数据库综合练习教学设计

数据库综合练习教学设计（通用10篇）

数据库综合练习教学设计 篇1

数据库综合练习教学设计

1、认知要求：

熟练掌握数据库建立

熟练掌握数据的查询

理解数据收集处理的过程

2、操作要求：使用ACCESSXX完成一次数据调查处理的全过程

3、情感要求：参与调查积极主动

培养团队协作精神

树立合理使用电脑的观念

1、引入：

大家有没有遇到过街头调查？

今天我们在机房里也作一次调查

而且用我们所学的ACCESS数据库管理系统来处理调查数据

2、学生分组调查

数据的收集

由教师规定每组的调查内容

每组学生进行分工

ACCESS操作员：建立调查表结构，记录的输入

调查者：根据调查内容访问班中其他同学

被调查者：接受调查者的调查

老师：适时引导，及时调控

数据的查询

学生：根据调查内容，选择恰当的查询要求，进行查询

老师：适时讲解、合理引导

调查结论

由组长汇报调查结论

3、简要小结

小结数据收集处理的过程

对调查活动作评点

4、作业

根据本次调查内容，对其他班的同学进行调查，得出结论。

数据库综合练习教学设计 篇2

关键词：体育,教学,“摧毁敌营”,设计

一、指导思想

“摧毁敌营”是一节综合素质练习课, 依据《体育课程标准》的基本理念和要求, 在体育课程教育教学中, 为了提高学生的体质, 我们在进行体育教育教学过程中, 要适当增加一些素质练习的内容;同时, 要考虑初中学生兴趣广泛、模仿力强、活泼好动、思维活跃, 喜欢游戏和歌舞等特点。

二、学情分析

在《摧毁敌营》的教学设计中, 如只是单纯的素质练习, 学生肯定会感到枯燥和乏味, 所以, 我把游戏和舞蹈融入课堂教学中, 充分利用情景教学法, 激发学生的求知欲, 培养学生的创新精神, 同时, 通过比赛, 培养学生的团结互助, 顽强拼搏的精神。

三、教材分析

“摧毁敌营”是一节综合素质练习课, 它不受年级, 班级, 场地, 人数和运动水平的限制, 容易开展.通过学生完成“摧毁敌营”这样一个军事任务, 通过模拟情景教学, 结合游戏和舞蹈, 使学生在欢快的气氛中, 兴趣盎然、情趣高涨, 产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣, 使学生能够“玩在其中, 学在其中, 乐在其中”。

四、教学目标

1.知识目标:通过本次课的学习, 使学生能够运用所学知识、技术进行积极的身体素质练习和娱乐, 能够积极开动脑筋, 学会勇于创新

2.技能目标:培养学生掌握快速反应能力, 跑跳能力、投篮的准确能力、创新技术能力

3.情感目标:培养学生集体主义精神和团结互助的精神, 培养学生战胜敌人, 克服困难的信心和勇气以及顽强拼搏的精神

五、教学重点、难点

重点:情景教学的导入。

难点:穿越封锁线和夺取阵地两个环节的创新表现。

六、教学策略

1.导入热身部分通过游戏看谁反应快和行进间徒手操的练习, 激发学生学习热情, 活跃课堂气氛。

2.在学习知识技能教学中, 充分利用情景教学方法, 为学生创设情景, 教师在教学中要做好安全教育, 避免伤害事故的发生。

3.放松结束部分, 师生伴随优美的音乐, 共同做好放松动作, 在庆祝胜利的气氛中全面放松, 使学生在活跃, 轻松的气氛中全面完成本次课的教学任务。

七、教学方法的运用

为了完成教学任务和目标, 本节课主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、小组互助法、示范法等, 引导学生主动去尝试体验, 合作探究, 养成主动学习、探索创新的习惯。

八、教学流程

(一) 教学内容

“摧毁敌营”[综合素质练习]: (培养学生跑、跳、钻、投能力及自由创新能力) 。

(二) 场地器材

篮球场一个、大跳绳3根、排球60个、大体操垫六块、矿泉水瓶16个、跨栏架8个, 小垫子12块, 大竹篮四个、信号旗两面、放满沙子的水桶两只。

(三) 教学环节

1.导入热身部分。课堂常规: (1) 体育委员整理队伍, 清点人数。 (2) 师生问好检查服装。 (3) 安排见习生。 (4) 宣布课的内容。

教师活动: (1) 教师宣布课堂要求和任务。 (2) 教师讲解练习要求 (学生在跑动中听哨音做动作, 一声做反方向跑, 两声下蹲, 三声立定) 。 (3) 行进间徒手操: (1) 头部运动。 (2) 直臂绕环。 (3) 扩胸运动。 (4) 体侧运动。 (5) 体转运动。 (6) 腹背运动。 (7) 跑跳运动。 (4) 随着教师一起练习。 (5) 师生一同完成徒手操。

学生活动: (1) 学生认真听讲, 注意观察。 (2) 学生在教师指挥下练习。 (3) 充分活动各关节。

教学组织和要求: (1) 学生成四列横队。 (2) 学生跑成圆形。

2.学习知识技能部分。课的任务:A.摧毁敌营。 (1) 急行军:快速跑20米 (用大跳绳布置两条跑道) 。 (2) 趟过小河:跳过六个石头 (用小垫子布置) 。 (3) 穿越雷区:变向跑 (用矿泉水瓶布置地雷八个) 。 (4) 穿越封锁线[学生自主创新] (跨栏架放置于体操垫上边) 。 (5) 炸碉堡 (一边的竹筐装满排球, 距离3米放空竹筐, 把排球投入筐中) 。 (6) 夺取阵地:学生自主创新 (体操垫、旁边放装满沙子的水桶, 插上信号旗) , 学生拿下信号旗后在垫子上做一个庆祝动作。

教师活动: (1) 教师讲解示范。 (2) 教师讲解练习要求, 特别强调创新部分的动作要求, 鼓励学生多开动脑筋, 多做创新动作 (选择优秀学生示范) 。 (3) 穿越封锁线时, 教师可引导学生用不同的方法从跨栏架下钻或爬过。 (4) 夺取阵地;教师可引导学生用不同的方法, 拿下信号旗后在垫子上做一个庆祝动作 (提醒学生做完后把信号旗插回水桶) 。B.大比武:学生基本掌握动作后, 按要求把动作完整做一遍进行比赛两次, 看谁做得好, 创新能力强。把学生按男女生分两组进行比赛 (男生在外圈) 。

学生活动: (1) 学生认真听讲。 (2) 学生认真观察教师做的示范。 (3) 学生按教师要求练习。 (4) 学生分两组进行比赛。

教学组织和要求:把器材按要求布置成一个半圆形, 学生完成练习后回到起点。

3.放松结束部分。教师活动: (1) 放松 (庆祝胜利) :播放音乐, 教师带领学生做放松动作, 在欢快的音乐中完成本次课的教学任务。 (2) 本课小结:本次课学生学习积极性高, 充分发挥了学生的独立性和主观能动性, 鼓励学生自主设置学习目标, 发展学习策略, 使学生在自主学习过程中获得积极的、深层次的体验, 充分发挥了学生的自主学习能力, 合作学习能力, 探究学习能力, 同时还运用了游戏法、比赛法、情景教学等, 使枯燥乏味的素质练习变得生动有趣。 (3) 布置作业, 引导学生在课后利用爱好的体育项目锻炼身体。 (4) 宣布下课。

学生活动: (1) 学生跟教师练习。 (2) 表情饱满, 注意力集中。 (3) 师生再见, 回收器材。

教学组织和要求:学生成圆形练习。

九、教学效果预计

1.预计90%以上的学生能基本掌握本课所学的动作技术。

2.预计本课学生的运动强度为中等, 最高心率160次/分钟左右, 平均心率125次/分钟左右, 练习密度为40%左右。

参考文献

数据库综合练习教学设计 篇3

1.通过活动进一步了解家乡名胜古迹及其文化蕴含，领略西部自然风光；

2.通过活动感悟对联的语言妙趣和文化韵味，学会创作楹联；

3.通过活动培养留心观赏自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识；

4.学写文情并茂的游记。

【活动重点】学会创作对联和写游记。

【活动规则】

1.整个活动的过程由学生主持、组织、运行。教师只作导引、总结；

2.把学生分成两大组。（多分几组也可以）

【活动设备】录音带、多媒体课件

【活动时间】2课时

【活动过程】

一、激趣导入

同学们，中华民族有悠久的历史、灿烂的文化。全国各地的有名扬海内外的名胜古迹，如古朴逶迤的万里长城、水平如镜的西湖、红叶似火的香山、奇峰雄伟的泰山等，这些都像巨大的磁铁紧紧地吸引着无数的游客前去观光游览。游览观光可扩大视野、丰富知识、提升思想，不妨让我们也去走一走吧。

二、活动过程

（一）用心欣赏

在优美的乐声中欣赏几组美丽的图片，让学生沉醉其中，激荡情思，勃发灵感。如烟雾弥漫似真似幻的泰山日出、蓝莹莹清灵灵的雅鲁藏布江、百鸟飞翔的青海湖、古老迷人的敦煌莫高窟等。

（二）让我说说“走的故事”

以“家乡风景独好”为主题，让学生畅谈家乡风景。

生1：我们和县乌江镇东南约一公里的凤凰山上有著名的项羽庙。公元前202年，西楚霸王项羽兵败，自刎于此，当时就地墓葬了项羽的“分裂之余”的残骸和血衣，故称“衣冠冢”。后人于此建亭祭祀，人称“项亭”，唐初建祠。中国佛教协会会长赴朴初书写有对联“彼可取而代也，白眼视秦皇，一时气盖人间世；汉皆已得楚乎，乌骓嗟不逝，千古同悲垓下歌。”每逢三月三日项王庙会、演戏，大江南北各县人民，聚此看会。将木像抬出，衣黄袍，旗锣排拿，有木雕龙舟，热闹非常。

生2：我们和县还有素有“江北小九华”之称的鸡笼山。它位于和县城西北25公里的群山之中，海拔240米。《太平寰宇记》载：“麻湖初陷，一老母提鸡登是山，因化为石，今山有石状如鸡笼，因名。”山上有“三清殿”、“南天门”、“一线天”、“溶岩洞”、“百岁缺”诸景点。山上山下，寺庙甚多。鸡笼山上的凤林禅寺，占地近200亩，寺房依山就势，高低错落，回旋曲折，疏密相间。山门殿、天王殿、大雄宝殿、藏经阁等建筑为宫殿式，翘角飞檐，琉璃耸脊，因势象形，鳞次栉比。博大精深的佛文化在此发扬光大。鸡笼山，景色秀丽，揽“峰峦奇兮，林麓美兮，峭岩险兮，烟霞胜兮”四大奇观。常年山间云雾缥缈，盛夏气候尤为宜人，清静绝尘，已被批准为国家一级森林公园，每年接待来山香客，游客甚多。历代有朱元璋、李白、杨万里等都留有题咏。明代开国皇帝朱元璋作《登鸡笼山》诗：“罢猎西山坐拥旗，一山出地万山卑。崔巍巨石如天柱，撑著老天天自知。”

……

（三）让我赏赏“走的文学”

教师导引：镶嵌在名胜古迹上面的对联，犹如画龙点睛，我们可以从这双“眼睛”里读出丰富多彩的人文内涵。那些名胜古迹上的诗词楹联，只要我们留心搜集和揣摩，并通过交流和学写，定会扩大知识面，提高语文素养

1.集体欣赏

由老师出示几组对联，让学生在一起欣赏。如：

杭州西湖岳飞庙：

爱国尽忠，武穆英灵长在奇祸陷风波，南宋山河才半壁；

旧容新貌，西湖美景增辉精忠贯日月，西湖俎豆足千秋。

杭州西湖秋瑾墓：

丹心应结平权乐化身作自由神，姓氏皆香，剑花飞上天去；

碧血常开革命化呕心为长吉语，龙鸾一啸，诗草还让君传。

总结：这两首对联都是写革命忠烈的，读来令人荡气回肠，为英雄的一片丹心所倾倒。短短的对联竟有这样神奇的效果，真是妙哉！绝哉！

2.自我展示

由同学们把自己平时搜集整理的对联先在小组内交流，看哪组积累得多且好。每组挑选几名把他们事先用毛笔写在红纸上的对联张贴在黑板上展示，并作简单的解说。

生1：“成大事以小心，一生谨慎；仰宗臣之遗像，万古清高。”“心悬八阵图，初对策，再出师，共仰神明传将略；目击三分鼎，东连吴，北拒魏，常怀谨慎励臣躬。”这是成都武侯祠中的两幅对联。它概括了一代忠臣诸葛亮的伟大人格、传奇一生，读之让人震撼。

生2：“风风雨雨暧暧寒寒处处寻寻觅觅，莺莺燕燕花花叶叶卿卿暮暮朝朝。”这是苏州网师园中的一幅对联。它写出了网师园的四季美景，春天，莺歌燕舞，姹紫嫣红。夏天，一场暴雨过后，一派生机盎然，欣欣向荣的景象。秋天，落叶缤纷，金菊绽放，让人目醉神迷。冬天，岁寒三友“松、竹、梅”不畏风霜，傲立严寒，透过镂空的花窗看过去，俨然一幅水墨画。

（四）让我试试“走的妙处”

1.猜对联谜

把学生分成两组，一组出题，一组猜题，轮流进行。

（1）由对联猜人物

对联一：一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。（杨贵妃）

对联二：恸哭六军俱缟素，冲冠一怒为红颜。（上联指吴三桂，下联的红颜指陈圆圆）

对联三：凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。

对联四：一从二令三人休，哭向金陵事更哀。（指《红楼梦》中的王熙凤）

（2）由对联猜桥名

对联一：人傍九天王琴弦过，车沿千仞彩虹行。（上海杨浦大桥）

对联二：盘旋上下，通连左右，交叉东西南北；横贯长江，纵接黄河，瞩目红旗宜宾。（天津长江道立交桥）

对联三：胜地据淮南，看云影当空，与水平分秋色；扁舟过桥下，闻箫声何处，有人吹到月三更。（扬州二十桥）

2.巧对对联

上联由教师出，下联由两组学生抢答，哪组学生在1分钟之内答出即取胜。

上联：昔日偏远落后，唯有渔村之沧凉

生对下联：今日兴旺发达，大展中华之英威

下联：绿水本无愁因风皱面

生对下联：青山侬多情倚日含笑

上联：窗外风雨交加，电闪雷鸣，颤动人心

生对下联：屋内炉火生辉，驱寒问暧，暧入心田

上联：流水三叠，叠叠震山河

生对下联：火冒三丈，丈丈撩人心 / 苍天九层，层层遮日月

上联：品千古美文

生对出下联：论万世英雄

2.神游西部

以“模拟旅游趣味多”为主题，让学生来一次神游。祖国的西部以其美丽和神秘而令人神往，但身为学生不可能都去一一亲历旅游，因此，“神游西部”未尝不是一次既能满足求知欲、好奇心，又能获得审美乐趣的活动。具体分以下三个步骤。

第一，划分活动小组。为激发兴趣，引入情境，给各个小组命名，如“走进西藏旅行社”、“九寨沟旅行社”等。第二，按各“旅行社”的旅行路线、游览目标不同，分别查阅相关资料。在充分查阅资料的基础上，写解说词，做旅游指南。第三，分发解说词或旅游指南（在同学之间交流），并两组协作，相互配合，交替进行模拟旅游，即一组做导游，则另一组扮游客。如：

“美丽的西藏”导游词

旅客朋友们，你们好！欢迎来到我们美丽的西藏。西藏，是一个对许多人充满诱惑的地方。这儿有壮美的雪域风光，危耸的皑皑雪峰，恢弘的自然造化，旷寥的高原牧场，迷人的名山名湖名水，众多的民族风情，多彩的民族文化，引普天下各方人事心仪思往，令海内外众多游客留恋忘返。相信这次西藏之旅，一定让你们大饱眼福！现在让我们走进迷人的拉萨城。

拉萨城风景优美，被称为“蓝色欢乐之波”的吉曲河（拉萨河），从白雪皑皑的念青唐古拉山的冰峰雪谷中奔涌而下，喷珠吐玉，雪浪飞翻，穿过无数森林峡谷，田园牧野，全长315公里，在曲水地方象鼻湾汇入雅鲁藏布江，形成了蓝白二水相互交融的雪域奇观。拉萨古城就伫立在这条蔚蓝色的吉祥河畔。城中布达拉宫高耸云天，街道纵横，高楼群集，车水马龙，色彩缤纷。古老与现代，传统与创新，宗教与世俗，转经筒与电脑，昨天、今天和明天，都在这里碰撞、凝聚和交融。

拉萨的日喀则地区闻名遐迩。它云集了扎什伦布寺、萨迦寺、白居寺等著称名的古寺建筑，它们是真正的艺术圣殿，只有身临其境，你才会渐渐体味到西藏艺术的魅力，相信欣赏过扎什伦布寺内的大铜佛像及刚落成的班禅大师灵塔，萨迦寺的建筑艺术和有西藏塔王美誉的白居寺中的精美壁画后，你一定会获得前所未有的艺术灵感和心灵上的满足。

“神奇的九寨沟”导游词

旅客朋友们，你们好！欢迎来到九寨沟。被誉为“童话世界”的九寨沟位于中国四川省阿坝藏族羌族自治州境内的九寨沟县中南部，是长江水系嘉陵江白水河的一条支流，因景区内有荷叶、树正、则渣洼等九个藏族村寨而得名。游览区海拔2000米至3100米，气候宜人，冬无寒风，夏季凉爽，四季美丽，是世界上旅游环境最佳的景区之一。九寨沟风景名胜区于1992年被列入《世界自然遗产名录》；1997年被纳入世界人与生物圈保护区。

九寨沟集翠海、叠瀑、彩林、雪山和藏族民俗文化于一体，原始和天然是她的个性和特征。在景区的树正沟、日则沟和则渣洼沟“丫”字形沟内，分布着114个翠海、47眼泉水、17群瀑布、11段激流、5处钙化滩流和9个藏寨。景区面积1320平方公里，原始森林3万公顷，原生物种2576种，有大熊猫、金丝猴、独叶草等国家保护的动植物几十种。

九寨沟的水是九寨沟的灵魂，因其清纯洁净、晶莹剔透、色彩丰富、故有“九寨沟归来不看水”之说。水、倒影、石磨、藏寨、经幡和藏羌歌舞等，构成了九寨沟独特的旅游文化。“绿色环球21”证书的取得，证明了九寨沟正在走一条可持续发展战略的生态旅游之路。在资源稀缺的今天，九寨沟立足绿色旅游的观念，服务设施日益完善成熟，现已成为世界旅游的一颗璀璨明珠。

九寨沟，充满梦幻与诗意的“童话世界”，是自然造化赐予人类最美丽的乐土，是我们回归自然的精神家园，是自助旅游的首选目的地。

（四）让我写写“走的收获”

“以______游”为话题写一篇小游记。要求写出自己的所见、所闻、所感，时间是15分钟。然后每小组评出前三名在班上交流，评出优胜者。

三、活动评价

本次活动主要是由学生自主展开的，多以小组合作学习的方式进行。所以，评价亦应以学生自我评价和小组相互评价为主。但三项活动也互有区别，各有特点，评价也应各有侧重。

1.对“让我说说”的评价。采用“档案管理”的评价方式，即制定表格，把活动各个项目、要求、程序等列在表格上，如考察、走访的对象、方式、地点、时间、内容等在表格上一一列出，要求学生对自己所开展的活动详实填写，以此作为评价的依据。同时，这一表格还可归入学生的学习档案。

2.对“让我赏赏”的评价。主要评价学生对材料的搜集如何，即注重过程评价，同时把过程与结果结合起来评价。

3.对“让我试试”和“让我写写”的评价。主要采用学习成果展示与竞赛评比的形式来进行。

最后根据这三点综合评出优胜组和个人前三获奖。

四、总结

这次活动想必同学们都感受到“背起行囊走四方”中“走”的真正内涵和独到妙处。大诗人李白杜甫的诗篇之所以千古流芳，是因为“走”给予他们独特的发现和精妙的构思。马上就要放暑假了，请同学们也去“走走四方”，亲身体验大自然的美，它会给你丰厚的回报。

综合练习部首教学反思 篇4

在康复训练后，我设计了以下六道游戏关卡：

1、认一认。

2、找一找。

3、连一连。

4、练一练。

5、写一写。

6、读一读。

并藉此来引导学生复习相关的部首知识。另外，我在整堂课中设计了形式多样的练习题型。例如：

1、学生在认部首。

2、找（汉字的）部首。

3、汉字与部首连线。

4、看看将部首与独体字合起来是什么字。

5、写出带有指定部首的字。

6、读一读部首。

我的想法是：让学生在练习中灵活运用知识，培养学生积累知识、学以致用的良好学习习惯。

应该说班上的学生对这种学习形式非常感兴趣。但是，因为智障学生个性差异大、层次较多，设计的练习量也相对较多，在实际的授课当中就出现了部分学生跟不上课堂练习节奏的情况，导致个别辅导占据了很多时间，安排观看的《偏旁部首》动画视频等内容都没有完整地在课堂上呈现。

数据库综合练习教学设计 篇5

教学目标

1、立足学生的数学现实，创设生动有趣的童话情境，引导学生主动参与观察、猜想、推理、交流等数学活动，使学生在活动中激活个性、拓展思维、感受数学的趣味性、生活性、挑战性，培养学生的数学意识、合作意识与创新意识。

2、营造心理相容的人文环境，在学生充分参与学习活动的过程中，通过说、比、排、猜、填、画、问等不同形式的练习，使学生能熟练地数10以内的数，理解这些数的具体含义，掌握数序，区分几和第几，会比较大小，增强数感。教学流程

一、创境激趣，唤醒情感

1、教师谈话，介绍蓝猫(电脑出示)。

2、蓝猫介绍优胜小组的评选方法。

(设计意图：本环节由生动有趣的卡通形象导入新课，同时引进竞争机制，旨在激发学生的求知欲，调动学生的主动性，提高学生的参与意识。)

二、激活个性，拓展思维

1、说一说

⑴师：看猫大哥给大家带来哪些老朋友，请大声叫出他们的名字并用右手食指写一写。

(电脑依次出示：10、4、6、8、1、3、9、7、2、5、0)

⑵蓝猫示范介绍3：我认识3，我家有3口人，我这里有3个苹果。

⑶学生介绍认识的数：A、指名尝试说;B、组内尽情说。教师颁发发言奖、倾听奖。

⑷学生介绍特殊的朋友：0。

(设计意图：用学过的数说一句话或用实物表示数，旨在帮助学生再次感受数的含义，感受数与生活的联系，培养学生的数学意识。)

2、比一比

⑴激趣谈话：蓝猫带大家到数字娃娃家做客，可这些娃娃太淘气，都躲到屋子里了，他们两个两个地出来，请大家给他们比大小。

⑵电脑演示，学生用语言和手势描述大小。

(设计意图：这个环节旨在培养学生用数学符号、语言进行交流的能力。)

3、排一排

⑴激趣谈话：数字娃娃又想和大家玩排队游戏。

⑵电脑出示0，生按顺序往下排。

数据库综合练习教学设计 篇6

小学数学教学研究2014秋综合练习一

一、单项选择题

在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。

1．下列不属于生活数学特征的是（）。

A 经验符号 B 非形式化 C 实践活动 D 逻辑和推理 2．下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是（）。A 基础性 B 普及性 C 科学性 D 发展性

3．新世纪我国数学课程内容知识的领域切入可以分为“数与代数”、“空间与图”、“统计与概率”以及（）等四个领域。

A 解决问题 B符号感 C 推理能力 D实践与综合应用 4．从方法论层面予以区别，认知学习可以分为“接受学习”和（）两类。A 发现学习B 知识学习C 技能学习D 问题解决学习5．小学数学课堂学习中儿童的参与主要是指“行为参与”、“情感参与”以及（）。A 探究参与 B 问题参与 C 认知参与 D 评价参与

6．由教师是先创设一个能刺激学生探究的就有现实性的情境，学生则是通过自己（小组合作的或独立的）探究，发现对象的本质属性的教学策略称之为（）。A交互式问题解决策略 B探索－发现式策略 C Hands on活动策略 D照本宣科策略

7．以科学实证主义为哲学基础的评价是（）。

A 形成性评价 B 量化的评价 C 表现性评价 D 质的评价 8．概念的抽象过程中大致要经历“分离”、“提纯”和（）等三个环节。A 表征 B 简化 C 描述 D 思考

9．不借助工具直接通过思维求出结果的一种计算方法称之为（）。A 笔算 B 口算 C 估算 D 速算 10．不属于描述空间对象量的方面概念的是（）。A 长度 B 测量 C 面积 D 体积

二、填空题

1．小学数学课堂教学常见的教学手段有、、以及计算机技术等。

2．范例教学模式在教学内容上要突出

、和 这三个特征。

3．问题的客观状态包括

、以及 等三个部分。

4．儿童概率思想发展的过程具有、以及 等这样一些特征。

三、判断题： 只要在每小题的括号内填上√或×即可。1．数学素养具有过程性这一特征。（）

2．注重问题解决实当今国际小学数学课程目标改革的一个显著特点之一。（）3．儿童的数学概念获得方式是逐渐由“概念同化”为主发展到“概念形成”为主的。（）

4．在概念的引入教学阶段通常较多的是运用表象语言。（）

四、简答题

1．简述课堂学习活动中学生参与的基本含义。

2．简述可以构建哪些促进学生发展的学业评估的策略？ 3．简述在运算规则的导入阶段主要可以运用哪些策略？

五、论述题

1．请用实例尝试分析儿童的儿童空间想象力发展的主要特点。

2．运用“通过游戏活动来引导学生体验事件发生的可能性”策略尝试设计一个有关概率知识的课堂活动。

小学数学教学研究2014秋综合练习一

参考答案

一．单项选择题

在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。

1．A 2．C 3．D 4．A 5．C 6．B 7．B 8．B 9．B 10．B 2

二、填空题

1．操作材料 辅助学具 电化设备 2．基本性 基础性 范例性 3． 起始状态 目标状态 中间状态 4． 对事件发生可能性的认识是逐步发展

对事件发生的可能性认识受到经验的制约

对事件发生的可能性认识需要通过直观操作来支持

三、判断题

只要在每小题的括号内填上√或×即可。

1．√ 2．√ 3．× 4．×

四、简答题

1．简述课堂学习活动中学生参与的基本含义。答案：

①行为参与主要指（反映）学生在课堂学习（过程）中的行为表现； ②情感参与主要指学生在课堂学习（过程）中所获得的情感体验；

③认知参与主要指学生在课堂学习（过程）中（通过学习方法）所表现出来的思维水平与层次；（要求适当展开）

2．简述可以构建哪些促进学生发展的学业评估的策略？ 答案：

①过程性评价（评价的策略之一）

核心词句：多元化；生成性；即时性； ②发展性评价（评价的策略之二）

核心词句：多样化；开放性；体验性； ③表现性评价（评价的策略之三）

核心词句：思维水平；问题解决能力；数学交流；数学情感；（要求适当展开）

3．简述在运算规则的导入阶段主要可以运用哪些策略？ 答案： ①情境导入

核心词句：情境本身则蕴涵着某一个规则命题；情境刺激着儿童的兴趣和注 3 意力； ②活动导入

核心词句：活动中发现并提出问题；思考；尝试；探究； ③问题导入

核心词句：儿童已有的知识或经验；认知冲突；主动探究；（要求适当展开）

五、论述题

1．请用实例尝试分析儿童的儿童空间想象力发展的主要特点。答案：

①低年段的儿童，对空间图形的想象还需要依附一定的直观物体的支持。

核心词句：学习基本上是从认识“二维图形”开始的，但积累的却是大量的“三维”的几何经验，因此，他们在对“二维”图形的空间思考的过程中，往往就会依附相应的直观的物体，即平面几何的思考中对直观物体的依赖性 ②中年段的儿童，开始有可能根据对象的性质特征，构造反映这个对象性质特征的模型，并以模型来思考。

核心词句：在认识一些平面图形的性质特征时，已经开始不再将图形与相应的直观物体去对应，而只关注图形本身的性质特征。

③高年段的儿童，对图形的认识已经开始更多的依赖模型的构建。

核心词句：摆脱了对象的直观特征，思考的是对象的性质特征。（要求适当展开）

2．运用“通过游戏活动来引导学生体验事件发生的可能性”策略尝试设计一个有关概率知识的课堂活动。答案：

①利用游戏来引导儿童体验事件发生的可能性以及等可能性是一个非常有效的策略。②活动要求：

第一，具有游戏的特点；

第二，通过游戏能体验事件发生的可能性；（要求适当展开）小学数学教学研究2014年秋综合练习二

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。

1．以数学素养为数学教育价值取向的特征就是（）

A 逻辑化 B公理化 C大众化 D 算法化 2．新世纪我国数学课程目标包括“一般性目标”和（）A 知识性目标 B 过程性目标 C 技能性目标 D 总体目标 3．新世纪我国数学课程内容知识的领域切入可以分为四个领域包括“数与代数”、“空间与图”、“统计与概率”以及（）

A 解决问题 B符号感 C 推理能力 D实践与综合应用 4．从数学的陈述性知识、程序性知识和策略性知识的分类角度出发，可以将数学能力分为以下三类：“认知”、“操作”与（）

A 逆运算 B数量关系 C解题思路 D 策略 5．程序教学的理论基础是（）

A 行为主义 B 格式塔理论 C 人本主义 D “数学化”理论 6．小学数学课堂学习中儿童的参与主要是指“行为参与”、“情感参与”以及（）

A 探究参与 B 问题参与 C 认知参与 D 评价参与 7.下列不属于小学数学学习评价价值的是（）A 导向价值 B 甄别价值 C 反馈价值 D 诊断价值

8．从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中所包含的主要内容有“运算法则”、“运算性质”和（）A 数的认识 B 运算方法 C 简便运算 D 理解算理 9．空间观念是空间知觉经过加工后所形成的（）A 概念 B 图像 C 性质 D 表象

10．问题的主观方面就是指（）

A 问题的起始状态 B问题空间 C 问题的目标状态 D问题的中间状态

二、填空题：（本大题共4小题，每空2分，共24分）1．小学数学学习中存在 知识、知识、知识等三种互相渗透与相互支持的不同的知识。

2.构建教学策略的主要依据有对小学数学教育价值追求的、对儿童学习数学过程的 和理解以及对课堂学习过程的 和诠释等。

3．培养儿童构建数学概念的能力，主要可以从重视 过渡、加强 交流、促进数学 等三个方面入手。4．儿童概率思想发展的过程具有对事件发生可能性的认识是 发展的、对事件发生可能性的认识受到经验的 以及对事件发生可能性的认识需要通过 来支持等这样一些特征。

三、判断题（本大题共四小题，每小题2分，共8分）只要在每小题的括号内填上√或×即可。

1．作为小学课程的数学是一种形式化的数学。（）

2．初步了解“不确定现象”或“事件的可能性”是传统的小学数学课程内容。（）

3．“数学化”是“再创造学习理论”的核心。（）4．主要追求个体是否已经获得目标确定的知识与技能的评价是获得性评价。（）

四、简答题（本大题共3小题，每题6分，共18分）

1．简述当今国际小学数学课程目标的变革主要体现在哪些方面。2．简述教学方法的多样化主要体现在哪些方面。3．简述在运算规则的导入阶段主要可以运用哪些策略。

五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

1．请做一个“以问题解决为主线的课堂学习的活动结构”的教学设计（只要设计出教学环节并说明该环节的任务）。

2．请用实例尝试分析儿童的儿童空间想象力发展的主要特点。

小学数学教学研究2014年秋综合练习二

参考答案

一、单项选择题

在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。

1．C 2．D 3．D 4．D 5．A 6．C 7．B 8．B 9．D。10．B

二、填空题

1．陈述性（概念性）程序性 策略性 2．基本认识 认识 理解 3．表象 数学 思维 4．逐步 制约 直观操作

三、判断题

1.作为小学课程的数学是一种形式化的数学。（√）2．初步了解“不确定现象”或“事件的可能性”是传统的小学数学课程内容。（×）

3．“数学化”是“再创造学习理论”的核心。（√）4．主要追求个体是否已经获得目标确定的知识与技能的评价是获得性评价。

（√）

四、简答题

1．简述当今国际小学数学课程目标的变革主要体现在哪些方面？

①第一，注重问题解决 ②第二，注重数学应用 ③第三，注重数学交流 ④第四，注重数学思想方法

⑤第五，注重培养学生的态度情感与自信心

（要求适当展开）

2．简述教学方法的多样化主要体现在哪些方面？

①教学方法不是一个不变的程序结构。

②不同的学习任务和目标可以有多样化的教学方法。

③同样的教学方法可以有不同的行为方式。④教学方法在一堂课中往往是交替使用的（要求适当展开）

3．简述在运算规则的导入阶段主要可以运用哪些策略？

①情境导入。

②活动导入。

③问题导入。

（要求适当展开）

五、论述题

1．请做一个“以问题解决为主线的课堂学习的活动结构”的教学设计（只要设计出教学环节并说明该环节的任务）

①任务（情境）呈现。

②尝试操作与探究。

③问题解决（获得结论）。

（要求适当展开说明以及举例）

2．请用实例尝试分析儿童的儿童空间想象力发展的主要特点。

①低年段的儿童，对空间图形的想象还需要依附一定的直观物体的支持。

②中年段儿童，开始有可能根据对象的性质特征，构造反映这个对象性质特征的模型，并以模型来思考。

③再高些年龄的儿童，对图形的认识已经开始更多的依赖模型的构建。

（要求展开说明以及举例）小学数学教学研究2014秋综合练习三

一、单项选择题

在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。

1．下列不属于数学性质特征的是（）。

A 抽象性 B 严谨性 C 客观性 D 应用广泛性 2．下列不属于“客观性知识”的是（）。

A 运算规则 B 数的概念 C 图形分解的思路 D图形的性质 3．下列不属于传统小学数学课程内容的有（）。

A 代数初步知识 B 概率知识 C 几何初步知识 D 量与计量知识 4．以语言为媒介的知识（概念）的间接的、动态的建构过程可以称之为（）。

A 知识学习B 技能学习C 问题解决学习D 接受学习5．“再创造”学习理论的核心概念是（）。

A 数学化 B 认知建构 C 主动参与 D 学习准备 6．不属于情感参与要素的是（）。

A 兴趣 B 动机 C 认知 D 态度 7．“以事实为基础的问答策略”称之为（）。

A 照本宣科型策略 B简单对话型策略 C 任务驱动策略 D思维交互型策略

8．小学数学学业评估的原则包括“过程性原则”、“全面性原则”以及（）。A 发展性原则 B 解题性原则 C 结果性原则 D 甄别性原则 9．不属于良好数感特征的是（）。

A能充分了解数的意义 B可以较快地辨识出数的相对大小 C 能很快的求出运算的结果 D能了解数与数之间的多种关系 10．儿童几何学习的起点主要是（）

A 已有概念 B生活经验 C 公理体系 D 几何命题

二、填空题

1.儿童的数学问题解决能力的发展大致要经历、、以及符号运算阶段等这样一个过程。

2．教学手段的运用与抉择主要取决的变量包括、以及 等三个方面。

3．概念间的相容关系包含着、以及 等三类。

4．从信息论的角度看，数学问题主要由、以及 等三个成分所组成。

三、判断题：只要在每小题的括号内填上√或×即可。

1．传统的小学数学课程开发具有“学术中心”的特征。（）2．学习方式就是指完成学习任务时的行为方式。（）3．评价就是对测量的数据的一个解释的过程。（）

4．统计的本质就从局部观察到的资料的统计特征来推断整个系统的状态。（）

四、简答题

1．简述数学素养的基本内涵。

2．简述在建立概念阶段主要可以运用哪些策略？ 3．简述口算与笔算有哪些区别和联系？

五、论述题

1．举例并简要说明儿童形成空间观念的心理特点。

2．运用“增强在数学活动中的体验”策略尝试设计一个有关统计知识的课堂学习活动。

小学数学教学研究2014秋综合练习三

参考答案

一、单项选择题

在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。

1．C 2．C 3．B 4．A 5．A 6．C 7．B 8．A 9．C 10．B

二、填空题

1． 语言表述（阶段）

理解结构（阶段）多级推理能力的形成 2． 有利于学生的动机激发

有利于学生的探索与发现 有利于学生对知识的理解 3． 同一（关系）

属种（关系）

交叉（关系）4． 条件（信息）

目标（信息）

运算（信息）

三、判断题：只要在每小题的括号内填上√或×即可。1．√ 2．× 3．√ 4．√

四、简答题

1．简述数学素养的基本内涵。答案：

①懂得数学的价值；

②对自己的数学能力有自信心； ③有解决现实数学问题的能力； ④学会数学交流； ⑤学会数学的思想方法；（要求适当展开）

2．简述在建立概念阶段主要可以运用哪些策略？？ 答案： ①多例比较策略

核心词句：数学概念的标志；内涵；正、反例子； ②表象过度策略

核心词句：表象是直观到抽象桥梁；表象鲜明的、丰富的感性材料为基础； ③概括关键要素策略

核心词句：定义语句中的关键词语（要素）； ④表述交流策略

核心词句：内部的思维常常需要一定的外部语言给予某些支撑； ⑤多次归纳的策略

核心词句：儿童观察的不精细，常常归纳的不全面或不确切，； ⑥操作分类策略

核心词句：同类事物的关键属性； ⑦导读自悟策略

核心词句：自主学习；（适当展开）

3．简述口算与笔算有哪些区别和联系？ 答案：

①规则制约运算的效果不同。

核心词句：口算主要是依靠心智活动为主； ②间接联系的作用不同。

核心词句：口算主要依靠间接联系起作用； ③运用技能的性质不同

核心词句：口算不容易进行思维的逆推； ④可变因素与不变因素的相互关系不同。

核心词句：口算可以选择运算方式推； ⑤间接联系与直接联系的转变过程不同。

核心词句：口算常常会由一直联系转化为另一种联系； ⑥智力要求的不同。

核心词句：注意力；记忆力；（要求适当展开）

五、论述题

1．举例并简要说明儿童形成空间观念的心理特点。答案：

①对直观的依赖较大

核心词句：比较容易理解直观的几何图形； ②用经验来思考和描述性质或概念

核心词句：日常经验； ③空间观念的形成依靠渐进的过程

核心词句：直观；性质认识； ④容易感知图形的外显性较强的因素

核心词句：注重形状特征；忽视性质特征； ⑤对图形性质间的关系有一个逐渐理解的过程

核心词句：例如长方形与正方形； ⑥对图形的识别依赖标准形式

核心词句：参照系依靠现实空间；

⑦依据平面再造立体图形的空间想象能力是逐步形成的

核心词句：透视能力；想象能力；

（错一条扣1.5分；没有回答出核心词句所呈示的活动或几乎没有举例的，酌情扣3～4分）

2．运用“增强在数学活动中的体验”策略尝试设计一个有关统计知识的课堂学习活动。

答案： 基本过程： ①呈现情境； ②转化为活动； ③学生开展充分的活动； ④学生交流活动的体验； 核心要素；

①活动要适合儿童经验与兴趣； ②回答要紧紧围绕统计观念的形成； 重要提示：

内容可以是“平均数”、“数据解读”、“统计图表”等等所有属于“统计知识”的内容。

数据库综合练习教学设计 篇7

1) 提高工作人员效率, 提升后勤管理工作流程的合理性、逻辑性和便利性。

2) 基于后勤管理的全面自动化建设, 可以减少和规避后勤管理工作中的疏漏。

3) 通过实现后勤管理自动化和信息的电子化, 可以全面提高后勤工作的管理水平。

1 系统分析

本后勤综合信息管理系统的首要工作是对日常后勤管理工作中所涉及的各类信息进行采集, 完成信息采集工作后需要将经过确认的信息进行分类及流程设定, 完成对相关信息的加工后初步形成与系统相关的有效数据信息。

从事务性工作特点来看, 建设后勤综合信息管理系统所要面对的问题主要有:

1) 有效信息采集:后勤事务性工作本身具有涉及范围广、涉及人员类别及角色多、事务繁杂、事物间关联属性多、流程多样性强等特点, 如何把日常后勤管理工作中的有效信息全面地进行收集和整理成为了我们成功地建设系统的首要任务。由于用户的满意度和系统有效性取决于从实际工作中所采集信息的有效性, 所以信息的采集品质往往是系统建设成功的基石。

2) 信息的归类:完成对系统中有效信息的采集工作后, .需要对信息进行分门别类和流程设计。对信息进行分类需要考虑信息本身的性质和关联性, 然后要考虑信息在管理流程中的相互关联和传递。这样可以实现对信息的正确归类和分类统计, 有利于系统和用户双方对信息的处理需要。

3) 数据关联:对信息进行管理的目的是有效的使用信息, 只有挖掘数据信息之间的关联、对数据进行合理的加工, 如按某维度进行分类汇总 (日期、类别) 、合计、求平均等。最终求得处理结果, 形成统计信息, 为最终决策提供数据依据。

总体说来, 由于后勤事务管理工作涉及范围广、涉及事务繁杂等诸多特性, 使得我们在建设后勤综合信息管理系统时需要付出更多的精力来进行信息采集、归类和关联挖掘, 使得系统可以提供和管理更多的有效信息, 发挥后勤综合信息管理系统的最大作用。

2 系统功能模块设计

后勤管理工作内容具体来说包括采购管理、服装管理、办公用品管理、车辆管理、安全管理等日常工作。我们通过对本单位日常后勤事务性工作的内容梳理和需求分析, 将后勤综合信息管理系统分成以下管理模块, 系统模块图如下所示。

3 数据库设计

3.1 数据库开发过程

1) 需求分析阶段:主要进行系统需求的收集和分析工作, 得到数据字典和数据流图。

2) 系统结构设计阶段:针对用户需求进行综合、归纳与抽象, 形成系统模型。

3) 逻辑结构设计阶段:将得出的系统结构转换为某个DBMS所支持的数据模型。

4) 数据库物理设计阶段:为得出的逻辑数据模型选取适合的物理结构。

5) 数据库实施阶段:建立数据库及数据库表结构, 编写应用程序, 完成正式的测试和评审环节, 执行数据入库操作, 程序试运行。

6) 数据库运行和维护阶段:对数据库系统进行评估、调整与修改。

3.2 数据库结构设计

系统服务器数据库与客户端数据库、系统软件之间通过TCP/I P协议进行数据传输, 在数据库与系统软件之间由数据库提供数据同步接口、数据接口及命令接口来实现系统软件对数据库中数据信息的读写。数据库连接如下图所示。

3.3 数据库表的设计

基于对系统的数据库需求分析, 进行以下数据库表结构设计 (以办公用品领用模块为例进行列举) 。

1) 部门信息表:存放部门信息。

2) 单位信息表:存放单位信息。

3) 用户信息表:存放系统用户信息。

4) 用品信息表:存放办公用品库存信息。

5) 用品采购表:存放用品采购信息。

6) 用品领取表:存放用品领取信息的数据表。

4 运行SQL Server 2 0 0 0软硬件配置

系统方面:Intel计算机, Pentium 166 M H z以上。

内存方面:Enterprise:版本128 MB;Standard:版本64 MB

硬盘方面:数据库组件300 MB;Analysis S e rvicesl OO MB;English Q u e r y 80 MB;仅De s k t o p Engine 50 M B。

操作系统需求:

*Windows 2000;

*Microsoft Windows NT 4.0版Service Pack 5或更高版本;

*Windows Millennium Edition;

*Windows 98;

*Windows 95 (仅客户端连接选项) 。

参考文献

[1]杰弗里·A·霍弗 (Jeffrey A.Hoffer) , V.拉梅什 (V.Ramesh) , 海基·托皮 (Heikki Topi) .管理科学与工程经典译丛:现代数据库管理 (第10版) [M].郎波, 译.北京:中国人民大学出版社.

[2]李弋, 姚平.MIS系统开发中的项目管理[J].中国新闻科技, 1998 (7) .

[3]戴特 (Data C.J.) .数据库设计与关系理论 (影印版) [M].南京:东南大学出版社, 2013.

[4]中国后勤管理网.www.sinoservice.com.cn.

[5]黄钊吉.SQL Server性能优化与管理的艺术[M].北京:机械工业出版社.

[6]杨冬青, 唐世渭.数据库系统概念[M].北京:机械工业出版社.

[7]乔根森 (Adam Jorgensen) SQL Server.数据库经典译丛:SQL Server2012管理高级教程 (2版) [M].北京:清华大学出版社.

[8]求是科技.Delphi7数据库开发技术与工程实践[M].北京:人民邮电出版社.

综合练习（二） 篇8

1. 设A={(x,y)|y=-4x+6}，B={(x,y)|y=5x-3},则A∩B= .

2. cos690°= .

3. 函数f(x)=3x21-x+lg(2x+1)的定义域是 .

4. 若函数f(x)=logax(a＞1)(x∈［a,2a］)的最大值是最小值的的3倍，则a= .

5. 函数y=log12(x2-3x+2)的单调递增区间是 .

6. 已知a,b满足：|a|=3，|b|=2，|a+b|=4，则|a-b|= .

7. 设a=32,sinα，b=cosα,13，且a∥b，则锐角α为 .

8. 已知tan(α+β)=25,tanβ-π4=14,则

tanα+π4的值为 .

第9题图

9. 设奇函数f(x)的定义域为［-5,5］，若当x∈［0,5］时，f(x)的图象如右图，则不等式f(x)≤0的解是 .

10. 定义集合A、B的一种运算：A*B={x|x=x1+x2,x1∈A,x2∈B}，若A={1，2，3}，B={1，2}，则A*B中的所有元素之和为 .

11. 将函数y=14x+1的图象向右平移2个单位且向上平移1个单位得函数y=g(x)的图象，则g(x)= .

12. 奇函数f(x)和偶函数g(x)满足f(x)+g(x)=ax-2，且g(1)=a2，则f(2a)等于 .

13. 利用计算器，列出自变量和函数值的对应值如下表：

x-1.6-1.4-1.2-1-0.8

y=2x0.32980.37890.43520.50.5743

y=x22.561.961.4410.64

x-0.6-0.4-0.20…

y=2x0.65970.75780.87051…

y=x20.360.160.040…

那么方程2x=x2有一个根位于下列哪个区间 .

① (-1.6,-1.2)② (-1.2,-0.8)

③ (-0.8,-0.6)④ (-0.6,-0.2)

14. 给出下列四个命题：

① 函数y=2sin2x-π3的一条对称轴是x=5π12；② 函数y=tanx的图象关于点π2,0对称；③ 正弦函数在第一象限为增函数；④ 若sin2x1-π4=sin2x2-π4，则x1-x2=kπ，其中k∈Z.

以上四个命题中正确的有 .（填写正确命题前面的序号）

二、 解答题

15. 已知R为全集，不等式2x≥12的解集为A，函数y=1-log2x的定义域为B，求A16. 已知a=(3sinx,m+cosx)，b=(cosx,-m+cosx)，且f(x)=a·b.

(1) 求函数f(x)的解析式；

(2) 当x∈-π6,π3时，f(x)的最小值是-4，求此时函数f(x)的最大值，并求出相应的x的值.

17. 某特许专营店销售北京奥运会纪念章，每枚进价为5元，每销售一枚这种纪念章还需向北京奥组委交特许经营管理费2元，预计这种纪念章以每枚20元的价格销售时该店一年可销售2000枚，经过市场调研发现每枚纪念章的销售价格在每枚20元的基础上每减少一元则增加销售400枚，每增加一元则减少销售100枚，现设每枚纪念章的销售价格定为x元.

(1) 写出该特许专营店一年内销售这种纪念章所获得的利润y（元）与每枚纪念章的销售价格x的函数关系式(写出这个函数的定义域)；

（2） 当每枚纪念章销售价格x为多少时，该特许专营店一年内利润y（元）最大，并求出这个最大值.

18. 已知定义在(0,+∞)的函数y=f(x)满足条件：对于任意的x,y∈(0,+∞)，f(xy)=f(x)+f(y)，且当x＞1时，f(x)＞0.

(1) 试举出满足条件的一个函数；

(2) 求f(1)的值；

(3) 讨论函数y=f(x)在(0,+∞)上的单调性.

19. 已知定义域为R的函数f(x)=-2x+a2x+1+2是奇函数.

（1） 求a的值；

（2） 证明：函数f(x)在R上是减函数；

（3） 若对任意的t∈R，不等式f(t2-2t)+f(2t2-k)＜0恒成立，求k的取值范围.

20. 已知函数f(x)=ax2-24+2b-b2x，g(x)=-1-(x-a)2（a，b∈R）.

（1） 当b=0时，若f(x)在(-∞,2］上单调递减，求a的取值范围；

（2） 求满足下列条件的所有整数对（a，b）：存在x0，使得f(x0)是f(x)的最大值，g(x0)是g(x)的最小值；

（3） 对满足（2）中条件的整数对（a，b），奇函数h(x)的定义域和值域都是区间［-k,k］，且x∈［-k,0］时，h(x)=f(x)，求k的值.

三、 附加题

21. （1） 计算log2.56.25+lg0.01+lne+21+log23；

（2） 设x=log23,求23x-2-3x2x-2-x的值.

22. 已知向量a，b的夹角为60°，且|a|=2，|b|=1，若c=a-4b,d=a+2b.求：

(1) a·b；

(2) |c+d|.

23. 已知函数f(x)=loga(x+1)，g(x)=loga(4-2x)（a＞0，且a≠1）.

（1） 求函数f(x)-g(x)的定义域；

（2） 求使函数f(x)-g(x)的值为正数的x的取值范围.

24. 在△ABC中，内角A,B,C对边的边长分别是a,b,c，已知c=2，C=π3.

（1） 若△ABC的面积等于3，求a,b；

（2） 若sinC+sin(B-A)=2sin2A，求△ABC的面积.

（参考答案见第42页）

数据库综合练习教学设计 篇9

巩固练习

1.2020年前后，60吨级的中国空间站将在轨建成，并开展大规模的空间应用研究。假如你是中学生代表之一，荣幸地参加了“与中国空间站实现天地对话”活动，请根据下面两则材料提供的相关信息，结合你的理解，向航天员提出两个问题。

【材料一】

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。（苏轼《水调歌头（明月几时有）》

【材料二】

地壳在运动，季风吻过富士山；板块正漂移，梅雨爱上洞庭湖。（对联）

问题一：______________________________________________________

问题二：______________________________________________________

2.在与居委会王主任交谈时，他说了下面一番话。面对王主任的困难，请你提出一个有针对性的解决办法。

王主任说：“咱们的社区老年人多，需要助老服务的内容还多着呢。除了为老年人开办‘老年餐桌’以外，好多老年人因行动不便，盼着有人能上门打扫卫生、代买物品，帮助到医院取药等。这些我们都想做，可是为老年人服务的就那么几个人，实在是忙不过来。”

答：__________________________________________________________

3.今年是安徒生诞辰200周年，世界各国的读者以各种各样的方式纪念这位给一代又一代儿童带来感动和快乐的童话巨人。你们班要举办一次纪念活动，同学们都以极高的热情积极筹备。

（1）请你为这次纪念活动确定一个主题。

主题：

（2）围绕你所确定的主题，设计一个简要的活动方案。

4.（2012 广东湛江）育才中学准备开展一项“创卫”（创建卫生城市）活动，让同学们了解“创卫”、参与“创卫”、支持“创卫”，请你为该校拟一个活动方案。

活动主题：

活动方式（两种）：

5.（2012 湖北黄石）今年，黄石将隆重举行“两节”(“第三届国际乒乓节”“第二届国际矿冶文化旅游节”)活动，为此，各单位将开展一系列活动。

（1）【活动一：这方热土】山清水秀是黄石的一大特色，为宣传这一特色，“两节”筹备委员会准备搜集整理有关山水美景的诗句，请你从你熟悉的古诗词中选出两句写在下面的横线上。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）【活动二：走进社区】你被选作“两节”活动的社区宣传员，社区要张贴宣传语，请你从以下两条宣传语中选择你认为较好的一条，并具体说说好在哪里。

A．山与水的情怀你与我的黄石

B．打造“两节”文化提升城市品位

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（3）【活动三：热爱家乡】微博是当前网络上流行的一种文体，它能够迅速传播信息，表达感受，交流思想。“东楚网”准备举行“迎两节”微博征文大赛，请你就这一活动的意义或你对这一活动的打算(建议)写一篇140字以内的短文作为微博参赛。

6.（2012 湖北孝感）北京平谷某派出所所长，有一天在翻阅古书时，无意间发现自己在辖区给几所中小学讲的法制教育课内容，几乎全被一本书所囊括，这本书就是《弟子规》。于是他就以《弟子规》作为法制课的教材在学生中进行宣讲，收到了意想不到的效果，并由此在学校和社会引起《弟子规》热。

（1）根据以上表述，你认为《弟子规》应该是一本＿＿＿＿的书。

（2）如果你校开展了《弟子规》的学习活动，请你用简要的文字谈三点收获(或体会)；假如你校未开展此项活动，请你围绕学习《弟子规》设计三个活动项目。

收获或项目：＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）“学习弟子规，将文化落地为文明”，这是钱文忠教授在其著作《解读<弟子规>》上的题词，这一题词揭示了学习《弟子规》的要义，即：传承文化，＿＿＿＿_________。

7.（2012 湖北武汉）近年来，留守儿童越来越受到社会的关注。近日，湖北省“为万名留守儿童圆梦”活动之“温暖之旅”启程。学校决定组织学生开展以“关爱留守儿童”为主题的综合性学习活动。

某小组准备设计一份关于“留守儿童现状”的调查问卷，在留守儿童中展开调查。请你帮助他们设计一个调查问题。

8.（2012 浙江宁波）最近，为配合“书香宁波”活动的推广，某校开展相关活动。请你参加并完成以下任务。

（1）活动一：本次活动设计了三个板块，请你根据活动内容拟定【板块二】的名称。

【板块一】书藏古今：藏书文化调查

【板块二】＿＿＿＿：经典好书推荐

【板块三】书香四溢：读书心得交流

（2）活动二：下列材料中能为“藏书文化调查”活动所用的两则是（）（）

材料①：电视剧《向东是大海》反映了宁波人低调的作风，实干的精神，创新的思想，这与宁波海派文化务实思想有着直接的关联。

材料②：自宋代以来，宁波的私人藏书蔚然成风，历代著名的藏书楼有80余座。

材料③：《徐霞客游记》开篇所记载的那条行经路线被命名为“徐霞客古道”，这条古道现已成为宁波的旅游亮点。

材料④：历经430余年的天一阁是宁波藏书文化的典范，也是中国藏书文化的象征。如今天一阁已被人们形象地称为“宁波的书房”。

9.（2012 广东肇庆）有关部门对儿童接触和使用电子科技产品的现状进行了一次调查，数据显示：67.28%的孩子接触过类似iPad的平板电脑；84.14%的孩子每天都会使用QQ；80.08%的孩子每天都会上网看视频；71.21%的孩子每天都会玩网游；42.02%的孩子每天都会使用腾讯微博；50.41%的孩子拥有属于自己的手机，或与父母争夺手机玩网络游戏。

针对上述材料所反映的内容，请你给家长或孩子提两条建议。

10.（2012 四川成都）某校中学生开展语文综合性学习活动，以“住宅区的命名”为题进行调查。调查中发现，过去，市民的住宅区通常被称作“职工宿舍”“家属大院”等。如今，不少住宅区有了像“西子香荷”“水韵花都”“南薰别院”“漾日湾畔”之类的名字。同时，调查中还发现以“戛纳湾”“莱茵河畔”“加州风景”“威尼斯花园”等洋名来命名的住宅区也很多，细数这类住宅区的名字，差不多能拼出欧美地图，有市民戏称“欧风美雨满华夏，错把故乡作他乡”。

根据以上调查，请你就“如何为住宅区命名”这一问题，向政府有关部门提出两条建议。

答：①②

11.（2012 湖南长沙）中华自古崇文化，湖湘从来重精神。从今年2月1日起，我省广泛开展“湖南精神”表述语征集提炼活动，数千万群众积极参与了此次活动。某学校也为此开展了一系列活动，请你完成下面的任务。

（1）探究湖南精神

初三（1）班开展了“我心中的湖南精神”的讨论活动，下面是同学们的一些看法，请你对这些看法进行综合归纳。

（同学甲）吃得苦，霸得蛮，踏踏实实地做好自己的事情。

（同学乙）敢做别人没有做过的事情。

（同学丙）以天下为己任，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

（2）推荐湖湘名人

湖南历来人才辈出，请你举出两位你心目中最具“湖南精神”的代表人物。

（3）设计调查提问

为了调查师生对“湖南精神”的知晓率与具体看法，校园小记者准各在校园内对师生进行随机调查，请你设计两个调查提问。注意提问的针对性与用语的得体。

①调查对象：学生；调查目的：对“湖南精神”的知晓率。

②调查对象：老师；调查目的：对“湖南精神”的理解程度。

12.（2012 贵州铜仁）今年3月份，铜仁市对全市开展“整脏治乱，创建卫生县城”的活动进行了明察暗访。请你为“整脏治乱，创建卫生县城”活动拟写一条标语。

_______________________________________________________________________________

13.（2012 贵州六盘水）某校要举办一次“安全乘校车”的宣传活动。

（1）请你为此次活动设计两个活动的方式。

活动方式一：

活动方式二：

（2）请为乘校车的同学提两条安全乘校车的建议。

14.（2011 广东湛江）2011年“湛江海洋生物科普宣传周”活动于5月28日启动，滨海学校也开展了一系列相关的活动，请你完成以下任务：

（1）同学们对海洋生态环境知之甚少，学校决定邀请海洋大学专家到校举办“海洋生物科普知识讲座”，请你为这个讲座设计一个主题，要包含讲座的内容和目的。（不超过20字）

（2）请你整合下面两则材料中包含的主要信息，为学校在六月进行的保护鲨鱼的宣传活动设计一条标语或公益广告。（不超过30字）

【资料链接】

①因为过度捕捞，鲨鱼数量锐减，有些品种的鲨鱼已面临灭绝。为了保护鲨鱼，国际动物保护组织倡议公众减少鱼翅消费，维护海洋生态平衡。姚明、杨澜、郭晶晶等名人积极响应，义务担任护鲨“形象大使”，拒食鱼翅。

②某环境调查组织的研究表明，鱼翅这种高档食品被水银污染的程度高达70％，含有可被人体吸收的水银比率已超出正常允许含量的42倍，而水银对人的高级神经系统有害。

15．（2011 江苏宿迁）2011年9月，“江苏省第七届园艺博览会”将在宿迁市风景秀丽的骆马湖畔举办。西楚中学决定举办系列活动迎接此次盛会。校团委让你负责策划一项“关注园博会”的主题活动，请写出你策划的活动名称，并简要说明活动目的。

活动名称：______________________

活动目的：______________________________________________________________

参考答案：

1.示例：问题一：您从空间站看到的月亮是否有阴晴圆缺？问题二：您从空间站能否看到地球上的地壳运动或者板块漂移？

2.示例：学校成立社区助老服务志愿小组。

3.（1）示例：走进安徒生的童话王国（或“安徒生伴我成长”“孩子眼中的安徒生”）

（2）示例：①安徒生生平简介。②安徒生精品回放。③我对安徒生说。

4.示例：活动主题：创建卫生城市，从你我做起。活动形式：召开“创卫”主题班会；举行“创卫”征文比赛；举办“创卫”金点子手抄报。

5.（1）示例：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。/山光悦鸟性，潭影空人心。/山随平野尽，江入大荒流。/树树皆秋色，山山唯落晖。/晴川历历汉阳树，芳草凄凄鹦鹉洲。

（2）示例：A较好。感情真挚，抒情自然，宣传语中直接点明了黄石山水城市的特点，激发了全市人民共建黄石的热情。

B较好。明确指出了“两节”活动的目的与意义，主旨明确，语言精练，很好地起到了宣传黄石的作用。

（3）示例一：“两节”活动期间将会有不少外地客人来黄石，也会有许多新闻媒体加以宣传报道，他们对于提高黄石知名度、美誉度具有积极作用。为办好“两节”，市政府会加大城市建设和管理的力度，市容市貌以及政风行风等“硬”“软”环境必将大为改观，市民素质也会因荣誉感、责任感的激发而得到提高。因此，开展好“两节”活动可外树形象，内强素质。

示例二：即将到来的黄石“两节”活动，让全市人民兴奋和自豪。作为东道主的一员，我想对有关部门提几点建议：一是将“两节”定期化、规范化，将其打造成黄石的一张名片，如同广交会。二是每年活动确定一个主题，以突出政府工作重点，或增强市民某方面意识。三是广泛发动群众，使“两节”活动真正发挥文化育人的功能。

6.（1）劝勉青少年做人(法制教育 规范行为等)

（2）收获示例：《弟子规》是对青少年进行法制教育的教材。学习《弟子规》，是对传统文化的继承和发展。《弟子规》教我们孝敬、感恩。《弟子规》对我们衣、食、住、行等各个方面都提出了要求，是我们行为的指南。(只要涉及学习《弟子规》方面的收获均可以)

项目示例：围绕学习《弟子规》，举行故事会、办黑板报、举行演讲会、举行朗诵比赛、举行主题班会、举办学习心得交流会等均可。

（3）示例：传递文明(延续文明 传播文明等)

7.示例：你通常用什么方式与爸爸妈妈联系？你的爸爸妈妈多长时间回家一次？父母不在身边，你和谁一起生活？父母外出打工影响到你的学习了吗？在学习上遇到困难，你会采用什么方式解决？等等。（调查问题只要与“留守儿童”有关即可。）

8.（1）示例：书海导航

（2）材料②和材料④

9.给家长的建议：（1）在孩子使用电子科技产品时需要加以正确引导；（2）日常生活中，父母要多陪伴孩子，多和孩子交流，关爱他们，而不是靠这些“电子保姆”的陪伴。

给孩子的建议：（1）将电子科技产品的优势更多地发挥在自己的学习、成长上，而不是主要用于娱乐；（1）不要对电子科技产品完全依赖，要把更多的时间和精力用于接触真实世界上，而不是虚拟的网络世界。

10.示例：①引导开发商依据楼盘所处区域的地理、人文特点取出富有文化内涵的名字。

②倡导开发商弘扬民族文化，禁用（或少用）“洋名”。

11.（1）心忧天下、敢为人先、刚毅坚忍，求是笃行。（言之有理即可）

（2）屈原、雷锋、王夫之(王船山)、魏源、曾国藩、左宗棠、杨度、谭嗣同、宋教仁、黄兴、蔡锷、毛泽东、彭德怀等。（写出两位即可）

（3）示例：①这位同学，你好！请问，你是否知道“湖南精神”？②老师，您好！您认为“湖南精神”的内涵有哪些？

12.示例（1）营造良好环境，共创美好家园。（2）美化环境利国利民利家，保护环境靠你靠我靠他。

（3）创建卫生城市，构建和谐社会。（4）我为城市保清洁，城市为我保健康。

13.（1）示例1：各班举办一次“安全乘校车”的主题班会。

示例2：学校举办一次以“安全乘校车”为主题的演讲比赛。

（2）示例：不在车内打闹。不把头、手伸出车窗外。拒乘超载车。

14.（1）示例：推广海洋生物科普知识，培养海洋生态环保意识（不超过20字）

（2）示例1：鲨鱼无罪，鱼翅有毒；保护鲨鱼，远离鱼翅。示例2：鱼翅是人类杀害鲨鱼的理由，也是鲨鱼报复人类的最后武器。（不超过30字）

15．示例一：“迎园博文明宣传用语”征集进一步提升市民的文明素质，充分展示宿迁文明礼仪的城市形象。

数据库综合练习教学设计 篇10

练习一：

一、单项选择题

1、下列不属于生活数学特征的是（）。

A 经验符号

B 非形式化

C 实践活动

D 逻辑和推理

2、课程是由教师、学生、教材与（）四因素之间的持续的相互作用所构成的有机的“生态系统”。

A目标

B 内容

C 学具

D 环境

3、新世纪我国数学课程内容知识的领域切入所分的四个领域分别为“数与代数”、“空间与图”、“统计与概率”以及（）。

A 解决问题

B符号感

C 推理能力

D实践与综合应用

4、从方法论层面予以区别，认知学习可以划分的两类分别是“接受学习”和（）。

A 发现学习

B 知识学习

C 技能学习

D 问题解决学习

5、数学课堂教学过程就是（）。

A 接受知识的过程

B 数学活动的过程

C 传递数的过程

D 解题训练的过程

6、下列不属于构建教学策略的主要原则的是（）。

A 准备原则

B 活动原则

C 个别适应的原则

D 需要原则

7、下列不属于小学数学学习评价价值的是（）。

A 导向价值

B 甄别价值

C 反馈价值

D 诊断价值

8、概念的结构包括概念的“内涵”和概念的（）。

A 定义

B 抽象

C 符号

D 外延

9、新世纪我国数学课程标准中关于学习几何学习内容与原来相比增加了（）。

A 对称与平行

B 面积与体积

C 图形与变换

D 实验与证明

10、不属于儿童形成统计思想过程特征的是（）。

A 基本概念是帮助理解的基础

B 观念是伴随着操作活动逐步形成的 C对数据理解是逐步发展的 D 数据的分析与利用能力的形成是渐进的

二、填空题

1、从数学知识的分类角度出发，可以将数学能力分为

、、以及

等三类。

2、探究教学模式的基本流程是

、、以及反思评价等。

3、课堂教学中的学生参与主要指、、以及

等。

4、儿童构建数学概念能力的要素主要包括

、以及

等。

三、判断题

1、数学是一门直接处理现实对象的科学

（）

2、“叙述式讲解法”就是指教师将知识讲给学生听

（）

3、所谓学业评价，就是指学生的学习成就的评价

（）

4、认识几何图形的性质特征是儿童形成空间观念的基础

（）

四、简答题

1、简述在当今的世界范围，小学数学课程内容改革有哪些共同的基本特点？

2、简述儿童的空间知觉能力的发展有哪些阶段性的特征？

3、简述数学问题的基本结构。

五、论述题

1、请做一个“以问题解决为主线的课堂学习的活动结构”的教学设计（只要设计出教学环节并说明该环节的主要任务）。

2、请做一个采用“例－规教学模式”来组织的小学数学运算规则的教学设计（只要设计出主要的教学环节，并解释每一个环节的主要任务）。

练习一讲评：

一、单项一选择题

1． D

2． D

3． D

4．A

5． B 6． D

7．B

8．D

9． C

10．A

二、填空题

1．认知（能力）、操作（能力）、策略（能力）

。2．

（设置）问题情景

、提出假设

、获得结论

。3． 行为（参与）、情感（参与）

、认知（参与）。4．

已有的生活经验和数学概念、数学思维能力、数学的语言能力。

三、判断题

1．×

2．×

3．√

4．√

四、简答题

1．简述在当今的世界范围，小学数学课程内容改革有哪些共同的基本特点？ 答案：

①注重问题解决； ②注重数学运（应）用； ③注重数学思想与数学交流； ④注重信息处理； ⑤注重数学体验； ⑥注重数学活动；

（要求表述完整，适当展开）

2．简述儿童的空间知觉能力的发展有哪些阶段性的特征？ 答案：

①方位感是逐步建立的；

②空间观念的建立逐渐从外显特征的把握发展到从本质特征的把握； ③空间透视能力是逐步增强的；（要求表述完整，适当展开）3．简述数学问题的基本结构。答案：

①条件信息；（问题已知的和给定的东西。可以是数据、关系或状态）； ②目标信息； ③运算信息；

（要求表述完整，适当展开）

五、论述题 1．请做一个“以问题解决为主线的课堂学习的活动结构”的教学设计（只要设计出教学环节并说明该环节的主要任务）。答案：

①创设情景环节；

②尝试探究与问题解决环节；

③共同概括结论（讨论、评析或总结等）环节；

（以上是三个必不可少的环节。可以不需要关注名称，但环节必须有。遗漏一个环节扣3分。没有说明环节主要任务的，酌情扣1～3分）

2．请做一个采用“例－规教学模式”来组织的小学数学运算规则的教学设计（只要设计出主要的教学环节，并解释每一个环节的主要任务）。答案：

①（大量）实例（可以是带情景的，可以是从旧知识引入的，可以直接给出的）； ②探究规律； ③总结规律；

（以上是三个必不可少的环节。可以不需要关注名称，但环节必须有。遗漏一个环节扣3分。没有解释环节主要任务的，酌情扣1～3分）

练习二：

一、单项选择题

1、下列不属于数学素养内涵的是（）。

A 数学思想

B解题能力

C 数学交流

D 数学价值

2、下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是（）。

A 注重问题解决

B 注重数学应用

C 注重逻辑推理

D 注重数学交流

3、下列不属于选择小学数学课程内容的基本原则的是（）。

A 基础性原则

B 学术性原则

C 可接受性与发展性相结合原则

D统一性与灵活性相结合的原则

4、小学数学学习中存在着的三类互相渗透与相互支持的不同的知识分别是“陈述性知识”、“程序性知识”以及（）。

A 策略性知识

B 过程性知识

C 技能性知识

D 概念性知识

5、现代理论认为，学习是一个（）的过程。

A 建构的过程

B 吸纳的过程

C 传递的过程

D 训练的过程

6、要通过教师在课堂学习中的各种提示性活动，来帮助学生接受并内化既定的数学知识，形成既定的数学技能的属于（）。

A接受型的教学组织类型

B问题解决型教学组织类型

C 探索－发现型教学组织类型

D自主型的教学组织类型

7、下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是（）。

A 目标取向的评价

B 量化的评价

C主体取向的评价

D过程取向的评价

8、空间定位不包括（）。

A 空间形式

B空间方位

C 空间大小

D 空间距离

9、问题的条件信息包括“数据”、“关系”和（）等。

A 状态

B 运算

C 问题

D 方法

10、不属于小学概率与统计学习的课程意义的是（）。

A形成合理解读数据的能力

B提高科学认识客观世界的能力

C 获得绘制图表的能力

D发展在现实情境中解决实际问题的能力

二、填空题

1、我国21世纪小学数学新的课程标准力图在课程目标、内容标准和实施建议等方面全面体现

、以及

三位一体的课程功能。

2、教学手段的抉择与运用，主要取决于

、、等这样一些变量。

3、运算性质根据其所起作用可分为

、以及

等几类。

4、发展儿童数学问题解决能力的主要策略有

、、等。

三、判断题

1、儿童的数学认知思维具有明显的个性化特征

（）

2、源自于“启发学习”的理论称之为“发现学习”

（）

3、课堂学习中教师的主导作用使通过控制予以体现的（）

4、课堂教学评价的价值在于对教师教学行为的某种鉴定

（）

四、简答题

1、简述数学素养的基本内涵。

2、简述可以构建哪些促进学生发展的学业评估的策略？

3、简述小学数学运算规则教学的主要模式。

五、论述题

1、请做一个运用“概念形成”途径获得数学概念的教学设计（只要设计出主要的教学环节，并解释每一个环节的主要任务）

2、简要说明，儿童在空间几何学习过程中的如下几种反应，分别属于几何思维水平发展的哪个阶段？

① 因为这个（矩形）像门，而这个（三角形）不像门，所以它们是不一样的。因为这个（正方形）像一块手帕，而这个（菱形）也像一块手帕，所以它们是相同的。

② 因为长方形是对边分别平行的四边形，所以，长方形就是一种平行四边形。

练习二讲评：

一、单项选择题

1．B

2．C

3．B

4．A

5．A 6．A

7．B

8．A

9．A

10．C

二、填空题

1．知识与技能

、过程与方法、情感态度与价值观。2．

有利于学生的动机激发、有利于学生的探索与发现、有利于学生对知识的理解。

3．改变参算的数的位置、改变运算顺序

、参算数的改变引起运算结果的变化。

4． 创设自由探究的空间、发展学生问题表征的能力、大胆提出假设和积极思考。

三、判断题

1．√

2．√

3．×

4．×

四、简答题

1．简述数学素养的基本内涵。

答案：

①懂得数学的价值；

②对自己的数学能力有自信心； ③有解决现实数学问题的能力； ④学会数学交流； ⑤学会数学的思想方法；（要求适当展开）

2．简述可以构建哪些促进学生发展的学业评估的策略？ 答案：

①过程性评价（多元化、生成性、即时性、差异性）； ②发展性评价（多样化、开放性、体验性）③表现性评价；（要求适当展开）

3．简述小学数学运算规则教学的主要模式。答案：

①例－规教学模式（先向学生呈现某一规则的若干例证，通过引导学生的观察、尝试或讨论等获得，来发现并概括出一般性的规则）；

②规－例教学模式（先向学生呈现某个规则，然后通过若干的实例来说明规则）；（要求适当展开）

五、论述题

1．请做一个运用“概念形成”途径获得数学概念的教学设计（只要设计出主要的教学环节，并解释每一个环节的主要任务）答案：

①感知具体对象阶段。（要设计一个具体的知觉对象）

②尝试建立表象阶段。（设计的活动是学生对对象有一个整体的认识）③抽象本质属性阶段。（设计的活动就是学生找到对象的本质属性）④符号表征阶段。（学生能用符号或命题的形式来表征对象的本质属性）⑤概念运用阶段。（设计概念运用的活动要能表现学生进一步对概念内涵和外延的理解）

（错一条扣2分；没有回答出括号内所呈示的活动或不全面的，每一条酌情扣1～2分）

2．简要说明，儿童在空间几何学习过程中的如下几种反应，分别属于几何思维水平发展的哪个阶段？

① 因为这个（矩形）像门，而这个（三角形）不像门，所以它们是不一样的。因为这个（正方形）像一块手帕，而这个（菱形）也像一块手帕，所以它们是相同的。

② 因为长方形是对边分别平行的四边形，所以，长方形就是一种平行四边形。答案：

①直观化阶段（水平1阶段）； ②抽象（关联）阶段（水平3阶段）；