幼儿园三年整改

幼儿园三年整改（通用9篇）

幼儿园三年整改 篇1

供电公司农电整改素质三年提升工程

财务工作实施方案

为加快“两个转变”和更好的服务中原经济区建设全局高度，紧紧围绕国家电网公司“三新”农电发展战略和我省“三化”科学协调发展的总体部署，提出“抢抓机遇实施农网改造升级，全面强化规范管控提升整体素质，与政府共同争取农电改革配套政策，实现农电与公司管理基本接轨”的工作思路，积极响应省公司《河南农电整体素质三年提升工程工作方案》的通知，结合本公司的实际工作情况，特制定本实施方案。

一、指导思想

坚持科学发展观，全面贯彻落实国家电网公司“三新”农电发展战略。按照省公司要求，农电整体素质三年提升工程关系公司“一强三优”现代公司建设全局，是公司实现“两个转变”的根本点，坚持“科学统筹、专业协同、分层管理、分步实施”工作原则，精心组织，高效协同，稳步推进。坚持“你用电，我用心”为根本，全面提高农网供电服务水平。

二、组织领导

公司成立农电整改素质三年提升工程财务领导工作小组。组长

副组长

成员：

工作目标

从2011年10月至2013年底，通过开展《供电公司农电整改素质三年提升工程财务工作实施方案》，以有效规范本公司经营管理增效工程中财务活动，注重市场研究和趸售结算电价动态优化调整，严格量、价、费管控，全面推行财务“六统一”、“五集中”管理，构建标准统一的财务管理体系，全面实现县供电企业财务管理、农电综合管理与本公司管理接轨，有效防范经营风险，切实提升经营管理水平。

四、实施步骤

1、统一财务管理标准体系及加强资产管理（2011年10月～12月）。

充分运用各种形式，宣传“农电整改素质三年提升工程” 的目的意义、内容和目标，动员涉及部门、员工积极参与；在全面提高认识的基础上，认真对照省公司有关文件和要求，有组织、有计划地开展财务活动。根据省公司《农电整体素质三年提升工程工作方案》的部署，结合本公司和各个县局的实际，制定统一的财务管理标准体系，扎实、有秩地做好财务管理工作。加强资产管理，尤其组织开展县供电公司资产清查，对房屋建筑物、变电站等有关土地使用权进行清理，积极做好权属登记手续的完善工作。在统一会计政策、会计科目、会计报表和报送流程的基础上，研究统一成本标准，推进统一组织体系，提高农电财务信息质量。

2、统一财务管理制度（2012年1月～12月）。

制度是行为的保证，是对行动的约束和衡量行动的标准。根据省公司总体要求，结合本公司和各个县供电公司实际，制定符合本公司的统一的财务管理制度，主要是对县供电公司资金、成本、投资、担保等管理办法的制定，加强县公司预算管理，建立与全面计划管理动态衔接的全面预算管理体系，按照“管投资、管耗费、防风险”的工作要求，推行预算集约调控，规范县公司支出行为，提升农电发展能力。在制定制度时把财务活动各个环节考虑的严密一点，制度制定得细一点，各自的岗位责任更明确一点。若发现财务问题和一些薄弱的环节，进行整理归类，上报领导。

3、财务业务信息一体化和财务成本标准制定（2013年1月～12月）。

从2013年1月开始，本公司要建设和推广会计集中信息化系统，各个县供电公司都要实施ERP和管控系统作业，使财务活动操作更加规范，继续完善农电财务管理制度体系，加强县公司对外融资、投资、担保等风险业务及应收、预付款项的管理，夯实管理基础。强化资金管理，规范项目核算，全力做好新一轮农网升级改造工程财务工作，确保工程资金安全合规使用。认真组织做好农电财务预、决算编报工作。加强县公司财务预、决算工作指导及年度财务报告的收集、整理、审核、分析工作，全面准确的反映县供电企业的生产经营状况。

五、工作要求

1、实施农电整体素质提升工程是公司实现“两个转变”的根本点。农电工作是公司工作的重要组成部分，农电队伍是公司员工队伍的重要力量，通过实施集团化运作、集约化发展、精益化管理、标准化建设，实现公司发展方式的转变，通过建设各级电网协调发展的现代化智能化坚强电网，实现电网发展方式的转变。

2、实施农电整体素质提升工程是破解公司系统一系列难题的结合点。目前，公司系统的难题主要集中在农电方面，通过实施整体素质提升工程，能够有效解决公司系统发展的难题、经营难题，规范的难题。以新型城镇化建设和新一轮农村电网改造升级工程为契机，以整体素质三年提升工程为抓手，以标准化体系建设为基础，以建设坚强农网为重点，以精益管理为手段，以创新制度经营为核心，着力提升安全运营水平，全面创建和谐稳定局面。

3、实施农电整体素质提升工程是提升为民服务的关键点。农电服务河南90%的供电区域，80%的供电人口，以践行供电服务承诺为核心，以塑造“国家电网”服务品牌为主线，以建立完善农电优质服务长效机制为基础，以创建农村供电营业规范化服务窗口为手段，努力书写农电优质服务新篇章。

幼儿园三年整改 篇2

我们幼儿园有一支善于积累、敢于创新的教师队伍, 既有经验丰富的区级骨干教师, 又有聪明好学的新教师。而科研长期以来并不是我园的强项, 但在过去的三年中, 我们边学边干, 积累了经验, 也取得了一定成绩, 《在主题背景下促进幼儿多元智能发展的有效策略研究》作为前三年的发展成果业已结题, 并获得上海市虹口区第九届教育科研二等奖, 同时, 部分教师的论文也获得了不同等级的奖项, 对教职员工的鼓舞很大, 触动很深, 在研究过程中教师深切体会到了科研的魅力, 将实际的操作经验化, 将零星的经验系统化, 将系统的发展理论化, 进一步激发了教师参与科研的热情。作为这一课题的发展, 《运用多元智能理论构建幼儿园园本化课程的实践研究》现已立为区级重点课题。如何让科研促教研、教研促教学、教学促发展是我们一直在思索的问题, 为了让理论与实践能达到最完美的结合, 我们打算从科研入手, 以核心课题带动未来三年的工作, 全面系统地规划未来三年的幼儿园发展, 凸现“工作中研究、研究中提高”的理念, 达到人本到心本 (即激发自我发展需要、引导自主的发展) 的发展境界, 而保教工作中的教科研一体化是最直接的体现。

首先, 要实现教科研一体化必须建立有力的保障机制。

(1) 保证教科研资金的投入。

(2) 建立相关的教科研制度。

例如, 月例会制度:可以是教科研计划交流, 可以是教学研讨, 可以是阶段性成果汇报, 可以是专家讲座, 可以是共享互助, 如资料分享等。月报制度:定期发布教科研信息, 发放咨询调查等。先进评选制度:先进项目组评选, 优秀论文、教案评比, 教科研成果评比与推广等。优秀课例精品库制度:通过文书、电子文档、多媒体制作等手段建立优秀课程档案, 实现资源共享。金点子奖励制度:“为学患不疑”, 通过这一制度的建立鼓励教师发现问题、解决问题, 为幼儿园教科研工作出谋划策。

(3) 建立教师自我发展的规划。

以师德和专业化发展相结合, 以学校培训和自我修养相结合, 提升教师素质。学校设计全体教师教科研发展规划, 教师分析自身目前发展水平, 选择相应的发展计划, 自我实施、自我调整、自我比照、自我发展。

其次, 要实现教科研一体化必须寻求有效的运行途径。

在这里幼儿园核心课题被分解为若干个子课题, 即项目, 而项目的实施和管理则是教科研一体化运行的有效途径, 是我园教研和科研的结合点。

对于科研, 我们构建的是横向 (多元智能理论) 引领、纵向 (各项目的管理与实施) 深入的网络格局。横向多元智能理论目的管理与实施) 深入的网络格局。

教研构建的是一轴多面的筒式模式, 即以研究幼儿年龄特点和发展规律的年级教研组为主轴线, 多侧面专题研究的项目教研组相依绕的动态教研模式, 各项目的管理与实施就在这项目教研组里完成, 以寻求百花齐放的工作效率。

项目的管理和实施本着“面向全体、内需驱动、人尽其能、能尽其用”的原则而启动, 包括以下几个步骤:

通过预设和生成两种途径, 再经过专家论证而确立项目。

(1) 成立项目组。

项目一旦确立, 即在网上公布, 教师通过自荐和推荐相结合的形式竞聘项目首席, 其他教师根据自身需要自主结合, 项目组宣告成立, 尔后在各项目组内形成特定的活动规则和制度, 使组内教师各有分工, 各有责任, 人人参与。

(2) 各项目的实施。

以开题报告的形式制订各项目组的特色计划。

以科研的行动方法, 教研的组织形式, 逐步、逐年有重点地推进园本化课程, 不断巩固、发扬和整合研究成果。

强化特色, 总结各项目的研究工作。

在对教科研工作进行认真研究分析的基础上, 呈现相关教科研成果:形成一套有效促进不同年龄段幼儿多元智能发展的园本课程 (总报告、分报告、主体课程、个案研究、课例研究等) ;建立一个幼儿园的资源精品库。

幼儿园三年整改 篇3

学前教育三年行动计划已实施两年有余，全国特别是农村地区普惠性学前教育资源快速增加。国家对于学前教育的投入不断加大，先后实施了国家学前教育重大项目和幼儿教师培训计划。

未来，要实现教育规划纲要提出的到2020年基本普及学前教育的发展目标，不仅需要国家的持续投入，更需要调动全社会各方面力量的积极参与。

——编 者

记者从教育部获悉：学前教育三年行动计划和国家重大项目实施两年多来，成效显著，最抢眼的是普惠性学前教育资源快速增加。据统计，2012年全国幼儿园18.13万所，在园幼儿3686万人，分别比2009年增加了4.3万所、1028万人，增长了32%、39%。其中，在园幼儿规模3年的增长量超过了1999—2009年10年增长量总和的3倍。全国学前3年毛入园率达到64.5%，比2009年提高13.6个百分点。

教育规划纲要提出到2020年基本普及学前教育的目标。国务院确定学前教育“坚持公益性普惠性，构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系”，要求各地以县为单位编制实施学前教育三年行动计划，着力缓解“入园难”。

农村是发展和普及学前教育的重点，也是难点。为支持各地实施好三年行动计划，国家启动实施了8个学前教育重大项目，重点支持中西部农村地区扩大普惠性学前教育资源。2010—2012年，国家已投入250多亿元，支持中西部地区新建农村幼儿园3100余所，利用闲置校舍改建幼儿园1.5万所，增设小学附属幼儿园2.1万所，并对17万农村幼儿园骨干教师进行国家级培训。国家学前教育重大项目的实施，有力推动了农村普惠性学前教育资源的快速增加。截至2012年底，全国农村幼儿园在园幼儿已达2435万人，占全国在园幼儿的66%，比2009年增加734万人，增长43%，越来越多的农村幼儿走进幼儿园，接受正规的学前教育。

教育部有关负责人说，由于农村学前教育发展长期滞后，基础薄弱，当前仍面临不少困难。城乡、区域差异仍然较大，中西部农村地区特别是集中连片特殊困难地区的学前教育资源仍不能满足需求。农村学前教育投入保障机制尚未建立，许多农村幼儿园运转还比较困难。农村幼儿园保教质量有待进一步提高。

据悉，教育部将会同有关部门进一步扩大农村学前教育资源。继续实施好国家学前教育重大项目，重点解决好集中连片特殊困难地区、留守儿童集中地区和人口分散地区学前教育资源短缺的问题。推动各地进一步加大财政投入，逐步建立农村学前教育的成本分担和运行保障机制，促进农村学前教育健康可持续发展。继续实施幼儿教师国培项目，提高农村幼儿园教师专业素质，不断提高农村学前教育质量。力争再通过几年的努力，让农村幼儿不仅“有园上”，而且要“方便上”、“上得起”。

【链接】

补短板，路还很长

除了优化并建构合理的学前教育财政投入结构、完善学前教育管理体制，还要加快学前教育的立法工作。当下提及学前教育，有三件事不得不说。

第一件事，学前教育，兹事体大。“三岁看大、七岁看老”，老话就这么说。而且现代教育理念也早已经明确指出，3到6岁是人生的启蒙阶段，会经历秩序的敏感期、情感的敏感期、数字的敏感期、身份确定的敏感期……因此，对处于这个成长阶段的孩子进行科学引导与教育，对孩子一生的健康成长，至关重要。

第二件事，教育规划纲要颁布实施的三年内，学前教育的发展，国家决心最大、推动力度最大、发展成效也最为显著。无论是“学前教育三年行动计划”的制定与实践、341亿元的中央财政累计投入、对学前教育教师实施“国培计划”以及《3—6岁儿童学习与发展指南》的制定，不仅使得很多地区的“入园难”问题得到相对解决，幼儿园科学保教的水平也一定程度上得以提升。

第三件事，尽管较三年前取得了长足的发展与进步，但相较于其他教育阶段与教育类型，学前教育仍然是我国各级各类教育中的“短板”。

之所以这么说，是因为学前教育长期被边缘化、财政投入长期不足、历史欠账严重、短期的巨大投入难以满足事业发展的需求。

而且，有限的学前教育财政投入还存在着较为严重的投入结构不合理问题，东、中、西部地区之间、城乡之间、不同性质的幼儿园之间……这些问题不仅导致学前教育财政投入效率低，同时也制约了我国普惠性学前教育资源的有效扩大和质量提升。区域、城乡间学前教育发展的不均衡问题依然严重。

“短板”还体现在教育理念上。部分优质教育资源相对充裕的地区，“不能让孩子输在起跑线上”被“异化”为学前教育的功利化，体现为十分严重的幼教小学化倾向。孩子的个性与好奇心渐渐被磨平，取而代之的是个性被压抑之后的刻板和无助。

怎么办？除了进一步优化并建构合理的学前教育财政投入结构、改革完善我国学前教育管理体制之外，还要加快学前教育的立法工作。同时，继续提升学前教育教师质量，在全社会尤其传达学前教育，科学施教的理念。

学前教育的重要性，真的怎么强调都不为过。往小了说，事关一个人在未来能否形成良好的性格与品德、能否具有良好的探究力与创新力。往大了说，事关教育公平的大计与一代人的素质。因此，是否能够为全体适龄儿童提供学前教育的机会，是否能够在学前教育阶段实施科学、理性的教学理念，影响的不只是一个孩子的一生，还有一个民族的未来。

补齐学前教育的短板，未来，路还很长。

幼儿园未来三年规划 篇4

一、幼儿园概况

中心幼儿园是一所农村公办幼儿园。本园占地面积达2000平方米，建筑面积达880平方米。园内有教师8人，管理人员3人，现有四个教学班。共招生幼儿41人。

二、发展思路

以学前“新纲要”为指导，以国内外先进的幼儿教育理论为引导，以促进儿童的发展为本，本园致力于3—6岁幼儿智力潜能开发，坚持“为孩子做好学前教育”，充分挖掘幼儿内在潜力。培养幼儿从小学会做人、做事，学会学习、创造，学会交流、合作。使今天的幼儿有信心、有能力面对未来的挑战。

三、发展总目标

第一年：建立健全管理机构，园容园貌建设和教学设施完善，遵循学前教育的基本规律，探索幼教科学管理模式，积极实施分区域教学模式，让幼儿园在规范中求稳定。

第二年：办园水平名列成为同级幼儿园前列，争创一级幼儿园。园内的设备设施、教育资源达到充分整合、利用，良性运作。同时致力于建设一支富有朝气、勇敢创新的专业型教师队伍，从而提高保教质量，让幼儿园在稳定中求发展。

第三年：通过三年的努力使幼儿园成为“管理科学，师资优化，环境富有教育意义，保教质量好，家长满意、社会信誉高，颇具特色的“农村公办示范幼儿园”。

四、具体的目标

1、办园特色: 我园将致力于双语教学的办园模式，进行启蒙式经典背诵训练和指读训练。注重全园幼儿身心健康和终身发展，注重教师专业化和成熟发展，环境育人言传身教。培养幼儿成为素质和谐、个性和谐的新一代儿童。

2、园容园貌：室内外墙壁、设施本着美观、童趣、实用、育人的原则，为孩子提供最好的学习、生活环境。让幼儿园真正成为孩子的乐园、学园、家园。

3、教学布局：每班按省统一标准进行健康、科学、社会、语言、艺术五大领域分区教学，杜绝幼儿园小学化。在幼儿园课程结构上形成本园具有健康教育理念的主题课程。

4、教师：培养教师具有高尚的道德情操，健康的心理素质，和谐积极的工作态度，关爱每一个孩子，关心每一位同事，关注每一名家长，培养出具有丰富教学经验的园级骨干教师，让每一位教师在工作中提升自己的专业素养，在学习中进步，在工作中发展。

5、幼儿：将每一名幼儿塑造成健康快乐、个性鲜明、具有“完整型的人格”的全面和谐发展的“阳光幼儿”。

总之，我园规划要在规范中求稳定，在稳定中求发展，在发展中创特色，在特色中求提高。

幼儿园未来三年发展规划

中心幼儿园

幼儿园三年行动计划 篇5

学前教育作为素质教育的启蒙阶段，幼儿园的教育有着其特殊而又重要的地位，回顾“十五”的成败得失，思索未来金山卫镇中心幼儿园如何适应当今社会的和谐发展，在实施“科教兴区”、“人才强区”战略，建设充满智慧的金山教育的今天立于不败之地，更有后继发展势头，全面提高教职工的素质与保教质量，力求做到不说大话、空话、假话，本着实事求是态度，按“十一五”发展规划的目标，制定~三年行动计划。

二、存在的问题：

1、事业状况：

由于各种条件的制约，金卫幼儿园现有教学班13个，只接纳本镇3~6岁幼儿共有480多名，各班幼儿数严重超额，且还有部分要求入园的2~4岁幼儿无法解决，幼儿入园率仅为70℅左右(其中有部分幼儿就读石化其他幼儿园)，根本无法达到托幼一体化的目标，更无法满足外来人员的子女入园的要求。

2、师资队伍状况：

在编教师32人(教育局核定编额为40人)，按1：8.3师生比要求，所需教师60人，不足部分聘用临时工补充，由于流动性大，目前担任保育员、营养员、门卫工作的12人中间，只有一人持有中级营养员证，其余均未取得相关证书。

3、园舍环境状况：

金山卫镇中心幼儿园于1992年建造，当时只有一幢教学楼，每学期开设四个班，而各村也设有村办幼儿园1~2个班，随着城乡一体化的建设，农民动迁进镇，到6月，撤并了所有的村办幼儿园，如今，中心幼儿园各班幼儿数严重超额，幼儿上课、吃饭、睡觉就一间教室，十分拥挤(人均占有建筑面积仅

2.5平方米，而按“九五”标准人均占有建筑面积应为12.5平方米)，大午睡室内每天安置160多个孩子睡觉，空气质量、卫生要求等无法达标。

4、经费：

我幼儿园1/3的临时聘用人员的工资福利全部是幼儿园管理费中开支，一年约20万左右。在编教师的年终目标管理奖、高温费等也是从管理费中开支，一年约35万。由于同工不同酬，临时工的报酬低，待遇差，流动性较大，教师也逐渐向收入偏高的地区流动，幼儿园每年的管理费收入近90℅用于人头费，因而改造设施、设备的投入就较少，园舍设施陈旧落后，厨房狭小，不达标，幼儿活动场地有限，学习、生活配备设施资源不足，存在着诸多不安全因素，家长满意率较低。

总而言之，办园条件的滞后严重地制约了素质教育的全面实施，也阻碍了幼儿园的发展，目前的条件已远远不能满足人民群众日益增长的接受高质量教育的需求。

三、三年行动计划：

(一)、事业发展具体目标：

1、规模目标：

自起，我镇预计每年有200名左右幼儿入园就读，总人数近700名，预计教学班将超过20个，我们将在镇政府、教育局的大力支持下，06年内将规划筹建新园舍，完成金卫幼儿园新园舍的迁建工作，达到《上海市幼儿园装备标准》，接纳全镇2~6岁适龄儿童入园，达到托幼一体化，满足社会需求。

2、保教队伍建设目标：

(1)、领导班子目标：有德有识，有情有度，相互信任，相互支持，科学管理，开拓创新。

A、实行园长负责制，完善管理网络，加强内部改革，“以人为本”充分发挥教职工的积极性，形成团结、进取、创新、求实的园风园貌。

B、依法办学，以德立园，转变观念，提高综合能力，赶超同类幼儿园的先进水平。

(2)、师资队伍建设目标：师德良好，积极进取，教研结合，敬业爱岗，务实创新。

A、进一步提高教师学历层次，到上岗教师在100%达到大专学历的基础上，60 %的教师学历达本科，100%的教师计算机达标，100%带班教师普通话达国家标准。

B、至20，中心幼儿园至少有4位教师成为区级骨干教师，更多的教师成为幼儿园的骨干教师。

C、至2008年，凡在岗的带班教师100%持教师资格证(包括外聘人员)。

D、积极创造条件，鼓励保育员、营养员参加业务培训，到2008年，做到90%持证上岗。

3、保教工作目标：

以幼儿为本，培养兴趣，健康活泼，好奇探究，全面发展。

(1)、创设良好的教育和保育环境，让幼儿生活在一个温馨、亲切和睦的气氛中。

(2)、树立一日活动即课程的思想，全面贯彻落实二期课改的精神，做到面向全体，让幼儿在自主活动中获得全面发展。

(3)、以教研促教学，提高教研活动质量，提高教科研能力，争取达到优秀教研组标准。

(4)、加强横向联系，与本区内同级幼儿园结对子，取长补短，提高本园的保教质量。

(5)、建立德育为首的工作方略。实现育人工作的全程化、全纳化和全方位。

(6)、实施以园为本的课程管理机制，建立健全教师培训制度、质量管理制度和评价奖惩制度。

4、家长工作：

(1)、继续办好家长学校，主动与幼儿家长配合，利用多种形式指导家长

开展各种有益活动，交流育儿经验。

(2)、每学期一次向家长开放半日活动，每月一次家园联系活动，完善幼儿园网页，建立班级主页、幼儿个人信息档案，让家长更多了解幼儿园的教育教学情况，促进家园同步教育。

(3)、依托社区、街道，成立早教中心，完善面向0~3岁婴幼儿家长和看护人员普及科学育儿指导的管理网络，满足0~3岁婴幼儿家长多样化的早期教养服务需求，提高早期教育的科学性，加强对有特殊需要的儿童早期教育与康复的研究与实践。

5、其他工作：

(1)、加强党建工作，加强政治思想工作，加强各层面干部培养考核选拔工作。考察发展新党员，吸收优秀青年教师加入党组织。

(2)、继续发挥共青团、工会组织的作用，开展丰富多彩的活动，定期召开教代会，凝聚干群力量，充分发挥工会组织的协调、监督作用。

(3)、引入竞争机制，改革人事制度，评聘分离，岗薪挂钩，多劳多得，优劳优酬，逐步提高教职工的福利待遇，充分调动教师的工作积极性。

(4)、推进教育现代技术信息化工程，每个教室配置电化教育设备。

(5)、继续做好财务管理、校产管理电算化工作。

(6)、档案管理更科学化，规范化，达到区级优秀档案室标准。

(二)、实现目标和任务的主要措施：

1、争取上级主管部门、镇政府领导的支持，依靠社会力量，新建园舍，完善配套设施，改善办园条件。

2、统一规划，作好安排，创造条件，鼓励教师参加学历进修及各类培训学习，提高文化素养及业务能力。

3、利用一切宣传空间，宣传学前教育的重要意义，依法办学，以德立园，以实绩取信于民，提高学前幼儿入园入托率。

4、严格管理，实行岗位聘任制。加强师德师风建设，明确岗位职责，建立

一系列的规章制度及考核条例，采取必要的奖罚措施，激励教职工奋发向上，努力完成各自的任务，提高保教质量。

5、稳定现有的师资队伍，向社会招聘各类人才，做好保育员培训持证上岗工作，创造条件，让营养员有深造机会，力争人人持证上岗。

幼儿园三年发展规划 篇6

一、幼儿园概况

（一）基本情况

我园始建于2001年，位于鹤壁市淇滨区华山路北段，占地面积6300平方米，校舍总面积5400平方米，室外活动场地1600平方米。目前规模14个班级，在园幼儿 383 人。

幼儿园以“一切为了孩子，为了孩子一切”为办园宗旨，以“让家长放心，让孩子开心,培养健康有爱心、文明有孝心、大方有诚信、勇敢有自信的二十一世纪小主人”为教育目标,倡导快乐学习教学方式,开设亿童英语、蒙氏数学、礼仪教育、古诗接龙、逻辑思维训练、智童IQ智力、龙凤字经、智学城堡、美劳ＤＩＹ等课程及运动课程,为幼儿未来发展奠定良好基础。幼儿园拥有一支高学历、高素质、高能力，极具爱心、耐心和责任心的专业师资队伍。45名教师中，中专学历达45%大专学历35％，本科以上学历20％。

（二）现状分析 现状分析

1．幼儿园办园至今，形成了温馨和谐的园所氛围，所有教职员工平等、互助、团 结、协作，为幼儿园走向良性发展之路奠定了基础。

2．幼儿园有融合中西方特色的教育理念，有清晰明确的办园目标，办园十年来，得到了社会各界的广泛认可，受到了家长的普遍好评。

3．园所布局舒展大气，硬件配置先进完善，园内外环境舒适宜人。幼儿园有舒适 优质的园舍环境，有先进合理的设施设备，有功能齐备的活动空间，为幼儿园的发展 提供了硬件保证，充分有利于幼儿感受、体验、发挥、创造，是孩子们快乐成长的乐 园。

4．有着灵活有效的用人机制，所有教职员工实行聘任制，择优录用，竞争上岗，能够激发教师群体的内部活力，有利于打造一支优秀的教师队伍。

（三）存在的问题

1．管理团队领导力有待提升。我园的管理团队在 2009 年下半年进行了调整和重 整，教学管理、后勤管理、教研组、卫生保健各部门大部分都是新组建的成员。新鲜 的力量充满热情、勇于迎接挑战固然是优势，但也不可避免存在着需要磨合的阶段，来自不同岗位的成员缺乏一定的管理经验，成员之间的关系也还需要不断的沟通和协 调，才能逐渐达成共同的思路和管理的共识，而这些都是工作取胜的关键。新管理团队成员需要不断加强自身学习，提升内涵，增强领导班子“协调、和谐” 的能力，不断拓展思路，开拓创新，才能更好地引领幼儿园不断得到可持续发展。

2． 教师队伍整体趋于年轻化，专业素养和教育教学能力都有待提高。开园几年来，教师队伍虽然逐步形成了层次化、梯队化模式，但随着园所不断发展和各种客观原因 的作用，教师队伍依然处于亟待提高的阶段。在 2009 年下半年对办园发展思路的调整 过程中，也着力对教师队伍中一些不符合要求的人员进行了淘汰和调整，这种整体性 的调整在带来新鲜的血液的同时，也伴随着暂时性的成长，总体来说对于幼儿园的长 期发展是有益的。年轻教师充满活力、有朝气，但基本教育技能和专业素质不过硬，欠缺把握教育的能力和应变能力意识，组织教学活动的水平和家园共育能力都有待提 高。

3．专业化水平有待进一步提升。在调整理清办园思路的前提下，幼儿园对课程结 构和保教体系也进行了局部改革。如何更好地理解唐纳幼儿园的教育理念，熟悉唐纳 的教育特色，引导教师做到“教学相长”、不断实践反思，提升专业化水平，并进一步 落实到每一个教职员工的行动上，都是面临着亟待解决的问题。

二、幼儿园三年发展规划（2010.9-2013.8）

（一）指导思想以《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规程》为基本指导，推进教育改革，打造优秀的教师团队，倡导“用科学体现爱心，令幼儿开创未来”的办学理念，贯穿“平等、关爱、和谐、温馨”的园所文化，以双语教育为主导，提供优质的早期教育资源，对幼儿实施全面、科学的基础素质教育，培养“身心健康、主动自信、适应社会、全 面发展”的学龄前儿童，创办让家长放心、让社会满意的启蒙摇篮。

（二）三年发展总目标

1．完善并细化幼儿园各项制度，实施科学化目标管理，提高工作质量，彰显办园 成效。

2．坚持走“园本培训、岗位成才”的教师队伍建设之路，通过良性互动的激励，宽松挑战的人才环境，充分发挥教职员工的主人公作用，创建一支作风好、素质全、观念新、肯钻研、业务强的优质教师队伍。

3．抓好幼儿园课程建设，树立“以科研促教育、以科研促发展”的教育观念和教 科研意识，促进日常保教工作和教科研相结合，全面提升保教工作质量。

4．创设新颖优化的园所环境，提供丰富多元的物质条件，渗透“润物细无声”的 2 园所氛围，全员参与共同营造安全、健康、快乐、和谐的文化环境。

5．加强幼儿园安全管理和后勤保障工作，强化落实安全责任制，确保幼儿和教职 员工人身安全和园舍财产安全，实现平安、健康、稳定的安全目标。

6．充分利用并开发更多的教育资源，突出办园特色。

（三）三年发展具体阶段目标

具体第一阶段目标（2010 年 9 月—2011 年 8 月）

【管理方面】

1．加强领导班子建设，充实领导班子，尽快达到和谐、稳定、协作的状态，提升 现代化管理理念，实现科学化、网络化、人本化等相结合的管理体制。不断激发管理 团队的工作热情，发挥工作主动性和积极性。

2． 组织教职员工认真学习有关学前教育的政策法规，坚持依法治园，进一步健全、修订和完善现行的各项规章制度，充分发挥民主治园的各项举措，广泛征求教职工意 见，落实教职工师德修养、岗位职责、工作制度、教育常规、考核制度等，保证幼儿 园各项管理工作层次清楚、过程清晰、责任明确、落到实处。

3．加强幼儿园安全管理，落实安全责任制，确保幼儿和园舍财产的安全。规范卫 生保健管理，确保幼儿在园生活健康，茁壮成长。

4．发挥家长工作的重要作用，加强园内家委会的工作力度，积极倾听家长对幼儿 园管理的建设性建议，开展民主管理，鼓励更多的家长参与幼儿园的发展。

【保教方面】

1．加强幼儿园教研组的建设，挑选乐于思考、善于研究、有奉献意识、有管理能 力的教师骨干担任教研组长，作为保教管理的一份子，组织园内教研活动，领导教师 们开展专题研究，把课题研究活动引进教育教学当中来，以科研促发展，提高教研水平和保教质量。

2．重视园本课程结构的建设，坚持创办适合自己园所的教育特色。以游戏作为幼 儿的主要活动，丰富一日活动的基本元素，强调幼儿自身的兴趣、经验和需要，使幼 儿真正成为活动的主体。

3．根据各年龄段幼儿身心发展特点与发展规律，为幼儿创设生活化、游戏化、艺 术化的活动环境，使幼儿在科学合理、安全舒适的氛围中健康发展。

4．根据幼儿发展水平和特点，制定不同层次年龄段幼儿教育目标，加强幼儿的习惯培养、思想品德教育，从小培养幼儿良好的行为习惯和道德品质。

5．树立优质服务意识，让家长、孩子体验热心周全的服务，建立专业而规范的家 长工作流程和良好的家园沟通模式，如经常性电话沟通、定期举行家长开放活动、网 站沟通等方式，丰富与家长沟通的渠道，增加家长的满意度，赢得良好的口碑。

【队伍建设】

1．强化教师队伍的师德师风建设，弘扬热爱幼教工作、敬业爱岗、求实奉献的职 业精神。通过政治学习、业务学习、理论提升、奖励表彰等，帮助教师在日常工作中 勤学多练，落实学习成效，优化教职工队伍综合素质。

2．以提高教职工保教能力为中心，开展教师队伍的业务建设。为教师制订适合个 人需求的发展目标，使教师们明确自己的职业目标和今后发展方向，力争培养出园级 骨干教师 3-5 名，并创造机会把她们推到更广阔的平台经受锻炼，寻求更好的自我发 展良机。

3．通过园级课程的学习与培训，争取机会走出去见识行业间的学习观摩，园里创 造条件请专家进来指导引领等，帮助年轻教师在不断的业务学习、培训研讨、实践摸 索、经验积累中，提高保教工作的实践能力和水平。

4．由园长领头，加强对园内骨干教师的指导和培养，针对个体制订培养计划，采 取相应措施，优化激励机制，在实践中使有热情、素质全、有能力、出成效的年轻教 师不断锤炼，增强自信，并很快脱颖而出，走进园级骨干教师的行列。

5． 关心教职员工的生活和心理需求，通过合理的薪酬待遇、有竞争力的发展空间，激发员工的积极性，增加凝聚力。

第二阶段目标（2011 年 9 月—2012 年 8 月）

【管理方面】

1．加强园所文化建设，进一步倡导“温馨、尊重、关爱、理解”的园所文化，并 树立“踏实、细致、求知、好学”的园风，形成和谐园所的氛围。

2．坚持“以法治园、以人为本”的管理思路，深化幼儿园管理机制和运行机制的 改革，以一级一类幼儿园的标准规范各方面工作，通过计划、执行、监督、总结等过 程，协调园内管理部门的有效资源，达成高效管理的模式。

3．充分挖掘教职员工的主人公精神，发挥工会和教职工大会的职能和作用，形成 董事会负责下的、教职员工民主参与的园长负责制，在完善的管理机制下促使幼儿园 各项工作尽快提升。

4．通过园所的不断发展，对园容园貌进行改善调整，搞好园内环境建设，改造园 4 区环境以及室内环境，以健康、丰富、科学、新颖的环境主题，满足幼儿多方面发展 的需要，使他们的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

5．进一步完善安全工作的责任制度，增强责任意识，增强防范意识，按制度严格 进行管理。严格遵守卫生消毒制度，加强食品安全，保证幼儿和教工的安全、健康，预防和杜绝各类传染性疾病的发生。

【保教方面】

1．加强日常保教工作的管理和研究。深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》，按照一 级一类幼儿园的各项工作指标指导工作飞的开展，以游戏为基本活动，强调幼儿在活 动中的主体地位，全面落实培养目标。

2．深化、完善幼儿园环境创设和活动区活动的实践工作。加强对活动区的研讨和 理论学习，对不同年龄段的目标和内容的确立、环境与材料的配备、教师的指导与评 价进行系统研究，真正落实活动区活动与主题活动相结合、与一日生活相结合。

3．加强教学科研工作，通过教研课题的选择，教研活动的开展，不断探讨总结，鼓励教师每学期撰写１篇教科研小论文或专题总结，利用教学科研促进教学实践，推 动保教质量的提高。

4．加强家庭教育指导工作，利用网络、宣传栏、电子邮件等方式，针对幼儿生理、心理、习惯、能力培养等方面，对家长进行幼儿保教方面的指导，提高家园配合的能 力。每学期定期组织“家长开放日”“家长讲座”“家长会”等互动式交流活动，促进家园教育相互配合。

【队伍建设】

1．继续强化教师队伍建设，严抓师德师风教育，塑造富有园所特色的协作型教师 团队，建立完善的教师考评制度，挖掘每位教师的潜能，为幼儿园的不断发展奉献力 量。

2． 完善培训和学习制度，针对教师队伍的层次和现状，组织不同形式的培训学习，提出不同的要求，并进行考核。培养教师们爱学习、爱读书、勤思考的习惯，既重视 幼教专业知识、技能的学习提高，也不放松人文知识的普及和渗透。通过培训学习、各种交流活动、案例分析、教育随笔、教师队伍考核等方式，提高教师的教育教学水平。

3．加强后勤人员的管理，强化后勤人员的岗位职业意识，定期开展业务技能的培 训，并通过岗位技能与操作规范的竞赛、评比活动，提升服务意识和工作质量。

第三阶段目标（2012 年 9 月—2013 年 8 月）

【管理方面】

1．深入贯彻执行园长负责制，并进一步发挥工会、团组织与教职工代表民主管理 的作用，健全民主监督机制，实行岗位优化竞争机制。

2．加强管理班子的自身建设，不断吸取新的管理理念，按高标准严要求进行园所 管理，提高应变能力和决策能力，强化敬业、踏实、深入、细致的工作作风，做好教 职员工的楷模，实施人性化和谐管理。

3．开展丰富多彩的园内生活和社会活动，创设宽松、愉快、充满人文关怀的环境，形成教师与教师、教师与幼儿、教师与家长之间良好的合作伙伴关系。

4．充分挖掘家长中的教育资源，吸引家长为幼儿园的发展献计献策，发动家长参 与幼儿园的教育活动设计与实施，与家长分享幼儿教育的理念、经验、体会。

5．本着不断创新的原则，合理规划，科学设计，继续改善办园条件，完善现代化 设备设施，推进幼儿园向更高水平发展。

6．加强安全教育，把安全保障、自救培训等作为重要内容纳入课程，常抓不懈。关注细节，仔细排查安全隐患，确保学校师生的安全。

【保教方面】

1．立足园本培训，创设一切有利条件，逐步形成学习型组织，把先进的教育理念 理解、内化到教育行为之中，提升办园综合实力，打造优质的办园水平，不断赢得新 的发展空间。

2．全力推进园本课程研究，继续创建园本课程教育特色，充分发挥调动教师参与 教研的积极性，形成教科研管理制度。利用教科研工作的基础，注重教育教学中的普 遍应用，根据时间成效定期召开园本课程汇报会、总结会。

3．坚持“以幼儿发展为本”的教育理念，注重幼儿在真实、自然的生活环境中的 主动体验、探索创造，并确保在幼儿园的课程结构中贯彻实施。

4．开展形式多样的家庭教育指导活动，形成教育活动开放制度，发挥幼儿园面向 幼儿及家长引导的作用，创建和谐的家园共育环境，通过全社会的共同作用培养孩子 的全面素质和潜能。

【队伍建设】

1.开展“责任感、事业心、人生观、价值观”的专题讨论活动，使全体教职工在 思想上形成共识，提高教职工的工作积极性与主动性，增强团队意识和职工凝聚力。

2．利用社会资源，采取“请进来走出去”的方法，创造不同机会培养骨干教师。6 争取各类公开活动和竞赛的机会，为骨干教师提供展示才华的舞台。

3．关心青年教师的成长，鼓励骨干教师利用自己的工作积累指导带领青年教师。通过拉手结对、分层培训、强化考核等机制，促进青年教师成熟发展。

2011年幼儿园三年规划 篇7

2011年8月——2014年7月

指导思想：

以《幼儿园工作规程》为工作准绳，以《纲要》精神为指南，深化教育体制改革，全面实施素质教育，提高保教质量，实现办学设施现代化、师资队伍现代化，造就一支具有共同价值观和具有时代先进性教育观念的高素质的教师队伍，初步形成特点鲜明、开放的、具有活力的办园特色，争取在2014年挤身于四星级幼儿园行列。总目标：

在总园的支持下，积极营造充满人文精神和语言教育理念的校园文化，树立“以人为本”的管理思想和“倾心于孩子的今天，着眼于孩子的明天”的教育理念；以园本教研为抓手，以创新教师的培育为核心，合理导向、分层培养，建设一支结构合理、素质良好，具有现代教育思想的创新型、研究型的教师队伍；实施并完善美术教育园本课程，巩固美术教育特色；继续保持高、特、谐、美的幼儿园形象。

分步实施计划：

第一阶段：2011年8月——2012年8月

幼儿园虽然建立已经三年，但因幼儿园领导班子的调整，教师流动率较大。园领导及教职员工也都是新组合，需要一定的磨合期，因此，第一阶段的工作重点是在总园的工作指导下,进一步规范幼儿园各项工作，做到站稳脚跟将保教工作做细、做实。为第二年的发展打下坚实的基础。

1.加强幼儿园常规管理，进一步完善各项规章制度和考核标准，建立分层管理网络，在幼儿园内建构起一套常规管理体系，并基本形成“乐群、笃行、博爱、奉献”的园风。

2.正常幼儿园的一日活动，着重对照“一日活动常规细则”，建立起一整套适合我园幼儿的一日活动常规，培养幼儿良好的学习习惯和生活卫生习惯，严格规范教师，强化教师职责，使幼儿园的各项工作规范化、制度化。

3.加强师资队伍建设，帮助教师确立专业发展目标，与每位教师签定目标任务书，年底将对照任务书进行考核，真正做到奖罚有依据，奖惩分明。

4.不断改善园所环境，优化设施，以满足保教工作的需求，确定美术活动为幼儿园特色品牌，创设美术工作室，为幼儿提供特色教育的学习环境。

第二阶段：2012年9月——2013年8月

在第一阶段的基础上能够继续努力，进一步加强幼儿园的科学管理，改善办园条件，加强科研力度，提高保教质量和办园档次，努力提升幼儿园的形象。

1.加强幼儿园的科学管理，园领导进一步加强学习，提高自身素质，更新观念，树立现代化意识、竞争意识、育人意识。提高幼儿园的管理水平，使幼儿园各项工作进一步规范化、制度化。

2.加大投入，添置相应的教学设备和教玩具，提高幼儿园现代化程度。

3.加大力度培训师资。加强专业理论的学习，文化水平的提高，树立现代化的教育观和儿童观，增强创新意识和科研意识。在园内分层次对青年教师进行培养，鼓励教师勤于总结、思考，写出一批既有理论水平，又有实践经验的好文章，旨在出人出文章。

4.以教科研为龙头，促进幼儿整体素质的提高。在抓好日常教研的同时，抓好课题研究工作，重点抓好幼儿美术特色课题研究。通过课题实验激发幼儿的学习兴趣，求知欲望，促进幼儿各种能力得到发展。并使每个幼儿在原有的水平上有所提高，争取在两年内取得实验成果。

5.创办幼儿园自己的园刊，注重宣传，扩大幼儿园的知名度。

6.积累争创四星级幼儿园的软件资本。

第三阶段：2013年9月——2014年8月

进一步加强幼儿园内涵建设，以一流的师资、一流的环境、一流的服务创品牌，树特色，将幼儿园建设成为一流的优质园，努力实现四星级的办园目标。

1.培养更多的品德优、习惯好、能合作、会交往、爱探索、会生活、会学习、健康自信、聪明活泼、诚实勇敢的好孩子。为孩子从小能受到高质量、全面的启蒙教育创造一切条件。

2.适应现代教育多元化发展的需要，充分开发优质资源并合理利用，如社区资源、家长资源、外校资源等，为幼儿全面发展提供更广阔全面的视野和空间。我园将与敬老院、消防支队等建立长期的合作关系，使他们成为幼儿实践活动的基地。

3.建立一支观念新、文化层次高、动手能力强、掌握现代教学手段的高素质的教师队伍。A.全园教师的大专学历达70%。B.培养一名区级教坛新秀。C.所有教师均参加现代教育技术的考试并拿到合格证。D.所有教师均通过普通话的等级考试。D.有论文在杂志上发表。E.选派教师外出参加培训。

4.建立以激励机制为核心的层级管理框架，逐步实现管理手段的现代化。A.树立良好园风，创既和谐又竞争的团体氛围。B.建立（激励加约束）以激励为主的层级管理框

架，采用目标管理指标考核的方法，保证各项目标具体落实到人。同时也给每个职工施展个人才能的舞台，使他们获得事业的成就感。C.适应新情况，逐步完善各种规章制度和岗位责任制并重点抓好落实，强化计划----实施---检查---总结各环节。D.发挥民主管理的功效，对有突出贡献的教师加大奖励力度。

5.努力改善办园条件，添置现代化教育、教学设备。同时进一步调整幼儿园的整体布局，充分利用空间，为幼儿创设良好的学习、游戏环境。

6.实现扩班目标，达到四星级标准，使幼儿园规模不断扩大，达到社会效益和经济效益双丰收。

幼儿园三年发展规划 篇8

（2010.12～2013.12）

一、园所情况分析——优势

幼儿园情况： 我园有一支团结奋进、积极向上的领导班子，相互配合、团结协作、追求美好、营造民主的管理机制；有一支敬业爱岗、勤奋学习、不断进取的教师队伍；有一支踏实肯干、经验丰富的后勤人员队伍。随着课改的不断深入，教师们努力把新的教育理念渗透到一日活动中，加强教研组建设，在学习中共同研讨、交流中逐步领会，实践中不断提高。

家长现况：

1、家长层次参差不齐，配合教育意识不够强。

2、家长普遍偏重于幼儿知识技能的学习，注重结果，缺少正确的教育内容与方法，对幼儿升学率要求过高。

幼儿情况： 活泼、大方，有礼貌，喜欢游戏、运动，活动量大，动作发展较协调，对运动类游戏很感兴趣，有一定的运动基础。但良好的倾听习惯、语言表述能力、行为习惯养成等方面还不够。

主要劣势： 青山幼儿园正在进一步朝着“强化素质，优化服务，注重发展，稳步提高”等方面努力。但是我们也清楚地认识到幼儿园目前存在的问题：

1．管理、考核机制与监控力度需进一步完善和加强。

2．教师理论转化为实践行为还较为薄弱，实践、反思、总结能力需进一步提高。

3．科研能力还很薄弱，尤其是教师个人的课题研究能力很缺乏。

4．需积极开展凝聚力工程，形成齐心协力、共同提高的良好氛围。

5．后勤保育员队伍需要加强岗位培训，争取人人持证上岗。

6．家长层次参差不齐，配合教育意识不够强。

二、办学思想：

以党的教育方针和学前“新纲要”为指导，以国内外先进的幼儿教育理论为引导，以促进儿童的发展为本，遵循“用爱启迪智慧，用心润泽心灵。”的办园理念，以“用心教育，为孩子的一生幸福奠基！”为办园宗旨：全面实施素质启蒙教育，为培养健康活泼、勇敢自信的新一代儿童作出贡献。

三、办学亮点：

幼儿园办学特色是幼儿园精神和园所文化的一种基本属性，也是一所幼儿园个性的一种体现。它是渗透在幼儿园工作的主要方面和教学过程始终。我园力图经过三年的发展，在办学特色上致力于形成“利用剪纸发展孩子的动手能力”的乐园。

具体致力于形成以下特征：

在办园的观念上：“形成“以人为本”办学指导思想，学会欣赏每个人。注重全园幼儿身心健康和终身发展，注重教师、职工的成熟发展，环境育人，体现主人翁的态度。

在幼儿的素质结构上：培养幼儿具有勇敢坚强、不怕困难、敢于探索的精神，形成素质和谐、个性发展的新时代儿童。

在幼儿园课程结构上：形成本园具有健康教育理念的主题课程，既有共同课程，又有可选择课程。

在师资队伍结构上：形成一支具有特长的教师队伍和有高尚师德，有探究精神和创新意识的教师，有1-2名有一定知名度的园级骨干教师。

四、办学目标：（三年总目标）

幼儿园定位：办园水平名列成为同级幼儿园前列，争创市、省级优质园。教师定位：培养教师具有高尚的道德情操，健康的心理素质，和谐积极的工作态度，培样出20%具有丰富教学经验的园级骨干教师，创建优秀的文明班组，形成开放、有序、注重效益的办学机制。

幼儿定位：将每一名幼儿塑造成健康快乐、个性鲜明、具有“完整型的人格”的全面和谐发展的“青山幼儿”。

五、办学思路：

总体思路：在规范中求稳定，在稳定中求发展，在发展中创特色，在特色中求提高。

具体思路：

1、幼儿园贯彻落实《纲要》、《规程》的精神，坚持依法办园、以德立园，科学管理与人本管理相结合。

2、幼儿园全心全意依靠全体教职员工，努力创设使每一名教工成熟和不断进取的条件和机会。致力于设一支富有朝气、勇敢创新的专业型教师。

3、幼儿园注重科学管理模式，以目标导向和评估激励机制，使每个部门、管理

有序，幼儿园的设备设施、教育资源达到充分整合、利用，良性运作。

4、坚持“以管理要质量，靠科研创特色”的办学方针，以创建优良的办学水平和教育科研水平。使下车幼儿园办园水平名列同级幼儿园前列，争创省级优质幼儿园。

5、树立敬业务实创新，不畏艰难的工作作风，提高有亲和力的服务质量。

6、为每一名幼儿提供适合其潜能开发和个性发展的充分的教育条件和教育机会，对每一名幼儿的全面发展和终身发展负责。

八、保障机制：

1、管理机制：组建幼儿园规划实施领导小组，加强民主监督保障作用，充分发挥党、团组织的先锋模范作用。

2、互动机制：在实践中不断调整、完善各项管理和实践措施。形成经常与群众、与领导、与专家的互动机制。

3、师资保障：稳定师资队伍，特别是骨干教师队伍。为落实三年规划，积极开展园内自培。

4、环境保障：努力创造舒适、安全的环境，保证幼儿健康、安全的活动

教师幼儿园三年发展规划. 篇9

2006年7月-------2009年7月

人类已经跨入了二十一世纪，知识经济时代给教育提出了全新的发展要求，同时，教育也面临着前所未有的发展机遇和挑战。尤其是幼儿教育，它是人类启蒙教育，是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠定基础。大力发展幼儿教育事业，是全面提高国民整体素质，建设小康社会和实现民族复兴的百年大计。如何面对新世纪、面向未来、面向现代化，推进幼儿教育改革，提高幼儿园的办园水平，是摆在每一所幼儿园面前的一个重要课题。为了使我园能以最快的速度有一个长足的发展，在省级示范园的基础上再创造出新的辉煌业绩，打造成一流的名牌幼儿园，根据国家《关于幼儿教育改革与发展的实施意见》，特制定未来三年发展规划： 办园总目标：

以《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》、国家、省、市《关于幼儿教育改革与发展的实施意见》为指导，深化教育改革，树立“以人为本”的全新教育理念，实行新型的现代化管理模式，建设一支具有现代化管理理念的领导团队，以教科研促发展，形成一支有现代化教育理念和树立终身学习意识的专业型教师团队。创设儿童化、多元化、具有现代气息的育人环境，形成有教育特色的校园文化，培养身心和谐、富有个性、主动学习的儿童，力争使我们在省级示范园的基础上再创造出新的更大的辉煌，把我园建设成省、市一流的名牌幼儿园。

突出一个主旋律：积极推进和谐素质教育。

创建两大特色：课程园本化、教育特色化；

弘扬三种精神：乐于奉献精神、爱岗敬业精神、务实创新精神。

定准四个目标：建立具有我们自己特色的协作型团体，以全面实施和谐教育为主线，努力打造和谐的育人环境，注重幼儿多元智力潜能的开发。

分步实施目标与计划：

2006年7月—2007年7月

阶段目标: 学习贯彻《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》，深化幼儿园管理机制和运行机制的改革；充实领导班子，带领全体教职工迎接新时代的挑战；全面实施和谐素质教育,完善园本课程建设,内部环境建设，为幼儿的发展创设最佳的环境；提高教师自身基本功，建立起我们自己特色的协作型团体。

措施与计划：

一、进一步健全、修改和完善各种规章制度，充分发挥民主治园的各项举措，把各项监督机制落实得更细更实，进行科学民主管理，不断提高领导班子的整体素质。

二、强化教师队伍建设，搞好师德教育，建立起具有我们自己特色的协作型团体，发挥每位教师的潜能，为我园的发展释放能量。

三、组织教师进一步领会“纲要”精神，不断学习中外先进的幼教理念，用以指导教育教学工作；用自己培训自己的方法，采用各种交流活动、案例分析、教育随笔、教学能手大奖赛等方式来提高教师教育教学水平。

四、搞好园本课程建设，创办出自己的教育特色。

五、搞好省、市、区及幼儿园“

十、一五”课题的各项开题及研究工作，规范各项课题研究过程，把课题研究活动引进教育教学当中来，以科研促发展，逐渐形成自己的特色。

六、加强家庭教育指导工作，利用家教网、家教园地，对家长进行幼儿教育指导，提高家长们对幼儿教育的认识及教育的能力。搞好每学期的“家长开放日”、“亲子园”活动，做到家园教育相互配合。

七、充分发挥省级示范园的作用，每年向社会进行全方位开放。同时发挥“中国西部教育顾问单位”以及以城带乡和双阳“手拉手”单位的指导作用，帮助协作单位尽快改善办园条件，提高教育教学质量。

八、进行校园网络建设，实现办公自动化和教育资源共享。

九、搞好园内环境建设，如外墙粉刷、重建大门、改造洗手间以及班级环境、墙刊设计等。为幼儿提供健康、丰富的生活环境，满足他们多方面发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

2007年7月—2008年7月 阶段目标：

加强领导班子建设，不断提升现代化管理理念，实现科学化、网络化、人本化等相结合的管理体制。立足园本培训，树立终身学习的观念，逐步形成学习型组织，创设一切有利条件，提升我园的综合办园实力，以优质的办园水平促进教育改革的发展，不断赢得新的发展空间。

措施与计划：

一、对教职工全面实行量化考核工作制、工作业绩评分制、工作岗位竞争制以及其他的各项配套制度改革管理，从而达到整体水平的全面发展提高，并最终实现优胜劣汰的良性竞争机制。

二、全面搞好各项科研课题研究工作，立足本园培训，在原有基础上做细、做实，充分发挥调动教师参与教研的积极性，树立终身学习理念，逐步形成学习型团队。把先进的教育理念理解、内化、转化到教育行为之中，既满足幼儿当前发展的最大利益，又能指向幼儿发展的未来方向。

三、全面推进园本课程研究，创幼儿园园本课程教育特色。学期末召开园本课汇报会、总结会。

四、根据我园幼儿的特点按小、中、大制定不同层次年段幼儿教育目标，加强幼儿的养成教育、道德教育，培养幼儿良好的行为习惯和道德品质。

五、继续搞好园舍建设，绿化美化幼儿园，使幼儿园建设高品位、精品化，争创绿色幼儿园。

六、开展丰富多彩的园内生活和社会活动，创设一个宽松、愉快、充满人文关怀的环境，形成教师与教师、教师与幼儿、教师与家长之间的合作伙伴关系。

七、充分挖掘家长中的教育资源，吸引家长主动参与幼儿园的教育活动设计与实施过程，与家长分享幼儿教育的理念、经验、体会。

2008年7月-2009年7月

阶段目标：

实现现代化管理机制，创设一支高素质的管理团队，充分发挥现代化信息技术在教学中的作用；多层次开展现代化幼儿教育研究；教学上形成多样化、个性化、综合化；适应新要求，增设幼儿教育改革的新优势；为幼儿的终身发展打下良好基础，取得广泛、良好的社会效应，成为一流的名牌的现代化幼儿园。

措施与计划：

一、依据市场经济发展的需求，管理层不断吸取新的管理理念，提高应变能力和决策能力，形成一支适应社会需求的新型的现代化管理团队。加强目标管理、计划管理，并形成系统的幼儿园管理体系。

二、运用网络系统把幼儿园档案材料信息化，进一步管理、加工、利用，建立适宜的现代化管理信息系统，为幼儿园的管理工作和教育工作提供优质的服务。

三、进行课程改革的第三阶段，完成园本课程、特色课程及新课改的整合。

四、依靠课题研究造就一支高质量的教师队伍，在提高教师整体素质时注意把握团体与个人发展的相互关系，以团体的发展为基础、为背景、为养料，在团体发展中实现个人发展，同时，又以个人的发展促进团体的更好发展。

五、进一步加强幼儿园、家庭、社会的联系，发挥家长学校的作用，形成相互发挥积极影响的“一体化”教育思想。

六、本着不断创新的原则，合理规划，科学设计，继续完善、改造各项设备设施，创设一流的办园条件，推进幼儿园的发展。