诗意里的爱散文

诗意里的爱散文（共10篇）

诗意里的爱散文 篇1

诗意里的爱散文

斜倚在柔软舒适的沙发里，品读席慕蓉的诗，感悟她和刘海北之间数十年感情所演绎的那份绵长爱韵。

出生在动荡不安年代的席慕蓉，为了躲避战乱，多次随父辗转各地，成年之后又只身一人去欧洲留学。

频繁转换的环境，促使了难以排遣的孤独，无奈之下的席慕蓉只好以写诗的形式来抒发内心的多重伤感与寂寞。

也就是在此时邂逅了敦厚善良且知识渊博的刘海北。

《一棵开花的树》拉开了她们天长地久的爱情序幕――“如何让你遇见我/在我最美丽的时刻/为这/已在佛前/求了五百年/求他让我们结一段尘缘、、、”

婚后生活中的一切琐事，并没有羁绊席慕蓉与刘海北之间的感情，反而随着时间的推移愈加浓厚，乃至于她把这种情愫寄意于美妙的诗行里面――“我只能来这世上一次/所以/请再给我一个美丽的`名字/好让他能在夜里低唤我/在奔驰的岁月里/永远记得我们曾经相爱的事、、、”

席慕蓉与刘海北携手从葱翠的青春年华走到夕阳的花甲晚年，在他们相濡以沫的爱情长河里甜蜜的畅游着!

光阴荏苒，爱却在他们的心中永存!

席慕蓉在她挚爱的夫君去世之后，以饱蘸无限思念之情地笔墨写下了：“愿天长地久/你永是我的伴侣/我是你生生世世/温柔的妻!”

读到此，我已是泪洒衣襟，心的深处被他们的真情触摸得温情而柔软!

原来，爱不仅在彼此的懂得幽幽一往情深中地久天长，还可以让天荒地老的爱情在诗意里无限的延伸!

消失在时光里的爱散文 篇2

军训的时候，林小白站在我的左边。每当教官喊向左看齐时，我扭头便能看见她。林小白是那种典型的南方女孩。白皙的皮肤，清秀的面容，长发束了个马尾，给人一种清新、雅然的感觉。

教官喊向右看齐时，我心神一恍，结果把头扭向了左边。然后，我一下子看见了几乎贴到眼前的林小白，林小白的脸一下子红了，我慌忙把头转过去。心里犹如有一面鼓在擂个不停。

中场休息时，我和陈良去买冷饮。在回来的路上，遇见了林小白。林小白拿了一瓶可乐，看见我，笑了笑。我一下子呆在那儿，心里有些东西像水一样迅速化开，然后，荡漾在整个心房里。

九月的盛夏，每个人都在抱怨军训的苦累，我却精神抖擞。我想要是天天军训多好啊!那样我就可以天天和林小白站在一起了。

青春的第一个路口，林小白是我渴望同行的人。

下晚自习时，陈良在回宿舍的路上拦住我说：林小白，我有话要对你说。我一愣，刚想说什么。周家年忽然从后面跑过来，拉住了陈良，他笑着对我说：没事，没事。然后，拉着陈良走了。隐隐约约，我听见陈良向周家年喊道：喜欢她，为什么不告诉她。我低着头，快步走了回去。

我知道周家年喜欢我。第一次见到周家年，是在刚来学校报到时，他排在我的前面。周家年不像其他男孩一样，大声地谈论着刚到大学的新奇。他安静地站在我的前面。签完名，他转过身看着我笑了笑，笑容安和，像一池静谧的湖水，没有一丝波澜。

可是，不知道为什么，对于周家年我总是不知道该以什么样的方式去解决。周家年的安和，让我不忍说任何伤害的话。是不是每一个故事开始的前奏都是这样让人辗转反侧呢?

我和周家年会有故事吗?

我想林小白应该知道我喜欢她了。陈良对我说喜欢她，就告诉她。可是，不知道为什么，每次看见林小白，我所有的勇气都不知所终，只是傻傻地对着她笑。林小白每次看见我都是不温不火的，没有一丝冷淡，也没有一丝热情。

学校在礼堂举行迎新生联欢会。礼堂里到处都是人。

我占了两个人的位子，不时有人走到我跟前问，然后我礼貌地说：对不起，这个位子有人了。

林小白进来时，联欢会已经快开始了。我向她招招手，她顿了顿，然后走了过来。我的心里一片欣喜。林小白穿着一件淡粉色的连衣裙，头发用一根白色的丝带束着，清秀脱俗，像一个美丽的仙子。

苏穆出来时，周边的女生有的在尖叫。刚到学校，便听大二的师哥说过苏穆是全校男生的劲敌。苏穆不但人长得帅，并且是校乐队的主唱，全校很多女孩子喜欢他。

我忽然想林小白会不会喜欢苏穆呢?舞台上的苏穆，我不得不承认他的优秀。干净的眼风，细薄的嘴唇如同水墨画中的清秀男子，让人忍不住欢喜。

苏穆开始唱歌时，我看见林小白的眼睛紧紧地盯着台上，右手紧紧地握着，身体随着苏穆的声线起伏波动。我的心里忽然像被什么敲了一下，嗡嗡沉沉的，一下子找不到方向。

联欢会结束了，我和林小白依然没有动。台上一帮女生围着苏穆在签名。礼堂里已经快没有人了。我看了看林小白，然后站起来走到台上喊道：苏穆。

苏穆抬头看了看我。

我咬着字说：我叫周家年，我不喜欢你，可是，我的朋友林小白喜欢你，你能给她签个名吗?

所有人的目光一下子都聚到了台下坐着的林小白身上。苏穆笑笑说：可以啊!

那一瞬间，我清楚地听见自己说的每一句话，它们一字一字地在我眼前渲染，然后再一字一字地沉沦。

苏穆出现在舞台上的那一瞬间，我像一个跌进深渊的人一样，忘记了一切。只是随着苏穆的每一个动作下坠。一直到联欢会结束，眼前还是苏穆轻言浅笑的样子。

我不知道该对周家年说些什么。回去的路上，我们都没说话。快到女生宿舍时，周家年把那个签着苏穆名字的笔记本递给我说：苏穆唱歌很好听。我没有说话，转身走了。上楼拐弯时，我看见周家年还站在那里。我的心里忽然像有一团乱麻，怎么理也理不清。

再次见到苏穆，是在等级考试临近时。那天，在操场上我看见苏穆在打球。操场上人很少，苏穆和两个男生一起打球。夕阳淡淡地铺在整个操场上，金黄金黄的。

苏穆经过我身旁时，忽然说：我记得你，你叫林小白。

我慌乱无措地站起身，苏穆又说：我能请你喝杯东西吗?我看见苏穆漂亮的眼睛里，有些东西柔软得让我心碎。

苏穆带我来到了学校外面的一家冷饮店。苏穆坐在对面，看着我说：那天，那个男孩是你同学吧!

我点点头，没有说话。只是轻轻地啜饮着橙汁。

走出冷饮店时，天已经黑了，街上灯火通明。苏穆把衣服披到我身上，然后把我拥进了怀里，像一道阳光一下子铺了进来，把我整个淹没。苏穆说：小白，那天以后，我一直记得你，有些东西瞬间就来了，我无法抵挡。

是不是每一个故事里都会有一些伤害和欢喜在一起并结呢?

在操场上我看见林小白和苏穆在一起，他们牵着手，亲密无间。我心里忽然一阵辛酸，也许，像林小白这样漂亮的女孩子，也只有苏穆那样的男生才配得上吧!他们在一起是那样的般配，郎才女貌，一对璧人。

那天下午踢足球，我拼命地踢，脚都踢肿了，可是一点都不觉得疼。回到宿舍我一个人蜷缩在床上。陈良进来说：天下又不是就只有一个林小白是女人，何必非要让自己在一棵树上吊死呢?

我没有说话，眼泪沾湿了被子。我第一次知道喜欢的.人不喜欢自己是什么样的滋味，那是一种疼，生生地抽离身体的疼。

也许，有些故事注定无法开始，所以一切停了下来。

日子依然继续，除了有时候对林小白过分的思念，我的世界水波不兴。

，我升入大三，宿舍的人也都开始恋爱。陈良也谈了个朋友，是经济系的一个女孩。清清秀秀的，我想他们一定会很幸福的。两个相爱的人能走在一起是多不容易啊!

九月，海报上写，校乐队在礼堂举行告别演唱会。我定定地看着海报，忽然想起刚入学时那一次迎新生联欢会。林小白就是在那一次爱上苏穆的。

和苏穆恋爱已经两年了。两年来，听他唱歌，不管是在台上还是在台下。我总会想起第一次苏穆出现在我眼里的情景。偌大的礼堂里，精致的琉璃吊灯金碧辉煌，他就像一个耀眼的明星，享受着台下众人瞩目的目光。我相信我就是在那一瞬间被他感动的。

两年来，在校园里很少再见到周家年。有时候见了，他却躲开我。我一直都不知道该如何面对他。有一次，我问他们班的陈良。陈良瞪了我一眼说：你还觉得伤他不够重吗。我听后，心里很难过。我觉得自己是一个罪人。

已经是九月了，苏穆马上就要毕业了。我知道苏穆想去南方的一个城市，因为那里有一家唱片公司很欣赏他。

我害怕苏穆离开我，我只想平平淡淡的。大红大紫的人生，我觉得太累。苏穆抱着我说我不会离开你的。

在校乐队的告别演唱会上，我见到了周家年。他眼神忧郁，脸庞比以前稍显清瘦。看见我，他笑了笑。我忽然就不知道该说什么。所幸，演唱会开始了。

苏穆在台上说：我们要面对很多选择，可是每一个选择都有它的理由。我忽然就很想对周家年说声对不起。

散场时，周家年走得很快。一晃身，已经融进了人群中。我的眼泪掉了下来。为什么，周家年连对他说抱歉的机会都不给我。

我想林小白当初的选择是对的。谁不希望和自己喜欢的人在一起啊!两年来，我的日子泛白如水，看似平淡无奇，其实每天我都陷在对林小白的思念中。林小白不知道，两年来我从来没有在她面前出现过的原因是因为我害怕自己无法控制自己的情绪。可是，我更害怕她为难。于是，我选择远远躲开。

在校乐队的告别会上，我还是见到了林小白。一样的地方，一样的人，只是很多事情都已经改变。真的是一别经年。

从林小白眼里，我看到很多东西。我知道我们会面对很多选择，有时候，我们能成全别人却无法成全自己。

整个告别会我一直在想着以前。苏穆说他们在这里经历了大半个青春。我忽然就想起刚来学校报到时，林小白排在我的后面。那个时候，多像一个美丽故事的开始啊!

我跑到站台上时，看见苏穆转身告别月台的背影。

苏穆从来没有告诉我他已经和那家唱片公司签约的事情。我一直都相信苏穆对我的爱是真诚的。我和苏穆会一直走下去的。一直到校乐队里的顾年告诉我苏穆今天准备离去，然后，我拼命地跑向车站。

207月，一些阳光刺眼。我对苏穆说：苏穆，你可不可以不去，你答应过我的，你说过不离开我的。

陈良说：周家年，苏穆离开了林小白。

他们分手了。

我一下子呆住了，我忽然很想知道林小白现在在哪儿。她一定很伤心，因为喜欢的人离开自己的那种苦，我知道。

窗外下着夏末的最后一场雨。我在阶梯教室找到了林小白，她蜷缩在那里，像一只迷路的小猫。她抬眼看着我，我们就那样静静地对立着。窗外的雨越下越大，雨珠旁若无人地打在窗棂上。林小白忽然抱着我哭了起来。

那一晚，是我和林小白唯一在一起的一个晚上。林小白哭了很长时间，最后睡着了。我不知道雨是什么时候停的，等我醒来后，林小白已经走了。

以后，我没有再见到过林小白。也许，我和林小白的缘分只有这些。

7月，我毕业离校。青春散场。离开的那一瞬间，我忽然就想起刚来学校军训时，林小白站在我的左边，每当教官喊向左看齐时，我扭头便能看见她。那个时候，林小白是我心里最大的秘密。

我终于成全了别人。

那个夏雨滂沱的晚上，我看见周家年在我面前安和地睡着，像个孩子一样。我静静地看着这个整整爱了我三年的男子，心里感慨万千。

我离开了学校，没有告诉任何人。我想有些事情是不需要理由的。如同苏穆那天说的话，我们要面对很多选择，可是每一个选择都有它的理由。

我去了一家电台做DJ，每天晚上在星星发光的时候和听众交流。听着很多人的爱情故事，然后说自己的感受，大声地笑，小声地哭。每天行色匆匆地奔波在陌生的街头，没有人问我过得好不好。

，我和同事去参加一个新片发布会。新人是一家知名唱片公司极力推荐的。镁光灯下，歌手笑容灿烂。

是的，他本来就应该属于镁光灯下，耀眼舞台上的。

我一个人走了出去，跟过来的同事问我怎么了，我摇头不语。

年7月，一些阳光刺眼。

我对苏穆说：苏穆，你可不可以不去，你答应过我的，你说过不离开我的。

苏穆坚定地说：对不起，小白，唱歌是我的梦想。我找不到放弃的理由。然后，他决绝地走进拥挤的车厢。

我一个人蹲在地上，失声痛哭。

很多时候，我们以为拥有的东西是自己的，可是有一天失去了，才知道失去是那样的铭心刻骨。

日子里的诗意作文 篇3

记忆中的那件事，仿佛刚刚发生过。

夏日，多么美好的时光!我遇见了你，有着深邃如夜空般的眼睛的女孩!我俩一起练曲，那时候的我，抱着那把棕色的吉他练着曲，有点心不在焉：而你却满怀一腔热血，仿佛要将整个生命投入其中。为此我还嘲笑过你，笑你倔，笑你笨。你一脸的不在乎，但那双眼睛里却闪过一丝失望。我愣住了，不敢再看你。你停顿了一会儿，又抱起了琴，继续开始，外面的烈日依旧。

我问过：“你不觉得累吗?这么坚持有什么意义?”你也曾生气地反驳我：“怎么没有意义?你难道没有感受到其中的乐趣吗?……”是啊，曾经的我，有着“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的决心，也曾为梦想努力过，感受过那种胜利的喜悦。可是，最近接连的几次挫折让我感到灰心失意。

听了你的一席话，我心中那股战斗之火又燃烧起来了，我决定与你一起努力!那首美好的田园小调在盛夏的绿叶中回旋着，阳光似乎也被我们的乐曲衬得可爱了。偶尔抬头间，你说，因为有了你，这个夏天真好。绿叶闪烁间，心中也不禁有了海子“面朝大海，春暖花开”般的心境了!真的，这宛如诗一般的夏日，多美!

终于到了比赛的那一天了，我紧张得发抖，你却显得格外镇定。眼睛里闪烁的是“不破楼兰终不还”的坚定和信心，我似乎被感染了，心不再砰砰乱跳。阳光从那扇玻璃中透过来时，一个少女抱着琴弹奏着那早已练过千百遍的曲子;窗外，绿叶依旧。当我走出教室时，你早已掩饰不住兴奋之情，眼睛里还有若隐若现的泪，你用手拍拍我的肩，说：“加油，你是最棒的!”看着你的眼睛，我坚定地点了点头。

日子里的诗意作文 篇4

春天，人们诗意地生活。

“好雨知时节，当春乃发生。”淅淅沥沥的春雨下进我的梦中，还有那“清明时节雨纷纷”。望春雨，韩愈写下“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的千古佳句。春天花的季节，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”，花谢了，那落花岂不无用?“落红不是无情物，化作春泥更护花。”道出了我的困惑。

春天溜进我们的生活里，她秀美、纯洁，而无一丝杂念。柔美的她让人诗意的生活在，那勃勃的生机中。

夏天，人们诗意地生活。

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”荷花的清香你闻到了吗?那“接天莲叶无穷碧”的盛景，才有那“映日荷花别样红”的佳句。“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘”这不是盛夏那无边的绿色吗?

夏天跑进了我们的生活里，他火热、热情，充满活力。夏的火热，让人诗意的生活在，那活泼的欢乐中。

秋天，人们诗意的生活。

“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。”秋天是离愁的季节。“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。”引出了范仲淹浓烈的思乡情怀，道出那“明月高楼休独椅，酒入愁肠，化作相思泪。”秋天不只是悲的季节，“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”刘禹锡在这季节里道出了一丝欢乐。

秋天走进我们的生活里，她忧愁、壮美，让人生活在无边的风光里。

冬天，人们诗意地生活。

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”冬天是雪的世界，白而净，纯而美。冬天也是离别的季节，“山回路转不见君，雪上空留马行处。”“遥知不是雪，唯有暗香来。”梅花是雪中的精灵，在严寒中依旧傲立。

冬天飞进了人们的生活，她洁净如温泉般浇灌人们心灵的枯井，让人们生活在冰天雪地却能感受到温暖。

日子里的诗意作文 篇5

春色满园关不住

春的气息，首先带给小院的，则是绚丽曼妙的映山红。细瞧，花朵儿累累缀着，一枝花梗上，总有八九朵不等，呈欲放未放的姿态，好颜色呼之欲出。恰似女子犹抱琵琶半遮面，有娇羞之美。院里院外，只隔朴素高雅的篱笆，却呈现出了不同的景象。春风吹过大地的痕迹，染绿了畦畦麦田，绘黄了丛丛菜花。下田劳作的人们，看到了积蓄了一寒的生机。浓郁的春意，在诗意中弥漫，充盈着童年的日子，久久沉醉。

别院深深夏席清

喜欢乡村的盛夏，那饱满的繁华，流淌在诗意般的岁月长河里。搬一张竹椅，躺在院外桑树的阴影下，竹子的清凉通过皮肤传递到心里，不觉有分惰意。望着树上的紫紫的玛瑙似的晶莹剔透的桑葚，馋意从嘴角流出。在初夏的岁月里，常喜欢与小伙伴找到竹竿，捣下桑树上熟透的桑葚。握在手里，整个果实透着光亮，充满水分，稍不小心就会把它捏破，挤出紫汁来。我轻轻地摘下一颗，放入嘴里嚼去，果汁四溢，顿觉满口生香，通过味蕾透出一种桑葚特有的清甜，滋润到心田。我们也喜欢将这紫黑色的汁水涂到各自脸上，望着紫色的痕迹，憨然一笑。岁月悠悠，夏的味道，如诗如画。

露似真珠月似弓

一提到秋，丰收的气息便随之而来。乡村的秋天，诗里有画，画里有诗。秋意像蜿蜒爬行的一条小蛇，顺着田野，顺着小径，来到了人家。静静地，整树的叶子都黄透了，满墙的藤蔓黄透了，田野里的稻子黄透了。秋露，不约而至。莹莹复盈盈，在叶上滚动，在泥土上消散，幽静极了。秋月，显得格外成熟，弓状形态徘徊在沉寂的夜空中。喜欢这份宁静悠远，淡淡的，美美的。如果说，秋是一首动情的诗歌，那么，静则是这首诗中最耀眼的文字。

北风吹雪四更初

冬，来得总那么突然。忽一日，睁眼，一场雪降，白色的精灵带来了冬的符号。寒冷的北风飕飕，大地上覆满了白霜，干燥而坚硬，在乡村里的人们的脚下，踏得簌簌作响。哆嗦着，只有白茫茫的一片。赤裸裸的田野，与黯淡共舞。无言，感受这份死寂，却悟出了诗情画意，这不是为将来默默地作着积蓄吗?

教科研里的诗意人生 篇6

胶州市第七中学（胶州市振华中学）冷爱霞

回望二十四年杏坛路，忽然记起一位诗人的心语：“人，充满劳绩，仍然诗意地栖居在这块土地上。”在我看来，“诗意地栖居”应该成为教育教学乃至人生的最高境界。我想，一个挚爱教育、幸福昂扬的人本身就是一首诗，其专业成长、读书行路、教育教学，都应该具有诗的特质。

雅克·德洛尔向联合国科教文组织提交的21世纪教育委员会的报告（《学习：内在的财富》1996），在论及应对21世纪的挑战、实现和平、自由与社会公正的理想时，指出——教育即“必要的乌托邦”。其实，教师专业化过程本就是一个理想、审美、实践、提升的过程。四十余载成长路，二十余年科研行，在教育这方诗意盎然的沃土上，我是一个辛勤耕耘者,我期待播撒的每一粒种籽都能盛放出美丽的花，每一朵花都能与我的生命之花串成簇，汇成万花璀璨的流动的生命瀑布！

风物长宜放眼量，让杏坛梦轻舞飞扬

职后学习。1990年，怀着对教育事业的赤诚之心，我踏上了梦寐以求的教育路。在一所偏僻农村的联中体验了一年乡村女教师的艰苦生活后，调到胶州市振华中学。在这片充满研究气息的土壤里扎根，我便开始了“十年探求，但闻耕耘”、“二十年追寻，路在何方”、“三十年磨砺，我心依旧”的教育生活。

学习积淀为我插上了快乐的翅膀，我的杏坛梦由此飞翔。入职之初，更多的学习颇具功利性，学历达标是主要动力。由专科到全国高教自学本科、夜大本科，到研究生课程班研修，直到现在的心理健康教育的学习，我享受着学习的快乐，一步步、一路紧张中充实地走来。无尽的知识吸引着我，教育的追求在心中燃烧，青春的热情在胸中涌动„„而时至今日，我已养成随时随地学习的习惯，更懂得了“学历代表过去，财力代表现在，学习力代表未来”的道理。

专家引领。除了提高学历素质外，很荣幸得到名家引领。我曾现场聆听过魏书生老师、李镇西老师、李卫东和程翔老师的课或者讲座，他们机智的言语，优雅的举止，自如的神态，广博的学识都给听课教师留下很深的印象，他们踏着教学科学的台阶走向教学艺术殿堂的人生历程，感染我至今。

记得听魏书生老师的课是在1993年暑假，我步入教坛仅三年，正是渴望进取、对教学懵懂的时候，魏老师在胶州人民会堂给全市教师做了两场精彩报告，并出示了一堂语文公开课《一件小事》（所用学生正是我班的），我认真倾听了课的每一个环节和报告的每一处细节，购买了实录光盘并同魏老师合影留念。在此后十几年的教学实践中，魏老师民主化的班级管理思路、游刃有余的语文课堂机智、道德长跑——日记等等，都潜移默化影响着我。从当年的《教育改革家魏书生》，到2012年教科所推荐的必读书目《乐在民主育人中》，从“学魏书生”，到“做我自己”，阅历与创意渐次丰满了我梦的羽翼。

我也订阅《语文教学通讯》，不仅学习了诸多很实用的教学案例，而且领略到诸多优秀教师的从教风采。犹记得《再回首——十年教学生涯的一些散片》中，李卫东老师用“课堂：反思未已”、“读书：给养不止”、“研究：行者无疆”三个小标题回眸两次上《语文教学通讯》封面人物十年间的教育历程，清晰的脚印、充满希望的语文田野、平平淡淡从从容容才是真的平和心态构成一位优秀教师人生最美丽的画卷。

风物长宜放眼量，漫漫教育路，名家走得这样坚实！他们的引领，让我梦飞扬。但真正以书为友，拜书为师，则是我人生的又一个转折点。

放飞梦想。“读名著，做名师”，一个偶然，一种信念，六个大字，竟成为我二十余年杏坛梦的不懈追求，这也必将成为我今后教育生活的恒久追求！

那是1998年的事情了，有一次，我去胶州市教育局办事，偶遇我的一位老师——职教办的李建俊主任。交谈中，我将自己教学的困惑讲给他听，李主任建议我读读苏霍姆林斯基的教育书籍。在那时，我第一次听到了这个名字——《帕夫雷什中学》，当书从北京先知图书馆邮购来时，我彻夜捧读，如饥似渴。原来，书是如此之好！“读名著，做名师”，临行，老师送我六个字，我感到沉甸甸的。晚上，我便将此经历记入我的日记随笔，心中的希望在升腾„„

“读名著，做名师”，能否做成“名师”，曾经的我不敢去苛求，但这些年的人生历练，已让我深切懂得了“名师”的内涵：争做名师，但更要做“明白之师”！从那时起，我渐次懂得了如何“以自己的人格魅力去感染学生，以知识和方法去唤醒学生的生命本质”。有时，倾听着窗外雨打窗棂的声音，在灯光下抒写心曲的时候，我总会想：雨不能洗净世上的尘埃，但没有雨，世上将布满尘埃。由此，我便觉得，为教育所尽的这点绵薄之力，顿时生出了闪着金光的价值„„

为有源头活水来，让教育心坚定明朗

书香相伴。2004年，我被推选为学校教科室副主任。参加培训学习的机会多了，读的书也多起来，我的笔记和摘记总是用蓝笔写得齐整，又用红笔勾画得醒目，生怕落掉专家讲课的精髓和书中闪亮的珍珠。

记得青岛市中小学教师“十一五阅读工程”开启那天，我作为实验学校的代表参加了启动仪式，现场观摩了青岛市教科所精心组织的《大学》教育思想的品读，神圣感悄然升起。之后，我多次参加“品读经典感悟教育”的演讲活动，还被邀请作为读书活动的点评专家，站在全市读书活动的舞台上。我感到无限荣光！“以经典阅读为支持的教师职后教育模式研究”的课题研究，开启了全市教师提升素养的阅读之门，充满墨香的《每周一读》，让我爱不释手。

读书涵养大气，厚实底气。2010年4月，我被评为青岛市教育读书人物，并以《在书香中成长》为题，做了大会经验交流。隆重的会场，热烈的气氛，让我终生难忘！

陶行知先生曾说：“假如你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。因为面包是身体的粮食，水仙花是灵魂的粮食。”书籍就是真正的“灵魂的粮食”，阅读开启了我学习生活的智慧之窗，《教育改革家魏书生》、《帕夫雷什中学》等教育著作，《读者》、《青年文摘》等专刊、《狼图腾》、《亮剑》等小说，都值得我们好好品读。记得首次接触苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，只看目录就吸引了我：《第一次学习新教材》、《怎样检查练习本》、《怎样靠阅读扩充知识》、《让学生生活在思考的世界里》、《关于写教师日记的建议》等等。我教学中遇到的许多问题，都可以在这一百条建议里得到启示：如学生个体活动时，如何让全体参与倾听评价等，我都摸索出具体可行的方法。《爱心与教育》、《哲学与人生》，《给校长的101条建议》；《没有任何借口》、《人性的弱点》、《优秀班主任八项修炼》、《羊皮卷》、《本领恐慌》、《出发——与智慧同行》等都是我的床头书。笔耕不辍。《人民教育》上的一句话，让我记忆犹新：“写作，可以改变教师的行走方式”。学习中和活动后，我总喜欢写下自己的收获和感受。翻看一本本，一摞摞的学习心得笔记，我总觉得珍惜在心里。直到2002年，在胶州市教师进修学校徐健老师和机关幼儿园刘梅园长的激励下，我将自己积累的文稿缀成《德馨集》、《躬耕录》，并命名为“杏坛情结”。之后，我又将记写的散文汇编为《心灵之旅》，将新课改下学生综合实践活动的资料汇集成《尝试集》，将家长、学生多元化教育的感言汇编成《爱之歌》，将教育所感所悟收集在《收获》中，每年一期的专辑让我的“杏坛情结”愈加厚实了！

在《躬耕录》的前言——《青春 犁 足迹》中我这样写道：人，很易老去。岁月的犁，总会在你的额头，无情地留下道道痕迹。不知不觉中，我们都会感到光阴飞转，青春不再。面对人生的三天——昨天、今天与明天，我们所能做到的不能只是感叹。

有时我总在想，自然法则不可更改，可更改的惟有我的思想，不要怕青春逝去，只要心永远年轻，你的生命便会充满活力。多尝试做点什么，让激情燃烧，让青春永恒，让生命闪耀出其应有的价值。

请以笔为犁，饱蘸四海的波涛，在青春的扉页上辛勤耕耘，写出心中的理想，留住生活的足迹。

这就是我喜欢写作的初衷吧！我知道，教师的职业本身就是与劳累与繁忙共生的，阅读可以点亮心灵的希望之灯；写作可以使思考更深刻。2008年之前的我当班主任、教语文课、也担任教科室副主任，工作是忙碌的，但这更需要我去学习、去思考，去记写，不断走向理性，从而提高教育的艺术性。

阅读由青岛教科所组织的“图书漂流”得来的帕克帕尔默的《教学勇气》，我写成6000余字的随感《与心灵对话 与勇气同行》，完成了一次轻叩心灵的奇异旅程；看《青岛教育》的专刊《每周一读》里尤里邦达列夫的《书籍》，我写成5000余字的《书香相伴走人生》，分享了阅读的妙处与哲思；看学校赠送给教师的苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》，我写成《读<给教师的建议>随感 》，在业务必备和精神需求上获得新启迪。

“十二五”以来，“读教育名著，做智慧教师”为岛城教师开启了又一扇窗户，每年推荐的六本必读书籍和一百本选读书籍，给爱书的教师插上了梦想的翅膀。我也一样被书陶冶着熏染着！我将名著阅读、演讲比赛、征文活动纳入教师培训中，大批教师由读到写，在分享中，迅速成长。

走出困惑。曾经的我，原本就是绿色的，沐浴着新课改的朝阳，呼吸着清新的空气，在教师专业发展的道路上，不断尝试着，且更加生机盎然！但理想和现实的较量，则更需要一种淡定与自如，一份雍容与气度。

2010年，我将学习中的一些精华汇编成《诗里花开》。本以为我的教育之花会就此开放，我简单地想以取得的成绩来衡量自己的价值！2010年和2011年我参加省特级教师和省教学能手评选，结果都出乎意料！疑惑、失落，茫然、无助，望着高远的天空，心少了定力，我如折翼的鸟儿，掠过天空，却不留痕迹。那段时间，我常置身书店，《一代大师季羡林》《哲学与人生》等书籍将我陪伴，让我心安。季羡林先生一生著作等身，贡献卓然，仍淡泊走过；而我，一个胶州市首席教师能跻身在全省语文学科“说课与赛课”的舞台上，且较完美地展示了自己，也不能说不是一种安慰！傅佩荣先生又带我走进人生的理性思考，让我看到了从苏格拉底到孔子、从存在主义到道家的智慧、从神话悲剧到文化视野的内在理路与价值，让我领悟到“真正的智慧来自生命的试炼”、“信仰是内心的超越力量”，让我学会如何“掌握人生的方向”、“保持开放的心胸面对人生”，怎样“学会抉择”、“活在当下”、“活出自己”„„急于求成的心归于沉静，浮躁的心找到了归宿，我继续走自己的路。

2013年暑期，我有幸第二次被推荐参加山东省特级教师的评选。站在台上时，面对专家评委，我觉得是那么从容，那么睿智，那么有底气。我顺利通过了各项考察，成为全省390位特级教师之一。在给恩师的短信中我这样写道：“省特级教师已公示，感慨大于喜悦：这对我来说又将是一个新起点！结果很欣慰，但学习提升过程，让我受益更大！在研究教材和学习理论中，我拥有了诸多新感悟：理念、思路、积淀和信念是成功的基石。这份历练和体验，我将好好珍惜，老师们的帮助我会恒久珍藏！”对于“怎样说课和答辩才能成功”的问题，我平静地进行了反思，若能给参加大赛的青年教师以经验的话，那就是：“带着新课程的理念、带着不同课型上课的思路、带着厚实的积淀、带着坚定的信念，任何课都可以出特色，出深度，出实效。”这是教育科研给予我的，让我将感性经验提炼为理性思考，再反过来指导教育教学实践，并由此获得最大的教育效益，我想这就是研究的无尽魅力吧。当书籍成为我生活的必需时，我忽然觉得汩汩清泉已源源注入心田，且永不干涸。朝晖夕阴下，寻常巷陌里，用心倾听，我似乎能听到山间潺潺的溪水声，巷口啾啾的鸟鸣声。读书真好，书香里的这份情怀真好。至此，这颗坚守教育的心更执著了„„

采得百花成蜜后，让研究路厚实宽广

名师培养。满怀着对教育事业的钟爱，2009年12月11日，我迎来了我人生中一个新的里程碑——青岛市中小学名师培养工程启动了！我有幸被选拔为岛城60名中小学名师培养工程的人选之一，参加为期5年的名师培养工程。

如今，四年时光匆匆走过，清点行囊，我愈加感动自己的成长：赴广州、深圳、珠海等地的实地考察，赴新加坡、马来西亚的切身体验，给予我很多养料与力量。视野的开阔，心境的高远，带来教学思想的改变，也带来了我工作业绩的新增长。

在语文教学中，我坚定“课堂：反思未已”、“读书：给养不止”、“研究：行者无疆”的信念，和语文教师共同创建了语文“情境教学”阅读教学模式和“四步十三式”写作教学模式，使我校语文教学“春色满园”，从2009年11月，学校被评为全国语文教学特色校（A类），到2013年学校被确立为“语文教师专业化发展工程基地校”，教师成长的空间更加广阔；积极开发课程资源，我参加山东省教科所组织的“语文课程资源与开发优质课”大赛，出示《以“法”为翼，快乐学习》，发挥校本教材《选择性学习方法》的资源优势，指导学生快乐高效学习，荣获大赛一等奖；多次承担青岛市和胶州市名师课堂开放任务，不断探索语文教学新思路；热心指导青年教师参加各级各类优质课、公开课，均获优异成绩；自2009至2014年暑期，五年担任山东省远程教育培训青岛市语文指导教师；2010年被青岛市教育局聘为“青岛市中小学教师培训专家团团员”；2012年，组织学生参加教育部语言文字用语司举办的“感恩的心”书信大赛，学校出版了《感恩的心》专刊，我担任副主编。在科研工作中，我以“科研为先导”，以科学的理念教书育人，引领教师发展。二十余年来，我直接参与了“九五”、“十五”、“十一五”、“十二五”期间我校在山东省立项的“初中生学习方法指导研究”、“发展性学习方式研究”、“教与学的优化与师生潜能开发研究”、“关于‘提升学习层次’的策略研究”等课题实验。其中，“初中生学习方法指导研究”荣获省教育教学成果一等奖；“发展性学习方式研究”荣获青岛市优秀教育科学课题成果一等奖，“教与学的优化与师生潜能开发研究”获得省优秀教育科学课题成果二等奖。目前，我主持着山东省“十二五”电教课题“初中语文网络资源开发与应用研究”，已获得阶段性成果一等奖。

负责学校心理健康教育工作，我主持的青岛市“十一五”规划课题“初中生心理健康状况及对策研究”，已于2010年12月顺利结题。我多次做客胶州广播电台“阳光教育”热线栏目，并走入社区举行讲座活动，得到广泛认可，被青岛市家庭教育委员会聘为宣讲团成员，2011年5月被评为青岛市家庭教育先进个人，2013年被聘为胶州市家庭教育指导中心成员。研究，行者无疆。我努力探索着，成为科研互动圈中的受益者。我的笔墨情怀在学习与笔耕中日渐丰富，我的教育生活亦在引领教师、服务学生中愈加丰盈充实。

科研访学。学习照亮我的人生路，2012年，我很荣幸地成为青岛市第六期科研工作站访学学员。参加学习的一年时间里，每两个周的周二下午，我们胶州一行五人，风雨无阻，前往学习，研修交流，篇篇随笔、读后感，个个案例、总结和发言稿„„留住了幕幕生活过往，也留住了我的教育教学思想！现在想来，学员们收获的何止是知识，更多的是前沿的思想、是对教育的挚爱和人与人相处的真情啊！

2013年1月21日，在访学活动结业典礼上，我有幸以《学习中，厚实着》为题代表学员发言，我这样说：“细细回味宝贵的2012年，精心梳理参加青岛市科研站访学期间的所得所悟，宁静与充实萦绕心头。自2月17日，十个月时光已伴着书香与智慧，忙碌且坚实地走过。回想着我参加科研站访学的初衷和愿望，轻轻翻看厚厚的学习记录本，十九次集中学习的收获已印记心间，篇篇教育教学随笔和案例呈现眼前。曾经，我郑重地写下申请参加此次访学的六条理由—— 1.拥有新的交流学习的平台，提高理论和实践水平； 2.学习前沿思想，释惑解疑，指导教科研工作； 3.打开一扇新窗口，得到更多信息或启迪；

4.渴盼专家给予课题研究指导，提炼研究成果并应用。5.期待将个人积淀的教育经验，汇集、提升，并刊出。6.期望跟同仁一起探索语文教学方法，促进教师专业化发展。

我实现了自己的期待与梦想了吗？答案是肯定的！隆重的开启仪式、精彩的专家报告、真切的实地考察，畅所欲言的读书交流，不论是集中活动还是分散学习，不论是倾听还是倾诉„„均受益匪浅！尤其是前往上海华东师范大学集中学习，我们始终牢记领导语重心长的嘱托，倍加珍惜此次学习机会。10位专家面对面的指导，让我们在理论上有了新的提升，在实践中有了新的探索。

是访学活动，让我们聆听到课改最前沿的声音；让我们在平凡中有了广远，在忙碌中有了深度。访学收获之大，难以用言语表达！

总结提升。关于作文教学，我思忖数年，探讨不止。每每看到“学生无话可说，无事可写，或者作文平庸，千篇一律，假大空现象严重，缺乏灵动与个性”的场景，总会困惑在心。参加科研站访学，尤其是前往上海华师大进行高端研修，我努力释惑解困，积极寻找解决问题的方法。专家们对“个性化与独特性的阐释”、对“钱学森之问的思考”、对“思辨能力与创新精神的培养”„„种种观点，字字句句，让我在学习中反思，在交流中领悟。

归来后一个月时间里，我沉浸在作文教学的思考中。结合2月17日启动仪式上于立平所长对山东省教育教学“十二五”规划重点课题——“个性化教育：理论构建与行动研究”的具体阐释；结合2月28日集中学习时于所长为学员们做的《加拿大中小学教育启示及研修建议》的专题报告；结合7月22日青岛市“十二五”课题主持人培训会议的专家点评，利用几个夜晚，我将写作教学的一些尝试，缀成了近6000字的文章《个性化写作：让学生的生命放歌》，阐述了自己在写作教学中的切身感悟，传达出不断改革传统写作教学“缺少鲜明观点，缺少独特思想，缺少多元思维，只在文章结构、文体，文采上绞尽脑汁”的美好愿望，运用了“知识积累——让个性写作迈向生命长河里的艺术殿堂；作文写作——让灵魂在个性张扬的长空中熠熠生辉；阅读评赏——让智慧在合作激励的磁场中互动生发；改革探索——让课标要求在特色归纳中达成落实”四个小标题，梳理了多年来对“个性化写作教学”的一些尝试。之后，在于所长的指导下，我又进行了理论提升，撰写了《个性化写作：“8环节”教学策略刍议》，被全国核心期刊，华东地区优秀期刊《当代教育科学》登载。“初中写作教学的个性化研究”，已确定立为青岛市“名师培养工程”的研究论文，并在青岛大学师范学院进行了阐述。在专家引领下，我将在原有实践的基础上进一步探索，真正实现写作的个性化教学，让学生的习作闪烁出其独有的、真情的、充满个性与理性的光芒！在作文教学方面我将做进一步实验，让写作真正能够为生命而放歌！新的目标已确立，我感觉探索的路是这样宽广！

手中本无剑，心中已亮剑，这是学习的最高境界。新理念的指引，让我们的思想穿行得更远„„真心感谢教科所领导和各位专家，感谢他们以平和的态度、广博的学识、坦诚的心胸，带领我们充实愉悦地走过一段段美好的学习时光！

在这场静悄悄的革命中，我们有理由努力发展，将专家型教师必备的四大特点转化为研究现实：第一，具有强烈的研究意识；第二，善于进行教育活动的反思；第三，善于将实践经验上升到理性认识；第四，形成自己的教育特色与风格！

记得在一次活动中，我这样说：“我不会为一朵花停留太久。但如果教育是一朵花，我愿意永远地为她停留，因为我已经感受到学习、研究与超越的幸福与快乐。”我愿以此激励自己，永不放弃，让我的生命在杏坛闪耀光芒！

芙蓉国里尽朝晖，让笔墨情浓郁芳醇

笔尖上成长。寒假期间，被邀请为胶州市全体初中语文教师讲座时，面对教研员王老师的大力介绍，我这样说：“我普普通通，简简单单，真真切切，踏踏实实，做名师，是我恒久的追求；做明白之师，是终极的目标”。这是我的真实想法，这是我参加青岛市科研工作站访学，将思想沉淀后的思索与选择。

立足现实中，穿行文字里，我的精神是自由的，思想是灵动的，教学生活是富有诗意的：从2001年《语文教学通讯》上发表《预习作业巧布置》，到2005年《中国教育》上发表《创造性地使用 个性化地品读——挖掘出文本的内涵与韵味》，再到2008年、2010年、2013年，在《当代教育科学》上发表《有效提高语文课堂教学绩效刍议》、《语文教学中“预习教学法”的有效尝试》、《个性化写作：“8环节”教学策略刍议》；《建设科研型教师队伍 促进教师专业化发展》、《由〈夏〉与〈柳叶儿〉引发的课堂教学反思》、《学生日记——我心灵的一面镜子》、《教育，从尊重开始》、《放眼恬淡秋光体悟教育真味》等刊发在《中国教育学刊》、《青岛教育》和《胶州教育》上„„„一个个字符，传达着我的育人心声，记录着我的研究感悟，刻写着我的成长足印。

担任教科室主任的近7年里，我6年担任毕业班的语文教学工作。笔墨中品读，笔尖上成长。与我同行的，还有我的学生。2013年毕业生宋卓在《语文天生浪漫》中这样写道：“语文天生浪漫，这便是冷老师在三年时光中给予我们最深刻的回忆。语文天生浪漫，这种浪漫存在于中华民族奔涌的血液里，成长于中华人民生生不息的精髓中。语文天生浪漫，浪漫使语文来源于生活，并高于生活。语文天生浪漫，她是浪漫的载体，是高尚的品德，是心灵的陶冶，是美好的情怀。语文天生浪漫，浪漫使语文活在古典诗词中，又在现代文学里交错蔓延；她是中华文明源远流长的河，自远古浩瀚奔腾而来，又向崭新的未来冲荡而去；她是五千年华夏文明的汩汩流淌，在日星里轮回闪耀，又在四季里传承绵延。三年时光，语文老师教导我们什么是大家的思想，什么是高尚的气度，但最重要的，还是什么是浪漫的情怀。

刘乔萍在《在生活中读语文》中这样写道：“几天前去湖南旅游，一路边走边感受，忽然感到初中这三年学会了很多，学会了感受生活，学会了思考生命的本质，学会了从一点一滴中读懂语文。

旅游的最后一站是凤凰，那是萦绕在梦境中的古城。小桥，流水，人家。渔歌缠绕着雾气袅袅上升，从古色古香的小楼里传出筝响，黑白的徽派建筑伫立在水旁。只因有这样大的期望，在真正踏上这青石板的小路时，竟有一瞬的恍惚，恍惚后的失望是一张巨大的网，把我罩在里面无法翻身。满街的店铺像一条没有尽头的线，把整个小镇用现实穿了起来。满街的叫卖声告诉我这不是梦境。这已不是那个古老的城镇。这里的浮夸代替了宁静，喧哗声四起，沸沸扬扬，满城都是浮躁的影子。

这是语文教给我的，不是看那繁华，而是看那背后的空旷；这也是初中三年冷老师教会我的，从小事中悟出道理，从一个小方面感受大生活。”

透过明丽的文字，读着学生的思想，倾听着花开的声音，我沉醉在教育的诗情里。一花独放不是春，万紫千红春满园。在这个充满芳香的百花园中，我奉献着、书写着，带动着，分享着，幸福着。

传播中提升。陶行知先生曾说：“先生最大的快乐是创造出自己崇拜的学生，也要创造出精湛的教学艺术”。学生、家长、学校、社会的肯定，让我享受到教育的幸福。工作着是美丽的，我还将和学生共同走过的一段段生命的历程，我期待自己可以用智慧来唤醒学生的生命本质。

自1997年参加青岛市社区教育暨操行评语交流会至今，在胶州及青岛地区我做了六十余次讲座：《做名师，做明白之师》的教师专业成长体会、《在研究中提升„„》的科研报告，《让我们轻松愉快地学语文》的学法指导、《初中生心理健康教育指导》的心理辅导、《与书相约 共建和谐》和《让孩子在快乐中成长》等做客胶州广播电视台“阳光教育”热线栏目专题等，我与老师们分享着对教育的热诚衷心，分享着对科研的内涵探索，分享着语文教学的策略方法；与学生们探索着学法指导，研究着写作真谛与阅读技巧„„2013年6月，在胶州市人力资源局、组织部和教体局联合举行的“首届名师、名医、名护”的评选中，我被评为胶州名师。9月前往农村支教，胶州电视台专访拍摄了《胶州先锋》，推动农村教育发展。做明白之师，面向学生和社会，我已知足。

诗意里前行。教育就是一首诗：有叙事、有写景、有议论，更有抒情。用研究的眼光看教育，跳出狭小的教学圈，漫步在科研的广阔天地间，生活中人、事、景、物，点点滴滴，都会幻化成美丽的诗行——

一位老教师曾对我说：有爱才会成功。

校长曾对我说：用心就会做得更好。

我的老师赠我一句话：读名著做名师。

教科所领导对我说：研究要有系列性。

许多专家无声地告诉我：研究是幸福的。

学习、积累、反思是我们走向成功的基石，教育科研将成就教师淡泊却伟大的一生。读书行路使我以平和的心态面对生活，以宽容的胸怀面对亲友，以研究的眼光看待教育；笑着做老师，把阳光传递给每一个学生；蹲着看学生，得到他们每天回报的惊喜；乐着做同事，尽享工作带来的友情；走向研究，享受成长的快乐。

我欲因之梦寥廓，芙蓉国里尽朝晖。曾经，我的教育格言是：读名著，做名师；今天，我将它诠释为：读名著，做名师，做明白之师，这个座右铭折射出教育科研带给我生命价值的又一次质变！教育路就在脚下，只要步履大地，心就觉得踏实。在今后的日子里，我依然要坚持学习，厚实自己，用饱蘸情感的笔墨，书写对教育、对教学、对生活的美好心曲；记下对朋友、对亲人、对学生的真挚情意。

又是夜静时分，我抬头仰望电脑背景墙，“耕耘知识原野，守护精神家园，展现人格魅力”，山东省教科所陈培瑞主任赠予我的毛笔隶书，再一次将我激励！

怀揣这份梦想，我将恒久地守望教育，醉心研究，做明白之师，过诗意人生！

愿梦想伴着理性与诗情同行！

日子里的诗意作文650字 篇7

文字为房，标点做窗，斑驳的阳光透过窗，这里就是诗词砌成的世界。

我常在这里读出文字的温度。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”的文字热烈，铁骨铮铮;“月凉风静夜，归客泊岩前。”的文字清凉，沁人心脾;“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”的文字冰冷，震撼人心。在这里，我看到了历史的浮沉，时代的变迁，看到了头馆发髻，轻摇小扇的书生，也看到了挥笔泼墨，长袍着身的雅士。这里有一心为国，舍生取义的壮烈;也有报国无门，壮志难酬的愤懑。这里有人生得意，笑傲江湖的畅快;也有失意悲怆，把酒当歌的无奈。这里有归者蔡文姬，隐者陶渊明……哦!诗意在书房里。

它不像百花齐放的绚丽，也不像微风拂面的舒适，它没有飒飒秋风的撩人，也没有日光如初的温暖。它像来自深处的隐者，仿若眼前的那片翠绿。它深深地扎根，它有着“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的赞誉，它有着“岁寒三友”的美名。它像隐士，扑面而来的是神秘的冷峻的气息。这气息中似乎还有着一股……哦!诗意在竹林里。

浪漫的阳光镶着溪边的一角，一股清流从昏黄的古道流过，一直流向深处。我问这渠往哪里去，是通往心灵的深处?万籁俱寂的心扉似乎只剩下思想，思考什么呢?是思考“纸上得来终觉浅”的是否?是思考“问渠哪得清如许”的何去何从吗?这里像呷一口清茶的茶香缭绕，还是像轻雾迷蒙的渐行渐远呢?终于如拨开云雾，恍然大悟，哦!诗意在心扉里。

月光如流水般流走，温暖旖旎浪漫温馨。小桥、流水、人家处处诗意。

写父母的爱作文 电话里的爱 篇8

父爱如山，母爱似水，从我来到这个世界上，父母就给我了很多的爱。夏天，父母冒着酷暑，从外面给我买来清凉的西瓜;冬天，父母不畏严寒到学校接我……这些情景，深深地印在我的脑海里，我永远也不会忘掉。可是令我印象最深的还是电话里的`爱。

自从我五岁开始，妈妈就经常去外地上班，只要妈妈一走，我就不得不跟爷爷奶奶生活在一起。虽然，我整天不能见到妈妈，但令我高兴的是妈妈每天都给我打电话，询问我的学习情况，生活状况，问我开不开心……每次我和妈妈通话，就怎么也不舍得挂断，总感觉有说不完的话，甚至，我觉得每天和妈妈通话，成了我一天中必不可少的事情。

听着电话里妈妈关切的话语，我的心里暖洋洋的。妈妈在电话里不仅关心我的生活，还给我讲做人的道理。记得上学期，我竞选大队委，失败了，妈妈从电话里听到我的声音很低沉，就问我怎么了，我把事情给妈妈说了，妈妈在电话那头安慰我：“一个人一生是要经历很多挫折的，在挫折中成长，长大后才会有出息。要相信自己!”经过妈妈的开导，我就特别地快乐。

小小的电话，承载着妈妈浓浓的爱。妈妈，我爱您!

《诗经》里的爱情诗 篇9

诗经·蒹葭

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

诗经周南·关雎先秦

关关雎(jū)鸠(jiū)，在河之洲。

窈(yǎo)窕(tiǎo)淑女，君子好(hǎo)逑。

参差荇(xìng)菜，左右流之。

窈窕淑女，寤(wù)寐(mèi)求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉(zāi)悠哉，辗(zhǎn)转反侧。

参差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼(mào)之。

窈窕淑女，钟鼓乐(lè)之。

诗经·静女

静女其姝，俟我於城隅。爱而不见，搔首踟蹰。

静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。

自牧归荑，洵美且异。匪女以为美，美人之贻。

诗经 ·王风 · 君子于役

君子于役(yì)，不知其期，曷(hé)至哉?

鸡栖于埘(shí)，日之夕矣，羊牛下来。

君子于役，如之何勿思⑥!

君子于役，不日不月，曷其有佸(huó)?

鸡栖于桀(jié)，日之夕矣，羊牛下括。

君子于役，苟无饥渴!

诗经 · 郑风 · 子衿

青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音?

青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来?

挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。

延伸：爱情经典语句大全

1、在一起时真的好幸福好幸福，为了幸福，我们要永远在一起！

2、当一个女人爱一个男人，她就由女神变成了女仆。

3、爱情如同一场海啸，铺天盖地，所有的悲欢起落，最终都要离场谢幕。

4、蓝颜就是行使着男朋友义务却没有男朋友权利，对男的不公平。

5、眺望入夜幕下的城市，灯光照亮城市，却看不到人影。

6、爱，是别人在看到你的缺点后，却仍会守在你的身边。

7、离开你不是因为不爱你，而以因为你不懂珍惜。

8、曾经只是曾经，过去只是过去，从前只是从前，回忆只是回忆，有什么好难过的！

9、有些事，总能让你看清一些人，放下一些执着！

10、生活其实就是场戏，我们就该演绎好自己角色。

11、清醒固然很好，可是爱情太清醒不好，如果可以糊涂深爱一人，请你不要遗憾什么了。

12、我们能发展到今天真是几经波折，可能还有更多的考验等待着我们，但我只知道一件事，我爱你，我只想和你永远在一起！

13、如今，看到那些像你的人，还是会下意识的回头。

14、真正爱一个人是无法说出原因的.，你只知道无论何时何地、心情好坏，你都希望这个人陪着你。

15、我不愿意想起来你，是因为我爱你，而你从没爱过我。

16、不要仗着我喜欢你，做些让我难受的事，如果有一天，我不在乎了，那我们就真的完了。

17、人在困难时只有自己能够救自己，关键在于你有多坚强。

18、我的微笑可以给任何人，但我的心只能给一个人。

19、也许爱情只是一片天，没有飞鸟经过，就会平静如一。

20、如此情深，却难以启齿。原来你若真爱一个人，内心酸涩，反而会说不出话来，甜言蜜语，多数说给不相干的人听。

21、用一根火柴烧一座蜃楼、借这场大雨让自己逃走。

22、不是所有都可以问为什么，不是所有都可以说对不起。

23、感情有时候只是一个人的事情。和任何人无关。爱，或者不爱，只能自行了断。

24、我像是从前一样喜欢听情歌，但现在却这样的伤感。

25、我怀念的只是一个简单的名字，一段简单的相遇。

26、别人怎么看我不重要，唯一重要的是；做真实的自己和现在的心情。

27、莪想到那条路上去，可以看见开的正盛的彼岸花很凄美。

28、曾经的一些回忆，早以飘散，现在只有我自己，只有现在。

29、无奈的是，两个人都在互相喜欢，可就是不敢告白。

有诗意的散文 篇10

仿佛刚从三月的花期中醒来，迎面便是四月的明媚。钟情于四月，并不仅仅是为我的生日，临近五月，也意味着春天渐远，也许正因四月的春天太过短暂而又这般美好，才会令人倍加地珍惜。

早春二月还带着些许的霜寒，那是春天刚从冬的絮语中尾随而来，洒下一地柔和的光晕，昭示着春的脚步已至。

柔情三月是花开的时节，鸟语花香便是三月的写生了吧。玉兰花、桃花、樱花，还有许多不知名的花儿竞相开放，装点了这一整个春天的绚烂。

诗意四月是浪漫的雨季，一树新抽的嫩芽在春雨的爱抚下欢喜地雀跃着，一坪小草也鲜绿得惹人爱怜，雨后清新的世界，让人不禁闭目驻足，静静地聆听春的梵音，动听而舒逸。

生于春天的我对春天有着情有独钟的喜悦，虽偶尔也会有如秋叶飘零般的伤怀，正值春光明媚，我也想做一回明媚的自己，写一篇温暖的小语，给一颗颗善感的心，相互取暖。

春天是柔软温和的，正因如此，才会令人觉得短暂。但凡清简的事物总会让人感到舒心和温暖，却不会刻骨铭心，没有冬的凛冽夏的酣畅，我们总会感慨：美好的时光犹如指间沙，无论怎样抓住，还是会流失。光阴如梭，谁又能做到始终如一，在平淡中简单自持，在风尘中云水禅心，烟月不知人事，我却不改初心？我们能做的唯有及时行乐，且行且歌。

越来越喜欢简单的东西，譬如文字，譬如人心。美可以分成多种，然我独爱简约的美，许是经历的多了抑或年龄的增长，看惯了风花雪月的美艳，我更倾心高山流水的静谧；尝过了见与不见的伤情，我更喜欢入我怀里的触动。喜欢可以触摸到的美，虽不那么蚀心沁骨，却也有如胶似漆的爱意，亦如这片春色，她不止存在我的梦里，更存在于我的心里，我的歌声里。