德育工作总结九年制

德育工作总结九年制（共8篇）

德育工作总结九年制 篇1

九年制学校德育工作总结

黄松甸九年制学校在XX市委市政府及教育局正确领导下，坚持以科学发展观为统领、以办人民满意教育，做人民满意教师为宗旨、以创建平安、文明、卫生、和谐的校园为目标，突出“以人为本、以德塑校、以质名校、特色兴校”办学理念，开展了有效德育活动，取得了一定的工作成效，具体如下：

一、常规教育

1、新学期进行常规系列教育，各年级、班级根据本年级、班级实际情况，制定出切实可行的德育工作计划，确定不同学年段的德育内容和要求，改进教育工作的方式与方法，充分体现德育工作的整体性，阶段性和实效性。

2、为形成一个良好的班风、校风，开学后，各班主任立即组织学生学习贯彻、、以及我校各种规章制度，并做到及时检查学生的行为习惯，发现问题及时处理。

3为帮助家长树立正确的教育思想，抵制社会大小环境对学生的不良影响。本学期为九年级、住宿生家长各召开一次家长会议；利用教学开放日召开了全校学生家长会并成立了家长学校委员会组织。

4、认真上好每一节班校会，班主任老师认真设计班会内容，班会内容要体现实效性和针对性。写好教案，重点班会有设计方案。

5、进一步利用好校园“正午阳光”广播、班级板报、墙报、手抄报、学生征文等，根据不同年级学生心理、生理特点，对学生进行人生观、价值观、文明习惯、遵纪守法等方面的宣传教育。

6、加强对学生的行为养成教育，培养学生的自主管理能力，充分发挥共青团、少先队、文明监督岗职能作用，监督岗成员参与学校班级日常工作的检查与评比，做好当日的值班记录，发现问题及时处理解决。

7、面向全体学生，继续深入开展以转化学困生为重点的系列活动，政教处建立问题学生跟踪档案，配合班主任常抓常管，把不良行为消灭在萌芽之中。

8、政教处深入到各年级、班级开展调查研究工作指导督促班级管理，每周一次对全校班级进行量化考核，每月一次班级管理评定，并评出文明班集体。每周检查情况反馈各班主任。

9、有计划的培养各班团队干部，定期召开会议，提高他们在班级建设中的骨干作用，发挥学生教育学生的功效。

二、加强德育队伍建设

1、构建一支政治素质高，能力修养强，作风朴实、道德高尚的、稳定的德育工作队伍。每周召开一次政教处工作会议，安排周工作任务，利用班主任例会组织班主任理论培训，提高素质，增强责任感。

2、严格考核班主任工作，包括卫生、规范检查、两操评比、班内宣传、班校会情况、各种上交资料等，每月向全校公布，并计入班主任业绩档案中。

班级管理，讲求实，细，牢

教育活动，讲求丰富多彩，体现时代性，实效性，针对性以及创新精神。

三、加强德育科研课题的研究

1、完善“自主教育”和“七年级学生家庭教育与促进学生良好行为习惯的研究”两个课题。

2、以自主教育为大课题深入细致地开展了起始年级家庭教育与促进学生良好品行的探究工作，学校通过家长会、组织培训、家长经验介绍等形式使家长充分认识到除了学校教育，家庭教育也至关重要，甚至有时其作用远大于学校教育。只有双方的密切配合，才能培养好学生的品德。

四、创建和谐优美的校园环境

加强校园卫生工作，落实责任到班，作到“三打扫、两维护”，坚持每天两次检查，使校园环境卫生有了较大改观。继续搞好综合治理，借助社会有关力量搞好周边环境，继续搞好我校与本镇派出所警民关系，增强打击力度，使我校的周边环境有所好转，基本杜绝打架事件。强化学生进出校园必须有班主任开条的制度、住宿生请假由班主任批准带班领导签字制度，保证了正常的教学秩序。协助体育组组开展了各类体育比赛，比赛中渗透了德育内容，营造德育氛围。为了创建良好的育人环境，学校投入了大量资金进行了校园美化和班级亮化建设。

五、本学期开展的主要工作及取得的成绩

1、寒假学生生活丰富多彩，开展的文明礼仪伴我行主题教育之----“我身边的不文明行为调查”、“我和长辈比一比”践行活动收效较好。学生能认真按照表格设计内容开展社会调查活动。能从调查中发现问题并进行分析、总结，并能结合自身查找不足，确定今后发展方向，为我校自主发展教育奠定了基础。

2三月份以“文明在我心中、文明在我口中、文明在我手中、文明在我脚下”为主题开展了卫生安全法制专题教育并开展了系列主题班会活动。以“雷锋就在我们周围”组织团队员进行了社区实践活动，使团队干部深刻体会了“全心全意为人民服务”的含义。为了大造“文明礼仪伴我行”的舆论氛围，激发学生争做“在校是好学生、在家是好孩子、在社会是好公民”我校于三月初启动了“文明从我做起”签字宣誓仪式。三月末按照校外办工作部署开展了中小学生安全知识专题教育并组织了安全知识测试。

3四月份以“强化安全教育、突出重大节日活动、促进学生的文明与修养”主题，开展了中小学生首届辩论赛活动。辩论赛的辩题是“未成年人上网的利与弊”“学生零花钱使用利与弊”正反双方都查阅了许多资料，在赛场上进行陈词、辩驳、总结。本次大赛本着“培养能力，创新思维、拓宽视野，展示个性，加强交流、注重协作”的宗旨，收到了良好的效果。4月14日的科技艺术节活动，培养了学生的爱国热情与民族情感，而且营造了和谐浓厚的校园艺术氛围，充分展示了黄松甸九年制学校科技艺术教育丰硕成果和自主发展教育的阶段成果，推进了学校科技艺术教育的健康发展。共2页,当前第1页12 4五月份以“红色五月继承革命传统教育、灿烂五月丰富团队活动”为主题开展了系列活动。主要活动有教育教学家长开放日活动，活动中产生了家长委员会组织并召开了常务委员会议；验收了三至八年级“文明礼仪伴我行”主题班会；以“金色的五月”为主题出了第三期板报；以“端午节”、“世界无烟日”为专题进行了广播周教育活动；

5月27日按团市委工作部署号召学生“向国旗敬礼，做一个有道德的人”网上签名活动。

5六月份以“阳光六月安全六月快乐的六月”为主题开展了“激荡的旋律欢快的六一”庆祝活动；在6月5日世界环境日到来之际我校按上级方案精神组织了为期一周的“减少污染-----行动起来”环保教育活动。此项活动提高了学生以及学生家长对环境保护的责任感，增强了学生环境保护的实践能力，为创建平安文明校园，为营造良好的社会主义和谐社会奠定了基础。

在突出“关爱生命、关注安全”这一主题教育中对校园安全月活动进行了全方位的宣传。组织形式上利用多种宣传方式：即悬挂了“安全是生命的基石安全是生命的阶梯”横幅；组织了一次国旗下讲话；进行了“安全——唱响生命之歌文明——点燃心灵之窗一周”专题广播周活动；各班级出了一期的安全知识板报；举办一次“安全伴随我成长”征文活动；组织了一至八年级主题班会活动；月末对全体学生进行了安全知识测试，收效甚佳。6月17日下午为使学生掌握地震、火灾等灾害安全知识，从小培养安全自护意识，对全校师生及教职工进行安全自护知识教育的学习、并举行师生“防震减灾紧急疏散演练“活动。为了大造的舆论氛围，增强活动效果，我校还张贴安全标语30余张，开展了两次学生专题“带法回家”活动。协同派出所民警进行了校车的清查。同时白校长以〈强化安全教育，增强法制意识〉为主题对全校师生进行了法制讲座；6月19日我校与家长、学生签订了安全责任书。六主要经验

1、深入领会文件精神，因地制宜开展活动

认真贯彻国家教育方针，落实省市教育会议精神，把握各项政策法规，研读上级工作指导方案，结合学校具体情况开展有针对性的工作，是取得活动成效的关键。只有掌握了大政方针，把握时局，只有创造性地开展工作才能收到良好的效益。

2、加强领导、创新工作思路

加强领导，强化组织过程，创新工作思路是开展好工作的重中之重。首先是领导班子把德育工作放到首位，把抓好安全稳定当作头等大事来抓，把每一次上级号召开展的活动都能开专题会议，制定活动方案，研究部署落实任务亲自抓。其次是成立领导小组，分工落实责任具体抓，作到抓方案制定，抓组织过程，抓活动效果，抓工作总结。

3、强化措施、确保活动顺利进行

制定切施可行的保证措施是开展好各项活动的有利保证。我们在每次举办活动时，都能认真制定活动方案，成立领导小组，依据学校实际情况制定强而有力的保证措施，通过各项工作会议，使全体教师明确活动的目地和意义，把开展活动的取得的成效纳入到教师考评中，落实到工作的实际中，使各项工作有条不紊地开展起来。共2页,当前第2页12

德育工作总结九年制 篇2

一、重视实践发展, 渗透现代德育

1.重实践

传统的德育工作通常重灌输、轻启发, 重堵、轻疏导。许多学校都是单独在学期初腾出一节课来进行一次有板有眼的说教, 殊不知, 这样的说教只能引起学生的逆反心理, 起不到根本的德育作用。因此, 要想树立现代德育观, 我们就要抛开滔滔不绝的抽象理论宣讲, 代之以结合实际需要的形式丰富多彩的德育引导和启发活动。比如, 我们可以通过举办“五四”“国庆”演讲比赛、知识竞赛等活动, 培养学生学会独立、学会评价、学会承受、学会适应和学会生存。因此, 要教育学生要关心社会, 培养学生的社会责任感, 帮助学生培养健康的心理素质。我们还要通过“春种”“下乡采摘”等生产实践活动培养学生承受挫折, 运用多角度思维去分析问题、解决问题, 打破陈规、追求创新的良好实践精神。总之, 中小学生都爱参与活动, 多开展实践性活动, 可以有效吸引学生自然自觉地接受教育。丰富多彩的实践活动丰富了德育教学内容, 有效培养学生具有自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德的良好品质。

2.重发展

传统的德育多以防范型为主, 要求学生按照教师的意愿成长, 抹杀学生个性, 无法激活他们的主观能动性。在信息时代, 学生已从“两耳不闻窗外事, 一心只读圣贤书”的封闭时代走向了一个日益开放的大社会环境之中。学生所受到的教育既有理论教育, 也有实践教育, 还有网络信息教育。因此, 德育工作首先应该树立开放的现代德育观, 从生活实际和学生实际出发, 充分发挥学校德育的信息选择功能和文化整合功能, 使学校德育能够坚持正确的政治方向, “面向现代化、面向世界、面向未来。”具体操作中我们要积极主动地引导学生在实践中自主选择高尚的道德和健康人生的道路, 以丰富的精神世界全面促进学生身心健康发展。通过发展型德育引导培养学生与现代化建设相一致的思想感情和价值观念, 具备现代人应有的人文精神, 从而进一步提升学生的社会责任感和使命感。

二、不同年龄层次, 设置分层德育

九年一贯制学校囊括了传统教学的小学和初中, 这九年是孩子们身心飞速发展的阶段, 不同的阶段认知能力和学习方式也不同, 这就要求我们在德育教学中也要根据不同的年龄段进行有针对性的、科学的教育和引导, 这样才能对症下药, 让不同年龄段的学生都能达到预期的德育效果。

1.低年级阶段

一二年级的小学生是小学教育的肇始阶段, 该时期孩子们年龄小、自制力差, 但是活泼好动, 有着很强的好奇心, 可以通过语言引导也可以通过实践活动让学生体验和认知。该时期文明可以以小学生一日常规教育为基础, 以实践活动的方式让孩子们逐步掌握一些文明行为习惯, 初步树立纪律观念和集体主义观。

2.中年级阶段

三四年级的小学生已经适应了基本的文明行为常规, 文明可以在此基础上展开适当的社会常识和社会公德教育, 并通过班级活动培养大家的集体主义理念和团队精神, 帮助他们自觉地用《小学生日常行为规范》完善自我管理能力, 弘扬乐于助人的好习惯。

3.高年级阶段

五六年级主要以培养良好的社会公德教育和良好的道德行为习惯, 可以通过一些故事案例和生活实践拔高到集体主义和爱国主义教育, 引导学生认识和了解社会, 让他们认识到热爱人民、热爱祖国的重要性, 提高学生的道德认识水平和道德实践的自觉性, 帮助他们进一步形成判断是非辨别真善美和假恶丑的能力。

4.初中阶段

七到九年级是初中阶段, 该时期的孩子处于躁动的青春期, 我们要以孩子的身心发育为基础进行基本的伦理道德教育及性教育。并在此时通过经典案例和社会活动, 培养学生良好的道德修养和高尚情操, 增强他们的社会责任感和民主法治精神, 让他们以“中学生日常行为规范”为基础做热爱班集体、热爱祖国、遵纪守法的好学生。

三、家校社会合作, 健全德育网络

除了学校教育以外, 德育工作还需要家庭和社会的配合。这就要求学校要做出积极的姿态与家长做好密切联系, 这样能随时掌握学生的心理变化和行为动态, 然后才能同家长一道探讨科学、正确的教育方法, 总结交流好的教育经验。此外我们还要通过各种途径向社会广泛宣传党和国家的教育方针、政策、法规, 以期得到社会的理解和支持, 共同营造良好社会风气及教学氛围。

1.社会

我们要通过广播、电视等信息手段宣传文明道德观念, 从而净化社会环境, 防止危害学生身心健康的文化的传播。我们还可以建立社区教育网络, 增强家长和社会各界教育、管理青少年的责任感, 促进学校与家庭的交流, 沟通学校与社会的联系, 比如, 与社区街道相关单位配合加强对文化休闲场所的监督和检查, 如, 歌舞厅、台球社、电子游戏厅、网吧等, 应严禁或严格控制学生进入, 减少或消除对学生的负面影响。

2.家庭

一方面我们应该指导家长通过各种途径学习科学的德育方法, 对孩子进行正确的教育和适当的辅导, 培养孩子坚强的意志和良好的学习习惯。另一方面, 家庭成员应和睦相处, 形成温馨和谐的家庭氛围, 家长还要提升自身的文化素养, 给孩子营造书香礼仪的家庭氛围, 这样才能给子女以良好的熏陶。总之, 家长不能一味地将教育抛给学校, 要给孩子更多的关爱和严格的教育, 只有家校配合, 才能形成教育合力, 才能取得理想的德育效果。

3.学校

学生有一半时间在学校里度过, 学校毫无疑问是德育工作的主战场。要想全面完善德育教学, 我们就要革新理念, 通过科学的、契合学生认知的方法进行渗透和引导。“榜样的力量是无穷的”。作为教育工作者, 我们必须认识到当今道德教育已不再满足于抽象的“弘扬人性”, 教师一定要完善自己的专业素养和道德水平, 不断提高政治和业务水平, 认真学习政治理论和教育理论, 确立高尚的理想信念、道德情操和科学的育人观, 以自己的人格魅力和良好的师德通过言传身教来感染和影响学生。各科教师要结合学科特点和学生的认知规律来进行渗透和启发, 要关心爱护学生, 尤其是面对容易敏感的学生, 更要耐心帮助、教育、感化, 使之把老师当成良师益友, 从教师身上吸取精神力量, 不断改正缺点错误。

本文是笔者结合一线教学经验对九年一贯制农村学校完善德育教学的分析与讨论。总而言之, 培养学生的道德品质, 一定要抓住各年龄段学生的认知特点, 有针对性地创设情境, 让学生通过实践和体验完善自身的意志锻炼和道德培养。作为培养德育的主战场, 我们除了要把德育贯穿于学校教育教学中, 渗透到各项工作和学科教学以外, 还要注意密切联系家庭和社会, 争取建立健全德育网络, 只有这样我们才能真正将教书育人落到实处, 才能满足现代化发展型德育的要求。

参考文献

[1]占忠建.九年一贯制学校德育工作的新思路[J].湖南教育, 2006 (34) .

[2]支洁.农村九年一贯制学校教育管理面临的问题及出路分析[J].中小学教育, 2014 (11) .

德育工作总结九年制 篇3

［关键词］五年制高职 大学生 德育

［作者简介］郭来升（1970- ），男，河南柘城人，商丘职业技术学院，讲师，研究方向为思想政治教育。（河南 商丘 476000）

［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）24-0078-02

“五年制高等职业技术教育（以下简称五年制高职）是指招收初中毕业生，实行五年一贯制的高等职业教育，是我国高等职业教育的重要形式。”①近年来，随着我国高等职业教育规模的扩大，五年制高职也出现了较快的发展势头。从我国五年制高职发展现状看，大部分五年制高职低年级学生年龄在15~18岁之间，从法律上讲属于未成年人，此时，他们最显著的特点是处于成长阶段，知识不多，是非模糊，可塑性大。鉴于此，笔者认为五年制高职生的德育工作除了“对广大学生深入进行正确的世界观、人生观和价值观教育，深入进行弘扬和培育精神，深入进行公民道德教育，深入进行素质教育”②之外，还应结合五年制高职生的特点，注重其独特性。要突出以下两方面的工作。

一、注重养成教育，培养良好习惯

关于养成教育，中外教育家都曾做过精辟论述。我国著名教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育，简单地说，教育就是养成良好的习惯。”前苏联著名的教育家乌申斯基曾说过：“良好的习惯是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本不断增值，而人在整个一生中就享受着它的利息。”从他们的论述中，我们可以看出养成良好习惯的重要性。就五年制高职低年级学生而言，他们大多数年龄较小，未满18周岁，属于未成年人，此时，他们身心发育迅速，世界观、人生观、价值观正在形成，但远未成熟，缺乏自制力。因此，在低年级时仍然不能放松对广大学生的养成教育。

1.注重良好学习习惯的养成教育。这方面教育不仅是五年制高职低年级学生学习知识、培养技能的需要，更是贯彻“终身学习”理念的需要。就刚入学的五年制高职生而言，他们年龄小，学习自觉性较差，学习积极性不高，为此，学校在开展德育教学时，一定要在端正他们的学习态度上下工夫，让他们对学习有一个正确的认识，明白只有好好学习才能积累知识，增长才干，培养技能；让他们明白学习是学生的天职，只有好好学习，才能不辜负家长的期望和社会的重托。一定要在明确学习目的上下工夫，让学生明白学习的最终目的为了什么，明白学习不是给老师学的，也不是给父母学的，更不是为其他人而学，小而言之，是为了自己的健康成长、成才而学，大而言之，是为了服务社会、奉献祖国而学。一定要在传授科学学习方法上下工夫，五年制高职生入学时年龄普遍较小，大部分学生不会学习，更谈不上科学的学习方法，为此，学校开展养成教育时一定要教给学生学习方法，用科学的方法指导学习，从而收到事倍功半的学习效果。一定要在自主学习理念的培养上下工夫，让学生真正成为学习的主人，合理确定学习目标，科学安排学习时间，掌握正确的学习方法，全面提高自主学习能力。

2.注重良好行为习惯的养成教育。良好行为习惯的养成对五年制高职生而言同样重要。关于良好的行为习惯，中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中曾明确指出：“从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为……引导广大未成年人牢固树立心中有祖国，心中有集体，心中有他人的意识，懂得为人做事的基本关系。”③从以上叙述中，我们可以看出，国家对未成年人养成良好的行为习惯十分重视，并且具体要求广大未成年人要胸中有祖国、集体、他人，要懂得为人做事的基本道理，学会处理人与人、人与自然、人与社会的关系。从实践看，部分五年制高职生的行为习惯确实不太好，表现为以自我为中心、缺乏爱心、我行我素、不受约束、衣来伸手、饭来张口、迷恋网络，夜不归宿……他们之所以存在这些不良行为，笔者认为，主要与他们的成长环境、家庭出身等有关系。从现状看，一部分学生来自于独生子女家庭，从小娇生惯养，在父母双亲或祖父母（外祖父母）等多亲宠爱甚至溺爱的氛围中长大，生活不能自理；一部分学生来自于个体户家庭，从小花钱如流水，在父母财大气粗的消费环境中长大，消费没有节制，缺乏理性；一部分学生来自于单亲家庭，在缺乏父爱或母爱的单亲偏爱甚至缺乏爱心的孤独环境中长大，人格不健全，性格孤僻。以上种种情况迫切要求加强五年制高职低年级学生的行为习惯养成教育。具体而言，学校可以开展感恩活动，对学生进行爱心教育，养成热心公益、关爱他人的习惯；可以开展勤工俭学活动，让学生体验劳动艰辛，养成节俭习惯，形成理性消费意识；可以开展环保活动，让学生体会到人与自然、社会和谐一致的重要性，逐步养成保护环境人人有责的习惯。

二、树立职业理想，做好生涯规划

人的一生总是自觉不自觉地在职业理想指导下并在具体职业活动中度过。对五年制高职生而言，为他们设计未来的人生道路，确定奋斗目标同样极其重要。

1.注重职业理想教育。大学生的职业理想是他们未来人生、未来职业的精神支柱。大部分大学生孩提时代就有最初的职业理想，如有的想当科学家，有的想当医生等，这种萌动的职业理想随人的成长而成熟，特别是正在接受高等教育的大学生，他们树立正确的职业理想，将为他们的人生指明航向，将是他们职业奋斗的目标。

从实践上看，五年制高职生的职业意识不强，职业理想目标不能明确，对美好的未来憧憬不够，对未来职业考虑不多或者根本没有考虑。理想的缺失势必影响他们的成长成才，为了广大学生健康成长与成才，学校德育工作一定要注重职业理想教育，强化职业意识培养。学校进行职业理想信念教育时，一定要用中国特色社会主义共同理想教育学生。青年学生树立理想信念时，一定要将自己的职业理想自觉地与中国特色社会主义建设事业结合起来，在职业活动中实现职业理想，实现自身价值。学校进行职业意识培养时，一定要结合学生未来的职业角色，逐步培养学生的责任意识、协作意识、创新意识和奉献意识等职业意识，在日常的教学、实验、实训活动中，任课教师和辅导教师要引导和帮助学生，让学生在虚拟或真实的职业环境中切身感受到职业意识的重要性，最终形成良好的职业意识。

2.注重职业生涯规划的引导与教育。职业生涯规划也称职业生涯设计，是指个人结合自身情况、眼前的机遇和制约因素，为自己确立职业方向、职业目标，选择职业道路，确定教育计划、发展计划，为实现职业生涯目标而确定行动时间和行动方案。“对青年学生而言，职业规划主要指中短期职业生涯的规划，也就是在毕业之后5~8年间的人生安排与打算。当然这种安排也要和自己人生的长远目标相一致，不能脱离人生发展总体规划的轨道。”④对年龄相对较小的五年制高职生而言，做好职业生涯规划，可以使他们在成长、成才的过程中少走弯路，可以帮助他们更好地适应未来社会发展，找到人生发展的新目标，加快自我成才的过程；可以充分发掘他们的潜能，把他们想做的事情和能做的事情结合起来，客观地分析内外部优劣因素，制订科学可行的人生行动方案；可以有意识地帮助他们去寻找或发现职业机遇，定位自己的职业发展方向。事实上，相当一部分五年制高职生在入校后仍然囿于初中阶段的教育模式之中，不能随外部学习、生活环境等变化而转变，学习缺乏自觉性，独立生活能力不强，在校无所事事，甚至沉迷于网络。鉴于这样的实际情况，学校在开展德育工作时，一定要教育引导广大学生规划好未来，甚至谋划好一生。具体工作中，学校要勤问、多问学生将来想干什么。要明白告诉学生当务之急是什么，要确切掌握学生现在会做什么，要动态地掌握学生的情况，深入实际，发现问题，以人为本地解决问题。

综上，笔者认为，五年制高职生的德育工作有其独特性，开展工作时一定要加强针对性，力争取得明显效果，以利于五年制高职生的成长、成才。

［注释］

①教育部.关于进一步办好五年制高等职业技术教育的几点意见（教职成［2002］2号）［Z］.2002-03-27.

②中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见（中发［2004］16号）［Z］.2004-08-26.

③中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见（中发［2004］8号）［Z］.2004-02-26.

德育工作总结九年制 篇4

刘 千 河 九 年 制 学 校

2018年8月 刘千河九年制学校2018-2019学年

第一学期德育工作计划

一、指导思想

学校政教处以“塑造学生美好品德、开启学生智慧人生、促进学生健康成长”为目标，依据《榆阳区学校德育工作规程》，以“以生为本、以德为先”为宗旨，以学生行为习惯养成和社会主义核心价值观教育为中心，在系列教育活动中，让学生“勤奋学习、快乐生活、全面发展”。

二、工作目标：

深耕润泽德育，力求“品牌化”;唱响三爱旋律，方式“儿童化”;

强化德育队伍，走向“专业化”;丰富德育活动，追求“特色化”;

整合德育资源，活动“系列化”;拓展育人途径，形式“多样化”.三、工作机构及职责

（一）成立学校德育工作领导小组。其成员名单如下： 组长：姚余平校长 副组长：郭红霞 成员：各班班主任

（二）抓好学校德育工作队伍的建设，明确各岗位职责。学校全体教职工都是德育工作者，都要在不同的岗位上担负起育人的职责。

1、校长全面负责学校德育工作。

2、学校德育工作领导小组在校长领导下具体组织、指导德育工作方案的实施。其任务是：调查分析学生的思想品德状况，制订学校德育，确定和协调思想政治课、年级组、团组织等各方面的任务分工，组织和协调各教研组、各科任教师的德育工作，争取家庭、社会各种教育力量的支持，形成学校、家庭互相配合的教育网络等。

3、学校党支部支持校长工作，发挥促证、监督作用，并通过党员先锋模范作用，影响和带动广大教职工做好德育工作。

4、年级组要定期组织年级教师分析研究本年级学生的思想品德状况，制定有针对性的教育措施，沟通信息，协调各方面关系，组织本年级教师贯彻学校德育工作方案。

5、班主任是班级实施学校德育工作的直接组织者和领导者，并负责对学生的品德评定。

6、思想政治课教学要同日常的思想品德教育互相配合，形成合力。思想政治课教师要了解和分析学生的思想品德状况、遵循理论联系实际的原则改革教学方法，引导教学方法，引导学生做到知行统一。

7、各科教师、全体教职工都要坚持教书育人、管理育人，服务育人。

8、共青团组织要根据自己的特点，积极配合学校做好德育工作，团结广大学生走健康成长的道路。

9、教育工会要在本职范围内做好教师的工作，充分调动教师教书育人的积极性。

（三）要建立健全具有活力的科学管理制度，形成有目标、学期初有计划、平时有检查、学期末有总结及评估的管理体系。

四、具体工作安排：

9月：

1、良好行为习惯养成教育（自主学习的习惯）

2、法制教育进校园“十个一”活动

10月：

1、良好行为习惯养成教育（阅读思考的习惯）

2.开展"我们的节日”：“重阳节”主题教育。3.迎国庆“中华经典诵读”活动

11月：

1、良好行为习惯养成教育（强身健体的习惯）

2、六大创建

12月:

1、良好行为习惯养成教育(勤于写作的习惯）2.校园“十佳之星”评选活动

1月：

完成班队工作总结、少先队工作总结;评选、表彰优秀班集体。做好学校德育工作总结

德育工作总结九年制 篇5

近年来，根据市教育局中小学德育工作要点，结合我校德育工作实际，在校长室、学校党支部的领导和支持下，坚持立德树人，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以“做一个有感恩心、有责任心、有进取心；讲文明、讲礼貌、讲道德的人”为具体目标和主要内容，广泛深入地开展教育实践活动，着力提升队伍素质和育人能力，着力推进德育教育方式方法创新和长效机制健全，着力优化育人环境，不断增强学校德育工作的科学性、针对性和实效性，努力构建和谐校园，使广大师生树立正确的道德观和人生观，提升德行修养，塑造健全人格，促进学生健康成长。具体工作总结如下：

一、工作回顾

（一）加强教育合力，构建社会主义核心价值观教育的长效机制

1、三条德育内线：一是由各年级、各班级学生干部组成的自我教育、自我约束、自我管理的主体线。二是由德育处、团委（心理教师）、年级组长、班主任组成的教育、引导、督促的主导线。三是由值班干部、学生会的监察部组成的监督、检查与反馈的主控线。三线配合促成了学生文明习惯的养成。另外还有一条就是党支部、党员组成的辅助线，这一年两学一做的主题学习教育活动基于自己的工作岗位开展地扎实有效，地气十足，基本上每一位一线党员在承诺帮扶的对象中都选择了学生，与学生帮扶结对，不仅体现了党员的带头模范作用，而且增强了教师工作的务实意识，成为教育转化学生不可忽视的力量。

当然这三线的简单格局不能完全概括出复杂的现实情况，很多时候工作都是交叉相融的，老师们都能自觉的进行角色整合，找到德育和其他方面的联系机制，特别是在培养学生的自律、自我管理能力这一主体线，提高学生的责任、诚信的道德品质和学习成绩上。

其中，学生日常管理到位，得力于各位年级组长履职到位。在各位年级组长的带领示范和筹划、协调下，各位老师尤其是班主任的配合下，从年级的学生常规管理、学生教育活动的组织实施、家长会的召开，尤其是毕业年级的管理，都是经过了年级组长的认真思考、精心设计、协调沟通。年级组长识大体，顾大局，不仅管理自己的班级，还对其他班级积极进行管理，确保整个年级的稳定、统一。

每位年级组长都有管理的优势，做得突出的是九年级组长徐名国老师，一个学期以来，每天的工作流程就是不到7点到校，首先巡视年级各班情况，并在校群进行反馈；重复做好简单的一件事就是不简单。徐老师提前把每月的年级计划发到群里，让大家心中有数，做到工作有计划、有落实、有检查、有反馈、有完善，实现闭合管理。最可贵的是能针对年级的阶段情况，学生的差异情况，主动思考实施有效的教育活动（比如每月的素质检测、家长会等）、对出现的问题与全体教师沟通采取措施解决问题。

班主任队伍的建设是德育教育落到实处、实现突破的一种外在推动力，有着举足轻重的作用。班主任的培训主要与学校的校本培训相结合，涉及师德修养、学生教育管理、教师礼仪、有关社会主义核心价值观基本常识，进一步丰富了班主任理论知识。同时与学校工会师德月活动结合，与支部开展的两学一做学习教育相结合，重视德育工作者的师德教育、工作作风 的转变，倡导班主任要以学生为本，加强对学生的人文关怀和心理疏导，解决学生实际存在的心理问题和思想问题，增强这个团队的廉洁自律和接受监督的自觉性；对于班主任评优评先，做到公开透明；评选出十堰市师德标兵李智和范晓辉老师，校级师德标兵费天福、何玉箐、杨圣彩三位老师。与学校重点工作相结合开展了以“诚信、责任”为主题班会等，旨在提高班主任基本功的主题班会评选；完善了班主任绩效奖励补充方案，对于班级体质健康成绩、班级卫生管理效果突出的班主任进行奖励。

本学期，我们继续采用班主任工作论坛的方式，让班主任在会议上就班主任工作中碰到的某些焦点问题进行讨论，畅所欲言，充分发挥优秀班主任、德育骨干教师的名师指导作用。在论坛上，回顾全校班级管理工作的成绩和不足，并针对不足提出了改进意见。在开展社会实践活动、各年级家访等事宜进行了布置。全体班主任围绕班级文化建设、班级后进生管理等多方面的问题展开了热烈的讨论和交流，使班级学生管理工作更加有效高效。

坚持以“大让小”行为习惯的养成，我校是九年一贯制学校，学生可以享受农村学生营养餐补助，根据我校实际情况，我校490学生中午在学校就餐，由于学生较多，食堂面积较小，学生的年龄大小不一，最小的6岁，最大的16岁，如果同时就餐的话，学生会出现一些安全问题，更重要的事小的学生中午吃不到饭，食堂饭菜浪费现象比较严重，为了解决这一系列问题，我校采用了“以大让小”策略。就是分时间段就餐，让小学生先就餐，1-3年级十一点半就餐，4-6年级十一点四十分就餐，7-9年级十一点五十分就餐，值周教师维持纪律，这样就解决了上述问题，学生的好 的行为习惯得到了养成，浪费饭菜的现象得到了遏制，确保了安全事故的有效预防，通过班主任班会课教育，学校值周教师和学生会干部监督检查，“以大让小”的行为习惯已逐步养成。得到了上级领导和学生家长的认可和好评。

2、家校联合，促进学校工作发展（1）家庭教育

在网上报道的有关“校园欺凌”事件，对学校及教师的负面评价也不少，再次证明家校之间即使出现小问题也会被无限放大。如何有效强化家长承担起家庭教育的主体责任、调动家长的力量参与到学生的教育、学校的管理中来，是这几年我校德育工作的一项重要工作，每学期德育计划、总结中都要体现家庭教育工作。

①以家长学校为媒介，邀请家长走进校园，参与活动。10月成立了新一届的家长委员会学校，校长黄太明对家长委员进行了如何履职的专题培训，家长代表获益匪浅。邀请家长作为特邀嘉宾、评委参与了文化节的相关赛事和展演活动中，家长积极参与，同时活动中坚持原则、实事求是，给学生起到了很好的榜样作用。学校适时适当的表扬评价，让家长到校的学生很有成就感，不仅让他们提高了自信心、增加了自豪感，而且有利于激发他们参加活动的热情。

②多种形式与家长保持不间断的联系。通过家长信、家长会、微信群、QQ、年级家长网校电子平台、学生成长手册等途径，让家长们能就学生在校的学习、生活中遇到的问题及时与学校沟通，及时听取校方意见，学校也听取家长们对学校的一些建议，每次活动后都重视家长的反馈意见，共 同促进学校的发展，学生的发展。同时，通过班级家长网校平台及时把学校的工作安排，以及优秀的学生教育管理方法、学生行为习惯养成等优秀的文章，让家长和学生、老师共同学习，共同提高，共同进步。通过网络平台家长对学校工作了解更多、更深入、更全面，家长对学校的满意度稳步提升，对管理好、教育好自己的孩子更有信息，例如:家长何清莲说：有了这个网络平台，一是学到了很多教育孩子的方式方法，二是通过平台发布的优秀文章，学习到很多知识，开拓了视野，增长了见识，提高了自己自素养。

③开办家长委员会学校，帮助家长形成正确的育人观念。从当前家庭教育的实际出发，普及科学的家教知识，传播行之有效的家教方法，不断提高家庭教育的质量和水平，强化家长以身作则外，重视孩子人格修养方面的培养，增强家庭教育与学校教育同向同步，获得家长对学生进行社会主义核心价值观教育的力量支持。

（2）、坚持正面教育，促进学生健康成长

一根德育主线就是正面教育。学校坚持正面教育为主，通过班级树典型、年级树标兵、学校树榜样活动。大力表彰优秀学生，每学年表彰一大批三好学生、优秀学生干部、礼仪标兵、美德少年；校园之星等。通过以点带面，弘扬正气。同时尤为关注那些有特长但学习暂时落后的学生，或者只是在某一方面某一点有可取之处的学生，及时对他们的行为或取得的成绩在全校师生面前进行表彰，激发、唤醒学生内心深处的上进、纯真、善良，来培养良好的校风、学风。

（二）寓价值观教育于德育养成

落实核心价值观离不开常规管理，点点滴滴养成教育才是解决问题的关键，习惯体现了人的素质，而素质体现出人的能力。德育处一直秉承“严、细、实”的德育管理理念，对学生严抓习惯养成。坚持教育引导为主、督促监管为辅的策略，要求学生“做什么”之前，给学生讲清“为什么”，杜绝简单硬性处理。只有行为有尺度，做事有依据，才能使学生更好地进行自我约束、自我教育、自我管理。如手机的管理问题。针对这一问题，我们每年都在起始年级做调查，分别与学生和家长的交流座谈，家长的参与和反馈非常积极，对学校加强校内使用手机管理表示赞同也提出了一些建议。同时学生在参与调查的过程中既认识到了上课使用手机带来的危害，学校同时也加大突击检查力度。这些信息的反馈，一方面坚定了学校出台相应的学生使用手机的管理制度，另一方面，达到了“知晓”和“认同”的作用，由制度的堵变成了管理的疏。特别是下半年在黄太明校长的带领下与住宿管理员与班主任紧密配合，对在校生手机加大管理力度，手机问题得到了解决和遏制。

二、存在问题

1、欠缺研究、反思、写作意识及积极性，进一步提高德育干部的学习力、指导力、班主任的班级管理能力。

2、应站在学生的视角、需求设计教育活动，通过培养学生自觉性、自律性、自我管理能力，提高学生的道德素养。

3、加大选拔、培养、使用学生干部的力度，并建立评价机制，发挥学生干部榜样示范、自主教育的作用。

4、家长对学生教育理念仍有待更新、提高家庭、学校三结合工作仍需 加强。同时进一步提升家长对学校工作的认可度。

5、进一步提高社会主义核心价值观融入课堂的效果。

6、部分学生性格、行了畸形不健康，学生虽开设了心里健康课，但因为没有专职的教师，每周一节的心理健康课流于形式，建议配备专职心理健康教师，增加周课节数和建立“心理辅导室”。

三、改进措施

1、进一步加强师德建设，突出全员育人观念，充分发挥全体教师的育人作用，真正做到服务育人，教书育人的全方位育人观。

2、德育干部队伍在原有工作经验的基础上加强学习，不断更新观念，提高自身的工作能力、管理水平。

3、加强德育科研，探讨新形势下德育工作的针对性、实效性，全体班主任加强理论学习和德育研究，把自己辛勤工作的体验变成文字，以提高我校的德育科研水平。

4、重视对学生需求、意见的调研工作。在继续组织好学校的特色文化活动，根据调研结果，再对活动进行设计，找准活动与核心素养培养的有效结合点，做好对学生的精神关怀和认知引导，达到教育的目的。

5、继续办好家长委员会学校的基础上，为家长提供多元化、有针对性的指导服务，提高家庭教育效果，转变家长中存在的不正确的教育思想和教育方法。通过以下措施提升家长对学校工作的认可度：（1）提高班主任工作的敬业程度及工作水平，强化班主任承担学校名片意识。（2）利用、开发各种媒介平台宣传学校。（3）学校建立尊重家长的氛围，重视家长的意见建议，及时反馈答复。定期召开各层级家家长委会，了解家长对学校 工作的建议，邀请其参加学校的管理。（4）坚持做好常规沟通工作。

丁家营镇九年一贯制学校德育处

德育工作总结九年制 篇6

——阿左旗敖伦布拉格九年一贯制学校打造德育品牌学校申报材料

一、指导思想

本学期我校以阿左旗教育体育局提出的打造德育品牌校、示范校为载体，以学生养成教育、文明礼仪教育和行为规范教育为基础，以体验教育为基本途径，以特色班集体建设为重点的工作思路，开展了一系列行之有效的德育活动，全面提高了学生的道德素质，不断开拓德育工作新局面。根据上级德育工作意见和我校德育工作计划为依据，把提高学生的综合素质作为我校德育工作的重要目标，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作实效，牢固树立“面向全体学生的发展，推行学校德育精细化管理，构建我校德育工作体系，积极创建我校德育品牌特色，着力把我校打造为德育品牌学校。

二、加强领导，长抓不懈

我校形成了以校长为组长，书记、副校长为副组长，环节干部为组员的学校德育工作领导小组，把育人工作作为我校工作的根本和生命线，并贯穿于我校工作的全过程。每年定期召开班主任培训会，德育工作表彰会，树立典型，找出不足。每次班主任培训会，校长，副校长都做一个专题报告，提出一定的要求，完善措施，明确方向。

三、强化德育意识，提升教师德育热情

德育是最具有挑战性的一种科学和艺术。只有我们每一位老师都来关注德育，人人成为德育工作者，人人讲究德育工作的艺术，齐心协力，持之以恒，我们的德育才会焕发出真正的魅力。

1、内铸师魂。加强师德个修养，提高思想素质。认清教育的地位，坚定育人的信念，矫正自己的人生座标。提倡工作中的勤奋和自勉，利益前的理智和淡泊，人际交往中的坦诚与合作，努力使自己成为一本德育无字书，让学生读出教师的有说有为、身体力行、表里如

一、事必躬亲、身先士卒。

2、外塑师表。教师应该是学生心目中真善美的化身。言教入耳，身教入心，内外兼修的师表形象能对学生产生不可估量的影响。我校要求教师做到：大方端庄、温文尔雅，为学生所亲近；正气浩然，爱岗敬业，为学生所敬重；拳拳爱心，循循善诱，为学生所信服。

3、锤炼师能。德育工作是一门科学与艺术，要想德育工作深入学生的心灵，就必须提高我们的育人能力。

四、强化师德建设，促进学校德育水平的提高

高尚的师德是立校之本”这是我校师德建设的根本，我校把提高教师职业道德水平摆在重要位置，倡导“敬业、奉献、求实、爱生”的师德意识。

1、组织全体教职工认真学习《教师法》、《教育法》、《公民道德建设纲要》、《未成年人保护法》等教育法律法规，撰写学习心得体会，真正提高思想认识。

２、建立了一整套教师管理制度，加大依法治教力度。为此，我校制定了出勤、考评、休假、课堂教学等各种考核评价方案，把师德建设与年度考核、评优、职称挂钩，对违反者实行一票否决。

３、加强《班主任德育工作手册》的使用、管理，促进班主任工作管理的规范化。班会课做到了有教育，有计划、有目的、有针对性、有实效。组织每周一次的班主任例会，开展班主任工作研讨活动。在活动中聆听班主任的心声，解决班主任的困惑。

五、打造特色，创新德育载体，彰显教育魅力

1、丰富德育形式，提高德育水平

我校以各种重大纪日为契机，内容涉及“礼仪文化、爱心教育、绿色环保、诚信感恩、革命传统教育”等方面，在活动中渗透“爱国主义教育、革命传统、民族精神、科技创新、法制、禁毒教育”等教育。结合“雷锋纪念日、清明节、植树节、国际妇女节、劳动节、儿童节”等节日开展系列活动。以创建花园式学校、书香学校、班级以及每周的升旗仪式、国旗下讲话、流动红旗评选为载体，不断提高学校精神文明建设。在孩子的成长过程中，更应侧重于孩子潜力的开发、快乐成长、人格养成，基于这样的认识结合我校实际，因地制宜进行了一系列德育工作探索。

（1）、“大课间” 活动的开展，使全体师生共同参与，大家“同运动、同游戏、同锻炼”，不仅健全了体魄，增进了师生了解，也促进了师生和谐。（2）、“远足登高”活动磨练了学生的意志。一年一度的秋季20公里远足和“九九重阳登高”运动，开阔了学生的视野，磨练了学生的意志，也激发了学生的好奇心和探索欲。

（3）、特色班级打造活动为教师进行教育创新提供了广阔的舞台。特色班级活动开展以来，逐步形成了“一班一品”，“一班一特色”的班集体。我校小学低年级数学的在游戏中学习、中高年级的“诗情画意”，中学各年级的“文明礼仪”等极大的丰富了学校的校园生活，也为我校提出的“幸福校园”，“和谐校园”添充丰富的内容。

2、落实每月常规训练项目，提高学生的文明素养

在加强《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》教育的基础上，我校在文明礼仪行为教育方面，每月提出２个常规训练项目，（如爱护学校的一草一木，看见垃圾随手捡拾；课间文明活动，不奔跑、不打闹等等）。充分发挥团委、少队部的作用，并成立校园“绿色小卫士”、“弯弯腰小队”，通过宣传、教育、考评等过程，让每一个学生了解为什么要做到这些要求和怎样做到这些要求，最终让这些文明礼仪规范变成每一个学生的自觉行为。

3、从六个方面开展实施打造特色班级德育工作（1）学：通过组织学生观看革命英模人物事迹影片，来感染教育学生，让学生学习他们高尚的人格和爱国主义情怀，使学生在潜移默化中养成讲道德、守纪律、懂文明、行礼仪的习惯。

（2）读：各班级有计划有步骤地组织引导学生读优秀书刊，增加知识和思想营养，唤起学生对不良书刊的警惕，增强学生思想上的抗腐蚀和明辨是非的能力。

（3）讲：开展各种形式的主题中队会、读书演讲比赛、期中学生座谈会等，创造条件让学生在公众场合发表各种见解，畅谈学习体会，让学生自己教育自己。

（4）访：利用各个纪念日，组织学生开展禁毒、法制、消防、地震、交通、环保等社会实践宣传教育活动，使学生在活动中受到触动、教育和感化，自觉做一个遵纪守法、爱护他人和环境、珍惜时间和生命的社会小公民。

（5）宣：抓好舆论宣传，创设健康向上的育人环境。①搞好教室环境布置，使教室具有庄重、文明、催人奋进的教育氛围；②加强好人好事的宣传，努力寻找学生身上的闪光点，及时表扬学生。

（6）谈：搞好与学生的谈话、谈心工作。对学生的优点及时公开表扬，对学生出现的缺点、错误则通过谈话、谈心的方式进行教育。在创先争优活动中，我校开展了“走进学生心灵”家访谈心活动，积极引导全体教职工广泛开展学生心理健康教育。一是多渠道地了解和掌握学生的心理问题信息，及时帮助学生解决心理障碍。二是经常性通过宣传栏、讲座、咨询、问卷调查等形式进行心理健康教育。三是结合“后进生”的帮教转化工作，把心理健康教育与“后进生”转化工作有机结合，提高转化率。

六、围绕“文化校园”的建设，创建学校德育特色

1、发挥校园文化的熏陶作用 布置好育人环境，进一步美化学校环境，创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境，达到每寸土地、每堵墙壁、每个角落会说话，在潜移默化中向学生进行爱国主义和良好行为习惯等教育。

我校的校园小，唯有挖掘每寸土地、每块墙壁的教育功能，打造精品。一花一草、一虫一鸟均有生命，培养学生对生命的敬重；一电池、一纸屑均有污染，培养学生的环境意识。凡物，物物能说话；凡事，事事皆教育；凡师，师师为楷模。随风潜入夜，润物细无声。

2、“营造书香校园，打造书香人生”工程

根据农牧区学校的特点，提出了“以质量求生存，以特色谋发展”的口号，为此学校投资修建文化长廊一座。为进一步完善此项工作，学校又投资建成8道文化墙，三层教学楼形成了一层一主题的特色校园文化，此外全天候开放的图书室，每班一图书柜，做到图书进班级，让习惯的教育融入校园文化建设中，基本形成了“处处有书读，时时受教育”良好的德育育人场所。

3、贯彻落实教体局“双百工程”

为大力倡导读书学习的高贵风尚，营造知书达理、好学求进的书香校园，培养师生可持续发展的学习精神和学习能力，我校又不失时机地出台了《敖校营造书香校园，打造书香人生工作计划》。对全体教师的读书、摘抄、书法、背诵做了相关的硬性规定，规定每位教师每年读书100万字、摘抄4万字、书法练字2本、背诵古诗词50—70首。学校出现了师生同写作、同背诵的场面，也为师生增添了浓烈的书香气。在此项活动中，我校还对全体教师、学生的阅读、摘抄、背诵、基本功训练进行了详尽的量化，并通过逐渐增加、切实提高全校师生的文化素质。经过几年的努力，学校的“书香校园”工程结出累累硕果，教师在报刊上发表文章22篇、学生发表作品7篇，受到了上级主管部门多次表彰奖励。

七、浓厚的校园文化氛围源自《校园之声》的创办

为丰富我校的校园文化，我校从2004年开始，先后创办了《校长文摘》，2008年改编为《校园文摘》，至到现在的《校园之声》，截至目前已出刊23期。我校校刊的创办循序渐进，由不成熟逐渐走向成熟。

校刊《校园之声》的创办刻录了师生的成长历程和学校的发展足迹，积极地推动了我校的作文教学，为我校的课改和课题研究及教研工作提供了交流平台，为我校广大师生及时提供各项重大信息。

校刊《校园之声》的创办为繁荣校园文化发挥了重要的载体作用，为师生提供了充分展示自己文化才华的平台，同时也是宣传学校文化的一块坚强阵地，全校师生积极踊跃投稿，形成了浓烈的文化氛围。

八、零收费示范学校的创建，使学校成功的走进了民生工程

如何实现真正意义上的免费教育，使学校这个联系着千家万户的场所也参与到国家关注的民生工程，为此我校进行了大量的探索，制定了《敖镇学校关于零收费示范学校创建工作方案》。经过积极工作，争取了敖伦布拉格产业园区每年3万元、巴音毛道农场每年1万元，共4万元的资助，为社会和企业资助办学进行了有益的探索。在校园建设方面，我们不等不靠，积极争取社会公益资金，运动场的正式使用，使学校的校容校貌得到了巨大的改观。

九、积极开展创建“平安校园”活动，树立“安全第一”意识

1、加大宣传力度，经常对学生进行安全卫生教育，提高学生自我保护意识，养成良好的卫生习惯。

2、进一步健全有关规章制度，完善安全卫生紧急处置方案，做到防患于未然，严防传染性疾病入侵校园，确保校园安全。

3、进一步健全安全网络，加强值周工作，要求值周领导、教师定时定点到岗履行职责，每日反馈上一天的值周情况。

4、学习安全常识，开展喜闻乐见的安全教育活动，提高学生自护自救能力。

十、重视学科渗透，加强德育教育。

我校将德育贯穿于教育教学的各个环节，渗透于各学科之中，要求语文、社会、思想品德教师上课时要充分发挥学科优势，结合教学内容对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，中国近现代史和基本国情教育；数学、科学等学科教师，通过中国和世界科技发明与发展的典型事例，对学生进行辩证唯物主义世界观、科学精神、科学方法、科学态度教育，爱国主义和思想品德教育。音、体、美等学科教师也要结合学科特点，陶冶学生情操，提高心理素质，激发爱国主义情感，磨练意志品质，培养团结协作和坚忍不拔的精神。

躬耕于教育沃土，努力做好影响学生一生的工作，是我校不变的理念；开拓于德育天地，为学生的幸福人生奠定基础，是我校不懈的追求。“天地有大美而不言，四时有明法而不议，万物有成理而不说”，我校的全体教师将继续奋力扬帆，去用“大美”、“明法”、“成理”武装我们的学生，去开拓我校德育工作的新的领域，铸就我校教书育人的新辉煌，把我校建设成为政府放心，人民满意的学校。

以上是我校德育工作的一些做法。我校全体教职工在体现时代性、把握规律性、富于创造性、增强实效性思想指导下，着力把学校打造成精神文明的校园，培育人才的学园，发展个性的乐园，优美整洁的花园，共同开创我校德育建设新局面，托举起少年儿童健康成长的一片蓝天。

阿左旗敖伦布拉格九年一贯制学校

德育工作总结九年制 篇7

1 五年制高职机电专业男生创新管理研究的背景

1.1 五年制高职机电专业的德育对象的特殊性

(1)专业特点导致“男生众多”,带来了管理过程中的困难。机电专业本身的特点以及将来可能从事的行业,使家长和学生本人都觉得男生更合适这个专业,并非出于喜欢该专业而选择了机电专业,机电专业就成了“被选择”了的专业。五年制高职机电类的学生中95%左右是男生,男女比例严重失调,少数班级甚至没有女生。学生构成中性别比例的失调带来了管理过程中的重重困难。

(2)学生自身的“历史原因”,带来了德育工作的难度上升。这些男生大多是中考失利或者原来初中时的成绩就在班级的中游偏下(连续几年做的问卷调查表明,他们原来在初中时成绩位于中游及以上的占13-15%,初中时成绩在中游以下的占85-87%,甚至有少数学生在初中时不仅学习成绩差,而且经常惹事生非,属于老师和家长比较头疼的“双差生”);他们自由散漫,平时常有逃课、抽烟、赌博等不良行为习惯;他们在以往的学习过程中从来就是缺少被关爱和关注的对象;这些学生中有些都是来自同一所初中,他们原有的交际圈没变,哥们义气浓烈、处事方式简单,学习基础差,学习兴趣低落,这些“痼疾和陋习”使我们的管理难度日趋上升。

(3)学习基础差带来了学习兴趣培养过程中的问题和困难。五年制高职机电类男生的行为习惯普遍比较差,学习兴趣的严重缺失等现状会直接影响教育教学目标的实现。我们必须在实践过程中,结合课程改革,强化文化基础、突出技能为抓手,帮助这些男生摒弃以往的不良行为习惯,使学生能够从被动学习转变成主动培养自己的学习兴趣。

1.2 五年制高职德育环境的复杂性

经济全球化背景下,各种思维方式、价值观产生了剧烈的碰撞,深刻影响着五年制高职学生,社会转型和东西文化的碰撞在带给他们积极影响的同时,也带来了他们思想道德意识的困惑与迷茫。他们要在学校学习五年,如何让他们在人生观、世界观的形成方面、在文明习惯养成方面、在法制纪律观念方面、在职业生涯规划方面、在心理健康引导方面得到规范、有效的教育和提升,达到国家的培养要求,学校德育创新已成为客观必然。

2 五年制高职机电专业男生创新管理的德育教育实效性的对策

2.1 努力提高德育工作者自身的综合德育能力,建立一支学习型德育工作队伍

(1)创造条件,加强班主任队伍的建设。对于班主任队伍的培养,学校和系部高度重视,认真规划,妥善安排,通过调研、讲座,对外交流等形式为班主任老师的学习提供便利。

(2)及时总结工作,加强自身的完善和提高。德育工作者要在大量的日常工作实践中,总结德育工作的成功经验和失败的教训,系部通过班主任工作经验交流会等活动,提高班主任的理论水平和业务能力。

(3)与时俱进,在研究探索中不断成长。加强班主任工作的理论和实践方面探索研究,系部采用定期与不定期召开班主任工作方法培训会和班主任例会等,对班主任工作及时进行指导。

2.2 以团委、学生会等为平台,培养学生自我控制、自我管理能力和人际关系协调能力

(1)抓好学生干部队伍,德育辅导老师和班主任要认真抓好学生干部队伍,大张旗鼓地对优秀学生干部表彰。每学期的先进青年培训班,入党积极分子的系列讲座,我们都精心挑选老师,使每一堂培训课、每一个讲座都精彩纷呈。

(2)依托学生会、团支部等学生进步力量,在五年制高职机电专业学生中大力推行学生自治管理。自2007年宿舍自律委员会的成功组建以来,宿舍自律委员会的全体男生对两栋男生宿舍楼全面实施自治管理,在宿舍区已基本杜绝了严重的违纪现象,他们还为宿舍的文化建设出谋划策,如今连宿舍区的走廊也充满了文化气息,这些在以前都是无法想象的。

(3)以丰富多彩的德育活动、社团活动为载体,充分凸显了活动育人的理念,大量适合男生的文体活动,一年一度的拔河比赛、篮球联赛都将是我校机电一体化专业男生喜爱的活动。通过活动,凝聚了力量,团结了人心,有效推进了和谐校园的形成。

2.3 抓好技能训练,提升学生就业竞争能力

五年制高职的学生一定要强化专业技能,对在校园技能节、区级以上各级各类技能大赛获奖的学生要宣传和表彰。有意识培养学生终身学习的观念,及时了解本专业的前沿知识,不断更新专业知识、技能,提高完善自己,使自己能适应未来职业不断变化的需要。真正使学生认识到学习的重要性,有一技之长是人生的立足之本,从而激发他们的学习兴趣。

2.4 抓好后进生队伍的管理,使他们树立学知识、练技能的信心

高职机电类专业男生,大多是在学习经历中屡遭挫折,心理和行为上受到消极影响的学生。我们对大批的后进生始终不离不弃,关心爱护,不再延续以往应试教育的模式及评价体系,运用“多元智能理论”,发现并尊重他们在智能上的差异,建立多元化的学习评价机制,激发学习兴趣,使他们获得成就感,促使他们形成良好的行为习惯,并延伸到实习、实训及职业生涯规划中。

2.5 关心有心理问题的学生,重视学生心理健康教育与挫折教育

通过对学生进行心理健康测评、心理健康辅导等,探索有效的心理健康教育方式。对学生个案进行分析和研究,总结出有效的心理健康教育方式,达到矫正不良行为习惯的目的。还要大力开展挫折教育,引导学生具有积极豁达的人生态度,对他们将来形成正确的职业价值观也将发挥巨大的作用。

2.6 注重男生文明礼仪方面的教育,强化“法律及规章制度”、“安全教育”

五年制高职机电专业中男生比例大,管理难度高,在学校大教育环境下,在德育的具体目标上有必要作适时调整。尤其是在融入专业思想教育后的男生,必须接受文明习惯培养,强化“法律及规章制度”“安全教育”“职业生涯规划”等内容。

2.7“以就业为导向”,充实学生职业价值观教育的内容

“以就业为导向”就是要跳出传统的校园灌输式、象牙塔式、闭门造车式的德育模式,把德育视野扩展到岗位、企业、社区,直至整个社会,特别要以社会一线的职业岗位对人才的要求规范学生,培养学生适应现代和未来社会所必备的素质。要求他们利用业余时间走访企业,了解企业文化。学校专门对本专业实习生和毕业生进行跟踪调查,综合用工单位的反馈信息,我们的学生专业技能还不能完全适应企业要求,学生的思想道德素质还不能适应企业的需要。因此,以就业为导向构建德育新模式,是建立五年制高职人才培养模式的重要内容,也是探索建立具有高职特色的德育新模式,提高高职德育实效的核心内容。

(1)加强职业取向教育。职业取向教育是帮助学生选择并准备从事一项适合自己的职业的过程。要求学生注意做到坚持现实条件与理想目标的统一。

(2)加强职业道德教育。职业道德是人们适应特定职业的要求所应遵守的行为规范的总和,及其表现在特定职业工作中的道德品质状况。在进行职业道德教育时,指导学生在职业道德观念上树立敬业、乐业、团结协作、职业规范等意识,自觉培养诚信的品质。加强学生职业道德素质的培养是提高学生就业能力的重要内容。因此,职业道德教育必然成为高职德育教育的主要内容和特色。艰苦奋斗、自强不息也是大学生创业的最基本内容,更是创业成功的重要因素。

(3)加强就业指导和职业生涯规划教育。通过邀请优秀实习生和本专业的成功的毕业生回校作成功经验讲座,这些优秀事迹和成功案例促使外界因素对他们心灵震撼。我们要引导他们树立正确的职业待遇观、先进的职业苦乐观和客观的职业地位观。引导他们客观地看待社会上的各种职业。其次,要开设就业指导和职业生涯规划课,帮助他们合理进行职业规划、理性地进行自我认知和定位。例如:让学生入学伊始就能清醒地认识到,在就业问题上要做好思想准备;进行素质拓展、能力训练(应重点培养择业素质:思想道德、科学文化、健康素质),侧重点应放在敬业精神的培养以及组织管理、创新、实践和人际交往能力的训练上。帮助学生树立科学、求实的职业理想观,引导学生以发展的观点审视自己,客观地看待社会发展条件与实现个人职业理想的关系,以便做出正确的选择。可通过实习和见习增大学生对未来工作环境、工作性质、工作要求以及所学专业应用范围的全面了解,明确未来工作学习努力的方向。

德育工作总结九年制 篇8

【关键词】五年制高职 英语 渗透 德育

一、五年制高職学生德育状况分析

五年制高职是高等职业教育的一种形式，招收初中应届毕业生，学制五年。2002年，教育部职成司行文并强调指出了“五年制高等职业技术教育是指招收初中毕业生，实行五年一贯制的高等职业教育，是我国高等职业教育的重要形式”。

五年制高职学生的年龄段大约为16至21岁之间，这个年龄阶段在心理学上被称为“青年初期”，开始步入了青春发育期，心理发展非常迅猛，但是生理的发育速度还是远远快于心理的发育速度，所以导致心理危机冲突严重。而且五年制高职学生在校时间长，年龄跨度大，因此生理和心理变化也大，受外界不良影响较为明显。正因为这些心理特点加上社会等外部影响，一些道德失衡现象存在于五年制高职学生中。如：缺乏集体意识，讲究个人主义，责任感意识差；追逐名利，讲究现实主义；信息资源来源丰富，但内心有时较空虚；享乐主义、拜金主义不时出现；而五年制高职学生这个年龄阶段正处在形成人生观、价值观及世界观的关键时期，在是非判断上容易出现偏差，学校对此应给予更多的引导，做好学生的思想教育工作。

二、如何在英语教学中渗透德育教育

中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。广大教师要以高度负责的态度，率先垂范、言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响。要把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务各个方面。要深入发掘各类课程的思想政治教育资源，在传授专业知识过程中加强思想政治教育，使学生在学习科学文化知识过程中，自觉加强思想道德修养，提高政治觉悟。” 在英语的课程标准中也提到英语教学要培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养。

事实也证明了学生的德育教育工作仅仅依靠几门德育政治课程是远远不够的。教师承担着“教书”、“育人”的职责，不只是教好课本上的知识，更要帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观。而英语在五年制高职教学中是一门基础课程，是每一名学生的必修课。道德教育工作必须和学生接触较多的教师进行合作。英语的课程特征决定了从事教学的教师在道德教育中起着十分重要的作用。

1.在教材中深挖德育要素。“文以载道，文道结合。”五年制高职英语教材内容丰富，是根据该年龄阶段学生特点而编写的教材，所涉及的题材非常广泛，和学生的生活密切相关，教材中所涉及的主题活动新颖、实用性强，所以说高职英语教材本身就是文化的瑰宝，丰富的德育教育宝藏。作为英语教师要想在英语教学中渗透实施德育教育，就必须深入教材，努力挖掘出教材中的德育要素。以所学的英语知识为载体，有目的地、适时适度进行德育教育，让学生在潜移默化中得到思想上的熏陶。以五年制高等职业英语教育教材（江苏教育出版社）为例，它是以提高学生的英语综合运用能力为目标，以学生的职业能力发展为主线，将学生的校园生活、职业生活、社会生活融合在一起作为教学内容。

2.抓好第二课堂的隐形德育教育。第二课堂是是英语教学的重要补充，是课堂教学的延伸，在丰富多彩的第二课堂活动中，教师可以选择有利于学生品德培养的题材，有目的、有计划地组织丰富多彩、主题鲜明的活动，如，英语辩论赛、英语演讲比赛、英语电影赏析、英语谚语、英语手抄报比赛、英语晚会等。以其中的谚语为例，英语语言中的谚语和汉语一样，是人类漫长岁月的结晶，其简短、朴实、蕴意深刻、富有哲理，字里行间闪烁着德育教育的光芒，教师可以尽量选择对学生有触动、有教育意义的谚语及格言，让学生在英语学习中领悟人生哲理。比如谚语 “Constant dropping wears away a stone滴水穿石”，可以教育学生要坚持不懈，只要有恒心，不断努力，细微之力也能成功。类似的谚语还有“Where there is a will， there is a way. 有志者事竟成”。这些活动的蓬勃开展，能使英语学科的德育渗透实效凸现，在无形中提升学生的思想境界和道德素质，达到德育的目的。

3.以教师言行渗透德育教育。陶行知先生曾讲：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人，对于教师，教书育人是职业，更是事业，是一项崇高的事业。古语说“为人师表”、“言传身教”，都可以看出教师的一言一行，对学生成才过程起着至关重要影响。所以英语教师不仅仅要进行英语知识的教学，更要用自我的人格魅力感染学生，教育有言，师德无声，榜样的力量是无穷的。

总而言之，五年制高职英语教学是德育教育的新领域，但在教学过程中万万不可喧宾夺主，主次不分，不能为了“渗透德育”而进行说教，英语教师要遵循英语教学规律，以潜移默化、循序渐进的渗透方式将两者有机结合在一起。

参考文献：

[1]崔愿玲.浅谈高职英语教学中的德育渗透[J].时代教育，2014. 3.

[2]谢海燕，彭志荣.在高职英语教学中如何做好德育教育浅议[J].高教研究，2011.20.