初中写人作文我的母亲相关作文

初中写人作文我的母亲相关作文（精选14篇）

初中写人作文我的母亲相关作文 篇1

文秘助手()之初中写人作文：我的母

亲相关作文

我的母亲相关作文

我的母亲三十多岁，中等个，她有一双炯炯有神的眼睛，嘴巴红彤彤的，很美丽。母亲非常爱我每天早上，总是早早地起床为我做早点，叫我起床，吃完早点送我上学。我原来身体不太好，又很挑食，为了让我多吃东西，增加营养，母亲常常学习食谱，练习厨艺，变着花样给我做好吃的。每当我生病时，母亲总是无微不至地照顾我，不管多累从不叫苦。

小的时候，母亲常常给我念故事，教我背唐诗。上学以后，母亲每天下班回家就帮我听写，为我检查作业，和我一起阅读课外书。凡是我提出要买学习用品时，母亲总会毫不犹豫的陪我去买。

母亲对我非常严厉，有一次，我不小心摔坏了同学的文具盒，回家后心情很郁闷，母亲看见后，问明了情况，便陪我去买了一个新文具盒，让我赔给同学，并教育我：一个人做了错事，就要为自己的行为负责，将来才会成为成功的人。

母亲为了培养我的自理能力，还常常教我做一些力所能及的事情，现在的我已经会做早餐、洗衣服、刷马桶了，还学会买东西讲价了！我的母亲真是个好母亲，我非常爱她，长大后要好好报答她。

初中写人作文我的母亲相关作文 篇2

笔者在教学实践中发现,多数的英语作文中写人记事的文章占初中英语作文的70%以上。下面,就简单谈谈怎样指导学生写出靓丽的写人作文,以期让学生妙笔生花。

一、口语交际,为写作打下基础

描写人的文章,在初中英语写作中居于主要地位。写人,一般从人物look,personality,hobbies等方面进行描写。因此,学生可以在写作前围绕这些方面进行自由问答的口语交际,以便为写作打下基础。

如呈现人物高矮悬殊的两幅图片,并提出问题“What does he/she like?”让学生回答“He is tall/she is short.”然后,以同样的方式谈论人的胖瘦(fat/thin/slim)以及头发的长短等。接着,再开展pair-work:What does he/she look like?What is his/her character...

在问答之后,引导学生归纳描写人的词汇,如描写外貌的“short,strong”等,描写人的性格的“lazy,quiet,friendly”等,描写穿着打扮的“wear a T-short”等,描写爱好的词汇有“like reading,enjoy watching TV”等,以及归纳出表示兴趣、能力、梦想……这样,为将人描写得具体生动打下了基础。

二、明确写作要求和任务,指导写作步骤

口头写作一段话。布置学生写3~5句的一段话,要求根据提示词“short,thin,wear shorts and a T-shirt,polite,happy”等描写一个小男孩。同时,引导学生注意人称的运用,可以是第一人称I,也可以是第三人称He。

给出写作任务。写人的文章一般以图标的形式或者信息提示的形式出现,所以在布置写作任务时,教师可以借助图表等形式,如根据图表内容,写一篇80个单词左右的短文,描写一下你的朋友刘涛:

指导写作。学生明确了写作任务后,教师可引导其明确写作步骤,应从审题、列提纲、连词成句、修改、修饰句子和文章等几个环节指导学生写作,使每一个学生都能明确这类作文的写法。

1.审题。审题的过程就是定人称、定体裁、定格式和定时态的过程,是写好文章的第一步。对于这“四定”,可以启发学生自主讨论完成,或者以提问、交流的方式完成。

2.列提纲。列提纲是书面表达不可忽视的一环。如果在写作前忽略了这个环节,学生的作文往往会出现章法混乱或随心所欲而写,或语句不连贯等弊端。

3.连句。对于英语提示的句子,是最简单的作文形式,只需要加上主语等,使句子主谓宾表达完整即可,如图表中的性格要点,对于kind-hearted和polite,只要加上主语Liu Tao或者he,如“He is kind-hearted and polite.”使句子正确完整就可以了。

4.修饰句子、组织文章。修饰句子,将句子连成篇,是写作不容忽视的环节,需使用承上启下的连词、过渡词等。譬如写刘涛乐于助人、有礼貌时,可以加一个实例作为“论据”,而要点和实例之间可以用for example或one day等承上启下而顺理成章。

5.修改。对于习作的修改,一般从人称是否一致、字数是否符合要求、主谓是否一致、时态是否正确等,再细化到单词拼写是否正确、大小写和标点符号是否正确等,完善这些细节,作文定会精彩。

三、范文赏析,提高写作能力

在平时的写作指导课上,教师应注意除了对学生的写作方法、写作技巧等进行点拨外,赏析优秀佳作也是不容忽视的一环,教材的reading或task的例文,以及教师的范文、学生的佳作等,都是学生汲取写作“灵感”、掌握写作技巧的源泉。

英语写作指导课,核心是指导,重心是练笔,旨在让学生掌握写作技巧,提高写作能力。教学有法,教无定法,让学生写出靓丽的作文,是作文指导课的终极目标。同时,要让学生从中感受到英语写作的重要性,并爱上写作,写出佳作。

参考文献

[1]王蓉.关于初中英语书面表达教学对策的探讨[J].文理导航(上旬),2015.

初中写人作文我的母亲相关作文 篇3

【关键词】新课改；初中语文；作文教学

中图分类号：G633.3

0.引言

初中语文课程教学过程中，作文教学是比较重要的内容，也是学生学习的难点。只有充分重视语文作文教学，才能有效提升学生的综合知识运用能力，也才能有效实现教学水平质量的提高。因此，通过对初中语文作文教学理论进行分析研究，也可以对实际教学质量的提高提供理论基础。

1.初中语文作文教学的现状和教学的原则分析

1.1初中语文作文教学的现状分析

从当前的初中语文作文教学的情况来看，在诸多方面还存在着一些问题有待解决。这些问题主要体现在作文教学的程序化以及模式化的问题比较突出，对学生的作文想象力就有着很大的抑制作用[1]。受到传统教学模式的应用，一些老师在具体教学中还是采用灌输式的教学模式，师生间的互动比较少，没有突出学生的主体性地位。

再者，初中的学生对语文作文写作的兴趣不浓厚，不知该如何下手。在作文的学习负担上也相对比较重，写作过程中无话可说的现象比较突出。在作文的写作方面缺乏新意，有着很浓重的生搬硬套的痕迹。在实际的作文写作过程中，由于缺少和生活实际的联系，在实际的写作过程中就存在着诸多的难度。

另外，对于初中作文教学的评估机制方面也没有得到完善的呈现。学生的自我评价以及相互评价比较缺少，从而就很难提升学生自己的写作能力。在作文的教学过程中，没有和学生自身的发展相结合，在实际教学的策略上没有科学化的体现。这些方面的问题对初中作文教学的质量水平提升就有着很大的阻碍。

1.2初中语文作文教学的原则分析

初中的语文作文教学过程，要能遵循相应的原则，这样就能有效将教学的效率水平得到有效提升。在一致性的原则方面要能充分的遵循，在作文教学的内容以及标准方面要能一致性，让學生能够真正的明确作文学习的目标[2]。在作文教学中也要能将激励性的原则充分遵循，作文教学中要不断的鼓励学生，让学生在作文学习的积极性方面得到有效的激发，这样才能将作文学习的效率得到有效提升。

另外，初中语文作文教学中，也要能在灵活性的原则方面得以遵循。对作文教学的方法要能灵活运行，在教学的效率水平上能够得到有效提升。学生在多样化的教学方式应用下，就能对作文学习的兴趣得到培养。通过这些教学原则的充分遵循，就能保障作文教学质量水平的有效提升。

2.初中语文作文教学的优化策略探究

第一，初中的语文作文教学过程中，要能通过科学的教学方法加以应用。作文教学要能将新课程标准作为教学的依据，对学生的作文创新精神加以积极培养，充分的展现学生的个性，对学生的创新精神进行激发。写作是学生精神生活中比较重要的部分，通过写作能够对自己有更深的认识，引导自己想着正确的方向发展，让自己的精神世界能够丰富化。要能在实际的教学过程中敢于创新，通过新的教学方法的应用，提升学生的写作水平。

第二，初中语文教师要在教学的理念上能得到明确化。在教学过程中，教学的理念是比较重要的，传统的教学模式已经不能有效适应新的教学发展要求，只有充分重视新的教学理念的融入，转变教学的观念，才能真正的有利于作文教学的良好发展[3]。要在实际的作文教学过程中，将教学的方法以及情感等得到有机结合，并要注重教学方法的科学应用，深入的对每个教学方法的应用作用和不足等详细分析，不断的改进教学方法。

第三，对学生的作文写作的兴趣要积极的培养，并要能引导学生向着生活的方向深入。充分的观察身边的生活内容，不断的积累写作的素材。老师在作文教学过程中，要能打破常规，将作文教学走出课堂，向着社会和大自然迈进，带领学生来体验生活和观察生活。这些新型的教学方式，就能对学生的写作兴趣培养有着积极作用。只有从多方面能够重视，从学生的写作兴趣的培养上得到加强，才能有助于学生的作文写作能力的提升。

第四，对作文教学要和阅读进行有机结合。通过对优美的名句文章进行阅读，不断的加强学生的阅读量，就能在综合性的知识方面得到优化。在教学的方法上要能充分的重视，对学生的写作技能训练要不断加强。对学生的作文批改要重视，通过作文批改内容以及形式的科学运用，就能激发学生的学做积极性的同时，也能让学生知道自己的不足。

第五，老师要能在学生的写作指导方面进行加强，对学生的写作方向能进行指导。可以在学生的写作过程中进行指导，将写作的脉络来为学生理清[4]。还可通过对现代化技术的应用，促进学生的写作能力，通过信息网络技术的应用，为学生提供多类型的写作素材，这些方面对学生的写作都会有着积极作用。

3.结语

总而言之，语文教学中的作文教学是比较重要的内容，只有在这些方面进行加强，才能让学生的语文综合能力得到有效提升，有助于学生学习能力的进一步发展。通过对作文教学中出现的一些问题进行分析，以及在策略上进行探究，就能有助于实际的教学发展，对教学改革的深化起到促进作用。希望能通过此次对初中语文作文教学的理论研究，对实际教学的发展起到一定的积极促进作用。

【参考文献】

[1]王先霈，秦蕾.关于作文的真实性与文学性——王先霈访谈录[J]. 语文教学与研究. 2014（28）

[2]曹国锋.中学生作文“真实性”缺失的成因及其对策[J]. 中学语文教学. 2014（09）

[3]贾玉荣，朱新祥.作文语言的积累与锤炼杂谈[J]. 语文教学与研究. 2015（16）

初中写人作文：我的启蒙老师作文 篇4

回想起那时的生活，真是美好，只要背完了妈妈指定的古诗，我就可以自由地玩了。想来也可笑，有时我不肯背书，不管妈妈怎么说好话，我都犟着小嘴不答应，但只要妈妈说一句：“背完了我就帮你找一个漂亮的小女孩陪你玩。”我就会开心地答应妈妈的所有要求。

还记得有一次，我在背《鹅》这首诗时，我的二堂姐跑过来向我泼冷水，说我是鸭子。我就难为情地说：“我不是鸭子，我不背了。”此时妈妈赶走二堂姐，对我说：“接着背，你就不是鸭子了，姐姐是鸭子。”看着妈妈一脸的认真，我相信了，又继续摇头晃脑地背起来，妈妈甜甜地笑了。

每当晚上吃过晚饭，妈妈就抱着我坐在腾椅上，给我讲她小时候的趣事，说她怎么在小池子里与小伙伴玩耍。此时，母亲总是沉浸在童年的回忆中，而我就在母亲甜蜜的述说中沉沉地睡去。

我的同桌初中写人作文 篇5

记得有一次，我没带水杯，(虽然我是一个女孩，但我很丢三落四。)这不，又要去借水杯了。我向许多同学苦苦哀求，可他们就是不借我水杯，就连我的好朋友姚冰冰也不借给我。可我一问我的同桌借，她很大方地说：“拿去用吧。”我连声说：“谢谢，谢谢。”她笑了笑，说：“不用谢。”

还有一次，我有一道题不会做，便在那儿傻呆呆地想。这时真想让人来教我啊!我的同桌仿佛看透了我的心思，她一边把头伸向我的作业本一边亲切地说：“我来教你。”于是她耐心的教我解题的思路。在她的帮助下，我顺利的完成了作业。我非常开心地对她说：“真是太感谢你了。”她浅浅一笑说：“不用谢。”

初中写人作文：我的教练 篇6

我的游泳教练有一张黝黑的面孔，高高的鼻梁，大眼睛，小嘴巴。他的肱二头肌，鼓得像篮球!最值得一提的是他那双修长的腿，简直是标准的圆规角!还有他的身子往你面前一竖，就像立着一座山!他的游泳技术可谓一流，蛙泳、蝶泳、潜泳、自由泳样样精通，动作优美华丽，酷毙了!

可后来，我见识到了他“野蛮”的一面。

刚学游泳那会儿，我胆子可小了，怎么也不敢下水，呆呆地怵在岸边，说啥也不下去。不知何时，教练已神不知鬼不觉悄悄来到我的身后，我似乎感觉到有什么不对劲，好象有一双眼睛盯着我的后脑勺，一种不祥的预感由心底生出，我顿时觉得毛骨悚然，猛地一回头，下面，就什么也不知道了……等到我突然惊醒，迷迷糊糊地只看见水底白花花地一片瓷砖，脑袋“轰”地一下，死命地扑腾，水面上溅起高高的水花，不知不觉中，我居然能自己游一游了!我慢慢缓过神来，仔细一回味，不禁头皮一阵发麻：是谁把我推下水的?我“嗖”地爬上岸，找教练说理去!

唉，真倒霉，教练也太野蛮了，没等我说完，又一次被推下了水……

写人作文开头方法多 篇7

一、巧设悬念法。

作文一开头不直接进入主题，而是故意“卖关子”，设置一些疑问，引起读者的注意，增添阅读兴趣。比如在题为《我认识的他》的习作中，一位小朋友是这样写的：“我认识的他，长着一双水灵灵的大眼睛，小嘴唇像水蜜桃似的。他很淘气，再加上那倔强的脾气，我给他取了个外号叫‘调皮大王’。不信，请你听我说。”这里便设置了一个悬念：究竟“他”有多调皮？会发生怎样有趣的事情呢？

二、回忆联想法。

作文有时需要通过回忆往事来表达所写人物的喜怒哀乐。那么怎样才能自然地导入对过去的事情的叙述呢？可以通过联想的方法。比如《想念那个人》一文的开头：“随着时光的推移，我们已不是那时幼稚、可爱的幼儿了。但小时候许多记忆，一直在我的脑海中闪过，让我一直想念她。”小作者由“小时候”展开联想，自然地导入到对“她”的回忆。这样的开头很自然，很连贯。

三、恰当引用法。

引用也是作文开头常用的一种方法。比如一篇名为《我的妈妈》的开头：“‘世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……’一听到这首歌，我就不由得想起我的妈妈，想起那段刻骨铭心的事。”作文开头引用了一首歌的歌词，很自然地引起“我”对妈妈的回忆。又如：“世上无难事，只怕有心人。我很赞赏这句话，也从中得到巨大的鼓舞。”小作者引用名言警句导入对事件的叙述，也是常见的方法。

四、开门见山法。

“开门见山”在现代汉语词典里是这样解释的：比喻说话或写文章直截了当，不拐弯抹角。其实，这种开头方法有很多同学平时喜欢运用，用一两句话就直接进入到作文的主要事情中。比如《我爱奶奶》的开头：“从小我就非常喜欢奶奶，自从发生了这样的一件事，我就更爱我的奶奶了。”小作者三言两语就导入到“我”爱奶奶的一件往事里，显得简洁、明快，非常清爽。

小朋友，写人作文开头的方法有很多，平时在作文时，你只需根據作文内容并联系自己的生活感受选择恰当的开头，就能写出精彩的习作来。

初中写人作文我的母亲相关作文 篇8

人们常说父爱如山，可在我看来，父亲对我的爱并非如山那样严峻，有时却如涓涓细流那般温柔，父亲的爱，是一句轻轻的叮咛;父亲的爱，是一盏能为我照亮前方道路的灯。

那天晚上，写完作业的我在收拾书包，准备收完了过来看会儿电视，这时，刚看完天气预报的爸爸在客厅对我说：“明天要下大雨，你拿这把伞放进书包里，下雨时有用。”爸爸一边拿着一把伞一边对我说：“这两天经常变天，所以还是带上的好，如果没有下雨，也可以以防万一嘛!”我过去把伞接住，但却不以为然的摇了摇头，还自言自语;不拿伞我可以少背一些东西，还是不要拿了。于是我把伞放在桌子上，便出去看电视了，晚上要睡时，爸爸再一次叫我把伞放好，而我却再一次满不在乎地对爸爸说：“知道了”。

第二天，我背着没有装着伞的书包，准备去上学时，爸爸再一次不厌其烦的问我背了伞没，我却又是不耐烦的说“我已经带伞了”。到了学校上课的时候，我的心一直忐忑不安，像只小兔子似的砰砰乱跳，我一直在担心如果下雨了怎么办，过了第一节课和第二节课，却一直阳光明媚，风和日丽，这时我的一颗躁动的心才平静下来，可是好景不长，第三节课才上了十分钟还不到，就下起了小雨，这时，我只能向上天祈祷不要再下雨了，可是事与愿违，在第三节课下课时，雨突然一泻而下，变成了倾盆大雨，我这时更加狂躁不安了，一放学我就像离了弦的箭一般冲到了学校门口，想在这地方获得什么帮助，我猛的一转头，看见一个熟悉的身影向我走来，原来是爸爸!泪水模糊了我的双眼，我快步向前，向着爸爸跑去，爸爸没有说什么，只是打着一把伞，我们一起走回去，回到家时，爸爸的衣服湿了，而我的身上却没有湿，泪水再一次模糊了我的双眼。

初中写人作文：我的野蛮同桌 篇9

女孩应该天生就是文静、温柔的，而命运却要我面对这的例外。

在新学期开始前，我还满怀希望地想：我将会被调到哪呢?同桌是谁呢?这些使我睡觉也浮现在脑海的问题终于消失了。我被调到的位置————全班的中心。

我又喜又悲，天啊!你既然要赋予我这完美的位置，为什么还要给予我一个非常“温柔”的同桌啊。这回我不七孔流血都已经谢天谢地了。

好，既然天要我亡，我不得不亡，但我誓要改变这恐怖的“打手” 。

我的同桌是个“打手”出拳有力，拿笔如练功，每次和她一起做作业时，她的桌子像地震一样，直接影响到我写的字的相貌。

有一次，下课后，我打算到走廊上休息休息，不然给我的野蛮同学把我融了也没人知道，所以我就叫她让让，好让我离开“危险地带”，她犀利的眼睛一直盯着那无聊的文字，一声不吭，正当我打算绕道时，一位不速之客把她那她认为很漂亮的水瓶弄倒了，便假装若无其事的样子走开了。我已经知道一场灾难即将到来，代表正义的我，也即将为拯救他人而奉献了。

野蛮同桌那犀利的眼睛再没注视那密密麻麻的.文字，而是用哀伤之情望着倒在地上铺满灰尘的水瓶，然后用放大了几十倍的眼睛瞪着我说：“又是你把我的水瓶弄倒了吧!我给你三秒时间给我捡回来，不然你将死得很惨!”我用十分冤枉的眼神望着她说：“你哪只眼看到是我弄的?不是我弄的我偏不捡!”话音还没落，上勾拳，下勾拳，左勾拳，右勾拳，向我打来。我躲，我躲，我再躲，我的身体扭曲程度已经达到了极限，但后来还是没有躲开。我受伤了，正义被打败后，我当然不服气，说：“哎，See You，你这么粗鲁不行的，女孩子就应该斯斯文文，看你那么像男孩子怎么行!?”

她慢吞吞地捡起她的水瓶，面带伪装的微笑拿着水瓶对我说：“你，你!你说得满腹经纶的样子，不见得你去做老师!”

我笑咪咪地说：“我正有这样的想法，我看我也是一个斯文书生型的料!”

说完，一个水瓶往我身上打，Oh，No!脆弱的我像被打散似的走出课室，一出教室门后，铃声便响起来了，又要回到敌人的“基地”去了。

我的同桌野蛮粗鲁，但却又是十分脆弱，往往经不住一支笔的轻轻敲打。有时，我用笔敲敲她，打算问下问题，而我出乎预料的听到她说：“很痛的，你知道吗!”我想啊，一支笔带有的无意攻击性怎样也会比一个有意想攻击别人的水瓶带有的攻击性要小吧?我却无话可说，而她却向我抱怨。

最简单最实用的写人作文技巧 篇10

《凤辣子初见林黛玉》片段：这熙风听了，忙转悲为喜道：“正是呢，我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗，该打该打。”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家。丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”（这一片段通过神态、语言、动作把王熙凤善于逢迎、见风使舵、卖弄权势的性格特点描绘得活灵活现。）

看，课文告诉我们表现人物特点要结合事例，同时，叙事过程中要抓住人物的外貌、语言、神态、动作描写，这样才能使人物特点更加立体可感。

【教师点睛笔】

我们可以运用在课文里学到的描写人物的方法来刻画人物，但具体用什么样的方法或者怎样把它们创造性地组合在一起，则要根据人物的特点来选择，要做到适时适当。此外，我还要送你4个锦囊助你作文华丽起

【例文点评台】

爱唠叨的孙老师 朱玉婧（jìng）

今天中午，孙老师走进教室，巡视一圈，脸黑了下来：“哪组值日，没有把教室弄干净。马上收拾。”

“孩子们，窗明几净才能有好心情，才能静下心来读书学习。还有，这开春开化，同學们带进许多土来，如果不清扫干净，会被你们吸入肺中，那不得生病吗？……”孙老师又训起话来。

自从孙老师接管我们班级，我们总是觉得她管得太多。除了督促我们学习，她还经常唠叨监督我们的衣食住行……哎呀，比我妈管得还多！

我们最初真的反感孙老师鸡蛋里挑骨头，可是不知不觉，我们还是受到了老师的感染：上学前，我们要洗干净小手，那样写出的作业才工整干净，好舒服；值日时，每个小组都要比一比，看谁把教室打扫得最干净，看着整洁的教室，好自豪；放学后，我们快速排队，查点学生人数，不落下一个同学，好团结；放假时，我们乖乖地上网查资料，不打游戏，好努力。慢慢的，老师的唠叨少了，换的是：“你们越来越懂事了，越来越优秀了，越来越努力了，越来越爱咱们这个家了，越来越……”

哎，我们越来越离不开她的这种“唠叨”了。

指导教师/孙庆荣

点评

初中写人作文我的母亲相关作文 篇11

从上幼儿园到现在的一年级，我印象最深刻的就是我想现在老师于文秀，在我心里她很漂亮有一颗善良的心，她很爱我们每个同学。

有一次我在课后班不小心让椅子绊倒了。下巴摔坏了缝了了四针，在家呆了三天，上学的时候老师很关心的问我，怎么样了还疼吗?我想用手扒开纱布让老师看，老师很紧张的说别动会感染的。我听老师的没敢动，不知道什么时候纱布掉了，老师和关心的说宝贝把快把纱布粘好，这一刻我很感动，我感觉到温暖，老师您就向妈妈一样爱我。

我敬爱的老师，我没什么回报您的，唯一能做得就是好好学习，以优异成绩回报您，我想和您说：老师我爱您，您辛苦了!

我的邻居初中写人作文600字 篇12

至今我还记得他留着一头乌黑的头发，胡子也乌黑发亮。他的眼睛大大的，总是戴着一副黑框眼镜。喜欢穿一身西装，搭配白色的运动鞋。他不胖也不瘦，看起来特别阳光帅气。

那一年，我才四岁，爸爸妈妈在北京工作。有一次我去爸爸妈妈店里玩，我在沙发上和哥哥嬉戏玩耍时，妈妈说了一句：“去趟厕所。”就匆匆离开了。过了很久，我突然回过头一看，发现妈妈还没有回来，于是我听便起身去找妈妈。

我印象中卫生间离我们店很近，出门时爸爸也并没有告诉我卫生间的具体位置，所以我一开始就走错了方向。我走呀走，心里不停地打鼓，想着不应该这么远啊。于是我停下脚步，跑到旁边去问了一个正在巡逻的保安叔叔，这才知道，我已经走过了厕所的位置，并且已经超出好远。看着眼前不熟悉的这一切，我害怕得不由自主地大声哭起来。

这时候已经失去方向的我，一边走一边哭，我走过了一家又一家卖灯的店，又走过了零食店。正当我走到一家书店时，正好碰见在书店里上班的邻居叔叔。

他看见我哭得十分伤心，高大的身躯连忙朝向我走了过来，问我：“卢炜，发生什么事了吗，你怎么哭得这么伤心呀?”我回答说：“叔叔，我出来找妈妈，结果迷路了，怎么办呀?”邻居叔叔看了看我，又看了看附近的店，想了一会对我说：“卢炜，不用怕，叔叔熟悉你家的店，我带你去找妈妈!”我立马说：“好的!谢谢小帅叔叔。”叔叔笑着点了点头。

他牵着我的手，一边走还一边安慰我。很快，他就带着我来到了爸爸店里，并把我交到了爸爸妈妈手中。他和爸爸妈妈急忙打过招呼后就赶快上班去了。当妈妈想说谢谢时，邻居叔叔已经走远了。看着他远去的背影，我里想：谢谢叔叔，这个世界上能有您这样的好心人，真好!

我的老师初中写人作文500字 篇13

有一天，班上突然有一位同学把分班表送了过来。这时大家突然像一群群的蚂蚁冲了过去!这时我知道我不但跟映婕同班，而且指导老师是黄如亨老师。

返校日那天，我一看到如亨老师就觉得她很美，美的像盛开的花朵一样!之后听到老师说话的声音也很好听!刚开始跟她相处的时候对她的第一印象还不错，虽然第一天就有人让老师不开心，可是我对她的.印象还是那种笑容满面、个性开朗的好老师!

话说回来，我们老师还真漂亮，当她再讲话十的那种眼神实在很迷人，一想到要跟这位老师度过愉快的两年，心里真是兴奋!虽然还没有很认识老师跟同学，可是我觉得我跟老师一定可以处的很好!

不过，虽然老师没有很了解大家，可是她对大家很好喔!她很快的做好了班网，并在讨论区开了主题让大家更进一步的认识彼此。不过老师也不是随便的人，她定了几条规定:一、不可以说谎。二、不可以打架。三、不能不写功课。四、不能在走廊上奔跑。

初中写人作文我的母亲相关作文 篇14

记得那个时候我刚刚入校 ，陌生的环境让我感到十分的害怕 。我是一个很内向的人，很安静，对陌生的环境只能选择沉默，不主动 刚刚来到这个班级的时候，看到周围的人虽然未曾相识，可是他们很快就相处的很好，开始称兄道弟，在这种非常融洽的氛围当中更加让我显得格格不入 ，好像我就是不属于这个世界 ，不属于这个班级，不属于这个集体 。

我不懂得如何与人相处 ，直到遇见你。遇见你真好 ，让我感受 到一个集体是有那么多温暖 ，一个集体能有多大的力量能够融化一个人冰冷的心 ，因为这个集体有你。

是你让我改变了我最讨厌的性格 ，让我变得渐渐能够融入这个集体 ，让我感受到残酷的现实也有了温暖和惊喜 ，我一定要做一个像你温柔的人 ，幽默风趣，真好 ，在最美的年华遇见你 ，一切都不迟，一切都恰恰好 。

你说过 ，你是一名老师，教会我们很多东西 ，但是我们也是朋友 ，能够和谐相处，没有压力，没有代沟 。你说你希望我们成为朋友 。

后来分了班 ，你也不再教我，从此之后我也没有再看到过你 ，我不知道你是不是还在这个学校，或者是去了其他的地方 ，之前你说你喜欢江南水乡 ，我也喜欢江南水乡，那是一个温柔的地方 ，我真的有一丝想要你去那个地方，我觉得那个地方 很适合你 ，温柔的人就应该在温柔的地方 ，我内心深处一直以为 你属于那个地方，那个在我梦里的地方 。

我会一直记着你 ，在梦里 ，在心里 。