小学生守规则教育

小学生守规则教育（共11篇）

小学生守规则教育 篇1

课题： 2 做守规则的小学生 德贵自律 教学目标：

1、学习自律的含义及在日常生活、学习中发挥的重要作用，从而提高学生的认知能力和道德修养。

2、通过看图、讲故事、自由谈论及调查等活动，让学生能比较深刻地分析和理解自律的重要性，并且能够用自律这一道德准则来鞭策自己的日常行为。教学重难点：

重点：引导学生认识和理解自律的含义及基本要求。

难点：启发、引导学生在生活和学习中自觉遵守相应的规则，即做到自律。教具准备：

教师：准备自律的图片、故事及名言警句制作成课件。

学生：通过网络、书本、报纸搜集关于自律的故事及亲身经历的自律事例。教学过程：

一、导课

1、师：今天，老师先来给大家讲一个故事――《我是决不会拿的》。

2、师：听完这个故事，你想说点什么？ 生：诚实是美德。

生：诚实能赢得别人的尊重河信任。

3、师小结：自律的人能做到有人监督和没人监督一个样，有干扰和没干扰一个样。如果大家都能做到守法自律，整个社会就会变得秩序井然，文明进步。（设计意图：以故事激趣，导入新课，引导学生发言，激发学生兴趣。）

二、师生交流，畅谈身边的自律行为。

1、师：同学们，在我们身边有哪些自律行为？ 生：上课不乱说话，管住自己。生：答应别人的事情要做到。生：不说谎话。

生：自己做不到的事情，不要随便答应别人。

2、师小结：是啊，同学们，如果大家都能够自觉地遵守生活中的规则，那么我们的生活就会井然有序，大家也会生活得十分开心，心情舒畅。

3、师：请你想象一下，如果有人没有遵守你刚才说的，会怎么样？ 生：我们都不和他当朋友了。

4、如果不遵守的话，会出现哪些状况？

5、小组交流：你亲眼见到过不讲道德，不守秩序的人吗？说一说你的看法。生：小组交流，自己亲眼见到过的不讲道德，不守秩序的人。（设计意图：师生交流，畅谈身边的自律行为，让学生有自律的意识。）

三、做一个讲道德的文明人

1、师：这些规则你遵守得怎么样？在阅览室，你是怎么做的？学校某地方给同学们准备的纯净水，接水时应该怎么做？过马路的时候，注意些什么？看到校园里的垃圾，你应当怎么做？

生：多找些学生回答。

2、师：你想提醒大家应当注意什么？ 生：必须要自律。

3、讨论：谁的做法正确？

（设计意图：师生交流，让学生明白在不同的场所应当怎样做，怎样自律。）

四、倡议建立自律小队

师：同学们，自律就在我们身边，在我们生活的时时处处，让我们建立一个自律小队吧。严于律己，方便他人，共同创造一个自律大家庭。

五、课堂练习

1、（）是一个文明人的最高境界。2.在公共场所如何自律?

六、作业布置

学困生：掌握本课所学，记住自律。其他：

1、掌握本课所学，记住自律。

2、课下搜集身边的法规。

情景教育,让孩子守规则 篇2

以前爱在家里看动画片的儿子，现在突然喜欢去小区广场“健身”了，每次出门都是一副急不可待的样子，回来后也是乐不可支。我暗暗高兴儿子的变化，丝毫不知道他葫芦里卖的什么药。

星期天的下午，畅畅又嚷着去广场玩。他走后我闲着无事，也随后去了。可我远远看见畅畅的身影，还没来得及走过去，他却从另一条路上飞奔“回家”了。他没拿钥匙，我着急地转身往家走，回家后并没看到他。我纳闷了，再次下楼。电梯慢吞吞的，又在无人乘坐的楼层停了好几次，有人抱怨说，最近电梯老是走走停停，明明没人等也要停下来。我听了，不知为什么突然联想到了畅畅对电梯的那份“热爱”。

这时，电梯又停了，畅畅从外面气喘吁吁地冲了进来。我十分奇怪，问：“你怎么会在这儿下楼呢?”他看见我，开心地说：“我是跑楼梯下来的。妈妈，我每到一层就按开关键，然后赶紧跑到下一层，可好玩了。哈哈，我一口气跑了好几层楼梯了。”电梯里的几个人像是发现了罪魁祸首似的，不约而同地用责备的眼神看了看我和儿子。我顿时感觉脸上热辣辣的，电梯门一开，连楼层都没看，便急忙拽着畅畅出了电梯。

儿子仍一脸兴奋，我不知道如何跟他谈这件事。一直以来，我都是和他讲道理的，我不想突然对他发火，便平静了一下心情告诉他：“畅畅，电梯是用来给人们上下楼方便的。”他点头，莫名其妙地说：“我知道啊！”我说：“如果你不乘坐电梯，就不能随意按升降按钮。”他看看我，说:“我按了别人不是可以来坐吗？”原来他是出于好意。我想了想说：“可是没有人坐啊，那样会浪费电，还浪费大家的时间。”他似懂非懂，说：“那我以后不按了。”

第二天，儿子不再说去广场玩了，却站在我家门外玩起了楼道里的电梯按键。我听到有人喊：“小朋友，你进不进啊？”我出去一看，发现儿子正站在那儿摇头。电梯轻轻合拢，里面飘出一句话：“捣乱呢！”我拉他进屋，终于忍不住发火：“电梯不是用来玩的，你不是说过不按了吗？”

儿子有些不服气，怏怏回房了。我气愤不已，觉得必须想个办法让他不再玩电梯。老公给我建议：不如给他来个情景教育，趁他急着下楼或着急回家的时候，也让他乘坐一次“蜗牛式”电梯。

还真是巧了，第二天接他放学回家的时候，儿子在路上吵着要上厕所。老公正要停车，我灵机一动说：“畅畅，我们回家再上厕所好不好？路上随便停车的话要被罚款的。”儿子通情达理，说：“我还能坚持一会儿。”

进车库停好车，我给老公使眼色，老公心领神会抢先一步跑进了楼道，我知道，他去制造电梯走走停停的效果了。

果然，电梯刚上到三楼，停住了，却没人乘坐，儿子急速关闭电梯，眼巴巴地瞅着屏幕上的数字跳动，一副急不可待的样子。可上了两层，电梯又停了，还是没人上，儿子烦了，生气地对着楼道喊：“谁按的？谁按的？”

那天，尽管老公只让电梯无缘无故停了两次，儿子就吃了苦头，上完厕所出来，不好意思地跟我说：“妈妈，我的小裤子湿了，我没忍住，要是电梯不停两下，一直到我们家的话我就能忍住了。”

我说没关系，换下衣服吧。等儿子换好衣服，我决定再和他谈谈。我说：“畅畅，今天你看到电梯打开，外面却没有人，是不是很生气啊？”他断然说：“气死了，害我尿裤子。”我说：“记得你前几天一直按一直按，是不是里面的人也会生气啊？”他想了想，郑重地说：“会生气吧，万一有人和我一样急着想尿尿，是不是也会尿裤子啊？”我说：“很可能！”儿子坚定地说：“那我以后再也不乱摁电梯了。”我高兴地抱了抱他，说：“这就对了，记住，电梯不是用来玩的。”

为了强化儿子的记性，我和老公又特意给他来了一次演习。那天早晨，避开电梯乘坐高峰期，老公借鉴了儿子曾经的招数，几乎按亮了每一层楼的下降按钮，然后我带儿子下楼。看着电梯下一层停一下，儿子彻底崩溃了。当终于到了一楼时，他小大人似的舒了一口气说：“唉，这个电梯真让人头疼。”

我说：“可能是哪个小朋友，也和畅畅一样喜欢玩电梯吧！”儿子再次断然地说：“以后我再也不玩电梯了！”而且这一次他说到做到，真的再也没有随意按过电梯的升降按钮。

学龄前的孩子，因缺乏规则意识，常会做出不该做的事而妨碍别人，这时候，父母应趁机对孩子进行规则教育，但要做到这一点，空洞的说教往往效果不好，设置情景，让孩子在体验中学习，则事半功倍。

【推荐】守规则作文 篇3

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都写过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家整理的守规则作文9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

守规则作文 篇1

在我们的生活中有很多规则，就拿我的学校来说吧；我们有小学生守则，每天，必须戴红领巾校牌，就这一点就有很多人做不到，还会给班级扣分，还有一点，不准到草坪里和花去玩，可是有同学不听，把花摘了，小草被拔掉了，就这样，校长想了很多办法，可是还是不管用，这次，校长说：“做为学生，我们应该爱护学校的花草树木，因为这就是我们的家。还有一次，放学了，学校让家长来接我们，不让自己出校门，怕出现无法挽回的后果。可是还有几个高年级的学生就爬墙头出校门，我看见了就说：“墙上明明白白写着，不要自己出校门，你们为什么不听？”那几个大学生害羞的说：“我以后再也不翻墙了。” 我明白了，“不以规矩，不成方圆。”规矩是要我们人人遵守的，而不是破坏的。

守规则作文 篇2

规则，一般子指群众共同制定和公任，由代表人统一制定，并通过的有群体的所有成员一起遵守的条例和章程，另外，规则也指大自然的变化规律。

在家里也有规则，比如是家人休息，实验，把电视声音调小，主动帮家长做家务，不要随地乱翻家里的东西，自己的玩具要收拾整洁，家人讨论问题是不要插嘴，按时上下学的，这些小小的规则很重要。

我总是不遵守家规比如每次把电视声音开到最大，家人邻居都受不了了，还有每次在家长讨论问题是总是插嘴对家长不尊重。

这些行为是很不好的，今天我们上了班队课，我才知道我之前有多不守规则，那么，你想不想做个守规则的人呢？我想你肯定想的，那么我们应该这样做：

在公共场所不大声讲话不随地丢垃圾，不踩踏草坪，上下楼梯靠右行走，不妨碍和影响他人。再比如，课间休息有交际，楼梯右行，守秩序，两操认真动作准，整队集合快静齐，爱护公物与花草，勤察保洁公共区，游戏活动，有谦让关爱他人，蒋有益，放学路上不淘气，照顾幼小与残疾，注意车辆安全，按时回家，要牢记孝敬父母，听教育热爱劳动，我相信你学会了这首歌，一定会守规则的。

如果这个世界上没有规则了呢，如果游戏都没有规则游戏就不公平，如果家庭中也没有规则，家庭就不和谐，如果公众场所中没有规则，公众秩序就会混乱，如果学校没有规则，那么我们的学习生活就无规律，从这以上的集体提现了没有，规则是多么糟糕的一点，所以，好习惯好人生，遵规守纪，我做得。

守规则作文 篇3

“今年是我省进入新课标高考的第三年，材料作文延续了以往风格。材料讲述的是某学校‘山羊过独木桥’比赛，习惯做法是按既定规则进行胜负对决，但有选手采用互抱换位的新方式双双过桥完成了比赛，这引起了激烈争论和思考。”胡景敏分析，材料内容清晰、指向较为明确，表明了如何对待规则与如何对待新情况的问题，考生作文凡依此立意，或谈论遵守规则，或谈论变通出新，或探讨二者之间的关系，以及由此生发开去思考相关的人生、社会问题，均视为符合题意。

今年我省高考满分作文，题目为《墨守规则亦为大道》。胡景敏等综合评卷组专家们意见认为，这篇作文首先是立意新颖，今年考生中百分之七八十都以“合作共赢”为主题，而这个考生则亮出新颖观点，强调体育比赛、社会制度、交通秩序都需要制度需要规则，只有大家都遵守制度，才能促进社会和谐。

评卷组专家认为，满分作文的最重要原因并不完全是立意新颖，而是语言表达能力非常出色，一是视野开阔、知识面广，对名人名言和社会各方面事例的引用驾轻就熟；二是逻辑清晰，通篇文章起承转合非常自然；三是语言能力强，文章分析理性，雄辩味道浓；四是具有鲜明的个人风格，能够让评卷组专家眼前一亮。

日常阅读积累少文章“没神”

今年作文命题虽保持稳定，但统计结果显示，今年作文及格率约为88。5%，比往年降低不少。对此，胡景敏分析认为，近88。5%的考生能够紧扣材料、准确立意，而少数考生则出现了审题偏差，导致基本符合题意、偏离题意甚至文不对题。多数阅卷老师认为，学生面对开放性的题目，审题理解能力和应试灵活性不够，出现这一问题的根源在于学生日常阅读积累不够，知识面过窄，思维能力弱化。“今年高考作文的难点就在于对学生理性思维能力的考查，考生必须要加强理性思维训练，培养辩证分析问题的能力。”胡景敏建议，考生要学会运用理性思考，从现象与本质、过程与结果、共性与个性、内因与外因、量变与质变、主观与客观、过程与结果、必然与偶然、认识与实践、物质与精神等多角度理解题意，整体把握材料内容含意构思行文，这直接关系到作文的选材、布局乃至文章的深度，是作文的生命线。

浅阅读带来语言粗糙化

不少阅卷老师还发现，目前高考作文在整体上存在一个不良发展趋势，包括直接套用精彩文句、过于堆砌华丽辞藻、缺乏真情实感和写作模式死板等，这类作文普遍分数不会很高。统计数据显示，我省多数考生作文得分集中在36分至45分之间，占到73。06%。

胡景敏介绍，从高考评卷情况来看，考生直接套用或抄袭已有精彩文句(段)现象普遍存在，这暴露出考生表达能力的欠缺。“作文评阅不反对考生对已有精彩文句(段)进行模仿借鉴，但绝不允许考生直接套用或抄袭已有精彩文句(段)，这样会使语言滞涩，风格杂糅，导致内容与题意脱离。”

此外，受现代社会信息交互便捷等影响，多数考生作文体现出较为明显的语言粗糙化倾向。“虽然从语句上来看没有语病，但是组织语言的说理性较差，表意不清晰，表达不准确，难以体现文字的思想性、文学性和艺术性。”

胡景敏建议，考生在备考中只有学会广泛积累素材丰富写作内容，并学会锤炼语言提升有效表达，才能写出高分作文。“考生在平时学习过程中要注重收集积累相关素材，用心思考其蕴含的做人做事的道理，构建自己个性化的素材库。同时，要注重锤炼作文语言，提升表达意蕴，增强文章阅读的美感。”

守规则作文 篇4

寒风呼啸，刺骨的狂风像咆哮的野兽，刮在人身上，雨点纷纷扬扬，像长鞭，抽打在大地……

伴随着狂风骤雨，此时，公交车站的一个角落发生了令人瞠目结舌的一幕：四个身强力壮，衣着讲究的男子正在等车。可是，他们却对立在他们头上那块木牌上的几个醒目的大字熟视无睹，“母子上车处”的五个大字犹如一道闪电刺进人们的眼。

为首的是一个大腹便便的中年男子，他一个圆滑的大脑袋，顶着一头蓬松的黑发，小眼睛微眯，脸上显出疲惫、不屑一顾的神色。他穿着一件宽大的风衣，双手若无其事地插进兜里取暖，脚上是一双价值不菲的皮鞋。看上去，这人应该是一家公司的大老板。堂堂的大老板会不识字吗？我疑惑起来。

第二个人是一个瘦高个儿，他戴着一顶雷锋军帽，穿着一身时髦的军大衣，可惜，他完全没有一丝一毫雷锋叔叔的热心。相反，这人也将双手插进兜里，眼睛闭着，像是在悠闲自得地闭目养神，可我认为他是在掩耳盗铃，以为闭上眼，一切都与他无关了。

紧接着的第三个人，是一个矮小、面容猥琐的男子，应该四五十岁了吧，头戴一顶扁平的鸭舌帽，依稀可见他头上稀疏的头发；他的嘴角整个向上撅起，鼻梁上架着一副金丝边框眼睛；一身保暖的羽绒服，笔直的西装裤下是一双擦得油光泛亮的黑皮鞋。

最后一个人，健壮的个子，锅盖头，身着一袭长长的白大褂，脚踩一双白色的皮鞋，像是一位年轻的医生，因为他戴着一个白色的、把脸几乎遮完的大口罩。眼神躲躲闪闪的，不停地向后张望，以此来掩饰他心中的不安。

显而易见，这几个大男人是为了抢占座位而做出的这样没有道德、文明素质的事。他们全部都是认得字的，可就是为了那一时的便利，就置他人于不顾。被他们挤在一旁的一位妇女，身材纤弱，裹着头巾，神情不悦，嘴唇变成了o型。

她的怀里还抱着一个可爱的小婴孩。她心里一定愤怒极了，可惜敢怒不敢言，因为她惹不起这些不讲道理的人。妇女心里愤愤不平地想到：“明明是母子上车处，怎么如此身强力壮的男子也来排队？太过分了吧！这么大的字他们不可能看不见，穿得这么有排场肯定也不是普通人，只可惜，要为了一时之利来装当文盲！”

生活中，这样的人又何尝不多呢？我们在公园玩耍，时不时地就会看见不少穿着时髦的年轻人，目不识丁。草坪上明明醒目的环保大字比比皆是，“小草有生命，脚下足留情！”“小草也会流泪！”“绕一绕，小草笑！”……

可是，他们还是你行我素，什么也不顾，径直踏过草坪，有的，还躺在草坪上嬉戏，在小草的身体上做野炊……

总而言之，我们不能对眼前的规则不屑一顾，要从现在做起，遵守规则，多为他人想一分，这样，世界才会充满爱。

守规则作文 篇5

《墨守规则亦为大道》得满分

今年是我省进入新课标高考的第三年，材料作文延续了以往风格。材料讲述的是某学校山羊过独木桥比赛，习惯做法是按既定规则进行胜负对决，但有选手采用互抱换位的新方式双双过桥完成了比赛，这引起了激烈争论和思考。胡景敏分析，材料内容清晰、指向较为明确，表明了如何对待规则与如何对待新情况的问题，考生作文凡依此立意，或谈论遵守规则，或谈论变通出新，或探讨二者之间的关系，以及由此生发开去思考相关的人生、社会问题，均视为符合题意。

今年我省高考满分作文，题目为《墨守规则亦为大道》。胡景敏等综合评卷组专家们意见认为，这篇作文首先是立意新颖，今年考生中百分之七八十都以合作共赢为主题，而这个考生则亮出新颖观点，强调体育比赛、社会制度、交通秩序都需要制度需要规则，只有大家都遵守制度，才能促进社会和谐。

评卷组专家认为，满分作文的最重要原因并不完全是立意新颖，而是语言表达能力非常出色，一是视野开阔、知识面广，对名人名言和社会各方面事例的引用驾轻就熟；

二是逻辑清晰，通篇文章起承转合非常自然；

三是语言能力强，文章分析理性，雄辩味道浓；四是具有鲜明的个人风格，能够让评卷组专家眼前一亮。

日常阅读积累少文章没神

今年作文命题虽保持稳定，但统计结果显示，今年作文及格率约为88.5%，比往年降低不少。对此，胡景敏分析认为，近88.5%的考生能够紧扣材料、准确立意，而少数考生则出现了审题偏差，导致基本符合题意、偏离题意甚至文不对题。多数阅卷老师认为，学生面对开放性的题目，审题理解能力和应试灵活性不够，出现这一问题的根源在于学生日常阅读积累不够，知识面过窄，思维能力弱化。今年高考作文的难点就在于对学生理性思维能力的考查，考生必须要加强理性思维训练，培养辩证分析问题的能力。胡景敏建议，考生要学会运用理性思考，从现象与本质、过程与结果、共性与个性、内因与外因、量变与质变、主观与客观、过程与结果、必然与偶然、认识与实践、物质与精神等多角度理解题意，整体把握材料内容含意构思行文，这直接关系到作文的选材、布局乃至文章的深度，是作文的生命线。

浅阅读带来语言粗糙化

不少阅卷老师还发现，目前高考作文在整体上存在一个不良发展趋势，包括直接套用精彩文句、过于堆砌华丽辞藻、缺乏真情实感和写作模式死板等，这类作文普遍分数不会很高。统计数据显示，我省多数考生作文得分集中在36分至45分之间，占到73.06%。

胡景敏介绍，从高考评卷情况来看，考生直接套用或抄袭已有精彩文句(段)现象普遍存在，这暴露出考生表达能力的欠缺。作文评阅不反对考生对已有精彩文句(段)进行模仿借鉴，但绝不允许考生直接套用或抄袭已有精彩文句(段)，这样会使语言滞涩，风格杂糅，导致内容与题意脱离。

此外，受现代社会信息交互便捷等影响，多数考生作文体现出较为明显的语言粗糙化倾向。虽然从语句上来看没有语病，但是组织语言的说理性较差，表意不清晰，表达不准确，难以体现文字的思想性、文学性和艺术性。

胡景敏建议，考生在备考中只有学会广泛积累素材丰富写作内容，并学会锤炼语言提升有效表达，才能写出高分作文。考生在平时学习过程中要注重收集积累相关素材，用心思考其蕴含的`做人做事的道理，构建自己个性化的素材库。同时，要注重锤炼作文语言，提升表达意蕴，增强文章阅读的美感。

守规则作文 篇6

俗话说得好：没中有规矩，不成方圆。生活中处处需要规矩，规矩就是规则，人们遵守规则，生活才有秩序。在我的身边，有许多规则，可是也有很多人不遵守规则，把规则当成空气。

有一次，我和几位好友约着玩“鬼捉人”。我们以“石头剪刀布”的方式来决定谁抓谁。

游戏开始了，我们“石头剪刀布”来了好几局，最后决定由一个名叫小林的人来抓我们。

小林一脸不乐意地闭上了眼，他20秒后才可以来抓我们。

“1，2，3，4……”我们一起躲在了下水道旁，而下水道是小区最为隐秘的地方。果然不出我的意料之外，他在数完了20秒之后，花了二十分钟都没有找到我们。

我们笑嘻嘻地聊着，可是越聊越感觉有脚步声靠近，我们都不出声了。

“你们在哪？”我听到了他的声音，只要他再往前走上一步，就会看到我们了。可小林偏偏没有，只是在原地张望了几下之后，调头走了。

“吓死我了，他刚才差点看见我了！”一位同伴抱怨着，我们认为这儿不能久待了，便一起转移到了只有我一个人知道的排气管周围。

行动不利，当我们藏好后，这才发现我们有一个同伴走散了，倒霉的他被抓住了，按照规则，游戏结束，他必须当“鬼”来捉人。我们也走了出来，重新开始游戏。

可是，事情并非那么顺利，这名同伴站在原地抱怨：“可恶可恶！这到底是什么烂游戏！一点都不好玩！没趣！没趣！”同伴说着就要走，我们连忙劝阻，可同伴说：“我不要当鬼！我不玩了！”

此时，我们也感觉很不公平。小林刚才一直当“鬼”，可他遵守规则，没有抱怨。轮到这位同伴，他却一直抱怨，还要退出，太不遵守游戏规则。

小林一下生气了：“这是游戏规则，你不能耍赖不做，没有规矩，不成方圆。你如果不遵守规则，还想以后和我们一起玩吗？”

这个同伴的耳朵一直羞得通红，低着头不敢说话，我们也愤怒极了。最终，我们的这个同伴也没有当鬼，我们只好重新组队玩，不再理会他了。我们玩得笑声不断，可这位同伴只好一个人在附近走来走去，无聊极了。这应该就是不遵守规则的惩罚吧！

没有规矩，不成方圆，任何的时候我们都要遵守规则，规则不是枷锁，而是保护我们的护盾，更是在规则的保护下，我们才能彼此合作，共享快乐。

守规则作文 篇7

松下幸之助是日本松下电器公司的创始人，被誉为“经营之神”。一天，公司的技术高管野田突然来找松下，说：“这周我能否每天提前半小时下班，家里保姆请假了，没人接孩子，这样既能接孩子，也不影响工作？”野田本以为找了一个两全其美的办法，可没想到松下立刻回绝说：“每个员工都会遇到困难，但不能因此影响公司的正常秩序，只能自己去克服。”野田恭敬地点了头，转而无奈地说：“我知道这样违反了公司规定，可实在想不出其它办法呀。”松下还是摇摇头：“如果我给你破了例，就可能有更多人破例，这样公司就难以维系了。”野田失落地离开了。正四处找人接孩子时，服务部的同事打来电话，“如果你同意，我可以安排人把孩子接到公司，你下班后再带回家就行了。”野田喜出望外。此后一周，孩子都被按时接到公司，安排在一间办公室里，等着野田下班。

几天后，野田买了礼物准备去感谢同事，顺便接孩子回家。可当她推开门时，惊讶地看到两鬓斑白的松下正趴在地上，兴致勃勃地陪着孩子做游戏。松下笑着解释说：“今天服务部的人都抽不开身，恰巧我手头没要紧的事，就抽空去接了孩子。”野田愣愣地望着憨态可掬的松下，激动得不知说什么好。事后她才知道，原来服务部的同事主动帮忙接孩子，也是松下安排的。野田说：“每当回想起松下总裁趴在地上像保姆一样照顾孩子时，我就认定这个人值得一生追随。”

对此，松下幸之助说：“一个人要坚守规则，在制度面前不给任何人开后门，但又要讲人情味，尽力帮助他人。”或许正是他一面守规则，一面又讲情义，才领导松下创造了如此辉煌的成绩。

守规则作文 篇8

国有国法，家有家规，有了规则，遵守规则，人们才能有序的生活。没了规则，一切都乱了套，后果不堪设想。无论是在学校的学习生活，还是课余的时间小朋友在一起游戏。所有人都应该遵守规则。

在动物园，有很多的动物，牌子上面写了：不准喂食品给动物吃，我没有遵守。那天，我看见了一个小孩，在去学校的路上有一个天桥，旁边还明明写着：请走天桥和地下通道，我问他：“你为什么要翻越界栏横穿马路。”他说：“因为这样方便快捷。”

我终于明白了，在规则面前我们应当遵守规则，不能想怎么做就怎么做。不能没有规则约束。在群体中，必须自己遵守规则。

守规则作文 篇9

在这个以和平与发展为主题的时代，人们的综合素质得到了显著提高，人们遵纪守法，社会秩序井然。然而，也有一些人违背了他们的初衷，为了他们自己的利益而无视规则。这严重影响了我们作为一个大国的形象。殊不知，放弃微利、遵守规则是最基本的道德品质之一。

什么是小额利润？为了速度，一个团队是为了微薄的利润而加入的。匆忙闯红灯是为了微利。酒后驾车，逃避警察是为了微利；方便自己，乱扔垃圾是为了微利.所有这些都是不遵守规则的表现。薄利多销会造成很大的伤害。因此，我们必须放弃微利，遵守规则。

放弃微利，遵守规则就是坚守信念。也许你听说过一个自诞生以来从未发生过车祸的国家。市民把交通规则视为他们的信仰。这是德国。在我们国家，你经常看到这样的新闻报道:一名男子在高速公路上骑摩托车，被10米外的一辆货车撞了，已经确认死亡。一名女子在一个旅游景点翻越护栏自拍时掉进了山涧.这种夸张和现实的报道层出不穷，我们对死者深感遗憾。然后问，如果男人不在公路上骑摩托车，如果女人不爬过护栏，这样的事情会发生吗？答案不言而喻。要跟上德国很难避免一些困难，但我们都应该从小事做起，遵守规则，坚持我们的信念。

放弃微利和遵守规则是对生活的热爱。“这个世界上没有绝对的公平，但只要你保持对生活的热爱。”这是原唱薛之谦在综艺节目中说的。在十年前的才艺展示中，他脱颖而出，靠自己的努力取得了今天的成绩。在描述他过去的经历时，他提到有些人不遵守规则，通过不正当的手段晋级决赛，但他当时没有权利以他的身份发言。那些不礼貌让他不舒服。他无法改变，但他从未离开过音乐。今天的成就取决于我对音乐和生活的热爱。社会在不断进步，那些违反规则的人暂时不会成为大气候。因此，有必要遵循规则，向前迈进。尽管十有八九生活是不快乐的，请放弃微薄的利润，遵守规则，保持你对生活的热爱。

放弃微利和遵守规则是对他人的尊重。例如，按顺序排队就是尊重前面的人。在图书馆静静地阅读，把书放回原处，是对其他读者和图书馆员的尊重。在教室里自学时不要制造太多噪音是对其他学生的一种尊重。对其他参与者来说，倾听别人的声音比篡夺主人的角色更重要。在公共汽车上遵守规则，在前门和后门上上下下是对其他乘客和司机的尊重。不走后门参加比赛就是尊重其他运动员.简而言之，你越遵守规则，环境就会越和谐，你就会越尊重他人，也会越受到他人的尊重。

也许，生活中有许多人不遵守规则，有时我们深深地恨他们，有时我们也无能为力。然而，请不要让无知影响主流，并始终保持清醒的头脑。坚持信念，热爱生活，尊重他人，从遵守规则开始。

守规则作文 篇4

五年级的暑假，有一天，我到图书馆参加书法比赛。比赛结束后，接着开展游园活动。参加活动的人很多，排成了一条长龙。我也站在队队伍里，随着人流慢慢地向前移动……

“最后十根棒棒糖!前十名有糖，后面的很可惜，没有棒棒糖了!”一个尖刺的声音传来，使排在后面的人垂头丧气，我也不例外。我看了看前面，人头攒动。“人真多，看来没机会了，我还是回家吧。”我有些闷闷不乐，走出队伍，准备回家。突然，一个响亮的声音让我停下了脚步——“秦!来我这儿!来我这儿啊!”我转过头，循着声音传来的方向看去。“是小淇!排在第五个!”我欣喜若狂，兴奋得像泄了气的气球一下子又充满了气似的，用尽全身力气向小淇奔去。“小淇，你排在第五啊!”我激动地说。“快快快，站到我前面来，这样就有机会得糖了”小淇紧张地说。听了小淇的话，我二话不说，迅速插到小淇的前面。我终于有机会得糖了!高兴之余，我转头看了看后面那条长龙似的队伍，耳畔突然响起平时妈妈和老师教育我要自觉遵守规则的话语。“不行!我不能插队，我要遵守规则!”我一边摇头，一边坚定地说。我告别了小淇，毅然走出了这一条五颜六色的“长龙”，走出了图书馆，走回了家……

守交通规则作文 篇5

曾经有过多少人因为违反了交通秩序被捕入狱;曾经有多少人因为交通事故而命丧黄泉;

曾经有多少人因为交通意外而终身残废。我记得我看过一个违反交通规则的事例，一天中午，上初中二年级的小飞骑着自行车去学校。就当在他走到十字路口时，红灯亮了。当时街上车辆并不多，于是他看了看旁边没有车经过，就马上猛蹬了一下自行车的踏板，直向对面冲去。就在这时，一辆浅蓝色的小轿车快速驶来……于是，一起本不应该发生的交通事故就这样酿成了。可见遵守交通规则那是很重要的啊!

我们还要遵守交通规则。红灯停，黄灯等，绿灯走。过马路不要追逐。还有一个事例，有一个小男孩去过马路，走在男孩面前的是一位活蹦乱跳的小男孩，也正准备过马路，绿灯停了，红灯亮了，男孩立刻停在马路边，小男孩却飞快地向前冲。那时一辆汽车正像箭一样向小男孩驶来。司机根本来不及刹车了，只听嘭的一声，小男孩躺在地上，鲜血染红了那漂亮的衣服。她的妈妈闻声赶来，面对儿子冰冷的尸体，她失声痛哭，含着眼泪说：我的宝贝儿子啊，我只有你一个儿子。你走了，我该怎么办?你快醒来啊!随后，她妈妈当场昏倒了。交通事故是那么可怕啊，一刹那间，就夺走了人的生命。如果那个小男孩不违反交通规则，那场悲剧就不可能会发生了。

近几年来，全国平均每年发生道路交通事故60万起，死亡10万余人。这些交通事故大多是因为受害者违反交通规则而造成的，他们有的酒后驾驶、有的在马路上玩耍、不注意交通、信号灯和驾驶时心不在焉是发生事故的主要原因。他们因为一时的疏忽，却付出了惨痛的代价。

除了以上听说的内容，我也曾看过很多关于交通事故的新闻报道和媒体报道，那血淋淋的恐怖场面令人惨不忍睹，它给我们小学生敲响了注意交通规则的警钟。然而这些惨案还是一件又一件地在生活中出现，让我感到既同情又无奈：同情的是他们的下场;无奈的是无法阻止悲剧的发生，只能眼睁睁地望着一个个美好的生命在违反交通安全中倒下。

家长也要守规则 篇6

安克慧女士出身于军人家庭，从小接受父亲的准军事化管理，对遵守家庭规则早已习惯。有了孩子以后，她秉承家风，给孩子制订了“好孩子守则”。为了好懂好记，她把“好孩子守则”编成顺口溜：“吃饭不闹不乱跑，不挑不拣不偏食，不要随便吃零食。”“睡前洗脸又洗脚，按时理发勤洗澡。”“走、站要挺胸，坐、卧要端正，行路注意车，马路靠右行。”“来客先问好，送茶双手捧，有问必有答，礼貌又恭敬，告别道再见，迎宾说欢迎。爸妈不在家，莫领生人进家中。”“能干的事自己干，推给别人是懒汉。”等等。孩子从小据此行事，举手投足有模有样，自然赢得大人和伙伴的喜爱。

安克慧的女儿七八岁时，已是一个有平等意识的小学生了。她问妈妈，既然孩子要遵守规则，为什么父母没有必须遵守的规则？安克慧一愣，认为女儿说的有道理，为公平起见，她制订了“好爹好娘守则”，内容比“好孩子守则”还多两条。“要求孩子做到的，爹娘一定要做到。”“工作好，学习好，给孩子争光，给爷爷奶奶、姥爷姥姥争气。”“不吵架，不准拿离婚开玩笑。”“不准在星期一、每天早晨和客人面前批评孩子。”“不说脏话粗话，不讽刺挖苦孩子。”“对孩子做出的承诺要兑现，不得言而无信。”“孩子做作业期间，家里要保持安静，爹娘不得看电视或大声说闲话。”等等。安克慧和丈夫郑重地在“好爹好娘守则”上签名，并在以后的日子里严格遵守，不敢懈怠。他们知道，父母是孩子的榜样，父母做得好，孩子才会做得好。

安克慧有一儿一女两个孩子：女儿15岁考入中山医科大学，20岁保送读研，21岁获全额奖学金赴美国留学，获得华盛顿大学毒理学博士和医学博士学位；儿子从中国地质大学毕业后，获全额奖学金赴美留学，取得休斯敦大学地球物理学博士学位。安克慧也没闲着，其间作品获国家“五个一工程”奖、曹禺戏剧提名奖、田汉戏剧文学奖，入选“2007-2008国家艺术精品工程”奖。她与儿女们的书信集《根与叶的絮语》，获团中央和河南省“五个一工程”奖。

俗话说“无规矩不成方圆”，安克慧的教子故事给这句俗话加上了一个注解：不公平不成规矩。公平意味着尊重，被尊重的孩子更愿意遵守规则。读者朋友，您家里有成文的家庭规则吗？有针对家长的条款吗？如果没有，赶快补上吧，免得孩子认为不公平，慢慢地把规则变成一纸空文，甚至对家长怀恨在心。

【编辑：陈彤】

【必备】守规则的作文 篇7

在平平淡淡的日常中，大家都经常接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编整理的守规则的作文3篇，欢迎大家分享。

守规则的作文 篇1

在我八岁那年，全家人一起回到老家。听说家乡有一口泉眼，泉水甘甜可口。到那里的人都要亲口尝一尝。

清晨，我们也全副武装，提着桶出发了。爸爸开着车带着我们到了那里，远远就望见一条像“巨龙” 似的队伍排到了门口。

爸爸见人太多，说我个子小，好进去。于是，这个“重任”就交到了我身上。我进去一看，哇！让我大吃一惊，这里的泉水不愧著名，这么多人等待着。

我看着蚯蚓伴般蠕动的人群，想：还需要多长时间才能轮到我呀？我萌生了一个念头：连忙向队伍前面跑去，想站在第一个，早喝上甘甜可口的泉水。可是刚到一名少先队员，应该遵守规则。

前面，后面的人用愤怒的眼神看着我，我的脸刷的一下红了起来。心想：我身为我走到了后面，开始了漫长的等待。终于等到我了两腿都发麻了，喝到甘甜可口的泉水，我的心里美滋滋的。当我把水提到爸爸跟前时，旁边的叔叔阿姨都夸我是个遵守规则，知错就改的好孩子。

这让我懂得了“不以规矩，不成方圆”的道理。

守规则的作文 篇2

“没有规矩，不成方圆”这句话真说到了我心坎里去。交通规则至关重要，与我们在马路边的安全息息相关，无处不在。“过马路走斑马线，红灯停，绿灯行”每当我过马路，这句话就浮现在脑海，因此我都格外小心，生怕那样恐怖、令我毛骨悚然的画面重现在我的眼前。

那是个阳关灿烂的下午，安详而又宁静。我走在人来人往的人行道中。忽然，从远处传来一阵如同雷鸣般的机车“轰隆隆”声，打破了这份美好的宁静。一辆时尚又耀眼的摩托车进入了我的视线。这辆车疯狂地在道路上飞驰着，像是一匹脱缰的野马，丝毫不受控制。一个年轻的男人一手握着车把手，一手拿着手机，似乎正谈笑风生地说着什么，一点儿也不把交通规则放在眼里。此时，对面的绿灯“眨了眨眼”，随即暗下去，像血一般的红灯亮了起来。可摩托车却一如既往地向前冲，没有一丝一毫地缓慢下来。只见那男人轻蔑的眼神扫了扫红灯，若无其事地冷哼一声。我真想走过去给那男人说教一顿，怎么可以如此傲慢地无视交通规则呢？难道那一排排摆放在道路两旁的交通宣传板都是摆设吗？连最起码的交通安全意识都没放在心上吗？正气愤地想着，我的眼前仿佛出现了一只凶猛的“黑老虎”，它大吼一声，摇身一变，一辆庞大的货车稳稳地向摩托车驶去，摩托车也措不及防地向货车撞去……“快让开！”司机大声喊着。“哔哔”的喇叭声也毫不疲倦。

时间似乎定格了，我站在不远处，隐约看到货车司机紧张的神情：瞪大了眼睛，汗珠“爬”满额头，嘴巴张大，几乎可以塞得下鸡蛋。还有那男人一副意识到危险降临却为时已晚，不知所措的表情，一身紧跟潮流的衣服被汗水湿透。我的手心沁出了湿热的、黏乎乎的汗水，可我来不及擦，只是目瞪口呆地看着这场悲剧即将发生。我想，想去拯救他们，拯救那个无知的青年，可我也深知，我无能为力。一声刺耳尖锐的刹车声飞快地传到我的耳朵里，接踵而来的是“砰”的一声巨响，世界仿佛在这一刻沉静了。我的心脏紧张地、毫无规律地跳动着。此时此刻幼小的我，第一次亲眼目睹一场车祸。血腥的画面，刺鼻的味道，议论纷纷的声音，一丝不落地深深地刻在了我的脑海中。我多希望着是一场梦，一场因不遵守交通规则而引发大祸的可怕的噩梦。我呆若木鸡地看着，自欺欺人地告诉自己：“这不是真的！”我捏了下手，手上传来麻木的疼痛感似乎正一字一顿地告诉我：“错，这令人发指的是现实！”我的脑袋似乎装进了蜜蜂，“嗡嗡”地响，肢体发麻，一时不知如何是好。我木然地看着越聚越多的人群，有的急急忙忙拨打120和110，有的指指点点，不知在说些什么，有的则跪在地上痛哭流涕，好像宁愿走掉的.是自己。

鲜红、恐怖的血在干燥的道路上蔓延开来，瞬间被大地吮吸干净，留下一道醒目的痕迹，还有一阵阵让人发呕的血腥味弥漫在空中，与这繁华的街道、鳞次栉比的高楼大厦极度不符。伴随着警笛，我想起妈妈一叮咛，二嘱咐地告诫我出行要遵守交通规则，否则后果不堪设想。是啊，这个不遵守交通规则的男人，还未尝过人生的酸甜苦辣，就离爱他的亲人、朋友远去了，他现在一定悔恨当初自己为什么不遵守交通规则。只有遵守、重视交通规则，才能确保你在马路上的安全，才不会酿成这种惨不忍睹的悲剧。这件令人心惊肉跳的事令我铭记，我忘不了那瘆人的血腥画面，忘不了那只“黑老虎”眼都不眨就吞噬掉无辜生命后的洋洋得意，更忘不了因为不遵守交通规则的可怕后果！

全国在川流不息的道路上死亡的同胞不计其数，多少人因不遵守交通规则而丧失宝贵的生命，多少个家庭因交通事故而家破人亡。谁还认为交通规则不重要？

交通事故不可小觑。人的宝贵生命只有一次，也许就在不经意间的违反交通规则，就有可能被无情的车祸掠夺。让我们呼吁：遵守交通规则，人人安全出行！

守规则的作文 篇3

在我七岁那年，我一个人下楼去玩，就在我下楼梯时，忽然看见墙角有一些东西，我走近一看，哇，竟然是一叠钞票，我仔细一数，有二十多元，我从来没有这么兴奋过，可是捡到钱应该交给警察。但是如果我拿走，这二十元就是我的了。我犹豫着走出楼道，走到大街上后感觉所有的人都在看着我，等着我做出决定。我害怕到了极点，最后还是决定先回到家里，明天再解决。我回到家后就走进了我的房间，关上门，生怕别人打开门揭穿了我。我整整一晚上没睡好觉，一直闭下上眼，但是我想如果不把钱交给予警察，就会养成坏习惯，会影响我的行为。我想了一宿，最后决定把钱交给警察。

守规则真好说课稿 篇8

一、说教材

几次带幼儿外出散步，尽管老师多次强调要排好队，一个跟着一个走，可总会有幼儿在路上东张西望、追追打打，在游戏活动时你争我抢这一现象经常发生，谁也不让谁，面对这些进入大班，但还缺乏规则意识的幼儿，我觉得有必要让幼儿理解遵守规则的重要性，但让他们真正了解规则在人生中的重要性，还需要教师的引导和幼儿的进一步体验和感受，而本次活动就是引导幼儿在游戏中讨论、发现规则的重要性和必要性，这也符合新《纲要》所提出的“选择的教育内容既要贴近幼儿的生活，符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，为所有在园幼儿的健康成长服务。

二、说目标

活动目标在整个活动中起到至关重要的作用，也是教育价值的具体体现。因此，本活动我根据大班幼儿的年龄特征、社会性目标的培养及现阶段的发展需求和发展状况制定了教学活动目标，充分利用幼儿的.经验值和社会资源，制定了以下两个目标：1、通过体验、观察、分析、对比、游戏等活动，感受自觉遵守规则的重要意义，知道要遵守各种行为规则。2、能初步关注社会时事，简单理解其中的社会公德行为。

社会规则对于孩子来说是一种抽象的一个事物，而且大班孩子处于一个具体形象思维到抽象思维的过渡的一个时期，因为自控能力差，所以孩子掌握规则有一定的难度，因此，我把活动的重点放在了理解掌握规则的重要性上，也是难点所在。

三、说教学法

教法和学法是不可分割、相辅相成的，教法中包含着学法，学法中体现着教法，二者共同处于教学过程之中。所以，接下来我将把本次活动中的教法和学法融会贯通的进行表述。

《纲要》中指出：“社会领域的教育具有潜移默化的特点。”在本次活动中，我的“潜移默化”是多方位，多角度展示的，各活动方法和环节都有体现。整个活动，尊重幼儿的主体地位，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更深化了情感，本活动我采用的观察法、游戏体验法、对比法、问题讨论法、电教法等“引导幼儿通过看一看，想一想，说一说，玩一玩使活动变得丰富，调动幼儿参与活动积极性。

四、说过程设计

1、创设情境，体验游戏，根据规则开展活动。

这个环节主要创设了“生活体验馆”，让幼儿在亲历过程中，初步感知遵守规则的重要性。游戏是孩子们最喜欢的一种活动形式，抓住他们的兴趣点，让幼儿通过自主参与，积极讨论和探索，了解规则的重要性，从无规则的混乱到有规则，幼儿经历了一个探索过程，建立初步的规则意识。通过游戏活动，使孩子在游戏的过程中自然而然地接受了很多相应的规则要求，避免了脱离实际的说教，为下一环节做铺垫。

2、情境回顾，判断分析，形成规则意识。

在上一环节的基础上，从幼儿的实际出发，引导幼儿讨论，初步感知规则的重要性，提问：“你体验到了什么活动？小朋友只见有没有发生什么不愉快的事情？”再通过抢拍的镜头继续提问：“怎样才能避免这样的事情发生，都能玩到玩具呢？”通过观察，讨论图片。让幼儿从自身的观察出发，通过讨论由浅入深的帮助幼儿形成规则意识。教师根据幼儿的回答进行小结。继而继续提问：“其实生活中还有许多规则，你还知道有哪些规则呢？”通过提问，让幼儿了解生活中处处有规则，引发幼儿关注生活，进一步了解遵守规则的重要性。

3、时事交流，知道遵守规则的重要性。

这个环节主要以观看、观察、对比图片为主，通过提问，“你们知道最近日本发生了什么样的大事情吗？”引导幼儿初步关注时事的意识，继续提问：“地震给人们带来了很大的灾难，人们遇到这样的灾难会有什么反应呢？”，这个问题主要以观看图片的形式，让幼儿直观地感受灾难带来的伤害出示日本秩序和混乱的照片进行对比提问：“你们看日本人在这个大难面前是怎么做的，这样做的好处是什么？”出示混乱照片提问：“那在这样的打在面前，向他们这样做会怎么样呢？”通过两张照片的对比，使幼儿大脑产生共鸣，进一步感知遵守规则的重要意义。

4、制定规则，拓展演练，巩固练习规则行为。

这个环节主要以让幼儿参与制订规则的形式来实施，这样做的目的是让孩子对规则的认识与理解，提高了孩子独立自主能力，增强了主人翁的意识，有助于孩子的遵守与执行。

五、反思

俗话说“当局者迷，旁观者清”不足之处请各位领导、老师多提宝贵意见。

最后我想说：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获命运。愿每个孩子都能从小遵守社会规则，健康快乐地成长！

不守规则惹的祸作文 篇9

“哎哟喂，快点扶我起来！”我惨不忍睹地摔倒在了街道上，至于是为什么，还是让我把这丢人的故事给你们再从头到尾详细地唠一唠吧。

那天我独自一人出去买面包，我蹦蹦跳跳地走在大街上。到了一个路口，人行灯上显示红灯，只见车辆唰唰地奔驰过去。我看着一辆又一辆车跑过去，便准备挑没什么车的时候闯红灯。可是我冲出去一两步，就被吓得退回来，冲出去两步又退回来。我旁边的人都过去了！唉，管它呢，冲吧！我奋力向前冲，不好，有车！真是狗急跳墙呀，我一下跑得更快了！哎呀，快停下！我现在刹不住车了，就这样摔了个狗啃屎。

当时我就后悔了，可我疼得都说不出话了，哪还有力气说别的。所以通过这件事我深深的明白了守规则的重要性。俗话说：“无以规矩，不成方圆。”只有规则才能保障公民的安全！

小学生守规则教育 篇10

第一章 总则

第一条 为规范守合同重信用企业公示活动（以下简称“公示活动”），引导企业诚信守约经营，促进全社会良好信用观念的形成，推动我省企业信用体系建设，根据相关法律、法规和规章规定，特制定本规则。

第二条 本规则适用于广东省工商行政管理系统开展的公示活动。

第三条 本规则所称公示活动，是指工商行政管理机关根据有关法律、法规和规章的规定，依企业申请，对符合公示条件的企业的上一合同签约履约信用信息以及其他信用监管信息，通过“广东省红盾信息网守合同重信用企业网上公示系统”（下称守重公示平台）向全社会予以公示的行政指导行为。

第四条 本规则所称“申请企业”是指经工商行政管理机关登记注册并自愿申请参与公示活动的企业法人和其他经济组织。

本规则所称“公示企业”是指经审查符合公示条件并通过守重公示平台公示的申请企业。

本规则所称“合同”是指企业的经营合同，不包括企业与其员工签订的劳动合同。

本规则所称“公示监督机关”是指负责对申请企业资料的审查和受理、上网公示、对公示企业投诉信息的处理和反馈、公示的撤销和撤回等工作的各级工商行政管理机关。本规则所称“推荐单位”是指获得公示监督机关的委托，开展公示活动的宣传发动和推荐工作，并向公示监督机关推荐符合条件的申请企业的行业协会（商会）。

第五条 广东省工商行政管理局负责全省公示活动的指导和规范工作，是省工商局直接登记注册的企业及省工商局认为需要直接监督的其他企业的公示监督机关。

其他各级工商行政管理机关是本机关登记注册的企业的公示监督机关。

第六条 企业参加公示活动，须向公示监督机关或推荐单位提出申请，经公示监督机关进行材料审查和征求意见后，在守重公示平台上向全社会予以公示，接受社会监督，并依规定享受相应的优惠扶持措施。

第七条 公示活动应当遵循以下原则：

（一）自愿参与原则。公示的申请和撤回均由企业自主决定。

（二）公开透明原则。公示活动的条件、程序和优惠扶持措施等向全社会公开；公示企业在公示的信用监管信息、合同签约履约信用信息向社会公开，接受社会监督。

（三）统一公示原则。广东省红盾信息网守合同重信用企业公示系统为全省统一的公示平台，凡自愿申请并经审查符合条件予以公示的企业均为“广东省守合同重信用公示企业”。

（四）激励原则。公示企业可依规定享受相关行政主管部门提供的优惠扶持措施。

（五）非行政救济原则。本公示活动是不具备行政强制力的行政指导行为，申请企业和公示企业不得对公示监督机关作出的不予公示、撤销公示和撤回公示行为提出行政复议或行政诉讼。

第二章 公示活动的程序

第八条 申请企业应符合下列条件：

（一）领取营业执照并开业满一年；

（二）有专门的合同管理制度；

（三）能全面、实际地履行合同，除不可抗力、对方违约或双方协议解除等法律规定的情形外，合同履约率达100%；

（四）没有严重违法违规经营行为记录；

（五）同意由公示监督机关将本企业申请的合同签订与履行情况、总产值或销售额在守重公示平台公示。

第九条 申请企业应通过守重公示平台提出申请，并同时提交以下书面材料：

（一）《广东省守合同重信用企业公示活动申请表》；

（二）加盖公章的企业营业执照复印件；

（三）加盖公章的有关资质证书及荣誉证书复印件；

（四）已参加前一公示的企业，提交前一《守合同重信用企业公示证书》原件；

（五）其他有关证明材料；

第十条 属于已受委托推荐单位会员的申请企业，向受委托推荐单位提交书面申请材料，由该推荐单位签署推荐意见后统一将书面申请材料上报给公示监督机关。同属多个已受委托推荐单位会员的申请企业，由该申请企业自愿选定向其中一个受委托推荐单位提交书面申请材料。

其他申请企业直接向公示监督机关提交书面材料。每年4月15日为本公示申请截止时间。

第十一条 各级公示监督机关在工商业务信息系统上对申请企业所提交的书面申请材料以及推荐单位推荐的书面申请材料进行形式审查，审查内容包括：

（一）申请企业是否属于本级公示监督机关登记注册的企业。对于非本公示监督机关登记注册的申请企业，应通知其向登记注册机关申请。

（二）申请企业是否属于本级公示监督机关委托的推荐单位的会员企业。对属推荐单位会员的申请企业，应通知其先将申请材料送该推荐单位签署推荐意见并由推荐单位送公示监督机关。

（三）申请企业提交的书面申请材料与该企业通过网上申报的材料内容是否一致。对于提交的材料内容不一致的申请企业，通知其限期补正相关内容，否则不予公示。

（四）申请企业是否符合本规则第八条规定的条件。对于经形式审查不符合本规则第八条规定条件的申请企业，不予公示，发出《不予公示通知书》。

公示监督机关原则上不主动对申请企业进行实地核查，但可应企业要求，为企业提供相应的指导和帮助。

第十二条 受委托的推荐单位须在受委托范围内，按照《广东省行业协会（商会）接受委托开展守合同重信用企业公示活动宣传和推荐工作规定》开展宣传和推荐工作。

每年4月16日至5月10日为材料审查和推荐时间。

第十三条 公示监督机关应将通过形式审查的申请企业名单以书面形式通报机关内部各相关业务处（科、股）和同级税务、海关、银行、经贸、建设、质监等综合监管部门，征求相关部门对企业在诚信经营方面的意见。

公示监督机关应将征求到的不同意公示的意见通知申请企业，对经核实不符合公示条件的申请企业，不予公示，并发出《不予公示通知书》。

每年5月11日至5月31日为征求意见时间。

第十四条 公示监督机关对于经征求意见后符合公示条件的申请企业在守重公示平台上统一公示。

公示内容包括：公示企业工商登记资料；公示企业在公示所签订合同份数和金额、履约份数和金额，没有履约部分的原因、总产值；相关部门对公示企业的信用监管信息；对公示企业投诉的核查信息；公示监督机关认为依法需要公示的其他信息。

对连续公示的企业，由公示监督机关在该企业原《守合同重信用企业公示证书》上加盖公示印章。对新公示企业，由公示监督机关于公示期满3个月后向其颁发《守合同重信用企业公示证书》。

每年6月1日为统一公示时间。

第十五条 公示企业应于每年10月31日前通过守重公示平台对本企业上半年合同签约履约方面的数据进行更新。不按时更新数据的，取消其次年参加守合同重信用企业公示活动资格。

第十六条 各级公示监督机关应牵头协调相关行政主管部门出台对公示企业的优惠扶持措施，并将经相关行政主管部门正式函复确认的优惠扶持措施在守重公示平台向社会公开。

公示企业凭《守合同重信用企业公示证书》向相关行政主管部门申请享受各项优惠扶持措施。

第三章 对公示企业的监督

第十七条 社会公众可通过守重公示平台对公示企业在合同签约和履约过程中存在的违法违规行为进行监督和投诉。

第十八条 各级公示监督机关收到对本机关登记注册的公示企业的投诉后，应通知被投诉企业并按以下规定处理：

（一）不属于对公示企业在合同签约和履约过程中违法违规行为的投诉，告知投诉人向有监管权的部门进行投诉。

（二）属公示监督机关职责范围的投诉，直接组织核实和查处。其中，属利用合同进行违法行为或其他违反工商行政管理法律法规的，依法查处；属合同纠纷的，经核实后可根据当事人申请由工商行政管理机关进行调解。

（三）属对公示企业在合同签约和履约过程中违法违规行为但依法应由其他行政主管部门监管的投诉，由公示监督机关转相关部门进行核实和查处。

公示监督机关应将对公示企业的投诉举报的核实情况和查处结果上网公示。

经公示监督机关调解成功的，不作公示；调解不成、不愿调解或拒不履行调解协议的，将经核实的投诉情况在网上公示。

第十九条 公示企业在公示内发生下列行为的，由公示监督机关发出《撤销公示通知书》，并在公示网站撤销其公示信息：

（一）经行政机关作出行政处罚的重大违法违规经营行为或经查实弄虚作假骗取公示行为；

（二）经人民法院或仲裁机构认定的合同违约行为。

第二十条 公示企业可以自愿申请撤回公示。公示企业申请撤回公示的，应向公示监督机关提出书面申请，公示监督机关应在收到企业撤回申请书后3天内发出《撤回公示通知书》，并在公示网站对该企业的公示信息予以撤回，回收该企业的《守合同重信用企业公示证书》。

第二十一条 被撤销公示或申请撤回公示的企业，不得再以“守合同重信用公示企业”名义对外从事各类宣传活动；两年内不得申请参加守合同重信用企业公示活动；对利用合同进行违法活动被工商行政管理机关查处的企业，五年内不得参加守合同重信用企业公示活动。

公示监督机关将撤销或撤回公示的企业名单和原因通报相关行政主管部门，并在公示网站向社会公告，公告保留期为6个月。

第四章 附 则

第二十二条 守合同重信用企业牌匾和证书是企业已上网公示的证明。其样式由省工商局制定。企业可自愿选择是否制作牌匾。申请制作的，须在正式公示后方可制作，相关费用由企业直接向牌匾制作企业支付。

第二十三条 公示监督机关和推荐单位不得借公示活动名义向企业收取任何费用。公示监督机关应在公示网站上公布监督电话，负责接受和处理针对下级公示监督机关和本级公示监督机关所委托的推荐单位在开展公示活动中的违法违规行为的投诉。

第二十四条 公示监督机关发现所委托的推荐单位在开展公示活动中违反《广东省行业协会（商会）接受委托开展守合同重信用企业公示活动宣传和推荐工作规定》的，撤销对其委托，发出《撤销委托通知书》，在公示网站予以公告，并通报其登记机关。

第二十五条 个体户和农业生产者申请参加公示活动的，参照本规则执行。第二十六条 本规则自2010年1月1日起执行，由广东省工商行政管理局负责解释。

小学生守规则教育 篇11

活动

目标

1.通过活动，体验游戏守规则和活动守秩序的重要。

2.自觉做到游戏守规则，活动守秩序。

3.了解一些常见游戏的有关规则。

活动

准备

教师：1.准备皮球、小鼓、塑料桶等活动用具。

2.制作课件。

学生：自备手帕，准备参与游戏及活动。

教学过程

设计意图

活动一：谈话交流，引出规则

1.师生一起唱着歌——《上课了》，走入课堂，做到自己座位上准备上课。

2.依据歌曲内容，教师提出问题：“我们上课应该怎样做呢?”

3.学生回答：

(1)回答问题声音响亮;

(2)起立时，尽量不碰响桌椅;

(3)拿文具时不乱响;

(4)轻轻地合上或打开书……

4.通过谈话由上课守纪律过渡到游戏守规则、活动守秩序。

5.教师归纳小结：大家按着这些要求去做，课堂上就会很安静，同学们就能够听清楚我们每一个人的发言，大家学习起来就会感到很快乐和享受。学习是这样，其实玩也是这样，大家都喜欢做游戏吧，下面就让我们一起来做游戏。

一年级学生刚入学，由过去的以玩为主，变为现在的以学为主，要有一个适应期。他们对上课的纪律要求刚刚有所了解，因此教师和学生一起唱歌进课堂，自然、快活，使学生带着课间游玩的欢快情绪进入课堂学习状态，教学效果更佳。

在轻松愉悦的平等的氛围中，教师与学生交谈，由回顾上课守纪律，自然过渡到做游戏守规则的教学，使学生与教师轻松愉快地开始进入新的主题活动。

点评：活动伊始，学生唱着歌儿有秩序地走入课堂，坐在自己的座位上准备上课，这本身就是一个具体的活动，而且还蕴含着本课所要进行的“做游戏守规则、活动守秩序”教育的基本要求，但是教师却没有直接点出，而是以学生所唱的《上课了》歌曲内容为引子，师生共同围绕“上课应该怎样做”进行谈话交流，顺势导入“做游戏守规则”这一主题活动。此举，既强调了本单元第一个主题活动《遵守学校纪律》的基本要求，又自然巧妙地引出了本课的活动主题，可谓一举两得。

活动二：组织游戏，体验规则

1.做游戏——丢手绢。

(1)分两组做游戏，一组做游戏，一组观察他们玩得怎么样。

(2)体验游戏规则的重要性，师生谈话。

①向做游戏一组的同学提问：“你们玩得怎么样，为什么?”

②提问观察一组的同学：“你们发现哪些问题，有什么?”

③根据学生提出的问题，讨论：“大家怎么玩就都玩痛快了?”(大家想办法，定规则)

(3)两组同学对调，再玩“丢手绢”游戏。同时明确：规则是大家制定的，大家就应共同遵守。

玩游戏的同学，按“丢手绢”的游戏规则，开心地做游戏;

观看的一组，认真看，守秩序。

2.感悟守规则的重要，再做一个游戏——击鼓传花，享受守规则的顺畅与快乐。

(师生一起做“击鼓传花”游戏)

开始做游戏，对游戏本身不做任何指导，让学生尽情玩耍，但分组时要交待各自的任务。

在谈话中，引出问题，讨论问题，最后通过讨论制定游戏规则，来解决问题。

明确规则后，再玩“丢手绢”游戏。在活动中，学生就会体验到做游戏守规则的重要，懂得只有人人遵守规则，游戏才能顺利进行。

通过做另一个游戏，使学生对做游戏要守规则感受更深，并由这种切身感受转化为一种行为动机。

点评：游戏是儿童喜闻乐见一种的活动，也是儿童有效的学习方式，它对培养儿童的情感，让儿童体验集体生活的乐趣都是非常有益的。本活动教学，教师没有大讲、特讲做游戏守规则的如何重要，而是选择学生幼儿时期就非常熟悉的“丢手绢”游戏，安排学生前后两次做这一个游戏。通过比较、体验，学生从内心真正感受到游戏规则的重要，进而师生一起做“击鼓传花”游戏，使学生进一步体会到游戏规则是大家制定的，只有人人遵守规则，才能确保游戏玩得好。学生通过体验和感悟所得到这种体会，才是真实的、有效的，有利于激发他们自觉付诸于行动的动机。这也正是新课程所倡导的关注儿童情感态度和价值观的具体体现。

活动三：创设情境，了解规则

1.师生谈话，让学生畅谈他们生活中常玩的游戏、活动及其相关的规则(学生可把自己介绍的游戏或活动及其规则，可边介绍，边做现场演示)。

2.让学生了解学校生活中有关游戏的规则。

出示课件展示：

(1)跳大绳——按顺序一个挨一个地跳，跳不过去的，自动下来。

(2)打乒乓球——按顺序玩，规定个数，达到后，自动下来。

(3)踢足球——有分工合作，除守门员外不得用手接触球，注意安全。

(4)拔河——两边人数一样多，大家齐心协力。

(5)出入教室——不拥挤，排好队。

(6)上下楼梯——排好队，轻声慢步靠右行。

3.教师由课件的最后两个活动，引出“活动应该守秩序”。

通过谈话，使学生明确认识到：任何活动和游戏都有一定的规则。

有些活动和游戏，是学生接触过的，鼓励学生自己谈;有些是学生以后可能接触到的，教师应给予具体指导。

点评：在学生感受到做游戏守规则重要性的基础上，教师通过创设情境引导学生了解一些游戏或活动的规则，为学生更好地遵守规则奠定基础。教师把学生了解游戏或活动规则的活动分为两个层次：一是让孩子们互相交流一些自己平时常玩的一些游戏或活动的规则;二是利用多媒体课件为学生介绍一些学校生活中常见的游戏活动的规则。可以说，两个层次由浅入深，循序渐进，既考虑到了儿童已有的生活经验，还体现了源于生活又高于生活的原则，有利于调动学生参与活动的积极性，同时也为他们能够“参与并享受愉快、自信、有尊严的学校生活”给予了必要的指导。

活动四：辨析巩固，强化规则

1.以幻灯片的形式出示教材第51页的图片，要求学生细致观察图片。

(1)玩跳绳时，独占跳绳。

(2)滑滑梯时，倒上滑梯。

(3)下楼梯时，打打闹闹。

2.教师提问：图中的同学在做什么，他们做得好吗，如果是你，你会怎么做?

3.学生回答问题。

通过学生对3幅图(其中前两幅图为教材提供，而后一幅图为教师补充)的辨析，明确做游戏要守规则，活动要守秩序，在内心形成一种自觉意识。通过此活动，将学生置身于具体的活动情境之中，不仅使他们懂得在游戏和活动中应如何守规则、守秩序，而且对他们的行为也有一定的指导意义。

点评：在现实生活中，许多学生做游戏时不守规则的表现并非出自故意，只是他们的是非分辨能力有限。为此，教师利用教材所提供的两个范例和自己补充的一个例子，以幻灯片的形式将图放大，让学生观察、辨析图中同学表现的对错，明确做游戏守规则、活动中守秩序的意义，进而将学生置身于具体的活动情境之中，引导学生做出正确的行为选择。学生通过活动明辨了是非，既强化了遵守规则的意识，又得到了具体行为的指导。

活动五：课后延伸，遵守规则

1.集体做游戏——运鸡蛋。(以小组为单位进行)

2.交流感受：要求学生先来谈谈自己玩得如何，然后说说游戏后自己的感受。

3.教师归纳总结：做游戏守规则，活动中守秩序，可以使我们玩得高兴，增进同学之间的感情。下课后，让我们高高兴兴地一起做游戏吧。

“运鸡蛋”是一个既有规则，又要求守秩序的游戏。通过游戏，使学生进一步体验守规则、守秩序可以给大家带来快乐。

点评：教师设计的以小组为单位“运鸡蛋”的游戏对学生具有多方面的要求，既要守规则，又要守秩序，同时还要与队友合作好。学生通过做游戏、交流游戏后自己的感受，进一步认识到做游戏守规则、活动中守秩序还可以给大家带来快乐。此游戏将本课主题活动推向高潮，同时也对本课活动教育效果进行了检验。最后教师简短、通俗的归纳总结，揭示了做游戏守规则、活动中守秩序的意义，并以鼓动性的语言将落实本课主题活动在行为与习惯方面的目标提出的“自觉做到游戏守规则，活动守秩序”要求继续向课后延伸，让儿童在一个连续过程中形成良好的品德和行为习惯。

总 评