2017春六年级语文下册第14课养花心灵感悟教学设计

2017春六年级语文下册第14课养花心灵感悟教学设计（精选2篇）

2017春六年级语文下册第14课养花心灵感悟教学设计 篇1

《养花》教学设计（心灵感悟）

教学目标：

1、认识3个生字，会写5个生字，理解“奇花异草、大雨倾盆、置之不理、秉烛夜游”等词语的意思。

2、有感情地朗读课文，理解文中含义深刻的句子，体会养花的乐趣，从而感受生活的美好。

3、欣赏老舍先生质朴的文风，产生健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。教学重点：

理解文中含义深刻的句子，体会养花的乐趣，从而感受生活的美好。教学难点：

欣赏老舍先生质朴的文风，产生健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。教学时间： 2课时 教学过程：

第一课时

一、谈话导入，触摸心灵。

1、生活中，你们觉得做什么事最有乐趣？

2、著名作家老舍先生很爱养花，他在养花的过程中感受到了哪些乐趣呢？请同学们用自己喜欢的方式读读课文。

二、读中融入，感受心灵。

（一）自由读文，初知“乐趣”

1、轻声朗读课文，读准字音，读通语句，勾画出生词及其他不理解的地方，小组内解决。如果在小组内没有解决，全班交流。

2、默读课文，思考作者围绕养花讲了哪些内容。

3、认读生字、新词

循环、昙花、秉烛夜游、菊秧、砸死、置之不理、试验、霜冻、调节、遵循、秧苗、腰酸腿疼

4、说说作者围绕养花讲了哪些内容？

5、找一找，划一划：老舍先生觉得养花给他带来了哪些乐趣。

（二）披文入境，体验“乐趣” 读文叩问。

（1）有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动又长见识，这就是养花的乐趣。

（2）指名数位同学读。

（3）质疑。读着老舍爷爷这段感受，你们有什么疑问吗？

第二课时

一、携疑深究。

喜、笑、有果实，这些都堪称乐趣，为什么劳动累得腰酸腿疼也是乐趣？甚至是“忧”、“泪”也被视为养花的乐趣呢？

（1）问题产生了，你们打算如何解决？（好好读读，品味品味。联系生活实际想一想，把自己放入文中，设身处地地想一想）

（2）自读思考：那么老舍爷爷向我们讲述了养花过程中的哪些事呢？每件事中你又体会到了什么？请同学们仔细读读课文，选择自己最感兴趣的段落作重点研究。

（3）小组交流。互相评议、补充和启发。（4）大堂汇报，适时点拨。①养自己能奋斗的花——人生启迪 ②养花要摸门道——增长知识 ③养花要付出劳动——有益身心 ④养花使人喜悦——有喜 ⑤养花使人忧伤——有忧

二、引领提升，抒发心灵

学到这里，你对生活中的乐趣有没有什么新的认识？（说一说或写一写）

三、总结全文。

养花之乐、劳动亦乐、成果之乐给人启迪

四、小练笔。

选择一种你喜欢的花草，写一篇短文。要写出这种花的特点和你为什么喜欢它。如果你养过花，也可以写写自己的感受，字数不限。

2017春六年级语文下册第14课养花心灵感悟教学设计 篇2

教学目标：

1、理解“硬棒、贫嘴恶舌、端详”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解作者通过细致刻画人物的外貌及心理来表现一个人的特点的方法。

3、感悟作者语言的魅力。教学重点：

了解作者通过细致刻画人物的外貌及心理来表现一个人的特点的方法。教学难点：

感悟作者语言的魅力。教学时间： 1课时 教学过程：

一、揭示课题。

1930年老舍先生从英国回来，面对满目疮痍的祖国，他的作品的格调开始变得沉重起来，《骆驼祥子》就是那个时期的作品。《骆驼祥子》是老舍的长篇代表作，对旧社会进行了揭露和批判。今天，我们就走进课文，去看看《骆驼祥子》中的主人公——祥子买车的故事。

二、检查课文预习情况，理解课文主要内容。

1、昨天同学们预习了课文，有哪些字词的读音或意思自己解决不了，提出来大家共同解决。师生共同扫清字词障碍。

2、谁能说一说这篇课文的主要内容是什么？指名学生回答，教师指导，总结本文的主要内容。

三、细读课文，品味语言，体会祥子的性格特征。

出示中心话题：下面同学们默读课文，结合课文内容，按照课文的叙述顺序，说一说老舍笔下的祥子是个怎样的人。

1、小组交流。教师巡视，适时指导。

2、汇报交流结果，教师相机指导朗读。

学生：祥子身材高大，身强力壮。从课文开头对祥子的外貌描写体会出来。教师：正是祥子的身体健壮，有着拉车的良好身材基础，因此他对自己、对未来充满了 1 自信，充满了希望。

学生：祥子很淳朴，从“他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气”可以看出来。祥子刚开始进入城市时，还保留着农民特有的纯朴。

祥子淳朴，还可以从后来他租车拉车时的姿态可以看出来。跑得快，座儿舒服，安全。跟别的拉车的不一样。

教师：祥子是从乡野的泥土中生长出来的，身上仍保留着许多农民的纯朴特点。即使他穿着白布裤褂，站在同行里，也是彻里彻外的农民。他的所作所为，无论在性格上还是在德行上，都保持着那种由乡土生活所培养的一切。

学生：祥子有心眼儿，有理想。当他有自己的打算时，不好向别人讲，不喜欢和别人讨论，还有买新车时和老板的讨价还价。

他想买一辆属于自己的新车，做个独立的劳动者，创立新的生活。从“猛然一想，一天要是能剩一角的话，一百元就是一千天„„但是，他下了决心，一千天，一万天也好，他得买车！”

教师：车是属于自己土地一样唯一靠得住的东西。有了这个靠得住的东西，祥子的心里才踏实，才觉得生活有了着落。指导学生体会着读。

学生：祥子不怕吃苦。为了凑足一百块钱，他整整拉了三年车。他用自己的血汗钱换来了一辆崭新的洋车。

指导朗读最后自然段，体会祥子买车后的激动的心情。

教师总结：整篇课文里祥子没有多少语言，我们可以看出祥子是沉默寡言而内敛的青年，他凭借着自己的眼光，自己的聪明，一步步实现了自己的心愿。他这种奋发向上的精神值得我们学习。

四、拓展理解。

教师适当补充一些资料，了解祥子买车、失车三起三落的坎坷经历，以及军阀混战时期人力车夫的悲惨生活。

五、作业。

1、课外阅读长篇小说《骆驼祥子》。