大学物理实验考试题库

大学物理实验考试题库（精选9篇）

大学物理实验考试题库 篇1

一、基础知识掌握不牢, 以致错误与漏洞百出

1. 学生审题不清或不会审题

如在测电压、电流时, 有的学生不知道所测物理量究竟是电压还是电流, 实验操作结束了, 不知所测是什么, 记录就不会写, 使实验无法完成;在测电功率实验时, 有的学生下意识地就设计了测电阻的表格, 发现问题时从头再来, 耽误了考试的宝贵时间。

2. 读数、记录中存在的问题

主要体现在不会读数或不会估读, 读数、记录混乱, 记录不对等问题。如长度测量中, 读数时要求估读, 但有的学生不会估读, 结果读数与记录均不得分, 很是遗憾;有的学生读数准确, 记录时没写单位或写错单位, 这都是不得分的;有的学生在读电压表、电流表示数时, 没看量程就读数, 造成结果错误, 有的学生分度值看错造成读数错误, 有的同学把电流表、电压表示数读混了, 有的同学不会对指针在两个刻度中间的读数方法等;有的同学在读物体质量时, 忘记了加上游码所对应的质量导致读错, 有的同学不会读游码所对应的质量, 个别同学不会单位换算;有的学生在探究凸透镜成像规律的实验时, 不会找物距、像距, 有的不会记录, 把物距、像距、焦距混为一谈;有的学生在测量质量时, 记录结果把质量写成重量等。

3. 记录内容与操作内容不符

在探究凸透镜成像规律的实验时, 在光屏上调不出清晰的实像, 做记录时却把像距写得很准确, 这个数据是事先记下的, 根本不是自己实验的真实数据;还有的学生在记录时明明是放大的实像, 却写成了缩小的实像;在测量体积时, 体积单位明明是m3, 学生却写成面积单位㎡或长度单位㎝等。

二、操作熟练程度不够, 遇到实际问题不知所措

1. 在测量物质密度时, 有的学生因为紧张一时忘了

测量顺序, 竟先测了体积, 测完发现不对, 心里慌乱起来, 不知怎么办好, 实验无法进行下去, 导致完不成实验;还有的同学在测体积, 水洒出来一部分, 立刻就慌了, 不知该怎么办;个别学生在测物质质量时, 不对天平调平衡, 白白浪费了考试时间;有的学生在测质量时, 加减砝码不按由大到小的顺序进行实验, 取放砝码也做不到轻拿轻放, 用镊子拨动游码动作不灵活, 不规范, 致使天平移位等。

2. 在探究凸透镜成像规律的实验时, 有的学生在教

师给出物距时就慌了, 不知是该移动蜡烛, 还是移动凸透镜, 还是移光屏, 尤其是在给出的物距在屏上找不到像时, 更慌乱了, 不知道通过凸透镜观察虚像, 学生的熟练程度很差, 导致考前会的也不会了;有的学生在调整凸透镜的中心、火焰的焰心、光屏的屏心在同一高度或同一水平线上时, 没调准造成实验时不能在光屏上找到实像, 从而不能完成实验。

3. 电路连接更是处处有问题。

有的学生开关闭合时就连接电路;有的学生在闭合开关前没把滑动变阻器的阻值调到最大端;有的学生移动滑动变阻器的滑片时, 动作太快, 示数偏转较快, 不便于观察与读数;有的学生移动滑动变阻器的滑片时不是推或拉, 而是压着, 造成示数不稳定, 无法读数;有的学生不会使用鳄鱼夹, 不知鳄鱼夹应夹在哪里, 不仅不能方便实验, 还减慢实验进度, 造成实验困难;有的学生电表正负接线柱接反了、电表的量程选错了、电路连成短路、电表指针偏转不定等不会检查;有的学生在连接电路时导线裸露线头太长, 容易造成短路, 使实验不能进行;有的学生在连接滑动变阻器时, 试触前滑片移出有效范围, 造成电路断路, 学生移动滑片时, 电流表、电压表、灯泡根本没有反应, 学生不会从根本上找原因, 怎么也检查不出来, 造成后边的实验无法进行。

三、缺乏总结规律方法, 形成性语言缺乏科学性

有的学生在操作结束时, 不会对相应的知识进行总结, 得出规律。要么语言不畅, 要么缺乏科学性、严密性;有的学生在推理时, 没有相应的推导过程, 生硬地得出结论;学生在总结规律表达时有些混乱, 如探究凸透镜成像规律的实验中, 结论写作不得要领, 一会儿用文字, 一会儿用字母表示, 缺乏规范性。

针对以上这些问题, 建议教师在日常教学或在中考实验考试培训中应注意以下几点:

1. 教师培训技巧:

使用简单的操作方法, 方法简单易行, 易于记忆;善于总结规律, 如该猜想的猜想, 该画图的画图, 该计算的计算, 该写结论的写结论, 该设计表格的设计表格等。找出相同点与不同点, 进行对比记忆、操作;个性问题特殊记忆、记录等。

2. 学生训练认真仔细, 确保不出差错:

首先解除心理障碍, 相信自己能行, 自己就行;熟记每个实验的操作要领, 做到心中有数, 准确无误;善于自我总结规律, 强化实验题目要点, 找出相同点与不同点, 便于对比记忆, 操作练习;遇到问题不要慌乱;抓到题目先审题, 明确实验内容与要求再做, 做完了有时间要检查实验完成情况。

3. 师生反复强化训练;

浅谈大学物理实验操作考试 篇2

关键词：大学物理实验；操作考试

随着大学物理实验教学改革的深入进行，实验操作考试的实施是必然的趋势。将工作单与观察评价相结合的实验操作考试在一定程度上解决了操作考试人力投入较大的问题，提高评价的效率，大大地提高了操作考试的可实施性。对大学物理实验进行有效评价，是实现其教育功能和价值的重要保证。在大学物理实验这类实践性较强的课程中，更多强调的是做了什么，而不只是知道了什么，过程与结果并重，因此不能单纯地采用纸笔测验的方式来评价，操作考试应成为其课程评价中非常重要部分。实践也证明，操作考试对于学生学习的激励效果也是最明显的 。现在的大学物理实验的操作考试，其评价方式一般是观察法，主要侧重对某一关键实验技术的掌握，考试的可信度较高，针对性强，但效率低、工作量大，一个班的操作考试往往需要几个老师参与，容易存在不同老师评分不一致性的问题，而且一旦评价的项目过多，很难各项都兼顾 。为了提高评价的效率并能够充分体现评价的全面性、客观性，本文提出了将工作单方式与观察评价相结合的大学物理实验操作考试。

一、基于工作单和观察法的大学物理实验操作考试介绍

尽管大多数学校知道进行操作考试的优势，但是真正实施的不多，主要是操作考试需要投入较大的人力，仅依赖于教师对于学生操作的观察来评分，一个班的操作考试可能需要好几个老师，对于规模较大，参加考试班级众多的大学那是非常不现实的。如何在减少教师负担的同时，又能有效地对学生的操作实验的成绩进行有效评价呢？在借鉴国内外一些大型实验考试方法的基础上，我们采取了将工作单与观察评价相结合的操作考试形式，取得了较好效果。

所谓的工作单评价，实际上是表现性评价的一种方式，首先教师依据评价的目标和要求，设计工作单，学生依据工作单进行实际的操作，完成工作单上的问题，然后教师根据评分标准对工作单进行评价。对于工作单的设计，一般分为3种类型：一，开放性工作单。要求学生把实验过程和结果写在空白的工作单上；二，一般提示的结构性工作单。要求学生按照提示的结构来描述实验过程和结果；三，充分提示的引导工作单。它针对具体任务一步步引导学生完成实验并写在工作单上。不同的实验任务以及针对不同的评价目标需要开发不同的工作单，过多的提示会限制学生灵活性和创造性的发挥，相比之下，结构性工作单在评价中比较受到青睐。当然，要全面考察出学生的实验操作能力，仅依据工作单是不够的。对于工作单上最终无法评价的项目，如仪器是否调整到位，电路是否连接正确等，教师可以采用观察法评价，最后将两者综合。对于观察评价的实施，也有多种方式，检查仪器是否调整到位的，可以让学生调节到关键步骤举手示意，教师评定；检查仪器是否连接正确的，完全可以等学生完成实验后进行评定，无需打扰学生实验。

二、基于工作单和观察评价的大学物理实验操作考试案例

由于实施的是抽签式的物理实验操作考试，所以必须对多个实验进行工作单的编制。下面以“拉伸法测量杨氏模量”为例，介绍基于工作单和观察评价的大学物理实验操作考试的具体实施方法。编制工作单之前，首先制定相应的评价项目及权重，并对各项目采用的评价方式进行分类，，这是一个具有一般提示的结构性工作单，给学生提供了基本的实验步骤以及要测量的物理量。整个实验中，“仪器的安装和调节”以及“实验素养”的评价需要教师采用观察法进行评价，考核的项目只有4项，其中3项可以通过一次观察一起完成，大大减少了教师观察的工作量，一个3O人的班级2个监考老师足够。其他项目的考核都可以通过批改学生工作单进行，从学生的回答来推断学生完成实验的情况，如测量部分，学生设计和记录的“钢丝伸长测量”实验表格反映了其是否采用了等额增减砝码的方法进行测量，其他各量的测量结果反映了学生使用长度测量仪器的能力。

三、实验操作考试对于学生学习的激励性

一直以來，工科院校的学生对于物理实验这门课不是很重视，实验时由于一个老师要指导较多学生，无法监管到位，不少学生常常在实验操作中偷工减料，如用分光计进行三棱镜折射率的测量时，不进行分光计的调节就直接测量；如在电学实验中，利用其他同学搭建好实验电路快速获取数据；在2人或多人一组的实验中，只记录数据而不动手操作。这些不良现象的产生，主要是由于传统的物理实验课程是通过实验报告或笔试来评定，这些方法都不能完全体现学生的动手能力，使学生产生了不动手也一样能拿高分的错觉。为了改变这一现状，提高学生的动手能力，提高学生的实验积极性，必须对传统的物理实验课程的评定方式进行改革。而操作考试是最佳选择。我校2006年起开始实施抽签式的操作考试评定以来，学生的学习态度有明显改善，缺席的及想混实验的学生减少，实验室开放仪器使用率提高，整个实验课的教学质量也得到了提高。

四、结语

在进行基于工作单和观察评价的大学物理实验操作考试时，需要注意以下方面。首先，由于仪器有限，同一个专业的，或者同一个班的同学无法进行相同的实验操作考试，那么这时就需要注意协调考核试题之间存在的难度差异，使得试题具有可比性，考核具有公平性。如何来协调，可以利用工作单设计的灵活性。对于实验难度较大的，工作单题目上设置的提示相对多些；对于实验难度较小的，则更多地将设计性实验融入到操作性考试中，工作单设置的提示也要少些。其次，为了考核的全面性，针对具体实验制定出详细的评价项目和权重是非常必要的。工作单的设计要涵盖大部分的评价项目，这样就可以在有限的时间内集中精力通过实验观察完成剩下小部分项目的评价。对于具体的观察评价项目，还需要给出观察的标准，使评价具有针对性。

参考文献：

[1] 李林，施芸城，钟宏杰.物理实验课不同考核方式的改革与实践——操作考试的积极效应最为明显[J].大学物理，2010，29（2）：43-46.

大学实验室安全考试 篇3

B.学习并清楚化学药品危

名称是否为需要的实验用药品 害标示和图样。

D.有机溶剂，固体化学药

C.化学药品应分类存放。

品，酸、碱化合物可以存放于同一药品柜中 A.确认容器上标示的中文2、若某种废液倒入回收桶会发生危险，则应： C

A．直接向下水口倾倒 C．单独暂存于容器中，并 贴上标签

B．随垃圾一起丢弃、实验室电器设备所引起的火灾，应： B

A．用水灭火

B．用二氧化碳或干粉灭火器灭火

C．用泡沫灭火器灭火、能相互反应产生有毒气体的废液，应： C

A．随垃圾丢弃

C．不得倒入同一收集桶中

B．向下水口倾倒、实验人员都要注意防止被实验设备产生的X射线照射，下列能够产生X射线的仪器是：

A

A.X射线衍射仪 C.液相色谱

B.721分光光度计 D.气相色谱、被火困在室内,如何逃生？ B

B.到窗口或阳台挥动物品A.跳楼

求救、用床单或绳子拴在室内牢固处下到下一层逃生

D.打开门,冲出去

C.躲到床下,等待救援、万一发生电气火灾，首先应该采取的第一条措施是： B A.打电话报警 C.扑灭明火

B.切断电源 D.求援、眼睛被化学品灼伤后，首先采取的正确方法是： B

A.点眼药膏

B.立即开大眼睑，用清水冲 洗眼睛

C.马上到医院看急诊、有人触电时，使触电人员脱离电源的错误方法是： B

A.借助工具使触电者脱离电源

C.抓触电人的干燥外衣

B.抓触电人的手

D.切断电源、实验室存放化学品不得使用哪类冰箱？ A

A.机械温控冰箱 C.防爆冰箱

B.电子温控冰箱、对危险废物的容器和包装物以及收集、贮存、运输、处置危险废物的设施、场所，必须： B

A．设置识别标志 C．设置生活垃圾识别标志

B．设置危险废物识别标志 D.不用设置任何标志、放射性实验需要采取的正确措施是： D

A.佩戴个人辐射剂量计，B.实验时必须带好专用的可以知道当天接受的剂量和累 防护手套、口罩、穿工作服，实积剂量，并将其控制在安全水平

验完毕，立即洗手或洗澡。

下

C.实验时，力求迅速、熟练，尽量减少被辐射的时间，并应尽可能的利用夹具、机械手来操作，以便远离辐射源，同时应设置隔离屏蔽

D.以上都是

13、进行危险物质、挥发性有机溶剂、特定化学物质或毒性化学物质等操作实验或研究，说法错误的是： D

A.必须戴防护口罩 C.必须戴防护眼镜

B.必须戴防护手套 D.无所谓、化学强腐蚀烫、烧伤事故发生后，应，保持创伤面的洁净以待医务人员治疗。或用适合于消除这类化学药品的特种溶剂、溶液仔细洗涤烫、烧伤面。B

A．迅速用大量清水冲洗干净皮肤

B．迅速解脱伤者被污染衣服，及时用大量清水冲洗干净皮肤

C．迅速解脱伤者被污染衣 服、实验室各种管理规章制度应该： A

A．上墙或便于取阅的地方 C.由相关人员集中保管

B.存放在档案柜中 D.保存在计算机内、实验过程中发生烧烫(灼)伤，错误的处理方法是： C

A.浅表的小面积灼伤，以

B.以生理食盐水擦拭（勿

冷水冲洗15至30分钟至散热止以药膏、牙膏、酱油涂抹或以纱痛 布盖住）

C.若有水泡可自行刺破

D.大面积的灼伤，应紧急

送至医院、具有下列哪些性质的化学品属于化学危险品： D

A.爆炸 C.毒害

B.易燃、腐蚀、放射性 D.以上都是、有机物或能与水发生剧烈化学反应的药品着火，应用，以免扑救不当造成更大损害。C

A．其他有机物灭火 C．灭火器或沙子扑灭

B．自来水灭火、危险化学品的毒害包括： D A.皮肤腐蚀性/刺激性，眼损伤/眼刺激

C.水环境危害性, 放射性危害

B.急性中毒致死，器官或呼 吸系统损伤，生殖细胞突变性，致癌性

D.以上都是、为避免误食有毒的化学药品，以下说法正确的是： C

A.可把食物、食具带进化验室

C.使用化学药品后须先洗净双手方能进食

B.在实验室内可吃口香糖

D.实验室内可以吸烟、实验完成后，废弃物及废液应如何处置？ B

A.倒入水槽中

B.分类收集后，送中转站

暂存，然后交有资质的单位处理

D.任意弃置

C.倒入垃圾桶中、对常用的又是易制毒的试剂，应： C

A．放在试剂架上

B．放在抽屉里，并由专人管理

C．锁在实验室的试剂柜中，并由专人管理、对实验室安全检查的重点是： D

A.可燃易燃性、可传染性、B.清除污染和废弃物处置放射性物质、有毒物质的使用和

情况

存放

C.规章制度的建立和执行情况

D.以上都是、在火灾初发阶段，应采取哪种方法撤离？ B

A.乘坐电梯

B.用湿毛巾捂住口鼻低姿 从安全通道撤离

D.跑到楼顶呼救

C.跳楼逃生 25、金属钾、钠、锂、钙、电石等固体化学试剂，遇水即可发生激烈反应，并放出大量热，也可产生爆炸，它们应如何存放： B

B.浸没在煤油中保存（容

A.直接放在试剂瓶中保存

器不得渗漏），附近不得有盐酸、硝酸等散发酸雾的物质存在 C.用纸密封包裹存放

D.放在铁盒子里、化学危险药品对人身会有刺激眼睛、灼伤皮肤、损伤呼吸道、麻痹神经、燃烧爆炸等危险，一定要注意化学药品的使用安全，以下不正确的做法是： C

A.了解所使用的危险化学

B.妥善保管身边的危险化

药品的特性，不盲目操作，不违学药品，做到：标签完整，密封章使用 保存；避热、避光、远离火种。

C.室内可存放大量危险化学药品

D.严防室内积聚高浓度易

燃易爆气体、进行危险性实验时，应： B

A．单人操作 C．必须要有三人

B．必须要有两人以上、实验室冰箱和超低温冰箱使用注意事项错误的是： D

A.定期除霜、清理，清理后要对内表面进行消毒

C.除非有防爆措施，否则

B.储存的所有容器，应当标明物品名称、储存日期和储存者姓名

D.可以在冰箱内冷冻食品

冰箱内不能放置易燃易爆化学

和水

品溶液，冰箱门上应注明这一点、如果工作场所潮湿，为避免触电，使用手持电动工具的人应： B

A．站在铁板上操作 C．穿防静电鞋操作

B．站在绝缘胶板上操作 D.戴上安全帽、使用干燥箱和恒温箱，应注意的事项有： D

A.使用前检查电源，要有良好的接地线

B.箱内应保持清洁，放物网篮不得有锈，否则影响待干燥

物品的洁净度

C.塑料、有机玻璃制品的加热温度不能超过60℃，玻璃制品的温度不能超过180℃，使用温度不能超过干燥箱的最高允许温度，用毕要及时切断电源

D.以上都对

31、一般将闪点在25℃以下的化学试剂列入易燃化学试剂，它们多是极易挥发的液体。以下哪种物质不是易燃化学试剂？ C

A.乙醚 B.苯 C.甘油

D.汽油

32、盐酸、甲醛溶液、乙醚等易挥发试剂应如何合理存放？ C

A.和其它试剂混放 B.放在冰箱中 C.分类存放在干燥通风处

D.放在密闭的柜子中

33、氯气急性中毒可引起严重并发症，如气胸、纵隔气肿等，不会引起什么症状？A.中、重度昏迷 B.支气管哮喘 C.慢性支气管炎

D.严重窒息

34、用剩的活泼金属残渣的正确处理方法是： B

A.连同溶剂一起作为废液B.在氮气保护下，缓慢滴加乙醇，进行搅拌使所有金属反

处理

应完毕后，整体作为废液处理

C.将金属取出暴露在空气D.以上都对

中使其氧化完全

35、实验开始前应该做好哪些准备？ D

B.应仔细检查仪器是否有A.必须认真预习，理清实破损，掌握正确使用仪器的要验思路

点，弄清水、电、气的管线开关

和标记，保持清醒头脑，避免违规操作

C.了解实验中使用的药品的性能和有可能引起的危害及D.以上都是

相应的注意事项

36、高温实验装置使用注意事项错误的是： D

C

A.注意防护高温对人体的辐射

C.如不得已非将高温炉之

B.熟悉高温装置的使用方 法，并细心地进行操作

D.使用高温装置的实验，类高温装置置于耐热性差的实

要求在防火建筑内或配备有防

验台上进行实验时，装置与台面

火设施的室内进行，并要求密之间要保留一厘米以上的间隙，闭，减少热量损失

并加垫隔热层，以防台面着火

37、应如何简单辨认有味的化学药品？ C

A.用鼻子对着瓶口去辨认气味

D.取出一点，用鼻子对着

在瓶口上方扇动，稍闻其味即可 闻

B.用舌头品尝试剂

C.将瓶口远离鼻子，用手38、闪点越低，越容易燃烧。闪点在－4℃以上的溶剂是： A

A.甲醇、乙醇、乙腈 C.乙醚、石油醚

B.乙酸乙酯、乙酸甲酯 D.汽油、丙酮、苯

39、使用剧毒化学品必须有两人操作，并在浙江大学剧毒化学品实验使用登记表上记录？ A

A．用途、使用量、剩余量 C．特性、组成

B．成分、种类

40、当不慎把少量浓硫酸滴在皮肤上(在皮肤上没形成挂液)时，正确的处理方法是： D

A.用酒精棉球擦 C.用碱液中和后，用水冲洗

B.不作处理，马上去医院

D.用水直接冲洗

41、傍晚锻炼结束与睡觉的间隔时间要在多少时间以上，否则，会影响夜间的休息？ B

A.30分钟 C.1.5小时

B.1小时 D.2小时

42、使用办公自动化设备时，应当遵守下列规定： D

A.不得在没有保密措施的B.使用计算机信息网络国 传真机、计算机上传输或者处理际联网传输信息不得涉及国家涉及国家秘密的信息 秘密

C.未经原确定密级的国家机关、单位批准，不得复制国家秘密的信息；不得使用手机、无线话筒传达涉及国家秘密的信息

D.以上都是

43、根据农业部规定，动物病原微生物按危害程度可分为四类，其中哪类危害程度最高？ A

A.第一类 C.第三类

B.第二类 D.第四类

44、实验动物的生物安全性，指的是涉及动物的哪种实验？ D

A.化学实验 C.药物实验

B.同位素实验 D.病原微生物实验

45、扑救易燃液体火灾时，应用那种方法？ A

A.用灭火器 C.扑打

B.用水泼 D.以上都可以

46、停电检修时，在一经合闸即可送电到工作地点的开关或刀闸的操作把手上，应悬挂如下哪种标示牌? C

A."在此工作”

C．“禁止合闸，有人工作”

B．“止步，高压危险” D.“今日休息”

47、安装使用漏电保护器，是属于哪种安全技术措施? A

A．基本安全措施 C．绝对安全措施

B．辅助安全措施 D.应急安全措施

48、在有电阻、电容、电感的电路中，电源电压是几十伏，电容或电感的电压可以是： C

A.几十伏 C.超过百伏

B.不超过电源电压 D.不会触死人

49、实验时，电源变压器付边输出被短路，会出现什么现象，直至烧毁？ D A.电源变压器有异味 C.电源变压器发热

B.电源变压器冒烟 D.以上都是

50、测量绝缘电阻可用： B

A.万用表 C.示波器

B.兆欧表 D.电笔、判断题(共 50 题)

正确 错误 正确、可以用潮湿的手碰开关、电线和电器。False

错误 1、高校实验室发生安全事故的主要原因有：操作不慎、粗心大意、设施老化、缺少防护设施等。True、高校实验室科研教学活动中产生和排放的废气、废液、固体废物、噪声、放射性等污染物，应按环境保护行政主管部门的要求进行申报登记、收集、运输和处置。严禁把废气、废液、废渣和废弃化学品等污染物直接向外界排放。True

正确 错误 正确 错误 正确 错误 正确 错误 正确 错误 正确 错误 4、严禁将氯气与氨气混放在一个房间。严禁将氢气与氧气混放在一个房间。严禁将乙炔与氧气混放在一个房间。True、实验室安全与卫生检查内容主要包括实验室布置、卫生、水电安全、冰箱与烘箱使用管理、危险品使用与保管、化学与生物废弃物（气、液、固态物）的处置、排污管理、气体钢瓶安全、放射性安全等。True、实验室内严禁吸烟、饮食，或把食具带进实验室。实验完毕，必须洗净双手。True、使用手提灭火器时，拨掉保险销，对准着火点根部用力压下压把，灭火剂喷出，就可灭火。True、发生意外后先对伤员进行必要的止血、包扎、固定等处理，然后尽可能用担架搬运，搬运时病人始终处脚朝前，头朝后，以便于随时观察伤者情况变化，及时实施急救处理。True

正确、实验室内可以使用电炉、微波炉、电磁炉、电饭煲等取暖、做饭。False

错误

正确、一些低毒、无毒的实验废液可以不经处理，直接由下水道排放。False

错误、高压钢瓶可以没有固定设施，可以使用过期、未经检验和不合格的气瓶。False

正确 错误 正确 错误 正确 12、进行需要戴防护眼镜的实验时，戴隐形眼镜的近视者可不戴防护眼镜。False、实验室安全与卫生工作应坚持“安全第一，预防为主”的原则。True

错误

正确、被困在电梯中应尽快扒开门脱险。False

错误

正确、电加热设备必须有专人负责使用和监督，离开时要切断电源。True

错误

正确、各种气瓶的存放，必须远离明火、避免阳光直晒，搬运时不得碰撞。True

错误、实验室进行蒸馏操作时，对于爆炸性物质或不稳定物质，须小心地蒸馏直到剩余少量残渣。False

正确 错误 正确 错误 正确 18、不得在冰箱、烘箱等加热、产热设备附近放置纸板、化学试剂、气体钢瓶等物品。True、初次进入实验室的操作人员应了解实验室具体的潜在危险，认真阅读、理解安全手册和操作手册。True

错误、实验室地面出现溢水的主要原因之一是忘记关闭水龙头，尤其停水时忘关水龙头，因此离开实验室时要认真检查。True

正确 错误 正确 错误 正确 错误 正确 错误 正确 错误 正确 错误 正确 错误 正确 错误 正确 21、各实验室对所产生的化学废弃物必须要实行集中分类存放，贴好标签，然后送学校中转站，统一处置。True、水银温度计破了以后正确的处理是：洒落出来的汞必须立即用滴管、毛刷收集起来，并用水覆盖（最好用甘油），然后在污染处撒上硫磺粉，无液体后（一般约一周时间）方可清扫。True、万一发生化学品泄漏事故，可用防毒面具、防毒口罩和捂湿毛巾等方法防止通过呼吸道造成伤害。True、化学爆炸品的主要特点是:反应速度极快，放出大量的热，产生大量的气体，只有上述三者都同时具备的化学反应才能发生爆炸。True、中毒事故中救护人员进入现场，应先抢救中毒者，再采取措施切断毒物来源。False、用活泼金属做除水实验，已观察不到金属的氧化反应，就可以将活泼金属丢弃。False、过氧化物、高氯酸盐、叠氮铅、乙炔铜、三硝基甲苯等属于易爆物质，受震或受热可发生热爆炸。True、发生危险化学品事故后,应该向上风方向疏散。True

错误

正确、氢气的爆炸极限是：4％～75％。True

错误

正确、Hg通常经过皮肤和消化道进入人体。False

错误

31、有毒实验废弃物应明确专人负责，使用专用容器和醒目标识，将重金属、氰化物、溴化乙啶（EB）及其结合物进行分类收集，专人管理，定期回收，统一处理。True

正确 错误 正确

32、对酸痛的肌肉冷敷有助于损伤组织的修复及痉挛的缓解。False

错误

33、实验室气体钢瓶必须用铁链、钢瓶柜等固定，以防止倾倒引发安全事故。True

正确 错误 正确 错误 正确 34、在实验室同时使用多种电气设备时，其总用电量和分线用电量均应小于设计容量。True

35、辐射工作场所的入口处可以不必放置辐射警示标志和工作信号。False

错误

36、因运动量过度产生的酸疼，可以通过减量、休息、按摩、热敷等方法来帮助机体积极恢复。True

正确 错误 正确 错误 正确 错误 正确 错误 正确 37、烘箱、微波炉、电磁炉、饮水加热器、灭菌锅等高热能电器设备的放置地点应远离易燃、易爆物品。同时，规范操作，避免饮水加热器、灭菌锅等无水干烧。True

38、强酸灼伤时，必须先用大量流水彻底冲洗，然后在皮肤上擦拭碱性药物，否则会加重皮肤损伤。True

39、护送病人时，应取掉口中异物，采用平卧位，头部稍低，保持呼吸畅通。True

40、使用电气设备时可以用两眼插头代替三眼插头。False

错误

41、短路会使短路处甚至整个电路过热，从而导致线路的绝缘层燃烧，引发火灾。True

正确 错误 正确

42、在潮湿或高温或有导电灰尘的场所，实验时应该降低电压供电。True

错误

正确

43、动力配电箱的闸刀开关(学校已规定不得使用)可以带负荷拉开。False

错误

44、在易燃、易爆、易灼烧及有静电发生的场所，可以使用化纤防护用品。False

正确 错误 正确

45、在电气类开放性实验或科研实验室，必须二人以上方可开展实验。True

错误

正确

46、连接电气设备的开关需安装在火线上。True

错误

47、在进行电子线路板焊接后的剪脚工序时，剪脚面应背离身体特别是脸部，防止被剪下引脚弹伤。True

正确 错误 正确

48、连接在接线板上的用电总负荷不能超过接线板的最大容量。True

错误

正确

49、漏电保护器对两相触电（人体双手触及两相电源），不起保护作用。True

错误

正确

50、消除管线上的静电主要是做好屏蔽。False

八年级物理实验操作考试试卷分析 篇4

韩村中学物理教师：孟庆丰陈银海实验操作得分方面

可喜之处，由于大多数学校对物理的重视，所以考生实验操作的四个步骤完成的比较顺利，得分一般在7—10分，且满分较多。由于少数学生不重视；其考生得分一般在4分左右。2 实验操作方面

（1）不注意实验操作步骤。试题一有的考生把第二步和第三步搞颠倒了，导致很难得出直尺振动的频率和直尺的长度有关。

（2）在试题二中有的学生把蜡烛B与蜡烛A所成的像没有完全重合，这样就不能得出物到镜的距离等于像到镜的距离，也不能得出物和像相等。

（3）找物像难。有的考生用了好长时间找不到像，急得双手发抖，浑身冒汗，（因为考试只有10分钟时间）。出现这种问题主要是操作出现失误：①没有透过暗玻璃仔细观察蜡烛A的像。②没有移动仔细蜡烛B与蜡烛A所成的像完全重合。实验操作易得分的没有抓住

如实验的第一步“检查用品去”和第四步“整理器材”最容易得分，只要你检查、整理放回原处了即可得2分，可惜有部分考生却忘了这简单的两步。

大学物理实验考试题库 篇5

（考试时间15分钟）

实验E 探究杠杆的平衡条件

实验目的1、通过本次实验中，让杠杆在水平位置平衡，了解到设计实验探究的科学思想。

2、获得杠杆平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂F1×L1=F2×L2

3、能够理解杠杆平衡状态的基本含义。

实验器材：杠杆、支架、一盒钩码、固定在杠杆上的挂物环、弹簧测力计。实验要求：

1、会组装杠杆，探究杠杆的平衡条件。实验步骤：

第一步、把杠杆安装在支架上，使其能灵活地绕支点转动，调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆处于水

平静止状态，使杠杆水平静止。

第二步、先在支点左侧，20cm处挂一个0.5N的钩码，试一试需要在指点的右侧10cm处挂几个钩码，能够使杠杆再一次水平静止，杠杆水平静止后，将实验所测数据填入实验记录的表格内，将作用在杠杆左边的力，作为动力F1，则F1=0.5N，动力臂L1为20cm，F1×L1=10 作用在杠杆右侧的力为F2，F2=1N，阻力臂L2为10cm，F2×L2=10（改变钩码的位置和钩码的个数，再做一次实验，）

第三步、将支点左侧，距支点5cm处，挂3个钩码，试试看，在支点右边15cm处，需要挂几个钩码

可以使杠杆再次水平静止。待杠杆在水平位置平衡后，把实验数据填入记录表格内，动力F1，F1=1.5N，动力臂L1为5cm，F1×L1=7.5，作用在杠杆右侧的力为F2，F2=0.5N，阻力臂L2为15cm，F2×L2=7.5.第四步、通过两次记录的实验数据，进行对比分析，知道：杠杆平衡时，动力×动力臂=阻力×阻力臂

F1×L1=F2×L

2结论：a、杠杆的平衡状态是指杠杆处于匀速转动状态，或者静止状态，静止时的位置不一定是在水

平位置。

b、杠杆处于平衡状态时，动力×动力臂=阻力×阻力臂

附表：/ 6

实验C探究电压表的使用

一、提出问题：如何用电压表测量小灯泡的电流？

二、猜想与假设：用电压表测量小灯泡电压时，与小灯泡串联还是并联？

三、制定计划与设计实验

1、设计设计电路如右图所示。

2、从桌面上选取实验器材。

四、进行实验与收集证据

1、思考本实验的注意事项。

2、按右图连接好电路。

3、按正确方法、步骤进行实验。评分细则

实验B探究温度计的使用

一、提出问题：如何使用温度计测量温度？

二、猜想与假设：物体的冷热程度与温度计的示数大小关系如何？

三、制定计划与设计实验

1、设计实验方案。

2、从桌面上选取实验器材。

四、进行实验与收集数据

1、思考本实验的注意事项。

2、按照要求安装好实验器材并进行实验。3

五、分析与论证

六、实验完毕整理好器材。/ 6

实验A探究凸透镜成实像、虚像的规律

温馨提示：

1、监考老师先把蜡烛、凸透镜、光屏的次序在光具座上排好，并调整好它们的高度。

2、告知考生凸透镜的焦距为 cm。

一、提出问题：物体经凸透镜成实像、虚像时有什么规律？

二、猜想与假设：物体经凸透镜成实像、虚像时，物距与焦距的关系如何？

三、制定计划与设计实验

四、进行实验与收集数据

1、思考本实验的注意事项。

2、按正确方法、步骤进行实验。

3五、分析与论证

六、实验完毕整理好器材。

评分细则

实验D探究用滑动变阻器改变小灯泡的亮度

说明：

1、考生除发现仪器有损坏或缺少向监考老师提出外，不得问其它问题；

2、考试时间：15分钟。

3、满分15分

4、考生只需要填写第“四”题表格中的数据，不需要回答第“一”、“二”题中的问题。

一、提出问题：

如何用滑动变阻器改变小灯泡的亮度？

二、猜想与假设：

三、制定计划与设计实验

1、设计设计电路如右图所示。

2、从桌面上选取实验器材。

四、进行实验与收集证据

1、思考本实验的注意事项。

2、按右图连接好电路。

3、按正确方法、步骤进行实验。

4、将观察到的现象记录在下表中：

五、实验完毕整理好器材。

2012年六安市中考物理实验操作考试考核要点及评分标准

（考试时间15分钟）

准考证号 姓名 学校

实验F探究用滑动变阻器改变小灯泡的亮度

实验合计得分监考教师签名

2012年六安市中考物理实验操作考试试题及实验报告

（考试时间15分钟）

准考证号姓名学校

实验F探究用滑动变阻器改变小灯泡的亮度

说明：

1、考生除发现仪器有损坏或缺少向监考老师提出外，不得问其它问题；

2、考试时间：15分钟。

3、满分15分

4、考生只需要填写第“四”题表格中的数据，不需要回答第“一”、“二”题中的问题。

一、提出问题：

如何用滑动变阻器改变小灯泡的亮度？

二、猜想与假设：

三、制定计划与设计实验

12、从桌面上选取实验器材。

四、进行实验与收集证据

1、思考本实验的注意事项。

2、按右图连接好电路。

3、按正确方法、步骤进行实验。

4五、实验完毕整理好器材。

2012年六安市中考物理实验操作考试考核要点及评分标准/ 6

（考试时间15分钟）

准考证号姓名 学校

实验合计得分监考教师签名

实验F、用天平和量筒测量固体的密度

实验要求：

1、正确使用天平测量固体的质量。

2、用量筒测出固体的体积。

3、计算出固体的密度。实验器材：

托盘天平（处于不平衡状态）及砝码一套、量筒一个（100ml）、小石块（拴好细线）一块、烧杯一个（盛有适量的水）、干布一块、胶头滴管（置于空烧杯中）

实验操作规则及评分标准/ 6

大学物理实验考试题库 篇6

关键词：解剖学,实验考试,试题库,建设实践

随着数字化教学的深入和发展,标准化题库建设已成为推进教考分离、提高教学质量的重要措施,创建符合学科教学要求和培养目标的特色试题库,也已成为高等医学院校信息化建设的热点工程。解剖学是医学重要的支柱学科之一,属于形态科学,每一个解剖学概念的建立都必须有坚实的实验依据,它要求学生根据实验目的、内容和实验室提供的大体标本及模型,实际动手操作,通过观察、触摸和分析,一方面加深对解剖学概念的理解,另一方面培养自己的实践能力和分析解决问题的能力。鉴于解剖学实验的特点,遵循实验考核规律,开展解剖学实验考试题库建设的研究,及时检查、反馈和评定解剖学实验课程的教学效果,推进解剖学教考分离,不断提高人才培养质量,客观的评价教师的教学效果,准确评定学生解剖学知识掌握水平、学习状态、解剖学术语的熟练使用实现程度,引导学生全面、准确地掌握和理解所学知识,培养其发现问题和解决问题能力,具有重要意义。本文就解剖学实验考试题库建设的必要性、建设指导原则、设计及建立等方面入手,进行解剖学实验考试题库建设的探讨。

1解剖学实验考试题库建设的必要性

1.1教考分离的必然基础

所谓教考分离,简单地说就是把教学与考试分开,考试根据教学目的和考核大纲建立试题库,并以电脑为主体,实现从命题、阅卷、评分到考试分析的“教”与“考”分开进行的管理体系[1]。教考分离对教学考核的公平、公正,教学评价的科学、有效和教风、学风的好转,以及实现教育判断、改进教师教学、促进学生学习和行使教学管理均起到重要作用[2]。教考分离会使学生认识到,成绩的好坏取决于平时的努力程度,取决于对所学课程掌握与理解水平的高低。而进行教考分离的先决基础就是建立健全试题库系统[3,4]。为了适应教考分离的要求,诸多医学院校已建立起了分离的较为完备的解剖学理论考试试题库[5],而解剖学实验考试试题库建设尚在探索阶段。

1.2有利于解剖学教学质量的提高

实验考试在解剖学教学监控中具有重要意义。一方面,学生不仅从形式上开始重视实验课,仔细认真的观察标本,在脑海中建立起了所学器官结构的具体形态和毗邻关系,更在观察标本的同时,逐渐建立起了探索、创新精神和勇于实践的能力;另一方面,传统的实验考试往往是任课教师自主命题、自主评价,导致教师授课和学生学习都存在一定的主观性。建立试题库后,采用考教分离,教师需要参照教学大纲和考试大纲认真组织教学,注重教学研究,宜取得更好的教学效果。学生需要平时认真学习,课后及时复习,按照教学大纲全面系统地掌握课程知识,从而提高了学生学习的积极性和主动性[6],形成良好的自主学习氛围。

1.3是提高学校的试题质量必要手段

每个人都有自己的特长。在试题库建设之中,每位老师把各自优势特长发挥出来,把自己的优势资源奉献出来,按照自己对于考试的把握和课程的理解,共享优质资源,共同进步,从而使学校的试题整体质量水平大幅提升。考试时自动抽题,随机组卷,避免了考前给学生划重点、甚至透题的可能风险[7],能够更加客观、科学地检测出教师的教学质量和学生真实的学习情况。

1.4为教师提供大量参考资源及原料、开阔教师的视野

教师为了提高教学水平与教学质量,需要参考大量试题资料。试题库的建立,提供了一个有效、方便的平台,特别对于年轻老师,有了高质量的题库系统,年轻老师在接触教学初期,就能站在巨人的肩膀上,迅速提升为教学骨干,从而有利于学校教学水平的提升。

2解剖学实验考试题库建设的指导原则

题库建设应根据培养目标,制定合理考试标准,即按教学大纲和考试大纲设计考核内容,结合临床常见、多发疾病和新技术的应用等,及时更新或增加考核内容,着重考查学生的理解、分析、应用能力,培养学生的实践能力与创新能力,重点把握以下原则:

2.1题库建设要根据学校人才培养目标,以解剖学教学大纲要求为依据,符合教学目的和教学要求,并从实际出发,按照专业和学习要求的不同分别进行题库建设。

2.2题库应体现全面检测的原则。题库内容应全面覆盖教学大纲规定的各个知识点,既能够有效检测学生基本知识、基本理论和基本技能的掌握情况,也要能够检测学生对所学知识、理论的实际分析、判断和运用所学知识解决实际问题能力的试题。同时还应注意试题具有合理的难度、信度和效度,引导教师与学生全面教授与掌握课程的教学内容。

2.3考核重点应首先应考核学生的基本知识、基本理论、基本技能,最基本的、相对重要的、要求学生必须掌握的内容,在命题时应突出考核,具体做法可以通过较多的题量和较高的分值来体现,且核心内容可以不受组卷使用频率限制,通过题型变化,反复考核。

2.4规范使用汉字,试题表述应体现简明性原则,做到题意明确,语言精练,文字通顺,无错别字和符号,标点标示准确。在编制试题时,题目语句简明扼要,语意清楚无歧义;评分标准、标准答案要合理、准确,无争议。试卷一律采用规定的试卷样式,试卷上的各种项目填写完整无遗漏。

3题库的构建

3.1成立题库编委会

为确保参与人员具有丰富的教学经验,参与成员应为解剖学一线任课教师,熟悉解剖学教材、教学大纲和考试大纲,担任解剖学教学工作5年,对解剖学教学方法与教学理论有较高的研究水平,且对考试试题编制有一定经验。

3.2编制知识点

按照解剖学实验教学大纲的要求,确定实验观察点,结合临床常见病、多发病,临床治疗和医疗新技术的应用、前沿热点等,确定试验考核覆盖范围,保证重点章节和重点内容均有相应量的考核点进行检测。考核点分为掌握、熟悉、了解三个层次,与大纲知识点分布对应为:核心内容为“掌握”,重点内容为“熟悉”,一般内容为“了解”,总体比重大致为为6:3:1。

3.3题库录入

本项目以新疆医科大学考易网络题库为支撑,题库的知识结构和逻辑框架按照三级主题词录入,主题词是试题库组卷的重要识别点,不仅直接影响后期自动所组试卷的质量和效度,也可直接影响试题库的使用寿命,因此主题词的设置必须以大纲为基础,参照教材进行,避免因教材更换,导致题库使用寿面缩短。在实践中,我们设置了“关节学”、“肌学”、“消化系统”、“脊髓”、“脑”等14个一级主题词,设置了“颅”、“躯干骨”、“四肢骨”、“消化管”等62个二级主题词和“椎骨”、“牙”、“肝脏”等170个三级主题词。

4结语

本文从解剖学实验考试题库建设的必要性、建设指导原则、设计及建立等角度入手,探讨解剖学实验考试题库建设,提出解剖学实验考试题库建设思路,并依托新疆医科大学考易网络题库系统初步建设了解剖学实验考试题库,建设过程中,以现有基础为出发点,兼顾解剖学实验教学和实验考核的长远发展,取得了良好的使用效果,为后续建设提供了借鉴。但是,考试试题库的建设是一项长期而又复杂的工作,在教学改革大背景下如何进一步发挥实验考试作用,引导教师和学生进一步重视解剖学实验的教与学,培养学生的探索精神、创新精神和实际工作能力[8,9],以取得较好的教学效果尚需大量的实践和探讨。

参考文献

[1]侯勇.高校教考分离系统的设计[J].电脑开发与应用,2012,25(9):32-33.

[2]达丽,刘静,马龙,等.新疆医科大学2003~2004学年课程抽考及基础综合考试成绩分析[J].新疆医科大学学报,2004,27(4):432-434.

[3]李新伟,杨杰,白小嘉,等.我院试题库建设现状分析及改进策略[J].白求恩医学院学报,2011,9(2):134-135.

[4]黄清音,许能锋,姚华英.地方性高等医学院校考试管理的改革与实践[J].福建医科大学学报:社会科学版,2010,11(2):47-48.

[5]杨向群,许家军,张传森,等.人体解剖学试题库建设的几点体会[J].解剖学研究,2012,34(1):60-63.

[6]吴述银,严发萍,周建军,等.医学院校教师对实施教考分离态度的调查[J].蚌埠医学院学报,2011,36(10):1124-1126.

[7]张天竹.导游资格证考试题库的建设与研究——以黑龙江农业工程职业学院为例[J].经济研究导刊,2015,0(13):193-194.

[8]冉建华,汪克建,贺桂琼,等.人体解剖标本考试评价方法的实践与探索[J].局解手术学杂志,2012,1(21):99-100.

大学物理实验考试题库 篇7

一、理化实验操作入考的必要性

一是有利于培养学生动手、动脑，善于观察，勤于思考的良好习惯，激发学生创新精神和实践能力，推进中小学校全面深化素质教育。

二是促使学校全面加强教学设备的管理使用，开齐开全理化实验操作课程；加强实验室建设，包括不断改善实验室硬件条件，提升规范管理的水平等。

三是促进理化教师、实验人员业务水平的提升，提高学校的教育教学水平。理化实验操作入考中招，促使学校重视实验，并加大对理化教师的培训和对实验教学的管理。

二、精心组织理化实验操作考试

理化实验操作考试的组织是一个复杂而繁琐的过程，晋中在多年的实践摸索中，集中抓了四个字，即：精、准、细、严。

1.精是基础

其一是精心选题。依据《义务教育课程标准》，理化实验操作考试要用开放性和探究性题目考查学生动手实践和解决问题的能力。由晋中市教育局统一命题，突出了新课程标准的理念，试题具有等价性、等时性、可操作性。

其二是精心选人。选聘品德良好、认真负责并具有较高专业技术水平的人员作为主考、副主考等相关考试工作人员。在熟悉教学业务的理化教师或实验教师中选聘监考教师，要求坚持原则，公平公正。当年有直系亲属参加中招考试的人员，原则上要回避。

2.准是核心

其一，评判标尺要准。由晋中市教育局教育技术装备中心和教研室抽调专业人员出题并制定评分标准，监考教师严格按照评分标准进行评分，做到得分合理，扣分有据，准确无误。坚决杜绝印象分、人情分，切实做到评分尺度统一，评分客观公正。

其二，时间把控要准。理化实验考试工作严肃性很强，在时间把控上必须做到精确到位，毫秒不差。

3.细是重心

管理要细。理化实验考试管理要抓好考前、考中、考后三个环节。考前精细化管理是确保考试有序进行的前提。为此，要做好几项细致的工作。

一是队伍组建，包括考试领导队伍、巡视员队伍及考点工作队伍。二是重点开好两个会议，考区领导会部署考试各项工作；监考员培训会对各考点的监考员进行培训，强调监考员的职责、纪律等。 三是编印《理化实验考务册》，规范各个环节的考务工作。四是签订考试工作人员责任状，明确考试领导组、考点、监考员、验收员等各级各类人员的工作职责要求，规范工作内容和程序，明确责任追究。

4.严是保障

组织要严密。理化实验考试的组织工作，除了招考中心的精心安排外，主要应落实在各考点上。各考点在考试前要对考点考场设置、仪器药品配备、考务人员培训和后勤保障等做出全面合理的安排。特别要保证考试所用仪器、药品、耗材的质量。考试期间要实行考点、考场双封闭，切实维护考试秩序。

严格标准。严格标准是推进考试公平、公正的重要保障。要求监考教师正确认识、准确把握新技术、实验考查的目的，重视学生操作的过程，关注学生操作的技能，对学生以下情况做出评判：能明确实验目的和原理；能按步骤有条理地进行实验；能安全、规范地使用各种实验用具；具备良好的实验习惯。此标准由晋中市教育局教育技术装备中心和市教研室抽调专业人员制定。监考教师要严格执行标准要求。

严格培训。县一级教育部门加强对考务人员的培训，制定具体的培训方案和培训内容，以确保培训效果。各考点在正式开考前组织监考教师集中培训，培训内容包括考试组织程序、考风考纪等，使监考教师熟悉考生身份认证程序，熟练掌握考试用语，熟练掌握相关仪器设备的性能和实验项目的规范操作过程，熟练掌握评分标准。

严格保密。严格执行考试保密制度，要求加强对试卷及评分标准的管理；严禁泄露试卷及评分标准内容；不得将试卷及评分标准向学生发布；不得以任何形式将试卷及评分标准等在媒体公布。

严肃执纪。一是严肃考风考纪，做好考务人员、考生的考风考纪教育工作，提高考务人员遵章守纪的自觉性。二是加大巡视检查工作的力度。市派巡视员要巡视到每个县区，县区巡视员要巡视到每个考点、考场。巡视人员要善于发现问题，敢于提出意见，并督促各校严格按规定进行。三是要加强对考试过程的监督，加强对考试中违规违纪行为的处理，对出现违反考试纪律的人员按相关规定严肃处理。

三、助力晋中教育均衡高标准推进

中招理化实验操作考试作为中考的一部分，其影响力非常广泛，关系到莘莘学子的前途。所以在理化实验考试的组织上应坚持大处着眼，小处着手，认真组织，努力做到“组织安排到位、工作细化到位、任务分解到位、责任落实到位、检查监督到位”，形成管理到位、责任明确的工作机制。

中招理化实验操作考试在晋中已经推行了十年，严格的考试程序，严密的组织部署，科学的成绩运用，推动晋中义务教育实验教学实现了大的突破，推动晋中义务教育发展均衡工作在2015年圆满完成了国家验收。近年来，晋中市仅榆次区每年至少投入1亿资金，推进城乡学校基础设施建设。2012年至2014年，榆次区政府划拨1250万元更新教学实验仪器等设施设备；近几年，榆次区公开招聘录用的教师中，增加了理化、实验教师的名额和比例，新教师向农村和薄弱学科倾斜，基本解决了教师短缺、学段分布与学科结构不合理的大问题，为推进教育发展均衡奠定了坚实的基础。

四、理化实验操作考试的反思

中招理化实验操作考试的推行，对全面提升素质教育，特别是初中生动手操作能力方面起到了很大的促进作用，但仍有一些不足。如一些学校和理化教师没有从根本上改变对实验的态度，对考试采取“临时抱佛脚”“考前突击”法，没有将理化实验真正落实到教育教学中，背离了中招理化实验考试的初衷。因此，理化实验操作的重要性还要进一步强调，使其在师生心中真正扎根。

大学物理实验考试题库 篇8

第一部分 绪论

了解本课程作为本专业的一门重要基础理论课程，在材料的研制中所起的重要作用。了解无机材料的化学组成、晶体结构、各种物性、合成工艺间的基本关系；知道无机材料制造过程中许多化学和物理变化可进行热力学和动力学的分析；了解一些新材料的研制现状及发展趋势。

第二部分 结晶学基础

了解晶体及其结构的基本概念和特点，包括晶体外形的宏观对称、对称要素，对称要素的组合及对称型，晶体的空间定向和结晶符号。熟悉晶体化学的基本原理。了解离子半径、球体紧密堆积、配位数、离子极化和鲍林规则等对晶体结构与性质的意义。

第三部分晶体结构与晶体中的缺陷

熟悉有代表性的氧化物、化合物和硅酸盐晶体结构，掌握与本专业有关的各种晶体类型。了解实际晶体中点缺陷分类、缺陷符号与反应平衡、固溶体的分类和实例、非化学计量化合物的形成条件。

第四部分表面与界面

了解固体表面力场与表面能、离子晶体在表面力场作用下，离子极化与重排过程；了解多相体系的界面化学：如弯曲表面效应润湿与粘附；表面改性。掌握多晶材料中晶界分类、多晶体组织、晶界应力和电荷。熟悉粘土胶粒带电与水化等一系列表面效应而引起的胶体化学性质，如泥浆的流动性和触变性、泥团的可塑性等。

第五部分相平衡

熟悉单元、二元、三元相图的基本原理和相平衡的特点，能写出其中的熔体冷却过程中的析晶路线，并结合实际了解相图在无机非金属材料研究与生产中的应用。

第六部分扩散与固相反应

熟悉晶体中扩散的基本特点与菲克第一、第二定律；了解扩散过程的推动力、微观机构与扩散系数，了解逆扩散，知道扩散系数的求法及影响扩散的诸因素。

了解固相反应及其一般动力学关系，熟悉固相反应的各种类型，知道影响固相反应的因素。第七部分相变

了解相变的分类、各种相变发生的热力学条件、动力学过程、相变与材料性能关系以及相变研究中采用的某些技术；了解液-固相变过程的热力学和动力学，熟悉材料的析晶过程及影响因素；了解液-液相变过程。知道玻璃形成的热力学、动力学和结晶化学观点。

第八部分烧结

大学物理实验考试题库 篇9

一、选择题（本题16小题.1-9题是单项选择题，只有一个选项符合题目要求；10-16题是多项选择题。）

1.某核反应方程为＋→＋X.已知的质量为2.0136 u，的质量为3.0180 u，的质量为4.0026 u，X的质量为1.0087 u．则下列说法正确的是（）A.X是质子，该反应释放能量 B.X是中子，该反应释放能量 C.X是质子，该反应吸收能量 D.X是中子，该反应吸收能量 【答案】B 【解析】由题目所给核反应方程式，根据核反应过程质量数、电荷数守恒规律，可得，则X为中子，在该反应发生前反应物的总质量m1＝2.0136u＋3.0180u＝5.0316u，反应后产物总质量m2＝4.0026u＋1.0087u＝5.0113u，总质量减少，出现了质量亏损。根据爱因斯坦的质能方程可知该反应释放能量，故选项B正确。

2.铀核裂变时，对于产生链式反应的重要因素，下列说法正确的是（）A.铀块的质量是重要因素，与体积无关

B.为了使铀235裂变的链式反应更容易发生，最好直接利用裂变时产生的快中子 C.若铀235的体积超过它的临界体积，裂变的链式反应就能够发生 D.裂变能否发生链式反应与铀块的质量无关 【答案】C 【解析】要发生链式反应必须使铀块体积(或质量)大于临界体积或临界质量，故A、D错，C对。铀235俘获慢中子发生裂变的概率大，快中子使铀235发生裂变的几率小，故B错。

3.一个匝数为100匝，电阻为0.5Ω的闭合线圈处于某一磁场中，磁场方向垂直于线圈平面，从某时刻起穿过线圈的磁通量按图示规律变化。则线圈中产生交变电流的有效值为（）A.2A

B.2A

C.6A

D.5A 【答案】A 【解析】0-1s内的磁通量变化率为量变化率为热量，则感应电动势，则感应电动势

； 1-1.2s内的磁通，对一个定值电阻，在一个周期内产生的，得，A正确．，根据有交流电有效值的定义【点睛】根据每段时间内磁通量的变化率求出每段时间内的感应电动势，结合热量的公式求出在一个周期内产生的热量。抓住交流电和直流电在相同时间内、通过相同电阻，产生相同的热量，求出电流的有效值． 4.用不同频率的紫外线分别照射钨和锌的表面而产生光电效应，可得到光电子最大初动能Ek随入射光频率v变化的Ek-v图象，已知钨的逸出功是3.28eV，锌的逸出功是3.34eV，若将两者的图象分别用实线与虚线画在同一个Ek-v图上，则下图中正确的是（）

A.B.C.D.【答案】A 【解析】试题分析：根据爱因斯坦光电效应方程的逸出功大于钨的逸出功，故由，可得图像的横截距表示极限频率，锌，可知锌的极限频率大于钨的极限频率，即锌的横截距大于钨的横截距，斜率表示普朗克常量h，所以两图线是平行的，故A正确； 考点：考查了光电效应

5.如图甲所示，闭合开关，用光子能量为2.5eV的一束光照射阴极K，发现电流表读数不为零．调节滑动变阻器，发现当电压表读数小于0.60V时，电流表读数仍不为零，当电压表读数大于或等于0.60V时，电流表读数为零．把电路改为图乙，当电压表读数为2V时，电子到达阳极时的最大动能为（）

A.0.6eV

B.1.9eV

C.2.6eV

D.4.5eV 【答案】C 【解析】试题分析：给光电管加反向遏止电压0.6 V时，光电子的最大初动能恰好等于0.6 eV；当给光电管加正向电压2 V时，电子到达阳极的最大动能应等于最大初动能加电场力所做的功，即0.6 eV+2 eV=“2.6” eV，选项C正确。

考点：本题考查光电效应现象，涉及光电管和反向遏止电压等知识。

6.如图所示是某原子的能级图,abc为原子跃迁所发出的三种波长的光,已知三种光的波长分别为、、，则下列关系式正确的是（）

A.C.B.D.【答案】D 【解析】因为错误；因为，那么，知，依据，所以，可知得，结合，因此，AC，B错误D正确．

7.图为一注水的玻璃装置，玻璃管D、E上端与大气相通，利用玻璃管C使A、B两球上部相通，D、C、E三篇与两球接口处紧密封接。当A、B、D的水面高度差如图所示时，E管内水面相对B中水面的高度差h应等于（）

A.2m B.0.5m C.1m D.1.5m 【答案】D 【解析】试题分析：由图可知A、B容器内相通，气体压强相等．玻璃管D、E内压强也相等．大气压强加玻璃管内液体压强等于球内气体压强．故h应等于1.5米．故选D． 考点：气体压强

【名师点睛】解答此题的关键是明确玻璃管D、E内压强也相等，大气压强加玻璃管内液体压强等于球内气体压强，大气压强相等，球内气体压强相等，液柱高度必然相等，与1米无关．不要被1米这个数据所干扰。

8.如图所示，两根粗细相同、两端开口的直玻璃管A和B，竖直插入同一水银槽中，各用一段水银柱封闭着一定质量同温度的空气，空气柱长度H1＞H2，水银柱长度h1＞h2，今使封闭气柱降低相同的温度（大气压保持不变），则两管中气柱上方水银柱的运动情况是（）

A.均向下移动，A管移动较多 B.均向上移动，A管移动较多 C.A管向上移动，B管向下移动 D.均向下移动，B管移动较多 【答案】A 【解析】对于管内封闭气体的压强可得，对气体2也可以有，因为，故，解得，封闭气柱降低相同的温度，两部分气体发生等压变化，根据理想气体状态方程得：，同理，又因为，即，所以，故气柱上方水银柱均向下移动，A管移动较多，A正确．

9.一个敞口的瓶子，放在空气中，气温为27℃．现对瓶子加热，由于瓶子中空气受热膨胀，一部分空气被排出．当瓶子中空气温度上升到57℃时，瓶中剩余空气的质量是原来的（）A.B.C.D.【答案】A 【解析】假设被排出的空气体积为V，瓶内的空气体积为V0，则，由于瓶中剩余空气的质量与总质量之间满足，所以，A正确．

【点睛】该题中，瓶子中的空气受热后有一部分溢出，然后分散在空气中，体积看似没有办法测量，但是，我们可以“假设”可以将这一部分的空气收集在一个容器中． 10.以下说法中正确的是（）

A.分子间距离为时，分子间不存在引力和斥力

B.分子间存在的引力和斥力都随分子间距离的增大而减小，但是斥力比引力减小的更快 C.悬浮在液体中的微粒足够小，来自各个方向的液体分子撞击的不平衡性使微粒的运动无规则 D.只要知道气体的摩尔体积和阿伏加德罗常数，就可以算出气体分子的体积 【答案】BC 【解析】分子间存在的引力和斥力都随分子间距离的增大而减小，但是斥力比引力减小的更快，当分子间距离为时，分子间引力和斥力仍然存在，只不过引力和斥力大小相等、方向相反而已，A错误B正确；悬浮在液体中的微粒做布朗运动，微粒足够小时，表面积小，同一时刻撞击微粒的液体分子数，来自各个方向的液体分子的撞击越不平衡性，由于这种撞击是无规则的，从而导致微粒的运动无规则，C正确；由于气体分子间距较大，不能忽略，知道气体的摩尔体积和阿伏加德罗常数，只能求出气体分子占据的空间大小，不能求出气体分子的体积，D错误．

11.以下有关近代物理内容的若干叙述，正确的是（）

A.紫外线照射到金属锌板表面时能够发生光电效应，则当增大紫外线的照射强度时，从锌板表面逸出的光电子的最大初动能是不变的

B.太阳辐射的能量主要来自太阳内部的核聚变反应

C.有10个放射性元素的原子核，当有5个原子核发生衰变所需的时间就是该放射性元素的半衰期 D.核力是强相互作用的一种表现，每个核子只跟邻近的核子发生核力作用 【答案】ABD 【解析】根据光电效应方程知，光电子的最大初动能，与入射光的频率有关，与光的强度无关，A正确；B正确；太阳辐射的能量主要来自太阳内的聚变反应，半衰期具有统计意义，对大量的原子核适用，C错误；核力是短程力，每个核子只跟邻近的核子发生核力，D正确．

12.有些建材中的放射性物质会释放出α、β、γ射线，根据有关放射性知识，下列说法中正确的是（）A.发生α衰变时，生成核与原来的原子核相比，核内质量数减少2 B.发生β衰变时，生成核与原来的原子核相比，核内中子数减少1 C.β粒子来自原子中的电子，正如光电效应一样

D.在这三种射线中γ射线的穿透能力最强，电离能力最弱 【答案】BD 【解析】粒子为，故发生衰变时，生成核与原来的原子核相比，核内质量数减少4，A错误；发生β衰变时，生成核与原来的原子核相比，电荷数多1，质量数不变，B正确；衰变中产生的射线实际上是原子核中的中子转变为一个质子和一个电子，电子释放出来，而光电效应是核外电子吸收能量发生跃迁，C错误；在这三种射线中，射线的穿透能力最强，电离能力最弱，D正确．

13.一个质子和一个中子聚变结合成一个氘核，同时辐射一个γ光子。已知质子、中子、氘核的质量分别为、，普朗克常量为h，真空中的光速为c。下列说法正确的是（）

+→+γ

+---)A.核反应方程是B.聚变反应中的质量亏损△=C.辐射出的γ光子的能量E=(D.γ光子的波长λ=h/（【答案】BD +-）c

【解析】一个质子和一个中子聚变结合成一个氘核，同时辐射一个γ光子，由质量数守恒和电荷数守恒，可得核反应方程为，A错误；反应前的质量减去反应后的质量，即为质量的亏损，即为，B正确；聚变反应中亏损的质量转化为能量以光子的形式放出，故光子能量为，C错误；根据

得光子的波长为，D正确．

【点睛】该题考查到了原子物理方面的几个知识，要注意到在核反应方程中，质量数是电荷数是守恒的；无论是重核的裂变还是轻核的聚变，都有质量的亏损，是反应前的质量与反应后的质量之差；损失的质量转化为能量，会应用爱因斯坦的质能方程计算释放的能量的大小；知道光子的能量与频率之间的关系．

14.某放射性元素的原子核静止在匀强磁场中，当它放出一个α粒子后，速度方向与磁场图方向垂直，测得α粒子和反冲核轨道半径之比为44 : 1，如图所示，则（）

A.衰变瞬间，α粒子与反冲核的动量大小相等，方向相反 B.衰变瞬间，α粒子与反冲核的动能相等 C.放射性元素原子核的核电荷数为90 D.α粒子和反冲核的速度之比为1 : 88 【答案】AC

学&科&网...学&科&网...学&科&网...学&科&网...学&科&网...学&科&网...15.将甲分子固定在坐标原点O，乙分子位于x轴上．甲、乙分子间作用力与距离关系的函数图象如图所示．若把乙分子从r3处由静止释放，则仅在分子力作用下，（）

A.乙分子从r3到r1过程中，两分子的势能一直减小 B.乙分子从r3到r1过程中，两分子的势能先减小后增大 C.乙分子从r3到r1过程中，乙分子的动能先增大后减小 D.乙分子从r3到r1过程中，乙分子的动能一直增大 【答案】AD 【解析】乙分子从到过程中，分子力表现为引力，分子间距离减小，分子力对乙做正功，分子势能一直减小，根据动能定理判断可知，乙分子的动能一直增大，AD正确． 16.如图所示，10匝矩形线框在磁感应强度的匀强磁场中，绕垂直磁场的轴OO′以角速度ω＝100rad/s 匀速转动，线框电阻不计，面积为0.3m2线框通过滑环与一理想变压器的原线圈相连，副线圈接有两只灯泡(0.3W,30Ω)和，开关S闭合时两灯泡均正常发光，且原线圈中电流表示数为0.04A，则下列判断正确的是（）

A.若从图示线框位置开始计时，线框中感应电动势的瞬时值为B.理想变压器原、副线圈匝数比为10∶1 C.灯泡的额定功率为0.9W D.若开关S断开，电流表示数将减小 【答案】BCD 【解析】变压器的输入电压的最大值为故线框中感应电动势的瞬时值为

sin100t(V)，从垂直中性面位置开始计时，A错误；变压器输入电压的有效值为，故，开关闭合时两灯泡均正常发光，所以，B正确；原线圈的输入功率：副线圈的输出功率，所以输入功率也减小，电流表示数将减小，D正确．，由于原线圈的输入功率等于，C正确；若开关S断开，变压器输出功率减小，故二.填空题

17.用油膜法估测分子直径的实验中做了哪些科学的近似_____ A．把在水面上尽可能扩散开的油膜视为单分子油膜 B．把形成油膜的分子看做紧密排列的球形分子 C．将油膜视为单分子油膜，但需要考虑分子间隙 D．将油酸分子视为立方体模型 【答案】AB 【解析】试题分析：在“用油膜法估测分子的大小”实验中，我们的实验依据是：①油膜是呈单分子分布的；②把油酸分子看成球形；③分子之间没有空隙，故选AB 考点：考查了用油膜法估测分子直径的实验

点评：在用油膜法估测分子的大小”实验中，我们做了些理想化处理，认为油酸分子之间无间隙，油酸膜为单层分子． 18.在“用油膜法估测分子的大小”实验中，用a mL的纯油酸配制成b mL的油酸酒精溶液，再用滴管取1 mL油酸酒精溶液，让其自然滴出，共n滴．现在让其中一滴落到盛水的浅盘内，待油膜充分展开后，测得油膜的面积为S cm2，则：

（1）估算油酸分子的直径大小是________cm.（2）用油膜法测出油酸分子的直径后，要测定阿伏加德罗常数，还需要知道油滴的________． A．摩尔质量

B．摩尔体积

C．质量

D．体积 【答案】

(1).(2).B 【解析】试题分析：（1）由题先得到油酸酒精溶液的浓度，求出一滴油酸酒精溶液中纯油酸的体积，由于形成单分子油膜，油膜的厚度等于分子直径，由

求解分子直径的大小．（2）阿伏加德罗常数等于油酸的摩尔体积除以一个分子的体积，列式分析，确定需要知道什么物理量．（1）据题得：油酸酒精溶液的浓度为，一滴酸酒精溶液的体积为为，则油酸分子的直径为，一滴油酸酒精溶液中纯油酸的体积（2）设一个油酸分子的体积为滴的摩尔体积，B正确．，则，由可知，要测定阿伏加德罗常数，还需要知道油19.如图所示为“研究一定质量气体在压强不变的条件下，体积变化与温度变化关系”的实验装置示意图。粗细均匀的弯曲玻璃管A臂插入烧瓶，B臂与玻璃管C下部用橡胶管连接，C管开口向上，一定质量的气体被封闭于烧瓶内。开始时B、C内的水银面等高。

（1）若气体温度升高，为使瓶内气体的压强不变，应将C管________(填“向上”或“向下”)移动，直至________________。

（2）实验中多次改变气体温度，用Δt表示气体升高的温度，用Δh表示B管内水银面高度的改变量。根据测量数据作出的图线是下图中的_________

【答案】

(1).向下

(2).B、C两管内水银面等高

(3).A

（2）实验中多次改变气体温度，用表示气体升高的温度，用

表示B管内水银面高度的改变量．压强不变时体积变化与温度变化的关系是成正比的，所以根据测量数据作出的图线是A． 考点：本题考查了理想气体状体方程.视频

三.计算题（解答应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤,只写出最后答案的不能得分,有数值计算的题,答案中必须明确写出数值和单位)20.如图，一端封闭、粗细均匀的U形玻璃管开口向上竖直放置，管内用水银将一段气体封闭在管中。当温度为280K时，被封闭的气柱长L=23cm，两边水银柱高度差h=16cm，大气压强Po=76cmHg。

（1）由于环境温度的升高，致使左端水银面下降5cm，此时封闭气体压强为多少？

（2）当环境温度重新回到280K后，通过向开口端注入水银，使封闭气柱长度变为20cm，此时封闭气体压强是多少？

（3）需向开口端注入的水银柱长度为多少？ 【答案】（1）70cmHg（2）69cmHg（3）13cm 【解析】（1）因为左端水银下降5cm，故右端水银上升5cm，两端高度差因为（2）因为温度不变，由玻意耳定律可得（3）因为解得故，解得

，所以，； ；，【点睛】利用理想气体状态方程解题，关键是正确选取状态，明确状态参量，尤其是正确求解被封闭气体的压强，这是热学中的重点知识，要加强训练，加深理解．本题的一大难点在于高度差的计算． 21.一根两端开口、粗细均匀的长直玻璃管横截面积为S＝2×10－3m2，竖直插入水面足够宽广的水中。管中有一个质量m＝0.6kg的活塞，封闭一段长度L0＝66cm的气体，如图。开始时，活塞处于静止状态，不计

2105Pa，103kg/m3，活塞与管壁间的摩擦。已知外界大气压强Po＝1.0×水的密度ρ＝1.0×重力加速度g=10m/s。求：

（1）开始时封闭气体的压强；

（2）现保持管内封闭气体温度不变，用竖直向上的力F缓慢地拉动活塞。当活塞上升到某一位置时停止移动，此时F＝8N，则这时管内外水面高度差为多少；（3）在第（2）小问情况下管内的气柱长度。105Pa（2）10cm（3）68.67cm 【答案】（1）1.03×【解析】（1）当活塞静止时，（2）当时有，得，得

．

；，；

（3）由玻意耳定律22.如图（甲）所示，竖直放置的汽缸内壁光滑，横截面积为S=10-3m2活塞的质量为m=2kg，厚度不计．在A，B两处设有限制装置，使活塞只能在A，B之间运动，B下方汽缸的容积为1.0×10-3m3，A、B之间的容积为2.0×10-4m3，外界大气压强Po=1.0×105Pa．开始时活塞停在B处，缸内气体的压强为0.9Po，温度为27℃，现缓慢加热缸内气体，直至327℃．(g＝10)求：

（1）活塞刚离开B处时气体的温度t2；（2）缸内气体最后的压强；

（3）在图（乙）中画出整个过程中的p﹣V图线．

105Pa（3）【答案】（1）127℃（2）1.5×

【解析】试题分析：（1）活塞刚离开B处时，气体压强p2= p0+

=1．2×105Pa 气体等容变化，代入数据，解出t2=127℃（2）设活塞最终移动到A处，理想气体状态方程：，即，代入数据，解出

因为p3> p2，故活塞最终移动到A处的假设成立。（3）如图。

考点：理想气体的状态变化方程