猫导学案及答案

猫导学案及答案（共7篇）

猫导学案及答案 篇1

姓名 班级

一 海 燕

一、目标导学

1．理解象征意义，体会对比作用。2．把握海燕形象特点，体会作者思想感情。

二、自主预学

1．一读课文，借助字典或注释，给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

苍茫（）飞沫（）胆怯（）困乏（）．．．．．翡（）翠 呻吟（）掠起（）飞cuàn（）．．．．chǔn（）笨 蜿yán（）寂mò（）zhân（）怒 2．二读课文，思考本文以大海为背景，描写了暴风雨到来前海面景象的几个画面，请用简洁的语言加以概括。

2．这个敏感的精灵，“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，．．．．．——是的，遮不住的!”

(四)理解象征意义。

1．本文采用了象征的写作手法，指出海燕、海鸥、海鸭、企鹅、乌云、狂风、雷声、闪电、大海、暴风雨的象征意义。

2．作者写海燕，当然有他的时代性。就我们现在来说，仍然觉得他有较大的意义，想一想，他对我们现在的现实意义是什么呢？

（五）总结全文。

1．中心意思：《海燕》这首散文诗，热情地歌颂了，揭露 了，抨击了 的丑恶嘴脸。

2．写作特点：寓情于景，借景抒怀，运用 手法，兼用对比、反复、烘托、、拟人等多种修辞手法，具有鲜明的革命浪漫主义的特点。

四、课堂练习

（一）同步反馈

1．给下列加点的字注上正确的读音。

胆怯（）蜿（）蜒 号（）叫 呻吟（）．．．．．掠起（）甩（）到悬崖上 摔（）成尘雾和碎末 ．．．2．《海燕》作者是，他是（国籍）伟大的无产阶级革命家，主要作品有自传体三部曲《 》、《 》、《 》。本文体裁是，它兼有 和 的特点。

3．在暴风雨将要来临的画面中，其他海鸟和海燕形成鲜明对比。请发挥想像，深入体味海燕在海上振翅飞翔时会有什么想法，它对海鸥海鸭、企鹅会说些什么，试以“海燕的宣言”为题说一段话，充分展示海燕的心理活动（不少于50字）。提示：海燕的心理活动应包括以下几点：（1）欢乐之情；（2）对暴风雨的热情和渴望；（3）无畏和战胜暴风雨的信心。

（二）课内阅读

①乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边唱歌，一边冲向高空，去迎接那雷声。

②雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

③海燕叫喊着，飞翔着，象黑色的闪电，箭一般的穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。④看吧，他飞舞着，象个精灵，——高傲的，黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！

⑤这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！

1．请用简要的语言概括上文内容大意。

2.又温暖，又滋润!”蛇对那自由的鸟这样的回答，可是它却在心里暗笑鹰的这些梦话。而且，它这样想着：“飞也好，爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘„„”

但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。

鹰使出全身的精力喊叫起来：“啊，要是能够再飞到天上去一次，那可多么好啊!战斗是多么幸福啊!„„”

1．高尔基《鹰之歌》中的“鹰”、“蛇”象征什么?

2．本文运用类比方法主要体现在（）A．借鹰和蛇来寄托自己的情志。

B．用鹰和蛇的习性来体现社会上某类人的行为。C．赋予鹰、蛇以及其他自然景物以人的灵性。D．用鹰和蛇的言行来体现两种不同的人生观。

3．“阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。”这句景物描写对刻画“那勇敢的鹰”的形象有什么作用？

4．文末“鹰使出全身的精力喊叫起来”这一句，着重从什么角度刻画“鹰”的英雄品格的？联系生活，谈谈我们应该怎样对待“失败的英雄”？

5．读了本文，联系自己的学习生活，自我解剖从前什么时候扮演了“蛇”的角色，什么时候像“鹰”学习的？今后有何打算？

五、课后作业

1．完成导学案拓展阅读。

2．熟读课文，选择最喜欢的语段加以背诵。

《海燕》导学案参考答案

二、自主预学

1．cāngmáng mò qiâ fá fěi shēnyín lǜe 窜 蠢 蜒 寞 震

2．本文以大海为背景，注意暴风雨到来前海面景象的变化，大致可分为三个画面。

变现实了么？你们以为逃避就可以无忧无虑了么？你们错了！你们大错特错！在暴风雨来临的时候，逃避只会让你们变得更加虚弱！你们将会不堪一击！你们要勇敢地站起来啊！站起来呀！站起来吧！

例二

海鸥啊！你这海面翱翔的精灵，你总是借着阳光的庇护，偷得片刻的休闲，在风平浪静的海面上飞翔。此时，残烈的暴风雨即将吞噬阳光，海浪也倚仗着烈风的嚣张气焰怒号着，就在这天地被黑暗笼罩的刹那，无论你是怎样地飞窜，也挣脱不出黑暗的囚笼，与其不断地挣扎，还不如和我比翼翱翔，带着必胜的信念，与暴风雨搏击！

海鸭啊，平时悠闲自在的你此时怎么这般措手不及？难道就是这轰轰烈烈的雷声将你吓成这番模样？被动是没有任何取胜的余地的，让我们一起，带着大海的愤怒向乌云挑战吧！

还有你，你这笨拙的企鹅，你躲藏起来就能逃避被黑暗吞噬的厄运吗？与其提心吊胆地为自己担忧，不如慷慨激昂地与暴风雨鏖战！让我们一起和狂风争鸣，吹响战斗的号角吧！

海鸥、海鸭、企鹅，你们听到我的心声了吗？让我们一起来享受战斗带来的拼搏的乐趣吧！

（二）课内阅读： 1．答案：暴风雨到来时海燕搏击风浪，积极战斗，以必胜的信心，迎接暴风雨的到来。2．答案：形象地表现了风、云、雷、电的嚣张气焰。3．答案: “飞舞”一词写出了海燕的欢乐；“精灵”一词展示海燕的战斗形象；“大笑”“号叫”，显示了海燕的革命乐观主义精神和大无畏的气概。

4．解析：不行，改动以后句式变化了，突出的对象就成了浪，而不是象征反动势力的狂风，也不能表现反动派势力对人民群众的迫害之深。

五、拓展阅读：

1．鹰”象征革命勇士；“蛇”象征满脑袋市侩哲学的庸俗小市民。2．D 3．通过对蛇生活的阴暗、腐臭的山谷的环境描写来反衬鹰对重返广阔自由的美好天空战斗的渴望之情。

4．文末着重从在蓝天中搏击、不幸负伤的“失败的英雄”，其热爱自由、向往光明与英雄业绩的坚强个性，渴望战斗的激情和念念不忘再一次翱翔天空重新战斗的精神却屹立不倒这一内外对比的角度来刻画“鹰”的英雄品格。联系生活略。

5．此题是开放题，答案不求统一。

说木叶导学案及答案 篇2

学习目标

一、积累诗词名句，理解古诗词语言富有暗示性的特点。

二、根据诗歌语言特点，领略诗歌的精妙之处，提高鉴赏古诗词的能力。预习案 知识链接

一、关于作者及作品

林庚先生是现代文学史上的杰出诗人，１９３３年出版了他的第一本自由体诗集《夜》。此后，林庚出版了《春野与窗》《北平情歌》《冬眠曲及其他》《林庚诗逊》等。诗集和诗、论合编的《问路集》及诗性哲理随笔《空间的驰想》。学生们这样回忆自己的老师：80年代初，林庚先生给那时的师兄师姐上了一堂“告别课”。为了这一堂课，林先生整整准备了一两个月。半个多世纪的教学生涯，本来已经不用备课，可是先生说要讲出最高的水准来，必须一个字一个字地写好教案。讲完这节课，先生回家后大病一场。贺知章那首名诗《咏柳》“碧玉妆成一树高/万条垂下绿丝绦/ 不知细叶谁裁出 /二月春风似剪刀”正是因为林庚的挖掘，在课堂上传于学生，而后选入小学课本，最终家喻户晓的。

人物评价：

燕园，少了一位良师 ；天堂，多了一位诗人。――载自北京大学校园网

二、诗歌意象 “意象”一词是诗词欣赏的一个重要概念。所谓“意象”简单说来，就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”。

三、基础知识

（1）注音：

涔征阳（戍（））

无橘妨颂（（））

陇 招首（徕（））

得鱼忘 落木萧筌萧（（））

寒砧（）桅杆（）漂泊（）秋风袅袅（）

疏朗（）

窸窣（）迢远（）

灼灼其华（）

亭皋（）冉冉（）门栓（）翩翩起舞（）（2）解释下列成语 得鱼忘筌quán 得意忘言

四、预习检查导入新课：

1.快速阅读第一段，概括中心。（请同学们理清材料和观点关系，留意指示代词“这里”）

2.第二段在引用诗句时有“树”“木叶”“落木”等意象，作者想表明一个什么观点？（留意段末指示代词“这里”）

探究案

1.“木叶”意象在古典诗歌中广泛应用关键在于一个“木”字，“木”字有哪些艺术特征呢？（请同学们关注第4段、第5段段末句子，结合4、6段相关信息概括）

2.“树叶”与“木叶”、“落叶”与“落木”的区别有哪些？ 明确：

意象

颜色

感觉

意味 树叶

木叶

落叶

落木

补充：比较“疏朗”与“疏落”

疏朗

疏落

3.本文仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征吗？写“木叶”的真正目的何在？(结合文章第五段相关信息回答问题)拓展达标

经过了一定时间的文化沉淀，“木叶”这个词就往往出现在清秋的氛围中，形成了较为固定的暗示性。这样的现象在我国的古典文学中是很多的，如菊花、柳条、明月等等。我们熟悉的“岁寒三友”一般意味什么呢？（高洁，耐寒，坚忍）然而，如果所有的诗人都这样写，那就成了鹦鹉学舌，人云亦云。而高明的诗人往往能打破常规。诗人们把它们组织在不同的意象体系里使之表现不同甚至相反的感情，形成不同的暗示性。看以下三首咏梅诗：

梅花 王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

卜算字·咏梅 陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

卜算子·咏梅 毛泽东

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

注意三首诗词中的不同意象群，比较三首诗词中梅的不同生长环境，试分析梅的三种不同形象，并说说诗人对自己笔下的梅分别赋予了哪些情感。

王诗：

陆词：

毛词：

课后反思：

《说“木叶”》导学案答案

（1）注音： 征戍（shù）橘颂（jú）招徕（lái）落木萧萧（xiāo）

涔阳（cén）无妨（fáng）陇首（lǒng）得鱼忘筌（quán）

寒砧（zhēn）桅杆（wéi）漂泊（bó）秋风袅袅（niǎo）

疏朗（shū）窸窣（xī）迢远（tiáo）灼灼其华（zhuó）

亭皋（gāo）冉冉（rǎn）门栓（shuān）翩翩起舞（piān）（2）解释下列成语

得鱼忘筌quán筌：捕鱼用的竹器。捕到了鱼，忘掉了筌。比喻事情成功以后就忘了本来依靠的东西。得意忘言原意是言词是表达意思的，既然已经知道了意思，就不再需要言词。后比喻彼此心里知道，不用明说。

二、预习检查导

1、（无边落木萧萧下），2、（落红不是无情物。

引1：树：后皇嘉树，橘徕服兮。桂树丛生兮山之幽。庭中有奇树，绿叶发华滋。

和诗句叶有关的：皎皎云间月，灼灼叶中华。

思考：这所有的诗句，都给你留下了什么印象？明确：枝繁叶茂，浓阴匝地

引2：和木有关的诗句：木叶：亭皋木叶下，陇首秋去飞。九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。

落木：辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。思考，：体会这几句诗给你的感觉

明确：萧瑟、凄凉。关键之处在于“木”字。

三、探究案

1、快速阅读第一段，概括中心。“木叶”突出的成为诗人笔下钟爱的对象。

2、第二段在引用诗句时有“树”“木叶”“落木”等意象，作者想表明一个什么观点？古代诗人在创造中学习，又在自己的学习中创造，使得中国诗歌语言如此丰富多彩。

3、“木叶”意象在古典诗歌中广泛应用关键在于一个“木”字，“木”字有哪些艺术特征呢？（1）含有落叶的因素。（2）具有颜色的暗示性

4、本文仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征吗？写“木叶”的真正目的何在。明确：是为了阐述诗歌语言暗示性的特点。

提问：作者又是如何阐释诗歌语言暗示性的特点的呢？明确：这种暗示性“仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说”，诗歌的语言具有很强的感染性和启示性。

讨论：课文所阐释的是诗歌语言的暗示性问题，却拟题为“说‘木叶’”，若改为“谈谈诗歌语言的暗示性”，你以为如何？

明确：标题若拟为“谈谈诗歌语言的暗示性”，整个文章的行文思路就要改变，它可能就要从理论的角度来论述，就会写成一篇理论性较强的学术论文。而标题拟为 “说‘木叶’”，就可以把深奥的文学理论渗透于有关“木叶”诗句的品读玩味中，化深奥为简单，化抽象为形象，既体现了作者的科学态度，也契合了读者的阅读心理。

5、“树叶”与“木叶”、“落叶”与“落木”的区别有哪些？ 意象

颜色

感觉

意味 树叶

褐绿色

密密层层浓阴

繁密充实

木叶

微黄

干燥不湿润

疏朗

飘零之意 落叶

繁密绿色

饱含水分

春夏之交

落木 ：比木叶还更显得空阔，连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了，疏朗与绵密交织，一个迢远而美丽的形象。

疏朗：稀疏透明、通透明亮。疏落：稀疏零落;稀稀落落

6、概括各段的段意（1）“木叶”成为了诗人钟爱的形象。（2）木叶”就是“树叶”，少用“树叶”，常用“树”、“叶”及“落木”。（3）区别关键字在“木”字，用“落木”舍“木叶

（4）“木得第一个艺术特征：“木”含有落叶的因素

（5）诗歌语言的暗示性（6）“木”的第二个艺术特征：具有颜色的暗示性

（7）艺术形象领域，几乎一字千里

丑小鸭导学案及答案 篇3

主备教师 ：习志国 焦立伟 杨明杰时间：2014.2共计 2 课时

课题：《丑小鸭》课型：自读课文

【学习目标】

1、识记本课重点字词、了解童话的特点。

2、揣摩语言，理解关键语句的含义。

3、理解对美的向往和不懈追求的精神。

【学习重点】

1、理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力。

【学习难点】

2、体味丑小鸭这一永恒的形象及其励志意义。

【课件准备】白板

【小组任务】自学合作探究

【课堂过程】

【自学质疑】

1、你了解作者童话大师安徒生吗？请完成下面的填空。

安徒生（1805-1875），__ 童话作家，其著名作品有《卖火柴的小女孩》、____、____ 等。他出生于一个穷困的鞋匠家庭，从小就爱听故事，爱看戏、唱歌，十几岁开始写诗，写故事，虽历经无数次失败，饱受嘲笑打击，但仍然坚持写作，终于成为众人皆知的童话大王，并且在诗歌、小说等方面都取得了成就。

2、童话是_____中的一种，主要面向_____，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的_____、_____、_____象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。

3、给下列字注音。

陋（）弥（）骇（）迸（）

讪（）沮（）泞（）恐（）

4、解释下列词语。

嫉妒：____________讪笑： ____________来势汹汹：____________恭恭敬敬：____________来历不明：____________兴高采烈：____________

5、下列各项关于“丑小鸭”的说法，不正确的一项是（）

A．它一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视。

B．经过种种挫折和打击后，它终于变成了一只美丽的天鹅。

C．丑小鸭最突出的特点是对美的向往和不懈的追求。

D．丑小鸭形象是作者虚构的，没有融入作者自身的生活体验和感受。

【合作探究】

（一）初读课文

1、读一读学生自读课文，在读的过程中圈点勾画生字词。

2、记一记。读完课文，学生相互交流生字词并识记。

3、说一说。你能用一句话概述本文的内容吗？

（二）研读课文

1、读一读各小组分角色朗读课文。

2、想一想分角色朗读课文之后，思考以下问题：

（1）丑小鸭遭到哪些歧视和打击?在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?

（2）、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？大家是怎样对待它的？

3、议一议

（1）再读课文，小组协作，理解下列文字含义。

“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系！这比人们打死，被鸭子要，被鸡群啄，被看管鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好的多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他又来。“请你们把我弄死把！”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。（丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？）

（2）只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。（试阐述这句话的意思）

(3)他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。(大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情?“一颗好的心”是指什么样的心?

【展示提高】

（三）赏读课文

1、赏析童话的情节美

⑴讲一讲

请小组选派代表复述本文的故事情节。

⑵想一想

本文以_______为线索。在出生地，丑小鸭_______；在沼泽地，丑小鸭_______；在老太婆家，丑小鸭_______；在灌木林里，丑小鸭_______；在种田人家，丑小鸭_______；在花园里，丑小鸭_______。

2、鉴赏童话的形象美

⑴小组之间相互交流探讨丑小鸭这一永恒的形象。

⑵请你以“我喜欢这篇童话中的丑小鸭，是因为。”的句式说一段话。

【巩固拓展】

一、课内语段阅读。

要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难，那么这个故事也就太悲惨了。当太阳又开始温暖地照着大地的时候，他正躺在沼泽地的芦苇里。百灵鸟唱起歌来——这是一个美丽的春天

忽然间，他举起了翅膀：这翅膀拍起来比以前有力得多，马上就把他托起来飞走了。他不知不觉地飞进了一座大花园。这儿苹果树正开着花；紫丁香散发着香气，它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息！三只美丽的白天鹅从树阴里一直游到他面前来。他们轻飘飘地浮在水上，羽毛发出飕飕的响声。小鸭认出了这些美丽的动物，于是心里感到一种说不出的难过。

“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过没有什么关系！比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧！”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等一死。但是他在这清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是——一只天鹅！

只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养在鸭场里也没有什么关系。

过去他遭受过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到非常高兴。他现在清楚地认识到，幸福和美丽正在向他招手。——许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。

花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。最小的那个孩子喊道：

“你们看那只新来的天鹅！”别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅！”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。他们把更多的面包和饼糕向水里抛去，同时大家都说：“这新来的一只最美丽！那么年轻。那么好看！”那些老天鹅不禁在他面前低下了头来。

他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而现在他却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。他竖起羽毛，伸出他细长的颈，从内心发出一个快乐的声音：

“当我还是是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福！”

1.第①段写丑小鸭“认出这些美丽的动物”时，为什么“心里感到一种说不出来的难过”？ ____

2.丑小鸭为什么拼死拼活也要飞向美丽的天鹅？

______________________________

3.第①段话在全文中有什么作用？

_____________________________

4.找出第②段中描写自然景物的句子，并说说这样描写的作用是什么？

______________________________

5.怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养在鸭场里也没有什么关系。”这句话？

_____________________________________

6.丑小鸭变成天鹅后，处境有怎样的变化？

____________________________________

7.面对赞誉，丑小鸭表现如何？

____________________________________

8.面对丑小鸭的生活经历，你得到了哪些启示？

______________________________

二、课外语段阅读。

生命的掌声董保纲

我常常想起一个关于掌声的故事。

那是我上高中一年级的时候，班里有位叫英子的女孩儿，沉静漂亮，但是总爱蜷缩在教室的一角。上课前，她早早地就来到了教室，下课后，她又总是最后一个离开教室。后来我们才知道，她的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的姿势。

一天，上演讲课时，老师让同学们走上讲台讲述一个小故事。轮到英子演讲的时候，全班四十多双眼睛了齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。演讲老师是刚调来的，还不了解英子的情况，他就一直点英子的名字。

英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，英子的眼圈儿红了。

在全班同学的注视下，英子终于一摇一晃地走上了讲台，就在她刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带

动下，骤然间响起了一阵掌声，那掌声热烈、持久，在掌声里，我们看到英子的泪水流了下来。

掌声渐渐平息，英子也定了定情绪，开始讲述她童年的一个小故事，她的普通话说得很标准，声音也十分动听。当她结束演讲的时候，班里又响起了一阵掌声，英子很礼貌地 向 老师深鞠一躬，又向同学们深鞠一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

奇怪的是，自从那次演讲以后，英子就像变了一个人似的。她不再是那么忧郁了，她和同学们在一块游戏、说笑，甚至有一次她还走进了学校的小舞厅，让同学们教她跳舞。后来，荚子的学习成绩一直很好。尤其是数学和物理，高二那一年，她代表我们学校参加了全国奥林匹克物理竞赛，还得了奖。

三年时光，匆匆而过，三年之后，英子被北京一所大学破格录取。后来，英子给我来信说：“我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。我应该鼓起勇气微笑着面对生活，那次掌声给了我第二次生命„„”

我这才明白了英子变得开朗活泼的原因。从那以后，我学会了给人鼓掌，尤其是当别人身处困境的时候。其实，人都是需要掌声的。在人生的舞台上，谁不希望自己的演出得到喝彩？掌声，是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定。

1．本文的叙事线索是什么？文章主体部分是按什么顺序写的？

________

2．文中两次掌声的内涵是否完全相同？为什么？

_______

3．英子从掌声中得到的启示是什么？（用文中原话回答）

_____关闭-

4．文中“奇怪的是”与哪句话相照应？

__________

5．为什么把掌声视之为“生命的掌声”？

___________

【学习反思】

【板书设计】

【

励志名言】

【组长签字】【主任签字】【校长签字】

《丑小鸭 》 参考答案：

【自学质疑】

1、丹麦《影子》《皇帝的新装》

2、文学体裁儿童想象、幻想、夸张

3、lîumíhàishànjùnìngkǒng4、嫉妒：因人胜过自己而产生的忌恨心理。

讪笑：讥笑；讥讽。

来势汹汹：动作或事物到来的气势很厉害。

恭恭敬敬：对别人很有礼貌、很尊敬。

来历不明：人或事物的来历与经过不清楚。

兴高采烈：原指文章志趣高尚，言词犀利。后多形容兴致高，精神饱满。

5、D

【合作探究】

（一）初读课文

3、一只丑小鸭变成白天鹅的故事。

（二）研读课文

1想一想、在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑;大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他。喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。他独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭也不喜欢他。他还差点被猎人打死。在黑夜里，他顶着狂风跑到一个农舍。但因为他不能生蛋，发不出咪咪的叫声和迸不出火花，又被母鸡和雄猫赶走。后来，丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求，努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。（2）鸡群中，灌木丛中，芦苇里，简陋的农家小屋嘲笑，排斥，因为它的丑陋，所有的人都看不起它。

2、议一议（1）丑小鸭之所以拼死也要飞向高贵的天鹅，是因为他心中有着恒久的梦想：向往美好，不懈追求，自己也变成一只美丽的天鹅。（2）只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。（3）丑小鸭感到难为情，一方面是觉得自己卑微、无力和渺小，另一方面是只有他自己清楚，他还是原来的他，只是环境不一样了。“一颗好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。

【展示提高】

（二）赏读课文

1、（2）丑小鸭的遭遇出生下来被抛弃连猎狗都不理，被歧视被嘲笑向往美与幸福被追打费力飞向天空，变成天鹅。

【巩固拓展】

一、课内语段阅读。

1、它认为自己是粗笨的，丑陋的，不配接近美丽的天鹅。

2、作为一只天鹅，渴望与同类接近，那是他的本性，同时，“飞向这些高贵的鸟儿”是丑小鸭心中的梦想与追求，为了实现梦想，哪怕是牺牲生命也在所不惜，所以，丑小鸭拼死也要飞向高贵的天鹅。

3、承上启下的过渡作用。

4、“这儿苹果„„春天的气息”，一方面，美丽的自然界与美丽而高贵的天鹅相映成趣，使故事充满诗情画意。另一方面，用自然环境的美丽来烘托丑小鸭美好的心灵，衬托人物的命运：丑小鸭变天鹅了。

5、只要你不懈地追求，是金子总会闪光的。

6、许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。小孩子给他面包和麦粒称赞他是最美的。

7、感到难为情，太幸福了，一点也不骄傲。

8、只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，最终也能实现自己的理想。

二、课外语段阅读。l．掌声时间顺序。2．不相同。第一次：对英子战胜自我的鼓励；第二次：对英子演讲的肯定、赞赏。3．_同学们并没有歧视我。我应该鼓起勇气微笑着面对生活。4．_我这才明白了英子变得开朗活泼的原因。

猫导学案及答案 篇4

1.熟读全文，注意读出文中几类人的特点。

2.探究作者的创作意图，表达什么意念，肯定或赞扬什么精神。

二、基础知识

1、给加点的字注音

陷阱( ) 瞭望( ) 瞻望( ) 忙碌( ) 攫取( )

充沛( ) 鲑鱼( ) 臆测( ) 馈赠( )

2、词语积累

粉身碎骨：

瞭望：

赏心悦目：

瞻望：

乐此不疲：

攫取：

充沛：

停滞：

臆测：

三、理解探究

3、“越往上走，攀登越困难了，而且目光已不大能区别事物，它们看起来似乎都是相同的。”为什么说都是相同的?

4、“从精神上来说，他们是停留在同一个地方。”这话是什么意思?

5、在广阔的领域开拓进取的人具有怎样的性格特点?

6、“那像是一只可爱的手在转动沙漏计，从而延缓了它的转动。”“一只可爱的手”指什么?沙漏计为什么会延缓转动?

四、合作释疑

7、作者描述这些人群，肯定或赞扬了什么精神?

五、课内精读

最初的攀登是容易的，不过很慢。攀登本身没有任何困难，而在每一级上，从塔上的嘹望孔望见的景致都足够赏心悦目。每一件事物都是新的。无论近处或远处的事物都会使你目光依恋流连，而且瞻望前景还有那么多的事物。越往上走，攀登越困难了，而且目光已不大能区别事物，它们看起来似乎都是相同的。每一级上似乎也难以再有任何值得留恋的东西。这时也许应该走得更快一些，或者一次连续登上几级，然而这是不可能做到的。

通常是一个人一年登上一级，他的旅伴祝愿他快乐，因为他还没有摔下去。当他走完十级登上一个新的平台后，对他的祝贺也就更热烈些。每一次人们都希望他能长久地攀登下去，这希望也就显露出更多的矛盾。这个攀登的人一般是深受感动，但忘记了留在他身后的很少有值得自满的东西，并且忘记了有什么样的.灾难正隐藏在前面。

这样，大多数被称作正常人的一生就如此过去了，从精神上来说，他们是停留在同一个地方。

8、文中“最初的攀登”指的是人的生命旅程的哪一阶段?这时候的“每一件事物都是新的。无论近处或远处的事物都会使你目光依恋流连，而且瞻望前景还有那么多的事物。”是一些怎样的心理感受?

9、“越往上走，攀登越困难了，而且目光已不大能区别事物，它们看起来似乎都是相同的。”一句中“越往上走”意味着什么?为什么说都是相同的?

10、“从精神上来说，他们是停留在同一个地方。”这句话的意思该怎样理解?

11、后来的攀登，作者认为会产生“每一级上似乎也难以再有任何值得留恋的东西”的心理感受，你是否同意这种看法?为什么?

六、拓展延伸

①太平洋战争打得正酣之时，麦克阿瑟将军常常从繁忙中抬起头，注视着挂在墙上的镜框，镜框里是篇文章，名为《青春》。这篇文章一直伴随着他，也跟着他到了日本。后来，日本人在东京的美军总部发现了它，《青春》便开始在日本流传。

②一位资深的日本问题观察家说，在日本实业界，只要有成就者，没有哪一个不熟知不应用这篇美文的，就连松下电器的创始人松下幸之助几十年来也把《青春》当做他的座右铭。

③还有这么一件趣事，足以证明《青春》在日本的魅力。一天，美国影片销售协会主席罗森菲尔德参加日本实业界的聚会，晚宴之前的谈话，他随意说了一句：“《青春》的作者，便是我的祖父。”在座的各位实业界领袖大为惊讶，其中有一位一边激动地说，“我一直随身带着它呢”，一边从口袋里掏出了《青春》。

④《青春》是怎样的一篇文章，它怎就这么神奇?我一直寻求着《青春》，最后在Reading(《阅读》)上找到了它——Youth。我试着作了如下翻译——

⑤人生匆匆，青春不是易逝的一段。青春应是一种永恒的心态。满脸红光，嘴唇红润，腿脚灵活，这些并不是青春的全部。真正的青春啊，它是一种坚强的意志，是一种想象力的高品位，是感情的充沛饱满，是生命之泉的清澈常新。

⑥青春意味着勇敢战胜怯懦，青春意味着进取战胜安逸。年月的轮回就一定导致衰老吗?要知道呵，老态龙钟是因为放弃了理想的追求。

⑦无情的岁月的流逝，留下了深深的皱纹，而热忱的丧失，会在深处打下烙印。焦虑、恐惧、自卑，终会使心情沮丧，意志消亡。

⑧60岁也罢，16岁也罢，每个人的心田都应保持着不泯的意志，去探索新鲜的事物，去追求人生的乐趣。我们的心中都应有座无线电台，只要不断地接受来自人类和上帝的美感、希望、勇气和力量，我们就会永葆青春。倘若你收起天线，使自己的心灵蒙上玩世不恭的霜雪和悲观厌世的冰凌，即使你年方20，你已垂垂老矣;倘若你已经80高龄，临于辞世，若竖立天线去收听乐观进取的电波，你仍会青春焕发。

⑨末了，我们不能忘记作家塞缪尔?厄尔曼，他1840年生于德国，童年移居美国，参加过“南北战争”，他是五金制造商，他所热衷的公益事业在他死后半个多世纪还在继续，最近，他的一部书在日本的版税达三万多美元，后人以他喜爱的方式全部捐给亚拉巴马州大学作为奖学金基金。有谁能说，这不是青春的光彩、永恒的青春呢?

12、塞缪尔?厄尔曼的《青春》一文被麦克阿瑟、松下幸之助等名人视为座右铭，其“神奇”之处在于(回答不超过30个字)：

13、根据文意，用一句话回答“什么是青春”(35个字以内)?

14、第⑧段中“若竖立天线去收听乐观进取的电波，你仍会青春焕发”一句的含义是什么(不超过30个字)?

15、下列对文章的分析，不正确的两项是( )

A.日本一位实业家随手在口袋里掏出《青春》，说明《青春》这篇神奇的文章在日本非常普及。

B.塞缪尔?厄尔曼在《青春》一文中阐明了一个非常重要的人生哲理：青春的心理年龄并不等于青春的生理年龄，年月的轮回并不一定导致衰老。

C.塞缪尔?厄尔曼认为：一个人年老后要能保持青春，青年时期一定不能贪图安逸、丧失热忱，更不能玩世不恭、悲观厌世。

D.塞缪尔?厄尔曼生前热衷的公益事业在他死后的半个多世纪得以继续，并被誉为“永恒的青春”，这说明看一个人是否拥有青春，还应该看其对社会是否关注，对人类是否热爱。

皇帝的新装导学案及答案 篇5

一、预习、导学

1．读准下列加点字的音：

滑稽（）陛下（）头衔（）骇人听闻（）钦差大臣（）随声附和（）炫耀（）勋章（）称职（）2．解释下面的词语：

（l）不惜：（2）炫耀：（3）称职：(4)愚蠢：（5）不可救药：（6）妥当：（7）华丽：（8）骇人听闻：（9）随声附和：（10）勋章： 3．一字多音

更衣（）附和（）自称（）系鞋带（）．．．．更多（）我和你（）相称（）联系（）．．．．4.学生查阅资料与工具书，了解作者相关知识，写下来。

【课内探究案】

一、情景导入，明确目标。

（一）导入

同学们，诗意的童话故事装点着我们幸福的童年记忆，像《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》等等，这些优美的故事总是令人醉心。那今天就一起去聆听19世纪丹麦童话大师安徒生给我们讲讲《皇帝的新装》。

1、安徒生(1805～1875)，19世纪丹麦文学的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。在《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《她是一个废物》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想像丰富，情节生动，语言朴素。

2、童话 童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

二、自主探究，释疑解惑。

1、分角色朗读，边读边想像故事情节。角色形象及语气特征提示：

(1)、旁白：语气亲切、自然，语调平缓。(2)、皇帝：语调傲慢、神情自负。

(3)、骗子：油腔滑调，阿谀奉承。(4)、老大臣：老于世故，语调迟缓，故作镇定。

(5)、诚实的官员：故作姿态，语调低沉。(6)、骑士们：随声附和。(7)、典礼官：讨好皇帝，语调温柔。(8)、百姓们：不敢说真话，心里明白。

(9)、小孩子：天真单纯，高声叫了出来。(10)、小孩的父亲：说话坦然，但声音较低。

2、这篇童话故事的主要情节如果用一个字来勾连、概括的话，你会选用哪一个字呢？

3、请用一句简洁的话浓缩故事情节。

4、分析文章结构，大致梳理情节脉落。皇帝的新装

情节 皇帝 引子 ___________

开端 ___________

发展 ___________

高潮 ___________ 结局 ___________

5、根据以下问题，故事接龙复述课文（1）、皇帝有何嗜好？（2）、两个骗子怎样设的圈套？

（3）、面对新装，老大臣有何心理活动，他回去如何对皇帝汇报的？官员有何心理活动？他又是如何汇报的？（4）、皇帝面对新装又想了什么，说了什么？

（5）、在大典上，老百姓看到了什么，他们又是如何想的，如何说的？

（6）、最后谁说出了真话？

（7）、最后结果如何？

6、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？

7、写大臣、官员和皇帝三次察看骗子织布的情景，场面相同，但写法各不相同，试就他们的神态、动作、语言和心理描写进行比较。

8、这场骗局是由一个小孩说出真相，这说明了什么？

9、这个故事有什么思想意义和现实意义？

三、深层探究

1.在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句？为什么骗术能步步行通？ 2.在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么？

3.后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，你是怎样理解的？

4.为什么老百姓刚开始不敢说真话，后来却又敢说实话了？

在封建专制统治下，老百姓胆小怕事，他们怕触犯皇帝，又怕受人讥笑，因而不敢讲真话。但老百姓的顾虑远不像官员那么严重，比大臣们要少点私心。没有官可丢，没有职可罢，因而能把真话传播开来。

5.这场骗局为什么是由一个小孩来说出真相？

6主旨探究

这篇童话讽刺了什么？告诉我们什么？

四、结合目标，有效训练。

（一)许多年前，有一位皇帝，为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去显耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”

1、本段运用夸张的手法，表现了皇帝的什么性格特点？

2、这段在全文中起什么作用？

（二）这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作着。

“愿上帝可怜我吧！”老大臣想。①［他把眼睛睁得特别大，］“我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。

那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。②［可怜的老大臣的眼睛越睁越大］,可是他仍然看不见什么东西，因为的确没有什么东西可看。“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”

“嗳，您一点意见也没有吗？”一个正在织布的骗子说。“哎呀，美极了！真是美妙极了！”③［老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看,］“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”

“嗯，我们听了非常高兴。”两个骗子齐声说。于是他们就把色彩和稀有的花纹描述了一番，还加上了些名词。老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿去的时候，可以照样背出来。事实上他也这样做了。

1、这段文字从__________、__________、__________等方面描写了老大臣“看布”的经过，由此可看出老大臣是一个 ______________________

2、这段文字中有三处写老大臣的眼睛，都分别表现出他不同的内心活动,请结合课文，做简要分析。（注意人物形象的刻画）

3、老大臣看布料过程心理变化分析正确的是（）A、感慨害怕怀疑坚定 B、悲叹害怕坚定犹豫 C、悲叹害怕犹豫坚定 D、高兴怀疑否定坚定

4、“这一点决不能让任何人知道”中的“这一点”指的是什么？

5、老大臣说假话的主要原因是（）

A、骗子的骗术天衣无缝。B、老大臣怕别人说自己不称职和愚蠢。C、老大臣既虚伪又愚蠢。D、为了保住自己的官职。

6、文段详写老大臣看新装而略写其呈报皇上，原因是（）A、为了突出表现老大臣的虚伪。B、为了讽刺老大臣的“称职”。C、看新装能推动情节发展。D、呈报皇上不能推动情节发展。

（三）①这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职位，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。

②“可是他什么衣服也没有穿呀!”一个小孩子最后叫了出来。③“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。

④“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！” ⑤“他实在没有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。

1、“你听这个天真的声音!”句中“天真”在文中的含义是（）A、形容声音甜美 B、形容单纯幼稚 C、形容心地纯洁 D、形容无所顾忌

2、文段属于全文的第三部分，这一部分着意突出的中心人物是（）

A、皇帝 B、老百姓 C、小孩 D、内臣们

3、第④段的话和第⑤段的“他实在没有穿什么衣服呀！”在叙述方式上有什么不同？刻画了人们怎样的心理？

4、文段中画线部分是什么描写？这样描写有什么作用？

5、人们都说谎的原因是什么?

【拓展检测案】

1、请你参加下面的语文综合性学习活动，按要求完成后面的题目。今年是安徒生诞生200周年，世界各国的读者以各种各样的方式纪念这位给一代又一代儿童带来感动和快乐的巨人，你们班要举办一次纪念活动，同学们都以极高的热情积极筹备。（1）请你为这次纪念活动确定一个主题。主题：____________。

（2）围绕你确定的主题，设计一个简要的活动方案。

答：_____________________________________________。

21《皇帝的新装》教学案答案

一、预习、导学

1、jī、bì、xián、hài、qīn、hè、xuàn、ｘūｎ、chèn

2、（l）不惜：本课指不觉得可惜，舍得。（2）炫耀：本课指夸耀。

（3）称职：能够胜任所担当的职务。称：适合。（4）愚蠢：头脑迟钝、不灵活。

（5）不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。（6）妥当：稳妥适当。（7）华丽：美丽而有光彩。

（8）骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。

（9）随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无望J见、一味盲从。附和：跟着别人说。（10）勋章：一种较高等级的荣誉证章 【课内探究案】

二、自主探究，释疑解惑。

2、骗、3、这个故事通过爱慕虚荣的皇帝上当受骗的故事，告诉我们凡事都不要自欺欺人，不要爱慕虚荣。

4、略

5、略

6、童话一开头就对皇帝嗜好新衣成癖极尽渲染，两个骗子毫无顾忌、大胆行骗，竟在皇帝身上施展拳脚，正是抓住了皇帝的致命弱点。赋予奇怪特性的新装，不但迎合皇帝的虚荣，而且用以检验臣民，巩固统治，这样对皇帝就更具吸引力，骗局和皇权就结合起来。

7、三个场面类似而不同，情趣横生，刻画了皇帝和他的臣属丑恶可笑的嘴脸。①老大臣和官员察看织布的神态、动作各有不同。老大臣在惊奇之余，先是“把眼睛睁得特别大”，然后又一边称赞，“一边从他的眼镜里仔细地看”，最后则“注意地听着，以便回到皇帝那儿可以照样背出来”。而那个官员只是“看了又看”，并没进一步的动作。②心理描写也各有不同。写老大臣用祈使句，表示他的可怜和哀叹；写皇帝则多用疑问句，表示吃惊和怀疑；官员用疑问句，年轻得志自我怀疑。③语言描写也各有特色。老大臣不仅反复称赞，而且答应要呈报皇上，表现了他的虚伪、自欺欺人，也再现他当时惶恐的心态。总之，三个人中对老大臣用了较多的笔墨描述。而对大臣的描述则是对皇帝的陪衬和烘托，揭露出整个宫廷，乃至整个社会说假话、互相欺骗、随声附和的恶习。

8、作者让一个天真无邪的孩子讲出真相：“他什么衣服也没穿呀！”这句话既天真又大胆，既率直又肯定，符合孩子的身份。这一笔，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。孩子无所顾忌、直言不讳，因无私才无畏。相形之下，皇帝、骗子、臣民们说假话无不缘于自私自利。

9、这个故事通过爱慕虚荣的皇帝上当受骗的故事，告诉我们凡事都不要自欺欺人，不要爱慕虚荣。如果大家都像故事中的小孩子那样敢于说真话，那么我们的社会就会更加纯洁、真实。三 深层探究

1【交流点拨】（1）“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话在故事情节发展中起着关键作用。

（2）骗子胡说那件衣服具有一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸无能而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位而阿谀奉承的心理，因而骗术步步行通。

2【交流点拨】因为骗子说“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”，大臣们怕人说自己不称职，百姓怕人说自己愚蠢，皇帝既怕被人说不称职，又怕给人说愚蠢，所以都不敢说真话了。3【交流点拨】“仍然装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化。如果让“戏”就此收场，则害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝；继续“演”下去，则是为了维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。

4【交流点拨】老百姓开始都说：“乖乖！皇帝的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！”好像他们都看见了皇帝穿着的“新衣”。大人们说的都是假话。一个小孩子最后叫了出来：“可是他什么衣服都没穿呀！”说的是实话。老百姓们私自低声地把这孩子的话传播开来，最后都说“他实在没穿是买衣服呀”，也都说了实话。

5【交流点拨】在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里，作者让一个天真无邪的小孩子

喊出了“天真的声音”，讲出了谁也不敢说出的真相，使得“新装”顿时失去神奇的作用。说明了小孩子既天真又大胆、率真，从一个侧面反衬了成年人的自私和虚伪。这一笔，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。

6【交流点拨】讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。

四、结合目标，有效训练。

(一)1、写出了一位爱慕虚荣、大肆挥霍、不理国事的皇帝形象。

2、这一段是故事的序幕，它为骗子骗皇帝、皇帝及文武百官受骗而且还骗别人，以至最后上演皇帝赤身裸体招摇过市的闹剧作了准备。

（二）1、语言 动作 心理活动 虚伪愚蠢、见风使舵、老谋深算

2、第一次写老大臣“眼睛睁得特别大”，是说他吃惊的样子；第二次“眼睛越睁越大”，是说他在竭力想看见布料；第三次写“从他的眼镜里仔细地看”，是说他装着真看见的样子。

3、C

4、老大臣看不见什么东西，因为的确没有东西。

5、D

6、A

（三）1、B

2、A

3、.第④段是写市民转述小孩子的话，他们不敢正面承认这个事实；第⑤段则直接描写市民已认可并说出这个事实，前面还有疑惧，后者则已解脱心理压力。

4、心理描写。揭露皇帝虚伪、卑鄙、愚蠢的本质。

5、因为他们都不愿意承认自己愚蠢或不称职，同时害怕得罪皇帝。【拓展检测案】

猫导学案及答案 篇6

班级姓名授课时间 授课人

【学习目标】

1、知道中共八大的主要内容，能初步分析其积极意义。

2、了解“大跃进”和人民公社化运动及其危害。

3、通过对“大跃进”与人民公社化运动的学习，认识到社会主义建设是在曲折中前进的。

【重点、难点】

重点： 中共八大；“大跃进”；人民公社化运动。

难点：理解探索我国自己的建设社会主义方面取得的初步成果；社会主义建设中的失误以及它的根本原因。

【学习过程】

一、预习导学1、1956年4月，毛泽东在最高国务会议上作了的报告，为中共八大的召开作了思想准备。

2、1956年9月，中国共产党第八次全国代表大会在举行，这是新中国成立后党召开的第一次全国代表大会

3、党的八大指出当时国内的主要矛盾是。4、1958年5月，中共八大二次会议通过了总路线。会

后运动在全国范围内发动起来，掀起了的群众运动。

5、1961年初，中共中央提出的国民经济调整八字方针。

二、课堂研讨

1、中共八大在探索我国建设社会主义道路方面取得了哪些成果？

2、人民公社的一大二公对发展农业有好处吗，请说明理由。

三、拓展延伸

“大跃进”“人民公社”等运动给我国的建设带来了怎样的影响？给我们当前的经济建设有怎样的启示？

【课堂检测】

一、选择题

1、中共八大成为党在探索社会主义建设过程中取得的重要成果，是因为（）

A.制定了一系列发展经济的政策、方针B.正确分析了国内主要矛盾

C.提出实现社会主义现代化D.作出根据本国情况走自己的道路的思想

2、中共八大为全国人民确定的主要任务是（）

A.土地改革B.深入三大改造

C.发展社会生产力D.制定一部新宪法

3、通过“鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义”总路线的会议是（）

A.中共七大B.中共七大二次会议C.中共八大D.中共八大二次会议

4、“人有多大胆，地有多大产”这个口号出自于（）

A.土地改革B.中共八大C.大跃进运动D.中共八大二次会议5、1961年初，中共中央提出国民经济调整的八字方针是（）

A.调整、巩固、提高、发展B.调整、深入、充实、提高

C.调查、巩固、充实、提高D.调整、巩固、充实、提高

二、非选择题

阅读材料：材料一:一大二公，三面红旗飘，高产全靠大胆，赶超英美若等闲，万众一

心，十级东风催，想到必定做到，建设天堂，看今朝。

材料二:大跃进大好形势，大干大发财，大家发财。

高指标高山低头，高产高分配，高级分配。

请回答：

1、材料一中的“三面红旗”分别指的是什么？

2、材料二中大跃进运动的主要标志是什么？

3、这两则材料反映了当时人们有什么样的愿望？这种愿望实现没有？为什么？

第6课参考答案

课堂研讨：

1、违背客观经济规律，是农村生产力遭到严重的破坏。

2、不科学，不切合实际，违背客观规律，过分强调了人的主观性。

拓展延伸： 高指标、瞎指挥等错误泛滥，工农业遭到严重破坏，国家和人民遭到建国后未曾有过的经济困难；一切从实际出发，从国情出发，遵循客观规律等

课堂检测 ：

1、大跃进、大炼钢铁和人民公社

2、盲目求快，片面追求工农业生产和建设的高速度。

猫导学案及答案 篇7

编写者：****

审核者：高一语文组

【学习目标】

1、了解演讲的背景及主要内容。

2、在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用，体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点。

3、体悟马丁路德.金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神。【学习重、难点】

1.结合语境,联系时代背景,揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。2.比喻、排比等修辞手法的运用。【学法指导】

1.诵读法。在反复诵读的基础上,感悟体会重点句段,从而更好地理解全文。2.探究讨论。【知识链接】

1、马丁· 路德· 金（1929—1968）

神学博士，牧师，美国民权运动领袖。1964年他获得了诺贝尔和平奖。他将全部奖金（54600美元）献给了自由运动。1964年通过的新的民权法案,规定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。1965年一项新的选举权法案成立，从那以后,所有黑人都享有选举权。

由于马丁·路德·金从事黑人解放运动的工作，所以树敌众多，一生曾三次被捕，三次被行刺。有一次一枚炸弹爆炸毁了他的房屋。1968年4月4日—一个永远值得被所有人记住的日子，马丁·路德·金在田纳西州孟菲斯城被种族主义者刺杀身亡。

2、林肯·Ａ（Abraham Lincoln1809～1865，美国总统（1861～1865），共和党人，曾任律师，1848～1849年当选为众议员，主张维护联邦统一，逐步废除奴隶制度。当选为总统后，南方各州相继宣布脱离联邦，内战爆发。战争初期，曾竭力设法与南方诸州协调，遭拒绝；在群众运动高涨和军事失利的情况下，1862年开始采取革命措施，颁布《宅地法》和《解放黑奴宣言》，使战争成为群众性的革命斗争，保证了战争的胜利。内战结束时，被南方奴隶主指使的暴徒刺杀。

3、背景简介

1955年12月1日,一位名叫罗莎·帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车,坐到“白人专坐”的区域内。她拒绝挪动座位，而被警察带走。于是成立了一个组织，要求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁·路德·金被推荐为这个组织的领头人。他们在市内散发了好多传单，传单说：“你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。”整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。马丁·路德·金号召黑人不要步行，而要继续斗争。他的房子被人毁坏了，有段时间他的生命也受到威胁，最后该州首府律师说，公共汽车公司无权在车上把黑人和白人分开。

1963年，马丁·路德·金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。然后他又在阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命。此地黑人的住房情况很糟，黑人参加工作的机会极少，而且只有25%的黑人有选举权。马丁·路德·金被关进了监狱。他说：“我们已经为我们的权利等了三十年！”斗争在继续，一周后所有的监狱都关满了人。黑人的革命赢得了全国的支持，最后，公共场所都对黑人开放，所有被关押的参加游行的黑人都被释放了。1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。马丁·路德金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这就是“我有一个梦想” 4.演讲词的特点

演讲词为了增强语势,提高感召力,使感情更加充沛,它有“三多”,即多用整句,多用短句,多用修辞,用整句.如本文中“现在是„..时候”构成排比，气势强大，情感扑面而来。多用短句，呼唤语等，富于感召力，极具煽情性。多用比喻。排比。反问，增加感染力。如本文中“一百年后的今天，黑人仍生活要物质充裕的海洋中的一个穷困的孤岛上”“我有一个梦想，即如„„，将会转化为自由正义的绿洲”。由此可见，演讲词是颇讲究艺术性的。

除了语言方面的特点，在内容方面的特点，我们已了然于胸，那就是针对性，逻辑性，思想性。演讲需要真情，演讲无需作秀。谁顺应时代，谁代表大从的心声，谁就是讲坛上的主宰者。危急关头，想民所想，讲民所不敢讲，乃是演讲的第一要义，是演讲的生命之源。舍此则为缘木求鱼。悟到这一点很重要，愿同学们多想一想，多悟一悟。

第一练

一、夯实基础

1、给下列划线字注音。

镣铐（）枷锁（）骇人听闻（）给予（）磐石（）义愤填膺（）蜕变（）挫折（）曲折（）蜿蜒（）

2、解释下列成语。

骇人听闻： 义愤填膺： 安之若素： 心急如焚： 息息相关： 不言而喻： 无济于事： 3．下列书写有误的一组是()A．义愤填膺 坚如磐石

安之若素 B．不克自拔 携手前进

不言而喻

C．坎坷曲折 巍巍峰巅

无济于事

汹涌澎湃 D．种族歧视 心急如焚

资金不足

息息相关 4．依次填入下列各横线处的词语，最恰当的一组是()①就某种意义而言，今天我们是为了要求_______诺言而汇集到我们国家的首都来的。②美国没有________这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票。③我们不能容许我们的具有崭新内容的抗议____________为暴力行动。④今天我们在这里集会，就是要把这种___________的情况公之于众。A．兑现 履行

蜕变

骇人听闻 B．实现 实行

蜕变

骇人听闻 C．兑现 履行

演变

耸人听闻 D．实现 执行

演变

耸人听闻 5．下列修辞手法不同类的一项是()A．只要密西西比仍然有一个黑人不能参加选举，只要纽约有一个黑人认为他投票无济于事，我们就决不会满足。

B．一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上 C．自由和平等的爽朗秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。

D．现在是把我们的国家从种族不平等的流沙中拯救出来，置于兄弟情谊的磐石上的时候。6．下列关于马丁·路德·金的判断，不正确的一项是()A．马丁·路德·金是美国黑人牧师，著名黑人民权运动领袖；1963年他领导25万人向华盛顿进军“大游行”，为黑人争取自由平等和就业。

B．马丁·路德·金一生曾三次被捕，三次被刺，1968年被美国种族主义分子枪杀；为了纪念他，美国将每年一月的第三个星期一定为“马丁·路德·金日”。

C．马丁·路德·金曾访问印度，终身视印度圣雄甘地为偶像，认同甘地以和平抗争的手法争取民权；1964年他获得世界诺贝尔文学奖。

D．在1963年华盛顿进军“大游行”的集会上，马丁·路德·金发表了著名演说《我有一个梦想》；他被誉为近百年来全世界八大最具有说服力的演说家之一。7．下列关于《我有一个梦想》的评述，完全正确的一项是()A．《我有一个梦想》有一个明确的演讲中心，即“美国的梦想”，其内涵是民主、平等、自由。B．《我有一个梦想》从头到尾贯穿一条“我有一个梦想”的主线，演讲之中“梦想”内容没有随便转移。

C．以“我有一个梦想”做题，既有美感，又与主要内容一致：“梦想”的内容在演讲词的最后由作者水到渠成地推演出来。D．《我有一个梦想》主张稳健地开展民权运动，号召人们按部就班地行事，不要采取过激的行动来达到目的。8．《我有一个梦想》开头从一百年前林肯签署解放黑奴宣言的事情写起，下列对这个材料的演讲作用的分析，不正确的一项是()A．马丁·路德·金所选的材料具有较强的时代感。B．马丁·路德·金所选的材料有助于创设演讲氛围。

C．马丁·路德·金开场白能扣人心弦，引发听众的共鸣。D．马丁·路德·金所选的材料具有较强的针对性。

二、朗读课文，初步感知

1、通读这篇演讲辞，查阅资料和结合文章思考以下问题。

演讲对象： 时间： 地点： 场合： 涉及内容： 演讲目的：

2、分析文章的结构层次，理解演讲词的逻辑性。

3、哪些地方运用的排比手法？找出来试着演讲一下，体会运用排比手法有什么作用？

第二练

一、合作探究

1、题目是《我有一个梦想》，那么，作者的梦想是什么？给每一段标上序号，然后勾画出含有“梦想”字样的句子？大声的朗读出来，体会、归纳。

2、为什么要实现梦想？这一梦想针对什么样的社会现实？从原文中找出相应的段落，勾画、批注。

3、怎样实现梦想？从原文中找的相应的段落，勾画批注。

二、具体体会句子的含义，领悟比喻的作用。

1、美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子便退了回来，但是我们不相信正义的银行已经破产，；我们绝不相信，在这个国家储存机遇的巨大金库里竟然没有足够的储备。（这里的“空头支票”指什么？这样表达有什么效果？你还能从这句话中找出哪些比喻？）

2、自由和平等的爽朗金秋如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。（这里的“秋天”与“酷暑”分别指什么？）

3、有了这个信念，我们将能从绝望之岭劈出一块希望之石。有了这个信念，我们将能把这个国家刺耳的争吵，变成一支洋溢手足之情的优美交响曲。（“这个信念”具体指什么？“交响曲”有什么特点？用在这里有什么深刻含义？）

【自助练习】

1、面对水污染、空气污染、垃圾成山、沙尘暴，请你也以“我有一个梦想”为题写一段排比句，表明自己对治理环境的渴望。

2、仿感动中国人物颁奖词，为马丁·路德金先生拟写诺贝尔和平奖颁奖词（至少运用一种修辞）：

【自助练习】

1、参考答案：

我有一个梦想，让所有的沙漠都变成绿洲，再也没有铺天盖地的沙尘暴，遮挡我们的双眼； 我有一个梦想，每一条河流都清澈见底，不再泛起肮脏的白沫，让每一条鱼儿快乐的嬉戏； 我有一个梦想，每一片天空都碧蓝如洗，不再涂抹滚滚的浓烟，让每一只鸟儿自由的翱翔； 我有一个梦想，城市的每一个角落，不再有垃圾堆积成山，让每一个孩子在绿树下草地上健康的成长。

2、示例一：一个不畏风雨险阻的开拓者，一个为有色民众自由平等而生的斗士，一个为民众和平竭尽心力的英雄，必将永远在渴求和平自由的民众心中巍然屹立，世界将拥有同一个梦想：人人生而平等，让自由和平之声响彻每一个角落！

示例二：数十载风雨兼程，终得黑人之身心解放。解放之路非坦途，穿越过多少高山峡谷，多少深溪险涧，如同望不到边的深夜——黎明总由先驱者开拓。奔走并不艰辛，危险并不值得忌惮。值得向往的是一个所有肤色和种族的公民和乐融融的美国，值得为之奋斗的是美利坚的美好明天——那是一个没有隔阂或歧视的大同世界。

[美文赏析] 柴静的演讲稿《认识的人，了解的事》获得首都女记协演讲大赛特等奖：

十年前，在从拉萨飞回北京的飞机上，我的身边坐了一个五十多岁的女人。她是三十年前去援藏的，这是她第一次因为治病要离开西藏。下了飞机下很大的雨，我把她送到了北京的一个旅店里头，过了一个星期我去看她，她说她的病已经确诊了，是胃癌晚期。然后她指了一下她的床头有个箱子，她说如果我回不去的话你帮我保存这个。这是她三十年当中走遍西藏各地，跟各种人，官员、汉人、喇嘛，三陪女交谈的记录。她没有任何职业身份，也知道这些东西不能发表，她只是说，一百年之后，如果有人看到的话，会知道今天的西藏发生了什么。这个人姓熊，拉萨一中的女教师。

五年前，我采访了一个人。这个人在火车上买了一瓶一块五毛钱的水，然后他问列车员要发票。列车员乐了，说我们火车上自古就没有发票。然后这个人把铁道部告上了法庭。他说，人们在强大的力量面前总是选择服从。但是，如果今天我们放弃了一块五毛钱的发票，明天我们就有可能被迫放弃我们的土地权、财产权和生命的安全。权利如果不用来争取的话，权利就只是一张纸。他后来赢了这场官司，我以为他会跟铁道部结下梁子，结果他上了火车之后，在餐车要了一份饭，列车长亲自把这个饭菜端到他面前说，您是现在要发票呢，还是吃完了之后我再给您送过来？我问他，你靠什么赢得尊重？他说，我靠为我的权利所做的斗争。这个人叫郝劲松，三十四岁的律师。

去年我认识一个人，我们在一起吃饭，这个六十多岁的男人说起来丰柴区的一所民工小学被拆迁的事。他说所有的孩子靠在墙上哭，说到这儿的时候他也动感情了，然后他从裤兜里掏出一块皱皱巴巴的蓝布手绢儿擦擦眼睛。这个人十八岁的时候当大队的出纳，后来当教授当官员，他说他所有做这件事的目的只是想为农民做一点事。他在我的采访中说道，说征地问题给农民的不是价格，只是补偿，这个分配机制极不合理。这个问题的根源不仅出在土地管理法，还出在1982年的宪法修正案。在审这个节目的时候，我的领导说了一句话，说这个人就算说的再尖锐，我们也能播。我说为什么？他说因为他特别真诚。这个人叫陈希文，中央财经领导小组办公室主任。

七年前，我问过一个老人。我说你的一生也经历过很多挫折，你靠什么来保持你年轻时的情怀？他跟我讲有一年他去河北视察，没有走当地安排的路线，然后在路边发现了一个老农民，旁边放着一副棺材。他就下车去看。那个老农民说因为太穷了没钱治病，就把自己的棺材板拿出来卖。这个老人就给了他五百块钱，让他回家。他说我讲这个故事给你听是要告诉你，中国大地上的事情是无穷无尽的，不要在乎一城一池的得失，要执着。这个人叫温家宝，中华人民共和国总理。

一个国家是由一个个具体的人构成的，她由这些人创造并且决定，只有一个国家拥有那些寻求真理的人，能够独立思考的人，能够记录真实的人，能够不计利害为这片土地付出的人，能够去捍卫自己宪法权利的人，能够知道世界并不完美，但是仍不言乏力，不言放弃的人，只有这个国家拥有这样的头脑和灵魂，我们才能说，我们为祖国骄傲。只有一个国家珍重这样的头脑和灵魂，我们才能说，我们有信心，让明天更好！

12《我有一个梦想》参考答案：

第一练

1.略

2.骇人听闻：使人听了某事后感到很惊讶，恐惧。多指社会上发生的坏事

义愤填膺：对违反正义的事情所产生的愤怒，胸中充满了正义的愤恨。

安之若素：安：安然，坦然；之：代词，指人或物；素：平常。安然处之，像往常一样。遇到不顺利的情况或反常现象，像平常一样对待，能安然处之，毫不在意。

心急如焚：心里急得像火烧一样。形容非常着急。（焚：烧。）

息息相关：息：呼吸。相：相互。关：关系，关联。呼吸也相互关联。形容彼此的关系非常密切。

不言而喻：言：说明；喻：了解，明白。不用说就可以明白。形容道理很明显。无济于事：（贬义）济：补益，帮助。对事情没有什么帮助或益处。比喻解决不了问题，没有办法。

3．A(是“兑现”而不是“对现”)4．A 5．A(B、C、D均为比喻句)6．C(应是诺贝尔和平奖)7．C(A“美国的梦想”是美国当初宣传的立国的根本，不是马丁·路德·金演讲的内容；B“我有一个梦想”在结尾部分才呈现出来，不贯穿全文；D 只是渐进主义的观点，与马丁·路德·金的非暴力斗争不同)8．A(林肯签署独立宣言的材料，与时代感关系不大)

二、1、通读这篇演讲辞，查阅资料和结合文章思考以下问题。演讲对象：主要是针对美国黑人，同时也包括美国政府。时间： 1963年8月28日

地点： 华盛顿广场，林肯雕像前。

场合： 在华盛顿特区组织25万人的集会上。涉及内容：要求民主、自由、种族的平等。

演讲目的：进一步推动黑人要求自由、公正、平等的运动，加快实现理想的步伐。

2、略

3、★如：第2段，比较阅读，删掉“一百年后的今天”表达效果有何不同。

去掉后面三个“一百年后的今天”，主要内容不变，但语气显然不如原文更有气势。作者为什么强调一百年后的今天说明黑人遭受压榨的时间之长，增强了文字的感染力。★如：5段 ★如：10--17段 ★如：18段 ★如：19--23段 作用： 语言有气势，感情充沛，作为演讲，会使听众受到鼓舞。

第二练

一、1、10--23段 要求民主、自由、种族的平等（体现了演讲稿中心突出的特点）2、1--6段 也可以结合有关背景（体现了演讲稿有针对性的特点）

揭示了黑人物质生活贫困，精神备受歧视，没有安全感和归宿感的悲惨现实。

3、明确：7--9段 “不要采取错误的做法”、“不要敌对和仇恨”、“举止得体、纪律严明”、“不断升华”、“坚持下去，忍受痛苦”、“回到南方”等。

二、1、本句用了比喻的修辞手法，把美国政府比作支票的签字者，而把美国公民比作支票的合法继承人。“空头支票”指的就是《解放黑奴宣言》，（政府违背诺言），对有色人种拒付支票。这样就撕破了政府的虚伪外衣，让听众明白他们和政府之间的关系，促使听众放弃幻想，更加清醒，警觉地投入战斗。“ 正义”比作“银行”、“国家”比作“巨大金库”。

2、本句同样使用了比喻的修辞手法，把黑人为自由、平等而奋斗所到来的那一天，比作金秋，这样就能把黑人为之奋斗的最终结果的感受，生动而直观地传达听人使听众，明白他们奋斗所得到的结果是什么，从而促使他们更自觉地去战斗。和“秋天”形成对比的则为“酷暑”，一个“酷暑”生动而简洁地揭示了黑人备受摧残的生活现状，表现出了黑人为“金秋”的到来、为自由、民主、平等而战的迫切性和必要性。

3、联系上下文，不难看出“这个信念”当指前文的梦想，即自由、民主、平等的那一天，一定能够到来，正是有了这样一种信念，他们才有了拼搏奋斗的源泉。所谓“交响曲”是一种大型管弦乐套曲，既然有管乐，又有弦乐，自然少不了合奏与“交响”。作者把它用到这儿，可谓匠心独运，恰到好处，因为它恰如其分地展现了黑人运动取得最终胜利后和白人一样共享美好生活的和谐而又优美的画面。【自助练习】

1、参考答案： 我有一个梦想，让所有的沙漠都变成绿洲，再也没有铺天盖地的沙尘暴，遮挡我们的双眼； 我有一个梦想，每一条河流都清澈见底，不再泛起肮脏的白沫，让每一条鱼儿快乐的嬉戏； 我有一个梦想，每一片天空都碧蓝如洗，不再涂抹滚滚的浓烟，让每一只鸟儿自由的翱翔； 我有一个梦想，城市的每一个角落，不再有垃圾堆积成山，让每一个孩子在绿树下草地上健康的成长。