一年级汉字带拼音上册

一年级汉字带拼音上册（精选7篇）

一年级汉字带拼音上册 篇1

qiānwàndīngdōngbǎihuāqífàngshuōhuàpéngyou1 千万 丁冬 百花齐放 说话 朋友

chūnjìgāoxìng

nǐmen

hónghuā

lǜcǎo

yéye2 春季 高兴 你们 红花 绿草 爷爷

jiérìwànsuì

qīnrén

hǎode

xíngzǒu

gǔlǎo3 节日 万岁 亲人 好的 行走 古老

shēngyīnduōshǎo

dàochù

zhīdào

bāngmáng4 声音 多少 到处 知道 帮忙

xǐliǎn5 洗脸 guānmén6 关门 xiàoliǎn7 笑脸 fàngxué8 放学 zǎoshang9 早上 xiùměi10 秀美 chànggē11 唱歌 yǐhòu12 以后 gǎnkuài13 赶快 gāngcái14 刚才 qiánmian15 前面 értóng16 儿童 rènzhēn认真 xiézi鞋子 kāihuì开会 shōuxià收下 huíqù回去 qīngxiāng清香 liánméng联盟 gèngjiā更加 gòngtóng共同 niánjí年级 kōngjiān空间 huánghé黄河 sǎodì

扫地 quánjiā

全家 māmā

妈妈 nǚhái

女孩 míngliàng

明亮 xiāngtián

香甜 yuǎnfāng

远方 zhǔyì

主意 gōngrén

工人 duìzhǎng

队长 fángzi

房子 jīnhuáng

金黄 fùmǔ

父母 kànzhe

看着 nǎinai

奶奶 tàiyáng

太阳 héhǎo

和好 tīngjiǎng

听讲 yídìng

一定 zǒngshì

总是 gōngzuò

工作 duìyuán

队员 yúwǎng

渔网 guānbì

关闭 bàba

爸爸 kànjiàn

看见 zhōngwǔ

中午 kōngqì

空气 yǔwén

语文 héchàng

合唱fāngxiàng

方向

xiānsheng

先生 zhuānxīn

专心

mǎyǐ

蚂蚁

gǔshī

古诗 lìzhèng

立正

wánquán

完全

huàhuà

画画

hézuò

合作

yǔqì

语气

lǐzi

李子

gānjìng

干净

shùlín

树林

jiùshìshìdehuāduǒměihǎowǒmenshùyè17 就是 是的 花朵 美好 我们 树叶

fēijītāmen

tāmen

tāmen

sònggěi

guòjié18 飞机 他们 她们 它们 送给 过节

shíjiānrànglù

hǎoma

hǎoba

chóngzi

láiwǎng19 时间 让路 好吗 好吧 虫子 来往

déyìhěnduō

jiějiě

jiègěi

nǐne

hǎoya20 得意 很多 姐姐 借给 你呢 好呀

nǎer21 哪儿 lìliàng22 力量 kěyǐ23 可以 nàlǐ24 那里 hǎoxiàng25 好像 dàhǎi26 大海 jǐngkǒu27 井口 xiǎngniàn28 想念bǎobèi29 宝贝 hǎochu30 好处 duǎnchu31 短处 gànhuó32 干活 shuíde谁的 zuìhǎo最好 shítou石头 quándōu全都 zuògōng做工 xiǎoqiáo小桥 jiāxiāng家乡 wángzǐ王子 bèiké贝壳 chuīfēng吹风 duìhuà对话 shēnghuó生活 kěpà

可怕 gōngyuán

公园 bànfǎ

办法 xiàrén

吓人 diǎntóu

点头 zhúzi

竹子 miàntiáo

面条 cóngqián

从前 yuánlái

原来 tǔdì

土地 lěngdàn

冷淡 zhòngdì

种地 gēnzhe

跟着 yīnwéi

因为 zhǎodào

找到 jiàoshēng

叫声 zhàoliàng

照亮jūnrén

军人 wàngjì

忘记 zhèbiān

这边 nánshēng

男生 kuàilè

快乐 rèqíng

热情 chīfàn

吃饭 gēnqián

跟前 yángguāng

阳光

xǔduō

许多 zàijiàn

再见 shāzi

沙子jūnduì

军队 dànwàng

淡忘

jìnrù

进入

rèài

热爱 lǎoshī

老师 lāshǒu

拉手 chīkǔ

吃苦

liángkuài

凉快

biérén

别人

dàxiàng

大象

hémiáo

禾苗

yúxiā

鱼虾

chángduǎn

长短

bǎshou

把手

liànxíxuéxífēichángtíwènwènhǎohuǒbàn33 练习学习非常 提问 问好 伙伴

gōnggòngqìchē

qìshuǐ

fēnkāi

zhǔyào

yàohǎo34 公共 汽车 汽水 分开 主要 要好

méiyǒuháizi

xuǎnchū

xuǎndìng

běifāng35 没有 孩子 选出 选定 北方

nánfāngchángjiāng

húshuǐ

qiūyǔ

zhǐshì

xīngxīng36 南方 长江 湖水 秋雨 只是 星星

xuěhuā37 雪花 táoshù38 桃树 zuòwèi39 座位 fāshēng40 发生 xīnqí41 新奇 tiáolǐ42 条理 qǐngjìn请进 lánhuā兰花 dàizǒu带走 wánchéng完成 xiànzài现在 jiùxiàng

就像 láncǎo

兰草 zháojí

着急 chéngwéi

成为shénme

什么 píqiú

皮球 gèwèi

各位 jímáng

急忙 wǎnshang

晚上biànhuà

变化 wánqiú

玩球 zuòxià

坐下 míngzì

名字 xíngdòng

行动

biàndòng

变动

tiàogāo

跳高

qǐngzuò

请坐

xìngmíng

姓名

一年级汉字带拼音上册 篇2

1. 在趣味游戏过程中回顾并掌握汉字“象形”“会意”“偏旁表意”等构字特点, 感受汉字的神奇有趣。

2. 针对平时作业中出现的典型错误, 区分音近、形近字。

【教学过程】

导语:2015年元旦快到了, 汉字王国将举办迎新聚会, 邀请小马虎和小朋友们一起参加 (课件出示学习伙伴小马虎跟大家打招呼的画面) 。活动过程中表现精彩的小朋友可以获得学习星, 活动结束得到五颗星及以上的小朋友将获得“汉字学习小能手”称号。

一、好玩的汉字名片 (复习“象形字”)

1. 认识象形字名片。聚会入口处, 有些汉字朋友拿出自己的名片, 上面是一幅幅图画。小马虎犯迷糊了, 你能帮他来认认这些汉字朋友都是谁吗?

2. 感知象形字特点。复习回顾课本第46页上的象形字:把生活中看到的事物画下来, 然后再慢慢把图画变成一个个汉字, 就是“象形字”。这是古人造字的一种方法。

3. 认读书写象形字。跟着图画认汉字, 你知道它们是谁吗?请把它们的名字端端正正地写在田字格里, 并告诉小马虎。

(1) 学生独立书写, 教师巡视。

(2) 反馈:

随机聚焦前测易错字“:鸟”“瓜”。

关注平时常见笔画易错字“:雨” (四点的写法) 、“衣” (下面部分笔画的笔顺) , 联系“片、方、火、出、年”复习笔顺。

〖反馈评价〗同桌互评:12个汉字名片全部写对得一星, 书写特别漂亮再加一星, 有需要改进的地方悄悄提醒。

二、有趣的汉字组合 (复习“会意字”)

1. 情境中感知会意字特点。

小马虎走着走着, 看到前面有个“明”字就热情地迎上去, 说“:日兄弟, 月兄弟, 你们好!”旁边的汉字朋友哈哈大笑说“:小马虎, 你搞错啦!”小朋友, 你知道他犯了什么错吗? (总结会意字特点:“两个或几个汉字组成一个新的汉字时就产生了新的意思。”)

2. 复习并学习相关会意字。

(1) 随机回顾课本第97~98页中出现的会意字。

(2) 你能用这样的方法来帮小马虎理解下面几个字的意思吗?

“苗”──田间长草, 植物幼苗。

“艳”──色彩丰富, 鲜艳美丽。

“出”──出去一看, 山外有山。

〖反馈评价〗自我评价:解释对一个或两个字意思的加上一颗学习星, 全部解释对的加上两颗学习星。

三、神奇的汉字偏旁 (复习“偏旁表意”构字规律)

这时, 小马虎知道汉字王国处处有学问, 遇到新问题开始向别人请教了。他想问问小朋友:怎么有那么多汉字的身体有一部分是相同的呢?比如“打、拉、拔、拍、排、捉、找、报、把……”左边都是一样的, 这是怎么回事儿呢? (引导得出“偏旁表意”——这些字的意思都跟手有关)

1. 你还知道哪些偏旁也是表示意义的? (指名说常见偏旁的意思, 如“足字旁”跟腿脚动作有关, “木字旁”“草字头”跟植物有关, “反犬旁”跟动物有关)

2. 本册语文书中就出现了很多的偏旁, 一起找一找都有谁。这些偏旁表示什么意思, 你知道吗?

3. 小试牛刀填一填。

1棵 2课 3颗

(1) 上 ( ) 了, 大家都走进了教室。

(2) 这 ( ) 小树已经长得很高了。

1他 2她 3它

(1) 妈妈今天很高兴, 我一进家门就看到 ( ) 在对我笑。

(2) 我养的小兔子很可爱, ( ) 的毛是白色的。

(3) 男孩女孩都笑了, ( ) 们都为小明的进步感到高兴。

〖反馈评价〗自我评价:做对一题给自己加上一颗学习星, 全部做对加两颗学习星。

四、找找汉字双胞胎 (复习“音近字”“形近字”)

现在出场的是汉字王国的重量级选手——四会生字朋友。它们中间有些样子长得很像, 有些名字听起来几乎一模一样。请大家一起找出这样的“汉字双胞胎”, 把它们请上台介绍一下。

1. 瞧, 小马虎已经找到一对双胞胎啦! (课件出示“:里——果”)

咱们听听他是怎么介绍这对双胞胎的:

里, 下面一个“土”, 泥土里面藏东西的“里”。

果, 下面一个“木”, 树木上面长果子的“果”。

2. 请大家把课本翻到第146页《四会生字表》, 找到双胞胎汉字朋友抄下来, 并试着介绍给大家认识。

3. 出示根据平时常见错误问题梳理的形近字、音近字, 组词运用。

形近:人——入毛——手子——了无——天

音近:巾——今目——木耳——儿生——升

〖反馈评价〗同桌互评:正确组词得一颗学习星, 书写端正漂亮再加一星。

结课:你获得了几颗学习星?你是汉字学习小能手吗?跟小马虎交流一下你今天的收获或者思考。

【教学反思】

识字写字是低年级语文学习的重点, 本课生字归类复习力图体现有趣、有法、有效的特点。

1. 复习有趣。创设“汉字王国元旦聚会”情境, 通过“小马虎”这个鲜活可爱的学习小伙伴串联每个学习单元内容, 设计“汉字名片”“汉字组合”“汉字偏旁”“汉字双胞胎”等儿童化游戏内容, 力争让学生在复习课上学得有趣。

2. 复习有法。一年级学生已经有了一定的识字量, 在此基础上依据教材梳理“图画象形”“组合会意”“偏旁表意”等构字规律, 复习汉字学习的方法, 并尽量引导学生用这样的方法迁移运用, 提升自主学习汉字的能力。

一年级汉字带拼音上册 篇3

1.有顺序地背一背声母表和韵母表。（4分）

2.辨一辨，读准确。（10分）

b——d p——q n——m h——f i——l

ch——c u—— ui——iu un—— en——eng

yi——yu ri——si yun——yue

zhi——zi yuan——ying an——ang

en——in ei——ie ang——ong

3.认读下列音节。（5分）

4.绕口令。（7分）

白石白又滑， 搬来白石搭白塔。

白石塔，白石搭 。

白石搭白塔，白塔白石搭 。

搭好白石塔，白塔白又滑 。

二、我会走迷宫。（4分 ）

从“入口”开始走迷宫，到“出口”出来，必须选择适当的字母，连成一句“祝你们学习进步”的话，而且路线不能重复、交叉，也不能斜着走。（用铅笔把字母连起来。）

三、我会写。（16分）

1.在四线格里正确地书写下列拼音字母。（7分）

b x p h f k a y i l m j e r

2.把下面的音节写在四线格上。（9分）

四、我会涂颜色。（8分）

1.给轻声涂上红色。

2.给整体认读音节涂上黄色。

3.给三拼音节涂上蓝色。

五、我会写音节。（6分）

六、我会连线。（4分）

七、我会填。（给动物歌手填歌名）（8分）

八、我会选。（8分）

1.哪个对，就在括号里圈哪个。

飞（鸡 机） （和 河）水 （花 画）家

小（鸡 机） （和 河）好 （花 画）白

2.看图选词，给合适的词打上“√”。

马 鸡 爸爸 哥哥 看书 写字

九、我来编号。（听爸爸读词语，再按顺序编号）（4分）

吃鱼 老师 山水 花草 书写 小牛 衣服 小桥

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

十、看图读词语，想想再连线。（4分）

一座座山 一片片树叶 一只鸟 一块西瓜

十一、读儿歌，圈出认识的字。（7分）（每认识4个字加1分，最多加7分）

山上白云飘飘， 林中小鸟叫叫， 山村风光真好，

山下流水跳跳。 田边牛儿跑跑。 大家都来瞧瞧。

十二、读句子，画画儿。（5分）

一年级汉字带拼音上册 篇4

第一课

师恩难忘

zhēng yuè

tǒng lē

zhǔ zhe

qiān zhe

lǎo lao

()

()

（）()

（）chuīyān

niàn dāo

huǎng rú

jīng xǐng

zī

rùn()

()

()

()

()

guǎi zhàng

xiē xiē jiǎo

wěi wěi dòng tīng

shēn lín qí jìng()

()

()

（）jiá rán ár zhǐ

yǐn rén rù shèng

gōng gōng jìng jìng（）（）（）第二课

陶校长的演讲

fǒu zé

bǎo lěi

duàn liàn

dào dé

xū

yào()

()

()

()

（）jī

lì

biān cè

jù jīng huì shén

zhuān xīn zhìzhì

（）（）（）

（）yuán quán

chéng dān

zhí qín

jiān rè bù bá

()

()

（）（）第四课

去打开大自然绿色的课本

chǎng kāi

fēn fāng

gēng yún

yáng yì

wú xiàn

（）（）（）()

（）yún jǐn

huáng hūn

miáo huì

xiāng jù

bǎo lǎn cáng jìng（）（）（）（）（）（）第五课

装满昆虫的衣袋

kūn chóng guān chá

rú chóng

zé mà

kù dōu

lā jī

（）()

（）（）（）（）chī mí

diàn táng

zhòng dú

fǎng zhī niáng

niǎo qī chóng jū（）()

()

()

（）shǎn shuò

guāng zé

zòng héng guāng zé

kě wù

gú gú nāng nāng（）（）（）（）（）（）

第六课

变色龙

zhèn jīng

dòu téng

tuǒ yuán

fù

bù

chí dùn

sì

jī

（）()

（）（）（）（）pàn duàn

jù

lí

jiè shào xiāng jiāo

zōng sè

chà nà jiān

（）（）（）（）()

（）lián xù

zhǔn què

yī rán huì shéng huì sè

xiōng xiàng bìlù

（）（）（）（）（）dā wù mí màn

míng fù qí shí

zhǐ shoǔ huà jiǎo（）

（）（）第七课

金蝉脱壳

shì zi sōu suǒ

zhī yā

yán sè

huā jiāo zǐ zhī fán yè mào（）（）（）（）（）（）pèi hé

xié tiáo choū chù

dù

zi

huī fù

yī yī bù shě（）（）（）（）（）（）第八课

成语故事

ruì lì

chuō chuān saī bāng zhāng sēng yǒu

qiáng bì

bī zhēn（）()

（）（）（）（）shén yùn

zì xīang mǎo dùn làn yú chōng shù

huà lóng diǎn jīng（）（）（）（）téng kōng

jīng tàn bù yǐ

wū yún mì bù

diàn shǎn léi mín（）（）（）（）第九课

推

敲

tuīqiāo

jiǎ dǎo hé shàng chén shuì

máo lǘ

tuǒ tiē

lǐ

mào（）（）（）（）（）（）（）hán yù

cù yōng

chuǎng jìn zhēn zhuó

kuān shù

mǎng zhuàng（）（）（）（）（）（）bì ràng yoú yù bù jué

yuè guāng jiǎo jié（）（）（）第十课

嫦娥奔月

kūn lún shān jiān zhà tān lán jiē jì

bái bǎo xiá

wēi bī

zhoū xuán（）（）（）（）（）（）níng wàng qǐ pàn shù yǐng pó suō

hāo yuè dāng kōng pò bù jí dài（）（）（）（）（）第十二课

伊索寓言

hú li

pú tao

zuǐ chán huāng máng

hoú lóng

yí guàn（）（）（）()

（）（）shuō huǎng

fèn biàn chān zá

jiè xīn

jīng huāng shī cuò（）

（）（）（）（）

第十三课

在大海中永生

zhǎn xīn wú yín wū yè

hǎi jiāng ào mén xiāng gǎng

mín zú

（）（）（）（）（）（）（）shǔ

yú

xián chuāng zhèn hàn

ài dài

bēn téng bù xī

tòng dào（）（）（）（）（）（）piān zhāng bò fān làng yǒng（）（）第十四课

高尔基和他的儿子

qī

zi

liǎn páng

gāo ér jī

chà zǐ yān hóng

xiān huā

（）（）()

（）（）第十五课

艾滋病小斗士

ài zī bìng

xié dài rén cí

yīng ér

zāo yù

xuān rán dà bō（）（）（）（）（）（）měi tǐ

bú xiè nǔ lì

dé zhī

bìng mó

hū

yù

yùn fù（）（）（）（）（）（）tiān zāi

bēi guān xiāo chén（）（）第十六课

黄山奇松

yù wéi

dǒu yá

yù píng lóu bīn kè

yì

lì

wò dǎo（）（）（）（）（）（）qíng yǒu dú zhōng zītaìyōu měi

bǎo jīng fēng shuāng pén jǐng（）（）（）（）yù yù cāng cāng

chōng mǎn shēng jī

qiān zī bǎi tài（）（）（）第十七课

黄果树瀑布

huā huā

gé zhe

liāo guò

xiōng táng xié lái chén zuì

jié zuò()()()()()()()fèng xì xuán guà lǜ shù yǎn yìng qì shì fēi fán()()()()léi shēng hōng mín

rén xuān mǎ sī

shān huí gǔ yìng()()()第十八课

莫高窟

dūn huáng yì zūn wò fó yín xián cì xiù jīng miào jué lún()()()()（）()fǔ bài wēi fēng lín lín zé zé zàn tàn duàn yá jué bì()()()()wéi miào wéi xiào hóng wěi guī lì càn làn huī huáng()()()

第十九课

天火之谜

léi bào

pī kaī

bào zhà

bì shāng

jiē kāi

fēng zheng

()()()()()()shuān zhe

yào shi

diān bǒ

lěng cháo rè fěng ān rán wú yàng

()()()()()nù fà chòng guān xīn xǐ ruò kuáng wú jī zhī tán hùn wéi yì tán()()()()第二十课

厄运打不垮的信念

zhè jiāng

tán qiān

chāo xiě

zhèng tuō

zhuàn xiě

yì xí pò shān()()()()()()dàn shēng jiā tú sì bì

yì wén

bó lǎn qún shū

fén bí jí shū()()()()()第二十一课

诺贝尔

nuò bèi ér ruì diǎn bān jiǎng shì shì

jī xiè

shi yan pī shēn zhù lù()()()()()()()jian ku zhuāng zhì suì dào wēi lì

yùn shū

bāo zhà

huān shān yě lǐng()()()()()()()第二十二课

滴水穿石的启示

ān huī

rìdiāo yuè zhuó

běn cáo gāng mù

qie er bu she zīzī bě juàn()()()()()mí liàn zhuān lìquán zìmiǎn fān shān yuè lǐng

lú huǒ chún qīng()()()()()第二十三课

林冲棒打洪教头

cāng zhōu

yā jiè

lǐ cǎi

qiāng bàng

bǎi zhòu

yī shang

()()()()()()diān liang

mù jiā

yí dìng

liàng qiàng

lūn qǐ

xiū cán()()()()()()piàn chīpiān hē

huī liū liū

()()第二十四课

少年王冕

wáng miǎn

dān wù

qín jiā

jī zǎn

jīng yíng tòu liàng()()()()()míng mèi

zài zhe

yān yú là ròu()()()第二十五课

黄鹤楼送别

mù chūn

mèng hào rán

zàn shí

yóu yì

ān nà

wéi yī()()()()()()fēi yuán líng kōng

一年级汉字带拼音上册 篇5

词语盘点1(读读写写)zhüo pɑi dün yōu jí qiâ

jù pà

zhÿ qù

ɡuünɡ ɡù

kǒnɡ pà

招

牌

担

忧

急 切

惧 怕

知

趣

光

顾

恐

怕 chōnɡ zú

lǐ yïu wū yán qí shí

zhÿ chýnɡ

ɡǔ lì

充

足

理 由

屋 檐

其 实

支

撑

鼓 励

huán rào yú lâ

ɡǎn tàn zhōu yïu sÿ kǎo pǐn wâi piàn duàn

环

绕

娱 乐

感

叹

周 游

思 考

品

味

片

段 hū lûâ

yì yì

fünɡ shì

qÿnɡ pãn dà yǔ

háo bù yïu yù

忽 略

意 义

方

式

倾

盆

大 雨

毫

不 犹

豫

(读读记记)tün lán tōnɡ shùn kþ kào pãi yǎnɡ

qí mǎ

bǐ yù

xÿn fýi nà hǎn

贪

婪

通

顺

可 靠

培

养

起 码

比 喻

心

扉

呐 喊 bǎo lǎn ɡuî yǐn bào chánɡ

bï zá

kuì zânɡ

饱

览

过

瘾

报

偿

驳 杂

馈

赠

cí shí

duàn liàn

jiâ jiàn

jÿ chánɡ lù lù

ɡǔn ɡuü làn shú

磁 石

锻

炼

借

鉴

饥 肠

辘 辘

滚

瓜

烂

熟

liú ɡuünɡ yì cǎi

jÿn jÿn yǒu wâi

tiün chánɡ rì jiǔ

rú zuì rú chÿ

流

光

溢 彩

津

津

有

味

天

长

日 久

如 醉

如 痴 fú xiǎnɡ lián piün hú lún tūn zǎo bù qiú shân jiþ

býi huün lí hã

浮 想

联

翩

囫 囵

吞

枣

不 求

甚 解

悲

欢

离 合 qiün chánɡ ɡuà dù

rú jÿ sì kþ

bù yán ãr yù

qiün piün yí lǜ

牵

肠

挂

肚

如 饥 似 渴

不 言

而 喻

千

篇 一 律

biã chū xÿn cái yǔ zhînɡ bù tïnɡ

dà xiǎn shýn shǒu xÿn ün lǐ dã

别 出

心

裁

与 众

不 同

大 显

身

手

心

安 理 得 niàn niàn bú wànɡ

ǒu xÿn lì xuâ

念

念

不 忘

呕 心

沥 血

词语盘点2(读读写写)yōu fünɡ

piüo bï

wãi dú

dùn shí

cí xiánɡ

xÿ hɑn lí biã

dà dǐ

幽

芳

飘

泊

唯

独

顿

时

慈 祥

稀 罕

离 别

大 抵

jÿnɡ shen pǐn ɡã

línɡ hún

ɡǔ qì

mín zú

qì jiã

mï nàn qÿ línɡ

精

神

品

格

灵

魂

骨 气

民

族

气 节

磨 难

欺 凌

jìnɡ yù

bì jìnɡ

suǒ wâi

shū lǐ

shuüi lǎo zhýn cánɡ

shǒu juàn

境

遇

毕 竟

所

谓

梳

理

衰

老

珍

藏

手

绢

huá qiáo

nãnɡ shū shàn huà

fýnɡ qÿ xuþ yü

dǐnɡ tiün lì

dì

华

侨

能

书

善

画

风

欺 雪

压

顶

天

立 地 dì tïu zhã jiã

地 头

折

节

(读读记记)diàn wū

bǐnɡ xìnɡ

juàn liàn zÿ tài mí rãn zhì shǎo lín jū

chãnɡ shu 玷

污

秉

性

眷

恋

姿 态

迷 人

至

少

邻 居

成熟

wán zhþnɡ

yïu qí

tí qián chán chán

ý nuï

wǔ zÿ

lín lín bō wãn 完

整

尤 其

提 前

潺

潺

婀 娜

舞 姿

粼 粼

波 纹

ɡün hã

diǎn zhuì

pánɡ xiâ

fú xiàn cháo shÿ

liú tōnɡ shū fu yìn xiànɡ

干

涸

点

缀

螃

蟹

浮 现

潮

湿

流

通

舒

服

印

象

liánɡ sōu sōu pō fù shânɡ mínɡ

xiünɡ piüo shí lǐ

shǒu wànɡ xiünɡ zhù

凉

飕

飕

颇 负 盛

名

香

飘 十里

守

望

相

助

词语盘点3(读读写写)mù qián shànɡ â

bǔ rǔ

tuì huà

chuí zhí

jÿnɡ yàn pàn duàn tüi shýnɡ

目 前

上

腭

哺 乳

退

化

垂

直

经

验

判

断

胎生

tâ zhýnɡ

shîu mìnɡ

zhýn ɡuì

jí cù

bào jǐnɡ

dào qiâ

fàn zuì

xián

yí

特 征

寿

命

珍

贵

急 促

报

警

盗

窃

犯

罪

嫌

疑

jÿn shǔ

yín hánɡ

tú zhǐ

jí shǐ

ɡuÿ dìnɡ

chuünɡ lián bǎo chí

zào yÿn

金

属

银

行

图 纸

即 使

规

定

窗

帘

保

持

噪

音

fâi shuǐ

jí zhōnɡ

chú

lǐ

duì fu

yán zhì

qí

jì

bï wù ɡuǎn 废

水

集 中

处

理

对 付

研

制

奇 迹

博 物 馆

ün rán wú yànɡ

ǒu duàn sÿ lián 安 然

无 恙

藕 断

丝 连

(读读记记)ɡuüi qiǎo xùn liánɡ

qÿnɡ xiù

jiǎo jiàn jÿ jǐnɡ

duǒ cánɡ zhuÿzhú

qiánɡ liâ

乖

巧

驯

良

清

秀

矫

健

机 警

躲

藏

追

逐

强

烈

xÿ liú

jǐnɡ juã

chù dînɡ

ruì lì

cuî zá

tái xiǎn xiá zhǎi mián qiǎnɡ

溪 流

警

觉

触

动

锐利

错

杂

苔

藓

狭

窄

勉

强

zhý bì

rán ãr miàn lín ký lì

lái yuán fýn liâ

piüo fú

xuý ruî

遮

蔽

然

而

面 临

颗 粒

来

源

分

裂

飘 浮

削

弱

rïu hã

xìnɡ nãnɡ

yÿ fù

wþn dìnɡ

zhüo huÿ

dün diào ɡǔ jÿn wǎnɡ lái 柔

和

性

能

依 附

稳

定

朝

晖

单

调

古 今

往

来

pánɡ rán dà wù

qì xiànɡ wàn qiün 庞

然

大 物

气 象

万

千

词语盘点4 2(读读写写)fù jìn bǔ lüo

yú þr huÿ yìnɡ

jù liâ

shànɡ ɡōu cüo zînɡ

附近

捕 捞

鱼 饵

辉

映

剧 烈

上

钩

操

纵

bǎi tuō

yú süi

zhýnɡ biàn jiǎo jiã

qǐ qiú

zuǐ chún

jǔ sànɡ

摆

脱

鱼 鳃

争

辩

皎 洁

乞 求

嘴

唇

沮 丧

lǚ

tú

yîu huî

ɡào jiâ

shí jiàn

yán ɡã

yïnɡ jiǔ

qǐ shì

旅 途

诱

惑

告

诫

实

践

严

格

永

久

启 示

shōu huî

fýn fù

zhà yïu

pián yi

kþ ɡuì

shí liu

ài mù

收

获

吩

咐

榨

油

便

宜

可 贵

石

榴

爱 慕

fýn biàn tǐ miàn

yín ɡuünɡ shán shǎn

xiǎo xÿn yì yì

bù rïnɡ zhýnɡ biàn

分

辨

体 面

银

光

闪

闪

小

心 翼 翼

不 容

争

辩

yÿ yÿ bù shþ

依 依 不 舍

(读读记记)juã zã

huán bào hã ǎi mânɡ xiǎnɡ

sù jìnɡ

qiǎo miào shǎn xiàn 抉

择

环

抱

和 蔼

梦

想

素 净

巧

妙

闪

现

dìnɡ ɡîu yuý dìnɡ

ɡào cí

tiǎo bō

rú qÿ

küi mù

jÿ fü

订

购

约

定

告

辞

挑

拨

如 期

开

幕

激 发

jiǎn yì

yì chánɡ

cōnɡ lïnɡ

yǐn yuý

fán mào pãnɡ sōnɡ

shünɡ hài 简 易

异 常

葱

茏

隐

约

繁

茂

蓬

松

伤

害

suǒ xìnɡ

xì nì

pãi bàn yán jiǎn

zü zuǐ

liú xiâ

xìn lài 索

性

细 腻

陪

伴

眼

睑

咂 嘴

流

泻

信

赖

xÿnɡ luï qí bù

dà xǐ ɡuî wànɡ

xÿn línɡ shïu qiǎo yuán yuán bú duàn 星

罗

棋 布

大 喜 过

望

心

灵

手

巧

源

源

不 断

luî yì bù juã

shîu yînɡ bú jìn 络

绎 不 绝

受

用

不 尽

qÿnɡ sōnɡ zì zɑi bú dînɡ shýnɡ sâ

轻

松

自 在不 动

声

色

词语盘点六

读读写写

dì zhân hùn luàn

ün dùn xÿ rì

fâi xū

jiün dìnɡ

地 震

混

乱

安 顿

昔 日

废

墟

坚

定

wü juã

juã wànɡ

bào zhà

tàn xÿ

býi tînɡ

chàn dǒu 挖 掘

绝

望

爆

炸

叹

息

悲

痛

颤

抖

yōnɡ bào züo ɡüo quâ shí

zì háo tãnɡ xiþ

jìnɡ yǎnɡ

拥

抱

糟

糕

确

实

自 豪

誊

写

敬

仰

qí miào chū bǎn xì jù

yán lì

línɡ ɡǎn chuànɡ zuî

奇 妙

出

版

戏 剧

严

厉

灵

感

创

作

yuán quán jǐnɡ ɡào tí xǐnɡ

qí tú

jǐn shân

bǎ wî 源

泉

警

告

提 醒

歧 途

谨

慎

把 握

jí duün duàn yán huün shýnɡ xiào yǔ

pî làn bù kün 极 端

断

言

欢

声

笑

语

破 烂

不 堪

mǎn huái xìn xÿn yì rú jì wǎnɡ

满

怀

信

心

一 如 既 往

读读记记

pí bâi mánɡ lù

mián tiǎn chù mō

cán rþn

xū ruî

疲 惫

忙

碌

腼

腆

触

摸

残

忍

虚 弱

zhǐ jiào ɡǔn tànɡ

hîu huǐ

jiün sâ

tuō tà

mï liàn 指

教

滚

烫

后

悔

艰

涩

拖

沓

磨 练

mán yuàn lþnɡ mî

shÿ hún luî bï

zhân þr yù lïnɡ

埋

怨

冷

漠

失

魂

落

魄

震

耳 欲 聋

dà chÿ yì jÿnɡ

diã diã

bù

xiū

xuþ shànɡ jiü shuünɡ

大 吃

一 惊

喋

喋

不 休

雪

上

加

霜

lái rì

fünɡ chánɡ

tǎn tâ bù ün

liáo shânɡ yú wú

来

日 方

长

忐

忑 不 安

聊

胜

于 无

词语盘点七

读读写写

ɡū liànɡ

wâi shǐ

diàn tánɡ

hïnɡ wþi qÿn rù

xiüo huǐ

估 量

卫

矢

殿

堂

宏

伟

侵

入

销

毁

ɡuÿ bǎo huÿ jìn jìn fàn zhuǎn yí

yǎn hù

rân wù

瑰

宝

灰

烬

进

犯

转

移

掩

护

任

务

qí qū

shÿ tǐ

zhuì luî

báo zi chïu hân tiào wànɡ

崎 岖

尸

体

坠 落

雹

子

仇

恨

眺

望

háo mài jǔ shì wãn mínɡ

zhînɡ xÿnɡ ɡǒnɡ yuâ

línɡ lïnɡ tÿ tîu 豪

迈

举 世

闻

明

众

星

拱

月

玲

珑

剔 透

tínɡ tái lïu ɡã

shÿ qínɡ huà yì

tiün nán hǎi bþi

qí zhýn yì bǎo 亭

台 楼

阁

诗

情

话

意

天

南

海

北

奇 珍

异 宝

mǎn qiünɡ nù huǒ

zhǎn dìnɡ jiã

tiþ

满

腔

怒 火

斩

钉

截

铁

读读记记

tínɡ bï

ɡánɡ kǒu zhýn zhì

chïnɡ ɡüo jìnɡ yì

tǒnɡ zhì

停

泊

港

口

真

挚

崇

高

敬

意

统

治

zhún xǔ

lǐ tánɡ

nïnɡ hîu kîu wân qí zhì

qí ɡün 准

许

礼 堂

浓

厚

叩

问

旗 帜

旗 杆

jǐ liɑnɡ

chà nà

xiüo yün

ɡú suǐ

shünɡ hãn tînɡ kǔ

脊 梁

刹

那

硝

烟

骨 髓

伤

痕

痛

苦 lǐ pào

zhü ɡýn xuán yá

juã bì

礼 炮

扎

根

悬

崖

绝 壁

词语盘点八

读读写写

yuǎn zhýnɡ

dián lǐ

wþi yuán xiã shünɡ

wài bÿn huì jí

远

征

典

礼

委

员

协

商

外

宾

汇

集

àn zhào yù dìnɡ

pái liâ

bō lànɡ

bào fü

dàn shýnɡ

按 照

预 定

排

列

波 浪

爆

发

诞

生

fân dîu zhuünɡ yán xuün ɡào huün hū

diàn niǔ

sù lì

奋

斗

庄

严

宣

告

欢

呼

电

钮

肃 立

zhün yǎnɡ

sù jìnɡ

piüo fú

xuán jǔ

qí bÿnɡ

ɡüo cháo 瞻

仰

肃 静

飘 拂

选

举

骑 兵

高

潮

cì

xù

ɡuünɡ mínɡ

ɡînɡ chǎn dǎnɡ

wàn shuǐ qiün shün 次 序

光

明

共

产

党

万

水

千

山

sì miàn bü fünɡ

pái shün dǎo hǎi 四 面

八 方

排

山

倒

海

读读记记

pánɡ bï

nǐ dìnɡ

dì yù

xùn zhí

býn fù

zūn zhînɡ

磅

礴

拟 定

地 域

殉

职

奔

赴

尊

重

chïu chú

àn rán

cüo láo

yán sù

shí zhàn

ɡün rǎo 踌

躇

黯 然

操

劳

严

肃

石

站

干

扰

chãnɡ kþn bî ji

wãi nán shânɡ lì

bǎo zhânɡ

tâ shū

诚

恳

簸 箕

为

难

胜

利

保

证

特 殊

jū shù

hún shýn tiáo zhou jú miàn lâ hý hý

拘 束

浑

身

笤

帚

局 面

乐 呵 呵

yâ

yǐ

jì

rì

duün duün zhânɡ zhânɡ

夜 以 继 日

端

端

正

一年级上册拼音教案 篇6

1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，认清形，能正确书写。

2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。

3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。

4、认识七个生字，会读儿歌。教学重、难点：

声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri的发音，区分它们的不同，理解它们各自的不同用处。教学准备：教学挂图

拼音卡片 教学时间：两课时

第 一 课 时 教学目标：

1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，认清形，能正确书写。

2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。教学重、难点：

声母zh、ch、sh、r的发音。教学过程：

一、复习

按顺序背诵学过的17个声母；读6个单韵母及带调的单韵母。

二、借助插图学习声母zh ch sh r的音形。

1、学生自己借助图学习声母的音形。

2、问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？

3、学生根据图中的 “织”、“吃”、“狮”来试读字母zh ch sh r的发音。

4、范读并强调发音要领。

“zh ch sh r”这四个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。

5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。

6、出示“z zh；c ch；s sh ”对比练读，让学生区别比较。

7、问：你用什么好办法记住它们的形呀？

三、正确书写“zh ch sh r”四个声母

1、让学生自己观察“zh ch sh r”的占格位置。

2、引导学生观察“zh ch sh”是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开）

3、教师范写“zh ch sh r”，学生观察。（强调r的写法：先写竖，占中格，然后在竖的上边向右写一弯笔，就像刚出土的幼苗一样。

4、学生练习书写“zh ch sh r ”，教师巡视，进行个别指导。

5、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。

四、拼读音节

1、出示书中zh ch sh r与单韵母组成的音节，让学生自己试着拼读？

2、请小老师领读。

3、同桌互相读，相互纠正。

4、指名读，教师及时纠正学生拼读中的错误，指导读好三拼音节。

5、开火车读。

五、小结

这节课我们又认识了4个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！

板书设计 zh ch sh r

zha zhe zhu zhua

cha che chu chuo

sha she shu shuo

第 二 课 时

教学目标：

1、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。

2、认识七个生字，会读儿歌。教学重点：

整体认读音节zhi、chi、shi、ri的发音及认字。教学过程：

一、复习上节课学习的内容。

二、学习整体认读音节

1、读四个声母“zh ch sh r”，提醒学生读时要注意轻短些。

2、出示整体认读音节“zhi chi shi ri”让学生想一想怎样读？并试着读一读。

3、指名读。

4、强调：把“zh ch sh r”的音，再读得长些、响些就是“zhi chi shi ri”的音了。

5、教师范读，学生跟读。

6、出示“zi ci si ”与“zhi chi shi ri”的发音进行比较，区别平舌音和翘舌音。

7、开火车读。

三、看图学词识字

1、出示挂图，图上都有谁？他们在干什么？

2、组织拼读音节，认读词语，整体认读音节要直接读。

3、开火车读词语。

4、出示生字卡片，指名认读，并口头组词。

四、读儿歌

1、出示儿歌内容，读一读儿歌中红色的音节。

2、把你会读的音节画下来读一读。

3、指名拼读学过的音节。可以提出读不准的音节，同学之间互相帮助。

5、教师领读儿歌。

6、结合图，组织学生多种形式读儿歌。

五、小结

这节课，我们不仅学习了整体认读音节“zhi chi shi ri”，而且读会了儿歌，认识了七个生字，真棒！

板书设计

zh ch sh r zh—zhi

ch—chi

h—shi

r—ri 日出

读书

骑车

热情的话儿

复习二

教学目标：

1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。

2、运用事物摆字母的字形。

3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。

4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。

5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。

6、能够认读所学的生字，并能给生字组词。教学重难点：

拼读音节练习和同类连线 课时安排：两课时

第 一 课 时

教学目标：

1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。

2、运用事物摆字母的字形。

3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。教学过程：

一、第一题：我会连。

1、卡片认读23个声母。

2、讲清方法：从声母b开始，按顺序连线，学生用铅笔试连。

3、问：你是怎么连的？（什么字母和什么字母相连）

4、连成了什么动物图形。（同桌互相检查，教师巡查。）

二、第二题：我会摆。

1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母？

2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗？（鼓励发挥想象）

3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。

三、第三题：我会想。

1、你叫什么名字？你知道同学们的名字吗？

2、师：每个人的名字都由姓和名两部分组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。

3、你能说说自己的姓和名吗？

4、认读声母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同学的姓里有这些字母。

5、游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。

第 二 课 时

教学目标：

1、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。

2、拼读音节，并将同一类的事物连起来。

3、能够认读所学的生字，并能给生字组词。教学过程：

一、第四题：我会读。

1、以组为单位出示音节，指名读。

2、说说每组音节有什么区别？读和写的时候要注意什么？

3、领读、带读、开火车读、齐读音节。

二、第五题：读读连连。

1、自由拼读音节、指名读、开火车读、齐读，教师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又短。

2、看看书上连线的一组词语，为什么把它们连在一起？

3、学生试着自己连接剩下的词语，并说说理由，教师校对。

4、说话练习：我把bō luó和yā lí连在一起，因为它们都属于水果。

三、第六题：我会认。

1、做摘苹果游戏：一张贴有生字的苹果树插图，请学生认认这些生字，会念的大声念出来，并把这个带生字的苹果送给学生。

2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。

3、谁能给这些苹果找找朋友？

板书设计

复习二

zū—zhū cè—chè suō—shuō nà—là pí—qí bǔ—dǔ

汉语拼音9 ai ei ui 教学目标：

1、学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节，正确书写音节。

3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重、难点：

ɑi、ei、ui 的发音、声母与ɑi、ei、ui 组成的音节的拼读以及识字。教学准备：挂图 教学时间：两课时

第 一 课 时 教学目标：

１、学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

２、能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节。教学重、难点：

重点：ɑi ei ui三个复韵母及四声的读音；拼读音节。

难点：复韵母的发音方法；复韵母的标调。教学过程：

一、情境导入

刚才兔妈妈给我打了个电话，她说他们庄园里的胡萝卜丰收了，想请我们一（2）班的小朋友去玩一玩，大家想去吗？听说我们要去庄园玩，单韵母家族的六个兄弟也赶来了。你还认识他们吗？（打乱顺序出示6个单韵母，生读）谁能给这六个兄弟排排队？今天，韵母队伍还要增加3个新成员，为了留出些位置给新成员，六兄弟的队伍应该怎么排呢？

二、学习ɑi ei ui

(一)学习ɑi

1、引出ɑi：（师：重新排队后，我看到ɑ和o紧紧地挨在一起，你还看到谁 和谁紧紧地挨在一起？生答。）刚才几个小朋友说的话中都有一个什么字？答：挨。再说一遍。听到这么多小朋友热情地叫他的名字，我们韵母家族的第一个新成员出场了。他的名字就叫“挨”（出示ɑi）。

2、认识ɑi：这个韵母和我们以前学的韵母有什么不一样？（ɑi是有2个单韵母组成的，ɑ和i紧紧挨在一起组成ɑi）。像这样，两个单韵母挨在一起组成的韵母，就叫复韵母。

3、读准ɑi：跟着老师一起来叫叫这个复韵母的名字吧，ɑi。请大家注意老师的嘴形。嘴形由ɑ滑向i时，中间气不断，要一口气读成ɑi。（编儿歌：ɑ在前，i在后，挨在一起 ɑi ɑi ɑi。）

4、标调，读ɑi的四声：马上要出发去庄园了，ɑi拿出了一顶会变声的帽子，可这帽子该给谁戴呢？给哥哥ɑ，还是给弟弟i？（生答并说理由）帽子究竟该给谁戴呢？听听下面这个故事，你一定能找到答案的。（师：单韵母家族有一顶会变声调的帽子，但六个单韵母兄弟从来不会因为只有一顶帽子而吵架，因为他们有这么一个规定，出示：有ɑ在，给ɑ戴，ɑ不在，o、e 戴；要是i、u一起来，谁在后面就谁戴。）生跟读；指读；齐读。根据这个规定，你来判断一下，帽子该给谁戴呢？

带上帽子的ɑi你还认识吗？读一读。（指读；齐读）

你能用其中的一个ɑi说一个词或一句话吗？（生说）

5、拼读

看到小朋友们这么聪明，小白兔想出个题考考大家，读对了他会把自己最喜欢的大萝卜奖给你们。

出示：d—ai→dai t—ai→tai n—ai→nai l—ai→lai（一生拼读，其他跟读）

让我们很自豪地读给小白兔听。（齐读）

（二）学习ei ui 方法同上

1、借助图和故事引出ei ui

2、认识ei ui

（出示ei ui）师范读，生跟读，提醒注意嘴形变化。编儿歌记（e在前，i在后，挨在一起ei ei ei u在前，i在后，挨在一起ui ui ui）

3、读准ei ui及其声调

ei ui要戴帽子，你们还记得戴帽子的规则吗？ ei ui的帽子应戴在哪个字母上面呢？戴上帽子的ei ui你还认识吗？（指读、同桌合作读）

4、拼读音节

b—ei→bei

p—ei→pei

m—ei→mei

f—ei→mei zh—ui→zhui ch—ui→chui sh—ui→shui r—ui→rui

三、巩固

今天，我们学了三个复韵母，他们是（出示ɑi ei ui）现在他们都藏到小白兔、小黑兔、小灰兔的名字里去了，你能把他们找出来吗？（bái hēi huī）

四、书写

今天在兔妈妈的庄园玩得真开心！让我们把今天认识的拼音宝宝先送回家好不好？跟老师一起写，比比谁看得仔细，写得认真。

第 二 课 时

教学目标：

1、能准确拼读声母与ai ei ui组成的带调音节，正确书写音节。

2、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重难点：

声母与ai ei ui组成的拼读与认字是本课教学的重难点。教学过程：

一、复习旧知

咱们在拼音王国里遨游，认识了三个复韵母。顽皮的复韵母戴上了几顶小花帽后，你还认识他们吗？快跟他们打个招呼吧！（出示带调的ai ei ui）指名读。

二、拼读音节，书写音节

1、拼读音节

①出示声母与带调复韵母ai ei ui组成的音节，让学生自由拼读。②请小老师领读。

③指名学生拼读，及时纠正。

2、书写音节

①拼读教材四线格中的三个音节kāi gěi huí ②强调：写音节时声母、韵母要挨紧，不能分家。③学生临写音节，教师巡视，个别指导。

三、看图学句子

1、出示图画，同学们仔细观察这幅图，说说你看到了什么？ 这么美丽的环境，应该感谢谁啊？是啊！在蓝蓝的天空下，三个小学生正在愉快地植树，美 化着祖国。瞧！他们合作得多愉快呀！图下的一句话就写了这幅图的意思，请大家借助拼音读一读。教师点击：你他我这句话是图中哪个小朋友说的？“你”是指哪个小朋友？“他”呢？

2、再比比谁的眼睛最亮，把带有复韵母ai ei ui的音节找出并读一读。这句话中有三个要求会认的字，请你认一认。

3板书：你、他、水 去掉拼音，你还认识吗？指名读、齐读。

4、同学们拼音和句子学得很好，我们再来学一首儿歌，好吗？

四、看图学儿歌

1、红色的音节是已经学过的音节，谁会读？

2、师范读、领读儿歌。

3、学生自由读儿歌，边读边把生字用圆圈画出来，并读一读。

4、指名认读生字、给生字组词。

5、多种形式读儿歌。

五、课堂小结

这节课，我们拼读了声母与带调复韵母ai ei ui组成的音节，会认七个汉字，还学了首儿歌，收获真大啊！

板书设计ai ei ui

dài

nǎi

kāi

你

他

水

běi

fēi

gěi

皮

子

在 shuí

ruì

huí

一年级语文上册拼音教案 篇7

第1课 a o e

一、教学目的要求：

1.学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2.认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。3.认识和学习使用汉语拼音四线格。

二、教学重点难点：

1、a o e正确发音，o和e读音的比较。

2、a o e 的四声的读法。

三、教学过程： 第一课时

一、谈话导入

1、说说汉语拼音的作用和重要性。

2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。

二、学习单韵母a o e

1、出示挂图，指导观察、说话。

（1）看图，说图意。

（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。

2、学习a o e 的音和形。

（1）学习a 读音。

教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。

教顺口溜：嘴巴张大a a a。

点名读、开火车读、齐读、分组读。

（2）依次分别学习o和e。方法同上。

（3）指名读a o e，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。

3、小结谈话：a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。

4、巩固练习。

（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。

（2）指名读，开火车读。

5、指导书写。挂出四线格小黑板。

（1）认识四线格。

（2）教师依次范写a o e。

（3）学生在书上描红。

三、作业

1、自己认读拼音卡片。

2、练习在四线格描红本上写a o e 各一行。

第二课时

一、复习检查

1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？

2、抽读a o e 卡片。

二、学习a o e 的四声

1、认识声调符号和各个声调名称。

2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。

3、学习a 的四声。

（1）出示a 的四声。

（2）讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。

（3）个人练读a 的四声。

（4）指名读a 的四声，正音。

（5）分组读、齐读。

（6）出示o e 的四声，仿照以上方法进行教学。

（7）出示a o e的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。

4、看挂图，体会四声意义。

说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。

三、巩固练习

1、抽读a o e的四声卡片。

2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。

3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。

4、抄写a o e，再依次加声调符号。板书： ɑ āá ǎà

o ōó ǒò

e ēé ěè 作业:

1、抄写a o e.2、读汉语拼音第一课。

教学后记: 在本课中我采用儿歌进行教学，让每个字母都能派上用场语言源于生活，并用于生活。因此将拼音教学生活化，让每个字母都能派上用场，能使学生更熟悉更容易记住拼音这套工具。

第2课 i u ü

一、教学目的

1.学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。

2.学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。

二、教学时间

2课时

三、教学重点

1.学会iuü的音、形，能正确书写。

2.掌握iuü的四声。

四、教学难点

i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。[s1]

五、教学准备

1.本课的教学挂图

2.拼音卡片

六、教学过程 第一课时

教师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iuü。（教师在黑板上板书iuü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）

一、学习字母

（一）出示图1学习字母的音

问：图上画的什么？（借衣的音学习i）

讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。

教师范读i

学生学读i

（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）

（二）观察挂图学习字母的形

问：字母i与图上的什么地方很相像？

（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。）

教儿歌：一竖占中格，一点在上边。

（三）指导书写

讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。

（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。）

二、学习字母u

（一）出示图2学习字母的音。

问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。

教师范读u

学生学读u

（齐读，个人读，分行读等）

（二）观察挂图学习字母的形

问：字母u与图上的什么地方很相像？

（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。）讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。

教儿歌：u像一个茶杯子。

（三）指导书写

讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。课中休息：方法同第一课。

三、学习字母ü

（一）出示图3学习字母的音

问：图上画的什么？（借鱼的音学习ü）

讲：把鱼的音平读就是ü。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。

教师范读ü。

学生学读ü。

（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。）

（二）观察挂图学习字母的形

问：字母ü与图上的什么地方很相像？

（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。）

教儿歌：ü像小鱼吹泡子。

（三）指导书写

讲：ü占中格和上格，先写u，再写头上的两点。（写ü的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。）

四、巩固练习

1.看黑板读字母

2.看拼音卡片读字母

（注意把六个单韵母穿插练习）

3.练习写字母 第二课时 教师谈话：

今天，我们学会了iuü的读音和写法，我们还要学会它的四声。在学习新知识之前，大家先来复习一下a o e的四声。

一、复习三个单韵母的四声

1.有序地读四声。

2.无序地读四声，特别注意二声的读法。

二、学习iuü的四声

板书：ī í ǐ ì

ū ú ǔ ù

ǖ ǘ ǚ ǜ

讲：i在标调的时候要去掉头上的小点。

ü在标调的时候不能去掉点，因为ü去掉点就和u一样，所以不能去点。

练习读：

1.按顺序读iuü的四声。

2.给合日常生活的一些音和字进行练习。

衣服的“衣”（yī）阿姨的“姨”（yí）

椅子的“椅”（yǐ）容易的“易”（yì）

乌鸦的“乌”（wū）姓吴的“吴”（wú）

五个的“五”（wǔ）耽误的“误”（wù）

小鱼的“鱼”（yǘ）下雨的“雨”（yǚ）

3.打乱顺序读四声。

4.加进aoe的四声进行练习。

5.请学生当小老师领读。

三、指导iuü四声的写法

注意：当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。板书：ī í ǐ ì

ū ú ǔ ù

ǖ ǘ ǚ ǜ

教学后记：

人教版语文课程标准实验教材第一册《汉语拼音2》，改变了以往教材中单独学习单韵母i、u、ü及四声的形式，而同时出现了声母y、w及整体认读音节“yi、wu、yu”的学习和认读。这样的安排，对于刚入学的儿童来说，增加了一定的难度。为了适应儿童学习认知的特点，增加对新知识的兴趣，我通过上网和查阅相关资料最后采取了以讲故事为主，动手练习为辅来完成课堂中的教与学。

首先给同学们讲自编的童话故事，激发兴趣。

（星期天，小i(出示卡片i)一早醒来，就吵着要妈妈带她去公园玩。小i的妈妈是大y（随机出示卡片y，指导读法）。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了，（这时出示音节yi），一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi(随机编顺口溜指导读法：大y小i一起走，还读i)。公园里的人真多啊！大y妈妈担心小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以“yi”是不分开的。）w、wu、ü、yu教学方法同上。

枯燥的内容，赋予极有生命的童话故事，一下子吸引了孩子们的注意力，激起了浓厚的学习兴趣。

其次，鼓励学生积极参动手做游戏。在学生掌握了各字母和音节的基本读音后，在师生一起动手做游戏，在游戏中巩固、加强、提高。如：教师说，学生动手拿卡片，声母y，韵母i，音节yi。

声母w，韵母u，音节wu。声母y，韵母ü，音节yu。

总之，拼音教学赋予教师的是情和智的统一与和谐，只要教师肯动心智，富有一颗童稚的心，定会事半功倍，学生学得轻松，学得快乐。

第3课 b p m f 教学重点

1．学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

3．学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。

教学难点

掌握拼读声母和韵母组成的音节。

教学过程

一、谈话导入

我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？

二、学习“b p m f ”的音形

（一）学习“b”的音形

1．出示“b”的图

（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？

（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。

（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气

憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。

（4）教师范读。

（5）学生学读，体会发音方法。

（6）开火车读。

2．学习“b”的形

（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？

（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？

拉开天线听广播“b b b”。

右下半圆“b b b”。

6字“b”。……

3．指导书写b（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。

（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。

（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。

（4）学生书空笔顺。

（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。

（二）学习“p”的音形

1．出示“p”的图

（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？

（2）学生试读字母“p”。

（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意

“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。

（4）教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸

放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。

（5）学生随读体会发音要领。

（6）发纸条，试验比较，区别发音。

（7）指名读。

2．学习“p”的形

（1）学生提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢？

（2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？

右上半圆“p p p”。

端起脸盆把水泼“p p p”。

路灯“p”。

3．指导书写“p”

（1）认识基础笔画：下竖。

（2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？

（3）学生独立书写一个。（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。

你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。

（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！

（6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。

（三）学习“m”的音形

1．出示“m”的图

（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？

（2）这个字母怎么读？

（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带

有些颤动。教师示范读。

（4）学生练习读，体会发音方法。

（5）开火车读。

2．学“m”的形

（1）看图说说怎样记住“m”的形？

（2）编记忆小儿歌：两个门洞“m m m”

3．指导书写“m”

（1）认识基本笔画：右弯竖。

（2）学生书空。

（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？

（4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。

（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。

（四）学习“f”的音形

1．学习“f”的音

（1）提问：从图上你知道了什么？

（2）借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。

（3）学生体会读。

2．学习“f”的形

（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？

教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。

（2）编记忆“f”的小儿歌：

爷爷拐杖“f f f”。

一根拐棍“f f f”。

3．指导书写“f”

（1）认识基本笔画：右弯竖。（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。

（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。

（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。

三、复习

今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“b p m f ”。同学们学习得可认真了！

第二课时

一、复习导入

1．抽读声母bpmf

2．读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些）

3．指读、齐读单韵母和四声。

二、指导拼读音节

1．启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成 2．（出示图片）女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么？

3．示范拼读ba

4．学生练读b－a－ba

5．看图拼带调音节：

（1）图上画的什么？

（2）练读b1 b2 b3 b4

6．分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）

三、练习拼读音节

四、指导朗读课后短文

1．师范读，生跟读。

2．指名读、齐读。

五、总结

这四个声母中bpmf是双唇音，发音时，P和f都要送气。f是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从中缝摩擦出来。m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

六、布置作业

1．将bprnf每个抄写三遍

2．练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节

七、板书设计 教学后记：

本课教学内容声母b、p、m、f的发音和字形。教学时，我提问：①图上画着什么？（一个小姑娘在听广播。）学生说图意时，着重听“播”的发音是否正确，然后指导学生用“听广播”练习说话，在说中感知“b”的发音。②字母“b”和图中的什么相像，相像在什么地方？（“b”的右半圆好像收音机的机身，一竖好像收音机的天线。）借助实物感知字形。③用顺口溜来帮助学生记忆：“右下半圆b b b”。用同样的方法教学p m f三个声母，其中“f”的发音是教学的重点。我通过让学生反复读“佛像”这个词语，感悟“fo”的正确发音。

这是学习拼音拼读方法的开始。我引导学生看图。并提问：①图上画着谁？（图上画着一个小姑娘和一只哈巴狗。）②他们在做什么？（小姑娘使劲地把b和a推到一起构成ba，跟在她后面的哈巴（bā）狗高兴得汪汪叫。）③教师示范拼读b—a→ba。④图中字母的b和a碰撞后拼出什么？怎么读？先同桌两人相互练习，然后指定学生当堂拼读练习，使学生感受音节ba的发音过程，初步体会拼读音节的方法。

第4 课d t n l 教学目标

1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。3.培养学生看图和读书的能力。重点：

学会 dtnl的音、形。难点：

练习dtnl与 aeiu相拼的音节。教学过程 第一课时

一、复习

1．指读6个单韵母。2．齐读4个声母b p m f 3．认读音节：b4 b!p2 m^ f$

二、指导学习声母 1．学习d（l）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）

（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。

（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d（4）d——b有什么区别？ 2．学习t（1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄）（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。（3）练习发音

（4）学习顺口溜：伞柄朝下 t一t一t 3．学习n（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。（4）学生练习发音 4．学习I（l）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）

（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。（3）学生练习发音

（4）学习顺口溜：一根小棒 l一l一l 5．指导书写：

d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：c d共两笔，占中格和上格。t的笔顺：| t共两笔，t写在上格和中格。I n共两笔，占中格。l竖要写直，占中格和上格。

三、巩固练习1．认读声母d t n l 2．说顺口溜猜字母 第二课时

一、复习检查 1．指读声母d t n l 2．区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和 f的不同点。小组讨论，指名说。

3．拼读音节：指名读、齐读（板书）ba bo be bi pa po pe pi ma mo me mi fa fo fe fi

二、学习拼读

1．看图练说，图上画了什么？ 2．出示音节 d.自由试拼、指名拼读，集体拼读。3．出示音节n、t、l，分小组拼读、指名拼。

4．教直呼方法，拼音时，先摆好d的口形，紧接着用d的本音连带调a的韵母，一口气呼出音节

用同样方法看图学习其他音节 da、di、tu、nu、li、lu、ni、na.三、出示音节，让学生练习拼读或直呼 da de di du ta te ti tu

四、拼读音节并作比较

ná nǚ

lù lǘ dǎ dú tǎ tù

五、指导学生朗读课后短文

六、总结

我们学习了四个声母dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e一样半开。教学后记：

注重了学习方式的变革。能够从学生的学习实际和身心发展需求出发，引导学生积极参与教学实践，以参与求体验，以合作求创新，以探究求发展。以游戏和活动为主线，让全体学生积极动口、动脑、动手，多种感官协同参与。

复习1

一、教学目标：

1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。

2、比较并抄写形近的声韵母。

3、能够看图说话，拼读音节。

4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。

5、能认读本单元所学的生字和词语。

二、教学准备：带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语卡片

三、教学时间：2课时

第一课时

课时目标：

1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。

2、比较并抄写形近的声韵母。

教学过程：

（一）第一题：我会读。

1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）

2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。

（二）第二题：我会写。

1、出示：b---d f---t n---m u---ü

先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。

2、对比抄写，边抄写边小声念字母。

3、游戏：给声母找朋友

把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。

第二课时

课时目标：

1、能够看图说话，拼读音节。

2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。

3、能认读本单元所学的生字和词语。

教学过程：

（一）第三题：看看读读。

1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：lǎ ba、mù tī、yī fu、pù bù、2、你能用上这些词语来说一句话吗？

3、读音节。（指名读、开小火车、齐读）

（二）第四题：我会连。

1、看看图上画着哪几种动物？

2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？

3、画线把动物和相应的音节连起来。

（三）第五题：我会认。

1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）

2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。

3、游戏：找朋友。

把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：“大，大家的大”。

教学后记：