关于安全学习培训总结

关于安全学习培训总结（精选9篇）

关于安全学习培训总结 篇1

关于学习安全培训及安全工作总结的心得与感想

作为一名安全员，要想完成安全工作的责任，首先必须具备“居安思危”的思想观念，树立正确的价值观和人生观。通过这次全员安全环保教育培训活动中，使我认识到作为一名安全员，自身的责任是非常的重大，在公司起着关键的作用。我知道，在日常工作中还有很多须要改进和学习的地方。我会以更高的要求来要求自己，努力告诫自己：换个角度静心仔细想想，如何才能做的更好一些。

我觉得安全工作应该从以下几个方面展开工作：

一、安全工作首先做到“三个结合”

1、安全培训教育与思想素质教育相结合

安全培训不能形式化和走过场，真正把员工的思想觉悟提高统一起来。个人行为修养也是安全工作的基本要求。

2、安全培训教育与安全生产管理相结合

开展多方位的安全培训，不能忽视教育的重点。众多事故的根本原因就是生产线的操作不当造成。所经，我们要多拿反面教材进行学习和教育。

3、安全培训教育与与排查整改相结合

有培训，就要有成效。检查出来的问题，就要能及时的整改。

二、安全工作要突出“四字特色”

1、强调一个“严”字

以公平、公正、公开的原则进行严管考评，不然难以服众。要炼就眼明手快的技巧，能及进看到问题，并解决问题。

关于学习安全培训及安全工作总结的心得与感想

2、注重一个“实”字

实是求事，不包庇，不隐瞒，不徇私。向车间员工多宣扬安全隐患的危害性，提高员工的安全意识。

3、坚持一个“恒”字

安全工作并不是一天的事，也不是一年的事。是每时每刻不能停的事。坚持“天天查，天天改，你管我，我管你”形成一种安全氛围。

4、讲究一个“活”字

检查问题和安全隐患，讲究多角度，多层次的分析。善于思考问题，分析原因，查找根源，制定措施，根踪落实。

三、安全工作更要抓好“四个重点”

1、门禁的管理

加强对保安的管理，断绝一切火源进入厂区，结合实际对人员，车辆进出厂流程的培训。

2、生产员工操作技能的培训与考试

每个月都要有培训，有考试。不得新员工单独操作，采用一带一的方法进行作业，严格考试制度，经考试合格后才能上岗操作。

3、食品安全卫生的管理

加强对采购员的监督指导，严把食品的质量关，做好消毒工作。制订《突发性事件应急预案》和成立《应急小组》

4、环境卫生的管理

加强环境卫生的清扫清洁工作，做到每日检查，实施奖惩方案。

关于学习安全培训及安全工作总结的心得与感想

安全工作是一切工作的前提，是公司各项工作的重中之重。今后，我将继续把公司安全工作抓紧抓细抓落实，让员工舒心，让领导放心，让社会安心。

几点安全方面的建议

一、厨房设立应急医药箱，专人负责保管

厨房不仅是一个经常活动的场所，而且是公司危险系数较高的地方。很多如煤气中毒、电器超负荷引起火灾、电路油烟打火、热油烫着、菜刀切手、电器漏电、夏天中暑等意外的发生，实在不仅是我们的疏忽，而且在厨房装修初期就可以想法避免。没装抽油烟机。室内煤气较重。没有药箱，如发生上述问题，我们根本无法及时处理这些安全事故。

二、宿舍楼消防通道配备消防灭火器，指定负责人保管。

按照国家《消防法》相关规定。任何一个公共场所都应设立和配置消防通道以及灭火器材。我们宿舍住宿人员近200多，却没有一个灭火器，而且，大家的消防意识并不强。之前有在消防通道摆放杂物的，烟头乱丢等现象。所以，配备消防器材这是必需的。而且，我们宿舍的消防安全也要全方位进行培训。每半年进行一次消防演习。

关于安全学习培训总结 篇2

一、教育理念大解放

在培训中我知道了“以幼儿发展为本、以教师发展为本、以幼儿园发展为本”是中幼的办园宗旨, 中华路幼儿园教职工坚持以“求实、开拓、创新、奉献”的精神, 以“关注、接纳、尊重、信任”为教育依据, 将不懈追求幼儿的“快乐生活、智慧发展”。因此, 在组织幼儿时“游戏中学数学, 生活中学数学”, 不断彰显“快乐数学”的办园特色, 促帮助幼儿自主、好奇、健康、快乐的发展。

二、专家指导眼界开

严园长的讲座《关于幼儿园绘本教学的实践和思考》仍历历在目。严园长, 33年如一日从事幼儿教育事业, 她以爱为舟, 辛勤耕耘在幼教讲坛, 正是“师情沐浴催桃李, 落红喜作护花泥”, 她的爱心伴随着幼儿园全体幼儿的成长和进步。严园长指出绘本是图片配有文字的具有极其丰富内涵的连环画, 绘本给孩子们强烈的视觉感受;又在一个简单易懂的故事中包涵着一个深刻道理。而且, 通过绘本孩子们不但可以看图猜测故事内容, 还可以对文字有了更深的认识。在组织绘本教学时, (一) 教师要挖掘绘本的内涵, 引导幼儿参加讨论, 理解其中的深刻含义。 (二) 教师要注重提问的有效性。陶行知说得好:“发明千千问, 起点在一问。”《新纲要》中明确提出:“进行适当的疑问有重要的作用, 它可以使孩子们的注意力迅速集中于老师的设定目标, 激起幼儿的学习兴趣, 并进一步培养幼儿积极探索的精神。”因此, 幼儿教师合理的提问是进行绘本研读活动非常关键的一个环节。幼儿教师在设计活动案例时就要仔细斟酌, 提出发散性、指向性的问题, 其关键一环是要激发幼儿的思维, 促使幼儿积极主动的阅读。 (三) 幼儿教师要注重培养培养幼儿的阅读兴趣。幼儿作为阅读的主人, 在与教师的互动和引领中, 逐渐的感悟绘本。幼儿在观察画面后会发现很多有趣的地方, 比如画面中的明亮色彩、动物的丰富表情、很可笑的动作, 还有一些吸引幼孩子的情节等。这些感兴趣的地方, 幼儿就会尝试用语言表达出来, 这时正好是教师发现幼儿理解程度并进行教育的最佳时机, 还要更大胆的要幼儿表达自己的想法与感受。

在绘本教学, 我们与幼儿共同享受绘本的过程中, 我们能给予孩子的是很多的。作为幼儿教师, 我们一定要让幼儿成为阅读的主人, 让幼儿真正的走进绘本, 理解绘本, 并在绘本学习中获得成长。

学习聆听了谈亦文教授关于《在音乐活动中常见学习障碍的诊断与调适》的讲座。我满怀求助、求知、求进步的心态参与聆听整场讲座。谈教授的讲座艺术氛围浓厚、充分彰显个性、她的魅力使让我由衷地感觉:参加幼儿教师培训受益匪浅!东西部幼儿教师交流更加重要。整个讲座案例丰富充实, 浅显易懂、贴近每个参训教师教师的工作实际。例如:谈教授以小班歌曲《懒惰虫》为例, 引导培训教师处理在教育教学活动设计和实施的过程中存在的一些问题。

活动首先开始“点兵点将“的游戏。 (点兵点将, 点到谁, 谁是孙悟空、花仙子等好听、好汉的名字, 幼儿表现积极, 情绪高, ……) 接下来新授歌曲《懒惰虫》, 还是以“点兵点将“游戏开始, 进行方法迁移, 唱到“懒惰虫”时, 手指落到那个孩子的身上他就是“懒惰虫”。全班孩子对“懒惰虫”哄笑, 被称为“懒惰虫”的孩子的心理肯定委屈、不开心, 这时课堂陷于混乱。紧接着, 谈教授提出唱到“懒惰虫”时, 手指指向教师自己, 教师再进行适当的诱导, 课堂教学效果明显改变。

这是一个显得很简单的活动中的教学方法的改变、但这个教学策略的调整, 体现了幼儿教师去做一个真正的有心人, 去发现、去思考、去总结, 及时改变不恰当的教学行为, 合理地调整自己的教学方法, 真正为孩子们的提高和发展着想, 是音乐教学达到最佳教学效果。

谈教授在讲座中说到这样一句话:“音乐教学的最终目标不仅仅是让孩子学会歌唱, 提高音乐能力, 培养音乐素养, 而是要培养孩子的综合素质。”从谈教授的讲座中, 我的第一感觉就是, 她是个富有很强艺术魅力、人格魅力的知性文人, 综合素质在她本人身上就体现很强。她一举手、一投足都显得很高雅文质;她唱出的一首首儿童歌曲娓娓动听、声情并茂;一言一行都显现出她精湛的教育技能和教学技巧。我深知, 她所流露出的精确的教学语言、得体的教学行为、现代的教育理念, 不是一朝一夕获得, 更不是与生俱来的, 而是后天勤奋加努力、学习加苦练点滴积累而来的。她是教授, 但她没有高高在上俯视幼儿园、俯视教学、俯视教师, 而是把自己经常身居一线, 融入园所, 投入研究, 所以才获得丰富的教学案例, 掌握更多的教学信息, 了解教师的心声, 了解孩子发展的需要。在讲座中才能自如地歌唱、自如地表演、自如地分析, 由点及面, 由表及里, 深入浅出, 身体力行地引导教师们接受正确地认识音乐活动中孩子们常见的学习障碍。如教学案例《头发肩膀膝盖脚》活动中, 教师要求孩子学习唱与默唱交替的方法。其中一个小男孩在活动中出现了多次失误, 教师在言行、表情给予了不当的表现, 谈教授指出:教师要学会接纳孩子的失误, 想办法让孩子的紧张压力得以缓解, 引导孩子们一起总结、体会。通过具体的教学实践, 参加培训的老师们认识到:引起一些孩子学习主动性不足的原因并非都在孩子, 也有教师的部分责任。

三、树立信心从头越

关于做好煤矿安全培训的探讨 篇3

【关键词】煤矿；安全培训；主要问题；对策

煤矿企业安全生产是一个动态性、多环节、多因素的系统性工程，而特大煤矿安全事故发生率过高不仅是现阶段我国煤炭行业亟待解决的一项问题，同时也对我国社会经济的快速发展产生了严重的阻碍作用。现阶段，随着各个煤矿企业对于安全生产重要性认识的逐步深化，员工安全培训和教育的重要性也逐渐受到了企业管理者的重视，在员工安全教育过程中融入安全心理学的相关知识也成为了煤矿企业安全心理培训的主要发展趋势，然而，依然有很多企业的安全培训效果不是很理想，下面，本文就谈谈如何做好煤矿安全培训工作。

1.煤矿安全培训存在的主要问题

1.1认识不足，责任落实不到位

一些煤炭企业没有把煤矿安全培训纳入安全生产总体工作部署，无培训计划和措施；一些企业安全培训责任不落实，全员培训工作有名无实，流于形式。特别是部分安全生产条件差的小煤矿，职工安全培训得不到保障，对新入矿工人不按规定组织培训，致使井下工人没有基本安全知识，冒险违章作业，酿成事故。

1.2培训的针对性不强，培训质量不高

部分煤矿职工的岗位技能水平与实际岗位操作技能要求有差距。煤矿特种作业人员和井下工人的实际操作技能，与所从事高危险作业岗位的要求不适应。部分培训机构培训教学走过场，考试把关不严格，特种作业人员侧重理论知识培训、考核，实际操作技能培训内容达不到实际岗位需求水平。

1.3煤矿安全培训信息化建设工作进程缓慢

煤矿企业主要负责人、安全生产管理人员和特种作业人员（以下简称“三项岗位”人员）资格证在有效期内在全国范围内有效。当前及今后较长时期，煤矿从业人员人数多、流动性大，对“三项岗位”人员的证件的发放、查询、监督管理等带来诸多困难。目前，国家正在开展煤矿安全培训信息化建设推广试点工作，但进程缓慢。

1.4缺乏对培训的理论研究

没有专门从事培训策划和开展培训理论研究的工作人员，对成人学习特点、现代培训理念等缺乏深入的认识。

2.做好煤矿安全培训的对策

2.1研究成人学习的特点

关于成人的学习特性，著名美国成人教育理论家诺尔斯、达肯沃尔德、梅立安等人都进行过深入的研究，归纳起来，包括以下几方面：

（1）具有独立的、不断强化及自我指导的个性。从儿童到成人，人的个性逐步由依赖、他律阶段向独立、自律阶段发展。因此，成人总是希望作为一个具有独立人格的人参与一切活动，希望别人把他视为有自我导向能力的人。

（2）具有丰富多样以及个性化的经验。成人的学习是在已有的知识和经验基础上的再学习、再教育。诺尔斯认为，经验是成人学习过程中的一种宝贵的资源。成人学员的丰富经验除了可供其个人在学习中充分利用之外，还可供学员群体之间相互利用，以取长补短，共同探索。因此在学员培训的教与学的过程中做到“教学相长”、“学学相长”。

（3）成人的学习目的明确，指向清醒，学习以及时实用为取向，以解决问题为核心。成人学员一般带着问题去学习，其学习的重点放在解决实际问题和应用上，尤其以解决当前面临的问题为核心，追求学习的直接有用性和实效性。

（4）成人的学习能力并不是随年龄的增长而明显下降，在某些方面还具有优势。现代成人学习理论认为，成人的学习能力在30岁时达到顶峰，30岁到50岁之间是平稳的高峰期，50岁以后才开始下降。虽然成人在机械记忆能力、感知能力方面有所下降，但在意义记忆、抽象逻辑和思维能力方面却有着青少年无法比拟的优越性。

2.2促进培训工作信息化

各培训机构通过加强培训网络建设、构建信息交流平台、促进培训工作信息化，让各企业及时了解到煤矿安全形势和培训信息及国内外最新的科研成果，以加强受训学员、培训机构及教师相互之间的交流，提高培训的实效。

2.3加强煤矿安全培训的理论研究

目前，许多培训机构为了追求经济效益，把主要精力放在如何增加培训人次和数量上，缺乏对培训工作的理论研究，因而开展的培训工作缺乏创新，难以提升培训层次。为了保证培训工作持续、健康地发展，不断推进培训工作，进一步提高培训质量，各级培训机构必须加强理论研究，学习、吸取国内外先进的培训理念和管理制度，结合行业特点和自身实际，不断创新培训教学模式。

2.4精心策划培训

2.4.1培训需求分析阶段

通过广泛深入的调研，运用各种有效途径和方法，获取煤矿企业培训需求信息，了解需要解决的难点和热点问题，提高培训的针对性。

2.4.2培训课程设计阶段

（1）课程设计遵循的原则。以需求分析为依据，以提高能力为中心，以现实问题和未来变革为导向，以学员的认知规律为立足点。

（2）课程模式。采用“宽基础、重实际、活模块”的集群式模块课程的模式，以提高课程的灵活性和适应性。

（3）课程内容。课程内容的选择主要涉及知识、技能和态度情感三个方面；同时，在课程内容的编排上要注意顺序性和连续性、整合性和关联性。

（4）教学方法。应灵活多样，包括讲授法、研讨法、角色扮演法、案例法、模拟法和观摩法。具体应用时应针对不同的受训对象加以选取。

2.4.3培训实施

在培训实施阶段，主要需做好以下两方面工作：采用现代化的培训设施；采用专家指导小组、项目研究和学员论坛等措施来提高培训实效。

2.5提高煤矿安全培训质量的特殊措施

与其他主要产煤国家相比，我国煤矿开采大多为井工开采，地质条件复杂，危险因素多，事故多，相比其它行业而言为高危行业。因此，在提高培训质量上应与一般培训有所不同、有所侧重。

2.5.1培训重点应放在安全态度和行为习惯的培养上

事故的发生主要是由人的不安全行为、物的不安全状态、不良的环境以及管理缺陷所造成的。对煤矿企业而言，经过培训可在一定程度上纠正从业人员的不安全行为，因此在开展知识和技能培训的同时，更应强调安全态度的培养。通过典型案例让学员牢记血的教训，使安全的态度和行为逐渐成为习惯。

2.5.2开发虚拟现实模拟仿真培训系统

虚拟现实技术作为模拟仿真技术的最新、最高层次，为人们探索宏观世界和微观世界中由于种种原因不便于直接观察运动变化规律的事物，提供了极大的便利。目前，美国、英国和德国在煤矿安全培训方面已有所应用，如英国诺丁汉大学的AIMS研究所已经开发了许多与采矿工业安全培训相关的桌面虚拟现实系统。将虚拟现实技术应用于煤矿安全培训，能够使受训人员以安全、良好的视觉和交互的行为方式置身于危险的虚拟境地，模拟展示实际的矿井布置、动态的操作和开采环境以及瓦斯爆炸、矿井火灾等矿井的主要灾害，认识灾害机理和发生、发展及演变过程，训练遇险情况下的应对处置能力。该技术系统的开发不仅可提高培训的实效，减少实际环境培训的危险性，而且可大大减低培训费用，节省培训投入。

3.结束语

煤矿安全培训是一项系统工程，是实践“三个代表”、落实科学发展观的具体体现，是提高煤矿企业安全管理水平的重要保障，是实施科技兴国战略、促进煤矿安全生产稳定好转的客观要求。煤矿企业要落实主体责任，不断加大安全培训投入；各级煤矿安全培训机构要加强基础设施建设，煤矿安全监管监察机构要严格监督管理。进一步完善企业负责、培训机构具体落实、监管监察机构监督管理的煤矿安全培训体系，层层落实煤矿安全培训责任，为煤矿安全生产稳定好转发挥应有的作用。 [科]

【参考文献】

[1]李乃文，徐超.煤矿企业安全心理培训体系的构建[J].中国人力资源开发，2010，1（7）：40-41.

安全知识培训学习总结 篇4

尊敬的各位领导：

这次****公司安全科于2011年3月8日—10日组织分包商安全生产会议。由安全科*科长以及各领导进行的安全知识培训，各分包商就安全问题相互探讨交流学习，结合本次学习情况我在次总结以下几点：

一、安全目标管理及成员

为惯彻落实“安全第一、预防为主”的方针和加强施工现场的安全标准化的管理，落实安全生产责任制，项目部应建立一支高素质和稳定安全技术干部队伍，确保安全工作落实到实处。控制目标：

1、施工现在的重伤、死亡、人为机械伤害事故为零。

2、施工现在的亲伤率为1%。

3、工人无食物中毒。

4、创文明安全工地各项达标95%

计划目标：

1、开工时进行三级安全入场教育，达标着方可进行施工。

2、每日安全员必须严格执行制度，检查施工人员佩戴安全帽及帽带的问题，违者根据公司规定严格处罚。

3、定期开展安全知识培训，增强管理人员及工作人员的安全意识，以达到无事故、无伤亡的目标。

4、安全员定期对施工现场的机电设备进行检查，如发现有安全隐患设备应及时修理，修复后方可继续施工。

5、年底公司进行各工地安全生产总结，表彰安全生产文明施工管理先进集体和个人，起到相互学习、良性竟争的学习管理模式。

机构成员：

1、建立安全生产领导小组：以项目经理为组长、技术负责人和安全员为副组长、工长、技术员等成员组成现场管理领导小组。

2、设置安全租：设组长一名，对项目安全生产的管理和检查。

3、根据施工现场地面积大小配置1-3名人员组成安全整改队，直接负责管理施工现场的安全问题。

4、各班组长兼职安全员，负责对作业班组工人的健康和安全，负责消除作业区的安全隐患，对施工现场实行责任目标管理。

二、安全技术交底和安全教育

1、要求项目部进行对施工队长分项工程进行有针对性的安全技术交底，交底资料一式三份，双方签字后各自留一份，另一份作为存档。

2、各班组每天要根据工长签发的安全技术交底，工序程序进行有针对性的班前讲话并有详细记录。

3、安全技术交底应该定期或不定期的分工种、分项目、分施工进度来签订技术交底。

4、对新机具、新设备和新工艺应由有关部门制定规程并对操作人员进行针对性的陪训，合格者方可进入施工现在施工。

5、对变换工种及换岗、新调入，临时参加生产人员应视同新人进行上岗前安全教育。

6、安全技能教育，实现安全操作，安全防护必须具备的基本技术知识的教育，熟悉本工种岗位专业技术知识。

7、对特种作业人员必须有国家规定的有关政府部门进行安全教育和安全技术培训，并经考核合格取得正式操作证者方可独立作业。

8、三级教育，即公司安全科组织学习安全知识，项目部进行的安全教育，班组进行的安全教育。

三、施工现场安全动态管理检查：

1、脚手架间距:接头、脚手板、剪刀撑、安全网。

2、吊篮架子卡头:保险绳、滑轮、吊点吊绳、保险钩。

3、特种工持证：电工、电焊、架子、机械操作手、塔吊司机

4、开工坑槽边坡：边坡荷载、栏杆、爬梯、斜道。

5、电器首末端漏电保护器：各种闸具安好、导线、接线、照明、一闸多机、三相五线。

6、垂直运输机械吊具：钢丝绳、防护设备、吊钩保险。

7、材料堆放：模板、中小构件、小模板、钢管、水泥、砂、石。

8、防护用品使用：安全帽、安全带

9、消防器材：灭火器、桶、警示牌、禁烟区、吸烟室。

10、消防设施保证完好无损，消防通道不得暂用。

经过此次安全知识培训学习，使自己对安全有了重新认识，安全不能只是嘴上说说，必须落到实处同时有针对性的进行安全教育，使

大家意识中有安全，了解各种安全事故的厉害关系以达到培训学习的目的，结合公司情况提出一下几点建议：

1、加强安全管理人员，具有国家认可的资质证书，方可上岗。

2、施工现场配置专职安全员，同事对各班组的每天5分钟安全教育进行监督检查，3、加强工人的安全意识，各班组可抽空进行有计划的安全教育。

4、工人上班期间安全帽是否佩戴整齐符合要求，高空作业必须佩戴安全带。

5、公司机械管理，专职、专人、塔吊吊运时操作问题。

6、公司对于项目经理、技术人员给予管理权限，安全问题马虎不得，7、各班组长应严格按照公司规则履行自己每日的安全员身份，不得因是自己人而执法不严格现象。

8、公司安全科室对各工地进行临时检查或定期检查，检查施工现在安全问题，检查结果统计出来发到各项目部，检查不合格者给予一定罚款，优秀者给予奖励。

消防安全知识培训学习总结 篇5

众所周知，在传统的安全管理工作中，始终贯穿着“三不放过”的原则，经过一段时期的运行之后，体会到追究事故责任者的责任不够明确。因此，现在又将“三不放过”改为了“四不放过”，加大了发生事故后的处理力度。这不失为一种“前事不忘，后事之师”的好做法，有新意。但生产安全事故一旦发生，将会带来一系列的社会 问题和不可挽回的经济 损失，即使再加多几个“不放过”也为时晚矣。新出台的《安全生产法》则体现了在安全生产管理上要强化“超前意识”、“预防为主”的理念，进一步明确了只有有效地预防生产安全事故的发生，才能使安全管理工作达到最好的效果。

安全管理工作的“超前意识”，强调把安全工作的重点从事后处理转移到事前监督上来。要建立完善的事前监督管理体系，在贯彻“安全第一”工作中必须遵循“预防为主”的原则和“防范胜于救灾”的内涵。同时，也要形成建立积极向上的“安全文化 ”氛围，这是安全管理工作事前监督体系的重要环节。

《安全生产法》共七章九十七条，立法的目的是“为了加强安全生产监督管理、防止和减少生产安全事故、保障人民群众生命和财产安全，促进经济发展 。”第三条明确规定了“安全生产管理，坚持安全第一、预防为主的方针”。

关于知识更新培训的学习总结 篇6

这学期，我有幸参加了进修校组织的中小学班主任远程培训。它是由国家教育部全面实施的“中小学教师国家级培训计划”的一个项目，是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。

这次培训是以网络为平台，视听专家讲座，学习专家成功经验，并以论坛的方式进行交流学习。内容涉及到有关班主任的经验交流等方面的内容。这次培训对于我们年轻教师而言，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升。使我对班主任工作有了更深的认识，教育思路开阔了很多，对今后的教育教学以及构建和谐班级都有了新的目标和方向，对我以后教师生涯会起到更大的作用。

一、对班主任工作的再认识

这次培训中既有教育专家们睿智的教育思想、前沿的教育理念，又有专家们亲身经历的成功案例，还有来自同行们宝贵而精彩的经验交流，以及专家们对教师的网上视频答疑，一个个鲜活的成功案例，让我不但掌握了心理学知识、班级管理技能，更给我以启迪和思考，让我重新审视了自己，发现了自己教育工作上的盲点，理清了我内心的迷茫与困惑，感受到教育的美妙，领悟到教育的真谛。

通过培训，我对班主任工作有了新的认识，更加明确它在学校教育中的重要地位：班主任不仅仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者，是学生学习效仿的榜样。而且中学班主任工作还面临着许多新的问题、新的挑战。教育改革的不断深化、素质教育的实施、中学生成长的新情况、新特点，对中学班主任工作提出了更高的要求，并保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习、生活和成长的情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导和帮助学生的成长及进步。我还认识到，班主任的角色也由传统的权威型向对话型转换。传统教育的显著特征之一便是教师为中心。班主任在班级管理中拥有绝对的权威，学生对班主任必须绝对服从。权威型班主任培养出来的学生固然守纪、顺从，但他们亦步亦趋，依赖性强，独立性差，缺乏主动性、创造性，更谈不上具备时代所要求的创新精神。时代呼唤一种新型的、民主平等的、和谐的师生关系，这就要求班主任抛弃原来绝对权威的角色形象，代之以“对话者”、“引导者”角色，提高学生在德育过程中的自主性与参与程度。

二、班级管理思想的一次洗礼和升华

从几位教育大师那里，我学习到了很多的班级管理的知识。比如魏书生老师的“松静匀乐”的四字体操、关于民主和科学的班级管理模式，尤其是魏老师让学生收书费的事件和成立班级法院的成功案例，都值得我们学习。林丹华老师的“中小学生心理行为问题及其教育”，林崇德老师的“班主任与心理健康教育”，对我们在学生心理教育方面都给予了极有力的指导。同时，在学习过程中的班级案例，既是接近学生生活的实际的案例，也使我们在学习班级管理上便于学习和操作。接下来的时间就是要把这些通过培训学到的知识应用到新学期的班级管理之中。希望我能在下学期的班级管理方面取得更大的进步。使师生之间的关系更和谐，班级学习气氛更浓，学生的学习兴趣得到更好的培养，班级凝聚力得到更好的发扬！

通过本次的学习，使我认识到只有从读书学习和在工作实践中勤于探究、及时反思、善于总结,才能更好地教书育人!

关于知识更新培训的学习总结

兰西八中

嵇晓宇

历时两个月的小学班主任国家级远程培训转眼间结束了。回顾两个月以来的网上培训学习，收获的确很大。

名师名家的专业理论知识讲座，系统而又完整，指点了我们多年工作中的迷津，尤其是浓郁的时代气息，创造性的多维思路，赋予了现代班集体管理更深更精的内涵；助学导师悉心导航，一道道讨论题犹如方向盘，统领着班主任学习的方向，同行们有的放矢，根据自己的理论学习有效结合工作实践，发表的评论有理有据，直到把研究主题剖析得拨云见日；一线班主任畅谈心声，不管是年长的前辈，还是刚上岗的新兵，都愿把自己工作中的疑点、难点、亮点拿出来与大家一起分享。每每一个疑难问题帖子发表后，总会有好多的老师各抒己见，言之凿凿。我欣赏到了他们开阔的胸襟，吸收到了原滋原味的丰富营养。具体收获和体会有如下几个方面：

第一、通过培训学习使我的思想观念发生了很大转变。以前的班务管理中，我遵循着老思想，认为班主任的话就是圣旨，学生必须服从。通过这次班主任培训，我领会到班级管理必须公平、公正、民主、和谐，班主任要多角度、多层次地为学生着想，班主任应该是学生的良师益友、知心人，班主任要急学生所急，想学生所想，学生的方方面面、点点滴滴，班主任都必须放到心上。所以我把班级的40人进行分类，不同类别的学生各有一个组长，而且具有不同的目标，这样对学生有的放矢地进行管理，效果还真不错。

第二、做个用心的班主任。每个学生都有闪光点，班主任要善于发现，多表扬鼓励，让学生增强自信心。充分利用学生的特长组织的各项活动，让他们参与班级的建设，培养他们的主人翁的责任感。以此来调动学生的自信，让他们找到自身的价值。这样班主任就要全面的了解每个学生，不仅发现他们好的方面，还要发现学生存在的问题。发挥他们的优点，杜绝他们的缺点，因式利导的处理问题。让每个学生意识到自己是班级的一分子，班级的的容荣誉重于一切，不能做有损班级荣誉的事情。这样整个班级就呈现出一种积极向上的局面。

第三、做个有进取心的班主任。以前对于学校对班级的评比工作，只要求学生尽心就行，通过研修知道，只靠学生不会做的最好，班主任要有积极的态度，给他们信心。这就要努力提高自己管理班级艺术水平，进一步完善自我，多参加学习，提高自身的素质和能力，多向有经验的教师请教班级管理方法，向优秀班级学习管理经验。班主任有了不甘落后的心态，同样会感染学生，这样学生就会积极向上，努力奋进，凡是力争做的最好。

关于安全学习培训总结 篇7

一、干部网络培训学习资源的主要特点

1. 资源的丰富性。

互联网上信息浩瀚, 学习资源的丰富性是干部网络培训的主要优势所在。从内容上看, 既有适用于干部思想政治理论学习、开展党性教育的资源, 又有适用于干部提高自身业务能力和知识素养的资源, 众多的资源既体现党的干部教育要求, 同时又能满足广大干部个性化、多样化的学习需求。从形式上看, 既有视频, 又有文本、图片等资源, 既有动态的又有静态的资源, 很多资源设计美观, 视觉效果强烈。从来源上看, 既有来自中央一校五院等权威干部院校的教学课件, 又有全国各大高校、科研院所的教学研究成果, 以及来自各级党委政府部门、各类企事业机构的资源。网上的干部学习资源数量丰富、形式多样、搜索便捷, 同时, 通过广大干部的学习与共享, 提高了资源使用效益, 降低了资源建设成本。

2. 内容的交互性。

干部网络培训学习资源一般都具有实时交互性。如视频课件提供的讲稿浏览、内容简介、学习笔记、断点续播、在线测试等功能, 电子书籍所提供的添加书签与注释、下划线、划词链接等功能。学习资源的交互功能对于即时巩固干部学习成果, 提升学习效果, 提高学习兴趣有很大的助益, 而日益先进的计算机软硬件和网络环境则为交互功能的实现提供了可能和保障。

3. 学习的便捷性。

学习的便捷性也是网络学习的主要优势之一。干部学员只要拥有一台可上网的电脑或手机, 便可在任何时间、任何地点连接网上庞大的学习资源库, 从中选择自己感兴趣的学习资源进行学习。特别是4G手机上网逐渐普及后, 将大大增强学习的移动性、便捷性。网络学习的便捷性将有效缓解干部工学矛盾突出问题, 提高学习资源利用率, 促进学习任务的完成。

二、当前干部网络培训学习资源建设存在的主要问题

1. 缺乏全国性的学习资源建设规划。

目前的情况是, 全国各省市、各部委, 甚至各市州县都在积极地开展干部网络培训学习资源建设, 都在埋头苦干。这在干部网络培训发展的初期, 确实有利于发挥地方和部门的积极性, 迅速打开各地各部门干部网络培训局面。但是, 我国的干部教育主要是自上而下的教育, 重点是对中央政策的学习贯彻和政治理论的学习、党性修养、形势把握, 这些内容的学习资源建设, 如果由中央一级的干部网络培训机构来统一规划组织建设, 效果应该会更好, 能更好地贯彻中央精神, 更好地体现资源的权威性。目前, 中央一级的干部网络培训机构向各省市推送的课程并不多, 全国各地干部网络培训学习资源主要还是由各地自行采购、建设, 存在课程质量良莠不齐, 资源重复建设较为严重等现象。

2. 缺乏统一的学习资源建设技术标准。

现在全国各地干部网络培训机构所选用的课件 (主要是三分屏等视频类课件) 来源渠道多样, 要么是自行开发制作的, 要么是委托一些技术公司制作, 或者直接向对方批量采购的, 这些学习资源建设技术标准并不统一, 尽管也有国际上通用的AICC、SCORM等标准, 但是实际上制作出来的课件格式并不完全一致, 加上各培训机构的网络平台运行环境千差万别, 以致各类课件对学习平台的兼容性较差, 大大增加了培训机构的课件调试成本和网络运行的复杂性。同时各类课件的表现风格和功能模块也是多种多样, 干部学员在学习过程中不得不去努力适应各种风格的学习课件。

3. 人力不足、技术力量薄弱。

现在各地干部网络培训机构成立的时间普遍不长, 上级主管部门的政策支持和经费投入仍比较谨慎, 培训机构人员配备不是很充分, 专职从事资源建设的工作人员不多, 特别是具有资源建设采编和课件设计制作经验的专业技术人员更是缺乏。干部网络培训资源建设工作的政治性、知识性、技术性要求都很高, 要求工作人员既要有较强的政治敏感性, 又需要掌握一定的专业知识和网络教学规律, 又要懂网络课件制作技术和网页设计编辑等, 这种复合型人才队伍的建设不是一朝一夕就能建立和磨合好的。许多培训机构只得临时借助外部力量, 在这种情况下很难实现高质量建设学习资源的目标。

三、加强干部网络培训学习资源建设的建议

1. 要重视培训需求调研。

加强需求调研是提高学习资源建设针对性的好办法。要积极建立以需求为导向的学习资源建设机制, 根据需求变化不断更新、充实各类学习资源。调研主要包括两大方向:一是宏观调研, 即通过党报党刊、政府网站等渠道, 或直接咨询有关部门领导, 及时把握中央和地方政策热点、党委政府中心工作要点, 经济社会发展变化形势以及干部教育侧重点, 以此作为各阶段学习资源建设的重点内容;二是个体调研, 即通过发放问卷、个别访谈、举办座谈研讨会等形式, 了解不同岗位、不同级别、不同行业和地区干部的学习需求, 从而更好地按照分类分级培训的要求, 分别规划建设学习资源, 不断开发特色课程, 为各级各类干部自主选学、菜单式选课创造条件, 更好地满足干部个性化、差异化的学习需求。

2. 尽快建立全国性的学习资源共建共享机制。

干部网络培训学习资源从内容的地域适应性上可分为两大类:一是全国性的通用学习资源, 适用于全国各地的干部学习, 如中央政策解读、形势热点分析等;二是具有地方特色的学习资源, 如湖南的湖湘文化课程等, 一般适用于当地干部学习。对于全国性的通用学习资源, 可由中央一级的干部网络培训机构牵头开展资源建设规划, 邀请相关部委领导、全国知名学者进行讲课、制作成课件, 向全国各地推送, 或者组织协调各省市干部网络培训机构, 通过课程建设招标的形式, 汇集全国干教力量开展资源建设。对于地方特色学习资源, 可由各地根据自身情况自行开展建设, 同时如果适用于其他地区, 可向其他地区推荐采购或互相交流优质课件。全国性的学习资源共建共享机制的建立, 可减少优质学习资源的大量重复建设, 增强全国干部网络培训工作的有序统一性。当然, 共建共享机制的建立, 需要考虑到各地的干部管理权限, 同时也要注意平等合作和成本分担。

3. 要重视学习资源的建设质量。

干部网络培训的参学对象主要是各级各类党员干部和公务员群体, 他们接受培训既是自身提高素质和能力的需要, 同时又是一项政治任务, 学习资源必须确保权威性、准确性、适用性, 为此必须重视学习资源建设的质量要求。首先, 要精心选聘讲课教师, 最好是某一领域的知名专家教授或某行业优秀代表性人士, 也可结合领导干部上讲台的要求邀请有关领导干部进行讲课, 讲课教师要提前了解网络教学特点, 精心备好每一堂课, 配合技术人员做好现场录制工作。其次, 需要优化和完善学习资源质量审核程序, 严格初审、复审、终审等环节, 聘请教学经验丰富的教师、各领域专家和有关部门领导进行课程视频、文字内容和课件功能形式的全面审核把关。

4. 不断完善学习资源建设的技术标准。

网络技术日新月异, 网络学习资源极其丰富, 要在复杂的网络环境中寻求建立适用于干部网络培训的统一的资源建设技术标准, 的确不容易, 但是干部网络培训不同于社会上各类成人网络培训的乱象纷呈, 确实需要学习资源建设技术标准的规范, 以适应全国范围内学习资源共建共享的需要。标准的确立要以主管部门和干部网络培训机构为主导, 各类技术公司共同参与, 重点是规范三分屏等视频类课件以及动画类课程、电子教材等的技术要求、表现风格、功能模块, 制定出标准供全国各地参照执行, 只有这样, 才能制作出优质、通用的精品学习资源。另外, 还需要对信息网络技术、课件制作技术的变革进行跟踪, 适时更新、升级学习资源制作技术和标准, 不断开发更精美、更适用的学习资源。

5. 加强人才队伍建设。

干部网络培训学习资源建设, 需要建立和充实队伍力量。一是专家队伍。通过组建专家指导委员会、构建专家库等方式, 汇集一批各领域的专家教授, 负责主持学习资源建设规划、担任课程主讲人, 对学习资源进行审核等工作。二是专业教师队伍。聘请各专业教师承担各类学习资源的开发、建设、遴选、初审和管理等具体事务性工作。三是技术人员队伍。负责设计、摄制、编辑、制作、调试各类学习资源等工作。同时, 需要明确人才队伍的选聘标准, 加强与专家的联系沟通, 加强对教师和技术人员的培训。

参考文献

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[2]曲安, 张杰民.干部教育培训机构学习资源状况调查[J].石油化工管理干部学院学报, 2012 (3) :18-23.

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[5]张素玲.网络教育对干部教育培训改革创新的重要意义[J].成人教育, 2009 (5) :72-73.

关于安全教育培训学习心得体会的 篇8

“安全“对于个人来说，是健康、生命的保障。如果一个人没有安全意识，不珍惜健康、生命，是对个人的不负责，对家庭的不负责。“安全”对于企业来说，是生存发展的基础，安全管理是项目中最重要的任务。一个企业如果没有安全意识，做不到防微杜渐，那么这个企业必定存在危险隐患，将来必将给企业带来重大损失。“安全”对于国家来说，是构建和谐社会的前提，是国家发展，繁荣昌盛的保障。

二、安全与质量的关系

在工程中，“质量”不仅仅是物质本身的优劣，还与施工过程中管理、技术操作、组织设计等工作存在紧密的联系。因此质量的好坏决定安全与否，安全管理是保证质量的前提。两者之间相辅相成。一个企业、一个单位、一个工程的安全管理有缺陷将会导致质量问题的的发生，同样如果企业、单位出现质量问题也必然存在安全隐患。因此我们必须做到安全、质量同时抓。

三、如何避免危险

我们如何避免危险的发生，保证工程上的安全呢?我们不仅要有高度的工作责任，更要有良好的思想道德，始终坚持“安全第一、预防为主、以人为本、综合治理”的原则，始终把安全放在第一位。对于企业始终严格按要求、按规程、按法律贯彻安全管理，做到层层把关，不要为了得一时之利，而跨程序，跨工序施工，导致风险隐患的发生。

如果发生质量安全事故、现场管理人员在现场事故处理中坚持“四不放过”原则：事故原因不清;事故责任者和群众没有受到教育;没有整改预防措施;事故责任者和责任领导不处理。

企业应对员工进行质量安全专业技术培训教育学习培训，要做到持证上岗。现场施工人员应该按规范要求操作，进入施工现场应正确佩戴安全帽、加强劳动保护用品的使用，施工现场应设置警示牌。杜绝“违章指挥、违章操作、违反劳动规范”三违现象的发生。我们坚持做到“不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害、不让他人受到伤害”四不伤害。编制应急预案，定期进行紧急抢救培训，做好紧急预案工作。

关于安全学习培训总结 篇9

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，以建设“平安慈溪”，构建和谐社会为目标，认真贯彻市政府《关于进一步加强食品安全工作的决定》，建立健全食品安全知识教育工作机制，切实把学校食品安全知识教育工作放在突出位置抓紧抓好，提高广大师生食品安全意识和自我保护能力。但倡导科学合理的饮食习惯，严防食品安全事故的发生。

二、教育目的

通过教育引导青少年儿童养成良好的饮食习惯，掌握一定的食品安全知识和营养知识，提高食品消费的自我保护能力，从而为打造一个健康、科学、文明的民族奠定扎实的基础。

三、教育措施

（一）、加强领导，明确职责

切实加强对学校食品卫生安全工作的领导。学校成立食品卫生领导小组，明确职责，责任细化，层层抓落实。

组长：洪银国

组员：沈利峰 王鲁克 各班主任

（二）、加大宣传，营造氛围

利用学校宣传媒体营造宣传的氛围，采用集中与分散相结合的教育方式学习食品安全知识：

利用周一升旗仪式进行两次及以上的食品安全国旗下讲话；

邀请有关专业人员开展一次及以上的食品安全讲座；

每班出一期食品安全知识的板报，开展一次以此为主题的综合实践或班队活动；

大队部出一期食品安全的宣传报，发放一份以此为主题的倡议书；

各班主任根据计划上好每学期5次的食品安全专题课，低段1——3年级组织观看食品安全卡通片，小学中高段4——6年级按x教育出版社出版的《食品安全教育读本》，同时也可围绕慈溪市政食品安全委员会办公室和慈溪市食品药品监督管理局发放的《食品安全知识100问》、《安全用药60题》进行教育。

（三）、突出重点、狠抓落实

1、加强学校食堂安全监管

学校食堂监管从源头抓起，严把进货渠道关，加强食品卫生日常管理；并有专人负责，积极配合卫生监督部门落实卫生防病和食品卫生管理措施，规范食品烹饪方法选择的科学性，禁止向学生出售变质的食品和“三无”产品，依法强化学校食品卫生后勤管理，让学生吃上放心的饭菜，坚决控制学生食物中毒事故的发生。

2、加强校外摊点治理

与有关执法部门联系，紧密工作，借助他们的力量整治和管理校外无证摊点。同时学校大队部通过检查，约束和教育学生不得到无证摊点购买零食。

（四）加强业务培训工作、提高监管水平

认真参加好上级部门组织的师资培训班，同时，学校对教师进行一次及以上的培训，让教师首先自己学会食品安全的有关知识和有关法律常识，以此更好地教育学生。

关于学校食堂食品安全培训总结范本【二】

为切实加强春季学校食堂食品安全工作，确保广大师生身体健康，3月初地区食药监局与地区教育局联合下发了《关于印发〈XX年春季学校食堂食品安全专项监督检查实施方案〉的通知》，并召开专题会议对春季学校食堂食品安全专项检查工作进行了安排部署，现将此次专项工作总结如下:

一、高度重视，精心安排部署

为加强学校食堂及校园周边餐饮服务单位食品安全管理，规范经营服务行为，保障XX年春季开学后广大师生饮食安全，xx地区高度重视学校学生饮食安全，结合全地区学校食堂暨校园周边餐饮服务实际，要求各县市认真开展学校食堂及校园周边餐饮服务单位食品安全专项监督检查工作，对各县市局进行了量化、细化安排和总体部署。

确定学校食堂专项检查时间为XX年3月1日至XX年3月31日，为期1个月的检查现场查验。

二、检查整治重点

重点中小学（幼托机构）食堂；学校食堂餐饮服务许可持证情况；建立与落实食品安全工作管理制度情况；食品从业人员健康管理和培训教育情况；原料采购、加工制作、食品添加剂使用是否规范情况；严禁各类学校食堂加工制作冷荤凉菜，严禁各类学校食堂采购、贮存、使用亚硝酸盐等控制高风险食品和原料措施的落实情况；餐饮具清洗、消毒情况；食堂基本条件和卫生环境，以及食品加工、贮存和保温、冷藏、冷冻、留样等设施设备配置、运行、维护情况；餐饮服务许可证、从业人员的培训及个人信息档案的建立、饭菜价格、管理制度等信息公示情况；留样、清洗消毒等工作记录情况；开展食品安全知识宣传情况等。

三、检查情况

此次开展“学校食堂食品安全检查”专项工作中，全地区包括八县一市共出动执法人员514人次，出动执法车181次，检查768户，整改264户，合格680户（含整改合格数）。制作指导性卫生监督意见书768份，责令整改通知书面164份。立案查处27起，罚款金额76000元。

四、存在问题

1、学校及托幼机构主要领导和管理人员对食品安全的重要性认识不足，部分学校法定代表人调换，学校食堂未及时办理《餐饮服务许可证》变更手续。

2、学校对食堂卫生管理督查力度不足，从业人员缺乏卫生意识，对食品加工流程不熟悉。大多数食堂没有成立管理机构、配备专（兼）职管理人员，部分食堂承包给他人经营，对食堂的管理很少过问，管理不力。

3、部分学校、托幼机构食堂因面积狭小，食堂布局不合理不能进行区域划分。

4、食堂内因设施不足食品不能完全进行分类摆放加工流程不能避免生熟交叉污染，动物类食品与植物性食品加工未能分开；餐具的清洗消毒工作不到位。

5、部分学校食堂存在使用过期食品及食品原料从事餐饮活动情况。

6、部分学校食堂校、托幼机构采购进货验收制度落实不到位，未能规范进行索证索及台账登记。

7、个别学校食堂从业人员不能提供有效的健康证明，存在健康证明涂改现象。

五、下一步工作打算

1、进一步提高对学校食堂食品安全工作重要性的认识，全面落实学校食品安全责任制度，完善管理机制；包括对硬件设施的投入，管理制度的建立、完善与落实，有计划地对食品从业人员进行卫生知识的培训。

2、教育行政部门要积极争取政府支持，特别是进一步加大农村学校食堂基础设施建设力度，建设在学校规划、（包括改建、扩建）过程中统筹考虑食堂设施和条件的改善，把学校食堂建设纳入中小学校舍安全工程等相关教育工程，严格按照餐饮服务食品安全管理有关要求，设置食品原料处理、食品加工、贮存等场所，配备相应的冷藏冷冻、清洗消毒、防蝇防鼠、更衣洗手等设备或设施，最大限度消除食品安全隐患。

3、加强监督力度，督促学校食堂建立食品、食品原料、食品添加剂和食品相关产品的采购查验和索证索票制度；建立食品、食品原料、食品添加剂和食品相关产品的采购记录制度。采购记录应当如实记录产品名称、规格、数量、生产批号、保质期、供货者名称及联系方式、进货日期等内容，或者保留载有上述信息的进货票据。

4、指导学校加强食品卫生知识的宣传等，教育学生掌握一定的食品安全卫生知识，做好个人防护。

关于学校食堂食品安全培训总结范本【三】

秋季正值学校食品安全事故高发季节，为进一步做好我区学校食堂食品安全工作，强化学校依法治理的意识，牢固树立健康第一的指导思想，促进学校改善卫生条件，完善食品安全各项规章制度，防止食品中毒事故的发生，保障师生的`身体健康和生命安全，根据市食药监局《关于进一步加强学校食堂食品安全工作的通知》要求，我区食药监局和教育局于8、9月份联合开展了加强学校食堂食品安全专项工作，坚持“预防为主、科学治理、明确责任、综合治理”的工作方针，依据《食品安全法》、《学校卫生工作条例》等法律法规，把日常监管与集中整治、食堂自律与部分监管、全面推进与重点突出有机结合起来，现将工作开展情况总结如下：

1、认真开展学校食堂食品安全检查

区食品安全监管部分对我区学校食堂开展了专项检查，共检查中学食堂1家，小学食堂3家，幼儿园食堂22家，检查采取查看资料和现场查验的方式，依据学校食堂食品安全专项监视检查表的内容，仔细检查学校食堂环境、许可情况、从业职员健康状况、餐饮具消毒、索证索票制度、食品加工制作治理和食用油、食品添加剂的治理使用等环节，检查总体情况良好，各学校、幼儿园负责人高度重视学校食品安全工作，卫生条件符合要求，各项制度落实比较到位，但检查中也发现个别学校食堂的卫生状况不理想，食品留样不规范，台账登记不全，针对存在的题目，检查组出具卫生监视意见书，责令限期整改。

2、全面落实学校食品安全责任制度

各学校都建立健全食品安全责任制度，明确每个环节每个岗位职员的责任，确保治理责任到人，校长（园长）作为第一责任人，总揽全校食品安全工作，分管领导作为直接责任人亲身检查督促，协调解决治理工作中的题目，专职食品卫生治理职员认真履行职责，按照卫生监视部分的要求，狠抓各项卫生安全措施的落实，学校食堂从业职员和广大师生食品安全意识普遍进步。同时我区各学校认真完善食品安全突发事故应急预案和食堂食品安全长效治理制度，积极开展应急演练，确保食品安全工作常抓不懈。

3、大力开展宣传教育培训

检查中，大部分学校通过开设健康教育课、专题讲座，利用板报、宣传栏、校园广播、发放宣传单等多种形式宣传普及食品安全知识，进步广大师生的法律知识和维权意识，做到人人知晓，广泛参与。同时我区加大对食堂从业职员培训，9月30日下午，区食药监局对我区30余家幼儿园开展了一次食品安全知识培训，重点讲解了《食品安全法》、学校食堂环境卫生要求和突发食品安全事故的应急处理，有效进步了食堂从业职员的安全意识和业务水平。

此次学校食品安全工作，针对性强、重点突出、目的明确、检查范围广，全区学校食堂食品卫生安全工作总体水平有了较大进步，学校食品安全工作步进了制度化、规范化、科学化治理的轨道，有效的消除了食品安全隐患，为预防食品中毒事件的发生打下了良好基础，今后，我局将继续加大对学校食堂的监视检查力度，切实保障广大师生的身体健康和饮食安全。

关于学校食堂食品安全培训总结范本【四】

切实加强组织领导。我校都高度重视学校食堂食品安全工作，摆到更加突出的位置来抓。要坚持标本兼治、着力治本，把集中整治与日常监管、食堂自律与强化监管、全面推进与重点突破有机结合起来，将宣传教育贯穿始终、完善制度贯穿始终、落实责任贯穿始终、检查指导贯穿始终，确保整治取得实效。

（二）具体工作

1.自查了学校食堂是否建立食品安全责任制。认真核查学校是否将食堂食品安全工作纳入学校日常管理之中，对食堂是否有管理方面的规定和要求。

2.自查食堂是否具有餐饮服务许可证。认真核查学校食堂许可证是否过期，是否存在超范围、超能力经营问题，是否存在不具备条件而未及时注销许可证等问题。对新开办的食堂，及时联系县食品药品监督局严格按照规定办理许可证，对设施设备不具备、食品安全管理制度不健全的及时整改，办理许可证。

3.自查学校食堂环境卫生是否整洁。积极主动、科学有效地做好传染病防控措施，认真核查了学校食堂环境是否定期清洁和保持良好；是否具有消除老鼠、蟑螂、苍蝇和其它有害昆虫及孳生条件的防护措施；是否具有足够的通风和排烟装置。

4.自查学校食堂从业人员健康证明是否有效。认真核查是否具有从业人员健康管理制度和措施；从业人员是否具有健康合格证明；健康证明是否有效；是否建立从业人员健康档案；当从事直接入口食品工作的人员患有有碍食品安全疾病时，是否及时将其调整到不影响食品安全的工作岗位。

5.自查学校食堂索证索票和食品添加剂等制度是否落实。认真核查学校食堂采购食品及原料、食品添加剂及食品相关产品是否验收，是否具有进货台账，库存食品是否在保质期内，原料贮存是否符合管理要求。重点检查食品及原料、食品添加剂及食品相关产品是否存在国家禁止使用或来源不明的情况，严查食用油脂、肉、米、面、蔬菜、调味品等大宗食品及散装食品的进货渠道和索证索票情况。认真核查学校食堂食品添加剂采购和使用管理制度落实情况，严查是否存在违法使用食品添加剂行为，是否

达到专店采购、专柜存放、专人负责、专用工具、专用台账要求。

6.自查学校食堂饮用水卫生管理措施、食堂清洗消毒是否到位。以供水设施卫生状况及饮用水水质情况为重点，认真核查学校食堂是否配备有效消毒设施；消毒池是否与其它水池混用，消毒人员是否掌握基本知识；餐饮具消毒是否符合相关要求。

7.自查学校食堂加工管理制度是否落实。认真核查原料清洗是否彻底，粗加工是否达到要求，是否生熟分开，是否存在交叉污染，四季豆、豆浆等是否烧熟煮透；是否违规制售冷荤凉菜和豆角行为，操作人员是否佩戴口罩；严查是否按规定留样，是否具有留样设备，留样设备是否正常运转。

二、下一步工作安排

一是深入开展教育培训。进一步加强对学校食堂的食品安全培训，认真组织后勤人员学习《食品安全法》及其实施条例、《餐饮服务许可管理办法》和《餐饮服务食品安全监督管理办法》培训结束后，要将相关资料整理、保存好，以备检查，主要负责人要切实承担学校食堂食品安全第一责任人的责任，建立健全食品安全、饮用水和传染病防治等各项管理制度，确保各项工作不留盲点、不留死角。

二是认真开展全面排查。继续组织本校、园的相关人员对学校食堂进行全面排查，认真查找薄弱环节，及时采取有效措施，堵塞管理漏洞。

三是切实加强食品安全事故防控，开展突发公共卫生事件应急

工作监督检查。要按照职责分工继续将学校食堂作为食品安全事故防控的重点，采取措施，排查隐患；制定食品安全事故应急预案，结合传染病防控、饮用水卫生、食品安全等监管工作，及时发现风险隐患，督促排查，降低学校突发公共卫生事件危害，提高防控水平及应对能力。

四是切实做好信息报送工作。

关于学校食堂食品安全培训总结范本【五】