中考英语作文的格式

中考英语作文的格式（通用15篇）

中考英语作文的格式 篇1

中考英语作文写作格式

中考英语阅卷老师看写作主要有三个标准：

1)结构2)内容要点 3)语言(词组搭配、句型、句式变化、过渡词)看结构和内容要点定分数档，看语言给成绩。这是中考英语阅卷的潜规则。 三段四步法——中考英语满分杀手锏 知己知彼，方能百战不殆，既然中考阅卷流程和内部标准已经明朗化，相对的策略也就顺利成章的形成了。现在和大家分享，笔者教学和阅卷过程中总结创立的写作满分秘诀。

1 “三段”(三个段落)——针对的阅卷老师先看文章结构和内容要点，让阅卷老师不得不给你定位一类文。 中高考情景是作文，无论是那种文体，都可以用三段法来表示。这个方法的起源是来自美国的“高考”SAT考试，(SAT是美国或它国学生想要申请美国大学必须参加的考试，故被叫过美国的.高考)。 我们管这样的文章叫做HamburgerWriting(汉堡写作)

顾名思义，就是无论是记叙文、还是议论文、或者中考以及09一模西城的夹叙夹议文章，都可以通用。简单解释如下：

第一段 记叙文 议论文

开篇背景介绍(时间、地点、人物、事件) 发表观点

第二段

故事发展 论据、论点支撑

第三段

结局 总结观点

2 “四步”

有了框架就相当于有了骨骼，而真正的血肉要靠四个步骤来实现。

步骤一：审题

审题的训练对于每个学生都不陌生，我要说的是审题一定要做到五个方面：一审主题(写什么)，二审体裁(记叙、说明、议论、夹叙夹议)，三审时态(时态中考两个扣一分，三个降一档)，四审人称(别犯低级错误)，五审内容要点(一定要在试卷中画出，免得写的时候忘记，导致跑题)

步骤二：打草稿

中考一定要打草稿，两大优势

1中考不准在试卷更改，涂改带、橡皮、胶条(囧)、小刀(我小时候想都没想过)，而中考时落笔错误是难免的，涂改就会后卷面分，打草稿就可以避免这个情况了。 2 正式写作是对草稿的在梳理，语言的在锤炼。

步骤三：正文写作

做到两点，一要凝练，而要变化。文章80—100字为宜，一定要注意使用过渡词、从句、50个句型和词组搭配。

步骤四：检查：

很多学生考试都会检查，但总是不能找到自己的错误。原因很简单，方法不对：

英语写作检查的原则：

1 内容要点：缺少一个内容要点，文章直接降到第三档

2 语法错误：名词查单复数和冠词问题，动词查时态语态和三单问题。

3 变换句式：过于简单的结构要试着变化

祝所有中考考生，金榜题名。

中考英语作文的格式 篇2

一、当前学生在中考英语写作中常出现的问题

(一) 写作格式不明确, 思路不清晰。

部分学生在中考过程中, 由于在作文之前的题目上花费了大量时间, 导致可用于英语写作的时间不足, 简单将题目阅读一遍就开始进行写作, 没有认真审题, 导致匆忙写出的文章存在格式不正确、思路不清晰等问题, 整个卷面杂乱无章, 无法在书面表达题目中得到高分, 影响了考试成绩。

(二) 写作语句表达不通顺, 语法使用不规范。

写作过程中, 由于缺乏系统性的写作技巧训练与词汇量掌握较少, 导致在英语写作过程中出现单词拼写错误、写作语句不通顺、 语法使用错误等问题。 比如:Everyday I get home after school, I always walking to my room first.Then, I describe my room to us.经过分析, everyday的后面从句应当增加介词when, 而describe则是动词, 应当直接放在名字前面, 改正过后为:Everyday when I get home after school , I always walking to my room first.Now I describe my room to you.

(三) 文章中心不明确, 与题目不符。

中考英语写作过程中应当注重对题目的理解, 尽量避免出现中心不明或者偏题的情况。 部分学生虽然拥有完整的词汇量, 并且可以流畅地使用英语表达出来, 但是由于对题目的意思理解没有到位, 导致没有完全理解题目意思, 最后写出中心不明确的偏题作文。 例如:题目说明要为笔友介绍一个中国的名胜古迹, 部分学生在审题过程中并没有注意到美丽这个形容词, 使用大量语句对名胜古迹的地理位置、人文历史等进行描写, 忽略了题目中要求对名胜古迹的美丽景象的描写, 导致写出的文章偏离题目。

二、中考英语作文的写作要点

(一) 写作格式的规范。

英语中考作文大多是以电子邮件或者书信的形式进行, 并且两种方式的写作格式大致相同。 相比书信写作, 电子邮件的格式与用语更简洁, 非正式的写作方式是直奔主题, 通过hello, Miss XXX或者Hi, Mr XXX等方式作为写作的开头; 然后在正文的开头缩进大概四个字母, 再进行正文的写作, 并保持文章的整齐;电子邮件的写作在末尾署名时, 应当从左向右进行对齐排列。

(二) 经典语句的使用。

学生在日常学习过程中应当注重对课本教材内经典的语法与词句进行详细记录, 在写作过程中通过灵活运用, 创造出与教材内容对应的经典语句, 不但可以丰富写作内容, 而且不易出错, 提高作文质量。 例如:将直接引语与间接引语运用到英语写作当中, 将直接引语 “I am glad to visit your room”she said. ( 我很高兴参观你的房间) 转换为间接隐喻She said that she was very glad to visit my room. ( 她说她很高兴参观我的房间) 。

(三) 合理的训练方法。

在学生的日常写作训练过程中, 应当尽量避免出现急功近利的现象, 不能将几次规范的写作作为自我评价的标准, 英语作文的写作是一个需要长期系统练习的学习过程, 需要通过学生从简单的字词句写作, 到整体的文章进行思路整理, 在巩固自身英语学习基础的同时, 加强自身相关短语与语法的使用, 使自身的英语写作水平可以稳定提高。 例如:在对电子邮件格式的题目进行写作训练时, 在训练初期可以先按照中文提示或者主要写作内容进行写作思路与写作格式的规范;当已经完全掌握基本的词句写作时, 可以通过题目中主要表达的意思完成题目的正文写作, 规范写作思路, 避免出现文不对题的情况;当已经熟练掌握电子邮件的写作时, 可以通过大量阅读课外文章, 提升自身词汇水平, 强化英语表达能力, 通过大量的阅读与写作, 不断提高自身英语写作水平。

三、中考英语作文的写作技巧

在熟练掌握英语写作技巧之后, 可以通过增强作文文采提高文章质量。首先可以通过多种语句表达形式, 例如:可以采用一句多译的方法进行写作, “我花了十美元买了支新笔”中译英就可以为:①I spent ten dollar on my new pen.②The new pen cost me ten dollar.③I paid ten dollar for the new pen.在写作过程中, 可以通过使用主从复合句或者并列句提高文章质量, 例如:Will she be back tomorrow?I don’t know.可以转变为:Idon’t know whether she will be back tomorrow.可以通过定语从句的使用对人物或者事务进行描写, 例如:She is my friend who is good at studying.同时可以通过倒装句增强文章的可读性, 例如:he likes playing ball, so do I.也可以适当地更改状语在文章中的位置, 避免文章出现雷同的情况, 例如:We went to the countryside last year.或者I often read the news paper at night.最后可以通过省略文章中成分相同的语句达到节省篇幅的目的。

四、结语

英语作文是通过长期不断累积词汇量与语法修辞, 并且在日常的生活过程中不断丰富自身英语知识, 提高自身英语水平。 在中考的英语写作中, 应当注意认真审题, 读懂题目意思, 通过拟定提纲, 整理好写作思路, 并且在写作过程中突出题目中心意思, 根据自身英语掌握能力丰富文章修辞, 在写作完成之后, 对文章进行详细检查, 避免出现错词错句, 使作文不再是英语中考中的失分点。

摘要：英语作文对锻炼学生英语综合应用能力与书面表达能力起到重要的作用。近年来, 由于英语作文的分值与难度有所增加, 导致书面表达成为考生丢分的主要题目。提高学生在中考中的英语写作水平, 已经成为当前初中英语教师最关注的问题。

关键词：中考,英语,作文

参考文献

[1]蔡慧萍, 方琰.英语写作教学现状调查与分析[J].外语与外语教学, 2013 (9) .

[2]曹黎明.中考作文之应对策略[J].科学大众 (科学教育) , 2013 (7) .

[3]周雪兰.漫谈中考英语写作复习训练与指导[J].中学课程辅导 (教学研究) , 2015 (27) .

中考英语作文的妙招 篇3

一、提炼字词句

一篇作文是由单词和句子组成的。这是写作最基本的要素，就像万丈高楼需要一砖一瓦层层盖起来一样，如果砖瓦质量不好，那么这座高楼很快就会垮掉。同样的，如果基本的词句掌握不好，那么我们在写文章的时候就会感觉提笔无从下手，甚至连一个句子都很难写出。这就是因为头脑中没有“存货”造成的。因此，从现在开始，我们应该重视字词句的提炼，把我们学过的，见到过的甚至在新闻、广播、杂志、电影里见到的优美的、地道的词句提炼出来为我所用。一般来说，我们掌握了初中教材要求的大部分词汇以及考纲中全部词汇和词组，写出一篇合格的作文并不是难事，然而，面对如此激烈的竞争，仅仅是一篇合格的文章就够了吗？恐怕不是的。因此，掌握更多的优秀词句能让我们在写作中出彩。我们可以从作文素材中进行词句的提炼：

第一个资源，也是我们最容易忽视的资源，就是我们手中的教材。

教材文章难度适中，词汇丰富，是非常好的词库。也许有的同学不以为然，那么我们看这个句子：A比B要美得多。如果让你用英语写出这个句子，你能想到的句型有几个？在你想到的句型中，是不是转来转去就那么几句：A is more beautiful than B， 或者A is more beautiful when compared with B ， 或者B is not as beautiful as A……这样的句型你会写，还有数万个和你一样的中学生也会写，但是如果你写出：Although A is beautiful， it pales when it is in comparison with B. (虽然A很美，但是与B相比便黯然失色了。) 这样的句子，效果会大不相同。

第二个资源，基于教材，我们可以向外发散，任何你读过的报英文刊杂志，比如《21st Century》《China Daily》等等，都是很好的资源，还有很多经典的英文电影，英文歌曲也都是丰富的词库，从中可以提炼出非常多的优美的词汇和句子，改造一下，就可以放到我们的文章中，为我们的作文增色不少。

第二、巧用过渡词

所谓过渡词，就是表示先后顺序的first， second，….at last，表示因果关系的as a result， due to， because of…，表示分述关系的what’s more， furthermore， besides， in addition等等。为什么要使用这样的词汇？原因有二：其一，我们每个人写的文章虽然内容几乎千篇一律，但是每个人的写作风格和逻辑思路不尽相同。怎样在短时间内让阅卷老师进入自己的逻辑体系，快速而精准的判断你的文章呢？过渡词就是一个很好的“向导”，它能够引导阅卷人的思路，让其短时间内对你的文章做出公允的评价；其二，我们列好提纲准备下笔的时候，总有一个先后顺序，总有一个逻辑结构，如何使自己的文章结构清晰，要点明确，中心突出，答案还是过渡词，使用了过渡词，可以规范自己的逻辑思路，让我们在有压力的写作之下能够做到临危不乱，有条不紊，层次清晰，逻辑通畅。

第三、句式多变

如果一百份试卷里都是清一色的“I think”简单句，那阅卷人读起来将会多么的乏味，乏味至极的阅卷人又如何能给得出高分？所以，我们在写句子的时候，要尽可能的变换句式和结构，让文章富于变化，错落有致。具体地说：中考作文中，我们可以尝试使用更多的复合句，主要是宾语从句、状语从句以及尝试变化语态。

中考英语作文的格式 篇4

请根据以下内容写一则英文失物招领：假设你是市中学生运动会的一名志愿者，为运动会服务。4月8日上午你在体育馆（gymnasium）捡到一只手表和一套运动服，请失主打电话与你联系。联系电话：22843215

Found

A watch and a suit of sports clothes were found in the gymnasium on the morning of June 8th.Will the owners ring me up？ My telephone number is 22843215.

（九）请假条

假设你是王刚，请你给外籍教师Mr Brown 写张请假条。注意请假条格式。内容：明天你要到泉州参加运动会，不能跟同学们一起去植树，请假一天。

Dear Mr. Brown，

Tomorrow I will go to Quanzhou to take part in a sports meeting， so I can‘t plant trees with my classmates. I will have to ask a day off.

Thank you.

英语作文感谢信的书写格式 篇5

Thank you for interviepany and the type of banking services the corporation provides.

Your comments gave me a good understanding of the business and your expectations for the attorney you are seeking. i am confident that my background and experience in banking lae. Noeday pay a short visit to our university and give us some lectures on “Modern Western Economics”.

Please have no hesitation in ething for you in China. With best e you soon.

Yours，

英语作文日记格式 篇6

1. 年、月、日都写时，通常以月、日、年为顺序，月份可以缩写，日和年用逗号隔开。例如：December 18, 或者Dec. 18, 2003。

2. 如果要写星期，星期要紧挨日期，它既可以放在日期前面，也可以放在日期后面，星期也可以省略不写。星期和日期之间不用标点，但要空一格，星期也可缩写。例如：Thursday Dec. 18, 2003或Dec.18，2003 Thursday

中考英语图示作文写作指导 篇7

图示作文：仔细观察下列四幅图片，展开合理想象，写一篇短文。

提示词：thief小偷、盗贼

一、认真审题 确定方向

看到作文题目后，同学们先不要忙于下笔，一定要先认真审清题目要求。审题时既要看清四幅图示提供的基本资料和信息，了解作文要讲述的故事情节、发展经过和人物关系，又要仔细研究参考词汇、字数要求和写作要求等。最后还要确定应该采用第一人称还是第三人称叙述，以及作文的主体时态。

在上述图示中可以很清楚地看出主要人物有四个，分别是两名学生，一个小偷和一名警察，主要情节是学生协助警察抓小偷，人称应该采用第三人称，时态应确定为一般过去时。

二、列出要点 避免遗漏

图示作文所给的信息要全部表达清楚明白，不能遗漏要点，这是图示作文得高分的一个重要因素。同学们要在看清看懂图画、参考词汇、写作要求的基础上，在草稿纸上将各个要点全部列出，以避免在写作过程中因为马虎而遗漏要点。另外，还有个不可忽视的重点就是要将作文分为开始段、发展段和结尾段。开始段要简要说明时间、地点、人物、事由，发展段主要说明事情发展的经过和结局，结尾段应该是一个自然收尾的段落，阐述感想、倡议、决心等。

在这四幅图中，主要要点包括超市购物，发现偷盗；跟踪小偷，车站看报；通知警察，告之详情；小偷落网，受到夸奖。这些要点都必须在作文中详细表述，缺一不可。

三、围绕要点 书写句子

四幅图各有侧重，选择自己最有把握的短语或句型，并用地道的英语句子将各个要点逐一表达出来。我们可以先将要点句子总结如下：

1. They found a man stealing things in the supermarket.

2. The thief read a newspaper at the bus stop.

3. They called the police and told the whole thing.

4. They caught the thief together.

四、连句成文 注意细节

上述要点还远远不能支撑起一篇完整的作文。同学们要根据故事发展的过程和各个要点之间的关系，加上适当的发挥和想象，再使用恰当的关联词语，将各个要点句子连接成语义流畅、表达完整、用词准确的短文。在写作过程中要注意以下几点：一是要注意作文的字数必须达到标准要求，字数不够分数肯定要大打折扣，写得过长又可能会适得其反，所以，同学们一定要严格按照规定字数书写。如本篇作文就要控制在80～100字之间。 二是要避免使用汉语式英语，避免出现不规范的表达。三是尽量运用自己最熟悉、最有把握的句型，遇到自己拿不准的句子，宁可用其他句型代替，也不要生造。四是要注意句子之间的连贯性。这不仅仅指从语法上，也指句意上的连贯。在句与句、段与段之间运用恰当的过渡词或者连接词，把整篇文章有机地连接成为一个整体。五是要注意长短句的交替使用，避免出现同一句式反复使用而使整篇文章显得过于呆板的现象。

五、认真检查 修正错误

同学们要先把作文写在草稿纸上，写好后还要再细心检查一遍，确定是否正确无误。在检查时，同学们可以主要注意以下几点：一是查看单词书写是否准确，包括大小写。二是注意查看名词的复数形式。三是查看人称使用是否得当，尤其是人称代词的主格、宾格、物主等形式。四是查看动词的时态运用是否准确无误，特别注意查看谓语动词是否加了s（一般现在时主语是第三人称单数时）和谓语动词是否加了ed（一般过去时）。五是查看作文格式、标点符号是否规范。

六、誊入试卷 整洁漂亮

同学们在检查准确无误后，才能将作文誊入试卷。在誉入时要特别注意书写的工整和卷面的整洁，漂亮的书写令人赏心悦目，可以给老师留下良好的第一印象。卷面是否整洁会影响到阅卷老师的打分，同学们务必不能掉以轻心。

所以说，图示作文看似容易，想要得高分却有些难度。不过，只要同学们能够按照上述步骤精心布局，一篇优秀的作文就会很快呈现在大家面前。而一篇成功的作文也必将成为同学们考入理想高中的一大助力。

附2015 年黑龙江省龙东地区中考图示作文范文：

Mike and john are both middle school students，they are good friends.One day， they went to a supermarket to buy some school things. Suddenly they found a man stealing things in the supermarket.

After that ， the thief left the supermarket. They decided to follow him. While the thief was reading a newspaper at the bus stop， they called the police. Soon a policewoman came and they told her the whole thing. Then they caught the thief together. The policewoman thanked them for what they did. They felt very happy.

It was really an unusually day for them.

六级英语作文书信格式 篇8

I am writing to express my concerns over the library service on the campus.

As a major in English, I find that most of the books in English in the library are outdated. So far, I have not come across a single book published after 1995. As a result, we fail to get the latest information of academic development both at home and abroad. In addition, the light in the reading room is far from bright, which does harm to our eyes. Worse still,there is no air-conditioning and we are sweating heavily while reading. Last but not least, the newly developed electronic information system does not work well and needs further improvement. A great number of books should have been listed in the system.

There is no denying that the library has helped us a lot. But it is in urgent need of improvement. When improved, the library is certain to provide much more help with our study. Thank you for your time. I am looking forward to your reply.

Yours sincerely,

倡议书英语作文格式 篇9

Im Li Hua,a student from Guangming Middle School.When I went to see a friend in the countryside this summer. I wan shocked to find a large quantity of farming land deserted.

The reasons are various. On the one hand, the terrible weather caused the farming land to become too dry to grow crops, and some of it was finally deserted. In addition, with the development of cities and towns, the number of people who are willing to take up farm work become smaller.

As we all know, food is vital for our survival. Therefore, measures should be taken to stop the farming land from being wasted any more. Or we will have no land to grow crops to feed ourselves in the near future.

中考英语作文的格式 篇10

摘 要：本文在分析职业院校高考升学班英语课教学现状的基础上，介绍了如何运用格式塔理论，创新现在英语课的教学方法，以期达到更好的教学效果，提高学生运用英语的水平和在对口升学高考中的英语高考成绩。

关键词：英语 职校 高考 创新

一、职校高考升学班英语课教学现状

职校高考升学班是指学生在职校学习特定的专业技术（车工工艺、机械基础等）和基础文化课知识，以升入职业技术大学为目的的班级。学生的英语基础知识较弱且准备考试的时间相对短，因此以考试为目的机械记忆法、题海战术等注重学生的做题能力而非提高学生运用英语水平的英语课教学方法由此产生。此类教学方法不能提高学生的学习兴趣，而且学生在疲劳的状态下学习，学习积极性及主动性受到压抑，学习效果事倍功半。教师也会抱怨学生接受新知识的能力不强，无法达到教学相长的效果。创新英语课教学方法，提高学生英语高考成绩的同时提高学生的英语综合素质，成为亟须解决的一个问题。

二、格式塔理论

格式塔理论，又称完形心理学，起源于1912年的德国。德语Gestalt音译为格式塔，意译为完形。其核心理论是整体理论，认为整体不等于并且大于部分之和。人们总是不自觉地将自己以往看似不相关的知识运用到认知新事物上，从而首先形成了对事物的整体感知与把握。当事物为不完整状态时，又会下意识地补全其空缺部分，使其完整。对语言的学习也符合整体理论，在语言的交流过程中，人们总在运用已有的知识与话语习惯很自然地揣摩说话对象的意图与目的以及接下来的谈话内容，头脑中形成对这段对话的整体认识。

该理论还包括图示理论，英国心理学家 Bartlett在其《记忆》一书中对“图式”进行了这样的描述：“图式是对过去经验的反映或对过去经验的积极组织。”内在的图示有助于提高人们对新知识认知的能力。对于语言的学习者来说，要有大量听读的输入，最后才能输出。20世纪八十年代，图式理论已经成为阅读理论的重要组成部分，该理论明确指出人们是通过激活大脑中相关的图式来理解新信息的。

三、英语课教学方法的创新

由此可见，英语语言的习得和有效运用与格式塔理论有着内在的必然联系。根据完形理论，英国学者威尔逊泰勒在1953年首先设计出完形填空。完形填空作为必考题被视为是考查学生英语综合水平的有效又经济的手段。既然完形填空就是根据格式塔理论设立的，并且在对口升学英语考试中也占有相当比例，教师在平时讲课过程中就不应只讲解课文中出现的语法知识点，而是以全局为着眼点，训练学生把握整篇文本的能力。把在教学过程中以老师教为中心转化为以学生学为主体。在阅读过程当中，教师要求学生运用Context（语境），对整篇文章进行一个逻辑猜测，完成Guess Work。学生粗略阅读一遍后，教师提问学生该文章讲的是一个什么故事，文章的逻辑连接在文中的什么地方，然后再分析文章的重要语法点。让学生想象如果自己是出题者，会在什么地方设置障碍，在意见得到教师的赞同后着重记忆。这样一来，教师教的东西并没有减少，但是学生学的知识却无形中增加了，被动学习变成了主动学习，学生主动感知文章整体与部分、认知英语文章的水平得到了有效提高。一篇文章的精读学习抵得过以前三四篇文章的题海战术，达到了事半功倍的学习效果。

根据格式塔理论中的图示理论，教师将侧重应试技能的训练改为构建学生头脑中的图示。教师运用Skimming与Scanning的阅读技巧，让学生找出特定问题的答案，再讲解生词与难句的问题，学生背诵整篇文章。传统的教学模式只能小幅度地增加学生的知识，有一定的教学效果。但是运用图示理论，在讲解阅读前，让学生进行头脑风暴，比如说课本中有一篇世界各地过生日不同习俗的文章，学习该课之前可以让学生讲解他们所知道的生日习俗，提取已有的图示。再进行语境阅读，了解课文中不熟悉的生日习俗，形成新的图示。最后学生讨论，小组用英语复述文章内容，比较与课文遣词造句的差别，学习课文的表达方式。新的教学方法不仅让学生学到了句法知识，而且构建了新的图示，在以后的阅读中能激活更多图示，了解更多信息。

四、小结

因此，运用格式塔理论中的完形与图示理论可以有效地创新传统的英语教学方法，在提高学生英语成绩的同时，可以有效提高学生运用英语的综合能力以及学习英语的兴趣。

参考文献：

[1]秦明星.格式塔理论和英语完形填空的关系研究——以大学英语四级考试为例[J].哈尔滨职业技术学院学报， 2011（5）.

[2]章翠芬.图示理论与农村中学英语阅读教学[D].山东师范大学，2007.

中考语文说明文阅读答题格式 篇11

1、【知识要点】：

(1)从说明对象的角度划分：

①事物说明文：说明文的说明对象为具体事物的说明文;

②事理说明文：说明文的说明对象为抽象事理的说明文。

2、【常见题型】：①、请说出本文的说明对象是什么?

②、本文的说明文类型是什么?

二、【中考考点】：说明文的说明顺序

1、【知识要点】：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序

(1)时间顺序的语言标志是表时间的词语，是说明事物发展、演变如：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序、程序顺序。

(2)空间顺序的的语言标志是表方位的词，如：从上到下，从里到外，外到内，前到后，左到右，远到近等等，都可相反来。

(3)逻辑顺序是以思维的规律为序，如：、主—次、浅入深、原因—结果、现象—本质、特征—用途、一般—个别、概括—具体、整体—局部。

2、【常见题型】：①本文使用了什么说明顺序?有何作用?

【答题格式】：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性。

(第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。)

②、选文的A段和B段能够调换顺序?为什么?

【答题格式】：不能调换：原文采用由到的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。

三、【中考考点】：说明文的说明结构

1、【知识要点】：说明文的结构常见的形式有：“总——分”式(或由总到分，或由分到总，或总分总)、并列式、递进式等。

2、【常见题型】：①本文的说明结构属于结构。

【答题技巧】：分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。

四、【中考考点】：说明文的说明方法

1、【知识要点】：①、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、打比方、列数字、作比较。②、不常用的有：摹状貌、作诠释、列图表、引用说明。

2、【常见题型】：①、选文中画线句子运用了哪种说明方法?有什么作用?

【举例子】通过列举具体的实例，真实、准确地说明了事物的特征，使说明更具体，更有说服力。

【列数字】运用真实、具体而准确地数字，科学、具体、准确地说明该事物的特点。使说明更有说服力，令读者信服。

【作比较】将和加以比较，突出强调了被说明对象的特点。

【打比方】将比作，生动形象地说明该事物的特点，增强了文章的趣味性。

【分类别】条理清晰地说明了事物的特点(或是种类)，使说明更有条理性。

【下定义】用简明科学的语言，科学、准确的揭示事物的本质特征。

【作诠释】对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

【区别】：下定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等。并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵;作诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。

【摹状貌】对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

【画图表】运用直观的示意图和表格等形式对事物的特征(事理)加以说明，使说明更简明更直观。

【作引用】能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力。

A、引用具体的事例;(作用同举例子)B、引用具体的数据;(作用同列数字)

C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。

(引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。)

②、选文中画线句子运用了哪些说明方法?有什么作用?请分别回答。

【答题技巧】：由题中的“哪些”可以看出画线句的说明方法应该是在两种或两种以上，具体可以结合题的分值进行初步的判断;“分别”是要求针对每一种说明方法都要进行分析作用。

③、选文中画线句子主要运用了哪种说明方法?有什么作用?

【答题技巧】：由题中的“主要”我们可以看出画线句的说明方法应该是在两种或两种以上，但要判断其最主要的一种加以分析。

五、【中考考点】：说明文的语言特点

1、【知识要点】①、说明文最基本的语言特点为：准确、严密

②、在准确严密的基础上A：生动、形象(运用比喻、拟人等修辞方法)

B：简明平实(运用科学术语、大量真实准确的数据)

2、【常见题型】：①、选文中加点词语有何作用?

【题型分析】：本题应该抓住说明文语言准确严密这一基本特点答题。

【答题格式】：真实准确(或生动形象)地说明了事物的特征(或事理)。

压力的中考英语作文 篇12

Is Stress a Bad Thing?

Directions：For this part you are allowed thirty minutes to write a composition on the topic Is Stress a Bad Thing? You should write no less than 150 words and base your composition on the outline (given in Chinese) below：

1.有的人害怕压力

2.有的人认为压力并不是一件坏事

3.我的看法

范文：

I cant stand the pressure and competition，explained one friend of mine when asked why he decided to quit his highly-paid but demanding position in his company recently. My friend may have his own reasons，but I dont think his decision is wise in reality.

谈谈中考英语中连词的考点 篇13

一、并列连词

并列连词用来连接两个或多个并列的词、短语或句子。中考英语对并列连词的主要考点有：

1. 考查表示不同意义的并列连词

1) 表示并列和附加意义的连词有and，both ... and，not only ... but also ...，neither ... nor ... 等。例如：

(2007辽宁十二市) I could speak____ Japanese____ Chinese，so I had to talk with him in English.

A. not only； but also B. both； and

C. neither； nor D. either； or

【解題点拨】 答案为C。 根据后一分句的意思“因此我不得不用英语跟他交谈”可知，“我”既不会说日语也不会说汉语，因此空白处应填表示完全否定意义的并列连词“neither ... nor ...”。

2) 表示转折意义的连词有but，while(然而)等。例如：

(2007重庆市) Tony is a clever boy，____ he usually fails in Chinese exams.

A. so B. but C. or D. because

【解题点拨】 答案为B。 so表示因果意义，but表示转折意义，or表示选择意义，because表示原因。根据句意，此空应填表示转折意义的连词but。

3) 表示选择意义的连词有or，either ... or等。例如：

(2006汕头市) “You can’t have them both. You can choose____ the kite____ the toy car，” said Mother.

A. either； or B. both； and

C. not only； but also

【解题点拨】 答案为A。 由You can’t have them both我们可知，后一句中含选择意义。故空白处应填“either ... or(或者……或者……)”。

2. 考查由并列连词连接的主语与谓语之间的一致关系

both ... and意为“既……又……”，用来连接两个主语时，谓语动词应为复数形式。 not only ... but also意为“不但……而且……”，neither ... nor ... 意为“既不……也不”，either ... or意为“或者……或者……”，它们用来连接两个主语时，谓语动词的形式由后一个主语的人称和数来决定。例如：

Jim and Mike know how to use the computer. (改为否定句)

____ Jim____ Mike knows how to use the computer.

【解题点拨】 由题意可知，由肯定句转换为否定句时应是“二者都不”，所以空白处要填Neither，nor。

(2006黑龙江省)____ you____ he is able to ski，but I am.

A. Both； and B. Not only； but also

C. Either； or D. Neither； nor

【解题点拨】 答案为D。 根据谓语动词is可排除A项；由but I am可知，前一分句应为否定句。

3. 考查and和or的用法

在“祈使句 + or + 陈述句”句式中，or前后是对立的；在“祈使句 + and + 陈述句”句式中，and前后是统一的；在or或and后面的陈述句中，谓语动词常用一般现在时。两句都可以转换成“if引导的条件句 + 主句”形式。但转换时应注意去掉or和and。 例如：

(2007河北省) Study hard，____ you’ll pass the exam.

A. or B. and C. but

【解题点拨】 答案为B。 祈使句Study hard与空白处后面的分句在意义上是统一的，故该空应填and。

(2007河南省) Tom，keep away from the fire，____ you will get burnt.

A. and B. so C. or D. but

【解题点拨】 答案为C。 祈使句句意为“Tom，远离火”，空白处后面的意思是“否则你会被烧着”，两者在意义上是对立的，故该空应填or。

二、从属连词

从属连词用来引导状语从句。中考试题常考查引导不同状语从句的连词。

1. 引导时间状语从句的连词有after，before，when，while，as，until，till，since，as soon as等。例如：

(2007天津市) Don’t get off the bus____ it has stopped.

A. until B. if C. to D. for

【解题点拨】 答案为A。 由题意“车停稳再下车”可知，此题考查“not ... until ...”的用法。

(2007天津市) He met many problems____ he was going over his lessons.

A. before B. as soon as

C. since D. while

【解题点拨】 由句意“他在复习功课的时候，遇到了许多问题”，我们可知空白处应该填while(当……时候)，表示主句和从句中的两个动作同时进行。

2. 引导条件状语从句的连词有if，even if，unless等。例如：

(2007兰州市) My brother is going to look for another job____ the company offers him more money.

A. after B. when C. unless D. besides

【解题点拨】 从题意我们可以判断，从句应是一个表示条件的状语从句。 unless意为“除非”，“如果不”，可用来引导条件状语从句，而其他三个选项均不符合此语境。

3. 引导原因状语从句的连词有because，as，since等。例如：

(2007沈阳市) The red suitcase is expensive____ it’s made of leather.

A. when B. if C. because D. though

【解题点拨】 答案为C。 本题的主句是结果，从句则表示原因，故应用because引导原因状语从句。

4. 引导目的状语从句的连词有so that，in order that等。例如：

(2007云南省) You should return the digital cameras to Sally____ she will not be angry.

A. so that B. because C. before D. or

【解题点拨】 答案为A。 整个句子的句意为“为了不让她生气，你应当把数码相机还给Sally”。 由此看来，只有用表示目的的连词so that引导从句，才能表达此意。

5. 引导让步状语从句的连词有though，although等。例如：

(2007辽宁省)____ they are twins，they don’t look like the same at all.

A. Because B. Though C. As D. Since

【解题点拨】 答案为B。 我们从主句they don’t look like the same at all(他们看起来一点也不像)推断，从句应该表示让步意义。由此看来，只有填Though(尽管)才能与上下文呼应。

6. 引导结果状语从句的连词有so ... that，such ... that等。例如：

(2007杭州市) —Did you see who the driver was?

—No，the car ran so fast____ I couldn’t get a good look at his face.

A. that B. which C. as D. so

【解题点拨】 答案为A。 根据上下文我们可以看出，这是”so ... that ...“句式。 that引导的是一个结果状语从句。 so ... that意为“如此……以致……”。

7. 引导比较状语从句的连词than，(as) ... as等。例如：

(2007济南市) This maths problem is____ that one.

A. so easy as B. as difficult as

C. much difficult than D. less easier than

中考英语作文的格式 篇14

直接抛出观点类

这一方法就是开门见山，直接了当地提出自己对要讨论的问题的看法。模板句型：

1、Now people in growing/significant numbers are beginning/coming to realize/accept/(be aware)that.。.

2、Now people become increasingly aware/conscious of the importance of..。.

故事引出类

这种方法就是先讲一个较短的、与文章内容稍有关联的故事来引发读者的兴趣，引出文章的主题。模板句型：

1、I have a friend who...Should he....?Such a dilemma we are often confronted with in our daily life。

2、Once upon a time,there lived a man who....This story may be(unbelievable)，but it still has a realistic significance now。

观点对立引出类

这种开头是针对一个问题先给出其他人的不同看法，然后提出自己的看法或者偏向于某一看法，适用于有争议性的主题。模板句型：

1、When asked about...,the vast/overwhelming majority of people say that….But I think/view a bit differently。

2、Now,it is commonly/generally/widely believed/held/acknowledged that.....They claim/believe/argue that...But I wonder/doubt whether...。.

引用名句类

这类开头是先引出名人名言或者有代表性的看法，来引出文章要展开论述的观点，在实际写作中运用还是比较多的。模板句型：

1、“Education is not complete with graduation.”This is the opinion of a great American philosopher.Now more and more people share his opinion。

2、We often hear such traditional complains as this“....”。

现象分析类

这一类开头是先引出要剖析的现象或者问题，然后在进行分析评论。

1、Recently the issue of the problem/phenomenon of...has been brought into focus/into public attention。

2、Inflation/Corruption/Social inequality...is yet another of the new and bitter truth we have to learn to face now/constantly。

二、英语作文开头句式

1.关于……人们有不同的观点。一些人认为……

There are different opinions among people as to____.Some people suggest that ____.

2.俗话说(常言道)……，它是我们前辈的经历，但是，即使在今天，它在许多场合仍然适用。

There is an old saying______.It“s theexperience of our forefathers，however，it is correctin many cases even today.

3.现在，……，它们给我们的日常生活带来了许多危害。首先，……;其次，……。更为糟糕的是……。

Today,____,which have brought a lot of harms in our daily life.First,____ Second,____.What makes things worse is that______.

4.现在，……很普遍，许多人喜欢……，因为……，另外(而且)……。

Nowadays，it is common to ______.Many people like ______ because ______.Besides，______.

5.任何事物都是有两面性，……也不例外。它既有有利的一面，也有不利的一面。

中考英语复习的策略与分析 篇15

关键词：中考；英语复习

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-354-01

中考对于学生来讲，是人生中非常重要一次磨练。而在初中英语教学过程中，九年级的复习阶段关系到学生能否顺利考上理想的高中。因此，在九年级英语复习时期，教师一定要帮助学生复习英语并且查漏补缺，让学生更好地各个方面掌握所学的英语知识。在进行英语复习教学过程中，教师应该对三年来学生掌握的英语知识情况进行反思与总结，探索出教学的盲点与弱点，并且运用有效的措施进行解决。

一、英语知识的归纳与贯通

把三年来所学到的英语知识进行系统性的归纳，合理的进行深化从而提升学生的学习效率。在英语复习的过程中学生一定要和教师共同动口动手，运用视听结合的模式将以前学习过的英语知识通过眼看与手写以及耳听和口述等相关方式进行归类。唯有这样才可以使学生的英语知识能力结构由原来的比较大的面慢慢转变成为一个点，可以在大脑中形成良好的记忆，并且在头脑中存储一个非常清晰的英语知识网络图。在英语复习过程中务必要进行系统性归纳与融会贯通，将相互联系与比较容易混淆的英语知识点进行归类，采用对比式记忆方法。比如归类记忆短语，例如look at与look for以及look after和look around等相关短语；对于重点词语可以选择用法区别方式，例如cost与take以及spend等；在英语词汇复习过程中，学生务必要根据同义词与近义词以及反义词进行归类，而在英语句型复习过程中，可以进行一句多型与一句多译等多种方式练习，从而提升学生的举一反三与融会贯通的能力。

二、运用归纳法与对比法进行复习

英语复习教学一定要打破单元与单元以及各册之间的界限，同时有计划与按步骤以及分门别类地将各册英语书本中的相关知识点实行横向与纵向的归纳与对比，进而可以帮助学生对语法与语音以及词汇等相关知识框架熟练掌握，将学生平时学习到的英语零散知识点串起来，从而将知识点组成知识链，进一步形成知识网，最终形成一个系统。此种复习方法常常将单词作为中心，从英语语音与词义以及搭配和用法等诸多方面实行全方位地发展思维。比如，在复习dead单词过程中，可以联想到该动词die与名词death以及搭配与用法。一定要加强科学英语复习方法的应用，防止出现死记硬背的现象。实践证明，比较法与归类法产生的效果非常明显。

1、比较法。比如在英语复习教学中，将含义为“花费”的take与spend以及pay和cost这四个单词放在一起进行比较。可以分辨出其各个单词在搭配句型方面有着比较明显的区别。

2、归纳法。比如在英语复习教学过程中，将“v+up”短语进行归纳式记忆，其中有look up与dress up以及hurry up和stand up等。

通过运用这种方法，使学生在英语复习过程中很好的对知识进行了记忆。

三、巧用方法牢记单词

大部分同学认为记英语单词是一件非常枯燥与低效事情，这样教师可以运用联想记忆法与分类记忆法进行英语单词与词组的记忆。例如背到care这个英语单词时，一定要及时联想到其形容词careful与反义词careless，同时要联想到短语take care of与care for，还有近义词组look after。而分类记忆法，例如分成学科类与季节类，学生可以进行分类记忆。比如在记忆possible此英语单词过程中，一定要及时联想到和其有关系的impossible等单词，并且要对possible与possibly以及impossible三者之间的词性与用法以及常用句型和固定搭配进行比较，这样不仅使学生可以熟练把握possible相关一系列用法，同时还加强了记忆与拓展了思维。除此之外，中考英语词汇题不单单使纯粹地测试单词与段誉拼接，主要是将单词与短语插入到句子之中从而有机地融合起来，因此记忆单词与短语不可以仅仅记忆单词的含义，还要注重语言中的上下文理解，将英语单词与短语插入至现实的语境中，并且在句型中应用单词与短语，从而词不离句与句不离文。

四、勤于练习强化语感

完形填空题是英语中考中重要的一部分，学生应该每天阅读两篇左右的文章，培养成良好的做题习惯。在完形填空题方面，学生不要仅仅认为完形填空题是考语法，其主要是考查学生对于整篇文章的理解能力。因此学生可以应用一些小技巧，比如说跳过选项对全文进行阅读，理解文章的总体意思；其次在一边读一边思考，初步做出答案，在把一些简单的题做完之后，需要考虑上下文之间的语义搭配和固定句式以及词组等；再次反复推敲，运用排除法，最后回顾全文对答案进行验证，将所有选项填入到对应的空格之中，然后对全文进行阅读与复查。在做完形填空题时一定要先领会文章的大致含义，并且要注意横线前后之间的关系，不可以依照顺序一题挨着一题做下去，有些时候只有做到后面题时才可以理解前文中选项的含义。

参考文献：

[1] 教育部.全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)[J].北京:北京师范大学出版社,2012.

[2] 黎瑞兴.运用记忆和遗忘规律指导学生英语复习[J].外语研究,2013，(8):144—145.

[3] 蔡连宝.英语学习策略和学习效率[A].陈小梅.初中英语课堂学习策略指导之调查与研究[D].华东师大硕士学位论文,2012.

[4] 张仲萍.如何在英语教学中渗透学习策略的培养[J].中等职业教育(综合研究),2010，(6):21—22.