2006学年度第二学期初中语文教研组工作计划

2006学年度第二学期初中语文教研组工作计划（精选10篇）

2006学年度第二学期初中语文教研组工作计划 篇1

2006学年第二学期宁波市初中历史与社会教研工作计划

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指针，坚持科学发展观，按照市教研室的要求，增强服务意识，提高教学研究水平，围绕新课程改革开展生动活泼的教研活动，使广大社会教师尽快适应新课程的教学工作。

二、工作重点

本学期的主要工作是围绕新课程的实验的深入，着重考虑进行初中历史与社会课程标准的研讨。

三、主要工作

1．省级初中新课程历史与社会实验推广区教学调研。

目的：针对初中新课程在我市全面实行后，省级实验推广区的新课程实施现状，特别是乡镇一级的历史与社会教学情况的了解（涉及余姚、奉化、宁海、象山、鄞州和镇海），主要调查教学课的开设、教师配置、学生学习、教学评价、课程资源的开发、教学资料的利用、对课程的实施的反映等多方面。

实施方式：在3月和4月通过到各县区的几所学校进行调查的方式，邀请部分教研员参加。

2．初中历史与社会优秀青年教师教学展示活动。

目的：通过让初中历史与社会的优秀青年教师展示他们的教学风采，来带动我市历史与社会青年教师研究教学，了解新课程的教育思想，帮助青年历史与社会教师提高教学水平。方式：主要通过去年评上的教坛新秀一、二等奖的获得者的教学展示课方式，并通过教学设计过程的介绍形式进行。

对象：各县（市区）初涉教学工作的青年历史与社会教师，规模控制在60人以内。时间：5月中旬，地点待商定。

3．各县（市区）特色教学研究观摩活动。

目的：通过交流的方式，互相学习提高初中历史与社会教学研究的创新之意，开拓教研工作的视野，达到教研工作更上一层楼的要求，也为教研工作开辟一条新意之路。方式：各县（市区）将自己准备的教研以开放的形式让各地观摩。

时间：以协商的方式确定。

4．宁波市初中历史与社会学业考试说明会议

目的：明确2007年宁波市初中历史与社会学业考试的内容目标要求，理解学业考试要求的含义，帮助老师有针对地进行复习指导，减少对学生复习指导中的盲目性。

方式：以会议的形式，通过对07年历史与社会学业考试内容的阐释，解答教学复习中的具体问题。

时间：5月中旬，地点协商确定。

5．宁波市初中历史与社会教学论文和教学案例评比。

关于教学论文

本学期论文评比以“初中社会课程标准研究”（详见下面：省“初中社会课程标准研究”课题简介）为主题，请参考附件1“研究主题”进行选题。其它题目的论文也可以进行，但

评奖时要作适当的降格。

凡围绕主题撰写的教学论文（如调查报告、经验总结、实验成果、案例分析以及理论文章等）和教学叙事均可参加评选。但已在市级或省级以上单位获过奖的论文不再参评。

具体要求：

（一）论文格式

（1）论文字数控制在5000字以内，必须采用电脑打印稿（16K，38х38，5号宋体）。正文前附内容提要、关键词，文后附参考文献。

（2）选送的论文署作者单位和姓名，联系电话。具体名单由各县（区市）教研室统一上报。

（3）每篇论文准备文字稿一式10份、电子稿1份。

（4）各地请于2007年4月25日前按每地区五到六篇将论文（文字稿一式10份，电子稿1份，寄（发）至宁波市教研室。各县（市区）按县名+教师名的文件名方式统一发送。

关于教学案例

（一）案例格式

教学案例统一以“教学叙事”的形式来写，所叙事件要求真实具体（亲身经历），故事性强，而且夹叙夹议，对同行有启发。

字数控制在4500字以内，必须采用电脑打印稿（16K，38х38，5号宋体）。

（二）具体要求

具体要求同“教学论文评比”。

宁波市区江东、海曙的初中社会老师的教学论文和案例在4月20日前直接送宁波市教育局教研室陈天宁老师处。

6．关于省“初中社会课程标准研究”专题研讨会要求。

为了总结浙江省十多年来的初中社会科综合课程改革经验，推动新课程《历史与社会》在我省的有效实施，经研究，决定2007年3月底召开“初中社会课程标准研究（依标施教）”研讨会。

主要内容：专家讲座、参与式讨论、课堂观摩

与会人员：已提交相关论文的教研员、教师代表及部分特邀专家(嘉宾)

时间地点：3月29—30日（28日下午报到）

工作要求：要求各地确定一到二名有研究兴趣的教师，有针对性地进行准备，并于3月10日前将有关教师的名单报市教研室。

“初中社会课程标准研究”课题简介

《历史与社会》新课程实验已经走过了三个年头，三年来，我们依据课程标准开展教学实践，在初中综合文科教学中不断探索。在探索过程中，我们也发现了一些问题，如现行教材编排中有些内容没有很好地体现课程标准要求，有些内容与《思想品德》等学科重复；不少教师还是“教教科书”而不是“用教科书教”；考试评价也主要是考查教科书内容而不是“依标施考”等。这些问题非常值得我们进一步认真研究。为此，我们准备花二年左右的时间进行这方面的研究。

通过研究，我们希望能吃透《历史与社会课程标准》，在教学内容的选择、课堂教学的实施，以及考试评价等方面如何更好地体现课标要求上，有一定的突破，做到真正意义上的依标施教。

一、研究主题

初中社会课程标准研究

二、研究内容（子课题）

1、初中《历史与社会课程标准》研究；

2、初中《历史与社会课程标准》与浙江《中学社会教学指导纲要》比较研究；

3、初中《历史与社会课程标准》与《思想品德课程标准》比较研究；

4、初中《历史与社会课程标准》与《历史课程标准》比较研究；

5、初中《历史与社会课程标准》与《地理课程标准》比较研究；

6、初中《历史与社会课程标准》与《科学课程标准》比较研究；

7、初中《历史与社会课程标准》与小学《品德与社会课程标准》比较研究；

8、初中《历史与社会课程标准》与高中《历史课程标准》比较研究；

9、初中《历史与社会课程标准》与高中《地理课程标准》比较研究；

10、初中《历史与社会课程标准》与高中《思想政治课程标准》比较研究；

11、初中社会“课程标准”和“教科书”的关系研究；

12、初中社会“课程标准”和“课堂教学”的关系研究（即“依标施教”研究）；

13、初中社会“课程标准”和“考试评价”的关系研究（即“依标施考”研究）。

上述内容也即本学期初中历史与社会教学论文撰写主题内容。

说明：宁波市区的初中历史与社会的常规教学活动将会在网上通知，请市区历史与社会老师关注。

宁波市教育局教研室

2006学年度第二学期初中语文教研组工作计划 篇2

充实而快乐的教育教学工作在紧张而忙碌的一学期时光中度过。我们综合实践教研组全体教师以课堂教学改革为己任，其体现在教师的理论水平和实践能力的不断提高上，体现在课堂教学中全新的教学模式的不断涌现上，教研组已经形成了学习、研究、改革的浓厚氛围。教师的理论前所未有的丰厚起来，教师的意识前所未有的“前卫”起来，教师的改革前所未有的大胆起来。这种浓厚的教研氛围，为课程教学改革注入了长久的活力。

在学校领导的关怀下，通过全组老师的辛勤努力，工作取得了一定的成绩。现总结如下：

一、教研组建设方面：

随着基础教育课程改革工作的进一步深化，对我们教育工作者提出了越来越高的要求，我们切实感受到了自身的压力，并有着强烈的危机意识。因此，我们教研组十分重视教师基本素质和业务能力培养的问题。我们将更新教育教学观念、完善教师自身知识结构、不断探索新的教学模式、方法，从而提高教学质量作为教研组建设的首要目标。

1.加强理论学习与研讨，强化课程意识。走进新课程，实施新课程，必须澄清认识，提高每一个教师执行新课程标准的自觉性。只有正确认识综合实践活动，才会重视该课程，把活动真正落实。本学期在学好《纲要》的基础上，组织教师重点学习《综合实践活动课程的设计与实施》。不仅使教师知道综合实践活动是什么，为什么要实施这一课程，而且知道怎么办，如何去做。组织教师进行综合实践活动案例分析，增强对综合实践活动教学实践的理解和领悟，从而更加科学地指导自己的教学工作。让他们成为综合实践活动的“门内汉”，成为学生活动真正的引导者、组织者、参与者、领导者、协调者和评价者。因此，理论学习的时间要保证，方式方法要改变。2.加强业务学习力度。制定业务学习制度和计划，鼓励教师进修深造。要求自学研讨，并经常交流心得，形成勤奋好学，积极向上的好风气。充分利用现代教育网络，采用现代化的教学手段，激活学生思维，培养学生学习能力，并且在每一节课中都努力地在探索着学科整合新理念的体现。新颖的教学激发了学生的思维也调动了老师的激情。

3.关注教育科研新动态，注意收集新信息，虚心向兄弟学校求教学习。我们的途径：一是争取一切外出学习机会，我们在这一学期中参加了市、片听课学习，有1人定为校级骨干教师。二是发动教师与兄弟学校建立联络网，虚心求教，互相交流信息，三是通过网上下载和订阅期刊杂志了解教育界新动态，以促进我们教学工作的改进和效率的提高。

4.加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神。我们教研组人员少，老师承担教学任务重。我们努力创造一些机会、增进老师之间的交流、了解，密切联系，并在工作上互相帮助，增进老师之间合作精神，以集体的智慧和力量来完成好各项工作任务。使每一个人倍感集体的温暖和同事的友爱。因此组内风气较好，对领导和教务处的指示和要求，及时上传下达。工作任务布置下来，大家互相帮助合作完成，集中精力围绕教学教改努力地做好各项工作，教研组内具有一种团结和谐、奋发向上的工作环境和氛围。

二、常规教学方面：

1.认真落实常规教学各项任务

全组教师认真学习、理解学校教学工作计划及各项制度要求，落实在实处。每位老师认真备好每一课，探究过程用书面的形式十分完整，给人耳目一新的感觉。在实际开展活动的过程中，及时有效地调整活动方案，进一步完善。2.加强组内外的课堂教学交流

定期在组内开展研讨课活动，每人上一节示范课，大家共同探讨，不断地取得进步。并在这个过程中锻炼的每位老师的胆量和能力，使其快速地成长起来。另外，抓紧每一个外出听课的机会，“取经”充实自己。在本学期，我们两位老师在“苏州市小学劳动与技术观摩课”上每人上了一节示范课，获得了好评。

三、今后工作的努力方向

1.进一步加强教育教学理论的学习和研究，不断更新先进的教育理念，以更加适应课改的需要。

2.进一步加强和丰富教研组的教学、教研活动，使本组教师的水平进一步提升。在团结、和谐的环境中我们综合组的工作会更上一层楼。

2006学年度第二学期初中语文教研组工作计划 篇3

初中语文教研组工作计划

倪金美

一、指导思想

以义务教育《语文课程标准》为指导，掌握新课程标准的基本理念，明确语文新课程的总体目标和途径，进一步推进初中语文新课程改革，努力转变教育教学观念。依据县教研室初中语文教学工作重点，全面贯彻落实学校教育教学工作计划，积极实施新课程改革，开展教改实验，加强课堂教学研究，按照教学事务处要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处，加强对新教材的学习和研究，深入课堂、及时调研、适时反思和总结，切实提高语文教师的素质，提升教育教学的质量，确保语文教师教学水平、学生语文成绩上新台阶，确保在今年的中考及期中期末考试中我们的语文成绩能够有一个大面积的提高，以实现全面开花。在全校师生中继续开展读书活动，让经典文学走进我们的生活，营造积极向上、健康文明的校园文化氛围。

二、工作目标

以全力提高教师专业素质、全面提升学生语文素养为工作重点，以打造特色课堂、着力抓好养成教育、丰富学生语文积累为突破口，继续深化 “345”课堂教学改革，培养学生良好的学习习惯；引导学生博读强记，丰厚经典积累，提高人文素养。具体来说：

第一，以课文为有效载体，以训练学生的阅读能力为主线，阶段性地逐步提高学生语文学科的听、说、读、写四种能力，从而培养学生具有综合学习的意识和能力。

第二，在继续训练并培养学生认读、感知能力的同时，侧重训练培养学生的理解能力和归纳能力，为提高学生分析问题的能力作好过渡和衔接。

第三，充分考虑现代信息技术与语文课程的整合，将现代信息技术引入语文课程，充分利用我校的室内网络、电子白板，为学生营造主动、自主、生动活泼的学习语文的环境。

第四，进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。

第五，认真搞好教学研究，争取在语文课程的整合、校本课程开发、语文主题学习方面取得突破性进展，形成特色，从而不断提高教师的教科研水平。

第六，细化、优化各项常规工作，发挥教研组每位教师的主观能动性，有序、有效、积极的开展各项语文教学活动。

第七，注重骨干培养和带教工作，提升组员整体素质。进一步规范教学行为，提高教学质量。以学校教学工作检查为契机，营造教研氛围。

第八，继续强化协作精神，创建团结、和谐，充满创新与活力的优秀教研组，出色完成学校安排的各项工作。

三、具体措施：

(一)认真学好理论，不断更新观念

第一，认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》，通读一、二本理论专著。要围绕“课改”、“教学评价”、“创新教育”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。

第二，认真学习研究《语文报》等语文教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高的要求。

（二）增强创新意识，激发创造能力

第一，加强知识创新。要研究新课程改革的方向和目标，切实落实课改精神，组织初

一、初二新课程的观摩课，加强在教学过程中的探讨和研究。

第二，注重方法创新。结合本学科特点，在初

一、初

二、初三年级切实实行教案改革，每一节新授课中，教师要有导学案、备案，可采用电子备课，共享资源的形式。实际教学中，加强课堂教学研讨，寻求教学方法的创新，争取在今学期形成我们具有学校特色的语文教学模式。

（三）加强常规管理，提高教学质量

第一，强化教学常规管理。全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度，备课内容上课，提前进课堂，准时下课，每天按时批改学生的作业。以教研组为单位，结合教学事务处的安排，对教师的备课和学生作业进行检查。

第二，搞好教学质量检测。每一位教师都要树立质量为主的思想，继

续做好培优辅差工作，并在效率上下苦功夫，花巧功夫。本学期，我们将根据教学事务处的安排，进行不同形式的月考、期中、期末考试、中考，尤其是在每次学生考试后，认真做好质量分析，以便改进自己的教学。

（四）开展校本教研，服务课堂教学

第一，加强课堂教学策略的研讨。要把抓课堂质量作为教学工作的重中之重。形成“立体互动的课堂指导监控”网络。组织学习课堂教学的基本理论和要求，形成新授课、复习课、评讲课以及新课程的具有特色的教学模式；做到加大听课密度，统筹安排好备课组互听课、教研组观摩课、赛课互相学习课等听课评课活动，让教师在听课中相互学习，共同提高。

第二，切实做好集体备课工作。规范教学过程的管理，抓实抓细每个流程。实实在在地抓好备课和集体备课工作，保证集体备课“三定”（定地点、定时间、定检查）“三统一”（即“统一进度、统一教案、统一导学案”），强化组内教学研讨，要保证教学资源组内完全共享；进一步强化电教工作，寻找多媒体教学和传统教学方法的最佳结合点；加强集体备课，协调研讨的力度，保证组内成员人人有成绩，严格落实学校关于集体备课的备课组长负责制，向团队作战要质量。

第三，讲求训练质量。要真正做到“四精四必”，在下水的基础上选题，在教师监督下训练，在详细统计后讲评；初三年级要继续深入研究复习课的模式，提高训练和讲评的针对性。初

一、初二年级新授课教案要在基础知识和能力训练的结合上下功夫，要研究新课程改革的方向，真正实现学生语文能力的提高。

（五）努力钻研业务，规范教学行为

第一，备课做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。课后写好教学反思。

第二，作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。力争做到“堂堂清、周周清、月月清”，留下学生做的作业做好对学生补缺补差的工作。

第三，作文训练以级部备课组为单位，形成作文的序列化训练，以一位主备教师为主，提前一周设计好作文训练案，教师作文评改要及时，做到有旁批、有总批，针对作文训练点，为学生提出合理的作文写作指导意见。大小作文间周进行，两个班的作文课轮流批阅二分之一，以级部为单位选择优秀作文形成作文集，教师评阅以等级为主，本学期利用好我们的《作文》训练读本。

第四，指导学生认真练字，提高学生的书写水平，使学生牢固树立“提笔练字”的思想，扎扎实实提高学生的书写水平，同时我们广大语文教师做好学生的表率。

第五，鼓励教师上公开课或研讨课。每位教师每学期至少开一节课。上课、说课、听课、评课做到全员参加。并收齐研究课的全部资料存档。组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡同年级组老师相互之间多学习，多交流。本学期每位教师听课每周不少于一节。

（六）重视队伍建设，不断培养名师

第一，加强教师的培训。教研组将在教导处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。

第二，重视学科带头人、教学能手的跟踪培养和使用工作，注意做好推荐开课、讲学培训、外出参观学习、课题研究参与等催长活动。同时也要重视发挥非骨干、非青年教师在语文课改中不可低估的作用，注意教师的均衡性发展，落实教学管理中以人为本的理念，真正促进教师队伍建设。

相信在教研室和学校教学事务处的共同领导下，我们的教学工作一定能够更上一个新台阶。

2006学年度第二学期初中语文教研组工作计划 篇4

语文教研组工作计划

指导思想：

以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革为契机，立足校本，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。贯彻教学教研工作计划，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质，开拓创新、更新观念、与时俱进、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，响应现代信息技术、实验仪器进课堂的号召，认真学习《新课程标准》，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，积极推进名师工程，全面提高学生语文综合素养。

工作要点：

一、认真学习，大胆实践，深入推进语文课程改革。

1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。以课程改革为契机，坚持“精讲、互动、高效”的原则，继续落实课堂教学评价机制，实现三个“转变”：由重视教学效果向重视教学过程转变；由重视知识传授向重视方法设计转变；由封闭性课堂价值取向向开放性价值取向转变。确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的成分。对于师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。

2、继续认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》、《语文课程标准》等教育文件，转变观念。要潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准的目标、内容和要求。继续注意转变以下教育观念：课程观，从“文本”走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才观，从培养“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封闭”走向“开放”；目标

观，从单一目标走向多个目标。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。

3、改革评价制度。课堂教学评价要从重教师转向重学生，关注学生的发展，学生评价要突出整体性和综合性评价，注意从多角度考虑全面提高学生的综合素

养；加强学生的自我评价和相互评价，努力让家长积极参与评价；做到形成性评

价和终结性评价相结合，单一评价和多种评价相结合，基础性评价和创造性评价

相结合。

4、加强课改过程管理。本组教师要积极切磋教法学法，积极上好课改实践

课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组

建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信

息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高，争创优质教研组。

5、课堂中注重运用现代信息技术手段和实验仪器。随着课程改革的不断深

入和进程的加快，农村小学教育发生了很大的变化。现代信息技术的有效开发和

合理利用，有利于激发学生的学习兴趣，体现学生的认知和主体作用，有利于优

化农村小学语文教学，提高教学效益。它给学生的参与提供了广阔的空间，是农

村小学教师语文教学和学生学习不可缺少的工具。目前，大多数教师知识老化，教学理念和手段不能与时俱进，而且农村信息化建设相对滞后，对于现代信息

技术不能广泛合理应用，更谈不上有效开发，加之现代信息技术设备更新换代

很快，所以，教学中，语文课本有时成了唯一的课程资源，而小学语文教材知识

内容极为丰富，如何让把小学语文中那些看不见，听不到，摸不着，说不清，道不明的丰富知识，让农村小学生更好地理解，掌握，深化，延伸，拓展，运用

呢？这就需要我们农村小学的语文教师，在平时的教学中，注重利用现代信息技

术手段和实验仪器进行辅助，充分发挥其特有的声，光，电功能，将知识通过

音，像，画，直观地呈现给学生，降低知识的理解难度，调动学生情感，激发学

生思维，培养学生兴趣，达到完成语文教学三维目标的目的，逐步促进学生学习

语文能力的形成，提升学生的语文综合素养。因此，农村小学的语文教师，在教

学中要有强烈的应用现代信息技术的意识，在平时的语文教学中，注重运用现

代信息技术手段和实验仪器，获取优质教学资源，为语文教学注入源头活水。吸

引学生的注意力，从而提到语文教学效益，为实现教育目的服务。为此，要做到：

（1）、每位教师要加强自身的现代信息技术修养，充分认识在新课改背景下，传统的课堂模式已经落伍。

（2）、加强自身的学习。利用业余时间熟悉计算机，掌握最基本的计算机操作技能，这也是掌握其它现代信息技术的基础，如电子白板、触摸屏等。

（3）、观摩与指导相结合，掌握应用方法。利用示范课的示范性，教师从教学结构、方法、手段和内容的各个角度去学习，在相互交流中去提高自己教育教学能力，重点是学习示范教师的信息技术使用方法。

（4）、组内每位教师在本期所授的公开课都要以电子白板、触摸屏或各类实验仪器作为教学辅助手段，在使用中要取得实效，在评课中，对教师信息技术的使用情况要有明确的定位。本期每位教师听课不少于10节。

二、悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。

1、加强集体备课，各成员精诚团结，注重合作，做到节约劳动、提高效益、资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质量。备课应注意备学生、备教材、备教学辅助、备课堂与生活实际的联系，做到目中有人，留有一定弹性。本期组内将确定一节集体所备的课并进行公开展示。

2、重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

3、加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。加强单元检测的过程性管理与检测，单元检测要做到提前计划、严格监考、认真批阅、精心辅导、反复纠正，最终完全掌握。要控制期末复习时间，提倡期中调研分析，特别重视提优补差工作。

4、进一步重视第一学段的写字教学，尤其要培养一、二年级学生良好的书写习惯，包括熟练掌握拼音在四线格和生字在田字格中的书写规则，教师要严要求，并加强对学生写字课本的指导，继续强化拼音训练，能快速而准确分清声母、韵母和整体认读音节；能准确拼读音节，认清大写字母，熟记汉语拼音表。重视第二学段的转折和过度作用，尤其是三年级，在加强字词教学的基础上，适当渗透句段教学，不可忽视对口语交际和作文的训练。四年级语文教学则要注重与下一学段的衔接，加强默读教学，同时加强对第三学段阅读和作文与生活实际的联

系的研究，五年级为升入六年级提前储备知识与技能。六年级一边授新课一边做好小学阶段所学内容的归纳、梳理与复习工作，为毕业前的复习做准备。本学期主要工作安排：

三月份：

1、制定计划，学习学校工作计划精神

2、学习教研组工作计划，交流班主任工作计划

3、“每人一节现代信息技术课”活动开始启动。(中高年级)

4、教学常规抽查

四月份：

1、第一次教学常规检查

2、“每人一节现代信息技术课”活动（重点在低年级）。

3、期中考试

五月份：

1、教学常规抽查

2、“每人一现代信息技术课”活动优秀代表展示活动。（送教下乡）

3、毕业班教学经验交流

六月份：

1、教学常规检查。

2、毕业考试；非毕业班期末考试。

2011——2012学年度第二学期

语文教研组工作计划

2006学年度第二学期初中语文教研组工作计划 篇5

3、按照新课程标准的理念开展对课堂教学和学生学习评价改革的实践与研究。建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。要注重学习能力的评价；注重学习过程的评价；注重面向学生现在和未来的评价；注重对认知领域和情意领域的综合评价。继续开展成长记录的评价方式，帮助学生对学习过程和结果进行评价评价，促进评价的内化。

4、以课程为抓手开展课题活动，以促进小学生“语文学习方式转变的研究”为主课题，创设合适的外部环境，发挥学生的主体作用，转变教师的教学方式，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出为体、分析问题、解决问题的过程，让学生独特而富有个性地学习。

5、参加学校的各项教研活动。开展“五个一”活动。即教师每周有一次教学反思记录，每月最后一个星期五向学校提供一个典型个案，骨干教师每学期上一节校级研讨课，其他教师上一节年级教研组研讨课，每学期完成一篇有价值的教学论文或经验总结。

6、加强集体研讨。每周2小时的学科教研组活动做到有专题、有记录、有实效，推行行动研究、问题会诊、案例分析、实践反思、观摩讨论、讲我的教育教学故事等科学有效的方法；继续强化“集体备课、资源共享、个人加减、教后反思”的教研风气；积极倡导即时交流、即时研讨和即时反思。具体工作：三月份

1、制定教研工作计划

2、程瑛老师参加首届全国青年教师作文教学交流研讨活动。

3、参加县小学中青年教师（35周岁以下）语文（阅读）、数学课堂教学大赛活动；

4、课题研讨课（金长娟、程瑛老师上课）。四月份

1、课题研讨课（钱明珠、胡海华老师上课）。

2、积极参加学校组织送教下乡活动。

3、参加学校电教课开放周活动。

4、期中考试。五月份

1、交流自己在课题实验过程中的体会。

2、参加学校召开课改教师座谈会，探讨学生成长记录袋的管理和改 进工作。六月份

1、期末考试（考查）及数据统计、分析；

2、课题阶段性评估（论文、课例汇编）。

3、做好各种材料的汇总、课题研究数字的统计分析等工作，完成语 文课题组学年总结。2017学年度第二学期五年级班主任工作计划

新学期新的工作任务又开始了。为了本学期班级各方面的工作比上期有进一步的提高，特拟定本期班主任工作计划如下：

一、指导思想以学校德育教育的思路为指导，班主任的中心工作为重心，结合学生的实际情况，通过开展富有儿童情趣的各种教育活动，培养学生良好的行为习惯和道德意识，增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力，积极探索个性培养的途径。把本班建成具有“勤学、守纪、团结、向上”的班风，把学生培养成为高素质的综合性人才。

二、班级概况本班由30名男生，21名女生组成，学生的基本知识和基本技能较差，体质健康，卫生习惯不太好。从整体上来说,没有什么突出的优势，也没有什么重要的劣势。其次，由于学生多数自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养。

三、具体工作措施

1、配合各课任教师，认真转化困难生，确保教学任务的顺利完成。

（1）及时了解学情准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。

（2）强后进生管理面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。

（3）家教结合经常保持与否学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。

2、重视学生行为习惯的养成，落实素质教育。

（1）、重视养成教育养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队。

（2）抓好少先队工作这也是新学期班主任工作计划的一个重要部分。充分发挥学生特长、张扬学生个性的有效途径。本学期将积极配合学校少先大队，结合实际搞好各项活动。

（3）作好安全教育和安全管理。对学生进行安全教育，增强安全意识和自我防范意识，在学习和生活中自我保护能力，以确保学习任务的正常开展和学生在学校的安全工作。

3、重视情感教育

（1）要关心学生的生活，体贴他们的冷暖，对于生活中出现的问题，及时和家长联系；

（2）做好和学生的沟通，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

四、班级主题活动安排 第一、二周

1、总结假期工作，提出新学期要求，做好新学期打算。

2、加强安全教育，学习《小学生日常行为规范》和《学校管理条例》。

3、抓好学生常规，早日进入正常秩序。

2、对学生进行爱护公物教育。第十九、二十周

1、培养学生的集体主义观念。

2、教育学生早睡早起，不能因天冷而贪睡。

2006学年度第二学期初中语文教研组工作计划 篇6

教研组是集体从事教学研究的组织，它是凝聚教师的群体力量。在校领导的关心和支持下，本学期，我们语文教研组的每一位成员工作勤恳、踏实，以课程改革为契机，以课程标准及新基础的基本理念为指导，从规范入手，有目的、有计划、有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。

一、更新教学理念，展示特色教学，形成研讨氛围

为了进一步端正每位教师的教育教学，开学初，我们组织教师认真学习《闵行区教育局加强中小学学科教研组建设的实施意见》文件精神及“二期课改”、新基础精神，深入领会课程标准，重点研究如何“落实三维目标，实施有效教学”，正确处理知识和能力的关系，在给学生打基础的同时，注重培养学生的分析问题和运用所学知识解决问题的能力，培养他们的探究能力和学习能力，以此提高学生的学能和成绩，树立正确的质量观。我们还重温了“闵行区教育局加强中小学‘五环节’的实施意见”，对教学过程的五个环节，即“备课、上课、作业布置与批改、课外辅导和学习评价”的具体要求更明确了。

在“课程开发与统整”的学习与研究过程中，老师们认真聆听了徐汇区教科研室主任张才龙老师的报告，学习和重温了课程标准，潜心钻研教材。在语文大组活动中，区教师进修学院教研员朱新亚老师带领语文教师对课程标准进行了认真的解读，使教师们不仅明确了研读课标的重要性，更为各备课组如何结合学校实际情况细化课标提出了指导性的建议。之后，老师们在没有现成资料的情况下积极开动脑筋，花了很多时间进行各册教材知识点的梳理，为下一步课题的实施做好充分的准备。

二、抓好常规教学，落实备课组工作，扎实日常教学。

为保障教学工作的顺利进行，避免教学中出现失误，通过进一步消化《闵行小学教学常规》的相关内容，老师们的工作目标更明确，操作也更加规范。

1.提高备课组活动的实效性。在长期的教学实践中，老师们更感觉到教学互通有无，集体研讨、互通有无的重要性。今年在学校统一要求下，备课组活动更为有效。首先，在开学初的活动中，备课组长能带领本组老师统一各备课组的活动要求，规定各组定期集体备课时间，统一进度和教学要求。其次，各备课组能继续沿用上学期制定的年级研究专题，然后在各自的课堂中进行实践，每次备课组活动均能汇聚教师集体智慧，有效促进课堂教学，提高教学质量。尤其是五年级语文备课组，他们组室的每一位老师在研究教材上可谓认真至极，经常见他们为教学过程和方法的设计争得面红耳赤，最终真正得益的是我们的学生。在今年全区五年级质量调研中，我校五年级语文获得了很好的成绩，这更坚定了我们要进一步抓好备课组建设的决心。

2．提高常规检查的实效性。学生成绩的提高在于平时扎实的教学。备好每一节课，上好每一堂课是本组教学的基本要求。本学期按照学校的要求，我们对教案后随笔撰写的量有了更明确的要求（每两周撰写三篇）。另外，对每位教师作业的批改也进行了认真的检查。为了让各组室之间能有一个互相了解与学习的过程，我们在作业检查的方法上也作了一定的调整，变原先相对单一的备课组长检查本年级学生的作业为年级组互换，变由备课组长一人参与为备课组多人拿参与。教师们在检查别人作业的同时也在自查。之后，我们还组织了一次全校性的作业展览，将每位学生的作业本都呈现出来。当然，在作业检查的过程我们也发现了一些问题，事后都与任课老师进行了沟通，便于改进。

三、立足课堂，继续实施有效教学

一学期来，我们得到了两位教研员和区课程办专家的指导，教师们受益匪浅。1．区级研讨课

3月19日上午，区第二届“希望之星”课堂教学展示活动（小学语文专场）在我校举行。市教研员薛峰、陈祳，进修学院金院长、区研训员及兄弟学校领导、老师参加了本次活动。我校马莉莉和平南小学华迪老师分别执教了《十年后的礼物》和《看不见的爱》。课后，市研训员就这两堂课做了精彩的点评，肯定了执教老师对教材有较深的钻研，并能注重语言因素，能合理有效地进行拓展。同时，教师在课堂中能关注学生基本技能的训练；第十四周的周四下午，马莉莉老师又上了一堂区级公开课《尊严》，受到前来听课教师的一致好评。在这种大型区级研讨活动中，年轻教师的课堂教学能力得到了提高，同样，全体教师的评课能力也得以提升。

2．安徽蒙城教师来校听课

2009年3月17日和5月18日，安徽蒙城教师代表团一行来到我校开展考察交流活动，我校蒋美华、张砚韵等五位教师在此项活动上了研讨课。在评课活动中，蒙城教师对执教老师那亲和的教态和有效的多媒体课件等给予了高度的评价。

3．教学节研究课

围绕“落实三维目标，实施有效教学”这一主题，本学期，我们继续沿袭教学节主题与各备课组课题相结合的方法，以课堂为平台，采用“磨课”的方式深入开展教学研究，每位语文教师均报名参加了教学节活动。整个教学节的磨课环节促使老师们逐步确立起教学目标的整体观，提高了落实教学目标的有效性，对教师的专业化发展，教研组的团队建设切实起到了强有力的助推作用。

四、开展科研，提高课题研究能力

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。坚持理论学习，重点学习新课程标准，转变教学观念，贯彻新课程理念。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。本学期，各备课组紧紧围绕学校的“落实三维目标，实施有效教学”主题，依据本学段学生的特点，教材的特点，确立本组的研究课题，一、二年级组确立了《关注习惯，培养低年级学生识字兴趣》、《加强低年级学生说话训练的研究》这两个课题，三年级确立了《如何提高小组学习的有效性》，四、五年级分别将《抓好预习环节，提高预习效率，让课堂教学更有效》和《挖掘教材，生成资源，提高高年级学生说话写话能力的研究》作为组内教师共同研究的课题。这样，人人都有明确的目标，个个都有自己的实验操作。平日里，教师注重案例研究，及时撰写反思与重建，以此来加大教科研的力度，做好资料的积累工作。不少教师还积极撰写论文，参加今年区教科研论文的参评工作，并获得了很好的成绩。

五、组织活动，提高师生综合素质

（一）教师活动

结合“五四”青年节，我们组织我校35岁以下青年教师参加“精彩世博 礼在闵小——青年教师基本功（三笔字）比赛”，以提升我校教师的专业素养。经过评委的打分，张砚韵、张宏、黄晓莉、钱晓辉等十多位老师分获等第奖。我们还动员教师参加区级及以上活动，如“上海市语文教师论文比赛”、“全国语文知识大赛”等，教师们的参与积极性很高。本学期，我们语文教研组有二十多人次放弃双休日的休息时间去浦东海事学院参加“上海市多种教学风格研讨课”的观摩学习活动，老师们从扎实的课堂教学和精彩的专家点评中收获颇丰。

（二）学生活动

结合学校“读书节”，我们在校内开展“我与好书交朋友”的活动，引导学生畅游于书的海洋之中。我们还组织学生报名参加“大白兔杯”上海市现场作文赛、“沪港台三地朗诵赛”、“全国语文知识大赛”和“全国大中小学生书法大赛”等。校内，我们组织一年级学生参加查字典比赛，激发学生浓浓的学习兴趣，并利用年级组集会的时间给获奖学生颁奖。

在2009年上海市小学生优秀作文征文活动中，我校参赛学生获得了优异的成绩，共有7人获奖。他们分别是：

低年级组：一等奖：二（2）班 姜旖旎

三等奖：二（1）班 金褚琦

三（6）班 庄天铖

高年级组：二等奖：四（5）班 徐费悦

五（3）班 朱欣圆 五（2）班 陆孙辉 四（4）班 翁恺龄

当然，“学无止境、教无止境、研无止境。”我们将存在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，企盼“课程开发与统整”项目能获得成功，在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！

2006学年度第二学期初中语文教研组工作计划 篇7

义桥中学数学组

一、指导思想：

本学期初中数学教研组工作以课程改革实验为主线，以提高初中数学教学优秀率、合格率为重点，认真搞好教学研究、扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展。切实加强教研组建设，提高课堂教学效率。总结经验，发挥优势，改进不足，聚集全组教师的工作力和创造力，努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。因此特结合本组的实际，制定本学期的教研组工作计划。

二、本学期主要工作：

(一)认真学习新课程标准，提高教师自身素质。

1、按教务处统一部署，开学初组织本组教师认真学习数学教学的新课程标准。组织学科教师围绕新教材认真讨论，将学习所得用以指导教学工作。

2、在理论学习的同时，坚持业务学习，组织全组教师根据教材特点，讨论教材教法，分析学情学法，相互交流经验，互相学习，互相取长补短，共同提高。

(二)加强教研组的常规管理。

1、经常深入备课组，了解、检查本组的教学工作情况。平时常抽查教案、作业等使用情况，实行推门听课，并座谈，促进其工作。

2、开学初、期中以及期末对各教师的备课、听课、批改作业的情况进行检查一次，以便及时发现问题、解决问题。

(三)加强各备课组集体备课。

落实地点，内容，中心发言人，做好记录，做到教学四统一：教学进度、教学要求、基本作业和练习考核，活动记录及时报教务处存档。集体备课群策群力，提高备课质量以落实教学常规，提高课堂教学效率。

1、七年级重点抓好新课改的集体备课，组织研究优秀课例以及教法学法的研究活动；

2、八年级重点研究个别差异，防止两极分化，努力抓好八年级的数学教学质量；

3、九年级教师学习新的《中考说明》及中考改革的有关文件，明确中考导向与试 1 题改革的特点，不断分析、总结学生学习情况，研究中考复习备考教学策略。

(四)搞好青蓝工程活动，培养骨干力量。

为促使青年教师尽快成长起来，早日挑起大梁，教研组加强对青年数学教师的培养。继续实施新、老教师结对子，为青年教师搭建施展才华的平台，使青年教师由稚嫩走向成熟，使他们的青春热情和蕴藏的巨大潜能得到充分发挥，迅速成长为学校的骨干。

(五)结合一师一优课、一课一名师活动，组织好校级公开课、复习示范课。七、八、九每个数学备课组各推出2人讲公开课、一人讲复习示范课，组织本教研组全体人员观摩好课，听后认真评议，研讨交流，就教学设计、教学方法、教学手段的使用，教学思想的渗透提出反思，总结提升，争取人人上好一节公开课，提高教学质量。

(六)开展课题研究

不断地对学生进行正确的学习态度和科学的学习方法的教育。学习态度的好坏，关系到学习是否主动，是否刻苦，要变“要我学”为“我要学”。而学习方法的好坏，关系到学习是否有成效，教师既要向学生教方法，又要指导学生自己总结积累方法。要把立足点放在让学生学会“独立思考”、学会“探究学习”中来。要注意学生数学素质的培养。在教改方向上，主要从提高学生的数学素养和应试能力上进行教学研究和教学改革，重点是把学生尽快地引上正轨，同时进行培养学生自学能力的实验。以培养优生和缩小后进生作为教改的突破口，用鼓励去激发学生的学习热情，用赞赏点燃学生智慧的火花，鼓励各位教师根据所教学生的特点和教学实际，确立自己的教改课题。围绕“追求有效教学，促进质量优化。”的宗旨，继续深入贯彻“课改”精神，改善学生的学习方式；以提高教师课堂教学有效性为抓手，认真落实常规教学各环节，力争做到精细化，全力打造适合我校的数学高效课堂。

总之我们教研组要多进行合作交流，发挥整体效能。教师间要建立积极互助的伙伴关系，加强在教学活动中的参与和合作，分享教学资源，形成教研合力，以便尽快提高教研组整体教学水平。

三 教研组活动内容安排：

二月份下旬：中心议题：学习理论，研讨教法学法，根据实际，制定计划。1.学习学校的工作计划，讨论制订教研组计划。

2.制订个人的教学工作计划，检查教学案及作业的开展情况。

3.学习、讨论新课标教育理念 ；学习教改经验，有效课堂模式试行。三月份：中心议题：按照计划展开工作，组织好校级公开课活动。

1、教学常规检查，集体备课活动，开展推门听课活动。

2、结合一师一优课活动，组织上好公开课、评好课。

3、青蓝工程，师徒互相听课、评课，总结反思提高。

四月份：中心议题：研讨期中复习备考，组织上好复习示范课。

1、研究学生学习数学的兴趣，对学困生研究。

2、教学常规检查，组织上好复习示范课、评好课。

3、研讨期中考试复习方法与考试对策，制定复习计划，提高数学成绩。五月份：中心议题：期中考试情况的反馈与反思，组织好青蓝工程师徒同课异构活动。

1、期中考试的情况反馈与总结，并探讨有效课堂教学模式。

2、九年级适应性考试分析及后阶段复习建议。

3、青蓝工程师徒同课异构活动，评比奖励。

六月份：中心议题：教研组活动交流评比，研究期末考试对策，提高数学成绩。

1、研讨七八年级数学期末复习备考，提高复习效率。

2、做好九年级迎接中考战前动员，注意事项，全力迎接中考。

3、业务常规检查。

七月份：中心议题：考试总结，放假事宜。

1、各年级进行期末考试。

2、各年级科任教师做好各类总结，做好放暑假的准备工作，布置适当的暑假作业。

2006学年度第二学期初中语文教研组工作计划 篇8

小学语文教研组工作计划

（2011-2012学年度第二学期）

一、指导思想

继续以《基础教育课程改革纲要》的基本精神为指针，以《语文课程标准》为具体指导，积极开展“促进学生主动参与教学活动”的课题研究活动，重视学科教学质量评价，提高语文教师队伍素质，全面提高语文教学质量。

二、具体工作和要求

1、进一步规范和落实教学常规管理，确保课堂40分钟的有效

性，在课堂教学中“精选、精讲、精练”给学生更多自主发展的空间和时间。

2、贯彻、落实语文课程标准，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。

3、以课堂教学为中心进行教学改革，在教导处指导下，做好校本教研，提高教学实效。

4、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的语言实践能力，促进学生个性的和谐发展。

5、加强师资培训，形成一支高素质的教师队伍。我们着手准备做好以下工作：（1）苦练内功：全体教师特别是青年教师自觉加压、努力使每节课都成为有质量的研究课。（2）语文教师要加强自身教学

理论修养和文化修养。（3）鼓励语文老师勤于笔耕。希望老师们能经常写教学反思，这对提高自身的教学水平是非常有好处的。

5、组织各种语文活动，让生活充满语文。

三、具体安排

二月份：

1、制定语文组活动计划，各语文教师制定学科计划；

2、组织学习《新课标》解语材料；

3、教学检查。

三月份：

1、课题分工与设计；

2、组织讲故事比赛活动；

3、每月教学检查。

四月份：

1、学习有关教学新理念的文章；

2、组织写字比赛活动；

3、部分老师上研讨课；

4、期中教学检查。

五月份：

1、部分老师上研讨课；

2、组织手抄报评比活动；

3、每月教学检查。

六月份：

1、观看教学录相；

2、认真撰写教学论文，参加区论文评比活动；

3、期末教学检查；

2006学年度第二学期初中语文教研组工作计划 篇9

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻市教育局教研室的工作思路，围绕新一轮语文课改的工作重点，以提高小学语文课程改革的实效性为目的，做好服务、研究和指导工作，创设良好的语文教研氛围，调动师生参与课改的积极性，加强教师队语和教研组建设，扎实开展校本教研，积极推动我校语文科教研工作更上新台阶。

二、工作重点

（一）激发新一轮课改热情

语文课程改革不是一件一蹴而就的事情，而一个不断追求，不断发展，不断超越的过程，我们必需要有与时俱进的精神，敢于面对挑战，不断深化语文课程改革。

1、增强课改责任感

这次课改不仅是课程、教材的改革，而且引起了从教育观念、知识结构、教育方式、价值取向、人才标准等一系列的深刻变革。我们广大语文教师，一定要有“长期作战”的准备，牢记小学语文教师的历史使命，结合自身实际，继续深化语文课程改革，切实把课改工作落到实处。

2、保持课改热情

我们要深入学习素质教育和语文课程的有关规定和要求，树立课改信心，进一步调动起广大教师勇于探索、勇于创新的激情，切实增强全体语文教师对新课程改革的责任感、紧迫感，持续保持课改的热情、激情，不断促进新教学行为的转化，让先进的理念产生更大的教学效益。

3、激发学生学习兴趣 兴趣是最好的老师，学生有了学习语文的浓厚兴趣，我们的语文教学就能收到事半功倍的效果。要培养学生学习语文的兴趣，我们语文老师首先要身体力行，让学生读的，自己先读；要学生背的，自己先背；学生要做、写的，老师先做、先写。老师只有做好示范，才能唤醒每个学生学习的热情、唤醒每个学生质疑问难的意识、唤醒每个学生创新的潜能。第二是要真正营造宽松、愉悦、民主的氛围，使每个学生在心态放松、思维活跃的状态下享受语文学习。第三是要相信每个学生，要千方百计地调动学生学习的积极性，放手给学生自已学，我们老师要多激励、再激励。第四是要整合教学环节，要把时间和空间还给学生，让他们多读多练等。第五教学方法要得当，要认真备课，钻研教材，吃透教材，进行科学的教学设计，引导学生进行有效的诗文阅读、背诵，让学生有厚实的积累，积累越足，学习的兴趣越高。当然，平时的学习、特别是练习，千万不要让学生死背答案。

（二）推进教师专业成长

教学质量要提高，教师素质是关键。

1、努力提高教师的专业素养

一是提高教师的专业水平。经过前一轮的课改实验，新的教育教学理念已经形成，教师的素质有了较大的提高，但我们有些老师的知识结构和能力，尤其是教学方式与新课程不相适应；有的教师缺乏一定的研究能力，缺乏理论的支撑，对课改的精髓把握不准等，因此，为了鼓励广大老师加强理论学习和教学研究，本学期，学校给每位语文配置一本杂志，即《语文教学通讯》让老师们开阔视野，提高教师的学习和研究能力。二是加强教师的业务学习。要定期开展业务学习，教育办提供一整套“全国第七届小学青年教师阅读教学大赛”录像光盘，将组织教师观看学习。

2、加强骨干教师培养

在发挥市学科带头人示范辐射作用的同时，从本学期开始，教育办将开展镇优秀教研组 1 长、学科带头人、中心组成员、骨干教师的评选和培训活动。让优秀教研组长、学科带头人、中心组成员、骨干教师在全镇承担示范课或专题讲座的任务，发挥他们在我镇小学语文教研活动中的骨干带头作用，收到“点亮一盏灯，照亮一大片”的骨干效应，本学期，重开展“常平镇小学语文骨干教师”评选活动，具体评选方案另行通知。因此本校语文科也制定了骨干教师培训方案。（见教导处方案）

3、为教师成长搭建平台

根据市教研室“培训带动教研，研训一体化”的工作思路，建立高效的激励机制，搭建多种平台，促进教师的专业成长，丰富教师的成长经历。根据省教研室小语科的安排，初定拟于10月举办广东省小学语文教师美文诵读大赛，届时各地级市将推荐3名教师参赛。因此，本学期教育办将开展“常平镇小学语文教师美文诵读大赛”活动，具体事宜另行通知，请各位语文老师做好准备工作。

大赛基本要求是：参赛所选内容应在教育部审查通过的语文教科书中选择；按照文体大致分三组参赛，即诗歌类组、散文类组、故事类组；可配乐朗诵，不提倡表演性朗诵。参赛教师年龄不限，但必须是广东户口。

（三）狠抓队伍建设和教学管理

1、加强教研组建设

教研组是学校教师队伍的最基层的团队，是学校进行教学研究的最基层的组织，因此，我们首先要抓好教研组制度的建设，建立和完善以理论学习、案例分析、教学反思、结对帮扶、经验交流、教学指导、说课、讲课、评课等为基本形式的校本教研制度。第二是规范语文教研组的基本设置。完善年段、年级备课组的基本设置，促进语文教研组建设实现规范化、科学化。第三是开展“先进教研组”的评选活动。本学期教育办将开展“常平镇先进小学语文教研组”的评选活动。具体方案另行制订，我校要做好相关的评选准备工作。

2、落实常规教研，提高课堂实效

（1）严格备、教、辅、改、考、评、思等各教学环节的管理工作，不断完善各环节的检查、跟踪、考评工作，尤其是坚持做好集体备课工作，每个年级的集体备课每月做好“三个一”的教研工作（即上交一份精品教学设计，上好一堂研讨课，写好一篇教学反思或教学故事），达到促进教师专业成长，促进语文科均衡发展和促进课堂教学水平提高的目的，充分发掘教师的个人潜能和集体智慧，向“过程”向课堂要质量，以质量树品牌。

（2）格执行上级有关减轻学生过重负担的前提下，更加规范语文科作业。布置课外作业要求做到精选内容，讲求实效。本学期语文科配合学校教导处做好作业检查，主要检查作业的质量，作业的设置、难易程度、书写和批改情况等。

（3）继续进行对学生学习能力的常规考核，不断探索，逐步完善。本学期除了学科期末抽查外，还要进行语文单项能力考核。（写字、课外诗词背诵、朗读三项能力的抽查，具体要求参见附表1）

（4）大力倡导爱读书读好书活动，营造书香校园。教师要在精读教材的基础上，有选择性地读一些教育教学专著，广泛地阅读各种教育刊物，及时了解最新的教育教学动态，养成写读书笔记的好习惯。

本学期语文科继续开展“我读书、我快乐”活动，指导学生学习好《校本课程》。开学初要迅速做好各年段学生读书指引工作，利用早读、午读和周三的古诗词诵读时间，根据本学期的要求，有计划、有步骤地学习《校本课程》，真正实现每周“两个一”（每周背诵一首诗文、精彩段落和一句名言警句），每期读完一本书的目标，真正落实课标的课外阅读目标，促进学生课外阅读。

特别要指导学生做好“阅读记录袋”，让学生做到阅读课外书、做好积累本、自主习作（加强指导学生写作）等，教师填写好记录袋，以便期末评选出“摘星能手”或“摘星标兵” 2 等。学期结束时科组将在每班抽查《校本课程》的落实情况。

（四）提高校本教研的实效性

1、大力推进以校为本的教学研究建设 我们的校本教研做到四个“一定要”：（1）一定要结合本校的实际来研究。（2）一定要形成集体性研究。（3）一定要形成研究氛围。

（4）一定要重视教研组长的培养和使用。

2、做好本年度优秀教学论文和教学设计评选工作

2009年小学语文优秀教学论文和教学设计评选活动将在四月份举行，优秀论文评比的中心议题为：课堂教学的有效性问题；优秀教学设计评比的内容应在教育部审查通过的语文教科书中选择，必须是我省使用的教材，以上评比不限字数。

每位语文教师都要写一篇教学论文和一份教学设计，并在4月15日之前上交语文科，选出优秀的上交镇教育办参加评选工作，请各语文老师做好相关准备工作。

3、积极参与教研网群建设

我市小学语文教研网为大家提供了一个很好的交流、展示平台。希望各位教师能积极上传教研信息，包括学校活动简报、心得体会、教学后记、论文、课例等，（本学期我校语文科至少完成2篇的上传任务），更希望教师们通过教研网、校校通等网络开展网上集体备课，在线听课，评课，教研博客、教研Q群等形式，加强交流，开阔视野。

如果上传操作不熟练，可与我镇网络通讯员（中心小学林松康老师）联系，帮助上传。同时，也希望各位老师积极上市语文教研网，或市小学语文公共邮箱dgxxyw@163.com(密码为23126181)浏览，了解各种教研信息。

（五）其他工作

1、希望广大教师和学生积极参与《常平报》和《第二课堂》的投稿工作。

2006学年度第二学期初中语文教研组工作计划 篇10

时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。回望语文教研这块绿地，那盎然的叶尖闪动着一颗颗全体语文教师智慧和汗水的结晶体。然而，我们清醒地认识到身上肩负的重任，漫漫探索之路任重而道远。我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。

光阴荏苒，一个充满挑战、富有收获的学期结束了，语文教研组的工作，在校领导的支持下，在全体语文教师密切配合下顺利开展。虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。一学期来，语文组的老师走到了一起，共同探索。这其中有成功、有失败，有感悟，有困惑，有辛酸，也有快乐。

一、学习课程理念，转变教学观念

科组利用教研组会议，组织全体语文老师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，大家的教学理念有了很大的转变，深深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更不容易。语文学科涉及的知识面广泛，它对我们提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，改革教学模式势在必行。此外，还利用观看优秀教学录象的形式，让大家了解名师们的教学风格，接触最先进最前沿的教育教学理念，更好的指导自己的教学行为。

二、开展教研活动，提高教学质量

1、抓好校级语文教学研究课。上学期共开课12节，执教者认真备课、上课、说课。与会教师认真听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。每位语文教师能根据学生的特点，积极探索，研究科学合理的教学模式，运用到课堂教学中去，促进了基础性课程的研究，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。在活动中，我们不断完善集体备课制度，坚持集体说课，集中大家的智慧，做到锻炼一人，成长一群。同时，针对教学进行探讨式评课，反思：假如我来教，这个环节会怎样处理，怎样去评价肯定学生，怎样进行文本、学生、教师间的互动，怎样点燃学生思维的火花，真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。你有什么金点子，我有什么好主意，他有什么新创举，都会在评课中各抒己见。这种听课、评课活动，对老、中、青教师都有促进；这种学术上的交流，教法上的切磋，对提高我们整个语文教师队伍的水平和我校的语文教学质量起到了推动作用。

2、改革备课制度。随着新课程改革的逐步实施，教案的改革也势在必行。上学期，在学校的领导下，我们科组对备课制度进行了改革。以备课组为单位，倡导分内容分章节分头备课，力求备精品课；倡导利用网络资源寻找资料，以达到资源共享之目的。对教案的撰写也作了新的要求：强调教案要突出①要有明确的教学目标；②要列出必要教学程序；③要认真写好教学后记。倡导更具活力更具生命力尽显个性风格的富有新时期特色的新教案。目前，各备课组都积累了一整套的教学资料，有的是老师们自己拟定的，有的是多方搜集的，不但本年级使用，还整理成册，传给下一年级使用，做到资源共享。集体备课整合了各类教学资源，优势互补，形成了教的合力，提高了语文组整体教学教研水平。

三、重视常规检查，强化教学管理

在鼓励语文教师们创造性工作的同时，不放松对其教学常规的指导和监督。上学期末，科组配合教导处进行一次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，是否写教学反思和教后记，学生作业的设计是否有创新，批改是否及时、认真等方面。从检查的情况来看，全组教师备课都非常认真，教案完整，重点突出，有反思，作业设计科学合理，批改细致准确。检查结果令人满意。

四、挑战自我极限，加快专业成长

我们语文组教师队伍是一支老、中、青结合的队伍。每位教师都十分注重自我提高，不断的给自己加压，以便更好地从事教学工作。在进行繁重的教学工作的同时，许多教师还潜心研究、自觉反思，不断地总结与提高，笔耕不辍，教研风气浓厚。这些成绩的取得，推动了我校语文教学工作的发展，奠定了我校语文教研工作在全市小语界排头兵、领头羊的地位。而我们也高兴地看到了老师们在专业化道路上快速地成长。实践证明，教研的进步，带动的是教学的飞跃。