中考英语作文梦想

中考英语作文梦想（精选15篇）

中考英语作文梦想 篇1

My ideal is what? The teacher? An engineer? Designer? I prefer to become a doctor. “Heal the wounded and rescue the dying, to save lives.” Is not only a mission, but also a responsibility. Doctor, dressed in a white coat, neck hung a stethoscope, holding my hand when patients need most, bring them hope and win over the confidence of the pain, perform a “white angel” sacred mission, and disease. In my heart, their career is one of the greatest and the most high. Their fearlessness in the spirit of dedication, make I admire!

I since the childhood was born in a hospital, growth in the hospital, home most of the members are all doctors, since I am sensible, I chose to become a doctor, my parents told me a lot of medical knowledge, in “medical books”, in the family influence, to the doctor this career, I am full of yearning and longing.

中考英语作文梦想 篇2

一、当前学生在中考英语写作中常出现的问题

(一) 写作格式不明确, 思路不清晰。

部分学生在中考过程中, 由于在作文之前的题目上花费了大量时间, 导致可用于英语写作的时间不足, 简单将题目阅读一遍就开始进行写作, 没有认真审题, 导致匆忙写出的文章存在格式不正确、思路不清晰等问题, 整个卷面杂乱无章, 无法在书面表达题目中得到高分, 影响了考试成绩。

(二) 写作语句表达不通顺, 语法使用不规范。

写作过程中, 由于缺乏系统性的写作技巧训练与词汇量掌握较少, 导致在英语写作过程中出现单词拼写错误、写作语句不通顺、 语法使用错误等问题。 比如:Everyday I get home after school, I always walking to my room first.Then, I describe my room to us.经过分析, everyday的后面从句应当增加介词when, 而describe则是动词, 应当直接放在名字前面, 改正过后为:Everyday when I get home after school , I always walking to my room first.Now I describe my room to you.

(三) 文章中心不明确, 与题目不符。

中考英语写作过程中应当注重对题目的理解, 尽量避免出现中心不明或者偏题的情况。 部分学生虽然拥有完整的词汇量, 并且可以流畅地使用英语表达出来, 但是由于对题目的意思理解没有到位, 导致没有完全理解题目意思, 最后写出中心不明确的偏题作文。 例如:题目说明要为笔友介绍一个中国的名胜古迹, 部分学生在审题过程中并没有注意到美丽这个形容词, 使用大量语句对名胜古迹的地理位置、人文历史等进行描写, 忽略了题目中要求对名胜古迹的美丽景象的描写, 导致写出的文章偏离题目。

二、中考英语作文的写作要点

(一) 写作格式的规范。

英语中考作文大多是以电子邮件或者书信的形式进行, 并且两种方式的写作格式大致相同。 相比书信写作, 电子邮件的格式与用语更简洁, 非正式的写作方式是直奔主题, 通过hello, Miss XXX或者Hi, Mr XXX等方式作为写作的开头; 然后在正文的开头缩进大概四个字母, 再进行正文的写作, 并保持文章的整齐;电子邮件的写作在末尾署名时, 应当从左向右进行对齐排列。

(二) 经典语句的使用。

学生在日常学习过程中应当注重对课本教材内经典的语法与词句进行详细记录, 在写作过程中通过灵活运用, 创造出与教材内容对应的经典语句, 不但可以丰富写作内容, 而且不易出错, 提高作文质量。 例如:将直接引语与间接引语运用到英语写作当中, 将直接引语 “I am glad to visit your room”she said. ( 我很高兴参观你的房间) 转换为间接隐喻She said that she was very glad to visit my room. ( 她说她很高兴参观我的房间) 。

(三) 合理的训练方法。

在学生的日常写作训练过程中, 应当尽量避免出现急功近利的现象, 不能将几次规范的写作作为自我评价的标准, 英语作文的写作是一个需要长期系统练习的学习过程, 需要通过学生从简单的字词句写作, 到整体的文章进行思路整理, 在巩固自身英语学习基础的同时, 加强自身相关短语与语法的使用, 使自身的英语写作水平可以稳定提高。 例如:在对电子邮件格式的题目进行写作训练时, 在训练初期可以先按照中文提示或者主要写作内容进行写作思路与写作格式的规范;当已经完全掌握基本的词句写作时, 可以通过题目中主要表达的意思完成题目的正文写作, 规范写作思路, 避免出现文不对题的情况;当已经熟练掌握电子邮件的写作时, 可以通过大量阅读课外文章, 提升自身词汇水平, 强化英语表达能力, 通过大量的阅读与写作, 不断提高自身英语写作水平。

三、中考英语作文的写作技巧

在熟练掌握英语写作技巧之后, 可以通过增强作文文采提高文章质量。首先可以通过多种语句表达形式, 例如:可以采用一句多译的方法进行写作, “我花了十美元买了支新笔”中译英就可以为:①I spent ten dollar on my new pen.②The new pen cost me ten dollar.③I paid ten dollar for the new pen.在写作过程中, 可以通过使用主从复合句或者并列句提高文章质量, 例如:Will she be back tomorrow?I don’t know.可以转变为:Idon’t know whether she will be back tomorrow.可以通过定语从句的使用对人物或者事务进行描写, 例如:She is my friend who is good at studying.同时可以通过倒装句增强文章的可读性, 例如:he likes playing ball, so do I.也可以适当地更改状语在文章中的位置, 避免文章出现雷同的情况, 例如:We went to the countryside last year.或者I often read the news paper at night.最后可以通过省略文章中成分相同的语句达到节省篇幅的目的。

四、结语

英语作文是通过长期不断累积词汇量与语法修辞, 并且在日常的生活过程中不断丰富自身英语知识, 提高自身英语水平。 在中考的英语写作中, 应当注意认真审题, 读懂题目意思, 通过拟定提纲, 整理好写作思路, 并且在写作过程中突出题目中心意思, 根据自身英语掌握能力丰富文章修辞, 在写作完成之后, 对文章进行详细检查, 避免出现错词错句, 使作文不再是英语中考中的失分点。

摘要：英语作文对锻炼学生英语综合应用能力与书面表达能力起到重要的作用。近年来, 由于英语作文的分值与难度有所增加, 导致书面表达成为考生丢分的主要题目。提高学生在中考中的英语写作水平, 已经成为当前初中英语教师最关注的问题。

关键词：中考,英语,作文

参考文献

[1]蔡慧萍, 方琰.英语写作教学现状调查与分析[J].外语与外语教学, 2013 (9) .

[2]曹黎明.中考作文之应对策略[J].科学大众 (科学教育) , 2013 (7) .

[3]周雪兰.漫谈中考英语写作复习训练与指导[J].中学课程辅导 (教学研究) , 2015 (27) .

中考英语作文的妙招 篇3

一、提炼字词句

一篇作文是由单词和句子组成的。这是写作最基本的要素，就像万丈高楼需要一砖一瓦层层盖起来一样，如果砖瓦质量不好，那么这座高楼很快就会垮掉。同样的，如果基本的词句掌握不好，那么我们在写文章的时候就会感觉提笔无从下手，甚至连一个句子都很难写出。这就是因为头脑中没有“存货”造成的。因此，从现在开始，我们应该重视字词句的提炼，把我们学过的，见到过的甚至在新闻、广播、杂志、电影里见到的优美的、地道的词句提炼出来为我所用。一般来说，我们掌握了初中教材要求的大部分词汇以及考纲中全部词汇和词组，写出一篇合格的作文并不是难事，然而，面对如此激烈的竞争，仅仅是一篇合格的文章就够了吗？恐怕不是的。因此，掌握更多的优秀词句能让我们在写作中出彩。我们可以从作文素材中进行词句的提炼：

第一个资源，也是我们最容易忽视的资源，就是我们手中的教材。

教材文章难度适中，词汇丰富，是非常好的词库。也许有的同学不以为然，那么我们看这个句子：A比B要美得多。如果让你用英语写出这个句子，你能想到的句型有几个？在你想到的句型中，是不是转来转去就那么几句：A is more beautiful than B， 或者A is more beautiful when compared with B ， 或者B is not as beautiful as A……这样的句型你会写，还有数万个和你一样的中学生也会写，但是如果你写出：Although A is beautiful， it pales when it is in comparison with B. (虽然A很美，但是与B相比便黯然失色了。) 这样的句子，效果会大不相同。

第二个资源，基于教材，我们可以向外发散，任何你读过的报英文刊杂志，比如《21st Century》《China Daily》等等，都是很好的资源，还有很多经典的英文电影，英文歌曲也都是丰富的词库，从中可以提炼出非常多的优美的词汇和句子，改造一下，就可以放到我们的文章中，为我们的作文增色不少。

第二、巧用过渡词

所谓过渡词，就是表示先后顺序的first， second，….at last，表示因果关系的as a result， due to， because of…，表示分述关系的what’s more， furthermore， besides， in addition等等。为什么要使用这样的词汇？原因有二：其一，我们每个人写的文章虽然内容几乎千篇一律，但是每个人的写作风格和逻辑思路不尽相同。怎样在短时间内让阅卷老师进入自己的逻辑体系，快速而精准的判断你的文章呢？过渡词就是一个很好的“向导”，它能够引导阅卷人的思路，让其短时间内对你的文章做出公允的评价；其二，我们列好提纲准备下笔的时候，总有一个先后顺序，总有一个逻辑结构，如何使自己的文章结构清晰，要点明确，中心突出，答案还是过渡词，使用了过渡词，可以规范自己的逻辑思路，让我们在有压力的写作之下能够做到临危不乱，有条不紊，层次清晰，逻辑通畅。

第三、句式多变

如果一百份试卷里都是清一色的“I think”简单句，那阅卷人读起来将会多么的乏味，乏味至极的阅卷人又如何能给得出高分？所以，我们在写句子的时候，要尽可能的变换句式和结构，让文章富于变化，错落有致。具体地说：中考作文中，我们可以尝试使用更多的复合句，主要是宾语从句、状语从句以及尝试变化语态。

梦想中考满分作文 篇4

路，是通往成功，达成梦想的方向。世界上本没路，走的人多了就成了路。路，它是成功的基垫，是所有所有通往成功的期望。

血，让大家存活，血让大家振奋。火热的血在大家身体中流淌。带给大家不只是存活的氧气，还带给大家坚强的信念，和火一般的热情。

翅膀，是飞翔的工具，是奋斗的代名词，大家用翅膀飞翔，飞翔在自己生活舞台的上方。大家知晓拥有一双翅膀，大家就可以展翅飞翔，可以飞得更高，飞得更远。而大家本是没翅膀的，所以：

我用血铸就翅膀，我用翅膀收获梦想。

日常，我一次次被困难挡在门外，我一次次被风吹倒。我走在我们的路上。在路上，我想狂奔，我想感受奔跑后的歇斯底里，我想感受大汗淋漓的酣畅，可我迈不开奔跑的脚步，迎面的大风让我抬不起头，路上的泞泥让我遍体鳞伤，疲倦的身体让我一次次摔倒，难以动身。身体流着摔倒时被撞破血肉的红色液体。我感受到这股液体的温热。我的嗅觉闻到一种血腥味，这股味道经过我的鼻腔，刺激我的神经，直达我的大脑。我随即睁开疲惫的眼睛，看见的是一朵朵血红的花在我的身体上流淌，每盛开一朵随即熄灭一朵。我的神经被它刺激，一股莫名的力量直蹿我的大脑，在我身体流淌。我用双手撑起疲倦的身体，我感到风已不再那样肆虐，路不再荆棘，身体已不再疲惫，脚步也不再沉重。我知晓我用鲜血铸就了一双翅膀，它可以让风变成动力，它可以让我在自己生活的道路上飞得更高，飞得更远，让我看清我们的生活目的。

我用翅膀收获梦想。梦想总会给人一种时有时无的感觉，在现实的社会中，或许梦想只是一种理想的状况，它只能在梦中能随便达成。现实的社会会打破所有大家美好的梦想。但我相信，梦想就在前方，我看得见梦想的旗帜在风中飘扬，我看得见成功在不远处向我招手，《圣经》里说：你要保守你的心，胜过保守所有，在勇往直前的同时还要延续那份刚开始的热情，只须这一点未曾改变，人来人往都不算什么，路那样长，你说呢?

梦想中考作文 篇5

我的梦想是当一名白衣天使，医生。因为，在不久前，我的爷爷忽然生病住院了。后来听妈妈说，爷爷是得了一种名叫肺癌的病。我当时听到消息就被吓呆了，眼泪在眼眶中打转，终于还是没忍住，眼泪从眼角滑下。这是我第一次感到这么痛苦。在门外看着爷爷虚弱的身体，我忍不住又哭了，眼泪就像没有阀门的水闸，不停地流。妈妈劝我不要再哭了，告诉我这件事不能告诉爷爷。我也明白，因为肺癌是一种治不了的病，只能用药品来维持生命。只有不告诉爷爷，才能让爷爷有一个好的心态。当我来到病床前，看着正在熟睡中的爷爷，因为病痛的原因，时不时的会发出一声声的呻吟，我忽然有一种悲从中来的感觉，我用手紧紧得捂住自己的嘴巴，生怕发出声音吵醒好不容易才睡着的爷爷。当我回到家时，趴在床上不停的哭，哭得撕心裂肺。我要救爷爷，我要救像爷爷一样的病人。我要当医生。当医生就成了我矢志不渝的理想，也是我的梦想。

人生因梦想而高飞，有了梦想，我们每个人都会为了梦想而努力拼搏，奋斗。我们从小给自己一个梦想，一个人生的远大目标，让梦想带着自己在人生辽阔的天空中自由自在的飞翔。

“中国梦”不再是虚空的幻想，它是在春天破土而出的萌芽，它已经被唤醒。我的梦想深深地扎根在泥土之中。我要为了自己的梦想而努力奋斗。

追求梦想中考作文 篇6

梦想的追求是人生辉煌的基石。在人生中，色彩不属于苍白。让我们用青春涂上色彩，点亮我们前进的路;人生的天空不属于空荡，让我们用梦想编织未来;人生的命运不属于颓唐，让我们用毅力寻找真实。翻开国外的历史画卷，曾有多少成功人士为了自己的梦想穷追不舍，不言放弃。林肯在经历企业倒闭，妻子去世，多次竞选议员败北后，他仍不放弃自己对梦想的追求，终成为美国总统;发明大王爱迪生为了寻找合适的灯丝，反复试验并失败了1000多次，但仍锲而不舍，终于发明了钨丝灯泡，造福了人类;贝多芬双耳失聪，曾想过自杀，但他用顽强战胜了消沉和软弱，终成为世界闻名的音乐家。之所以他们能举世闻名，是因为他们为了自己的梦想不懈的追求。如果他们不追求自己的梦想，那么他们会有伟大的成就吗?我想不会，那只会是一位平庸的人。

梦想的追求是缔造美丽人生的源泉。梦想是艳丽的鲜花，拥有它能铺满美好的人生道路，梦想，是，美妙的乐章，拥有它能谱写精彩的人生旋侓。梦想，是翱翔的雄鹰，拥有它能搏击在广阔的天空中。翻开中国的历史长卷，凡古今流芳百世的人。都曾为自己的梦想努力搏击过。越王勾践卧薪藏胆，，在逆境中奋起，最终三千越甲可吞吴，报了家仇复了国家;张海迪因幼年患病胸以下部分全部瘫痪，但他不向困难低头不想命运哈腰，凭着顽强坚毅的品格发奋学习，中成为年轻人学习的典范，关肃雷，在几十年如一日扎扎实实的练功后，最终成为身患绝技的演员。他们之所以能缔造美丽人生的源泉，是因为他们为自己的梦想努力拼搏，奋斗。试想想，如果他们当初放弃自己的梦想，那么他们能为自己所想实验的梦想而继续前进吗?我想不会，那只会是平平淡淡的人生。

中考英语作文梦想 篇7

一、命题特点

1.紧扣课标，稳中有变

2011年英语学科命题是以“课程标准”中五级目标为主，兼顾三、四级目标的命题范围。

今年英语命题本着“稳中求变、变中求新”的原则，完形填空题由2010年选词填空变为三选一（分值没变）的形式；书面表达由原来的一篇大作文变为小作文和大作文两部分（分值没变），例如：

III.C loze test C hoose the bestansw er to com plete the passage.

You’ve just finished...Is high school a lot 32 middle school?...”

Most high schools in America hold a freshman class 33...

32.A.the same as B.different from C.helpful to

33.A.before B.after C.since

2.注重双基，强化能力

2011年的试题注重了基础知识、基本技能的考查, 试卷通过单项选择、情景交际、听力等题型考查学生的思维逻辑性和语言表达能力, 重视考查学生对教材内容的掌握程度。如, 单项选择题第17小题:Lily will go to the___.Shewants to exchange some money in it.A.bank B.restaurant C.bookstore.考查的是语言知识部分名词的用法。另外，本次命题注重学生综合能力的考查，如，书面表达中的B题是开放性试题，围绕“母爱”的话题，要求学生对“母亲的付出→将怎样回报→感激之情”展开描述。该话题不受时间、空间限制，每个学生都会有切身体会，可以有效地检测学生英语语言思维能力形成的情况。

3.语境真实，贴近生活

2011年的命题很多材料来自于生活实际、社会现实和一些热点问题，这些语境真实、内容广泛的素材更有利于中考检测学生认识问题和解决问题的能力。如，情景交际部分选取了“校报记者采访纪实”和“去香港度假”的话题，考查学生在实际情景中运用得体的语言与他人交流的能力以及发散思维的能力。试题情景真实，贴近学生的生活实际，反映时代特点。再如，阅读理解C题“A Singing Doctor”描述了一个充满爱心而又极富创意的医生如何救治病人的故事，文中倡导的“帮助他人、关爱他人”的精神也与我们的时代要求相吻合，这也是我们当代中学生所需要具备的精神品格。

4.科学命制，确保信度

坚持中考命题的科学性和严谨性，才能保证试题的信度。2011年大部分英语试题的命制都能从知识考点、使用情境、能力立意等不同的角度考虑，注重考查学生对知识和技能的理解和掌握，而不是靠死记硬背就可以得分。例如：23.The birthday cake____good.We all can’t wait to eat it.A.sounds B.tastes C.smells在这道选择题中，乍一看，3个选项都是系动词，都可以与形容词连用，但是结合语境“We all can’t wait to eat it.”，就能判断答案只能为C。所以，情境的铺设在这道题中起着至关重要的作用。

二、存在的问题

（一）从英语课堂教学来看

1. 教师“双基”教学不扎实

在日常教学中很多教师对英语基础知识和基本技能重视的不够，初一时不抓学生的拼写，结果造成相当一部分学生书写不规范，如在试卷上可以看到a、o、g不封口，r、v或u、v写的一样，y和g或c和e很像等问题，尤其是作文的书写过于潦草，这些问题给今年的网上阅卷带来很大的困难。初三复习时，很多教师忽视了单词检测和词汇辨析，致使部分学生词语书写和运用都出现了错误，如sun写成son、England写成Englond、impolite写成polite或pilote。很多学生在完形填空中第40小题take part、take up、take place的辨析出现失误。

在阅读理解D篇中部分学生用词不准确，把固定搭配take one’s advice写成了take one’s idea。

2. 教师教的多，指导的少

教师对新的课改理念“少教多学、以学定教”没有真正落实到课堂教学中，重视灌输，轻视指导，使学生不会用不同的学习策略解决不同的问题。如，情景交际B题是打算去香港度假的对话，部分学生不能根据上下文的语境进行准确的推理和判断，不会使用特定语境中相关的语言进行交际。如，学生不会运用be going to的句型、不会根据上下文推断出“出行方式”，不会使用“提醒他人”的句型。在写作教学中，多数教师关注学生写得怎么样，却很少指导怎么写，尤其缺少对不同的文体用不同的写法的指导，如今作文应用第一人称写“自己的母亲如何付出……”，部分学生却用了第三人称写别人母亲的付出，结果造成“跑题”的现象。

3. 教师在教学中重知识，轻能力

由于平时教师比较重视讲解语言知识、语法结构，而不注重各种技能的训练，造成部分学生英语综合运用能力偏低，如在听力试题中有的学生信息检索较差，把时间next week听成last week，把参观地点“国家（England）”写成了“城市（London）”；再如，有的学生没有看出作文题目涉及“母亲的付出→将怎样回报→感激之情”3个方面内容和相对应的不同时态，只写了其中一、两方面内容，造成叙述不完整，并出现时态错误，造成失分。

（二）从命题角度来看

1. 命题教师应加强题干的严密性、科学性

今年有的试题命题不严密，如，第26小题题干涉及到“时间修饰电视节目、报纸、杂志”等名词时，通常用“时间+’s+名词”。此题题干表述的不准确给学生造成很大障碍，很多学生错选了B选项。

—Sally and Rose____about the TV showyesterday.

—Let’s join them quickly.

2. 命题教师应按照课标要求来命制试题

课程标准要求命题不应超出学生3年所学的内容，应以“五级目标”为依据，标志在教材中出现的很少，很多标志不是常见的，以这样的内容命题有失教育测量和教育评价的公平性。

31.Which sign is made for safety?

A图原意是“Don’t drink&drive.”，属于交通安全标志，而题干中“安全（safety）”指各种“安全”，二者概念不吻合。另外A图的标志在公共场所很少见到，此题学生只能用排除法来获取答案。

3. 教师命题要注意试题的区分度

阅读理解E篇中的第81小题：List a kind of your favorite holiday homework according to the passage.所设题目过于宽泛，阅卷时出现几百种答案，这样的试题区分度过低，会使试卷的信度降低。

4. 命题教师尽可能准确预设试题难度

预设难度系数对命题者来说是一件很难把握的事情，有时预设和实测会有很大距离，今年的试题也有这种现象，如第5小题和第12～16小题预测难度系数为0.7，而实测难度系数为0.47～0.48；第31小题预测难度系数为0.7，而实测难度系数为0.3；第37题预测难度系数为0.3～0.0，而实测难度系数为0.54。

综上所述，我们只有进一步加强对考试的研究，尽快提高命题教师的专业素质，才能真正推进有效教学深入发展，充分发挥考试的导向作用。

中考英语作文的“写”与“作” 篇8

所谓“写”的过程应该与中文写作没有很大区别,无非是扣题,构思,表述。唯一要特别注意的是,写英语作文时,要求的字数比较少,所以在文章的结构上更须注意突出重点。在非重点部分,不要随意发挥,而应尽量直奔主题。以The English Teacher I Admire Most为例,文章的重点应该是讲述你为什么最敬佩他(她);他(她)有什么特别之处;你怎样看待他(她);他(她)是怎样成为这样的老师的等等。你可以状貌,但主要应该 “写神”,状貌应该简短,只起铺垫作用。写这篇文章当然离不开叙事,你可以叙述一件或多件事,这一件或多件事各自所占的分量应该有分寸,应能使整篇文章保持平衡。叙事时应该直奔主旨。英语写作非常注重主旨句,即能够统摄全文或者全段的句子。这个句子最好出现在文章的开头,然后在文章的结尾处用不同的表述呼应这个句子。例如,有一篇例文的第一句是这样的:She takes us into the magical English world(她带领我们进入充满魔幻的英语世界)。这就是一个非常有力的主旨句,足可吸引读者,让读者相信作者心中对老师确实有一种毫无保留甚或“五体投地”的敬佩,接下来就会有兴趣了解老师究竟有怎样的魔幻般的力量,让学生如此着迷。这篇文章的结句是her charisma is unbelievable(她的魅力是难以置信的),非常有力度,charisma与unbelievable两个词巧妙地呼应了magic这个词。文章需要主旨句,每个段落最好也要有这样非常有力的主旨句。构思完成以后,就是落笔表述的过程。这个过程应该迅速,最好能够一气呵成,不要过多地顾忌是否犯了语法错误,或者表述是否清楚。因为在完成了 “写”以后,你还有一个“作”的过程。

所谓“作”,就是“精雕细作”。英语初学者常常觉得自己眼高手低,想表述的意思难以成文,本来很精致的“意”却表现为颇为笨拙的“文”。这当然与我们掌握的词汇有限有关。但是,我们有限的词汇与表达,经过适当的调度与搭配,还是可以“作”出好文的。

处理完了表述问题,就进入了“深加工”阶段。英语写作最强调韵律感,即使是高深的学术文章,读起来常常也会很有“乐感”。这种“乐感”主要来自于句子结构的变化与组合。简而言之,就是长短结合,错落有致。英语的句子结构变化比较多,但我们在写作时受汉语的影响很深,写出的句子常常整齐划一,缺少变化。在加工时,就要有意地把某几个简单句加工成一个复合句或者复杂句。还应注意每一个句子的主语是否都是“人”(从头到尾都是he或者we),是否可以用一个抽象名词或者一个ing结构来充当其中某些句子的主语,以此构成主语的变化;在一个“意群”中,是否每个句子都是以主语开始;每个句子的谓语动词是否都是一个简单的动词,能否把其中的某一个或几个改成词组;能否构成一个又一个“短句+长句+短句”的意群组合;对于每一个表述,都要想想这种表述是否太中文化,用英语是否有更简单的表达。

中考英语作文试题的评判标准主要是:作文是否内容丰富、语言正确、表达流畅,若略有变化则为上乘。

中考作文：只要有梦想 篇9

一位日本老妪，在99岁生日的时候，出版了她的处女诗集，在诗歌衰落的日本引起了极大轰动，销量突破了23万册。在日本国内，这是个奇迹。因为即便专业诗人，经过出版商包装策划出版的诗集大多也只能卖出几千册，而这位近百岁高龄的老太太的诗集，首印1万册竟然一售而空，连续加印了8次仍供不应求。

她从92岁那年才开始写诗，原因很简单，是儿子怕她感到孤独，希望她写点文字聊以慰藉寂寞。而她恰好喜欢诗歌，于是就拿起了笔。诗写得多了，就向报社投稿，她的诗并不华美，近于白话，简短易读，都在14行以内，只是充满了彩色的梦想，字里行间有一种难以言传的朝气流动其中。编辑们深深被这位特殊的作者感动，《产经新闻》特意为她开辟了专栏。她的读者从14岁到100岁都有，出版社收到了近千封读者来信，很多读者读了她的诗后有种想流泪的感觉。

她在一首诗中写道：就算就是九十岁/也要恋爱呀/看似像在做梦/我的心已经飞上云端。一个白发苍苍的老妪写的诗之所以会有那么多的人喜欢，或许是因为那颗写诗的心永远保持着不褪色的纯真和浪漫。这是命运赐予追梦人的最崇高的现实享受。而这样的心境，或许有的人一辈子都感觉不到。

人生被一连串的梦想支配着，梦想成全了人生。因为一个人有梦想，活着才觉得有意义，才感到有趣味，才能将生命的一切发挥到极致。一个忠实于梦想的追求者，不知道什么是老之将至。

梦想中考满分作文题目 篇10

世界上有酒吧，茶吧，网吧……而我的梦想，就是开一个世界上独一无二的书吧。

一楼，是专门为老年人开放的。有些老人腿脚不好，不能爬太高的楼梯，但是，他们虽然这么老了，还是和年轻人一样，不断地汲取知识，开阔视野，所以我要专门为他们开设几间阅览室，还要配备老花眼镜，放大镜等设备，供他们更好地学习。

二楼就是中年人的地盘了。来这儿的大都是家庭主妇，已经成家立业的男士。等待着他们的，将会是一些介绍经验的读物。三楼，儿童和青少年的天地。在这里，他们可以见识流传千古的名著;浏览帝王将相，儒林侠士及各类雅士名人事迹，中国的飞天历史，我是怎么降临到这个花花世界的……让他们亲近自然，感受春风夏雨秋阳冬雪;让他们关注生命，解读人生;让他们拥抱亲情，学会把握生命中的每一次感动;让他们踏进校园，思考现在与未来;让他们回味历史，走近名人。

这样是不够的。许多人常常看书看到废寝忘食，所以，在四楼，就是价格公平，服务到家，态度热忱的小餐厅。它不会浪费您的一分钱。

孩子们累了，就让他们去五楼休息一下吧!去做他们想做的，玩他们想玩的。另外，还有残疾人设施，电梯……不仅要让这儿的人们享受，还要陆续开连锁店，让世界的每一个角落都洋溢着学习的气氛。

乘着兴趣的翅膀，放飞英语的梦想 篇11

状元档案： 马佳 女，华中师范大学2008届优秀毕业生，以优异的成绩保送研究生。大学本科期间曾担任院学生会社团部部长、学校英语协会组织部长，连续三年被评为校“三好学生”，第三届世界植物园大会优秀志愿者、湖北省第十三届翻译大赛英语专业组口译三等奖获得者、校科研活动积极分子及CCTV全国“希望之星”英语大赛湖北赛区优秀奖获奖选手。

我认为英语学习其实和很多门功课一样，有兴趣最好，没有兴趣，把症结找到，自然也会打通道路，产生兴趣。

我的英语兴趣或者说叫“突破口”，是从发音开始的。因为从小喜欢感知电视节目或磁带的中文朗读和歌曲旋律，有较强的正音和模仿欲望，体现在英语学习上则是从初中一开始接触到英语，就买了磁带，在家一遍遍地听，并且要求自己按照磁带来发音。喜欢模仿，乐在其中。久而久之，不仅培养了语感，熟悉了句型，而且从音标开始打下了良好的发音基础，此后由简入难也越来越顺畅了。值得一提的是，初中时班上的两个好朋友对我的英文，尤其是发音方面的影响是功不可没的。一个是美式发音，一个是英式发音，由于经过专门训练，她们都说得非常标准。在暗暗佩服之余，我潜移默化地学会了发音的腔调和流利地表达，提升了自己对学习英语的要求。

进入高中，我竟然成了班上发音最标准、表达最流利的学生，于是感受到巨大的鼓舞，频繁参与课堂英文发言和听说读写的活动，成为英语学习积极分子。比如：在发言的时候，首先有自己的内容和逻辑，再尽量把所学的句型用上，在注意自己语音语调的基础上，尽量保证流利。这种积极的状态自然而然渗透到语法学习和考试当中，以口语来促全面、以应用来促应试，我的英语学习是快乐的。

另外需要强调的是，语法是学好英语的关键之一，听说读写无一不涉及到语法。只有把语法应用纯熟，才能有提高和扩展的空间。我的语法学习经验就是：上好每一堂课、消化老师当天讲解的知识点，理解最重要。配合练习检验自己的学习效果可以买些参考书，比如当时我上初中的时候就买过一些英语报刊，这些刊物信息量很大，语法点讲解得很详细，令我受益匪浅。拓展知识面、深化知识点，日积月累，当扎实的语法系统一点点地建立起来，再经常进行听说训练，你会发现自己已经可以表达很多比较复杂的句型和意思，会很有成就感，英语的学习道路也越走越远，越走越宽广了。

总结一下：英语学习，课堂是根本。语法点需要在课堂上消化，课本上的词汇和句型一定要掌握，然后再投入课外。另外，找一个自己学习英语的突破口，发音、语法、词汇都可以，从自己感兴趣的一个方面入手，带动全面。当然，向老师请教、和同学交流及关注课外英语世界也是不容忽视的。

如何提高英语中考质量 篇12

一、熟悉教材、大纲、学情、考情，做到心中有数。

所谓“知此知彼，百战百胜”。教师应对教材《大纲》有透彻、全面的理解;对于学生现状，包括学生的思想情况、学习态度、知识层次高低等都应做到心中有数，以做到因材施教;对于《考试说明》要反复研究，把握中考要求和考试范围，熟悉考情。最重要的一点是对初中英语教材做到“心中有数，信手拈来”，能迅速说出某个知识点出自哪些具体课文，以利于在教学中帮助学生再现记忆、归纳总结、运用自如。

二、制定复习计划。

要想在最后升学考试中取得较好的成绩，老师就要掌握一定的帮助学生对所学知识进行梳理的能力，并针对教学实际和所掌握的复习材料，制订出一套可行的复习计划，突出重点、难点，以创优转差为目的，设计有效的教学方式，才能使复习工作有的放矢、事半功倍。

我把整个复习过程分为三个阶段。

第一轮是各册复习，在教师指导下对初中英语知识按单元进行较全面的复习，并及时安排对复习知识的测试。此时教学主要是面向中、差学生，但也要注意对优等生的补缺和提高。

第二轮是语法复习，包括语音、词汇、词性、语法、句法等。这一轮以练习为主，精讲多练，比如今天复习词汇块，讲完后即发专项练习材料，第二天检查并讲评。

第三轮是综合复习，包括中考模拟考试和考前指导，这也是人们所说的“抓题”阶段。

三、认真备课，掌握方法。

根据上面提到的三轮复习阶段，可知其间所进行的准备工作量之大之难，因此必须花大量时间去备好每堂课，出好每份练习提纲、试卷。在备课过程中应善于提炼精华，抓住重点，突破难点;善于找出学生弱点所在，对症下药;善于发现知识间的规律及它们之间的联系，把零碎散乱的知识串联起来，进行整理归纳;善于运用典型题目，使学生对知识的运用一目了然，掌握解题方法。应紧扣题型，力求对不同内容采取不同的方法。

四、提高课堂教学质量。

提高复习内容的趣味性，是复习工作成功的关键。毕业班的复习内容全是以前听过多遍的东西，教学目的在于再现学生原来遥远的记忆，复习巩固知识，而学生往往有炒冷饭的感觉，不感兴趣。如果教师加些调料，学生定会胃口大开。因此有必要把原来的教师灌输改为结合知识点边做边让学生自己讲，自己发现解题窍门，教师在此基础上指出重点、难点。讲解时，更应全面考虑到优、中、差生的感受，及时进行听、说、读、写全面训练，引导学生针对主题，每个人都动口、动手、动脑，都有表现机会。只要教师驾驭好课堂秩序，能“放”能“收”，即使学生你争我辩，你叫我嚷，也能取得好的效果。

五、关爱学生，注重情感教育。

中考临近，学生的神经高度紧张，加上复习的枯燥无味，学生会显得毫无生气。因此，教学中辅以情感教育显得尤为重要，讲课时及时地调节课堂气氛，给学生更多人性的关爱：一个小笑话，一句表扬，一个微笑，一个鼓励的眼神，等等，这些对整天埋头苦学的学生来说无疑是一剂良药。不要吝啬你的微笑，适当地和学生进行情感交流是必不可少的。

六、和班主任及各科老师配合。

教学中要及时发现问题，及时和班主任沟通，解决学生出现的不符合毕业班状况的情况;及时鼓励并引导学生走出消极情绪，回归主题;教学中也要及时和各科教师沟通，学习借鉴不同的、效果比较好的激励方式，以期优化教学方法。

七、不同的题型要有不同的复习总结。

针对中考题型的不同进行专项训练，提高对各种题型的解题能力，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。不同的题型采用不同的复习方法，要在了解学生存在的普遍问题的基础上，有针对性地开展复习工作，切实提高复习效率，提高学生综合能力。应鼓励学生积累自己在平时训练时的典型错误，合理利用自己的“错题本”，做到胸有成竹，事半功倍。

1. 词汇复习可以归纳整理出同音词、反义词、词性转化、名词单复数、动词形式(规则与不规则)等，分别训练;其次还可不同学生采用不同的记忆方法等，使其具有针对性，学生更容易记忆单词，达到举一反三的效果。

2. 句型转换类型有：单复数改写、同义词改写、陈述句变问句、改为反义问句、改为感叹句、对画线部分提问等，教师在复习过程中应将重要句型整理出来，并进行分类训练，引导学生发现其变化特点，掌握转化方法。

3. 归纳初中所学的八大时态，整理出它们的具体用法、特征、形式、句式及特殊用法，加以练习，包括时态间的相互转化，以及在具体题型中如何判断、确定时态结构，如何抓住判断依据，抓住句中时间状语特征和上下文联系，等等，用最短的时间掌握不同的时态区别。

4. 现行中考在阅读理解、完形填空上占分较大，并有增加的趋势，主要集中在词汇、语法、句法、惯用法、词义的判断检测能力和对文章上下文及全文理解上，内容涉及面广，灵活性强。这些恰恰也是学生考试中的弱项，除了平时多读多练，扩大知识面，还需掌握一定的应考方法。有篇文章介绍阅读理解题可用顺序法和逆序法。顺序法即先阅读后做题，再回头查证;而逆序法确实可以提倡使用，即先看后面题目，带着问题到前面材料中找答案，此法目的性强，可节省时间，提高考试效率。

5. 书面表达题，目的在于考查学生的语言综合组织能力，平时训练中应注意对学生讲清楚日记、书信、信封、电话留言、电子邮件等的书写格式和方法，还应注意检查句意、句子结构、标点符号、大小写使用等。

在对不同的题型进行不同讲解的基础上，也要及时掌握中考信息，要在平时的复习过程及练习材料中，有意识地结合中考方向和题型，对于中考中曾多次出现的知识点进行强调归纳。通过限时测试，把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。同时对2009—2011年的中考试卷，特别是课标卷，试题类型结构加以认真研究，并就每一种答题思路和方法加以指导，力求对不同内容采取不同方法。

八、考前及时讲解答卷技巧。

中考前教师应不厌其烦，反复强调应注意的解题技巧。把握好速度、时间、质量;在答卷过程中要全面考虑周到，答题要谨慎，杜绝不做、漏做现象;又要避免考虑过多，避免把对的答案改成错的，凡应试中可能出现的问题，都应先于学生想到，教会学生解决方法。另外，应教给学生一些心理状态的调整知识，如健康、饮食、情绪等，以最佳状态迎接中考。

中考满分话题作文 青春梦想 篇13

2012-12-05 17:14

：中考是我们成长路上的一次洗礼，中考的作文也是对语文水平的一个考量。中考的作文考试形式多样，话题作文是深受欢迎的一种形式，如何写好话题作文，我们先从那些优秀的中考话题作文中来学校一下吧！更多关于中考的话题作文

花——有开过的痕迹；

水——有流淌的路径；

爱——有辉煌的印记；

看着这个比较会令人引起想象的题目，也许有人会认为我已经有对象了，但是我告诉你，我没有，但是我在期待着，我不会去主动的追求，因为那样的很累很累，世上的任何一样东西都有衰败的那个时间段……再美丽的花朵都有一天会凋零；不管是哪里的小溪，都有一天会干涸；还有就是爱，有人说真爱是最能长长久久的，会一直的延续下去，但是我不这么的认为，在人与人之间，都有许多的差池，但是也不否认，有什么异曲同工之妙。但是不管怎么样，爱是最容易衰败的，每个人都有自己的性格，男女间很难相处的非常非常的融洽，要不中国的离婚率怎么会那么高呢，你说是不是，当然咯，这纯属是开玩笑……

有时我常常这样想有个人在我身边可以给我照顾，真的，因为我喜欢照顾人的感觉，但是这样的感觉还要多久才能找到，不知道啊，一个人在QQ上胡乱的逛着，不知道干什么，每次上QQ总是觉得我是一个失败的人，每每上线总是期望着有人的头像在我的界面上不停的闪烁，最好是好多好多，呵呵，但是每次上线是总是这样的失望，不但没有人找，就连我去找别人都没人应，唉，失败啊……呵呵，逛着空间看到有人去留言，评论我的日志真的感觉到很欣慰，真的啊，那种感觉就如同是飞上了天；就好像是离了水的鱼突然看到了水源，那样饥渴的过去……有时候对自己都是很无语的，真的，我这人很矛盾……

我是一个内向的人，但是常常的做出些非内向人可以做出的事情，做什么事情都很害羞，有时候我宁愿自己呆在房间的角落里面做自己的事情，哪怕是发呆，只要是自己喜欢的什么都好，真的，我不喜欢被人勉强做什么事情，那样我会拼命的反抗，我时候自己在梦里梦到自己到了一个充满快乐没有烦恼的世界，我在那里玩的真的好开心，但是一觉醒来什么都是空的，在学校里面一天的课程下来，只想自已一个人坐上回家的车，我不喜欢说话，在我的身边没有多少真心的朋友，唯一的朋友也许就只有他了，在学校也只有寥寥无几的几个人了吧，我不喜欢看透人心，因为那样很恐怖，谁又会知道人心的那一面是什么样的，在我的一生中能有多少真正的朋友，为了这几个朋友我会珍惜。（在这里我想说的是，我只有一个真正的朋友不是两个，还有一个已经在我的生命中悄然的死去了，死去了。）

谈了这么多，真的好多啊，再想想自己在干什么，自己又为自己的以后做了什么付出，我是一个付出型的男孩，为了真心对自己额人，为付出一切，不管在什么时候自己的爱情永远比不上多年的友情，我也常常幻想，如果有一天有了属于自己的蓝天我会做什么，在干什么，在从事什么职业，现在我想了好多，也许这是最后一次想这么了，有时候我想把事情做的尽善尽美，但是我没有那样的能力，我无能为力，每当自己的朋友（不管是学校的朋友还是在外的朋友）伤心时，我总会暗自的埋怨自己的过失，我总是这样的想当然，总以为自己检讨下自己什么事情都会过去，什么状况都会烟消云散，但是这怎么可能呢？

中考满分作文：追逐的梦想 篇14

正文：追逐的梦想

每个人都曾拥有过大大小小的梦想，梦想无论多小，它总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到梦想成为事实。以下是出国留学网作文栏目为你带来的《关于梦想的作文：追逐的梦想》，希望对同学们能有所帮助。

我的梦想仿佛这首音乐一般，缥缈而又神秘，梦想在风中飘着，就算这个世界，被时间封掉，我依旧会去追逐我梦想，我的梦想和音乐一样，希望给人类带来痊愈的功能。

我站在角落而不发一语，把那美妙的音听完，我无穷无尽的快乐和满足感，不断塞满了全身。追求是用积极的行动争取达到自己的目标，但是有了追求也不一定会成功，所以人必需不能像走兽那样活着，而应该追求知识和美德。因此，我正在追寻，挖出比生命更有价值的宝藏。

梦想的作文

但是那不是随意找找就好，要实际去行动，即使是智者，也难摒弃追求功名这个弱点。追求那真实的功业，追求对宇宙人生更深远的了解，追求永远超过狭小生活中之外，更有意义的东西才是正确的。一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会成为壮举，所以，追求是会使人充满了无限的活力，也是人类中的成功秘诀。

追求必然会遇到挫折，追求必然会使人诱惑，追求必然要学会成功。追求是人类的一种本能，是人类中需要的条件，如果没有了追求，人类就跟一般的小狗小猫一样，没有才能需要别人的帮助，所以，重要的不是自己的处于在什么环境，重要的是有没有去追求。

谈谈中考英语总复习 篇15

一、 明确目标, 制定切实可行的复习计划

第一轮:3月初至4月底。这一轮分成两部分, 第一部分复习词法和句法等, 时间为3月初至3月下旬;第二部分:复习课本, 时间为4月初至4月底。本轮复习就要依纲扣本, 对课本中的重点词、句、语法进行拉网式的复习, 避免知识的漏缺, 夯实基础。同时要避免把复习课上成新课或变成题海战术, 做到以训练为主线, 精讲精练;并做好分册检测, 步步为营, 力求学生做到对知识宏观把握, 考点过关, 能力提升。

第二轮:5月初至5月中旬, 进入专题复习阶段。针对中考题型, 逐一进行解题技巧的指导和强化训练, 并结合学生的情况, 有针对性地解学生丢分较多的题型。如:完形填空、阅读理解、选用所给词的正确形式填空、补全对话、书面表达等详细指导解题方法和强化训练。本轮复习尤为重要, 它不仅要求学生将课本中繁多的知识系统化, 而且还要求学生逐步熟悉中考题型及掌握各题型的解题方法和技巧。巩固双基的同时, 加强初步综合运用语言知识的能力。

第三轮:5月下旬至6月中旬。本轮复习重点在于模拟训练, 不仅能帮助学生检测专题复习的学习效果, 而且又能起到进行中考实战演习的作用, 强化学生综合运用基础知识的能力, 使他们具备过硬的心理素质和较强的应变能力。

二、 结合题型, 指导解题技巧

(一) 听力部分

近几年的中考题型大致有:听句子, 选画面;听对话连/填信息;听对话选择最佳答案;听短文选择最佳答案等。选题材料注重突出语言的交际功能, 着重考查学生理解和获取信息的能力。听力获分的高低会直接影响着英语的总分和等级的高低。

解题技巧:

① 先快速地浏览听力材料, 了解各题目的布局, 分辨各选项间的区别。通过材料透露出来的信息初步了解把握听力的内容, 预判所要填的内容, 确立听音重点。

② 抓关键词句, 特别是首句尾句。一般这些句子都概括了文段的重点, 明示了全文的主旨。

③ 在听的过程中做重点记录, 特别是年、月、日、号码、人名、地名等, 否则会很快忘记, 造成处理信息时出现偏差。

④ 学会镇静, 学会放弃。有些学生遇到听不懂的词就慌了神, 导致下面的内容全听不进去, 影响了后部分信息的获取。此时学生应跳过去, 因为零星的一些词不会对解题有太多影响, 整体把握全文大意则可。

(二) 笔试部分

1. 单项选择题

选择填空题考查的知识面广, 不仅考查了词汇、语法, 而且也考查了真实的语境, 纯语法的考题已不多见。

解题技巧:

① 排除法。根据已掌握的语法及语境将错误的选项排除掉。

② 逻辑推理法。联系上下文, 找出其隐含的信息, 根据常规知识或逻辑常识, 判断出正确答案。

③ 语法分析法。近几年中考语法项目的考法, 是放在一定的语言环境中来考查, 做这类题目时要结合该题所提供的语言环境, 运用语法知识来解决, 抛开语言环境仅考虑语法知识是无法做好的。

④ 常识及惯用语运用法。选择填空题对常识的考查面广, 包括文化习俗、风土人情、人文地理、历史背景等, 也考查一定的习惯用语。做这些题目时根据相应的常识和习惯用语去判断, 问题就会迎刃而解。

强调:做选择填空题时一定要注意克服思维定势。如:

I am looking forward you.

A. meet B. to meet C. meeting D. to meeting

有些同学就毫不犹豫地选择C, 因为他们就记得“look forward to doing”而忽略了本题中 “to”没有与“ look forward” 在一起。

2. 单词分类

这类型的题目是在特定的句子语境中进行的英语词汇的考查。

解题技巧:

①先观察提供的句子, 若仅有5个句子, 并每个句子中的两个空格均有“/”隔开, 就意味着每个句子里要填的词是同一类型的词, 在梳通备选词时就可以进行分组、分类了。

②梳通备选词, 做到明确其意思、弄清其词性。

③细读句子, 明其大意, 弄清每个句子所缺的是何词性、何意思, 方可确定要选取的词。

④ 做完后务必整题检查, 避免重选, 或只是其意顺, 而不合其语法等错误, 避免掉入出题者设置的陷阱。

3.完形填空题

完形填空题是一道综合测试题, 它通过语篇综合考查学生的英语基础知识、运用语言的能力和阅读理解推理能力。既通过选择词汇考查学生对语篇的理解, 又通过语篇的理解间接地考查学生的语法知识。它是调节整个试卷难易程度的杠杆之一, 没有扎实的基本功和较强的理解能力是做不好的, 不少同学为此感到头痛。

如何做好完形填空题呢?

① 先浏览各小题的备选答案, 有助于在粗读短文时将短文大意掌握得更到位。因为部分的题目备选答案仅是一个词及其三个变化形式而已, 这些空格所在的句子意思已很明显, 不需跳读和猜测。

② 通读全文, 了解短文大意。这步骤要重视首句尾句, 它明示了短文的主题和语法线索。

③ 第二次阅读, 抓住关键词, 紧扣发展脉络, 根据上下文, 步步深入, 选取出答案。一篇完形填空题会有意无意地留下一些解题的线索, 因此要紧紧抓住掌握的线索, 重视上下文的联系和各种有关关联词的运用, 结合短文限定的特定环境和已学的知识去作答。

④ 复查验证。填完后要再细读全文, 整体感觉全文是否顺畅, 从语感、逻辑、结构、搭配等各方面考虑后再作最后的决定。

4.阅读理解

阅读理解主要考查学生的阅读、理解判断、逻辑推理、归纳概括和对材料的评估等各方面的综合能力。其材料具有题材多、新颖广泛、贴近生活、富有强烈的时代感等特点。

解题妙招:

① 略读全文, 掌握主旨大意。精读各段的首句尾句, 捕捉关键词, 迅速把握每段大意, 弄清文章里出现的时间、地点、人物、事件及事件的原因。

② 带着问题, 进行寻读。认真阅读题目, 带着问题在文章中找出解题的相关段落和句子。

③ 确定答案。依据相关的段落和句子, 认真斟酌, 透过其表层, 领会其深层含义, 选择最佳选项。

④ 复读检查。完成后, 要对短文内容进行通盘考虑, 尽可能地减少错误和疏漏。

5.情景交际

考查学生的逻辑思维能力和英语交际能力。题型有:从7个选项中选出5个合适的句子补全对话, 使对话内容完整, 这种题型同学们的获分率较高。但根据对话内容补全所缺单词, 每空一词的题型, 同学们丢分最多。这类题型有一定的开放性, 增加了该题的难度。

解题技巧:

要结合整篇对话语境, 充分考虑语境对语言的影响, 以及语言的真实性和得体性, 把握好对话的时态和惯用语;善用逻辑思维, 进行分析综合, 反复通读对话, 仔细检查所填的答案是否能将对话内容表达清楚、意思是否连贯、句子是否顺畅、单词拼写是否有误。

解题技巧:

① 先浏览方框里所提供的词, 弄清它们的词性、词义以及它们会有哪些变化。

② 研读每个小题, 弄清其意及所缺空格的词性, 捕捉关键词或固定搭配, 正确选词。

③ 选取好词后, 根据该句的句子结构及其语法进而确定其正确的形式 。

④ 务必仔细检查, 谨防遗漏、重选、拼写错误, 确保每小题语意通顺、语法正确。

7.书面表达

书面表达是集知识与能力、理解与交际于一体的综合题, 要求学生做到审题到位, 句意清晰, 无明显语法错误。

解题技巧:

①仔细审题, 不偏题不漏题, 特别要按题目要求的人称和题材完成作文, 不要将人称搞乱。

②尽可能运用简单句和熟悉的词汇来写, 少用容易出错的介词短语和从句等复杂的句型。

③全文思路清晰, 要点突出。

④认真检查全文, 反复推敲, 注意细节, 特别注意字母的大小写, 或是否有拼写错误等, 尽可能避免被扣分。

三、查缺补漏要有招, 知识全面促成绩更拔尖

中考前十天, 教师应引导学生回归基础, 回归典型错题, 查缺补漏。第一, 基础知识应从词法→句法→课本, 列出相关的知识系列, 并对这些知识点逐一进行理解性复述。如果哪一点复述不出来, 则表明这是知识盲点, 应针对其进行补救。第二, 查阅错题本或各次综合检测卷, 有针对性地把错题再做一遍, 因为这些知识是薄弱点或易错点。