快乐幸福年作文

快乐幸福年作文（通用14篇）

快乐幸福年作文 篇1

幸福快乐年作文

今年春节，我、哥哥和妈妈踏上了回家的旅程。经过一个上午的奔波，下午两点，我们终于到了表弟的`船上。

在这五天里，我们经历了许多有趣的事情。第一天，我们来到船上，给他们全家拜了年，外婆给了我们压岁钱，但外公却不见了。听舅舅说，他给太奶奶上香去了。舅舅说明天去看电影《美人鱼》。

第二天上午，我们来到了街上，吃了午饭，正要看电影时，舅舅一看，没想到，电影票被抢完了。于是我们在街上逛了一遍，又在超市里买了许多东西。回到家，外公回来了，他叫我让妈妈跟他谈话，而我在下面看刚买的书，正被书里的内容逗得哈哈大笑呢，舅舅便把明天的电影票买好了。

第三天，我们因为心情激动，所以凌晨三点半便起来了，但妈妈叫我们不要出来。外公起来后给我们看电视，下午看完电影后，便开始写观后感，用了一个小时才写好了。

第四天，舅舅又买了电影票，而这次是《三打白骨精》。看完电影后，我们回家吃晚饭，饭后我们拍了一张全家福当做纪念。

第五天我们吃完早饭后，来到火车站。九点半便上了火车，到下午四点半才回到常州，我心里还是很想你了!这次旅行，我很快乐，但我希望表弟能来常州玩两个月呢!

快乐幸福年作文 篇2

一、体验生活,用事实说话

一次,我让学生们写一篇《秋天的田野》作文,这些整天只看到高楼大厦和宽阔马路的学生们“一头雾水”。他们问我写什么、怎么写,我问他们有没有看过秋天的田野,他们说没见过。一个连秋天的田野都没见过的人,怎么能领略到秋天的田野那一片金黄,在秋风中荡起金波那令人着迷的景象呢?怎么能感受到那沉甸甸的稻穗充满了丰收的喜悦呢?怎么能闻到稻谷那醉人的香味呢?又怎么会写好《秋天的田野》呢?我愕然。

像这样连“秋天的田野”都缺乏体验,写作时“无米下锅”,是学生特别是城市学生带有的普遍性,他们受到生活环境的制约,缺乏生活的直接体验,感受不到生活的真谛。

为了学生写好这篇作文,我带领学生去野外郊游。

刚到田野,这些平时很斯文的学生一个个像出笼的鸟儿,叽叽喳喳说个不停。“秋天的田野一片金黄,大地换上了黄金甲……”“金黄的稻谷饱满得像珍珠,沉甸甸的都弯下了腰。那么有真才实识,还很谦虚……”“哎呀!这就是黄豆啊,我们吃的豆制品都是它做的呀。原来在这儿为我们默默无闻地奉献。”学生七嘴八舌,兴奋洋溢在脸上。回来后,作文一气呵成。

教师应当从实际出发,引导学生注意观察周围的一切,身边的人,身边的事,用事实说话,用生活丰富写作内容,激发学生自己作文的积极性和主动性,从而提高“我要写”的训练意识。要使学生在一种跃跃欲试的心态下作文。叶圣陶先生要求教师在作文指导中,联系生活,活跃生活,动用生活的素材,达到使学生有兴趣尝试作文的教学效果。

二、深入生活,用行动写话

五彩缤纷的生活是写作取之不尽、用之不竭的丰富源泉。作文密切联系社会生活,可以使学生丰富见闻,认识社会,观察生活,体验社会,从而使学生的写作活动更加开放,写作素材更加鲜活,写作视角更加敏锐,作文更具有时代气息。

刚开学不久,为了丰富班级文化,我要求每位同学都在班级里种一株植物,可以是花,是草,是菜,是树,并要求学生每天都坚持写观察日记。我在日记中发现同学们对这一活动很感兴趣,每节课间都在不停地摆弄花草。看他们小心翼翼的样子,就像在呵护婴儿。他们不仅珍惜自己的劳动果实,而且懂得了感恩。王宇写道:“我栽的文竹‘丫丫’,每天都在生长,其他同学都说看不出变化,而我却能看出它的成长。瞧,它今天又抽新芽了,我帮它取名为‘四丫’。旁边的‘大丫’都分叉了。想想妈妈每天帮我洗衣做饭,真像我为‘丫丫’浇水施肥……”有同学还借用了老舍的话:“……不劳动连棵花也养不活,这难道不是真理吗?”他们通过自己的生活体会,写出了许多篇优秀日记。在交流日记时,成功的喜悦,劳动的快乐,简直就是一场经验交流会。我感慨:“这就是生活,这就是作文。”

课间活动学生们也有事可做,有乐可图。班级纪律很有秩序,同学关系也和谐多了,可真谓一举多得。

三、积累生活,用生活写话

现在的作文题型多样,体裁多变。要想所写的习作都是亲身经历过的,显然不切实际。遇到新题材的作文,老师可谓是“功夫十足”,给学生列好了作文的提纲,教他们怎样开头,怎样结尾,并板书了一大堆的词语。这样填鸭式的作文教学是没有活力和创新的,学生的思维被老师牵引着,学生的“精神主体”已经在老师的“引导”中走散了,他们成了老师思维的俘虏。学生没有自己的创见,他们所写的只是教师见解的“克隆”。这样的作文,学生写起来总是干巴巴的,空洞无物,或是在作文书中东抄一句,西摘一段,没有真情实感。所以,积累生活,用生活写话,势在必行。

毛泽东说:“要活动要游戏,是儿童的天性。”游戏是学生喜闻乐见的活动之一,是伴随儿童活动和语言交际活动的行为方式。在游戏中,孩子们的情绪是欢乐的,思维是敏捷的,语言是流畅的。例如:《跳皮筋》、《踢毽子》等作文。先组织学生亲自玩一玩,在玩的过程中引导学生观察人物的动作、语言、神态,以及玩的时候的心情,游戏玩完后有什么感受或收获。在玩过之后,再让学生写,他们就会“下笔如有神”了。

学生的娱乐世界是丰富的,娱乐内容是多样的:音乐、舞蹈、走亲、访友等,其中音乐最平凡,最容易。音乐可以唤醒学生头脑中那些曾经感知的而当时又不在眼前的事物的形象,可以训练学生的听觉和想象力。音乐可以激发学生创造的灵感。在教学中,我多次尝试把一些优美的音乐作品提供给孩子们,让他们静下心倾听、欣赏音乐,然后展开想象,把在欣赏音乐中想象的内容写下来。他们的想象之丰富令我惊叹,真可谓教学相长。

四、品味生活,用真情写话

学生有很多爱好,其中绘画是学生的爱好之一。小学生的心理特征决定了他们喜欢用绘画表现想象力,但是孩子们的绘画水平参差不齐,如果动笔画,就会耽误很长时间,预期效果也不是很好,如果运用电脑创作画,就不存在这一困难。学生应用电脑中的一些绘画素材,只要敢想、善想,便可以完成一幅色彩鲜艳、充满想象的画面。图画绘好了,这时就要引导学生仔细观察自己的绘画,想象画面上各种事物之间的联系,把画面所表达的故事讲给大家听,或写下来。写出真情实感,就能做到言之有序、言之有物、言之有情。

幸福生活,快乐作文,这也是“以人为本、和谐校园”的体现。作文本身就是生活,是生活的延伸,生活的提炼,生活的启发。学生在生活中学习写作,在习作中赞美、讴歌生活,学生的生活能力、写作能力都得到了发展、提高。我们要有效利用生活,挖掘生活,把作文教学与学生的现实生活有效联系起来,幸福生活,快乐作文。

摘要：作文本身就是生活,是生活的延伸,生活的提炼,生活的感悟。学生在生活中学习写作,在作文中赞美、讴歌生活。教师要有效利用生活,挖掘生活,把作文教学与学生的现实生活有效联系起来,使学生真正地幸福生活,快乐作文。

龙年短信，祝你新的一年幸福快乐 篇3

红红火火好日子，热热闹闹放鞭炮;欢欢喜喜迎除夕，快快乐乐好心情;团团圆圆乐呵呵，甜甜蜜蜜家幸福;开开心心传短信，真真诚诚送祝福：除夕快乐!

祝愿你：一年四季季季平平安安，一年12个月月月健健康康，一年52周周周精精彩彩，一年365天天天快快乐乐，

玫瑰是我的热情，糖果是我的味道，星星是我的眼睛，月光是我的灵魂，一并送给你，我的爱人，新年快乐!?

找一湖碧水，钓几尾闲鱼。回忆人生得失，心游凡尘外，温一壶老酒，交一群朋友，笑看人间百态，虽说人在江湖身不由己，记着别累着自己，春节快乐!

因考虑到过几天会有铺天盖地的祝福短信阻塞网络，有理想、有远见、且智慧过人的.宇宙无敌超级大天才??我，提前恭祝：新年快乐!

新年将至，为了地球环境与资源，请自觉减少购买传统纸制贺卡，你可在大面值人民币上用铅笔填上贺词，寄给我!感谢你对环保事业的支持!祝你幸福快乐!

人生忙忙碌碌，日子酸酸甜甜，缘分简简单单，联系断断续续，惦记时时刻刻，祝福长长久久，天天开开心心，

资料

祝您全家在新的一年里健健康康、平平安安!

日出东海落西山，愁也一天，喜也一天;遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦;常与朋友聊聊天，古也谈谈，今也谈谈，不是神仙胜似神仙;愿你快乐一整年。

有句话憋在心里，让我寝食难安，我知道说出来会影响多年感情，不说的话，又令我抱憾终身。在你出门过节那刻，我真心祝福：“没带礼物，别回来见我!"

祝你：位高权重责任轻，事少钱多离家近，每天睡到自然醒，别人加班你加薪，领钱数得手抽筋，靓女爱你发神经。新年吉祥!

幸福快乐作文 篇4

谁不渴求篱下的花艳夺魁满园的荣耀?

谁不梦寐蒹蕸的双生双息羡煞的潋滟?

而这是什么呢?这就是幸福!这就是快乐!古往今来，四季交替，星辰梦幻，古人用他们那富含哲理的语句告诉我们，就是这四样东西：健康，友情，诚信，坚强!

曲调一——健康

我们应当庆幸自己有健康的身体，每天快乐的在学校中学习，虽很忙碌，但是却很充实。霍金，他身体多处残疾，写下了著名的《时间简史》!海伦·凯勒，双目失明，双耳失聪，掌握了英。法。德等五国语言!我们没有他们那伟大聪明的头脑，但我们健康，我们还年轻，我们还有很大的发展空间，我们迟早会有一天会超越他们。

就像我，平时不注意锻炼身体，经常感冒生病，有好几次都是去了学校之后感冒严重，不得不请病假，让妈妈领我去看病。不仅耽误学习，还让妈妈担心。现在的我，每天坚持锻炼，身体倍儿棒!再也不受疾病的困扰了!

因为健康，所以幸福!

曲调二——友情

“海内存知己，天涯若比邻。”“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”等许多诗句都赞扬了友情的伟大。在你万念俱灰之际，朋友的一句问候，一条短信都有可能是你内心充满阳光;在你学业有成之计，朋友的祝贺更会让你欣喜不已，让你在学业上勇攀高峰，再创辉煌。

历史上，俞伯牙和钟子期就是有着深厚友谊的人。春秋时期，俞伯牙因为终日弹琴，无人赏识。有一天，俞伯牙遇到了钟子期，钟子期仰慕俞伯牙的琴声，于是两人成为了莫逆之父。后来，钟子期因病而死，俞伯牙因失去了这样一位好朋友，便摔掉他的琴，从此不再弹琴!他们两人的友情是多么的可贵啊，以至于他们至死都很幸福!

因为友情，所以幸福!

曲调三——诚信

这个世界上，有了太多太多的谎言。考场上，有的同学平日里不好好听讲，考试时为了获取高分，只想着作弊;市场上，商户们为了谋取暴利，到处是缺斤少两……我们不应该这样，要唾弃这种行为!无论何时何地，诚信首先是第一美德，是做人之本。只要有了诚信，即使你以前有多么不堪，人们总是会认可你的!

诚信，每个人都必须具备，伟人更要是这样!美国开国总统华盛顿小时候不小心砍倒了一颗父亲很喜爱的樱桃树，他曾经思想斗争过：要诚信还是要撒谎?经过强烈的思想角逐，他选择了诚信。他承认了这件事，没有想到父亲却表扬了他!这为他以后当好美国总统奠定了坚实的基础!

因为诚信，所以幸福!

曲调四——坚强

刘胡兰，她坚定不移，坚强的没有留下一滴眼泪的死在了敌人的手下，被毛泽东称赞道“生的伟大，死的光荣”!我们现在不可能体会到刘胡兰那时的坚强，她的坚强是我们常人难以做到的，但是我们却可以在一些小事上表现的坚强。摔倒了，不要哭，要坚强;生病了，不要叫屈，相信你是勇者，坚强地面对;遇到困难，不要气馁，坚强的去战胜困难。有了坚强，一切困难险阻在你面前，只是过眼云烟，便是海市蜃楼般地消失了!

因为坚强，所以幸福!

曲终

其实生活中的点滴都可以成为我们幸福的源泉。在这种幸福之中，我们的人生将会更加美丽!更加光明!

人生如画，浓墨泼洒，淡薄与浓烈交相辉映!

人生如画，高低迷离，嘈杂与清脆皆成曲调!

人生如画，敦厚绵长，激越与跌宕耐人寻味!

快乐幸福作文 篇5

然后我们又下楼找了点点和丹妮，我们玩了“老师教学生”的游戏：一些人当学生，一些人当老师，我当了班长;然后我们又玩了“跳房子”的游戏：地上画一些方格，画出房子的形状，单腿双腿交叉跳，谁先跳到房顶谁就输了;然后我们又找了常莫婷姐姐，我们一起玩了健身器材，玩了一会天就黑了，我们又玩起了“猫抓老鼠”的游戏，大家都玩得很开心，又玩了一会就到了吃晚饭的时间，妈妈就来接我了。

妈妈和我在阿姨家吃的晚饭，吃了晚饭我和安安妹妹写了一会作业，写完作业就又下楼玩了，找了曹莫婷姐姐、点点、丹妮你，然后玩起了“猫抓老鼠”的游戏，我和妹妹、丹妮还有点点当“老鼠”，曹姐姐年龄最大，当了猫，最后所有的“老鼠”都变成了“猫”(“老鼠”被猫抓到后就变成了“猫”)，我没有被抓到，但是因为姐姐太厉害了，我最后投降了，最后“猫”就胜利了。

就这样我们一直玩到晚上十点多，妈妈才带着我回了家，回到家我本来想看半个多小时的书，结果看了还没两分钟就趴在桌子上睡着了，妈妈把我叫醒，然后就到床上睡觉去了，这一天我感觉很快乐，很幸福!

妈妈评语：

营造快乐幸福的语文课堂 篇6

“亲其师”, 方能“信其道”。教师只有放下师道尊严, 以幸福的情感去润泽学生, 学生的情绪才会受到愉悦感染。要让学生感觉到学习语文的幸福, 首先让他们喜欢语文老师, 近而才能喜欢语文课。那么, 课前互动就尤为重要。

二、课中提问尊重每位学生, 激励学生体味幸福

教师应平等的对待每个学生, 让他们活得有价值、有尊严, 这才是正确的教育。美国作家爱默生说:教育成功的秘诀在于尊重学生。当学生的情感得到了尊重, 潜在的能力也就能得到充分释放。才能感受到学习生活的有趣和幸福。优秀生永远是课堂上最亮丽的风景, 他们不缺乏关注。而学困生更需要尊重。作为语文教师应努力创造条件, 让学困生在语文课堂上获取成功, 尝到成功的喜悦, 从而激起他们的学习兴趣, 让他们真正地参与课堂。我在教学实践中尝试了分层教学, 即经常让一些成绩较差的学生回答一些很浅显的、在书本上很容易找到答案的问题, 如果答对了、做对了或者只答对了其中的一部分, 就立即加以表扬。然后逐步加深训练难度, 提高训练要求, 让学困生在不断的训练中获取点滴的长进, 体验成功的快乐幸福。另外, 对于学困生我还经常作出一些激励性的评价。

三、创设开发多元化舞台, 引导学生幸福学习

多媒体为我们激发学生幸福学习提供了最有利的条件, 每节语文课, 我都运用多媒体为创设情境, 有时歌曲导入, 有时图片欣赏, 有时视频短片, 这样使每一节语文课都不再沉闷, 每节课学生都兴奋活跃, 枯燥的语文课堂变得有声有色、有情有景。深切地激发了学生上课的幸福, 学习语文的幸福。其次, 在课堂教学中, 教师要千方百计的给学生创设一个展示的舞台, 并结合人的多元智能, 通过唱一唱、说一说、画一画、演一演、比一比、做一做, 做到“逢山开路, 遇水架桥”让学生愉快参与, 充分展示自己的各种才能, 在成功与满足中获得幸福的体验。课堂给学生一个展示的舞台, 让学生在参与中获得快乐, 在快乐中体验成功, 在成功中增强自信, 在自信中享受幸福。

四、课外拓展开阔学生视野, 提升学生幸福指数

教师要善于挖掘教材, 并以教材作为平台, 通过拓展相关的语文知识, 进一步开阔学生的视野, 一方面加深学生对课文的理解, 另一方面通过课文这个窗口了解到更多的语文知识, 提升学生学习语文的幸福指数。课堂上, 千万别让你的学生一味地听, 让他们去体验、去探索、去感悟, 去尽情地展示自己。在我的课堂上, 有许许多多与教学内容相关的资料都是学生自己通过各种途径收集来的。他们往往期待着能将自己的成果展现给大家, 这样, 无论是在课内还是课外, 他们都表现得十分积极, 而且极大地丰富了知识的储备量, 也大大提升学生幸福指数

正所谓“教学有法, 但教无定法”, 我想只要教师处处以学生为主, 尊重他们的感受, 语文课堂将与学生的幸福越来越近, 师生关系也将越来越融洽。

幸福·快乐作文 篇7

我爱过他，但是我会放弃!因为我不会因为他一个人而放弃我的一生，放弃那么都爱我的人，那么多需要我的人，我觉得我这样做是值得的。我曾今也是一个“浪子”，但是我为了他们我回头了。他们是那么需要我，那么爱我!而我却一直执迷不悟，以为自己永远是对的，他们的劝告是错的，现在我才知道其实一直都是我的错。那时的我不懂得珍惜，现在我会珍惜的。我觉悟了，我会努力的!

落叶飘飘，谁都有失败的一天，可谁都有东山再起的一天。我现在是为时不晚，一定会赶上部队的步伐的。

或许有些就是想让我不学了，而让他们好超过我。但这不可能的，我不会让你们超过我的!不要以为我每天嘻嘻哈哈的，一副不务正业的样子，其实我心里比谁都清楚，我这只是外表而已。

只会考试没考好，姐姐们，妈妈，老师都叫我反思。他们和我的心里都明白我没有考好的原因是因为他，每天心里想的都是他，却不好好学习。因为这我恨死自己了。我辜负了同学们的期望，老师的愿望，妈妈的美梦。但因为我对学习的不负责任，让这些原本属于我的东西，一下子破碎了!我好伤心。一举两失呀!

我要快乐，幸福，自由。我心里明白，想要拥有这些我必须克制自己，好好学习。

放弃，并不代表我比你差，而是我不想争;争取，并不代表我就是想拥有你!

在以后的日子里，我好发愤图强，不要让他们用失望的眼神看我。我要让他们用他们那充满支持的眼光看我，让他们觉得我没让他们失望!

我会在以后的日子里那里学习的!相信我!丹瑶林，妈妈，老师，7【2】同学。我不会让你们失望的!ok?

幸福、快乐的新年作文 篇8

一、前夕

再有四天就是除夕了，妈妈去临沂打工这么长时间，怎么还没打电话来跟我和爸爸说“放假了”，难道老板还没有决定下来?还是有别的事情?往常她可是腊月二十二左右就会回家的，真让我感到焦急……不行不行，我的打个电话问问她。“15094854478”“喂!”“妈，你放假了没有啊?”“放了，还没收拾好呢。一会还得上西郊的商场去给你买新衣服，下午我就回去了。”太好了，哈哈!老妈终于要回来了。“妈，行李包里不用装太多东西，怪沉的。”“没什么，老板给了我一些盘子，你爸爸还非得让我带回去，说这是留给你的。”(妈妈在建陶公司里打工)，“好了，Bye-bye!”“Bye-bye!”接下来又是一个漫长的等待……

“孩子他爸，我现在在车上，刚刚出临沂城，大约得3：00才能到达终点站，到时候你去车站接我。”“好，知道了。”听着这再熟悉不过的电话里的声音，我高兴得直想唱歌，毕竟我妈已经坐上回家的客车了。过了50分钟，妈妈又给爸爸打电话来了，让他去汽车站接她。

十分钟后，这个让我时刻思念的人——我的妈妈——手里提着大包小包的进了家门。

刚刚坐下来歇了一会，妈妈就把包里的东西一一摆了出来。呵，包里什么都有：各式各样的瓷盘子一摞，一双“双星牌”的皮鞋，另附有一张发票，上面写着“人民币七十元(RMB70.00)”还有一件新羽绒服。噢!还有一套玻璃茶具……我惊讶地问道：“妈，这么多动议您是怎么提来的?”“这些东西其实一点也不沉。”爸爸笑着说：“劲儿大，这些东西在她手里根本不值一提。摩托车上还有，那些是你妈让别人帮忙拉到临沂车站里的。”我出去一看，车上还有两箱好酒，肯定是老板发的，不可能是老爸买的，因为他已经戒酒很长时间了;也不可能是妈妈买的，因为她从来不喝酒。

吃完下午饭后，我说：“我有个提议，咱们一起骑自行车去一趟超市玩玩，如何?”爸爸妈妈异口同声地说：“行。”于是我们每人骑着一辆自行车，出了大院就往东去，10分钟后，我们就在超市门口停放好车子，进去了。

在超市里，我们兵分两路。妈妈自己去了买衣服的那里，我和我老爸在一块(老爸让我给他当“参谋”，好决定要什么不要什么)去买日用品的那里看了看，又去了糖果区去买了一些糖果，过年用来招待客人或者自己享受。之后我们一家三口回合。

结账后，我们骑着自行车，一路说着笑着回到了家里。

二、除夕

今天是除夕，家家都贴着对联，我们家也忙得不亦乐乎。我妈和我婶子做饭，我和我爸、叔叔和我叔叔家的我妹妹贴对联。对联是我们全家公认的书法家——我大姑父写的，贴着贴着就发现多了一些同样的，有的还少着。我们用浆糊作胶水，从叔叔家、奶奶家一直到俺家，挨家挨户地贴，还剩下了不少，我说：“这怎么还剩下这么多?”老爸笑着说：“你大姑父写对联从来不计数，买多少红纸就写多少对联。”

贴完对联后，六个人齐聚我奶奶家，抬出桌子，拼上盘儿，拿齐筷子、酒杯、酒和饮料，尽情地吃着喝着，祝福语不断，一切的不快尽化在这一顿酒席之间。

饭后我们就各玩各的了有玩电脑的，有放鞭炮的，还有骑自行车出去溜一圈儿的，大家尽情地玩。

晚上，我叔叔家和我三姑家来我们家玩。大人们在茶几上打扑克玩，我们这些个“小鬼”就两眼直直的看着电视。大人们“对五”、“对十”地喊着，我们就大有不同了：有的对着电视哈哈地笑着;游的看着大人手里的牌，帮着出谋划策;有的玩起了电脑游戏……可以说干什么的都有，满屋子都是人，同时还弥漫着各种各样的香烟味(全都是叔叔和我三姑父抽烟抽出来的)。闻一闻的话，哎呀，那味道可真冲。一会儿，玩够了就都会各自的家里了。

三、大年初一那一天

新的一年开始了，在清晨的鞭炮的清脆的`响声中，我们迎来了新的开始。

早饭后，我们到邻居家拜年。“新年快乐”四个字在嘴里不断的重复着。之后到我奶奶家坐了一会儿，大家都去爬山了。

在山上，大家手拉着手，遇到美景，我们这些人之中只要有人拿着相机，就一定要让我们站在那里，给我们照上几张相。

下午又是各玩各的了。我和爸爸没什么地方去，就骑着车子满县城转了一圈儿，只要有卖东西的，我们就看中了什么买什么(当然要顾及资金的多少)。在回来的路上，我们看见有卖甘蔗的，我说：“要不咱扛一根甘蔗回去?”爸爸说：“好，我去买去。”经过挑选、讲价、称量等一系列过程之后，我们爷俩扛着一根甘蔗回到了家里。

四、尾声

幸福快乐的秘密藏在什么地方 篇9

传说在天堂上的某一天,上帝和天使们召开一个秘密会议。上帝说: “我要人类在付出一番努力之后才能找到幸福快乐,我们把人生幸福快乐的秘密藏在什么地方比较好呢? ”有一位天使说: “把它藏在高山上,这样人类肯定很难发现,非得付出很多努力不可。”上帝听了摇摇头。另一位天使说: “把它藏在大海深处,人们一定发现不了。”上帝听了还是摇摇头。又有一位天使说: “我看还是把幸福快乐的秘密藏在人类的心中比较好,因为人们总是向外寻找自己的幸福快乐,而从来没有人会想到在自己身上去挖掘这幸福快乐的秘密。”上帝对这个答案非常满意。从此, 这幸福快乐的秘密就藏在了每个人的心中。

心理学家指出,每个人都已经具备使自己成功快乐的资源,像谦虚、合作精神、积极的态度,还有爱心。这些成功的特质几乎都可以在每个人的身上找到,只是许多人没有把这些“成功快乐的资源”运用得好而已。每一个人都可以改变思想去改变自己的情绪和行为,从而改变自己的人生。我们每天遇到的事物, 都包含成功快乐的因素,取舍全由个人决定。因为所有事情和经验里面,正面和负面的意义同时存在,把事情和经验转为绊脚石或者是踏脚石,由你自己决定。情绪、压力或困扰都不是源自外界的人、事、物, 而是由自己内心的信念和价值观系统产生出来的。相信自己有能力或凡事有可能,是对自己成功快乐最有效的保证。

快乐幸福年作文 篇10

玉川路学校三年级 薛安然

假期过后，我们又回到了美丽的校园，开始新学期的学习。开学后，学校开设了幸福课堂，有街舞、二胡、画画......我报的是画画，因为画画可以丰富我的想象力和动手能力，我喜欢画画。

放学后，我们来到画室，首先我们要把画室装饰一番，老师给我们每个人分配了任务，有的剪花、有的折兔子......我的任务是负责把其他同学剪下来的小花、小草贴到墙上。接下来，老师又让我们做装饰相框，最开始我不知道要做什么样的相框，于是就站起来看了其他同学做的。看完之后，我心里想，我就做个小兔子的相框吧!回到座位上之后，我安安静静地做起了小兔子相框。很快，我就做成了一个漂亮的小兔子相框。其他同学也都做完了，老师用固体胶把我们做的相框贴到了墙上。这时，画室立刻变成了一间有创意的画室，同学们的脸上都露出了灿烂的笑容。此刻我也感受到了快乐和幸福。

我喜欢画画，更喜欢幸福课堂!

开心的幸福课堂

玉川路学校三六班 廉孟萱

我们的幸福课堂像白云一样无忧无虑，像海浪一样开开心心。每星期五下午，我们都会走进幸福课堂。幸福课堂的教学内容有儿童画、英语、轮滑、唱歌等，我报的儿童画。

又到了幸福课堂的时间，老师说:"我们今天画这幅画。”说着打开了大屏幕，哇!同学们都不由自主地发出了赞美声，原来我们要画的是星空里的星球。老师让我们先用铅笔画。于是我拿起铅笔画了起来。首先，轻轻地画一个圆圈，哇!我心里想：“这个星球好成功呀!”我又用力描了一遍，这样更明显一些。

用铅笔画完了，下一个任务就是勾线了，因为勾线笔没办法修改，所以我十分小心，尽管这样，第二个星球的线条还是不太完美。最后就是涂色了，开心的时间总是过得很快，正当我在想第三个星球涂什么颜色时，下课铃声想起来了，我只好把画收了起来。

每一次的幸福课堂我都非常开心，这么好的幸福课堂，我一定要好好珍惜，争取画出完美的图画来。

这就是快乐,这就是幸福作文 篇11

快乐的我，我很快乐。

快乐很简单，就像是画画，随意勾勒几笔，就形成一幅新画，在这时就觉得自己像是一个绘画家，感到十分开心，这就是快乐!

快乐很简单，就像是谱曲，随意加几个音符，就形成一首动听的新曲子，在这时就觉得自己像是一位谱曲家，感到十分开心，这就是快乐!

快乐很简单，就像是写一篇作文，随意加几个好词好句，就形成一片悦耳的`文章，在这时就觉得自己像是一位作家，感到十分开心，这就是快乐!

快乐是什么，快乐很简单，这就是快乐。

快乐幸福年作文 篇12

首先, 如何转变自己的认识?

我觉得, 第一, 请教师以享受职业的心态从事班主任工作。一个人只有以享受的心境对待职业, 才能获得职业幸福, 享受职业本身就是坚守职业。像居里夫人夫妇俩, 心甘情愿地废寝忘食, 坚持不懈, 那是一种享受职业的痴迷状态啊!回过头来说, 如果我们能够以享受职业的态度对待我们的班主任工作, 又怎么会有厌倦感?有怎么会有不平衡感呢?

第二, 把班主任工作看做是赢得学生和家长尊重、喜爱甚至欣赏的平台。说到对教师的尊重, 我们做教师的最清楚了。我们的孩子甚至家长最把谁当回事呢?班主任!尽管学生和家长的态度是错误的, 但也从一个侧面说明了班主任在家长和学生的眼里是受到极大尊重的。那么, 我们是否应该窃喜, 这正好给了我们一个施展才华、发挥智慧的平台呢?在班主任工作中, 只要我们方法得当, 以心换心, 我们必将比一般的课任老师更能赢得学生的爱戴, 赢得家长的信赖, 自然也就迎来了社会的口碑。

第三, 应该试着调整自己的心态。当学生犯了错误时, 我不应再怒发冲冠地对他们进行劈头盖脸的批评, 而是可以先让他们写出自己犯错误的过程, 并在过程中重点标出自己认为做对的地方和做错的地方。在学生写事情经过的同时, 我也可以冷静下来, 回忆犯错误学生的优点, 这样一来, 我就可以平心静气地与学生谈话了。与学生平心静气地谈话多了, 对学生的教育也就不会显得那么困难了。

想起了偶然翻书看到的魏书生的一句话:“你看别人是天使, 你就生活在天堂;你看别人是魔鬼, 你就生活在地狱。”结合培训学习的体会, 笔者恍然大悟, 难怪整天心情不好, -原来是自己的思想、自己的心态在作怪。

快乐幸福年作文 篇13

每个人的幸福都是不同的。比如：天空的幸福是穿一身蓝;森林的幸福是披一身绿;阳光的幸福如钻石般耀眼;落日的幸福留下最后的美丽。而我的幸福又是什么?每当想到这个问题，我就奇怪，难道幸福抛弃了我吗?

我可以像天空、森林、阳光、落日一样找到幸福吗?我开始细细品味这几句话，渐渐地我发现，它们的幸福都是那么简单，我又何尝不是?我一定能找到我的幸福。

终于我发现幸福其实就在我的身边，早晨能够有一顿美味的早餐，可以和同学一起学习、一起游戏，这就是我的幸福。中午吃过午饭，看一会儿电视、吃根冰糕，这就是我的幸福。晚上吃过晚餐，完成作业，打开电脑和母亲看看电影，或者玩玩游戏，这就是我的幸福。暑假，写写作业，和母亲去游泳、出去旅游，上上课，和朋友玩耍，这就是我的幸福……

原来我的幸福是那么那么多，原来我是那么那么的幸福，我想我应该该珍惜这一切，珍惜我现在的一点一滴，不能让我的幸福流失，要让自己能够永远幸福。

我终于找到我的幸福了，你找到你的幸福了吗?我也祝愿你能够和我一样，能够和天空、森林、阳光、落日它们一样，永远幸福!永远快乐!

幸福很简单

平凡也是幸福

在客厅，看。一副温馨的画面呈现在我们面前。爸爸手里拿着报纸，坐在沙发上，翘着二郎腿，悠闲的全身晃动，妈妈把已经削好的苹果递给弟弟，弟弟开心的把苹果放进嘴里。我呢?则目不转睛的盯着电视，心情随着电视的情节七上八下。一个普通的情景其实也可以体会到幸福。

游玩也是幸福

暑假到了，也正是四处旅游的季节。我们一家人就去爬山了。“这里这里，来拍一张，哇，好漂亮。”我像小鹿那样活蹦乱跳。“来，照张全家福吧!”爸爸说。开心之后，“呜!我的衣服全湿了。”我埋怨道。“又累又热又渴，我不行了。”妈妈又说。“大热天的，不爬了不爬了，休息一会儿。”爸爸边说边用手扇风。也许这是寻常人家都会经历的，但又有谁说这不算是幸福呢?

鼓励也是一种幸福

上课中，老师拿着试卷在讲台上站着并说：“现在开始发试卷，××90分，×××89分，×××54分，×××75分，我紧张的不能呼吸，心里像老鼠一样在我心里儿乱窜。×××79分。”老师继续念着。我的心砰的一声碎了。我垂头丧气的趴在桌子上。同桌看到我这样，便说：“没事，下次在努力吧!你真的很聪明，我羡慕都羡慕不来呢!记得你还有我陪你。以后我们互相学习，好吗”?我点了点头，心中的忧愁也减少了许多。在你的身边有一个始终鼓励你的人那是你的幸福。

幸福有很多种，属于你的并非一种。你也去发现属于你的幸福，享受幸福吧!

因为幸福，所以快乐

幸福是泥泞中伸出的一只大手，幸福是迷茫时指引的一个箭头，幸福是寒冷时一杯热热的奶茶，幸福是烦恼是一个开心的笑话，幸福是伤心时的一个安慰的拥抱，幸福是寂寞时是一个陪伴的人。

那天早上，一辆公交车正在行驶着，车上都是去上班的人。忽然从一旁的马路上冲出一辆车，公交车一个急刹车停住了。只见那是一辆婚礼的摄像车，他的后面是一列长长的迎亲队伍，行驶得很缓慢，乘客开始抱怨上班要迟到了，公交车司机静静地坐在位子，不时地按着喇叭。有人对司机说：”你光按喇叭不行，他们不可能给你让道的，倒不如从车队的空隙中冲过去。“司机回过头来笑着说：”我按喇叭不是催他么给我让道，我是为他祝福呢!“顿了顿，他又说：”别人结婚是件幸福的事，我们有机会为别人的幸福让一次道，不也是一件幸福的事吗?“满车的乘客霎时安静下来。给别人的幸福让道，是一件幸福的事，有这种心情的人，必定也是一个幸福的人。

快乐幸福年作文 篇14

学生能否在学校中健康快乐地生活、学习, 在很大程度上取决于一个班主任的管理水平, 班主任肩头上的责任如此重大, 当班主任也自然成了“苦差事”。做班主任只能给自己带来痛苦吗?怎样才能变“痛苦的应付”为“快乐的工作”呢?我认为, 只要做到下面的几点, 每个人都有可能做一名轻松快乐的班主任, 使学生被你的快乐所感染, 在班级中愉快地学习、生活。

一、要学会在工作中寻找快乐

常听人们感叹:人长大了, 快乐也走远了。每天面对几十个学生, 听话的, 调皮的, 习惯有好的也有不好的, 不完成作业的, 和老师顶嘴的, 应有尽有。如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急躁心理, 你就无法从工作中寻找快乐。

记得有人这样说过:和成年人在一起, 领略的是对方的冷漠和虚伪, 和孩子们在一起, 感染的是他们的快乐和纯真, 从他们的身上我常常能找到自己童年的影子, 这种快乐是无法用金钱买到的。唯有热爱工作本身, 我们才会被这种快乐所滋养。当我漫步校园的时候, 会有几个胆大“调皮”的学生从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁, 使我深深地感受到学生对老师的那份爱, 一股暖流洋溢在心中。诸如此类的事情很多:比如, 当你训斥完学生, 他转身却亲切地叫你一声“老师”时;比如, 举行联欢会时, 学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时候, 等等。这难道不是当班主任的快乐之处吗?

二、变“说教”为“行动”, 无声胜有声

以前作为班主任, 每次学校布置任务, 我都会提前安排得头头是道, 然后自己在办公室里忙自己的事。结果每次都有很多学生偷懒, 严重影响活动的速度和质量。后来, 我改变自己以前的做法, 每次活动时, 我“事必躬亲”, 特别是卫生区, 每到打扫卫生时间, 我都会提前来到教室, 并且自己亲自带领大家打扫卫生区, 而且自己还亲自负责一块儿。很快, 所有的学生积极性调动了起来, 尤其是平时耍赖的学生, 也干得汗流浃背, 打扫任务每次都提前完成。使我预料不到的是, 这些小事情为我的班主任工作铺平了道路, 一方面拉近了师生距离, 在学生中建立了威信;另一方面, 这件小事让我意识到实干的效果远远好于批评。在现在的工作中, 我尽量减少向学生说“不要做什么, 应该做什么”, 而是以自己的行动去影响学生。学生和老师之间的关系更融洽了, 教育起来就更得心应手了。

四、班主任让学生拥有自由创造的空间

学习本应该是一件非常有意思、有兴趣的事, 当你流连在知识的海洋中, 徜徉在想象的空间时, 你一定会感到其乐无穷。但, 它的前提是, 一定要给学生自由选择的机会和自由想象的空间。这意味着学生要热情地实现自我, 用创造性的方法表达自我的机会和愿望。这便是学习, 这就是创造。可是, 有多少“可怜”的家长们, 生怕自己的孩子有空闲时间而千方百计将孩子的业余生活排得满满的, 还自鸣得意、乐此不疲。有多少“好心”的老师, 生怕自己课上讲得少、讲不清楚而使学生的学习成绩受影响, 于是课上掰开揉碎了讲, 课下加班加点的辅导, 还得加上无休止的作业, 还认为这是为学生好。这些“好心”的老师和“可怜”的家长, 实际是在帮倒忙, 是在毁了学生。再加上如今时髦的浅阅读、快餐文化、读图时代, 以及媒体和商家不当的推波助澜, 使我们的孩子都成了只会看, 不会想, 只能模仿, 不能创造的机器人了。这是多么可怕的一件事情呀!又是多么可悲的一幅前景呀!

细想想, 这一切都是教育的功利、浮躁造成的结果。我们从教育的规律、孩子的成长规律这个角度深入思考这个问题, 就会发现:现在的孩子缺少真情和感动, 缺少实践和体验, 缺少理想和憧憬, 缺少激情和冲动。

给孩子们自主吧!给他们自由吧!给他们创造的时间和空间吧!给他们充分的心灵自主、思考自由、行动自律的空间。如此, 孩子的创造力就可以迸发, 他们的激情和活力也能四溢, 他们才能真正幸福, 他们的全面发展也才有可能成为现实。这些需要班主任给学生开辟自由创造的空间, 搭建各种活动的舞台。