拼音及汉字（通用5篇）
拼音及汉字 篇1
摘要：将汉字笔画、拼音字母、数字及“*”、“#”等字符安排在数字键盘的16个按键上, 设计出了一种能方便地在同一输入法中随意使用拼音或笔画输入同一字词的智能输入法, 有效地解决了在具有数字键盘的设备上进行快速输入汉字的问题。
关键词：汉字智能输入法,数字键盘,拼音,笔画
(一) 问题的提出
当前, 拼音输入法和笔画输入法作为较成熟的汉字输入技术, 越来越被广泛应用于手机等具有数字键盘的设备。由于普通话和汉语拼音的普及, 拼音输入法成为了最常见的汉字输入技术之一。然而, 由于普通话存在不少多音字, 使得拼音编码重码较多, 而在数字键盘上每个键对应多个拼音字母, 更是使得重码现象更加严重。现在有人试图借助人工智能等技术来解决此问题, 这虽然使拼音输入更为方便, 但仍没有完善地解决此问题。此外, 不少人因汉语拼音掌握得不够好而选择笔画输入法。然而, 由于不少汉字笔画较多以及前几笔的笔画顺序相同, 造成所需要输入的笔画较多, 从而减慢了笔画输入法的速度。
为了解决在具有数字键盘的设备上进行快速输入汉字的问题, 有方案提出:通过软件设计实现不需切换的拼音笔画混合输入;在数字键盘上把拼音字母和笔画统一考虑, 提出了一种拼音和笔画混合统一输入的输入方法。这些方案虽然能在部分程度上解决上述问题, 但由于其仍是将汉字笔画和拼音字母混合安排在键盘上, 导致用户不能方便地在上述输入法中随意使用拼音或笔画输入同一字词。
(二) 数字键盘汉字拼音笔画智能输入法
为解决在具有数字键盘的设备上进行快速输入汉字字词的问题, 本文提出了一种能在同一输入法中随意使用拼音或笔画输入同一字词的智能输入法——数字键盘汉字拼音笔画智能输入法。
1. 输入法键盘分布与功能键设置
(1) 键盘分布。通常数字键盘具有16个以上按键的按键。为使用户能方便地在同一输入法中随意使用拼音或笔画输入同一字词, 本输入法将字母 (A~Z) 、数字 (0~9) 、方向 (←、↑、→、↓) 、笔画 (一、丨、丿、丶、乛) 以及“*”、“#”等符号安排在有16个按键上 (如图1所示) 。
(2) 功能键设置。上述键盘分布有3个键没有安排笔画或字母符号, 可将其设置为功能键。本输入法将“0”键设置为“字间间隔/其它字符”键, 将“*”键设置为“翻页查找”键, 将“#”键设置为“确定输入”键。
上述的键盘分布与功能键设置只是一种示例, 在实际应用中可根据具体情况另作安排。
2. 输入法方案
(1) 汉字单字输入。根据单字的笔画顺序输入任意数量 (小于总数, 下同) 的笔画符号, 或根据单字的拼音顺序输入任意数量的拼音字母, 其间可按顺序任意补充输入还未输入过的笔画符号或拼音字母。每输入一个笔画符号或拼音字母后, 系统将所有输入的笔画符号或拼音字母按顺序组合整理为笔画编码和拼音编码, 并根据这些编码来检索和显示单字。具体实例见表1。
(2) 汉字词语输入。根据词语中单字 (按顺序) 的笔画顺序输入任意数量的笔画符号, 或根据词语中单字 (按顺序) 的拼音顺序输入任意数量的拼音字母, 其间每输入完词语中的一个单字的笔画符号或拼音字母需要按一下“字间间隔”键 (即“0”键) , 以将词语中的每一个单字的笔画符号 (或拼音字母) 区别开来。每输入一个笔画符号或拼音字母后, 系统将所有输入的笔画符号或拼音字母按顺序组合整理为词语中每一个单字的笔画编码和拼音编码, 并按这些编码来检索和显示词语。具体实例见表2。
(3) 其它字符输入。在未输入汉字 (单字或词语) 前或通过“确定输入”键和数字键来选定输入汉字后, 按一下“其它字符”键 (即“0”键) , 屏幕将出现中文标点、英文标点、特殊符号等字符以供用户选用。
需要说明的是, 在实际输入过程中, 所需输入的单字或词语的笔画符号或拼音字母并不一定像表1、表2中的示例那么多, 也许在输入一到三个笔画符号或拼音字母后系统就能检索并显示出所需的单字或词语。此外, 如果屏幕没有所需的词语, 可通过“翻页查找”键来翻页并查看是否有所需的词语;如果屏幕有所需的词语, 则可通过“确定输入”键来结束此次输入, 进而通过数字键来选所需的词语上屏。
(三) 结束语
本文所提出的“数字键盘汉字拼音笔画智能输入法”现已申请发明专利 (名称为“拼音笔画混合汉字输入法”, 公开号为“CN 101261541A”) 。该输入法能在同一输入法中方便、随意地使用拼音或笔画输入汉字单字、汉字词语以及其它字符, 适用于具有16个以上按键的所有设备, 如手机、电话、计算机及其他具有数字键盘的设备, 具有较大的经济效益和社会效益。
参考文献
[1]卢骏.数字键盘汉字拼音笔画混合输入法[P].中国:200410006565.7, 2005-09-14.
[2]卢骏.数字键盘拼音笔画统一输入法[P].中国:200410058302.0, 2006-02-15.
拼音及汉字 篇2
（二）【快乐起航线】
一、看拼音，写汉字。
qún mü jiǎo chú jiüng yý xiá róu 围()()平打()（）窗 冻()抽（）（）子()皱
二、画出下列词语中的错别字，并在括号里改正过来。
游手好娴()天崖海角()鱼贯尔人()落谎而逃()与世融绝()文所未闻()用之不歇()郑重其是()
三、改写句子。
1、他上课玩东西，这是事实。
改成双重否定句__________________________________________
2、我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”
改为转述句_______________________________________
3、一个国家，一个城市，能够举办上奥运会，是一件美好的事。
改成反问句________________________________________
4、孔雀的羽毛多么漂亮啊！
改成否定句________________________________________ 【思维点拨】 查字典需注意：查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法，以哪一种为好，这要因字而定，一般说来，熟字查音序，生字查部首，没有部首用数笔画查。分不清部首的字，以起笔的笔形做为部首。【趣味冲浪园】
一、查字典填空。（1）“勉励”的“勉”用音序查字法，应该先查（），再查（）；用部首查字法，应先查（），再查（）。这个词语的意思是（）。（2）“丧失”的“丧”用数笔画查字法该查（）画。“丧”就是（）意思。（3）如果一个汉字，既能找到部首，又知道它的读音，最好选择___ __查字法。“盈”的第二笔的名称是（），“盈余”的“盈”的意思是（）。
（4）《字母表》中有常见的韵母_____个，有常见的声母_____个。
（5）“赤橙黄绿青蓝紫”这七个字中，翘舌的声母有__ _个，后鼻韵母有_ _个。（6）羹、臣、构、遂这四个字按音序排列，____字排在最前面，部首是_____，按笔画由少到多排，____字排在最后，它的部首是_____。
二、给下列各组词的注音加上声调。
1、忍受 ren shou 人手 ren shou
2、知识 zhi shi 指示 zhi shi
3、诗集 shi ji 时机 shi ji
4、放置 fang zhi 纺织 fang zhi
三、将下列音节的错误改正过来。
武：ǔ()有：yiǒu()言：yián()雨：yǚ()
约：yûý()窝：uō()预：ǜ()屈：qǖ()
四、判断下面的说法，对的在括号里打“√”，错的打“×”。
1、C D E F K I J H„„是按字母表中先后顺序排列的。()
2、û同声母l n相拼时，û上面两点也可省去。()
3、人或事物专用名词的拼音，第一个字母要大写，如“北京”写作Bþi jÿng()
4、“留恋”的“恋”的韵母是“làn”。()
5、“厌恶”的“恶”标调是“wù”。()
6、“好奇”的“好”标调是“hǎo”，“号召”的“号”标调是“háo”，“入场券”的“券”标调是“quün”。()
五、给多义字选择正确的解释。尽：A、表示某个范围为极限，不得超过；B、达到极端；C、用力完成；D、全部用处；E、全，所有的。（1）我用尽了方法想说服他，都没有成功。()（2）我们应尽自己的义务，好好工作。()（3）恩格斯竭尽全力帮助马克思。()（4）尽心尽力()（5）取之不尽()（6）山穷水尽()（7）人尽皆知()际：(1)边或分界的地方；(2)彼此之间；(3)时候 秋天是丰收的季节，麦浪翻滚，一望无际。()桑兰多次参加国际比赛，并为国争光。()胜利之际，我们仍不能松懈，直至取得最后的成功。()【勇闯智慧岛】 她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟
白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在
旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。
“她想给自己暖和一下。”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，虑了„„”
我终于明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套。我不禁又想起车上的老人紧皱眉头的表情，在那颠簸的公交车上，老人硬是强忍着原本可以避免的痛楚，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。1．请写出下列词语的反义词。
强烈——()光明——()2．请你给这个感人的画面起个题目。3．“飞到那没有寒冷．没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”这句话是什么意思?
4．文中最后一句中有两个“幸福”这个词，你是怎样理解的? 第一个“幸福”是指： 第二个“幸福”是指：
成全善良
那是三月里的一天，我去医院看望一个生病的朋友。
因为是双休日，等公交车的人很多，在我旁边站着一个老人和他的女儿，听他们的对话，是陪老人去医院看病的，正好跟我同路。
那个女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊上车。车上早就人满为患，这时一个姑娘战了起来，微笑着对那位老人说：“大爷，您来这里坐吧！”可那位老人却说：“谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧！”那女儿也说父亲身体硬朗着，站站就到了！
那个姑娘似乎没想到会这样，有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷！”那个女儿似乎还想说什么，只见老人拉了拉她的手，说：“好好，那就太谢谢你了！”说完，慢慢走到座位前微笑着坐下，那位姑娘流露出笑意。但我发现那个女儿明显不高兴，好像责怪父亲似的。让我看得很疑惑。
公交车开始加速，突然一下子急刹车，我注意到，那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。我不禁替他暗自庆幸：亏他坐下了，如果一直站着，不知要遭多少罪。
医院很快就到了。那位老人下车时，不忘向那位姑娘表示感谢。我也下了车，拿出手机准备给朋友打电话，问清他在哪个病室。也正因为我这样停了一停，我才听到了下面这段对话：
“爸，伤口痛了吧？”
“一点点吧！”
“你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，还要坐！”
“人家小姑娘一片好意！我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾
成全那个姑娘的善良。
成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！
1、填空。
①“一片好意”，还可以说是一（）好意。
②“一个生病的朋友”，还可以说是一（）生病的朋友。③“一直站着”还可以说是（）站着。
2、写出下列词语的近义词。
看望——（）痛楚——（）避免——（）
3、“车上早就人满为患”的意思是（）A．车上的人刚好坐满。B.车上的人特别多。C.因为上来这些人而使车上人特别多。
4、“成全别人的善良，又何尝不是另一种善良”这句话就这个故事而言，前一个善良指的是（）的善良，后一个善良指的是（）的善良。A.让座女孩 B.老人 C.女儿 D.作者
5、文中哪句话可以表现出老人坐在座位上的痛苦，用横线画出来。
6、前文说“让我看得很疑惑。”后文的哪句话解答了这个疑惑，把这句话写出来。
7、填空。
因为（）我们可以说小姑娘是一个（）的小姑娘。因为（）我们可以说这是一个（）的女儿。因为（）我们可以说这是一个（）的老人。【积累妙妙屋】 填空：（1）《草船借箭》选自中国古典句著，作者是，它是我国四大古典名著之一，里面的主要人物有：、、等。（2）写出下面成语相关的人物：
“先汉字后拼音”的体悟 篇3
所谓“先汉字后拼音”，指的是本课题实验的起始阶段，不是汉字与拼音同步教学，而是拼音教学在后，汉字教学在前。教学时，先集中识字，识读互动。我们在开学之初的5-6周内，首先教学课题组下发的424个汉字参考字表(见附录)，平均每一堂课认读10-15个，然后再进行拼音教学。
根据专家的介绍，从音节拼读的角度看，先识后拼是有一定根据的。按照汉语语音研究的传统，一般把一个音节分成声母和韵母两部分，音节的拼读就是把声母和韵母拼合起来。普通话的21个辅音声母中只有m、n、l、r是浊辅音，其余都是清辅音，即发音时声带是不颤动的，声音很不响亮，以集体教学的情境让刚上学的儿童学会“本音”就显得比较困难。为了声母教学的方便，小学语文教学中教读声母采用的是“呼读音”，就是每个辅音的“本音”附加一个元音后的读法，使得本音有所依附，可以明显地听出来：
b(bo)p(po)m(mo)f(fn)d(de)t(te)n(ne)l(le)
g(ge)k(ke)h(he)j(ji)q(qi)x(xi)
zh(zhi)ch(chi)sh(shi)r(fi)z(zi)c(ci)s(si)
从理论上说，拼读音节时辅音声母应该按照“本音”来发音(零声母音节即韵母自成音节的除外)，也就是要把“呼读音”所附的元音甩掉。由于声韵拼合的特定关系，j q x zh ch sh r z c s等十个声母的“呼读音”所附的元音i和一i可以任其存在，但是附加o、e的11个声母拼读时要把o、e甩掉，否则声母和韵母当中夹着一个障碍。如li，不甩掉就会成为lei；ba不甩掉就是bo a ，是拼不出“八”的读音的。
在实际教学中，要求把声母读得轻而短，就是试图弱化所附的元音，但对于儿童来说掌控这样的拼读技术是有困难的，很多时候儿童实际上是首先记住了一个音节的发音，然后才以貌似声韵拼合的方式拼读出音节来。
我们可以利用儿童的语言经验来帮助儿童学习拼音。先认读一定数量的汉字，读准字音，积累音节发音的经验，在此基础上再学习拼音，把第一阶段认读的汉字作为拼音学习的工具。
因此我们先不教拼音，大胆尝试集中识字，识读互动。按课题组建议，汉字教学时，不要单纯追求识字量，强调加强组词，每个字组词不少于三个。这样识字实际是认读汉字——以字带音——以字组词(一般要求双音节或以上)——运用巩固(组词实际上是对字的运用，可以起到巩固识字的作用)。在方法上，也可利用儿歌等韵语认读。实践的成果超出我们的预计。
这是为什么呢?原来，这424个汉字是经过筛选的。字表设计的参考维度涉及儿童口语心理词典、幼儿常用字表、现代汉语常用字使用频率、汉字的构造规则(即有助于学生形成初步的汉字规则意识)、人教版第一册语文教科书的字表普通话音节、声调的分布，以及自行开发的其他教材等。其基本情况包括：424个字，多音字三个：乐(le／yue)、长(chang／zhang)、谁(shei／shui)；共331个音节，含245个常用音节；含人教版第一册字表(400字，含218个音节)中的284字。
值得一提的是，今年2月教育部新颁布的义务教育《语文课程标准(2011版)》(下称《课标》)也有一个300字的《识字、写字教学基本字表》。我们的参考字表就包含了课标“基本字表”中的223字。《课标》指出：“这些字构形简单，重现率高，其中的大多数能成为其他字的结构成分。先学这些字，有利于打好识字、写字的基础，有利于发展识字、写字能力，提高学习效率。这些字应作为第一学段教科书中识字、写字教学的重要内容。”这样看来，课题组设计的参考字表具有一定的前瞻性，也有一定的科学依据。
此外，就识字而言，可以就字认字，从单个字入手，也可以学词识字，通过掌握词汇而掌握词汇中的单字。这两种方法不是对立的，完全可以互补。就一般的词汇而言，字是词汇的构成要素，利用词汇识字实际上是一种整体识字，符合汉语学习规律。由此可见，掌握词汇，增加和积累词汇量比单纯追求识字量更重要。在国外，词汇量是衡量一个人语文水平的主要标志之一，而在我国却没有这一指标，其理由是汉字的组词能力强。但汉字的组词能力强与一个人实际上去不去组词、能不能组词不是一回事。汉字的组词能力强并不等于学汉字的学生组词能力强，词汇丰富。
拼音及汉字 篇4
只要抓住日文汉字的音读和训读, 记背单词的问题便可迎刃而解。但因音读和训读状况极其复杂, 不加研究则无法弄清其所以然, 学习者常常感到无从下手。笔者仅就日文汉字中的音读名词与汉语拼音间的联系来探讨并化解记词过程中常遇到的难题。
日文音读单词发音与汉语拼音之间的关联及规则
(一) 长音规则
日语的音节有短音和长音的区别, 长音的长度大约是短音的两倍, 占二拍。一个假名通常代表一个短音。这些短音除作助词的假名以外都有相应的长音。单词会因长短音表记不同而产生不同的含义, 因此, 必须严格区分长短音。
现代日语中的长音的来源主要有两种。一种是本来发音就是拖长的, 所以把这个音写成假名时, 用代表长音的假名来表示, 如あ段加あ、い段加い、う段加う、え段加え、お段加お;另一种是本来发音并不是长音, 而是两个不同的假名发音, 如え段也可加い、お段也可加う。由于这两个假名在发音上比较相似, 当进行连读时, 就自然演变成了长音。而这两种不同的来源, 造成了长音的假名表示方法出现区别。根据这两种不同的发音方式, 从汉语拼音到日文音读转换上可以找出以下两种规律: (1) 在汉语中读作后鼻音 (-ng) 时日语一般体现为长音, 示例见表1。 (2) 汉语中双元音音节的, 如-ao、iu、ou等, 日语一般体现为长音, 示例见表2。
(二) 拨音
拨音一共只有一个, 就是“ん”, 读音为自成音节的鼻音。它无法单独存在, 在单词或语句里与前面的单词综合读出一个音。在五十音图出现的11世纪时, 日语里没有这个音, 也就是说, 当时的日语中是没有鼻音的。但是当时的汉语中有鼻音, 所以那以前日本人引进汉语往往都采取去掉最后的鼻音的方法来作为其音读。后来日本人觉得这样不好, 于是重新创造了新的假名ん, 那些汉字的音读也重新改成有鼻音的情况。在汉字中鼻音音节往往带有“n”的音节, 根据这种原理, 我们可以发现拨音音节中存在如表3所示的规律:
(三) 辅音“j、q、x”
汉语中所谓的标准语即普通话, 是以北京方言为基础创造出来的语言。但事实上, 日语受广东、福建、上海等地区方言影响由来已久。即使在现代日语中依然残存着一些广东、福建等地区方言的使用习惯及痕迹。比如, 现在汉语中“j、q、x”的音节, 在很早以前是发为“k (か行) 或s (さ行) ”的读音的, 随着时代的变迁和语言的发展, “k (か行) 或s (さ行) ”本身的音节发生了变化, 取而代之成“j、q、x”的读音。在日语中我们能清楚地看到这二者之间曾经有过的密切联系, 示例见表4。
(四) 其他
日语的音读基本上都是模仿中国汉字本身的读音而来。受汉语音韵的影响, 日语或多或少与汉字读音近似。但由于日本人在古代吸纳汉字时是以古汉语为原型的, 而现代汉语与古汉语有了相当大的差异, 所以无法与现代汉语普通话的发音完全匹配。纵然如此, 我们还是能找到一些比较容易运用和掌握的读音规律:
1.在汉语拼音中以“l”开头的日文汉字音读以“ら行”体现, 示例见表5。
2.在汉语拼音中以“b、p”开头的日文汉字音读以“は、ば、ぱ行”体现, 示例见表6。
3.在汉语拼音中以“m”开头的日文汉字音读以“ま”或“ば行”体现, 示例见表7。
4.在汉语拼音中以“z、c、s、sh”开头的日文汉字音读以“さ行”体现, 示例见表8。
5.在汉语拼音中以“d、t”开头的日文汉字音读以“た、だ行”体现, 示例见表9。
6.在汉语拼音中以“g、k、h”开头的日文汉字音读以“か行”或“さ行”体现, 示例见表10。
当然还应看到, 日语词的构成虽杂乱, 但符合规律的终属多数, 例外则属少数。如果适当采用中日音读对照法来记单词, 完全可以解决记住绝大部分日语单词的问题。对于例外的那些词, 只要在记住绝大多数词的同时加以注意, 单独特殊记忆, 也是完全可以记忆的。
综上可见, 日语中音读的汉字大多与汉语词汇本身的读音相近, 虽然受到传入时期及地域的影响, 同一个汉字会有多种不同的读音方式, 但总不会完全脱离汉语原本的读音。如果能够把握日语音读汉字和汉语拼音之间转换的规则, 进而将其规律形成体系, 再复杂再多变的单词也有规律可循。举一反三, 即可在杂乱无章的词海中找到单词形成的方法, 记忆单词也就不是一件难事了。因此, 中国人学日语应学会利用自己的优势, 科学掌握日语构成的规律, 将汉语方言与日语汉字的音读联系并统一起来, 究本溯源, 这样才能更有效更快速地掌握这门语言。
摘要：日文汉字中的音读名词很多都能与汉语的发音建立起联系。若能掌握日文汉字与汉语拼音之间的转换规则, 对日语学习者快速记忆单词及掌握读音技巧能起到事半功倍的效果。本文对日文音读汉字的读音与汉语拼音之间的联系进行分析, 并结合实例探寻两种读音之间的转换规律, 旨在为广大日语学习者提供一些参考。
关键词：日文汉字,汉语拼音,音读规则
参考文献
[1]紹文周.はじめての中国語発音[M].东京:明日香出版社, 2002.
[2]加瀬次男.日本語教育のための音声表現[M].东京:学文社, 2001.
[3]田中真一.日本語の発音教室理論と練習[M].东京:くろしお, 2004.
[4]耿振生.音韵学概要[M].上海:商务印书馆, 2004.
汉字拼音对照表 篇5
啊
阿
ai
埃
挨 哎
唉
哀
皑
癌
蔼
矮 艾
碍
爱
隘
an
鞍
氨
安
俺
按 暗
岸
胺
案
ang
肮
昂
盎
ao
凹
敖
熬
翱
袄
傲
奥
懊
澳
ba
巴 芭
捌
扒
叭
吧
笆
八
疤
拔
跋
靶
把
坝
霸
罢
爸
bai
白
柏
百
摆
佰
败
拜
稗
ban
斑
班
搬 扳
般
颁
板
版
扮
拌
伴
瓣
半 办
bang
邦
帮
梆
榜
膀
绑
棒
磅
蚌
镑
傍
谤
bao
苞
胞 包 薄
雹
保
堡
饱
宝
抱
报
暴 豹 鲍
爆
bei
杯 碑
悲
卑
北
辈
背
贝
倍
狈
备
惫
焙
被
ben
奔
本
笨
beng
崩
绷
泵
bi
逼
鼻
比
鄙
笔
碧
蓖
蔽
毕 毖
币
庇
痹
闭
敝
弊
必
避 bian
鞭 边
便
变
辨 辩 辫 遍
biao
标 彪
表
bie
别
bin
彬 斌
滨
宾
bing
兵 冰
柄
丙
秉
饼
炳
病
并
bo
玻 菠
播
拨 波
博
勃
搏
铂 箔
伯
舶 脖
膊
渤
泊
驳
bu
捕 卜
哺
补
不
布
步
簿 部
怖
ca
擦
cai
猜 裁 材
才
财
睬
踩
采
彩
菜
蔡
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餐 参
蚕 残
惭
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cang 苍 舱 仓
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插 叉
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拆 柴 豺
chan
搀 掺
蝉
馋
谗
缠
铲
产
阐
颤
chang
昌 猖
场
尝
常
长
偿
肠
厂
敞
畅
唱
倡
chao
超
抄
钞
朝
嘲
潮
巢
吵
炒
che
车
扯 撤
彻
澈
chen
郴 臣 辰 尘
晨
沉
陈
趁
衬
cheng 称 城
橙
成呈
乘
程
惩
澄
诚
承
逞
骋
秤
chi
吃 痴 持
匙
池 迟
弛
驰 耻
齿
尺
赤
翅
斥
炽
chong
充 冲 虫 崇
宠
chou
抽 酬
畴
踌
稠
愁
筹
仇
绸
瞅
丑
臭
chu
初 出 橱
厨 锄
雏 除
楚
础
储
矗
搐
触
处
chuai
揣
chuan
川 穿 传 船 喘
串
chuang 疮 窗
幢
床
闯
创
chui
吹 炊 捶
锤
垂
chun
春
醇
唇
淳
纯
蠢
chuo
戳 绰
ci
茨
磁
雌 辞
慈
瓷
词
此
刺
赐
次
cong
聪
葱
囱
匆
从
丛
cou
凑
cu
粗
醋
簇
促
cuan
蹿 篡
窜
cui
摧
崔 催
脆
瘁
粹
淬
翠
cun
村 存
寸
cuo
磋 撮
搓 措
挫 错
da
搭 达
答
瘩
打
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殆
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袋
待
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耽 担 丹 单 郸
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忿
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峰
锋
风
疯
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冯
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否
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夫 敷 肤 孵
扶
拂
辐
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符
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俘
服
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福 袱 弗
甫
抚
辅
俯 釜
斧
脯
腑
府
腐
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负
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附
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缚
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杆
柑
竿
肝
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秆
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刚 冈 钢
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肛 纲
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高 篙 皋 膏 羔 糕
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工 攻 功 恭 龚
供
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公
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钩 勾 沟 苟
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姑 辜 菇 咕
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冠
观
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广
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归 瑰 规 圭
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汉 酣 憨
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含
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寒
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汉 罕 翰 撼 捍
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核 呵 喝 荷 菏 禾 和
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很 痕 狠
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恒 哼 亨
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忽 呼 乎 瑚
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黄
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昏 荤 婚
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活 豁 伙 火
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或
惑
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集 绩 疾 击 圾
基
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畸 稽 积 箕
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饥
迹
激
讥
鸡
姬 缉
吉
极
棘
辑 籍
及
急
汲
即
嫉
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挤
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蓟
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伎
祭
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悸
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家 嘉 枷 夹
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尖 歼 监
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肩
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茧
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硷
拣
捡 简 俭
剪
减
荐
槛
鉴
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贱
见
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箭
件
健
舰
剑
饯
渐
溅
涧
建
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浆 将 僵 姜
江
疆
蒋
桨
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匠
酱
降
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礁
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交
郊
浇
骄
娇
嚼
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铰
矫
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狡
角
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剿
教
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姐 节 揭 接
皆
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街
阶
截
劫
桔
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睫
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洁 结
解 戒
藉
芥
界 借
介
疥
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津 巾 筋
斤
金
今 襟
紧
锦
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谨
进
靳
晋
禁
近烬 浸
尽
劲
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晶 荆 兢
茎
睛 鲸 京
惊
精
粳
经
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警
景
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静 境 敬
镜
径 痉 靖
竟
竞
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揪 究 纠 玖 韭 久 灸 九 酒 厩 救
旧
臼
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疚
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聚 鞠 拘 狙 疽
居
驹
菊
局
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矩
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句
惧
炬
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juan
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绝 撅 攫
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卡 喀 咖 咯
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kang 康 慷
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kong 空 恐
孔
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宽 款
kuang 筐 匡 狂
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梁
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聊 撩 僚
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林 琳 磷
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掳
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鲁
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毛
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梅 玫 枚 酶
霉 煤 没 眉
媒
镁
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昧
寐
妹 媚
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门 闷 们
meng 萌 蒙
檬
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谜
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你
匿
腻
逆
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年 蔫
拈 碾
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念
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孽
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宁 柠 狞
凝
拧
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牛 扭
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nong 脓 浓 农 弄
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帕
怕
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pan 判 攀 潘 盘
磐
盼 畔
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pang 旁 乓 庞 耪
胖
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刨
炮
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跑
泡
pei
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裴
赔
陪
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佩
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peng 朋 砰 抨
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批 坯 砒 霹 披 劈 琵 毗 啤 脾 疲 皮 匹
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亲 钦 侵 秦 琴 勤 芹 擒
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青 轻 氢 倾 卿 清 擎 晴 氰 情 顷 请 庆
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秋 丘
邱
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求
囚
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躯
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渠
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饶 扰
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仁
壬
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忍
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洒 撒 萨
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腮 鳃
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三
叁
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sang
桑
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嫂 搔 骚
扫
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色
瑟 涩
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森
僧
sha
莎
砂
杀
刹 沙
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山 珊 苫 杉 删 煽 衫 闪 陕 擅 赡 膳 善
汕
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上 尚 裳
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稍 梢
捎 烧
芍 勺
韶
少
哨
邵
绍
she
社 奢 赊 蛇
舌
舍 赦
摄
射
慑
涉
设
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申 砷呻 伸 身 深 娠 绅 神 沈
审
婶
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肾
慎
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省 声 生 甥
牲
升 绳
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事 师 失 狮
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湿 诗 尸 虱 十 石 拾 时 什
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誓 逝 势 是 嗜
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收 手 首 守 寿 授 售 受 瘦 兽
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