念故乡作文

念故乡作文（精选12篇）

念故乡作文 篇1

念,故乡初一作文

夜静了，听不见知了的鸣叫;看不到漫天的星空;望不见一望无际的田野;嗅不到花儿的芳香。一切的一切，都不在眼前……

雨滴答滴答的落着，打着树枝上的绿叶，或是落在地面上。我不由地想到了故乡的雨……雨也是滴答滴答的落着，只是她充满了音乐细胞，奏出了美妙动听的歌曲……“嘀哩嘀哩嘀哩哩……”宛如黄鹂那美丽的歌喉，清脆，动听……雨，一旦落在了小溪里，溪水便会和雨滴娃娃附和着，就像一个乐队在演奏乐曲一般;雨，落在了土地里，蚯蚓弟弟从土里钻出来，用雨水洗搓着;雨，落在了屋檐上，随着屋檐的形状落下来，就这样越积越多，最终形成了水洼。

着一个个从我面前“走”过的高楼大厦，我羡慕，它是多么的壮观，雄伟，但我却觉得故乡的农家小屋更是充满着一种说不出的气息……它虽然比不上城市里的高楼大厦，但它却具有自然感，亲切感。个子矮小的它扎在了故乡黄土的身上。小草与它做伴，小鸟为它歌唱，大树为它遮挡。它与故乡的一切都融为了一体。一幅充满故乡农家小屋风景画就这样呈现在了我的眼前。

这儿的松山湖是多么的美，多么的清是我的注意力又转到了故乡，想起了故乡的.湖水……她的美，我无法形容，她的广，我无法概括，我只能用波澜壮阔，一望无际来表达我对她的赞美。曾尝过她甘甜的味儿;曾摸过她温柔的手;曾听过她的歌声。她为人类牺牲，为人类奉献。如果没有她的照料，万物将会沉睡……

公路上的数，使我想起了故乡森林里的树……高大，结实，它挺胸树立，从不被大风刮倒，从不被洪水冲走。它如一位军人，刚强的意志，顽强的精神，它为人类制造新鲜的空气，使大自然充满新鲜的空气。

眺望着外面的天空，夜幕已降临，月亮已经出来了，但，却没看到闪烁的星星。在故乡的夜空，不仅能看到明亮的月儿，还能见到眨着眼睛的星儿，她那迷人的光彩，诱惑着每一个人……

这时，我感觉眼睛已承受不住犯困的压力，慢慢地和拢，慢慢地和拢，最后，进入了梦乡……

我梦到了一个奇怪的梦，梦到自己躺在故乡的田野，到处都是野花，在远处，还能闻到一阵麦香，眺望着蓝天白云，风，抚摸着我。我躺倒了太阳下山，它还朝着我微笑，我挥挥手向它告别，爬起来，对着另一边的山，大喊，“故乡，我回来了!”

“珂儿到家了，快起来!”妈妈催醒了梦中的我。我这才发现雨已经停了，地面上到处都是水洼，在这炎热的夏夜，我突然感觉凉嗖嗖的，是内心的冰冷。

念故乡作文 篇2

教学课时:1课时。

教学目标:

1.能够用连贯的气息、圆润和谐的声音和忧伤思念的情绪演唱歌曲《念故乡》, 体会旋律创作手法中重复、对比所带来的美感。

2.欣赏德沃夏克《自新大陆交响曲》第二乐章, 感受古典作曲家音乐创作的魅力。

3.通过聆听、演唱、讨论、创作等形式, 培养学生对音乐的理解能力和创造情趣, 抒发热爱家乡的情感。

教学重点:准确演唱歌曲《念故乡》。

教学难点:通过聆听、演唱、讨论、创作等形式抒发热爱家乡的情感。

教学准备:多媒体课件、钢琴。

教学过程:

一、设疑启思, 重温思乡乐

师:今天这节音乐课, 首先请同学们欣赏三首歌曲的片段, 欣赏时思考 (PPT1) :这几首歌曲表现的共同主题是什么?

(播放《月之故乡》《故乡的云》《故乡的亲人》歌曲剪辑视频)

师:刚才我们欣赏的三首歌曲, 它们表现了一个共同的主题, 这个主题是什么?

生:思念故乡。

师:是的, 这三首歌曲借月、云、人, 表达了对故乡的思念之情。同学们, 每一个浪迹天涯的游子, 都有一方魂牵梦萦的故土, 浓浓的思乡之情, 总是萦绕心间。今天, 我们一起再学习一首思念故乡的歌曲——《念故乡》。

【设计意图】从学生熟悉的歌曲入手, 设疑启思, 激发学生的探究热情;通过富有文采的文字, 激发学生想象力, 打开学生的思维, 营造思乡的教学情绪, 引出本课学习内容, 为下一步教学作铺垫。

二、合作探究, 学唱思乡歌

师:思乡是一种永恒的情愫, 是人类的一种特有情怀。现在让我们一起了解一下这首歌的创作背景。捷克作曲家德沃夏克, 为了工作到美国生活。他独处异国, 十分思念自己的祖国和故乡, 创作了《自新大陆交响曲》, 其第二乐章主题是最感人的一段。传入我国后, 由我国老一辈音乐家李叔同结合我国的国情重新填词。下面我们就一起来学唱这首歌。

师:请同学们欣赏歌曲《念故乡》 (PPT2) , 请思考歌曲的速度、情绪怎样?

生:速度缓慢, 情绪充满忧伤、深情与思念。

师:跟着钢琴视唱 (或哼鸣) 旋律第一段, 同时用手指指着音符跟着旋律走, 感受一下歌曲的旋律起伏度。

生:旋律平缓, 像波浪般流动着。

师:跟着钢琴视唱 (或哼鸣) 旋律第二段 (PPT3) , 小组分析歌曲《念故乡》的旋律, 请找出歌曲中完全重复、变化重复的乐句、对比关系的乐段。

生:一二、五六乐句变化重复, 三四乐句完全重复, 三四与一二五六乐句是对比关系。

师:因此这首歌曲是三部曲式, 分为三个乐段, ABA结构。接下来我们跟着钢琴填词。 (教师随时点拨纠错)

师:节奏是音乐的重要表现手段 (PPT4) 。接下来我们比一比, 谁能唱好乐曲中的附点音符。 (指导学生练习附点音符, 与非附点音符进行区别)

师:大家跟着钢琴继续填词, 要注意高音的演唱方法, 嘴巴打开, 气息下沉, 轻轻地, 带点假声。 (教师示范演唱高音乐句)

师:请同学们再仔细阅读体会一下歌词。歌曲除了对家乡的思念之情外, 还有对什么的思念之情?

生:对祖国的思念之情, 以及对国土沦陷的悲愤和捍卫国土的决心。

师: (PPT5) 想一下, 我们应该怎样演唱才能表现出这种忧伤、思念的情绪呢?可以从音色、速度、力度、旋律等方面思考。

生:音色柔和, 速度缓慢, 力度中弱, 旋律平缓。

师:思乡的歌曲, 最好用轻柔暗淡的声音, 避免用真声喊唱;速度应徐缓, 力度要均衡;要用忧伤与思念的情绪来演唱。下面跟着伴奏音乐, 与老师一起有感情地齐唱这首歌曲。

师:同学们, 刚才我们采用的是齐唱形式, 我们还可以用哪些形式更好地表现歌曲的情感 (PPT6) 。请你设计一种演唱形式。 (指导学生为歌曲设计演唱形式并演唱展示)

【设计意图】介绍创作背景, 为学生充分理解歌曲内涵奠定基础。运用聆听、演唱、讨论、创作等多种形式, 引导学生用心去感受、体验与表现音乐内涵, 培养学生敢于思考、敢于发表独特见解的优良品质。通过引导、启发、比较等多种方法, 突出教学重点, 突破教学难点, 学生掌握了基本的音乐知识, 提升了音乐审美情感。

三、拓展延伸, 欣赏思乡曲

师:歌声可以表达人的情绪, 乐器同样也具备这个功能。刚才, 同学们用歌声表达了对故乡的思念之情, 接下来请同学们带着问题欣赏《自新大陆交响曲》第二乐章 (PPT7) 。这首乐曲的情绪怎样?是由什么乐器主奏的?音乐的情绪跟主奏的乐器有关吗? (播放《自新大陆交响曲》第二乐章, 学生认真聆听)

师:请大家说说, 这首乐曲的情绪怎样?

生:情绪深沉思念, 音色柔和圆润, 乐曲优美感人震撼人心。

师:有没有听出乐曲的主奏乐器是什么?音乐的情绪跟主奏的乐器有关吗?

生:英国管。音乐的情绪跟主奏的乐器有密切的关系。

师:这首乐曲, 英国管用它圆润、柔和的音色把这种思乡之情表现得淋漓尽致。

【设计意图】课堂是需要拓展的。通过欣赏《自新大陆交响曲》第二乐章, 教会学生在欣赏中关注音色、旋律、节奏、速度的变化, 学生进一步增加音乐知识, 感受乐曲情绪, 品味乐曲内涵, 提高了学生的音乐思考力、欣赏力、创生力。

四、提炼升华, 感悟思乡情

师:思乡是一种美好的感情。古今中外, 人们用很多形式来表达这种美好的感情 (PPT8) , 除了音乐外, 请你说说还有哪些表达思乡的形式?

生:可以通过电话向家人倾诉思乡之情。

生:可以写信、看相片、写诗、写文章等。

师:表达思乡的形式多种多样, 下面我们一起来欣赏余光中的《乡愁》。 (播放配乐朗诵《乡愁》)

师:《乡愁》表达了余光中老人对家乡、对祖国一片浓浓的思念之情。是啊!对于远离他乡的游子来说, 谁不想家?谁不思念自己的故乡?我们班有些同学来自外省市或者其他乡镇, 远离自己的家乡来我校学习, 能谈谈你离家的感受吗? (请几位同学谈离家的感受)

师:老师也跟这些同学一样, 来自于外乡镇。想知道老师的家乡吗?让老师通过一首歌曲告诉你。 (播放教师的家乡视频, 演唱改编歌词的《家乡》, 后半部分师生同唱)

师:思念故乡是一种美丽的情愫, 也是一种亘古不变的民族情怀, 愿同学们的心中永远铭刻自己的故乡, 热爱自己的祖国。

出征中东念故乡 篇3

小彭保持着年轻人特有的任性和活力，勇敢地在异国他乡拼命努力，眼底那抹身为异乡人的孤独仍然无法挥去。他坦言，在中东，很怀念中国，很怀念猪肉，很怀念中国姑娘。

“连环call”

2007年正月初八，小伙子彭星乘飞机直奔阿联酋“贸易之都”——迪拜，为期两年的驻外办事处生活就此开始。据了解，彭星与其他两位同事在阿联酋主要负责开拓中东海湾地区6国市场，在当地推广正泰输配电产业。

刚踏上阿拉伯半岛，小彭全身心地感受着热带沙漠气候的冲击。“阿联酋给我的第一印象就是热。”彭星说，那种热是粘腻的，钻进每寸皮肤的，每次出门回来，不得不洗澡。4月，走在迪拜的街头，地表温度至少有35℃～40℃，“遗憾的是，我听说一年中大部分时间如此。”

炎热的气候阻挡不了彭星的脚步，拜访客户成了他每天的必修课。“办事处只有一辆车，我通常乘出租车去客户单位，因为去的地方较为偏远，出租车司机经常拒载，有时候我在路边站两个钟头也搭不上一辆车。”彭星无奈地摇摇头。

好不容易见着客户了，还得天天与他们保持热线联系。“阿拉伯人有个习惯，做事特别慢，效率特别低，发封邮件给客户，总也得不到回复，我每次去找他们，他们永远在睡觉。”彭星深有感触地说，他采用“连环call”战略，每天打两三个电话给客户，督促他们及时回复，“放在咱们中国，客户早反感了，可是阿拉伯人倒是很受用。”

寻求突破

初到中东，最让彭星吃惊的是，这里居然有这么多中国同行。“竞争比想象中更加惨烈。”

彭星拜访结识了几位客户，他们手中不约而同地拥有各种小型配件产品的价格目录。可以想见，许多中国公司的代理商也同样拜访过他们。“在迪拜，不管是民营企业还是国有企业，来自中国的公司多到无法统计，大家共同瞄准中东市场，一场撕杀不可避免。”

可喜的是，“正泰chint”品牌在中东国家口碑不错。很多客户从各种途径知晓了“正泰chint”品牌。一位潜在客户表示，虽然他根本没来过中国，却对正泰在中国的影响力以及其生产规模有所耳闻。

“我们的主要工作就是借助正泰品牌的良好地位，定位现有市场，明确正泰在中东的重点产品，重点突破。”彭星坦言，“相较于欧洲知名公司，正泰产品在价格上不相上下，不存在价格优势；另一方面，客户们是很务实的，他们更看重业绩。到目前为止，正泰产品在中东没有特别突出的表现，因此寻求突破，成了正泰产品在中东推广的当务之急。”

迪拜是阿联酋最富裕的一座城市，相当于上海在中国的地位。1969年，迪拜开始产油。阿拉伯联合酋长国奉行自由经济政策，近30多年来，迪拜利用“石油美元”建成了一系列现代化配套基础设施。凭借这些设施和优越的地理位置，以及传统的转口贸易优势，迪拜大力发展非石油产业，经济、社会发展迅速，现已成为中东地区最重要的贸易、交通运输、旅游和购物中心。

面对这样一个广阔的市场和欣欣向荣的城市，彭星凝重的面庞和深邃的眼神，分明表现出前所未有的挑战和压力。

酱油鸡翅

周四、周五是迪拜的公休日，也是难得的放松机会，忙碌了一周的彭星通常会和朋友们一起去沙滩踢球，海边游泳。碧蓝的海，碧蓝的天，也许可以让人暂时忘却工作的烦恼。

“其实在迪拜生活很方便，这里有个‘龙城’，里面不管是店铺老板还是顾客，都是清一色的中国人。”彭星回忆道，“在龙城，你可以买到你想要的任何东西，无一例外的都是made in china，这样的情景让人看着很怀念故乡。”

由于食品的价格较昂贵，彭星和其他两位同事自己动手，轮流煮饭。彭星最拿手的当属“可乐鸡翅”，他得意地说，“彭氏‘可乐鸡翅’只此一家，别无分号”，因为他总喜欢放很多很多酱油。

这道放了很多酱油的“可乐鸡翅”是彭星的拿手菜肴，这可苦了不喜欢酱油味道的同事。彭星笑道：“有位同事多次威胁说，再吃酱油鸡翅就罢餐，可是抗议无效，鸡翅继续。”

说到这里，彭星脸上终于释放了年轻人特有的任性和活力，眼神也游离于那道令人垂涎的美味佳肴上。

《念故乡》公开课教案 篇4

教材人民音乐出版社第17册第单元时1时教学内容歌曲教唱《念故乡》教学目标

1、情感目标：通过学唱歌曲《念故乡》，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。

2、知识目标：

（1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用科学富有感情的声音来演唱《念故乡》。

（2）聆听德沃夏克《第九交响曲》，感受古典作曲家音乐创作魅力。教学重点重点：科学的有情感的演唱教学难点学生对歌唱时声音的处理与理解乐曲《第九交响曲》教学方法启发式教学、体验式教学、听唱法、模唱法。教学准备多媒体交响乐《自新大陆交响曲》钢琴教法为了让学生更加直接的了解学习歌曲，帮助学生收到最好的学习效果，使他们更好的掌握和感受音乐作用。我采用了如下教学方法：

1、视觉图想法兴趣是最好的老师，学生们都知道德沃夏克这个音乐家，除此之外对他的了解却不多，而本节主要学习的内容是德沃夏克创作的杰出乐曲之一，为了让学生对这样的古典艺术歌曲产生学习兴趣，首先要让学生对作曲家和歌曲的含义初步了解，从而又想学习歌曲的兴趣。我播放图片《乡愁》并演唱艺术歌曲《月之故乡》，把学生引入思想的意境。向学生展示德沃夏克的资料让学生对德沃夏克有初步的印象，接着将他的平生简介，在引入新。、2、情感教学法实施程序情感唤起——情感深入——情感升华在本节我从艺术歌曲《月之故乡》引发学生对《乡愁》的理解，从作曲家平生和他的交响乐入手激发学生兴趣，接着引导学生在探索发现中深化情感体验，最后探求延伸到音乐审美体验升华。

3、视听结合法：学生一般在以前都多少接触过《念故乡》这首歌曲，但对作品主旨歌曲演唱技巧未必理解到位。为了加深学生对歌曲的印象和学习兴趣，我利用电脑在月去欣赏的同时配以视频演示和音响欣赏，视听结合避免枯燥教学。教

学过程教

学过程教

学过程教

学过程教

学过程

（一）组织教学：（1）

师生问好。（2）发声练习：（模唱法）1=

3/41--|2--|3--|4--|--|6--|7--|i--|U要求：

1、U字的气息的统一。

2、引导学生感受深吸气。（如运动疲劳时的大口喘气）。（3）节奏练习：4/4

X

X

X

X

X

X|X

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X

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X||要求：1右腿2左腿3拍手

XX

X

XX

X|XX

X

XX

X||（针对本节难点附点音符节奏设计节奏练习）

（二）、导入：欣赏教师演唱的歌曲《月之故乡》（体验式教学）播放幻灯片故乡师：今天这节的内容与“故乡”二字有关。那位同学能举例说明与故乡有关的文学作品或是音乐作品。学生：播放幻灯片《故乡》老师：“故乡”一词在《辞海》《新华字典》尚没有确切的定义。在很早以前我们的祖祖辈辈都是在固定地域内生活和繁衍后代的，很少到其他地方定居，因此就把祖祖辈辈生活的地方称之为祖籍，也就是一个人的籍贯所在，人们称那里是老家，也就是故乡。“故乡‘从来就和学者文人结下难舍难离的不解之缘。刘邦的《大风歌》中：“大风起兮云飞扬，威加海内系归故乡”；李白《静夜思》中：“举头望明月，低头思故乡”；杜甫《月夜忆舍弟》中：“露从今夜白，月从今夜明”师：老师曾经学唱过一首中国人表达故乡情感的歌曲。播放幻灯片《故乡》演唱《月之故乡》（分钟）师：刚才老师演唱的是一首中国的艺术歌曲，今天我们共同来学习一首捷克作曲家德沃夏克创作的思乡歌曲《念故乡》。

（三）、新讲授：1播放《念故乡》伴奏学生朗读歌词2教师演唱歌曲师：哪位同学能有情感的给大家朗读一遍歌词。师：这首歌曲的歌名叫《念故乡》。是捷克作曲家德沃夏克的作品，出生于布拉格以北的一个小村庄，小时候他就非常喜欢听自己故乡的民歌。经过自己不断的努力，他在国内外都获得了辉煌的成绩，同时也得到很多大学授予给他的荣誉，还被美国的朋友邀请到美国担任音乐学院的院长。在天清清，风凉凉的时候，引起了阵阵乡愁，想起故乡的人，常常难以忘返。他感到很孤单，非常希望能回到自己的故乡与自己的朋友，欢聚一堂，同享从前的快乐。在这样的情况下，作者创作了歌曲《念故乡》。师：德沃夏克是捷克最著名的作曲家。《念故乡》也是他创作的最著名的音乐旋律之一。师：刚才大家欣赏的3逐句教唱4跟伴奏演唱歌曲强化学习a改善歌唱时口腔状态（嘴）师：b规范胸腔共鸣点（胸腔共振）师：规范歌唱姿势师：d咬字师：e歌唱情绪（引导学生用不同的力度表现歌曲的情绪，分析歌曲的强弱，并用学生分析好的乐句强弱完成演唱歌曲。）感受音乐的情绪师：音乐的情绪是怎样的？生：抒情、思念的、忧伤的师：想一想，为什么音乐能表现出能表现出思念、忧伤的的情绪呢？从哪里可以体现出来呢？（教师从力度、音色、速度、旋律线上引导学生）师：力度怎样？师：从力度的强弱上表现表现出音乐的情绪。师：整首音乐的音色给你怎样的感觉？师：“念故乡、念故乡，故乡真可爱，天甚蓝、风甚凉，乡愁阵阵来。……”这首歌在上个世纪三四十年流行于我国，词义贴切，优美动人。充满了异乡游子思乡的忧郁情怀。这是捷克著名作曲家德沃夏克创作的《小调第九交响曲》（新世界）里的第二乐章。F情绪师：

自新大陆交响曲的第二乐章被称为“一切交响乐慢板乐章中最动人的一个”。《自新大陆交响曲》是德沃夏克在美国任纽约音乐学院院长时所作。新大陆原指南北美洲大陆，作者在这里指美国。他一踏上美国国土，来到纽约这个新兴的工业城市，脑海里就翻腾着许多新奇、鲜明的印象；他特别关心美国被压迫的黑人和印第安人的生活和命运；他独处异国，十分思念自己的祖国和家乡，百感交集，写下了这部著名的四个乐章的《自新大陆交响曲》。我们今天学唱的歌曲选自《自新大陆交响曲》的第二乐章。6完整演唱歌曲师：这首歌曲的旋律是交响乐《自新大陆》的一部分，在交响乐演奏的过程中是由一个乐曲单独演奏的。大家想一想如果你是作曲家你会用什么乐器来演奏这段抒情、思念的、忧伤的旋律。6播放幻灯片《乐器》师：《新世界交响曲》问世以后，便倍受人们的青睐。开始由木管乐和铜管乐奏出一段引子之后，便是英国管迷人的曲调，低回婉转、抒情秀丽，衬以柔和的弦乐作伴，更显示出哀怨的怀乡感。这是交响曲慢板中最动人的一段，据说首演时听众别感动的热泪满襟。中段感情是激动的。后段仍由英国管吹出开始时的旋律，并由小提琴加弱音器予以装饰，有一种如泣如诉的情调，最后以忧郁的和弦静静地结束。8欣赏《自新大陆交响曲》第二乐章

（四）、拓展知识1介绍交响乐师：交响乐是一种的型的音乐体裁，既由管弦乐队演奏的大型器乐套曲。交响曲的结构，一般分为四个乐章。2欣赏《自新大陆交响曲》第四乐章师：《自新大陆交响曲》的最后一个乐章是作曲家的整个创作灵感的爆发，用了一些的音符表达了对家乡的思念和对未来的憧憬。音乐气势宏大而雄伟，这个总结性的乐章将前面乐章的主要主题一一再现，同时孕育出新的主题，彼此交织成一股感情的洪流，抒发了作者想象中和家人聚首时的欢乐情景。乐章的主部主题由圆号和小号共同奏出，威武而雄壮；副部主题则是柔美、抒情性旋律,由单簧管奏出。这一切经过发展之后，形成辉煌的结尾。3播放德沃夏克视频介绍（1分09秒）

（五）、小结师：本介绍了捷克作曲家德沃夏克，欣赏了《自新大陆交响曲》的两个乐章，学唱了歌曲《念故乡》，愿乐曲动人的旋律永远留在同学们的记忆之中，愿我们都

永远热爱我们的祖国和家乡!

一念花开作文 篇5

邻居一家外出远游了，临走前把心爱的几盆花送来我们家，嘱托我们好好栽培。本以为满口答应的妈妈会将其搁置在窗台上，自己闲下来的时候浇浇水，剪剪枝叶，忙时就不管不顾任它自生自灭，没想到她却将此重任交给了我，还为我布置了每天必须照顾这几盆花的任务。

那时候我正处于备考焦虑，铺天盖地的学习压力几乎让我挤不出一点儿时间来休闲娱乐，还因为这莫名其妙的课外任务发了一通脾气。可最后不只是因为害怕妈妈的责备，还是那几盆含苞待放的小花着实让我有些于心不忍，我最终还是乖乖把几个沉甸甸的花盆抱到了自己卧室的窗台上，每天按时浇水、照顾它们。

起初只是机械式地完成任务，后来我却也逐渐体会到这其中的乐趣。当我发现这些花儿绽开花瓣时，心底不由得生发出强烈的喜悦与自豪;学习生活中遇到不愉快的事时，摸摸这些柔软细嫩的花瓣，那些消极的情绪会渐渐消失;深夜奋笔疾书时，那阵阵馥郁扑鼻的芳香，又带给我无尽的学习动力……发现这些不经意的改变的妈妈一次笑着问我，“不是当初垮着个脸不情不愿吗，现在怎么还这么宝贝这些花啦?”“因为突然发现帮他们养着也不是什么坏事啊。”我也笑着回答。

邻居回来不久了，见我将花儿养的这么好，特别高兴。为表达谢意，邻居阿姨将其中一盆花送给了我。现在，每天的养花时间于我而言都是幸福的，感受着帮助他人的快乐，感受着照顾花儿成长，见证花朵绽放的快乐。

念作文800字 篇6

伴随着西单女孩颤抖嗓音的想起，我的思绪不禁随着歌声起伏。刚听到这首歌时，相信很多在外漂泊的人一定会和我一样，留下泪水。是与有同感的泪水还是漂泊辛苦的泪水？我只能说，泪水过后，留下的应是坚强！

多少学子游学在外，从来人们都只记得“儿行千里母担忧”，却从不知游子在外“每逢佳节倍思亲”的念想。

多少漂一族在外奔波劳碌，人们都只记得飘族在外的风光无限，却从不知他们念着“老家穷，人有情”的情怀。

想家是一种情怀。如今社会的是灯红酒绿，靡奢多彩，在外的人们啊，面对着这么多的诱惑，要怎样的自制力才能不违背心中的那份眷恋。在外的朋友啊，我敬佩你们这样的人，在滚滚红尘中，坚持着自己的那份情怀。永不褪色。

想家是一种习惯。在外久了，心中难免会觉得疲惫不堪，好想找一个避风的港湾让自己休息休息，那就是“家”。“夜深人静的时候，是想家的时候，想家的时候很幸福，家乡月就抚摸我的头”。有时候，三更半夜睡不着，想的是在家的点点滴滴、想的是与家人相处的件件小事。日子长了，那缓缓流淌心间的小溪，就会汇成一条奔涌的大海！

想家是一种心情。当你难过的时候，好想和家里打个电话，告知他们你的委屈；当你开心的时候，好想和家里打个电话，告诉他们你的喜悦；当你孤独的时候，好想和家里打个电话，告诉他们你的寂寞；当你成功的时候，好想和家里打个电话，告诉他们你的努力；当你想家的时候，好想和家里打个电话，告诉他们你对他们的依恋是多么的深沉！

想家也是一种成长。不管你在之前有多么的叛逆，有多么的想逃离，也不管你和父母之间有什么误会。只要你到了外面，生活有了一丝丝的波动，你就会弃下曾经说过的“不会再给你打电话了”、“我一点也不想回到这个家”等等诸如此类的冲动话，不顾一切的告诉他们你的情况，就是暗示他们你有多么的疯狂的思念着他们！

渐渐地，我们学会了成长，学会了在想家中长大，因为我们的肩上背负上一代的梦想。

想家，趁自己还年轻，趁父母都还在，做些什么吧！“树欲静而风不止，子欲养而亲不在”，别让自己后悔，在想家的那一刻给家打个电话，哪怕是随便说说，也会幸福！

想家，是一种幸福！

念作文 篇7

“我要走了，你没有话要对我说吗？”耳边响起那熟悉的声音，语气中带着一丝伤感。这是我的好朋友欣儿，她俏皮中带着一点温柔，柔弱中又有一些刚强。和她在一起，我可以放下防备，和她坦露一切。

在她走的第二天，我像往常一样在学校门口等她一起进教室。一直等到上课铃响了，我进了教室，看见她的座椅是空的，才注意她已经走了，再也不会回来了。耳边没有了她温柔的话语，也没有她时刻的关心，我的心里空落落的。

课间，我翻开书本，看着手中的枫叶书签，耳边又忽然响起：“好看吗？这可是我们一起做的。”我习惯性地回回头，看向她的座位时――只是一个空位。是啊！她走了，已经不在我的身边了。泪水悄然滴在了书签上。

今年的朋友我交了许多，可再也没有遇到一个像她一样能使我放松的女孩了。我独自走在路上。不知不觉中，走到了我们经常一起吃早餐的小面馆。我又想起了她：不爱吃葱，爱吃香菜，每次还要多放点醋。每次总是比我先吃完，吃完后还会冲我一笑。我像往常一样点了一碗面，还是那熟悉的味道，还是那熟悉的老板，还是在熟悉的地方。唯有欣儿不在我的身边。

念作文250字 篇8

念 [亲爱的母校] 那宽阔的操场, 那一圈圈的跑道, 正是我在母校里留下的记忆. 母校, 再见. [友好的同学] 那一张张笑脸, 如同绽放的花朵, 真美. 你我一起走过的.路, 讲记在心里. [敬爱的老师] 老师, 你的额头, 有很多的皱纹, 有一缕, 是因我而声. 以前那一摞摞本子, 现在变成了灰烬. PS:嘿!毕业了,赠言也来了 [给老师] 老师, 有人说: 家长是第一位老师. 我认为: 老师是第一位家长, 如同家长般呵护我们. [给同学] 我们是一起走过同一条路, 现在, 就要自己走了, 愿你一路顺风. PS:因为好念他们,所以才取此题目.

第4篇

 

一念之间作文 篇9

那天中午我要去复印东西，为了方便，我坐了一辆出租车。到了复印的地方，我问司机：“您可不可以等我五分钟，就五分钟，我马上回来u”他毫不犹豫的答应了，于是我也放心的去复印了。

五分钟后，我拿着东西出来了。可是那辆车却不见了。两分钟后，那位司机终于出现了，我原以为他是来接我的，可他所说的话却令我大吃一惊：“小妹妹，我刚接到了一位客人，他去的地方比你远，所以对不住了，请你把钱付给我吧。”我皱了皱眉，很不满意地说道：“什么?可是你……你答应等我五分钟的呀?”“可拉这位客人挣得钱多呀u”司机马上要发火了。“好，随便你!”我边说边把钱狠狠地扔到了他的车里。

出租车随着车轮的滚动飞快驶去，但他却丢失了一个做人的根本――诚信。

一念之间作文 篇10

每个人来到世上，都注定会遇到挫折和困难，还有那令人左右为难的选择。有的人逃避，有的人思考，有的人则做出了明智的决定。

有这样的一个故事：登山者克洛普，带着十二个同伴，去挑战世界之巅——珠穆朗玛峰。最终，在春，他们离山峰已不到100米处了，可恰恰在这时，克洛普明显感到体力不足，眼前一阵眩晕，顿时感到天旋地转，直到一股又一股的冷风吹来像刀子一般割在克洛普的脸上，疼痛感使他清醒了。

进?还是退?应对体力不足的自我，克洛普不知该怎样办。进，可能在攀登的过程中，因不慎，不细心踩空，掉入深谷，被雪掩埋，命尽;退，就意味着之前的努力白费，也象征着他离梦想又远了一段距离，也有可能在他退的一瞬间，雪崩爆发，或路途更艰辛，进退都有可能会死。最终，克洛普决定放手一搏，前进!可就在他这一念之间，脚不细心踏空了，他的手下意识地一松，结果他迎着刺骨的寒意，直直地往下坠落，克洛普按捺不住那惊心的恐惧感，紧闭着双眼。当他以为自我死了时，把眼睁开，发现自我竟悬挂在山崖上!“不，我不能死，我的梦想还没有完成!”克洛普咬紧牙关，把心中的恐惧感硬生生地压了下去，双手紧紧地抓着绳子，休息了一会儿，他用力攀登，脚细心的踩着，最终，他看到了下来寻找他的同伴，大家齐心协力，最终登上了山峰，每个人都按捺不住自我激动的心境，热泪夺眶而出，欢呼的大喊：“成功了，成功啦!!!”

一念花开作文 篇11

人生在世，会遭遇数不胜数的磨难，尝过千滋百味的苦头，有人退缩，有人放弃，有人畏惧，唯有拥有一双光明的眼睛，拥有信念的人才能在滚滚浪涛中毅然挺立、不被艰难所打倒。

很多时候，放弃与坚持就是一念之间的。面对生活中的种种不幸，我们不应拒绝它们，而是应该敞开胸怀去迎接它们。

海伦凯勒虽然是盲人，她的眼前是黑暗一片的，生活对她而言，可以说是非常不幸了，然而她在这巨大的困难面前，用自己坚强的意志与一颗始终跳动着的明亮的心照亮了前方的黑暗。是她的勇敢信念让生命开了花。

残疾男孩刘伟虽然失去了双手，却用双腿在琴键上敲打出了最美的旋律。他面对周围异样的眼神，不予理会，而是用心灵铸成了一方坚不可摧的城墙。他对上帝给予他的命运不甘，通过自己的奋斗，创造出了奇迹。如今，他徜徉于音乐的海洋里。是音乐之梯，推动着他向上爬，他的坚持信念让梦想开了花。

不论是事业还是生活，都屡遭不幸的杜甫，在官场上失意，流离颠沛，整日过着无依无靠的生活，多次受到小人的排挤，可是他却咬着牙关，在一次又一次的风浪中握紧桅杆艰难前行，写出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的千古名句。他用诗词来发泄心中的怨恨与不满，屡遭不幸之后，却还能写出这般无私与博爱的话，是多么刚强与勇敢啊。

生活就像是一座独木桥，只有拥有勇气的人才能坚定不移地走下去;生活就像是一片汪洋，唯有拥有梦想的人才能驾驶航船，到达梦想的彼岸;生活就像是一块画板，只有心中有画，才能将一张白纸绘成绚烂的花园。

一念花开，其实就是在面对种种不幸时的一个信念、一种选择。选择对了，生命之花便会绽放，反之，则凋萎。

念作文700字 篇12

曾记否，润物细无声?

“秋风清，秋月明。落叶聚还散，寒鸦栖复惊。相思相见知何日此时此夜难为情……”朗诵至此，热泪盈眶，我想起您对我说的话。年少的我，乐于表现却缺乏自信。第一次演讲，有幸代表班级。那个小小的我，虽然经历过多场演出，但一人独场，这是第一次。抖动着双腿，终于站在了台上，握紧汗水浸润的手心，我迎到了您鼓励的眼神，自己的心瞬间沉静下来!想起您在比赛前的陪伴，一次次的练讲，您耐心指出我的不足;一遍一遍的改进，每次您都会笑眯眯地对我说：“加油，你一定可以的，已经做得很棒了，我相信我的眼光，更相信你呢，加油!”您微不足道的话语，一次次改变了我对朗诵的看法，一步步坚定了我对朗诵的自信。此时，我泪眼盈盈，怀着最真情吟出我对您的思念。

曾记否，灯火阑珊人未眠?

我们总是喜欢说您身上凝聚着太阳的事业。当一缕晨曦洒进校园，您早已开始一天忙碌的工作;当繁星缀满天空，您伴着星光回家。晨曦和星光漂白了您的鬓发，似乎总有备不完的课，困倦绕在您的身边，连如沸的繁星也打了盹，不似从前明灭可见。第二天的课堂上，又见您昨夜辛勤耕耘的精彩。现在，窗外夜色朦胧，灯火阑珊，灯下忆起您，不觉泪水涟涟。

曾记否，黑板上的斑驳诚恳?

教室一下子变得灯火通明，黑板上用粉笔写下的话清晰可见。有对自己犯过错误的忏悔，有对老师悉心教导的感谢……您站在讲台旁，与我们共渡小学的最后的一段时光。“感恩的心，感谢有你，让我一生……”歌声发自肺腑，凝聚着我们的情谊。教室里回荡着同学们含着抽泣的歌声，泪水漫上每个人的面庞，我分明看到您的眼睛蒙上了一层水汽。同学们不约而同走上讲台，拥抱着已经成泪人的您。

每一句话，都是六年时光浓缩而成的感谢;每一句歌词，就是发自肺腑的倾诉;每一滴眼泪，都是对彼此最真诚的祝福和不舍。此刻的世界归于沉寂，我多么希望有流星划过，我要为您许下最诚挚的祝愿。