汉语拼音的拼读及书写规则

汉语拼音的拼读及书写规则（精选10篇）

汉语拼音的拼读及书写规则 篇1

汉语拼音拼读基本规则

但是，英语是属于比较深奥的拼音文字，也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系，这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。尽管如此，人们还是总结出了很多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的，这就是自然拼音法。英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。

1、字母与发音一一对应的辅音

b -- ball

d -- dog

f -- fish

h -- hat

j -- jump

k -- kite

l -- leg

m -- man

n -- not

p -- pen

q – quick

r -- run

s -- sun

t -- ten

v -- vest

w -- water

z -- zoo

(注意q与u总是连在一起的)

2、有多个发音的辅音：

字母 发音 例词

c字母c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“hard c sound”cat, cap, call, coat, cup

当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“soft c sound”city, ice, rice, face, cell, cent,voice, pencil, juice

有时在e或i前面，c会发/sh/音 ocean, racial, social

g字母g后面接a，o，u的时候，所发的音叫做“hard g sound” girl, gas, get,give, go

当字母g后面接e，i，或y的时候，有时g的发音与字母j的发音相同，叫做“软g音”age,change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge

特例：forget, give, girl中的g发hard sound

x x在单词中间或结尾时发/ks/音 box, next, mix, six,fox

x在单词中间时有时发/gz/音 exit, exam, exact

x在单词起始位置时发/z/音 xylophone, xerox

y y在单词起始位置时发音为辅音 yes, you, yard, year, yell

y在单词或音节中间或结尾时被当做元音

y在结尾，单词只有一个音节时y发长/i/音，

y在结尾，单词有两个或以上音节时y发长/e/音

y在单词或音节中间时，发短/i/音

小测试：my, cry, fly, sky

3、辅音字母组合

辅音字母组合的发音很简单，就是把每个辅音字母的发音连在一起就可以了。之所以要把它们单独列出来，一个重要的原因就是，每个辅音字母组合是作为一个整体来看待的，在划分音节的时候是不能把这些辅音字母组合分开的。音节的划分对于一个单词的.读音至关重要，我们所学的自然拼音法发音规律，其实都是针对单个音节的，对于多音节的单词来说，要先把单词划分为一个一个的音节，然后再对每个音节应用自然拼音法发音规律。音节的划分规律在后面我们会讲述，目前只需要熟记这些字母组合，以备后用。更多学习资料请关注A B C微课堂

字母组合 例词：

带有l的字母组合

bl black,blame, bless, blue, blast

cl --clock,class, clap, clue, close

fl --flag,fly, flat, flash, flower

gl --glass,glad, glide, glue, globe

pl --plate,plane, place, plus, plan

sl --sled,sleep, slow, slide, slim

带有r的字母组合

br --bridge,break, brave, brown, bread

cr --crab,crack, crop, crown, creek

dr --dress,drag, drink, drive, drop

fr --frog,fresh, free, from, front

gr --grape,grade, grasss, grin, grunt

pr --press,pride, price, print, proof

tr --truck,track, true, train, tree

带有s的字母组合

sc --scale,scar, score, scare, scuff

sk --skate,skip, skill, skull, skin

sm --smoke,smile, smog, smell, smear

sn --snake,snap, snore, snow, snug

sp --spoon,spin, spot, spell, sport

st --stop,stack, stay, step, still

sw --swim,swell, swing, sweet, swift

tw --twig,tweet, twist, twin, twine

三字母组合

shr --shrink,shred, shrill, shrimp, shrub

spl --splash,split, splice, splint, splurge

spr --spread,spring, spree, sprain, spray

squ --square,squad, squirrel, squat, squeak

str --string,strip, straw, stream, street

thr --throw,three, throne, thrift, thrill

在结尾的字母组合

ck(只发一个/k/音) --duck, pack, quick, luck, rock

ld --cold,gold, held, mild, bald

lk --milk,silk, elk, sulk, skulk

mp --lamp,damp, champ, hump, dump

nch --inch,ranch, lunch, bench, crunch

nd --hand,kind, bend, stand, mind

ng(这个音比较特别，是舌头抵住上颚后方所发出的鼻音)--ring, long, sing, wing, lung

nk --sink,bank, trunk, pink, ink

nt --tent,ant, hunt, sent, mint

sh --fish,rash, brush, wish, trash

st --vest,last, test, list, lost

4、复合字母构成的单音

简单的说，consonant digraph就是两个(或三个)辅音字母在一起只发一个音，通常指以下四种组合：ch(tch)，sh，wh和th。

ch和sh的发音有点类似中文“吃”和“湿”发音的前半部分，比如下列例词：chair，check，shoe，shop。

wh的发音可能会比较令人混淆，不同的历史时期，不同地方的人wh的发音会有一些不同。但现在在美式发音里，公认的说法是，一般来说wh与/w/发音相同，但在o前面发/h/音，比如when，what，whale，who，whole。

th的发音则需要一些记忆力了，在下面这些常用词里，th发浊音(舌尖在上下牙齿中间，声带需要振动，声音从牙齿和舌头之间的缝隙里出来)：they, them-, their, theirs, the, this, that, these, those, then-,than, though, thus, there-(注意，如果一个单词后面带有小横线，就是指以这个单词开始的所有单词，比如them-包括there，therefore，thereafter等)。其它以th开始的单词基本上都发清音(舌尖在上下牙齿中间，声音从牙齿和舌头之间的缝隙里出来，但是声带不振动)，比如think，thank，thirty等。

不发音的辅音字母(Silent Consonants)

在有些辅音字母组合中，其中一个字母是不发音的，该组合所发的音与发音的那个辅音字母所发音相同。下面列出了这些组合：

字母组合 不发音字母 例词

gh h ghost,ghetto, ghastly

gn g gnat,gnarl, gnaw, gnome, sign

kn k knife,knit, know, knock, knee

mb b comb, lamb,thumb, dumb, climb

pn p pneumonia

ps p psalm,psychic, psychology

rh h rhinoceros,rhyme, rhythm

sc c scissors,scent, scene, scenery, scenario

wr w wrong,wrist, wrap, wretch, wrench

gh gh light,high, eight, sigh, night

汉语拼音的拼读及书写规则 篇2

一、改进字母表字母名称

字母表有三个作用:一是规定拼音字母形体;二是规定拼音字母顺序,是字典、检索等排序的依据;三是规定拼音字母名称。鉴于人们长期养成的习惯,改进方案拼音字母名称改用英文字母读音。

二、改进声母

原方案中使人感到问题最大的音素是q/x/zh和ü,其中ü是非键盘符,输入不便;以q/x/zh为声母的拼写在英文语境中拼写诡异、不易确定发音或发音与汉语音严重背离。本文改进j/q/x和zh/ch/sh两组声母,即用gi-/ki-/hi-变读原j/q/x,用j表示原zh(注音第二式和耶鲁拼音都表示为j),保持ch/sh不变。

j/q/x是g/k/h的腭化音(即g/k/h与介音连读,舌位变高,读音变成j/q/x),二者具有互补关系,因此,理论上可用g/k/h变读j/q/x,但实践上需要考虑变读形式是否规整、简洁。在汉语普通话中,原g/k/h后不会出现i,原j/q/x后只能是i或ü,若改ü为iu(见下文),则原j/q/x后就只是i,可得到非常简雅的变读形式gi-/ki-/hi-,它们在英文语境中容易确定发音且与汉语音接近。

变读后用j表示原zh,对原zh/ch/sh的规整性影响轻微,但减少一个双字符声母,更重要的是取得音节拼写及读音符合英文惯例的极佳效果,非常值得,因为拼写展现的是音节,而不是静态的音素表。

三、改进韵母

1. 消除非标准键盘符

(1)ê改为eh(威妥玛拼音表示为eh):ê单独使用仅注音叹词“唉/诶/欸”,其他情形简写为e。eh是独立英文叹词,其读音(英[e I]/美[e,ε])与汉语音接近,比ea/ee/ey(非独立单词)等其他组合理想。

(2)ü改为iu(注音第二式表示为iu,耶鲁拼音表示为yu):采用iu的优点是消除ü两点略写的繁复规则;易于辨识(u在i/y后必是ü,其他必是u);使gi-/ki-/hi-变读形式简雅。此外的选项是v或y,但会失去以上后两个优点。iu虽为双字母,但综合权衡无疑是最佳选择。

(3)原iu恢复为全拼iou或缩写为io:目的是与iu(原ü)相区别。iou表音准确,也使省略规则最简单(仅韵腹e可省略),但音素长;io音素短,但表音略欠精准。

(4)取消耷(及z·/c·/s,)等实际罕用且不便输入的简写形式。

2. ao/iao/ong/iong改为au/iau/ung/iung

ao/iao/ong/iong中的o实际是u,写作o只是为了易于与手写u/n区别,但损失音素表达的精准性,西方学习者对此极为敏感[2]。在英文中,au组合很常见,而含ao组合的常用单词只有chaos/chaotic/chaor等少数几个,且ao不是组合元音。ong的完整形式为ueng,省略e后为ung,恢复为ung,则韵母表u列都以u开头,音素形式更规整,表达更精准。iong实际为üeng,恢复为iung使ü列获得同样的效果。

3. 保留i的一符三读

原音素i表示三种读音:(a)z/c/s后读[尢];(b)j(原zh)/ch/sh/r后读[尥];(c)其他辅音后读[i]。受字母资源限制,一符三读是最佳方案。通用拼音[3]把[尢][尥]记为ih,本质上是用后缀h表明i不是[i],与使用前缀z/c/s/j(原zh)/ch/sh/r表明i不是[i]作用相同,只是后者需要记忆的前缀字符量多些,但可通过整体认读zi/ci/si/ji(原zhi)/chi/shi/ri得到满意的补救。

四、改进音调符号及隔音符号

1. 改进音调符号

原音调符号如果单纯考虑手书,应该是很完美的设计,但不便录入。此外,带有音调符的字母在计算机中的编码与原字母的编码不同,不利于信息检索。使用数字表示音调虽便于录入,但影响版面美感。改进方案采用标准键盘符(都为一键上标符)为音调符号,标于音节之后(因而可自然隔离音节):

(a)一正撇′:一声;(b)一双撇″:二声;(c)倒v符^:三声;(d)一反撇`:四声;(e)波浪符~:轻声(可省略)。

因西文单双引号与一声二声符号相同,规定左引号记为'-/''-,右引号记为-'/-'';在不产生歧义时,连接符(-)可省略,但保留连接符可以清晰地匹配左右引号对。

以下是新拼音示例(这是改进的新音调符号,“易于输入”,且“使‘音节’更清晰”。):

2. 用连接符取代隔音符

原方案隔音符(')与改进方案一声符号相同,且与西文语境普遍使用连接符(-)的用法不相一致。改进方案取消隔音符,改用连接符隔离音节(仅用于不使用音调符号的语境中,否则音调符号可自然隔离音节)。

原方案因保留'-'给正词法使用而未用作隔音符,是不必要的,二者不加区别不会产生任何冲突,因为它们本质上都是分隔拼写,应用于正词法是为了词的拼写清晰,应用于方案是为了消除音节歧义;即使在正词法中,'-'的作用也不是唯一的,如dì-yī(第一)/wǔ-sì(五四)/fēnɡpínɡ-lànɡjìnɡ(风平浪静)等。自然语言本身就是不精确的,需要在具体的语境中理解,不必如数学一般严格。

五、结语

本文对现行《汉语拼音方案》进行完善,优化后的方案音素排列更规整、表达形式更精准;附加规则大为简化富有规律;拼写及读音遵循英文惯例。优化前后方案对比总结如下:

其他:ㄦ写作er(韵尾写作r);ê单独使用写作eh;音调:'(一声),"(二声),^(三声),`(四声),~(轻声,可省略);-:隔离音节;西文引号:'-(左单),-'(右单),"-(左双),-"(右双)

备注:{}:改进项;[]:原始;(e):省略韵腹e

参考文献

[1]李蓝.《汉语拼音方案》的社会性、实践性及相关问题的讨论[J].北京:语言文字应用,2008,03:12-13.

[2]刘振平.汉语国际推广背景下的汉语拼音拼写规则的改革[J].延吉:汉语学习,2010,06:82-89.

[3]张金发.清末民国四种国语语音教材及拼音方案比较研究[D].福州:福建师范大学,2014.

汉语拼音的拼读及书写规则 篇3

关键词：初中英语 单词 拼读

拼读规则是指从单词的拼写形式判断其读音的规则。初中英语教学及教材都十分注重拼读规则，在英语学习的初始阶段，最大的困难就是见词不会读，单词记不住。特别是中学起始阶段，学生往往长时间处于只听其音、不见其文的状态，很多学生见词不能读、听音不能写。大多数学生依靠机械记忆、死记硬背的方法记单词，有的甚至给单词注上汉字读音，造成单词既读不准，也记不牢，更不会用。长期以来，大部分学生害怕记单词，觉得记单词很困难，背了忘，忘了背，反复记忆，身心疲惫，久而久之，丧失了学习英语的兴趣和学好英语的信心。不能准确地拼读和记忆单词已经成为阻碍学生学好英语的一只拦路虎，也是造成学生两极分化的重要原因。那么在初中阶段我们该如何帮助学生掌握英语单词的拼读规则呢？

一、运用“直接拼读法”进行单词教学能帮助学生较好地掌握单词拼读规则，促进学生有效地记忆单词，培养学生的自主学习能力，为学生英语学习的可持续发展奠定良好的基础。直接拼读法”在英语单词教学中的主要优势有：

1.音形结合

英语是一种有声语言，又是一种拼音文字，学生要掌握英语单词的读音和拼写，首先要掌握英语单词的拼读规则。直接拼读法是一种音形结合的方法，可以帮助学生在单词学习过程中既能“见其形、知其音”，又能“听其音，知其形”，降低了学生读单词记单词的难度，从一定程度上解决了学生死记硬背毫无效率的识记问题。

2.举一反三

学生一旦掌握了英语单词拼读的能力，就如同掌握了开启英语学习之门和打开英语知识宝库的金钥匙。直接拼读法能帮助学生依据英语字母和字母组合的基本读音规律，举一反三，进一步学习和掌握大量的单词。

3.启发式教学

直接拼读法是一种典型的启发式教学，它向学生传授英语单词拼读规律，充分体现了“教师为主导、学生为主体”教学原则。教师讲授拼读规律，启发学生在学习英语的过程中，借助读音规则，自己拼读单词、发现规律。

4.培养自学能力

直接拼读法有利于培养和提高学生的自主学习能力，包括归纳能力、类比能力等，帮助学生把握新旧单词之间的关联，通过“迁移能力”去准确拼读和掌握更多的英语生词，为学生日后独立拼读英语生词以及进一步提高英语听、说、读、写能力打下良好的基础。

二、采用探究学习的方式教学单词拼读规则

长期来初一英语单词拼读规则教学主要采用讲授的方式，学习内容由教材或教师以定论的方式呈现，学习时教师作系统地有计划地讲解和指导。这种学习方式不容易引起学生的积极探究和发现，很有可能导致学生的被动接受或机械记忆。英语单词拼读规则探究学习是教师不直接告诉学生与教学目标有关的知识和认知策略，而是创造一个特定的学习环境。让学生从问题情境中提出问题，建立假设，并在收集各种信息的基础上证实或证伪假设，最后得出自己的结论，这是经过探索后去亲自发现（再发现）或领悟英语单词拼读规则的。

英语单词拼读规则探究学习就是让学生主动的方式参与学习，在探究的过程中提出问题，参与解决问题，参与小组讨论等获取单词拼读知识。探究学习，重视知识结果，更重视获得知识的过程，把学习方法和科学过程的训练放在极为重要的地位。

英语单词拼读规则探究学习要求全体学生的积极参与探究的各种活动过程，以提高自己创造意识和能力。探究学习的组织形式是独立学习与合作学习的结合，探究学习往往是围绕问题的解决来开展活动的，学生需要依靠集体的力量进行分工合作，提高探究效率，学会交流与合作。过去教英语单词拼读规则时，采用课堂教学的形式基本上教师讲解，学生接受，学生的学习方式基本是听讲、跟读、记笔记、反复操练、考查（再现教师所讲的知识），学生完全处于一种被动接受的状态，没有激发起学生的学习动机，大部分学生没有掌握英语单词的拼读规则，不能独立拼读英语单词。开展探究学习的实践，促使学生积极主动地参与学习，使学习过程变成学生不断提出问题，解决问题的探究过程，学生在教师的指导下，主动探索和发现英语单词拼读知识的活动贯穿始终

总之，利用直接拼读法和探究学习法学习英语单词拼读规则在初中起始年级的实施。不仅使学生较好地掌握单词拼读规则，提高学生英语单词拼读和拼写能力，而且提高学生的英语学习的兴趣，激发了学习动机，增加学生英语学习活动的主体意识与参与意识，培养了学生发现问题，探究问题，解决问题的能力。让学生在学习过程中发挥主动性，积极性和协作性精神。它激发了学生自我确认，自我完善和相互完善的动机。增加与人合作的技能和心理承受力。

汉语拼音o的发音拼读 篇4

一、关于汉语拼音字母“o”究竟如何发音

“o”的确是汉语拼音字母中较难发准音的一个单韵母。与“o”发音比较相近的还有uo、ou、ao等复韵母。也就是说严格来说这个音发为“喔”或者“奥”都是不对的 我们学习汉语的时候，学过用国际音标标注汉语拼音和方言，在这里，用国际音标标注o的读音，严格来讲有三种读音

[1] [o]: 单韵母 o 及 uo 中的 o 读 [o]。

[2] : ao iao ong 中的 o 读。

[3] [？]: ou iou 中的 o 读 [？]。[2]和[3]的读音，在语流中实现，有别的音一起拼读，一般不会有问题！我们一般质疑的是第一种情况！单韵母的情况！)单韵母的发音要求：发音时，舌位、舌高、唇形等按各自的发音要求维持应有的发音状态，始终不变，这一点很重要 “o”作为单韵母发音时，舌身后部向软腭升起，舌位半高，舌头高点在舌面后部，嘴唇略圆。

二、关于“o”发音的汉字标读

我们小时候字典、词典甚至最新的工具书都将o标读为“喔”，这是因为1958年国家公布汉语拼音方案时，是用模拟公鸡叫声的“喔”字给“o”标音的，后来有专家对此提出了异议，认为用“喔”标注它的音不恰当。

B 因为喔 拼音为wo，前面加了呼音 也不能标为“窝”，因为uo的发音正是窝，或者喔！

最近几年出版的比较权威的工具书中，就不在一一列举了。在“o”的条目下，已经查不到“喔”字，只能查到“噢、哦”等，只有在“uo（wo)”的条目下才能查到“喔”。

难道标注为“奥”就对吗？答案肯定是不对的 奥 拼音为ao o前面加了a，就变成了复韵母！

其实虽然同是不准确，个人认为标注为“哦”还是相对准确的。

三、为啥还要标注为“奥”或者“哦”呢: 是为了教学的需要。

小学生学习汉语拼音，由于不便讲发音知识，主要通过教师现场示范，口耳相传，学生模仿练习来完成，所以教师示范时准确发音非常重要。

需要注意的是，许多孩子在入学前已经接触过汉语拼音，有的学到了不正确的发音，入学后很难纠正。

拼音拼读练习 篇5

（请小朋友按照教学进度，进行相应的拼读练习，要求声音响亮，正确、流利）

一、单韵母四声练习：

⒈ ā á ǎ

à

ō ó ǒ ò

ē é ě è

ī

í

ǐ

ì

ū ú ǔ ù

ǖ ǘ ǚ ǜ

⒉ á

ó

é

í

ú

ǘ

ǎ

ǒ

ě

ǐ

ǔ

ǚ

⒊ á

à

ó ò

é è

í

ì

ú ù

ǘ ǜ

á

ǎ

ó ǒ

é ě

í

ǐ

ú ǔ

ǘ ǚ

二、单韵母拼读练习： ⒈

b p m f

bà ba

mā ma

bó bo

fù mǔ

mì mì

pí pa

爸 爸

妈

妈

伯 伯

父母

秘 密

枇杷

pó po

bú pà

mǎ pi

pù bù

bī pò

pú fú

婆 婆

不 怕

马 匹

瀑 布

逼 迫

匍 匐 ⒉

d

t

n

l

dà mā

là bǐ

ní tǔ

mǎ lù

fā dá

lǐ fà

大 妈

蜡笔

泥土

马 路

发达

理发

dà lù

dà dì

fù lì

fù nǚ

fù nǚ

dà fó

大 陆

大地

富丽

妇 女

父 女

大佛 nǎ lǐ

mù dì

dá fù

dā lā

lǎ bā

tà bù 哪里

目 的答 复

耷 拉

喇 叭

踏步

fú lì

mó lì

bō li

mǔ nǚ

tǔ dì

bì lǜ

浮力

魔力

玻璃

母 女

土 地

碧绿 ⒊

g

k

h

lǚ kè

gū gu

gē ge

hǔ pí

kē lì

kè fú 旅客

姑 姑

哥 哥

虎 皮

颗粒

克服

hú li

hé gé

kè kǔ

kè tí

kě lè

dǎ gǔ

狐狸

合 格

刻 苦

课题

可乐

打 鼓 kū kū tí tí

hé hé mù mù 哭哭啼啼

和 和 睦 睦

⒋

三拼音拼读练习（1）：

huó pō

hé huā

mí huò

huā duǒ

fā huǒ

活

泼

荷 花

迷 惑

花

朵

发 火

duǒ bì

huà huà

hú luó bo

duō me dà

躲

避

画

画

胡 萝

卜

多

么 大

tuō tuō lā lā

huā huā lǜ lǜ

拖

拖

拉 拉

花

花 绿 绿 ⒌

j

q

x

jī qì

jī hū

lā jī

jī mù

jí tǐ

jì lù

机 器

几乎

垃圾

积木

集体

记录

qí mǎ qí tè

hú xū

xī qí

gē qǔ

fù xí

mǎ xì

骑 马

奇 特

胡 须

希 奇

歌 曲

复习

马 戏 ⒍

三拼音拼读练习（2）：

jiā fù

jià gé

jú huā

jiā fǎ

huǒ jù

家 父

价 格

菊 花

加 法

火

炬 xiā mi

xià dá

xià hu

xǔ duō

xī guā

虾 米

下 达

吓 唬

许 多

西 瓜 ⒎

z

c

s

zá pò

fǎ zé

zǐ xì

zǔ fù zì sī

sī fǎ

fù sū

砸 破

法 则

仔细

祖 父

自私

司 法

复 苏 jì cè

bí cǐ

cì xù zī sè

dǔ sè

sù dù

pú sa 计 策

彼 此

次 序

姿 色

堵 塞

速 度

菩 萨 ⒏

三拼音拼读练习（3）：

jiā zá

jiā zú

pó suō

suǒ qǔ

luó sī 夹 杂

家 族

婆 娑

索

取

螺 蛳

sǎ tuo

cè suǒ

zuò huà

jiā zuò

luō suo

洒

脱

厕 所

作

画

佳

作

啰 嗦 ⒐

zh ch sh r

chā cuò nǎi chá

mǎ chē

chū qù

zhí shù

zuò zhě

差

错

奶

茶

马 车

出 去

植

树

作

者 chī lì

mǐ chǐ

chū sè

shà shí

mí shī

bǐ zhí

吃

力

米 尺

出

色

刹

时

迷 失

笔 直

shā tǔ

shā bù

shī tú

dú shé

rì lì

rǔ guǒ

沙 土

纱 布

师 徒

毒 蛇

日 历

如 果

jià shǐ

shū shu zhù hè

rè qì

zhī ma

zhī shi

驾 驶

叔

叔

祝

贺

热 气

芝

麻

知

识 ⒑

三拼音拼读练习（4）：

chuò qì

jiǎ ruò

shuā guō

shuō huà

shuò guǒ

啜

泣

假 若

刷

锅

说

话

硕

果 zhuǎ zi

shū zhuō zhuó mó

zhuā zhù

爪

子

书

桌

琢

磨

抓

住 ⒒

y w

wā kǔ

wá wa

jī wō

wò shì

wū yā

kě wù

挖 苦

娃 娃

鸡 窝

卧 室

乌

鸦

可 恶 wū ní

wǔ shù

yā lì

yá chǐ

gǔ wǔ

wǒ guó 污 泥

武

术

压 力

牙 齿

鼓 舞

我 国

三、复韵母四声练习：

⒈

āo áo

ǎo ào

ōu óu ǒu òu

⒉

ēi

éi

ěi

èi

iē

ié

iě

iè

⒊

uī

uí

uǐ

uì

iū

iú

iǔ

iù

wú kě nài hé

xǐ nù āi lè

lái lái qù qù

无

可 奈

何

喜 怒 哀 乐

来

来

去 去 ⒉

ei

bèi ké

fēi jī

shì fēi

qī hēi

dǎ léi

wēi wǔ

贝

壳

飞

机

是

非

漆 黑

打 雷

威

武

gěi bù gěi

méi fēi sè wǔ

pèi fú

mài guó zéi

给

不 给

眉

飞

色 舞

佩 服

卖

国

贼

měi lì

nǐ shì shéi

mèi mei

nèi yī

qì wèi

美

丽

你 是

谁

妹

妹

内 衣

气 味

ào mì

shū bāo hǎo chù wǔ dǎo gāo dī

huā māo 奥秘

书包

好处

舞蹈

高低

花猫 zǎo cāo cài dāo

sī háo

lǎo shī

yào shi 早操

菜刀

丝毫

老师

钥匙 dà nǎo

pǎo bù

zháo jí

fā shāo wài biǎo 大脑

跑步

着急

发烧

外表 liǎo jiě

huǒ miáo

xiǎo niǎo

tiào wǔ

了解

火苗

小鸟

跳舞 dú mù qiáo chē piào

diào yú

jiāo ào

独木桥

车票

钓鱼

骄傲

⒌

ou

chōu dǎ tǔ dòu

shì fǒu

huā gǒu

hóu zi

zhōu dào 抽打

土豆

是否

花狗

猴子

周到 hǎi ōu

shǒu zú ké sòu

tóu nǎo

yǒu hǎo yǔ zhòu 海鸥

手足

咳嗽

头脑

友好

宇宙 ⒏

üe

kǒu jué lüè duó má què quē shǎo xǐ què

口诀

掠夺

麻雀

缺少

喜鹊 yuè dú

fēi yuè

yù yuē

yuè qì 阅读

飞跃

预约

乐器

五、特别韵母四声练习： ēr

ér

ěr

èr

六、特别韵母拼读练习：

xiǎo hái ér

féi tóu dà ěr

dì’ èr cì

小孩儿

肥头大耳

第二次

七、前鼻韵母四声练习：

⒈

ān

án

ǎn

àn

⒉

ēn

én

ěn

èn

⒊

īn

ín

ǐn

ìn

⒋

ūn

ún

ǔn

ùn

⒌

ǖn

ǘn

ǚn

ǜn

八、前鼻韵母拼读练习： ⒈

an

hé àn

bān jí

càn làn

pào dàn

jī dàn

chī fàn 河岸

班级

灿烂

炮弹

鸡蛋

吃饭 gān bēi hǎo hàn

kàn shū

kuài màn

nán běi 干杯

好汉

看书

快慢

南北 yǔ sǎn

gāo shān tàn qì

wǎn fàn

tǎo yàn

雨伞

高山

叹气

晚饭

讨厌 zàn xǔ

zhǎn lǎn 赞许

展览

⒉

三拼音拼读练习

biàn huà chuǎn qì

táo cuàn

yǔ diǎn

kāi guān

变化

喘气

逃窜

雨点

开关 duǎn kù

nuǎn huo qī piàn

qián hòu tiān qì 短裤

暖和

欺骗

前后

天气 ruǎn ruò kàn jiàn

pí juàn

tuán jié

xiàn mù

软弱

看见

疲倦

团结

羡慕 huān huān xǐ xǐ

kuān kuò

xǐ liǎn

zuān yán 欢欢喜喜

宽阔

洗脸

钻研 tián suān kǔ là

tiāo xuǎn

yuán quān

甜酸苦辣

挑选

圆圈 ⒊

en

bēn pǎo zǎo chén ēn rén fēn shù kěn qiǔ

wēn dù 奔跑

早晨

恩人

分数

恳求

温度 shù gēn hěn hǎo

nèn lǜ pēn huǒ rén kǒu zhēn zhū 树根

很好

嫩绿

喷火

人口

珍珠 ⒋

in

lái bīn

jīn tiān

sēn lín

rén mín 来宾

今天

森林

人民 pīn bǎn qīn rè

yīn yuè 拼版

亲热

音乐

ǐng

ìng

十、后鼻韵母拼读练习： ⒈

ang

bāng máng

zhuō mí cáng

chǎng duǎn mǐ tāng 帮忙

捉迷藏

长短

米汤

dàng qiū qiān lóu fáng tǔ rǎng féi pàng wàng jì 荡秋千

楼房

土壤

肥胖

忘记 háng jiā jiàn kāng dà huī láng gǎng kǒu hǎi yáng 行家

健康

大灰狼

港口

海洋 sǎng zi

shàng xià gèng shàng yī céng lóu 嗓子

上下

更上一层楼

⒉

eng

diàn dēng guā fēng zuò mèng chéng shì 电灯

刮风

作梦

城市

méng méng xì yǔ

néng gàn

péng yǒu

táng sēng 蒙蒙细雨

能干

朋友

唐僧 téng bù téng

hán lěng

zhèng hǎo

疼不疼

寒冷

正好 réng rán

bái tóu wēng

zēng jiā

仍然

白头翁

增加

⒊

ing

shēng bìng tóu dǐng

běi jīng

mìng lìng 生病

头顶

北京

命令 qīng cǎo

qīng tíng

tīng yī tīng xīng xing 青草

蜻蜓

听一听

星星 huān yíng

níng mǎo jīn

huā píng

欢迎

拧毛巾

花瓶

⒋

ong

mào chōng

cǎo cóng 冒充

草丛

shuǐ lóng tóu nóng mín 水龙头

农民

yǒng gǎn

huǒ hóng 勇敢

火红

sōng shǔ

zhōng jiān 松鼠

中间

⒌

三拼音拼读练习

chuāng hu

fēng guāng 窗户

风光

jiǎng zhuàng yǎn kuàng

奖状

眼眶

xióng māo

zhuāng jia dōng tiān gōng rén

冬天

工人 róng yì

tóng yì

容易

同意 kōng qì

zǒng jié

空气

总结 nào zhōng

闹钟

shuō huǎng

说谎

míng liàng

明亮

huā xiāng

熊猫

庄稼

花香

qǐ chuáng

guǎng dà

dà xiàng

xiōng dì

起床

广大

大象

兄弟 liáng shuǎng xiāng xìn

huà zhuāng 凉爽

相信

化装

yīng xióng

英雄

liáng shí

粮食

shǒu qiāng

手枪

pín qióng

人教版一年级拼音每日拼读练习 篇6

班级________ 姓名___________ 拼读是汉语拼音的重点，孩子会拼读了才可能借助拼音识字和阅读。因此，请根据老师布置的任务认真练习拼读。针对孩子当天的练习情况，在相应位置画勾并签字。多练习拼读，孩子每天都会有新的进步！

练习（1）单韵母 拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名_________

ü á ǎ à ō ï ǒ î ý ã þ â ÿ í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ

练习（2）声母 拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名_________

b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s 练习（3）拼读情况：熟练（特殊韵母

er

前鼻韵母

an en in un ün 后鼻韵母

anɡ

enɡ

inɡ

onɡ）一般（）不熟（）家长签名_________

复韵母 ai ei ui ao ou iu ie üe

练习（4）

拼音第一课a o e过关测试卷拼读情况：熟练（一、准确认读

ü e ǒ à â o á þ ï ǎ î ý ō ɑ ã

二、比一比，读一读

ü—ō á—î ã—â ǎ—ǒ ü—þ ï—ã e—ɑ ǎ—ã à—ï ɑ—ǒ ǒ—þ ō—ã â—à à—ã î—ã á—â ɑ—ã）一般（）不熟（）家长签名___________

练习（5）

拼音第二课i u û过关测试卷拼读情况：熟练（一、准确认读

ÿ ù yí ǖ í ǚ yǐ û i ū wǔ u y yù w yi ǘ ǐ wu yì yÿ wū ú wú ì yū yú ǔ yǔ wù ǜ

二、比一比，读一读

ÿ—yu ǖ—ū í—ù ǚ—ǔ yú—wù û—wǔ yǐ—yǔ ì— wú ù—ǜ yù—wǔ ǜ—í ÿ—ì wu—yú yí—yù i—û）一般（）不熟（）家长签名_________ 练习（6）

拼音第三课b p m f过关测试卷拼读情况：熟练（一、拼一拼，读一读

pà bǎ pú bō mū bà má fà mù bî mà bÿ bï fǎ bí fá bǐ pï bì bú fï bǔ bù pü pî mǎ pÿ bü pí pū mü pǐ mō pì pǒ mï wǒ mǒ mî mÿ bá mí mǐ mì pǎ mú mǔ pǔ fü pō fū pù bǒ fú fǔ pá fù

二、读准词语

bà bɑ mü mɑ bï bo bǐ yì bǐ bǔ yú pï po ü yí wū yü yǔ yÿ wá wɑ yǎ yǔ

三、认读生字

我 爸爸 妈妈）一般（）不熟（）家长签名_________

练习（7）

拼音第四课d t n l过关测试卷拼读情况：熟练（一、拼一拼，读一读

dü tǎ lí tâ tÿ nã dǔ dǎ tí tì lǚ dà tú tǔ tù dí tà nú tü nǔ dì nù tǐ nǜ ná dú nǎ lǜ tū dù nà lǐ nâ nÿ dǐ nílà nǐ nì nü lū dã lú dý lǔ dá lù lǘnǚ lü lá dÿ lǎ lý dū lâ lÿ lì

二、读准词语

lǎ bɑ ní tǔ lǜ dì nǎ lǐ lǚ tú dà mǐ tǔ dì mù mǎ dà dì tǐ yù tí mù fü nù nà lǐ mǎ lù dà fï

三、认读生字

大地 马 大米 土地）一般（）不熟（）家长签名_________

练习（8）

拼读练习一

拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名___________ bà bɑ mü mɑ dì di bï bo pï po pù bù yÿ fu wǒ de mù mǎ pá pō mǎ yǐ dà mǐ ní tǔ dù pí nǔ lì fü nù luï bo bō luï luî tuo nà lǐ hú li mǎ lù dǎ ɡǔ tǔ dì duǒ yǔ wū yü dì yÿ ü yí mù wū wù tǐ yù mǐ dà yǔ yü lí 练习（9）

第五课拼音 ɡ k h过关测试卷拼读情况：熟练（一、拼一拼，读一读

hã huü hã ɡã yí ɡâ hú tu huǒ ɡuō ɡuü ɡuǒ huü duǒ ɡý ɡe lí huü huà huà huǒ bǎ hǔ pî kuü dà luî tuo huá huá tÿ bō luï tuō dì ɡuō lú hü mì ɡuü wǒ ɡuï huü bù kuà bù luï bo kþ wù kâ huà kâ kǔ ɡū ɡu mï ɡu

二、认字

荷花 哥哥 弟弟 个人 画画）一般（）不熟（）家长签名_________

练习（10）

第六课拼音j x q过关测试卷拼读情况：熟练（一、拼一拼，读一读

xià qí jí ɡã yì xÿ ɡuü ɡuï jiü xí tí xǐ yÿ fu xì jù yú xiü jÿ qì jú huü jì xù ɡý qǔ ɡuî qù fù xí dü jÿ mù huî qǔ xÿ qí jiü fǎ qǐ lì qià qià huà jiü qì tǐ xǐ yÿ jÿ mǔ jÿ bō luï dǎ qì

二、认一认

上下 洗衣服 小鸡）一般（）不熟（）家长签名_________

练习（11）

拼读练习二

拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名___________ ɡý ɡe yí ɡâ ɡū mü dǎ ɡǔ hâ kǎ kþ yǐ kâ kǔ kǔ ɡuü kù zi ɡuï jiü ɡuî hã huǒ ɡuō dà hã hã huü huà huà huü duǒ dà huǒ lǎo hǔ jÿ qì mǔ jÿ jú huü huà jiü jiü fǎ jǔ qǐ qÿ ɡâ yì qǐ dǎ qì ɡý qǔ ɡuî qù xÿ ɡuü hú xū xǔ duō dà xiü xiá ɡǔ xià qù xǐ yÿ fu xià qí dü jÿ mù

练习（12）

第七课拼音z c s过关测试卷拼读情况：熟练（一、拼一拼，读一读

zǔ mǔ sÿ ɡuü wà zi cí yǔ zǐ sâ zá jì fǎ zã luō suo zÿ ɡã zǐ dì zì mǔ zuî huà jì câ ɡý cí jí cù zì sÿ zǔ ɡuï sÿ jÿ fù zã cí qì tǔ sÿ fù sū zǐ xì yú cì sù shuō qǐ sù cū xì zuî cuî sú yǔ yü zi sâ sù dà zì zuî hâ kǎ huǒ sù zì jǐ sù dù wū zi suǒ yǐ duō suo cü bō li

二、认读生字

做贺卡 过不了 快乐）一般（）不熟（）家长签名_________

练习（13）

第八课拼音zh ch sh r过关测试卷拼读情况：熟练（一、拼一拼，读一读

chü huü chý zhá nã zhɑ zhã mï dǎ zhã zhâ lǐ dú shã yì zhÿ shù zhÿ ɡuǒ zhÿ zhÿ shi zhí bǐ zhú zi qí chý qì chý shǔ shù shù zì rì lì rì chū zhí rì zhì qì zhì xù là zhú shÿ zhǔ zhù yì zhuü zhù zhuǎ zi zhuō zi zhuï mo dú shū rú ɡuǒ

二、认读生字

日出 读书 骑车 画画 说话）一般（）不熟（）家长签名_________

练习（14）

拼读练习三

拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名___________ zá wù fǎ zã zǔ ɡuï zuî xià zuî shì zì jǐ zÿ shi cí yǔ cí qì cü zhuō zi câ suǒ cū xì cuî le dì yÿ sì ɡâ sÿ jÿ lǜ sâ suǒ yǐ bǐ zhí ɡuǒ zhÿ zhâ li zhú zi zhÿ zhū là zhú zhuï mù niǎo chǐ zi chÿ hý hý chá huǒ chý chū qù ɡù shi shÿ zi rì chū râ qì

练习（15）

拼音第九课ai ei ui过关测试拼读情况：熟练（一、拼一拼，读一读

bái cài chuÿ là zhu tái shuǐ wū ɡuÿ huí jiü mþi lì bâi shū züi shù shuǐ huü mãi huü lái huí mâi mei hǎi shÿ cì wei hýi sâ chǐ zi küi qì chý fýi jÿ ruì lì bái tù pýi dài xǐ ài zhuÿ zhú pãi tǔ ɡuì huü fâi zhǐ fâi huà zuǐ bɑ bú zài tǔ duÿ pái duì býi zi hái zi wþi dà kuài lâ nǎi nɑi cüi mí küi shǐ mî wþi tài dù xÿ bþi nâi wài mþi shù zì lái shuǐ wþi ba

二、认读生字

你我他 开水 白马 书皮 个子 不在）一般（）不熟（）家长签名_________

练习（16）拼读练习四

拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名___________ bái cài püishǒu mǎi mǐ dài zi tài tai nǎi nai lái qù küi huì dà hǎi zhüi huü zài jiü qí ɡuài kuài lâ wài ɡuï býi zi mâi mei fýi jÿ lâi le ɡþi nǐ hýi sâ duì cuî tuì bù wū ɡuÿ chuÿ qì shuǐ ɡuǒ zuì dà cuì lǜ wǔ suì kuí huü

练习（17）

拼音第十课ao ou iu过关测试拼读情况：熟练（一、拼一拼，读一读

xiǎo müo duō shǎo lǐ mào shuǐ niú dú bào jÿ huì xiào huà pí ǎo kþ ài kǒu shuǐ xǐ zǎo hǎo yǒu chÿ cǎo zhū rîu diào yú râ ài ní hǎo mù biüo xiù lì shōu tiáo yïu xì hîu niǎo xià lïu hü bü ɡǒu tǔ dîu liǎo bù qǐ yōu xiù jiào shÿ niǎo cháo liú shuǐ cǎo mào hǎi ōu diào qiáo jiǔ niú yì máo huǒ chái huí bào xiǎo qiáo xǐ shǒu tiáo pí

二、认读生字

小鱼 可爱 吃草 和好 水牛）一般（）不熟（）家长签名_________ 练习（18）

拼读练习五

拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名___________ shū büo pǎo bù máo bǐ xiǎo düo táo zi râ nào lǎo shÿ ɡüo dà kǎo shì hǎo huài niú jiǎo dà xiǎo ɡuî qiáo zhüo shǒu duō shǎo zǎo cüo sǎo dì dîu zi tïu fà xiǎo ɡǒu küi kǒu hïu zi bái zhōu chǒu xiǎo yü xǐ shǒu zǒu lù mãiyǒu liǔ shù jiǔ býi qì qiú xiū xi

练习（19）

拼音第十一课ie üe er过关测试卷拼读情况：熟练（一、拼一拼，读一读

shù yâ quý shǎo rì yuâ juã zã biâ niu xuã xí yuâ ãr nûâ dài xuþ bái xǐ quâ tiý huà nǚ ãr câ lûâ xuã xiào cū lûâ yuâ dú cí tiþ hãi yâ xuþ huü hú diã yuý sù ãr qiþ quý fá qiã zi ký xuã niâ shǒu niâ jiǎo þr jÿ xǐ yuâ xuý zi þr duo dì âr ɡâ yuâ qǔ pí xiã juã sâ

二、认读生字

大家 飞机 小河 月儿 学校 有趣 入口）一般（）不熟（）家长签名_________

练习（20）

拼读练习六

拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名___________ ɡào biã miâ huǒ hú diã tiþ ɡuō liâ ɡǒu jiþ jie qiã zi xiþ zì yã ye juã de xǐ quâ xuã xí ãr zi þr duo âr shí

练习（21）

拼音第十二课an en in un ün过关测试卷

拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名_________

一、拼一拼，读一读

tiün ün mãn zhþn tou jÿ dàn quàn ɡào dün xÿn lùn tán jiǔ tán hàn shün wãn jù hã lún chuán nán fýi dà yàn chūn sǔn shün pō ɡuǒ yuán dào tián bái yún zuǒ yîu chý lún zhýn jiǎ zhǐ nán zhýn huÿ chãn jiþ fànɡ jūn chân zhí huün kuài chân râ dǎ tiþ shýn tǐ yuán quün zhýn zhū rãn shýn qiün bǐ shýn qiǎn shãn huà wài bÿn bÿn bÿn yǒu lǐ xuün chuan shýn shǒu pÿn yÿn pǐn zhì jÿn jÿn yǒu wâi rãn mín shǐ jìn qÿn râ zǎo chãn fün ɡǔn yí cùn xì jūn chūn tiün qún zi shãn mì xún zhǎo shÿ rùn tūn tūn tǔ tǔ rãn qún zūn shǒu pín fán zhuàn bǐ düo zì diǎn yuán zhū bǐ mǐn ɡǎn xiþ zì bþn ɡuün kàn pín kùn câ shì juàn

二、认读生字

大山 田地 左右 一片 一半 白云 她们

练习（22）

拼读练习七

拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名___________ bün jí pün yán màn màn fün shū jÿ dàn tán qín nán hái lán qiú ɡǎn xiâ kàn jiàn chū hàn bǎo jiàn qián miàn xiün hîu zhàn shì ɡüo shün zǎo cün yǔ sǎn yuàn yì yuán quün bþn zi liǎn pãn wǒ men fþn bǐ shù ɡýn hþn dà zhýn zhū zǎo chãn shýn tǐ zþn me sýn lín wân tí bÿn ɡuǎn pÿn yÿn rãn mín nín hǎo jÿn tiün xÿn lǐ qiū yǐn dūn xià hǎi tún chý lún ɡùn zi kūn chïnɡ zhǔn bâi chūn tiün shùn lì zūn shǒu

cūn zi sūn zi xìjūn qún zi xùn liàn bái yún

yùn dînɡ

练习（23）

拼音第十三课anɡ

enɡ

inɡ

onɡ过关测试卷

拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名_________

一、拼一拼，读一读

shuǐ ɡünɡ tái dýnɡ xiïnɡ yÿnɡ ɡüng qiánɡ hïnɡ xÿnɡ ɡōnɡ rãn ün jìnɡ shýnɡ huï chí tánɡ xÿn qínɡ tài yánɡ yǎn jÿnɡ yōnɡ bào dþnɡ dài cǎi hïnɡ tái fýnɡ cōnɡ minɡ xiōnɡ mþnɡ pín qiïnɡ nào zhōnɡ zhuànɡ jÿ shünɡ xÿn shànɡ shýnɡ ün jìnɡ xiànɡ câ ɡuǎnɡ dà ɡuǎnɡ kuî chãnɡ mãn bþi jÿnɡ nãnɡ ɡàn yánɡ ɡuünɡ mì fýng tÿnɡ jiǎnɡ fýnɡ shōu zhânɡ quâ zhþnɡ qí chōnɡ fýnɡ qiū ɡüo qì shuǎnɡ qián tánɡ jiünɡ liànɡ jÿnɡ jÿnɡ

二、读句子

（1）wǒ de bà bɑ shì yōu xiù de fýi xínɡ yuán。

（2）wánɡ hïnɡ hã xiǎo mínɡ shì zuì hǎo de pãnɡ yǒu。（3）zì xuǎn shünɡ chǎnɡ lǐ de dōnɡ xi zhýn duō ɑ！

（4）xià tiün dào le，xiǎo shù ɡþi wǒ men chýnɡ qǐ lǜ sâ de xiǎo sǎn。（5）yâ kōnɡ zhōnɡ yuán yuán de yuâ liànɡ xiànɡ yù pán。（6）wün wün de yuâ ãr xiàng xiǎo chuán。

(老师)(文学)(花朵)(白鹅)(一条)(雨天)(小桥)

三、认读生字

练习（24）

拼读练习八

班主任评语的书写规则 篇7

期末将至，给班级里几十个学生的书写评语是班主任工作中一项必不要少的内容，但是恐怕很少有班主任不感到写学生评语是一件苦差事。其苦多半不在“写”本身，而在于评语内容空泛、枯燥、乏味，写得最后也都是“千篇 一律”。在以往的工作中，我们总是要求对学生的评价做到既“全面”，又“有个性”，因此我们班主任在书写时只好面面俱到：从政治观点到思想品德，从纪律观念到学习态度，从劳动情况到卫生习惯，从“有时上课不爱发言”到“希望今后严格要求自己”……如此写来，学生个性的评语成了清一色的政治评价、道德评判、观念评论的公文版本，缺乏个性与人情味。

因此，要使评语真正体现个性、充满人情味，不妨从以下几方面试试：

一是客观直白，通俗易懂。

基于小学生的年龄、阅历、认知能力所限和心理特点，教师下评语时要力求客观直白，语言通俗易懂，亲切自然。写的时候不必用太华丽的词语和太复杂的语句以及“爱祖国、爱人民”此类的“大”话。要站在学生的角度，用儿童化的`语言，使学生易读好懂。比如“你画的金鱼栩栩如生”就不如“你画的金鱼就像真的一样”。还可以直白老师对学生的爱。如：“你是多么令人喜欢啊!”“老师多么喜欢你呀”等等，会使学生感到：老师原来是这么的爱我。

二是用第二人称“你”。

把冷静的评判变成亲切的对话，把严肃的鼓励变成殷切的叮咛，把第三人称(“该生”)换成第二人称(“你”)。语态亲切自然，让学生体味到是老师说给他的心里话，能很好地拉近师生情感距离。

如：学生李刚，内向，不善言语，学习吃力但较努力，进步较大，曾被评为校园之星。如换成第二人称评语可以这样：“现在，大家印象中怕羞、不多说话的你，逐渐活泼开朗起来，同学们一直把你作为守纪律的榜样，老师们都说你是认真学习的模范。一学期以来，在老师和同学的帮助下，在你自己的努力下，你在学习上有比较大的进步，上课能认真听讲，积极回答问题，下课也渐渐能按时完成作业了。因为你的进步，班里还把你推荐为“校园之星”，大家都为你的重大进步感到高兴。你知道吗，老师和同学们都期待着你有更大的进步，当然，这需要你更加努力才能实现哟。”

三是不求全面，只求个性。

评语不在于面面俱到，而要能反映学生的个性特点。那种逐一评述德智体美劳，既写优点又写缺点的做法，藐视“全面”，实质上是最大的片面，因为每位学生都在教师的“全面评价”中丧失了自己的个性。班主任可抓住了学生某一方面或某些方面的突出点运用那些典型的、最能够体现学生个性和特长的事例进行综合评价，重点突出个性特征。这样，每个学生的评语必然是“专用”的，只能用在他自己身上。虽然也许不“全面”，却把这个学生与其他学生的不同点凸现出来了。

例如写一位学生“尊敬师长”，不如写他如何“尊敬”;每天上学你主动向老师问好，乘坐公交车时看到你主动给老人让座的身影……写出他的具体行动，这样个性便出来了。

四是暗示缺点，饱含期待。

俗话说“金无足赤，人无完人。”我们的学生当然也是如此。在评语中适当的批评和指导还是必要的，学生喜欢既有赞赏又能巧用批判的评语。写评语总的一个原则是使学生真正意识到自己的不足，同时让他可以接受。特别是对学习或其它方面有困难的学生的缺点评价更应该注意实际效果，要尽量减少有损学生自尊心的负面评价，批评应该具体、中肯。我们可以在评语中暗示学生缺点，但字里行间饱含老师的殷切期待，如“老师希望看到你能珍惜时间，能将你的聪明才智用到学习上去，成为一个品学兼优的好学生。”“我只是不明白，你看上去并不是个胆小的学生，怎么有疑问不敢问老师呢?”这样，学生就能够从评语的字里行间读懂老师的良苦用心，明白老师的话是“醉翁之意不在酒”，读出老师的期待。

汉字书写笔顺规则 篇8

在教学写字时，我发现很多的孩子在书写字时不能按笔顺要求书写，一些字的笔顺写的不对，很多孩子都倒插笔写字。纠起原因，原来很多孩子在没有入学前，家长就在家里教孩子写字了，有的孩子在不正规的学前班里，也学习了写字。我们知道每个汉字都有它的书写顺序，小学一、二年级对学生主要进行识字教学和写字教学，为了让孩子们规范写字，养成汉字正确书写顺序的习惯，无论老师还是家长有应该严格要求孩子按笔顺正确写字，根据多年的教学和汉字的特点，与大家分享这个汉字顺序表，在辅导孩子和教学中作为参考吧！

写字笔顺口诀

从上到下为主，从左到右为辅。上下左右俱全，根据层次分组； 横竖交叉先横，撇捺交叉先撇； 中间突出先中①，右上有点后补②； 上包下时先外③，下包上时先内④； 三框首横末折⑤，大囗最后封底⑥； 分歧遵照《规范》⑦，做到流畅美观。注：

① 中间突出的字，如“山”、“小”、“办”、“水”、“承”等。② 上有点的字，如“犬”、“尤”、“戈”、“龙”、“成”等。

③ 上包下的字，如“冈”、“同”、“网”、“周”、等。④ 下包上的字，如“凶”、“画”、“函”、“幽”等。⑤ “三框”也叫“匠字框”，如“区”、“匹”、“巨”、“医”等。⑥ “大囗”即大口框，如“四”、“回”、“园”、“国”等。

汉字笔顺规则

一、基本规则

1、先撇后捺 ： 人 八 入

2、先横后竖 ： 十 王 干

3、从上到下： 三 竟 音

4、从左到右： 理 利 礼 明 湖

5、先外后里： 问 同 司

6、先外后里在封口： 国 圆 园 圈

7、先中间后两边： 小 水

二、补充规则

1、点在上部或左上，先写点： 衣 立 为

2、点在右上或在字里，后写点： 发 瓦 我

3、上右和上左包围结构的字，先外后里：厅 座 屋

4、左下包围结构的字，先里后外：远 建 廷

5、左下右包围结构的字，先里后外： 凶 画

6、左上右包围结构的字，先里后外： 同 用 风

7、上左下包围结构的字，先上后里在左下 医 巨 匠

汉语拼音轻声的发音规则 篇9

发音规则

在阴平后，念中降调，似较短的去声;

在阳平后，念中降调，似较短的去声(但和阴平后的轻声相比略有不同);

在上声后，念半高平调(或是略升的声调)，似轻短的阴平;

在去声后，念低降调，似较短的去声。

简而言之：当前字是上声时，轻声字的音高较高;当前字是其他声调时，轻声的音高较低。在阴平、阳平、去声后的轻声是降调，在上声后的轻声是平调或不明显的升调。

轻声简介：

是汉语中所具有的一种特殊变调现象，在全国的广大方言和普通话均有出现。轻声一般不被当作声调看待，因为它没有固定的调值。

现代汉语拼音里面只存在阴平、阳平、上声和去声四个声调。在语音序列中有许多音节常常失去原有的声调，而读成一个又轻又短的调子，它不是四声之外的第五种声调，而是四声的一种特殊音变，在物理上表现为音长变短，音强变弱。轻声没有固定的.调值，一般要根据前一个字的声调来确定，所以不标声调。

发音特性

将汉语中的音节弱化之后，声调会变得又轻又短，此种音变即为轻声。

轻声的调值需要根据前一个音节决定调值，所以轻声音节不可能独立存在。

普通话什么时候要读轻声

1.语气词“吧、吗、啊、阿、呢”等读轻声，如“走吧”“是吗”“说啊”“好了”;

2.助词“着、了、过、的、地、得、们”等读轻声，如“我的”“轻轻地”“唱得好”“同学们”“去过”;

3.名词后缀“头、儿、子”等读轻声，如“甜头”“这儿”“桌子”;

4.重叠词，或重叠双音节动词读轻声，如“走走”;

5.单音节动词后表示趋向的词，如“回来”“出去”“走出来”“跑进去”。

6.名词后面的方位词“上、下、里”读轻声，如“天上”“乡下”“屋里”;

7.量词，如“那个、那次、那盘”等读轻声;

8.代词“我、你、他”放在动词后面做宾语，如“找你”“请他”“叫我”。

例子

地道(dào) ——《地道战》是一部反映我抗日军民抗日故事的电影，电影中与日本鬼子的斗争在地道是展开。

地道(dao) ——不错啊!北京土话说的还挺地道!

照应(yìng) ——文中这两段是相互照应的关系。

照应(ying) ——两人一块出门，相互好有个照应。

东西(xī; 指方向) ——在野外，看日出日落是辨别东西方向最基本的方法。

东西(xi; 指物品) ——人家在医院里躺着，好歹也该买点东西去看看啊!

兄弟(dì) ——好兄弟!咱人穷志可不能短啊!

兄弟(di) ——我说兄弟，你这样的带这么多钱出门可得注意着点。

对头(tóu) ——对头!你这个答案和我心里想的一模一样!

拼音书写比赛的活动方案设计 篇10

一、活动宗旨：

为了贯彻落实《小学语文新课程标准》精神，提高学生的书写能力，培养学生良好的书写习惯，使学生的拼音、汉字写得工整、美观，现我校一年级举行第一阶段书写比赛——汉语拼音书写比赛。通过书写竞赛的实践活动，磨砺学生意志，陶冶情操。

二、竞赛方式：

11月12日——11月14日在家完成书写作品，11月15日(周一)上交参评，过期不予参赛。

三、比赛要求：

1、参赛人员：全体一年级学生

2、评奖方法：班级内评奖原则上取班级前15名。

3、书写要求

(1)从汉语拼音本上取下一页作为书写用纸，注意裁边时的整齐。

(2)一律用稍尖一些的2b铅笔书写，注意保持书面工整。

(3)严格按照《书写规范》书写，正确书写标点符号(家长可适当指导)。

(4)在书写用纸横线上方写上“班级：一8班姓名：”(适当空出右上角来评分)