分享阅读小班上

分享阅读小班上（通用10篇）

分享阅读小班上 篇1

生字1 狗 里 在 院 丛 坑 泥 澡 地 房 盆 间

《小狗的一天》

小狗在院子里。小狗在花丛里。小狗在水坑里。小狗在泥地里。小狗在房间里。小狗在澡盆里„„ 小狗又在泥地里！

生字2 洗 衣 服 帮 忙 来 浇 扫 哦

《帮帮忙》

妈妈洗衣服，我来帮帮忙。妈妈浇花，我来帮帮忙。妈妈扫地，我来帮帮忙。哦！不！

生字3

船 红 黄 色 帆 绿 蓝 紫 的 白 颜

《小船》

红色的小船，黄色的帆。黄色的小船，绿色的帆。绿色的小船，蓝色的帆。蓝色的小船，紫色的帆。紫色的小船，白色的帆。五颜六色的小船，五颜六色的帆。生字4

雪 下 球 顶 帽 条 围 巾 双 眼 睛 阳

《雪人》

下雪了！一个大雪球。一顶帽子。一条围巾。一双眼睛。一个雪人！太阳！生字5

帐 篷 可 拿 毯 枕 头 椅 凳 盒 雨 伞 床 单 有

《帐篷》

可可拿来毯子。可可拿来枕头。可可拿来椅子。可可拿来凳子。可可拿来盒子。可可拿来雨伞。可可拿来大床单。可可有了一个帐篷。生字6

遛 湿 干 胖 瘦

《遛狗》

小小的狗。大大的狗。湿湿的狗。干干的狗。胖胖的狗。瘦瘦的狗。我的狗！

生字7

去 幼 园 老 师 教 室 座 位 书 包 朋 友

《去幼儿园》

我的幼儿园 我的老师 我的教室 我的座位 我的书包 我的朋友 生字8

熊 耳 朵 黑 鼻 嘴 巴

《熊熊》

蓝色的耳朵。黑色的眼睛。绿色的鼻子。红色的嘴巴。白色的下巴。熊熊！

生字9

晚 图 皮 恐 龙 和 鸭 布 娃 玩 具 被 抱 亲 明 见

《晚安》

晚安，我的图书和皮球。晚安，我的恐龙和鸭子。晚安，我的布娃娃和玩具熊。晚安，我的牛奶和被子。抱一抱„„ 亲一亲„„ 晚安！明天见！生字10

喜 欢 跳 你 吗 飞 游 走 是 们 起

《我喜欢跳》

我喜欢跳。你喜欢跳吗？ 不，我喜欢飞。你喜欢跳吗？ 不，我喜欢游。你喜欢跳吗？ 不，我喜欢走。你喜欢跳吗？ 是的，我喜欢跳！我们一起跳！跳！跳！生字11

这 什 么 正 方 形 圆 角 长

《这是什么？》

这是正方形。这是圆形。这是三角形。这是长方形。这是什么？

生字12

秋 节 桂 香 看 亮 饼 甜 庆 团

《中秋节》

八月里，桂花香。中秋节，看月亮。月亮圆，月饼甜。欢欢喜喜庆团圆。

生字13

荡 秋 千 猴 鳄 鱼 爬 岸 啊 呜 剩 树 还 全 都

《荡秋千》

四只猴子荡秋千，一条鳄鱼爬上岸，啊呜——树上还剩三只猴。三只猴子荡秋千，一条鳄鱼爬上岸，啊呜——树上还剩两只猴。两只猴子荡秋千，一条鳄鱼爬上岸，啊呜——树上还剩一只猴。一只猴子荡秋千，一条鳄鱼爬上岸，啊呜——猴子全都不见了。生字14

饥 饿 狐 狸 它 溜 进 农 庄 绕 过 打 开 鸡 笼

《饥饿的狐狸》

狐狸饿了。它溜进农庄，绕过黄狗，打开鸡笼„„ 农夫来了！

生字15

毛 虫 散 步 碰 到 甲 蜗 蝴 蝶 吧

《毛毛虫去散步》

毛毛虫去散步。碰到一只甲虫。碰到两只蜗牛。碰到三只蝴蝶。碰到四只小鸟。

“走吧，我们一起去散步！” 生字15

海 龟 啪 出 生 沙 滩 壳 云 许 多

《小海龟》

“啪！”

一只小海龟出生了。小海龟看见了沙滩。小海龟看见了贝壳。小海龟看见了蓝天、白云。小海龟看见了大海，还有许多小海龟！

生字16

苍 蝇 快 要 落 胳 膊 肚 屁 股 脚 尖 上 阿 嚏

《苍蝇，苍蝇，快走开》

苍蝇，苍蝇，快走开，不要落在耳朵上。苍蝇，苍蝇，快走开，不要落在胳膊上。苍蝇，苍蝇，快走开，不要落在肚子上。苍蝇，苍蝇，快走开，不要落在屁股上。苍蝇，苍蝇，快走开，不要落在脚尖上。苍蝇，苍蝇，快走开，不要落在鼻子上。“阿嚏——”

分享阅读小班上 篇2

活动目标：

1．掌握身体各部分的名称，并能准确指认。

2．能读懂画面内容，在猜测活动中感知故事情节。

3．体验阅读活动的快乐。

活动准备：大书、苍蝇活动过程：

一、歌曲导入，激发幼儿的活动兴趣1．师：宝宝们我们的小手啊可能干了，我们一起来唱《小手爬》吧！

二、逐页讲解故事，了解故事的情节发展1.师：小朋友们唱得可真好听，有个动物朋友也来凑热闹了呢，看是谁呀？（小猪）2．第一页（1）师：看看小猪在干什么呀？（吃东西）吃什么？（汉堡、饮料……）在哪里吃呢？（苹果树下）（2）师：小猪崽苹果树下吃着这么多的好东西，可是它开不开心呀？（不开心）为什么会不开心呢，吃这么多好吃的怎么会不开心呢？看看他在看什么呀？（苍蝇）（3）师：小朋友你们喜欢苍蝇吗，所以看看小猪的眼镜是怎么样的呢？（一个眼睛上，一个眼睛下）这种表情啊说明小猪很讨厌苍蝇，那么小猪会对苍蝇说什么呢？（苍蝇，苍蝇，快走开，不要落在耳朵上）（4）师：我们一起来学一学小猪是怎样对苍蝇说的吧！

3．第二页（1）师：这还是刚才那只小猪吗？那这是一只什么样的猪呢，它在干什么？小猪在苹果树下弹琴。

（2）师：听！嗡嗡！苍蝇落在了什么地方？苍蝇落在了小猪的胳膊上。小猪做了什么样的动作赶走苍蝇呢？我们一起摆一摆胳膊：“苍蝇苍蝇，快走开，不要落在胳膊上。”苍蝇被小猪甩到了哪去了？

4．第三页：他在干什么？小猪在苹果树下看书。突然，苍蝇，嗡-----咚落在了哪？苍蝇落在了小猪的肚子上。小猪做了什么样的动作？我们一起做一做。小猪会对苍蝇说什么呢？苍蝇苍蝇，快走开，不要落在肚子上。苍蝇唔---被小猪吹走了，它会被吹到哪去了呢？

5．第四页：这次小猪在干嘛？小猪在苹果树下睡觉。这个时候，苍蝇嗡----落在了哪？苍蝇落在了小猪的屁股上。摸一摸，苍蝇落在了小猪的屁股上。小猪会对苍蝇说什么呢？苍蝇苍蝇，快走开，不要落在屁股上。苍蝇嗡------又飞到了哪呢？

6．第五页：睡完觉了小猪又在干什么了呀？它在哪跳舞？小猪在苹果树下跳舞。苍蝇嗡嗡嗡嗡落在了哪？苍蝇落在了小猪的脚尖上。小猪做了什么样的动作赶走苍蝇呢？小猪会对苍蝇说什么呢？苍蝇苍蝇，快走开，不要落在脚尖上。这回，苍蝇被小猪踢到了哪去呢？

7．第六页：现在小猪在干什么呀?小猪踩着梯子在摘苹果。苍蝇嗡------咦！它落在了哪？苍蝇落在了小猪的鼻子上。那小猪会说什么？苍蝇苍蝇，快走开，不要落在鼻子上。苍蝇落到小猪的鼻子上，小猪会做什么呢？（教师做动作提示）8．第七页：到底发生了什么事情呢？我们一起来看一看，苹果、树叶和苍蝇都落下来了，它们从哪落下来？这次又怎么了呢？

9．第八页：咦！苹果树上的苹果呢？好多小猪，原来他们在大树下聚餐，有的吃苹果、有的弹琴、有的看书、有的睡觉、有的跳舞、有的在摘苹果。玩得可高兴了。可是因为这只苍蝇总来捣乱，小猪们的野餐都被它破坏了！你们猜猜小猪们会对它说什么？

三、整体讲述故事1.师：今天我们学的故事就叫《苍蝇，苍蝇，快走开》

2.师：小朋友们想一想苍蝇都落在了哪些地方呢？

3.师：哦，都落到了这么多的地方呀，那我们一起再来看一看好不好？（逐页复习）4.这个故事好不好听啊？今天老师还准备了游戏呢，你们想玩吗？

5.这个啊就是请小朋友们扮演故事里的小猪，老师做苍蝇，我们一起来表演这个故事，好不好？那先请你们来一学小猪的动作吧！

6.苍蝇落在你们身上要说什么？（苍蝇苍蝇快走开）对了，不说它可是赶不走的哦。

7.教师示范：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，一只小苍蝇，飞到东来飞到西，看看他要落在哪？教师说完后，就将苍蝇模型落在幼儿的某个身体部位上，然后请幼儿用文本中的语言说：苍蝇，苍蝇，快走开，不要落在XX上。

四、活动延伸，引导幼儿要保护环境，建立幼儿的环保意识。

小班健康活动：分享真快乐 篇3

活动目标：

1.能积极参与分享活动，体验玩具大家玩的快乐。2.大胆表达把自己的玩具给别人玩的想法。3.初步懂得玩具一起玩、互相谦让的交往方法。活动重点：体验大家一起玩玩具的快乐。活动难点：渗透分享的意识 活动准备：

物质：幼儿自带玩具，布置成“玩具城” 心理：会简单介绍自己所带的玩具。活动过程：

一、导入

1.跟客人老师问好。

看，有这么多的老师，我们都是有礼貌的孩子，大声跟老师问好：“老师好”!2.参观玩具城。

师：今天，我们来到了玩具城，这里有许多好玩的玩具，我们开上汽车，走近一点儿看看都有哪些好玩的玩具，嘀嘀——出发喽!3.将幼儿集中到身边。

提问：你看到了什么玩具?(让每一个幼儿都充分表达)师：这么多好玩的玩具，都是小朋友带来的，怎么玩呢?快坐下来，我们听听小朋友的介绍。

二、展开 1.幼儿介绍玩具。2.表达“分享”。(1)个人的表达

提问：玩具城里还有谁的玩具?快拿过来让大家看看，你的玩具想让谁玩? 小结：**小朋友让好朋友来玩自己的玩具，**小朋友把自己喜欢的玩具让大家玩„„他们都是会分享的好孩子，我们一起把掌声送给他们!(2)群体的表达 提问：还有谁的玩具?你们的玩具想让谁玩? 师：既然你们的玩具都让大家玩，那就快去玩吧!3.幼儿玩玩具，教师指导（拍照）4.通过照片，分享快乐。

刚才，我看到大家玩得可高兴了，老师都给你们拍下来了，我们来分享一下大家的快乐吧!提问：这是谁?他玩的是什么玩具? 小结：好玩的玩具让**小朋友玩得多认真啊，我想他的心里一定很快乐!这么多人玩一个玩具，没有争抢，还玩得这么快乐，我觉得应该夸夸他们!**小朋友带的玩具太好玩了，看我们玩得多高兴啊!

三、延伸

1.分享教师的玩具。

今天，我也把自己最喜欢的玩具带来了，到底是什么呢?快闭上眼睛!出示玩具汽车，提问：快看，这是什么?谁想玩?(请一名幼儿来当小司机，教师推着小车转一转，活跃气氛。)2.渗透玩具较少时的玩法。(1)轮流玩。

提问：谁还想玩?大家都想玩，可是只有一辆汽车，该怎么玩呢? 小结：轮流玩是个好办法，大家排好队，一个一个地玩，前面一个小朋友玩完了，后面一个小朋友再玩。(2)渗透“谦让”教育。

提问：如果玩着玩着，两个小朋友争抢起来了，你抢我也抢，行不行? 小结：大家要互相谦让，你先玩吧，我等一会儿再玩，只有这样，大家才都能玩得自己喜欢的玩具，才会玩得高兴。(3)一起玩。

分享阅读小班上 篇4

活动目标：

1.能主动与朋友分享好吃的食物，体验与同伴分享食品的快乐。

2.初步认识到只有学会了与人分享，才会有更多的朋友。

3.通过故事初步领会“分享”一词的含义，能大胆讲述自己喜欢吃的食物。

4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

1.家长为幼儿准备适量爱吃的食品带到幼儿园来。

2.点心盘、调羹、餐巾、抹布等。

3.教学CD《甜甜和多多》。

活动过程：

1.讲述故事《甜甜和多多》，引导幼儿欣赏。提问并组织幼儿讨论：

--为什么甜甜和多多是一对好朋友？

--甜甜晕倒了，为什么她还能顺利回家？

--如果多多不这样做会有什么后果？

2.幼儿分享食品，感受分享的快乐。

--提问：你最喜欢吃什么？你愿意和谁一起吃？

--幼儿展示自己带来的食品，说说喜欢吃的理由，学说叠词“甜甜的、香香的、脆脆的”等。

--师幼讨论，引导幼儿学会分享，懂得心中有他人才会真正快乐。

提示语：每个小朋友都带来了自己喜欢的东西，怎么样才能品尝到更多的美味，体会更多的快乐呢？

3.师幼分享食品、分享快乐。教师引导幼儿将自己的食品和大家的放在一起，小朋友一起分享食品（可播放轻音乐，营造温馨氛围）、分享快乐。

4.师幼共同收拾、整理场地并小结，鼓励幼儿在生活中学会分享（如分享食品、分享玩具、分享图书、分享快乐），在分享中结交更多的朋友。

活动建议与提示：

1.日常生活中鼓励幼儿与他人分享玩具、图书、食品等物品，充分体验分享带来的快乐。

2.建议家长观察并反馈孩子在家的分享行为，鼓励孩子与家人共同分享食物和其他物品。

教学反思：

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

分享阅读小班上 篇5

活动目标：

1.能积极参与分享活动，体验玩具大家玩的快乐。

2.大胆表达把自己的玩具给别人玩的想法。

3.初步懂得玩具一起玩、互相谦让的交往方法。

4.初步培养幼儿有礼貌的行为。

5.喜欢参与游戏，体验。

活动重难点：

体验大家一起玩玩具的快乐。

渗透分享的意识

活动准备：

物质方面：幼儿自带玩具，布置成“玩具城”

心理方面：会简单介绍自己所带的玩具。

活动过程：

一、导入

1、参观玩具城。

老师：今天我们来到了玩具城，这里有许多好玩的玩具，让我们开上汽车，边走边看看都有哪些好玩的玩具，嘀嘀——出发喽!

2、将幼儿集中到身边。

老师：你看到了什么玩具?这么多好玩的玩具，都是小朋友带来的，怎么玩呢?

快坐下来，我们一起听听小朋友们的介绍吧。

二、展开

1、幼儿介绍玩具。

老师提问：

(1)这个小火车很特别，是谁带来的?你来教教我们怎么玩?

(2)这个蛋糕玩具是谁带来的?快来跟大家说说怎么玩?

2、表达“分享”。

(1)个别表述

老师：玩具城里还有谁的玩具?快拿过来让大家看看，你的玩具想让谁玩?

小结：小朋友让好朋友来玩自己的玩具，小朋友把自己喜欢的玩具让大家玩……他们都是会分享的好孩子，我们一起把掌声送给他们!

(2)群体的表述

老师：还有谁的玩具?你们的玩具想让谁玩?既然你们的玩具都想让大家玩，那就快去玩吧!

3、幼儿玩玩具，教师指导，助教拍照(5、6张)。

重点：保证每个孩子都能玩起来。

拍照：拍孩子的快乐、专注，（一张许多孩子一起玩的，一张老师和孩子一起玩的照片）

老师：孩子们，你们玩得高兴吗?玩具也要休息一会儿了，我们把玩具轻轻放回去，也坐下来休息一会儿吧!

4、通过照片，分享快乐。

老师：刚才，我看到大家玩得可高兴了，老师都给你们拍下来了，我们来分享一下大家的快乐吧!

提问：这是谁?他玩的是什么玩具?

小结：好玩的玩具让小朋友玩得多认真啊，我想他的心里一定很快乐!这么多人玩一个玩具，没有争抢，还玩得这么高兴，我觉得应该夸夸他们给小朋友带的玩具太好玩了，看我们玩得多高兴啊!

三、延伸

1、分享教师的玩具。

老师：今天，我也把自己最喜欢的玩具也带来了，到底是什么呢?快闭上眼睛!（出示玩具汽车）

提问：快看，这是什么?谁想玩?(请一名幼儿来当小司机，教师推着小车转一转，活跃气氛。)

2、渗透玩具较少时的玩法。

(1)轮流玩。

提问：谁还想玩?大家都想玩，可是只有一辆汽车，该怎么玩呢?

小结：轮流玩是个好办法，大家排好队，一个一个地玩，前面一个小朋友玩完了，后面一个小朋友再玩。

(2)渗透“谦让”教育。

提问：如果玩着玩着，两个小朋友争抢起来了，你抢我也抢，行不行?

小结：大家要互相谦让，你先玩吧，我等一会儿再玩，只有这样，大家才都能玩得自己喜欢的玩具，才会玩得高兴。

(3)一起玩。

大家还可以一起玩，一个小朋友开汽车，其他小朋友可以轻轻地扶着车，或者慢慢地帮他推一推，肯定会玩得很快乐。既然大家都想玩我的小汽车，我们把车推到院子里，一起玩吧!

教学反思：

整个活动设计围绕孩子们最感兴趣的玩具展开，通过对话的形式让孩子充分表达了自己的想法，相互交流，共同分享一起玩玩具的乐趣。在此次活动中，大部分幼儿都积极地参与了游戏和对话，亲自体验到了分享的快乐。但是还是有个别幼儿没有积极参与活动，通过沟通才知道由于家长没有给孩子准备好中意的玩具，孩子的情绪受到了影响，所以在活动中的表现不佳。在今后的活动设计中应该尽可能的考虑周全，课前做好各方面的准备工作，让每个孩子都能享受到幼儿活动的乐趣。

分享阅读小班上 篇6

活动目标：

1、在欣赏、表演的过程中理解分享是快乐的。

2、有积极的分享行为，感受分享的快乐。

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：

1、通知幼儿带一些食物或玩具来园。(如一包饼干，一只橘子等)

2、把故事内容制作成多媒体课件或投影片。

3、在操作区投放一些心形叶子，供幼儿制作情绪树用。

活动过程：

一、快乐的欣赏活动：

1、设置悬念，引起兴趣：

教师：“小兔拔了两个萝卜全送给了别人，猜猜它的心里会怎样想?”“可是它却很快乐呀，这是为什么呢?请大家一起欣赏动画故事《小兔真快乐》。”

2、放映多媒体课件，分段欣赏和表演，理解分享是快乐的。

重点：理解两种不同的分享型快乐。

(1)理解：有了好东西和别人一起吃，会更快乐!

欣赏第1、2两节故事。

教师：“小兔把萝卜送给羊妈妈和小猪时，羊妈妈和小猪说了什么?小猪是怎样说的?”“小兔把萝卜都送掉了，可是它为什么却很快乐?”

(2)理解把快乐的事说给别人听，别人也会感到快乐!

欣赏课件的后半部分。提问：“小兔回家后，对妈妈说了什么话?妈妈又是怎么说的?”

复述小兔和兔妈妈的话，一起表演他们快乐的样子。

提问：“妈妈听了小兔的话，为什么很快乐?”

二、快乐的分享活动：

1、分享快乐情感

教师：“老师有一件快乐的事要告诉你们：南南小朋友以前总爱把积木抢到自己的面前，不许别人碰。;来源;快思老师教案网;可是昨天老师看到他和东东一起看书，玩得可好了。老师看到他进步了，觉得很快乐。你们听了一定也很快乐吧?那你们有没有快乐的事，也说出来给好朋友听听?”(幼儿互相说后，请两位幼儿上来说。)

2、分享食物。

教师：“小兔把好东西分给别人吃，你们也带来了许多好东西，你们准备怎么做?”

(让幼儿相互共享食物，体验分享的快乐。)

3、表达分享情绪。

请幼儿把分享后的感受说给老师和同伴听;或到操作取去给新形叶子涂上颜色，表达自己的心情。

活动建议：

1、课前和幼儿一起谈谈关于分享的话题，对幼儿无意中出现的分享行为进行表扬，使幼儿对分享有一个初步的概念。

2、课后与幼儿一起进行故事表演，强化分享意识;并用幼儿从家里带来的玩具和图书等建成“快乐城”，巩固分享行为。

教学反思：

“分享”这一概念和行为，在人际交往中是很重要的一环。要帮助孩子初步懂得分享是快乐的，并学习与同伴分享食物、玩具。值得注意的是：孩子的情绪往往不够稳定，不断转换，因此，要让不善于用言语表达的幼儿通过动作、图象等非言语的表达方式来表现自己的感受，从而让每个孩子都获得表达的机会。

亲子阅读经验分享 篇7

--亲子阅读，走进孩子内心的法宝

妹妹的儿子还是个小不点儿，可他很喜欢听故事，尤其喜欢看大人在他面前摇头晃脑地表演故事。妹妹工作繁忙无暇顾及，就为他买了一个多功能故事机。这故事机挺好，是只穿着蓝色短裤的可爱的小兔子，耳朵软软的，还能柔和的闪着五色灯光，可以讲故事、放音乐、录音，还可以连接电脑不定时地更新内容。如此“才貌双全”的故事机，我家杉杉也爱不释手，每次去妹妹家总会摆弄个没完，嘟囔着也想要一个。两个粉嘟嘟地娃娃，头挨着头，听着故事，扬着笑脸，多和谐美满的一幕。说实话，我也心动了，不过内心里却总觉得少了些什么，于是心动却没有行动，还是依着老办法--讲。

幼儿园发出了亲子阅读的倡议书，看到倡议书的一瞬，我脑门儿灵光一闪，终于知道那美中不足是什么了，原来是少了亲子阅读间的互动交流。回想杉杉的幼儿生活，暗暗庆幸自己没有让她缺失亲子阅读的乐趣。

许是个人兴趣使然，杉杉还在我肚子里的时候，每天我就给她讲故事啦，读读童话，背背童谣，自言自语地编编小故事。到后来，杉杉出生啦，慢慢长大能听懂大人的话啦，一岁、两岁、三岁，上幼儿园啦，小班、中班、大班，每天的故事未间断过，即使偶尔有事耽搁了，也会在第二天补上。

杉杉有自己的书架，上面摆满了各种书，从幼儿时期的识图书到动画片故事集，到各种智力开发习题集、看图编故事书，再到现在的行为习惯养成故事书、童话、传说、三字经……那些书，我都陪着她一起读过，那些书，是我家宝贝成长的见证。

识图书帮助杉杉认识了许多动物、蔬菜、生活日常用品，增长了见识。迷上动画片后，动画片故事集就成了杉杉的“业余爱好”啦，花园宝宝的纯真、奥特曼的英勇、喜洋洋的机智、蓝精灵的团结勇敢、米奇妙妙屋的爱动脑筋、维尼小熊的爱观察、熊大熊二的保护森林之举、三毛从军的艰辛……都带给了杉杉不一样的人生经历。给我印象最深刻的，还要数杉杉的公主梦。小时候的杉杉就像一个十足的男孩子，喜欢跟男孩子玩耍，喜欢的动画是奥特曼，喜欢的玩具是飞机、大炮，在她执拗地央求奶奶给她买回来一条仿真的蛇和蜥蜴之后，我开始意识到得让她有个女孩子样了。危急关头，美丽的白雪公主、善良的椰子姑娘、勇敢爱探险的朵拉以及能歌善舞、性格各异的芭比帮我解了围。

读书的功用远不仅如此。比如，为了鼓励杉杉养成早睡的好习惯，我们还特许她只要是9：30前上床睡觉，就可以有两个故事；同样的如果10点还未上床，那么当天的故事就取消，这招很管用。杉杉还喜欢画画，有时会画上一幅画，将它编成一个故事讲给我们听，或者听完某个故事后，将它变成一幅画，常让我们欣喜万分。

都说5-6岁的孩子已开始形成比较稳定、经常的心理特征，是个性最初开始实际形成的时期。于是，我们为她买了美国心理学会儿童情绪管理与性格培养绘本系列丛书，这可帮了我大忙。杉杉是个热心的孩子，可是同时也是个大事小事都喜欢告诉老师、家长的孩子，换句话说就是个爱告状的孩子，我正在苦恼的时候，《不要告状，除非是大事》这本图书以生动的图文给了我帮助。杉杉也是个自尊心很强的孩子，凡事都要争第一，如果偶尔做得不够好或者没有得到大家的表扬，她就会气馁，《完美的莎莉》就像及时雨带来了清新的空气。杉杉的依赖心理较强，做事总希望有大人的陪伴，《不再害怕尝试》中勇敢的小鸟给了她莫大的勇气……

故事还在继续，亲子互动也在继续，杉杉的成长亦在继续着。我知道，有了亲子阅读的法宝在手，我就打开了走进孩子内心的一扇窗，这远比枯燥的说教来得更有意义。

分享阅读《雨点沙沙》教学反思 篇8

《雨点沙沙》是一首经典的儿歌，描写了夏初时节雨中的景物。读本在图画中非常巧妙地加入了小熊这个人物，整个读本以小熊的所见所闻为线索徐徐展开。

我通过以下几点展开教学：

经验准备：课前几天刚好是雨天，我组织小朋友一起看雨、听雨，小朋友身临其景，能说出“滴答、滴答下雨啦”、“沙沙沙”、“哗哗哗”，部分小朋友还兴奋地用手接雨点，对下雨有了直观的认识。

在教学过程中，充分利用VCD光盘听儿歌，讨论儿歌内容；通过阅读大书，以小熊的所见所闻为线索进行观察和讲述，帮助幼儿感受画面中景物的美。引导幼儿通过肢体语言，感受花儿、鱼儿、苗儿的快乐心情。

阅读心得,分享微课制作 篇9

道明外国语学校 彭小凯

这学期我读了李本友《微课的理论与制作技巧》一书，使我对微课有了进一步的认识。书中详细地阐述了微课的研究现状与发展，让我了解了微课的发展情况。同时探究了微课的基本原理和微课的开发制作技巧等，使得我从中汲取营养，开阔眼界。

一、认识微课。

我心目中的微课既简单又复杂。简单之处在于它看上去就是一段短小的视频，时间短，内容少，整个过程教学形式比较单一；复杂之处在于能在较少的时间里，通过比较单一的教学形式，吸引学生的兴趣，将重要的教学内容传授给学生。所以所谓的“微课”是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。它可以利用电脑上的录屏软件就可以完成最方便、快捷的微课制作，它带给学生的是注意力十分集中的微学习。

二、了解微课

有人这样形容微课：麻雀虽小，五脏俱全。它是一种以微视频为主体的相关课程教学资源，也包括与之相关的教学活动，长度一般在10分钟以内，以一个或数个小知识点为核心，以教师讲授为主要形式。它虽以微视频为主体，但绝不是课堂实录。微课之“微”，主要体现在课程时间短，授课的知识容量小等方面。对比现今的课堂，它更有故事感，易于集中学生学习的注意力。授课方式上更要求教师具有丰富灵活的教学策略，可以充分发挥自己的人格魅力。这样才能与学生有效互动，点燃学生智慧的火花。它其时间短，它又舍弃了教师形象，只针对某个知识点或教学环节精心设计出的一种情景化、趣味性的学习活动。可以帮助学生复习巩固重点、难点、易错点，使之扩展学习、迁移应用。学生学习过程中没有多余的、无关的甚至是无效的中间教学环节，如传统课堂教学中的与同学讨论、分享、交流、回答，容易的内容可以跳着看、不懂的地方可以反复看，看的时候可以线上做练习，做笔记。这样的学习效率超乎寻常。

三、学习微课

到目前为止，国内外还没有一个对微课的权威界定，都只是凭借所见有限的微课课例去学习揣摩，那么我们初识者怎样去学习呢？我认为我们只要借助视频把在教学中围绕某个知识点或教学环节而展开的精彩教学活动记录下来，它不是一堂“大课”的压缩，也不是传统授课的视频，而是一个知识点高度的浓缩或富有创意的展现，是浓缩的精华，是我们的精彩亮相，这像极了我们常吃的精美“小菜”，会给学生带来味觉上的愉悦感。所以微课打破了传统课堂的单一形式，内容丰富多彩且充满情景感。一段幽默的FLASH，一段生动的场景展示，一幅精美的PPT，皆可传递知识，并让学生享受其中。可见微课积聚着大能量，能够展现大精彩。

四、感悟微课

作为新技术新事物，微课从诞生之日起，认可与质疑就相伴随行。今天，运用先进的网络技术，微课颠覆了传统教育，形成翻转课堂。于此，我们更应保持冷静的头脑，“处理好快餐、中餐、大餐的关系”，它应不是“新瓶”装“旧酒”。正如中山大学教授王竹立教授所言，“微课热是暂时的，微课却是长期的。对于我们初识者，更不要做盲目冒进者，要从根本上加深对微课的理解；别凑热闹、追时尚、秀技术，坚持并不断完善自己对微课的独特理解，把微课落实到自己的实践教学中，脚踏实地，才能在“微课大潮”中找准方向，以免走向两个极端，成为微课的盲目支持者和完全反对者。

分享阅读心得魏娇荣[最终版] 篇10

或许是胎教的作用，炎炎的听故事习惯从还在妈妈肚子里就开始了。每天晚上是我们母女固定的故事时间，这种习惯一直沿袭到现在。孩子大了我也深深体会到阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法，更是享受亲子关系最好的方式，于是再忙我们也会挤出时间和女儿一起读书，和孩子一起陶醉在书的世界里，一起享受读书带来的快乐与幸福。自从幼儿园给孩子订了《分享阅读》后，琪琪从被动的听故事，过渡到现在的主动阅读，在不知不觉中，使我和孩子都受益匪浅。以下是我对《分享阅读》的几点体会与大家共勉：

一、分享阅读重在“分享”: 我们都知道早期教育对孩子的重要性，早期教育是在家长的帮助下使孩子能快乐认知，在家长和孩子之间建立良好的亲子关系，阅读无疑是最好的方法之一了。每天睡前我和女儿都非常享受这个阅读时间，听完故事孩子将美丽的故事带入梦境，几次从睡梦中笑醒都说是梦到妈妈讲的故事了。

二、分享阅读强调“阅读”

我们都知道也许孩子在小的时候，并不能称之为阅读，而是用耳朵静静的聆听，睁大眼睛仔细的观察，为什么妈妈能把一页一页漂亮的图画讲成那么动听的故事，带着这样的疑问孩子慢慢长大到可以自己主动阅读的阶段。我很感谢幼儿园给孩子选择了这样的一套教材，对孩子培养阅读习惯非常有帮助。在《分享阅读》的公开课我了解到，它分为教学读本和家庭读本，教学读本还有一本大大的读本，可以让全班的孩子共同学习，互动教学。老师教会了孩子认真的一个字一个字的大声朗读出来，从视、听、想、读多个环节培养了孩子阅读的好习惯。

三、《分享阅读》系列图书的色彩明快，夺人眼球

孩子5岁多了，她的图书布满书架，面对花花绿绿的图书，我不得不说《分享阅读》在构图和色彩上是佼佼者。每次孩子把书拿回家，我都会被它漂亮的封面和插图所吸引，迫不及待的让孩子给我朗读，你说，有了它孩子还会不爱看书吗？

四、《分享阅读》对孩子的认知能力大有帮助

我在女儿的教育上，没有刻意的让她认字，我觉得没有必要让孩子过早的为了认字而认字，而是在玩中学，在学中玩。《分享阅读》又给了我很大的帮助，不知不觉孩子已经认识不少的字了，能进行简单的阅读，看见生僻字也会问我，学习变得更主动了，令我非常欣慰。这使我更坚信阅读给孩子带来的好处不可估量，是她一辈子也受用不完的。

由于时间仓促，以上是我对《分享阅读》系列读本的一些感受，我认为它是开启孩子早期阅读大门的一把金钥匙，再次感谢幼儿园老师的正确选择。

31团蓓蕾幼儿园