学习安全生产法

学习安全生产法（共13篇）

学习安全生产法 篇1

学习《安全生产法》心得体会

张广平

通过学习《中华人民共和国安全生产法》，思想和认识上都有了进一步提高，有以下几个方面体会。

一是深刻理解了《安全生产法》的立法目的。《安全生产法》共七章九十七条，立法的目的是“为了加强安全生产监督管理、防止和减少生产安全事故、保障人民群众生命和财产安全，促进经济发展。”第三条明确规定了“安全生产管理，坚持“安全第一，预防为主”的理念。

二是进一步学习了法律责任。为了防止安全生产违法违规行为给国家及人民群众的生命财产造成威胁。《安全生产法》对企业法人的安全决策及行为作出了规定。没有按照规定建立安全生产管理机构或者配备安全生产管理人员的，没有对企业从业人员及特种作业人员培训后持证上岗的，没有对生产、储存危险化学品物品项目进行安全设计的，擅自生产、经营、储存危险物品的，对生产安全伤亡事故隐瞒不报、谎报或者拖延不报的，都规定要给予行政处罚，触犯刑律的要追究刑事责任。《安全生产法》第九十四条规定：“本法规定的行政处罚，由负责安全生产监督管理的部门决定；予以关闭的行政处罚由负责安全生产监督管理的部门报县级以上人民政府按照国务院规定的权限决定；给予拘留的行政处罚由公安机关依照治安管理处罚条例的规定决定。”第九十五条规定：“生产经营单位发生生产安全事故造成人员伤亡、他人财产损失的，应当依法承担赔偿责任；拒不承担或者其负责人逃匿的，由人民法院依法强制执行。”

三是安全监管方面更加具体深入。《安全生产法》第五十三条规定：“县级以上地方各级人民政府应当根据本行政区域内的安全生产状况，组织有关部门按照职责分工，对本行政区域内容易发生重大安全事故的生产经营单位进行严格检查；发现事故隐患，应当及时处理”。

作为安全管理工作者，在下一步的安全管理工作中我将积极落实自身的岗位职责，继续保持学习和实践相结合的工作方法，坚持以《安全生产法》为准绳，指导安全工作的方方面面。努力创造具备《安全生产法》和有关法律、行政法规和国家标准或者行业标准规定的安全生产条件：

一是要牢记《安全生产法》对本岗位所做的明确规定；“必须具备与本单位所从事的生产经营活动相应的安全生产知识和管理能力”。谦虚谨慎，认真学习，努力掌握建筑施工行业安全生产专业知识，以身作则，持证上岗。努力做到安全管理专业化，知识化，规范化，科学化

二是要深入学习、加强培训、宣传贯彻《安全生产法》，我们将加大对《安全生产法》的宣传力度。利用“安全生产月”、特种作业人员安全培训、安全教育等机会，开展形式多样、内容丰富的法律宣传活动，力争使安全生产知识深入我单位，形成“心中有安全，人人讲安全”的良好氛围。

三是要组织制定本单位安全生产规章制度和操作规程，督促、检查本单位的安全生产工作，及时消除生产安全事故隐患。组织制定并实施本单位的生产安全事故应急救援预案。及时、如实报告生产安全事故。

沿海.经典建设有限公司武汉项目部

2015年1月27日

学习安全生产法 篇2

2014年12月23日上午,第六客运公司修理车间组织全体人员认真学习新颁布的(中华人民共和国安全生产法)。通过学习,、广大维修人员从思想上进一步认识到了安全生产的重要性。新安全生产法的颁布,明确了就如何加强安全生产、预防和减少各类安全事故的发生,保障人民群众生命和财产安全、降低企业成本、促进经济社会健康发展、坚持安全生产第一、预防为主、综合治理的方针、强化和落实生产经营单位的安全主体责任、健全安全生产责任制和安全生产规章制度、改善安全生产条件、推进安全生产标准化建设、提高安全生产水平、确保安全生产、为企业的健康发展做贡献。会上大家纷纷发言,表示要从自我做起、从现在做起,立足本职工作、加强安全生产、杜绝各类安全责任事故的发生,为企业的健康发展尽自己的一份力量。

学习安全生产法 篇3

【关键字】暗示法；社团语言学习法；外语学习焦虑

一、外语学习焦虑

根据许多老师的多年教学实践，学生英语学习成效不好在于学英语时有心理上的障碍，也就是外语学习焦虑。焦虑是变态情绪之一，又称心理异常。一般认为焦虑是指个体由于预期不能达到目标或者不能克服障碍的威胁，使得其自尊心与自信心受挫，或使失败感和内疚感增加而形成的紧张不安、带有恐惧感的情绪状态。许多研究者认为语言焦虑影响语言学习。促进性焦虑对语言学习者的学习产生一些积极影响，而过量的焦虑会影响学习者的学习效果。

二、两种教学法的基本概念

1.暗示法。“暗示教学法”是由保加利亚精神病疗法心理学家乔治.罗扎若夫首创的，他给其下的定义是：“创造高度的动机，建立激发个人潜力的心理倾向，从学生是一个完整的个体这个角度出发，在学习交流过程中，力求把各种无意识结合起来，”被称为是一种“开发人类智能，加速学习进程”的教学方法。

2.社团学习法。社团学习法又称咨询法，产生于60年代初期的美国，是由美国心理学教授Charles A.Curran提出的一种外语教学法。社团学习法吸取了心理学中的心理咨询的一些理论和实践方法，把教师看作是教室里的咨詢医，把学生看作是病。其基本程序是：一群学生在教室里围坐成一个圆圈，教师站在圈外；其中一个学生用母语轻声传达一个信息；教师将此译成外语；学生用外语重复一遍并用录音机录下；学生在教师的帮助下用外语传达更多的信息；学生然后对自己的感觉进行反思.

三、运用暗示法和社团语言学习法促进英语学习

1.社团语言学习法帮助学生消除焦虑。通常学生们在社团学习法课堂中的焦虑程度较低。当学生初次学习一门语言时会有不安全与紧张感。他对将要学习的语言的发音、词汇、语法的规律一无所知，这些因素将会给他带来焦虑感，而这种感觉将在他学习的过程中起到负面的作用。而社团学习法在大多数情况下可以解决这个问题。在社团学习法的课堂中，教师成为“语言咨询师”。他们会很耐心地解答学生提出的问题。他们的主要任务就是帮助学生把他们的母语翻译成目的语，从字词到句子。在这种情况下，学生可以完全地相信教师。当教师尝试着减轻学生的焦虑，学生们就会从这样轻松的学习氛围收获。当他们感觉安全时，不会担心是否受到教师的批评，也不会感觉是否会在同学面前出丑。当他们把所有这些负面的因素抛到脑后时，就可以全身心地投入到学习中，从而进行高效的学习。

2.运用情感心理暗示帮助学生树立自信心。情感心理暗示指运用人的情感因素进行潜移默化的教育，让学生不知不觉接受你，靠近你，相信你，从而被熏陶感染。在英语课堂中，教师要善于利用情感心理暗示，激发和引导学生的积极情绪是取得良好教学效果的重要环节。所以，英语教师进行课堂教学时，要巧妙的抓住时机及时运用情感心理暗示肯定学生，尤其是英语成绩差的学生，要想取得进步，就一定要适时鼓励他们，并帮助他们逐渐消除影响学英语的消极情绪并解决学习中的困难，让学生信任你、喜欢你。从而快乐地学英语，有了自信心和进步以后，他们英语学习就会变得容易，提升也更快。但是，在表扬的同时要注意纠错的方式，不能有错就纠，这可能适得其反打击其自信心。

四、总结

社团语言学习法通过创设一个相互支持的团体，使学习者在这个团体中互动、分享、合作、竞争，增强了自信心和责任感而降低了焦虑感，有助于学习。学生成为了教学活动的主体，教师仅仅起到了辅助与引导的作用，这有利于培养学生自主学习能力。社团语言学习法是一种非常有效的语言学习方法，但也有其不足之处，比如：对教师的要求过高，学生过度依赖教师等。暗示法运用心理学、生理学和精神治疗学中的整体性规律，使学生的大脑和身体，有意识和无意识活动，理性和感性活动结合成完整的统一体。在教学中，综合运用暗示、联想与想象、智力、体力、音乐等方式，充分挖掘和开发学生心理潜力，调动其主动性、积极性，在轻松愉快的环境下学习。但是暗示法对教学条件，教师还有学生得要求都比较高。

总之，英语教学中，任何一种教学法都各有利弊，要想获得最好的教学效果，就要从教学实际出发，采用相应的教学法，综合利用、取长补短。以一种科学、实践的态度对待外语教学，同时不断探索，综合运用各种教学方法，找出一条最适合学生英语学习规律的教学路径。

【参考文献】

[1]王银泉、万玉书，外语学习焦虑及其对外语学习的影响[J]，《外语教学与研究》，2001，（3）

[2]Scovel，T."The Effect of Affect on Foreign Language Learning：A Review of theAnxietyResearch"inE.K.HorwitzandD.J.Young，Language Anxiety，101-108.Englewood Cliffs，NJ：Prentice Hall.1991.

作者简介：唐斯思，女，西华师范大学外国语学院学科教学研究生。

学习新安全生产法总结 篇4

——学习《新安全生产法》活动总结

安全生产是一种责任，不仅是对自己负责、对家人负责，更是对社会负责。学校的安全生产是保障一切教育工作开展的真谛。新《安全生产法》确立了“安全第一、预防为主、综合治理”的工作方针，明确了安全生产的重要地位、主体任务和实现安全生产的根本途径。学校要更好的开展教育教学活动，就必须切实严格贯彻“安全第一、预防为主、综合治理” 的工作方针，遏制安全事故的发生，教育才能做更好。我校在学习《新安全生产法》的工作做到以下几点：

一、端正学习《新安全生产法》态度

学校为保证全体教师都能够认真学习《新安全生产法》组建学习《领导小组，严格执行《新安全生产法》中第十八条的规定由校长担任组长，全体中层领导、年级组长为组员的班子。

领导小组在学习的过程中通过认真研读解析新安全生产法的第十九条、第二十条，明确了工作职责，强调工作中“谁主管、谁负责”、“ 谁主办、谁负责”的原则，落实领导班子负责制。

二、提高思想认识

近年来，校园对安全工作越来越重视，要求也越来越严，可以说，在当前形势下，安全已经提升到是政治、是大局、是稳定、是和谐的高度。因此作为教师要充分认识到这一点，不断提高对安全工作的认识，增强抓好安全工作的紧迫感和责任意识，从发展惠及教师、学生切身利益的角度出发，切实抓好安全工作。

要搞好安全生产工作，思想认识是关键，特别是教师的安全生产意识，必须认真贯彻执行国家有关安全生产方针、政策、法律法规。新安全生产法对保障学校及其学生的人身、财产安全，维护中小学正常的教育教学秩序，有重大意义。

三、全面落实新安全生产法培训

安全工作是一项系统工程，是全员、全过程、全方位的工作。培训全体教师学习研读新安全生产法，是学校安全工作的首要工作。校长作为安全生产第一责任人，要切实履行第一责任人的责任，亲自组织完善实施培训工作。全体教师集体参与安全培训，培训努力要做到横向到边，纵向到底，构建一个“一把手挂帅，主管领导负责，年级组长分管，班主任监控，科任教师齐抓，全员参与”的学校安全体系和工作局面。

四、加大执行力度

抓安全生产工作，必须注重培训学习执行能力，严格按照学校的规章制度办事，通过学习新安全生产法要培养全体教师事事从严、事事过细的工作作风，敢于叫真章，善于抓细节，及时发现和堵塞安全工作的漏洞，识别和防范教育教学中存在的各类风险，落实学校各项安全工作措施，强化危机意识和风险意识，增强教师识险避险和事故应急处置能力，树立安全工作“安全第一、预防为主、综合治理”的理念，时刻保持对各类风险和隐患保持高度警觉，筑起坚固的防范之墙，遏制一切事故的发生。

新安全生产法学习总结 篇5

您好!为了让孩子们了解西方的传统节日，感受圣诞节的欢乐气氛，体验与家长和老师们一起欢度节日的幸福，培养孩子们的自信和自我展示的能力，让孩子能感受到家长和老师们浓浓的爱，我园将于12月24日(星期三)下午2：30准时在本园举行“迎圣诞亲子大联欢活动”，在此特诚挚的邀请您的积极参与)。

温馨提示：为了确保活动的顺利进行，请家长配合做好以下工作：

1、按时参加本次圣诞亲子联欢活动;

2、在活动中，请家长积极配合老师们的安排，与孩子们一起联欢、一起游戏，让孩子们享受大人们给予的关爱;

3、在活动中要与老师们一起维护现场的秩序，确保孩子的安全;

4、在活动中多给予孩子爱的鼓励和掌声，培养孩子的自信;

新《安全生产法》学习体会 篇6

通过对新《安全生产法》的全面系统学习，深刻了解到其着眼于安全生产现实问题和发展要求，补充完善了相关法律制度规定，确立了“安全第一，预防为主、综合治理”的方针和“以人为本、安全发展”的安全理念。新《安全生产法》较之前修改幅度大（由原来的97条修改为114条，增加了17条，修改了70多个条款），要求更加严格，责任的明确、责任的落实、责任的追究成为关注点，为安全生产工作提供了有力的法律武器。

我对新《安全生产法》学习中体会到其中几大亮点特别值得深入学习：一、建立完善安全生产方针和工作机制;二、强化“三个必须”，明确安全监管部门执法地位;三、进一步明确生产经营单位的安全生产主体责任;四、建立预防安全生产事故的制度;五、建立安全生产标准化制度;六、推进安全生产责任保险制度;七、加大对安全生产违法行为的责任追究力度。这充分体现了新《安全生产法》坚持贯彻新思想新理念，将习近平总书记关于安全生产工作的重要指示批示精神转化为法律规定。进一步从源头上防范化解重大安全风险，并要求加强风险管控和隐患排查，及时发现和消除事故隐患。

新《安全生产法》的贯彻落实，应该从健全安全生产责任体系、明确各部门的监管职责、压实生产经营单位各级人员责任、落实全员安全生产责任制和规章制度、强化新问题新风险的防范应对等方面着手。这就要求我们快速全面普及新《安全生产法》教育，进一步提高安全责任意识，明确并切实履行自身岗位职责和安全生产义务，切实提高安全管理水平。

从我们煤矿管理角度来看，保持煤矿安全生产形势的持续稳定，宏观方面是为国家能源安全的做出的有力保障，也是保持社会稳定发展的重要条件，微观方面安全就是效益。然而当前全国煤炭系统安全生产形势严峻复杂，安全工作也是各级领导最关注、最重视的工作，安全工作时时刻刻都在抓，然而却收效甚微。现在更应该借新《安全生产法》实施的契机促使从业人员转变思想及工作作风，更新观念，以身作则，适应新形势。尤其在目前对待事故严肃追责问责压力下更要求大家重新学习各项规程、制度、标准，对新办法、新标准精神吃透、用好，让安全理念贯彻到工作的全过程和施工的全方位中，时刻鞭策自己工作应尽职尽责、如履薄冰。

德语学习心得——对比式学习法 篇7

我们知道语言都是由词汇在语法的指导下起作用的。所以, 德语也不例外。德语名词有阳、阴和中性之分, 有单复数之分, 每个名词又有四个格, 而这些区分又没有一个固定的规律去遵循, 必须一个一个的记忆。德语动词有弱变化和强变化之分, 这种变化又有各自的变化形态。那么初学者怎么学呢?

1.第一遍, 要根据自己学习德语的目的, 选择一本或两本合适的德语书。这时就要有一个整体思维, 即在一定的时间内 (假如三个月或五个月不等) 将其学习完。在这个过程中, 不能也不可能彻底的学会该书的所有内容, 只能最大程度的学会, 万一有不懂的东西可以将它先放在一边, 当时搞不懂的, 可能在后面的学习中自然理解。例如:当时我学到了否定词“kein”, 知道kein”只用于否定名词这一点, 当然这是很浅显的掌握, 可是后来又学习到了“nicht”, 这时, 一下恍然大悟, 经过对比, 很容易掌握了这两个单词之异同, 而且掌握的更深刻, 更牢固。还有各种时态, 像现在时, 完成时, 过去时, 将来时等以及它们被动语态的学习, 都可以通过这种方式来处理, 不但学的快而且牢。这里其实就是我要说的一个学习方法, 即对比式。另外, 各种从句之间的异同, 支配第三格的介词和第四格的介词的记忆, 形容词的弱变化、混合变化和强变化的学习, 都可以利用这种方法。学习德语的人, 往往都是有英语基础的, 而英语和德语有属同一语系, 它们之间有许多共同点, 这些共同点都是学习德语的良好助手。这样做的其中一个目的是获得与其他语言对比的基础, 通过对比, 就可以很好的利用这些来为德语学习服务。例如:德语中也有不定式, 不定式有现在时和完成时之分, 而它们又包括简单不定式和扩展不定式。对于这些, 完全可以利用对英语不定式的理解来理解德语不定式。倘若要写出一个完整的句子, 必须有个整体思维, 否则, 其中的各个成分变化就难以把握。有了这个感性认识后, 就可以进行专题式的学习了, 如单纯的学习基础语法, 单纯的记忆单词。所以, 德语学习之初, 好多人会感受到德语太复杂了, 但是一旦能够坚持学习完一本书之后, 就会得到个整体概念, 会突然发觉, 原来在迷茫的尽头, 是一个多么明朗的世界。

2.第二遍, 也就是“温故而知新”。这次的要求要比第一次高了, 无论是语法还是单词, 都要求更精细, 更准确的记忆, 但这时候已经拥有了对比学习方法的基础, 达到这个目的就容易多了。

2.1语法是语言的框架。对于初学者来说, 语法就是铁的规则。经常有人说, “语法并不重要, 你看, 小孩子从来不学语法, 而他们照样听的明白, 说得清楚自然。”于是他们忽略了语法学习。其实, 那是对母语的自然习得, 是在母语环境下的学习, 而我们学习德语时, 已经长大成人, 并且是在汉语环境中学习啊!试想, 如果拥有10000德语单词, 但对语法一无所知, 你能否清楚、准确而又自然地表达思想呢?拥有那么多单词还不是徒劳啊。当然, 我说的语法学习是对基本语法的学习, 不要求多么高深的语法。所以, 基本语法是必须掌握的, 要一点一滴, 精准的掌握它。要理解, 要记忆, 要背诵。然后要通过阅读该课的课文来熟悉它。一般初级德语书都是一课讲解一个到两个语法点, 对这些语法中的例子要求熟读, 最好能背诵。其实, 背诵是学习语言的最好方法, 我们说的语感都来自阅读和背诵。例如:现在时有五种用法, 可通过背诵并对比五个句子来达到学习的目的。 (1) Li Ping lernt gerade Deutsch.李平正在学习德语。 (表示目前发生的行为或存在状态) (2) Sie warten schon eine Stunde.他们已经等了一个小时。 (表示从过去延续至今的行为和状态) (3) Abends gehen wir gern spazieren.我们喜欢晚上散步。 (表示习惯行为) (4) Morgen beginnt unser Studium.我们明天开始大学学习。 (表示将要发生的行为或出现的状态) (5) Deutschland liegt in Mitteleuropa.德国位于中欧。 (表示不受时间限制、普遍有效的叙述内容) 。这样不但学习了语法而且积累了词汇, 也提高了写作水平, 同时培养了德语语感, 可谓“一箭四雕”, 何乐而不为呢!仅此一例, 足以明理, 不再赘述!当然, 每课后的练习题, 也是学习语法的好帮手。对于学习, 只要善于总结, 你就会发现, 德语中动词始终位于第二位。还会发现德语组句时的各个组成部分的位置很灵活, 但在各个部分内部, 位置谁先, 谁后, 谁中间却又比较固定。善于对比就会发现, 德语名词以-ig, -ling, -ist, -ant, -ismus结尾, 总是阳性;以-chen, -lein, -ment, -um结尾, 总是中性;以-heit, -keit, -ei, -schaft, -in, -ie, -?t, -ik, -enz结尾, 总是阴性。我想说的是, 基础语法是, 而且也只能是德语入门的好工具。

2.2词汇是语言的血液, 没有人会怀疑大词汇量对语言学习带来的好处和便利, 这一点在我们做阅读时感觉尤为明显。有一种说法是:记忆1000单词是一种语言入门学习的下限。

德语单词的大约三分之一与英语单词相近或相似, 甚至有些单词和英语的写法一模一样。可用对比法记忆。如:das Seminar (讨论课) , finden (认为, 找到) , die Mathematik (数学) , das Semester (学期) , der Winter (冬天) 等。很多英语当中以“c”开头的单词, 在德语中都转变为以“k”开头, 意思和用法几乎完全一样。德语中有很多以“-ieren”结尾的动词。词的构造也不是无源之水, 无本之木, 总有一定的相互关系。通过总结和对比, 就会发现德语复数构成大概有这么八种方式: (1) 变音加“er”, 如:der Mann复数为die Mnner (2) 变音加“e”, 如:der Ball复数为die Blle (3) 直接加“er”, 如:das Lied复数die Lieder (4) 直接加“e”, 如:der Abend复数为die Abende (5) 只变音, 如:der Landen复数die Lnden (6) 单复数一样, 如:der Koffer复数die Koffer, 其实以“er”结尾的阳性名词, 单复数往往一致。 (7) 加“en”, 如:das Bett复数die Betten (8) 加“s”, 如:die Uni复数die Unis。德语单词中双写字母以“ll”, “mm”, “nn”居多。还有一种方法是在阅读当中背单词, 当你的词汇量达到1000左右的时候, 就可以开始这种方法了。例如, 每课的课文, Text A一定是要精读的, 要“研究”的, Text B就可以泛读了。这就是“单词的重现”, 它对记忆很有帮助。

有说法是:学好德语的关键在于掌握好动词, 其次是介词。因为动词的变形、在句子中的位置, 决定着整个句子的含义, 时态, 语态等。

《甲方乙方》学习法 篇8

说完她随手从朋友书架上抽出一本《斯大林格勒之战》，翻出一段，“苏军必须在克里米亚、哈尔可夫地区、利戈夫-库尔斯克方向，斯摩棱斯克方向，以及列宁格勒和杰米扬斯克地域实施一系列进攻战役。哈尔可夫进攻战役的计划规定，苏军从沃尔昌斯克地区和巴尔文科实施向心突击……”

我眯着眼睛琢磨了一下，忽然想到了一部电影，就问：“你看过《甲方乙方》吗？”

“冯小刚拍的那个？”姑娘对老片子不大熟。

“对，里面有一段，英达非要过一把当纳粹军官的瘾，葛优给他准备了军装墨镜，里面有段台词特别可乐：‘报告将军，德国地图实在找不着，你就拿南京地图凑合着吧……报告将军，我军已经攻破了玄武门，现正在鸡鸣寺一带布防！’”

小姑娘瞪着我，不知道我的用意。我解释道：“这里面蕴含着一种学习历史地理的方法：类比法。你可以把不熟悉的东西，套进熟悉的环境里来，这么一类比，就全明白了。”

我找来一张北京地图和一张朝鲜地图，“比如想了解朝鲜战争，但对朝鲜半岛又不熟，怎么办呢？你就先拿一张差不多大小的北京地图，北京你总熟吧？”

“熟。”

“你把北京二环地图盖到朝鲜半岛上头，两张地图重叠起来，这么一弄，两张地图上的各个地名也都对应了——虽然比例尺不同，肯定对不齐，但可以忽略”

然后我拿红蓝铅笔在长安街上横着画了一道：“这是三八线，长安街以北二环内是朝鲜，以南二环内是韩国。平壤在朝鲜半岛的位置，相当于平安里在二环的位置；而汉城，恰好位于长椿街。”

“1950年6月25日，朝鲜战争爆发，朝鲜人民军越过长安街，向南城发动了全面进攻。他们从宣武门和崇文门两路南下，三天之内即攻占了位于长椿街的汉城。紧接着一路势如破竹，打到了左安门，韩军和美军被压缩在左安浦园小区到华润超市左安门店之间的狭小区域——南二环的护城河就是日本海，所以他们已经无路可退。”

小姑娘跟上我的思路了，借助北京地名的坐标，已经在脑海里勾勒出了朝鲜战争的初期态势。

“9月15日，美军第十军团突然在西二环的阜成门——也就是仁川——登陆，将朝鲜人民军拦腰截断。朝鲜军队一路溃退，不仅退回到长安街，而且几乎要撤退到北二环。10月19日晚，中國人民志愿军雄赳赳气昂昂跨过了积水潭，正式介入朝鲜战争。志愿军英勇作战，先后在新街口、德胜门、平安里和西什库大街重创联合国军，还在妙应寺白塔附近的上甘岭打了一场可歌可泣的防御战。最终，战线被重新推回到长安街三八线附近，美韩与中朝在板门店——对，地图上是前门烤鸭店的位置——开始了谈判，战争结束。”

我放下笔，问小姑娘：“这回你明白了？”她兴高采烈地说差不多了。我很欣慰，决定把这种办法，命名为“甲方乙方式学习法”。小姑娘为了表示感谢，请我去北京的“板门店”吃烤鸭。

学习安全生产法心得体会 篇9

安全生产法》心得体会

刘绵忠

我经过学习《中华人民共和国安全生产法》，对他有了更深的认识，思想有了进一步的提高。有下面几点体会：

一、《安全生产法》的立法经过

《中华人民共和国安全生产法》（以下简称《安全生产法》）是在党中央、全国人大、国务院的领导下，经过各方面的长期而不懈的努力出台的。从着手起草劳动保护方面的法律开始，到《安全生产法》的出台，前后经历了21年的时间。

2001年12月24日－28日全国人大常委会第二十五次会议审议了《安全生产法（草案）》。会后，国家安全生产监督管理局配合全国人大多次进行调研，召开有关会议，广泛听取了地方政府和有关部门、人大、企业、中介机构、专家等方面意见，许多省、市、区人大和安全生产专家等还提出了宝贵的书面修改意见，《安全生产法（草案）》越改越好。2002年4月24日－28日，全国人大常委会第二十七次会议再次审议了《安全生产法（草案）》。2002年6月24日－29日，全国人大常委会第二十八次会议第三次审议《安全生产法（草案）》，终于在2002年6月29日以118票赞成、1票反对、2票弃权的绝对优势通过。同一天，国家主席江泽民

签署第70号主席令予以公布。

二、《安全生产法》立法的必要性

《安全生产法》的出台，既是改革开放以来各方面共同努力工作的结果，也是历史发展的必然产物。既代表了广大人民群众的呼声，又体现了党中央、国务院对广大人民群众的爱护。既总结了近年来发生重大、特大事故的原因、特点和教训，又借鉴了国外的做法。改革开放以来，我国经济持续健康发展，经济成份呈现出多样化的态势，个体经济、私营经济快速增长。与此同时，政府部门进行了机构改革，政府的职能部门在转变，一些专业经济部门相继撤销，安全生产出现了新形势、新问题和新特点。一个时期以来，重大、特大事故不断发生，给人民生命财产造成重大损失，安全生产形势严峻。

（一）社会主义市场经济体制，亟待依法规范安全生产。

（二）机构改革和政府职能的转变，要求必须加强安全生产监督管理。

（三）安全生产形势严峻，必须坚持安全第一、预防为主的方针。

三、《安全生产法》主要内容

《安全生产法》共九章九十七条，立法的目的是“为了加强安全生产监督管理、防止和减少生产安全事故、保障人民群众生命和财产安全，促进经济发展。”第三条明确规定

了“安全生产管理，坚持安全第一、预防为主的方针”。

1、安全生产责任方面。《安全生产法》第五条规定：“生产经营单位的主要负责人对本单位的安全生产工作全面负责。”第八条规定：“地方各级人民政府应当加强对安全生产工作的领导、支持、督促各有关部门依法履行安全生产监督管理职责。”“县级以上人民政府对安全生产监督管理中存在的重大问题应当及时予以协调、解决。”第七条规定：“工会依法组织职工参加本单位安全生产工作的民主管理和民主监督、维护职工在安全生产方面的合法权益。”目前，我市逐步明确、规范了政府、各主管部门、企业的安全生产职责，形成了“政府统一领导、部门依法监管、企业全面负责、群众监督参与、社会广泛支持”的安全生产工作格局。

2、安全监管方面。《安全生产法》第五十条规定：“县级以上地方各级人民政府应当根据本行政区域内的安全生产状况，组织有关部门按照职责分工，对本行政区域内容易发生重大安全事故的生产经营单位进行严格检查；发现事故隐患，应当及时处理” 我市今年将道路交通、人员密集场所、危险化学品、非煤矿山、建筑施工、船舶修造等六个行业和场所列入整治范围，明确了整治的责任主管部门，各专项整治牵头部门已制定了工作计划，明确了目标、任务、时间。在重大节日和重大活动前，在特定季节中和生产事故易发时段，市政府都组织各职能部门对重点行业、重点企业和

重点场所进行安全检查，对发现的安全检查隐患，实行跟踪督查，直至隐患整改结束。

3、应急救援方面。《安全生产法》第六十八条规定：“县级以上地方各级人民政府应当组织有关部门制定本行政区域内特大生产安全事故应急救援预案，建立应急救援体系。”市政府在2003年初印发了《仪征市人民政府特大生产安全事故应急救援预案》，并按要求组织了演练。按照国务院公共突发事件应急预案的要求，市政府又出台了《仪征市突发公共事件总体应急预案》。明确了指挥体系和职责，确定了35项专项应急救援预案目录要求各相关部门编制，目前正在编制救援专家库目录上报。

4、法律责任方面。为了防止安全生产违法违规行为给国家及人民群众的生命财产造成威胁。《安全生产法》对企业法人的安全决策及行为作出了规定。没有按照规定建立安全生产管理机构或者配备安全生产管理人员的，没有对企业从业人员及特种作业人员培训后持证上岗的，没有对生产、储存危险化学品物品项目进行安全设计的，擅自生产、经营、储存危险物品的，对生产安全伤亡事故隐瞒不报、谎报或者拖延不报的，都规定要给予行政处罚，触犯刑律的要追究刑事责任。《安全生产法》第九十四条规定：“本法规定的行政处罚，由负责安全生产监督管理的部门决定；予以关闭的行政处罚由负责安全生产监督管理的部门报县级以上人民政

府按照国务院规定的权限决定；给予拘留的行政处罚由公安机关依照治安管理处罚条例的规定决定。”第九十五条规定：“生产经营单位发生生产安全事故造成人员伤亡、他人财产损失的，应当依法承担赔偿责任；拒不承担或者其负责人逃匿的，由人民法院依法强制执行。”

目前，我市企业对照安全生产的规定还存在着差距，主要表现在：企业的法人对《安全生产法》的学习不够，不懂法、不守法的现象在民营、私营企业中普遍存在；企业的安全投入不够，设备、电路老化、安全隐患随处可见；新建企业安全管理机构不健全、安全管理人员配备不符合规定、规章制度不健全；还有极个别企业出现过安全事故隐瞒不报，在私了过程中因经济纠纷才暴露出来的行为；从业人员安全意识不强，特种作业人员不持证上岗、从业人员违规违章、企业私招乱雇，不对从业人员进行安全教育；项目违规承包发包也是造成生产安全事故多发的重要原因。

四、下一步打算

1、深入学习、宣传贯彻《安全生产法》

《安全生产法》自2002年11月1日施行，至今9有年多时间。但在我们范围内宣传、贯彻还有盲点，不能做到人人皆知、人人遵守。我们将加大对《安全生产法》的宣传力度。利用“安全生产月”、特种作业人员安全培训、企业的安全教育等机会，开展形式多样、内容丰富的法律宣传活动，充分利用电台、电视台、仪征安全信息网站等媒体进行法规和安全知识的宣传，使安全生产知识深入企业、学校、社区、家庭使安全生产法规深入人心，人人自觉遵守。

2、做好对企业的服务，为经济发展保驾护航

我们将依据《安全生产法》的规定，帮助指导企业规范各种安全行为，健全安全管理体系和各类台帐、制度。使企业的生产经营活动能够符合法规的要求，对新建企业我们将上门宣传、上门服务，主动帮助企业解决建设过程中的难题，使企业建成投产后，在安全生产上不留尾巴、不留隐患。为企业的创业、发展、营造一个宽松的环境。

3、严格执法、打击安全生产违法行为。

目前还有很多不遵守安全生产法规、恶意违规的不良行为存在，我们将对那些不对国家、人民财产负责，拿人的生命当儿戏的黑心业主坚决按照法律赋予的权力予以狠狠地打击，以达到规范市场经济秩序，维护从业人员合法权益的目的。

4、依法行政、廉洁从政。

《安全生产法》第七十七条对负有安全生产监督管理职责的部门的工作人员的行为也作出了规定。我们作为政府的工作部门，应将监督和服务放在首位。严格依法行政、严格按照法律法规规定的程序办理安全生产方面的案件。教育全体执法人员廉洁自律，严格执行廉洁规定，严格执行错案追

究制，树立政府部门的良好形象。

新《安全生产法》学习心得体会 篇10

安全生产是一种责任，不仅是对自己负责、对家人负责，更是对员工负责、对企业负责、对社会负责。每一次事故的警笛，都揪人心弦，每一次惨痛的事故，都给亲人心头留下永久的痛，安全生产牵动人心。安全生产，不仅仅关系你自己，更多的是关系到你我他。众所周知，在传统的安全管理工作中，始终贯穿着“三不放过”的原则，经过一段时期的运行之后，体会到追究事故责任者的责任不够明确。因此，现在又将“三不放过”改为了“四不放过”，加大了发生事故后的处理力度。这不失为一种“前事不忘，后事之师”的好做法，有新意。但生产安全事故一旦发生，将会带来一系列的社会问题和不可挽回的经济损失，即使再加多几个“不放过”也为时晚矣。新出台的《安全生产法》则体现了在安全生产管理上要强化“超前意识”、“预防为主”的理念，进一步明确了只有有效地预防生产安全事故的发生，才能使安全管理工作达到最高的境界。

安全生产是社会发展永恒的主题，是一切工作的真谛。安全是电力企业发展的前提和根本，与电力企业的生存发展息息相关，电力企业要想寻求更大发展，就必须切实抓好安全生产工作，全面落实安全生产责任制，遏制生产安全事故的发生，才能创造出更好的经济效益。

因此，从自身角度就要牢固树立安全生产的指导思想和安全第一，生产优先，以人为本的正确理念，坚决克服重生产，轻安全的错误思想，切实摆正安全与进度、安全与效益的关系，切实做到不安全不生产、不安全不开工、不安全不建设、不安全不运行，确保生产安全。

以下是我看完新《安全生产法》的几点心得：

一、正确认识当前安全生产形势：从总体形势来看，公司的安全生产状况总体相对比较稳定，但基层的生产安全工作依然严峻，综合管理能力还不能满足生产经营的需要，还达不到安全发展的要求。因此，需要我们基层领导正确认识目前的安全生产形势，率领全员扎扎实实地开展安全生产工作，将各项安全生产工作举措落到实处，务求实效，全面提高基层现场的事故整体预防能力，为公司实现持续健康发展奠定坚实的基础。

二、提高思想认识：近几年，公司对安全生产工作越来越重视，要求也越来越严，可以说，在当前形势下，安全是政治、是大局、是稳定、是和谐，更是一种不可推卸的责任，因此，作为基层领导要充分认识到这一点，不断提高对安全生产工作的认识，增强抓好安全生产工作的紧迫感和责任意识。深刻理解安全是否决性指标，从发展惠及员工、维护员工切身利益的角度出发，切实抓好安全生产工作。

要搞好安全生产工作，思想认识是关键，特别是基层各级领导的安全生产意识，必须认真贯彻执行国家和地方政府有关安全生产方针、政策、法律法规，以及上级有关安全生产管理制度，把安全生产工作列入施工管理的重要议事日程，及时研究解决或审批有关安全生产中的重大问题，保障安全设施的及时到位，切实解决安全技术问题。在日常工作当中，始终坚持把安全生产摆在第一位，不断健全安全生产保证体系和安全生产监督体系，逐步完善行为准则、检查及考核标准、奖惩管理办法，做到组织落实、措施落实、检查落实、考核落实，促使生产安全管理基础工作进一步夯实。

三、全面落实安全生产责任制：安全生产工作是一项系统工程，是全员、全过程、全方位的工作，项目经理作为施工项目安全生产第一责任人，要切实履行第一责任人的责任，要亲自组织完善各级领导、各职能部门的安全生产职责，并将责任目标和工作压力层层传递下去，直至每一名岗位员工，要做到横向到边，纵向到底，构建一把手挂帅，主管领导负责，职能部门监控，党政工团齐抓，全员参与的责任体系和工作局面。同时，建立完善生产安全奖惩约束机制，把生产安全责任目标落实情况与有效的考核、奖惩结合起来，严考核，硬兑现，促使责任由全员共担。

四、加大执行力度：抓安全生产工作，必须注重执行能力建设，严格按照公司规章制度和岗位操作规程办事，养成尊重科学规律，反对违章蛮干的好习惯，养成令行禁止、雷厉风行，执行制度一丝不苟、完成工作精益求精的好作风。同时，还要培养各级管理人员事事从严、事事过细的工作作风，敢于叫真章，善于抓细节，及时发现和堵塞安全生产的漏洞，识别和防范施工现场存在的各类风险，落实各项消减控制措施，强化危机意识和风险意识，增强员工识险避险和事故应急处置能力，树立安全生产工作没有问题就是最大的问题和没有最好只有更好的理念，时刻保持对各类风险和隐患保持高度警觉，筑起坚固的防范之墙，遏制一切事故的发生。

五、切实抓好风险管理：风险管理是开展各项管理工作的基础和前提，因此，要切实抓好此项工作，组织全员开展全面、全方位的危害因素识别活动，防范各类事故的发生。

学习安全生产法 篇11

一、在单词教学中,可以用到多种联想方法

1.从字母组合的发音方面去联想

如:教学cook时,由oo字母组合发[u],可联想到good/look/book,其中的oo都发[u],这是相同联想。

2.从相同或相似的词义方面去联想

如:由often想到usully,由some想到several,由hard想到difficult等等。

3.从相同词义但用法不同方面去联想

如:由little(用于修饰不可数名词或比较级)想到few(用于修饰可数名词),由good(修饰名词)想到well(修饰动词)等等。

4.从相反词义方面去联想

如:由come想到go,由easy想到hard或difficult,由same想到different,等等。

二、在短语教学中的联想

如:由have interest in想到be interested in,

由be good at想到do well in/ be bad at / be betterat / do best in.由have nothing to do with想到havesomething to do with;等等。

三、在句型教学中的联想

如:1.由It’s+形/副+(for sb)/to do sth想到Doing sth+be+形+for sb.

2.如:由 It takes/took sb some time to do sth 想到人+spend/spends/spent some time doing sth/on sth.

3.如:由someone pays/paid/some money for sth想到 sth costs/cost sb some money

4.如:由There’s something wrong with……想到There’s nothing wrong with……等等。

四、在日常用语教学中的联想

如:1.由Is everyone here today?想到Are we all here today?

2.如:由 Can I help you?想到What can I do for you?或Can I do anythingfor you?

3.如:由How are you?想到How is your mother?

总之,在英语教学中,处处可用到联想的方法来帮助学生对所学知识的举一反三,帮助学生把遗忘的或快要遗忘的知识时时提及在脑海中。使用这种方法,降低了英语知识记忆的难度,进而学生就会学好英语。◆(作者单位:江西省全南县第二中学)

语文自主合作学习法初探 篇12

一.分组学习, 营造良好氛围

我将全班学生根据其学业水平、能力倾向、个性特征等方面的差异组成若干个学习小组 (每组4-6人) , 创设一种只有小组成功小组成员才能达到个人目标的情境, 即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现, 更要帮助小组同伴实现目标。小组合作学习将班组授课制条件下学生个体间的学习竞争关系改变为“组内合作”“组际竞争”的关系, 将传统教学与师生之间单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流, 不仅提高了学生学习的主动性, 也促进了学生间良好的人际合作关系, 促进了学生心理品质发展和社会技能的进步。

二.合作探究, 开创高效课堂

1、创设情境巧育人。

在语文教学中, 许多文章都有各种形象的塑造, 这些形象都是通过对语言、动作、表情等方式的描述反映出来的, 这时可以让学生在理解课文的基础上, 分组来扮演不同的角色, 按着课文的描写塑造形象, 加深对课文的理解, 激发学习的兴趣。例如, 我在讲授《唐睢不辱使命》一课时, 就让组内成员一人扮演唐睢, 一人扮演秦王, 先激发他们各自对对方的不服气, 进入角色表演朗读, 仿佛身临其境, 学生不但学习兴趣浓厚, 而且对课文内容的理解更加细致入微。为了进一步激发学生的创新意识, 我接着引导, “读完课文以后, 你们认为秦王和唐睢各具怎样的性格?你想对唐睢说些什么?”使学生进而对课文的思想内涵有了更加深入的了解。在实施分组学习后, 学生参与的积极性也高了不少。

2、多方参与巧点拨。

为了培养学生的自主创新能力及合作精神, 在教学活动中, 我开展了“换位体验”、“课文表演比赛”、“你问我答”等活动。为了给每个同学创造一个展示自己的活动空间, 我们将学习成绩及个人性格不尽相同的学生混合划分成几个学习小组, 每个学习小组选出学习小组长, 小组长负责组织本组内同学进行发言, 并进行交流, 对发言和学习结果进行评价讨论、订正补充。最后, 由小组长对每个人的学习情况进行汇总和整理后向老师详细反馈。这样不仅激发了每一个学生的参与热情和自主合作探究的积极性, 还培养了各个小组长的分析辨别能力和组织能力。

3、巧立擂台。

在课堂上, 为了巩固所学知识, 激发学生兴趣, 可以通过分组比赛、抢答等方式进行知识比赛。如:在检验学习成果及复习巩固时, 可组织学生开展“摘星星”游戏, 把全班同学分为几个小队, 每个小队依次出一个人随机摘星星, 并回答星星卡片背面的问题。若答对了, 并给该小队加10分, 问题回答不完整时, 同一小队的队员可以补充, 补充完整后再进行加分, 最后累计得分。对优胜小队给予挂流动小红旗等精神鼓励。这种方法符合小学生的心理特点, 既激发了学生的学习兴趣, 又促进了学生勤于思考、团结合作的精神。

三.自主合作, 创设多元评价机制

在教学评价中, 我们习惯教师占主导, 觉得教师是评价的权威群体。但是, 采用自主合作学习之后, 我们也应将学生的评价自由还给他们。我们可以采用:同桌互评、小组互评、生生互评等, 主要着眼于自己从别人身上进行学习, 更多的是看优点, 学长处, 这样, 学生往往选择和老师不同的视角。学生从他们的年龄特点出发看问题, 更容易令学生接受。学生评价构筑了学生交流互动的平台, 学生往往会不自觉地跟自我比较, 从而找到努力的方向, 实现对自我教育。同时学生在互评互改中取长补短, 促进学生的共同发展。

《安全生产法》知识学习测试题 篇13

单位：

姓名：

成绩：

一、填空题（每题2分，共10题，计20分）

1.安全生产工作应当，坚持安全发展，坚持安全第一、预防为主、综合治理的方针。

2.国家实行生产安全

制度，依照本法和有关法律、法规的规定，追究生产安全事故责任人员的法律责任。

3.矿山、金属冶炼、建筑施工、道路运输单位和危险物品的生产、经营、储存单位，应当设置

机构或者配备专职安全生产管理人员。

4.生产经营单位应当对从业人员进行，保证从业人员具备必要的安全生产知识，熟悉有关的安全生产规章制度和安全操作规程。

5.两个以上生产经营单位在同一作业区域内进行生产经营活动，可能危及对方生产安全的，应当签订，明确各自的安全生产管理职责和应当采取的安全措施。

6.安全生产监督管理部门应当按照分类分级监督管理的要求，制定安全生产

计划。

7.生产经营单位应当制定本单位生产安全

预案，与所在地县级以上地方人民政府组织制定的预案相衔接，并定期组织演练。

8.生产经营单位发生生产安全事故后，事故现场有关人员应当立即报告。

9.生产经营单位的主要负责人未履行本法规定的安全生产管理职责的，责令限期改正；逾期未改正的，处的罚款，责令生产经营单位停产停业整顿。

10.负有安全生产监督管理职责的部门依照规定采取停止供电措施，除有危及生产安全的紧急情形外，应当提前

通知生产经营单位。

二、选择题（每题2分，共20题，计40分）

1.关于安全生产工作机制，不正确的表述是（）

A.政府负责

B.职工参与

C.行业自律

D.社会监督

2.国务院和县级以上地方各级人民政府应当根据国民经济和社会发展规划制定安全生产规划，并组织实施。安全生产规划应当与（）相衔接。

A.经济规划

B.环境规划

C.城乡规划

D.科技规划

3.刘某为某国有矿山的主要负责人，下列关于刘某在安全生产方面的职责的表述，不正确的是（）

A.组织制定本单位的安全生产规章制度

B.组织制定本单位的事故应急救援预案

C.亲自为职工讲授安全生产培训课程

D.保证本单位安全生产投入的有效实施

4.生产经营单位制定或者修改有关安全生产的规章制度，应当听取（）的意见。

A.企业主要负责人

B.各部门负责人

C.协会组织

D.工会

5.生产经营单位应当具备的安全生产条件所必需的资金投人，由（）予以保证。

A.当地县级以上人民政府

B.主管的负有安全生产监管职责的部门

C.生产经营单位的财务部门

D.生产经营单位的决策机构、主要负责人或个人经营的投资人

6.某建筑施工企业共有基层员工75人，管理人员12人，依据《安全生产法》的规定，下列关于该企业安全生产管理机构设置和安全生产管理人员配备的说法，正确的是（）

A.该企业可根据需要，自主决定是否设置安全生产管理机构、配备安全生产管理人员，这是其经营自主权范围内的事

B.该企业应当设置安全生产管理机构或者配备专职安全生产管理人员

C.该企业从业人员不超过100人，按要求配备兼职安全生产管理人员就可以了

D.该企业应当配备专职或者兼职的安全生产管理人员

7.矿山、金属冶炼建设项目和用于生产、储存危险物品的建设项目竣工投入生产或者使用前，应当由（）负责组织对安全设施进行验收；验收合格后，方可投入生产和使用。

A.建设单位

B.安全生产管理人员

C.政府部门

D.协会组织

8.某化工厂委托一家安全生产服务机构为本单位提供安全生产管理服务，在这种情况下，保证该厂安全生产的责任（）

A.仍由该厂负责

B.由接受委托的安全生产服务机构负责

C.主要由接受委托的安全生产服务机构负责，该厂承担相应责任

D.由双方在委托合同中约定

9.国家鼓励生产经营单位投保（）

A.失业保险

B.意外保险

C.工伤保险

D.安全生产责任险

10.生产经营单位事故隐患排查治理情况应当如实记录，并向（）通报。

A.当地安全生产监督管理部门

B.从业人员

C.企业负责人

D.行业管理部门

11.关于生产经营单位的安全生产管理机构以及安全生产管理人员的表述，错误的是（）

A.生产经营单位做出涉及安全生产的经营决策，应当听取安全生产管理机构以及安全生产管理人员的意见

B.生产经营单位不得因安全生产管理人员依法履行职责而降低其工资、福利等待遇或者解除与其订立的劳动合同

C.危险物品的生产、储存单位以及矿山、金属冶炼单位的安全

生产管理人员的任免，应当经主管的负有安全生产监督管理职责的部门批准

D.生产经营单位的安全生产管理人员必须具备与本单位所从事的生产经营活动相应的安全生产知识和管理能力

12.关于生产经营单位对从业人员进行安全生产教育和培训的说法，正确的是（）

A.对所有从业人员都应当进行安全生产教育和培训

B.对有过相似工作经验的从业人员可以不进行安全生产教育和培训

C.从业人员培训不合格的应予以辞退

D.可以根据情况决定是否建立安全生产教育和培训档案

13.依据《安全生产法》的规定，国家对严重危及生产安全的工艺、设备实行（）制度。

A.审批

B.登记

C.淘汰

D.监管

14.生产经营单位新建、改建、扩建工程项目的安全设施，必须做到与主体工程“三同时”。哪项不属于“三同时”的内容（）

A.同时设计

B.同时验收

C.同时施工

D.同时投人生产和使用

15.生产经营单位的安全生产管理人员在对本单位安全生产状况进行检查时，对发现的安全问题，哪种处理方式是正确的（）

A.应当立即报告主管的负有安全生产监督管理职责的部门

B.应当首先报告本单位主要负责人

C.应当首先报告本单位有关负责人

D.应当立即处理；不能处理的，应当及时报告本单位有关负责人

16.《安全生产法》进一步明确主要负责人对重大、特别重大事故负有责任的，（）不得担任本行业生产经营单位的主要负责人。

A.五年内

B.十年内

C.二十年内

D.终身

17.关于从业人员在安全生产方面的权利，错误的说法是（）

A.从业人员有权对本单位安全生产工作中存在的问题提出批评、检举、控告

B.有权拒绝违章指挥和强令冒险作业

C.发现直接危及人身安全的紧急情况时，有权停止作业或者在采取可能的应急措施后撤离作业场所

D.本单位做出有关安全生产的决策，必须经全体从业人员同意

18.负有安全生产监督管理职责的部门对涉及安全生产的事项进行审查、验收（）

A.不得要求接受审查的单位购买其指定品牌的安全设备、器材

B.为保证安全设备的质量，可以要求接受审查的单位购买其指定品牌的安全设备

C.可以收取费用

D.为统一规格，可以要求接受审查的单位购买其指定厂家的相关产品

19.某生产经营单位主要负责人张某在本单位发生生产安全事故后逃匿，根据《安全生产法》的有关规定，应当处（）日以下拘留。

A.5

B.10

C.15

D.30

20.修改后的新《安全生产法》由习近平主席于2014年签署第十三号令予以公布，自2014年（）起施行。

A.10月1日

B.11月1日

C.12月1日

D.8月31日

三、判断题（每题1分，共20题，计20分）

1.生产经营单位委托合法的相关机构提供安全生产技术、管理服务的，保证安全生产的责任由（委托单位）负责。

（）

2.生产经营单位作出涉及安全生产的经营决策，只需听取单位主要负责人的意见。（）

3.有关生产经营单位应当按照规定提取和使用安全生产费用，专门用于安全教育和培训。（）

4.国务院有关部门应依法在各自职责范围内对有关行业、领域的安全生产实施监督管理。（）

5.生产经营单位的主要负责人应组织制定并实施本单位安全生产教育和培训计划。（）

6.安全生产费用不得在成本中列支。（）

7.省、自治区、直辖市人民政府可以根据本地区实际情况对国家规定以外的危及生产安全的工艺、设备进行公布淘汰。（）

8.生产、经营、储存、使用危险物品的车间、商店、仓库可以与员工宿舍在统一建筑物内，但要保持安全距离。（）

9.生产经营单位必须依法参加工伤保险和安全生产责任保险，为从业人员缴纳保险费。（）

10.生产经营单位对承包单位、承租单位的安全生产工作统一协调、管理，定期进行安全检查，发现安全问题的，应及时督促整改。（）

11.生产经营单位可以在从业人员自愿的情况下与其订立协议，免除或减轻其对从业人员因生产安全事故伤亡依法应承担的责任。

（）

12.因生产安全事故受到损害的从业人员，除依法享有工伤保险外，依照有关民事法律尚有获得赔偿的权利的，有权向本单位提出赔偿要求。（）

13.生产经营单位使用被派遣劳动者的，被派遣劳动者享有新《安全生产法》规定的从业人员的权利，并应当履行从业人员的义务。（）

14.承担安全评价、认证、检测、检验工作的机构，出具虚假证明的，给他人造成损害的，在缴纳罚款后，不需再与生产经营单位承担连带赔偿责任。（）

15.《安全生产法》大幅提高了对事故责任单位的罚款金额，一般事故罚款50万至100万。（）

16.危险物品的生产、储存单位、矿山、金属冶炼单位的安全生产管理人员的任免，应当告知主管的负有安全生产监督管理职责的部门。（）

17.从业人员在紧急情况下停止作业或采取紧急撤离措施导致企业的损失，可通过从业人员降低工资、福利等方式弥补。（）

18.因生产安全事故受到损害的从业人员，除依法享有工伤保险外，无权再向单位提出赔偿要求。（）

19.承担安全评价、认证、检测、检验的机构应当具备国家规定的资质条件，并对其作出的安全评价、认证、检测、检验结果负责。

（）

20.从业人员发现直接危及人身安全的紧急情况时,有权停止作业或者在采取可能的应急措施后撤离作业场所。（）

四、简答题（每题5分，共4题，计20分）

1.什么是危险物品与重大危险源？

2.生产经营单位的主要负责人未履行本法规定的安全生产管理职责，导致发生生产安全事故的，按规定如何罚款？

3.安全生产监督检查过程中，应如何做好记录、签字与报告？

4.生产经营单位发生生产安全事故后，单位负责人接到事故报告后应如何做？

参考答案

一、填空题

1.以人为本

2.事故责任追究

3.安全生产管理

4.安全生产教育和培训

5.安全生产管理协议

6.监督检查

7.事故应急救援

8.本单位负责人

9.二万元以上五万元以下

10.二十四小时

二、选择题

1-5：A

C

C

D

D

6-10：B

A

A

D

B

11-15：C

A

C

B

D

16-20：D

D

A

C

C

三、判断题

1-5：×××√√

6-10：×√××√

11-15：×√√××

16-20：√××√√

四、简答题

1.什么是危险物品与重大危险源？

危险物品，是指易燃易爆物品、危险化学品、放射性物品等能够危及人身安全和财产安全的物品。

重大危险源，是指长期地或者临时地生产、搬运、使用或者储存危险物品，且危险物品的数量等于或者超过临界量的单元（包括场所和设施）。

2.生产经营单位的主要负责人未履行本法规定的安全生产管理职责，导致发生生产安全事故的，按规定如何罚款？

发生一般事故的，处上一年年收入百分之三十的罚款；

发生较大事故的，处上一年年收入百分之四十的罚款；

发生重大事故的，处上一年年收入百分之六十的罚款；

发生特别重大事故的，处上一年年收入百分之八十的罚款。

3.安全生产监督检查过程中，应如何做好记录、签字与报告？

安全生产监督检查人员应当将检查的时间、地点、内容、发现的问题及其处理情况，作出书面记录，并由检查人员和被检查单位的负责人签字；被检查单位的负责人拒绝签字的，检查人员应当将情况记录在案，并向负有安全生产监督管理职责的部门报告。

4.生产经营单位发生生产安全事故后，单位负责人接到事故报告后应如何做？

单位负责人接到事故报告后，应当迅速采取有效措施，组织抢救，防止事故扩大，减少人员伤亡和财产损失，并按照国家有关规定立即如实报告当地负有安全生产监督管理职责的部门，不得隐瞒