落实党的十八大精神的题中应有之义。无疑地说, 《北碚报》的“年终特别策划专版”——《2012累过笑过我们一起走过》, 是一个不错的尝试, 也是一个较为成功的举措, 为我市其它区县报做了一个示范。

我们的班级我们的墙 篇3

“墙”会说什么“话”?

班级是学校肌体的细胞,学生在校生活的“家”。创建共同认知的价值体系使班级同学彼此之间达成共识是这个“家”的核心任务。为此,学生处与班主任们几经摸索,确立了“增值以校训为核心的班级精神文化;建立以民主为内核的班级制度文化;丰富以体验为主体的德育活动文化;营造班级与社会交互成长的教育共生文化;建设促进认同感形成的外显物质文化;张扬个性鲜明的班级特色文化”这一学校班级文化建设的主旋律。而这一主旋律,都融汇于隐性课程资源——教室的墙面、角落“说”来“唱”去,直至孩子们的心里,让班级氛围不但是学习的加油站,更成为灵魂深处思想的加油站,将我们的孩子熏陶成具有强烈责任感、良好判断力和健康心态的特区现代小公民。

一说:增值以校训为核心的班级精神文化

学校以“对人以诚 对事以精”的校训作为文化立校的核心与根本,学风强调“多思、好问、博学、创新”,教风追求“敬业、开拓、严谨、奉献”;师生人际关系均要求遵守“尊重、宽容、沟通、诚信”,这一文化理念渗透于全课程,必然通过师生互动的所有教学环节沉淀于各班级中。

每个班级都用自己独特的方式渗透“对人以诚 对事以精”的校训文化。

二说:优化以民主为内核的班级制度文化

制度管理民主化。学校提倡班主任与学生一道针对班级实际情况制定大家相约遵守的班规,辅之以评价手段,并将之具体化、通俗化、趣味化。经过“我参与、我制定”到“我遵守”,民主过程增强了学生遵守制度的主动性。在学校,低年级用儿歌等形式,中高年级用公约等形式制定“班级守则”,规范性、可操作性强,体现班级特色。

组织管理民主化。做到选举班级干部民主化,班干部工作考核民主化。以学生为主体,培养学生自我管理能力和组织能力。而这一切,通过墙面“制度角”的展示,不但浓郁了班级民主氛围,也进一步对学生行为起到了规范、警醒、激励的作用。

美观、有趣的英文版班级制度墙,由孩子们与老师们共同完成。

别具一格的激励机制——趣味评价,让孩子们人人拥有追求的目标,享受成功的快乐,班级形成奋发向上的风貌。

三说:丰富以体验为主体的德育活动文化

活动和交往是学生品德形成的中心环节,丰富多彩、健康向上的德育文化活动对班级的成长具有不可替代的促进作用。为此,学校各班通过日常养成教育的道德规训、社会实践的道德启迪、主题活动的道德凝聚、文化阅读的道德积淀、班队建设中的道德建构等途径,构建本校班级文化德育新模式,使德育目标要求和学生的发展紧密联系起来。

养成教育活动、社会实践活动、研究性学习活动、主题教育活动的过程以墙面相册的形式展示,让班级充满了自然的勃勃生机。

四说:营造班级与社会互动的教育共生文化

班级文化是立体的、全方位的,学校致力于创建社区、家长与学校互动型立体教育场,让课堂从教室扩展到儿童的其他生活空间,让孩子们与家长们共同参与,丰富课程资源,让孩子们收获更加鲜活而生动的人生体验。学校各班设有“同学节”“邻居节”“亲子欢乐营”等家长互动实践活动; 开展“五小小进社区”活动;建设“社区漂流书屋”“社区红领巾义卖广场”等社区文化角,让孩子们“感受社会,和谐交往,丰富生活,感动心灵”。

家长义工在将学校、家庭、社区一体活动成果以墙文化形式展示。

五说:张扬个性鲜明的年级、班级特色文化

学校鼓励年级、班级最大限度地利用促进班级氛围形成的环境因素,将年级、班级管理成果“外显于形”,以此帮助学生将年级、班级价值“内化于心”,形成年级、班级鲜明的个性特色。由此,学校年级、班级文化“百花齐放”,成为校园最为独特而靓丽的一道风景。

其一:个性LOGO个性班级

各班学生与班主任老师一同创意并设计的班级LOGO,每个班以不同的精神图腾诠释着学校“对人以诚对事以精”的校训,殊途同归地使每个班级形成“精诚、团结、奋发、进取”的凝聚力。

其二:年级主题文化特色

三年级组的“奥运伴我成长班级文化”,奥运精神以各种形式走进班级文化,走进孩子们的德育活动,伴随孩子们成长。

二年级组的“国际理解文化”,一个年级就是一趟欧洲文化之旅,本年级主题文化研究被选为区教育局小课题研究之列。

其三:小学部的“班级创意角”

环保教育从爱护教室的每一片绿叶开始,绿色环境,绿色心情,为我们拿下了深圳市“绿色学校”称号。此外,教室里还设有书香角、信息角、自主角等,充分体现了各个班级的独特创意。

将教室每个人的储物柜做成个性化的自我风采展示角,多有创意!

文化就像水,看似柔弱,却“善利万物而不争”。南山二外班级文化,正如水的柔韧——一种无形的文化力量规范着孩子们的行为,陶冶着孩子的心灵,激励着孩子的发展,塑造着孩子的精神脊梁。文化是教育的灵魂和血脉,也是学校历史长卷中的精神记忆。以鼓励班级创意文化为主体的南山二外校园文化正是用这种持续的精神教育力量,打造了学校品牌。

(作者单位:南山区第二外国语学校

广东深圳518000)

我们的班级报 篇4

我们的班级有了翻天覆地的变化!

从体育方面上来讲，曾经那个请假多过训练的班级已经一去不复返了，换来的是一个积极锻炼、奋发向上的班级。这中间不乏有程老师监督，体育老师不断地改变方法，还有同学们的不懈努力，终于换来了一个平均分45分还算令人满意的成绩。

自从改变了制度以后，以前经常蜷在教室写说明书的人都出去跳绳了，就因为程老师把写说明书改成了跳绳，这也是一种进步，因为写说明书还不如练习跳绳，既能提高体育成绩，劳逸结合，还能给予破坏规则者小小的惩罚，果真是日日改革，日日提高。

从品性上来讲，我们也收敛了许多，心浮气躁的心都开始沉淀，卯足了劲准备向中考冲刺。许多同学的性格也都有了良性变化，不再像曾经那样浮躁。可能是同学们的酸性和程老师的碱性发生了化学反应。

可这个星期以来我却对程老师有一丝意见，因为这星期又有了比较大的改动，这个班级的座位都重新打乱，进行了新的分组。还把这六个组称为班级，这应该是程老师想让我们班活跃起来，有竞争才有动力，可我却丝毫没有感受到有这种气氛。可能是同班太久，玩的比较熟，思想上根本没有丝毫改变，认为还同以往一样，根本没有达到预先的期望。还有一点就是我自认为小组实力有些不平均，说好的平衡呢?倒数一、二名都调到了我们的组来，这让我和刘翔感到有些前途渺茫，使不上劲来。因为我们之间的差距实在是太大了，就像楼梯中间断层一样，需要那些成绩比较差的同学一步登天，但这种可能微乎其微，基本不能实现。

《我们的班级 》教案 篇5

教学目标:

1、以集体合作的方式共同完成一棵“集体的大树”，认识到集体与个人的关系。

2、在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验活动的乐趣。教学准备：

1、课前老师推荐一些名人资料：中外名人传记、传奇、世界杰出人物的少年时代。

2、学生自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记。

3、制作多媒体课件。教学时间划分：

共三课时，本节为第一课时

教学过程：

1、课上设疑：上课前先请同学们自己阅读课文的第一段，能回答两个问题吗？

2、学生小组讨论

3、分小组展示对班级与个人关系的形象比喻，学生互评。

4、课堂朗诵《我是》

5、（出示集体大树）学生观察，发现了什么？

讨论：如何才能使这棵大树变得完整？并且能来到我们这个集体中？ 结论？制作树叶——写上名字——贴在大树上。

6、教师小结：这棵大树代表我们的班集体，但它不是一棵完整的数，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。希望大家一起动脑筋，制作出显示自己特长地“名字树叶”现在我们就来运用这两种方法看谁地树叶最先来到“集体大树”上。

7、学生制作，教师巡回辅导。

作业要求：选择自己喜欢地彩色纸撕或剪树叶；树叶形状力求新颖，独特；树叶设计得要大，用深色笔在上面写上自己的名字、特长和自己的理想。

8、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的作者逐个向全班同学介绍。全班同学以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。

9、听配乐诗朗诵，集体思考：

我从集体生活中得到了 我从集体生活中懂得了 我从集体生活中

10、教师总结： 同学们你们看，我们用“名字树叶”装点得这棵“集体大树”多美呀！我们得班级正是有了你们一个个健康的身影而充满朝气和活力，我们感受到了集体力量的作用，集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好！

11、作业：请以同学们在课间对我们班级得现有状况做一个调查，为下节课 得学习打下一个好的基础。

第二课时 教学目标：

通过学习，感受集体的凝聚力。教学准备：

教师指导学生在课前对班级的现状及特点进行梳理。准备彩笔、笔墨、颜料、胶水、剪刀。教学过程：

教师通过谈话激起学生的学习情绪，同学们还记得上节课我们给大家留下的任务？今天我们就要来“夸夸我们的班集体”。学生分小组交流，然后以说、唱、小品、舞蹈等多种形式，代表小组到讲台上去做全班交流。教师小结：我们班通过同学们的考证发现了许多的特点，我们来给班级取个代号，选种班色，设计个班徽来激励我们不断进步 “金无足赤、人无完人”

（1）我们班有特色的东西很多，但是不是就是最好的呢？有没有值得改进的地方呢？

（2）你心目中理想的班集体是什么样子？

（3）实践活动：我为班级添光彩——“金点子”活动。

4、为班级设计座右铭，让全班同学共勉。

5、作业。

第三课时

教学目标：让学生愉快自信地参与集体活动，给别人带来快乐，同时自己也感到快乐。

教学准备：制作班级活动动画片。教学过程：

观看动画演示。阅读信息材料。

你从刚才的动画演示和信息材料中感受到些什么？ 分小组调查、讨论、思考。

你为班级做过什么有益的事情吗？

你做过有损班级的事情吗？这样做对吗?并说说原因。今后你打算怎么做？ 采访汇报联欢会。

请同学们朗诵自己创作的诗歌。说说自己对班级今后的看法 诗朗诵：《我为班级做什么》 故事欣赏：《“麻烦”班主任》

我们的班级作文 篇6

这个版块主要展示的是同学们的手工制作，有手抄报、贺卡……老师会把做得比较好的手工贴到这个板块上，让同学们参考，学习这些手工的优点，是自己以后做的手工更加精致、完美、漂亮。并且会让同学们在观察中学习、进步、成功。而且，同学们在看手工时，会很羡慕，自己在课下就会努力，手工越做越好，就会被老师贴到板块上，贴上后，内心受到鼓励，就会更积极的去做。

除了展示同学们的作品外，成长银行还记录了同学们的点滴进步，谁的手工越来越好们同学们都能清晰地看出。

班级管理，我们永远在路上 篇7

【关 键 词】 班级管理；班主任；体会

班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作，尤其是小学低年级的班主任，更是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点时，班主任又该是一位严师，指出他的不足，并帮助他改正。

回顾10年的教育教学工作经历，我除了自己在摸索中不断前进，也在工作中主动地向我的同事们学习。我们学校班额大，班级管理难度就更大，我所在的班级是从一年级带上来的，在班级管理中我力求尽心尽职做好一个班主任的本职工作。10年的班主任工作给了我一种启示，那就是：班级管理，我们永远在路上。下面就自己平时所做的工作谈几点体会：

一、常规工作反复抓，抓反复

（一）养成教育反复抓，抓反复

对于一个班主任来说，我觉得培养学生良好的行为习惯是工作重点。学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此，这就需要班主任做耐心细致的思想工作，不能操之过急。于是，我经常利用班会、专题教育、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

（二）安全工作反复抓，抓反复

常听老师们说：当老师真累，当班主任更累。因为现在的安全压力从教育局到学校校长再到我们班主任，安全压力实在太大。当然，也只有把安全工作做好，才能抓好教学。都说一个班级就是一个家，那班主任就这个家的班妈班爸，班主任就要有班主任的权威。倡导孩子们在课间文明游戏，起到调节大脑的作用，这样回到教室上课，就会有较好的效果。不过不管你怎样严格，班级中总会发生一些意外事故，学着处理班级中的突发事情，也就成了一名班主任的必修课程。在处理事情时，我们必须站在孩子和家长的立场，设身处地地为他们着想，处理完之后，还得好好进行反思，加以总结，以避免类似事件再次发生。

（三）学习方面反复抓，抓反复

①纪律保障。在每个期初会拟定相关的要求，利用班（队）会时间组织全体学生学习，使学生知道自己的行为准则。

②课前常规。每节课下了以后，首先要准备好下节课的学习用品才能做其他事情，并将学习用品统一放置在各自桌子的右上角，其他东西一律不放在桌上。预备铃声响后，值日班长负责做好班级课前静息，待同学们坐好后，由导读小老师带领大家诵读周训或古诗。

③作业要求。除了要求孩子认真书写作业，当日事，当日毕，还要帮助科任老师强调其他学科的作业，也要主动和家长沟通，帮助家长多方面了解孩子。

④晨、午读。根据班上学生的实际情况，选取普通话好，成绩优异，善于班级管理，并且能早一点到学校的同学来管理晨读和午读。

（四）卫生工作反复抓，抓反复

卫生的总要求是“快、净、齐”，做到一日“三小扫”。“快”是指20发钟内必须完成；“净”是干净的“净”；“齐”意思是整齐。在带一年级时，每一样都是由我带着做，慢慢地，指导他们做，再后来，他们知道怎么做，我也只是检查。对于班级中的卫生区域，责任明确到人，细化每一个区域，把最难管理的区域交给责任心强的同学担任，发现问题，只需动一动嘴，他肯定会迅速的去处理掉。

（五）多元评价学生

不能一棒打死，多给孩子机会，也许他（下转33页）（上接31页）管不住自己，会犯了一些错误，但在孩子父母的眼里，他的孩子还是很乖的，我们应给予孩子改错的机会。谈到班主任对学生的评价，又想到填写成长记录册，在班主任寄语一栏，一定要根据孩子在本期的表现多鼓励，也要提要求，认真书写。

二、家校共育促成长

在班主任工作中，和家长的沟通是必不可少的。每位家长都希望我们来关注自己的孩子，甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上，因此，学校教育只有取得家庭教育的紧密配合才会事半功倍。尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。因此，我特别注重和家长建立良好的关系，加强和家长的沟通。平时孩子的行为习惯、作业情况都及时地与家长面谈或通过电话、班级家校共育QQ群告知家长。我认为，把表扬作为与家长联系和沟通的一种方式比学生犯了错误联系家长更重要，让家长同喜同忧。只有家长信任班主任，班主任工作才能很好地开展，学校的活动才能得到家长的支持。“家长积极配合+老师倾情教育+孩子勤奋努力=孩子的成功。”这是我在家长会上常和家长们说一句话。

三、做孩子的朋友

作为一个班级的“家长”，要做好本职工作，爱学生应该是基础。工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚地关心孩子，热心地帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚地付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！平时，我就和他们一起做游戏，这样，孩子们便跟我亲热起来了。下课了，我不是回到办公室，而是站在教室里、走廊上和他们聊天，帮他们解决一些难题。总之，当孩子需要我的时候，我尽可能地帮助他们，绝不会有厌烦的神色。

小学班主任的工作是十分重要而光荣的。我觉得只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会达到令人满意的效果。其实，有时候回头想想自己做的真的太少、太差，但只要今天我问心无愧。最后还是那句话：班级管理，我们永远在路上。

【参考文献】

[1] 魏书生，王晓春，徐安德. 班级管理[M]. 北京：北京师范大学出版社，2008.

[2] 赵素娟. 试论小学班级管理[J]. 关爱明天，2016（5）.