师德演讲稿教育部门

师德演讲稿教育部门（共8篇）

师德演讲稿教育部门 篇1

师德倾注教育 爱心追逐梦想--师德演讲稿

各位来宾：

大家好！我演讲的题目是——《师德倾注教育，爱心追逐梦想》。

成为一名老师，是我孩提时代的梦。于是，在人生的十字路口，我毅然选择了教师这个职业。师范学校的生活转眼而过，带着满腔的热情，我踏上了三尺讲台。一路走来，让我明白：教育是太阳底下最光辉的事业，而师德就是教育的光辉；教师是人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。

如果把师德比作一棵大树，那么对事业的忠诚就是它的树根。在“讲师德修养”的氛围中，我身边的同事为我树立了榜样。青年教师满腔热忱地扎根于讲台，中年教师无怨无悔地扑在工作上，老教师默默地埋头苦干。领导们严谨的作风、同事们敬业的精神，使我暗下决心：不追名誉，但求工作进步；不追利益，但求今生无悔。

如果把师德比作一棵大树，那么对学生的关爱就是它的树干。工作中的我总是充满活力，关心着每一个学生，我特别关注留守儿童的成长。在我班，有许多出色的留守生，孙璇能写一手漂亮的字，王家宝能画一幅美丽的画，陈培艺、张芙蓉能跳一支优美的舞……今年六月，在开城学区“庆六一·颂祖国”文艺汇演中，我班学生表演的《三月三·九月九》荣获一等奖。我和孩子们一同享受成功，收获快乐！我尤其关爱特殊家庭里的孩子：我班有一名学生，他的妈妈在2008年春天离家出走，至今未归。由于缺少母爱，这个孩子行为古怪，不守纪律。面对他的缺点，我没有严厉批评，而是耐心劝导。我教育同学们不要疏远他，要帮助他。经过大家的努力，这个孩子逐渐变好，在今年的绘画比赛中，他还获了奖。对于这位学生的转变，我由衷地高兴。

如果把师德比作一棵大树，那么对业务的精通就是它的果实。上个月，我有幸奔赴上海参加国培。十五天的培训，让我提高了理论水平，丰富了实践经验，结识到优秀的同行，领略到专家的风采。这半个月，我收获的不仅是丰厚的教学经验，还有可贵的教育精神。

居里夫人有句名言：“人类也需要梦想者，这种人醉心于一种事业的大公无私的发展。”我觉得教师就要做醉心于教育事业的梦想者——这种崇高的师德会奏出最美的乐章！最后，我把居里夫人的名言送给各位，让我们把师德倾注在教育上，用爱心去追逐教育的梦想！

我的演讲完毕，谢谢大家！

师德演讲稿教育部门 篇2

一、师德的作用

1. 师德对教育过程的调节作用

调节是师德的基本功能。调节教师的行为, 从而实现对教育过程的调节作用, 是师德最基本、最主要的作用。在复杂的教育过程中, 必然存在着不少关系和矛盾, 需要一种机制来调节。否则, 任何阶级的教育目的都是不可能实现的。师德正是教育过程最主要和最有效的调节机制, 它以特殊的形式向教师提出一定的道德要求, 鼓励和支持他们采取有益于教育过程的行为, 反对和阻止他们采取不利于教育过程的行为, 促进教师和教育过程的其他参加者以及社会各方面建立协调一致的关系, 以便顺利地进行教育活动, 完成教育任务, 实现教育目标。

2. 师德对学生的教育作用

青少年正处在长身体、增知识、立德志之时, 增知识不仅是文化科学知识, 也包括思想认识的提高, 道德观念的形成。他们的观念正处于发展、变化之中, 思想尚未定型, 可塑性大。这一基本特点, 一方面表明青少年是可以教育的, 而且是比较容易教育的;另一方面也表明他们旧的思想意识少, 接受新的思想快, 对新事物比较敏感。

面对学生道德品质的可塑性、爱模仿的特点, 教师究竟需要给学生树立什么样的榜样, 就成为至关重要的问题。正如俄国教育家乌申斯基所断言的, 教师的道德榜样和个性对于青少年的影响, 是“任何教科书, 任何道德箴言, 任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量”。

3. 师德对社会生活的促进作用

师德不仅对学生的道德品质产生不可估量的影响, 而且也是促进社会形成良好道德风尚的催化剂。师德对社会生活的促进作用, 可以从以下三个方面发挥作用。

(1) 通过学生影响社会。师德对社会生活的影响, 主要是通过教师所培养的学生体现出来的。教师在自己的职业活动中所表现的道德面貌, 直接影响学生道德品质的变化, 而青少年学生道德品质的变化, 又影响着整个社会风气的变化。教师以什么样的师德面貌为学生树立榜样, 教师以什么样的思想观点来教育学生, 就很可能培养学生具有什么样的道德品质, 所以教师引导学生树立正确的道德理想尤其重要。

(2) 通过教师亲自参加社会生活而影响社会。一是, 教师通过积极参加社会活动, 消除社会上不利于学生德、智、体、美全面发展因素。二是, 教师在职业生活和社会公共生活中以自己的努力, 尽职尽责, 来促进社会的稳定和发展。

(3) 教师的个人品质对家庭、亲友、邻里的影响。一个具有良好道德修养的教师, 其在学校的表现和在家庭、在社会上的表现应当是一致的。一个尊敬师长、尊重同事、热爱学生的教师, 在家庭生活中也必然会以身作则地去教育子女尊老爱幼, 而这种家风必然会影响亲友和邻里, 从而形成良好的社会风气。

二、提高师德修养的途径和方法

1. 学习和实践的统一是师德修养的根本途径

进行师德修养, 无论是提高师德认识, 还是培养师徒情感, 无论是坚定师德信念, 还是锻炼师德意志, 都离不开学习科学理论和参加社会实践。一是, 加强师德修养, 必须认真学习理论。看书学习, 可以使人们提高道德认识, 明确社会主义道德修养的目的要求和发展方向。二是, 加强师德修养, 必须努力参加社会实践。实践是认识的基础, 也是师德修养的基础。道德修养离不开社会实践, 这是马克思主义道德修养和中国古代的一些思想家所讲的道德修养的根本区别所在。

2. 严格解剖自己是师德修养的重要方法

师德修养的过程, 就是教师世界观、道德观、教育观的斗争过程, 而绝不是道德思想、教育思想上的兼收并蓄、折中和中庸之道。

首先, 师德修养要高标准严要求。师德修养要做到高标准严要求, 这里很重要的一条就是要立志, 就是要立下做一个忠诚于人民、有高尚师德、有献身精神的教师。其次, 要有正确的自我意识。这是自我修养的前提和起点。一个人民教师只有对自己有正确的认识, 才能发扬优点与长处, 改正缺点、纠正错误。最后, 要敢于自我批评, 善于控制情感。自我批评是师德修养的内因。教师的道德品质是一种自觉意志的行动过程, 通过自我批评和自我反省战胜与克服自己。

总而言之, 师德培养不仅是一项艰巨而复杂的系统工程, 而且对教育发展有重要意义, 所以今天把师德提高到推进社会发展的高度来认识, 具有重要的现实意义和深远的历史意义。

参考文献

[1]施修华, 严缘华.教育伦理学[M].上海:上海科学普及出版社, 1989.

师德乃教育之魂 篇3

师德是社会道德的一个重要组成部分,它以具体的适用于教师职业活动的形式体现着社会主义道德的基本原则和要求。师德是教师从事教育工作必须遵守的各种道德规范的总和。它是教师实施教育影响的前提;是教师教学质量的保证;是教师自我完善的内在动力;是教师敬业乐教的基础。古人云:“师不高,弟子才拙”。所谓“大梁不正,二梁歪”这个比喻虽不十分恰当,但很能说明一个教师的师德在教育教学活动中所起的作用和收到的效果。一句话:师德是教育的灵魂。

师德的形成,从我个人的角度看,根本不在于去强求、去索取,它取决于一个教师自身的素质、自身的修养和自身的作为。外在的教育、影响,虽说在一定的条件、范围和环境中能起到一些强化作用,但教师自身不作为的话,那么,高尚的师德就可能有者则有,无者则无,很难在教师中间普遍形成,当然,学生的“人品”形成也必然大打折扣。从理论的角度讲,教师的师德很容易形成,也很容易挂在嘴边,但在工作实践中要能使这种师德自然而然地体现出来,确实很难。它需要一个教师时时刻刻地去追求,乃至终生都不放松。师德所呈现的内容是多个方面的,其内涵也是广泛的。在此,本人仅根据自己的工作经验谈一谈师德的关键所在。

一、依法执教是导向

教师的职业道德就其本质而言,它是一个思想政治问题。一个教师的思想涵养和政治倾向决定了他的师德倾向和师德内涵。从这个意义上讲,教师应该具有先进的理论水平和高度的政治觉悟。这就要求教师必须认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论,拥护党的基本路线,全面贯彻国家教育方针。认真学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等,并自觉遵守法律法规。树立社会主义荣辱观,认真领会“八荣八耻”的精神实质,依法从教,在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致,不得有违背党和国家方针、政策的行为。具有正确的人生观和价值观,主流意识要强,政治敏感性要强。

二、爱岗敬业是基础

俗话说:“爱一行,干一行;干一行,专一行。”天赋足以成事,兴趣足以乐业。我们既然从事了教育这一神圣而光荣的事业,就要热爱教育,热爱学校,尽职尽责。我们常说:“十年树木,百年树人。”当今教育的教学形式是教师“包级制”,而对学生培养过程是“流水式”,倘若出现不合格的学生很难分清楚是哪位教师的责任。教师这样就处在“无责任”位置上。现在有不少教师就抱有这种思想。他们没能做到爱岗敬业,自己的几节课一上完,就溜之大吉。平时不钻研,上课时临阵磨枪,这样就误了学生。我们应该承认,教育工作是辛苦的,但是我们教师应该立足现今,着眼未来,勤勤恳恳地担负起我们这个光荣而艰巨的任务。为家长负责,为学生负责,为祖国的千秋大业负责。彻底摒弃“当一天和尚撞一天钟”的思想,杜绝工作得过且过的行为发生。注意培养学生具有良好的思想品德和创新精神。认真备好上好每一节课,认真批改每一份作业。关爱后进生,加强对后进生和学困生的转化工作。不能将自己工作、生活中的一些失意带给学生,更不能带到工作中去。在工作中要有“宁可挣死牛,不让车退坡”的意志;要有“捧着一颗心来,不带半根草去”的品德;要有“天生我才必有用,千金散尽还复来”的自信;要有“吃进的是草,挤出的是奶”的奉献精神;要有“三尺讲台何足大,得失荣辱皆容纳”的博大胸襟;要有“桃李不言,下自成蹊”的求实风范;要有“万般皆下品,甘心为人梯”的满腔热忱。

三、热爱学生是核心

爱的力量是博大的。只有爱,才能撞击学生的心灵,使之迸放出理想的火花,也只有爱,才能拉近师生之间的距离。伟大的师爱足以影响学生的终生。然而,这种爱绝不能起于心而止于口,要注重育人时语言的阳光沐浴。别林斯基说:“充满情爱的语言,是无可反驳的劝说,好似熊熊烈火发出光和热。而听到这种语言,心中感到暖洋洋的,会让人心情舒畅……。”因此,教师要善于把自己的爱生之心变成语言上的善意,启示学生,感动学生。这样,于生者沐心灵春风感受温暖必好好学,于师者觉心灵欣慰感受喜悦必好好教,探究知识的和谐互动关系就会不断提升,教育效果也会不断回升,良好的师德形象自然慢慢就会生长在学生的心田中。运用智慧让学生真切地感受到教师的爱,他们自然而然会将这种爱反馈以形成爱的双向交流。“水激则石鸣,人激则志宏”。诗人泰戈尔说:“让我的爱像阳光一样传播给你,而又给你充分的自由”。如果一旦失去了宽广的爱心,教师的教育效果将大打折扣,而有了博大的爱,什么教育问题不能迎刃而解呢?要注重行动上的关心爱护。爱默生说:“教育成功的秘诀在于尊重学生。”把学生当作平等的人,自由的人,也才会产生爱的感情。关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等、公平对待每一位学生。不要说教,要诚心倾听。教育需要倾听,倾听学生的欢乐和痛苦;倾听学生的个性表白。善于倾听,才是教师最基本的素质。不要指责,需要微笑的提醒。用微笑(哪怕是个善意的幽默)去唤起学生的自尊需要,用微笑去激发学生“做个好学生”的愿望。粗暴可能换来粗暴,野蛮只会有野蛮的回报。微笑暖人心,微笑换来的还是微笑。不要强求,要内心的转化。教师往往会用“不准”“不能”要求学生,这其实是在制造一种“强迫”的环境,学生即使执行了,也不是发自内心的自觉,如果环境变了,他们还是会做一些不该做的事。不要粗暴,要换位的宽容。学生犯了错误,应该冷静地分析自己的教育方式,从另一个角度去旁观自己的教育心态,再思考一下自己是否真正对学生像对自己的孩子那样的关爱,用爱和宽容对待学生无意或有意的过错。不要制造“被遗忘的角落”。教育,也就是教人“从善、为善、扬善”的过程,帮助每一个“坏”学生、“差”学生的崛起,是教师所有工作的重心。要记住,爱学生就是爱自己。不要经常叫家长,要多想教育的对策。在某种程度上,叫家长来,对学生也是一种伤害。有的家长管不住学生,来了也等于白来,只好算来助威。这样,也可以看出自己的教育无能——把家长当“挡箭牌”。不要挖苦,要有赞扬心。渴望别人赞扬,使人类很微妙也很普遍的心理需要,哪怕是一句简单的赞语,都会令对方感到无比的温馨。人是需要赏识的,赏识的语言,或微笑、或动作,都会带来教育的奇迹。要有正确的学生观。用客观、辩证、发展的观点对待学生,反对用主观、片面和僵化的眼光看待学生,全面了解学生,了解学生的生活、个性品质和兴趣爱好以及家庭背景和经济状况;了解学生的学习基础和身体状况。采取正确的教育方式,以情动人,以理服人,因势利导。以己之心善善学生之性,使教育的每个链条上都应流溢着教师的善心、关心、真心、耐心、细心等博大的爱心。立其志向,树其信心,导其行动,帮其生活,助其成功。

因此,师德的一个重要呈现方式,就是教师要彻头彻尾地爱学生。当他们遇到失败和困难时,给予热情的鼓励和帮助,在学生最需要时,助他(她)一臂之力,可使之受益终身。“不要在冬天里砍倒一棵树”,用“爱”润物,物就会感化,用“爱”育人,人就会感动。“要让阳光到别人心里,先得自己心里有阳光”。这怕就是爱学生的最高境界了。一位伟人说过:“对于大多数人而言,没有什么比这种稳定的充满爱的关系更重要了。关心你生命中一个特殊的人远胜于关心一切原则和事业。你可以在生活的各个方面学会关心和被关心……处在一种亲密的关系之中,我们才有机会理解关于道德的秘密,才有机会学会如何完善我们的道德”。

四、严谨治学是关键

苏霍姆林斯基讲过这样一个故事:一个有33年教令的历史教师上了一堂很成功的观摩课,听课的老师问他用多少时间准备这堂课,“对这堂课我准备了整个一生,可以说,对每堂课我都用整个一生来准备。但直接对这个课题的准备,则花了十五分钟。”他如是回答,意味着我们的教师必须要有终身学习的决心,博览群书,不断补充自己的知识,具备多方面的知识储备。如是,方可体现严谨治学。古人云:“声和则响清,心正则影直。”教师所传授的知识,都会给学生留下根深蒂固的影响,所以,教师的教授内容必须准确科学。明代思想家黄宗羲曾说:“道之未闻,业之未精,有惑而不能解,则非师矣。”教书育人是一项重大的严肃工作,来不得半点虚假、敷衍和马虎。如是,方可体现严谨治学。

我们既然从事了教书育人这一“太阳底下最光辉的事业”,就必须“干一行,精一行”,以一生的精力去从事。特别是在新课改的形势下,教师要改变观念,放下架子,走下讲台,做学生的朋友、伙伴、合作者;克服从教中的“欲而不能,能而不长,长而不精,精而不通”的现象,达到“操作上的‘会,实践中的‘能、慧,理论与实践之间的‘通达”,切实改进教育教学方法,注重学生的学习过程和自身的专业发展,培养学生自主探究能力。谦虚谨慎,尊重同志,互相学习,互相帮助,倡“取长补短”之风,弃“文人相轻”之气,在工作中处处体现团队精神。

五、为人师表是根本

捷克教育家夸美纽斯言:“教师的职务是用自己的榜样教育学生”。点击出了教育对教师的核心要求就是要成为学生的榜样。《韩诗外传》中亦云:“智如果源,行可以为仪表者,人之师也。”教师的仪表风度,言谈举止,姿态表情等给人的影响,是他的道德修养、文化素养、审美情趣、精神面貌的外在显现,在教育教学活动中,教师优美的外部形象将会对学生心灵产生“润物细无声”的影响,使培养出来的学生也变得谦逊敦厚,温文尔雅。教师的形象主要表现为和谐自然的职业美和现代美,这种和谐就是端正恬静的仪表(如有的教师着装过分特别,引起学生过多的注视);就是大方得体的教态(如有的教师上课,眼不离书,手不离讲桌或裤兜);就是准确而优美的语言(如有的教师讲课语无伦次,古板单调)。这种美来自于学习,来自于生活,更来自于与学生相处的分分秒秒。

白岩松到北大报到入学,因为背着大包小包,就请一位老人看管行李,老人爽快地答应了。一个多小时,老人等到他回来时才离开。在开学典礼上,他惊讶的发现:给自己看行李的人竟是北京大学副校长季羡林生。多少年后,白岩松仍不忘当年的感悟:人格,才是最高的学府。可见,教师的人格具有何等强大的感召力和凝聚力!如果教师具有以身作则的“师表观”,“以己身之正正学生之行”,“从我做起,从小事做起”,这样的话,在学生的心目中,你的地位将是神圣不可侵犯的。然而,“人无完人,金无足赤”,教师是人不是神,自然身上存在着诸多的缺点,要成为学生心目中“不灭的灯”,就要经常反思反省,“见贤思齐焉,见不贤而自省焉”,以责人之心责己,以宽己之心宽人;以防人之心防己,以待己之心待人。“己所不欲,勿施于人。”勇敢、诚恳地向学生承认错误,并努力改正,达到“君子之过也,如日月之食焉。过也,人皆见之;更之,人皆仰之”的效果。

师德主题教育演讲稿 篇4

首先，我要做好老师的本职工作――传道授业解惑。我校实施课改已数载。为了提高教学质量，学校制定了一项雷打不动的制度：即每天上午第四节全体老师必须参加教研活动。我作为高二英语备课组长，知道肩上的担子。全县最优秀的孩子们在我们手心上，我们必须让全县的父老乡亲放心。我们教研组的全体人员每天都按时到岗，群策群力，共同备课，资源共享。另外怎样使学生在快乐中更高效地学习，是我多年来一直思考的问题。在每次讲课中，我都会投入比学生多10倍的激情去教学，用夸张的动作和语调来激励孩子们和我一样去投入热情，用适度的小包袱去活跃课堂氛围，虽然一节课下来，自己口干舌燥，大汗淋漓。但看到我们师生所营造的一节节高效课堂，我深感这一切都是值得的。为了激起全体学生的斗志，在年级部张殿伟主任的倡导下，我又在学生中实行了一系列激励的评价措施，彻底改变了“一言堂”的局面，回答问题的学生多了起来，连内向的学生也会站起来尝试作答，于是就有了如今问题一提出，()全班同学一起站起来回答的情景，看着教室里站得满满的`人，欣慰的泪水就浸满了我的脸颊。

其次，我还要成为孩子们的父母，去体贴照顾他们。身为班主任的我，天天面对着那一张张尚显稚嫩的脸宠，我明白他们还是处于成长当中的孩子啊。给予他们爱，将心比心，孩子们更是为之动容。于是每天自习我在黑板上写下天气状况，提醒添减衣服，成了一种习惯。另为了让学生抓紧三余(即饭余，课余，假期)，节制三闲(即说闲话，做闲事，迷闲思)，我要求学生们每周都总结在“三闲三余”本上，并充分利用它来关注每个孩子的动态。在他们消极悲伤时给予鼓励，在他们取得进步时加以夸赞劝勉，做他们内心的叩门者，当他们的倾诉者，成为他们的守密者，于是学生与老师间的严肃转化为孩子和父母的温情。渐渐地，爱成了相互地给予，他们也学会了减轻我的负担，在讲桌上放置干净整齐的教学用具，水凉时接一杯热水，见面时打招呼并几个学生抢着帮忙拎包。一个老师，只有真正地去爱学生，才能收获学生的爱。牵起了孩子们的手，一起在热血操场上挥洒汗水;牵起孩子们的手，一起在阳光雨后互诉衷肠;牵起孩子们的手，一起在书山卷海中开辟航向，汗水泪水我们共同经历，这帮可爱的孩子们啊，我们一起快乐成长。

最后，我要学会取舍，让自己为教师这份职业做出更大的贡献。我也有我的家庭，我的生活琐事和不愉快，但我必须学会取舍。无论课前有多么不开心的事，当我站在讲台上的时候，我必须展现出自信和稳重的一面，必须以一颗强大的内心端正好自己的工作态度，一心一意地面对学生渴求知识的眼睛。我自信我做到了这一点，每次都尽全力展现自己最好的一面，甚至在我今年遭逢人生大难的时候，也是默默承受这突如其来的灭顶之痛，有苦自己吞，有泪自己咽，有乐才与学生分享，就像柏拉图所说：“我会将我的好的一面给别人，就像阳光总把温暖给我们。”我不求我的付出可以换来回报，我只愿他们可以拥有灿烂的人生。

梦最终，是开出了花来。多少个不眠之夜，多少次早出晚归，多少年沤心沥血，终于使自己这一片绿叶，可以开出一朵又一朵的花。我常想，多年以后，当我从我的工作岗位上退休时，已经有无数的孩子从我的掌心托送出去，或许他们中间有很多人成就非凡，也或许有很多人过着平凡的生活，甚至有的人也如我一样从事了这份绿叶的事业，继续哺育着下一代的花朵，但无论他们是平凡还是伟大，我都可以骄傲而自豪地说：“我曾是他们人生路上的导师!”

师德主题教育演讲稿(三)：用爱与责任为自己呐喊

生活的确是黑暗的，除非有了渴望;所有的渴望都是盲目的，除非有了知识。一切的知识都是徒然的，除非有了工作;所有工作都是空虚的，除非有了爱。-----题记

如果走在校园中你会不经意地发现，一个个步履匆匆的身影，一双双写满疲惫的眼睛……讲台催人老，粉笔染白头，来不及回味，人生的春天被我们匆匆越过。

紧张的清晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末，这是每位教师日复一日的工作节奏。闻鸡起舞、披星戴月、日夜兼程、快马加鞭，却又都不是轰轰烈烈，在社会中从来都不是耀眼的星 ,甚至还得不到社会的承认。

我们常常会听到有人说：“你是老师啊?不孬。风吹不着雨淋不到的，一年还有寒暑假，工作稳，收入高，还能补课赚外快……”,等等等等。每次听到这些，我们心中很不是滋味，但是我们只是一笑了之。

我们明白，只有从事了教师工作的人才能真正体会到这份工作的酸甜苦辣。他们不懂。

他们不明白，我们老师干的是良心活，吃的是良心饭，心累…

他们不明白，教师的辛苦，每一张导学案，每一堂课，每一次作业，都需要去认真对待;上学、放学，课间活动，午间休息、晚就寝，都需要去密切关注;思想、心理、学习、身体、个性发展，都需要去全面关心;活泼好动的、沉默寡言的、优秀的、顽皮的、聪明的、落后的，都需要去细心呵护。

他们不明白，教师的无私奉献，多少个宁静的夜晚，为了备好每一堂课，我们还在认真钻研教材;多少个业余时间，为了转化后进学生，我们还在循循善诱;多少个节假日，我们放弃与家人休闲的时间，潜心钻研新课标新课改。

他们不明白，我们为了学生的健康成长而舍弃了自己孩子和家庭，我们个人的生活空间几乎被挤压占尽。

他们不明白，学校无小事，教育无小事，我们塑造了一个个有用之才，更承载着一个家庭的幸福，一个国家的兴衰，一个民族的命运。而我们又承担了多少压力。

他们不明白，教师工作的意义，我们从事的不仅仅是一个职业，我们用我们的全部来成就的是伟大的事业

而我们明白，所以我们选择了教育，用爱与责任诠释着我们的工作，捍卫着我们的尊严。

所以，每时每刻我们都对自己的工作充满了敬畏，每时每刻都在警醒自己“教育是我最崇高的事业，是我的头等大事，这是我的责任，这是我的使命。”

选择了教育，就选择一辈子都放不下的使命。虽然有时我们也会因学生的调皮而埋怨，因他们的违纪而失态，虽然有时我们也感到累，感到烦，但强烈的责任心却时时告诫我们：你是老师，你要给这些寻梦的孩子引路，怎敢有丝毫的懈怠。

选择了教师，就是选择了奉献。许多教育名师都是我们学习的榜样，他们从来没有把教师简单的作为谋生的职业，而是作为自己毕生追求的事业，全身心的投入，不计名利，无怨无悔。

教师，固然有着别人无法理解的艰辛，但她同样有着别人无法体会到的幸福，我们付出了爱，但是我们收获了更多的爱，我们承担了责任，但是我们赢得了更多的尊重。我们的生命在学生的身上延续着，我们的价值在学生的发展中得到充分体现，所以，我无悔于我的选择，做老师，挺好!

“起始于辛劳，收结于平淡。”我常常想，当白发苍苍的我柱着拐杖回到工作了一辈子的校园，也许会遭遇“儿童相见不相识，笑问客从何处来”的凄然，但我们坚信：校园的一草一木肯定还记得我曾经忙碌的身影，那些已为人父、已为人母的学生的心中依然记得我年轻的容颜、鲜活的背影。我们的生命在学生的身上延续着，我们的价值在学生的发展中得到充分体现，所以，到那时，我依然会义无反顾地感叹：这辈子，我无悔于我的选择，无悔于我的生命，做老师，挺好!

师德演讲稿(四)：《我身边的榜样》

各位领导、老师：

大家好!

今天站在这个讲台上，我感到很荣幸很激动，因为教师的职业是一个高尚而伟大的职业。而教师的形象直接关系着学生素质的培养。因此，教师必需有高尚的职业道德，师德需要培养，需要教育，更需要的是――每位教师的自我修养! “桃李不言，下自成蹊。”合格的教师才能塑造出合格的学生。我的身边就有很多这样的师德楷模，他们是我的良师益友，是我学习的榜样。今天我就来给大家说一说在我们实验中学这个优秀的团队中最让我敬佩的一位，他就是我们九年级部的分管校长――韩贤。

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“老师技巧的全部奥秘，应在于如何爱学生。”韩贤校长正是以强烈的爱生情感和责任感为成百上千的学生构筑起了一座座充满阳光与爱的天堂。

作为一名优秀的数学教师，他不仅教学功底扎实，而且有着丰厚的数学底蕴。想尽办法调动学生的学习积极性，设计小组竞争等策略让懒散的学生也兴致勃勃的参与课堂。每天坚持面批学生的作业，对作业中反映出来的学生学习问题，他总能引起足够的重视，并制定对策，及时解决。

作为一名优秀的班主任，他坚信着教育无小事，坚信着没有爱，就没有教育，坚信着仁爱学生。他把“教书”和“育人”工作的每一个细节做精做细，落到实处，以给学生创造一个快乐温馨的班集体为目标，最让人钦佩的是韩校长的班级学生“笑脸墙”活动的推出，充分的调动了全班同学的爱学校、爱班级的积极性。

作为一名优秀的年级部分管校长，他总是第一时间了解掌握各班学生特点和个别突出学生情况，发现潜在问题，从不同角度、不同渠道发现年级部工作中的问题和漏洞，根据学校各处室的工作计划和管理要求及老师意见协调年级部工作。因此经常能看到韩校长一大早就来到学校穿越在各个教室各个角落了解情况，同时对我们这些工作经验不足的教师，常常提供宝贵的班级管理经验，提出中肯的意见，毫不吝啬的为我们出谋划策，让我们在教育教学上少走弯路。例如在处理我班级学生早恋问题时，韩校长指导我如何引导学生思考而不是硬堵这种现象。不难发现正是因为韩校长这位年级部校长的妥善管理，我们年级才能团结一致，奋进发展。

当然，韩校长的爱生敬业的故事远远不止这些，每个认识韩校长的人都能滔滔不绝的讲述韩校长在教书育人中的闪光和卓越，每一次和韩校长的交流都让我受益匪浅。他是我们大家学习的榜样!

“一花独放不是春，百花齐放春满园”,正是因为在实验中学的校园里，在戴校长等校领导的带领下，有着许许多多像韩校长一样在三尺讲台上燃烧自己，照亮别人的教师们，才能在平凡的工作中创造出不平凡的成绩，让实验中学这片花园开花结果。

《赏识教育》师德演讲稿专题 篇5

尊敬的各位领导，老师们：

大家好，苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进行教育的基石。”所以，从某种意义上讲，教师的职业道德已不是个人意义上的品德问题，而赋有深刻的社会意义，即关系到千百万青少年一代的健康成长，关系于祖国的未来。今日，在改革开放和社会主义市场经济的新形势下，在深入进行教育改革、全面实施素质教育的新形势下，进一步加强师德建设显得极为重要。职业道德是与人们的职业活动相联系的，具有自身职业特征的道德规范。各行各业都有自己的职业道德，做医生的有医德，当演员的有艺德，做教师的有师德。教师是“为人师表”的神圣职业，其一言一行都会影响到下一代的成长，提高教师自身的职业道德素质显得尤为重要。通过几天来的师德专题培训学习，更加强对自己爱岗敬业、热爱学生、教书育人、为人师表的教育，增强事业心和责任感;加强素质教育思想的学习，更新教育观念;加强教育法律法规的学习，提高依法从教水平。

尤其在处理与幼儿之间的关系方面让我有了新的认识和理解--赏识教育。赏识-成功的教育观念、教育方法，也就是说相信每一个孩子都是天才，相信每一个孩子都能够通过自己的努力获得成功。应该说，赏识教育的提出对于中国家庭教育而言是一剂良药。因为长期以来，中国的父母们习惯了对孩子指责、挑剔、贬低，孩子即使有了进步也被要求“不要骄傲”、“好上加好”，如果不如人意就更不用说了。缺乏赏识、肯定、赞美的激励机制，孩子的成长很多时候显得动力不足。

但对于赏识的“度”的问题，我想谈一些比较粗略的看法。大批父母以“赏识”为圣经的时候，我们也需要指出“赏识教育”的局限所在。在学校教育)中，赏识作为一种手段是必要的，运用得当，它会起到非常好的效果。但是，赏识毕竟只是众多教育手段中的一种。既然是手段，它就缺乏作为一种模式来推广的根基。对于一般孩子来说，赏识不可滥用。我们需要认识赏识的作用，但也不能把赏识作为万用万灵的法宝。

孩子是需要赏识的，但赏识要有节制，要有原则，要有具体目标，否则“赏识”就是一种让人上瘾的毒品，单纯的赏识将造成教育的灾难。

首先，赏识不可能解决一切教育问题，“相信每个孩子都是天才”绝不等于“每个孩子都是天才”。换句话说，“赏识”其实改变的并非孩子的现实，而只是改变了孩子的心理感觉。如果对赏识缺乏必要的控制，无限度地对孩子一切方面“赏识”，孩子的心理感觉与孩子的现实便可能出现很大的差距。这时，孩子便可能满足于“赏识”提供给他的幻梦，而不愿去面对现实。这还不单单是我们常说的“被表扬冲昏了头脑”，更重要的是，如果教师过于强调孩子在某一方面的潜能，孩子的一种本能反应可能是让潜能永远成为潜能，他不愿意尝试着去使之成为现实。为什么?因为恐惧。每个人都希望自己看起来更聪明，当自己真的在别人心目中显得“更聪明”之后，我们又盼望保持住这种良好的感觉，我们会惧怕做事，因为它可能打破这个美丽的肥皂泡。在一部最近火热的韩国电影里有这样一个细节：男主角回忆自己的童年时说：绝对不要夸奖你的孩子聪明，要是那样，他们就永远不会学习。

其次，赏识是一种重要的激励孩子的手段，它之所以有效，一个重要的心理前提是每个孩子都希望讨大人欢喜，每个孩子都信任大人的权威;而这又埋下了一种危机：如果一味用赏识满足孩子，并让孩子一味期待大人的赏识，最后可能导致一种“赏识依赖症”。原本，赏识孩子是为了激励孩子努力，可后来却转变成孩子努力是为了获得大人的赏识。他们奔跑不是为了前面的目标，而是为了身后拉拉队的喝彩;父母、教师当然乐于充当孩子的拉拉队，但问题在于，孩子们总有一天会发现，身后的拉拉队已消失不在，这个时候，他们还有信心和动力跑下去吗?

危险在于：许多孩子已经养成了因为表现良好就期待奖赏和刺激的习惯，他们念念不忘表扬，因为做好了一件事情而想得到金色的五角星，父母的夸奖或者金钱奖励。在整个童年以及少年时代，他们也许会是父母、老师心目中的宠儿，但一旦长成，成人的赏识失去作用，他们便或多或少地感觉失落，他们没有学会从自己的行为本身获得满足和动力，他们没有学会自己为自己加油。

打个或许不恰当的比方，“赏识”有点像精神上的兴奋剂。它的确可以让人精神一振，力量倍增，但如果使用不当，它对身体的健康也是有害的。一位教育专家这样提醒：“如果没有标准，没有明确的教育指向，一味地赏识，就会演变为一种“精神鸦片”，而现实世界是不可能永远提供给孩子“赏识”这种鸦片的。”

教师是一种社会职业，它可以是一些人所热爱的事业，也可以是谋生的手段。而一个有职业道德的教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。

谢谢大家，我的演讲完毕。

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《爱与责任》师德教育演讲稿 篇6

在人生的辞典里，“爱”一词最为广博而深奥，但在每个人爱与被爱的生活中，它显得又是那么单纯与具体。教育学生最好的方法是爱，因此有人说，教师的职业就是一种良心的职业。

是的，只有我们真正做教师的人才能体会到，教师的工作不能用简单的时间和量来衡量，学生占据你的不只是时间，还有你的思想和灵魂。做了教师，才体会到什么是魂牵梦绕，多少次半夜醒来，梦境中全是围绕着欢声笑语的孩子们。

教育孩子，不如说是感悟生命的起源和蓬勃。在工作中，你面对不只是一个懵懂的小孩，而是他的整个家庭，他的家庭背景，他的成长环境，你要操心的不只是他们的成长还有他们的人生。

有人说老师是人类灵魂的工程师;有人说老师是燃烧自己,照亮别人的蜡烛;有人说老师是甘为人梯,默默耕耘;有人说老师捧着一颗心来不带半根草去……而我只愿做那一颗小小的铺路石,静静地躺在泥土里,虽然它没有水晶的纯静,没有宝石的艳丽,没有钻石的光芒.我的目标只有一个,让我的孩子们走在我铺就的平坦而宽阔的道路上奔向远方，触摸幸福。

幸福是什么?也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种自己灵魂的问答。于是，我问我自己：你因为爱别人而幸福过吗?

当然，我首先应该选择将爱献给家庭，但当我成了一名教师的时候，就像圣洁的白衣天使向南丁格尔以诚信起誓，我从此拥有了一份以爱为主题的职业，那就去爱你身边的孩子吧，象宽容你爱人的小脾气，和原谅你小孩的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点吧。

《爱与责任》师德教育演讲稿范文

一天清晨，我喜欢带着一天的激情出门，我喜欢微笑着走进单位，我喜欢在一页页备课记录里品味工作的充实，我喜欢走乡村、进农家，在一堂堂培训课里，感受泥土的芬芳，喜看农民的笑脸，憧憬硕果累累满枝头!今天，我更喜站在这里，与您说心声、道感受，畅谈一名普通老师与农广学校的情深意笃!

*年，我成了一名光荣的幼儿教师，每一天，阳光普照，在稚嫩清脆的问好声中，我把那些可爱的小身影拥进教室;落日熔金，我站在门口，在依恋绵绵的再见声中，含笑目送一个个小精灵。很多人都羡慕我有一份不错的职业，整天跟孩子们在一起，多快乐的事呀。可是我并没有陶醉于已有的岗位，我是农民的女儿，每当我看到有些农民因为喷药不当，导致庄稼受损;每当我看到农民因为管理不善导致花稀果落;每当我看到裤脚高挽、两脚泥的农民无奈的蹲在地头，看着一年的收成大量减产，心里的那种想法就越来越强烈!对，我要帮助他们，我要帮助那些面朝黄土背朝天的农民管好农田、增收致富、结出硕果累累!正是有这了这样的想法，才让我看到西畴县农广学校招生时，不顾家人的反对，不顾朋友的劝阻，毅然决然的报考了农广校!经过笔试、面试的一番过五关斩六获将，*年的*月，我成了一名光荣的农广校老师，当我走进单位的那一刻，我就清楚的意识到，我的理想已经落地、深深扎根，扎根于沃野平畴、三农大地、扎根于百姓渴望的心田!

为尽快转变角色，我一头扎进了新知识、新技能的学习中，多少次枯灯相伴，我啃着书本;多少次夜深人静，我梳理着要点;多少次加班加点，我熬夜备课，只为一堂堂让农民听得懂、用得上的培训课!我清楚的记得，我的第一堂培训课。晚上八点钟左右，在**村委会灯火通明的会议里，我的学生一个个走了进来。他们有的裤腿高一只低一只低，有的手里抱着大烟筒，有的牵着孩子的，有的抱着孩子的，男的女的、老的、少的，不一会儿，房间里便烟雾缭绕，小孩子跑出跑进。与校园里窗明几净的教室比起来，与布满童真、求知如渴的孩子们比起来，简直就是天壤之别!我不由的皱了皱眉头，随行的*老师好象看出了我的心思，他悄悄的把我拉到一边，语重心长的说，农民兄弟都不容易，学生盼着有个好成绩，农民盼望有个好收成，我们的担子同样很重呀!听完*老师的一番话，我仿佛感觉到了肩负的重任，感受到了一名农广校老师使命的神圣!讲课、画图，声音再高一些、解答再细一些，有时，还要帮着哄哄孩子，还要给老人倒杯水，我的第一堂培训课，就在耐心细致中，在深入浅出中，在与农民群众的亲切互动中，赢得了掌声一片、村民的满意!

进门是课堂，出门也是课堂，我们不仅仅利用晚上的时间，为农民讲理论，还走到田间地头，面对庄稼、林果，手把手的教教技术。忘不了，我们顶着烈日炎炎，在密不透风的玉米地里，教农民如何防病治病、如何喷洒农药，任凭汗水湿透了衣服;忘不了，泥泞难行的田埂上，我们深一脚浅一脚，查苗情、看施肥，教农民做雨后管理，任凭泥巴沾掉了鞋子;忘不了又冷又湿的冬天，我们走向没遮没拦的农田，任凭寒风肆无忌惮的吹透了全身，吹裂了双手!虽然苦一些、累一些，但是每每看到村民脸上满意的笑容，每每看到村民面对庄稼丰收时，掩饰不住的喜悦，多少辛酸化为乌有，多少委屈化作了甜蜜，多少幸福涌上心头!

是啊，当了一名农广校教师，就意味着要奉献、要付出、要和农民群众的心连在一起、系在一块!那一年，我怀孕了，领导照顾我，可以不外出培训了，可是看到人手少，我还是一次次央求领导加入了培训的队伍。怀孕前几个月里，自己妊娠反应非常厉害，有时候，一吃东西就吐，粉笔墨水特有的味道，常常搅得我肠胃翻来覆去，吐出一口口黄水!那一年冬天，我挺着个大肚子，到新马街坡脚村委会给中专班的学生上课，车行一路，都是山路，到处坑坑洼洼，一路颠簸不断，颠得我腰酸背痛，又晕又吐。车上颠得很，屋里冷得很，马街坡村委会连个炉子也没有，冻的手都拿不住粉笔，脚肿得象馒头，但是，我还是坚持着，微笑着把一堂堂培训课上下来!如今，孩子已经*岁了，但是因为要经常下基层、搞培训，我不能象其他妈妈一样，陪着孩子逛公园、进超市，不能象其他妈妈一样，到幼儿园接孩子、送孩子;很多时候，孩子还没醒，我早已踏上了培训的路途;很多时候，孩子都已经熟睡了，我才在夜色茫茫中匆匆回家;很多时候，孩子哭着、闹着，趴在窗户前，眼巴巴盼着妈妈回家，哭成了泪人!

寒来暑往，春去秋来，如今，我已在西畴县的农村大地耕耘地了*年，如今，我们已办了*届中专培训班，*人获得了中专学历，*人获得了绿色证书，成为村里科技能手!放眼西畴大地，沃野千里，总令人豪情满怀，在这片充满希望的土地上，我会和许许多的老师一道，情系农广、耕耘三农，播种理想，迎来粮满囤，果满枝、五谷丰登又一秋!

我的演讲完毕，谢谢大家!

《爱与责任》师德教育演讲稿范例

时间过得真快，转眼之间，奋斗在教师这个岗位已经有15个年头了，站在讲台上，刚毕业时那种难以掩饰的青涩和腼腆仿佛就在昨天。的时间，足以改变许多事情，但对教师这一工作的责任感，却由年轻时的火热衍变成了今日的绵长不息，我深深地认识到：爱是教师最美丽的语言，责任是教师最简单的付出。回顾走过的历程，我有着太多的感慨，但忙忙碌碌中有真，辛辛苦苦中有乐，反反复复中有酸，来来回回中有甜，我深爱着自己所从事的职业。也许平凡，也许琐碎，但却使我的生活过得更加的充实、幸福。

开拓创新，积极投身于教改

有人说，教师的职业是一种良心的职业。走上工作岗位后，看着孩子们那一张张可爱、稚嫩的笑脸时，我暗下决心要做一名优秀的小学教师，并一直以此勉励自己。从此，我虚心向老教师请教，主动听优秀教师讲课，精心设计教案，反复演练，利用课余时间钻研现代教育理论。在教学中，我总是用大量生动幽默的语言和鲜活的事例感染、吸引学生，使学生在整个学习过程中感到轻松、愉快。如某日作文课堂上，训练学生进行动态描写。“注意!你们看我进教室之后有哪些动作。”我说罢，走出教室掩上门，然后敲敲门，大步走上讲台，眼光扫视教室一周，拿起一支粉笔，转身在黑板上写下两个大字……然后让学生口述我的动作、神态，大家兴致很高，争先恐后要求口述。这时有个迟到的学生在门口喊“报告”，此时如果当众批评他不守时，挨批评的学生一定难受，也势必影响良好的课堂气氛。我灵机一动，小声地对全班同学说：“看，我们班的某某同学为了给大家提供一个写作的素材，故意来晚了点儿。大家可要珍惜这次机会哦!”大家心领神会。我拉开门，那学生就准备往座位上走，我笑着拉住他，问了他几句，他很害臊，急急地敷衍两句走到座位上去了。同学们仔细地观察着这一切。我在黑板上写下：“一个迟到的人”请大家口述。同学们纷纷发言。这样，大家既学会了怎样观察人，又学会了怎样描写人物的神态动作语言。教师恰当运用幽默可以增添师生的生活乐趣，消除师生教学时面临的困境，减少不愉快的情绪，可以使学生精神放松，使教学气氛更加轻松融洽，教育教学更富成效。

除此之外，在教学中我还采用想象法、表演法、联想补充法、体验法等教学方法，让语文课堂充满活力。同时，我也深入浅出地讲解其它学科的特点、价值及其对学习的影响，使他们意识到要做一个全面发展的孩子。我还注重语文教学的德育渗透，经常结合语文教学跟学生讲雷锋、黄继光、名人的故事和感动小学生100个美德故事。我还结合当前我国的形势，要求学生努力学习科学文化知识，长大后为建设经济做贡献，激发了学生热爱祖国的美好情操。

一分耕耘，一分收获。由于个人的努力，再加上学校领导和老师的帮助指导，我在工作中取得了许多骄人的成绩。11月和6月，我参加了青屏中心校的赛课活动，分别获得一等奖; 206月，我参加了xx省第三届青年教师技能大赛新密初赛，荣获新密市一等奖;年9月，我所执教的《一面五星红旗》、《荷花》分别获得郑州市小学语文优质课二等奖、xx省语文优质课小学组三等奖，在这一次次的磨练中自己也在逐渐成熟成长。

你是老师，就必须爱自己的学生

如果说我现在很爱小学教师这一行，很爱孩子，正是被孩子们的纯真可爱打动了心。刚参加工作时，我每天日出而行，日落而归，认认真真、忙忙碌碌地练本领，想迅速提高自己的业务水平，却忽略了每天都要接触的孩子们，只是觉得小孩子让老师操心一些。可是有件事却深深得震撼了我。在我担任班主任的第一年时，班长提议为班里的学生在学校过生日。为了让学生感受到集体的温暖，我同意了。随后的一段时间内，我先后为几位学生在学校举行了生日会。每当给他们过生日的时候，看着他们那兴奋、激动的神情，我就感到无比欣慰。可我怎么也想不到那些孩子们竟会为我策划了一次生日会。我们班的崔艳歌不知从哪得知了我的生日，和班长发动全班的同学要给我过生日，并且要求全班的同学都要保守秘密，到时候要给我一个惊喜。被蒙在鼓里的我，只感觉那几日班里的气氛不同往日，孩子们都特别忙，因此，心中有了不少的疑问。更让我生气的是，在我生日的前一天晚上，崔艳歌的家长打电话来说，他的女儿晚上8：00还没有回家。第二天早上，我把她叫到办公室询问情况，她说是去班长家学做比萨饼了。见她承认了错误，我只是叮嘱她，以后去同学家里的话要先和家长打招呼，之后就要她回教室。她在临走前神秘地对我说：“老师，今天中午你能早点来吗?”中午，我早早地来到了教室。教室的门关着，但能感觉到里面静得出奇。当我推开门一看时，顿时惊呆了，讲桌上竟放着一个大蛋糕，作业角也堆满了大大小小的各种礼物，黑板上赫然写着“老师，生日快乐”几个大字，同学们坐得端端正正的，有的还在偷偷地笑。看到我的到来，他们齐声说：“老师，生日快乐!”随即班长又起了生日歌。唱完歌后，孩子们告诉我，这些礼物是他们精心挑选的，蛋糕是他们共同买的;昨天崔艳歌去班长家是为我做比萨饼的，只是没做成。看着这情景，听着这话语，我被孩子们的真情所打动了，心中涌动着幸福的暖流。这件事让我深深地感受到，孩子们的心灵是最纯真的，像纯净的湖水，让人珍爱，决不容玷污，而我们的工作就是湖水泛舟啊!从那时起，我就开始注意起眼前这些看似懵懵懂懂，却有纯真感情的孩子们。

几年来，我在教学方法上有所创新、改变，但直到今天，有一点是一直都没变的，那就是对学生的一颗挚爱而非溺爱的心。正是由于这些，在工作中形成了一种模式：在神态上，和颜悦色，绝不端威严的架子，让学生感到紧张害怕;说话和声细语，温文尔雅，不呵斥学生;行动上要关心体贴学生，让学生感到“老师像自己的妈妈那样爱他。”

宽容是一种美丽

宽容是一种美丽。作为小学生，不可能时时事事都循规蹈矩，总会有错的时候。所以作为一名教师，不仅要有一颗爱心，更要有一颗宽容之心。在平时，要有宽容大量的气度，要学会理解学生的行为举止、思想观念，只有这样才能与学生进行更好的沟通，更有利于对学生的诱导教育。

对高校教师师德教育的思考 篇7

随着改革开放的深入发展,高校的绝大多数教师都能忠于职守,尽职尽责,搞好教学;但不能不看到在新形势下这支队伍还存在一些问题。比如有的教师献身教育的观念树得不牢,教书育人做得不够;有的想改行“下海”,个别人已经辞职;有的缺乏钻研和探索精神,教育质量不高。产生上述问题的原因,主要是少数教师忽视教育者自身的思想建设,放松对自己的严格要求。高校一方面要提高教学质量,培养合格人才,努力提高教师素质;另一方面要加强师德建设,提高教师的综合素质。

一、热爱自己的职业

高校的教育管理者首先是教师。俄国教育学家指出:“教师的思想品德对青少年心灵的影响,是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”毋庸赘言,“热爱”是干好任何行业的先决条件,任何职业道德,都要求其职业人员做到“敬业乐业、忠于职守”。教师劳动的主要手段是“言传身教”,示范性很强。这个特点就决定了教师必须严以律己,以身作则,为人师表。“热爱学生、诲人不倦”是教师必备的道德素养。这一道德规范的基本要求是:教师要从高度的工作责任心和社会责任心出发,全心全意地关心和热爱每一个学生,尊重学生,严格要求学生,把学生培养成才。具体到学生管理工作中,就是要尽职、尽责、尽心。这个“尽心”不单是方法问题,更应该是责任心的高度;是对学生管理工作实质性的认识问题。是“管理”还是“服务”,是为“管”而“管”,还是因“爱”而“严”,这是作为管理者首先应该重视和解决的问题。学生管理工作中要突出一个“爱”字,一切由“爱”出发,管理者和学生才易于沟通,易于就某些看法和事情达成共识,易于管理、易于教化。

二、热爱自己的工作对象

具体到高校,教育者的工作对象就是在校大学生。当代大学生正处于世纪交替的变革中,思想观念和行为方式的多样性更是表现得淋漓尽致。他们务实,重视自我实现。在个性化的时代,他们很容易把自己看成最重要的那根“葱”,不肯吃苦,拒绝吃苦,不愿意接受指导。基于这种现状,如何正确对待青年一代,我们既要热情、爱护,又要严格要求;既要充分信任,大胆使用,又要积极指导,要有批评。需要管理者捧出爱心,宽容地面对他们,真诚地沟通和交流,以理服人、以情感人、以德化人。

热爱学生,就要尊重学生、信任学生、严格要求学生。要做到尊重学生就要平等地对待学生。那种训斥、讽刺、挖苦、辱骂甚至体罚学生的做法都是有悖于热爱的前提的。尊重和相信学生,包括尊重学生的人格和个性,相信每个学生的能力和尊重他们力求成才的愿望,诚挚地关心每个学生的思想行为和身体健康,帮助他们抵制各种思想病毒的侵蚀。严格要求是衡量教育爱的一种尺度,它源自关心。严格,要严格得合理、可行,要有利于学生的发展,要因人而宜、因时而异。

三、加强专业学习,掌握教育规律

孔子说:“学而不厌,诲人不倦。”自己的专业知识不好,怎么能教好学生呢?有的教师专业知识底子不厚,还不认真钻研,上讲台照本宣科。随着改革开放更加深入,形势发展很快,知识更新也很快。在专业知识的学习上不进步,本身就是后退。学生在经济发展大潮中,接触面多了,知识面扩大了,知识要求比过去高,期望值也高,而教师仍采取老方式是不行的。这样不问教学对象的教法是很难奏效的。因此,广大教师要经过艰苦努力,破除脱离实际、陈旧封闭、目光短浅的旧教育观,树立起教育要适合社会主义市场经济发展需要的新教育观,致力于引导学生在经济发展的大潮中经风雨见世面,鼓励学生大胆发扬科学精神、创造精神,树立竞争意识。教学内容要不断充实反映科学前沿问题的新鲜内容,用启发方式的教学方法帮助学生有效地发展智能。把思想品德教育放在首位,培养大学生坚毅的品格,无畏的胸怀、勇于奉献的精神、健康活泼的人格素质,这样我们的师德就具有时代特点,充满生机活力。学校也要积极创造条件,帮助广大教师学习专业知识,提高教学水平。

四、为人师表,以身作则

孔子曾说:“不能正其身,如正人何?”作为一名高校教师,他的学生具有一定的基础知识,老师更要言传身教培养好学生。老师要严格遵守各项规章制度、遵纪守法,热爱本职、乐业敬业,严谨治学、认真备课教学,对自己所教的专业要努力探索,不断创新。教育方法要灵活,要有所创造。大学生作为教师的教育对象,他们既是教育客体,又是教育过程中的主体。只有充分了解大学生的各方面特点,才能调动他们学习的积极性与能动性。因此,当班主任的要经常深入班级、宿舍,与学生打成一片,及时了解和掌握学生的思想学习情况,深入实际对学生进行思想品德教育,保证学生健康成长,把每个大学生都培养成优秀的社会主义建设人才。

总之,高校教师应首先以爱心为前提,再提高自己的专业知识和综合素质,学校辅以相应的配套设施,这样才有利于对学生的培养。

摘要：当今世界的竞争归根结底是人的素质的竞争。高校的学生教育管理工作直接影响学风校风的建设,直接关系学生的全面成长。高校教职工以正确的心态和高度的热情对待学生管理工作,是全面提升学生素质的主要条件。

师德教育之我见 篇8

其次，我们要想抓好教师队伍建设，提高教师的道德修养，开展专题教育，提高师德水平。我校为了把开展师德教育工作落实到实处，更好、更快地提高教师的师德水平，做了一系列的具体工作，把师德教育内容分成了若干个专题，组织学习，共同提高。近几年来，我校开展了专题教育，有针对性地提高教师的师德水平。

第一，针对我校整个教师队伍的实际情况，开展了“关心集体，团结协作”的专题教育。不言而喻，学生是一个团体运作的集体，每个教师都是这个组织集体中的一员，只有每个教师都以主人公的态度对待学校的每项工作，充分发挥每一个人的聪明才智，并且互相取长补短，形成合力，才能发出最大的能量、效应，做好学校各项工作。因此，我校一贯强调，无论干什么事，必须要团结、要协作。领导既号召，有身体力行，每项工作都做好组织协调，动员各方面的力量攻关。由于我校教师的和谐协作，深受群众和上级领导的好评。

第二，针对我校整个学生的实际情况，开展“热爱学生，诲人不倦”的专题教育。因为“热爱学生，诲人不倦”是师德教育的核心，没有爱就没有教育，由这种崇高的道德感情引发出来的是做好教育工作的无穷力量。爱学生，必须要了解学生、关心学生、爱护学生。爱学生不仅要好学生，还要爱后进生。我校把“给后进生倾注多点爱”视为师德的重点和难点，特别把“如何对待后进生”作为专题研究，明确要求：“对后进生不歧视、不挖苦、不讽刺，严禁体罚和变相体罚学生，严禁以各种借口把学生赶出课堂或学校，保护学生身心健康。”并且，收到明显的效果。