社会实践调查周记

社会实践调查周记（精选12篇）

社会实践调查周记 篇1

《专业调查》周记

专业：会计学姓名：学号：

这个星期老师让我们走出校门，通过专业调查实践活动加强对会计学专业设置情况及各高校相关专业情况的了解，以及社会对本专业的看法，进一步认识自己所学的专业。于是我走访了武汉大学和中南财经政法大学，通过询问同学和老师以及运用网络查阅资料等多种渠道了解了一下这两所高校会计学专业设置、课程安排与要求以及相关专业课程设置等情况。

获取资料的过程还比较容易，我和在那两所学校的同学交谈，并了解了一下他们会计学专业学习的基本情况，他们也很乐于与我交谈。然后，我借来了他们学校的人才培养方案，仔细阅读并与我们学校的人才培养方案进行对比分析，通过对三所学校的会计学专业的培养目标、培养要求、学制与学位、学分要求、课程设置等方面的对比分析，我总结了其中的异同，发现三所学校会计学专业的要求和课程设置大同小异，那些不同的地方都是亮点，也是各所学校的特色所在，像中南财经政法大学对法学和经济学列为重点，于是他们的课程设置中比我们多法学通论、金融学这两门，而我们学校更加注重基础知识及实践，课程设置了课外创新教育活动，包括专业调查，课外阅读和课外创新研究，这也是我们学校的一个亮点。

除此之外，我对会计学的要求方面有更多了解，会计学专业着重培养德、智、体、美全面发展，适应社会经济发展和满足社会主义市场经济建设需要，基础扎实、知识面宽、业务能力强、综合素质高、富有创新意识和开拓精神，具备会计及经济学、管理学与法学等方面的知识和能力，具有良好的职业道德，能在企事业单位、政府机关及科研机构从事会计管理及教学、科研工作的高级专门人才。认识它不能片面化。它不是简单的按计算器，记记账就可以完成的，真正的会计学是需要系统学习才可以熟练掌握的技能，是可以沟通整个经济系统的语言桥梁，更是这个高速发展的社会所不可或缺的经济基础。会计学是一门实践性很强的学科，这也就说明了会计在实践领域中的重要性。而且，会计理论的日益成熟让会计的学习体系更加完善，使之成为一门真正的，培养人才的学科。会计作为经济中不可或缺的部分，它需要很多高素质的人才。要想成为会计师，应该具备良好的道德风尚和社会责任感，具备扎实的会计专业知识和良好的法律素质，具备较强的英语应用及交际能力，具备良好的心理素质和健康的体魄。对会计学的学习不仅需要掌握好管理学、经济学和会计学的基本理论、基本知识，还应积极锻炼，具备相应的能力：掌握会计学的定性、定量分析方法，具有较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获取能力及分析和解决会计问题的基本能力，具备较高的专业英语水平，掌握文献检索、资料搜集的基本方法，具有初步研究和实际工作能力。

作为一个会计专业的学生，我想我在今后的日子里要更加认真学好专业课程，具备基本专业素养，并阅读有关经济书籍，掌握经济动态。除此之外，我应该努力学好英语，并积极与人交流沟通，锻炼交际能力与表达能力。积极参加各种实践活动，提高动手能力及实践操作能力。并努力准备各类会计考试，在大学期间尽量把会计的从业证和初级证拿下来,并多学习关于注会方面的知识,今后有机会就考注册会计师，在大三大四找机会去企业实习积累实际经验。未来的路上肯定还有更多困难，我应该坚定做个好会计的信念，努力前进。

社会实践调查周记 篇2

关键词：周记,作文,写作兴趣

作文水平的高低, 是衡量一个人语文水平的基本尺度。在中考试题中, 作文占有40% 的大比例分数;按素质教育的要求, 作文素质更是语文素质的重要体现。然而, 一要写作文, 学生就叫苦连天, 抓耳挠腮、绞尽脑汁也无济于事, 勉强挤出来的文章也不堪入目:内容空洞, 思想贫乏, 语言干瘪, 书写潦草, 材料陈旧……从初一到初三, 无数次作文训练, 学生写得辛苦, 老师改得更辛苦, 而学生的作文水平却并没有多大提高。学生普遍反映, 作文是他们学习语文的最大障碍。

其实学生并非无话可说, 他们在自己的空间里所写的内容往往令老师和家长刮目相看, 可是为什么一到写作文就如此痛苦呢?作为老师, 又可以采取怎样的措施让学生将写作的痛苦化为畅所欲言的快乐呢?

在对学生的调查中发现, 学生惧怕写作文的最大原因是没有材料可写。学生说平时的生活就那么平淡, 一些比较有趣的、难忘的、感动的事情经过这么多年的反复写作也觉得乏味了, 巧媳妇难为无米之炊, 提起笔不知道应该选什么材料才好。其次, 写作感觉虚假, 抒情空洞无力, 连自己都觉得不忍卒读。第三, 作文讲评周期太长, 通常两周写一次作文, 讲评课时通常已经忘记了自己写作时的感受, 难以调动写作热情。而他们在自己的空间里的写作则完全两样, 自由、灵活, 对最近发生的事做出最新鲜热辣的点评, 同时可以快速得到同伴的评价, 充满了创作的成就感。

既然如此, 我们的作文教学就不妨借鉴这种灵活的形式, 让学生先获得写作的快乐, 才能从中培养写作能力。由于时间所限, 中学老师无法要求学生写周记, 但我们可以适当地延长周期, 让学生写周记, 以周记为载体, 提高学生的写作水平。

一、提高观察能力 , 积累作文素材

生活是写作的本源。社会是一座巨大无比的熔炉, 自然是一个五彩纷呈的世界。在周记教学中, 语文教师要善于引导学生体验生活、观察自然, 鼓励学生积极投入生活, 做生活的有心人。周记是一种“诗外功夫”, 它可以把学生平时所见、所闻、所感记录下来, 于是随着那一页页周记的翻过, 他们的思想感情丰富了, 他们懂得如何认识自己, 懂得如何理解别人, 并由此学到了很多在课堂上无法学到的东西, 他们的语言表达能力加强了, 也因此积累了大量的作文素材。一到用时, 他们自然便会感到文思泉涌 , 下笔如有神了。

在教学实践中, 经过两三个学期的素材积累, 大部分学生在面对作文题目时, 会首先从自己周记的材料库中搜索, 这些材料并非只言片语, 并非拾人牙慧, 且已经过一次写作的历练, 再次动手时便显得得心应手了。从周记选材中的作文往往素材更真实, 更贴近生活, 也更容易打动读者。

二、抒情真切自然, 情感倾向符合中学生实际

日常生活中, 学生对自己所做的事, 有时会感到“心安理得、无限欣慰”, 有时会感到“自责悔恨、惭愧不安”, 对别人的行为有时会感到“钦慕赞赏”, 有时则感到“厌恶愤慨”, 这都是道德情感的体现, 而这种体现又常显示于学生的周记中。周记成为一种自我倾吐活动的形式, 他们在周记里透露出自己的内心秘密, 并进行自我分析, 表达自我修养、自我提高的愿望和要求, 于是周记便成为学生思想认识的“反光镜”和情绪变化的“晴雨表”。周记中学生的抒情是最真实的, 其中高兴也好、悲伤也好、得意也好、失落也好, 酸甜苦辣咸五味俱全, 情真意切。而教师如果能够及时利用好学生周记中所流露的情感加以点拨, 又何愁作文中出现假大空的抒情呢?

三、反馈迅速, 学生能及时收获写作的成就感

周记的写作周期不超过一周, 所选择的材料是学生最近的经历, 学生写周记, 就像在网上发帖一样;而及时批改、点评周记, 教师的评语就像网络上的跟帖一样, 让学生在最短的时间内收到回复, 对于学生来说, 这对于写作的激励作用是非常明显的。

而要能够更好地利用周记, 让周记为作文服务, 还需要教师多花些心思, 在平时的批改、讲评中调动学生写周记的热情, 爱上周记, 进而爱上写作。

(一) 对于好周记, 要热情地赞扬

我国文坛巨匠茅盾小学时代的两本作文, 作文中留下了老师充满热情的赞语:“好笔力, 好见地, 读史有眼, 立论有识, 小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程远大未可限量, 十二岁小儿能作此语, 莫谓祖国无人也。”这些极富鼓舞性的评语, 无疑给少年茅盾以极大的启示和鼓励, 成了他在文学道路上奋进的动力。无论是优秀生、中等生还是差生, 只要写出了优秀的习作或此次习作有明显进步, 就应该正面肯定习作的可贵之处, 趁热打铁, 以充满激情和希望的评语巩固学生已有的成绩, 增强他们不懈努力的信心。例如:“可嘉可贺, 又一篇佳作问世了!细致的心理描写, 巧妙的前后照应, 证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的这篇文章, 我仿佛看到了未来的作家!”这样的评语能激发学生们写作的积极性和主动性。

尤其是中等生的周记, 如果有闪光点, 加以大力的赞扬, 会促使他们对写作产生浓厚的兴趣。在研究中发现, 在作文优秀的学生中, 既有从小对写作充满兴趣、文笔老练的“文坛老将”, 也不乏原先对语文特别是写作充满畏惧, 甚至一篇作文要写上两三个小时的“作文特困生”。而后者爱上写作的契机则往往是一次或几次的周记被老师肯定, 在班上点评, 在周记中尝到了甜头, 从而提高了写作的信心。有时候, 一次周记的点评所带来的蝴蝶效应是我们很难预想得到的, 那么, 不妨给学生们多一些鼓励, 多一些呵护。

(二) 对于错误的情感倾向, 要予以真诚的教导

作为未成年人, 学生对于社会的方方面面有自己的观察和想法, 有时难免失之偏颇, 出现一些怪异的、错误的想法, 对学生写在周记里的不好的东西, 教师也不能置若罔闻, 视而不见。该批评的还得批评, 对谬误还要批判。但是训骂、责打是一种批评, 入情入理地去说服、指出不足也是一种批评。前者挫伤了学生写作的积极性, 因此, 他们会产生抵触情绪或变得胆小起来, 以后再也不会写大家不高兴看、但又是心里话的东西, 从而导致他们离写作越来越远, 那颗幼小的心也会离老师越来越远。

比如, 学生在周记中写出给班上同学起外号的事情, 并说班上五分之四的外号都是自己给取的, 字里行间洋溢着骄傲之情。教师的评语是:“你看《水浒传》108将都有外号, 但那些外号往往是对他们出众本领的肯定, 没有多少歧视、贬低的色彩, 所以那些好汉们对自己的外号都欣然接受, 引以为豪。但是, 你给班级同学取的外号, 有的是拿人家的生理特征取笑, 有的拿名字的谐音取笑, 甚至还拿人家父母的名字来取笑。你这样的做法虽然表现出你很聪明, 但这样的聪明会给其他同学带来不快甚至伤害。这样的外号不但失去了它的意义, 而且还破坏了你在大家心中的形象。希望你能尽快改变这种不良的爱好。”这样的评语贴近学生的阅读生活, 入情入理, 娓娓道来, 既不引起学生反感, 又起到了教育的目的。

(三) 点评不妨用些新鲜词, 让学生爱上评语

学生不爱写作文, 尤其不爱看老师的评语, 翻来覆去就是“主题不明”“选材不当”“详略不清”等老生常谈的词汇。作文囿于形式所限, 有时不得不有一副板起面孔的味道, 但是, 周记作为学生倾吐心声的渠道, 教师的点评也可以改变一下面孔, 以新鲜活泼的词汇让学生感受到教师对生活的认识。

学生写家里的小鸟, 生动有趣, 教师的点评是:“我家里也养了这样的小鸟, 不过没有看到你所写的现象。大概是我观察得不够仔细吧, 这周我就回去好好看一下。这么有趣的事, 希望下次还能见到, 尤其是你们全家人和这小鸟发生的故事。”于是, 接连几周, 学生都以此为观察点, 逐层深入地观察、记录。学生写学校老师的趣事, 教师的评语是:“读着这篇周记, 办公室里的老师们都笑疯了, 大家都很期待其他老师的事情呢。”这样的评语无疑大大促进了学生的观察写作热情, 从而不知不觉积累了写作素材, 提高了描写能力。兴趣是最好的老师, “知之者不如好之者, 好之者不如乐之者”。著名教育家陶行知也认为“学生有了兴味, 就肯用全部精神去做事, 学与乐不可分”。学生一旦感受到“周记是最真诚的朋友”, 便会对周记产生浓厚的兴趣, 就会主动去写, 在不断体验成功的喜悦的同时, 增强信心, 并会乐此不疲。

“感人心者莫天先乎情”, 根据中学生求学情感倾向性的心理特点, 语文教师在进行周记教学时, 要真正做到投入时间和感情, 在师生之间架起一座联结情谊的桥梁, 沟通师生间的感情。当一个学生敢于把自己的心里话诉诸语文老师时, 那么他对于语文科的学习便会产生浓厚的兴趣和无比的激情。小周记, 大文章。周记正是以它在语文学科里所具有的情感功能, 在今后的中学语文教学中, 不但会越来越发挥出其重要的作用, 而且还将有助于把作文教学以及整个语文教学纳入素质教育的轨道。

参考文献

[1]刘俊峰.作文评语的人文性和艺术性[J].文学教育 (下) , 2010 (06) .

社会实践调查周记 篇3

【关键词】周记 作文 写作兴趣

【中图分类号】G64 【文献标识码】A

作文水平的高低，是衡量一个人语文水平的基本尺度。在中考试题中，作文占有40%的大比例分数；按素质教育的要求，作文素质更是语文素质的重要体现。然而，一要写作文，学生就叫苦连天，抓耳挠腮、绞尽脑汁也无济于事，勉强挤出来的文章也不堪入目：内容空洞，思想贫乏，语言干瘪，书写潦草，材料陈旧……从初一到初三，无数次作文训练，学生写得辛苦，老师改得更辛苦，而学生的作文水平却并没有多大提高。学生普遍反映，作文是他们学习语文的最大障碍。

其实学生并非无话可说，他们在自己的空间里所写的内容往往令老师和家长刮目相看，可是为什么一到写作文就如此痛苦呢？作为老师，又可以采取怎样的措施让学生将写作的痛苦化为畅所欲言的快乐呢？

在对学生的调查中发现，学生惧怕写作文的最大原因是没有材料可写。学生说平时的生活就那么平淡，一些比较有趣的、难忘的、感动的事情经过这么多年的反复写作也觉得乏味了，巧媳妇难为无米之炊，提起笔不知道应该选什么材料才好。其次，写作感觉虚假，抒情空洞无力，连自己都觉得不忍卒读。第三，作文讲评周期太长，通常两周写一次作文，讲评课时通常已经忘记了自己写作时的感受，难以调动写作热情。而他们在自己的空间里的写作则完全两样，自由、灵活，对最近发生的事做出最新鲜热辣的点评，同时可以快速得到同伴的评价，充满了创作的成就感。

既然如此，我们的作文教学就不妨借鉴这种灵活的形式，让学生先获得写作的快乐，才能从中培养写作能力。由于时间所限，中学老师无法要求学生写周记，但我们可以适当地延长周期，让学生写周记，以周记为载体，提高学生的写作水平。

一、提高观察能力，积累作文素材

生活是写作的本源。社会是一座巨大无比的熔炉，自然是一个五彩纷呈的世界。在周记教学中，语文教师要善于引导学生体验生活、观察自然，鼓励学生积极投入生活，做生活的有心人。周记是一种“诗外功夫”，它可以把学生平时所见、所闻、所感记录下来，于是随着那一页页周记的翻过，他们的思想感情丰富了，他们懂得如何认识自己，懂得如何理解别人，并由此学到了很多在课堂上无法学到的东西，他们的语言表达能力加强了，也因此积累了大量的作文素材。一到用时，他们自然便会感到文思泉涌，下笔如有神了。

在教学实践中，经过两三个学期的素材积累，大部分学生在面对作文题目时，会首先从自己周记的材料库中搜索，这些材料并非只言片语，并非拾人牙慧，且已经过一次写作的历练，再次动手时便显得得心应手了。从周记选材中的作文往往素材更真实，更贴近生活，也更容易打动读者。

二、抒情真切自然，情感倾向符合中学生实际

日常生活中，学生对自己所做的事，有时会感到“心安理得、无限欣慰”，有时会感到“自责悔恨、惭愧不安”，对别人的行为有时会感到“钦慕赞赏”，有时则感到“厌恶愤慨”，这都是道德情感的体现，而这种体现又常显示于学生的周记中。周记成为一种自我倾吐活动的形式，他们在周记里透露出自己的内心秘密，并进行自我分析，表达自我修养、自我提高的愿望和要求，于是周记便成为学生思想认识的“反光镜”和情绪变化的“晴雨表”。周记中学生的抒情是最真实的，其中高兴也好、悲伤也好、得意也好、失落也好，酸甜苦辣咸五味俱全，情真意切。而教师如果能够及时利用好学生周记中所流露的情感加以点拨，又何愁作文中出现假大空的抒情呢？

三、反馈迅速，学生能及时收获写作的成就感

周记的写作周期不超过一周，所选择的材料是学生最近的经历，学生写周记，就像在网上发帖一样；而及时批改、点评周记，教师的评语就像网络上的跟帖一样，让学生在最短的时间内收到回复，对于学生来说，这对于写作的激励作用是非常明显的。

而要能够更好地利用周记，让周记为作文服务，还需要教师多花些心思，在平时的批改、讲评中调动学生写周记的热情，爱上周记，进而爱上写作。

（一）对于好周记，要热情地赞扬

我国文坛巨匠茅盾小学时代的两本作文，作文中留下了老师充满热情的赞语：“好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程远大未可限量，十二岁小儿能作此语，莫谓祖国无人也。”这些极富鼓舞性的评语，无疑给少年茅盾以极大的启示和鼓励，成了他在文学道路上奋进的动力。无论是优秀生、中等生还是差生，只要写出了优秀的习作或此次习作有明显进步，就应该正面肯定习作的可贵之处，趁热打铁，以充满激情和希望的评语巩固学生已有的成绩，增强他们不懈努力的信心。例如：“可嘉可贺，又一篇佳作问世了！细致的心理描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的这篇文章，我仿佛看到了未来的作家！”这样的评语能激发学生们写作的积极性和主动性。

尤其是中等生的周记，如果有闪光点，加以大力的赞扬，会促使他们对写作产生浓厚的兴趣。在研究中发现，在作文优秀的学生中，既有从小对写作充满兴趣、文笔老练的“文坛老将”，也不乏原先对语文特别是写作充满畏惧，甚至一篇作文要写上两三个小时的“作文特困生”。而后者爱上写作的契机则往往是一次或几次的周记被老师肯定，在班上点评，在周记中尝到了甜头，从而提高了写作的信心。有时候，一次周记的点评所带来的蝴蝶效应是我们很难预想得到的，那么，不妨给学生们多一些鼓励，多一些呵护。

（二）对于错误的情感倾向，要予以真诚的教导

作为未成年人，学生对于社会的方方面面有自己的观察和想法，有时难免失之偏颇，出现一些怪异的、错误的想法，对学生写在周记里的不好的东西，教师也不能置若罔闻，视而不见。该批评的还得批评，对谬误还要批判。但是训骂、责打是一种批评，入情入理地去说服、指出不足也是一种批评。前者挫伤了学生写作的积极性，因此，他们会产生抵触情绪或变得胆小起来，以后再也不会写大家不高兴看、但又是心里话的东西，从而导致他们离写作越来越远，那颗幼小的心也会离老师越来越远。endprint

比如，学生在周记中写出给班上同学起外号的事情，并说班上五分之四的外号都是自己给取的，字里行间洋溢着骄傲之情。教师的评语是：“你看《水浒传》108将都有外号，但那些外号往往是对他们出众本领的肯定，没有多少歧视、贬低的色彩，所以那些好汉们对自己的外号都欣然接受，引以为豪。但是，你给班级同学取的外号，有的是拿人家的生理特征取笑，有的拿名字的谐音取笑，甚至还拿人家父母的名字来取笑。你这样的做法虽然表现出你很聪明，但这样的聪明会给其他同学带来不快甚至伤害。这样的外号不但失去了它的意义，而且还破坏了你在大家心中的形象。希望你能尽快改变这种不良的爱好。”这样的评语贴近学生的阅读生活，入情入理，娓娓道来，既不引起学生反感，又起到了教育的目的。

（三）点评不妨用些新鲜词，让学生爱上评语

学生不爱写作文，尤其不爱看老师的评语，翻来覆去就是“主题不明”“选材不当”“详略不清”等老生常谈的词汇。作文囿于形式所限，有时不得不有一副板起面孔的味道，但是，周记作为学生倾吐心声的渠道，教师的点评也可以改变一下面孔，以新鲜活泼的词汇让学生感受到教师对生活的认识。

学生写家里的小鸟，生动有趣，教师的点评是：“我家里也养了这样的小鸟，不过没有看到你所写的现象。大概是我观察得不够仔细吧，这周我就回去好好看一下。这么有趣的事，希望下次还能见到，尤其是你们全家人和这小鸟发生的故事。”于是，接连几周，学生都以此为观察点，逐层深入地观察、记录。学生写学校老师的趣事，教师的评语是：“读着这篇周记，办公室里的老师们都笑疯了，大家都很期待其他老师的事情呢。”这样的评语无疑大大促进了学生的观察写作热情，从而不知不觉积累了写作素材，提高了描写能力。兴趣是最好的老师，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。著名教育家陶行知也认为“学生有了兴味，就肯用全部精神去做事，学与乐不可分”。学生一旦感受到“周记是最真诚的朋友”，便会对周记产生浓厚的兴趣，就会主动去写，在不断体验成功的喜悦的同时，增强信心，并会乐此不疲。

“感人心者莫天先乎情”，根据中学生求学情感倾向性的心理特点，语文教师在进行周记教学时，要真正做到投入时间和感情，在师生之间架起一座联结情谊的桥梁，沟通师生间的感情。当一个学生敢于把自己的心里话诉诸语文老师时，那么他对于语文科的学习便会产生浓厚的兴趣和无比的激情。小周记，大文章。周记正是以它在语文学科里所具有的情感功能，在今后的中学语文教学中，不但会越来越发挥出其重要的作用，而且还将有助于把作文教学以及整个语文教学纳入素质教育的轨道。

参考文献

[1]刘俊峰.作文评语的人文性和艺术性[J].文学教育

（下），2010（06）.

[2]凌为.周记评语在语文教学中的促进作用[N].云南经济日报，2012-03-26.

社会实践周记 篇4

一个月的暑期生活就这样匆匆结束了，还有我的这次社会实践。让整日呆在象牙塔的我，尝到了生活的现实和不易。或许，这种真切的体会，才是最宝贵的收获。

别了，我所生活了一个月的厂，别了，我所熟悉的人，别了，给我帮助的林组长，别了，我所熟悉的一切!

2022暑期社会实践周记 篇5

按照既定的计划我们打算在20日离开我们的第一个实践所在地——宁波大桥生态农庄，那也就以为着在18、19两天里我们必须将网站工作进行全面的收尾。队伍里有的队员之前有着较多的项目实际经验，有的成员有着非常好的技术功底，再加上我们能够不怕吃苦，坚持不懈地顽强，能够完成网站制作是肯定没有问题的，但是现在是时间实在有限，这就让我们更加做好的吃更大苦的决心，毕竟我们后续的任务也是不能够耽误的。

也许真的就是团结的力量之大，在20日离开前，队员们经过昼夜苦战终于将网站收尾工作也完成了，在走的时候给农庄留下了个长久的纪念，并且还指导他们的技术人员将这个网站放到网络中投入应用。

20日下午6：00我们来到了宁波市，一个新的地点，往往给我们带来更多的兴奋。

21日，我们按照事先队里的商榷驱车赶去了奉化溪口的蒋介石故居参观。在这里我们既看到了许多蒋先生的故居建设，同时也听了许多关于他们家族和他那个时期的故事。虽然当时国共不两立，但是蒋先生仍是一直深爱着自己的故土，并在去中国台湾期间也为中国台湾不分离与中国被外强占领，做了些贡献。想到这里不由得让我联想到现在的中国大陆和中国台湾，真的很希望中国台湾早日正式回到祖**亲这里。

23日，我们赶到了此行最后一个实践基地——余姚。

抵达余姚当日，我们在下午赶去了余姚的河姆渡，参观了河姆渡博遗址物馆，河姆渡遗址是全国重点文物保护单位，是我国目前已发现的最早的新石时期文化遗址之一。河姆渡遗址发现于1973年夏，总面积达4万平方米，叠压着四个文化层，最下层经测定距今约70左右，共出土各种文物7000余件。

河姆渡遗址的发现，充分证明:

1.长江流域和黄河流域一样，都是中华民族文明的摇蓝。

2.遗址中大量人工栽培粳、籼稻以及木耜、骨耜、骨铲等农具的发现, 表明我国早在7020前已进入“耜耕”阶段，填补了国内新石器时期考古史“有粳无籼”的白。

3.河姆渡是我国最早饲养家猪等原始牲畜的地区之一。

4.河姆渡先民已具备了水上航行意识和从事采集、渔猎、捕捞活动的能力。

5.河姆渡先民在70年前已具有强烈的原始审美意识和以工艺形式物化心智的技能。

24日中午我们按照计划开展红色之旅活动，参观了四明山革命烈士纪念馆。全体党员缅怀革命先烈，聆听革命历史，探寻民族精神。

四明山曾是全国十九个革命根据地之一，也是中国南方七大游击区之一。在抗日战争时期和解放战争时期，为中国的革命事业作出了不可磨灭的贡献。坐落于梁弄镇西侧狮子山战斗遗址的四明山革命烈士纪念碑，是全国、浙江省和宁波市的爱国主义教育基地。始建于1973年11月，扩建于2019年。整座建筑，紧靠四明湖，气势雄伟，周围景色优美。 从山脚到山顶，共有五层台阶，石梯 219级。纪念碑高18.5米，用花岗岩砌成，碑正面“革命烈士永垂不朽”八个大字为郭沫若所题。烈士陵园内有房屋建筑面积1450平方米，设大小接待室4个，并辟有革命烈士史迹陈列室， 展出58位不同历史时期的革命烈士照片和生平事迹简介，及846名革命烈士英名录。

在革命纪念馆内，同学们仔细看了每一幅珍贵的历史照片，每一件详实的革命资料，每一副革命前辈留下的字画，写下的箴言，大家的记忆都拉回到了炮火纷飞的革命战争年代。在四明山革命烈士陵园，大家一起默哀致敬，悼念先烈，共同缅怀革命先烈的丰功伟绩，并且在革命烈士纪念碑前合影留念，感受着心灵的震撼和灵魂的洗礼。

25日返沪。

毕业综合实践周记 篇6

我们的课题为“温州XXX酒店人力资源管理方案设计”。首先我认识了我们的组员，要想做好任务，做好内部沟通是至关重要的。

然后我们开始做任务书，我们的课题内容：依照企业人力资源管理的基本内容，将毕业综合实践设计为3个项目，即目标企业岗位工作分析、目标企业绩效考核方案设计、目标企业薪酬体系设计。我们的课题要求：要求学生具备企业管理的专业基础知识和人力资源管理的专业理论知识，具有独立分析问题和解决实际问题的能力，能针对目标企业实际提出具有可操性设计方案。

在明确了我们的任务之后，老师让我们设计一份调差问卷，于是组长开始分配任务，我被分配绩效考核部分的问卷设计，原以为才一个问卷而已，有多难，可是做了才知道，你要考虑的全面，否则会出现很多问题，为了拿出一份合格的问卷，我们改了又改，还请老师审核，最终完成。

我们又开始写开题报告，我觉得这是很麻烦的一个任务，因为之前有过写论文的课程，这个开题报告我是改了无数遍。但是再难也得写，于是在我的努力在努力下，搞定了，不过还是需要进行修改。

社会实践调查周记 篇7

关键词：骨髓捐献,认知度,社会实践,线上线下调查

多年来,苏州大学附属第一人民医院在白血病治疗方面所获得的可喜成绩得到了社会各界的关注。作为在苏州学习的医学院校的大学生,自然也会关注身边事,且听到越来越多的人,在骨髓捐献前悔捐,最终导致白血病患者无缘延续生命。我们课题组的同学已在校学习了一年多,初步掌握了一些基本的医学知识,我们打算通过此课题的研究, 了解人们对骨髓捐献认知度是多少? 为何导致捐献者悔捐? 并借此机会向被调查者普及骨髓捐献的基本知识,让市民更多地了解骨髓捐献的相关知识,让市民知道通过骨髓捐献可以挽救更多白血病患者的宝贵生命。

1. 调查前准备

我们课题组的师生首先学习了发生在2001年苏州的《生命20小时》“两岸三地”拯救陈霞行动全直播,伴随着凤凰卫视主持人吴小莉从台湾花莲全程跟踪至苏州的报道,使我们了解到,那是第一例台湾同胞捐献骨髓给大陆病人的事件。来来往往的“生命相髓”使 我们课题组的同学深刻认识到,苏州是一座很有“髓缘”的城市。苏州大学附属第一人民医院也成为全国著名的白 血病治疗医院,收治了来自全国各地的白血病患者。

课题组成员分头进行网络搜索以了解现状,得知我国每年有四百多万患者等待着造血干细胞移植,仅白血病患者,全国每年新增四万人,其中50% 的患者是35岁以下的青壮年和儿童。由于中国的特殊国情,独生子女较多, 如果患上了白血病,没有亲兄弟亲姊妹可以与之配型,即使有配型的话,HLA配型成功的几率在25% 左右。非亲缘关系的人与患者配型成功的几率大约在二十万分之一。截至2012年8月31日,中华骨髓库库容总计1496160人, 捐献造血干细胞人数总计2983例。能够得到配型成功的患者是微乎其微的。有一项“我国代表性城市造血干细胞捐献现状及其影响因素研究”的统计调查 得到“供求缺口非常巨大、人们认识上存在较大偏差、志愿者反悔率较高”的结论,目前骨髓捐献的悔捐率为20% ~ 30% 。

2. 调查中实践

课题组的成员到位于苏州上方山国家森林公园东南角的吴山岭苏州遗体捐献纪念园,瞻仰百余名遗体捐献者,面对着一面弧形纪念墙,体会“生命永恒、光明长存”的深刻意义。在着手进行社会调查前,课题组成员首先讨论、设计问卷。课题组成员借助学校网络教学平台进行课题研究,建立QQ讨论群。在进行相关知识储备的同时,初步了解我国骨髓捐献的现状,设计问卷, 决定调查的方式方法。在校内选择一些班级,首先进行两次预调查,通过预调查修改问卷,提高问卷的质量,最终确定了调查问卷,如: 您知道我国骨髓捐献志愿者有年龄限制吗? 您是通过什么途径了解到有关骨髓移植知识的? 等等。

在车站、码头、商场等人员密集处发放问卷,被调查者当场填写,及时回收,同时在“问卷星”网站上公开问卷,通过微博、QQ群吸引苏州的网友填写提交问卷。“问卷星”网络问卷的线上调查,延伸并扩大了我们的线下调查范围,有效地扩大样本的容量,帮助分析出较为客观、真实的结果。调查对象涉及的职业有学生、个人、农民、白领等。与此同时,应用所学的解剖生理学等知识,进一步了解熟悉骨髓捐献的相关知识,撰写宣传广告,印在广告袋上,作为调查时的小礼品分发给被调查者,在提高问卷回收率的同时,也帮助市民了解骨髓捐献的相关知识,提高市民的认知度,使更多的市民加入到骨髓捐献的队伍中来,从而挽救更多白血病患者的宝贵生命。

3. 调查后体会

社会实践调查周记 篇8

关键词：社会调查制度；社会调查报告；调查主体

社会调查是指具有专业资质的司法社会调查主体围绕涉嫌犯罪人的生活背景，成长经历，主观恶性程度，犯罪前后的表现，回归社会的社会支持条件等一系列要件展开的专业调查活动。“该制度始于美国的缓刑资格调查制度，它是由现代缓刑之父约翰.奥古斯都在 1840年提出，后逐渐演变为美国的量刑前报告制度。”

2013年开始施行的新《刑事诉讼法》终于将该项制度以立法的形式予以明确，其中第 268条规定，公安机关，人民检察院，人民法院办理未成年人刑事案件，根据情况可以对未成年犯罪嫌疑人、被告人的成长经历，犯罪原因，监护教育等情况进行调查。同时《最高人民法院关于适用<中华人民共和国刑事诉讼法>的解释》（以 下簡称《刑诉法解释》）第四百八十四条规定，“对未成年被告人情况的调查报告，以及辩护人提交的有关未成年被告人情况的书面材料，法庭应当审查并听取控辩双方意见。上述报告和材料可以作为法庭教育和量刑的参考”。涉罪未成年人社会调查制度正式确立。

新《刑事诉讼法》第68条将有权进行社会调查的主体设定为公、检、法三类， 而六机关 《配套工作意见》 中确认社会调查的主体是未成年犯罪人户籍所在地或居住地司法行政机关社区矫正部门， 共青团组织以及其他社会组织。 上述规定并没有将公检法及中立第三方之间的职能关系予以厘清， 导致了实践中调查主体的多元化现象，主要存在以下三种情况：

一、社会调查的主体应该是公安机关、检察机关、人民法院

大部分学者都认为在刑诉法的直接授权下，开展社会调查既是公、检、法三家的权力，也是义务。而且公、检、法直接掌握案件第一手资料，调查手段丰富，开展调查的公信力较强，被调查对象普遍较为配合。但是也有部分学者认为“由公，检，法办案机关承担调查义务，但由于其本身侦查，控诉及审判的角色定位，往往导致调查结论带有控诉性倾向的感情色彩， 容易忽略对犯罪嫌疑人人格方面的调查。”

以上两种观点都很有道理，从不同的方面反映出公检法成为社会调查报告主体存在的问题，但既然法律授权公检法是社会调查报告的主体，自然有它的立法考量。现在我们探究的问题不应该是公检法是否应当成为调查的主体，而是针对立法的不足，公检法之间权责的不明确进行研究，以求能够明确公检法的权责划分，能够构建出一个细致的程序确保社会调查制度的顺利运行。

二、司法行政机关、共青团组织以及其他社会团体组织应成为接受委托的主体

《刑事诉讼规则》规定检察机关开展社会调查，可以委托有关组织和机构进行。目前依然生效的六部委《配套工作意见》则规定社会调查由涉罪未成年人户籍所在地或者居住地的司法行政机关社区矫正工作部门负责，并可联合相关部门开展社会调查，或委托共青团组织以及其他社会组织协助调查。以上这些法律文件是司法行政机关、共青团组织以及其他社会团体组织开展社会调查的合法性依据。学者们也都积极肯定了社会力量参与未成年犯罪案件的社会调查制度的重要性和必要性。

在司法实践中也倾向于将基层司法行政机构和其他相关组织作为社会调查的首选调查主体。司法行政机关、共青团组织以及其他社会团体组织成为调查主体，有利于调查和掌握涉罪未成年人的家庭情况、教育环境、成长经历等信息，也有利于节约司法资源，提高司法效率，最重要的一点是可以确保其中立客观性， 当然因其设置了对户籍所在地的前置条件， 往往会使得外来户籍未成年人的社会调查无法落实。

三、辩护人的社会调查主体资格

是否允许辩护人开展涉罪未成年人的社会调查或者其提交的社会调查报告是否具有效力，在实践中争议颇多。有的学者认为“辩护人基于其地位和职责，一般总是寻找对涉罪未成年人有利的证据而排除对其不利的证据。如果由辩护人进行社会调查，难免也会有这样的倾向性，因此其中立性和可信度存疑。”

但是有的学者依据最高人民法院《关于审理未成年人刑事案件的若干规定》第21条赋予的辩护人对涉罪未成年人开展调查的权利，以及《最高法解释》第484条将辩护人提交的有关未成年被告人情况的书面材料，与社会调查报告并列作为法庭教育和量刑的参考方面认为，“如果否认辩护人的调查主体资格，将使得社会调查制度丧失一个有效的监督和救济途径，不利于维护涉罪未成年人的合法权益。”

对于辩护人是否可以成为调查的主体，以上两种观点都有一定的道理，但是未成年犯罪嫌疑人辩护人承担调查义务，由于其处于辩方地位，更倾向于得出有利于未成年人的结论，而忽略对其不利的因素。因此辩护人的主体调查资格的确值得商榷。

参考文献：

[1]席小华，杨新娥.《量刑规范化改革背景下关于司法社会调查主体的思考》，载《法学杂志》2011年第4期.

[2]程慧.《论涉罪未成年人社会调查制度的司法化构建》，载《江西警察学院学报》2015年第3期.

[3]陈建明，钱晓峰，吴寅星.《未成年人刑事案件社会调查制度的实践与完善》，《青少年犯罪研究》2010年第1期.

[4]吴燕，胡向远.《新《刑诉法》对未成年人案件社会调查制度的构建》，载《上海政法学院学报（法治论丛）》2014年第1期.

作者简介：

王宝云（1990.05～），女， 山东临沂人 辽宁大学法学院在读研究生。

社会工作周记 篇9

我被分到四年级，进班给孩子们讲游戏规则的时候都有些不好意思，感觉自己这方面的能力还是很欠缺。游戏规则很简单，一群孩子围成一圈，玩人椅，不需要多次讲解。之后就要先模拟一次为第二天的正式活动做好准备。

模拟活动过程中有许多问题出现，也许作为当事人在情境中我们无法客观的判断活动中出现了哪些问题，但是之后刘主任都一一给我们指出，如我们自身没有热情、现场活动气氛沉闷、有些活动细节不适当等等。这些问题在我们学习的过程中也提到过，但是在做游戏的时候我们把那些知识全抛在脑后，只是朝着活动顺利进行、孩子安全的目标进行。

毕业实践周记xin 篇10

通过紧张的面试，我终于如愿被苏州光麒科技有限公司录用任职财务助理，进行为期三个月实习，学习财务近三载，第一次真正接触实体企业的财务工作，很开心也很忐忑，开心的是可以将在校期间所学的专业理论知识与实际工作相结合，有一个很好的平台来锻炼自己的能力，忐忑的是要面对职场上工作上的各种问题。财务部主要有财务负责人、成本会计、税务会计、出纳，我主要从出纳工作做起，没有专一的负责老师，因为他（她）们都是我学习的导师。首先了解公司整体概况，熟悉整个财务工作流程，需要注意的问题，熟悉金蝶软件做帐的各模块，如总账、报表、固定资产管理、应收应付管理和供应链中采购管理、销售管理、仓库管理、存货核算等。

实习小结：这一周学的内容不是很多，最主要的还是尽快适应单位的节奏以及熟悉各个部门的工作，以便在工作中能很好的协作。

第二周（2月20日-2月24日）这一周我的主要学习任务是“跑银行”。单位收付业务主要是通过银行完成的，所以这一周我的工作量突增，几乎一半的时间是在各个银行之间穿梭。挂号、排队、填写汇款单、取款单。回到单位后，还要打出银行对帐单，然后填写收款收据，加盖银行收讫章。最后便运用到在学校学到的知识了，那便是登日记账。把每一笔款项仔细认真的登记在账簿上。

实习小结：通过第一周的环境适应阶段，我也基本上跟的上单位的节奏了。但仍是对出纳岗位的工作感念有些模糊，之前，我以为出纳只是跑一下银行，算一下现金，认为只不过是些简单而琐碎的工作。在实习过程中的探索和工作后，我改变了原来的看法，即使琐碎的工作也是很不简单的。

第三周（2月27日-3月2日）

这一周正好赶上月底并且审计师要来公司进行审计（终审），我主要的任务是把企业2011年的所有原始凭证装订成册，将2012年的凭证按顺序理好，并且在老师的带领下，对库存现金、银行对账单以及日记账进行了全面的清点，做出现金、银行存款月报表给经理核查。

实习总结：紧张忙碌的一周过去了，感觉很充实，在所有人都忙碌的时候我也身在其中，学有所用，积极提高自己实践水平，让我感觉到我真正踏入财务的正轨。

第四周（3月5日-3月9日）

加上这一周，我在单位实习了差不多一月了，我开始着手把公司日常发生的经会计和经理审核签字后的零用金单在系统里制成凭证，相应的科目和部门都仔细录入正确。公司每月10号固定发工资，每月月初都进行结账，所以各会计都是比较忙的，我把关于现金和银行存款的帐都结清，仔细核对保证实有金额和账

面金额的一致性。

实习总结：部门同事都非常好，我们谈笑风生，为办公室增添了生机，工作也不觉得乏味了，虽然财务是千篇一律，但我想将整个做账流程掌握后并为公司做出一套完美的帐一定会充满成就感的，所以我要努力。。

第五周（3月12日-3月16日）

这周我向其他会计学习根据采购发票和销售发票在系统里生成凭证，对应收应付系统有了更进一步认识。由于自考南财本科还剩最后一门了，我随时随地都想抽时间看书，希望争取考完，再加上五月份的初级会计职称考试，我感到很大的压力，还有毕业设计之类的事，我现在可谓是在和时间赛跑啊。

实习小结：在审核采购发票金额及供应商税额等信息都正确后生成凭证时，我刚开始接触不太熟悉，比如采购材料的发票我没有分部门，供应商偶尔会选错，相应的增值税发票号要标注在摘要栏以便于核对，慢慢的我熟练多了就觉得得心应手了。

第六周（3月19日-3月23日）

月底我还需要把增值税的抵扣联拿到税务局进行发票认证，在自助认证机上一次性认证，电脑识别不了的自己得手动输入正确信息，认证完打印出清单核对清楚后盖上发票认证专用章。公司每月25日要付款，我要准备付款资料给银行并将美元和日元的发票留存一份，准备付款资料时要按人民币、美金、日元等不同币种和不同的客户分类，将关务递来的报关单理好并复印留存，把相应的报关单和发票复印好交给银行会计专员，并且将原始凭证找出给经理过目，然后盖上“银行付讫”红章。

实习小结:认证发票时要注意不能漏掉，如果有漏掉的费用需在当期预提，当然税务局的认证机经常死机，出现解码错误，此时可以到柜台要求认证，认证不出来的必须要供应商重新开票。准备付款资料是很重要的，期间要仔细核对付款数并在规定的时间付出款项，然后在系统里核销。

第七周（3月26日-3月30日）

转眼间已到了第七周，一大半的实习时间过去了，不得不说时间如白驹过隙啊。公司主要生产锂电池等电子产品，每个月底要进行盘点，为积极融入到仓库工作，报着分工不分家的理念，在经理的带领下，我部门进行了加班加点的盘点工作，积极配合仓库保管员，展开本次盘点工作，使得我们小年轻更深入的了解了仓库盘点的各个环节流程。从核对单据到找商品，再到核对数量核对批号，各个环节务必精益求精，不容一丝差错。遇到批号数量不符的商品，在单据上留下记号，盘点结束后统一查询更改。

实习小结: 仓库和制造等部门进行初盘，我们财务部进行复盘，主要抽盘数量较大的产品，由制造或仓库的人带领仔细认真盘完后核对实存数和账面数，然

后其他会计统计好并填写盘盈盘亏表。我认为对我们小青年来说在工作中不断学习、不断进步，是对我们提高业务能力的一种无形的帮助，正如罗虹经理所说，我们理应了解更多业务知识，拓展视野，把握好各个工作环节，提高自身修养，才能迈向成功！

第八周（4月2日-4月6日）又到月初结账的时间了，大家都很忙。将1、2月的凭证整理好再贴上凭证封面，一本本装订起来非常整齐好看。这些都是做会计的基本功，只有亲自作了以后才会知道其中的奥妙。接着3月份的凭证已经制完，并打印了出来，我在帮忙打印凭证的时候仍不放弃学习的机会，一边整理刚打出来的凭证一边看上边的分录。说到学习我是有切身体会的，学东西只有在工作中或是用到的时候才学的比较快，原因无他，随时用到的东西总是记得最牢固的。

实习小结：装订凭证时按凭证号整理好，其中不能出现断号。打印记账凭证后还要裁剪好，然后将原始凭证插入，在按顺序插入凭证时看看分录，多留意以前没接触到的或不熟悉的分录，并记下来，感到财务做帐只要掌握一流程，熟练后就得心应手了。

第九周（4月9日-4月13日）时间过的很快，刚闭眼就觉得天亮了，直到被清晨的凉风一吹，我才觉出我是醒着的，这种状态一直持续了很长时间，可能是所谓的春困，但考试迫在眉睫我告诉自己要淡定。公司里是经常收到承兑汇票的，记得上课时老师将关于承兑汇票的内容，我怎么都不明白背书转让是怎么回事，可到实际中，不用仔细学就知道这些专用名词以及它代表的意义，这也正是理论与实践的差距，就好像我刚来单位时拿着电汇单都不知道这东西是什么。渐渐的很多东西不知不觉已经懂了，也许这也是一种成长。

实习小结：一年之际在于春，我追随者春天的脚步慢慢茁壮成长。会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性，离开操作和实践，其它一切都为零。我知道实习是每一个大学毕业生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会、在实践中巩固知识；实习又是对每一位大学毕业生专业知识的一种检验，它让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,既开阔了视野，又增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础，也是我们走向工作岗位的第一步，只是快要离开公司，那些如同朋友般的同事们，那种舒适的办公氛围，我十分的不舍。

第十周（4月16日-4月20日）

实习真的是一种经历，一种磨练，只有亲身体验才知其中滋味。课本上学的知识都是最基本的知识，不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变。对于整个会计流程的操作，逐步向成熟期迈入，但在这段时间的实习印象最深的还是做会计务必要认真、细心，马虎不得。十分感谢实习单位的指导老

师对我的悉心教导，让我学到了各方面的知识，在单位实习期间，不仅掌握了做账技巧，还学会了与人沟通的技巧。

农村社会养老模式调查研究 篇11

关键词：农村社会养老;模式选择;服务

我国目前农民的养老保障仍以家庭养老为主，将逐步向社会化养老为主转变，在不超越经济条件许可的前提下，积极稳妥地推进农村养老保障体系的建立具有现实意义。

调查研究以淄博职业学院附近的南营村为例，验证了目前农村社会养老存在的诸多问题和不足。通过调查，阐述了中国农村养老的现状，揭示了中国农村养老存在的一些突出的问题，并在这些问题的基础上提出几点建设性意见，作为解决农村养老问题的途径。

一、南营村养老模式的问题

（一）单一家庭养老模式存在缺欠

南营村依然以家庭养老为主。“养儿防老”这一观念在该村依然盛行。绝大多数家庭把毕生的精力都倾注在孩子的身上，没有为自己将来养老做打算的意识。到了老年，很多人丧失继续操持农活的能力，尤其是高龄老人成为明显的弱势群体，加上自身积蓄不多或没有积蓄，从而不得不依靠子女来维持生活。然而农村经济来源单一，农民增收难度大，使得单一家庭养老矛盾突出，引发不少家庭矛盾和冲突。

（二）“空巢老人”问题突出

“出门一把锁，进门一盏灯”，有人用这句话来形容空巢老人的独居生活。在现在这种竞争压力很大的社会环境下，好多人都自顾不暇，更很难抽出时间来照顾老人了。

（三）农村老人精神生活单调

当前南营村的公共文化活动匮乏，老年人的闲暇时间多数只能通过聊天、看电视、赶集等方式打发，精神文化生活单一，而其中以空巢留守老人的精神孤独更为严重。

二、南营村养老模式问题产生的因素

（一）农村工业化、城镇化进程加快

这是促使家庭养老变革的决定性因素。在城镇化进程中，一方面促进了社会经济结构和生产方式的变更，弱化了土地保障作用，促使了社会养老方式的产生;另一方面，工业大生产劳动方式的重大转变，在一定程度上影响了劳动者作为养老义务承担者的角色，家庭赡养和生活照料功能随之受到减弱。

（二）农村居民生活水平提高，消费增加，商品性支出增大

这改变了老年人供养以实物支付为主的传统方式。子女对老年人的供养主要表现为货币支出。这使老年人供养状况直接受子女货币收入的影响，缺乏了稳定性。

（三）家庭规模小型化

伴随着人口老龄化趋势及家庭“421”人口结构的形成，家庭小型化也在农村发展。独生子女夫妇须同时照顾多位老人，生活压力不断增大。而已婚子女与老年人分居现象逐渐增多，老年人单身户或一对老人夫妇比重提高，丧偶老人群体及与子女分居的老人等特殊群体不断增加，这些纯老户与特殊户老人群体，在居家养老方面也就出现了困难，需要社会予以关怀。

三、对改善当前养老模式存在问题的建议

第一，改善单一家庭养老模式，建立适合农村养老的多元化老人生活照料体制。具体将有两种方式：一种是集中供养方式。主要针对高龄老人及有特殊困难的老人。他们之间将有部分人住进敬老院、老年公寓、托老所等设施，生活照料由老年服务机构承担下来，由老人或家庭提供一定的费用。另一种是社区服务方式，由社区老年服务组织为主提供服务人员进入家庭服务。居家养老模式将居家和社会化服务有机结合起来，使老年人既能继续留在熟悉的环境中，又能得到适当的生活和精神照顾，免除了后顾之忧。

第二，建立健全农村老年医疗服务保障体制。建立多形式、多层次、多类别的医疗保障制度，尤其要鼓励农民互助共济兴办合作医疗，确保农村老年人享有保健医疗，提高老年老年人健康水平，实现健康老龄化。

第三，建立老年精神生活体系。以乡村为单位，建立老年文化、体育、教育、娱乐活动场所。全面考虑老年人的需求，社会的多元化决定了养老需求的多样化，一方面，针对老年人的不同生理需求在福利设施、服务体系以及居住环境等方面，采用不同层次、不同类别的设计。另一方面，对老年人的需求由开始的注重经济、生活和医疗保健逐渐开始转向全方位的照顾，特别是精神慰藉方面，更注重对老年人心理和情感上的关怀，追求老年人生活的更加充实和老人的情感需求满足。如让老年人重新回归家庭，倡导居家社区服务的养老模式，鼓励老年人重新就业、参加各类社会组织、参与各类公益性活动等各种措施鼓励老年人回归社会。

四、结论

综合考虑我国养老的经济实力、人力资源、文化传统及亲情、空间、服务和需求等一些因素，借鉴国外的先进经验，我国应构建居家养老为基础，社区养老为依托，机构养老为补充的运转协调、服务高效的新型老年社会福利服务体系和养老服务模式。该模式具有服务主体多元化、服务方式多样化、服务对象公众化、服务队伍专业化等特点，是目前中国养老模式合理的历史选择。

参考文献：

[1]王思斌.社会工作概论[M].北京：高等教育出版社，2001.

[2]陈丽娜，赵桂英.借鉴国外经验，构建中国养老模式[J].衡水学院学报，2011（13）.

社会实践调查周记 篇12

一、企业方对于社会责任的总体认知分析

1、企业对于企业社会责任概念的认识情况分析。

初步分析得出公司员工对企业社会责任认知的基本情况 (见图1图2) 。

比较了解或是非常了解占了6 4.03%, 不清楚或是不太了解占近40%。, 经对高层、中层、基层管理者和普通员工的交叉分析得出, 中层管理者对企业社会责任是有比较好的了解的, 而普通员工中对于企业社会责任比较了解的人数是较少的, 大多数人是不了解这一概念的, 由此可见, 管理者相对于普通员工来说对于企业社会责任还是有较深的认识的。

问卷涉及了企业社会责任相关的几项概念, 结果显示企业员工对“企业公民”、“利益相关者”的概念比较熟悉, 排在其次的是“企业社会责任报告”, 但也有近22%的人表示对其都不了解。这就显示出, 中国企业的员工对于企业社会责任还是处在浅层的认识, 对于一些专业术语等基础概念还是不太了解的, 无论从企业社会责任的培训还是媒体信息的传递等方面都有一定的缺陷, 这也从侧面反映出, 中国企业的企业社会责任还是处于一个初级阶段, 员工的了解程度并不尽如人意。

2、履行社会责任对企业经营的影响的认知分析。

从调查问卷的结果来看 (见图3) , 大多数企业对于企业社会责任的作用已经有了一个良好的认识, 并不把它当作是一种经济负担, 已经消除的以前企业对企业承担责任的误区, 认为它反而是一种增长利润的方式。

企业倾向于相信或是承认企业实行企业社会责任可以提升企业信誉度和品牌形象并促进提升企业的管理水平和公共事务处理能力 (见图4) 。但是这里还有一个比较矛盾的地方:31.87%的人都认为履行企业社会责任会增加了企业经营的成本, 可是如果从公司整体利益来看, 这种实践还是值得的, 实行企业社会责任还是会对公司整体带来很大的正面效应。

在执行情况整体调查中, 只有46%的被调查企业已经开始有行动执行企业社会责任, 但仍有53%的公司没有计划或是有计划单位开始执行。在已经开始履行了企业社会责任的企业中, 国有企业和外商独资企业履行企业社会责任的情况还是要优于中外合资企业和私营企业的。

3、企业对于目前中国企业履行社会责任的状况的认知分析。

经问卷分析得出, 仅有11%的企业认为企业社会责任在中国有很好的履行, 37.36%的企业认为企业社会责任在中国开始逐步完善阶段, 30.77%的企业认为中国的企业社会责任现状很差, 还存在很大的问题。20.9%的企业认为中国企业刚刚开始具有社会责任的意识。总之, 中国企业在企业社会责任方面仍然处于起步阶段。

我们调查了关于是否愿意参与改进自身社会责任体系的行动中征求了企业方的意见, 50%的人认为愿意参与改进, 40%的人表示不知道, 这也表明了我们的社会关于企业社会责任的认知还处在相当初级的阶段, 责任购买的概念没有真正进入所有企业当中。其中仍然有4%的人认为不愿意参与, 这其中的原因值得进一步探究。

4、关于企业社会责任的侧重点的选择。

遵纪守法、依法纳税、注重产品质量占据了前三位 (见图5) , 这说明企业比较认同这些内容成为企业社会责任的重点, 其次还有节能减排、关爱员工健康和安全、福利, 信息公开也是企业比较认同的。

二、企业履行社会企业责任的实践形式的选择

1、对于利益相关方的倾向性分析。

从图6中可以得知企业最关注的利益方依次为:社会, 企业自身, 消费者, 职工, 股东。企业把社会这一大项放在了第一位, 说明企业还是重视自己是依赖于社会并从社会中得到发展, 这点也体现出我们中国的集体观念在促进企业执行与发展社会责任方面起到了正向的作用。但是企业方调查的结果却显示企业会把经济利益放在了消费者之前, 表明现在的企业还是以谋求利益为主。

2、涉及各利益相关方的企业实践分析。

在我们的调查中, 我们的把利益相关方人为的分为“消费者”、“员工”、“股东”、“社会整体”、“政府”、“环境”。下面我们将一一分析现代企业在这几方面所执行的情况。

由调查得出, 在消费者方面, 一半以上的企业可以做到:提供完整、真实、准确的产品/服务信息;提供合格的产品/服务, 但在产品召回机制或告知消费者产品缺陷上只有21.43%的公司能做到。可见在消费者维权意识越来越强的环境下, 企业也越来越重视消费者的感受与选择, 消费者作为企业销售市场的最终分摊者, 对企业起到很大的反馈作用, 但由于市场上存在着过多的中间商和代理, 这种合理的反馈可能会在信息回归途中丢失。

在针对企业自身的社会责任的执行时, 作为企业的一份子, 员工的利益满足情况直接会应先企业的效率和盈利情况。根据调查问卷分析, 在企业对于员工承担的责任中, 企业比较注重员工健康安全管理制度和工作守则、薪酬制度、社会保障体系和技能培训, 而在降低健康安全风险上只有19.05%企业可以做到。可见企业在监督, 管理员工上做的都比较全面, 而在为了员工健康而增加生产成本这一点, 企业显然是不愿意去做的, 但是员工的健康才是企业保证生产质量的基本前提。

在企业内部除员工外最应关注的就是股东的利益, 股东作为出资方, 理应能够享受到企业相关的社会责任的利益回报。在调查中我们得知, 只有一半企业基本可以做到为股东承担一定的责任, 我们的股东尤其是小股东的利益在一定程度上收到了一定的轻视。

在企业对企业外部执行的社会责任中, 环境方面处在比较重要的地位, 企业要想长期稳定发展, 自身的可持续发展起到了决定性作用。基于数据分析结果, 在环境承担责任中, 70%的企业能做到政策或是法律上严格要求的依法获取原材料和不超标使用有毒有害物质, 企业在执行责任时还是主要考虑对法律的敬畏。其他方面企业做得也比较好, 但执行却不尽如人意, 其中只有四分之一的企业建立了环境管理体系, 对自然的保护还是没有进入大多数企业管理层的意识之中, 尤其是一些从事服务业的小企业, 相对于大型制造业来说他们给予环境的考虑自然会少一些。

在对社会组织承担的责任中, 由调查可知, 企业与民间组织的关系及活动不够密切。而企业的公益捐款方面, 其中救灾和社区公益的实践情况远远好于其他形式, 这说明企业在人道方面做的比较深入, 企业会比较重视参与求助活动, 作为社会一员, 企业愿意将自己融入社会之中, 并从慈善中得到企业自己的价值体现。

企业对政府应履行的责任, 企业作为纳税主要方面为政府提供了大量财政资金, 作为社会的主要组织形式, 企业也为地区稳定起到了不可替代的作用。在对政府承担的责任中, 企业对于强制性的责任还是比较重视的, 远远超过了企业向政府提供的无偿支持及额外的帮助, 可见, 企业在履行企业社会责任时, 还是缺乏一定的自觉性。

三、企业进行企业社会责任实践的动因分析

企业作为社会一种主要的组织形式或市场中主要的利益相关方, 他们所持有的态度将会影响到其他利益相关者的收益情况, 也会间接影响到其他利益相关者今后的做法或态度。

1、企业履行社会责任的动机分析。

由表1分析, 不难看出:满足企业自身的利益需求, 为了获得社会及民众认同所占的比例高于其他选项, 其中前者直接反映了企业还是以自身发展与生存为第一目的与诉求。后者可以帮助企业更好地发展市场占有率、赢得消费者的信誉, 同时也反映了消费者在企业社会责任履行中的重要地位, 企业不得不重视消费者的认同。

2、促进企业履行社会责任的推动力量的分析。

在探究推动企业执行和完善自身社会责任体系的外界影响因素时, 我们得出数据如下 (见图6) :

其中具有推动作用的前三名为政府, 媒体, 消费者, 后三位为大学, 非营利性组织, 股东。这说明企业比较重视在社会中有较大影响力的群体, 比如政府和媒体。而企业主管部门也是企业自身认为比较有推动作用的一方。综上我们可以得出“媒体”、“消费者”、“政府”和“企业”四大方面在推动企业履行社会责任方面起到了比较大的作用。

由图7可知, 在企业认为促进企业履行社会责任的措施上, 可见, 在法律和政府的引导面前, 企业只有加上自我的能动性, 社会责任的执行才能真正落实。由于企业对政府和法律存有一些恐惧心理, 就出现一些不愿承担责任的企业也被迫承担责任, 这就起到强制的作用, 其他的因素也都必不可少的都起到了一定的辅助和促进的作用。

3、履行企业社会责任的障碍。

由图8可见, 企业其实并不是不重视企业社会责任, 资金投入并不主要原因, 而是企业犹豫这样的投入是否能和收益成正比, 这就显示出中国企业对企业社会责任的认识太过功利。可见企业对于社会责任这方面认识不全面, 意识淡薄是主要障碍。

四、总体分析

经过调查企业对社会责任的认知情况, 履行社会责任的实践形式及企业履行社会责任的动因, 我们得出以下观点:

第一, 在企业对于社会责任的认知方面, 中国的企业社会责任还是处于初级阶段, 高层管理者对其认知度较好, 但普通员工的了解情况并不尽如人意。目前企业将履行社会责任作为一种优质公司的象征, 赢得消费者的信赖, 从而获得利润。中国企业在企业社会责任方面虽仍存在问题, 但是可以看出企业也在努力改善, 逐步完善自己的社会责任执行情况。

第二, 企业在社会责任的实践方式选择上, 企业对于各利益相关方的责任履行上, 对于强制的外界条件比如法律, 企业会积极主动地将其履行, 但大多公司仍未完善其社会责任履行体系。企业应更多的以道德为原因来执行社会责任, 而非强制性的外界条件。

第三, 在企业社会责任实践的动因分析方面, 企业方认为对其履行社会责任具有促进作用的主要是政府, 媒体和消费者。而企业对于社会责任履行的障碍主要是由于成本的投入过多, 造成利益损失。

第四, 关于企业社会责任的利益相关方, 企业和消费者作为利益链条的首位两级, 是整个互动的开始和结束, 他们之间需要建立良好的信息沟通渠道;媒体和政府以及社会上的非盈利机构是这之间的润滑剂和协调人;而政府作为有强制力的机构, 在这一互动中还起到了制定相关法律的作用。媒体、消费者、企业、政府、社会上的非盈利机构等利益相关方作为这个市场游戏的几个主要参与者互相影响, 互相促进发展, 各方也从中获得了应得的利润。

参考文献

[1]、陈佳贵、黄群慧、彭华岗、钟宏武.中国企业社会责任研究报告.社会科学文献出版社, 2010

[2]、匡海波.企业社会责任.北京:清华大学出版社, 2010

[3]、陈宗兴.中国企业社会责任建设蓝皮书.人民出版社, 2010