观漫画假文盲有感

观漫画假文盲有感（共11篇）

观漫画假文盲有感 篇1

观漫画《假文盲》有感

翻开语文书，我一眼就看到了一幅具有讽刺意义的漫画——《假文盲》，令我思绪万千。

这幅漫画画着在车站里，立着一块牌子，上面写着“母子上车处”，可底下却站着几个身强力壮的大男人，他们一个个面无表情，若无其事的样子，把本应享受这项权利的一位抱着孩子的妇女挤到了一边，看看那几个人，第一个穿着一件大衣，目视前方，很高傲的样子，像是一个老板；第二个带着一顶帽子，穿着一件军大衣，应该是个军人吧；第三个穿着一件时髦的羽绒服，一双乌黑发亮的皮鞋，尖尖的鼻子上架着一副圆眼镜，像是个知识分子；第四个人带着口罩，可能是个医生。

这四个大男人，难道是文盲吗？不，不是，他们都是有文化的人。可他们如果不是文盲，又怎会不认识“母子上车处”这几个字呢？原来，他们都是“假文盲”是无视社会公德的人。他们的外表看起来很干净，可实际上他们的内心是无比丑陋的。这种人虽然有文化，有知识，可却没有素质。他们是“德盲”，应该受到社会的唾弃！其实，像这样的人还有很多。比如，最近在社会上饱受非议的“中国式过马路”。所谓“中国式过马路”，就是过马路不用看红绿灯，只要凑够一小撮人就可以闯过马路，这不就是现实版的“穿越火线”吗？前几天，湖南卫视的一个栏目组做了一个调查，他们在长沙市最忙的十字路口等候，等了一个半小时，有两千余人经过这里，竟没有一个人遵守“红灯停，绿灯行”。他们都是“假文盲”。

努力吧！让我们行动起来，做一个有文化、有素养的人让“假文盲”不复存在！

观漫画假文盲有感 篇2

【教材分析】

人教版第12册第一单元习作部分安排的是一幅漫画《假文盲》, 要求学生认真看图, 理解图意, 并鼓励学生展开想象, 进行联想, 写出自己的独特见解和体会, 挖掘出漫画所表达的内容和现实意义。

【点评指导:教材分析, 是形成教学思路的重要环节。习作教材分析, 可从三个维度来谈:一要依据课标5~6年级“内容具体, 感情真实”的要求, 分析出本次习作“内容具体、感情真实”的落点;二要相对本课“漫画作文”的特点, 分析出“漫画作文”的难点;三是针对学情, 分析“已知”和“未知”的学情现状, 确定本次教学重点。教师上述“认真看图, 理解图意, 展开想象”的说法属于“看图写作”的通式要求, 不具有针对性, 能否根据以上三个维度再来分析本次漫画作文的教学思路呢?】

【教学目标】

1援初步学会漫画作文的写作方法, 把握漫画的特点, 明确写漫画作文的要求。

2援仔细观察图意, 体会画者用意, 联系生活实际, 展开想象, 写出自己的独特感受。

3援从《假文盲》中受到品德教育, 自觉遵守社会公德。

【点评指导:教学目标应有三个要义:淤体现教学内容;于规定学习标准;盂具有可检测性。因此, 陈述教学目标, 可以采用“通过……达到 (理解、懂得、巩固、掌握) ……”的句式来说。“通过……”是指教学途径或内容, “达到……”是指可检测的教学效果。另外, 教学目标的内涵还应该关注学习能力的培养。就本课来说, 应确定为:如何从整体到局部观察漫画“文盲”的群像;如何从细节入手观察“文盲”之假;如何学会想象, 掌握借助联想表达真情实感的写法。】

【教学时间】2课时

【点评指导:教学时间能否规定得更具体一些呢?比如, 用20分钟左右的时间完成作前指导, 用5耀7分钟作当堂评讲, 其余时间都留给学生自主习作。看以下教学, 教师非常注重“教”的活动, 贯穿起“走进———感受———品析———对话———感受”的严密过程, 留给“习作”的时间很少。另外, 过程中“教”的几乎是本次习作的“边缘性知识”, 对本次教学目标的达成帮助不大。

习作教学, 是“在游泳中学会游泳”的实践课程, 一定要留足时间让学生基本完成习作。千万不要把习作任务挤压到课外去!】

【教学过程】

一、走进漫画馆, 感受漫画艺术

(一) 展示多媒体课件, 欣赏多幅漫画

师:同学们, 在这阳光明媚的日子里, 老师带领大家去中国美术馆看一场漫画展。 (师逐一展示漫画) 看了这些漫画后, 你明白了什么?

在学生发言的基础上, 教师小结漫画的特点:漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画, 是画家从现实生活中取材, 通过夸张、比喻、象征等手法, 来讽刺、批评或表扬某些人和事, 反映自己对某个问题的看法的图画。

【设计意图:学生初学漫画习作, 容易将其与一般的看图习作混淆, 因而了解漫画的特点很有必要。当一回小观众, 参观漫画展, 有利于激发学生对漫画乃至漫画习作的兴趣。欣赏了一定数量的漫画之后, 学生对这一艺术形式积累了较为充分的感性认识。】

二、步入漫画特展厅, 品析《假文盲》

师:下面, 请大家到漫画特别展览厅。今天, 这里重点展出一幅漫画《假文盲》, 我们要根据这幅漫画来写作文。请大家先来看看本次习作的题目 , 你读懂了 题目的哪 些要求?

1.体味画者用意。

2.写出图意和自己的想法。

3.自己命题。

4.可以描写其他漫画。

过渡:要想写好这篇文章, 主要是能够体会画者的用意, 写好图意和自己的想法。那么, 如果你是展览厅解说员, 你怎样介绍这幅漫画, 把画面的意思说具体, 说生动呢?

引导学生从画面上的四个男子和那对母子的穿着、神态以及提示牌、题目等来介绍。

【点评指导:用两课时完成的一篇漫画习作, 任务很紧。若用20分钟时间完成指导, 教学过程还须更简明扼要。我的建议是:淤删去第一环节;于把第二环节列为重点, 板块标题定为“观察和品析《假文盲》”。教学内容有:淤观察画面, 品析漫画表现的时间、人物和事情, 突出车站一侧的提示牌;于观察人物群像, 从外貌、神态、穿着等角度品析出人物冷漠、自私的内心, 重点描述其中一个人物;盂观察母子形象, 从动作、眼神的角度感受其窘迫和无助。】

三、进入漫画聊天室, 对话“华君武”

(一) “华君武”畅谈画外之意

师:这幅《假文盲》在社会上引起了巨大的反响。那么, 让我们进入漫画聊天室, 聊聊这幅画。我们这里是电视台《焦点访谈》节目, 我是节目主持人, 你们现在就是《假文盲》的作者———华君武, 请接受我的采访。

采访提纲:

1.《假文盲》的创作灵感是怎么来的?

2.你为什么用“假文盲”作为漫画的题目呢?

3. 你想通过这幅画呼吁什么呢?

4. 这幅画是1984年画的, 距离现在已经30年了, 你觉得我们现在看这幅画还有意义吗? (现实中依然有很多假文盲现象, 教师根据学生的回答逐一展示图片。)

(二) 小练笔写出生活感悟

你看, 社会上《假文盲》现象并不少见:公园里, __________________________公交车上, ______________________ (什么地方) _________________________。

【设计意图:模仿电视访谈节目, 通过角色转换, 使学生自主思考、发表自己的看法, 探究漫画的现实意义。】

【点评指导:这一教学环节的内容与第一环节“感受漫画艺术”有些重复, 而且, 让学生扮演“华君武”角色接受采访, 也许教师的设计意图是, 能使学生在字里行间对“假文盲”表达愤懑不解的感情。然而, 他们果真能回答出“创作灵感、题目主旨、呼吁文明、现实意义”这些难题吗?教学要求一旦远离学生的认知规律, 结果可能会适得其反。请慎用这个教学手段。

此处, 不妨改为“进入和想象漫画情景, 尝试劝导‘假文盲’”。可请学生联想:如果你在现场, 你会对“假文盲”们说些什么?以此落实“学会想象, 借助联想表达真情实感”的目标。】

四、走出漫画厅, 畅谈感受

今天, 我们观看了一场漫画展, 重点欣赏了华君武老先生的《假文盲》。走出漫画厅, 你有什么收获? (可以从内容上来说, 也可以从写作上来讲, 更可以从自己受到的思想教育来谈。)

收获预设:

1援我知道了什么是漫画。

2援这幅漫画告诉我们每个人都要讲文明, 要照顾弱者, 要讲道德。对于我们来说, 更是要做遵守社会公德的好少年。

3援 我知道写这篇文章可以先写图意, 再写自己的感受。拟题预设:

1援感悟法:观《假文盲》有感

2援对称法:《假文盲, 真自私》《文盲还是德盲》《捡小便宜, 丢大道德》

3援呼吁法:《让假文盲消失吧》《我们拒绝假文盲》《假文盲要不得》《让世界充满爱》

【设计意图:走出漫画厅, 让学生谈感受, 总结本次所学内容, 再次把对《假文盲》的感受带入生活, 希望能引发他们对社会中不文明现象的深度思考, 培养自己做一个有社会公德的好少年。】

【点评指导:这个教学环节是“畅谈感受”, 由完成“谈收获”和“拟题目”两项任务来结束习作指导。但学生习作需要的是“能力的指导”而非“感受的指导”。让学生自拟题目是很有意义的, 但要慎用“感悟法、对称法、呼吁法”等概念。可提示学生从概括或感知习作内容来拟题目, 并展示在黑板上, 再对题目进行比较和选择, 慢慢地学生就能掌握拟题技巧了。】

五、学生习作, 修改评讲 (第二课时略)

【点评指导:这是个“真刀真枪练把式”的环节, 设计要扎实具体才行。建议:淤学生自主列提纲;于品析提纲内容, 确定详略和写法;盂学生习作, 教师巡视, 随时“现场指导”。应根据具体学情, 将这个环节考虑得更周到些。】

《假文盲》教学设计 (修改稿)

【教材分析】

人教版第12册第一单元习作部分安排的是一幅漫画《假文盲》, 要求学生认真看图, 理解图意, 并鼓励学生展开想象, 写出自己的独特见解和体会, 挖掘出漫画所表达的内容和现实意义。《语文课程标准》第三学段提出:“能写简单的记实作文和想象作文, 内容具体, 感情真实。”人教版五年级上学期就出现过漫画作文, 学生看图写作已没有什么问题, 重要的是如何引导学生把内容写具体, 并表达出自己的真情实感。这也是本次习作教学的重点、难点。

【教学目标】

1.通过从整体到部分仔细观察漫画, 从细节上体悟漫画寓意。

2.在观察漫画的同时, 联系生活实际, 展开想象, 掌握借助联想表达自己独特感受的方法。

3.从《假文盲》中受到品德教育, 自觉遵守社会公德。

【教学时间】80分钟 (两课时)

1.作前指导20分钟

2.学生自主习作40分钟

3.作后讲评修改20分钟

【教学过程】

一、认识华君武, 导入《假文盲》

师:同学们, 我国有一位著名的画家叫华君武, 他从事漫画创作70余年。他的漫画构思巧妙, 入木三分, 富有幽默感, 辛辣地讽刺了社会上种种丑陋、落后的现象。今天, 我们就来欣赏他在30年前画的一幅漫画《假文盲》。

二、观察《假文盲》, 品析《假文盲》

(一) 整体观察, 明晰图意

1.这幅漫画画的是什么地方 ?

2.从人物衣着看, 这件事发生在什么季节?

3. 图画上有哪些人?他们之间有什么关系?

4.什么是“假文盲”?

5.请大家用几句话概括一下漫画的内容。

【设计意图:通过引导学生认真观察漫画上事件发生的时间、地点、人物, 初步明晰画面内容。】

(二) 局部观察, 品析人物

1.我们了解了漫画中的故事, 但是怎样才能让文章更加具体呢?

教师引导学生抓住漫画中人物的穿着、神情来写。还可以展开想象, 把他们当时的心情以及他们之间可能有哪些对话进行具体描写。

2.请具体描述漫画中的一个人物, 可同桌互说, 互相补充修改。

3.全班交流。

4.师总结:我们的观察可从细节入手, 观察他们的外貌、神态, 想象他们的动作、语言、心理活动, 这样, 我们的文章就可以写具体了。

三、创境想象, 劝导“假文盲”

1.同学们, 如果你们当时在场, 你们会如何劝导这些“假文盲”呢?可以针对四个“假文盲”, 也可以只抓住某一个展开劝导。

2.漫画中的“假文盲”仅仅指那四个男人吗?生活中还有哪些类似“假文盲”的现象呢?

3.播放一些生活中“假文盲”现象的图片以供学生选材:草地上写着“请勿踩踏”, 可是游客照样在草地上散步;年轻力壮的年轻人心安理得地坐在“爱心专座”上;水池的墙壁上写着“节约用水”, 水龙头的水还在滴滴答答地流着……

4.当我们看到这些类似“假文盲”的现象时, 你会有什么想法呢?

四、尝试写作, 自由表达

1.列提纲, 确定详略内容和写法。

2援学生习作。

(1) 鼓励限时作文, 让学生加快课堂习作速度。

(2) 教师现场巡视指导, 及时发现优秀片段, 加星表扬。

(3) 关注学困生习作情况, 及时给予点拨指导。教师在巡视过程中, 尽可能关注到大部分学生的习作, 了解习作情况, 以便当堂评讲修改。

五、当堂讲评, 自主修改

1. 教师针对大部分学生存在的问题, 如, 细节刻画不够入微, 想象不够充分, 语言不够生动等再加以具体指导。

2.优秀习作展评, 师生共同点评。

看漫画“假文盲”有感 篇3

难道是他们不认识字吗?可眼见四位这文质彬彬的样儿，应该不会连这么简单的五个字都不认识吧!先看头一位“穿着大衣，穿着皮鞋，一看就像哪个单位的领袖级人物，他天天倡导的是“为人类做贡献”，可现在呢?再看第二位，戴着帽子，穿着厚大衣，身体又高又壮，一看就是军人，他们也是整天喊着“忠于祖国，忠于人民”的口号，可现在呢?再看第三位，戴着眼镜，穿着棉袄，一看就像是科学家、工程师，他们也是整天打着“为人民服务”的旗号，可现在呢?再看最后一个，他戴着口罩，穿着白大褂，一看就是医生，他也总想“尊重生命，珍爱生命，是我们每个人都应该做到的。可现在呢?他们都为了自己的利益，为了不被冻着，居然抢弱势母子的位置!这是一颗颗怎样的心灵?

想一想，现实生活中有多少这样的人，车厢内，大大小小的红字写着“禁止吸烟”，可人们却熟视无睹;花圃里，牌子上写着“禁止折花”，可里面的小草，小花早已被踩得东倒西歪，售票处，只听售票员喊到“请排队买票!”可是很多人还是充耳不闻，只顾自己，一个劲儿往前面挤。。。这些人的心灵早已布满了自私的垃圾!

柏拉图说过：“美德心灵是灵魂的一种健康、美貌和良好的习惯。”美德健康，心灵也就纯洁。要拥有一颗美好的心灵，我们必须勤于洒扫，让它纯净如水，让它美艳如花!

观《假文盲》有感 篇4

这幅图画主要为我们描绘了在北风呼呼的季节里，四个大男人因一己私欲而到“母子上车处”等车。真正的母子却被挤出了一旁。我真觉得那对母子好可怜啊!

你看，最前面的那个大男人穿着厚厚的棉衣，还有一双闪闪发光的皮鞋，一看就知道是白领之类的人了。他的眼睛望着前方，根本没有注意到那牌子和那对可怜的母子。其他三人都闭上了眼睛，从容地站在那里等车。可栏杆旁的那对母子呢?却可怜巴巴地站在那里，还遭受着寒冷的袭击。她身穿朴素的衣服，眼睛盯着那四个男人，手中还抱着一个大约一岁的小孩。她眼睛里充满、着委屈的眼神，但又不知道如何开口，我真替她难过啊!

这让我想起了去年去公园的情景。那天有很多人到那里聚餐，垃圾桶上大大的几个字写着“请别乱扔垃圾”。而垃圾桶旁却堆着一群“无家可归”的垃圾。我企图劝那些乱扔垃圾的人，有的人把我当成空气，有的人还嫌我烦。这个社会就这样不文明，没有秩序的吗?放眼一望，到处是不文明、没有秩序、不遵守社会公德的现象。

他们真的是文盲吗?我敢很肯定的说，他们绝对不是文盲，他们是一群在利益面前装瞎的小人!他们的地位虽高，可是对社会公德却视而不见，竟做出如此缺德的事。这个社会本来是很和平，很美好的。但是，一些假文盲却破坏了它。他们对任何一句警示语都视而不见，把社会的文明与秩序放到了最低位，把个人利益放到了第一。他们不是这个社会上的“垃圾”吗?

观《假文盲》有感 篇5

请乘坐本车的母子到母子上车处等候，请乘坐本车的母子到母子上车处等候…。.车站的广播一响，母子上车处就变得热闹起来，人们都蜂拥而入。咦?怎么站在母子上车处的都是些高大的叔叔?再往旁边一看，真是奇怪，那对真正的母子怎么挤到外边了呢?那位母子报着孩子，神情既无奈又可怜。那位叔叔有身穿军装的，有身穿西装的，一看就知道是受过高等教育的人。可是此时此刻，他们却假装不认识木牌上“母子上车处”这几个大字，不但占了“母子上车处”的位置，还摆出一副“事不关己，高高挂起”的样子。虽然他们穿得光鲜，但他们的行为却提醒我，他们非常自私。风，一点儿也不留情，呼呼地刮了起来，这对母子被冻得瑟瑟发抖，可是谁能体会到这对母子的心情呢?

在这个社会上，类似于这种“假文盲”的还有很很多多、有的马路上有斑马线和红绿灯，是供行人安全通过而设置的。没有这些施设的马路边明明写了“请走天桥或地下通道”，但是有些人为了图方便，或者嫌天桥，地下通道太远，就直接从马路间穿了过去。他们没有想过，他们自己虽然方便了，但会给汽车司机带来麻烦，影响正常的交通秩序。再比如，一些年轻人坐在“尊老爱幼病孕专座”上，见到老人上车，便故意把头偏向一边，假装看不见。诸如这类的“假文盲”在社会上无处不在，为我们的社会带来了负面影响。

其实，我们每个人都应该积极响应文明号召，去关心关爱社会上那些需要帮助的人。只有这样，人与人之间才能充满温暖，社会才会越来越和谐。

观《假文盲》有感 篇6

二十一世纪了，反而出现了一些怪现象。这是为什么?我思考了许久，不停地询问自己，一遍又一遍。啊!终于有答案了——世道变了，人心变了!自从改革开放以来，人们的经济意识愈来愈强，自私自利的意识越来越强，用公家的水、用公家的电，什么都往自己的腰包里装。到现在，连让座这样的小事都不愿做了……

那些被“誉”为假文盲的人，要反思自己为什么上了“光荣榜”，是因为——你们不懂得一种爱，叫爱心;不懂得一种德，叫道德;一种心，叫热心;更不懂欣赏一首歌，叫《让世界充满爱》。

观《假文盲》有感范例 篇7

我特别爱看漫画，因为它幽默风趣，常常令我捧腹大笑。但是我看到的这幅漫画，却让我陷入了沉思，并使我感触很深。

漫画中，冬天的一个早晨，寒风刺骨。在一个公共汽车站旁，立着一块醒目的牌子，牌子上写着五个大字“母子上车处”。在牌子的旁边站着一位包着头巾，挎着包，抱着一个婴儿的妇女，而牌子下站着四个大男人。

站在最前面的那位，好像是一个大老板，挺着肚子，身穿黑色大衣，一动不动，还把双手插在口袋里面，他眯着眼睛，旁若无人的样子，真虚伪。第二位好像是一个年纪轻的军人，他身材魁梧穿着暖和的大衣，带着墨镜，第三位像是一个知识渊博的博士。他戴一幅金丝眼镜，很有修养的样子。第四位带着一副口罩，像万人瞩目的明星，正在逃避粉丝的追捧，一脸不放心。

他们对这块告示牌视而不见，更加没有把那一对母子放在眼里。这些人不认识字的吗?可为了方便，不理会那真正该受到照顾的人，让他们享受不到社会对他们的关爱，那些只为自己方便的人，便是假文盲。

在生活中，这样的“假为盲”的人随处可见，在医院里，大声喧哗对“请保持安静”熟视无睹，还是一脸得意的样子。公园里，“禁止踩踏草坪”等警示牌对一些人早已形同虚设。随意践踏。加油站里“禁止吸烟”的警告赫然在目，也有人敢冒着生命危险，放肆的吸烟，在公交车上，这些假文盲，对请给孕妇和老人让座“视而不见”.....，这些人不就是漫画里的假文盲吗?这一幕，让人十分心痛。

现在是文明社会，假文盲会令人讨厌，他们为了自己，便怱视别人的感受。在生活中，我们不做假文盲，我们小学生要做一个有素质的人。

观《假文盲》有感范例模板【二】

火车站里。

一群衣冠楚楚的大男人，站在母子上车处。他们去若无其事，旁边的一对母子，她们去被挤到了后面。

难道这群男子都不识字吗?都是文盲吗?都不讲道德吗?看到这对母子都没一点同情心吗?真的如此吗?

假文盲！

明显着哩，这群家伙太自私了。只图自己的便宜，不管他人。这么大的牌子挂在这里，他们看不见吗?当然喽！他们都是一群“瞎子”。“瞎子”能看见东西吗?不可能吧！这表示这群家伙都是伪装的。假文盲，“真自私”！

如果雷锋叔叔当时在场的话，那情况就截然不同了。我想，他一定会阻止他们这种行为，跟他们讲道理。随后，再帮那位母亲抱着婴儿，送那位母亲上车后再离开。

在社会上，像这种自私的人，也并不少见。虽然行为上有某些不同之处，但都是做些愚蠢而又可恶的事情。脑子不加以思考，就行动。拜托他们，三思而后行，可不可以！为何呀这样呢！大家都是人生父母养的，伤害了任何一个地球人，都会给他的家庭带来一定的损害。例如说：一位母亲在火车站排队，就因为你的一己私欲，使得她没及时赶上这一站火车，错过了这一站。就使她失去了一天的光阴。然而，这种光阴看似很普通，可实际上是很珍贵的。任何人都知道时间是很宝贵的，失去了就不可能再重新拥有，也不可能挽回，没有任何的东西能换取到的。那我问你，你为什么要违反排队秩序而上提早上车?只有你想快点上车吗?难道别人的时间就一文不值吗?你为什么要这么匆忙的上车，而违反秩序?我想，你也想利用这一点点时间充分做一些有意义的事情。你也知道珍爱时间，那你为不顾虑他人的时间呢！那别人这样对待你，你会怎么样?难道你不生气吗?你能任别人如此对你吗?你有何感受?顾虑一下他人，你也会终身受益的。

回头想想，如果现在还时不时的出现，在公交车上主动为他人让座，平日里主动帮助他人，主动默默的为他人做一件好事。这一切的一切，该是多么美好！现在，像雷锋叔叔那样在列车上主动为他人倒茶的人越来越少了，而且太多的人都变得很自私。如果世界上有一半人在他人不停的做贡献。那么，地球现在的况境起码会比以前好上十几倍。一切皆太棒了！

但愿，世界上的这种“假文盲”越来越少，像雷锋叔叔、张思德叔叔这样的好人越来越多，最好让所有的坏人全部销声灭迹！

观《假文盲》有感范例模板【三】

整个世界上，有不少的假文盲。假文盲，顾名思义就是假装自己是个不识字的盲子。今天，我看了一幅名叫“假文盲”的漫画，这幅漫画令我受益匪浅。

《假文盲》主要画了：在一个寒冷的冬天，一个停车牌上写了五个大大的字——母子上车处。但是令人费思不解的是，在这个停车牌的旁边，站的不是母子，却是四个强壮的大汉，他们全都在默默地闭着眼睛等车，好像文盲一样。一对母子，悄悄地站在停车牌的后面，他们默默地注视着这几个大汉，他们的眼神里流露出郁闷和对世界上像这些缺乏社会公德心的人表示出无奈。

我看着这幅讽刺性的漫画，是多么同情这对母子啊，我此时真想冲进漫画里去帮帮他们。这四个大汉，真的是一点社会公德也没有。难道他们真的不识字吗?错，正因为他们认识这五个大字，所以他们知道，如果在这里等车，会比其他地方等车更要快的。于是他们个个索性装成是文盲，闭着眼睛，看也懒得看正站在他们身边冷得直发抖的真正应该站在这个牌子后面的母子俩。这些人只留下了腐臭的尸体，他们的心早已被染黑，站在新社会里，站在这应当尊老爱幼的社会里，他们只拖踏着自己早已空虚的框架，一步一步借着“文盲”的理由把新社会糟蹋。

在生活中，也有许多像这样的人，他们装作不识字在插着“严禁踩踏草坪”的牌子后熟视无睹地往里面走去；烟鬼们在禁烟区中悠闲自在地享受着吸烟的快乐；上车时，人们不顾要排队上车的优良美德，只知道自己一个人往前挤……这些人的心灵早已布满了自私的垃圾。

我们一定要时刻清扫心中的垃圾，让它永远变得纯净如水，美艳如花。

观《假文盲》有感范例模板【四】

今天，我看了华君武的一幅叫做《假文盲》的讽刺性漫画。

寒风刺骨得冷，在一个公交车站后的走廊上，有四个衣冠楚楚、强壮有力很有文化的人，但在走廊旁边有个孕妇抱着幼小的孩子站在那里，从脸上的表情可以看出她很疑惑：这四个大汉难道没看见“母子上车处”这五个大字吗?多么醒目啊！难道是不识字，这也不可能啊，他们很有文化啊，那四个大汉闭着眼，满脸的笑容。这时妇女才知道这几个男人是假文盲啊，他们只不过是假装看不见、不识字罢了。

在生活中也有这样的情景。

就比如说上次去电影院，在进门的旁边有一个牌子，上面写着“不要大声说话，不要抽烟”，但有些人就是不管不顾，依然我行我素。而且他们还随地吐痰，非常烦人，还在里面打电话，并且声音很大，非常影响别人。在学校里小学生也成了“假文盲”，比如墙上明明写着“请勿浪费电”，但偏偏有些同学假装看不见，大白天还在教室里开灯；在洗手间里同学们抬头就能看见一个告示牌上写着不要浪费水，可他们洗过手后不关水龙头，就头也不回地走了；在操场上的小花坛上立着个牌子，上面写着“爱护花草，人人有责，请勿践踏小草”，可还是有人乱踩小草，而且踩得不成样子。我认为作者画了这幅漫画就是告诉人们不要只顾自己利益，不要当“假文盲”。

华君武画这幅漫画一定是想要告诉我们不要当作是耳旁风。

所以人们常常把目不识丁，不懂文化的人称作假文盲，而这种明明认字，却假装不识字的人才是“假文盲”，所以我们不要像“假文盲”一样。

观《假文盲》有感范例模板【五】

《假文盲》这幅漫画是著名漫画家华君武的作品，这是一幅具有幽默性和强烈讽刺性的漫画。

《假文盲》上画了在某站台上工作人员专门设了一个“母子上车处”并安放了一个醒目的牌子，上面写着“母子上车处”五个大字。这是为了宏扬社会美德，为领着孩子的妇女上车方便所专门设的。但是有一些人为了自己上车方便而不知羞耻地站在母子上车处，于是，便出现了在母子上车处排起长队等车的男人，而把一位身抱孩子的妇女挤出了本该母子所站的地方。难道他们不认识牌子上的字吗?看他们的身着打扮，他们有的像干部，有的像军人，有的像学者，有的像医生。他们不可能不认识牌子上的字，他们又不是老弱病残，可他们却心安理得的站在母子上车处，对那个母子视若无睹。这幅画表现出了作者对当今社回一些贪图小便宜的人的讽刺。

想想在当今社会里这类事情常有发生，比如有人在公共场所吸烟，而许多禁止在公共场所吸烟的标语对吸烟人毫无作用；在草坪边有人立了一块提醒人们不能随意践踏草坪的牌子，但仍有人从草坪上走过；在公共场所，明明有垃圾桶，但有一些人仍随意把果皮扔在地上。

这种种不良行为让我心中燃起了愤怒的火花，我们中华民族5000多年的历史不能让人染上污点。我们要从自身做起，以实际行动去感化旁人，这样世界才会更加美丽多彩。

观《假文盲》有感范例模板【六】

今天，我看了华君武的一幅叫做《假文盲》的讽刺性漫画。

寒风刺骨得冷，在一个公交车站后的走廊上，有四个衣冠楚楚、强壮有力很有文化的人，但在走廊旁边有个孕妇抱着幼小的孩子站在那里，从脸上的表情可以看出她很疑惑：这四个大汉难道没看见“母子上车处”这五个大字吗?多么醒目啊！难道是不识字，这也不可能啊，他们很有文化啊，那四个大汉闭着眼，满脸的笑容。这时妇女才知道这几个男人是假文盲啊，他们只不过是假装看不见、不识字罢了。

在生活中也有这样的情景。

就比如说上次去电影院，在进门的旁边有一个牌子，上面写着“不要大声说话，不要抽烟”，但有些人就是不管不顾，依然我行我素。而且他们还随地吐痰，非常烦人，还在里面打电话，并且声音很大，非常影响别人。在学校里小学生也成了“假文盲”，比如墙上明明写着“请勿浪费电”，但偏偏有些同学假装看不见，大白天还在教室里开灯；在洗手间里同学们抬头就能看见一个告示牌上写着不要浪费水，可他们洗过手后不关水龙头，就头也不回地走了；在操场上的小花坛上立着个牌子，上面写着“爱护花草，人人有责，请勿践踏小草”，可还是有人乱踩小草，而且踩得不成样子。我认为作者画了这幅漫画就是告诉人们不要只顾自己利益，不要当“假文盲”。

华君武画这幅漫画一定是想要告诉我们不要当作是耳旁风。

所以人们常常把目不识丁，不懂文化的人称作假文盲，而这种明明认字，却假装不识字的人才是“假文盲”，所以我们不要像“假文盲”一样。

观《假文盲》有感范例模板【七】

漫画是一种具有强烈的讽刺性和幽默性的图画，每看完一幅漫画，我都会捧腹大笑，可是，当我看了华君武爷爷画的这幅漫画《假文盲》时，我没有笑，却感到很气愤。

在画面上，四个顶天立地的大男子汉若无其事地站在侯车道上，在侯车道前面立着一个牌子，上面醒目的写着“母子上车处”五个大字。在牌字后面，瑟缩着一位怀抱婴儿的妇女，她穿的很单薄，头上包着一个头巾，正在斜着眼睛看那些侵犯她们权利的人。再看看那四个大男人：站在最前面的是一个干部模样的人，正在目视前方，对那对母子视而不见；第二位是个军人，戴着军帽，穿着军大衣，正在闭目养神；第三个人戴着眼镜，好像很有学问；站在最后的是一个戴口罩的人，好像很讲究。他们是文盲吗?不是的，他们其实就是当今社会的文化水平高，道德素质低的人。

尊老爱幼，先人后己是中华民族的美德，可是我们社会中有些人早已把“道德”二字淡忘了。

像这样的例子还有很多。比如说，有人在医院挂有“静”字的牌子下大声喧哗；在公共汽车上刷有“老残病孕专坐”的座位上却坐着身强体壮的大男人；有人在离垃圾箱几米远的地方乱仍果皮纸屑；还有人在插有“请不要践踏草坪”的牌子的绿茵上心安理得的走着……

华爷爷用笔勾勒出的这幅图画，有力的鞭挞了社会上不讲道德的人，特别形象。

这时，我联想到了以前的中国。那时的中国是一个文明古国，国家繁荣昌盛，人民安居乐业，可是自从出现了那些不道德的人的时候，外国人开始看不起中国人了，造成了国家经济上的巨大损失。

此时此刻，我想向全国人民说：“让我们快行动起来，进行扫‘盲’活动，让我们用我们的双手，托起祖国明天的太阳！”

观《假文盲》有感范例模板【八】

这幅漫画带有强烈的讽刺性，是著名漫画家华君武在1984年1月画的。在一个车站里，设有一个特殊的位置，这个地方是工作人员为了儿童和孕妇而特设的，而且，他们特的在这个地方的右侧里了一块牌子，上面写着“母子上车站”几个大字，以便于人们明白，这个地方的作用。但有四个男人不遵守社会公德，明明看到牌子，脸上却是一副视而不见的样子，笔直的站在那里，一对母子也被这四个男人挤到了一旁，愤怒的看着他们，心想：这四个男人怎么这么不讲社会公德，这明明是母子上车站，他们在这里干什么?难道他们不认识字吗?可是不像啊，他们有得像干部，有的像军人，有的像学者，有的像工人，不可能不认识字啊！

一定是他们为了上车找到好座位，而昧着良心干这种事。而那四个男人则想：哈，站在这里真好，既不怕挤，也不用担心上车后找不到座位，真是一举两得，你们爱怎么想就怎么想，我就装做不知道。看到这幅漫画，不禁勾起了我的深思。是啊！现在，人们的生活水平提高了，道德观念却大大不如以前了。公共汽车上，七十岁的老奶奶站着，而二十来岁的小伙子却翘着二郎腿坐在座位上；垃圾筒周围满是果皮纸屑；在公共场所里，有许多人在吸烟，而禁止吸烟的牌子随处可见；青青的草坪被人们践踏地面目全非。

观漫画假文盲有感 篇8

请不要昧着良心 ——观《假文盲》有感文盲——是看不懂文字的人。但是“假文盲”又是怎么一回事呢?当我看了华居武的《假文盲》之后，我陷入了深思。漫画描绘了这样一个情景：在一个寒风呼啸的早晨，几个身穿大衣，高大的中年男人站在公共汽车站的一条上车通道上，旁边的告示牌写着几个醒目的大字——母子上车处。

他们神情冷漠，微眯着双眼，双眼看着前方，好象故意不把视线放在告示牌上。在一旁，一位抱着孩子的妇女，则哆哆嗦嗦地被挤到一旁，满脸疑惑地看着四个大男人：难道他们不识字吗?我看完漫画，注视着漫画良久，轻轻地叹了一口气。是啊，图中的四位男士，从衣着打扮上看，都是文化人，为什么他们要霸占着母子上车的通道，难道他们不识字，是文盲吗?不，不是的，他们是假文盲。

他们为了自己的利益，把公共道德和社会准则抛在了脑后，只想着自己怎样舒服，怎样自己有好处。他们不是文盲，不是眼睛瞎了，而是他们的良心瞎了!我们中华民族的传统美德又被他们抛哪里去了呢?在生活中，也有很多这样的假文盲：在学校，明明学校规定不可以在操场旁的石凳上跑步，可有些学生为了自己的一时方便、好玩，把自己的脚踩在石凳上，而忘了别人坐到石凳上会有多脏;在草坪上，明明有;在立着“不准践踏草坪”的标示，但有人仍在草坪上肆无忌惮地走动、玩耍。

漫画假文盲作文 篇9

看看社会中这些无视社会公德的人，你可能觉得他们很丑陋，但是我们谁又不是如此呢？在公园里，草坪上插着“请不要践踏草地”的标语牌，而那些穿着时尚的青年 、小孩 、老人却为了自己的方便去穿踏草地。难道这不是无视社会公德的行为吗？在公路两旁到处都摆放着果皮箱，到处都有“请不要乱丢垃圾”的标语，而这些人都佯装没有看见，为了自己的方便将垃圾随手一扔。难道这又不是无视社会公德的行为吗？

社会中这些无视社会公德的人与事情很多，但我们去仔细想过出现这些情景的原因吗？这都是因为人类的自私自利的本性。虽然有些地方已经做出了措施，但我们人类也要从现在做起，改正这些不好的风起啊！

漫画假文盲作文 篇10

母亲不敢与四个大男人直接的要回位置，于是，母亲想了一个办法――让警察来教育这几个“文盲”，教他们识字，让他们不在违背社会道德。

警察接到电话后走来，四个男人一见警察来了，有些紧张，但又缓了过来。

警察走了过来，第一个人仍不害怕，对警察说了些：“你不要抓我，我的侄子可是县令身边的大红人呢！”但警察可不是害怕这个的，回了一句：“我们警察可不怕他，我们是大公无私的！不害怕他！犯罪了就要被弥补过失，到警察局再让你反省”

第二个人见状，吓的闭上了眼。警察又对他说：“你为什么要站在母子上车处呢？”那人睁开了眼，怯怯的说：“我不知道这是母子上车处”“哦？是吗？那你为什么没看到呢？”警察追问。“我没看到，刚才一直闭着眼”“你可以闭着眼走路啊!闭着眼走到了母子上车处吗？”那人不说话了。

第三个人急忙地下了头，害怕得不得了。警察问他：“你怎么站在母子上车处呢？”“我小时候没上过学，不认识字，所以就阴差阳错的站在这里了”那人说。警察又问：“你不认识字？你穿着华丽的衣服，华贵的皮鞋，这难道不是你用知识换取的吗？”第三个人也被揭穿了。

第四个人戴着口罩，吓得也不小，他见三个人都被抓了，他决定不再说谎，向警察承认了错误。

假文盲漫画作文 篇11

画中有一个车站，里面有一个醒目的牌子，上面写着“母子上车处”，那牌子是大红色的，在人群中如鹤立鸡群，尽管如此也有些人装作不识字，看不懂上面写着什么。站牌旁一位穿着单薄的.母亲抱着孩子站在那里，看着站牌下四位身着大衣的中年男人，从穿着便可以看出此时正是寒冬腊月，那位母亲瑟瑟发抖，而中年男人对她却视而不见，可见他们有多可耻。在这四个男人中第一位像是国家干部，既是国家干部又为何站在这儿呢？再看第二位，一身厚大的军衣，一看就是军官模样的人，在军队里肯定十分优异。第三位就不用说了，金丝眼镜都架在鼻梁上了，难道他会不是学者吗？最后一位不用看就能猜到，他像是医生，大大的口罩遮住了他的半张脸，缺盖不住他的行为。

难道他们真的是“文盲”吗？不！他们只是考虑自己不顾他人的人！在生活中这样的例子也有许多，如地上有片垃圾，本来随手捡起来就可以了，那为什么还要一脚踏过去呢？再比如电影里写着“禁止吸烟”，那为什么还有人在那里大口吸烟大口冒泡呢？其实只要弯一下腰或看一看字遵守规矩也就行了，干嘛要当视而不见的人呢？

漫画中四个男人的举止就告诉了我们，只要随手能办的事情就办了，能克制住自己就克制住，能谦让就谦让，不要为了自己的利益而不顾他人的存在，如果内心不文明，表面上再怎么做也是没什么用的。