交流分享活动主持词

2024-05-11

交流分享活动主持词（精选7篇）

交流分享活动主持词篇1

班主任经验交流分享主持词

大家都知道:在这个世界上绝对没有两片完全相同的叶子，也绝对没有完全相同的两个人。所以在一个班级里有多少学生，就会有多少个性情各异的人。由于他们的家庭环境、成长道路的不同，使得他们对事物的认识和态度也决然相同。这充分说明了我们班主任工作的长期性和复杂性，所以面对成长的学生，让我们每一位教育工作者，尤其是班主任老师付出了太多的精力和劳动。

大家都知道：一个老师对孩子的影响是巨大的。而在所有的老师中，毋庸置疑，班主任对孩子的影响更是尤为重要。一名优秀的班主任，就是一面旗帜，就是照亮学生前进明灯。今天我们特别有幸请到我校三位优秀班主任老师同大家分享他们的班主任管理经验。

一、首先有请：我们德高望重的老教师——郝湘老师为大家分享她的育人经验与教育智慧，大家掌声欢迎！

（以严谨的态度狠抓班风，把爱的甘露洒遍每个学生。我想这正是郝湘老师班级管理成功之处！而在班主任平凡的岗位，几十年如一日的坚持，成就了今天郝老师的不平凡！郝老师真的是名副其实的好老师！让我们再一次把掌声送给名副其实的郝老师！）

二、下面有请优秀班主任李玉瑛老师为大家带来班主任工作分享。（李老师给我最深刻的印象就是“稳”，班级管理中就一个稳字是的李老师班的各项常规总是那么尽然有序！班级管理总是那么井井有条。）感谢李老师！

三、下面有请陈爱莲老师为大家做班主任工作经验分享！掌声有请！

感谢3位老师用她们丰富的经验给我们提供了很好的借鉴。让我们再一次以热烈的掌声感谢她们的精彩发言。正所谓“他山之石，可以攻玉。”让我们在实践中探索、总结行之有效的方法，相信每位老师都能寻找到一条自己适合班级管理之路。

交流分享活动主持词篇2

一、游戏表演式

游戏表演式是指幼儿用角色表演的方式, 与同伴交流分享自己科学实验的过程和结果。这种方式特别适合小班。因为小班幼儿思维具有直觉行动性, 科学经验少, 较难用语言讲述自己科学实验的过程和结果, 同时又不能耐心倾听同伴的发言。用游戏表演的方式进行交流分享, 是组织小班幼儿交流分享活动的一种有效方式。例如:小班科学活动“水果的沉浮”, 通过实验, 孩子们知道在水中有的水果是下沉的, 如葡萄;有的水果是漂浮在水面的, 如苹果、梨、橘子等。交流分享时, 幼儿自主选择扮演一种水果, 当教师说:“水果掉在水里啦!”幼儿分别踮脚站立或下蹲。教师逐一走到他们身边问:“你是什么水果, 掉在水中会怎么样?”幼儿回答:“我是苹果 (或梨、橘子等) , 苹果掉在水中会漂浮在水面上。”再如:科学活动“乌鸦喝水”, 交流分享时, 教师在四张小桌上摆放一些可乐瓶, 瓶中有半瓶水, 幼儿扮演乌鸦。教师问:“聪明的乌鸦是用什么办法喝到水的?”幼儿取来玻璃珠等各种材料放进瓶中, 瓶子里的水很快升到瓶口, 小乌鸦顺利喝到了水。这种游戏交流方式, 使幼儿边玩边学, 不仅提升了科学经验, 还有助于他们发现新问题, 激发进一步探究的欲望。

二、参观展览式

参观展览式是指教师设置展览会, 将幼儿科学活动的作品陈列在其中, 交流分享时请幼儿参观展览会。这种交流方式较适用于中、大班的科学小制作活动。有些展览会的作品是同种材料制作的。如纸制品展览会, 展出的是孩子们用各种纸做出的作品, 如风车、风筝、纸飞机、小火箭等。相同材料作品的展览会可以丰富幼儿对该种材料特性的认识;有的展览会的作品是幼儿用不同材料制作的同类作品。如台灯展览会, 有纸制的台灯, 有雪花片制的台灯, 还有废旧物品制的台灯;还有些展览会展出的是用不同材料制作的不同类的作品。如创意展览会, 孩子们用不同的材料制作了小汽车、不倒翁、降落伞、天平等。这种展览会可以启迪幼儿的创造性思维。在参观展览式的交流分享活动中, 幼儿既是解说员, 讲解自己的科技作品, 又是参观者, 观察、了解同伴的作品。参观者可以向解说员提出质疑, 解说员要用科学道理进行回答。幼儿在相互欣赏、相互询问中自主交流, 使交流分享环节更加直观丰富, 有利于幼儿分享经验、共享资源。

三、信息发布式

信息发布式指围绕某一主题, 幼儿运用照片、图画、文字等多种方式, 与同伴交流科学信息的方式。这种方式适合中、大班信息收集、整理类的科学活动。例如, 四月份中班的教育主题是“春天”, 期间组织了亲子种植活动, 要求幼儿和家长自行选择一种植物, 先收集有关这种植物种植的信息, 然后进行种植, 并在植物的生长过程中记录它的生长变化和养护方法。一个月后, 用信息发布会的方式组织交流这次亲子种植交流分享活动。信息发布会上, 孩子们有的用照片, 有的用记录表, 有的用图画, 有的用文字, 还有的用实物, 将自己种植植物的生长过程以及遇到的问题、解决的方法等, 向同伴进行介绍。再如, 秋天大班的教育主题是“采摘果实”。活动前, 要求幼儿去收集白薯、花生、玉米等植物的采摘工具、采摘方法等信息, 再用信息发布会进行相互交流, 为下一步的采摘活动做好充足准备。

四、辩论会式

辩论会式是指针对幼儿在科学活动中出现的认知冲突, 组织幼儿展开辩论, 在辩论中达到明晰相关科学知识的交流分享方式。这种方式适用于大班幼儿, 因为大班幼儿已经具备了一定的科学经验和知识, 并且具备了一定的语言表达能力。如在科学活动“风”中, 有的幼儿表示不喜欢风, 而有的幼儿说喜欢风, 双方发生了争执。就此, 教师在交流分享环节中组织双方进行辩论, 要求说出喜欢或不喜欢风的科学依据。通过辩论, 孩子们了解了风的用处 (如风可以发电, 在炎热气候中可以使人感到凉爽等) 和危害 (如狂风可以摧毁房屋和植物等) , 深化了对风这一自然现象的认识。再如:一次户外活动中突然下雨了, 教师抓住契机, 向幼儿宣布明天的科学活动是认识雨, 内容是辩论“下雨是好还是不好”。回家后, 幼儿通过看图书、视频, 向家长请教等多种方式, 获取了有关雨的丰富科学信息。辩论时, 幼儿不仅表明自己的观点, 还充分说明了理由。幼儿对科学辩论会的兴趣浓厚, 乐此不疲。辩论会使幼儿既敢于发表自己的看法, 又善于倾听别人的意见, 相互修正、补充不同的观点, 丰富了科学知识和经验。组织科学辩论会时, 我们注重引导每个幼儿积极参与, 特别是给那些不愿发言、不善发言的幼儿发言的机会, 激发他们交流的意愿, 提高他们的语言表达能力。

五、自由交流式

自由交流式指教师根据不同幼儿的需要, 分时段开展交流分享的方式。交流分享环节除采用集体交流的形式外, 分时段、分对象的交流也非常重要。在幼儿的探索活动中, 每个幼儿遇到的问题不一样, 获得新发现的时间不一样, 如果在同一时间组织交流, 部分尚未有发现的幼儿会勉强地为交流而交流;那些有发现的幼儿等到交流的时候会忘记其发现的过程与细节, 大大减弱了交流分享的价值。如在科学活动“灯是怎么亮的”中, 幼儿在探索时, “灯亮”的过程有先有后, 教师随时组织完成探索的幼儿进行小组化的交流分享。自由交流式既保证了幼儿之间的交流分享, 又满足了个体幼儿探索的需求。也是在“灯是怎么亮的”活动中, 某幼儿探索的时间很长, 他一直在摆弄一个造型特殊的节能灯管, 眼睛也使劲眯成一条缝, 凑在灯管上试图看个究竟。教师直到他“玩”够了, 才请他与同伴交流分享:“告诉大家, 你探索了那么长时间发现了什么。”原来, 他想知道节能灯的灯管和普通灯的灯管有什么不同。自由交流式是建立在幼儿充分探究的基础之上的, 充分尊重幼儿的交流意愿, 顺应幼儿交流分享的动机, 提高了交流分享的教育价值。

交流分享活动主持词篇3

【关键词】区域活动分享交流应对策略

现今各幼儿园对区域材料的有序投放、幼儿活动的指导等进行了比较深入的探讨，在分享交流这一环节做的比较薄弱，其实区域活动中的分享交流过程是孩子们交流经验、体验情感、自我表达最有价值的时刻。但由于不同个体及不同需求，往往是众口难调，这对我们教师来说也是一个很大的挑战，从中也还存在着很多的问题： 1.评价无重点，内容广泛，缺乏针对性。2.评价方式单一：老师评价，幼儿听。3.浅表性评价过多等。我们尝试从“你言我语法——保留成果法——场景还原法”等一系列的创设与实践中，探究多样性分享交流形式促进幼儿在区域活动中在情感、语言、认知、交往等反面的发展。

一、主题性活动区中分享交流环节的特征

区域活动区的分享交流还具有梳理性、提升性、互通性等特点：1.梳理性。在区域活动中，幼儿所积累的经验、获取的知识，在活动后师幼共同回顾、反思、提炼总结。2.提升性。在区域活动中表现为激励、诊断、导向、提升经验、促进幼儿同伴交往与学习。在交流分享中幼儿在活动中与人、事、物（材料、环境）交流、互动中所获得的提升。3.互通性。在分享交流中，幼儿能在同伴中分享交流到的经验然后用自己的方式内化、迁移、运用到探索活动中。

二、主题性活动区中分享交流环节运用的策略

（一）使用“你言我语”法，协助幼儿求大同，存小异

1.内容聚焦，凸显主题

每次的区域活动都有重点，每个活动区都有目标。因此教师在评价时要围绕本次区域活动的重点，各个活动区的目标进行深入剖析，做到重点清晰、繁简结合。

教师需要明确观察视角，寻找教育价值，结合主题区域生成的、幼儿感兴趣的话题以答辩的形式来交流分享让幼儿通过实践——回忆——讨论，来提出自己的观点及看法。例如：在主题性区域活动——海洋城中，根据本班孩子对海洋生物多种多样感兴趣为点，创设了海洋城，在这一领域中我们为孩子提供了种类丰富的鱼类，由此延伸出来的关于鱼儿身体器官的用途，不同生物保护色的秘密等，而在一次区域活动中有孩子在玩谁的小鱼游得快的过程中，引发了对有鱼鳍与无鱼鳍的鱼类那种游得快的探讨，他们各抒己见，而在评价中我们就可以挖掘这一点，以辩论赛的形式进行了一场关于有鱼鳍VS无鱼鳍的分享交流：

通过前期生活经验的铺垫，幼儿能自主分组进行长尾巴鱼VS短尾巴鱼的优缺点大赛。教师充当“辩论赛”主持人，将游戏中的新亮点、新发现、新经验等传递给幼儿。同伴间则学会了倾听和欣赏他人，扩展了区域活动思维。

2.形式多样，层层深入

交流环节是一个经验传递和积累的分享过程：是个体经验的集体分享，是零散经验的梳理分享，是典型事件的发散迁移。我们可根据不同年龄阶段的特点，在尊重孩子，以孩子为主体的原则上，以多种形式开展游戏后的交流分享。比如幼儿在活动中是否积极主动地探索？是否愿意大胆地表达自己的想法？是否能创造性地使用材料、尝试新的玩法？在交流分享活动中教师要引导孩子一起说说自己是如何与同伴共同学习的，碰到困难又是如何解决的……应鼓励、肯定具有坚持性、合作性、创造性、独立性的幼儿，以激励更多的幼儿互学。

（二）巧用“保留成果”法，鼓励幼儿借直观，助推力

1.展示随处可见，抓住教育契机

（1）介绍作品展示。在活动中幼儿自主选择了喜爱的区域，自发合作构建、创造作品。到了分享交流环节中展示各类作品，互动交流，分享成果。作品的展示不仅增强幼儿的自信心和成功感，还激发幼儿创作的兴趣和积极性，体验、分享成功的快乐。

（2）肢体演绎展示。在阅读区中最风靡的故事是《白雪公主》，幼儿爱看、爱听。在分享交流环节幼儿自发分配好角色进行演绎，在阅读区旁的小舞台上通过肢体演绎展示《白雪公主》故事。

2.漫步欣赏，把握分享交流的时机

在区域活动结束之后，每当孩子们整理完毕，我们总会发现这样或那样的不正确，那么怎样能够让孩子们都能理解明白呢？我们可通过和孩子们一起到每个区域走走看看，孩子们一边看一边情不自禁会说每个区域的整理情况。围绕着“哪里摆得好”、“哪里摆得不够好”、“应该怎么样摆比较好”等等话题就自然而然的展开了讨论。

（三）擅用“场景还原”法，引导幼儿以现实，引思考

1.照片呈现，形象直观

幼儿在区域活动中教师用手机拍照的方式直接捕捉到孩子在活动中所出现的情况，例如：孩子们在玩建构区的时候任由积木掉在地上。就可以直接用相机拍摄下来，在最后的分享交流时直接出示这一张照片让幼儿进行探讨。

2.视频回放，灵动有趣

在区域活动中，幼儿一直处于流动状态，利用拍摄可以将幼儿在活动区的某一活动场景拍摄下来回放给幼儿，幼儿可以自己观察，也可以在教师引导下观察，发表意见。视频可以在分享交流环节中利用，还可以让家长进行观看，从而直观的了解幼儿的一日活动情况。

三、结论

总之，区域活动的创设、指导和分享交流是一项不断创新的工作，要想使区域活动更富有个性化，更有利于幼儿全面和谐的发展，教师还需要不断地实践——反思——再实践——再反思，只有不断地积累好的经验并积极运用，区域活动才会更富有生命力；对促进孩子的个体差异意义非凡。

【参考文献】

[1]陈帼眉，姜勇.《幼儿教育心理学》，北京师范大学出版社，2007

读书交流活动主持词篇4

主持词要根据活动对象的不同去设置不同的主持词。在当今社会生活中，主持词在各种活动中起到的作用越来越大，主持词怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的读书交流活动主持词，希望对大家有所帮助。

读书交流活动主持词1

一、揭示主题、介绍来宾。

尊敬的各位领导，各位老师，大家下午好！在这春意盎然的日子里，我们在这里举行“分享阅读，专业成长”读书分享交流活动，非常感谢大家的光临！祝福大家在这里度过一个美好的下午，希望通过参加我们的语文教研活动，把我们的幸福和欢乐送给大家，并能有助于我们每一个人的专业成长。

今天我们还非常有幸的请到了县教研室小学语文教研员沈老师，大家欢迎！

二、强调读书的意义

朱永新先生说：“一个民族的精神境界取决于阅读的水平；一个人精神的发育史就是他的阅读史；一个没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育。”学校为了把县一小打造成书香校园，我们不仅每学期都会举行全校的古诗词诵读比赛和三至六年级的阅读知识竞赛及知识积累本的评比而且为了让我校教师读更多的书，读更好的书，学校每学期都会为全校教师报销50元书费。为了我们能一同走进书海，浸润书香，畅享书韵今天我们县一小语文教研组特举行“分享阅读，专业成长”读书分享交流活动，在这里真诚的希望我们的老师们拿出勇气，勇敢地走上台来，与大家共同分享你们读书的收获，教学的感悟。让我们在感动、温馨、激励中一同前行，共同成长！

三、交流读书感受

首先由我来给大家介绍一下《给教师的100条建议》这本书，再来谈谈自己的读书体会。希望大家能用掌声鼓励一下我！

四、中场过渡

读书能给我们带来知识；读书能给我们带来快乐；读书能给我们带来享受；读书就是一种幸福的享受。接下来，请老师们畅谈自己的读书所得，共赴精神的盛宴，共享读书的快乐，给别人分享快乐自己也更幸福。

五、下面有请马校长对本次教研活动作总结！

六、结束语：

“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”“读书的人不一定成功，但成功的人一定读了许多书。”最后，让我们共同努力，逐步将阅读当作一种生活方式，在不断吸纳精神营养中加速我们的专业发展，成就我们的幸福人生！

今天我们的教研组活动就进行到这里，感谢各位老师把你们所看的经典书目介绍给我们！

读书交流活动主持词2

一、欢迎辞

尊敬的各位家长、各位老师，以及可爱的一五班小朋友们：

大家下午好!今天很荣幸邀请到我们一年级五班和六班的全体家长，参加本次的语文阅读交流活动，让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来!

“一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭;一个不重视阅读的学校，是一个乏味的学校;一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族”。正所谓“腹有诗书气自华，最是书香能久远”。今天，就让我们和孩子们一起共同分享阅读的快乐!

二、领导讲话

下面，进入今天活动的第二项，有请雷校长讲话，大家欢迎!

三、讲课开始

下面进行活动的第三项内容，由一五班张毅老师作“阅读交流课”——《我讨厌妈妈》

四、简评

刚才聆听张老师和小朋友有趣的对话时，我们曾多次发出了会心的微笑。这节课，张老师带着小朋友用“读一读，说一说，画一画”的方式，让我们大家看到了一位又一位“爱睡懒觉，爱看电视剧，爱发脾气”讨厌妈妈，同时也让我们看到了一只只“偶尔会闯祸，但又深爱自己妈妈”的兔宝宝。

听着孩子们稚嫩的读书声，品味着孩子们送给自己的评价，欣赏着那一幅幅妙趣横生的图画，让我们真切的感受到了阅读带给他们的乐趣!让我们再次把掌声送给我们可爱的孩子们!

五、结束

今天的读书交流活动到此结束，感谢大家的参与!

读书交流活动主持词3

尊敬的各位领导，各位老师，：

大家上午好！

老师们，随着时代的发展对老师的要求越来越高了，老师也越来越难做了，要想轻松从教、愉快从教，读书是最根本的途径。叶圣陶先生有诗云：天地阅览室，万物皆书卷。作为一名教师，我们应该博览群书、读自然万物、感社会人情。努力使自己成为一个有爱心、有诗意、有内涵的老师。为此我校组织召开了此次读书活动，历经一个学期的读书学习，我们收获了太多的幸福与快乐，今天是我们喜迎丰收的日子，也是我们教师展示风采的时刻。

我宣布：西三小学“读书、感悟、分享、提升”读书交流会正式开始。首先我们有请李艳萍校长为我们此次的读书活动致辞。

教师读书，是学校可持续发展的需要，是教师专业发展的需要，更是提升生命质量的需要。感谢李校长给予我们的指导和建议，也相信在李校长的鼓励下我们此次的活动一定会圆满完成。

下面让我们掌声欢迎第一组首先登场，这是由我们的12为班主任老师组成的一支充满力量的队伍。他们交流的主题是“读书有方，工作有法”，接下来就让我们来共同分享他们的读书体会。

爱是教育永恒的主题。“有了爱，就有了一切！”这是冰心老人说的一句名言。一位好老师，必定是一个深爱学生的老师。正因为如此，我们有四位老师不约而同的谈到了阅读《爱的教育》一书后的感想，下面我们来听听他们的心声。

先说一个笑话给大家听听：学校新来一个老师，校长语重心长的对她说：考100分的学生你要对他好，以后他会成为科学家；考80分的学生你要对他好，他可能和你做同事；考试不及格的学生你要对他好，以后他会捐钱给学校的；考试作弊的学生你也要对他好，他将来会当官的；中途退学的同学你也要对他好，他会成为比尔盖茨或乔布斯！听到这，我们一定要顶住压力，因为只有“不会教的老师，没有教不好的学生！”这就是我们工作的大环境，那么如何当好班主任？班主任怎样才能快速成长？怎样才能成长为优秀班主任？俗话说“它山之石，可以攻玉”，当我们在现实中迷失方向的时候，也许书籍可以浸润我们的心灵，让我们重新获得信心，热情和灵感，（宫晶）是的，我在读李镇西的《爱心与教育》这本书的时候，就有这样深刻的体会，因为我确实看到了一位老师对学生无私的热忱的爱。这种爱不是表态，不是一种斤斤计较的交换，而是一个灵魂对一群灵魂的呵护。“对错误零度宽容，对灵魂无限爱护”，这种传统的严慈相济的原则，被李老师发挥到了极致，既造就了一个美好、团结、积极上进的“未来班”，也造就了新时期班主任工作中的一个传奇。我觉得这本书特别适合新教师以及我们这些在无穷无尽的折磨下已经丧失了信心的老师，希望大家从中可以获得新的力量。

（姜杰）宫老师认为教育不能缺少爱，我认为教育同时也不能缺少信任。这是我在《特别的女生萨哈拉》这本书中体会到的，书中的小女孩之所以叫萨哈拉是因为她有一个如同撒哈拉沙漠一样大的梦想，就是当一个作家，可实际上她在班级里不读、不写、也不说，可是面对这样一个特殊的孩子，她老师波迪小杰却给予了她最大的信任，更重要的是她相信她一定会成功，并耐心的去等待萨哈拉的转变，书中塑造了一个懂得孩子心理的高度专业化的教师形象，我认为这本书适合一切老师，并且建议每年读一遍，或遇到麻烦的时候翻一翻。你会惊讶地发现，似乎每一次阅读，都能从中汲取营养，并领悟到原来阅读时未曾领悟到的东西，直到你成为真正成熟的老师。

（贾玲）上面两位老师提出的爱心、耐心，其实强调的都是一种管理智慧，我认为有关教育管理的智慧我们可以从魏书生的《班主任工作漫谈》中学习到很多。特级教师魏书生教书经历令人惊讶：他担任实验中学校长与书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节语文课，他学期之初即进行期未考试，一学期教材他用30多课时就讲完了；他不批作业，不改作文，但他的学生在升学成绩却能比重点中学平均高7。8分面对这一切，我们不禁要问：魏书生究意依靠什么获得教学的成功？秘密就在于高效率的班级管理，我们甚至可以这样说，魏书生的教学离不开管理，没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹，而管理不到位，缺乏效率，正是许多老师身陷事务之中不能自拔的根本因素。我想这本书适合所有想寻找答案的老师，希望大家有时间能认真读一读。

（高烨）是的，有效的管理和和训练是学生成长的催化剂。不仅在中国，国外也有这样的教育传奇，今天我就要为各位介绍这样一位年轻的美国教师。罗恩·克拉克（Ron Clark），出生在北卡罗来纳州，大学毕业后周游列国，23岁开始在家乡的一所乡村学校任教，5年后来到纽约市哈莱姆区，取得巨大的教育成功。他曾3次受美国总统及夫人邀请带学生作客白宫，20xx年当选迪士尼年度教师，出版著作《55条基本班规》（中译本书名为《优秀是教出来的》）我对于那些宣扬若干条规则、细节、定律之类的书，从来不屑一顾，但罗恩·克拉克的这本书，是少数的例外。原因很简单，他身体力行，并取得了巨大的成功，让一群群被判定无可救药的学生，取得了令人瞩目的成绩。真正的罗恩·克拉克精神是，敢于冒险，敢于尝试，敢于挑战，敢于面对失败。所以，这本书同时也会追问你的勇气。这本书适用于一切老师，尤其适合那些面对混乱班级的老师。

（曹广娟）如果说罗恩·克拉克的书通篇都在讲班级管理的话，那么同是美国卓越教师的雷夫·艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》，则通篇都在讲课程。雷夫是真正的神话创造者，虽然学生与他相处往往只有一两年，但是却终生受益。雷夫的奥秘，在于创造了一系列的卓越课程，例如电影课程、旅游课程、摇滚课程，包括最为卓越的莎士比亚课程。雷夫是一个疯狂的老师，每年48周，每周6天，每天12小时，他与孩子呆在第56号教室里，其余时间，他大都带着孩子们去周游世界，这不是大多数人能够理解的。大多数人都无法做到像雷夫那样疯狂，但雷夫可以成为我们的榜样，当我们疲倦、丧失创造力甚至信心的时候，当我们被周围的环境压迫以至于感觉到无法呼吸的时候，读一读雷夫的书将雷夫当作我们遥远的同事，一定会从中汲取力量。

本书适合一切老师阅读，建议每年至少读一遍。

（谢桂华）有勇气，是因为他们有智慧，有能力，我们的教育智慧从哪里来，我们可以从王晓春的《点评100个教育案例》中找到答案。

王晓春老师是曾经活跃在K12网站以及教育在线网站的专家级网友，他的冷静、理性以及从容不迫的风度，给大家留下了深刻的印象。在班主任管理领域，他是为数不多的可以真正称之为问题解决者的那类专家。这本书的价值在于，这100个案例，涉及小学教育管理的方方面面，是大家普遍遭遇到的最为普通的问题：上课说闲话、自私自利、不写作业、注意力不集中对其中的每一个问题，王老师都给予耐心的解答，这个解答，不仅仅是帮你支招，更重要的是，王老师会用简洁明白的语言，生动活泼的比喻，犀利深刻的思维，剖析老师思考问题的路径方法，从而让老师不但获得解决问题的启发，更对自己的思维方式有一个反思，而后者更为根本。

这本书尤其适合初任教师，以及虽担任班主任工作多年，但只是凭借未经反思的经验工作的老师。

（王茹）大家介绍的书都很有趣，我也要与各位分享一下我看到的一本书《儿童纪律教育，建构性指导与规训》。

环顾我们周围，大多数人仍然在使用损害儿童自尊的教育方法。和成人相比，儿童常常更得不到尊重。他们常常被成人用成人决不能忍受的方式加以责备、忽视、欺负和贿赂。尤其令人难以忍受的是，这一切被视为理所当然，甚至成为某些班主任管理书籍洋洋自得地宣扬的管理法宝。

这本书作者认为，即使对待幼儿，最好的方式，也不是以行为主义为基础的训诫，而应该是建立在建构主义基础上的规训。在这里，规训的含义是：帮助儿童学习为自己的行为负责，并能自己判断正误。也就是说，教师应该帮助儿童理解为何某些行为比其他行为好，也帮助儿童在即使成人不在场“敦促”他们做出正确选择的情况下，也能选择令人满意的行为方式。

这本书相对比较严谨专业，虽然运用了大量案例，但篇幅很长，并且需要有足够的阅读耐心并努力去理解书中的思想。而一旦领会了本书中的思想和方法并付诸实践，必定会受益无穷。

（张淑娟）我为大家推荐的一本书并不是专门为班主任而写的一本书，而是卓越的心理学家弗洛姆专门探讨“爱”的书籍，涉及到爱的各种类型：博爱、母爱、自爱等等。

我们常常说教育是爱的艺术，但极少有人反思什么是爱，更少有人去分析各种不同的爱。所以在现实生活中，我们看到老师对学生的形形色色的爱，有的视爱为交易（我对你好，所以你应该听我的，努力表现得好一些），有的视爱为逃避（我已经尽力爱你们了），有的视爱为装潢（爱只成为一个动听的名词，而不是用来实践的动词）在最多的时候，我们视爱为给予，为付出，而没有当成自由、创造、尊严。

因此，我认为本书应该成为班主任的根本书籍之一。不但如此，这本书还对我们如何生活，如何爱别人以及如何理解、辨别和接受别人的爱提供了有益的帮助。

但是，弗洛姆的书虽然浅显，仍然是严肃的心理学著作，因此本书对于小学班主任有一定的阅读难度。但我相信，会有越来越多的老师乐意接受这种挑战，好书配得起这种努力。

这本书适合于一切老师，建议经常阅读，尤其是在为爱的问题困惑甚至伤心绝望的时候。

（李秋颖）张老师说得非常好，我们是否真的明白儿童需要怎样的爱，怎样教育儿童却是是一门非常专业的课堂。因此我建议大家读一读《儿童的人格教育》这本书。必须承认，儿童的心灵对于绝大多数老师是封闭的，虽然经验常常使我们触摸到其中有限的一部分，但就连这一部分，也时常充满了偏见与谬误。阿德勒分析了大量的问题儿童案例其及与生理、家庭问题的联系，比如疾病对儿童的影响、儿童在家庭中的地位（是长子还是次子，以及与兄弟姐妹的关系）、左撇子、口吃、懒惰、丢三落四、尿床、嫉妒、离家出走、白日梦、肮脏、粗暴等等，分析了这些事件背后所潜藏的儿童对于优越感的追求，对教师理解儿童的异常行为有非常重要的意义。

对这本书的反复阅读，能够帮助教师建立起理解儿童人格的基本结构。（王力）教育儿童要科学，课堂管理同样要科学，需要符合儿童的身心发展需要。《小学课堂管理》（卡尔·西蒙·温斯坦，安德鲁·J·米格纳诺）这部书是一本比较切实和通俗的论述课堂管理的书籍。它包含技术，涉及到课堂管理的诸多细节，但它又不过于强调技术，更强调技术背后教师对课堂真正的理解。这本书在写作上的卓越之处在于，它并不是生硬地介绍理论或者技术，而是通过四位真实的教师来讲述课堂管理问题，介绍他们如何应对课堂上的危局，并将自己的班级带向卓越。更有意思的是，四位老师不同的个性风格，也在课堂管理中体现出来了。在相似的问题上，他们甚至有着相反的处理方式，这种张力有助于克制读者机械模仿的冲动，理解教育技巧与学生情况以及教师风格之间的关系，从而默会于心，寻求自己解决问题的方式。

同名的书不少，请看清楚作者及出版社。

（沙东）我要为各位介绍的是一部非常有趣的教育理论书籍，书名是《孩子们，你们好》这本书是《学校无分数教育三部曲》的第一部，作者是著名的格鲁吉亚（原苏联）教育家，他从19xx年开始组建教学论实验室，开始了长达数十年的没有分数的教学体系的实验，这本书是小学阶段实验的成果结晶，是一本针对一年级（6岁）儿童的活的教学法参考书。书中展示了作者形形色色的与众不同的教儿童掌握读、写、算的初步知识的方法，可以直接给我们以巨大的启发，更重要的是，里面流动着一门有血有肉的活生生的教育学，远胜过一万种教条。这股活的教育之泉，既有无限阐释的空间，也可以直接地流入任何认真对待它的教师的心灵里，滋润和丰富他们的个人知识。

这本书非常适合小学我们老师，建议常读。

（陈燕）有了各位老师珠玉在前，我也想把我读过的一本书与各位共赏。书名是《学校是一段旅程》这本书讲述的是作者带着一个华德福班级从一年级一直到八年级的历程。华德福教育是没有课本的，每学期之初，孩子们将会领到空白的本子，到学期末，被孩子们填满的本子，就是他们的“课本”，同时也是作业本。芬瑟老师从大量的原始素材中去粗存精，记叙了一个华德福班级八年的历程，串起了一个又一个感人的故事。这是一种让中国教师感觉到十分陌生的教育，这本书仅仅是展现了一种已被实现的可能性，让任何中国教师都生动

直观地看到一个孩子如何按照本来面目健康成长。对于早已经被割裂得七零八落的中国教育而言，本书有助于教师对儿童以及真正意义上的课程的完整理解。绝大多数老师都不可能实践华德福课程，但是华德福课程的精髓，将伴随着这些感人至深的故事，在我们的灵魂深处持续地发挥影响。――当然，前提是我们还没有真正丧失聆听天籁，聆听生命之音的能力。

老师们，随着时代的发展对老师的要求越来越高了，老师也越来越难做了，要想轻松从教、愉快从教，读书是最根本的途径。苏霍姆林斯基曾指出：“读书，读书，再读书，――教师的教育素养的正是取决于此。只有用创造的态度去对待工作的人，才能在完整意义上懂得工作的意义和享受工作的欢乐”。而“这个创造的态度”的灵感就要来源于读书，感谢各位班主任老师的精彩分享，下面让我们有请第二组进行汇报交流。他们汇报的主要内容是《依托个性，实施特色教学》。

我们的确在他们的交流中感受到了每位教师独特的.个性，也正是这份与众不同成就了我校教育的多姿多彩，再次表示感谢，最后让我们有请今天的最后一组，他们汇报交流的主题是《提高课堂效率的22条方法》。

在研读和思考中，在交流和感悟中，不知不觉我们的活动已经接近尾声，下面有请书记就我们此次活动的开展情况加以简要的总结。

最后，仅以著名教育学者朱永新的一首诗最为今天的结束

我是一个行者，步履轻盈，在教育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充满阳光，我的行囊中为教育准备了一切，理想、智慧、激情、诗意、和力量。

亲爱的老师们，让我们枕着冬日的阳光，静静品读这样一本本渗入灵魂的书籍吧！

下面我宣布此次活动到此结束！

读书交流活动主持词4

开场：

各位领导，各位老师，大家上午好。今天的读书交流会由我给大家主持。今天的读书会有幸请来的各位领导和专家指导，让我们以最热烈的掌声欢迎他们的到来!

沉浸在飘飘的书香，沉浸在暖暖的静默，从远古时代的传说，从深深浅浅的车辙，从哲人头顶的光辉，我们总能在经典书籍中体会到“漫卷云舒，洗涤情怀”的快乐。

今天，我们的教育在高速发展，工作竞争愈发激烈。我们的老师像是一只高速旋转的陀螺，发条在不断地上紧，似乎没有时间潜心研读教育专著，更无心顾及身边的风景。逐渐远离了人文精神的我们，常常感到陷入一种茫然。而今年，我们能有幸到海师骨干教师研修班来学首先有请中语组的崔平老师带来她的发言。

(中语组发言)

崔老师的发言让我们今后的读书有了许多能用以借鉴的好方法。像思考质疑法，要点读书法，每日定量读书法等等。在阅读中边读边思，抓住要点来读确实比盲目地读书要好得多。

过渡:

静能读书，读书能静，只有爱读书，常读书的老师也才能更好地做好自己的工作。下面就一起来听听小语组康缪燕老师的读书经历吧。

(小语组发言)

康老师热情洋溢的发言让我们深受启发。吴非老师在《不跪着读书》这篇文章里面也提到：教师要学会教书，首先应当学会读书，学会思考。也正如康老师刚才所言：要想成为优秀的语文老师，非多读书不可!

过渡：

在我们这次的骨干教师培训班里，有这么一位教师，她喜欢买书，热爱读书。买书、读书对她来说就像一些男同志喜欢吸烟打牌一样，已经成为了她生活的一部分。她所读涉猎广泛，心理学著作，法学知识她读起来如饥似渴。下面请大家用热烈的掌声欢迎小数组的李志云老师给我们带来精彩的发言。

(小数组发言)

读自己感兴趣的书，读自己需要的书，读自己读得懂的书，广泛读书，有一天我们当中也会出现许多像李老师一样的心理学专家，法律顾问。

过渡：

刚才几位老师的发言，我们获益良多。刚刚从南师大的数学和应用数学专业毕业的顾雪凡老师对读书也有着自己独到的见解呢。下面我们就一起来听听她给我们带来的独特的介绍。

(中数组发言)

正是“恰同学少年，风华正茂”啊!趁咱们年轻多读点书，虽然不一定能增加你生命的长度，但一定会增加你生命的厚度。作为教师要读书，要读而有法，更贵在坚持。这一点小英组的陈香老师感受颇深。掌声欢迎她来给大家讲一讲。

(小英组发言)

过渡：

与书交友，才能做一个真正的读书人。然生有涯，知无涯也，中英组的唐丽华老师读书的方法又是别具一格。下面有请唐丽华老师为大家带来她的经验介绍。

(中英组发言)

各位老师精彩纷呈的发言，让我们享受了一场读书的盛宴。让我们再次用热烈的掌声向刚才六位老师表示感谢。

结束语：

面对一本好书，你会不自觉地去翻阅，去体味，这时前后翻动书页的沙沙声，笔尖与纸张的摩擦声，都会变成一种极快乐的体验。毕淑敏曾说：读书是一种被忽视的美容之法。她说：书是一座快乐的富矿，储存了大量浓缩的欢愉因子，当你静夜抚卷的时候，那些因子如同香气蒸腾，迷住了你的双眼，你眉飞色舞，中了蛊似的笑起来，独享其乐。

古人也曾云：一日不读书，言语无味，三日不读书，面目可憎。在座的各位老师，如果你想永葆活力，魅力四射，那一定要常读书。因为书和化妆品比有三大优势：一物美价廉，二可重复使用，三永不磨损。

最后送大家一段话，也是今年我们暑期教师培训聆听成尚荣所长讲座时，成所长送给我们的话，那就是：最难耐的是寂寞，最难抛的是荣华。从来学问欺富贵，真文章在孤灯下。希望在今后的成长道路上我们的老师都能去读好书，做好文章。共勉!

下面有请xxx领导为我们今天的读书方法交流活动做点评，并请领导为我们今后的读书活动提出建议。大家掌声欢迎。

读书交流活动主持词5

开场白：

“欲求教书好，先做读书人”。阅读是教师成长的必由之路。为了营造良好的阅读氛围，分享阅读经验，提升教育智慧，本届阅读节安排了一项教师活动：读书交流。我们从每个年级组、科室选了一名教师代表，面向大家做读书交流。希望大家能有所收获。

刘云江《好妈妈胜过好老师》

看看书名，觉得此类教育书籍近几年以来铺天盖地，而且为了抢卖点，往往书名很诱人，但内容大多华而不实，可操作性不强。那这本书究竟有哪些魅力呢？请刘云江老师为我们分享他的阅读体会。

周海龙《给教师的建议》

苏霍姆林斯基的《给教师的建议》是一部非常棒的教育专著。书中有一句话给我留下的印象尤为深刻。苏霍姆林斯基说：“我认为教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人，使他们的心灵由于劳动的幸福而充满欢乐。”

教育的本质是创造幸福，是创造社会的幸福，更是创造个人的幸福。学生应该在学习生活中获得愉悦感，这是教育成功的最终标志。我认为要想教育出幸福的学生，首先就要做一名幸福的教师。那具体怎么做呢？让我们听听周海龙老师的感想。

甘利华《小学语文教师》六月刊的《“随文练笔”研究专辑》

“随文练笔”的切入点皆于文本中，我们要潜心会文，识于慧眼，找准落点，让我们的学生妙笔生花。接下来，我们请甘利华老师与我们分享她的感悟。

郝建丽读书，遇见更好的自己

读书并不能让人一夜暴富，为什么还要读？不读书，世界就和纸一样单薄。而读书的人，则能从每本书里看到这世界的不同侧面，学识与情感都在阅读中自然丰厚。倾听郝建丽老师是如何遇见更好的自己的。

勇《名师最有效的激励智慧》

常言道：“茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。”自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。倾听勇老师的心得体会。

马海舰《学一生有用的东西》

书籍是人类宝贵的精神财富，书籍是人类进步的阶梯。读书是人类获取文化精华不可缺少的重要途径，读书是人们认识社会和改造世界必要的学习方式。请欣赏马海舰老师的感悟。

深志国《做最好的自己》

书是我们的好朋友，通过它可以“看”到广阔的世界，“看”到银河里的星星，“看”到中华瑰丽的五千年，“看”到风土人情和世间万象??对我们扩大视野、增长见识、丰富积累、提高素质，有着十分积极的意义。接下来，让我们听听深志国老师是如何做最好的自己。

吴春燕《窗边的小豆豆》

曾经以为大篇的说教会感动学生，曾经以为严厉的督促会帮助学生，其实效果未必好。其实，无形无声的教育才更能打动学生，能让学生真正渴望去学习。而这一切，我觉得需要的是一名老师真正地从心里去体会学生，理解学生，以一名孩子的视角去看世界，或许我们会得到的更多。让我们聆听吴春燕老师的心得。

赵欣一《魏书生教学工作漫谈》

“为师当学魏书生，从教当学魏书生”同是三尺讲台，魏老师却能做得这样有声有色，有滋有味，并以高尚的人格、崇高的师德成为当代教师学习的楷模。他以丰厚的人生积淀、深厚的文化底蕴、丰富的教学经验、精湛的教学艺术深深折服了我们每一位教师。接下来，让我们跟随赵欣一老师一起走进魏书生的教学世界。

结束语：

老师们！教师读书交流活动到现在就全部结束了。让我们都走进书的海洋，成为有思想的教师，古人云：一日不读书，言语无味；三日不读书，面目可憎。在这个全面加速的社会里，也许唯有静下心来读书才能让浮燥的心灵得到一次彻底地放松，唯有静下心来思考才能让烦琐的工作转化为事业的升华。不管多忙，只要有一个平静适宜的心情，总是可以为自己找回一个读书的时间的。就让我们把读书当成一种习惯，一种如同柴米油盐一样生活所必须之物，一同走进书海，浸润书香，畅享书韵吧！也让我们一同铭记：腹有诗书气自华！

读书交流活动主持词6

开场语：

敬爱的老师、亲爱的同学们，大家下午好!

中华民族，历史悠久，中国文化，博大精深。古人司马迁说：“读万卷书，行万里路。”在浩瀚的知识海洋中，我们更认清自身的渺小与浅薄，从而让自己更发奋更努力。

读书，是一个古老而熟悉的话题。说古老，为什么还常提常说呢?因为它有生命力，有魅力，有吸引力;说熟悉呢，我们都是学生，每时每刻手边都有书影相伴，所以今天我们的交流会，对于我们每个人而言应该是亲切的、贴身的。

提到“读书”，我们每一个人脑海里现在肯定会浮现出一个情境或定格出一个画面，一句话，一本书，一个人，一件事，或许就能改变我们的一生。

同学们，有人说童年读书就像迎着朝阳走路，读书时，我们仿佛漫步在美丽的童话世界中，读书时，我们仿佛在和智慧大师交流，读书时，我们仿佛在认识新朋友，走进新世界。我读书，我快乐，我读书，我成长!今天让我们一起来交流一下，把我们曾经读过或者正在读的好书分享给我们所有的朋友，让我们共同在书海中遨游!

结束语：

各位同学，少而读书，如日出之阳;

壮而读书，如日出之光;

老而读书，如秉烛之明。

一个学校的每位学生如果酷爱读书，这个学校就会健康向上;一个家庭的每位成员如果酷爱读书，这个家庭就会充满书香;一个城镇的每位居民如果酷爱读书，这个城镇就会文明和谐;一个国家的每位公民如果酷爱读书，这个国家就会繁荣昌盛;

我们今天的读书交流会结束了，但我们的读书之路没有终点，因为我们深深懂得：读书改变人生——我们爱读书。读书启迪智慧——我们读好书。腹有读书气自华——我们多读书!

高校学工系统交流活动主持词篇5

李：（各位领导、各位老师，我们的活动马上开始，请大家到主场地北侧集合）

李：在今天联谊游戏环节开始之前，请让我们欣赏由西北政法大学辅导员及学工干部带来的节目《最炫民族风》，陕西师范大学辅导员及学工干部带来的节目《相亲相爱》韩：（渲染气氛）

韩：尊敬的各位领导、各位来宾，亲爱的老师们合：大家下午好

李：孟子说“人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心。”一年一度的陕西师范大学与西北政法大学两校联谊活动正是我们不断加强交流与沟通，相知与知心的过程。我是本次联谊活动的主持人李伟弟，毕业于陕西师范大学政治经济学院。

韩：是的，“桃花潭水深千尺，不及师大对我情”，我是本次联谊活动的主持人韩潇，毕业于陕西师范大学政治经济学院。

李：下面请允许我们为大家介绍莅临本次联谊活动的领导和嘉宾，他们是

韩：西北政法大学校党委副书记赵健老师，校党委副书记李平安老师，陕西师范大学校党委学工部部长刘建军老师李：还有来自陕西师范大学、西北政法大学党委学工部、校团委、招就处及各个学院的分管领导和全体辅导员。韩：请让我们以热烈的掌声欢迎大家的到来！

李：下面有请西北政法大学校党委副书记赵健老师致辞，韩：谢谢赵书记，有请校党委副书记李平安讲话，李：谢谢李书记，有请陕西师范大学校党委学工部部长刘建军老师讲话。

韩：谢谢二位领导热情洋溢的讲话，下面我宣布此次联谊活动正式开始！

李：下面我们将活动的相关环节给大家做一个介绍。韩：篮球赛、羽毛球赛（同时进行）1.篮球赛（男子）:（1）时间：共4节，每节12分钟，共50分钟。

（2）奖品：篮球赛胜方将获得六块拼图，另一方获得两块拼图。

2.羽毛球赛（4块场地）

（1）形式：4组男子双打、4组混双（淘汰赛）。

（2）比赛规则：一场比赛为三局两胜制，先得21分的一方为胜，如果比分为20平，首先赢得2分领先的一方为胜。如果比分为29平，得到30分的一方为胜。

（3）人数：2人一组，分8组，共16人（其中男子双打4组，混双打4组）。

（4）共24块拼图。羽毛球赛第一轮获胜方将获得三块拼图，另一方获得一块；第二轮男双和混双的获胜方进行比赛，获胜方获得三块拼图，另一方获得一块拼图。每项活动获胜方将获得若干拼图，活动结束后两校将所得拼图拼凑成完整图形，缺少的拼图可与对方学校交换，交换方式由交换双方自行商量。

李：下面请两个赛事的远动员分别就位，第三个环节的具体安排等两个赛事结束后再做解说。

（活动环节）

韩：下面我们进行趣味运动会环节，共分为两个板块，第一个板块名为“五毛一块”

规则：首先，给予所有男女队员一个标价，男的一块，女的是五毛，然后让大家打乱顺序，围圈走动，这时裁判喊出一个价格，所有队员迅速自由组合相加，抱在一起。比如，裁判说“一块五”，那么这时可以是3个女生抱一起，或者是一男一女抱一起，这样都是正确的，游戏可以按照场上剩余人数来确定是否继续进行。

人数：10人，自由参与。

李：下面进行第二个板块：花样接力跑，在我解说的同时，由我们工作人员为大家演示具体方法，请大家注意观看！规则:一轮共两队（政法和师大各一队），每队五名队员分别在每个赛点上完成相应的比赛，最先完成项目的队伍获胜。后三轮与第一轮规则相同。人数：分四轮进行。

奖项：共36块拼图。首先完成任务的一队获得五块拼图，剩余一队分别获得两块拼图。

第一棒（1人准备）:捏鼻子低头转10圈，沾印泥轻点下一名队员的鼻尖即为成功。

第二棒（1人准备）:第二棒参赛者将气球踩爆炸即为成功，继续跑向第三棒完成第三棒任务。

第三棒:将饼干放于一侧脸上，参赛者只能借助脸部肌肉来使自己吃到饼干，吃到即为成功。

第四棒（1人准备）:第四棒参赛者手持U型槽步行至下一个接力点。U型槽内有3个乒乓球，在行进时参赛者需保持U型槽的平衡，如任何一个乒乓球在行进中掉落，参赛者需从第四棒起点重新开始，直至平稳将乒乓球运至下一个接力点。

第五棒（对方学校队员提前在第五棒等待）：第四棒参赛者到达接力点后光脚踩指压板，之后背上对方学校的队员到达下一个接力点。在行进时背在背上的对手可以对参赛者进行干扰。

第六棒（1人准备）:第六棒参赛者定点投篮。以最先投入者为获胜方。

韩：我们的活动已经结束，请大家到主场地北侧集合。

刚才每场赛事中我们都获得了拼图，请持有拼图的老师将拼图凑到一起。大家可以看到（读一下拼图上的话），“小小的格言，深厚的情感”

李：欢乐的时光总是匆忙短暂，但是“相知无远近，万里尚为邻。”愿我们将今天的欢愉常记心间，化作我们来年相聚的欣喜展望。

韩：最后，祝愿两校的友谊长存，祝愿大家新年快乐，万事如意！

交流分享活动主持词篇6

一、欢迎辞

尊敬的各位家长、各位老师，以及可爱的一五班小朋友们：

大家下午好！今天很荣幸邀请到我们一年级五班和六班的全体家长，参加本次的语文阅读交流活动，让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来！

“一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族”。正所谓“腹有诗书气自华，最是书香能久远”。今天，就让我们和孩子们一起共同分享阅读的快乐！

二、领导讲话

下面，进入今天活动的第二项，有请雷校长讲话，大家欢迎！

三、讲课开始

下面进行活动的第三项内容，由一五班张毅老师作“阅读交流课”——《我讨厌妈妈》

四、简评

听着孩子们稚嫩的读书声，品味着孩子们送给自己的评价，欣赏着那一幅幅妙趣横生的图画，让我们真切的感受到了阅读带给他们的乐趣！让我们再次把掌声送给我们可爱的孩子们！

五、结束

今天的读书交流活动到此结束，感谢大家的参与！

经验分享交流会主持稿篇7

经验分享交流会主持稿1

尊敬的各位学长、学姐，亲爱的同学们：

大家晚上好！

欢迎来到由人文旅游系学习部与心理信息部举办的“成才之路”学习经验交流大会的活动现场。

首先，请允许我介绍一下莅临本次活动的嘉宾，他们分别是：院学生会主席陈德伟学长、副主席梁佳音学长，院学习部部长鲁晨辉学长，经济与管理系学习部部长胡婷学姐，土木工程系学习部部长黄子龙学长，机电工程系学习部部长吴小娟学姐，外语系学习部部长张庆学姐，生物工程系学习部部长赵维学姐，艺术系学习部部长潘美学长，信息与软件工程系学习部部长刘强学长，体育部学习部部长邓文波学长，让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来。

今天呢，我们也有幸请来了我们的学长学姐帮帮团，他们分别是：卞迎宾学长，何苏舒学姐，江书圣学长，任洁学姐，管子娟学姐，张鹏学长。让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来。

这个世界没有陌生人，只有还未来得及认识的朋友。这个世界我们没有做不到的，只有我们想不到的。

我宣布人文旅游系第二届“成才之路”大型学习经验交流会正式开始。

今天我们欢聚一堂，一起修筑成才之路。

今天我们敞开心扉，共同打造美好的蓝图。

骄阳已去，我们回首往事，万般炙痛已化为暖暖的回忆。瑞雪将至，我们展望未来，纷飞的生命即将谱写不朽的传奇。我们一直在学习，因为我们知道，学习是天，学习是地，学会学习才能立足于天地。

我们不懈的摸索，因为我们明白，经验是风，经验是雨，有了经验才能笑迎风雨。

是啊，只有努力学习知识、积极探索和积累经验,我们才能立足天地，笑迎风雨。

下面掌声有请10级学生代表上台发言。首先，有请何苏舒学姐发言。

听完何苏舒学姐的发言，相信大家一定有所收获，下面呢有请王慧学姐发言，大家掌声欢迎。

感谢学姐给我们带来的宝贵经验，相信大家一定有所感悟。虽然我们在学习、生活和工作中常遇到困难和挫折，但我们应该坚信阳光总在风雨后！下面，让我们一起欣赏心理信息部成员给大家带来的心理剧——《小山脱贫》。

看完了精彩的表演，接下来让我们进入互动环节。

经验分享交流会主持稿2

一、开场词

主持甲：尊敬的老师、学长、学姐；

主持乙：亲爱的同学们；

主持甲、乙：大家晚上好！

主持甲：经历六月高考的磨练，带着一份期待，一份新奇，我们进入了烟台大学环境材料与工程学院，莘莘学子在这片阳光土地上开始迈出未来精彩人生的第一步。

主持乙：然而大学生活并不如想象中美好，我们面对着陌生的一切，未免会充满了困惑与迷茫。

主持甲：为了帮助大一新生尽快适应新的学习和生活，树立良好的心态，建立正确的人生观和世界观。同时加强我院学风建设，端正学生学习态度，环境与材料工程学院学习部特此举办本次学习经验交流会。

主持乙：以“学习其实很简单”为主题，展开对专业课、公共课的具体介绍，对大一新生普遍存在的学习和生活问题进行答疑。

二、共享环节

主持甲：那好，话不多说，让我们有请可爱的学长学姐们分享他们的经验。首先是由我们由我们的优秀学生代表xxx跟学弟学妹们分享他们在学习、工作和生活方面的一些好的经验，大家掌声欢迎。

（第一位发言人发言……）

主持乙：感谢xx学长（学姐）精彩的发言，确实……（根据学长学姐的发言进行现场构词），下面这位可是我们的xx学长（学姐）

（第二位发言人发言……）

主持甲：xx学长学姐说的没错，大学生活……（根据学长学姐的发言进行现场构词），马上要上来的这位是我们熟悉的xx学长学姐

（第三位发言人发言……）

主持乙：听过xx学长（学姐）的发言，我们也要思考……（根据学长学姐的发言进行现场构词），马上要上来跟大家发言的这位学长（学姐）是……

（第四位发言人发言……）

主持甲：可以说我们的xx学长（学姐）把学习、工作和生活规划得可是井井有条，他的经验也是值得我们每个人借鉴的。那么下面这位要跟学弟学妹们交流的学长他是……

（第五位发言人发言……）

主持乙：谢谢xxx学长/学姐，相信大家听到这些话一定会有所收获（根据学长学姐的发言进行现场构词），好的，下面有请xxx学长/学姐为大家发言

（第六位发言人发言……）

主持甲：真是“听君一席话，胜读十年书”啊！（根据学长学姐的发言进行现场构词），下面有请xxx学长/学姐来给我们分享他的学习秘诀

（第七位发言人发言……）

主持甲：最后一位学长（学姐）教给了我们……（根据学长学姐的发言进行现场构词）。感谢那些可爱学长学姐的发言，进入大学以来，我们也会有一些小小的烦恼，希望能和大家交流一下。

经验分享交流会主持稿3

敬爱的师兄师姐，可爱的师弟师妹们:

大家晚上好。很高兴能够主持本次学习经验交流会，我是主持人岑莫华，在此感谢从百忙之中抽空来参加本次学习经验交流会的嘉宾，他们分别是：

经历了六月高考的磨练，带着一份期盼，一份新奇，踏入了广州大学华软软件学院电子系，莘莘学子在这片阳光土地上迈开他们未来精彩人生的`第一步。然而面对陌生的大学生活、学习，新生们感到困惑、迷茫……本着为同学服务的精神，我们精心策划了本次学习经验交流会，主题是：交流经验，丰富生活。希望师弟师妹们从老生们经验中找到更适合自己的学习方法，合理利用课余时间，正确处理学习、工作、生活三者之间的关系，让以后的学习更有目的性，明白为什么要学，懂得怎么去学，确定自己的奋斗目标，充实地度过美好的大学生活。

首先有请xxx

然后有请xxx，xx。

感谢各位师兄师姐精彩的发言，确实，人生不如意十有八九，奋斗总是青春的主旋律。努力奋斗，就算一开始是失败，但总有成功的那回。

接下来就是我们的互动环节，在这个环节里，师弟师妹们可以就自己所学专业以及自己在学习、生活和工作上遇到的一些问题和以后可能会遇到的一些难题向优秀学生代表们提问，有问题的同学可以踊跃提问。互动环节现在开始。

同学们都很有热情，但是由于时间原因我们的互动环节就到此结束，还有问题的同学可以在散会后留下同优秀学生代表们继续交流。我们的学习经验交流会进行到这，我想很多师弟师妹们一定有很多体会和感想，还有一些在生活中遇到的事情跟大家一起分享，那下面我们需要现场找1—2名同学作为新生代表给大家讲几句，有哪位同学可以自告奋勇上来呢？

两位新生代表跟我们谈到了他们在大学里遇到的一些问题，同时也谈到了对于本次学习经验交流会的一些感想。

本次学习经验交流会也即将结束，我想各优秀学生代表经验一定可以给师弟师妹们的学习、生活、工作上带来帮助，让自己在以后的学习、生活和工作中有个学习的榜样。通过大学阶段的学习，我们的知识广度和深度都会大大增加，当然需要我们大力发挥学习的主动性、创造性，广泛涉猎相关知识，掌握科学的学习方法，培养自主学习和独立思考问题、分析问题、解决问题的能力，确定自己的奋斗目标，充实地度过美好的大学生活。

那么，今晚的学习经验交流会到此结束，请同学们有序退场，谢谢。

经验分享交流会主持稿4

老师，亲爱的各位同学们，

大家晚上好！

又是一年毕业季，待聆骄子忆往昔。闻着夏日的芬芳，09级的学哥学姐们即将结束那流光溢彩的大学生活，即将告别倾情相授的老师，告别朝夕相处的同学，他们即将走向社会，踏上新的征程，开辟新的航道，创造新的辉煌，但是他们却不忘为身后的我们留下足迹，将他们四年来的努力与奋斗在今天无私地奉献给我们，为我们留下最宝贵的建议和最有价值的信息。下面由我来为大家介绍今天出席本次交流会优秀的学长们：

审计091班，李琰，

师哥欢迎您。

评估092班，黄哲，

师哥，欢迎您。

会计095班，孙亮，

师哥欢迎您。

财务092班，周洪维，

师姐欢迎您。

做为会计学院第二场毕业生交流会，在今天我们将主要大家探讨公务员，银行，以及企业的相关事宜。

我们都知道，公务员的待遇优厚，工作稳定，堪称人生的“金饭碗”，

不过入门的高门槛也让很多人望尘莫及，在今天我们有幸地请到了两位成功的师哥来与我们分享经验，首先有请李琰师哥。

感谢李琰师哥的解说，使我们对考公务员的信心大增，从中也获得了很大的收获，接下来，让我们欢迎黄哲师哥，来为我们继续讲述他的成功经历。