学习分享交流会策划书

学习分享交流会策划书（通用8篇）

学习分享交流会策划书 篇1

读书分享交流会策划书

读书分享交流会策划书1

一、活动背景：

我们富有活力，我们拥有青春。在这青春年华里，我们要做更有意义的事情才能让自己的生活更加充实，更加精彩。让图书载着你的梦想流传于人与人之间，传递知识和希望！

二、活动目的及意义

1、通过活动，增加同学们的知识，丰富大家的课余生活；

2、通过活动，给同学们提供一个相互交流的平台，增进同学间的尊重与信任；

3、通过活动，营造同学们良好的读书氛围，浓厚校园读书风气,引领积极的求学风尚；

4．通过活动，宣传一种和谐美好共赢的理念，传播积极团结的精神。

5、通过活动，增强翠浪与梅子、浪尖的感情，加强文学社间的交流与合作，同时提高社员参加活动的积极性，锻炼社员交流能力。

三、活动时间地点

10月29日晚7点五教

四、活动对象

翠浪文学社、梅子文学社、浪尖文学社的所有会员

五、活动内容

1、办公室负责前期宣传工作

2、组织部负责会员签到、记录下同学的姓名班级寝室号和联系方式便于返还图书工作

3、参与者上台演说推荐书刊，并精括其内容及推荐理由。

4、社员自由挑选想要读的书

5、活动结束

六、经费预算

海报纸：10x0.5=5

共计：5元

七、活动承办单位

主办：翠浪文学社

承办：梅子文学社、浪尖文学社

读书分享交流会策划书2

一、指导思想

为了打造教师学习共同体，构建学校学习型组织，我校以读书活动为载体，每学期每位教师“读完一本教育专著，写好一篇读书心得，参加一次交流活动“，积极为老师搭建交流读书体会的平台。通过与书本为伴，与经典为友，与大师对话，来陶冶我们的思想情操，开拓我们的视野。进一步提高教师队伍的整体素质和人文素养，促进教师专业成长，让教师过一种幸福完整的教育生活，形成良好的校园读书氛围。

二、活动目标

1、阅读教育名著，促进专业成长，丰富升华人生，让生命在阅读中更加精彩。

2、让读书成为教师的生活方式，在阅读中提升修养，拓展人生，愉悦身心，静享幸福。

3、让“学习、实践、反思“成为教师职业的行为方式，以积极的学习态度、勤勉的实践意识、深刻的反思精神，消释教师的“职业倦怠“，促进教师的专业成长，成就教师职业的幸福感。

三、活动口号

“在读书中体验快乐，在交流中提升自我“。

本月分享：校长xx。

活动主题：品名家著作，悟教育人生，做最好教师。

四、活动时间和地点

时间：xx月xx日下午。

地点：实验室多媒体教室。

五、活动形式

讲座、交流。

六、活动内容

1、大家共读一本书，代表发言，大家自由研讨。

2、每人要在读书交流会上对自己的心得体会做发言，可以谈读书过程中的收获、反思以及由此而引发的有关故事，可以评论自己对某一文章、论著等的看法，可以介绍自己的读书经验、体会，也可以把自己在读书过程中产生的一些困惑提出来，引发大家的思考。

3、创新读书形式。集中学习与自学相结合、精读与通读相结合、理论与实际相结合，学习与活动相结合、自主性学习与探究性学习相结合。

4、愿每一名教师咀嚼着xx的这句名言：热爱读书，高效读书，快乐读书，在读书中积淀，在读书中成长。“书海遨游拾贝，文化浸润人生“。“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人的终点。让我们自己打开书本，打开自己的成长之门，让迷人的浓浓书香飘溢在我们的校园，让读书生活，伴随着我们成长的每个脚步，更加自信、充实地走向美好，走向未来。

读书分享交流会策划书3

活动主题：

重历文化苦旅，感悟秋雨散文

文化苦旅行百里，山居笔记从头忆。

霜冷长河扬国学，千年一叹余秋雨。

漫漫苦旅，他踽踽独行；渺渺无疆，他独自探索。

让我们走进余秋雨，体味历史之厚重，散文之优美；

让我们解读余秋雨，领悟文化之内涵，责任之承担。

我们诚挚期待志同道合的朋友加入！

活动形式：

读书交流会

策划主办单位：

大学生读者协会

活动推荐书目：

《文化苦旅》、《山居笔记》、《千年一叹》、《行者无疆》、《霜冷长河》

（仅作参考，大家可以选择自己喜欢的书目或者文章来进行阅读，阅读一本或多本都行，当然多多益善喽）

活动流程：

一、talk show——每位书友分别介绍自己所读余秋雨的书籍内容以及自己的心得体会，分享自己不一样的观点和情结。其中可详谈一本，并结合亲身经历谈谈收获，向大家展示文化散文在你眼中的别样风采。

时间：一个半小时左右。

二、自由交流——书友之间进行相互提问、交流，讨论，加深对余秋雨文化散文的理解。

时间：一个小时左右。

三、主持人概括整场活动的观点意见并进行总结。

活动时间：

暂定于20xx年XX月XX日星期XX下午2点半，活动预计时间2~3小时（给大家充足的阅读和思考时间，书友会活动时间原则上不与学生会和社团活动时间发生冲突）

活动地点：

12号楼，具体教室待定，详见海报通知。

亲爱的童鞋们：

昔日顽石逗秋雨，今朝后学慕前贤。读书感悟互分享，绝胜寒窗十数年。

如果你了解并且欣赏余秋雨，那么，欢迎到这里来交流你的看法；

如果你对余秋雨有不一样的见解，那么，欢迎到这里来分享你的观点情结；

如果你只看过他的一两本作品，那么，欢迎到这里来扩大你的知识储备。

我们需要丰富的知识，但我们更需要的是心灵的充实和自由独立的思考精神。

还在等什么呢，来加入我们吧，获得更多的知识，认识更多的朋友，丰富你的大学生活！

读书分享交流会策划书4

一、活动目标：

1、组建学习型团队，营造更为浓厚的学习氛围。

2、提升大家认识、思考、自主学习能力。

二、活动口号：

书香通幽处，分享任我行。

三、分享时间：

暂定每月月末(全体家人都在公司)

四、分享书目：

根据自己的喜好自行选择，但必须是能够引导人积极向上，不含不健康内容的书籍。

五、活动流程：

1、每月第一周周五前报上所要分享的书目。让大家提前预知书目，以便于分享活动更为深刻(关注其它相关家人所读书籍，以便分享提问)。

2、在每月第一周周五开心周末早会中加一个分享活动启动环节。

3、分享会：

a、分享时间：每人不超过15分钟。

b、分享方式：无固定方式(只要能够做到精彩分享，可自己制作PPT，也可口述)。

c、分享会内容：

A作品介绍(包括作者、写作背景等相关内容)

B心得体会。

C读者力荐(站在推销员的角度，向消费者推荐，勾起消费者的购买欲望)。

D书籍内容(此内容可以是书籍的具体情节，也可以是其中的一个元素，例如：作者的写作手法、作者的写作思想、人物形象等等)。

E读书方法介绍。

F以上内容分享时必须涉及到，如个人拥有其它方面的分享内容也可自行加入。

d、互动提问(设置为毕业答辩的场景)。

4、最优书生评比。根据个人表现采用无记名式投票评出月度最优书生。同时由上月的月度书生担任下月分享会主持。

5、颁发最优书生奖。

读书分享交流会策划书5

一、指导思想

贯彻落实新课程改革要求，营造浓厚的读书氛围，以形式多样的读书活动为载体，引导师生遨游书海，增强文化底蕴。塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，促进全校师生综合素养的全面提高，让浓郁的书香洋溢校园。

二、活动主题：

读书好，读好书，共建书香校园

三、活动口号：

与经典同行，打好人生底色;同名著为伴，塑造美好心灵。

四、领导小组

组长：

副组长：

成员：

五、主要活动

第一阶段：宣传准备

1.制定完善读书节活动方案，成立活动领导小组，明确职责，确保活动有序开展，并力求实效。

2.下发读书活动倡议书，并通过班会、校报、校园广播、黑板报、电子显示屏、悬挂横幅等方式，努力创造读书节氛围。

3.积极筹建班级图书角，发动学生捐献图书在班级内部首先交流阅读，为级部和校内交流阅读作准备。

4.进一步规范图书馆书目管理，完善制度，有序组织学生进行图书借阅。

5.开放教职工图书阅览室，完善管理制度，为教工阅览创造条件。

第二阶段：实施启动

1.各级部班级要完善班级图书角管理，有专门图书管理员、详细书目及交流阅读记录等。(级部、班级)

2.以级部为单位积极创新开展形式多样的读书活动，努力争创“书香班级”。(级部、班级)

3.举办专门读书讲座，完善各级部学生阅读推荐书目，并利用语文课堂指导学生学会读书，提高阅读能力。(教务处、语文教研组、级部)

4.整个读书节期间，图书馆新华书屋每天开放，学生持卡借阅最新的适合阅读的图书。(教务处)

5.4月29日举行“春之声”经典诗歌朗诵会，各级部师生参演节目情况纳入级部考核(团委学生处、教务处、总务处、级部)

6.强化晨读时间诵读;规范图书阅览室阅读;引导学生积极利用周末阅读;每天确保20分钟阅读时间，并长期坚持下去。(教务处、级部)

第三阶段：深化总结

1.以级部为单位举行“读书伴我成长”主题演讲比赛。每个班级推荐2人参加级部演讲活动，比赛评出一、二、三等奖量化纳入级部“书香班级”评选。(团委学生处、级部、班级)

2.各级部完成黑板报更换，各班级以互助小组为单位编写读书为主题手抄报，统一在班级风采栏展出。4月22日之前完成(级部、班级)

3.规范完善学生读书笔记，举办读书笔记展评。(教务处、语文教研组、级部)

4.评选“书香班级”、“读书标兵”进行表彰奖励。(团委学生处、教务处、级部)

5.通过致家长一封信，开展家校携手读书活动，鼓励家长亲子共读书，深化读书活动的开展。(团委学生处)

6.4月底学生“扮靓QQ空间”展评活动以读书节为主题，参评QQ空间中的原创读书笔记或读后感不少于5篇。(团委学生处)

六、具体要求

1.所有活动由各部门分工负责，必须在规定时间内完成，同时注意相互之间沟通协作。

2.各级部、班级可以在此方案指导下，制定完善级部和班级长期读书活动计划，立足级部和班级实际，独立开展有特色的读书活动。

3.各级部依据级部班级在整个活动中的表现及其取得的成绩分别评选出2个“书香班级”报学校审核表彰，获得“书香班级”者在4月份级部班级考核中加2分。

4.各级部班级依据班级总人数的10%(四舍五入)评选“读书标兵”，名单必须在班级风采栏展出、纳入班级小组评价并报学校颁发证书表彰。 “读书标兵”的评选必须严格参考学生在读书活动中的表现及其取得的成绩，以确保树立读书活动榜样。

5.教务处将根据到教师阅览室阅读时间和读书反思质量，评选“教师读书标兵”10人(等同于校级荣誉一等奖)，同时记入级部和教研组评价。

6.所有各部门要注意保存本次活动的有关资料，活动结束后，立即汇总到学生处存档。

读书分享交流会策划书6

一、活动目的：

“书是人类进步的阶梯”。为了营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，为了让每一位学生都能与好书交朋友，与智慧牵手，让书籍为学生开启一扇心灵之窗，让他们学会感激，懂得感激。让同学们在读书中感受学习的快乐，体验成长的乐趣，不断提升自我阅读品味，为精神打底，为人生奠基。

二、活动时间：

4月11日——5月10日

三、活动主题：

“让读书成为习惯，让书香溢满校园”

四、宣传口号：

1.书籍是人类进步的阶梯。

2.获取知识，三分在课内，七分在课外。

3.读书破万卷，下笔如有神。

4.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

5.人不但要有知识，更要有文化。

6.营造书香校园，打造人文四小。

7.爱读书，会读书，读好书，做一个有情趣的读书人。

8.让读书成为习惯，使书香充满校园。

五、活动领导小组

组长：

组员：

六、活动安排：

分三个阶段，具体安排如下：

第一阶段：发动阶段(第10周)

1、做好环境布置，营造浓郁的书香氛围。

(1)校园挂横幅，办宣传橱窗。

(2)召开大队委员会议。

(4)发出倡议。

2、举行“读书节”开幕仪式。

第二阶段：活动阶段(第10周至第12周)

活动一：“征集读书名言，制作漂亮书签”活动(第8周)

把读书名言写在精心制作的书签上和大家分享，书签力求设计新颖，富有创意。

活动二：读书小博士评选

对学生阅读情况进行考查，考查方式读书卡登记为主、提交阅读笔记为辅。优胜者为“读书小博士”，学校设计有一张读书卡，并填写读书卡内容。

活动三：古诗考级

全校学生均可参加考级，但必须先在班内取得考级资格：一、二年级20首以上，三年级40首以上，四年级50首以上，五、六年级60首以上方可参加学校考级，经过考核达到相应的级别，学校颁发级别证书并对其中优秀者进行表彰。

活动四：读书心得故事演讲会

“书海扬帆，伴我成长”，围绕自己读书节中发生的故事、心得体会撰写演讲稿(四至六年级)，围绕名人读书故事、成语故事等编写故事(一至三年级)，进行讲故事比赛、演讲竞赛，在班级初赛、复赛的基础上一至三年级每班推荐1名学生，四至六年级每班推荐2名学生参加学校组织的决赛。

第三阶段：评比阶段(第13周)

1、“读书卡”交流会。

通过交流同学们的“读书卡”，评比“读书小博士”。

2、举行读书节表彰大会。

七、活动要求

1、学校的一切宣传工具要为本次读书节服务，把读书节活动搞得轰轰烈烈。

2、教师是学生的表率，用我们老师的读书去影响学生，用自己的爱好去潜移默化地感染学生。

3、语文教师要做好导读工作，认真组织好各种形式的读书活动。各班要在学校读书节活动方案的基础上，创造性地开展一些小型的各类班级读书活动。

4、要提高对本次读书节活动的认识，要把它作为“营造书香校园”的一项重要工作来抓，要创新活动内容和形式，提高活动的实效性。

读书分享交流会策划书7

一、指导思想

为了让师生通过读书增加底蕴，培养学生的阅读习惯和记录读书笔记的好习惯。积累学生的语言、丰富学生的课外知识、发展智力、陶治情操、造就品格，丰富学生的精神世界。

二、读书目标

1、通过活动，让学生爱读书，让书成为他们的朋友。

2、在活动中提高学生的综合素质，增长知识。

3、在活动中体验到读书给自己带来的快乐，提高欣赏能力。

三、读书口号：

读书好多读书读好书

四、活动时间：

20xx年3月至6月

五、组织机构

1、“读书会”导读组成员名单：

辅导老师：徐卫左青

组长：王若楠张萱

委员：吉玥鑫戴安妮杨淑芬王珑璇蓝晓雨

牛奕佳付之豪刘瑾悦刘泽贤吕嘉琪

2、读书会成员名单

班级全体学生

六、活动安排

(一)第一阶段：发动阶段(3月中旬)

1、在班会课上进行全班宣传，讲明阅读的重要性。

2、利用家长会和校讯通等其他方式，获得他们的支持与参与。

(二)第二阶段：准备阶段(3月中下旬)

1、制定读书计划。

(1)个人阅读计划。①内容：学生将每天所读内容或感受进行记录并根据自己的喜好来设计、装饰;②时间：学生自己合理安排阅读时间。

(2)班级阅读计划。①内容：班级读书会推荐书为《童年》、《昆虫记》、《安徒生童话》以及中国的四大名著之《西游记》和《三国演义》。

②时间：利用每周的阅读课时间和每天的自习时间进行读书活动。

2、营造良好的读书氛围。

(1)营造一个书香班级。①以身作则，从老师自身做起，每天和同学们一起读书，制定班级读书口号。②记住班级读书口号，要求每个同学能自觉利用课余时间看书。

3、换一本书，交一个友。

好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。借别人的书，一定注意爱护。

(三)第三阶段：活动阶段(4月至6月)

1、学生根据班级读书计划和个人读书计划进行阅读。

2、广开书源，保障活动顺利开展。

(1)扩充班级图书角，建立图书阅读制度，让学生有书可读。

(2)发动学生之间“好书换换看”行动，要求爱护借阅到的图书。

3、提高课堂教学效率，保证课外阅读正常、有效地开展。

(1)利用语文课和阅读活动课，发挥指导作用，进行阅读交流、新书介绍和读法指导等。

(2)针对课堂所教学内容进行课外的链接，提高学生的阅读兴趣，培养学生的读书习惯。

(3)尽量每天参加一次读书心得交流，交流自己的读书心得。

(4)开展丰富多彩的读书活动，给学生提供展示的舞台，每月至少举行一次班级读书交流。

(四)考核、展示阶段(6月)

1、阅读卡片、读书小报比赛。

以小组为单位，收集有关报刊的小资料、格言，自己撰写读书心得等，班级针对实际情况组织手抄报制作、阅读卡片、ppt制作比赛，进行评比，并作为评选“阅读之星”的条件之一。

2、活动评比。

“阅读之星”以每月评出的读书之星为参考，学期末评度读书之星，予以奖励。

读书分享交流会策划书8

今天学习练习1的口语交际“小小读书交流会”，决定先讨论《亲爱的汉修先生》。这本书曾获得了与“国际安徒生奖”齐名的纽伯瑞儿童文学金奖，它的作者克莱瑞是美国二十世纪最著名的儿童文学作家之一。她的作品不仅被译成多种文字出版，而且被拍成电影，走向银幕。《亲爱的汉修先生》就是她最优秀的作品之一。这本书，很特别，全部由书信构成，从中孩子们可以了解到一个外国小男孩的生活，还可以领悟到一些阅读和写作的方法。这对三年级的孩子来说，是非常宝贵的一本书。

从简单的问题入手，考察孩子们的阅读情况。

1、鲍雷伊有一条狗，它叫什么名字?长得怎样?

2、老师怎样让鲍雷伊记住了“朋”这个字?

3、汉修先生的`本名叫什么?

4、汉修先生问了鲍雷伊哪些问题?(说出其中四个，此条即可得满分。)

对书的内容非常熟悉的有苏泺舰周语箫、李雨妍、王雨嶶，狠狠地表扬了他们。尤其表扬苏泺健，读了三遍以上。很多孩子喜欢读一遍，就把书丢在一边了，其实，读书过程中的吸纳，往往是从第二遍开始的。

从故事情节和人物入手，进入讨论状态，丰厚学生的认识。

一、活动目的：

通过同学们的自主发言，让同学们进一步认识到读书的重要性，要让同学们知道怎样读书，如何选择适合自己的书。最终目的是要让同学们进一步提高读书的习惯，学会正确的读书方法。要让读书成为他们每个人生活的一部分，同时通过上台发言，锻炼和提高同学们的表述能力。

二、活动时间：

20xx年4月18日

三、活动地点：

一教301

四、主持人：

班长李索夫

五、参加人员：

法学0901班全体学生

六、具体事项安排：

1.纪检委员在班会开始之前清点人数，检查同学们是否来齐。

2.班长作开场陈词，简要介绍读书交流会的目的及具体流程。

3.结合自身实际，或谈经验和方法，或讲收获与提高，由班级每个同学轮流介绍自己最喜爱的一本书籍。

4.游戏环节，选出一本书来，分出书里面的几种角色，由不同的同学分别演绎，让同学们置身书中的具体情景之中。

5.由同学们推选，选出同学们最喜爱的五本书。

6.主持人总结。

读书分享交流会策划书9

一、活动意义

通过开展形式多样、丰富多彩的学校读书节系列活动，大力弘扬和培育民族精神，把青少年学生培养和造就成为具有高尚道德品质和良好道德修养的接班人。

二、活动内容

以中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》、《公民道德建设实施纲要》和《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》、《改革开放三十年》为主要内容，结合我校德育工作实际，开展系列教育活动。

三、活动时间

3月至12月。

四、活动内容：

1、学生读书征文比赛;

2、学生讲故事比赛;

3、师生网上读书知识竞赛活动;

4、“家庭·亲子”教育论坛;

5、“优秀德育论文”征集、评选。

五、组织形式

1、以年段为单位，开展年段或班级比赛(即初赛)，在此基础上进行选拔，将优秀选手、优秀作品推荐到学校，参加市级比赛。

2、各项比赛活动选送的作品，按参赛项目评出一、二、三等奖，并为学生颁发荣誉证书。

六、具体要求

各年段、各班要高度重视读书节活动，把此顶活动作为德育工作重要任务加以落实，精心组织安排，力求做到班班有发动、人人都参与，使我校读书活动提高到一个新水平。

1、征文比赛：各班级组织学生在阅读《改革开放三十年》(上学期已由新华书店征订发行)的基础上，结合校园读书活动，选取真实反映社会、人生、理想、感悟的题目和题材写征文。参赛作品于20xx年4月3日前，每年段送6至7篇征文到德育处，学校将组织人员分别按四、五、六年段进行评选，评出一、三、三等奖，并将最优秀作品推荐参加武夷山市级比赛。

2、讲故事比赛：以“改革开放三十年”为主要内容，题目自定，讲故事时间不超过5分钟。各班主任组织学生在班级开展比赛，活动结束后每班上交一份文稿到德育处。

3、师生网上读书知识竞赛：各年段要认真宣传发动师生踊跃参加6月份全国举办的网上读书知识竞赛活动。竞赛要求：(1)打开春苗网，网址点击主页上设立的“知识竞赛”按钮，选择与所参加的读书活动相符的主题;(2)遵照网页上的介绍，准确填写个人注册信息;(3)认真阅读竞赛题，并按提示和要求答题;(4)确认答题完毕后，点击“发送”按钮，将答卷发出;(5)务必在规定的答题日期内发出答卷，过期答卷无效;(6)参赛者必须使用真实的个人信息，每期竞赛题每人限答一次。

4、“家庭·亲子”教育论坛：为继续深入开展社会主义荣辱观的实践活动，努力构建学校、家庭、社会“三位一体”道德教育网络，学校举办校园“家庭·亲子”教育论坛，采取征集、评选家教优秀论文、优秀家教案例等形式，拓宽社会主义荣辱观教育渠道。各班于20xx年9月25日前至少选送家教优秀论文或家教案例1篇。文稿请注明工作单位、作者、联系电话，“论文”或“案例”，同时发送到：官网邮箱，届时视数量和质量评选一、二、三等奖，并将优秀作品推荐参加武夷山市级比赛。

5、征集、评选优秀德育论文：教师们在工作实践中积累了大量成功经验，为总结交流德育工作新经验，学校在全校教师中征集“优秀德育论文”，题目自拟，字数3000字左右。德育处领导、年段长、班主任于本学期末每人写一篇德育论文，届时将评选一、二、三等奖，获奖作品收入“武夷山实验小学优秀德育论文集”并将优秀作品推荐参加武夷山市级比赛。

读书分享交流会策划书10

一、活动前言：

我们富有活力，我们拥有青春。在这青春年华里，我们要做更有意义的事情才能让自己的生活更加充实，更加精彩。让图书载着你的梦想流传于人与人之间，传递知识和希望！

二、活动目的及意义

1、通过活动，增加同学们的知识，丰富大家的课余生活；

2、通过活动，给同学们提供一个相互交流的平台，增进同学间的尊重与信任；

3、通过活动，营造同学们良好的读书氛围，浓厚校园读书风气，引领积极的求学风尚；

4.通过活动，宣传一种和谐美好共赢的理念，传播积极团结的精神。

5、通过活动，增强梅子、翠浪、读者、荆藜、飞白、百合、浪尖之间的感情，加强文学社之间的交流与合作，同时提高社员参加活动的积极性，锻炼社员交流能力。

三、活动时间地点

11月6日下午2：305：30老图书馆四楼读者协会办公室

四、活动对象

梅子文学社、翠浪文学社、读者协会、荆藜文学社、飞白报社、百合文学社、浪尖文学社的所有会员。

五、活动内容

1、由梅子做好前期策划工作。（周三确定）

2、各个社团负责前期宣传工作（主要为每个社团35张海报，加上一条横幅）各社团通知自己社员要到位，讲清具体在会上要做的事情。

3、由百合和翠浪各出一名主持人。

4.各社团负责人确定好人数上报给读者协会，做好场地准备。（周五前确定）

5、周日上午由各社团出人把相关东西买好。（包括吃的）

6、负责会员签到、记录下同学的姓名班级寝室号和联系方式便于返还图书工作。

7、参与者上台演说推荐书刊，电影，电视剧等，并精括其内容及推荐理由，将书名等写在黑板上。

8、社员自由挑选想要读的书并作相关登记。（统一由一个月内（12月6日前）归还，可电话联系，或者交社团）

9、由参加人员在横幅上留下自己的名，当天晚上将横幅挂出去。

10、拍照合影留念。

学习分享交流会策划书 篇2

在每一个新主题开展前,教师首先要根据主题目标与幼儿认识发展需求进行仔细分析与规划,尤其是在创设个别化区域环境时要预设好每一个区域内幼儿在与环境、墙面及材料互动时所要达到哪些能力水平,如,自主探索学习、表达表现欲望、语言表达能力、逻辑思维等。为此,幼儿与环境之间的互动应该是自由的、宽松的,教师所提供的低结构材料是丰富的,能激发幼儿创造性支持的。其次是对个别化分享交流讲评的预设,教师需要有目的性地观察某一区域,预设幼儿近期在该区域内发生的问题或者经验的提升、新问题的生成等,有针对性地放在个别化分享交流中与集体幼儿一同讨论,分享经验。

例如,在“寒冷的冬天”主题下的一次个别化交流活动中,我预设选择了一个语言角区域内关于冬天的散文诗分享学习交流。我与幼儿就“你喜欢冬天吗?为什么?”这一话题展开交流,当大部分幼儿做出肯定的表示时,昊×说“不喜欢!因为冬天容易感冒,很冷的!”由于之前预设到幼儿可能存在否定的答案,于是回应道:“是的,那我们在冬天里应该如何照顾自己,让自己不感冒?”让幼儿分享请洗手、多喝水、重保暖、强健体等有关生活健康的经验,最后以“冬天是一个让我们学会照顾自己的季节”来小结,帮助幼儿减弱对冬天的消极情绪。同时也激发了幼儿对开放性提问的一种思维逻辑的扩散,幼儿从散文、故事中去学习一些生活中的经验,并能将语言运用到与同伴和老师的交流中。

二、问题激趣——导入互动

问题激趣,是将需研究解决的矛盾以问的形式引发幼儿思考,来激发幼儿主动对环境产生兴趣。问题激趣可以让幼儿学会思考、学会观察、学会合作、学会发现问题和解决问题,提高幼儿的自我表现能力,真正推动有效的师幼互动。

例如,“在农场里”主题活动中,我们在环境布置中布置了具有情景色彩的农场,贴上幼儿比较常见的家禽家畜,丰富幼儿的认识经验。起初,幼儿会对颜色鲜艳、美观的墙面有很大兴趣,幼儿也会经常围在墙面前讨论“我认识的小动物”,在个别化学习活动中,幼儿也会将自己的作品通过画、剪、贴的方式呈现在农场里,还会和同伴说说“我做了什么小动物”。但是时间一长,墙面也就慢慢失去了与幼儿互动的价值,孩子们的兴趣也慢慢淡化。为此,针对班内孩子们的表现,我在墙面上重新贴上了几个不同颜色的问号,每个问号后面代表的是一个提问,例如“小鸭最爱吃什么?”在问题背后教师会提供一部分答案供幼儿参考,另一部分需要幼儿自己通过翻阅图书或者其他方式,如,咨询家人、网上搜索答案等来获取。在一次个别化交流讲评中,我将问题抛出后,孩子们纷纷踊跃互动,有的是通过老师给出的线索来寻找答案的,有的是回家问爸爸妈妈知道的,有的是翻阅图书或者电视中看到的。在分享交流过后,再将孩子们的回答做成一个调查表贴在问题旁边,便于更多的孩子了解答案。

三、释放自由———生成互动

自由是创新的灵魂,教师只有为幼儿创造心理安全、心理自由的活动环境和学习环境,提供易操作、易变化的底结构材料,幼儿才会自主活动、自由表达、体验过程、主动建构,从而生发和谐的师幼互动。

1. 释放宽松的心理环境

个别化分享交流虽带有一定的预设性和目的性,但是教师也需要把握调控的力度,把控过度就有可能会抹去幼儿自身的创造性,孩子们失去对问题的探究欲望。为此,教师需要在交流过程中营造一种宽松的心理氛围,让幼儿在没有负担和压力的情况下与同伴和老师互动,不仅能激发幼儿的互动兴趣,更能使幼儿在互动中产生问题。

例如,在“我在马路边”主题中,我们从主题内延伸出了一个关于“垃圾分类”的小站点,在个别化材料投放前,我们首先与幼儿开展关于这方面的交流讨论,并在最后为孩子们布置了一个小作业:“请你找出哪些垃圾是可回收的,哪些是不可回收的。”经过一周时间的资料收集,我们在一次个别化交流活动中进行集体分享交流,孩子们纷纷乐意把自己收集来的资料与大家一起分享,个别能力较强的孩子还能根据垃圾类别的不同进行区别分类划上小格子,并且每一样垃圾都有序地画在空格内。当分享过程中,孩子们发现了自己与其他同伴不一样的地方,例如,表格记录的清晰度、品种的多样等。于是我们在选出“你认为谁的答案你最满意”中,选出了一份记录详细、图画排序清晰、内容又丰富的调查表,于是围绕“我们怎样能像他一样,做得又好看又多呢?”展开讨论,幼儿发现同伴作品中的优点,寻找自己的问题,并一同找出解决问题的办法,最后我们将“垃圾分类”这一内容投入到个别化区域内,供幼儿操作。

2. 提供低结构材料

低结构材料就是幼儿能自由组合、可以一物多用、在试用过程中可以开拓思维、有利于想象的材料。因此,在个别化材料调整中,应在尊重幼儿自主、互动的同时,注意整个材料提供与幼儿各方面发展之间的联系。

例如,在一次个别化学习过程中,发现昊×和文×各自拿着一盘正方体拼图玩,他们从一开始的按花色比谁拼的快,到最后比谁搭的高,期间幼儿的兴趣非常浓厚,周围也有幼儿被他们的新想法所吸引,为此针对幼儿生成的新玩法我们进行了集体分享交流,当我首先出示两盘正方体拼图时,我给孩子们一分钟思考的时间,想想可以找出几种玩的方法。大部分幼儿都说到了老师在环境创设中所预设的一些玩法及规则,最后我请昊×和文×把他们的新玩法与大家一起分享,孩子们一下子对他们的新发现有了很大的兴趣,由于垒高对我班的孩子来说经验比较缺乏,不了解垒高过程中需要高以外,牢固也很关键。为此随后我与孩子们开始一同探索垒高的试验,在一次次失败后孩子们一同总结办法后再试验,最后得出一个结论,最下面一层搭得越坚固,垒高时越不容易倒下。于是,在拼图区域内,又多生成了一项有趣的垒高比赛,我们还为孩子们准备了各种检测工具,比较谁垒得最高、最稳固。

摘要：主题活动中的师幼互动是指在主题活动开展过程中,师幼之间发生的各种形式、性质和各种程度的相互作用和影响。个别化学习活动作为主题活动中的一项深入、延伸活动,是发展幼儿对主题经验的认识、积累生活经验、提高探索学习欲望的重要途径。

关键词：主题活动,师幼互动,问题激趣

参考文献

学习分享交流会策划书 篇3

【关键词】大班幼儿 学习能力 区域游戏

【中图分类号】G613.7【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0088-01

一、以多样性区域活动为载体，提高幼儿自主学习能力

所谓区域活动主要是指在幼儿的实际课堂教学过程中，根据幼儿心理和生理的实际特征，创设良好的育人环境，并采取科学合理的教学手段，从而推动幼儿的心理和智力取得较大的进步。其中，区域活动是大班幼儿教学过程中应用较多的教学模式，对培养幼儿形成正确的人生观、世界观和道德观具有非常重要的作用。但是，在当前大班幼儿区域活动的实际开展过程中存在一系列的问题，从而在一定程度上影响了大班幼儿学习能力的提升。因此，在区域活动的开展过程中，老师应该时时刻刻关注幼儿的行动，观察幼儿是否对组织的活动内容是否感兴趣。一旦幼儿的行为与区域活动的规则相差甚远时，便要求老师进行适当的引导，从而将幼儿逐渐从偏离轨道上牵引回来，从而有效提升大班幼儿的学习能力。

二、借助各类主题音乐活动，启发幼儿的创造性思维

幼儿教育是引导学生养成良好的行为习惯、形成良好品质的重要阶段。而区域游戏是幼儿日常生活的主要活动和行为，也是幼儿生活的重要场所。其中，建立区域游戏分享交流模式对提升大班幼儿学习能力具有非常重要的意义。由于大部分幼儿对世界都充满了好奇心，所以要求老师与家长合作，开展各种主题的音乐活动，从而促使幼儿的创造力在音乐区域活动中得到最大限度的开发。但是，在开展各类主题音乐活动的过程中，老师应该根据每个幼儿的实际情况采取不同的指导方式，多鼓励和欣赏学生，让幼儿能够在老师的激励下更加积极的表现自己，以此获得成就感。同时，还应该尽量肯定具有探究精神的幼儿，从而促进幼儿的创新意念能够得到延续性的发展。

例如：在组织幼儿开展“以动物舞蹈”为主题的音乐活动过程中，老师应该表扬能够自主想出不同动作或者能够全面表达对音乐有不同感受的幼儿，使用激励性的语言，如：你的想法很特别哦！你的动作太有创造力了等，从而充分激发幼儿的学习兴趣，调动起幼儿的学习积极性，促进幼儿的创造性思维得到较好的发展，为提升学习能力奠定坚实的基础。

三、在区域游戏中因势利导，引发幼儿的合作行为

在大班幼儿建立区域游戏分享交流模式，便需要坚持因势利导的原则，切实培养幼儿的合作能力。因此，在区域游戏活动开展之前，便需要幼儿做好一系列的准备工作，明白各个角色之间的关系，以便在区域活动的开展过程中能够让双方保持协调一致。同时，当有幼儿在区域活动过程中出现越轨的行为时，别的幼儿则可以加以提醒，相互监督，训练幼儿的合作能力，以便更好的满足整个区域游戏活动的需要。其中，区域游戏在开展的过程中仅仅凭借一人之力是难以达到良好的教学目标的，这便要求从道具的制作到完成表演，每个环节都要求学生相互沟通、相互合作，以便增强幼儿的合作能力。

例如：在开展“三只小猪”的童话剧时，老师应该组织幼儿亲自参与游戏伙伴的选择，并且合理组成表演小组、恰当分配角色，准确把握时机进行恰当的指导。同时，大部分幼儿都钟爱区域活动过程中的“玩沙”游戏，而小推车则是这些活动开展中的抢手玩具。因此，针对这种情况，为了尽量减少幼儿之间发生争抢现象，便需要指导幼儿严格遵守玩沙的常规。设置温馨的谈话活动，其谈话内容应包括：“你准备怎样玩沙？没有小车怎么办呢？你和你的好朋友应该怎样进行分工呢？通过谈话活动，让幼儿能够和自己的同伴共同分享玩具，愉快的与他人玩耍，从而让幼儿在相互合作的过程中有效提升自己的学习能力。

四、结论

综上所述，幼儿的思维能力具有较大的潜力，这需要家长和学校共同进行教育挖掘。然而，当前对幼儿的教育主要依靠学校，所以在区域游戏活动的开展过程中，便要求老师结合实际情况，因材施教，准确把握好幼儿的心理情况，激发幼儿的好奇心，从而深入挖掘幼儿的创造力，为提升幼儿的学习能力奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]王彦.生活化游戏材料在大班幼儿区域游戏中的选择与运用研究[J]. 好家长， 2016（4）：23-24.

[2]余尾生. 大班幼儿区域游戏活动问题分析及策略研究[J]. 西部素质教育， 2015， 1（12）：119-119.

[3]谢烨. 区域背后的“故事”——利用区域游戏提高大班幼儿叙事能力的实践研究[J]. 新一代月刊， 2015.

[4]张秀敏. 大班幼儿区域活动的有效开展——谈区域游戏与主题活动的融合[J]. 才智， 2015（13）：76-77.

[5]严星路. 在学习型区域游戏中培养大班幼儿自主评价能力的实践研究[J]. 早期教育：教科研版， 2015（7）：15-18.

[6]徐莉. 在区域游戏中培养大班幼儿合作能力的研究[J]. 新课程（上）， 2012（09）：8-9.

学习交流会策划书 篇4

二、交流会目的：为了加校学生会之间的了解，加强彼此间的交流，以提高校学生会服务同学的能力，为我校团委工作的发展而共同努力;并且通过此次交流，使广大团学干部能够认清形势，清醒头脑，加强合作，提高自己的综合素质，以点带面，共同构建和谐校园。

三、交流会时间：第一次：20**年10月17日 18：30 星期三

第二次：20**年11月7 日 18：30 星期三

第三次：20**年12 月1日 18：30 星期三

四、交流会地点： 报告厅

五、交流会前期准备：

1、学习部需要召开各部门部长会议，将本次交流会的相关事宜告知各部门，并且让各部门做好准备。

2、学习部需要结合本次交流会的策划，负责报告厅的借用，相关物品的准备。

3、学习部需要做好主持人的确定及串词。

4、宣传部做好展板宣传。

5、各部门选出2名维持交流会次序的同学，并在每次学习交流会前一天将名单报到学习部。

6、生活部负责报告厅会场的布置。

7、新闻中心负责学习交流会的拍照工作。

8、办公室负责对各部门进行考勤。

9、文娱部负责准备团歌及背景音乐。

六、交流会流程：

①、18：30~18：40主持人讲话

②、18：40~18：45大家起立，奏唱团歌

③、18：45~18：50大三干部代表发言

④、18：50~20：10各部门进行学习交流

⑤、20：10~20：30主持人结束语

七、与会人员：校学生会全体成员。

八、学习交流会要求：

1、本次交流会各部门进行学习交流阶段分部门学习交流(10分钟)和互动活动交流(10分钟)两个部分。

2、一次学习交流会由四个部门(抽签决定先后次序)进行学习交流，分三次举办完，一个月一次。

3、各部门具体的学习交流内容由各部门自己准备，并在学习交流会前1天把学习交流会的主要内容交到学习部。

4、各部门按指定位置就座，并保持严格的纪律性。

九、交流会后期工作

学习部要结合每次交流会写一篇报道，跟老师沟通上传到学校网站。

全体学生会成员打扫会场清洁。

十、学习交流部门安排

第一次：礼仪队、国旗班、广播站、新闻中心

第二次：组织部、宣传部、文娱部、体育部

第三次：权益部、生活部、办公室、学习部

学习经验交流会策划书 篇5

2017年冬季学习经验交流会—“举引航之灯，照成才之路”

——西南医科大学医学信息与工程学院学生会学习部

目录

一、活动背景

二、活动目的

三、活动主题

四、活动地点

五、活动时间

六、活动前期

七、活动中期

八、活动流程

九、活动后期

十、活动人员

十一、活动要求

十二、人员分配

十三、活动预案

一、活动背景

一学期的一半已经过去，但大一的新生们仍不太适应周围的环境，他们在学习方面受着困扰并存在着疑惑，部分大二的同学对未来也感到迷茫。为了使同学们尽快掌握较科学的学习方法，调整好学习心态，消除人生迷茫，因此，学生会学习部安排了此次学习经验交流活动。

二、活动目的

（1）帮助大一新同学们解决初涉大学学习遇到的问题，帮助大二同学解决对未来道路的困惑。

（2）通过与大二大三的学长学姐们的交流，让同学们懂得学习的重要性，培养同学们自主学习能力，增强学习积极性，减少挂科率。（3）汲取学长经验，掌握考试技巧，明确提升自我的方法，让大一的同学自信上路，大二的同学迷途知返，为未来人生做好规划，不虚度时光。

三、活动主题

举引航之灯，照成才之路。

四、活动地点

暂定

五、活动时间

暂定

六、活动前期

1、学习部成员商讨确定交流会具体环节、流程、地点及时间。

2、提前邀请大二及大三学长学姐，提前准备活动中需要的PPT等。

3、通知各班学委，通知交流会内容，向学习部反馈学习问题。

4、与主持人之间商议、交流、确定活动中的具体实施步骤和 细节，并做好应对突发事件的准备工作。

5、在通知群上，通知活动时间，向大一新生及大二学生宣传活动。

七、活动中期

1.相关人员进行场地申请、场地布置。

2.将同学们的学习问题反馈给学长学姐，商讨出解决方法。

八、活动流程

1.主持人上场介绍本次学习经验交流会。

2.学习部部长杨玲针对学习积极性及学习方法展开演讲。3.大二及大三学长学姐传授学习方法，为大家解惑。

4.对期末考试的具体形式及应考的策略进行讲解，减轻应考压力。5.现场交流学习问题，大

一、大二同学可自由发问。6.万老师完成活动总结。

九、活动后期

1.活动结束后清点人数； 2.总结本次活动的意义与收获。3.全体人员同步解散；

4.每个学生会部门留人打扫卫生；

5.将本次交流会不足与优秀之处总结，为下次交流会做好准备。

十、活动成员 1.组织人员:学习部所有成员。

2.参与人员：学习部部长杨玲、大二和大三有学习经验的学长学姐们。3.活动对象:医学信息与工程学院大一全体人员及大二自愿到场者。

十一、活动要求

1.要求医学信息与工程学院大一全体同学参加，除去请假的同学，卫律部点名（签到、签退）。2.要求大二同学自愿参与。

2.卫律部维持会场纪律，要求同学们积极参与配合，不可做与本次交流会无关的事。

十二、人员分配

1.拍照：

2.会场布置：朱锋平，曾维芮，刘一（若人数不够可以外加大一各班学习委员）

3.PPT放映：曾维芮 4.会场纪律维持：卫律部 5.主持人：刘一

6.参演人员：杨玲及有学习经验的大二大三学长学姐。

十三、活动预案

1.活动中的PPT等电子档不能正常工作

备案：在活动前检查各个环节，一旦有不能工作的电子档，用U盘拷贝到电脑中去；

2.活动中现场交流冷场

备案:为了让同学们想说就说让他们在自己的座位上发言，我们也会提前做好宣传，让他们踊跃发言，但不得提出故意刁难和不太适宜的问题； 3.活动中同学们秩序混乱

学习经验交流会策划书 篇6

一、活动背景

经历了六月人生的一次洗礼，10级新生带着无限的憧憬与渴望踏进了大学的校门。充裕饱满的时间，无拘无束的生活，截然不同的教学模式，一切对于刚刚“解放”的高中毕业生来说是多么的新鲜和好奇。然而，面对如此自由陌生的学习、生活，新生们一定感到迷茫和无助，为此，以全心全意为学生服务的学生会特意邀请了老师和07、08和09级优秀的同学，举办此次学习经验交流会，希望为新生们的学习、生活树立榜样，为他们健康积极富有意义的大学生活奠定基础，使他们迅速融入大学生活。

二、活动的目的和意义

学术经验交流会已经是我们信息系历年来的非常重视项目，其宗旨就是为了更好的帮助大一新生尽快适应新的学习和生活，处理他们方方面面存在的问题。在新的环境里有一个良好的开端，好的开始是成功的一半，从而走过一个成功而精彩的大学四年。我们提供这样一个活动平台不仅是为了交流心得、体验，更是为了帮助他们初步了解专业学习和前景展望进而树立良好的心态，建立正确的人生观和世界观，使自己的大学生活更充实。

三、活动内容

1、组织机构：信息工程信学生会

2、活动方式：强调观众互动，重点是解决问题，突出“交流、互动”，更加贴进同学的学习、生活。主要邀请大二大三大四的学习优异和参加过全国电子创业大赛并获奖的学长们 以自己的亲身经历来寄语新生，并请来老师讲述大学生能力培养方面的有关经验方法，计划。学生可以现场提问，由学长们作答，最后又请老师总结。

3、活动主题：举引航之灯，照成功之路

4、活动对象：信息工程系大一学生

5、活动时间：10年11月17日星期三晚7：00——9：006、活动地点：初定北东阶

四、活动进度安排

（一）前期准备

1收集问题：深入大一新生中，收集他们所关心的普遍问题。

2宣传工作：（1）有各班班长在班内宣传

（2）张贴海报（南北校）

（3）黑板报（南北校）。

3嘉宾邀请：（1）与07、08和09年级各个班级联系，根据德育与智育成绩选出参加

交流会的嘉宾若干

（2）最后确定符合要求的嘉宾

（3）收集嘉宾个人资料。主持人：从大一新生中选出灵活应变、善言谈的同学

5召集嘉宾开会，明确所要交流的内容（给予嘉宾足够空间自由的发挥）

（1）大一学习方法与技巧。（重点）

（2）对10新生关于生活、工作、人际关系方面的建议。谈谈大一生活感悟、学习心得，给新生一些启发。

（3）除了介绍考试、复习技巧，还要介绍些日常学习计划，今后学习规划，奖学金的设置，选修课问题等等（主要由07、08级介绍）。

6所需物品：音响话筒（4）桌椅功放热水

7购买物品：日记本（4）纸杯

（二）现场活动

1活动相关人员提前二小时入场，布置会场》

2入场时间：18：30——18：50

3播放视频：《光棍的呐喊》——25分钟或《新包公》

4正式开始：

a主持人开场白并依次介绍到场嘉宾（用倒计时方式开始活动）（8分钟）b主持人请王蕊老师发言（待定）（5分钟）

c学长们就所收集的问题针对性的介绍自己的经历与经验.（35分钟左右)5中间休息：放一段精彩视频（8分钟）

6互动环节：现场的同学提问，学长们做出相应的回答（30分钟左右）

7活动总结：就今天所讲内容由老师做精彩的总结（15分钟左右）

8活动结束：主持人宣告结束（2分钟左右）

9学生们退场：（有相关人员负责按顺序一次退场）

（三）后续安排

1、新生如有疑问可留下来咨询。

2、学生会清理会场和作好后勤工作。

3、小组工作人员于活动后采访新生，收集他们对此次活动的看法以及嘉宾对活动的评价，以便今后工作做得更好。

4、活动总结的撰写。

5、开会讨论总结，并作书面材料。

五、任务安排

1学习部：搜集问题联系嘉宾

2宣传部：前期宣传工作做好会上记录发表在系报上简单布置会场

3文艺部：选主持人负责现场的音响和功放

4生活部：提前购齐所需物品

5外联部：负责进出出场有序和维持会场秩序

6办公室：负责迎接嘉宾，礼仪周全

六、具体人员分配

办公室:2女礼仪（统一即可）

艺术团:2女礼仪

生活部:2男礼仪（西服）

外联部:4男安保（西服条准许或服装统一）

体育部:2男安保

文艺部:2名同学负责话筒音响

宣传部:全体人员及其他部布置会场

学习部:负责整个活动的进程

七、应急措施

1、突然断电：如果发生停电情况，主持人需组织学生保持安静，由专门人员立即排查断电原因，如半小时后不能及时解决，活动推迟举行

2、话筒：活动开始前做好话筒充电和试音工作

八、针对赞助商的宣传

1、横幅：内容双方协议，可挂于利用空间大的地方，直观醒目

2、喷绘海报：可张贴于人员密集的地方，针对性强，利于宣传

3、手写海报:张贴在校宣传栏,在校规定的宣传阵地宣传，效果毋庸置疑。

4、网络支持:校园网站及时报道,覆盖面广，宣传质量高，同学们易接受

5、宣传单:正面为活动简介，背面为公司简介贴心服务，送单上门到手，可落实到同学。

6、主持人插说:主持中将多次提到赞助单位如：现场鸣谢,最快捷、最明了的宣传贵公司

九、活动预算

笔记本20元

纸杯5元

共计25元

注意：

1、参加活动的学生会成员必须带工作证

2、本次活动本着部分参加部分坐在座位等待调动、非参加人员不可在现场随意活动控制现场秩序

3、主持人注意时间的掌握及活动现场的气氛控制。（尤其是自由问答时间）

4、活动开始前提醒到场的同学手机调静音以及活动进行中的注意事项。

5、活动最终解释权归信息系学生会所有

备：收集的典型的问题：

2各专业以后的就业方向

3挂科对学位的影响

4如何对待打工问题

5怎样分配课余时间

6英语课听不懂怎么办

7对于想考研的大一新生，从一开始应怎样做？是否要补充课外习题

8社团活动与学习的重要性区分，如何协调均衡来使自己更好的发展

9大三分专业方向如何选择

10考研应何时做准备，怎样准备，不考研又怎样准备

11如何对待大学中的各种讲座

学习分享交流会策划书 篇7

一、在交流中习作

交流可以让学生表达不同的多样化的思维, 并相互启发、相互沟通。如果说学生在习作时总觉得无话可说, 那很大一部分原因是缺少语言表达和沟通, 特别是高年级的学生, 由于生理和心理的不断成长, 在与同伴的交流上不再畅所欲言了。那么, 我们为什么不制造多一些可以让学生交流的机会呢?

1. 在美文中交流, 让学生爱上作文

叶圣陶先生曾经说过:“阅读任何文章, 主要在得到启发, 受到教育, 获得间接经验等等。而在真正理解的同时, 咱们对文章的写作技巧必须有所领会, 可以作为练习写作的借鉴。”因此, 我充分利用校本教材《国学诵读》《美文鉴赏》等资源, 而且认真选取与学生生活联系密切的课外读物, 利用晨读课组织学生听读或自由阅读, 让学生感受好文章的魅力, 受到美文的熏陶, 从听到读再到写, 让学生体验读的乐趣和写的欲望。然后, 我让学生在读过之后精心制作“阅读卡”。我还利用作文课让学生交流阅读感受, 让学生在“阅读卡”上写下自己的体会, 使学生有读、有悟, 更有得。通过读美文, 让学生在美文中交流, 让学生爱上美文。

2. 引导学生进行习作互改

我对学生说:“俗话说:‘当局者迷, 旁观者清。’有时自己洋洋洒洒写出来的作文满意得很, 心情好极了, 读起来文章也更顺了, 似乎是完美无缺, 但一读给别人听, 就会出现这样或那样的问题, 所以说文章是给别人看的。”然后, 我把学生的作文发到其他人的手里, 进行“捉虫”比赛, 看哪个的学生给对方找的错别字、病句最多。学生兴致勃勃, 乐此不疲, 不仅学习到了其他同学的好作文, 更重要的是在互相评改的过程中培养了自己认真细致写作文的品质。

学生互改的过程, 实际上也是学生作文中的合作、探究的学习过程, 更是让学生交流的过程。有一次, 我让学生介绍一处自己喜欢的景物, 然后让学生交换互改, 并且要写上“评语”。学生跃跃欲试, 批改得很认真。下面是他们精彩的“评语”:“这段景色的描写真漂亮啊!”“这句话换上一个比喻句就更生动了”“这个词语用得真棒, 真让人陶醉!”……很显然, 学生的兴趣被有效地激发了出来, 这样的习作过程正是学生快乐的学习体验过程。

二、分享习作的喜悦与成功

成功是学习进步之本, 成功的喜悦是学习进步的重要内驱力, 成功的情感能使人在学习上产生愉快的体验。因此, 要让学生享受到作文成功的欢乐。

1. 重视学生作文的展示

在平时教学中, 我及时引导学生乐于展示自己的习作, 愿意和大家分享习作的快乐。我在班上设立“优秀习作栏”, 每次习作后选一些优秀的、有进步的作文张贴;或者让学生在学习小组中大声朗读自己的习作;或者让学生自己制作“习作本”, 与同学互相交流。在这样的过程中, 学生都乐于表达自己的独特感受。

2. 多角度展示学生习作

一是指导学生编写手抄报。首先要指导学生了解报纸的样式、版面安排, 主题选择, 素材积累, 美工设计等等, 然后让学生选择、修改、编辑需要的文章。这样就使学生在“玩”文字游戏的同时提高了习作能力。

二是主题性作文。根据学习内容的变化和季节性的特点, 我每学期安排不同的主题。例如, 春季就以“春”为主题, 让学生编写春天的诗句、春天的谚语、春天的成语、春天的作文、春天的歌词、春天的图片、春天优美词语和优美片段等等。再如, 寒假就以“春节”为主题, 让学生编写关于“春节”的小书, 如春节的习俗、春节的诗歌、春节的对联、春节的作文、春节的美文、春节的神话故事、春节的成语、春节的图片、春节的见闻或活动等等。这学期开学的第一个星期, 我便将学生在寒假编写的“小书”分类整理好, 利用走廊的展览墙展示出去, 并且请来学校的全体语文教师参观。在听到不绝于耳的赞美声时, 学生的脸上露出了自信的微笑。

3. 有效鼓励, 让学生享受成功的喜悦

有效的作文评语应饱含激情, 增强学生的作文热情, 保护其作文积极性, 并能循序渐进地引导学生的作文走向成熟。作文评价不只体现在分数上, 也同时体现在教师的评语上。我认为, 教师应当站在学生发展的角度, 把评价定位在激励学生的进步上, 不再苛求学生之间的相互比较, 不再严格划分哪些学生是作文写得好的学生, 而是从每个学生自身的发展来肯定学生的进步。

如一次, 我让学生写一写秋游, 可以是描写景色的, 也可以是在秋游时遇到的事。学生徐玲平常写的文章略显平淡, 但这次她把景色描述得很详细, 虽然并没有写出自己的感受, 我还是在她的作文本上写下以下评语:“你秋游时观察得真仔细!你眼中的景色像一幅画!如果把你当时的愉快心情写上, 那该多好!”本子发下去的第二天, 她把重新修改的作文交给我, 我毫不吝啬地赞美道:“真是一篇让人陶醉的文章!”她听后眼放光彩, 开心地笑了。

在交流中感悟和分享 篇8

一、细化交流要求，强化制度保障

我校一直坚持的教育交流原则是“教育为本、社会为基、人文为根”三位一体。我校有严格的教育交流制度：考察前领队制定考察方案制度，个人制定考察课题制度；考察过程中集体会议交流制度，考察成员每日反思制度；考察后要进行全体教师大会汇报制度，个人撰写考察报告制度。我们对教育交流教师有明确要求：多看——细心观察勤走动，多问——学会提问有价值，多听——注意倾听详记录，多想——透过现象看本质，多思——学会提炼落提升。我们向考察成员强调过程中要具有三维意识：智力意识、情感意识和以行动为基础的应用意识。

正是因为有上述要求和制度作为支撑，教师对国外教育方式的理解也在逐渐深入，对教育相关问题的认识也愈发深刻。2009年1月，我校组织16位教师赴新加坡南洋小学进行了为期6天的教育交流活动。我们在教育交流计划书中明确安排，利用两个晚上进行讨论，讨论的目的在于既帮助教师梳理当天所看到的情况，提炼共同关注的教育问题，又进一步明确教师后续参观、交流的重点。正像一位教师在考察报告中说的，我们的交流达到了知无不言、言无不尽，每一个人都积极表达考察后的感受，提出思考的问题，明确再走进学校要询问的问题。我们的教育交流在“考察——交流——再考察——再交流”的方式中逐渐深入，我们的思考也在梳理、交流、碰撞中逐渐清晰。在教育交流过程中，团队成员的会议讨论非常关键，从某种角度说，它引领着教育交流的方向，把握着教育交流的宽度和深度。

二、浸润多元文化，深度访谈交流

新加坡南洋小学是最早与我校建立合作关系的国际学校。从2005年开始到目前为止，我校已经先后3次组织教师到新加坡南洋小学进行教育交流活动。我们的教育交流并不是一般意义上的参观考察，不是走马观花式的浏览，而是对一所学校进行深度访问、深度交流：第一，参观校园、专业教室、教师办公室、校史馆等，直观感受校园文化；第二，教师按所教学科走进课堂听课，直观感受课堂教学；第三，教师按所教学科与相对应学科教师分组交流，直接与教师座谈；第四，直接与管理层对话，倾听对方学校领导作关于学校历史、教师和学生情况、课程设置、管理机制、激励机制等方面的介绍。

在前往南洋小学的教育交流活动中，2009年1月的第三次教育交流给老师们留下了极为深刻的印象。因为有了前两批教师到南洋小学考察的经验，老师们已经不再只关注校园文化、学生人数、教师每周课时等直观问题，而是提出了专业性很强的问题。在我校教师高质量问题的追问下，校方领导也对相关问题表示了浓厚兴趣，在克服部分教师上课的困难后，对我校教师提出的问题一一做了回应。最终，我们的教师通过自己的真诚和执着赢得了一次分学科进行面对面对话的机会。这个例子，反映出我校教师面对外出教育交流的态度是诚恳的、积极的。

三、撰写考察报告，提升交流成果

深度交流之后，教师的收获和感悟最直接、最生动、最具说服力。很多教师在教育交流教师报告中记录了自己的真实感受。

张鲁静老师写道：“从我个人的角度，我还是更加欣赏我们课堂的严谨，层次的清晰渐进，这一点我觉得确实比我看到的课堂做得更好。但是同时，我也不忌讳探讨我们的问题，在我们的课堂上，特别是在一些公开课和评优课上，常常看到很多老师为了实现最后输出环节的展示而分秒必争，甚至明知学生需要更多的时间练习和内化，也会准时叫停。在这一点上，新加坡的课堂显得更实在、更自然。我认为，注重效率不应当以表面的目的达成为标准，更不应当以牺牲学生的学习体验为代价。希望我们在向40分钟要质量的同时，更多一些‘积极的等待’，更少一些替代和形式化的展示。”

刘京芝老师详细记录了新加坡南洋小学一至六年级的教育内容：一年级主要是爱护学校环境的教育，老师经常带领学生检查教室门窗和公共设施是否损坏；二年级是爱惜书本教育，老师带领学生到图书馆整理图书，修补破损的书本；三年级以环保教育为主，学生要到每间教室收集可以回收的垃圾；四年级主要锻炼他们参加公共事务的能力，要清洗布置全校厕所，创设温暖、清洁、整齐的厕所环境；五、六年级主要是培养同学的爱心和社会责任感，五年级的学生被组织去为孤儿院筹款；六年级则要到校内幼儿园当“小老师”，辅导小弟弟、小妹妹读书认字，和他们一起做游戏。

对南洋小学的考察引起了负责德育工作的冯嘉老师的诸多思考：教育的传袭性怎样才能发扬广大？教育的借鉴性如何掌握好分寸？东西方教育的优势究竟怎样结合？教育如何才能丢掉教师们不断透支生命的沉重负载？新型师生关系怎样才不至于停留在口头上？

语文教师康歆洁发出了这样的感叹：新加坡的学生有更多的时间走进社会、走进生活；有更多的时间走进运动场所，锻炼体魄；有更多的时间走进实验室，体验自然的奥妙；有更多的时间抚琴泼墨，体验生活的瑰丽。数学教师吴莉莉意识到：新加坡的课堂教学，将枯燥的知识形象化、生活化、趣味化，真正将愉悦融入到学习当中，让学生感受到学习乐趣、让学生乐于学习，是我们要追求和借鉴的。负责后勤食堂管理的刘玉红老师格外关注新加坡小学食堂管理工作，从硬件到软件、从主食到辅食、从菜谱到食量等等，事无巨细地询问、了解，可以说掌握了南洋小学食堂管理的第一手资料。学校网络及计算机管理教师王冲撰写了“校园一卡通，一卡通校园”的考察报告。可以说，这是一份别出心裁，却又独具匠心的考察报告，他对我校信息化校园的明天进行了畅想和规划。

以上教师感受的举例仅仅是外出教育交流教师中的一小部分，每一位外出考察的教师都能在学校考察方案和自己所制定考察课题的引领下，扎实、创新地完成考察任务。

四、明确交流意义，共享成果经验