本科论文指导记录 范文

本科论文指导记录 范文（精选8篇）

本科论文指导记录 范文 篇1

指导教师：生理生化教研室 某某 指导学生：张三

李四

王五

指导记录： 1、2013年3月18日，开学问候：

电话方式询问张

三、李

四、王五三位同学，寒假情况和近期学习、生活安排。

张三情况：假期在医院进行了相关康复医学实习，专业能力有进一步提高。本学期将继续参加学校摄影社的活动，并积极参加学校各种其他活动。张三表示对我的特殊环境训练机能评定相关课题很感兴趣，我邀请他加入我今年5月将进行的相关课题的研究工作。

李四情况：假期平安。本学期将继续学习英语，同时对运动解剖学很感兴趣，其他专业课将努力学好。

王五情况：假期平安。本学期将努力学好各门功课，家人已经安排好毕业后的工作，故对自己的要求有些许放松。我鼓励他好好学习英语，争取过4级，对今后会有帮助。他表示认同。5、2013年9月5日、6日，分别约谈了这三位同学，了解了他们的假期生活和新学期的学习计划：

张三情况：假期在父亲介绍的医院康复科实习，收获很大，更坚定了今后在医院工作的决心。本学期将按部就班，继续学好专业课，同时如果可能希望继续参加我的课题研究，我表示欢迎，并提示他在学习专业课和参加社会活动的同时注意抓紧英语的学习，不仅对专业

李四的性格虽然相对内向，但也是一个很有想法的孩子。他告诉我他假期在看金庸的武侠小说，我深怕他会深陷其中，耽误学业，但他却让我放心，并说通过看小说，他记住了很多推拿、针灸中的穴位，对专业学习特别有帮助。他对体能训练师的职业很感兴趣，而且已经利用课余时间考取了相关的资格证，虽然是初级，但可见他对自己的人生规划非常清晰。而且他很有信心地告诉我，他一定要早日考过英语六级，因为他知道这将对他今后找工作有帮助。

对于王五的挂科，我些许有些担心，主要是怕影响到他今后找工作。因为他曾告诉我，他希望今后能够当一名医药代表。我觉得他很适合干这一行，非常擅长人际交往。和另两个孩子不同，王五身上的社会气息更浓。

内审记录编写范文 篇2

审核要素：

审核员/技术专家：

审核日期：

陪同人员：

总页码：第 页 序号 审 核 清 单 条款号 观 察 记 录 评 估

职责、权限的规定

本 部门分解质量目标及其完成情况 5.5.1

5.4.1

负责人。

本部门共有

人 质量手册第 章节《管理职责》及《各类人员岗位职责》

规定了公司各部门和各类人员的岗位职责、权限，其中

条款规定了

共

条职责。主要负责

与

负责人

进行交流、沟通，其对本部门的职责、权限 □清楚 □不清楚，已当面指出要求负责人加强手册的学习、理解，其表示同意

本部门分解质量目标

质量目标完成情况

注 1：仅对出具不合格报告“评估”栏内标注“N”，并标明不合格报告编号，例“N 3/8 ”，即共开出 8 份不合格报告其中的第 3 份。

2：分页码按审核部门编写，总页码按全部现场审核检查表编写。

受审核部门：

审核要素：

审核员/技术专家：

审核日期：

陪同人员：

总页码：第 页

序号 审 核 清 单 条款号 观 察 记 录 评 估

查删减的合理性和删减理由的充分性：

质量体系总体情况：

对标准 1 4.1 总要求的实现情况和外包过程的控制情况。

1.2

4.1 最高管理者：、管理者代表

□本企业质量管理体系申请认证范围覆盖 ISO9001：2000 标准要求，无删减条款。

□删减

条款：理由

□删减不影响企业满足顾客和法律法规要求的能力和责任。□否 □删减的理由充分、删减合理

□删减的理由不充分、删减不合理

最高管理者：

管代：

建立质量管理体系出于：□自身发展需要

□第二方推动

□其他

策划并实施了以下活动：

□识别质量管理体系所需的过程，包括管理职责、资源管理、实现过程、测量、分析和改进。□通过识别这些过程，确定过程之间的相互作用，并合理安排过程的顺序。

□对过程的输入、输出及开展活动和投入的资源做明确的规定，给出这些过程有效运行和 控制的准则。

□确保获得资源和信息，以支持过程有效运作。

□监测、测量和分析这些过程 □实施必要的措施，以获得持续改进。

年

月

体系正式运行，编制了质量手册、个程序文件及作业文件，个记录 识别了外包过程□无

□有是

对外包过程按

控制 对过程及外包的识别□充分、适宜

□有欠缺说明：

注 1：仅对出具不合格报告“评估”栏内标注“N”，并标明不合格报告编号，例“N 3/8 ”，即共开出 8 份不合格报告其中的第 3 份。

2：分页码按审核部门编写，总页码按全部现场审核检查表编写。

受审核部门：

审核要素：

审核员/技术专家：

审核日期：

陪同人员：

总页码：第 页 序号 审 核 清 单 条款号 观 察 记 录 评 估

查删减的合理性和删减理由的充分性：

标准/ / 规范/ / 法规变更/ / 环保/ / 产品抽查/ / 顾客投诉/ / 重大质量事故/ / 安全生产/ / 产品覆盖范围/ /外包过程

1.2

4.1 总经理、管理者代表

□本企业质量管理体系申请认证范围覆盖 ISO9001：2000 标准要求，无删减条款。

□删减

条款：理由

□删减不影响企业满足顾客和法律法规要求的能力和责任。

□删减影响企业满足顾客和法律法规要求的能力和责任。

□删减的理由充分、删减合理

□删减的理由不充分、删减不合理

质量管理体系持续运行以来的概述

标准/规范/法规变更及有效性；□无

□有

质量管理体系变动；□无

□有

顾客投诉/产品质量抽查/重大质量／环境／安全事故；□无

□有

认证证书及标志的使用；□符合 □不符合 各类资质、检测报告原件的有效性；□有效

□无效

信息通报制度的审查；□符合 □不符合 上次审核提出的不符合项的纠正措施的有效性．□有效

□无效

□产品覆盖范围无变更

□有变更

□外包过程无变更仍为

□有变更

注 1：仅对出具不合格报告“评估”栏内标注“N”，并标明不合格报告编号，例“N 3/8 ”，即共开出 8 份不合格报告其中的第 3 份。

2：分页码按审核部门编写，总页码按全部现场审核检查表编写。

总页码：第页 序号 审 核 清 单 条款号

观 察 记 录 评 估

.质量管理体系文件

质量手册

4.2.1

4.2.2 公司编制的质量管理体系文件包括的内容有：

□形成文件的质量方针和质量目标

□质量手册

□标准所要求的形成文件的程序共

个 □公司为确保过程有效策划、运作和控制所需的文件共

个 □公司为确保过程有效运作和控制编制的记录共

个 是否满足质量管理体系文件的要求□是

□否

是否适合公司的规模和活动的类型；□适合□基本适合 □不适合公司编制和保持的质量手册包括的内容有：

□质量管理体系的范围，包括任何删减的细节与合理性 □为质量管理体系编制的形成文件的程序或对其引用； □质量管理体系过程的相互作用的表述。

是否满足质量手册的要求□是

□否

注 1：仅对出具不合格报告“评估”栏内标注“N”，并标明不合格报告编号，例“N 3/8 ”，即共开出 8 份不合格报告其中的第 3 份。

2：分页码按审核部门编写，总页码按全部现场审核检查表编写。

总页码：第页 序号 审 核 清 单 条款号

观 察 记 录 评 估

.管理承诺：

在建立、保持、改进质量管理体系过程中最高管理者开展了那些活动？

最高管理者是如何以顾客为关注焦点的？

5.1

5.2

1）最高管理者是否向公司员工宣传/传达满足顾客需求和法律、法规要求的重要性 □是主要通过□会议 □培训

□公告

□宣传

□现场教育 □参观学习□文件等方法。

□否

2）是否制定批准了公司的质量方针，并通过制定质量目标进行落实检查；是□

否□ 3）是否主持进行管理评审，评价质量管理体系有效性、充分性和适宜性，确定持续改进的方向，使公司质量管理体系更完善；是□

于

****年**月**日进行了管理评审 否□

4）是否确保资源的提供，使公司的质量管理体系有效运行；是□

否□

5）公司已获得那些证书/荣誉

（见复印件附件）

1）总经理亲自带领销售人员，通过进行市场调研、走访客户，按 7.2.1 条款的要求，深入了解顾客的需求 2）认真分析顾客的需求并转化为产品和服务，通过 7.2.2、7.5.1 和 8.2.4 条款实施落实 3）总经理认为对顾客的需求一定要实现，做到诚实、信用，使顾客满意，通过 7.2.3 条款的实施与顾客进行沟通，通过 8.2.1 条款的实施，了解、测量顾客的满意程度，寻找改进的机会，增进顾客满意。

注 1：仅对出具不合格报告“评估”栏内标注“N”，并标明不合格报告编号，例“N 3/8 ”，即共开出 8 份不合格报告其中的第 3 份。

2：分页码按审核部门编写，总页码按全部现场审核检查表编写。

总页码：第页 序号 审 核 清 单 条款号

观 察 记 录 评 估

.质量方针是否体现了企业的目标及质量承诺，反映了顾客的期望与要求？

围绕稳定、提高产品或服务质量的有关目标是否可测量？是否将质量目标进行分解及质量目标完成情况？

查质量体系策划

5.3

5.4.1

5.4.2

总经理叙述公司的质量方针是

。并叙述了质量方针的内涵 1）是否与公司的宗旨相适应，□是

□否

2）是否包括满足顾客和法律法规要求和持续改进，□是

□否

3）能否作为制定和评审质量目标的框架，□是

□否

4）通过那些方法确保员工对质量方针了解和落实，□培训

□宣传

□其他

5）管理评审对质量方针评审结论是：□适宜的、行之有效的、不做变更

□其他

质量手册

章节规定了在质量方针框架上建立的质量目标，质量目标可测量并展开分解到

等各职能部门。规定由

进行考核和管理 公司

年度总的质量目标

质量目标完成情况

□上述质量目标已实现

□上述质量目标未实现

建立质量体系时，在顾问老师的帮助下，策划了文件化质量体系的建立工作，分工负责，按期完成了手册、程序和三级文件的编制、完善，明确了记录要求。保证了如期运行。

□体系没有变更

□有变更

注 1：仅对出具不合格报告“评估”栏内标注“N”，并标明不合格报告编号，例“N 3/8 ”，即共开出 8 份不合格报告其中的第 3 份。

2：分页码按审核部门编写，总页码按全部现场审核检查表编写。

总页码：第页 序号 审 核 清 单 条款号 观 察 记 录 评 估

查职责和权限和沟通

管理者代表

内部沟通查证 5.5.1

5.5.2

5.5.3 质量手册

章节明确规定了各级各部门及相关人员的质量职责和权限：

质量手册

章

条款明确规定了总经理

项质量职责和权限； 质量手册

章

条款明确规定了管代

项质量职责和权限； 查证文件内容与各级各部门分管工作□相符合□不符合□职责和权限无变更

□有变更

任命

为管理者代表，按文件要求履行管理者代表的职责和权限。

最高管理者对管理者代表的职责完成情况表示□满意

□基本满意

□不满意 与管理者代表进行交流和沟通，其对本人的职责和权限□清楚

□基本清楚

□不清楚 对内部质量管理体系审核□了解

□基本了解

□不了解 □已当面向管理者代表指出要求其加强手册的学习、理解，其表示同意

□管理者代表没有变更，仍有

兼任 □管理者代表已经变更，变更后有

兼任

内部沟通的方式有：□会议

□培训

□公告

□黑板报

□文件

□学习交流

通知□ 交谈□

电话□

例会□等。□其内部沟通渠道畅通

□不畅通

是否有因为内部沟通渠道不畅通而造成的工作失误：□无

□有

注 1：仅对出具不合格报告“评估”栏内标注“N”，并标明不合格报告编号，例“N 3/8 ”，即开出 8 份不合格报告中的第 3 份。

2：分页码按审核部门编写，总页码按全部现场审核检查表编写。

总页码：第 页 序号 审 核 清 单 条款号 观 察 记 录 评 估

策划并实施监视测量、分析和改进过程，包括统计技术在内的适用方法

8.1

建立文件化质量管理体系时，编制和实施 8.2.1、8.2.2、8.2.3、8.2.4 程序文件进行 8.1 条款的策划，明确了记录要求。

每年初策划安排内审；进行顾客满意调查、过程及产品的测量、管理评审； 检查

年度内审计划、管理评审计划等记录，符合文件要求。经过对上述条款的审核，所提供的实施记录，未发现重要问题，均证实公司生产的产品符合顾客的要求，证实体系 适宜性和体系持续改进的有效性。

□运用那些统计技术

□经审核符合要求

□经审核不符合要求

注 1：仅对出具不合格报告“评估”栏内标注“N”，并标明不合格报告编号，例“N 3/8 ”，即开出 8 份不合格报告中的第 3 份。

2：分页码按审核部门编写，总页码按全部现场审核检查表编写。

总页码：第 页 序号 审 核 清 单 条款号 观 察 记 录 评 估

持续改进理念和绩效情况

8.5.1

与最高管理者进行沟通、交流，对持续改进理念□清楚

□基本清楚

□不清楚 通过方针、目标的制定，决定改进的方向，通过内部审核、数据分析寻找改进的机会，通 过 8.5.2 和 8.5.3 实施改进，通过下一次管理评审决定新的改进方向，PDCA 循环持续改进。具体改进内容见管理评审中的“改进要求”

注 1：仅对出具不合格报告“评估”栏内标注“N”，并标明不合格报告编号，例“N 3/8 ”，即开出 8 份不合格报告中的第 3 份。

2：分页码按审核部门编写，总页码按全部现场审核检查表编写。

总页码：第 页 总页码：第 页 序号 审 核 清 单 条款号 观 察 记 录 评 估

查资源提供：建立、保持体系和持续改进提供了哪些资源？资源是否适宜、充分？

策划并实施监视测量、分析和改进过程，包括统计技术在内的适用方法

持续 改进理念和绩效情况

6.1

8.1

8.5.1

企业目前占地

㎡，现有厂房

㎡；现有员工

人，其中技术人员有

人； 生产设备

台（套）、监视测量装置

台（套）。企业现有资源可以达到

/年 的生产能力，今后随着生产的发展，逐步增加资源。

□资源适宜、充分，能满足目前生产经营规模的需求 □资源配备有欠缺

建立文件化质量管理体系时，编制和实施 8.2.1、8.2.2、8.2.3、8.2.4 程序文件进行 8.1 条款的策划，明确了记录要求。

每年初策划安排内审；进行顾客满意调查、过程及产品的测量、管理评审； 检查

年度内审计划、管理评审计划等记录，符合文件要求。经过对上述条款的审核，所提供的实施记录，未发现重要问题，均证实公司生产的产品符合顾客的要求，证实体系 适宜性和体系持续改进的有效性。

□运用那些统计技术

□经审核符合要求

□经审核不符合要求

与最高管理者进行沟通、交流，对持续改进理念

□清楚

□基本清楚

□不清楚 通过方针、目标的制定，决定改进的方向，通过内部审核、数据分析寻找改进的机会，通 过 8.5.2 和 8.5.3 实施改进，通过下一次管理评审决定新的改进方向，PDCA 循环持续改进。具体改进内容见管理评审中的“改进要求”

注 1：仅对出具不合格报告“评估”栏内标注“N”，并标明不合格报告编号，例“N 3/8 ”，即开出 8 份不合格报告中的第 3 份。

2：分页码按审核部门编写，总页码按全部现场审核检查表编写。

总页码：第页 序号 审 核 清 单 条款号

观 察 记 录 评 估

文件控制查证

是否制定 形成文件的程序? ?

是否有对文件进行 评审 的规定? ?

文件发布前是否得到批准

修订后是否被重新批准；? ?

识别文件现行修订状态的方法是什么? ? 是否满足要求? ?

文件是否清晰清晰，易于识别、查找? ?

使用处是否得到有效版本的适用文件? ? 作废文件是否及时撤回? ?

保留的作废文件是否作清晰的标 识? ?

4.2.3 建立并实施□文件控制程序

□其他

策划安排文件的控制。

建立的《文件控制程序》是否符合标准、适宜操作；□是

□否

查受控文件一览表/清单；□有

□无

共有各类文件

份，其中管理性文件

份，技术性文件

份，图纸

份，是否识别了文件的现行修订状态；□是

□否

现场抽查

抽查的相关文件，是否按文件要求审批、确认；文件是否清晰、易于识别；审批是否有效；是否为现行有效版本；是否符合文件规定要求。□是

□否

抽查《文件发放/回收记录》□无

□有

抽查使用部门：

抽查结果是否反映了使用处可得到适用文件的有效版本；是否控制了文件的审批和发放/回收，符合程序规定要求：□是

□否

注 1：仅对出具不合格报告“评估”栏内标注“N”，并标明不合格报告编号，例“N 3/8 ”，即共开出 8 份不合格报告其中的第 3 份。

2：分页码按审核部门编写，总页码按全部现场审核检查表编写。

总页码：第页 序号 审 核 清 单 条款号

观 察 记 录 评 估

外来文件是否得到识别? ? 发放是否控制? ?

4.2.3 抽查文件更改记录，□无

□有

抽查情况：

修改后是否及时调整现行修订状态，是否填写了文件修改页或换页，是否符合程序规定 □是 □否

□现场是否发现使用作废文件；□否

□是：

抽查外来文件清单，□无

□有

共有外来文件

份，外来文件收集了□法律法规

□产品及相关标准

□顾客图纸

□其他

是否对外来文件有效性适宜性进行了确认。□是

□否

文件评审每年进行一次。通过□管理评审、□其他

方法进行。

□本次文件评审于

****年**月**日进行

□未进行

经评审体系文件□适宜

□需改进：

注 1：仅对出具不合格报告“评估”栏内标注“N”，并标明不合格报告编号，例“N 3/8 ”，即共开出 8 份不合格报告其中的第 3 份。

2：分页码按审核部门编写，总页码按全部现场审核检查表编写。

总页码：第页 序号 审 核 清 单 条款号

观 察 记 录 评 估

记录控制查证

4.2.4 建立并实施□记录控制程序

□其他

策划安排记录的控制。

建立的《记录控制程序》是否符合标准、适宜操作；□是

□否

查记录清单□无

□有

共有各类记录

份，是否保留记录的空白表格□是

□否

现场抽查

上述抽查的记录规定了□记录名称

□编号

□保存年限

□使用部门

□保存部门 经查阅：□符合规定要求

□不符合规定要求

抽查的记录是否保存完好，通风、防潮、无损坏、变质或丢失，经查阅□是

□否

记录是否按使用部门、活动过程、编号、时间顺序分类归档、便于检索 经查阅。□是

□否：

抽查记录填写是否完整、清晰，不随意涂改 经查阅。□是

□否：

记录的处置、销毁是否符合程序规定。

经查阅。□是

□否：

注 1：仅对出具不合格报告“评估”栏内标注“N”，并标明不合格报告编号，例“N 3/8 ”，即共开出 8 份不合格报告其中的第 3 份。

2：分页码按审核部门编写，总页码按全部现场审核检查表编写。

总页码：第页 序号 审 核 清 单 条款号

观 察 记 录 评 估

是否规定了通过适当的教育、培训：使从事影响质量活动的各类人员的技能和经验胜任各自的工作? ?

是否对人员能力的胜任要求进行了规定? ?

查关键/ / 特殊岗位资格证明。

是否明确了培训需求? ? 并对人员满足需求作了安排? ?

是否按计划进行了培训? ?

培训是否包括加强质量意识的教肓? ?

6.2 建立并实施□人力资源控制程序

□其他

策划安排人力资源的控制。

□规定了岗位任职要求，从教育、培训、技能和经验四个方面规定了各类人员的任职要求，包括：□总经理 □管代 □各部门负责人 □技术员 □检验员 □销售员 □采购员 □库管员 □内审员 □特殊/关键过程操作工 □特种作业人员 □其他：

□末规定或规定不充分：

是否确认上岗，进行任命、授权：□是

□否

查

年培训计划

经

审批，共

项，已实施

项

抽查《培训记录》

****年**月**日进行的培训

****年**月**日进行的培训

****年**月**日进行的培训

****年**月**日进行的培训 □均按培训计划的要求进行

□未按培训计划的要求进行

□提供培训有效性评价

□未提供培训有效性评价

注 1：仅对出具不合格报告“评估”栏内标注“N”，并标明不合格报告编号，例“N 3/8 ”，即共开出 8 份不合格报告其中的第 3 份。

2：分页码按审核部门编写，总页码按全部现场审核检查表编写。

总页码：第页 序号 审 核 清 单 条款号

观 察 记 录 评 估

是否评价了 培训的有效性

是否保持了适当的记录 ?(如学历证明、培训记录、考核证明、工作经历等))

询问员工是否意识到了自身工作的重要性，质量意识如何? ?

6.2 评价培训有效性。□均有效

□有改进要求：

评价人。

现场询问员工

名，□意识到了自身工作的重要性，质量意识强 □ 否：

查特殊工种岗位资格证明：□电工

□电焊工

□锅炉工

□油漆工

□其他

姓名

证书号

发证单位

姓名

证书号

发证单位

姓名

证书号

发证单位

姓名

证书号

发证单位

姓名

证书号

发证单位

□证书齐全，在有效期内

□证书齐全，但已失效

□无证书

注 1：仅对出具不合格报告“评估”栏内标注“N”，并标明不合格报告编号，例“N 3/8 ”，即共开出 8 份不合格报告其中的第 3 份。

2：分页码按审核部门编写，总页码按全部现场审核检查表编写。

总页码：第页 序号 审 核 清 单 条款号

观 察 记 录 评 估

基础设施控制

6.3 建立并实施□基础设施控制程序

□其他

策划安排基础设施的控制。

查《设备台账》

共有各类设备

台套，主要生产设施包括

查《主要设备年度维护保养计划》□有

□无

抽查维护保养实施情况

□均按计划的要求进行

□未按计划的要求进行

□有维护保养实施记录

□未保留保养实施记录

□无 抽查日常检修实施

□能及时进行检修

□不能及时进行检修

□有日常检修实施记录

□未保留检修实施记录

□无记录 生产现场查看设备：□统一编号与设备台账一致

□维护保养良好

□有安全防护装置 □排序符合工艺流程

□现场有操作规程

□有标识

□无跑、冒、滴、漏 □有日保记录 工装设备有：

□ 生产现场查看工装设备管理基本规范，维护保养良好 生产现场查看工装设备管理欠规范

注 1：仅对出具不合格报告“评估”栏内标注“N”，并标明不合格报告编号，例“N 3/8 ”，即共开出 8 份不合格报告其中的第 3 份。

2：分页码按审核部门编写，总页码按全部现场审核检查表编写。

总页码：第页 序号 审 核 清 单 条款号

观 察 记 录 评 估

6.3 建立并实施□基础设施控制程序

□模具管理制度

□其他

策划安排模具的控制。

查《模具台账》共有各类模具

付，模具台账内容包括：□模具编号

□规格、型号

□检验结果

□使用日期

□保管日期 □使用频率

□模具现状

□维护保养记录

□修理记录

□模具来源

□防锈处理 查《模具维护保养计划》□有

□无

抽查模具维护保养实施情况

□均按计划的要求进行

□未按计划的要求进行

□有维护保养实施记录

□未保留保养实施记录

□无 抽查模具日常修理实施

□能及时进行修理

□不能及时进行修理

□有日常修理实施记录

□未保留修理实施记录

□无记录 抽查现场使用模具

抽查结果：□模具钢号与模具台账一致

□模具维护保养良好

□有安全防护装置 生产现场查看模具管理基本规范，维护保养良好 生产现场查看模具管理欠规范

注 1：仅对出具不合格报告“评估”栏内标注“N”，并标明不合格报告编号，例“N 3/8 ”，即共开出 8 份不合格报告其中的第 3 份。

2：分页码按审核部门编写，总页码按全部现场审核检查表编写。

总页码：第页 序号 审 核 清 单 条款号

观 察 记 录 评 估

如何确定产品的实现过程? ? 有否进行策划? ?

本企业产品实现包括哪些过程? ?

对哪些过程规定了监视和测量活动? ?

对这些过程是否规定了验证、确认活动? ? 有否明确接收

准则? ?

对哪些过程规定了唧些控制要求 ?

(特殊、关键 过程))

这些规定有否有效实施? ?

进行了哪些方面的策划? ?

策划的结果? ? 有否实施? ? 实施效果如何? ?

7.1 建立并实施□产品实现控制程序

□其他

进行产品实现的策划和控制。

在建立质量体系时编写了第 7、8 章相关的个程序和

个支持性文件。明确了作业方法和验收准则。今后对特殊的合同、项目和产品进行必要的策划，编写《质量计划》。

目前暂无现有文件化质量管理体系不能覆盖的新产品、新项目、特殊要求的产品。

□产品实现的策划结果无变更。

□针对

的实现过程进行了新的策划。

包括：

□明确了实现过程：

□明确了关键过程：

特殊过程：

□控制要求形成文件

□监视测量活动形成文件：

□ 明确了验收准规

□资源配置充分合理□有欠缺

□人员分工明确，职权清楚□有欠缺

□计划进度明确，能确保有效实施

□有欠缺：

□实施结果符合策划要求，效果良好。□实施结果有欠缺

注 1：仅对出具不合格报告“评估”栏内标注“N”，并标明不合格报告编号，例“N 3/8 ”，即共开出 8 份不合格报告其中的第 3 份。

2：分页码按审核部门编写，总页码按全部现场审核检查表编写。

总页码：第页 序号 审 核 清 单 条款号

观 察 记 录 评 估

查组织通过哪些途径 收集顾客的要求? ?

顾客的要求有哪些? ?

与组织产品有关的法律法规

有哪些? ?

查产品要求得到规定的信息，如合同、订单等。

组织是否对每个产品要求都

进行评审? ? 评审的时间、内容

和结果是否满足标准和组织相关规定的要求? ?

评审的结果及评审所引起的措施的记录是否予以保持? ? 这

些措施是否实施? ? 效果如何? ?

产品要求发生变更后，相关

文件是否及时更改? ? 相关人员

是否了解变更? ? 需要时有否对

其重新进行评审? ?

7.2.1

7.2.2 建立并实施□与顾客有关过程控制程序

□其他

进行与顾客有关过程的策划和控制。

收集顾客要求的途径有：□市场调查

□顾客反馈

□行业信息

□会展

□其他

与产品有关要求规定有：

□顾客明示的产品要求：

□顾客没有明确即隐含的要求；

□法律法规规定：如合同法，产品质量法，□公司附加的要求。

查合同订单台帐，共有合同

份，□特殊合同

份□一般合同

份□口头/电话合同份 抽查 1）

****年**月**日与

签订的（产品规格），评审日期

****年**月**日，评审人

抽查 2）

****年**月**日与

签订的（产品规格），评审日期

****年**月**日，评审人

抽查 3）

****年**月**日与

签订的（产品规格），评审日期

****年**月**日，评审人

评审内容包括：□产品名称、规格

□数量

□验收标准

□违约责任

□交货地点

□运输

□交货期限

□其他

□产品要求明确

□产品要求不明确

□评审符合文件规定

□不符合 查合同变更情况□无

□有：

是否知道合同变更后要重新评审并将评审结果告知相关人员□知道

□不知道

控制是否符合文件规定□是

□否

查合同履行率：

%

注 1：仅对出具不合格报告“评估”栏内标注“N”，并标明不合格报告编号，例“N 3/8 ”，即共开出 8 份不合格报告其中的第 3 份。

2：分页码按审核部门编写，总页码按全部现场审核检查表编写。

总页码：第页 序号 审 核 清 单 条款号

观 察 记 录 评 估

对识别并实施与顾客的沟通作了哪些安排? ? 是否得到了实施? ?实施的效果如何? ?

顾客满意度的测量、顾客信息的收集、分析

7.2.3

8.2.1 与顾客的沟通分售前售中售后服务三个阶段：

售前服务：□向顾客提供企业及产品的宣传资料

□邀请顾客上门视察

□参加行业协会会议

□在行业报刊刊登广告

□建立网站 售中服务：□做好定单确认、评审

□与相关部门及时沟通

□了解生产进度 售后服务：□指导使用，接受咨询

□提供上门维修服务

□交付后询问顾客使用感受□认真记录顾客反馈信息

□其他

抽查顾客反馈及处理情况：

□对顾客提出的要求能及时获取，及时传递至相关部门处理。

□对顾客提出的要求未能及时处理。

建立并实施□顾客满意度测量控制程序

□其他

进行顾客满意度测量的策划和控制。

规定频次：

范围：

抽查：顾客满意度调查表

共

份，于

年

月～

月进行 调查/收集内容包括：□使用性能

□价格

□交货期

□售后服务

□外观及包装

□其他，共计

项内容。

顾客满意度调查有效

家，满意度为

分。

□进行了数据分析，其中分值略低的为

□末进行数据分析

□暂无改进措施需求。

□提出改进措施：

□符合文件规定

□不符合文件规定：

注 1：仅对出具不合格报告“评估”栏内标注“N”，并标明不合格报告编号，例“N 3/8 ”，即共开出 8 份不合格报告其中的第 3 份。

2：分页码按审核部门编写，总页码按全部现场审核检查表编写。

总页码：第页 序号 审 核 清 单 条款号

观 察 记 录 评 估

对识别并实施与顾客的沟通作了哪些安排? ? 是否得到了实施? ?实施的效果如何? ?

7.2.3

与顾客的沟通分售前售中售后服务三个阶段：

售前服务：□向顾客提供企业及产品的宣传资料

□邀请顾客上门视察

□参加行业协会会议

□在行业报刊刊登广告

□建立网站 售中服务：□做好定单确认、评审

□与相关部门及时沟通

□了解生产进度 售后服务：□指导使用，接受咨询

□提供上门维修服务

出厂检验记录制度范文 篇3

1、、目的及适用范围

为了保证公司产品的质量安全性，保证出厂产品质量，如实记录 出厂产品的质量安全状况，依据《中华人民食品安全法》和国家质检 总局《食品生产加工企业落实质量安全主体责任监督检查规定》等法 律法规要求，制定本制度。适用于对最终产品的检验。

2、、职责

2.1 质量管理部化验室负责出厂产品的质量检验。2.2 生产部成品库负责入库产品的质量、数量的验收和出厂产品 的记录管理。

3、产品出厂检验及记录、3.1 质量管理部必须按照《啤酒 GB4927-2008》《发酵酒卫生标、准 GB2758-2005》及《啤酒分析方法 GB2758-2008》等国家标准、检验要求进行检验和判定。并符合以下规定：（1）化验室具备啤酒企业必备的检验设备，计量器具依法经检 定合格或校准，辅助设备及化学试剂完好、齐备并在有效期内；（2）化验室检验人员须具备相应检验能力，经国家职业技能鉴 定部门培训考核后持证上岗； 3.2 质量管理部化验室对公司出厂的每批产品进行出厂质量检 验，出厂检验项目与啤酒标准规定的相关检验项目一致；铅、甲醛、肠道致病菌等三项质量安全指标委托张家口市产品质量监督检验所

每年进行不低于两次的质量检验。3..3 每一次检验出厂产品质量检验，质量检验员都应做好检验记 录，记录及时、完整、清晰，并能准确的反映最终产品实际质量状况。质量管理部化验室保存好检验记录，保存期限不低于两年。出厂检验 记录应该包括以下内容：产品名称、规格、数量、生产日期/批号、检验员等。3.4 质量管理部化验完成后及时在公司网上报出检验结果。如产 品判定为合格，生产部成品库库管员方可办理产品出入库手续，如判 定不合格，按《不合格品控制程序》规定进行处理。

部队入党谈心记录范文 篇4

自己的境界，缩小与党员的差距。

2、 在行动上更加注意是否得体，以党员的要求来规范自

己。在平时的学习交流过程中，注意与同学直接交流的方式，并且努力去帮助周围的同学，用行动向党靠拢。

3、 在平时的学习中也要认真努力，学好科学文化知识，

提高自己的文化水平。并在课余时间多读一些有文化内涵的书。

前一段时间我党召开了十八次人民代表大会，我也积极的去了解关注了想相关的新闻。要加强党性修养、廉洁从政、理论学习和实践锻炼全面提高自身的素质。通过学习准备、落实贯彻和总结提升三个阶段性工作进一步完善我们的工作目标、任务、思路强化我们的法律法规、政策措施从思想上改变工作作风和精神面貌。

实习指导教师工作记录 篇5

学生实习目标：了解韶关始兴县香港标准马达有限公司企业文化、学生工厂规章制度(标准厂内部资料禁拷贝，只允许阅读学习)和宿舍管理条例，熟悉工作岗位，并达到普通马达厂员工工作量的40%定额。

任务分配情况：

新到06级电气工程系学生除一名学生分配到人事部门实习，一名学生因病未上班外，其余均分配至微型马达生产流水线上实习。(这里一条马达生产流水线称为一条拉，由拉长负责，二至三条流水线组成一个组，由组长负责。)

06级电机电器班实习生主要分配到A3课少数在C3，06级电子信息班实习生主要分配到B2课。

学生实习情况：学生都能按厂里的要求学习和操作，个别学生因岗位不适应出现眼睛充血、腰部背部疼痛等初上岗现象，基本属于正常。个别确有特殊原因如身高过高、岗位用睛过度不能适应现象，已与拉长反映情况，拉长答应会在适当的时候给与调换工作岗位;对于初上岗现象或由于坐姿不正确引起不适现象，已与学生勾通，希望学生自己克服。

少数同学对待工作的态度有问题，认为干多了没有奖励，就不愿多干，针对这一问题找到学生会和团支部干部个别谈心，统一思想认识，针对此类情况干部同学要做一些思想工作，并起好带头作用。

学生总的情况比较安定，休息时间组织学生开展有益的文体活动，使大家身心得到放松和休息。

学院05级上夜班实习生情况令人堪忧，他们本月刚改为夜班，夜班同学没有统一思想，睡眠有安排在上午，也有安排在下午的，互相影响导致都没有能休息好。个别夜班同学白天长时间泡网吧，对此种现象进行了严肃批评。

异常（突发）事件处理：

电子信息062班学生谢东书来实习前，胸侧部打篮球受伤第一周未能上岗，现身体已基本康复，下周与厂里协商上岗。

5月2日人事处转来公司保安组对学生未遵守好按公司要求的几点意见，晚上两位带队老师提出整改措施，并着手《湖铁职院赴韶关顶岗实习学生管理办法》制定(下周完成，并争取实施)。晚上逐寝室与学生交谈，征询学生接受的态度。

5月3日下午有一名同学违反生产纪律将废品丢到垃圾桶内被警告。

老师自我小结：本周主要做了六件事：

1、由于本人刚来电气工程系，对学生还不熟悉。为了很好的对学生进行管理，我和龙银老师首先对学生情况进行了数据统计，建立了学生信息库(主要有电话号码、宿舍号、床位及学生中干部党员等信息)，以方便对学生开展管理;并熟悉顶岗实习学生组织机构，以便使学生的顶岗实习达到有较好的组织性的目的。

2、和龙银老师一起，到标准厂人资处查阅了厂生产区管理制度(不允许拷贝电子稿)和宿舍区管理制度，通过仔细研究决定针对实习生实际情况制定更易理解和操作的《„学生管理制度》。

3、多次到生产区工作现场看望实习生，并与生产区主管和班组长勾通了解实习生工作情况。

4、主动接管院05级实习生，深入了解他们的实习情况，发现问题很多，其中最大的问题是，上夜班实习生生活规律不统一，造成白天休息不好，晚上工作不好的情况，针对这一情况，我和龙银老师将连续五天坚持每天分时段五次检查夜班学生休息情况。

5、五四青年节团总支组织实习生与标准厂篮球队进行了一场篮球友谊赛，本人在本次活动中积极支持团总支活动，并担任了拍照和摄像工作。实习生队以58比48取得了胜利，实习生们良好的精神风貌给标准厂运动员和关心体育运动的领导留下了良好印象，并约定下一次再进行一场比赛。

6、根据学生对乒乓球运动的普遍爱好和标准厂的实际情况，与团总支勾通商量，决定由团总支牵头举行湖铁职院赴顶岗实习学生乒乓球团体赛。并通过多种渠道了解学生中乒乓球运动学生水平情况，选出其中的佼佼者组成裁判员队伍，由团总支书记左敏同学担任裁判长，与团总支和龙银老师一起积极策划发布了《关于举行韶关顶岗实习学生乒乓球团体比赛的通知》、《湖铁职院赴韶关顶岗实习学生乒乓球团体赛赛程安排》及《裁判员名单》、《比分表》、《出场名单》等相关文档等，使学生的乒乓球活动得到顺利展开。

第一周是十分辛苦，感触多，也有一些收获，同时也曝露出，本人在学生管理方面能力不强，经验不足，正虚心的向龙银老师请教。乒乓球活动的成功开展增添了电气工程系赴韶关实习生团总支能搞好实习生文体活动的信心。希望以后的工作中，能发挥本人的专长，组织学生开展一些有益的文体活动和专业学习等。

第二周(2008年5月4日----2008年5月10日)

学生实习目标：

进一步了解标准马达有限公司企业文化、学习学院根据具体情况制定的《湖铁职院赴韶关顶岗实习学生管理制度》，进一步熟悉工作岗位，提高操作技术，并达到普通马达厂员工工作量的50%定额。

任务分配情况：

新到06级电气工程系学生除一名学生分配到人事部门实习，一名学生因病未上班外，其余均分配至微型马达生产流水线上实习。(这里一条马达生产流水线称为一条拉，由拉长负责，二至三条流水线组成一个组，由组长负责。)

06级电机电器班实习生主要分配到A3课少数在C3，06级电子信息班实习生主要分配到B2课。学生分配的工作，主要是微型马达的绕线、焊接和组装等具体的，看似简单的劳动，但实际上有着提高操作速度的技术和技巧。

学生实习情况：

本周学生出现很多问题，首先针对学院05级上夜班实习生，生活没有规律进行整顿，和龙银老师一起每天白天分五个时间段对上夜班学生的休息情况进行检查，通过一周的督促现已养成了早上8：00至17：00睡觉休息的习惯。

在B2课上由06级电信班同学组成的两条拉(流水线)，学生思想不稳定，态度不端正，造成生产产量无法达到预定要求的情况。我和龙银老师通过分析原因找问题，觉得主要是我们的工作还没有完全展开，学生会、团支部和学生党员在顶岗实习中还没有起到模范带头作用的结果，针对情况我和龙银老师组织团支部开会对问题进行了分析，在会上作了《统一思想-对团支部干部的发言》的宣传，得到了团支部干部同学的积极支持，并对突发事件果断的做出了处理。本周学生的以班级为单位的乒乓球团体赛已全面展开，各班同学积极参与，文体活动使大家身心得到放松和休息，参与和观看的同学很多。虽然一周来学生中问题很多，但成绩也不小，有关学生表扬和批评情况在5月11日召开的全体实习生同学大会上进行的总结(《统一思想、端正态度，体验、接受企业文化，尽快适应企业_对全体同学的发言稿》)。

异常（突发）事件处理：05级城轨051班实习生李XX工作不努力，上夜班白天不注意休息身体状况不太好，造成肠胃炎，白天还长时间上网，有酗酒恶习，造成多次请假，累积三天旷工被厂方辞退。我们考虑到06级同学刚到，有学生受辞退将对06级学生稳定产生不良影响，并且不会对06级同学起到应有的教育作用，我和龙银老师主动找到厂方，希望厂方配合我们把学生工作做好，得到了厂方的同意，暂时保留该同学的工作以观后效，目前该同学工作稳定。

电子信息062班学生谢东书星期三已上岗，现身体完全康复。

电信XXX班XX同学由于思想不端正，带领另外三名同学不服从班组长管理，受到了严肃批评，并责成其向班组长道歉认错，教育了犯错误同学也教育了其他同学。

老师自我小结：

本周主要做了六件事：

1、完善学生顶岗实习管理，和龙银老师一起，建立了适合学生管理的规章制度《湖铁职院赴韶关顶岗实习学生管理制度》。

2、领会学院和电气工程系领导有关顶岗实习精神，制定《湖铁职院电气工程系赴韶关顶岗实习思想工作岗要》，与部分团总支、学生会干部及学生党员进行思想交流，征求意见;并于5月9日召开了第一次团总支会议，目的是为了统一思想，为完成好项岗实习任务做准备。

3、本周日针对学生实际情况召开了全体实习生同学大会，拟定了发言稿，本人代表学院和电气工程系进行了发言。及时对两周来的情况进行了总结，指出了问题，表扬了先进。

4、我和龙银老师通过近5天每天5次的定期检查，学院05级上夜班实习生能够有规律的休息好了。

5、我和龙银老师请标准厂人事部张志平主管对同学们进行了一场关于《实习与就业》的讲座，同学们收益很大。

6、本周乒乓球团体赛已全面展开，乒乓球和篮球活动已成为顶岗实习学生们业余生活的特别喜欢的重要内容，对安定学生的心理，勾通学生感情发挥着不可低估的作用。乒乓球团体比赛历时四周，赛程长学生参与度高，共有院05级联合队、电机061、062、电信061、062、063、064等7支参赛队，每一参赛者队有7名队员上场比赛，包括替补队员2至3名，直接参赛实习生达到了学生总数的30%，学生总人数为227人。

本周学生从刚走上实习岗位的低工作效率到逐步接近老员工的产量，这一周是艰难的一周，经过艰苦的努力，大家统一了思想，团总支和学生会干部与老师和同学们的思想观念基本达成一致。欣喜的看到了同学们工作的愉快表情，此时，我内心的疲劳也渐渐的得到了缓解。虽然辛苦，但顶岗实习总算有了一个好的开端，通过努力看到情况向好的方向发展，使我对顶岗实习任务的完成充满了信心，相信经过我和龙银老师的不断努力，积极配合，会交出一份令学院和系领导满意的顶岗实习答卷。

第三周(2008年5月11日----2008年5月17日)

学生实习目标：进一步了解标准马达有限公司企业文化、工作中达到熟练掌握马达生产岗位技术的目的，每名实习生必须达到完成普通马达厂员工70%的产量定额要求。

任务分配情况：学生任务转载自百分网http://转载请注明出处，谢谢！实习带队教师工作记录 学生实习目标：

学生思想上融入到标准马达有限公司企业文化中。工作基本达到马达厂生产岗位技术要求，每名实习生必须达到完成普通马达厂员工80%的产量定额要求。总结顶岗实习收获。

任务分配情况：

学生任务分配情况基本不变，少数实习生的工作岗位进行了微调。

学生实习情况： 本周院领导、系领导的到来，看望实习生大受鼓舞，热情高涨，表示一定出色的完成学院交给的顶岗实习任务。

生产产量稳步提高，达到了工厂的要求，厂方对生产产量增长曲线感到满意。

进一步深化学生会的管理，学生会管理工作有条步稳、有声有色。

学生会、团支部和学生党员在顶岗实习中模范带头作用持续保持。

异常（突发）事件处理：

6月1日电子信息063班实习生宋波要求辞工，家住内蒙古，原因母亲生病(糖尿并高血压等)，该实习生对顶岗实习认识较好，对老师的工作表示理解，很想完成顶岗实习，通过对宋波同学耐心的交谈，分析他回去的得失，使该同学打消了回去的念头，与家人联系表示要完成顶岗实习再回家。

指导青年教师活动记录 篇6

指导地点：办公室

指导形式：当面指导

指导教师：...

被指导教师：...

指导资料

合作学习是针对教学条件下学习的组织形式，是学生在小组和团队中为完成共同任务，有明确的职责分工，合作学习的过程不仅仅是认知过程，更是一个交往过程和审美过程。在合作学习过程中，学生不仅仅能够相互间实现信息与资源整合，不断的扩张完自我认知，还能够学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人。

合作学习的常见问题：

1、小组分配不够合理。没按学生差异进行组合，而是让前后桌的同学组成一组。出现乱吵闹或沉默不语的现象，同时小组合作学习时组内合作学习技能较低的学生容易受到冷落。

2、缺乏组员间的明确分工，合作学习是有着明确目标和分工的学习活动。即使有分工，但落实不够，合作不密切，配合不默契，只留于形式。

干部廉政谈话记录（范文模版） 篇7

为切实抓好质监队伍身反腐倡廉工作，促进队伍建设，4月5日，由局党组书记、局长魏凌云对局班子成员进行了集体廉政谈话。

魏局长对班子成员强调，廉政谈话是党内监督的一项基本制度，是预防腐败、促进廉政的有效手段，是对干部的关心和爱护。谈话围绕要常修为政之德、常思贪欲之害、常除非份之想、常怀律己之心、常研领导之术、常筑防腐之堤六个方面展开。谈话中以陈克杰、王宝森、胡长清、慕绥新、李真等人被查处的贪腐案件作为活生生的例子，来讲清“贪如火，不遏则燎原；欲如水，不遏则滔天”的道理。教育警示大家严格遵守各项廉洁从政规定，清醒认识腐败成本，从现在做起，从身边点滴做起，守好职业操守底线。谈话强调领导干部必须履行“一岗双责”，觉接受监督，善于发扬民主，以身正赢得人心，以真诚提高威信，以实干引领风气，抓好队伍建设，促进我局质量技术监督的各项工作，为促进潍城经济会又好又快发展做出更大贡献。

与家长沟通记录（范文模版） 篇8

辅导地点：

办公室

辅导时间：

9月19日

班主任：姚瑶

一、咨询缘由：

二年级陈瑞的父亲无可奈何地对老师说：“我真拿我这孩予没办法了，他想干什么就干什么，想要什么就得马上得到，否则就喊叫、挥拳头、乱扔东西、躺在地上打滚，闹个没完没了，太任性了。怎么会这样呢？是不是天生就这样呢？”

二、初步分析：

孩子并不是天生就任性的，归根到底是自孩子年幼起父母的教育方法不正确。通常是孩子一喊叫和哭闹，父母就张皇失措，想尽办法满足其愿望和要求，即使要求过分也迁就，长期下去就会养成孩子任性的习惯。有时孩子任性有其他原因，如想得到父母更多的注意，不甘于受父母的忽略；或是报复家长，故意要家长难堪；或是身体不舒服，疲劳、饥饿或生病时可能因心情烦躁而任性；或是年龄小，不懂得社会规则才作出任性的行为。

三、辅导方法：

1．确定任性的引发原因，对症下药。如果是父母的教养方式不当，要与父母多沟通，学校、家庭行动一致，让学生明确哭闹不能达到愿望；如果是与别人怄气或自身不舒服，首先表示出对学生的关怀，再说理指正；如果是不懂规则的原因，则改用学生容易理解和接受的语言和例子加以教导。

2．从小事做起，持之以恒地对孩子的无理要求予以严拒，加强孩子的自控力。

3．给小学生创造自控的情境，让他自己确立目标，并自我评价、自我奖励，从内心感受到自立和理智的成长喜悦。

与家长沟通记录

辅导地点：

办公室

辅导时间：

9月18日

班主任：邱琴

一、咨询缘由：

一年级（2）班曹思哲是个内向的孩子，从一年级开始就不敢举手发言，与同学、教师交往时总是怯生生的，参加活动也不积极。教师问他为什么，他想了半天，终于小声地说：“我觉得什么都不如别人，别人都比我好。”

二、初步分析：

曹思哲的症状是典型的自卑表现，总感觉自己不如别人，什么都比别人差，做什么事都缺乏信心，担心做不好，怕被人耻笑；一旦学习成绩不好或下降，则处处贬低自己，孤立自己，不愿与人交往。易自卑的孩子常常沉默内向，情绪低落，自幼少受鼓励和表扬，在自我意识的形成阶段里，父母、教师等外部评价性质消极，致使孩子内心的自我评价看不到自己的闪光点，把自己的缺点无限扩大化，没有必要的自信。

三、辅导方法：

1．明确小学生自卑的原因，对引起自卑的原因加以消除和调整，鼓励孩子用一方面的优越来弥补另一方面的自卑。

2．帮助孩子全面认识自我，相信自己的优点，接受自己的缺点，只有意识到有缺陷才会追求进步。

3．让小学生在日常小事中尝试克服自卑，如昂首挺胸地走路，主动参加活动，主动当众表演。

4．逐步引导小学生勇于面对错误和失败，一个人不可能永远不犯错误，处处比别人强，更不要拿自己的缺点总和别人的优点比。

5．教会小学生经常进行自我鼓励、自我暗示，如“没关系，我能行”“我能干好”“我感觉不错”。

与家长沟通记录

辅导地点：

办公室

辅导时间：

9月17日

班主任：方静

一、咨询缘由：

二年级何宇航父亲知道自己的儿子在学校总爱打人，要不就动手抢别人的东西，要不就趁同学不注意时推他一把，甚至公开挑衅，追着同学打，这个父亲不以为然地对教师说：“这孩子就是顽皮。”转过脸来，这个父亲对别人说：“我孩子就是勇敢，这样才不被人欺负。”

二、初步分析：

攻击性也叫侵犯性，指的是个体有故意侵害他人的倾向性，不仅包括外显的攻击性行为，而且包括隐性的攻击或侵犯他人的意图。父母绝不可纵容孩子的攻击性行为，否则随着年龄的增长而日益固化，最终会导致严重的个性偏差。小学生由于好动，常有攻击性行为发生，尤其是男生。但他们的攻击性行为常常是工具性的，即为了达到非直接伤害他人的其他目标，如为了抢东西，很少是敌对的，即以直接伤害他人为目标。所以教师、家长在纠正小学生攻击性行为时，要分清性质、找出原因：是对别人产生了敌意还是内心受了压抑？是受了欺负还是因为嫉妒别人？再有针对性地处理。

三、辅导方法：

1．让小学生明白攻击别人是不文明的行为，同学之间应当相互关心、团结友爱，有了矛盾应该通过商量、说理来解决。

2．如果小学生是因为内心过度压抑，需要用攻击性行为来发泄，教师可以帮助小学生转移注意力，即转移小学生的攻击目标，使之把敌意转向一般的物品。

3．如果是嫉妒心导致的攻击性行为，要看到嫉妒心常伴随自卑感产生，认为别人在某方面确实比自己强而自己又确实赶不上人家时产生的，教师要针对这种心态加以疏导，解除对嫉妒对象的敌意，认识自己的长处与不足。

4．教师要与家长多沟通，让家长明确攻击性的危害，可能造成粗暴、虐待的个性，但又不能简单用批评、体罚来强行压制。

与家长沟通记录

辅导地点：

办公室

辅导时间： 9月18日

班主任：夏全枝

一、咨询缘由：

何全是一个很马虎的孩子，经常是本来不该答错的题却答错了，本来不该看错的题却看错了，本来不该写错的字却写错了。为此没少挨老师、家长的批评。有时心里也在提醒自己，千万别再马虎了，但到时候不该错的还是错了。何全真是苦恼极了。

二、初步分析：

马虎是有原因的。(1)注意力不集中，如有的同学平时学习总是无法集中注意力，漫不经心，丢三落四，长此下去，就会形成恶性循环，形成马虎的毛病。如果做任何事情都集中注意力，不断提醒自己，就不会出错。(2)注意力极易转移，即注意的稳定性差，常常还在做一件事的时候，就想着其他的事情，因而常出现丢三落四的现象。(3)马虎的产生还与家庭教育方式有关。小时候，家长如果不注重孩子独立性的培养，而是自己亲自动手为其准备好一切，那么孩子由于很少有机会对自己的事情负责，什么也不用考虑，马虎的行为习惯就容易形成。

三、辅导方法：

1．养成认真检查的习惯。教师可用提示：“做完之后，自己认真检查。养成检查的好习惯。”这样使学生形成一做完题就能自觉检查的习惯。另外，也要引导小学生自己提醒自己检查。告诉他们：自己要督促自己检查，自己能帮助自己的孩子是好孩子，老师喜欢做事认真的好孩子。

2．使用厌恶疗法。对马虎很严重的孩子，可以手腕上套橡皮筋，每马虎一次，自己拉几次橡皮筋，会有疼痛感。几次之后，一做作业就会想到不认真就要手腕疼，这样逐渐改掉坏毛病。同时，也可在认真做作业后，给自己奖赏，如做自己喜欢的事。

3．告诉小学生，马虎是坏毛病，但并不可怕，只要有决心改，按老师说的去做，一定能改掉。