人教版六年级(上册)语文期中模拟试卷

人教版六年级(上册)语文期中模拟试卷（通用12篇）

人教版六年级(上册)语文期中模拟试卷 篇1

六年级（上册）语文期中模拟试卷

第一部分语言知识的运用（４６分）

一、字词积累（23分）

1、看拼音写词语。（10分）

qīngshuǎngjié chūzhēnzhìpáng rán dàwù

（）（）（）（）

àomìqǐnbùānxídégāo wàng zhînɡ

（）（）（）

2．写出同音字。（4分)

（1）jùn严（）（）工（）马英（）

（2）fēnɡ（）火（）巢顶（）先（）。

3、补充词语并填空。（6分）

（）崖（）壁可（）一（）（）（）乐道（）（）匆匆左（）右（）意（）深（）别（）深（）碧空（）（）

1、詹天佑工作的地方非常危险，都是_____________。但他没有退缩过，还常常用_______________的话语来勉励工作人员。

2、置身大自然，我们可以与他交流，与他进行心灵对话。瞧，这么小小的虫子像极了___________的人们，正和其它同伴们______________地谈论着什么呢。

4..给这段话中的空白处填上恰当的关联词语：（3分）

我的奶奶（）年纪大了，（）身体很硬朗。这（）得益于她坚持锻炼身体，（）得益于她有一颗豁达的心。生活中（）遇到不顺心的事，她（）对自己说：“没什么大不了的，明天的阳光依然很灿烂！”

二、句子天地。（１１分）

1.按要求改写句子。

（1）外面的噪声很大，我只好把窗户都关上。（改为双重否定句）（1分）

（2）这位女老师说：“我希望你是我女儿。”（改为间接引语）（1分）

2、人们常用“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”来赞美黄河的雄伟气势。

你能借用古人的诗句来赞美下面的景观吗？（2分）

梅花：庐山：３．某书店要在店内醒目的地方挂一条横幅，条幅上写一句格言或者古诗，请把自己认为合适的写下来。（２分）

４、续写句子。（2分）

人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵树，就请你撒下一片绿荫；如果你是，就请你；如果你是，就请你。５.用修改符号修改下面的一段话。（六处错误）（3分）

今年夏天，气候十分严热，我每天常常在小区附近的游泳池游泳。泳池里的人很多，有大人、小孩、青年、老年人，热闹极了。我向鱼儿一样游来游去，非常舒服极了。

三、按课文内容填空。（１０分）

1、你好，_________的山泉！你捧出__________，是要我重新梳妆吗？你好，_______的溪流，你_________着一首首_______是邀我与你唱和吗？你好！_________的悬崖！深深的峡谷衬托着你_________的身躯，你高高的额头上仿佛刻满智慧。你好！________的白云！你洁白的身影，让天空充满________，变得更加_________。

2、甲虫音乐家们全神贯注地__________翅膀，优美的__________，像___________一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于_____________，这是只有虫子们才能

出来的。

3.半个学期悄然流逝，我们收获颇丰，认识到了我国杰出的爱国工程师（），感受到了《穷

人》主人公的（）精神，认识了一位（）的“聋哑”老教授，学了《只有一个地球》让我们懂得了（）

四、阅读材料回答问题。（２分）

解放前国民党的一家报纸准备刊登一则新闻，标题是“解放军匪首贺龙昨日被活捉枪毙”一位编

辑在编辑时，有意在“被”字前面加了个“又”字，便成了“解放军匪首贺龙昨日又被活捉枪毙”请问这一改妙在何处？（２分）

第二部分阅读理解（２４分）

五、阅读课内片断，按要求作答。（1０分）

（一）《詹天佑》节选

詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬

仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒吼号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件多么恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。１、将下列词语中不正确的读音“×”去。（２分）

嘲(cāo cháo)笑塞（sāi sài）外

狂风怒吼号（háo hào）坠（zhuì duì）入

２、查字典：“勘”字是结构，第九笔是，用音序查字法应查字母，再查；用部首查字法应查部，再查画。（３分）

３、在原文中找出下列各词的近义词（１分）。嘲笑（）鼓励（）

４、在文中找出一个中心句，写在下面，并在中心句中找出一个词作为这段话的小标题，写在下面。（２分）

中心句：小标题：５．哪些是具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子，请用横线画出。（１分）

６．你从詹天佑身上学到了什么呢？（１分）______________________________________________________________

六、课外阅读

短文一（５分）

如果有人告诉你：“水声可以卖钱。”你大概会说：“那不可能。”

然而，美国有位名叫费涅克的人就突破了这“不可能”。他用录音机录下许多潺潺的水声，复制

后贴上“大自然美妙乐章”的标签高价出售，大赚其钱。

其实，整个人类的进步史，就是一部从不可能到可能，再从可能到现实的不断创新的历史。6000

年前，没有人认为手中的石器会被更为坚利的铁器所取代；1000年前，没有人认为火药会造就一个新时代；500年前，没有人认为水蒸气会推动生产力的飞速发展；200年前，没有人认为人类会实现“飞天”的梦想；100年前，没有人认为计算机会极大拓展大脑的功能„„如今，这些先人眼中的许多“不可能”，已经成为后人眼中的寻常之事。那么，今天在我们眼中的许多“不可能”，也必将成为后人眼中的寻常之事。

在人类的历史上，真正推动社会进步的人，正是那些奋力冲破常规思维的束缚，勇敢挑战“不可

能”的人。

1．文中的“不可能”指的是_____________________________（１分）

2．文章第三自然段是按___________顺序来举例说明的。（1分）

3．“今天在我们眼中的许多‘不可能’，也必将成为后人眼中的寻常之事。”请用一个例子来说说这句话的意思。______________________________________________________________。（２分）

4.作者写这篇短文，是为了鼓励大家做一个______________________的人。（１分）短文二（９分）

《往事》

父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。

八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的庭院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。

九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着对我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹，大家都欢喜，说是应了花瑞。”

半夜里听见繁杂的雨声，早起时浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留下小小的莲蓬和几根淡黄色的花须；那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。

仍是不适意！——徘徊了一会儿，窗外雷声大作，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点打得左右倾斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。

对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾倒下来，正覆盖在红莲上面„„我不宁的心绪散尽了！

雨势并不减退，红莲却不动摇。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。

我心中深深地受了感动——

母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫庇？ １.冰心看到了倾倒下来，覆盖在上面为它挡住，想到了母亲对自己的，所以心中深受感动。（２分）

２.读课文最后一段，想想：冰心把自己比作了，把母亲比作了。（2分）

３.“心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫庇？”改为陈述句是：“心中的雨点来了，只有你是。”（１分）

４.你是否也想到了妈妈呢？请你把最想对妈妈说的一句话写下来。（２分）

５．读了这篇短文，让你想到了哪句古诗呢？请写下来。（２分）

第三部分习作表达（３０分）

读下文，用《读〈一只离群的蜜蜂〉想起的一件事》为题，写一篇读后感：

一只离群的蜜蜂

一只自以为能干的蜜蜂和蜂群闹了意见。它觉得自己做的工作很多，可是吃的蜜太少了，它抱怨大家对它不公平，忘记了它的功劳。

“我在这里出的力不算少呀！”它气愤地叫喊着。

“你看见大伙出的力没有呢？”别的蜜蜂质问它。

“好，我离开，看你们做得出啥。”

人教版六年级(上册)语文期中模拟试卷 篇2

教材地位:《标准 (2011) 版》中对扇形的要求是“知道扇形”因此本课教学的主要内容是让学生直观地认识扇形, 理解圆心角, 感受扇形的大小与圆心角的大小有关。学生初步认识扇形, 为后续扇形统计图的学习提供了知识基础。

二、教学目标

1、使学生结合生活的物品, 认识扇形, 了解扇形的各部分名称, 掌握扇形的一些基本特征。

2、通过动手操作、实验观察, 探索出扇形的大小与圆心角的大小有关。

教学重点:在动手操作中掌握扇形的特征

教学难点:理解扇形的大小与圆心角的关系

教学准备:圆片、活动角、课件

教学片断:掌握扇形的一些基本特征

(1) 师:拿出你手中的圆片, 任意折叠成一个扇形, 举起来, 仔细观察, 扇形是轴对称图形吗? (课件出示学习目标二:认识扇形的基本特征)

生:扇形是轴对称图形。

师:有几条对称轴?折折看, 并找出它的对称轴。

学生动手操作, 并总结出扇形是轴对称图形, 对称轴只有一条。

(2) 师:放下手中的图形, 请看黑板, 在这个圆中有扇形吗? (黑板上画了一个圆, 在圆中放了一个活动角, 活动角的的长度与黑板上所画圆的半径相等, 活动角的顶点放在圆心上——图一左一)

生:有扇形。

师:这个图中的扇形中哪儿, 谁能帮我指出来, 它的圆心角又在哪儿呢?

指名学生上到黑板前指出来。

师:仔细观察:这个扇形的大小有什么变化, 现在呢? (教师多次拉到活动角的一边, 使活动角变大——图一)

生:变大、变大、变大。

师:我是通过改变什么而使扇形的大小发生了变化?

生:圆心角的大小。

师:观察真仔细!再观察, 现在扇形的大小又有什么变化 (教师多次拉到活动角的一边, 使活动角变小——图二) ?

生:扇形变小了, 变小、变小

师:通过刚才的操作, 你发现了什么?

生1:改变圆心角的大小, 扇形的大小也发生了变化。

生2:扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关。

师:还有谁说得更详细一些吗?

生3:在同一圆中, 圆心角越大, 扇形越大, 圆心角越小, 扇形越小。

师:我们通过下面这个图再来验证这一结论:仔细观察, 在这个三个扇形中, 哪个扇形对应的圆心角最大?那这个扇形是不是最大?哪个扇形对应的圆心角最小?那这个扇形是不是最小?

学生在教师的引导下仔细观察得出结论:同一个圆中, 圆心角的大小决定扇形的大小。教师板书。

三、教学反思

眼见为实, 耳听为虚, 我通过让学生任意折叠成一个扇形, 加深了学生对扇形的表象认识;再仔细观察图形手中的扇形;最后动手操作折一折来研究扇形的对称性, 给学生留下深刻的印象, 体会了扇形的轴对称性。

扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小的关系, 虽说简单, 但是要想使学生能理解, 并且印象深刻, 教师通过活动角直观动态地呈现扇形的大小变化, 使学生深刻地认识到扇形的大小与圆心角有关。在这之后我又通过同一个图内三个大小明显的扇形以及它们对应的圆心角来进一步验证这一结论, 有利于深入掌握扇形的特征。

在本节课中, 我开课简洁, 开门见山, 从生活中熟悉的事物导入, 在生活与数学问题之间巧妙的建立起一个联系的纽带, 调动了学生探究知识的欲望, 提高了学生学习知识的兴趣, 为高效课堂迈出了第一步。

教学流程的设计上, 体现了“以学而导, 学导结合”的教学理念, 把课堂的主动权交给了学生。在课堂上我多次让学生动手操作, 引导学生在观察, 交流和动手操作中, 使学生真正地读懂扇形, 了解了扇形的特点。让学生成功的亲历知识形成、发展、应用的过程, 实现了预期目标。

练习设计合理, 有梯度, 并注重了学生的思维拓展。如在认识了圆心角之后, 马上出现了一组图, 让学生判断是否是圆心角, 讲练结合, 进一步巩固了学生对圆心角的认识。在巩固应用、内化提高的环节中, 设计了4 个练习:分别是根据扇形的含义, 在生活物体找扇形;判断哪些图是扇形;把画圆和画角结合起来画扇形, 培养学生作图能力;拓展介绍扇环的相关知识, 求扇环的面积。练习题层层深入, 既考查巩固了学生对扇形特征的理解, 又有利于拓展学生的思维。

在课前, 我认真研读了教材, 合理地把握了扇形概念的教学要求。《标准 (2011 版) 》中对扇形的教学要求是“知道扇形”, 所以只要学生“能用实例说明对象的特征, 或者能根据特征辨认和举例说明对象”即可。对教材的处理比较恰当, 并根据学生的具体学情适当地补充了扇形的轴对称性。

人教版六年级(上册)语文期中模拟试卷 篇3

本单元以战争为主题，选取了五篇文章，表现了作者对战争的诅咒，对和平的渴望，以及对反抗侵略的思考。

学习本单元，首先要从整体上把握文章的内容，领会作者的写作意图，联系生活实际，思考战争与人类文明及社会发展的关系，做出自己的评价，形成自己对战争问题的看法。其次，要重视朗读，应在情感、停顿、重音、语调等方面有新的体验。再者，宜采用比较阅读的方法来学习，以求提高求同存异，比较鉴别的能力。再次，要注意扩大阅读面，可在阅读教师提供的材料的基础上，自主选择相关的阅读材料。最后，应以历史不该忘记为主题，开展社会调查，充分利用各种采访工具，广泛收集有关战争的材料，尝试调查报告的写作。

每课教学设计

古诗二首

教学创意说明

这是在内容和形式方面有着明显不同的两首诗。学习这两首诗，一要注重朗读，读清节奏，读准语调，读出情感。二宜确定恰当的比较点，采用比较阅读方法来提高欣赏能力。三应广泛收集与课文内容相近的诗歌，确定比较点进行比较阅读练习。

互动过程

一、反复朗读，尝试发现

(一)教师范读，疏通字句；(二)师生同读，体会情感；(三)自由散读，发现异同。

二、比较阅读，探究形成

[异多求异]

这两首取材于战争的诗(以下称《十五从军征》为“诗A”，《出塞》为“诗B”)在内容和形式方面有很多不同之处，你发现了吗?

[学生分组讨论，归纳整理比较点，师生共同探究形成]

1．角度与主题不同

诗A是从一位征夫归来却无家可回而无限哀伤的角度，揭露了封建兵役制度给劳动人民造成的苦难；诗B则是从征夫出征未还的角度，来表现战争给征夫带来的不幸及人们企盼国土不被践踏的美好愿望。

2．手法和情感不同

诗A用记叙、描写相结合的手法，明写征夫人老归来，面对庭院荒凉，墓冢累累，一人空悲戚，暗写天灾人祸、社会黑暗、亲人尽数逝去。诗A明暗结合，表达了征夫无尽的悲哀和诗人对战争带来的灾难的控诉；诗B则是联想、用典并举，写实、写虚同用，表达了诗人反对战争，渴望和平的美好愿望。

3．风格与情调不同

诗A语言质朴无华，行文从容舒缓，运笔沉稳厚重，透露了悲伤低沉的情调；诗B则粗犷奔放，大气磅礴，气势豪迈，形成了悲壮高昂的情调。

4．繁简和意境不同

诗A使“繁”：前六句揭露封建兵役制度的残酷，中六句描绘了无限的悲凉，后四句抒发了无尽的悲哀，创造了凄清悲怆的意境；诗B用“简”：首句落笔于千年以前，万里之外，眼前与历史相勾连，次句道出了历代征夫的悲剧，三、四句用典，表明了世世代代人们的共同愿望，创设了雄浑苍茫的意境。

三、拓宽视野，联想运用

[扩读资源]

出示扩读资料。

《国殇(节选)》《闻官军收河南河北》。

[教师示读、简要疏通字句后]

1．你发现这两首诗写战争的角度和表达的情感的不同之处了吗?

[学生分组讨论后归纳]

《国殇》取材于秦楚丹阳、蓝田之战。《闻官军收河南河北》着眼于安史之乱。

2．能为这两首诗划分节拍吗?

[学生分组讨论后归纳]

1．若按意义断，七言诗一般为四三断。

2．若按音节断，七言诗一般为二二一二断或二二二一断。

四、收集资料，独立思考

请你找到两首写战争的诗，认真朗读、划分节拍后，选择一个比较点进行比较，并准备在课上讲给同学们听。

《夜莺之歌》与《雨来没有死》

教学创意说明

这是在内容和形式方面有着诸多同异的两篇记叙类文章。首先，应采用比较阅读的方法，在熟读课文的基础上，确定恰当的比较点，找寻两篇文章的同与异，从而提高阅读和欣赏的能力。其次，应在读文的过程中，体会文中人物的崇高的思想品质，感受人性美、人格美。再次，应拓宽视野，广泛涉猎，尽可能多地阅读与课文内容相近的文章，提高独立比较、阅读的能力。

互动过程

一、认真阅读，尝试发现

(一)自由散读，把握内容

学生以自己喜欢的方式读书，然后以简洁明了的语言分别概述两文内容。

(二)分组再读，发现同异

各学习小组组织读书，从形式和内容两方面，确定恰当的比较点。

二、比较阅读，探究形成

(一)同中求异

这两篇课文(下称《夜莺之歌》为文A，《雨来没有死》为文B)的同中有异之处，你发现了没有?

[学生议论后，明确比较点及比较内容]

1．形象塑造同中有异

A相同处：两文都塑造了热爱祖国，机智勇敢地与外族侵略者斗争并安全脱险的小英雄的形象。B相异处：文A侧重表现人物的机智及英雄行为的“有意识性”、“主动性”，小夜莺特意在等敌人并机智地将敌人引入了包围圈。文B则侧重表现人物的勇敢和英雄行为产生的思想基础：小雨来面对敌人的威逼利诱、毒打威胁却坚强不屈，因为他深知“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。

2．情节安排同中有异

A相同处：两文均围绕侵略者的斗争来展开情节，表现矛盾冲突。B相异处：文A以夜莺的歌声为线索，按照事件发展的顺序，将一件事分为“诱敌——入林——传信——摆脱”等情节，时间跨度小。文B则以人物活动为线索，写了雨来成长、成熟过程中的几件事：水性好——上夜校——父熏陶——作掩护——敢斗争。文B时间跨度较大，更多地注意了前后事件的铺垫和因果照应。

(二)异中求同

这两篇课文的异中有同之处，你发现了吗?

[学生讨论后，明确比较点及比较内容]

1．表现主题异中有同

A．相异处：文A取材于前苏联卫国战争，从“消灭敌人”的角度，讴歌了前苏联人民与德国侵略者的斗争精神。文B则取材于中国的抗日战争，从“保护同志”的角度歌颂了抗日军民的英勇无畏。B．相同处：两文都赞美了少年英雄的壮举，都表现了爱国主义主题，都传达了作者憎恶战争、渴望和平的情感。

2．使用方法异中有同

A．相异处：文A采用了围绕中心事件展开情节，表现人物的方法。文B则以表现人物为出发点来选取事件，缝合文章。B．相同处：首先，两文都采用了环境描写来渲染气氛，烘托人物，设置伏笔，发展情节。其次，两文刻画人物形象时都运用了外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法，多角度、多层面地表现了人物精神品质。

三、拓宽视野，联想运用

[扩读资源]

1．出示扩读资料

《最后一课》(节选)

他(韩麦尔)有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的ba，be，bi，bo，bu。在教室后排坐位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊!这最后一课，我真永远忘不了!

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一只粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁!”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”

《四世同堂》(节选)

他(祁瑞宣)应当安慰他们，但是怎样安慰呢?他应当鼓舞起他们的爱国心，告诉他们抵抗敌人，但是他自己怎么还在这里装聋买傻地教书，而不到战场上去呢?他应当劝告他们忍耐，但是怎么忍耐呢?他可以教他们忍受亡国的耻辱吗?

把左手也放在桌上，支持着他的身体，他用极大的力量张开了口。他的声音，好像一根细鱼刺似的横在了喉中。张了几次嘴，他并没说出话来。他希望学生问他点什么。可是，学生们没有任何动作；除了有几个年纪大的把泪在脸上流成很长很亮的道子，没有人出声。城亡了，民族的春花也都变成了木头。

糊里糊涂的，他从嗓子里挤出两句话来：“明天上课。今天，今天，不上了!”

2．请快速阅读，找到两文的“同中之异”和“异中之同”的比较点各一处，进行比较

[学生阅读，讨论、发言，只要言之成理就给予肯定，然后以下面两个比较点作示范分析]

A．人物的表现同中有异

两位老师都做了亡国奴，因而他们的表现都很反常，都失去了自控力。不过韩麦尔老师是抓紧一切时间来讲课，以此寄托他对即将失去的法语的热爱，下课时的表现则说明他陷入了极大的痛苦之中。而祁瑞宣老师则是说不出话，他的一句“今天不上了”表现了他对日本侵略者占领北平的满腔愤怒。

B．表现的主题异中有同

两文的作者不同，反映的时代背景不同，国家不同，人民不同。但两文都反映了沦陷区人民在敌人铁蹄下屈辱、悲愤的生活，都表现了对祖国的热爱和对侵略者的憎恨。

四、收集资料，独立思考

请你找到两篇取材于战争的短篇小说，认真阅读后，选择两个比较点进行比较，并准备在课上讲给同学们听。

狼牙山五壮士

教学设计创意说明

这是一篇学生耳熟能详的电影故事。采用篇内巧抓比较点即人物的实际行为与假设行为进行比较的学习方法，学生会在真实与假设的丰富比较中锻炼创造力和想像力，从而深入理解五壮士的壮举。

互动过程

一、巧用资源，尝试发现

(一)播放电影，营造氛围

将电影《狼牙山五壮士》剪辑为3分钟的精萃，突现壮士的英勇场面。

(二)书中找宝，问题互助

1．学生到课文中寻找体现壮士“壮”的内容，读给同学听。

2．学生就自己发现的问题进行询问或提交组长，老师寻求帮助。

二、比较思考，探究形成

(一)五壮士胜利完成任务，准备转移。前面有两条路可选，假如他们不选择文中写到的那条路，而选择另一条路，你认为可能出现怎样的情况，结果会怎样?这种选择好不好?

(二)有同学说，就算选择了走狼牙山之路，也完全可以不跳崖。人家美国人教育士兵：当生命受到威胁时，要先投降，保住生命。对这个问题，大家有什么见解?

[学生自由讨论，充分发表意见。只要言之成理，就给予肯定。最后，师生共同探究形成]

就完成任务而言，五壮士选择不上狼牙山的路是无可非议的；从保护人民群众和连队主力的安全角度而言，五壮士的实际选择是正确的。

中华民族是一个崇尚正义事业而献身的民族，当日寇的铁蹄残酷践踏我们美丽国土的时候，在日寇的屠刀恣意杀戮我们善良的人民的时候，用宝贵的生命去铸就“不愿做奴隶的人们”新的长城，恰恰是动地惊天、气贯长虹的壮举。

三、拓宽视野，联想运用

[扩读资源]

1．出示扩读资料

美国的狄斯尼的《勇气》讲了这样的一个故事。

二战时，一个美国伞兵在诺曼底着陆后与其战友失去了联系，陷落在了敌控区。他想到了隐蔽，他敲响了一户农家的门，这户法国农家的夫妻把他藏到了碗橱里。德军把他搜了出来，关在了仓棚里并枪毙了法国妇女的丈夫。后来美国兵又从仓棚里逃了出去。但他无处可躲，于是他避开敌人的视线，又来到了这户农家。法国妇女仍毫不犹豫地把他藏了起来。德国人再没来这里搜查，这个美国兵脱险了。

2．周样是做决定自己命运的选择，五壮士的选择和这位美国士兵的选择有无不同?你对他们的选择有什么看法?

[学生发言讨论，只要言之成理就给予肯定。教师可作如下提示]

五壮士义无反顾的选择和美国伞兵聪明机智的选择都表现了非凡的勇气，都是英雄的壮举。前者以牺牲生命为代价保护了群众和大部队，后者用保全生命的方法给自己创造了再与敌人战斗的机会，他们同样是值得歌颂的。

四、收集资料，独立思考

请查找以“在战争中的选择”为题材的两篇文章，阅读后，确立两个比较点进行比较阅读，并准备在课上发言。

螳螂捕蝉

教学设计创意说明

本单元中进行了篇与篇，一篇内的比较阅读。本课可采用提供扩读材料作课内课外篇目比较的学习方法，进一步提高比较阅读的能力。

互动过程

一、读读议议，尝试发现

(一)出示扩读材料，学生自由散读

《晏子谏求雨》

齐大旱逾时，景公召群臣问曰：“天不雨久矣，民且有饥色。吾使人卜之，祟在高山广水。寡人欲少赋敛，以祠灵山，可乎?”群臣莫对。晏子进曰：“不可。祠此无益也。夫灵山固以石本身，以草木为发，天久不雨，发将焦，身将热，彼独不欲雨乎，祠之何益!”公曰：“不然，吾欲祠河伯，可乎?”晏子曰：“不可。河泊以水为国，以鱼鳖为民，天久不雨，水泉将下，百川将竭，国将亡，民将灭矣，彼独不欲雨乎?祠之何益!”

(二)教师范读，疏通文字

二、比较阅读，探究形成

(一)独立思考，确定比较点

建议：如果我们就两篇短文进行比较，可以从什么角度进行比较?

(二)独立操作，探究形成

[以自主学习为主，必要时可与同学、老师探讨]

以内容为基点的比较；以人物性格为基点的比较；以进谏方式的基点的比较；以写作方法为基点的比较。

三、收集资料，拓宽视野

请查找两种不同进谏方式——曲谏、直谏的文章，比较异同，并准备在课上发言。

综合活动

[活动安排创意说明]

本单元的两首诗、四篇文章时贯古今，地及中外，均取材于战争。其中学生比较熟悉的是抗日战争，所以，本单元的综合活动以“历史不该忘记”为中心，调查、访问此次战争给人民带来的灾难，感受先烈的英勇斗争精神，珍视今天的幸福生活，树立“为中华之崛起而读书”的远大抱负。

[综合活动过程]

一、调查前的准备

1．创设情境，激发情感

播放、展示和提供有关战争的影片、图片和有关战争问题的论述，加深学生对战争的认识，激发学生憎恶战争，渴望和平的情感。

2．分好调查小组，选定小组长，自行拟订计划，定准调查时间，明确参观地点，确定采访对象，备好采访工具。

二、调查中的操作

1．明确目的，端正态度，主动热情；2．仔细倾听，细心观察，认真记录。

三、调查后的整理

1．分类归纳，详略处理，配制图片；2．利用网络，补充材料，拓宽视野；3．形式多样，不拘一格，写好报告；4．形成看法，认真讲解，广泛交流。

四、操行评价

可采用教师宏观点评，学生组内自评和组与组互评的方法。评价时要注意到目的和效果、态度和方法、调查报告的形式和内容等问题。

(作者单位：东北林业大学附属中学)

人教版六年级(上册)语文期中模拟试卷 篇4

yā què wú shēnɡ shān rán lèi xià dǐnɡ lǐ mó bài

二、在正确答案上打“√”。

1、老师说：“你(必需必须)带上夏令营活动中(必需、必须)的生活用品。”

2、小学生要提高文化修养，不(违反、违犯)校规校纪，更不要(违反、违犯)法律法规。

3、我从一则寻人(启事、启示)中受到了(启事、启示)。

4、父母有(扶养、抚养)子女的责任，子女有(扶养、抚养)父母的义务。

5、父母把全部心血(贯注、灌注)到了子女的身上，使子女把全部精力都(贯注灌注)到了自己的事业中。

6、妈妈说：“你不要再(分辩、分辨)了，我什么都知道了。”

7、他们俩是双胞胎，站在一起让人难以(分辩、分辨)出谁是哥哥谁是弟弟。

三、根据词语的不同读音造句。

dui tóu

对头

dui tou

zhào yìnɡ

照应

zhào yinɡ

四、填空。

1、通过最近的学习你认识了()的哈尔威船长，()的夏洛蒂，()的霍金。其中你最喜欢________,因为__________________________________________。

2、《生命的林子》一文告诉了我们的道理是：_______________________________

_____________________________________________________。

3、哈尔威船长一生都要求自己_______________，______________________。面对死亡，_____________________________________________。

4、肖邦再也忍不住了，_______________________。他______地从老师手里接过_______________________，________________________华沙城，然后__________________，_________________。

五、在原句上修改下面一段话。

我们的祖国是世界四大文明古国，首都北京更是一坐历史悠久，中外闻名的古诗。这里明胜古迹很多，每年吸收众多的游客来参观、观赏。

六、阅读短文，完成练习。

机会的意义

一艘轮船在海上遇难，有个人在沉船之前很辛运地抱住一根木头，随波逐流地飘上一个小岛。他没有丧失良心，走遍全岛，几乎把所有能吃的东西都找了来，并用木头搭了一个小棚子以储放他的食物，这些食物够他(维持、保持)一个月的时间，也许就可以等到过往的船只了。

他每天都登上高处向海上张望，可一个星期过去了，一只船的影子也没看见。一天他又去张望，天阴下来，雷电大作。忽然，他看见自己木棚的方向升起浓烟，他急忙跑回去，原来是雷电点燃了木房，大火熊熊地燃烧起来，他希望赶快下一场雨把火浇灭，因为木棚里有他所有的食物啊!可是，当木棚子化为灰烬，天空却变得晴朗了，一滴雨也没有下。

他(绝望、失望)了，想这一定是老天断了自己的后路，他心灰意冷地在一棵树上结束了自己的生命。就在他停止呼吸后不久，一艘船开了过来，人们来到岛上，船长一看见灰烬和吊在树上的尸体就明白了一切，他说：“他没有想到失火后冒出的浓烟把我们船引到这里，他只要再坚持一会儿就会获救的。”

机会常常在最意想不到的时刻到来，对于我们来说，不仅要有创造机会的能力，还要有等待机会的勇气，就像在漫漫长夜等待黎明，太阳总是在最黑暗的时刻之后升起。

1、用斜线画去括号中不恰当的词语。

2、圈出短文第一自然段中的两个错别字，把正确的字写在下面的横线上。

_________________________

3、他上了小岛后，心理表现怎样？当木棚化为灰烬后，他的心理表现又是怎样？

_________________________________________________________________________

4、联系短文内容，你认为机会的意义是什么？请你写在下面的横线上。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

七、习作。

《生命的林子》一文告诉我们：一个想要成才的人是不能远离社会这个群体的，就像一棵大树，不能远离森林。对此，你是怎么想的，请你结合一两个事例谈谈你的想法。

温馨提醒：

1、中心明确，内容具体，语句通顺流畅，书写规范整洁。

人教版四年级上册语文期中试卷 篇5

班级： 姓名：

（卷面分3分）

一、看拼音，填词语12%

xuan ya can kui li shi zheng fu ji xu diaolianghuadong

bian zhi sheng chu min jie nu li fan nao xin xu bu ning

二、给带点字选择正确的读音3%

埋怨(mang man)一担生石灰（dan dan）磨刀（mo mo）

三、根据要求填写成语5%

赞美老师的成语有

赞美林则徐的成语有

形容盘古开天劈地的成语有

四、给带点字选择正确的解释，把序号写在括号里。6%

1、严：A、紧密无缝隙； B、认真不放松； C、厉害的高度的；

（1）严格（2）瓶子盖严了（3）严寒

2、漫：A、水满流出来了； B、到处，遍布； C、随便，不受约束。

（1）漫不经心（2）漫山遍野（3）杯里的水漫出来了

五、选词填空。5%

雄伟 雄壮

（1）我国的万里长城非常壮丽。

（2）升旗仪式开始了，乐队奏起了的国歌

继续 陆续 连续

（1）清晨，同学们背着书包来到学校。

（2）黄刚两年被评为优秀学生。

（3）李大夫不顾疲劳，为病人做手术。

六、修改病句6%

1、既然响起了什么声音，它马上就警觉地抬头四处张望。

3、这学期，我的语文知识提高了。

4、在热情的掌声中登上了领奖台。

七、按要求填空9%

1、这些泉有的白浪翻滚，好像；有的晶莹剔透，好像；有的，听起来如虎啸狮吼；有的听起来如秋雨潇潇。

2、学了《九寨沟》我知道那里的原始森林里有许多珍稀动物，有的金丝猴，的羚羊，的大熊猫，还有的小熊猫。

3、写一条关于读书的名人名言（1%）

自己创作一条关于读书的格言，别忘了写上自己的大名噢！（1%）

4、月亮能带给人很多的遐思，月亮更是许多诗人笔下的描摹的对象，你能写出几句带月的古诗吗？至少写3句（3%）多写一句加1分。

八、重新排队5%

一闻，呀！那香甜的味直钻进喉咙里，怪痒的。

我小心地剥开了荔枝那华丽的服装，随机露出了一层粉红色的薄膜。

我迫不及待地撕开那一层薄膜。

那粉红色的薄膜紧紧地贴着丰满的肉，宛如盏透亮的红灯笼。

啊！出现在我眼前的是一颗不断往外溢着果汁的白嫩嫩的荔枝，简直像一颗透明无比的珍珠。

九、阅读短文18%

老办法不管用了

一个炎热的夏天，乌鸦出门去旅行。路上，火辣辣的太阳晒得它口干舌燥。它决定找口水喝，歇歇脚，于是就收起翅膀，在路旁的一个村口停了下来。

说来奇怪，乌鸦从村前找到村后，竟找不到一滴水。村后原来的一条小溪，由于天气干

旱，已经干了。

这时，迎面飞来一只喜鹊。乌鸦问：“喜鹊老兄，这儿有水吗？”花喜鹊回答：“这儿用的是井水，只是井底很深。”乌鸦说：“这个我有经验。”它想：“以前我喝水喝不着，瓶子很深，丢些小石子，水就涨上来啦......！”它来到井边一看，水井果然很深，于是就衔来石子，一块一块填进井里。它一直忙到太阳下山，也没见井水涨上来。

又又的乌鸦回到村口，始终没喝上一滴水。它叹息着：“唉！

啦？”

1、选择文中的词语填空。2% 的夏天 的瓶子

2、根据文章内容整理以下小标题顺序。4%

没找到水 想找水喝 用老办法喝水 没喝上水

３、给第五自然段填上合适的内容。3%

４、“乌鸦忙活了半天，一口水都没喝着。”使我不由得想起了本学期学过的一句歇后

语

“ “2%

5、读了这篇短文，你受到什么启发，把它写下来？3%

6、合理想象4%

正在乌鸦唉声叹气时，喜鹊说：“我有办法喝到水了！”只见喜鹊

十、作文（30%）题目：我很

要求：

① 请你把题目补充完整。

人教版六年级(上册)语文期中模拟试卷 篇6

二年级语文期中学业测试质量分析

宜林寄宿制小学

赵军生

本次期末考试，语文试卷从知识积累与运用、口语交际、默写古诗、阅读、看图写故事等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。

一、基本情况

本次检测参考人数21人，均分69.67分，及格人数16人，及格率76.19%，两项得分72.28，90分以上4人，80-89分6人，70-79分5人，60-69分1人，不及格5人，最高分96分，最低分17分。从均分看，与兄弟学校比，丈八庙71.48分第一，八泉70.57分第二，宜林69.67分第三，张店68.88分第四。仅仅比张店高0.79分，比第一名丈八庙差2.29分。四校平均70.15分，高出我校0.48分。从及格率看，丈八庙78.26第一，宜林76.19第二，张店74.44第三，八泉73.81第四，仅比第四名高2.38，而比第一名就差2.07。情况不容乐观，稍微松懈就会垫底。

二、试题特点

1、知识积累与运用，58分，共七个方面。

试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，部分学生对字音、字词的掌握较好。失分同学的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误，多出现错别字。比如：

（二）题拼一拼写一写。“城市”写成“诚市”，“吸收”写成“洗手”。

（三）题划去不正确的字词或读音，失误最多的是5小题：秋风一吹，风树的叶子变红（黄、红）了，杨树的叶子变黄（黄、红）了。作业的“作”与做事的“做”分不清。

（四）题换部首变新字再组词，象棋的“棋”换部首“木”为“方”写成“旗”，而忽略了上面的一撇一横。

（五）题填一填补词语。春华秋实的“实”写成“时”；层林尽染的“尽”字写成“近”；无边无际的“际”写成“迹”。

（七）题连词成句，加

上标点。多数学生未加标点。也有丢掉词语的。

2、口语交际6分

所考查的内容是对话：老师问，小明答。教师的问话已经给出，只让填入小明的对话即可。看似简单，关键是要结合老师下一句问话来回答上一句的问题。对话中涉及到“你”，即小明、爸爸、奶奶三个人物。必须通盘考虑，才能回答正确。学生大都是看见问题就回答，只看这一问一答还成立，结合下一问就联系不起来了。有6个学生得了0分。

3、默写古诗8分

主要存在错别字现象，多数学生会背不会写字，严重失分。只有7个学生得满分8分，1个学生得0分，1个学生得1分。

4、阅读，满分14分。

相对来说此题做的还是较好，有13个学生得分在10分以上，有一个学生的0分。

5、看图写故事，14分。

要求学生根据图画内容，以“有一天，小熊、松鼠、小兔在做游戏，大树后边来了一只老虎。”为开头，展开想象续编一个小故事。从得分情况来看，14个学生得到10分以上，4个学生在5分以下，其中有2个0分。好的方面也只是篇幅较长，书写比较认真，进行了想象的并不多。而多数学生只是根据图画进行了写话，没有用上题目给出的开头。这是此题的难度所在，也是学生失分的原因。至于几个得5以下分学生，只写了两三句话，根本没有写出图意。2个得0分的学生根本就没有写一个字。

三、奋斗目标

保二争一：均分提高5分，及格率提高5个百分点。

四、根据此次测试，今后教学将作如下调整

1、重字词，夯实语文基础

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次测试中，很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，每个都学过，也写过，可为什么学生的得分

率不高呢？因此，在今后的教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。彻底解决会读会背不会写的问题。

2、重竞争，促进学习养成

我想以此次测试得分为起点，以学习小组为单位，实行学习小组捆绑评价，让学生确定期末考试目标，到期末测试时进行评估，提高幅度最大的小组或个人为进步奖，实现目标的学生为优秀学生。让学生之间展开竞争，形成比学习、比进步的良好学习风气，促进良好品德的形成。

3、重书写，严格书写态度

为解决学生在书写中出现错别字的问题，就要加强书写。写课后生字，写课内词语，写想说的话，即日记。开展“三个一”活动，即：让学生每天写一课的生字，写一课的词语，写

一、两句想说的话。

4、重阅读，引导个性阅读

阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，在读中理解，读中体验，读中感悟。可以采取互相背诵，抽查背诵，比赛背诵，再出一些考查学生背诵情况的练习题来巩固背诵。让学生在背诵中巩固识记，逐步提高阅读能力。

5、重写话，提高写作兴趣

二年级，最头痛的就是写话，学生写话时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写话能力，要采取多种方法，激发学生的写话兴趣，使学生不断获得写作的动力。可以借鉴在丈八庙寄校习作教学交流中一些老师的做法，重点教给学生观察图画的方法，指导学生写话的方法，同时运用写日记的形式让学生练习写话。

人教版二年级上册语文期中考试卷 篇7

闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。

二、看拼音，写词语。(24分)

zhuī zhú lú zhào jī chǎn pán xuán

nán wàn yán jiū yǒu shàn xiāo chú

hē shuǐ zhuàn dòn rón yì zuǐ b

三、字母乐园。(10分)

Y 、R、A 、E 、X

1、按音序排列上面的字母，应当是 。

2、你能按顺序写出他们的小写字母吗?______________________。

四、照样子，写一写。(15分)

例：(宽阔)的海洋 一(片)树叶 长 张 (张开) 好(坏)

( )的乐曲 一( )翅膀 交 ____( ) 首( )

( )的节日 一( )野菜 申 ____( ) 难( )

( )的羽毛 一( )台阶 余 ____( ) 得( )

五、照样子，写句子。(8分)

1、同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。下课了，同学们在校园里玩，他们有的

，有的 ，有的 ，多开心呀!

2、小鹰高兴地喊起来：“我已经会飞啦!”(用“已经”写句话)

六、背背填填。(14分)

1、踮起_________儿走进____________的_____________，我们把一株紫丁香栽在______________窗前。

2、小鹰跟着老鹰学飞行 ，它飞到了____________的上面，飞到了_____________的上空，觉得自己会飞了。可是，它一抬头，只见白云上面还有几只鹰在___________呢! 学了这个故事你想到哪些成语?

3、蚕吐丝，蜂酿蜜。____________，______________。

4、《静夜思》写了_____________的夜晚，远离家乡的人望着天上的月亮，想念_____________。李白在诗中写道：

“_________________________，低头______________________。”看出了他的思乡之情。

七、课外延伸。(14分)

1、这些古诗你还记得吗?请连一连。(4分)

少小离家老大回 一片孤城万仞山

黄河远上白云间 乡音无改鬓毛衰

儿童相见不相识 春风不度玉门关

羌笛何须怨杨柳 笑问客从何处来

2、阅读理解。(10分)

大自然的邮票

春天的树上，长出嫩嫩的芽瓣(yá bàn)。夏天的树上，挂满肥(féi)肥的叶片。秋天的树上，树叶涂(tú)满鲜红和金黄。冬天的树下，树叶落地化成土壤(rǎn)。落叶是大自然的邮票，把一年四季寄(jì)给你，寄给我，寄给大家。

(1)这一段话共有_______句话。(1分)

(2)一年有 ______、______、______、______四个季节。(4分) (3)春天的树上，芽瓣是 __________;夏天的树上，叶片是____________;秋天的树叶颜色有___________ ;冬天的树下，落叶变成__________。(4分)

人教版六年级(上册)语文期中模拟试卷 篇8

一年级语文试题

（时间:60

分钟

满分:100

分)

题号

一

二

三

四

五

六

七

八

九

十

十一

十二

总分

得分

一、请

qǐng

把

bǎ

拼

pīn

音

yīn

宝

bǎo

宝

bɑo

送

sòng

回

huí

家

jiā

。(14

分)

si

u

f

z

ɑi

er

yinɡ

w

ye

ɑn

sh

ɑnɡ

yue

yuan

二、读

dú

一

yi

读

dú,连

lián

一

yi

连

lián。(10

分)

三、看

kàn

谁

shuí

填

tián

得

de

又

yòu

快

kuài

又

yòu

对

duì

。(6

分)

n—（）→nüè

g—（）—（）→guā

x—（）—（）→xióng

y—（）→yān

q—ü—àn→（）

x—i—ǎo→（）

四、看

kàn

拼

pīn

音

yīn,写

xiě

汉

hàn

字

zì。(8

分)

五、数

shǔ

一

yi

数

shǔ,填

tián

一

yi

填

tián。(10

分)

1.“头”字共有

画,第三画是。

2.“手”字共有

画,第二画是。

3.“田”字共有

画,第一画是。

4.“东”字共有

画,第三画是。

5.“云”字共有

画,第二画是。

六、减

jiǎn

一

yì

笔

bǐ,变

biàn

成chénɡ

新

xīn

字

zì。(4

分)

七、数

shǔ

笔

bǐ

画

huà

填

tián

空

kònɡ,看

kàn

谁

shuí

填

tián

得

de

准

zhǔn。(9

分)

白

马

火

子

鸟

见

开

出

土

八、选

xuǎn

择

zé

合hé

适

shì的de

词

cí

填

tián

空

kònɡ。(填

tián

序

xù

号

hào)(6

分)

五（）鱼

三（）鸟

四（）花

一（）叶子

九、在zài

括

kuò

号

hào

里

lǐ

填

tián

上

shànɡ

恰

qià

当

dànɡ的de

词

cí

语

yǔ。(6

分)

小小的青青的绿绿的十、照

zhào

样

yànɡ

子

zi,连

lián

一

yi

连

lián。(9

分)

1.2.十一、阅

yuè

读

dú

短

duǎn

文

wén,回

huí

答

dá

问

wèn

题

tí。(8

分)

种

zhònɡ

太

tài

阳

yánɡ

我wǒ

有yǒu

一yí

个ɡè

美měi

丽lì的de

愿yuàn

望wànɡ,长zhǎnɡ

大dà

以yǐ

后hòu

能

nénɡ

播

bō

种

zhònɡ

太

tài

阳

yánɡ。

播bō

种zhònɡ

一yí

个ɡè,一yí

个ɡè

就jiù

够ɡòu

了le,会huì

结jiē

出chū

许xǔ

多duō

许

xǔ

多

duō的de

太

tài

阳

yánɡ。

一

yí

个ɡè

送

sònɡ

给ɡěi

南

nán

极

jí,一

yí

个ɡè

送

sònɡ

给ɡěi

北

běi

冰

bīnɡ

洋

yánɡ。一

yí

个ɡè

挂ɡuà

在zài

冬

dōnɡ

天

tiān,一

yí

个ɡè

挂ɡuà

在zài

晚

wǎn

上

shànɡ。

到dào

了le

那nà

个ɡè

时shí

候hou,世shì

界jiè

每měi

一yí

个ɡè

角jiǎo

落luò,都dōu

会

huì

变

biàn

得

de

温

wēn

暖

nuǎn

又

yòu

明

mínɡ

亮

liànɡ。

1.请在“

”里填入合适的词。(2

分)

一

愿望

一

太阳

2.“我”的愿望是

。(2

分)

3.“我”想把结出的太阳送给谁?用“

”画出来。(2

分)

4.“我”想把太阳挂在什么地方?用“

”画出来。(2

分)

十二、看

kàn

图tú

写xiě

话huà。(不

bú

会huì

写xiě的de

字zì

用yònɡ

拼pīn

音

yīn

代dài

替

tì)(10

分)

提tí

示shì:图tú

中zhōnɡ

都dōu

有yǒu

谁shuí?他tā

们men

在zài

干ɡàn

什shén

么me?

答案：

一、声

母:f

z

w

sh

韵母:u

ɑi

er

ɑn

ɑnɡ

整体认读音节:si

yinɡ

ye

yue

yuan二、三、üè

u

ā

i

óng

ān

quàn

xiǎo

四、上山

可是

八

禾

天

手

五、1.5

2.4

3.5

4.5

5.4

六、口

人

了二七、三画:马

子

土

四画:火

见

开

五画:白

鸟

出八、①

③

②

④

九、小小的青青的绿绿的十、1.2.十一、1.个

个

2.长大以后能播种太阳

3.南极

北冰洋

4.冬天

人教版六年级(上册)语文期中模拟试卷 篇9

班级： 姓名： 等级:

一、填空。

1、0.7÷5 = 7:()= =()%。

2、5A=4B（A、B不等于0）。A:B=（）:（）。

3、: 化成最简整数比是（）。

4、如果 =，那么a和b成（）比例关系。

5、底面直径和高都是6分米的圆柱的体积是（）。

6、一个圆柱的底面半径是5米，体积是157立方米，它的高是（）米。

7、在一个比例里，两个内项互为倒数，一个外项是，另一个外项是（）。

8、一块长方形的地，长75米，宽30米，用 的比例尺把它画在图纸上，长画（），宽画（）。

9、一个圆柱的底面半径是2厘米，高是2厘米，它的侧面展开图是（）形，这个图形的周长是（）厘米，面积是（）平方厘米。

10、:8的比值是（），如果再写一个比与它组成的比例，这个比例可以是（）。

11、已知A、B、C三种量的关系是A÷B=C，如果A一定，那么B和C成（）比例关系，如果C一定，A和B成（）比例关系。

12、六年级数学竞赛及格人数占不及格人数的，这次竞赛六年级同学的及格率是（）。

13、被减数、减数与差的和是40，减数与差的比是3:2，被减数是（），减数是（）。

14、一种盐水，按盐和水1:100配制而成。现要配制这种盐水8008克，需要盐（）千克。

15、一个比例的两个外项分别是5和6，它们的比值是3，这个比例是（）。

16、在比例尺是1:4000000的中国地图上，量得两地的距离是30厘米，这两地的实际距离是（）千米。

17、（）统计图不但能表示出数量的多少，还能清楚的表示出数量增减变化情况。

18、长度一定的铁丝，平均分成若干段，每段的长度和截的段数成（）比例。

二、选择。

1、下面各比，能与 : 组成比例的是（）。

①3:4 ②4:3 ③ : ④ :

32、把1克盐放入100克水中，盐和盐水的比是（）。

①100：101 ②1：101 ③1:99 ④1:1003、在比例里，两个外项的积一定，两个内项成（）。

①正比例 ②反比例 ③不成比例 ④无法判断

4、现有三个数9、3、，从下面选（）就可以组成比例。

① ② ④4 ④

25、解比例 =2:1，χ=（）。

①6 ②1.5 ③0.7 ④96、互为倒数的两个数，它们一定成（）。

①正比例 ②反比例 ③不成比例 ④无法判断

7、小王的身高与体重成（）。

①正比例 ②反比例 ③不成比例 ④无法判断

8、小圆的半径是2厘米，大圆的半径是3厘米，小圆和大圆面积的比是（）。

①2:3 ②3:2 ③4:9 ④9:

49、一项工程，已经完成的与这项工程的比是3:5，还剩这项工程的（）。

①60% ②40% ③20% ④166.6%

10、图上距离是3厘米，实际距离是1.5毫米,比例尺是()。

①1:20 ②1:2 ③1:200 ④20:

111、全班人数一定，出席人数和缺席人数成（）。

①正比例 ②反比例 ③不成比例 ④无法判断

12、一个圆柱，如果高不变，底面积扩大3倍，它的体积扩大（）。

①3倍 ②6倍 ③9倍 ④27倍

三、判断。

1、订阅《小火炬》的总钱数和订的份数成正比例。（）

2、制作复式条形统计图要用到图例。（）

3、比例尺是，图上1厘米表示实际距离20千米。（）

4、全班有55名学生，男、女生人数的比是5:6，那么这个班有30名男生。（5、两个圆柱的侧面积相等，它们的底面周长也相等。（）

6、在比例中，两个外项的积是10 一个内项是5，另一个内项也是5。（）

7、=B，那么A和B成反比例。（）

8、圆的周长和直径一定成正比例。（）

四、解比例。

= : = :χ =）。

40:χ=2.5:15 :χ=5:16 : =20:χ

五、根据下列数据，算出各班参加竞赛成绩的及格率，再制成统计表。

六（1）班16人，及格12人； 六（2）班15人，及格13人；

六（3）班11人，及格8人。

42回答者： xyywendy试用期 一级4-9 18:33

好像没说几年级啊？再不行书店一定有啊！

回答者： 快快乐乐6天使门吏 三级4-9 18:46

一、填空（共30分，每空1分）

1、2的分数单位是（），它含有（）个这样的分数单位，它在加上（）这样的分数单位就成为最小的合数。

2、（）决定圆的位置，（）决定圆的大小。

3、正方体的棱长12厘米，如果棱长扩大2倍，则它的棱长之和扩大（）倍，它的体积会扩大（）倍，表面积会扩大（）倍。

4、我校六年级一班去西湖坐船游玩，每船8人则会余下4人，如果每船坐9人，则余1只船，该班共有（）人，共有（）只船。

5、7×表示（），×7表示（）。

6、鸡兔同笼，共32个头，102只脚，问有（）只鸡，（）只兔。

7、广场上的大钟5时敲响5下，8秒敲完，12时敲响12下，需要（）秒。

8、=（）%=（）：（）==（）（小数）

9、甲、乙两数的比5：8，甲数比乙数少（）%，乙数比甲数多（）%。

10、一个数增加它的50%是60，这个数是（）。

11、甲比乙少，乙比丙多25%，甲是丙的（）%

12、一辆汽车从甲地到乙地，去时用5小时，返回时用4小时，去时的速度是返回时速度的（）%。

13、在2：3 中，如果前项加上6，要使比值不变，后项加上（）。

14、甲数的等于乙数的，甲数比乙数多12，甲乙两数的和是（）。

15甲数比乙数多，则乙数比甲数少（）。、把米长的绳子平均分成3段，每段长是全长的（）。

四 求未知数X（8分）

X－5X％＝17.5 7X＋5×0.7＝8

3X÷＝48 40－X＝3

五 图形题（10分）

1求圆的面积（如图）求阴影部分面积（单位:厘米）

六 应用题（30分）一化肥厂生产一批化肥,分三次运出,第一次运出总数的还多200吨,第二次运出是第一次的,第三次运出450吨,这批化肥共有多少吨?

人教版六年级上册数学期末试卷 篇10

一、填空。

1．“七折”表示现在的售价是___________的70%。2．_________________________叫做圆周率，用公式表示：圆周率=_____÷ ______。3．一个数的23是24，这个数是___________。4．一个圆的半径是2厘米，它的周长是___________。

5．把8米长的绳子截成长短两段，要使短段绳子的长度是长段的25%，短段绳子应是__________米。6．_______%=________(分数)=6÷8=_______(小数)=______成=______折

7．30分钟是1小时的_________。8．一堆煤烧了13，还剩这堆煤的（）。如果烧掉的煤有9吨，那么这堆煤有______吨。9．学校投保了“师生平安保险”，保险金额每人5000元，按每年保险费率0.4%计算,每年

每人应付保险费_________元。10．一根长6.28米的铁丝，围成一个圆，圆的面积是__________平方米。11．每人解两道应用题，六（1）班有50人，共错10道题，错误率是________。

12．男生人数占全班人数的59，女生人数就相当于男生人数的_________。

13．半径是0.2米半圆，它的面积是______________。14．有一个环形，内圆半径是6分米，外圆半径是10分米，这个环形的面积___平方分米。

二、选择。1．圆的对称轴有（）条（a）、1（b）、2（c）、4（d）、无数

2．五月份产值比四月份产值增长了一成半，则五月份的产值是四月份产值的（）（a）、1.5%（b）、15%（c）、11.5%（d）、115% 3．一套服装原价100元，涨价10%以后，又削价10%，现在售价是（）

（a）、101（b）、100（c）、110（d）、994．一根钢管，第一次截去全长的1110，第二次截去全长的5，这根钢管还剩下几分之几？

正确算式是（）（a）、（1－110）×15（b）、1－（110＋15）（c）、110＋15（d）、1－1110×

5三、计算。（能简算的要简算）58×223＋213÷1134.85×2＋4.85÷197＋485(145＋29×334)÷21930

547×3.5＋0.729×2940×39391114080×8÷800×800

四、解方程

χ×327=5341÷（15＋χ）=550χ＋30χ=400

五、文字题。

1、一个数的75%是24，这个数的516是2、15111

2乘以4与3的和，积是多少？

3、一堆煤有5吨，运走15

吨，还剩下多少吨？

六、应用题。

1、水果批发公司有水果25000千克，卖出25，卖出多少千克？

2．六年级有学生111人，相当于五年级人数的3

4，五年级和六年级一共有多少人？

3．五年级有学生128人，四年级比五年级多14，又正好是占全校学生总数的16%，全校有

学生多少人？

4．学校买来54本新书，其中科技书占16，文艺书占13，文艺书比科技书多多少本？

5．李老师看一本书，第一天看了全书的20%，第二天看了全书的25%，还剩下88页没有看，这本书共有多少页？

6．同学们采集树种，四年级采集了16千克，三年级采集的重量是四年级的34，又是六年

级的12，六年级采集树种多少千克？

7．学校食堂去年用去煤96吨，今年用去的比去年节约20%，去年用煤多少吨？

8．有一根电线长51米，第一次剪去了113，第二次剪去了3

米，还剩下多少米？

9．修一条公路，甲乙两队合做12天完成，现在先由甲队做8天，剩下的由乙队单独做还

要多少天完成？

七、选做题。（计算）

1999×1998－1997×1996=

人教版六年级(上册)语文期中模拟试卷 篇11

一、整体情况分析

从上面数字的对比可以看出我们的六年级及格率与其它学校差距很大，各班平均分都不达70分，反映了学生的数学综合水平很低。班里差生严重，尾巴太大，有相当一部分学生成绩在30分以内，及格率和平均分受到严重影响。而每班都是只有 30%的学生数学素养较好，达到优秀。可是这些优等生的成绩并不完美，也不稳定，总有差错，忽上忽下，这说明学生的知识掌握不够全面，不够扎实，系统处理数学知识的能力尚未建立。

本年级的学困生已成现实，难以改变，因为他们的基础知识实在不行。有相当一部分的学生思维水平不是特别高，不够灵活，对问题更本部理解，这部分学生到毕业时及格都很困难。

二、卷面分析

本次检测题共分六大题，35个小题，首先从题型的分配上与我们平时练习的就有所差异，其次试题偏难，从填空题到最后的解决问题都需要经过细心计算，这就需要学生有很强的综合素质。

试题具体分析

项目一：填空。（21分）

失分原因：一是知识点记忆不深刻；二是转化意识不强，主要失分在第4、6、7、8、整个试题中填空题还算是做得不错的。

今后教学要加强：一是知识形成的展开过程，更加重视直观教学；二是基础知识的回忆和理解；三是讲究策略和方法。

项目二：判断。（5分）

⒈考点：比、圆的知识、百分数等。

⒉答题情况：答题率在80%，还能较好到体现出学生的辨析能力。几道习题应该不难，平时教学都有讲到过。但是还是出现很多学生粗心做错。

⒊失分原因：学生对知识理解不到位，没有形成整体观，缺乏辨析能力。

⒋今后教学：一是要加强概念的理解和知识点的落实；二是培养学生综合分析数学知识的能力。

项目三：计算。（24分）

相对于数学学科特点，计算能力的测查是必测项目。而计算离不开口算、递等式计算、解方程、化最简单的整数比等。

⒈考点：主要侧重于分数四则混合运算和解方程，没有直接写得数这类题目。

⒉答题情况：解方程的答题率在73.13%，方程总分6分，平均分在4分左右。很多学生计算出错，还是基本功不扎实。分数斯则混合运算十分严重，错因各不相同。

⒋今后教学：一是更加突出计算能力的教学，找准机会培养学生的计算能力，安排一定的计算练习，形成较强的计算方法；二是突出乘法分配率的教学，尤其是方程。

项目四：操作。（15分）⒈考点：（1）长方形中画一个只有一条对称轴的半圆。本身题目就有问题，再加上学生平时只是练习画圆，根本不涉及画组合图形，所以出错率在80%。（2）计算涂色部分的周长，这道题太难了，只有个别学生可以顺利完成。

⒋今后教学：一是充分发挥每道习题的作用，尽最大可能培养学生的各方面能力，如作图能力、计算能力；二是讲究策略和方法，如在方格纸上平移图形，平时有遇到，但没有抓落实。

项目五：选择。（10）

这个题失分主要在第5小题。项目五：活用知识，解决问题。（25分）

⒈考点：问题解决是数学测试的重头戏。本张试卷中了分数乘除法应用题独占戏份。⒉答题情况：整个题目几乎全军覆没。

⒊失分原因：主要是不能正确找到其中的数量关系，进行合理分析。

人教版六年级下册语文期中测试题 篇12

一、读得迅速又标准，写得整齐又漂亮。(8分)

yîu zhì wǔ rǔ yí huî líng lì

()()()()

kuí wǔ pái huái jiǎo xìng jiān áo

()()()()

二、比一比，再组词。（5分）

峻（）挠（）蜡（）凑（）摩（）竣（）饶（）腊（）奏（）魔（）

三、按要求填空(8分)

1、在横线上填入恰当的叠词组成词语(4)（）善诱（）计较（）如生（）之音

（）向荣（）不断（）俱到（）无闻、补全词语(4)汹涌()()弄()成()好()()远 抑（）顿（）

身()其()()胜()汰 请()自()()死()伤

四、用“赞”字组成三个恰当的词，分别填入括号里。(3分)

1、在升国旗仪式上，同学们高声朗诵()祖国的诗篇。、中队委员会建议星期日去春游，大家一致()。

3、老师和同学们都()小丽的字写得好。

五、把两句话写成一句话。(2分)

1、张老师叫我。我坐在她的办公桌对面。

2、河边有个小男孩。小男孩在吹口哨。

六、说出下列句子使用的修辞手法(拟人、比喻、夸张、排比、反问)。(6分)1．待到山花烂漫时，她在丛中笑。()2．大虫见掀他不着，大吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。()3．兴安岭以青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。()4．美啊!古色古香的文化街；美啊!风味齐全的食品街；美啊!纵横交错的立交桥。()5．秦王我都不怕，会怕廉将军吗?()6．大榕树成了鸟的天堂。()

七、杂症门诊(在原句上修改病句)(8分)

1、武汉市被评为“全国卫生城市”的光荣称号。

2、昨天晚上下了一天的雨，风呼呼地刮个不停。

3、我们从小就要养成讲卫生、懂礼貌的习惯，做一个文明社会的孩子。

4、你即使跟人家约好了，就一定要去。

八、按要求写句子。(10分)

1、中国北京申奥成功了，我们感到无比自豪。

改为反问句：

2、人们历尽艰险，凭着顽强的意志一步一步登上顶峰。

缩句：

3、大兴安岭真美丽。

改成打比方的句子：

4、月亮被黑云遮住了。

改成拟人句：

5、这地方的火烧云颜色变化极多，(写排比句)

九、阅读短文，完成练习（18分）

[短文一]

我忽然觉得自己仿佛（fú fï）就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩（piàn piān）起舞，雪白的衣裳随风（飘扬 飘动）。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了。我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦„„

过了一会，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。（《荷花》）

1、在文中的括号里选择正确的拼音和词语，打上“√”。2分

2、在文中有一个AABC式的词语（翩翩起舞），请你照着写两个这样的词。2分 翩翩起舞

3、用“ ”画出文中的一句拟人句，并仿写一句。2分

4、“我”为什么会忘记自己是在看荷花呢？2分

（二）．我爱露珠

我喜欢露珠，我赞美它。

夏日的清晨，我来到野外散步。在万道霞光中，一个美妙的、崭新的世界便呈现在我眼前。看，那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹的露珠，一颗、两颗、十颗、百颗„„像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒满了宝石，又像千百万闪光的眼睛。啊，露珠！这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠。

露珠身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声地辛勤工作。它不像暴雨那样挟风雷闪电以炫耀它的威力，更不像冰雹那样对一切冷酷无情，它把短暂的一生，献给了树木、庄稼„„而对它们却无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵；多么像我们敬爱的老师，伏在桌边灯下夜以继日地工作，把全部心血滴滴洒在我们的心田„„

我爱露珠，它比珍珠更珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。我赞美它，露珠精神将永远在我心头闪动。

1．给文章分段，写出各段段意。(3分)

2、这篇文章的结构是，用横线划出全文前后照应的句子。（2分）

3、用“﹏﹏”划出文中一句比喻句，并说说这样写有什么好处。（2分）

3．结合短文回答，什么是“露珠精神”?(3分)

十、作文(任选一题)(30分)

1、题目：我给全家人带来了欢乐

要求：(1)要用具体事例说明你是怎样做的，因而使你全家人为你的成长感到高兴。

(2)要注意细节和场面描写，要有真情实感。

2、题目：我们生活的环境

要求：写成记叙文，也可以写表扬稿、调查报告、建议书等。字数在500字左右。

[附加题]读小故事，写成语。(2分)宋朝初年，宋太祖赵匡胤召集文人学者编了一部规模宏大的百科全书，宋太祖赐名为《太平御览》。

据说这部书编成之后，宋大祖每天都要阅览三卷。有时，因事务繁忙，不能按日阅览，他闲 暇时也一定要补上。有人认为，皇帝日理万机，还要抽时间读书，实在大辛苦了。宋大祖却不以为然，他说：“只要打开书，便会有所收益，我并不认为这是什么辛苦的事情。”