初中写人作文-我是差生

2024-05-31

初中写人作文-我是差生（共13篇）

初中写人作文-我是差生篇1

我是差生我潇洒初中作文

我潇洒，我是差生。怎么，不服气？你说我学习成绩惨不忍睹，这我不怪你，可我的潇洒劲儿，你还一无所知呢！不信，请摘下你的有色眼镜，跟我潇洒走一回吧。

首先，我的知名度高，日理万机的老师们记忆力再好，也难得把他的所有教学生的名字一字不差叫出来。而我，只要老师瞥上我一眼便能迅速的叫出来的，有的连是那班几号几排几座都如数学珍珠般的记得清清楚楚，甚至我的电话号码也念念不忘，我简直可以与我班的星级人物相媲美。比起那些泛泛之辈，我可算是出尽了风头，真有点鹤立鸡群的飘飘然了。

其次，只要我走出校门的.时候，我就可以纵横天下，不管是那位明星最近出了什么新专辑，还是什么网络游戏更新了，这些都逃不出我的眼睛。特别值得骄傲的是我对网络游戏的“精深造诣”如果学校有关网络游戏考试，那耀人耳目的第一名非我莫属了，看来，我大展宏图的时候马上就要到了。不信，你去问问我们班，那个不佩服我这个网络高手的？

有道是“高处不胜寒”，而低处则相对安全。因为成绩差，我并不担心什么成绩下降之类的事儿，只要稍有涨潮之势，老师、家长就喜不自胜，鼓励、犒赏等更是美不胜收。

其实，我一个差生的妙处是说不完、道不尽的。

要问我班最潇洒的是哪一位？

是我，是我，还是我！

初中写人作文-我是差生篇2

笔者在教学实践中发现,多数的英语作文中写人记事的文章占初中英语作文的70%以上。下面,就简单谈谈怎样指导学生写出靓丽的写人作文,以期让学生妙笔生花。

一、口语交际,为写作打下基础

描写人的文章,在初中英语写作中居于主要地位。写人,一般从人物look,personality,hobbies等方面进行描写。因此,学生可以在写作前围绕这些方面进行自由问答的口语交际,以便为写作打下基础。

如呈现人物高矮悬殊的两幅图片,并提出问题“What does he/she like?”让学生回答“He is tall/she is short.”然后,以同样的方式谈论人的胖瘦(fat/thin/slim)以及头发的长短等。接着,再开展pair-work:What does he/she look like?What is his/her character...

在问答之后,引导学生归纳描写人的词汇,如描写外貌的“short,strong”等,描写人的性格的“lazy,quiet,friendly”等,描写穿着打扮的“wear a T-short”等,描写爱好的词汇有“like reading,enjoy watching TV”等,以及归纳出表示兴趣、能力、梦想……这样,为将人描写得具体生动打下了基础。

二、明确写作要求和任务,指导写作步骤

口头写作一段话。布置学生写3~5句的一段话,要求根据提示词“short,thin,wear shorts and a T-shirt,polite,happy”等描写一个小男孩。同时,引导学生注意人称的运用,可以是第一人称I,也可以是第三人称He。

给出写作任务。写人的文章一般以图标的形式或者信息提示的形式出现,所以在布置写作任务时,教师可以借助图表等形式,如根据图表内容,写一篇80个单词左右的短文,描写一下你的朋友刘涛:

指导写作。学生明确了写作任务后,教师可引导其明确写作步骤,应从审题、列提纲、连词成句、修改、修饰句子和文章等几个环节指导学生写作,使每一个学生都能明确这类作文的写法。

1.审题。审题的过程就是定人称、定体裁、定格式和定时态的过程,是写好文章的第一步。对于这“四定”,可以启发学生自主讨论完成,或者以提问、交流的方式完成。

2.列提纲。列提纲是书面表达不可忽视的一环。如果在写作前忽略了这个环节,学生的作文往往会出现章法混乱或随心所欲而写,或语句不连贯等弊端。

3.连句。对于英语提示的句子,是最简单的作文形式,只需要加上主语等,使句子主谓宾表达完整即可,如图表中的性格要点,对于kind-hearted和polite,只要加上主语Liu Tao或者he,如“He is kind-hearted and polite.”使句子正确完整就可以了。

4.修饰句子、组织文章。修饰句子,将句子连成篇,是写作不容忽视的环节,需使用承上启下的连词、过渡词等。譬如写刘涛乐于助人、有礼貌时,可以加一个实例作为“论据”,而要点和实例之间可以用for example或one day等承上启下而顺理成章。

5.修改。对于习作的修改,一般从人称是否一致、字数是否符合要求、主谓是否一致、时态是否正确等,再细化到单词拼写是否正确、大小写和标点符号是否正确等,完善这些细节,作文定会精彩。

三、范文赏析,提高写作能力

在平时的写作指导课上,教师应注意除了对学生的写作方法、写作技巧等进行点拨外,赏析优秀佳作也是不容忽视的一环,教材的reading或task的例文,以及教师的范文、学生的佳作等,都是学生汲取写作“灵感”、掌握写作技巧的源泉。

英语写作指导课,核心是指导,重心是练笔,旨在让学生掌握写作技巧,提高写作能力。教学有法,教无定法,让学生写出靓丽的作文,是作文指导课的终极目标。同时,要让学生从中感受到英语写作的重要性,并爱上写作,写出佳作。

参考文献

[1]王蓉.关于初中英语书面表达教学对策的探讨[J].文理导航(上旬),2015.

初中写人作文-我是差生篇3

最近的一件小事左右了我的心情，我才发现自己也是一个小女生，忧愁、快乐并存。换种风格，换种心情，让自己快乐回来。在快乐回来之前，我要剖析自己，看看真实的自己。20xx.4.16

我是女生，“女生”顾名思义是快乐的代名词，一个人走路时，会哼着自创的小曲来释放心情;和朋友在一起，相互勾肩搭背，肆无忌惮地欢呼雀跃，从不在乎路人的侧目;教室里有人提议谁来唱首歌，我会跳上讲台，边唱边扭……

我是女生，我爱足球，也爱世界杯，喜欢球员飘逸的动作，完美的进球，当我崇拜的巴西队员进球时，他们会给我带来成功的癫狂，自然的呐喊;当他们输球时，我会跺脚伤心、流泪。

我是女生，讨厌男尊女卑的陈腐观念，不喜欢男生说女生是弱势群体，我喜欢强大，男生做到的事情，我坚信自己一定可以做到，我向男生一样享受精彩生活，街舞、足球场有我的身影，我深信男女各托起半边天。

我是女生，遇到困难会犹豫，但我不喜欢求助同龄的朋友，知心姐姐网站留言、101的一线老师咨询，张怡筠博士情商网站都是我解决困惑的途径，我虚伪的想在朋友面前永远保持最完美的一面;当我遇到坎坷会犹豫，一个人躲在屋子里理清头绪，默默舔舐受伤的心，把心中的沮丧悄悄写进日记，然后告诫自己做个“莫愁女”，女人的名字不是弱者，没有爬不过去的山，没有淌不过去的河，沉沦让你堕落，站起来才是你的希望。

我是女生，是一个“乖乖女”，乖乖女的标准是老师眼中的学习尖子;父母心中最孝顺的孩子;邻居口中最懂事理的孩子;乖乖女的朋友自然很多，我会静静聆听朋友的心声，尊重朋友的隐私，用细腻、无微不至的关爱赢得朋友的芳心。我事实的做好“垃圾桶”，时刻等待朋友倾诉心中的不快。

我是女生，喜欢别人欣赏、宠爱的感觉，撒切尔夫人、武则天、超女、他们聪慧、坚强对理想锲而不舍的我效仿的榜样。

我是谁写人作文篇4

老师，你可以叫我小米哦!这样，我们的距离拉近，心也就会靠近了!

小米有好多好多的秘密想和您分享，作为朋友的您不会拒绝，也不舍得拒绝，这点，小米是坚信的!

小米其实真的不知道该如何向你来介绍自己，因为小米本来就是一个矛盾体。

小米有时会很神经质的为旁人的一句话而大笑半天;又会独自的仰望着星空，想着遥不可及的事情，然后，落下泪水;甚至会突然变得沉闷，冷漠的令人颤心。但是，小米却不曾将内心的悲伤倾诉给他人听。小米总是每天保持着灿烂的微笑，大声的说话，快速的奔跑，哪怕将教室弄得七零八落，同学整的火冒三丈，然后被指着鼻子大骂，小米都不曾落泪，不是不在乎，不是不伤悲，而是小米不想失去朋友。不想让他们因上课而变得沉闷，因形象而变得刻意伪装，小米只是想让他们处于一个轻松的学习环境中，只是想让他们快乐!

但是，小米突然发现自己好傻，真的，傻得真心实意去付出，却遭白眼，冷落;傻得渲染气氛，让他们开心，到头来换取的只是鄙夷的目光。小米，是不是真的真的太傻了~!

上天爱笨小孩，他眷顾小米，给了她朋友。可是，哪一个是建立在友谊之上的呢!所以，小米，这次累了。累得不想在积极主动，小米想好好休息一回了。或许，一晃而过，又是灿烂的!

小米真的很怪，开放、爽朗、虚荣、善良，似乎想碰的词语，都能体现在小米的身上。小米懂得掩饰创伤，懂得痛的时候，落寞的在黑暗中让泪水肆意的流淌，然在再一点一点的舔干伤口。小米，其实，真的不坚强，笑容的背后那一道道心口上的裂痕，又有谁体会得到呢?!

小米，这次不想再付出了，一切随缘吧。或许，多少个岁月过去，小米才是他们印象中最深刻的呢!

写人作文：我是真的懂你篇5

写人作文：我是真的懂你

鱼说：“没有人知道我在流泪，因为我活在水里。”水说：“我知道你在流泪，因为你活在我心里。”

我循梦远航，“一夜飞渡镜湖月”，“脚著谢公屐”“身登青云梯”„„正当我“迷花倚石忽已暝”时，一位白衣飘飘，端坐在白鹿之上的俊才缓缓而至。噢，是他，诗仙李白！他面色苍白，满脸的抑郁，饮酒高歌着：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”

我懂，我真的懂。李白一生爱国爱民，满腔抱负，满心希望自己能谋官为民做主，却受到小人的奸害，皇帝昏庸听信谗言，贬谪李白疏远了他，疏远了一个伟大杰出的爱国诗人。圣上啊！你不分清白，受人蒙蔽，造成了何等错误的认识，枉害了一代风流„„

我的心里默默流着泪，我能够感受到李白的凄苦。我无言，只在心底歇斯底里地呐喊着：蜀道之难，难于上青天！“

逆流而下，一位老者在水一方。他那爬满皱纹的额头，那微微弓着的瘦弱身躯，那沉吟江边满脸的迷茫„„我忆起了，他！“长太息以掩涕息，哀民生之多艰”的屈原。他在江边徘徊着„„突然，仰天长嗟：“天啊！奈何你这般对待我?！圣上啊?！你为何听信谗言，疏远我啊?！天下之大，无人明吾心意也！”纵身一跃，投入了滚滚奔流的江水之中„„

我欲哭无泪，欲助无能。只能对着江心，对着屈原呼喊道：“我懂！我真的懂！”

屈原为国为民捐躯，这份真挚强烈的感情铭记在后人的心中，永远不会忘记。„„小人当道，统治者无能。屈原满腔热血和报国之心，换来的却是“众女嫉余之峨眉兮，谣诼谓余以善淫”。悲哉！哀哉！

屈原被迫无奈，愤恨至极，大吼一声：“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？”以死表达了对国对民的忠诚。

遥想当年，小人谗言，君主昏庸，造成了疏圣贤，亲小人，造成了圣上的错误认识，也造成了李白、屈原等的悲惨命运„„呜呼噫嘻！

浅谈初中“双差生”的转化方法篇6

双差生的形成是有着各种原因的, 有的因调皮捣蛋, 有的因反应迟钝, 有的因自尊心重, 有的因家庭危机等。在转化过程中, 教师要摸清情况, 区分类型, 因材施教, 对症下药, 以调动他们的学习积极性。但无论是何原因, 教师都要以关心他们为前提。

本人当班主任的时间不是很长, 但在实践中也摸索总结了一些方法, 在此, 谈一些粗浅的体会和做法。

一、观察

学生进入班级有一个适应的时期。教师可以利用这一时期, 对双差生进行重点观察, 观察的时间是随机的, 可以是他在校的任何一个时段。看他出勤的早晚, 借以判断他的学习主观积极性;看他课堂纪律的表现, 借以明确他学习的认真程度;看他和同学老师的交往, 从中弄懂他性情中较本质的一面等, 从而掌握第一手资料, 为以后的工作打好基础。

二、了解

全面了解双差生的内心世界, 善待双差生。教师喜爱好学生, 更应该厚爱差生, 分析差生的心理, 找出差生差的真正症结。大多数双差生的学习成绩虽然差, 但自尊心很强, 往往争强好胜, 喜欢显示自己, 企图在同学中树立威信, 但一贯遭到冷落, 得到白眼太多, 因此自暴自弃, 自感落后。他们虽有上进心, 但意志薄弱, 稍受挫折, 便心灰意冷, 失去学习兴趣。这时, 他们便另寻途径, 如通过与别人打架、顶撞老师, 来满足自己争强好胜的虚荣心。因此, 我们教师应善于摸清双差生的内心世界, 对症下药, 要厚爱双差生, 热情耐心地帮助他们树立信心, 做他们的良师益友。可以通过:

(1) 询问家长, 了解他的生活、性格等情况。

(2) 询问同学, 了解他的在校学习情况。

(3) 询问他本人, 从他的口中探究他的是非倾向。

三、个别谈话

个别谈话, 是做好学生思想工作的基本方法。现代学生大都吃“软”不吃“硬”, 教育他们不能用粗暴的方法。班主任通过与学生面对面的交谈, 不仅可以沟通师生之间的情感, 还可以及时深入了解学生情况, 掌握他们的动向。于是, 我把双差生个别叫到办公室, 搬张椅子叫他坐下, 然后以亲切、诚恳、和蔼的态度跟他谈笑。先进行旁敲侧击, 并引用名人名言启发他:“忍一时, 风平浪静;退一步, 海阔天空”;“百忍成金”等。“功夫不负有心人”, 经过多次的交谈启发, 大部分双差生都有了好转。

四、关心

教师有了关心双差生的情感, 就不会忽视他们的存在, 更不会冷落他们, 就会想方设法调动他们的积极性。学生是能感受到老师对他的关心和期望的, 是会自觉配合老师、接受老师的帮助的。

在这方面我的做法是分三步进行。第一步, 引导双差生反思过去, 认识自我。通过和他们谈心, 使之对自己的错误有清晰的认识, 同时对自己的长处也有正确的了解, 在此基础上完成对自身的剖析。第二步, 确定目标, 促进转化。目标的确定从时间上可分为长期、中期、短期。长期目标就是整个初中三年的奋斗方向, 中期目标是一个学期的努力方向, 短期目标则是一个月的目标。从内容上包括思想行为目标和学习目标。制定的目标要符合双差生的实际, 使之跳一跳能够得着。然后和他们签订“君子协定”, 从思想上给他们造成一种压力, 进而产生动力。第三步, 定期小结。实行周小结, 月大结, 一学期综合总结, 对他们的优点和进步给予充分的肯定, 同时指出其不足。

五、家校结合

这是转化双差生不可缺少的重要方式。班主任与家长的联系只能通过电话和书信, 无形中让转化双差生工作变得更复杂繁琐。如何求得家庭的配合, 使家长、班主任合为一股力量而达到预期效果呢?我在这方面的做法是:定期向家长汇报学生的转化情况, 树立家长对双差生的信心, 学生在与家长书信联系中也了解到这一情况, 触动很大, 从而克服家校结合上的空白点造成的双差生“缺氧”现象。如果学生在学校里树立起的自尊心和自信心得不到家庭的尊重和理解, 那么, 教师的转化工作只能是一厢情愿的事情。另外, 还要帮助缺乏家教知识的双差生家长了解有关的基本常识, 营造平等、和睦的家庭氛围, 为双差生提供一个宽松和谐的改正自我、超越自我的家庭环境。

六、捕捉“闪光点”

我是书虫五年级写人作文篇7

“嗯……”妈妈托着下巴，思索了一会儿，“好吧。”我穿好鞋子，和妈妈一起下了楼，在广场上到处溜达，当然也少不了看我那本心爱的书。

当我正沉浸在书的海洋时，伴着一阵汽笛声，妈妈喊了一句：“小涵，车来了你都不知道躲啊！”我这才从书海里回过神来。“啊？”我转过了头，我发出了疑问，“谁刚刚叫我回家吃饭，我不吃完了吗？”妈妈看我一脸惊讶的表情，笑得前仰后翻，我也跟着莫名其妙地笑起来。得知了真相，我羞得满脸通红，唉，我自己都佩服自己了。

还有更羞的事情呢？我在广场骑车，单手骑，站着骑，单腿骑……真无聊。想到车筐里有本书，就一边看书，一边骑车。看着看着，手脚也不听使唤了，“扑通”一声，自行车倒了，我摔了个仰面朝天……

我是电视迷_写人作文500字篇8

电视，相信大家都是再也熟悉不过的家电之一了，而我最爱干的事就是看电视了。由于我是六年级的学生，电视就被妈妈定为双休日看一小会儿。因此，我就对电视更为珍惜了。但我却因为电视而为自己“请”来了个麻烦。

记得那天，我写完作业的最后一个字，便撒腿就向电视机前跑去，关上门我轻轻地嘘了一口气。接着，又拿到了我的宝贝------遥控器，就好似如获至宝，津津有味地看起了电视。正当我看得入迷时，“徐诗涵！”一阵高分贝的“女高音”吓得我不禁起了鸡皮疙瘩。“铛”的一声，门打开了，只见妈妈双手叉腰，两眼瞪着我。“你怎么又在看电视了？都六年级了，还不快去休息！”“我知道了。”没办法，我只好垂头丧气地走出房间，准备去休息。这时，电视中传来了一阵声音：“同一首歌……”耳朵灵的我，脸上顿时放出了光彩，啊！是同一首歌。我马上冲了出来。但不巧的是，我“请”来的麻烦就在此时光临我家。我一不小心把放在墙角的热水瓶踢翻可，“砰！”的一声，热水瓶“壮烈牺牲”了。而我也手忙脚乱地，光着脚，向突发现场赶去。“哦！”脚踩在热水上的我发出一声惨叫，“咚！”因为我没站好，地面毫不留情地与我来了个“亲密接触”。“呀！”地上的碎片，也无情地割了我一道口子。妈妈见了我，又唠叨：“你呀你，走点路都不会……”

初中写人作文-我是差生篇9

1 强化英语教师的情感意识, 培养对学生的亲近感

从教育心理学的角度看, 学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。在英语学习过程中, 由于外界因素的影响, 学生会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况, 英语老师在教学时就必须竭力培养和控制学生的情感。尤其是在中学的低年级阶段, 老师更要培养对学生的亲近感, 要十分尊重学生, 注意激励学生, 关注学生学习过程。尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受, 亲近学生, 使学生喜爱英语老师和英语课。课堂有了良好的情感情绪, 课堂教学的效率就会自然提高。

2 摈弃单一、呆板的教学方法, 设法提振差生的英语学习兴趣

单一、呆板的教学方法容易使学生失去学习兴趣, 而且不能体现英语语言的生动性, 而多种教学方法如使用媒体或讨论法, 可以刺激学生的不同兴奋点, 抑制大脑疲劳。因此, 老师要在教学中充分利用图片、幻灯片、实物、多媒体展现教学情景来吸引学生的注意力, 使学生很快进入角色。再就是多使用讨论法。英语课的讨论法应具有更广泛的内容, 更自由的民主气氛, 不但可以讨论本课的问题, 而且可以用英语发表自己的见解, 纵论国内国际的是是非非。当然, 在平时教学活动中, 经常有学生在讨论课时不用英语, 或者是说与本堂课毫无联系的话题, 这需要老师时常督促学生尽量使用英语, 尽量不转移话题。

3 加强学生之间的对话, 促使差生向优生学习

加强学生之间的对话, 优生差生搭配, 可以促使差生向优生学习。一是以“优”带“差”, 可以激发差生学习兴趣。优生课堂英语单词掌握好, 语言表达流利, 作业速度快、正确率高, 利用这个特点可以在小组内开展“以优带差、小组互助”活动。二是聘“优”督“差”, 可以促进整体进步, 差生自然就有所带动。在优生带动差生的方法上, 加强他们的英语对话, 很有好处。因此, 在教学活动中要鼓励差生与优生用英语交流, 提高口语的表达能力, 渐渐做到流利, 顺畅。当然, 有些差生对自己不自信, 教师要经常正确地引导和鼓励, 让他们愿说会说, 愿与优生交流对话, 以提高自己的英语学习兴趣, 提高学习成绩。[

4 根据差生实际, 降低要求, 分层教学, 逐级推进

根据因材施教原则, 按学生英语基础和学习能力程度将学生分为几个层次分层施教, 这样, 有利于差生的提高。如有一位名师在备课时, 就把学生分为a、b、c三组。以b、c两组学生作为确立教学目标的基本, 以及他们的实际学习水平和接受能力为主要依据, 精心设计每个教学步骤, 采取切合他们实际且易于他们接受的教学方法;课堂上, 在进行口语交际时, 先让a、b两组学生示范操练, 起到榜样作用, 带动差生;对于c组学生, 先进行机械性替换操练和模仿性练习, 有时为了给他们一些缓冲的准备时间, 改在第二天的复习环节让他们操练;对于一些一般问题, 老师充分调动差生的积极性, 给他们提供表现的机会并及时给予鼓励, 热情地给予启发和诱导。对于要背诵的课文和段落, 根据学生的实际情况, 有的基础特别差的, 老师只让他背重点句。单词听写的时候, 老师也给学生制定不同的及格线, 有的只要能达到40分就可以及格, 在这个基础上争取每次能多对一个单词或词组。考试也一样, 每个人都有不同的及格线。对于差生哪怕一丁点的进步都给予特别的表扬, 借以提升后进生的自信心。另外, 在降低要求方面, 由于差生上课时注意力往往不够集中, 动辄会产生情绪, 老师可将教材化难为易, 化多为少, 精讲多练, 课堂上尽量创造愉快的氛围。如差生由于羞怯心理往往怕开口, 老师就尽量将难易适度的问题向差生提问让差生到黑板上写有把握的句子, 或者朗读事先已读过多遍的课文。这样, 能极大地增强差生的参与意识, 消除畏惧心理和厌学情绪。此外, 让差生做些简单而又力所能及的动作表演和对话练习, 让发音好的同学进行领读训练;让英语书法好的同学参与主办英语板报和手抄报, 让音乐天赋好的差生教全班同学唱英语歌。我非常赞同这位老师的做法。

5 授人以渔, 充分调动差生的英语学习积极性

六年级作文写人：我是狗的保护者篇10

我家有一条可爱的小狗，它和我的关系很好，我非常喜欢它。

它就是我的宠物，我应该尽责任去保护它，不让它受伤害。因为我是它主人，所以我才会去保护它。

我最喜欢像它这样的宠物：天真活泼，有曲逼真，面容清秀&hllip;&hllip;可爱极了。

有一次，它在马路上玩，一辆汽车向它撞去，幸好我及时赶到，把它抱了回来，我可心急了，如果它没了，那我多无聊啊！而且我也会很伤心呢！

我会永远守护着小狗，不会让它有危险，我要做一个负责任的主人。

没有谁是差生初中作文400字篇11

前天，我冒着可能睡过头的危险看了《五星夜话》，我初三了。别说我是差生，看完《五星夜话》以后，我才知道，世界上没有差生。

其实不能说“才知道”，因为我以前也为他们欣慰过，不过这些欣慰转眼间就被我遗忘了。作为一个“好学生”，我是不大和他们交往的。所以很少能再发现令人感动的`地方，在我脑子里就留下了一个班里差生好多的印象。

不要笑我，真的很感动，不会流泪，也会微笑。

写人初中作文篇12

我们八(5)班可谓是牛人如云，正如冯骥才的《俗世奇人》中所写“天津码头能人太多，藏龙卧虎。”我们5班也是样，牛人如麻，今天他露下才艺，明天你展展英姿，把我们看的眼花缭乱。这不，前几天我们去上体育课，在我们跑完圈步后，原本还以为能够自由活动的我们被姚老师的句话给吓得差点跳起来：“今天我们引体向上”“啊!不是吧，老师饶命呀。”我们下子开始喊起了冤，只有无非在那儿站着呵呵的笑，脸上没有任何担忧的神情。到了引体向上的地方，在老师简单的动作示范及讲解之后，我们便按照学号个个的开始徒劳的明知不可能的动作1个，1个，1个……连几个同学都是那惊人雷同的成绩，轮到了夏无非，我们个个都满含期待，早就听说无非能做十多个引体向上的传闻，今天就是那见证奇迹的时刻了。无非面含笑容径直走向了杠前，轻轻跃双手就搭上了铁杆，两腿小腿后屈，向上引体，身体拉引至横杠触及胸口处又缓慢回落，至手臂完全伸直，然后又重复刚才的动作，气呵成，轻松至极，看得我眼睛都快瞪出来了，这还是刚才让我双手酸软到无力的单杠吗?要不是我现在还好好的站在地上，我都快怀疑刚才那刻，地球的吸引力消失了呢!“1、2、3、4……14、15……”我们屏住了呼吸，老师数个数的声音在我们耳朵里不断地放大，不断地回响。

最后当无非从杆上跃而下的时候，我们都情不自禁地欢呼起来。他就是我们班的体育牛人：夏无非。其实，不要以为体育好是我们班牛人们的主要长处，我同桌曹芯源的书法也是绝。当我们班的人第次看到她写的字后，当时就惊为天人，你或许会说她师承名门，名师高徒，其实不然，她跟我说，她是因为在网上看到了别人的字写得十分漂亮，也想写这种字，所以自己就开始临摹，再加上自己的理解不间断地练习，虽谈不上像王献之般写完18口大水缸的水那般夸张，可她手上因写字而生出的茧子足以说明切。看那字，时而舒展飘飞，时而轻灵娟秀，时而又豪迈奔放，有时又如大鹏展翅般。曹芯源的这手字，总会让我自惭形秽。老师总是会说，批曹芯源的试卷，比看电影还要舒服。这就是我们班的书法牛人，曹芯源。不仅如此，我们班的同学在音乐方面也是很有造诣。我们班很多同学都爱听歌，也爱在闲暇之时哼上几句，而在众多音乐爱好者中，算得上牛人的应该算徐毓涵了。她听的歌几乎囊括了整个亚洲，甚至连些欧美的歌都有所涉及，到了初中，因为学业的增重，许多人都没有了听歌的时间，但是徐毓涵每次出了什么新歌总是第时间知道，并且有些好听的歌她几乎听遍就能跟着唱出来。

你只要说个歌名，她就能随口哼上那么几句;你要是说出个歌手的名字，她立马就把那个歌手的成名曲给唱了出来，据保守估计，徐毓涵最起码能完整地唱下100首歌。这还不是她最牛的地方，最牛的要算她唱日文歌了，唱着唱着就把简单的日文给学会了。要是她现在去日本旅游，她可以跟当地人用日文进行简单的沟通了呢。也许这就是她的音乐天赋和语言天赋吧。徐毓涵，牛吧?我们五班牛人辈出，比如同为体育牛人的姜帆，科学牛人朱晨天，课外知识牛人唐语c……他们都在自己所擅长的地方大展风采，散发着耀眼的光芒。当然，牛人不是想当就能当的，他们之所以能成为牛人，无不是因为他们对自己热爱的事物的执着追求，和不断的努力，在这个个看似微不足道的努力堆积下终于产生质变，才成就了他们牛人的地位。真希望我们班的牛人越来越多，为我们五班在各个领域增光添彩!咳!要是那个牛人榜里有我的席之地，那该多好!