校信通

校信通（通用7篇）

校信通 篇1

【作文连线】>>“真情实感”让文章更美

“什么样的文章才美呢？”本期继续邀请全国创新作文实验课题艺术指导肖醒悟老师，解决孩子们的写作难题。

《新民晚报》曾刊登过荣获首届冰心作文奖一等奖的《妈妈回来了》一文：

“前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于回来了，我非常高兴。因为妈妈的怀抱很暖和。因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好，因为妈妈在家里会给我读书„„妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。”

也许这令人难以置信，但正是文章中纯真的感情和童趣征服了评委。真情实感是最能打动人的。如何做到这一点呢？

★心里有爱恨

同学写自己的父母，常常文字苍白。一个重要的原因就是：孩子的“爱”还是表层的，还不会用“爱”的眼光去观察、品味和理解自己父母的言行举止。诚挚的爱与发自肺腑的恨，是真实感人的基础。要写出真情实感，就要培养自己的爱心、是非心。

★笔下有物

生活并不都是馥郁的鲜花，也不都是浓香的美酒。它充满了酸甜苦辣，有着千般滋味。所以，我们既可以记录生活中的欢乐，寻找自己的期盼和感动；也可以抚摸生活中留下的伤疤，描写我们经历的悲哀与不幸。

★文中有细节

美国记者修 马利根说过：“生动的细节可以使纸面上的文章留在人们的心灵上，渗透到人们情感中去。” 要写出细节，可以选取平凡的身边事，同时把动作细化、描写具体过程，这就能使人物形象有血有肉。

【心灵鸡汤】>>勤劳才能找到“金子”

自从传言有人在萨文河畔散步时无意间发现金子后，这里便常有来自四面八方的淘金者。他们都想成为富翁，于是寻遍了整个河床，还在河床上挖出很多大坑，想找到更多的金子。的确，有一些人找到了，但更多的人却一无所得，只好扫兴而归。

也有不甘心落空的人，驻扎在这里继续寻找，彼得·弗雷特就是其中的一员。他把所有的钱都押在这块土地上，在河床附近买了一块土地。他埋头苦干了几个月，但翻遍了整块土地，连一丁点金子都没看见。6个月后，他连买面包的钱都没有了，于是他准备离开这儿。

就在他即将离开的前一天晚上，天下起了三天三夜的倾盆大雨。雨终于停了，彼得走出小木屋，发现眼前的土地看上去好像和以前不一样了：坑坑洼洼已被大雨冲刷平整，松软的土地上长出一层绿茸茸的小草。

“这里没找到金子，”彼得若有所悟地说，“但这块土地很肥沃，我可以用来种花，拿到镇上去卖给那些富人。这样，那我就会赚许多钱，我也会成为富人„„”

彼得仿佛看到了将来，美美地说：“对，不走了，我就种花!”

于是，他留了下来，花了不少精力培育出了美丽娇艳的鲜花。

他拿到镇上去卖，那些富人一个劲儿地称赞：“瞧，多美的花!”他们很乐意付少量的钱来买彼得的花来装饰自己的家。

5年后，彼得终于成了一个富翁。只有勤劳才能采集到真正的“金子”，用你的劳动去获得你想要的，比幻想更重要。

今日分享：自信是成功的第一秘诀。--美国思想家爱默生

【语文园地】>>透过数字猜成语 ◆1256789--丢三落四 ◆1+2+3--接二连三◆7/2--不三不四◆1/100--百里挑一◆1*1=1--一成不变◆3322--三三两两◆0+0=1--无中生有*2468—无独有偶*2345678—缺衣少食*7/8—七上八下 *家长篇*>>孩子不自信怎么办

有家长咨询：我儿子上四年级，成绩还不错。可是，他总不敢表达自己的意见。如有反对的声音，他就不吭声了。请问，我该怎样培养孩子的自信心？

自信心往往和教育环境有密切关系。让孩子更加自信，您可以参考以下做法：

★多发现孩子的闪光点

一些孩子是因为受到的否定和批评过多，对自身能力产生了怀疑，所以不自信。

对此，家长要多发现孩子的闪光点，及时赞扬，让他充分意识到“我能行”。正如斯宾塞所言：“培养自信，最好的方法莫过于得到肯定和赞赏。”

不过，“你真棒”之类的笼统鼓励并不起作用。建议您给予孩子具体的鼓励，比如“儿子，今天数学作业的解题思路很巧妙！”或者“儿子，今天小朋友们来家里玩，你招待得真周到！”一点点地肯定孩子的优点，才能逐渐树立起他的自信心。

★让孩子做力所能及的事

一些家长处处呵护孩子，不给孩子实际锻炼的机会，也会让孩子不知道自己能做什么、能做好什么。家长可以多让孩子做一些力所能及的事，让他体会做好事情的成就感。比如，您不妨对孩子“撒撒娇”，让他帮您买回菜；或去陌生的地方时，让他查找地图做向导。

★父母教育观念要一致

父母教育态度不一致，“一个唱白脸一个唱红脸”，也很容易让孩子不自信。如当孩子写字潦草时，父亲呵斥，母亲庇护。孩子不知到底该听谁的，就可能会无所适从，没有主见。

因此，父母教育观点要一致，多和孩子沟通，在沟通中让孩子学会判断，形成明确的是非观念。

【数学乐园】>>数的整除特征

判断一个数能否被另一个数整除，除了列竖式计算外，还有一些非常简便的算法，我们一起来看一看吧！

★能被2、3（或9）、5整除的数的特征

判断一个数能否被2整除，只要看这个数是否是偶数即可，如2、4、6、8„„

判断一个数能否被3（或9）整除，只要看这个数的各个数位的数字和是否是3（或9）的倍数即可，如123，因为1+2+3=6，而6是3的倍数，所以123可以被3整除。

因为任何一个数乘以5最终结果只能是0和5，所以要想判断一个数能否被5整除，只要看这个数的末位是否是0、5即可。

★被4、25、8、125整除的数的特征

要想判断一个数能否被4或25整除，只要看这个数的末两位能否被4或25整除即可，如125的末两位是25，能被25整除，所以125是25的倍数，又因为125的末两位25不能被4整除，所以125不能被4整除。要想判断一个数能否被8、125整除，只要看这个数的末三位是否是8、125的整数倍即可，如1625，因为1625的末三位是625，而625÷125=5，所以1625能被125整除，又因为625÷8=78„„1，所以1625不能被8整除。

<小编的话>大家需要注意，上面的方法只能用来判断一个数能否被另一个数整除，至于整除后的结果是多少，大家还是要列竖式算一算哦！【孩子日记】>>感谢你们，伴我成长

爸爸妈妈和老师，我感谢你们，是你们的爱让我在一步步成长：不仅是身体的成长，更有精神的发展。一年级时的那场演讲比赛，让我感受尤其深刻。

那次，全班只选了我一个参加演讲比赛，我心里没有一丝把握。爸爸妈妈知道后不断鼓励我、帮助我：爸爸主动为我写演讲稿，妈妈则给我选演讲服装，还一句一句辅导我练习，并且用摄像机将我的演讲录了下来，让我自己从镜头中找不足。

一周后，要比赛了，妈妈给我化了漂亮的彩妆，老师把我送到了比赛现场。演讲开始了，我是第一个演讲者。当我在台上看到台下有一百多双眼睛目不转睛的望着我时，忽然，我感觉嗓子像被石头堵住了一样，泪水在我眼眶里打转儿，好长时间说不出话来。

但这时，我又想起爸爸妈妈和老师在背后默默地为我付出，为我加油。终于，我鼓足勇气张开了嘴巴：“尊敬的老师，亲爱的同学们--”我勇敢地说出了第一句！时间一分一秒的流逝，我的胆子也越来越大了，完全沉浸在声情并茂的演讲中。

五分钟后，随着一阵雷鸣般的掌声响起，我自信地走下了讲台，突然我看到了一个熟悉的身影，“啊！爸爸来了！”原来爸爸专门赶来为我加油！那次演讲，让我的自信心变得更足了。感谢老师给了我展示的机会，感谢爸爸妈妈为我所做的一切，让我拥有了无穷的信心。感谢你们，陪伴在我成长的路上！【动手实验】>>飞机是怎样飞起来的？

你知道飞机是怎样飞起来的吗？我们用一个实验来说明。

动手试一试：

1.用普通的纸剪一个纸条，长14厘米，宽5厘米。

2.把纸的一端贴在你的下嘴唇上。

3.开始向下吹动纸条，使它指向你的脚尖。

奇特现象：你竟然不能够把一张纸条吹向下方！纸条不但不下垂，反而还朝上飞向你的鼻尖。

【习作天地】>>夸夸我的好朋友

我的朋友很多，其中最要好的就是孙世辉了。他有一双水汪汪的大眼睛，小小的鼻子下面有一张能说会道的嘴。

他朗诵得非常好。记得有一次语文早读时，我们仍像以前那样读着黑板上的内容，这时李老师突然进来了，说：“哪位同学上讲台领读？”李老师话音刚落，孙世辉就举起了手，走到讲台上大声领读起来，读得抑扬顿挫，李老师都夸他读得好呢！

他的记忆力也特别好。有一天上英语课，高老师一进班就说：“同学们，今天我们先复习一下单词，现在我请同学上讲台默写。”仍然是孙世辉，走上讲台，拿起粉笔默写单词。而且这些单词，竟然没有一个写错的。

他还很会调解同学之间的矛盾。有一次我和一位同学争执一道题谁的解题方法更好，几乎快吵起来了。孙世辉看见了，急忙走过来问原因。当知道我们是在为学习争执时，他笑着说：“大家都是好朋友，为学习上的事情发表自己的看法，很好，不过要虚心才对。来，我们一起再来研究一下。”

听了他的这番话，我们不好意思地笑了，互相道了歉。接着我们开心地讨论起了解题方法。

这就是我的好朋友孙世辉，我真为有这样的好朋友而感到骄傲。【心灵鸡汤】>>自大的蚂蚁

从前有一只蚂蚁，它力气很大。开天辟地以来，像这样的蚂蚁大力士还不曾有过，它能够毫不费力地背上两颗麦粒。而且它的勇气也是前所未有的，能像老虎钳似的一口咬住蛆虫，而且常常单枪匹马和一只蜘蛛作战。它不久就在蚁穴之内声名大噪，蚂蚁们的话题几乎都离不了这位大力士。

后来，这只蚂蚁大力士的头脑里塞满颂扬的话，因此它一心想到城市里去博得大力士的名声。有一天，它爬上最大的干草车，像个大王似的进城去了。

然而，满腔热情的蚂蚁大力士在城里碰了一鼻子的灰！它以为人们会从四面八方赶来迎接它，可是不然！大家根本不理会它，城里人个个忙着自己的事情。蚂蚁大力士找到一片树叶，在地上把树叶拖呀拖的，它机灵地翻筋斗，敏捷地跳跃，可是根本没有人瞧。

所以，当它尽其所能地耍过了武艺却无人关注后，便怨天尤人地说道：“我觉得城里人都是糊涂和盲目的，难道是我不可理喻吗？我表现了种种武艺，怎么没有人给我以应得的重视呢？如果你上我们这儿来，我想你就会知道，我在全蚁穴是赫赫有名的。”

蚂蚁大力士就是这样没有自知之明，自以为名满天下，恍然大悟时才知道自己的名声仅仅限于蚁穴的范围而已。◆人生箴言：“见不贤而内自省。”看到蚂蚁犯的这个错，我们知道千万不能学它。我们应该把眼光投向外界，多学习别人的优点。

◆布置小任务，养成见贤思齐好习惯

您可以交给孩子一个任务，让他每周观察一下别的同学有什么优点，周末跟您说一说。孩子已经有了一定的思考力，能够在一定程度上判断出别人的优点、缺点。这样，时间久了，孩子自己就会养成去发现别人的优点的习惯。【家长篇】如何培养孩子的选择能力呢？

★不要过多限制孩子的自由，要让他做自己喜欢做的事。

如果孩子喜欢足球，那就让他去踢足球。如果您用“不允许”、“不准”这种传统的方法来教导孩子的话，他不但不能学会独立思考和判断，反而会畏首畏尾。

当孩子要做出不合理的选择时，您可以拒绝。更多的时候，您可以与孩子共同协商来达成一致，引导孩子通过思考，做出自己的选择。比如，孩子喜欢玩电脑，您可以告诉他，一周只能玩两个小时。让孩子自己选择玩电脑的时间。

★多问孩子“你的选择呢？”

您应该像尊重自己的选择一样，尊重孩子可贵的选择。遇事时，多问问他“你的选择呢？”这样您会发现，在孩子不成熟的长相背后，拥有一颗独立判断的心灵。这颗独立判断的心灵，会帮助他做出正确的选择，成就他的未来。【家有儿女】>>三大法宝，让孩子爱上做作业

学习的关键是乐学。作业正是激发孩子学习兴趣、巩固课堂知识、培养思维能力的重要环节。可不少家长常为孩子做作业拖拉、厌恶做作业而头痛，如何让孩子体会到写作业的快乐呢？我有这样一些经验跟大家分享。

★用签字激励孩子 我先从改变“作业签字内容”开始，从原来敷衍了事的“已完成”变换为“好的开始等于成功了一半！”、“从高质量的作业中妈妈看到了你听课的效果”等。有时在儿子的英语作业中我还尝试着用英语签字：当孩子作业书写认真时批上“That is great！”（好极了）等。不同内容的签字不但鼓励了儿子，还激发了他学英语的兴趣。

★母子竞赛背课文

为了激励儿子背课文，我采用了“母子竞赛”的方式。儿子的记忆力着实让我佩服，四五百字的课文读上几遍就能背诵，而且能牢牢记住。我就不行了，有时绞尽脑汁背诵了一篇课文，第二天又还给了课本。为此，儿子虽然经常取笑我，但也在体会背诵的喜悦中稳步前进。

★多种奖励让孩子“写作业不拖拉”

“妈妈，我今天没作业了，你可要给我读两章《水浒传》啊！”

“儿子，‘十一’期间妈妈想带你去捉螃蟹，你有何打算？”“那我把10月2日的作业计划分散到9月30日和10月1日提前完成。”

就这样，长假外出旅游、亲子共读各种奖励方式让儿子有计划地完成作业，写作业不再拖拉。

现在，儿子不但不为作业所累，而且沐浴在空余时间自由支配的惬意中。您的孩子是否也体会到了做作业的快乐呢？

地理手机报校信通如何创新使用 篇2

江苏省常州市新北区实验中学徐锋教师回答：

当今时代，手机报作为一种新兴媒体已经渗入每个人的生活。手机报以其丰富快捷的信息、随时随地的特点赢得广大手机用户，特别是年轻人的普遍欢迎。中学生，特别是高中生大部分都已经拥有手机，虽然很多学校禁止学生使用手机，但学生携带手机已是不争事实。为正确引导学生使用手机，笔者尝试为学生编辑、发送免费“地理手机报”。

一、“地理手机报”的操作使用

目前，主要利用学校的家校联系平台——“校信通”，通过电脑向手机用户发送免费短信。具体操作过程：先登录“校信通”平台，设立新“班级”，录入学生手机号码，每次发送手机报只需向该组成员群发短信。然后将编辑好的“地理手机报”，通过“校信通”发送到学生手机。通常情况每份手机报分两条发送。第一条是背景知识和一个思考题，第二条是参考答案。两条信息之间有一定时间间隔。学生收到手机报内容，可以随时随地自主选择是否与教师进行互动交流。

二、“地理手机报”的主题选择

犹如手机报可以有新闻、生活、体育、理财等多种内容，地理手机报内容也丰富多彩。为尽可能发挥手机报优势，主要选取以下内容。

（1）与地理紧密相关的新闻时事。当天新闻时事是最不应该放过的素材。选择新闻时事，不仅能够提供真实鲜活的学习情境，还可以引导学生养成关心时事、从生活中学习地理的良好习惯，并潜移默化地渗透地理学科价值。如日本地震、伦敦奥运会、西南干旱、雾霾天气、高温灾害、“玉兔”台风等都可编入手机报题目中。例如，地理手机报：2011年3月11日，日本发生9.0级强烈地震。分析日本地震频繁的自然原因以及可能带来的其它自然灾害。解答：日本地处太平洋板块、亚欧板块交界地带，地壳运动十分活跃，因此多地震。地震可能引发的其它自然灾害有滑坡、泥石流、海啸等。

（2）与当天有关的地理现象和规律。寒来暑往、昼夜交替、天气气候、农业生产等许多地理现象背后，是地理规律在起作用。这些地理规律也往往具有季节性、周期性和地域性特点。因此，一些特定时间有特殊的教学价值，值得关注和把握。例如，地理手机报：今天是秋分。请判断关于春分日（北半球，下同）的若干说法是否正确。①每年春分不一定是3月21日；②地球在远离近日点；③日出方位为正东，春分后转为东北；④晨昏圈与经线圈重合。解答：以上说法均正确。①因为2月有时候有29天，也就是闰年的存在，使得二分二至有时候前后错位1天；②近日点和远日点可参考教材14页示意图；③关于日出方位，可参考地图册第7页；④可参考教材19页“二分二至示意图”。

（3）及时复习近期上课内容。记忆的最大秘诀就是重复。根据艾宾浩斯遗忘曲线，及时复习是学习的必要手段。利用手机报帮助学生复习巩固知识，也是其重要功能之一。例如，地理手机报：今天下午所讲的华北地区土壤盐碱化的成因及对策有哪些？请大家及时整理笔记并掌握。解答：成因：①降水量少；②蒸发量大；③耕地多；④以上三点导致农业生产需大量灌溉，且灌溉方式落后，大水漫灌；⑤地形平坦，排水不良。治理措施：①排灌结合、有灌有排；②改进灌溉方式采用滴灌喷灌；③引淡淋盐；④地膜覆盖（减弱蒸发）；⑤修建农田防护林（减小风速，减弱蒸发）。

（4）布置作业并督促预习。地理手机报考前地理高效复习建议：总原则涉及针对错题，巩固提高。选择题失误主要反映地理事实、地理原理、读图等漏洞，广查资料多积累、把错题彻底弄清楚。做选择题要能够对每个选项做出明确判断。综合题得分不高原因在于知识结构没记牢、前因后果答不全等。可以利用自己得分率不高的题目，遮住答案尝试回想，再与答案对照，以加强记忆、提高答题能力，树立自信。

三、“地理手机报”的积极意义

（1）高效利用时间。地理手机报最突出优点是能把每天零碎时间有效利用，“随时随地学地理”。学生可利用业余时间阅读手机报内容，见缝插针、不必额外增加时间投入，既轻松又高效。

（2）及时了解信息。如刚发生的地震、正在进行的热点时事，立即通过手机报发给学生，让学生体验地理学习无处不在。手机报的及时性，可提高学生学习兴趣、强化学习效果。

（3）提供交互学习。考试以后进行详细试卷分析，可通过手机报给班里每一位学生提个性化建议。学生收到手机报后，有足够思考时间，可以在教师发来答案之前把自己的思考发给教师交流。学生收到答案后，不明白之处可进一步与教师进行探讨。

校信通 篇3

摘要

1、班班通教学平台、校信通正在改变我们的数学教学过程与模式，它将改变数学教育的重心、内容与方法，给数学实验、家庭教育与教后教学反馈、评价提供可能，在数学与学生的认识之间架起一座桥梁，培养学生学习数学的兴趣、提升教师的教育效果和学生学习的效率。

2、教学应用软件和河南移动校信通数学学科网络资源已初步完善，制约两者与数学学习效率提升的主要因素已转化为教师和学生对多媒体技术及校信通平台的了解和掌握情况。

3、实现班班通、河南移动校信通与初中数学教学整合的策略，强化教师、家长以及学生对班班通系统、校信通同步课堂的了解和掌握

关键词

班班通；校信通；数学教学；整合策略

《新课程标准》指出： 数学教学应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把应用现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具。

实践中的班班通网络多媒体教学应用平台和校信通具有强大的资源整合及教学应用功能，硬件系统包括多媒体教学机、投影仪、交互式电子白板等教学设备，为教师提供了一个完整、高效的网络教学环境，为教师备课提供了优质的教学资源，为教师授课、学生自主学习提供了高效的课堂教学互动平台。该平台改变了传统的教学模式，实现教育手段现代化。在数学课堂教学中采用多媒体教学已成为许多教师努力尝试的教学模式。经过三年多的教学实践，我认为班班通网络多媒体教学应用平台和河南移动校信通数学学科资源对于提高教学效率，有效地利用课堂45分钟，扩大知识容量，激发学生的学习兴趣有其独特的作用，及时准确的反馈学生在家学习情况，提升教学效率和学生学习水平，发挥了不可替代的效果。

一、班班通网络多媒体教学应用平台。

班班通网络多媒体教学主要分为两大系统，一为教师备课系统，二为教师授课系统，其中教师备课系统主要用于教师备课过程，配合教师备课电脑使用，是依据备课流程为中小学教师提供丰富的同步教师资源和拓展资源。教师通过该系统进行资源整合和课件制作，实现快速备课。教师在备课过程中可以浏览到由威科姆资源中心整合的教师资源和专题活动资源，同时浏览系统中共享的校本资源和均衡资源，然后依据教学设计搜索、浏览、筛选、收藏合适的课堂教学资源；同时教师可以下载资源，进行整合，完成个性化课件的制作并上传至“教师文件夹”中，以方便教师授课使用。备课系统也为学校搭建了一个校本资源、均衡资源共享平台，帮助学校逐步建立具有学校特色的资源库。

教师授课系统服务于教师课堂教学，配合教学机、电子白板、投影使用，是一个集成丰富教学资源的互动平台，主要包含教师资源、专题活动、校本资源、均衡资源、教师收藏、教师文件夹和U盘资源等栏目。该系统支持按照教材体系结构分类检索教学资源，同时能够同步显示备课系统中上传的资源；教师可以依据教学需求对个性化资源进行在线展示，并利用白板工具提高教学效果。授课系统不仅可以高效展示已经形成的资源，还可以帮助教师实时记录课堂生成性资源，实现了教学媒体与课

堂教学的深层次整合。

二、河南移动校讯通同步课堂。

“校讯通”是利用现代信息技术实现家庭与学校快捷、实时沟通的教育网络平台。是一套可以有效解决老师和家长之间沟通，帮助孩子健康成长的、集先进的计算机技术和无线通信技术于一体的信息交流系统。他可以让家长每天都能了解到自己孩子在学校的情况，也可以让家长随时、随地的向老师提出建议或反映孩子在家里的表现。他充分调动社会教育资源，利用现代信息技术架起学校、家庭之间实时、快捷、有效沟通的桥梁，形成社会、学校、家庭和谐共育的局面，促进学生健康成长。

其中河南移动校信通“校讯通—同步课堂”。更是把精炼的手机短信和丰富的互联网应用结合起来，达到了如下功效：1)教师：通过同步课堂平台推送教学辅导资源、习题，同时向家长发送同步辅导短信；2)家长：通过手机短信及登录同步课堂平台知晓孩子的学习进度、学习的重点、难点和辅导方法，有效的指导孩子进行预习和复习；3)孩子：在家长的指导下，在同步课堂平台上学习与课堂教学同步的教学辅导资源和习题。

三、班班通、校信通网络多媒体教学应用平台为数学教学的发展展现了新的机遇。

数学教学将从重视培养学生的空间想象和运算技能转向侧重于培养学生对数学的思想、方法及其应用的掌握和理解上。长期以来，很多学生及家长，甚至部分教师认为数学不过是枯燥乏味的空间训练和无边无际的代数运算，现在人们可以期望数学教育将可以用更多的时间让学生去思考和理解更本质、更需要智能的方面，如增加学生提出问题的能力，而不是把主要精力放在计算与运算上；加强学生对数学的应用与价值的评价等等。这样，就可以达到帮助学生深入地思考数学、更容易地推广和应用数学，从而通过对与现实生活有关的数学问题的解决，增加学生的学习数学的动力。

班班通网络多媒体教学应用平台可以应用于模拟情景，给数学实验提供了可能，使数学概念、理论及数学问题容易地用数字的、图形的、符号的、语言的等多种方式表达．学生可以在这些表示法之间进行自由转换，既可以用计算机或计算器的数据处理分析功能、作图功能、可视性与动态显示效果，又可以通过图形的方法或数值的方法来探索数学，使得“多重表示与表示的互相转换”这一重要的学习理论的实现成为可能。

班班通网络多媒体教学应用平台的融入利于创设新颖的教学环境，教学模式将从以教师讲授为主转为以学生动脑动手自主研究、小组学习讨论交流为主，信息技术可以把数学课堂转为“数学实验室”，学生通过自己的活动得出结论、使创新精神与能力得到发展．

四、班班通网络多媒体教学应用在数学课上的应用正在数学与学生的认识之间架起一座桥梁。

人类的思维空间是三维的，即语言、形象和音响。然而我们的传统教育却几乎局限在一维或二维言语空间上，这样学生的学习过程就只能在抽象的、呆板的、静止的、缺乏情趣的世界里了，一般来说，学校的教育目标与儿童的有限生活经验并不相符，这就导致在学生的认识与学校对他们的要求之间出现了一条鸿沟，信息技术确实可以在这条鸿沟上架起一座桥梁。

五、采用班班通网络多媒体教学应用在数学教学上的不利因素。

在实践中，班班通、校信通网络多媒体教学应用技术已初步完善，但与数学教师教学的整合以及与家长、学生的密切联系才刚刚起步，时间还比较短，很多教师、家长和学生在计算机网络、数字化资源、教学软件的了解和熟练使用已成为成了制约整合的瓶颈。它们主要表现在以下几个方面：

1、辅助教学的软件已比较系统系统，精品软件层出不穷，但教师、家长、学生每天忙于具体的事物，自身业务水平有待提高。

尽管现在辅助教学的软件非常多，特别是网上资源丰富多彩，能适合数学教学的软件如PPT、几何画板等技术已经十分成熟完善。用信息技术可以产生丰富的视听效果，以此来刺激学生的感官，可以激发他们的学习兴趣。但有些教师对软件不熟悉，应用不老练，制作的数学课件，背景画面复杂，几何图形变幻莫测，按钮奇形怪状，并且使用大量的动画和音响。这些课件画蛇添足、喧宾夺主，分散了学生的注意力，冲淡了他们对学习重点、难点的关注，久而久之，学生必然会产生厌倦情绪，反而不利于学习兴趣的激发。

而另一部分教师利用信息技术时过分追求大容量、高密度。不少教师在进行多媒体教学时对计算机信息的大容量、高密度津津乐道，教学中不给学生思考、讨论的时间，甚至一节课完成过去两节或三节课才能上完的内容。如一位教师在教学《反比例函数的应用》一节时，用电脑出示了课本上的一个具有实际应用意义的例子及解题的每一个步骤，从分析到示范解法，前后不到5分钟例子，讲解就结束了。像这样的例题讲解在这一节课中竟多达五六个。表面上看课堂信息量大，实际上则出现“讲者

手忙脚乱、看者眼花缭乱、听者心慌意乱”的现象，由原来的“人灌”变为更高效的“机灌”。

2、先进的班班通、校信通网络教育平台宣传和促销力度不够。

很多教师、家长、学生平时都很忙，忙于具体工作，具体业务，对先进的技术和西苑了解不够，他们很少有必要要掌握专门的工具软件知识，还要花费大量的时间、精力和财力。所以很多家长、学生对网络、对校信通了解甚少，不能熟练运用互联网资源和校信通免费资源为我所用。

2、网络运行存在安全隐患及速度太慢等问题，也降低了网络学习效能。

安全问题是计算辅助教学、网络教学过程中经常碰到的，病毒、黑客对计算机的侵入会导致死机或文件破坏、丢失，甚至系统崩溃，直接影响教学的正常进行。网络速度也会影响教学效率，有时打开一个网页或运行一个程序需要很长时间，而一堂课总共才45分钟。

3、人机教学和家庭电脑学习容易忽视了人与人之间的情感交流。

有些教师将预先设计好的或网上下载的课件输入电脑，然后严格按程序将教学内容不加选择、一点不漏地逐一展现，上课成了执行既定程序，学生是否适应，是否能跟上教学进度，计算机操作能否跟上，他们无暇顾及。笔者曾听过一堂由两位老师来完成的公开课，教学时，一位老师在座位上用鼠标、遥控器专门控制课件的展示，另一位老师则背对黑板满怀激情地讲述教学内容，整堂课跟放电影没有什么区别。他们忽视了教学中最为重要的师生之间的情感交流。

六、实现班班通、校信通与数学教学整合的策略

1、.促进教师、家长、学生改变教育观念，快速提高多媒体教学技术能力。

数字化教学对教师、家长及学生提出了新的挑战，对教师的业务水平提出了更高的要求，由传统教育的“传道、授业、解惑”转化为“学生学习活动的组织者与协调者、数字化学习的引导者。教师要改变教育观念，自觉顺应信息时代的需要，善于学习，勤于研究，勇于创新，不断提高业务水平和自身素质。

2、.适度运用多媒体，激发学生学习兴趣，引导他们积极思维。

不少学生感觉数学内容过于严肃、枯燥，学习起来平淡无味。如果在展示问题时，适度运用多媒体，或把重点、难点的内容设置成醒目的颜色，或让“固定的”几何图形运动起来，提供丰富的感知信息，可以刺激学生的视觉和听觉，激起他们的学习兴趣，促进他们积极思考。

3、挖掘网络资源，拓宽学生知识面。

网络的广泛使用促使教学内容不再局限于书本知识。实践证明，引导学生借助网络收集实际生活中的数学问题并进行研究，是学生最感兴趣的数学学习方式。如教学《统计表与统计图》时，引导学生上网收集近五年、十三年来的国民生产总值，每百人中电话、手机拥有量等数据，绘制统计表与统计图，学生不仅学到了统计表与统计图的绘制方法，而且形象直观地感受到改革开放取得的显著成就，体会到数学来自社会生产与生活、服务于社会生产与生活的道理。

另外，教材中的“阅读材料”也是可以使用信息技术的重点内容。教师如果以这些内容为出发点，善于在网上收集数学应用范例、数学史料，开设第二课堂，借以扩大学生的知识面，激发学生学习兴趣，培养他们应用数学的意识，实在是恰切不过的。

4.引导学生自主探究，实现知识建构。

数字化教学主张把学习的主动权交给学生，让学生在自主探究中实现知识建构。教学中，我们要鼓励学生自主地操作、尝试、交流、讨论、质疑、解惑，把问的权利交给学生，把讲的机会让给学生，把做的过程放给学生，尽可能多地给予学生自主探究的时间和空间，彻底改变过去那种灌输注入式的教学模式。

总而言之，班班通网络多媒体教学及校信通应用于数学教学领域是必需面对的一个现实，作为一名数学教师必须以新的姿态去迎接这场挑战。不断的摸索探究，为党的教育事业奉献自己的智慧和心血。

参考文献

1、刘儒德，《信息技术与教育相整合的进程》

2、《国家数学课程标准》

3、何克抗，《基于Internet的教育网络与21世纪的教育革新》

旅信通案例 篇4

市国税局

市国税局运用宣传平台及时发布税收信息，宣传相关税收政策，及时将各类税收政策、涉税提醒、提示等信息发送到纳税人的手机中，让纳税人在第一时间了解政策、享受纳税服务，实现税收信息在税务部门和纳税人之间的快速传播。居民社区

社区运用宣传平台，及时发布社区动态、社区活动、生活娱乐资讯等，关心关爱社区居民，为社区居民提供便捷服务资讯，打造和谐社区生活。高校

高校通过宣传平台传递学校最新动态，提供就业信息，校园活动预告，发布最新的前沿文化资讯，丰富了学生的校园生活，引导、树立学生积极向上的健康心理。人民法院

人民法院运用宣传平台，宣传普及法制知识，通过案例分析、新法解读，让公民学法、懂法、用法，提升公民法律意识，以构建和谐法制社会。

县委宣传部

县委宣传部运用宣传平台及时发送新闻资讯、政府工作动态、组织人事、法律政策到本县党员的手机上，让本县党员及时了解到本县的工作动态、发展政策等信息，保持党员的先进性，促进本县党员积极开展工作。

区人力资源和社会保障局

人力资源和社会保障局运用宣传平台及时发布人力资源信息、宣传社保政策，及时将招聘信息、社保信息发送到市民手机上，拓宽市民的就业渠道，搭建了市民了解社会保障政策的桥梁。通过使用宣传平台，解除了本区市民对社保政策的疑惑。

书店

书店运用宣传平台及时将书店优惠活动信息，新书推荐发送到会员手机上，提供便捷的会员服务，让会员及时了解书店的最新动态、新书资讯。科技局

科技局运用宣传平台普及科普知识，解读科普法律法规，让接收者了解到生活中的科学现象，运用科学方法到生活、工作中。

商场

商场运用宣传平台及时发布商场优惠折扣、促销活动、新品推荐等信息到会员手机上，让会员及时了解到商场的最新商品信息，吸引会员前来购物，提高了商场的营业额。

汽车4S店

正式合同(企信通短信平台) 篇5

用户方：(简称：用户)

联系人:______________手机:______________ 电话:_____________ _传真:______________ 用户方企信企信通帐户名:____________________________

服务方:青岛云信通信息技术有限公司（简称：云信通）

联系人:_____何宇鑫_______________手机:___***____ 电 话:___0532-_58721120__________传真: ____83842320__________本服务协议主体内容来自《青岛云信通信息技术有限公司的”企信通”服务条款》，”用户”在获得”企信通”帐户名称及密码过程中已在线阅读并同意过该服务条款，为保障双方利益及慎重起见，采用面签、传真等方式签署本服务协议。

1、名词释义

“企信通”是由青岛云信通信息技术有限公司（以下简称“云信通”）“自行设计开发拥有独立自主知识产权的的一款移动客户关系管理软件，其面向的使用对象是能够承担相应法律责任的公司或个人，以下简称”企信通“。

2、开通服务

“用户”完成相应的注册程序后，”云信通“将及时予以确认并开通服务，但”用户“须在账户开通后的三（3）个工作日内，和”云信通“签署书面的服务协议（传真件亦可作为书面协议）并交纳费用用于账户充值以便使用”企信通“，超过上述三（3）个工作日的交费期限，”云信通“将有权删除该账号。

3、价款、计费以及支付

”企信通“采用预付费方式，”用户“可通过”云信通“网站或者其他途径提示的方式付款到指定银行账号为自己的账户充值，”用户“可通过其账户后台查询相关服务的价款信息。

”用户“在使用”企信通“过程中产生的费用等账单信息，亦可在其账户后台进行查询；但”云信通“保留调整收费模式、项目以及单价的权利，将至少提前30天通过电子邮件、短信、电话等形式中任意一种通知”用户“；”用户“有权决定是否继

续使用”企信通“，如果”用户“放弃使用”企信通“，”用户“在”企信通账户“中尚未消费的服务费可以申请退费。

4、用户行为

4.1 ”用户“使用”企信通“的企业短信发送功能时，不能发送包含下列内容的短信：

（1）、违反宪法所确定的基本原则的；

（2）、危害国家安全，泄露国家秘密，颠覆国家政权，破坏国家统一的；

（3）、损害国家荣誉和利益的；

（4）、煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结的；

（5）、破坏国家宗教政策，宣扬邪教和封建迷信的；

（6）、散布谣言，扰乱社会秩序，破坏社会稳定的；

（7）、散布淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖或者教唆犯罪的；

（8）、侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的；

（9）、具有广告性质的信息；

（10）、损害”云信通“利益或商誉的信息；或含有法律、行政法规禁止的其他内容的。

4.2 ”用“户使用”企信通“的企业短信发送功能时，还须遵守下列规定：

（1）、发送短信应符合中华人民共和国有关法律、法规的要求；

（2）、仅向其现有的客户、会员和员工中的”手机用户“发送短信；

（3）、不得利用”企信通“干扰或混乱互联网络服务或移动网络服务，影响其它用户正常使用；

（4）、遵守本”服务协议“、商业道德和商业惯例。

5、用户账号和密码

”用户“账号一经注册不可修改，密码可通过后台系统修改，”用户“应尽力维护其账号密码的保密性和安全性。若出现账号和密码泄露事件，可申请停止对应的账号，但对于因此而造成的损失，”云信通“不承担任何赔偿责任。

6、用户信息的保护

”云信通“保证服务过程中对所知悉的与”用户“有关的信息（以下简称”用户信息“）保守秘密。未经该”用户“事先同意，”云信通“不得公开、编辑或泄露任何”用户信息“，除非”云信通“本着诚信原则认为此种行为是必要的且符合以下情形之一：

（1）、根据相应的法律程序或政府机构之要求；

（2）、为维护”云信通“之合法权益、合法服务程序或根据技术维护之要求；

（3）、在紧急情况下为维护第三方合法权益或社会利益的需要；

（4）、”云信通“认为应披露的其他情形。

7、服务的变更、中断和终止

7.1 ”云信通“可事先通知全体或部分”用户“其将变更、中断或终止”企信通“的相关服务，”云信通“对此损失承担的赔偿责任仅限于截止至通知之日”用户“在”企信通账户“中尚未消费的通信费。

7.2 若”用户“违反了本”服务协议“第4条和其他相关规定，”云信通“有权随时终止向其提供全部或部分服务，而无需给予通知，并且”用户“在”企信通账户“未消费的服务费亦不予返还。同时，”云信通“将以其系统记录作为该用户违反本”服务协议“第4条和其他相关规定的依据，及时报告有关部门。

7.3 ”云信通“根据第8.1条款或8.2 条款终止”用户“服务后，”云信通“将不再保留”用户“账号中的任何内容或将其未发出之信息传送至”手机用户“。

8、免责

8.1 若”用户“因未遵守本”服务协议“第4条和其他相关规定禁止发送的内容而侵犯了”手机用户“的合法权益，或给”手机用户“造成了人身或财产损失，则”云信通“不对此向”手机用户“承担任何责任。

8.2 ”云信通“对因”用户“不正当或非法使用”企信通“产生的直接或间接的损失不承担任何责任。

8.3 ”云信通“除根据本服务协议第4.1及4.2条款所述之标准采取行动外，对”用户“所发送的信息内容是否真实不承担责任。

8.4 ”云信通“对因不可抗力、计算机病毒或黑客攻击等造成的服务中断或不能满足”用户“的要求不承担责任。对由于通信企业的通信线路或网络、”手机用户“所在位置、”手机用户“关机以及其他技术原因而导致”手机用户“不能或迟延接收信息或阅读短信时出现乱码，”云信通“亦不承担任何责任。

8.5 ”用户“理解并接受任何信息资料的传输取决于其自己并由其承担系统受损或资料丢失的风险和责任。

9、赔偿

”用户“同意，若因其根据本”服务协议“使用企信通”向“手机用户”发送信息而导致“云信通”遭受来自“手机用户”的索赔或诉讼，“用户”须向“云信通”赔偿相应的损失（包括合理的律师费），并使“云信通”免受损害。

10、适用法律

本协议的效力、解释和履行应根据中华人民共和国相关的法律和法规（以下简称“中国法律”）进行。如本协议的任何部分与“中国法律”相抵触，则该部分条款应按“中国法律”重新做出解释，该部分条款之无效或重新解释不影响其它条款的法律效力。

11、争议解决

与本“服务协议”有关的一切争议应首先通过友好协商解决。若无法在争议开始后三十（30）日内通过上述方式解决，则“用户”或“云信通”均可根据“中国法律”将争议提交至青岛市仲裁委员会，根据该仲裁委员会的仲裁规则进行仲裁。

12、服务协议的修改与完善

12.1 “云信通”可根据不时修订或颁布之“中国法律”或行业规范，而不断完善和修改本协议。“云信通”有权随时修改本协议而不需要事先知会任何“用户”。12.2 本协议内容一旦发生变动，“云信通”将会在其网站的页面上提示修改内容。本“服务协议”的变更自上述页面发布之日起第三（3）日生效，“用户”应定期查阅相关“服务条款”及相关页面发布的修改内容。

12.3 如“用户”在上述页面公布后，变更后的“服务协议”生效前，未对本“服务协议”的变更提出任何异议，则视为接受变更后的“服务协议”；若“用户”不同意所变更的内容，则可以不再向其账号充值。

13、其他补充说明

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ________________________________________________________________。

14、服务协议的解释及有效期

本“服务协议”的最终解释权归“云信通”，”用户”账号处于活动有效状态期间，本“服务协议”一直有效。

本协议一式两份，”用户”及”云信通”各执一份具同等法律效力。

用户方：

（盖章）

天安信通：守护“一老一小” 篇6

据统计，目前中国的5～15岁儿童2亿多人，农村留守儿童5800万，每年失踪儿童近20万，每年因意外伤害死亡的人数近50万，但接受过安全自救教育的未成年人只有不到5%。此外，中国是世界上惟一的老年人口过亿的国家，截至2011年末，中国60岁及以上老年人口已超过1.8亿，中国城市与农村老人空巢率分别达49.7%和38.3%。到2025年，老年人口总数将超过3亿，平均每年增加1000万老年人口。

儿童是未来，老人是财富。服务“一小一老”既是民生工程，也是有巨大市场潜力的新兴产业。总部位于清华科技园的天安信通就是一家为儿童和老人等特殊群体保驾护航的国家高新技术企业，其自主研发的具有定位功能的安全腕表等移动终端和服务平台，获得了国家科技进步奖，得到了全国妇联、中国儿童少年基金会以及江苏省等地方政府的充分认可，并列入全国儿童安全守护计划和江苏省2012年十大为民实事工程之一，首批免费发放2万部儿童智能定位手机。

“我们的理念很清晰，公益一定要做好，企业一定要赚钱，赚了钱才能为公益做更多的事情。”天安信通董事长、创始人高建波坦言，天安的员工在工作上都是抱着一种做善事的心态来要求自己的，不单单为了开发产品，而且要让终端有人性化的体验。

公益营销

精于茶道的北邮博士高建波给本刊记者算了一笔账：全国儿童有2.2亿人，天安若占据10%的市场，就达2000多万人，每人每月付10元服务费，收入可达2亿元，这还不包括终端产品的收入。

天安信通的终极目标不是追求财富最大化，而是利用科技改变人的生活，让社会充满爱。由于服务对象的特殊性，天安信通从一开始就提出了双向战略：公益和营销展翅双飞。通过开展公益活动，让更多儿童免费享受天安信通的移动终端和服务。作为高科技公司，天安信通发挥技术优势，采取与移动、联通和电信三大运营商合作的营销模式。前端营销主要由运营商来完成，天安提供量身定制的终端产品和平台服务。

“刚开始我们把产品卖给运营商，运营商非常认可，但运营商在销售过程中遇到了难题，产品卖不动，因为它们把这些产品放在营业厅不宣传不促销，无人知晓。我们是技术型公司，营销人员比较少，全国这么大，如何推进呢？”高建波毫不隐讳。

经过缜密思考，高建波决定采取集中一点、全国复制的营销模式，今年先从江苏打开突破口，树立标杆，夯实基础，继而产生示范效应。高建波表示，“现在想做我们各省市的代理商特别多，我都是让他们再等等。由于公司一线营销培训人员少，若在全国范围内蜻蜓点水式推进，战线过长对后面的推广很不利。”

现在天安信通已销售了上百万个定位终端，今年江苏是试点，明年计划向五个省推广，云南、浙江、湖南已经在接洽。除了与运营商合作，天安信通逐步建立自己的营销团队，但这些营销公司都是统一培训，自负盈亏。

为你设计

“爱他就送它，每时每刻呵护您的孩子！用它是一种责任，为孩子佩戴是一种义务。让老年人从此不再孤单寂寞！科技让关爱无处不在……”这些都是天安信通移动定位终端的宣传语。

果真如此吗？采访前，本刊记者与广大读者一样充满疑惑：天安定位腕表与市场上流行的智能手机相比有什么特色和优势呢？高建波微微一笑，胸有成竹地从展示柜里拿出一款粉色的儿童腕表，边演示边说，“这款定位腕表是专门为儿童设计的移动终端，可以带入学校和教室，但智能手机，老师不让在学校使用。我们的定位腕表是化繁为简，去掉短信，对陌生电话和上网有屏蔽功能，卖的不是功能有多强大，而是满足用户的个性化需求，既能亲情沟通，又能24小时保障儿童的安全。”

他怕记者有误解，又补充道，这并不代表天安的儿童定位腕表的功能就很单一，它还具有丰富的隐藏功能，家长可以根据需要适时设置。“前期家长认可我们的产品，不是因为功能多，而是这个产品专为他设计。佩戴方式都为儿童考虑，不是放到口袋里，也不是挂在脖子上，而是戴在手腕上。定位不是选择天安的惟一，但首先要拿一个功能实实在在打动你，而不是秀很多功能轰炸你。”

据了解，天安腕表之所以博得家长的掌声，很重要的一个原因是把功能的控制权交给了家长，腕表仅仅是一个信息载体，家长在天安的SKYSOM平台上，可以根据需要调整定位终端的铃音、界面、学习功能、游戏功能、区域设置等。如果有的家长不会操作，天安腕表有默认功能，上课时间，腕表就是块手表，按哪个键都无效，只有下课了才能一键拨打电话与家长联系。家长想知道孩子的位置，只要发送“DW”即可，或者到SKYSCOM平台上查询。当遇到紧急情况时，孩子可一键SOS报警。

高建波表示，相比定位终端，平台服务更重要，天安信通要用不断的创新为用户提供即时优质的服务，而且对不同年龄段的儿童提供不同的定位服务，让用户越用越有价值，越用越放心。

天安信通为老年人自主开发的“孝心通”健康监护手机，曾荣获中国工业设计红星奖，不仅具有定位查询、SOS报警、平安短信等功能，而且还可以跌倒报警和健康管理，子女可通过SKYSOM老年健康监护平台，24小时了解父母的身体情况（血压、血氧、心电、血糖、运动量等）。据报道，去年底，上海有一位83岁的智障老人走丢了，通过天安的老人定位服务平台，迅速锁定精确位置，3分钟就把这位老人找到了。

技术驱动

成立虽然只有三年多时间，但在2006年，高建波就与一批通信专家和博士进行物联网相关技术的研发，而且早期在一家全球最大的手机设计公司的工作经历，也让他积累了丰富的技术和管理经验。

2005年底，台湾联发科公司研制的一款手机芯片，引发了手机行业的“大地震”，它把手机的研发流程由复杂变为简单，研发时间从一年缩减至一个月。高建波所在公司以及其他知名手机厂商都受到冲击，面临转型，在此背景下，高建波开始自己创业。

“苹果的硬件+软件+服务模式，我们当时也想到了，正是基于此，我们后来才成立天安信通，但是需要找个切入点。”高建波非常感慨，“那个时候还没有物联网这个概念，我认为物联网是人对物的控制，人对人的控制，人对一切东西的控制，让物有思维，让人与物进行交互，这是物联网的核心。”

所以，天安信通从儿童和老人终端做起，通过小小的腕表手机传递亲情、保障安全。但天安信通并不止步于此，它的愿景是做中国最大的物联网基础信息服务运营商，并明确了阶段性发展目标。第一阶段是终端和服务平台共同来做，第二阶段是泛终端和客户端的推广，让更多的用户加入。以后生产儿童手机的企业将不是天安的竞争对手，而是合作伙伴，天安的竞争实力主要体现在平台服务上。

“我们真正的核心技术集中于平台，而不是儿童手机。”高建波说，“为什么要生产这款产品，主要是考虑我们的平台服务能得到市场的认可。如果我们能为自己的产品和用户提供良好的服务，其他企业和用户就能信任我们，天安的市场就会越做越大。”

天安信通对技术创新很重视，80%左右的员工是技术人员，其中大多数是硕士和博士，每年投入上千万，而且能为通信运营商提供后台支持和电信级服务，上亿用户可以同时支持。

在确保用户的信息安全方面，天安信通也有一套制度，第一，与用户签订协议，向用户做出保密承诺；第二，加强公司内部管理，坚持职业操守，对数据设置层级，每个人拿不到整体的数据；第三，做好防火墙，防止黑客窃取数据。

目前天安信通正在进行第二轮融资，市场估值高达2亿美元，投资公司正是看重他们的平台技术。有几家美国背景的PE想给天安投资，都被高建波婉拒了。

迪信通虚拟运营业务遇实名制 篇7

迪信通虚拟运营业务遇实名制

2016-05-10 01:25 每日经济新闻

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被工信部约谈 迪信通虚拟运营业务遭遇“实名制”考验

每经记者 蒋佩芳 孙嘉夏

即将到来的517电信日，原本按照业内预期，首批获得虚拟运营试点牌照的虚拟运营商有望迎来正式牌照。但试运行期间电信诈骗扎堆使用虚拟号段的情况，导致工信部针对这一现象进行专项治理，也让这一预期出现了较大变数。

作为首批获得虚拟运营牌照的企业之一，迪信通这个中国最大通讯设备连锁销售企业也曾因“虚拟运营商”的光环而获得资本市场青睐，但今年以来，其股价却节节下挫。

5月5日，迪信通（06188，HK）股价盘中最低下探至2.780港元，创下自2014年7月8日上市以来新低。5月9日，迪信通报收于2.840港元，较公司股价最高点时，仅剩约三分之一。而且，年报数据显示，迪信通的银行贷款已经达到31.99亿元，支付银行利息达到1.68亿元，当零售铺面大肆扩张之际，迪信通却又深受电商冲击与营业成本上升之苦，以致净利率甚至常年低于3%，成为一家为银行打工，跑不过余额宝的公司。

这家中国最大的移动通讯连锁行业巨擘，究竟怎么了？

迪信通最近发布的年报显示，2015年迪信通营业收入为158.3亿元，同比增长10.25%，同时，迪信通净利润也实现12.24%的同比增长。但《每日经济新闻》记者发现，迪信通的靓丽数据背后是银行贷款已经从2014年上市招股时的18亿元左右突破30亿元，流动负债突破40亿元，每股现金流-0.18元，资产负债率从2014年底的39.31%上升到49.64%。而被外界一直看好的“虚拟运营商”业务，在迪信通董事长刘东海的报告中一字未提。

实名制落实不到位遭约谈

2014年迪信通在香港上市，彼时迪信通的一个概念就是转型“虚拟运营商”。

事实上，2013年开始迪信通布局虚拟运营业务，作为最早一批获得移动通信转售业务牌照、也是为数不多的同时获得三家基础运营商转售业务牌照的品牌，其虚拟运营商业务品牌名为“迪加”。

2015年年底的迪信通通信合作伙伴大会上，迪信通通信公司总经理赵枫曾表示，截至2015年11月底，迪信通通信用户发展量已经突破200万，今年1月19日，迪信通通信宣布其用户发展量已经突破300万，2016年，迪信通通信将在产品研发、渠道精耕、市场推广、服务支撑等方面持续发力，用3个亿的资金将迪信通的虚拟运营商业务“迪加”打造成为拥有1000万用户的国内虚商第一品牌。

不过，虚拟运营商暂时未成就迪信通。由于虚拟运营商目前还只是初级阶段，行业也没有完全做起来，这令迪信通拥有的线下门店资源价值尚未很好释放出来，加上行业出现“实名制”漏洞，这多少令虚拟运营商的未来前景有些堪忧。

不久前，央视新闻频道以“失控的170号段”为题报道了虚拟运营商实名登记制度落实不到位，170号段成为通讯信息诈骗重灾区的有关情况。工信部于4月7日紧急约谈实名制落实不到位的三家虚拟运营商：蜗牛移动、分享通信和迪信通，责成三家立即进行整改。据悉，今年以来工信部已向类似16家违规企业下发了整改通知。

至于迪信通目前实名制工作落实上采取了哪些措施，记者致电迪信通通信公司董事长黄建辉得知，迪信通实际上也做了很多具体的工作，由于他正在外出差开会，具体做的工作可向赵枫咨询。同样，赵枫因开会中无法接受采访，他随即表示安排迪信通通信公司市场部方面联系记者。

很快，迪信通通信公司市场部工作人员联系了记者，但该工作人员称“目前并不方便透露做了哪些工作”。她说，“我们肯定在做一系列的动作，但实际上说得越多，一旦碰到比如抽查什么的时候，谁也说不好会出现什么状况，现在我们只能说得越少越好，越低调越好。如果真的做好了，那个时候再说也是真正有效果的时候，而现在说自己做了什么没有意义。”

上述工作人员还称，“工信部在下月月中将会有其他的动作或是抽查，等迪信通拿到正式牌照之后再说做了哪些工作，现在说只会对自己不利。”

手机销售遭线上线下双重夹击

在3C零售行业，以迪信通为代表的线下渠道当时在功能机时代是相当有竞争力的。

在功能机时代，由于不同的功能机有不同的指标，消费者最终购买手机之前必须前往线下店挑选体验。可以说，功能机时代的手机从严格意义上来讲是非标准产品，消费者很难根据简单的描述来定义产品从而产生购买的欲望，这就为当时的迪信通创造了良好的机会，也是其高速成长的黄金时代。

到了智能手机时代，手机成为可贩卖的标准品，购买前体验的重要性也随之在消费者心目中越来越低，于是有了线上手机销售的风生水起。

迪信通的传统生存模式以增开门店、扩大销售规模来提升业绩显然不再符合市场的现状，持续盈利能力备受考验。

中投顾问零售行业研究员杜岩宏在接受《每日经济新闻》记者采访时指出，迪信通目前的开店模式一方面受到苏宁、国美等综合零售巨头的同业竞争；另一方面受到迅速崛起的电商冲击，其开店模式遭到较大压力。据记者了解，以京东为代表的电商企业一步步蚕食了原本属于迪信通的市场份额，而线下的苏宁国美也是狠角色，在家电产品利润增长渐缓的形势下，很快将手机品类纳入门店体系，苏宁国美的强势插足也不断冲击着迪信通的市场份额。

不仅如此，今年3月，苏宁天猫更是联手打造手机“第一卖场”，目标直指千亿销售，而双方的渠道也是业内最广。

此外，手机厂商自身对迪信通这类移动通讯连锁企业也有一定的冲击。以苹果为例，厂商主要以官网和其品牌地面店为主，分销渠道也多集中于强势电商平台，只有极小部分留给传统的移动通讯连锁企业。在业界看来，无论是手机产品还是电子产品，随着价格的高透明度，行业竞争变得尤为激烈，而带来的影响则是利润较薄，将不断缩减着3C行业的整体利润。

迪信通向O2O转型

在销售市场遭各路对手夹击后，面临困境的迪信通向O2O转型并完成关键布局，除实体店之外，还构建了迪信通官网、手机APP，全员微店等全体系的自有互联网渠道，更进驻了天猫、一号店、京东商城等第三方平台。

而在线下，迪信通主要采取直营店和加盟店相结合的连锁经营模式进行门店扩张，加盟无疑是最简单而直接的，有利于迅速扩大规模，但风险在于加盟商的真实销售情况等难以了解，反而不利于品牌管理。杜岩宏告诉《每日经济新闻》记者，整体加盟传统商业连锁行业目前受到互联网冲击也是非常大，目前的潮流是线上线下融合，如苏宁发展线上业务，成为国内第三大电商平台。

不过，迪信通创始人刘东海此前在接受媒体采访时曾表示，与各地有实力的经销商合作，与他们达成战略联盟，通过他们渗透到全国2862个行政县以及48000多个乡镇。刘东海同时希望在未来10年左右的时间里，让迪信通的门店数量扩大10倍。

互联网资深观察家、速途网副总编丁道师在接受《每日经济新闻》记者采访时也表示，实际上线下并没有外界想象的那么悲观，互联网也并非是唯一的方向，以后线下也会越来越强大。他以OPPO和VIVO为例称，“两个品牌手机基本上都是走线下，过去的几年两个品牌的增幅超过联想和小米。它们在全国有超过10万的合作店铺来帮助它们卖手机，效果也很好。所以这么来看的话，迪信通还是有很大机会的。”

丁道师同时指出，尽管模式很关键，但最终的核心还是需要有很强的管理团队。他对迪信通的担忧在于，迪信通的人员变动很快，人力管理和人才激励机制都不完善，如果“人”这方面的问题无法解决的话，任何企业都无法搞好。责任编辑：李坚 SF163

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