为学复习导学案含答案

2024-06-08

为学复习导学案含答案（通用2篇）

为学复习导学案含答案篇1

《为学》复习导学案

松浦中学

宋华

一、基础夯实

1、翻译文中加点的字

天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦

易矣；不学，则易者亦难矣吾资之昏，不逮人也，吾材之庸，不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎

成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聪，倍人也，吾材之敏，倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。

圣人之道，卒于鲁也传之。然则昏庸聪敏之用，岂有常哉蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者

曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏

而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也。

2、翻译句子

天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。

人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。

吾资之昏，不逮人也，吾材之庸，不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。

吾资之聪，倍人也，吾材之敏，倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。

圣人之道，卒于鲁也传之。

然则昏庸聪敏之用，岂有常哉。

蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？

”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”

富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”

越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色

西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。

人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。

昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也。

二、文章内容探究

1、课文讲的是为学的事，可是从“天下事”起笔，为什么？答案：从“天下事”写起，它包含着“人之为学”，“人之为学”只是“天下事”之一，这样自然的由泛论天下事的难易引入到求学的难易问题上。同时用两个设问句式，引人思考，把天下事与为学相提并论，显然是为了突出为学的主题。论证均从正反两个方面作答，鲜明对比，提示了“难”“易”相互转化的辩证关系，使阐述的道理较为深刻。

2、第一段文字在全文中的作用是什么？答案：提出论点，阐明难与易得辩证关系。

3、本文的中心论点是什么？

答案：学之则难者亦易矣，不学，则易者亦难矣

4、本文引用______________的故事，意在阐述__________________________________的道理。

答案：蜀鄙二僧（去南海）

志向坚定，主观努力，即使客观条件差也能克服困难，取得成功。

5、从文中（“西蜀之去南海，不知几千里也”）这句可以看出去南海是相当困难的。富者想（“买舟而下”），结果未能实现；贫者只依靠（“一瓶一钵”），就实现了自己的宏愿。6作者写这篇文章是为了教育“子侄”，从哪句话可以看出作者的用心？

从“人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉”这句话可以看出他希望子侄立定志向，刻苦学习。

7、一“贫”一“富”表明（两个和尚的物质条件截然不同，）“一瓶一钵”两个“一”表明（他对物质条件要求极低），“足”表现（他战胜困难的坚定信心），这句话表现（穷和尚在困难面前实现远大理想的坚定信心和无所畏惧的坚强意志。）“数年”表明（表明富和尚计划去南海的时间漫长），“买舟”表明（耗资巨大，物质条件的相当充足），“犹”表明（富和尚只是强调完备物资条件，所谓去南海的计划不过永远是一句空谈而已）。

8、故事的结局是（越明年，贫者自南海还）

.9、文中有两处“子何恃而往”，为什么第一处用的是问号，而第二处用的是叹号？请作简要分析。

答案：第一个用问号是在询问贫者，所以用问号, 疑问语气

怀疑态度；第二个得知贫者是只那一瓶一钵想前往南海，而自己几年来想买船都没去成，表示了对于贫者的一种不屑于鄙视，讥讽嘲笑态度,所以用感叹号。

10、本段通过贫富二僧往南海的故事，说明了（事在人为）_的道理，告诉我们（立志

为）在学习中的重要作用。

11、蜀鄙二僧的故事，告诉我什么道理？(用原文回答)答案：学之则难者亦易矣，不学，则易者亦难矣

12、本文强调了学习中起关键作用的因素是什么？答案：主观条件，意志坚定，刻苦勤奋

13、找出结尾用的一个反问句子，并说明它的表达作用？

“人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?”运用反问，增强语气，发人深思。

14、对比是本文一大特点，请你从蜀鄙之僧去南海部分内容为例，说说本文如何运用对比手法的。

答案：首先，说明富者想买船去南海没去成，证明去南海这件事是相当困难的；后面通过贫者那一瓶一钵就去了南海，从而达到说明一件事理，去南海虽然困难，但是你只要有足够的恒心与决心，没有什么是不可完成的。

对比的作用：深刻表明了在客观困难面前物质条件不起决定作用，重要是为，主观努力和进取的心

15、这个故事告诉我们的道理？

答案：这个故事告诉我们，我们只有立下了目标，努力去实现，才会获得成功。主观努力是成败的关键。人贵立志，事在人为。人要立长志，不要常立志。人之为学，贵在立志，无论客观条件的好坏，天资的高低，关键在于主观努力。

16、学了本文，你悟出什么道理？

1·难和易是相互转化的，难事只要去做也会变得容易，容易的事，不去做，也会变的困难。2·后天的努力比优越的条件更重要。

3·在困难面前要志向坚定，勇于进取，保持昂扬向上的进取心。

4·沉迷于幻想，崇尚空谈，最终一事无成，切不可做语言的的巨人，行动上的矮子。

17、有人说，我学习不好，是因为我脑瓜儿不好使，不够聪明，读了本文你认为如何呢？

天资固然重要，但自己的努力更重要。“事在人为” 你认为今后应怎样学习？

答案：不管天资是否聪明，都要坚持不停地学习，如果认为自己聪明与敏捷而不去踏踏实实学习，最终也将一事无成。

不要被天资的愚笨、平庸所限制，只要肯学，那么，也会像聪明人一样获得成功。

三、复习完本文后，你还有什么样的问题不明白吗？请你提出来，我们一起解决。

四、我的学习收获

五、教师教学反思

《为学》复习导学案

学校领导：

包科领导：毛海波备课时间：6.13 上课时间：6.18-19 课时：2 【使用说明与学法指导】

1、结合导学案，复习文言文的相关知识

2、仔细阅读教学目标，自主学习，分析课文内容。【学习目标】

1、翻译文中的重点词语和句子

2、结合问题，分析文章内容。【重点】

翻译文中的重点词语和句子【难点】

结合问题，分析文章内容复习流程：

一、基础夯实

1、翻译文中加点的字

天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦

易矣；不学，则易者亦难矣吾资之昏，不逮人也，吾材之庸，不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎

成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聪，倍人也，吾材之敏，倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。

圣人之道，卒于鲁也传之。然则昏庸聪敏之用，岂有常哉蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者

而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也。

2、翻译句子

天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。

人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。

吾资之昏，不逮人也，吾材之庸，不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。

吾资之聪，倍人也，吾材之敏，倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。

圣人之道，卒于鲁也传之。

然则昏庸聪敏之用，岂有常哉。

蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？

”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”

富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”

越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色

西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。

人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。

昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也。

二、文章内容探究

1、课文讲的是为学的事，可是从“天下事”起笔，为什么？

2、第一段文字在全文中的作用是什么？

3、本文的中心论点是什么？

4、本文引用______________的故事，意在阐述__________________________________的道理。

5、从文中（）这句可以看出去南海是相当困难的。富者想（），结果未能实现；贫者只依靠（），就实现了自己的宏愿。6作者写这篇文章是为了教育“子侄”，从哪句话可以看出作者的用心？

7、一“贫”一“富”表明（，）“一瓶一钵”两个“一”表明（），“足”表现（），这句话表现（），“数年”表明（），“买舟”表明（），“犹”表明（）。

8、故事的结局是什么？

9、文中有两处“子何恃而往”，为什么第一处用的是问号，而第二处用的是叹号？请作简要分析。

10、本段通过贫富二僧往南海的故事，说明了（）的道理，告诉我们（）在学习中的重要作用。

11、蜀鄙二僧的故事，告诉我什么道理？(用原文回答)

12、本文强调了学习中起关键作用的因素是什么？

13、找出结尾用的一个反问句子，并说明它的表达作用？

14、对比是本文一大特点，请你从蜀鄙之僧去南海部分内容为例，说说本文如何运用对比手法的。

15、这个故事告诉我们的道理？

16、学了本文，你悟出什么道理？

17、有人说，我学习不好，是因为我脑瓜儿不好使，不够聪明，读了本文你认为如何呢？

三、复习完本文后，你还有什么样的问题不明白吗？请你提出来，我们一起解决。

四、我的学习收获

为学复习导学案含答案篇2

远襄镇一中高素萍

【教学目标】

１、把握诗歌朗诵的要领和技巧，培养自己丰富的想象力。２、理解诗歌的主题、形象和意境，总结、体会诗歌的语言特色。３、感悟诗人对理想生活的向往与追求。【重点难点】

１、把握诗歌朗诵的要领和技巧，培养自己丰富的想象力。２、理解诗歌的主题、形象和意境，总结、体会诗歌的语言特色。【助读资料】关于联想和想象：

联想，是指由某事物而想起其他相关的人和事物。联想必须有相似点和相关点。想象，是这在头脑中对已知的事物形象进行加工，经过新的组合而创造出来的新的事物形象。人们虽能想象出从未感知过的或实际上不存在的事物的形象，但是想象的内容总是来源于客观现实。想象，还必须进行再创造。【课时安排】

２课时【课前预习】

1、读准下列加点字的音。

飘渺（）隔着（）镀金（）卸下（）．．．．．闪烁（）

白昼（）焚起（）溅起（）．．．．２、解释下列词语

飘渺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

定然

闪烁＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

子午线

３、《天上的街市》作者________，我国________代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家，他在文学方面著作很多，有诗集________，话剧________等。《天上的街市》写于________年，收在他的第二部诗集________中。４、吴望尧，笔名________，________现代派诗人，著有诗集_____________、___________等。【课堂导学】

第一课时

导学内容：《天上的街市》

一、读一读

1．利用工具书，参照课下注释，通读全诗。做到准确朗读，积累文中的重点词汇。2.诗人所想像的天上的街市是一个怎样的世界？请用几个词概括一下。___________________________________________________________________ 3.诗人文中所描绘的牛郎织女的生活是怎样的？传说中的牛郎织女的生活呢？作者想以此来表达什么？你能带着这种感情来试着再读读这首诗吗？

4、郭沫若说过：“诗的职责全在抒情”,这是一首抒情诗,诗人要抒发某种特殊的情感,必须借助生活中某种特定的景物作为依附,在诗里诗人借助了哪些景物? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

二、品一品

1、聆听本文的范读，结合本文的写作背景，试着体会诗歌所蕴含的思想感情。____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

2、请在老师的指导下试着品读这首诗歌，并在课文中标注出停顿和重音。

三、写一写

当你读完此诗时，你仿佛看到了什么？请展开你的想象，用自己的语言来描绘诗人笔下的星空._______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

第二课时

导学内容：《太阳船》

一、初读感知

1、泛读课文，要求用着重号标出诗歌写作的对象，用横线标出诗歌的意象，找出作者写作的思路，批注自己的阅读理解，列出不懂之处。

2、作者是按什么顺序来描写太阳船的？划分层次，并概括内容：

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

二、课堂探究，理解文意

1．太阳在运行的过程中，色彩发生了怎样的变化？ ____________________________________________________________________________ 2．“当它驶过顶空的子午线，便缓缓地扯下了帆。”这句诗表达了怎样的含义？ ____________________________________________________________________________ 3．“当它卸下批闪烁的白银又驶向另一个港湾。”运用了怎样的修辞手法？表达了怎样的含义？有怎样的表达作用？

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 4．“但在它驶进黑暗的时候，船上却焚起了大火”，这两句诗表达了怎样的内容？ ____________________________________________________________________________

三、背诵课文，探究中心

【学法指导】理解中心，要找出诗歌的意象以及寄托作者情感或主旨的诗句；根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义；理解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原文中是如何表达出来的。

1、诗言志，作者吴望尧借“太阳船”寄托自己什么情感呢？说一说你的理解？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

2、读《太阳船》，你觉得诗人是一个怎样的人？

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

四、拓展延伸

诗人把太阳想象成一艘“镀金的巨船”，你会把太阳想象成什么？仰望星空，你又会有什么新奇的想象和联想？选择一个天体（如星星、月亮），发挥想象和联想，试写一首小诗。______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 【拓展阅读】

纸船

冰心

我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。

母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。

1、下边句子中的“／”和“加粗字”分别表示朗读的节奏和重音，哪一句不恰当？（）

A．我／从不肯／妄弃了／一张纸 B．叠成／一只一只／很小的／船儿 C．我／仍是／不灰心的／每天的／叠着 D．这是／你至爱的／女儿／含着泪／叠的

2、作者用叠纸船、漂纸船这种独特的方式来寄托对母亲的思念之情，假如诗人的母亲在梦中见到了这只小船，她会想些什么？试以“母亲”的口吻把它写出来。__________________________________________________________________ __________________________________________________________________

3、诗人常常用写梦境的方式来抒发自己的感情，如冰心明知纸船无法漂到母亲的身边，却希望它能进入母亲的梦中。回忆你读过的古诗，写出一句类似这种写法的诗句。__________________________________________________________________ __________________________________________________________________

答案

【课前预习】

１、２、略

３、郭沫若现《女神》《屈原》 1921 《星空》

4、巴雷台湾《地平线》《玫瑰城》【课堂导学】

第一课时

一、2、光明、美丽、富庶、幸福、自由。

3、在民间故事中,王母娘娘只允许牛郎和织女每年农历七月七日在鹊桥上相会一次；诗中却没有这种限制,他们不但可以自由来往,而且可以在天街闲游。表现了诗人对自由幸福生活的向往。

4、联想：由街灯联想到明星,由明星联想到街灯（相似点：星星点点,时隐时现）.联想：就是由一事物想到另一事物的心理过程.诗人远望街灯若隐若现,和天上闪闪烁烁的明星很相似,由此而产生联想,接着诗人又仰望苍穹,看到那闪烁不定的明星,于是自然而然地联想起远处若隐若现的街灯.二、1、这首诗诗人运用了联想和想象的手法，描绘了美丽的天街，创造了牛郎织女自由幸福的生活图景，表达对黑暗现实的不满,对美好生活的向往。

2、朗读指导：

（1）朗读时节奏不宜太强,声音不宜太大,速度不要太快,要轻松、柔和、舒缓.（2）要注意节奏的划分和重音的强调.节奏一般按语意段来划分,需要重点突出强调的地方,则读重音.（3）朗读时要读出这诗的美好、恬静、自在、清新而略带忧郁的韵味.远远的 / 街灯 / 明了, 好像是 / 闪着 / 无数的 / 明星（xīng）.天上的 / 明星 / 现了, 好像是 / 点着 / 无数的 / 街灯（dēng）.我想 / 那缥缈的 / 空中, 定然有 / 美丽的 / 街市（shì）.街市上 / 陈列的 / 一些 / 物品, 定然是 / 世上 / 没有的 / 珍奇（qí）.你看, / 那浅浅的 / 天河, 定然是 / 不甚 / 宽广（guǎng）.那 / 隔着河的 / 牛郎 / 织女, 定能够 / 骑着牛儿 / 来往（wǎng）.我想 / 他们 / 此刻, 定然 / 在 / 天街 / 闲游（yóu）.不信, / 请看 / 那朵流星, 是他们 / 提着灯笼 / 在走（zǒu）.（“不甚”重读,强调天河的浅,“牛郎”、“织女”、“来往”、“闲游”、“灯笼”重读,突出他们的幸福生活,“流星”是作者想象的始发点,所以这些词语都要重读.）

三、略

第二课时

一、1、略

2、明确：作者是按太阳运行的时间顺序来写作的，从早晨写到日落时分。太阳升高以后，光芒万丈穿过云层之后，霞光一片没入云层之后，银星千颗

二、1、明确：金色（早晨）——白色（升高到日落前）——红色（日落时分）

2、明确：当太阳升高以后，太阳没有的任何阻挡，发出了万丈光芒。

3、明确：比喻。作者用“白银”比喻阳光，用“卸下批闪烁的白银”比喻天色已晚，太阳光逐渐变暗，用“驶向另一个港湾”比喻太阳即将落山。

作者运用比喻生动形象地表现出太阳在天空中的位置及光线的变化的，给人以美感及想像的空间。

4、明确：太阳下落没入云层，映射出晚霞一片。

三、1、明确:寄托自己对光明与幸福的渴望，对故乡与大陆的思念。

四、诗人是一个充满想象力，热爱生活，富有童心的人。

四、略