《小岛裁判官》观后感

《小岛裁判官》观后感（精选9篇）

《小岛裁判官》观后感 篇1

《小岛裁判官》观后感

清明节这几天闲暇无聊，于是便将《小岛裁判官》看了一遍。该片以大美岛唯美的自然风光吸引着我们，这里有湛蓝的天空、碧绿的海水、茂密的森林、盛开的花朵。我在欣赏美景的同时，也学习到关于日本裁判所相关知识以及法官分析案件的过程，更重要的是为其贯穿始终的亲情感染、打动。这种亲情体现在夫妻之间、父女之间、母女之间、父子之间、母子之间、朋友之间，涉及到我们生活的方方面面，让我们了解到作为家庭的一员，要尽力扮演好自己的“角色”，特别是作为一个父亲、丈夫要尽力去平衡工作与家庭之间的关系。要爱护青少年，尽最大的努力保护青少年，使他们能够在一个相对安全、快乐、幸福、公平的环境中茁壮成长，日本政府、社会为此所做的努力让我感动。在法院设立专门的少年法庭，法庭的布局环境少了几分威严、多了几分温和，法官的用语也应当尊重青少年的特点，防止在其心中产生恐惧和反抗；政府设立专门的鉴别所，为因病犯罪的少年进行特别的治疗；翔太君对麻衣子产生矛盾之后老师的自责，体现了学校对孩子充满关怀；从三尺恭介夫妻对麻衣子的各种关心，可以看出日本的家庭多么重视青少年的心理健康。这些都非常值得我们学习。

从该片我了解到日本的裁判所将案件分为民事、刑事、家事和少年四种类型。片中国共产党有这样几种类型的案件：夫妻关系调整案、伤害被告事件、民事再生案、贷款请求事件、少年盗窃案、担当案、故意杀人案、交通事故案、损害赔偿事件、户籍变更案、大美岛旅游开发终止诉讼案、抢劫案、成年监护案、遗产分割调停申立事件。以上四种类型的案件在片中均有涉及，仔细观察，我们不难发现导演在每个案件背后留下的亲情线。这就为三尺恭介为民事、家事案件的调解或者和解以及刑事案件中缓刑的适用打下了基础，我们可以看到三尺恭介为了使案件的解决方案达到最佳效果所做的努力，他在处理一个案件的时候并不是仅凭被告人或者原告一方的陈述，而是在充分发掘隐藏在当事人背后的各种影响案件的关系的基础上，探求事件发生的根源以及当事人内心的矛盾困惑，在对所有这些有了准确的把握之后再权衡利弊，以使案件的判决达到良好的社会效果和法律效果。中国所讲的熟人社会与大美岛这样一个相对封闭的环境颇为相像，特别是中国的基层法庭所管辖的范围与之极为相似，因此法官应该做的就是针对不同类型的案件以及不同的当事人，采取措施对症下药，而非一刀切。张老师让我们看此片的目的大概是为了培养我们一种职业法律人的素养，防止我们成为只会遵照法律生搬硬套的“机器”。

小岛书店读后感 篇2

“那块招牌挂在一栋维多利亚风格的紫色小屋的前廊上，已经褪色阿米莉亚差点错过……”故事就从这里拉开得帷幕。

这个故事的主人公是一个中年男人，A.J.FIKRY。他原本和爱妻妮可一起在艾利丝岛上经营着这个偏远小岛上唯一一家书店，但命运却跟他开了一个不算小的玩笑，让他并不强大的内心沦为“孤岛”:先是爱妻突然去世，紧接着又在精神不振的情况下丢掉了唯一值钱的宝贝，这简直就是人生的僵局。但在我看来，最初的他，只是没有理解什么是孤岛。

书里有这样一句话：“没有一座现实中的孤岛。”我想，现实中，我们的生活并不孤独，身边也并不缺少温暖，只是我们的内心是不是愿意接受，是否甘愿付出的问题。就像A.J.，在最失意的时刻，他感到自己的内心就是一座荒岛，四周水天茫茫，没有任何的温暖可言。不过事实是：这时他的身边也不乏关心他的人，比如他平时联络并不密切的妻姐，她经常去他的书店，帮他打扫卫生，照看生意，为喝醉后的他打扫呕吐物……但是那时的A.J.认为自己是这个世界上最孤独无助的人，他自己封闭了自己，所以这时，他的内心沦为孤岛。

当我们敞开心扉，去接受他人的温暖，付出行动，去付出自己的爱，我们就是大陆，便不再孤独。A.J.遇到了小女孩玛雅，玛雅童真可笑，A.J.给她 喂 饭，给她洗澡，为他付出爱，然后他得到了“爱你”。她又说了一遍这样的温暖，是因为他感受到，接收到，有个人在关心他。一个两岁的小孩的关心，终究源于他的付出。他收获了温暖。其实，那温暖一直都在，只是当我们付出，当我们接受，不再封闭自己，封闭自己在那个自己心中的荒岛里时，才能去收获到温暖。

就像书中提到过很多次的那样“没有人是荒岛，或者说，我们谁也没有办法成为最理想的孤岛。故事到了结尾，本以为就会那样平淡的结束了，但是故事又一次转折。A.J.患上了一种很罕见的脑部肿瘤，那会让他渐渐丧失语言，无法阅读，最后在不痛不痒中走向死亡。这对他无疑是最痛苦的事情，这是只能让他自己去面对的、一座真正的孤岛。但是，仍然不是最理想的孤岛。在他逐渐丧失语言，走向死亡的道路上，他的女儿，他的妻子，都在一旁鼓舞着他，给他力量，虽然大脑一片空白，意识无法表达，但是当他想要说“爱”，但说成“手套”时，他的女儿走过来，关切的问：爸爸，是你手冷吗?……即使是这样一座孤岛，也并不是理想中汪洋里的唯一一座荒岛，而是在大海中独一无二的人烟密稠的小岛。

小岛经济学读后感800字 篇3

但有些观点却有待商权。

书中对美国经济发展的分析给人一种美国如今已经不堪一击的错觉。这也是本书阴谋论的一部分。书中对美国军事，农业等领先世界的领域一句带过;对美国得天独厚的自然资源只字未提。

即便美国政府的一些历史行为带有一定的欺骗性，那也是几代美国政府几代美国人合力的结果。现今的美国民众还不是一如既往的只关切自身利益。真相与欺骗对他们或许并非那么重要。

书中对于中国大量购买美国纸币等行为仅以“不理解”代过。给我一种得了便宜又卖乖的感觉。

中国深厚的文化历史拧成的民族精神力量是可怕的。虽然我不喜欢春晚的煽情，但也不得不承认它的效果是可以的。

作者如果希望通过阅读此书，美国民众看清政府的欺骗行为而有所作为那就乐观了。美国民众可能更欣赏为他们不择手段创造利益的政府将亏空部分转由他国买单的政策。

作者如果希望通过阅读此书，中国民众发现他们几代人辛苦的结果却使美国人生活的更好而愤起那也乐观了。中国民众的乖顺是从祖祖辈辈的基因里遗传下来的，是从历史悠久的文化熏陶中培养出来的。岂是一本书便能策反的!

关于自由经济，不少经济学家是推崇的。虽然自由经济是一种良性的经济发展，但由此造成的贫富差距，行业垄断，不仅不是政府希望看到的，除了资本家，大多数民众也是反对的。自由经济的结果很可能是资本家的天下，政府与民众不再是社会的主导力量，这样的国家会辉煌一时却也可能只辉煌一时。

《裁判的方法》读后感 篇4

《裁判的方法》，是梁慧星老师为“忠于法律正义的中国法官”而写的，因而整本书讲的都是法官如何认定事实，如何解释适用法律，如何审理、判决案件。全文共分为五讲，第一讲“民法解释学概述”，第二讲“法律解释方法”，第三讲“法律漏洞补充方法”，第四讲“不确定概念的价值补充”，第五讲“利益衡量”。其中前三讲作了比较详细的讲解，后面两讲只是作简单分析。《裁判的方法》一书中列举了大量的案例，通过对案例的分析，使读者更便于理解，更容易与文意联系。

第一讲，讲了民法解释学、法官裁判的逻辑、法官如何认定事实、法官如何处理法律问题、法律解释的意义、法律解释的分类等几个问题。

第二讲至第四讲，是根据第一讲中找法的三种结果而提出的三种法律解释方法。其中第二讲讲的是狭义的法律解释方法，包括文义解释、体系解释、立法解释、扩张解释、限缩解释、当然解释、目的解释、合宪性解释、比较法解释、社会学解释。第三讲论述了法律漏洞补充方法，此法是针对法官在审理案件时找不到现实的法律规则，而法官又不能由此拒绝裁判，故而有此法。此时法官只能创设一个法规来裁判此案，但也不是说法官是任意的创设。而是依据：依习惯补充法律漏洞的方法，类推适用（采用类似案件的法律规则处理此案件），目的性扩张，目的性限缩，反对解释，比较法方法，直接适用诚实信用原则，法官直接创设法律规则。第四讲则是介绍了不确定概念的价值补充。

第五讲讲的是利益衡量，这也是一种法律解释方法，兴起于20世纪60年代，是按照实质判断加上法律依据来操作的。是指法官在审理案件时，在案情事实查清后，不急于去翻法规大全和审判工作手册寻找本案应适用的法律规则，而是综合把握本案的实质，结合社会环境、经济状况、价值观念等，对双方当事人的利害关系作比较衡量，作出本案当事人哪一方应当受保护的判断。比较判断作为实质判断，在实质判断的基础上，将寻找法律上的依据。在这里有必要强调一下民法解释学，民法解释学即法学方法论，是法官怎样裁判案件，在裁判中如何适用法律，如何解释法律的学说。对于法官，是用来解释真实的案件；对于学者，是用来研究法律，所以又称法学方法论。民法解释学是关于法律解释适用方法规则的理论，是一种实用法学，操作性极强。无论什么庭法官办什么样的案件，均适用同样的方法，只是刑事、民事、行政的某些方法受到限制有所区别而已。（比如，在民事裁判中有类推适用，但在刑事裁判中不能适用类推，我国法律规定禁止刑事裁判适用类推，是因为两种实体法有本质差别。）

法官在裁判案件时，主要是依据大前提、小提前、推论的逻辑公式，小前提是认定法律事实，大前提是引出法律规定，推论即得出判决结果。这也非常符合司法工作的原则“以事实为依据，以法律为准绳”的顺序。这个公式非常重要，因为：（1）判决的逻辑公式是检验、鉴别、衡量判决在形式上是否合格的标准，判决书无论写得长短，一定要有大前提、小前提、推论，一个法律规则、一个本案事实认定、一个判决结果，这是任何判决都不可少的。判决书水平如何就是用该公式来衡量，法官工作也是用该公式进行操作。（2）是法律裁判区别于其他解决争议的方法的标志。比如调解，在法庭调解结案的情况下，要制作一个调解协议书。这个协议就叫调解，用合同来了解一个案件，双方当事人通过各自作出一个让步，达成一个协议，按照合同即可了解一个案件，可以看出调解书上也有本案事实，大家要对事实弄清楚，调解结果相当于判决结果，调解书上没有法律规则，不引出法律规则，因为调解结案不是根据法律规则解决案件，而是根据和解协议解决案件，调解结案不符合判决的逻辑公式，它根据协议即可得出调解的结果。因此，裁判逻辑公式是区别裁判和调解的一个重要标志。（3）法官作出裁判，是需要说服当事人和社会的，此时就是依据该逻辑公式。当事人收到判决书

后，自己去看判决是否符合规则，然后看法律适用是否正确，事实认定是否正确，当事人收到判决后总是从裁判的逻辑公式挑判决的毛病，上诉人在上诉过程中首先是挑小前题矛盾，即对事实认定有错误，然后挑大前题的毛病，法律适用不当，即运用法律是错误的，事实认定、法律适用错误，判决必定错误。当事人是用该公式衡量判决书，如果事实、法律适用有错误，案件在上诉过程中就有可能被改过来。法官用此公式说服上级法院，二审中上诉人将矛头对准了一审法院、法官，对准了一审判决。此时二审法官审理的是一审判决，他们也是按裁判的逻辑公式来衡量一审判决书。二审认定一审判决的大、小前提均没有错误，推论必定会正确，就维持原判。反之，就要作出撤销原判或发回重审或改判。

小岛优秀作文 篇5

有一天，小岛上来了一个懒惰，他听说神奇小岛很好，但是却通过考核，懒惰他又不想去学习。听说神奇小岛上有一个努力，他想去代替努力，通过考核。

努力此时正在家里学习着，压根儿不知道懒惰正筹谋着怎么代替它。努力有一个非常好的朋友，叫做结果。每次只有努力出现后，结果便会出现。

终于懒惰找准了一个机会，把努力绑到了一个山洞里。自己则伪装成努力的样子，大摇大摆的在小岛里到处观赏风景，而其他人则发现努力失踪后，着急的寻找着。

最后他们在努力家里找到了“努力”，他此时吃饱喝足正躺在床上。虽然有人很不解，努力一般都是在学习，怎么可能会在家里睡觉，但是他们觉得可能是努力累了，并没有多加怀疑。

最后，一年一度的考核开始了。大家纷纷在那猜测今年谁是第一。

“那还用问吗?肯定是努力，平时他学习学得最好了。”

“我觉得是认真，他上课听得特别仔细，而且题一般也不会做错。”

“我觉得应该是成功，就属他运气最好，你忘了，每次抽签都是他赢，靠运气也是可以的。”

“我觉得应该是上进，他和努力一样，每天这么勤奋。”

大家在那里七嘴八舌的猜测着，几乎每个人都有他们支持的人选，不过最后还是支持努力的人多，毕竟他实在是太努力了。

“咦，结果去哪了?”到了比赛场，大家才发现结果没有来。

“不对呀，平时结果不都是跟在努力的身边吗?”

“对呀，努力都出现了，结果怎么还没来，难道是他们闹别扭了?”

但是考核已经开始了，懒惰虽然假装成了努力，但毕竟没有努力的真才实学考核，考了最后一名，这让大家顿时大跌眼镜，毕竟支持努力的人这么多。

“他不是努力!”

不知道人群中是谁说出了这么一句，大家纷纷看向了努力，虽然他们心中也很怀疑，但毕竟不敢说出来。

“兄台就帮我演下戏吧，求求你啦。”懒惰一见事情要败露，赶紧撞了撞说话那人，哀求道。

“你不是努力!”那个人依旧重复道。

“结果!是结果，你看他背的人是谁，唉，怎么有两个努力?”大家这才看清，结果背上还背着一个人，正是努力。

懒惰一见，吓得想离开，这时，时间老人到来拦住了懒惰：“孩子啊，你是代替不了努力的。”

小岛・白帆作文 篇6

小岛・白帆作文

“你知道――远方那座小岛叫什么名字吗？“男孩问。“是那座蓝得仿佛透明的小岛吗？”女孩反问。“是的。它叫‘幸福’。”男孩说。“为什么？”女孩问。“因为――是幸福的.人发现了它。“男孩答。“是那点白得宛如云朵的白帆吗？”男孩反问。“是的。它叫‘心愿’。”女孩说。“为什么？”男孩问。“因为――是怀着心愿的人发现了它。”女孩答。“哦哦，我看到了！”“什么？”“心愿正向我飘来！”男孩眼睛大大的。“哦哦，我也看到了！”“什么？”幸福离我越来越尽！“女孩的眼睛亮亮的。小岛・白帆作文200字

 

小岛续写作文 篇7

在一望无际的海面上，有几只小海豚在海面上跳来跳去，它们正在快乐的玩着游戏。忽然，有一只小海豚看到了远处有一个小黑点正在向它们靠近，好像是座会移动的小岛。于是，这只小海豚马上把它的发现告诉了大家，它们都很好奇，便向那个黑点游去。

当它们靠近才发现是一个从来没有见过的小动物，还没等它们开口，那只小动物很兴奋地说；“你们好呀！我是小企鹅，是从遥远的南极过来的，我正要去探险。你们要不要跟随我一起去玩呀！”小海豚问；“那你是怎么过来的呢？”小企鹅说；“我有一个好朋友，是它帮我的，我介绍给你们认识，来，伙计，露个脸让它们瞧瞧！”哇！原来那个会移动的小岛是一只大鲸鱼啊！小海豚们吓了一跳，立马躲得远远的。小企鹅急了，在鲸鱼背上又蹦又跳，连忙喊；“你们不要怕，它是我的朋友，它不会伤害你们的。”

小海豚慢慢游了过来，小企鹅又说；“你们和我一起去探险吧！人多才有趣呀！”小海豚们也很想玩，于是便和小企鹅一起跟随着鲸鱼踏上了探险之。

小岛之旅600字作文 篇8

自从去过小岛后，我才发现：原来小岛这么漂亮，这里的美景彷彿世外桃源，一点都不输给国外呢！

暑假时，全家人到小岛游玩，我们先坐船，一路上，船身左摇右晃，让我的头好晕，好不容易到达，我们又立刻搭船到海上牧场，准备大快朵颐一番，我们烤着肥美的蚵仔，享受烤蚵大餐，还体验无钩钓鱼，真是好玩！开心的感觉早把晕船这件事抛到九霄云外啦！回到本岛，爸爸带我们到风柜洞，当风吹进海蚀洞，就会发出“呼呼”的声音，十分特别！

第二天一大早，我们到岛屿的潮间带探险，我看到了全身有刺的海胆、可爱的河鲀、虾中之王——龙虾，还有很多的海瓜子，真是壮观！我还摸到了外表华丽的金钱鳗，柔软的触感，真令人难忘！体验完了潮间带，大家便戴起蛙镜去浮潜，我看到了可爱的小丑鱼在海葵里游来游去，还有造形奇特的珊瑚，这时候成群结队的`蓝色小鱼从我身边游过，我好像也变成一条鱼了！

吃完了午餐，接下来就是今天的重头戏——水上活动，首先我们到了一座无人岛，穿好救生衣和安全帽后，我们便开始玩各项活动设施，我玩了香蕉船、超级曼波、大力水手……，其中我最喜欢超级曼波，因为超级曼波会在海面上忽上忽下，有时还会甩尾呢！真是刺激！晚上吃鱼面，新鲜的细鳞石鲈，就是俗称的加志鱼，肉质细致又鲜甜，真是满足。吃完了鱼面，大家便去逛老街，我们去了四眼井体验打水还吃了药膳蛋，充满香气又十分入味的蛋，竟然在我打水时，就被大家吃个精光，真是可惜！

这次的小岛之旅，让我流连忘返，也让我看到许多有趣的海洋生物希望下次还能再来这个美丽的岛。

会游动的小岛大班教案 篇9

1.能根据图片的线索找寻答案，并根据自身的理解进行描述。

2.重组图片进行创造性讲述。

3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4.能分析故事情节，培养想象力。

活动准备：

挂图。

活动过程

1.这是什么。

――出示图二，你们知道这是什么吗?

――对幼儿的回答，教师暂时不作肯定或否定。

2.原来是会游动的小岛。

――将图一放置在图二的前面，教师开始讲述这两幅画面的图意。

――小鸟看见了小岛，它会怎么做呢?出示第三幅图，请幼儿看着画面将三幅图联系起来讲述，教师再作简单的小结。

――出示第四幅图，请幼儿说一说：天亮了，小鸟到了哪里?这个会游动的小岛原来是什么?

――教师带幼儿一起将四幅图连贯地讲述一遍。

――每名幼儿按以上的顺序结合图片和同伴相互讲述，教师巡回倾听，了解幼儿的讲述情况。

――请个别幼儿讲故事完整地讲给大家听，鼓励幼儿用自己的话讲述，教师和其他幼儿给予评价。

3.图片移动了。

――教师神秘地将图片的次序打乱，使故事情节发生变化，教师把新的故事讲给幼儿听，并将刚才的故事和新的故事作一比较。

――请幼儿将试着改变图片次序，编一个新的故事。

――根据个别幼儿的讲述，教师给予及时的评价。

活动建议

1.似龟似岛的画面把幼儿带进悬念之中，诱发了幼儿讲述的积极性，因此，教师要巧妙地运用这个悬念，引导幼儿饶有趣味地描述故事情节。

2.重组图片次序讲述故事，可以引发幼儿的好奇心与创造性。按照原来次序讲述是“基础”，一般的幼儿能够对着原顺序图片有序、清楚地讲述即可。能力强的幼儿可以将图片重新编排顺序进行创造性讲述。

3.由于时间的关系，教师可以请幼儿在语言区中继续操作和讲述，对于精彩的片段，教师可以作一些记录。

附讲述参考：

图一：一只小鸟从湖上飞过，湖面很宽很宽，小鸟飞了很久很久。

图二：天黑了，下起雨来，小鸟飞不动了。嗬，前面有个黑色的东西，像是一座小岛。

图三：小鸟落在小岛上，它很累很累，迷迷糊糊地睡着了。

图四：雨停了，天也亮了。小鸟醒来揉揉眼睛，咦!怎么到岸边了呀?嗬，小鸟不是停在小岛上，而是停在一只大乌龟的背上。大乌龟就像是一座会游动的小岛，把小鸟送到了岸边。

《会游动的小岛》反思：

在图片中似龟似岛的画面把幼儿带进了悬念之中，诱发了幼儿讲述的积极性，因此，教师在活动巧妙地运用这个悬念，使幼儿对活动产生浓厚的兴趣。才使的幼儿有趣味地描述故事情节。

重组图片次序讲述故事，引发了幼儿的好奇心与创造性。按照原来次序讲述是“基础”，一般的幼儿能够按照原来图片顺序有序、清楚地讲述就行了。对于能力强的幼儿要将图片重新编排顺序进行创造性讲述。这样幼儿在讲述中才看出那些幼儿讲述的比较丰富，哪些幼儿还要加强练习。

由于在活动中时间的关系，有一些幼儿讲述的较少，这些幼儿只能在活动后或在区域活动中中继续操作和讲述，对于幼儿讲述较好的片段，教师应该讲述给其他的小朋友听，可以让小朋友模仿编故事。