二年级语文的复习计划

二年级语文的复习计划（精选12篇）

二年级语文的复习计划 篇1

小学语文二年级上册期末复习计划

复习内容：

1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。以书为主，对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。

2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。抓住《语文园地》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。、4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。

复习策略：

复习难点是帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。

(1)汉语拼音:用部首查字法查字典。

（2）字：看拼音写字词，形近字辨析组词，多音字（组词，在句子中选择字音），总结易错的字，写出相同偏旁的字（独体字加偏旁组新字，再组词。）复习和掌握一些常用的识字方法（加一加、减一减、换一换、合一合等）。辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引导学生根据生字的偏旁，来判断它们的用法，重在引导学生在运用和积累的过程中，发现和总结出它们各自的用法。结合具体的语境，设计一些练习题，让学生在句子中找出反义词，或者进行一些口答或者书面的填空。

（3）词语：反义词、近义词、填合适的词（数量词、词语搭配）出现形式有：直接填空、连线、在句子中填写。拓展积累词语：你能写出这样的词语吗？（四字词语、AABB式，ABAC式，ABB式）

(4)句子：加标点、造句、被字句和把字句、比喻句。通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。(5)古诗背诵：要求背诵的课文，能填空或会默写。

(6)阅读：数句子和自然段。按要求画有关的句子。（注意画准、画全。）根据短文内容填空。（要找到有关句子注意标画，写正确。）选择文中的多音字的正确读音或正确的字，选择恰当的词。词语搭配、找近义词、反义词。（连线、填空）加标点符号。拓展（如:你想对文中的##说点什么？）注意抓住主要人物说，句子要通顺。(7)看图写话：重点指导学生如何看图。单幅图看图写话：抓住图上都有什么，是什么样的。最重要的是抓住谁在干什么，怎么干的？干得怎么样？当时会说什么，神态怎样。（由图展开想象。）[本册的写话复习，重点要指导学生做到以下几点：仔细观察画面，弄懂图意。积累一些句式，如：谁干什么。什么时候，谁在哪里干什么。并能运用指定的句式来写话。根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号。认真检查写好的句子，发现错别字及时改正。：立足让学生进一步熟悉和练习巩固。

四、复习的安排

复习进度：

第一阶段：从12月24日——1月4日 共计7天。（边上新课边查漏补缺。）

练习看拼音写词语、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、一些基础知识，背诵的课文、会认的字、多音字、课后题。

第二阶段：从1月7日——1月11日，共计5天。（分单元逐步复习）

1月7日 第一单元 美丽的秋天

第二单元丰富多彩的学校生活

1月8日 第三单元热爱祖国

第四单元怎样看问题，想问题

1月9日 第五单元友好相处、团结合作

第六单元关爱他人

1月10日 第七单元保护环境、爱护动物

第八单元热爱科学

1月11日 单元综合复习

第三阶段：考前阶段。（归类复习）

1、字词部分：查字典、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等

2、句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等

3、写话：整理句序、看图写话等

4、综合练习

5、模拟试题

五、复习时候的侧重点。

要以课本为基本出发点，重视课本内容和基础知识，在此基础上给学生扩宽知识面，要加强各种句式的训练，使学生能较为熟练地掌握把句子补充完整的方法。注重词语、句子、古诗的积累，提高学生的人文素养，并且要经常设计一些语言迁移的训练，提高学生灵活运用课文语言的能力。加强阅读写话的练习，进一步培养学生独立阅读的能力，扩大阅读量和阅读面，努力在教学中落实语文新课程标准。

还应加强学习习惯和主动学习能力的培养。如：注意培养学生先仔细读题目，弄清题目的意思后再做题的习惯。学生卷面的整洁性。

总之，在语文复习中教师要把基础、阅读、写话同时作为复习重点，让学生多做多练，并且还要教给学生做题的方法，不断培养学生的分析、阅读、写作能力，还要发展学生的逻辑思维能力。

二年级语文的复习计划 篇2

师:今天, 老师将与同学们一同上一节复习课。

师:同学们, 你们认为本学期所学知识中哪部分的内容最困难?

生:应用题部分 (绝大部分同学) 。

师:数学应用题部分内容确实很困难, 但是老师告诉大家, 这部分内容是十分重要的。

师:我们每一位同学都不是困难的懦夫, 老师相信你们每一位同学都能勇敢地战胜困难。 你们说是不是?

生:是! (齐声说)

分析:老师言语和蔼、态度可亲。 如“一同、大家、我们”等字眼无形中把老师和同学融为一体。 师生成为共同学习、共同探讨的伙伴, 消除了学生的畏惧心理。 老师激励性的问话恰到好处, 增强了学生学习的信心和战胜困难的决心。 此“导入”突出了高度尊重学生, 相信学生, 全面依靠学生。 强调学生是教育的真正主体, 是学习的真正主人的生本理念, 为师生共同学习营造了良好的课堂气氛。

二、研讨求知

第一板块:

看图编题并解答。

师:出示多媒体。

师:上面画了些什么?

生:苹果和桃子 (齐声答) 。

师: (追问) 谁能很快说出上面画了几个苹果? 几个桃子?

大部分能急着点数, 有少部分能急切地大声说:“12个苹果, 6个桃子”, “6个桃子, 12个苹果”。

师:好!你们真是眼明手快呀! 就是12个苹果, 6个桃子 (板书:12个苹果, 6个桃子) 。

师:谁愿意给大家讲一讲, 你是怎样很快说出12和6的?

生纷纷举手, 有部分定睛不语。

生1:有3行苹果, 每行4个, 一共12个;桃子就是6个, 我一眼就看出来了。

生2:有4行苹果, 每行3个, 一共12个;桃子就是3个3个的数, 3加3就是6个。

生3:老师, 我还有办法, 把苹果从中间分左右两部分, 每部分6个苹果, 一共6×2=12个;桃子不用数就行。

其他学生茅塞顿开, 跃跃欲试。

师:同学们, 你们表现得都很勇敢也很聪明 (特别是生3) 。下面看看题目是怎么要求我们的?

【块一分析 】教师提出问题有很强的激励性, 而问题又具有竞争性和挑战性。 这样很好地把握了二年级小学生爱表行自己的心理特点。 注重“以学定教”, 重视学生主动参与课堂学习, 营造民主、平等、激励、和谐的人文课堂环境;把学生当做学习任务的“首要责任人”, 把思考的权利、时间和空间还给学生, 让学生有充分表达自己思想和展示思维过程的舞台。 学生表现积极踊跃, 有效培养了学生勇敢的品质, 培养了观察和语言表达能力。 特别是生3的回答无疑是创新。 教师及时给予鼓励, 培养了学生的创新精神。

第二板块:

生:读题 (同桌议2分钟) 。

师:你怎么想的就怎么说。 谁想试一试?

生1:有12个苹果, 6个桃子。苹果桃子共有多少个?

12+6=18 (个)

生2:有12个苹果, 6个桃子。 苹果是桃子的多少倍?

12÷6=2

生3:有12个苹果, 6个桃子。桃子比苹果少多少个?

12-6=6 (个)

生4:我也能编将它们分装在盘子里, 每个盘子装6个, 需要几个盘子?

(12+6) ÷6=3 (个)

师引导学生:能不能结合我们的生活实际, 把题编得更有意义些呢?

生1:姥姥生病了, 我买了12个苹果, 6个桃子去看望姥姥。

师:编完了吗?

生:编完了。 其他学生有疑惑 (缺少问题) 。

师:哪位同学愿意把这道有意义的题补上问题呢?

生2:姥姥吃了1个苹果1个桃子还剩多少个水果?

12+6-2=16 (个)

生3: (再次补充问题) 买的苹果是桃子的多少倍?

12÷6=2

生4: (我也能编) 我也能编平均分给9个小朋友吃。 每个小朋友吃几个水果? (12+6) ÷9=2 (个)

师: (追问) 有12个苹果, 而桃子只有6个, 平均分给9个小朋友吃, 从总数上讲是平均的。 可是从生活角度上讲9个小朋友吃到的水果一样吗? “平均”分得合理吗?

学生大都疑惑不解, 有个别学生恍然大悟, 说:“有人吃不到桃子”;“还有人吃到2个桃子呢”。 (看法种种)

师:对呀! 那么, 问题出在什么地方呢?

多数同学恍然大悟, 说:“6个桃子不够9个人分。 ”

师:生活中, 如果我们遇到这种情况, 应该怎么办呢? (前提是很爱吃的桃子)

生1:我爱吃苹果。

生2:我把桃子让给别的小朋友吃。

师:两位同学发言都很诚实。 我们学习数学不但要从数学的角度分析问题, 还要结合生活实际。 生活中, 当然要学会“礼让”, 这是我们民族的美德。 但是, 这道题应该怎样改一下呢?

生1:平均分给3个小朋友吃。

生2:平均分给2个小朋友吃。

生3:平均分给6个小朋友吃。

师:三位同学改编得都很好, 那么, 怎样分才最合理?

【块二分析 】课堂 “放开”畅所欲言, 关注学生学习水平、兴趣爱好和个性特征上的差异, 善待、宽容、欣赏学生, 捕捉每个学生身上的闪光点, 让每位学生在师生的激励下不断超越自我, 获得身心全面发展, 使学生潜在的智能得以充分的开发与展示。 教师积极肯定学生参与, 为进一步学习起到“加油”作用。 学生不拘一格的发言烘托了课堂气氛, 老师恰如其分的引导使枯燥的数学教学变为兴趣教学。 本版块的品德教育十分得体, 体现了教育以育人为本的教育目标。

第三板块:

师:让同学们分组讨论 (怎样分最合理) 。

生:小组讨论 (平均分给2人、3人、6人怎样合理分) 。

生:小组汇报结果 (12÷2=6 (苹果) , 6÷2=3 (桃子) ;3人分……, 6人分……)

【块三分析 】分组讨论旨在培养学生团结协作, 共同探索的良好品质。 本版块设计实现了在这一目标。

三、巩固拓展

师:布置作业 (留意生活, 用所学数学知识自编自解十题) 。

二年级语文下册复习计划 篇3

本班现有人数55人，其中男生23人。由于务工子女流动性大，从学生的本身基础看来，本班学生相互间的知识、技能相差较大。经过一个学期的学习，本班学生的学习习惯有了很大的改善。由于新教材要求地识字写字量大，学生普遍存在许多汉字能认识，但是不会书写的情况。学生的书写情况，大部分学生书写卷面整洁，字迹端正。学生能用各种不同的方法识记生字。

二、教材分析：

本学期教材以“专题式”出现，八个单元就是八个专题：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、用于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题中安排的内容都是密切相关的。从教材特点上看，人教版教材注重的是培养学生的能力，让语文学习变得更轻松、更快活。相对而言，要求书写的汉字这学期大大增加，每课的书写量较多，都是8——10个，而且新出现了连词书写的内容。要求帮助学生在书写过程中掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，使学生不仅能把字写对，而且能把字写好。

三、学生情况分析：

后20﹪学生情况分析：程小奥、程志鹏、罗俊鸿、陈高远、刘少承、朱瑞华、黄正龙：学习习惯较差，作业马虎，只求完成，不求质量。阮大念、吴天龙、周佳伟、徐亚朋：错字别字较多，书写较慢，做作业容易分心，积极性不高。

四、复习的总目标：

1、巩固本学期所学的生字，重点在于通过各种不同的识字方法记住生字。

2、认识400个汉字，能正确书写300个汉字。

3、掌握所教汉字中的笔画和偏旁，知道汉字书写的一般笔顺。

4、初步学生汉字的间架结构，能够正确地说出汉字的结构特点。

5、继续巩固正确的读写姿势，把字写正确、规范、端正，保持书面整洁。

6、培养学生大胆说话，并且声音响亮，口齿清楚。能用指定的词语说一句完整的话。

7、学会有感情地朗读课文，吐字清晰，声音响亮，不指读，不唱读。

8、能在熟读的基础上背诵一些名句名段。

9、能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。

10、熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。

11、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

12、对写话有兴趣，能把看到的想到的写下来。复习写日记。

五、复习课时安排：

本学期复习时间共两周：

1、第一周，以单元复习为主，重点是字词，要背诵的知识。

2、第二周，以测试为主，进一步查漏补缺。

六、复习措施：

1、生字认读的措施：

a抓住生字表（一），展开全面认读。利用学习小组，在小组里互相认读，进行识字巩固活动。

b充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘易错易混淆的字词，互相检查、背诵、听写。

2、识字巩固。

以争得“小五星”的形式，结合听写，在听写查漏补缺。发现掌握不好的词语想办法记住——说说你用什么方法记住了这个生字？配合一定量的强化书写。

3、阅读写话复习。

A注意解题方法的指导，学会答题。

B进行写话指导。

4、其他综合性复习思路：

A针对学生情况，因材施教，注意学生接受能力的层次性。

B争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学习。

C组织“一帮一”互助对子，让学生互相帮助，假设良好的学习氛围。

二年级语文上册复习计划 篇4

1、熟练拼读音节，正确书写音节。

2、会认生字450个，会写350个生字，熟练掌握常用偏旁，能说出名称;了解表示的意思;能写出偏旁部首和例字。

3、会用部首查字法查字典，认字，给生字注音。

4、词语搭配。掌握一定的句式。

5、能根据语言范例写话和看图写话。

计划课时：

共两周(20、21周)18课时

复习内容：

1、拼音：能准确地拼读音节，根据音节正确书写汉字，借助拼音识字。能正确规范地写在田字格里。书写规范端正、整洁。

2、读通顺、熟读本册课文。背诵指定课文。鼓励学生多读书，在阅读中积累、感悟、运用。安排固定时间让学生在校在家自主朗读，联系家长配合老师监督和检查学生的朗读情况。

3、写话安排。安排3——5个课时做写话专题指导、联系。找出各种图示，让学生观察、讲解、写话。针对学生出现的情况进行辅导。

4、穿插安排。复习期间穿插复习形近字、音近字等学生容易混淆的知识点，帮助后进生理清知识点。穿插安排各种练习题(试卷)，帮助学生熟悉知识点运用。穿插安排听写、背、默字、词、句、古诗。

5、各种复习难点：1、梳理认字表及写字表中易混淆的内容：前后鼻音、平翘舌音、边音、鼻音。2、遵循由易到难，循序渐进的原则，把抄写生字与识字结合起来。3、用练习——讲评——发现规律——总结方法的进行复习。

6、附部分具体的措施：

(1)、看拼音写词语或者简单的句子。

(2)、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

(3)、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

(4)、古诗的吟诵和填空练习。

(5)、重点课文的理解和阅读练习。

(6)、看图，写几句话。

二年级上册语文复习计划123 篇5

1、本册主要多音字 都dōu 全都 都有

dū 首都

都市

为 wãi 作为以为

wâi 为什么因为

背bēi 背起 背东西

bâi 背包 背课文

兴 xīng 兴奋 兴起

xìng 高兴

曲 qū 弯曲 曲直

qǔ 歌曲

乐曲

转 zhuǎn 转身转弯

zhuàn 转动 旋转 教 jiāo 教书教给

jiào 教师

教室

好 hǎo 好事 好坏

hào 好奇 爱好

中 zhōng 中国中心

zhïng 看中 打中

奔 bēn 奔跑 飞奔

bân 直奔 奔向 没 mãi 没有 没事

mî

埋没 淹没 分

fēn 分数打分

fân 成分 养分

2、形近字、音近字辨别（组词

啦

啊

夫

是

兔

猴

斤

桃

根

容

易

采

傍

术

吐 铅

桌

景

坏

抓

幸

拉

阿

天

示

免

侯

折

挑

跟

谷

意

才

旁

木

土 没

掉

京

杯

爪

辛

令

第现

期

机

暖

贫

富

始

良

场

份

晴

乘

汪

丛

领

里

今

福

抬 从

令

失

腰灾

文技

夫

要灭

纹枝

尽

甲

玩

粮

厂

理

捡

粒

倒

园

脸

立

到

圆

样

欠 旗

粉并 必 开 心

及 饥

睛 轻

力

经

历

棵

贪

成王

运

航

克

化

远

舰

刻

代

漂

值 弟 爱

注

刻

进

由

羊

吹

极

颗

飘

植

住

该

近

申

洋

欢

吸

课

票

直

主

孩

3、同音字词、易混词辨别

娃

洼

蛙

挂

哇

清

青

请

晴

睛

做

作

坐

座

拨拔破 坡 泼

进近

功工公

支枝只

呢吗吧呀 再 在 成诚城 真正

快块

她它他

什么 怎么 多么 长长 常常 向像象

飞 非

漂浮 飘浮 飘扬

发现

发明

4、四字成语：

金秋时节

景色宜人叠翠流金 天高云淡

秋高气爽

人造卫星 山河壮美

五谷丰登

春华秋实

秋收冬藏

秀丽神奇

平易近人 金光闪闪

奇形怪状

和蔼可亲

各种各样

鲜花盛开

川流不息 层林尽染

大雁南飞 瓜果飘香

瓜果飘香

闻名中外

十分茁壮

四海为家

绿树成阴

迫不及待

来来往往

川流不息

名胜古迹

风景优美

高楼大厦

不约而同

尺有所短

四海为家

无影无踪

寸有所长 管中窥豹 不见泰山 拔苗助长 水到渠成 弯弯曲曲 断断续续 迫不及待 三心二意 四面八方 七嘴八舌 十全十美 取长补短 坐井观天

一波三折 徒劳无功

无边无际 各种各样

摇摇摆摆 一本正经

满头大汗 五颜六色

八仙过海 纷纷出发

相得益彰

一叶障目

千家万户

瓜熟蒂落

自言自语

科学技术

无影无踪

二话不说

一波三折

六神无主

九牛一毛

怦然心动

百花齐放

吞吞吐吐

议论纷纷

叫苦连天

荡来荡去

雪中送炭

助人为乐

蹦蹦跳跳

后羿射日 精卫填海 航空母舰 兴致勃勃 许许多多 花花绿绿 老老实实 又高又大 又大又甜 跑来跑去 跳来跳去

5、短语

嫦娥奔月

女娲补天

宇宙飞船

运载火箭

引人注目

百花盛开 高高兴兴

进进出出

快快乐乐

说说笑笑

又香又甜

又大又圆

又白又胖

又细又长

又尖又细 走来走去

想来想去

说来说去

问来问去

飞来飞去

高兴地点头

仔细地看

亲切地问紧紧地拥抱

顺利地打字兴奋地回家

赞许地笑

沉着地操纵 不住地说

深深地吸气 健康的身体

寒冷的北风

心爱的裙子

羡慕的眼光 遥远的地方

火红的太阳

机灵的小鸟

蓬松的羽毛

翠绿的树苗 快乐的小朋友

闻了闻

想了想

看了看

说了说

笑了笑

走了走

问了问

谈了谈 一个比一个好 一棵比一棵壮

一次比一次进步

一颗比一颗圆

一道比一道难

神气极了

可怕极了

伤心极了

美丽极了

好玩极了

难过极了

高兴极了

立刻喊起来

立刻欢呼起来

立刻跳起来

立刻跑起来

立刻笑起来

6、数量词

一条石径

一朵白云

一棵树苗

一个松果

一角天空

一粒沙粒

一条被子

一座高山

一只狐狸

一排树木

一只鸭子

一条裙子

一架飞机

一双脚

一轮圆月

一根头发

一双鞋子

一枝菊花

一张荷叶

一只青蛙

一颗星星 一个草莓

一个气球

一个男孩 一面镜子

一个桃子

一把扇子

一条小河 一张嘴吧

一双眼睛

一座小桥 一块饼干

一张桌子

一张地图

一个葫芦

一棵白菜

一条纸船

一张小脸

一只海龟

一条游船

一只猴子

一片雪花 一件衣服

一本书

一条大河

一台电脑

一片绿叶

一张纸条

一条小鱼

一条波纹

一个闹钟

一位仙人

一根树枝

一辆汽车

一双手

一杯牛奶

一把剪刀

一条板凳

一个杯子

一个皮球

一盘水果 一粒糖

一条虫

一棵草

一枝笔

一扇门

一头牛

一匹马

一首歌

一幅图 一根绳

一块肉

7、近义词和反义词： 1）近义词：

中心——中央

著名——有名

特别——非常

漂亮——美丽

关心——关爱

美丽——好看

保护——爱护

假如——如果

洁白——雪白

安静——安宁 立刻——马上

培育——培养

周围——四周突然——忽然

难过——伤心 2）反义词：

进——退

快——慢

卖——买

正——反

高——低

浓——淡 美——丑

长——短 甜——苦

借——还

贫——富

冷——暖

深——浅

粗心——细心

安全——危险

复杂——简单

安静——热闹

好看——难看 伤心——高兴

开始——结束

真诚——虚假

保护——伤害

紧张——沉着

成功——失败

容易——困难

仔细——马虎

饥寒——温饱

寒冷——暖和 早晨——傍晚

幸福——痛苦

8、照样子写词语： 1）、动词+名词 例：练书法 画图画 下象棋 弹钢琴 拉二胡

唱京戏

养金鱼 观天气 拍皮球

搬桌子

抬木头 2）、AABB式词语：

例：高高兴兴

弯弯曲曲

开开心心

纷纷扬扬

来来往往

和和美美

吞吞吐吐

3）、ABAB式词语（大多是表示颜色或动作的词）

例：碧绿碧绿

火红火红

打听打听

打扫打扫

开心开心

学习学习

暖和暖和

放松放松 4）、ABCC式词语：

例：议论纷纷

金光闪闪 得意洋洋

来去匆匆

无所事事

想入非非

喜气洋洋

两手空空 5）、ABAC式词语

例：自言自语

古色古香

有声有色 百发百中

不三不四

人山人海 十全十美

全心全意

又说又笑

又大又红

又香又甜

又松又软

又唱又跳

又哭又闹

又细又长

又白又胖

6）ABB式词语：

例：绿油油

白花花

笑眯眯

黑乎乎

水灵灵

水汪汪

亮晶晶

金灿灿

兴冲冲

干巴巴

冷冰冰

7）例：闻了闻

看了看

想了想

说了说

唱了唱

加了加

扫了扫

走了走

8）例：一个比一个好 一棵比一棵壮

一块比一块甜 一只比一只大 9）例：神气极了

（可爱）极了（高兴）极了（可怕）极了

（漂亮）极了

10）例：荡来荡去

跑来跑去

飞来飞去

飘来飘去 走来走去 11）例：立刻喊起来

立刻（欢呼起来）立刻（叫起来）立刻（跑起来）立刻（唱起来）

12）例：⺮（笑）（欢笑）

⺶（着）（着急）⻊（跳）（跳高）イ（伙）（伙伴）

１３）、例：跳（桃）（桃花）

吹（欢）（喜欢）

钟（种）（种树）（换偏旁组词）１４）、词语接龙：

例：父亲——亲人——人民——民歌——歌曲

看见——见面——面粉——粉红——红旗【句子】

本册主要句式训练（照样子写句子）：

1、是字句转换。

如：李小青是我们班的劳动委员。

我们班的劳动委员是李小青。

2、真

啊！

我。

如：花坛真漂亮啊！我要把它拍下来。

北京真美啊！我多么想去看看。

这朵花真香啊！我要好好闻一闻。

这座山真高啊！我多么想爬一爬。！。

3、反问句改成陈述句：

如：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。

天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

天不过井口那么大，不用飞那么远。

4、根据样子扩充句子，使句子更具体生动。

如：小猴子爬上葡萄架。

小猴子（迫不及待地）爬上葡萄架。小猴子吃起葡萄来。

小猴子（大口大口地）吃起葡萄来。星星在天空眨眼。

星星在天空（调皮地）眨眼。

5、写带有“吗”或“吧”的句子。

如：你把绿铅笔借给我用一用行吗？

今天我和你一起去玩行吗？

现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。

现在你可以带我去玩了吧！

6、用“像”写比喻句。如：湖水像一面镜子。

山石像一只正要跳起的青蛙。

太阳像一个大火球。

银杏树的叶子像一把把小扇子。

圆圆的月亮像个大玉盘。大象的腿像四根柱子。大象的耳朵像一把扇子。小白兔的眼睛像两颗红宝石。小狗的眼睛像两颗黑宝石。

7、把字句和被字句的相互转换。

如：太阳会把浅水洼里的水蒸干。

浅水洼里的水会被太阳蒸干。

他把小鱼扔进大海里。

小鱼被他扔进大海里。

大风把晒在外面的衣服刮跑了。

晒在外面的衣服被大风刮跑了。

8、嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。

小狗是动物，小牛也是动物。

苹果是水果，梨也是水果。

人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能飞上太空。

我会用毛笔写字，哥哥也会用毛笔写字。

9、【造句】：

1、可爱的2、仔细地

3、如果

4、立刻

5、高兴地

6、像

„„„„ 小学语文二年级上册分类复习资料 第一单元

1、会读的词语。

染红 层叠 翠绿 凉爽 登山 梨树 灯笼 燃烧 勤劳 仙人 石盘 高粱山峰 胳膊 当然 著名 形状 路行 蒲公英 降落

苍耳 啪的一声展开 观察 菊花 残破 橙汁 橘子 斜风细雨

要求平凡 胜利

2、听写

景色宜人

春华秋实

五谷丰登

金秋时节

层林尽染

山河壮美

秀丽神奇

天高云淡

波浪

电灯

作业

生字 苹果

劳动

尤其

特区

巨石

它们

安全

几块

车站

已经 甲板

豆芽

知识

纷纷

如果

好事

娃娃

山洼

3、多音字

为 xínɡ（行为 不行）

降 jiàngɡ（降落 下降）

háng（银行 一行）

xiángɡ（投降）

都 dōu（都是都有）

尽 jìn（尽头 用尽）

dū

（首都 成都）

jǐn（尽管）

4、照样子写词语。

进出(进进出出)

许多(许许多多)高兴（高高兴兴）

快乐（快快乐乐）

说笑（说说笑笑）

认真（认认真真）来往(来来往往)

弯曲（弯弯曲曲）

5、写出带有下列偏旁的字。

木（植）（树）(村)（林）（森）

月（脸）（腰）（脖）（肚）（背）

艹（花）（草）(劳)（芬 芳）

第二单元

1、会读词语。

喂鸽子 做航模

一株

踮脚

疲倦 委员 愣住 集体 零食 决定

后悔 计算机 冒着 展览馆 紧张 握手

普及 兴奋 柏树 纪念 纺织 优秀 台湾 颗粒

2、给多音字组词。

兴xīng（兴奋 兴旺）

Xìng（高兴）

dān（担心 担负）dàn（担子 挑担）弹dàn（子弹弹珠）tán（弹琴弹钢琴）

宁nínɡ（安宁宁静）nìnɡ（宁可宁愿）

切qiē（切菜切开）qiâ（亲切一切）

背bēi（背书包背着）bâi（背包 背书）

3、照样子写句子。

(1)小军是我的好朋友。

（2）今天的值日生是他。（我的好朋友）是（小军）。

（他）是(今天的值日生)。（3）刘爽是我的好朋友。

（4）我的好朋友是刘爽。

4、造句。

亲切地：老师亲切地说：“你今天的表现真好！”

兴奋地：我兴奋地走在回家的路上。仔细地:我仔细地检查试卷。

我仔细地观察小动物。

顺利地：我顺利地做完了所有的作业。

第三单元

1、听写。

夕阳 与其 山川 神州 讲台 争取 民族 亿万

洁白

欢庆 祖国 旗帜 乐曲 中央 城市 路旁 花坛 图案

申请

布匹 互相 北京 泪水 海洋 拥抱 飘扬 拍打 手指 接着 惊奇 故事 时候 风景优美 绿树成阴

2、多音字组词。

发 fā（发生发现）fà（头发）

曲

qū（弯曲曲折）qǔ（曲子 乐曲）

似 shì（似的）

sì（相似）

相

xiāngɡ（相互 相同）

xiànɡ（照相 相片）铺 pū（铺床 铺着）pù（店铺 铺子）

3、写出意思相反的词。

买－（卖）退－（进）快－(慢)反－（正）

危险－（安全）

复杂-(简单)

困难—（容易）

美－（丑）

贫－(富)冷－（暖）

恨－（爱）

虚假－(真诚)冷漠－（热忱）

4、照样子，写句子。

花坛真漂亮啊！我要把它拍下来。北京真美啊！我多想去看看。这里的风景真美丽啊！我多想把它画下来。

第四单元

1、会读词语。

相得益彰 管中窥豹 一叶障目

水到渠成光秃秃

继续行驶

无影无踪

迫不及待

吃饱

2、听写。

寸有所长 取长补短 拔苗助长 徒劳无功 无边无际 自言自语 一串串

穿衣服

浅海 漂浮 表示 汗水 伤心 呼吸 告诉 狐狸 猴子 颗粒

3、多音字组词。

转 zhuǎn（转弯 转身）

Zhàn(转动 转圈)还hái(还有 还好)

huán(还给 还书)

4、看标点符号写句子。（1）叶子上的虫还用治？

（2）有几个虫子怕什么！（有几个虫子不可怕）。（3）己的事情还要妈妈去做？（自己的事情不要妈妈去做）。

5、填上合适的词语。

（1）小猴子爬上葡萄架。

（2）我走在回家的路上。

小猴子(迫不及待)地爬上葡萄架。我(高高兴兴)地走在回家的路上。

6、加标点符号。（叶子上的虫不用治）。

我做完作业了（。）

今天的天气真好啊（！）

你喜欢小白兔还是喜欢狐狸（？）爷爷买的枣儿真甜啊（！）

第五单元

1、多音字组词。

教 jiào（教学）（教室）jiāo（教书）

吐 tǔ（吞吞吐吐）（吐出）

tù（吐口水）（吐痰）

背 bēi（背着）（背书包）

bâi（背上）（背包）

处 chǔ（相处）（处理）漂 piāo(飘扬)

piào（漂亮）

干 ɡān（干净 ɡàn（干活）（干部）

chù（到处）（处处）

2、照样子填空

例： 闻了闻

（听）了（听）（看）了（看）（瞧）了（瞧）

例：一个比一个好

一（棵）比一（棵壮）一（块）比一（块甜）

一（只）比一（只大）例：神气极了（可爱）极了

（高兴）极了（可怕）极了

例：荡来荡去

(跑)来(跑)去

(飞)来(飞)去（走）来（走）去 例：立刻喊起来 立刻（欢呼起来）立刻（叫起来）立刻（跑起来）例：你把绿铅笔借给我用一用行吗？

我可以借你的尺子用一用吗？ 你吃饭了吗？ 你的作业写完了吗？

例：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。

现在可以把你的尺子借给我了吧。我们一起回家吧。我们快点走吧。

3、填空。

一只（青蛙）一个（孩子）一块（手表）一把（扫把）

一条（小河）一盘（水果）一双（筷子）一份（报纸）

一片（叶子）一句（话）

第六单元

1、多音字组词。

好 hǎo(好人好事)hà（o好奇爱好）

乐 lâ（快乐）yuâ（音乐 乐曲）

假 jiǎ（假如）jià（寒假 放假

假期 假日）

2、造句。

可爱的：她是一个可爱的小姑娘。

我有一个可爱的小妹妹。高兴地：他高兴地叫了起来。他看着本子上的小红花高兴地笑了。

我高兴地走在回家的路上。假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。假如我有一枝马良的神笔，我要给灾区的小朋友画许多漂亮的衣服。假如我有一枝马良的神笔，我要给妹妹画许多好吃的东西。

3、词语搭配。

秋天的（图画）健康的（身体）绿色的（田野）火红的（太阳）

心爱的（裙子）遥远的（地方）美丽的（秋天）羡慕的（眼光）快乐地（唱着歌)兴奋地（叫了起来）

悲伤地（哭了）高兴地（跳了起来）

第七单元

1、多音字组词。

卷 juǎn（一卷）juàn（试卷）

朝cháo(朝向 朝南)zhāo(朝阳朝夕)中 zhōnɡ(中间中国)zhînɡ（猜中 中奖）重zhînɡ（重要 重大）chïnɡ(重写 重来)

2、填空。

机灵的（小鸟）快乐的（节日）

翠绿的（树苗）蓬松的（羽毛）清澈的（湖水）美丽的（景色）

漂亮的（裙子）诚实的（孩子）干净的（教室）

精彩的（电影）

3、写比喻句。

（湖水）像（一面镜子。）

（弯弯的月亮）像（眉毛。）（满山的枫叶）像（燃烧的火把。）

4、词语接龙。看见－见面－面粉－粉红－红色－色彩－彩云－云朵

中国－国家－家长－长大－大小－小孩－孩子－子女

语文－文字－字体－体操－操场－场地－地方－方向

5、把“把字句”改成“被字句”, 或者把“被字句”改成“把字句”。（1）他把小鱼扔进大海里。

（2）风儿把树叶吹落了。

（小鱼）被（他扔进大海里。）

（树叶）被（风儿吹落了。）

（3）教室被小明扫干净了。

（4）受伤的燕子被妈妈治好了。（小明）把（教室扫干净了。）

（妈妈）把（受伤的燕子治好了。）

第八单元

1、多音字组词。没 mãi(没有)

mî(淹没)倒 dǎo(倒下摔倒)dào(倒影 倒立倒水)

分fân(水分)fēn(分开 分别 十分)

2、填空。

一片片（叶子）

一把把（扇子）

一块块（石头）

一条条（金鱼）一棵棵（小树）

一只只（小鸡）一座座（大山）

一本本（书）一双双（小手）

一朵朵（鲜花）奔 bēn（奔跑）bân(奔向 投奔)

3、造句。

活－（快活）－鱼儿在水里快活地游来游去。

容－（容易）－这次考试太容易了！读－（朗读）－我们每天早上都要朗读课文。

路－（公路）－放学后，我们不能在公路上玩耍。

4、形近字、同音字辨析： 拔——泼、功——助、信——言、抬——治、棵——颗、挂——哇、比——此、飘——漂、夫——失、吸——极、诉——拆、猴——侯

5、积累成语、短语：

一本正经、二话不说、三心二意、四面八方、五颜六色、六神无主、七嘴八舌、八仙过海、九牛一毛、十全十美、摇摇摆摆、断断续续、又细又长、弯弯曲曲、坐井观天、无边无际

6、成语故事、谚语：

管中窥豹、坐井观天、拔苗助长、徒劳无功、取长补短，相得益彰；一叶障目，不见泰山；瓜熟蒂落，水到渠成。

7、句子：反问句和陈述句的转换。例如：叶子上的蚜虫还用治？

叶子上的蚜虫不用治。

有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。

8、形近字、同音字辨析： 今——令、真——直、第——弟、笑——笔、田——由、不——布、折——诉、术——木、抓——护、桃——挑、现——观、旁——傍

9、多音字：吐、扎、削、背、教、漂、折、挑、当

10、积累谚语： 人心齐，泰山移。

人多计谋广，柴多火焰高。一根筷子容易折，一把筷子难折断。

树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。

一花独放不是春，百花齐放春满园。

11、能够按要求写词语

-比---（一次比一次好）一（棵）比一（棵壮）一（块）比一（块甜）

--来--去

（荡来荡去）立刻----（立刻欢呼起来）

立刻（叫起来）立刻（跑起来）

立刻（唱起来）

12、数量词

一只（青蛙）

一个（孩子）

一把（扫把）

一块（手表）---极了

（神气极了）

一句（话）

一条（小河）

一盘（水果）

一双（筷子）

一份（报纸）

一片（叶子）

13、反义词

美--丑、爱--恨、贫--富、冷--暖、高--矮、胖--瘦、黑--白、升--降、沉--浮、轻--重、苦--甜、闹--静、饥寒--温饱、索取--奉献、真诚--虚假、光明--黑暗、热情--冷淡、容易--困难、简单--复杂

温暖--寒冷、14、短语

助人为乐、雪中送炭、可爱的笑脸、高兴地笑、窗前的气球

红红的太阳、遥远的地方、快活地成长、愉快的游戏、寒冷的北风、好吃的谷粒、健康的身体、轻轻地叹息 苦苦地等待、羡慕的眼光、漂亮的裙子

15、数量词

一枝神笔、一则日记、一条纱巾、一角天空、一条裙子、一包东西、一份礼物 一个书包、一本书 一套《百科全书》、一份报纸、一位老大娘、一双好腿

16、练习说话 高兴地：

可爱的：

假如我有一枝马良的神笔，我要给（）。

17、短语：

可爱的小鸟、蓬松的羽毛、机灵的小鸟、翠绿的树苗、白色的浪花、长长的波纹、美丽的景象、清澈的湖水、期盼的目光、雾蒙蒙的树林、浓浓的草木气味、18、积累成语，短语：

后羿射日

人造卫星

精卫填海

航空母舰

嫦娥奔月

宇宙飞船

女娲补天

运载火箭

兴致勃勃

引人注目

科学技术

百花盛开

瓜果飘香 十分茁壮

各种各样

金光闪闪

秀丽神奇

四海为家

无影无踪

川流不息

迫不及待 叫苦连天

自言自语

19、量词

一片片（）一把把（）一块块（）

一条条（）一颗颗（）一棵棵（）一只只（）一双双（）20、反义词

单-双

粗--细

寒冷---温暖

暴躁--温和

饥寒--温饱

沉--浮

容易---困难

后退---前进

特殊---一般

21、句子

（1）会说正确的比喻句

（2）用 “--是----，--也是---”“--能---，--也能----”“---有---”练习说话。

小学二年级语文互动教学研究 篇6

一、根据教学内容设置问题情景, 给学生展示的机会

在小学二年级的语文教材中, 很多课文都是描述景色或是一个事物的, 教师要抓住教材的这个特点, 然后让学生根据课文的学习描述自己身边的事物。教学中这种设置问题情景的互动教学是用提问的形式将学生拉进课堂, 在提问的时候和学生进行互动, 提高了教学效率。例如, 在学习《黄山奇石》这篇课文的时候, 教师可以让每个学生都在文中找到自己认为写得很好的词汇或是句子, 在以后写作的时候可以运用, 然后教师要求学生描述身边的景色。在学生进行景色描述的时候, 就是学生自我展示的时候, 在这个过程中, 可以让学生参与进来, 并且在自我展示的过程中学生还巩固了文章中的词汇或是写作技巧, 锻炼了学生的胆量和语言表达方式。在教学的过程中, 教师可以在上课之前就告诉学生课后会安排学生进行自我展示, 这样学生就会提起精神, 在课堂上好好地听课, 积极地参与, 大大地提高了课堂效率。

二、学生分角色互动学习

小学生最大的特点就是爱玩, 在教学过程中, 教师就可以利用学生的这一特点激发学生的学习兴趣, 使学生参与到课堂中参与互动。小学生的语文教材里很多都是小故事, 所以教师可以让学生来扮演文章中的角色, 然后和教师进行互动, 让学生在角色扮演的过程中可以切身投入到文章中, 体味文章中每个角色的心理活动和想法, 有助于学生更好地理解文章内容和文章表达的主题思想。例如, 在学习《蓝色的树叶》的时候, 教师可以让两个学生扮演同桌, 然后根据课文内容和合理的改变重演一下同桌画画的故事, 在学生表演的过程中, 学生也会学到互帮互助, 互相理解和关心。小学的课文很简单, 而且很多都可以分成角色进行表演, 所以在教学的时候, 教师要好好地研究教材内容, 抓好教材里每一个角色的思想和神态的变化, 在学生表演的时候给予指导, 这样学生就可以通过角色扮演和教师互动, 还可以在轻松、快乐的环境中学到更多的知识。

三、小组合作互动学习

在教学的时候和学生进行互动就是为了监督学生的学习, 让学生在课堂上全神贯注地学习, 在教学的过程中, 教师要平等地对待每一个学生, 让学生都有机会互动学习。为了保证每一个学生都不被忽视, 所以在教学的时候教师可以将学生分组, 让学生根据小组进行互动, 这样就可以让每一个学生都受益。另一方面, 小学生和小学生之间交流和学习少了学生和教师之间的约束力, 使环境变得很轻松, 学生之间也不会觉得很拘谨, 这就有助于发散学生的思维, 让学生有更多、更好的想法。在小组进行互动的时候, 教师还可以让小组和小组之间展开比赛, 选出互动的最好小组, 这也是激励学生积极参与、努力学习的一种途径, 在学生进行小组互动的时候, 教师也要在旁边指导和点拨, 时时了解学生的学习情况和看法, 通过学习情况发现这种模式的弊端并加以改正, 这样才能不断地取得进步和提高。

小学生是国家的未来, 所以在教学过程中培养学生各方面能力, 让学生全面发展很重要, 作为一名人民教师, 要在教学的时候运用好教学方式, 会给学生带来最大的收获。在小学教学中实施互动式教学, 要多了解学生的特点和教材内容, 然后再实施灵活的教学方法, 促进学生参与到课堂, 同时教师还要多和学生交流, 了解学生的学习情况和对这一教学模式的看法, 这样才能得到学生的尊重, 根据学生的实际情况, 让学生有所提高。小学生的教育是一个不容忽视的问题, 需要凭借广大教师一起努力, 所以在教学的过程中教师要重视小学教育, 在小学教育中从各个方面培养和锻炼学生, 使学生得到全面的发展和提高, 也有助于学生以后的学习更加顺利, 更加全面发展。

摘要：小学的学习任务比较轻松, 所以在小学教学过程中教师要重视学生的习惯和兴趣的养成, 这样学生才能应对以后紧张的学习生活。互动式教学可以激发学生的兴趣和学习积极性, 使学生投入到课堂教学中, 主动参与进来, 这样学生就可以在课堂上高效地学习。

关键词：小学语文教学,互动教学,学习积极性

参考文献

[1]周佩琳.探讨小学语文互动教学模式[J].学周刊, 2014 (18) .

[2]刘北虹, 吴丽华, 富敏.愉快教学“五环式”互动教学模式[J].黑龙江教育, 2001 (03) .

语文二年级下册期末复习计划 篇7

本年级三个班的学生多来自于普通的家庭。从学生的自身素质和知识能力方面来看，参差不齐。但经过近二个学年的培养，学生的学习习惯有了很大改善。大部分学生能专心听讲、积极回答问题。学生作业较认真。口语表达和习作也有进步。

2 、基础知识掌握情况：

(1) 大部分学生对汉语拼音的掌握较好，能够借助拼音阅读各类课外读物，但是阅读速度差异比较大。

(2) 由于新教材要求识字写字量大，学生普遍存在许多汉字认识但不能正确书写的情况，汉字书写巩固率较差。因此，加强听写，强化巩固，尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。另外，必须实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。学生的书写情况良好，大部分学生书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。

(3) 阅读情况。对待一篇短文，一些孩子由于识字量的原因，有些孩子不能完全理解，要强化阅读习惯的培养。阅读要加强学生的阅读的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。

(4)习作情况。大部分学生基本能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路，有丰富的说话内容，将想说的用文字表达出来，同时注意字的正确，标点符号的正确使用方法。

3 、学习习惯养成情况：

书写习惯还需改进。阅读习惯较差，读通短文，初步理解短文的能力不强，要强化阅读习惯的培养，在阅读理解的基础上答题。习作写话，把每一段话写清楚，写通顺。

二、复习的总目标：

1、巩固本学期所学的生字，认识390个汉字，能正确书写285个汉字。尤其是一些重点词语，能在具体的语言环境中运用。在要求书写的285个汉字中，有的是以前认识的，有的是本课认识的，是平时出现最多，最常见且构词率非常高的字。每课的书写量较多，并出现了连词书写的内容。要求帮助学生在书写过程中掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，使学生不仅能把字写正确，更能把字写美观。

2、重点指导学生区分平、翘舌音，前鼻音和后鼻音。

3、掌握会写汉字中的笔画和偏旁，知道汉字书写的一般笔顺。能够正确地说出汉字的结构特点。

4、继续巩固正确的读写姿势，把字写正确、规范、端正，保持书面整洁。

5、培养学生用普通话和同学交流合作，能做到声音响亮，口齿清楚。

6、学会礼貌用语，能用指定的词语说一句完整的话。

7、能有感情地朗读并背诵指定课文，吐字清晰，声音响亮，不指读，不唱读。

8、能背诵一些名句名段。并养成积累喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句的习惯。

9、能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。

10、熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。

11、能按要求把看到的想到的写下来。

三、复习措施：

1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

3、 根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业。

4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

小学二年级语文下册期末复习计划 篇8

时光飞逝，又临近期末。为了迎接本学期的复习工作，让学生更好的复习，特制定复习计划如下：

一、复习的主要范围：人教版二年级下册语文，语文知识归类为五部分：拼音识字写字、词语、句子、阅读和积累、口语交际和写话。

二、复习的具体目标：

1、巩固本学期所学的生字，认识400个汉字，要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。能正确书写300个汉字，并在口头和书面语言表达之中运用。

2、能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

3、能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。

4、熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。

5、能够联系上下文、生活实际和查字典理解词语的意思。

6、通过不同组词形式的练习，巩固学过的词语。

7、初步掌握和运用反义词、近义词、多音字。

8、能恰当准确地进行词语搭配。

9、能够养成主动积累好词（不同结构方式的词语，四字词等）的习惯。

10、继续学习不同的句子表达方式。

11、初步学习如何将句子表达得准确、具体和生动。

12、能阅读浅显的课外读物，能与别人交流自己的感受和想法。

13、积累成语、对联、古典诗词和格言警句。

14、能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

15、根据表达的需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。学习写日记，看图写话。

五、复习时间安排：

本学期复习时间2周：

第一周以单元复习以课本为主，重点是字词，要会写会用，和要背诵的知识，复习方式以测试为主。

第二周以归类复习为主，重点是形近字、多音字、近反义词、阅读练习、写话练习等等，复习方式以练习为主。以“15天巧夺100分”测试卷为主，全面复习，查漏补缺。

六、复习采取的措施：

1、紧扣专题练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

2、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

S版二年级上册语文14我是什么 篇9

1.正确、流利、有感情地朗读和认识“晒”、“飘”等14个生字。

2.了解水的特性和用处。

教学准备:

生字卡:多媒体课件

教学方法:自主、合作与探究

教学过程:

一、导入课文, 出示课题

师:今天, 我们再认识一位朋友, 它来了, 可是它不直接和我们见面, 而是让我们猜猜它是谁?我们呀, 学了这篇课文就会猜出这是谁了。

板书:14我是什么

二、初读课文 (学生自由读, 遇到不懂的字圈出来找拼音帮帮忙) 。

三、同桌之间相互听读各自圈出来的生字, 对于不认识的字再相互帮忙或共同解决。

四、出示生字卡。

1. 请学生上来认读

2. 开火车读

3. 全班齐读

五、再读课文

六、请学生分自然段 (集体出手示答)

七、请5位学生自由选读全文中的每一个自然段。

八、提问:我们的这位朋友是谁呢? (齐答是水)

板书:水

设疑:它真是“水”吗? (板书:在水的后面加“?”)

九、请学生读1—4个自然段, 把有关是水的句子划出来。

十、小组讨论 (一个一个发表, 看谁找得更好仔细) , 教师巡视。

十一、全班交流

一) 1.请一个学生读第一自然段

解决:从哪可以知道它是水呢?板书:三气

2.让学生看有关云的多媒体课件。板书:云

二) 1.第一小组读第二自然段

重点理解“雨”、“冰雹”和“雪花”的形状、特点和它们各自落到地面上来的方式。 (通过学生切身体会和一个游戏的形式来完成这个重点)

2.理解后再请一位学生读读, 其他学生边听边做动作。

三) 集体读第三段

1.这段重点理解睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌这此词所处的状况, 尤其是“跳舞”和“唱歌”更是认学生观看浪潮和海浪撞击岩石的声音。

2.理解后请1—3人再带感情读一读。

四) 学习第四自然段

1.请一位学生读读

2.围绕着水来让学生说说水的用途 (先读学习小伙伴的话)

总结:人和动物、植物都离不开水, 进而引出教育学生节约用水。

3. 再让学生说说人类都想了什么方法阻止水做坏事?

4. 再次读文:师读1句、男生一句, 女生一句, 齐读最后句。

小总:学了这1—4自然段, 我们确切地知道, 我们的这位朋友真是水了, (把板书“水”后的“?”擦掉)

十二、请一位学生读全文。

十三、谁来说说学了这篇课文你收获了什么?

总结全文:今天, 我们收获了不少, 知道了人和动植物都离不开水, 没有水, 就没有我们这个美丽的世界。

板书:我是什么

第二学期四年级语文复习计划 篇10

一、时间安排

本期复习总课时数为14节。具体时间安排为：

基础知识部分： 3学时

课内外阅读部分： 3学时

综合实践活动： 2学时

口语交际训练： 2学时

写作： 4学时

二、复习内容及方法

本学期期末复习采取分类复习的方法进行。从教学目的来看，分为四个版板复习，即：基础知识与技能、课内外阅读、综合实践活动和作文写作。在每一个版板中根据教学内容的不同又分类进行复习。具体安排如下：

（一）、基础知识与技能

1、书写：要求学生写规范字，卷面整洁。17周在本班进行一次书写展示。激发学生写规范字的热情。

2、字音：将课本中的生字、常用字归类，要求学生注音或给生字注音。或每节课前要求学生给其中的字注音。加强训练。

3、生词：要求学生在本期内为生词归类、解释并造句。

4、文学知识：要求学生先归类，识记讲读课文的相关知识及作者的相关知识。

5、古诗词背诵：要求学生背诵教材中所有古诗词和现代诗词，以及优美的时文、美文。加强积累。

6、课外名著阅读：检查学生本期对教材中所列的三部课外名著的阅读情况，指导学生把握知识要点。明确考查方向。

7、语文实践活动：将教材中六次语文实践活动的内容及要求重新整理，并检查学生掌握情况。

（二）、口语交际

利用导学中口语交际材料对学生进行训练，要求学生对训练的要点须注意把握。明确能力。

（三）、课内外阅读

课内外阅读是学生在学习中的难点。在复习前先要求学生掌握应掌握的基本技能和相关要点。然后根据目标导学的语段对学生进行训练。

（四）综合实践活动

结合现在世界和国内的时事，有目的地对学生进行训练，要求学生从评价、联想等方面入手，拓展学生的知识面，增强学生对时事的评价的能力。从而达到复习的目的。

（五）、作文写作。

从命题、结构、语言等方面进行训练，强调学生首先要能说清一件事，然后，要求学生能对一件事了发表自己的看法，能言之有理。言从字顺。

三、复习中应注意的问题

复习中，由于复习较为单调，学生的激情不高，且部分学生长期以来都很不自觉，为了让学生能真正理顺知识要点，增强技能，复习中一定要注意“严”和“感”。“严”，就是对学生在复习中出现的问题必须要求学生按时保质保量地完成。因为知识的识记只有在严格要求下才能完成。“感”，让学生感受到学到知识、养成技能的快感。从中感受到成就感。从而能较为自觉地学生。但学生的天性是游戏，自觉性本来就差，在复习工作中，又要避免因为自己心急而造成学生厌学或因为部分学生智力等方面的因素导致欲速而不达的后果。

四、复习的目标

本学期我教四年在教学质量方面会产生多大的差异。引导全班学生共同发展。我力求在复习中，克服各种困难，迎头而上，力求在质量上有所突破。平均分达到73分左右，及格率达到90%，优分率达到30%，差分率维持在5%以内。90分以上学生数达到两人以上。当然，由于长期以来都在从事音乐和英语教学工作，对于低年级语文教学没有经验。在教学中精力不足，可能离目标差距较大。本人将尽心尽力，努力完成自己的教育教学目标。一、工作思路本学期体育组工作将在学校的正确领导与支持下，以学校整体工作思路为中心，以坚持贯彻《学校体育工作条例》、《学生体质健康标准》为目标，全面开展学校体卫工作，努力提高全校师生身体素质和健康水平，

计划

锐意改革，开拓进取，使学校体卫工作在制度化，科学化，规范化等方面迈上新台阶，为我校大力推进素质教育，全面提高教育质量和水平做出应有的贡献。二、工作任务、目标1、结合新课程标准的实施，抓好校本培训，校本教研工作，努力提高本组教师业务理论水平，更新教育教学观念拓展体育教学内容，协调保证各年级教学计划的连续性，逐步提高体育教学质量。为确保高考取得好成绩、奠定良好的身体基础。2、加强对新课程标准的学习理解运用，坚持以学生为本，改进教学方法，手段，重视教学评价的多元性，培养学生的自学能力，自我管理能力，创新能力。3、抓常规，抓管理，抓教学，重点抓好身体素质的教学工作。4、大力推动《学生体质健康标准》的全面实施。完成全校学生体质健康测试工作，为上报国家数据库打好基础。5、认真落实《教育部关于落实保证中小学生每天体育活动时间的意件》，大力推广学校课间体育活动，积极实施《中学生开展课间体育活动行动研究》体育高考训练等课题研究工作。6、组织开展好高考体训工作。重点抓好08届高考体训队的业余训练工作，做好09、10届体训生的.选拔与训练工作。7、组织开展好学校体育竞赛工作，重点组织好一、二年级班级篮球赛和足球联赛。8、在进行教学训练，竞赛时，切实加强安全教育，制订有效措施，严防各类伤害事故的发生。9、以校本教研为指导，抓好业余训练课题的研讨活动。10、加强教研组建议，积极开展教研活动和备课组活动，深入落实二期课改要求，探索创新发展利五中体育特色。三、教学教研工作（一）提高认识，转变观念1、建立健全学校体育工作目标管理制度、措施，树立依法治教意识，确保学校各项体育卫生工作的规章制度落到实处。2、加强校本教研，校本培训，给青年教师创造必要的学习，培训机会，以增强教学管理，教学研究的能力。（二）更新教育理念，加大学校体育卫生教学改革力度。1、以“二期”课堂教学质量工程为目标，在教学中认真实施《学生体质健康标准》，不断更新教育思想和教学观念，大力改革教学内容和教学方法，在教授体育与健康知识和技能的同时，注重培养学生的健康体育锻炼意识和卫生习惯，为学生提供主动学习的空间。2、加强健康教育，提高学生抗挫折能力和情绪调节能力，培养学生良好的心理素质和创新精神。3、以备课组活动为手段，积极探索，勇于创新教学方法和教学手段。坚持以学生为主体，为学生提供更宽松、更愉快的学习氛围，实现教学形式的多样化，趣味化和科学化，切实提高体育教学质量。4、加强体育课教学评价工作，注重教学结果的评价与教学过程评价相结合，科学评价学生的体质健康水平。（三）课外文体工作统筹安排全校“两操”、课外体育活动、结合体育训练活动开展课题研究活动，并成立各种类型的活动组织，保证人员场地内容时间和制度的落实，为开展大课间课题研究奠定良好的基础。

二年级语文的复习计划 篇11

新课已毕，根据本班学生的学习情况，特制订语文复习计划如下：

一、分单元复习。

主要根据每一个单元的知识点有针对性的复习。具体内容见单元知识点复习。

二、分类复习

把本单元的基础知识等学生必须掌握的知识分类进行复习。主要包括这几类： 字词部分：1、2、3、4、5、6、7、8、9、汉语拼音 看拼音写词语 成语 辨字组词 多音字组词 换偏旁组词 词语接龙、词语分类 选词填空

10、近义词

11、反义词、12、数量词

13、表示颜色的词

14、ABB、AABB、ABAC、式样的词语

15、查字典

16、词语搭配

17、关联词 句子部分：

1、2、把字句 被字句3、4、5、6、段落部分1、2、课文部分：1、2、3、连词成句 比喻句 拟人句 标点符号的使用

找自然段 整理段落

按课文内容填空

课文主要内容，思想，写作手法 课文续写

阅读部分1、2、3、4、阅读考什么 阅读的方法 怎么做好阅读题 阅读练习（1）（2）

作文部分：

1、（1）（2）2、3、4、5、6、7、8、看图作文 单幅 多幅 留言条 续写

用词语编故事 通知 读后感 日记 童话

课内阅读 课外阅读

9、古诗

10、现代诗歌

三、教学措施

1、单元复习，落实每一个知识点的教学。重点抓好后进生。

2、分类复习，后进生先抓好基础知识的学习，因人而异，因材施教。

3、重视阅读和写话的训练，主要教会学生写作方法。

4、单元复习和单元测试交叉进行。可以多让学生合作学习，学得开心快乐。

5、尽量不用枯燥的方式组织复习，多采取不同的形式落实每一个环节的教学。

二年级语文的复习计划 篇12

关键词：体验,语文综合,寒假生活,学习引导,分析研究

一、设计背景

趣味性作业设计。兴趣是最好的老师, 它能激发求知的欲望, 促进思维的活跃, 保持学习的持久。有求知欲, 有好奇心, 这是人类的天性, 小学生尤其如此。如果我们的语文教师每次布置的作业都是一成不变的无趣模式, 时间一长, 学生对作业就会慢慢地失去兴趣, 求知欲、好奇心就会慢慢地被抹杀。这样很不利于学生语文素质和综合素质的培养。如果能针对学生的心理特点, 设计形式新颖、富有创意、内容联系实际的作业, 吊起学生的“胃口”, 使学生一看作业就来劲, 就跃跃欲试, 接下来就一定会在一种愉悦的环境中体验成功的乐趣。

二、作业内容

我调查以往学生写假期作业的情况, 有下列几种现象:一是放假后学生过于贪玩, 直到开学前两天才夜以继日赶作业;二是刚刚放假, 学生就挑灯夜战, 一个假期的作业两三天就写完, 然后一直玩到开学;三是学生边看电视边做作业等。以上几种情况的效果都不理想, 都起不到巩固学习的目的, 相反, 还会养成做作业马虎、潦草等不良习惯。如下:

生活篇:

1. 在这个春节, 你可以动手剪剪窗花、写“福”字、贴春联, 来体验节日的快乐, 也可以将自己的作品送给邻居, 表达你的祝福。

2. 在这个春节, 你要给你的长辈、家人、朋友拜年, 问声新年好!

3. 你还可以和爸爸妈妈一起去远足, 去登山, 投身大自然的怀抱, 放飞心情!

4. 每天坚持锻炼身体, 可以根据自己的喜好, 选择打球、跳绳、跑步等运动项目。

5. 当爸爸妈妈的小帮手, 做一些力所能及的家务活。

学习篇:

1.必读书目——《木偶奇遇记》、《小猪唏哩呼噜》、《犟龟》、《逃家小兔》、《安徒生童话》。

2.必背诗文——《相思》、《宿新市徐公店》、《枫桥夜泊》、《小儿垂钓》、《清明》、《夏日绝句》、《石灰吟》、《马诗》《江上渔者》、《江畔独步寻花》。

3.推荐书目——《日有所诵》 (二年级《新语文读本》) 小学卷3、4

4.图文日记——记录生活中的所见、所闻、所思, 趣事、乐事, 共3篇。

三、设计意图

春节应该还给孩子快乐的寒假, 寒假作业也应该考虑到学生的兴趣, 作业应与学生的生活联系, 应让学生有更多的体验与实践的机会。所以我尝试将寒假作业分为两部分, 即生活篇和学习篇。

在当今独生子女居多的年代, 他们的状况令人担忧。他们是家中的小皇帝、小公主, 衣来伸手, 饭来张口, 以自我为中心, 在几代人的溺爱中, 他们只有索取, 不知奉献, 很少有人去想父母的辛苦与劳累, 更少有人懂得孝敬父母, 体贴父母, 根据这一特点, 我在生活篇里设计了要求学生当爸爸妈妈的小帮手, 做一些力所能及的家务活。在春节假期期间为了更加喜庆, 我让孩子来写“福”字, 贴春联, 来体验节日的快乐。生命在于运动, 所以我在生活篇里加了一项, 要求孩子每天坚持锻炼身体, 或者去远足, 投身大自然的怀抱, 放飞心情。

作为一名教师, 要让读书成为学生的一种习惯, “把快乐的假期还给孩子”固然没错, 但“放假”并不等于“放任”, 完全摒弃寒假作业无异于放弃了教师的主导作用。在这种情况下, 我改变了传统的、枯燥的作业方式, 减轻繁重的作业负担, 使寒假作业能真正为学生所喜闻乐见;同时, 设计精当的寒假作业也是学生寒假生活的有益指导。所以我在学习篇中同样设计了各种形式的作业, 不仅仅生活篇充满了“年味”, 学习篇也充满了“年味”。如图文日记——记录生活中的所见、所闻、所思, 趣事、乐事, 共3篇。这些与生活联系紧密, 包含了体验、又不缺乏实践能力培养的作业, 取代了大量重复训练的试题和没头没脑铺天盖地的日记, 深受学生欢迎, 从学生的兴趣爱好出发为学生设计作业, 既让学生有快乐的寒假, 又让他们在快乐中学习, 以此来激发学生的学习兴趣。在学习篇里既有激发学生学习兴趣的内容, 又贴近学生的生活, 和学生的生活实践相结合。观念转化为具体行为必然会改变传统寒假作业的沉闷局面, 使寒假作业更能发挥其应有的作用。

四、操作方法

生活篇中的作业, 可以拍成照片, 并附上文字。学习篇中的作业, 主要以读书笔记 (摘录好词佳句、写心得体会) 和日记的形式。不管是生活篇还是学习篇, 都可拍下自己完成作业的过程, 这一过程也可附上。

五、成效分析

这一改革可能要求家长的配合, 这一学期初, 我从学生的作业中可以看出学生很喜欢这种类型的作业, 不仅仅完成了作业, 还将自己完成作业的过程给拍了下来, 让学生觉得很有成就感。孩子天性纯真, 我们不能用作业来限制他们天性的发挥与发展, 而应以作业这种形式, 让孩子发现生活、体验生活。

参考文献

[1]张云鹰, 张红华.在“演”中“学”——小学二年级语文综合性学习教学与反思[J].新课程 (小学版) , 2006 (04) .

[2]李爱亭.在小学二年级应用题教学中我是这样指导儿童审题的[J].安徽教育, 1980 (11) .