班语言活动夏天的歌

班语言活动夏天的歌（通用10篇）

班语言活动夏天的歌 篇1

课题：夏天的歌（中班语言活动）

吉安县保育院 罗丽敏

教材的选择：

语言活动——《夏天的歌》，选自江西高校出版社幼儿多元能力实践课程中“夏日总动员”这一主题，适合于中班下学期的幼儿。

教学内容：

夏天的歌（儿童诗）

夏天的歌，在哪里？ “蝈、蝈、蝈”，在绿色的草丛中。夏天的歌，在哪里？ “知了、知了”，在高高的大树上。夏天的歌，在哪里？ “咕呱、咕呱”，在清清的池塘里。夏天的歌，在哪里？在我们乐呵呵的笑声里。教学设计理念：

《纲要》中提出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。夏天是属于孩子们的快乐季节，在这个多姿多彩、充满幻想的季节里，好奇心强的孩子们对新奇事物总喜欢摸摸、看看、玩玩。《夏天的歌》是一首很美的诗歌，活动过程中，引导幼儿感受诗歌的意境美，并引导幼儿通过表情、声音的变化，动作参与等表现诗歌的美，提高幼儿的综合表现能力。

教学思路：

本首诗歌主要从小动物声音的角度描述了夏天的景象，内容易于理解，结构相对工整。对于中班幼儿来说，借助图片、集体讨论等方式有助于理解、学习朗诵诗歌，另外，在指导幼儿理解、学习的过程中，注意引导幼儿发现诗歌里的拟声词暗含了与之相对应的夏季出现的小动物，从而引导幼儿理解诗歌是把小动物的“歌声”比做了“夏天的歌”，从而进一步感受这首诗歌表达方式的含蓄美。

活动目标：

1、欣赏诗歌，感受诗歌中有趣的拟声词。

2、积极参加诗歌表演活动，大胆创编表演动作。

3、体验诗歌所描绘的独有文字意境，感受夏天的自然美。活动重点：

引导幼儿倾听、欣赏诗歌，体验诗歌所描绘的独有文字意境。活动难点：

对诗歌中比较抽象的名字的理解和体会。教学方法：

观察法、谈话法、示范法 活动准备：

1、有关夏天的图片、儿童诗教学挂图。

2、诗歌CD带、轻音乐。活动过程：

1、出示有关夏天的图片，激发想象，自由讲述。

（1）教师：图片上画的是什么季节的事情？ 你从哪里看出来是夏天？

（2）教师：我觉得，夏天是一首动听的歌，你认为呢？夏天你听到过哪些动听的声音呢？（鼓励幼儿回忆已有经验，大胆想象，并积极表达自己的想法。）

（3）师：夏天的歌在哪里呢？请你仔细地看一看，书上是怎么说的。（引导幼儿观察、讲述画面上的内容）

2、出示诗歌图片，引导幼儿观察，理解画面内容。（1）幼儿自主观察、理解画面内容。（2）集体交流，理解画面内容。

教师：你看到书上画了些什么？是谁在唱歌？他是怎么唱的？他在哪儿唱歌？（教师鼓励幼儿大胆表达自己对画面的理解。）

3、欣赏教师朗诵诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容并初步学习朗诵诗歌。

（1）教师进行配乐朗诵，帮助幼儿感受诗歌的句式特点。教师：诗歌的名字叫什么？

教师：夏天的歌在哪里？诗歌里是怎么说的？是谁在唱歌？它是怎么唱的？它在哪儿唱歌？（帮助幼儿逐句感受诗歌中有趣的拟声词，并知道是蝈蝈、知了和青蛙在唱歌。）

（2）教师请幼儿再次倾听诗歌一遍，并试着跟着学说拟声词。（3）幼儿完整地配乐朗诵诗歌，在朗诵过程中感受诗歌的美。①教师注意对幼儿有困难的地方重点进行练习，在朗诵时给予重点提示。

②引导幼儿感受诗歌的美好意境，尝试用美的表情和好听的声音朗诵诗歌。

教师：你听了有什么感觉？我们怎么才能朗诵出诗歌里美好的感觉呢？

③可以变换不同的方式进行朗诵，如，采用问答的方式朗诵等。

4、引导幼儿创编表演动作，进行诗歌朗诵表演。（1）启发幼儿根据诗歌内容，逐句创编表演动作。

（教师鼓励幼儿大胆创编，从大家创编的不同动作中选取较为合适的动作共同学习。）

（2）幼儿边表演边朗诵诗歌。

5、扩展经验，引导幼儿感受夏天的美好。（1）教师：你觉得夏天美吗？为什么？

（2）教师：我们可以再去找一找，夏天的歌还在哪里，然后试着把它们编进诗歌里，好吗？

活动反思：

诗歌《夏天的歌》主要是让幼儿感受诗歌中各种动物有趣的叫声和优美的语句，诗歌采用了排比、比喻等手法，用排比式的语句形象地展示了夏天各种动物的叫声，对孩子来说，既是知识的拓展，又是文学作品的熏陶。在活动过程中，引导幼儿通过表情、声音的变化，动作的参与等表现诗歌的美，提高幼儿的综合表现能力。同时，教师的示范朗诵、音乐背景的配合、美丽的图片等也为幼儿感受、理解、学习、表现诗歌营造了立体的、多维的美的氛围，有效地促进了幼儿的诗歌学习。

1．图片观察法。为了有效地让幼儿感知夏天的季节特征，必须借助形象直观的图片或实物，这样才能有利于他们的掌握知识。因此，我在活动中出示了诗歌中的“蝈蝈”、“知了”、“青蛙”图片，让幼儿观察图片，模仿小动物的叫声，激发了幼儿的学习积极性和主动性。孩子们很快便记住了三个动物的叫声。

2．图标记忆法。在活动中为了让孩子感受散文诗排比式的结构，感受散文诗优美的语句，我根据诗歌内容制作了一些小图标，如：问号，蝈蝈，草丛；问号，知了，大树等，用这样的形式帮助孩子来理解和记忆诗歌的内容，既适合孩子的认知特点，又清晰地展示了散文诗的结构特点。活动中孩子们在看图标朗诵诗歌时明显掌握的很快，而且为下面的诗歌创编也奠定了一些基础。

总的来说，在引导孩子欣赏散文或诗歌时，一定要创设相应的情景，引导孩子多听、多想、多说，主动地去感受、去体验，感受文学作品的美。

小小班语言活动：扑通 篇2

1.理解故事内容，学说拟声词“扑通”。

2.乐意大胆地跟着教师表演故事。

活动准备：

1.多媒体课件一份。

2.青蛙、鸭子、乌龟头饰若干。

3.事先布置角色游戏活动场地。

活动过程：

一、播放课件，分段理解故事内容

1.播放课件一，教师提问。

师：“一只小青蛙，呱呱呱，呱呱呱，‘扑通’跳进小河里。”

提问：“谁来了？”

“它是什么颜色的？”

“它是怎么叫的？”

“小青蛙跳下水时发出了什么声音？”

2.播放课件二，教师提问。

师：“一只小鸭子，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，‘扑通’跳进小河里。”

提问：“是谁来了？”

“它是什么颜色的？”

“它又是怎么叫的呢？”

“小鸭子跳下水时发出了什么声音？”

3.播放课件三，教师提问；

师：“一只小乌龟，爬爬爬，爬爬爬，‘扑通’跳进小河里。”

提问：“现在是谁来了？”

“它是怎么来的？”

“小乌龟后来到哪里去了？”

“小鸭子跳下水时也发出了什么声音？”

二、播放课件，完整听故事，并提问

1.师：“一共有几只小动物跳下水啊？”

2.师：“哪三只小动物扑通跳下水的呢，我们一起来说一说。”

3.师：“请小朋友们仔细看一看小动物都浮出了水面，谁在最上面，谁在最下面，谁在中间呢？”

三、师幼边念儿歌，边用动作表演故事

1.幼儿边念儿歌，边集体用动作表演故事。

师：（1）小朋友们喜欢这三只小动物吗？

（2）我们一起来表演这三只小动物吧！

（引导幼儿一起边讲故事边做青蛙跳、鸭子走、乌龟爬，学习跳下水时发出“扑通”的动作。）

2.幼儿自选动物头饰，分角色进行故事表演。

师：“你最喜欢三只小动物里的谁？”

（请幼儿选出最喜欢的小动物头饰带在自己头上）

“小青蛙、小鸭子、小乌龟们，我们一起到小河边去吧。请你想一想你是怎么到小河边的？”

（引导幼儿用小青蛙跳、小鸭子走、小乌龟爬的动作来到小河边。）

师：你们都准备好了吗？那我们来表演故事吧，看哪一只小动物表演得最棒。

（幼儿分三组，依次站在小河旁三只小动物的后面进行准备。）

如图：

小青蛙组：“一只小青蛙，呱呱呱，呱呱呱，‘扑通’跳进小河里。”

（引导幼儿一起说故事，同时用动作模仿小青蛙跳的动作，双脚并拢向前跳进小河，发出“扑通”的声音。）

小鸭子组：“一只小鸭子，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，‘扑通’跳进小河里。”

（引导幼儿一起说故事，并用动作模仿小鸭子走的动作，双脚并拢向前跳进小河，发出“扑通”的声音。）

小乌龟组：“一只小乌龟，爬爬爬，爬爬爬，“扑通”跳进小河里。”

（引导幼儿一起说故事，并用动作模仿乌龟爬的动作，双脚并拢向前跳进小河，发出“扑通”的声音。）

活动延伸：

幼儿可互相转换角色，体验其它小动物跳下水时发出“扑通”声音带来的快乐情感。

活动反思：

本次活动结合幼儿的年龄特点，采用多媒体课件直接导入的形式开展活动，课件中的小动物形象、活泼、可爱，激发了幼儿观看课件的欲望。在分段理解故事这一环节时，教师通过有顺序、有启发性及层层递进的提问，帮助幼儿理解故事，引导幼儿对这个故事产生深厚的兴趣。

语言夏天的歌教案设计 篇3

1、欣赏诗歌，感受诗歌中的有趣拟声词。

2、体验诗歌中的意境，感受夏天的自然美。

活动重点：

欣赏诗歌，感受诗歌中的有趣拟声词。

体验诗歌中的意境，感受夏天的自然美。

活动过程：

一、激发想象，激起幼儿对诗歌的兴趣。

1、教师：小朋友，现在是什么季节呀?

2、教师：我觉得，夏天是一首动听的歌，你认为呢?夏天你听到过哪些动听的声音呢?

(教师鼓励幼儿回忆已有经验，大胆想象，并积极表达自己的想法。)

3、教师：夏天的歌在哪里呢?请你仔细地看一看，书上是怎么说的。(引导幼儿观察、讲述画面上的内容。)

二、引导幼儿观看图画，理解画面内容。

1、教师出示画画，幼儿自主观察、理解画面内容。

2、集体交流，理解画面内容。

教师：请小朋友看一看，你在图画上看到了什么?是谁在唱歌?他是怎么唱的?他在哪唱歌?

(教师鼓励幼儿大胆地表达自己对画面的理解。)

三、倾听教师朗诵诗歌，八纲辨证幼儿理解诗歌内容并初步学习朗诵诗歌。

1、教师根据教学挂图，有感情地朗诵诗歌，朗诵之后提问。

教师：诗歌的名字叫什么?

教师：夏天的歌在哪里?诗歌里是怎么说的?是谁在唱歌?他是怎么唱的?他在哪儿唱歌?

(教师帮助幼儿逐句感受诗歌中有趣的拟声词，并知道是蝈蝈、知了和青蛙在唱歌。)

2、教师请幼儿再次倾听诗歌一遍，并试着跟着学说拟声词。

3、幼儿完整朗诵，在朗诵过程中感受诗歌的美。

教师注意对幼儿有困难的地方重点进行联系，在朗诵时给予重点提示。

引导幼儿感受诗歌的美好意境，尝试用美的表情和好听的声音朗诵诗歌。

教师：你听了有什么感觉?我们怎么才能朗诵出诗歌里美好的感觉呢?

4、请幼儿打开幼儿用书，边看图片边自由朗诵诗歌。教师给予个别指导。

四、引导幼儿创编表演动作进行诗歌朗诵表演。

1、启发幼儿根据诗歌内容，逐句创编表演动作。

(教师鼓励幼儿大胆创编，从大家创编的不同动作中选取较为合适的动作共同学习。)

五、扩展经验，引导幼儿感受夏天的美好。

1、教师：你觉得夏天美吗?为什么?

大班语言活动：夏天的饮料 篇4

(出示PPT：小2班的小朋友在操场玩到满头大汗(图片或短视频)

老师：观察图片，你们看出现在是什么季节吗?从哪里看出来(引导幼儿说出夏天;穿短袖;)

师：那小朋友玩得怎么样(很累、很开心)

师：真棒!夏天非常热，小朋友玩到很累，头上、身体上很容易出现什么?(擦汗的动作)……(汗水)

(出PPT：流汗的小孩，近镜头;带读“口渴”时出字宝宝)

师：那小朋友不停流汗后会有什么感觉?(口渴，带读两三遍)

师：咦，汗水是从哪里来的呢?哪位小朋友能举手告诉大家?(身体)

师:对，汗水是从身体里冒出来的，所以汗水流多了，身体就缺水，喉咙宝宝就干干的，我们该怎么办?(喝水)

幼儿园中班语言活动：冬天和夏天 篇5

活动目标：

1.针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。

2、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。活动准备：

1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。

2、录制散文《夏天》、《小雪花》。

3、可粘贴的小红花。

活动过程：

1.出示挂图，引入话题

教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。

2.教师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点

(1)你认为冬天是什么样子的？夏天给你留下了什么印象？

(2)你认为冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？

3.引入论题，分组讨论

教师提出问题：你喜欢冬天还是喜欢夏天？为什么？将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。

4.讲解规则，展开辩论

辩论规则：

（1）两组幼儿轮流发言。

夏天的歌在哪里(第六册) 篇6

一、教学目标

1、学习生字新词；

2、培养语感，训练有感情地朗读；并会背诵。

3、会仿说、仿写。

4、培养学生具有热爱大自然的丰富情感。

二、教学准备

预习课文。

三、教学理念

引导学生学习文本，感受文本，模仿文本，创造文本，以提升文本之价值。

四、教学过程

（一）复习导入

1、复习字词

（1）认读字词；（2）注意写法：帽、津；（3）“丛”组词、说话

2、夏天快到了，你对夏天有什么印象？

（二）学习课文

1、听得出，我们对夏天有种特殊的感情。我们就带着这种特殊感情，来读读这篇课文。请把课文打开，翻到第80页。

2、自由读儿歌、3、分节指名读（一人读第一节；喜欢读的读二节；不喜欢读的试着读第三节；全体读第四节；）

4、注意观察这篇课文，你能发现什么？

（1）前三节，每节开头都是个问句。（揭题：夏天的歌在哪里）

（2）前三节，每节都有表示声音的词，是的，在《飞行猫》里，我们已经学到了不少，你能带着象声词说句话吧？

5、我们来读读课文中带有象声词的句子（出示1——3节）。（边读边学，一节一节来。）

6、学习1——3节兼指导朗读（1）“瞿，瞿，瞿”是什么声音？这些小虫会怎样叫？也有可能怎样叫？在它们这些长短声的歌中，你能听懂它们唱的是什么歌吗？

（2）听到过知了的叫声吗？是怎么叫的？那么，知了唱的又是什么歌呢？（3）“咕呱，咕呱”是谁唱的歌？它会怎么唱呢？“哗啦，哗啦”又是什么声呢？你又能听出什么来呢？

（4）把三节连起来读一读。

7、夏天的歌还会在哪里呢？那我们能照着这里的样子，编几句吧？

8、刚才，我们都是从“听”的角度来编的，我们是否能从“看到的、想到的或感受到的”来编夏天的歌呢？如：（出示：夏天的歌，是太阳帽，是小花伞，是甜津津的冰淇淋。）你会吗？

9、出示：夏天的歌，是（），是（），是（）。

10、出示：（）的歌，是（），是（），是（）。你还会说吗？

11、谁能把这句读一读，你能读出什么感觉来？（指导朗读）还可以说“甜津津”的什么？

12、看来夏天的歌真让我们无比欢乐。（出示：夏天的歌，在我们欢乐的笑声里。）读这一句。这里的“欢乐”指的是哪些“欢乐”？

（三）朗读全文

引读（全文）。我问，大家答，怎么样？

（四）试着写话

1、你想学着课文写写吗？（任选取一种或一种以上）

2、出示：

托班语言活动：自己走 篇7

鼓励幼儿愿意自己走。活动准备：

背景

动物图片（兔妈妈，小兔；猫妈妈，小猫；乌龟妈妈，小乌龟；妈妈，宝宝）

磁带 活动过程：

一 导入活动

宝宝，妈妈带你上幼儿园！

（表演唱：我上幼儿园）

宝宝：你今天早上是怎么上幼儿园的？幼儿自由讲讲

二 观看木偶表演

（1）小兔也要上幼儿园了，我们来看看它是怎么上幼儿园的。

学说：小兔自己跳

我们一起来学小兔自己跳上幼儿园

（2）喵喵……谁来了？小猫

小猫怎么上幼儿园呢？学说：小猫自己走

我们一起学小猫自己走着上幼儿园

（3）还有谁会来呢？幼儿自由猜猜

看看小乌龟怎么上幼儿园的。学说：乌龟自己爬

我们来学乌龟自己爬着上幼儿园.(4)现在谁来了？宝宝

宝宝怎么上幼儿园呢？幼儿自由说说

幼儿学说：宝宝自己走

三 鼓励幼儿自己走

宝宝跟妈妈走出去玩。

活动结束：

小小班语言活动：香蕉变戏法 篇8

1、发展了思维的想象力和语言的表达能力。

2、引导 了用肢体语言进行动作表现。

3、培养了对活动的兴趣。活动准备：

1、实物：大香蕉若干。

2、方纸盒1个；毛巾若干；录音机。

3、场地：铺设地毯，师幼围坐一起。活动过程：

一、激发兴趣，导入课题： [因为小小班幼儿年龄小，集中注意时间不超过10分钟，所以教师应开门见山地直导入课题。而下面则是以“吃”为兴趣引线，让幼儿不知不觉进入活动。] 教师出示 作神秘状，让幼儿猜：里面有一样好吃的东西，样子是长长的，皮是黄黄的，用手扒去皮才能吃的是什么？ 幼儿一听到是好吃的，便认真起来，有几个幼儿猜到说：“是香蕉”。[让幼儿回忆了感性经验]

二、拿出香蕉，启发想象，鼓励用动作展现。教师说：“香蕉会变戏法，你们信不信？”[用疑问、用游戏的口吻再次打开幼儿兴趣的闸门。]

1、师面带微笑，轻轻地把香蕉呈现。（弯腰状）启发：香蕉开始变戏法了，这样看，像什么？ 幼儿：像小桥、像月亮。（师竖起大拇指夸赞）

2、师面带神奇色，轻轻把香蕉呈现。（躺状）启发：香蕉又变戏法了，这样看，又像什么？ 幼儿：（这次说的很多）像小床、像小船、像滑梯、像摇马。（十分离奇的有）：像挖土机、像虫子。（对特别离奇的回答，教师鼓励幼儿鼓掌表扬。）鼓励：请小朋友自己做挖土机挖土看，做大虫子爬行。（此时，幼儿会在自由创造中尽情地用动作表演，满足了表演欲。）

3、师面带惊讶色，轻轻地把香蕉呈现。（垂状）启发：香蕉真会变戏法（鼓励幼儿鼓掌对“香蕉”表示表扬）。这样子看，又像什么？ 幼儿：（七嘴八舌说开了）师把手放在嘴边轻轻一吹，此刻便开始回答。有的说：“像机器人”、“像大刀”。提醒：师把香蕉放在嘴与耳之间笑着不做声。幼儿：（大声地说）像电话、像我爸爸的手机。鼓励：请幼儿跟老师来通电话吧。[因为幼儿刚说完电话，就有几个好动幼儿马上做打电话形情，于是，教师就随即进行“打电话”动作和幼儿通起“话”。可见，教师应根据幼儿表现情况灵活调节活动，这样，既稳定幼儿易乱的情绪，又让幼儿获得行动上的满足。]

4、师面带夸张色，“狠狠地”把香蕉呈现。（立状）启发：小朋友看：香蕉变戏法一点也不累，这下子又像什么啦？ 幼儿：（男孩子想象的快）像大炮、像机关枪（其余幼儿也受到启发）说：“像飞机”。[这些回答是幼儿从经常玩的枪、飞机等那儿获取的，可见，丰富幼儿感性经验是何等重要。] 再启发提醒：师把香蕉放在鼻子前，微笑地看幼儿。幼儿：像大象鼻子、像大象牙齿。鼓动：小朋友离开位子学解放军叔叔开枪、开大炮。之后，一听沉重的音乐，幼儿便把激昂的动作改成艰难地学大像走路了。[这时的气氛很热闹，把此次活动顺利地推向高潮。] [教师四次用“香蕉会变戏法”，四次不同的表情、教师的一举手、一投足目的是想吸引幼儿让幼儿在想象中获取快乐，而不是觉得此次活动枯燥难挨，并用“轻轻”、“狠狠”的动作让幼儿陶醉在一种意境中，从而更能积极地投入活动，大胆轻松地发挥想象，在整个过程中，幼儿处于主动地位，教师兼着启发、鼓励的原则在旁引导，使师、幼互动显得自然而和谐。]

三、与幼儿分享食物

1、在分享之前，让幼儿用毛巾擦过手。在分享过程中，告诉幼儿有东西大家一起分享，在分享之后，教育幼儿果皮放入指定的地方。

2、让幼儿尝试扒开香蕉皮，对不会扒的幼儿教师进行适当指点，最终让幼儿自己扒开皮，这样，让幼儿在尝试中获得成功。

3、幼儿会边吃边说，教师便随机加了一个小小的启发：扒开的香蕉 又变了。像什么呢？幼儿说：“像蜘蛛”、“像花”。竟有一个幼儿说：“猴子”。没用“像”这个字。于是，我问：你为什么会想到猴子？他说是因为猴子爱吃香蕉呀！（好聪明，我拍了他的头夸奖一番）之后，便让幼儿给以掌声鼓励。

4、在分享过程中，还让幼儿边吃边说：“好吃，好吃，又变小了”。让幼儿从吃中获取整体 部分 变小 没有的渐变过程。[结束部分是幼儿最渴望得到的，在幼儿分享食物中，教师注入友爱教育与卫生教育，使幼儿在实践中获得各方面教育，很适合小小班幼儿的特点。]

班语言活动夏天的歌 篇9

第一届趣味体育节

活动总结

在硕果累累的金秋时节，经我班班委团委的精心策划、积极筹备和周密布署，我班第一届趣味体育节运动会已成功召开。

本次运动会是和着北京奥运成功的脚步，带着“新北京、新奥运”的奥林匹克精神，以“团结、合作、拼搏、竞争”为主题拉开帷幕的，本届运动会共有5个代表队，参赛项目7个，参加竞赛人员是全体同学。是一次规模较大的运动会。在全体同学的共同努力下，经过一天紧张的激烈角逐，我们的运动会已经取得圆满成功,这些都得力于全体同学的大力支持。

首先是班委从运动会的筹备到召开一直都非常的关注，特别是体委马林、张瑞涛为本次运动会提出了许多合理化的建议，并制定方案，召开筹备会，为这次运动会的成功召开提供了有力的保障。其次，班委其他成员精心设计比赛形式与项目，做好各项赛前准备，精心准备运动会所需器材。各裁判员忠于职守、在运动场上坚持公平、公正的原则做好裁判工作，保证了运动会的顺利进行。第三，摄影师宋春峰抱着照相机在整个赛场里忙个不停，拍摄运动会精彩场面，让这欢乐的一刻成为永恒。并及时在校园网上进行了宣传报道。第四，尤其是全体同学对本次运动会非常重视。自信潇洒，精彩纷呈，体现了同学们朝气蓬勃、奋发向上、顽强拼搏的精神。继承了“友谊第一、比赛

第二”的优良传统，发扬了“更高、更快、更强”的奥运精神，使运动会取得了可喜的成绩。

正是有了以上这样一种良好的氛围，才使得我们这次运动会开得这么圆满。在此，我代表班委团委再次向给于本次运动会大力支持的全体同学表示衷心的感谢！

趣味游戏运动会的初衷是为了增强班级的凝聚力，提高同学参与活动的积极性，增进同学之间的交流。为同学们创设参与运动、拥有健康、享受快乐的舞台。我们在看到成绩、感受快乐的同时，也发现了一些不足：

首先，由于对举办趣味运动会经验不足，赛前虽然对各项目的比赛规则作了周密的考虑，对器材也进行了合理的安排，但对个别项目器材的安全系数考虑欠妥，比如，在跳绳项目上是安排学生裁判，在比赛中存在数数不准确现象。

其二，存在准备不够充分。当体育组下发比赛项目与规程后，少数同学没有引起重视，运动员赛前练习不够，总觉得只要完成比赛程序就了可以了，所以，在比赛中不难看同学与同学之间存在一定的差距。

希望能在今后的活动中克服以上的不足，力争把其它各项活动做得更好，预祝我班第二届趣味体育节成功举办。

班语言活动夏天的歌 篇10

活动目标：

1.乐意听老师讲故事，了解猫、狗、鸡喜欢吃的食物特性。2.能乐意参与角色表演活动，体验情景游戏的快乐。活动准备：

磁性教具小熊、小猫、小狗、小鸡各一个；肉骨头、小鱼、小虫若干。活动过程：

一、导入，教师讲述故事 ：

师：孩子们，认识这位动物朋友吗？（出示小熊图片），今天呀是小熊的生日，它来请客邀请它的好朋友们，还准备了好多好吃的食物，看一看，有（出示肉骨头、小鱼、小虫子），听！谁来了！！喵喵喵，原来 是小猫来了，小猫说：“小熊，祝你生日快乐！”小熊说：”谢谢，小猫你最喜欢吃小鱼，请吃，”小猫接过小熊手里的鱼，高兴地吃起来。

“汪汪汪，汪汪汪”，小狗来啦。小狗说：“小熊，祝你生日快乐，！”小熊说："谢谢，你最喜欢吃什么？请自己拿。“小狗说：“我最喜欢吃肉骨头了。”说完，小狗就啃起香喷喷的肉骨头。

“叽叽叽，叽叽叽”，是谁在敲门呀？哦，原来是小鸡来了，小鸡说：“小熊，生日快乐！”小熊说：“谢谢，小鸡，我准备了你最喜欢吃的小虫子，请吃。”小鸡吃着小虫子，觉得味道好极了。

小猫、小狗和小鸡吃饱了，他们一起对小熊说：“谢谢你，小熊。” 师：刚才呀，我们听了这个故事，它有一个好听的名称，叫《小熊请客》

二、教师提问：

1.小熊请客，它请了好朋友，有谁呢？（小猫、小狗、小鸡）2.小猫说最喜欢吃什么食物？（出示相应的小鱼）

小狗说最喜欢吃什么食物？（出示相应的肉骨头）

小鸡说最喜欢吃什么食物？（出示相应的小虫子）

三、分别学学小猫、小狗、小鸡的叫声并尝试在同伴面前模仿小动物

四、请幼儿将食物送给小动物吃

五、分享快乐