课标解读研究活动总结

2024-12-16

课标解读研究活动总结（共7篇）

课标解读研究活动总结篇1

社旗县第二初级中学新课标解读活动总结

我校根据市教育局关于高效课堂年建设活动的精神及安排，积极开展构建高效课堂活动。所以构建高效课堂是本学期学校教学工作重点，紧紧围绕构建高效课堂开展活动。解读学习新课标就是其中的一个活动，在教导处的精心组织下，第一阶段课标解读工作开展顺利并取得了初步的成果。现具体总结如下：

一、领会精神，统一部署

为了搞好我校的课标解读工作，教导处先学习文件，制定出学校课程标准解读工作实施方案，课标解读工作制度以及考评办法。学校一级制度方案完善后，多次召开教研组长会议，要求教研组长制定出学科年级课标解读工作计划，并根据各科各组人员作出详细分工。在学校的统一安排下，集中学习了市教育局有关高效课堂建设的文件，使每个教研组长透彻的领会课标解读对构建高效课堂的重要性。教导处组织课标解读工作的大讨论，制定切实可行的学校课标解读方案。通过学习，从任课教师到教研组长，统一了思想，提高了认识，把课标解读工作作为本学期校本教研活动的重点工作来做。各教研组能够积极行动，积极开展活动。

二、各组实行任务分包到人，既分工又合作，大大提高了工作效率

为了更好的完成课标解读工作，使每个教师在解读教材课标的过程中提高对课标教材的理解和把握，提高我校教师的学科实施能力，促进教师专业化发展。学校特聘请县各科教研员对新课标进行解读，每个教师进行学习，然后教师们在教导处的指导下，各学科根据自己学科特点将本学期教材的解读内容进行了分工，每个教师都有自己的任务。如语文学科每个教师解读3至5篇课文，英语学科按单元分配，数学物理等学科每个教师解读几个章节等等。在规定的时间内完成各自的解读任务，学校并进行测试考评。不合格的教师继续自己学习解读新课标，直至过关。所以现在绝大多数教师能够熟练掌握新课标的要求，做到上课心里有目标，大大提高了课堂效率。为构建高效课堂铺平了道路。

三、能够依我校课标解读工作方案有条不紊进行。

各科教师能够按照学校课标解读 “三大块（即目标解读，内容解读，实施策略解读）” 模式的要求，把教材解读工作与集体备课融为一体进行，是我校的传统的教材分析变为具有科研意义的课标解读。他们或分章节，或按单元，或以课文确定主备人，人人有任务，人人钻研课标和教材。先个人解读，填写个人研读路标，后集体讨论，解惑释疑，确定成果，形成教案。主备人在集体说课前先说自己的研读路标，然后每个成员针对解读内容，说出自己的意见，讨论教法、学法语实施策略是否恰当，对解读出来的困惑和问题，再进行集体讨论，由本组的骨干教师或经验丰富的老师做总结指导，达成共识，形成初步的成果。

四、把课标解读作为教科研来抓，作为校本教研来抓，它已经成为教师日常工作的一部分。

课标教材解读的目的是为了促使教师更好的把握教材，吃准课标这个“度”，使教师更有效的备好课，上好课。在课标解读过程中，不少教师能够以解读成果指导备课上课，并以学校教学听评课活动为平台上好一节公开课，提高了上课的效率。

五、课标解读的困惑。

1、课标解读需要专家引领和指导。

2、解读成果书写形式需要进一步规范。

3、课标解读中需要的参考书籍资料欠缺。

4、解读中资料查阅和路标的填写需要更深入细致些。

5、部分学科内容比较笼统，无法提出具体问题

6、部分学科由于教师兼职或者任课教师较少，解读工作存在孤军奋战的场面。

7、解读工作任务量大，占据了教师大量的工作时间，教师很难协调好，只能完成一些质量不高的解读案例。或者利用教案进行拼凑。建议实行校际联动，学校组成一个协作区，一个协作区只承担一个年级或者一个学科。将该学科内容分给全校教师，每位教师都参与这样或许能够提高解读质量。

社旗县第二初级中学

课标解读研究活动总结篇2

数学新课标专题活动”学习心得

秦皇台中心校

侯延蕾

４月２６日

４月２３日我们数学组的七位成员有幸参加了“吴正宪老师解读数学新课标专题活动”。这次活动的安排是：上午由六小的吴朝霞老师和吴正宪老师分别执教了一节分开课，下午吴正宪老师对新课标进行了解读。

通过这一天的活动，我觉得对自己的教育意义非常大，对于反思自己的教育教学活动非常重要，对以后的课堂教学起着很强的引领作用。很感谢吴正宪老师的示范课和教育理念，同时也有莫名的感动。下面结合吴正宪老师的执教的《重叠》课上渗透的教育理念和对吴朝霞老师执教的《方向与位置》的指导方面上简单谈谈我的收获：

１、新课从学生熟悉的生活事例引入。

排队：班里有一名学生队时从前面数是第５个，从后面数也是第５个，问这一列队伍有多少人？学生回答：１０个、１１个和９个。老师不是急于给出答案和讲解，而是让学生上黑板上通过列式和画图的方法来自己探索真正的结果。引入要找准知识的生长点，这一点要好好地落实。

（１）至于对排队的操作只是让学生画和列式，并没有让学生一个个全拉出来排队，那样看真正来很热闹，好象是学生参与了活动，吴老师讲到那样做充其量只是经过，不是活动。由此，我们理解到了我们在课堂教学时，不能为了一时热闹而设计“充其量只是经过”的无效活动（假活动）现象。

（２）对于

“≯ ︳︳︳︳ ① ︳︳︳︳”的处理，让学生说明白为什么要划掉前面那一个，学生在解说的过程中其实也给其他学生提供了一个简便的解决问题的方法。吴教师说她太喜欢这个≯了，因为只有学生发现了错误，才又划掉了最前面那个，在错误中学习，学会思考很重要。有了错误，才好反思，才会进步！是啊，我们在平常的教学中，要容忍学生犯错误，要引导学生学会自己调整，掌握解决数学问题最根本的方法和积累数学活动的经验，相信学生会一点点的进步和成长起来。

２、学生有不同的答案和想法让学生当面对质。

当学生在算参加语文小组和数学小组的一共有多少人时，出现了不同的列式：“５＋７－２”和“５－３＋７”时，让学生当面对质，其他学生也自然而然地参与了进来。我们时常苦恼学生上课精力不集中，都讲到重点地方了，学生有的还在做小动作，没回过神来，其实，关键还是在老师对课堂的调控能力不好，不能老是怨学生，问题出在老师。我的课堂也经常出现这样的答案不一的时候，我经常是开始先让学生去说，说着说着自己就又参与进来了。

３、问题设计要有挑战性

问题设计没有挑战性很难激发学生的学习兴趣。我们都知道：兴趣是最好的老师。如何激发学生的学习兴趣是摆在我们面前的一大难题。通过吴老师的课，我才体会到：问题设计不但要遵循学生的认知规律，还要具有一定的挑战性，学生跳一跳才能摘到桃子，是最好不过的了。

4、聊天式的课堂教学，真正走进学生的心中。

吴老师觉得上课的时候不能“太正经”，要真正放下老师的架子，才能与学生进行心与心的交流。是啊，如果学生觉得我们高高在上，老师是老师，学生与学生；还会轻松地在课堂上对话、交流、探索吗？

还会说出：“老师，我们再继续上吧！”“老师，我们下午还上吧”！“老师，我们合影吧！”这样的话吗！学生上完吴老师执教的课后恋恋不舍，意犹未尽，回味无穷！

吴正宪老师的教学理念给我留下了强烈的震憾，深感自己对课堂教学理解的粗浅，给我留下深刻的反思。

反思：

１、为什么我的课堂气氛老是很沉闷？２、为什么在课堂上一讲就讲多了？

新课标教研活动反思及总结篇3

第一遍试上过后，状况多多，把握不了一节课的容量;控制不了时间的度;重难点会有偏差;思路不够清晰等，师父戈老师和姚老师都给予了我一定的建议，课后我也尽可能的去避免前一次导致的不足;第二次试上下来的效果，时间根本来不及，重点也是一带而过，反而使简单的知识点教授的太繁琐，导致时间上明显的分配不均，课后慧慧老师也对我进行了一定的指导，我也大概心中有数了。正式上课了，带有紧张，带有不安的完成了一堂课。自我分析则是还是在有些板块处理得不是很好，因此效果不是很理想。英语组的姐姐们还专门利用休息时间帮我评课，来指出我的不足。大概分析如下：

1、老师状态还算可以，与学生的接触比较有感染力，但是与学生的互动较少;

2、课文板块处理的速度快了些，感觉是一扫而过的，没有一个环节的过程;

3、板书的有些字母应该写的更标准写，因为三年级比较注重书写;

4、在变颜色环节可以让孩子们来先猜，增加孩子们的想象力，要有一个猜的过程;

5、既然用到了绘本内容，就要灵活运用，而不只是单单的朗读一遍就过;

6、colourful是本课的难点单词，建议在第一课时没有必要呈现，对于孩子们来说还是有一定的难度等。老师们都提出了宝贵的建议和意见，我想都是需要我在以后的课堂中得以改进的地方。

课标自我解读篇4

王吉朋２０世纪８０年代以来，各国教育改革浪潮迭起，形成一场历史上影响最广泛、最深刻、全方位、大动作的世界性教育改革运动。其实质是努力构建适应新世纪国际竞争和本国经济及社会发展的新教育体系。各国学校音乐教育顺应这一教育改革的大潮，也不再局限于音乐学科内部某些方面的小修小改，而是进行系统的、整体性的改革，包括重新认识音乐课程的价值与性质、研制新的课程标准、设计新的教学体系、实验新的教学方法等。综观各国学校音乐教育改革的最新动向，我们可以看出当今世界音乐教育改革与发展的几个特征：

１．重新审视音乐课程的价值。国际音乐教育学会认为：音乐教育能有效开发个体潜能，激发创造冲动，升华精神境界，提高生活质量；世界音乐的丰富多样性给国际理解、合作与和平带来机遇。

２．制订音乐课程标准。为实现音乐课程的价值与确保音乐课程的地位，许多国家都意识到了制订或重新制订音乐课程标准的重要性与紧迫性。１９９４年美国制订了该国有史以来第一套由联邦政府直接干预下产生的《艺术教育国家标准》。此外，英国、俄罗斯等许多国家，我国的香港和台湾地区也相继制订了各具特色的《中小学音乐教学大纲》或《中小学音乐课程纲要》。３．确立新的音乐课程目标。对于音乐课程目标的确立，许多国家和地区都摒弃了以往把音乐知识技能做为音乐课程首要目标的做法，而是强调音乐兴趣爱好与音乐审美能力的培养，强调通过音乐教育开发创造潜能，培养全面、和谐、充分发展的个体。

４．注重多元文化与本土文化的结合。目前各发达国家音乐教育大都放弃了对西方音乐的盲目推崇或对本民族音乐的固步自封，一致认为音乐教育必须融合多元文化与本土文化。像日本音乐教育就较好地融合了东、西文化。

５．不同音乐教学体系走向融合。半个多世纪以来，多种著名的音乐教学法体系相继创立并得到推广普及：包括奥尔夫教学法（德国）、柯达伊教学法（匈牙利）、达尔克罗兹教学法（瑞士）、等。这些教学法体系对世界音乐教育的发展均产生了积极的推动作用。但由于它们往往是强调音乐教学的某一方面，解决的只是一些局部问题，因此，在普及推广的过程中也暴露出了诸多的局限性。

为此，上述各种教学法体系都在努力完善自身，正是这种自我完善导致了不同教学法之间寻求互补、走向融合的趋势。它们都重视学生的教学主体地位，重视现代化教学手段在教学中的运用，强调通过亲身参与音乐活动来加强音乐体验，强调通过创造性的教学来开发学生音乐潜能，强调教学必须以激发音乐兴趣与培养良好态度为基点并视之为学生在音乐方面可持续发展的决定因素等等。这些教学思想无疑将是今后音乐教学发展的基本方向

爱心相伴共同成长

大窑中学

王吉朋

记得有这样一首诗：我是一个老师，我把手中的红烛高高举起，只要我的鸽群能翱翔蓝天，只要我的雏鹰能鹏程万里，只要我的信念能坚如磐石，只要我的理想能永远年轻，我情愿燃烧我的每一寸躯体，让我的青春乃至整个的生命，在跳动的烛火中升华，在血液的鲜红中奔腾„

我今天选择了教育，当了教师，就应拥有一份爱的艺术，那就是宽容、鼓励、提醒，我们的工作就像绵绵的春雨，“随风潜入夜，润物细无声。”一个鼓励的眼神、一句亲切的话语，都会让我们的学生倍受鼓舞，获得无穷的信心。细细回味，我在教育战线上已度过了十三个春秋，微笑过、哭泣过，也感动过、彷徨过，在不断地总结分析中，我找到了属于自己的宝典------那就是一颗爱学生的心，这颗爱心与我相伴，和学生共同成长。

十三年前，怀揣着美丽的梦想，我踏上这条充满阳光的希望之旅。漫漫长路，一路走来，虽有过山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。十三年的辛勤耕耘，十三年的默默守望，使我深深地喜爱着教师这一平凡而充实的职业。十三年的工作实践，使我对教师这个职业有了更深的感悟，特别是在大窑中学全员班主任制的环境中，做为一名年轻班主任，既要有严师的风范，又要有慈父的情怀，既要关注班级中特殊的学生心理发展，又要把自己的爱心播撒在全班每个孩子的心上。我深知对学生的爱发自内心，才能尊重学生，宽容学生。陶行知先生用四块糖教育了一个用砖头砸同学的男孩子，分别奖励他的守时、尊重人、有正义感和知错就改的品质，使学生非常感动，对我也产生了很大的启发。面对学生的错误，陶先生用他的真挚的爱感染着学生，用他宽广的胸怀教育着学生。现在当我的学生犯错时，我会诚恳地指出；帮他们分析原因，是思想上的疏忽，还是长期以来的习惯；是因为身体的不适还是家里的小麻烦，我都要尽全力的帮他们解开心结，让他们以饱满的精神投入到学习中去，把他们当成和我们平等的朋友，把宽容融进生活中的细枝末节上，融入到我们的举手投足间，镶嵌在他们的一颦一笑中，让爱的清风在整个班集体中飘荡。

我深知，一句简单的鼓励，有时候可以改变一个孩子的一生，因为它包含着浓浓的师情。记得开学初的时候，我所教的班课堂气氛特别沉闷，他们习惯了老师讲学生背，不需要动脑的教学模式，为了改变这种环境，我发动同学精心准备了一场班级歌手大赛，比赛结束后，我拿出了自己为选手们准备的证书，以全班的名义颁发给他们，并做了简短的鼓励性的总结，没想到发生了让我十分惊喜的一幕，很多没有参赛的同学都主动要求上台演唱，他们的表现同样得到了我和同学的认可和鼓励。从那以后，我每天早上都会听到他们欢快的歌声，音乐课上也能看到他们积极思考、踊跃的参与。简单的鼓励，让他们丢掉了自卑，找到了自信，找到了青春的活力。

我更懂得，教师是学生成长的引领者。我不断的提醒自己，要走下“高高的”讲台，步入学生中间，做学生的朋友，做学生学习的伙伴。走进孩子的内心，蹲下身子平视他们，分享孩子的喜悦，分担孩子的苦恼，用真诚的语言赞美，用美丽的心情对待。用发展的眼光看待孩子的未来，用真挚的爱心引导孩子的方向。

十三年的教学生涯，使我更加明白了一个道理，没有爱，就没有教育。对教育事业的挚爱，让我拥有无穷的力量，战胜了生活中、教学中的各种困难，也战胜了自己的退缩和懒惰；对学生的热爱使我兢兢业业，在三尺讲台心甘情愿地奉献自己的青春。

爱心不是教育的全部，但爱心是教育的最基本的前提条件，“如果每个学生的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。”正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育、对学生更加充满爱的情感。真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性循环。

一支粉笔,两袖清风，三尺讲台，四季耕耘，这正是教师一生的写照。最后我想以汪国真的两句诗献给所有的老师并感谢一直陪我一同成长的学生们：

解读课标讲稿篇5

义务教育新课标新在哪，把我学习的结果与大家分享一下，以期在今后的教学实践中更好地指导我们的教学。以语文教学为例

要求会写字的数量减少

此次语文新课标的变化主要体现在三个方面。低年级会写字数量要求减少。“旧课标”要求一二年级学生写字要求为800—1000字，三四年级学生会写2000个汉字。而在“新课标”中，对于义务教育阶段学生认字要求维持不变，但对小学生的写字要求则大为降低。其中，小学一二年级学生写字要求降至800字，三四年级学生写字要求降至1600个。

要求会写毛笔字

根据“旧课标”的要求，小学一到三年级着重培养学生硬笔书写能力，先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，从三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学。而在这次公布的“新课标”中，对三到九年级的学生则提出了“兼修毛笔”的新要求。“新课标”明确，三到四年级的学生除了能用硬笔熟练书写正楷字，还要用毛笔临摹正楷字帖。五到六年级学生能用毛笔书写楷书，而七到九年级的学生，能够临摹名家书法，体会书法的审美价值。（要想给学生一碗水，自己就得准备一桶水，或者成为源源不断的自来水，写字应该从我们老师自身练起，针对市里的教师岗位大练兵活动，我们申报了李博老师先期书法培训，预计近期将有具体的内容安排，下一步我们计划将在下学期全体老师中开展写字基本功专项训练）

背诵篇目数量增加

对比旧课标，语文科目在小学和初中阶段都增加了背诵篇目，语文“新课标”要求学生九年课外阅读总量须达400万字以上，而推荐背诵的优秀篇目则有136篇。其中，小学阶段增加了6篇；初中阶段则增加了14篇。（为更好地做到初小衔接，我校今年分年段开展的国学背诵，也是为了达到加大知识积累，减轻未来学生的课业负担的目的）

具体解读“新课标” 突出时代性，增删有原则

增，突出时代性

增强课程的时代性，加强课程内容与现代社会和科技发展以及学生生活的联系是课程改革的重要目标之一。如反映科技进步新成果 “我国载人航天事业”“新能源”等有关知识。除此之外，一些学科结合学科特点，把我国社会发展中出现的一些现实问题作为课程内容，引导学生进行科学判断，如化学把“婴儿奶粉中的蛋白质含量”“臭氧空洞和臭氧层保护”等有关知识列入了课程内容。

删，合理安排课程容量课程标准修订后，在课程容量控制上，大部分学科进一步精选了内容，减少了学科内容条目。在课程难度控制上，有些学科直接删去了过难的内容；有些学科降低了一些知识点的学习要求，从“认识”和“理解”调整为“了解”；有的学科对难度较大又不宜删除的内容，以“选学”方式处理，既增加了课程弹性，也控制了难度；还有些学科按照学生的认知特点，适当调整了不同学段的课程难度，使梯度要求更加清晰，更好地体现了循序渐进的原则。

德育敢为先，能力成亮点

亮点1 母语教育循序渐进

依据小学阶段不同年龄学生语言发展特点和小学语文识字、写字教学情况调查结果，语文课程标准对小学不同年级学生写字量做了适当调整，以更好地遵循识字写字循序渐进的规律。调整之后，低、中年级适当减少了写字量，高年级相应增加了写字量，整个小学阶段识字写字总量保持不变，仍然要求认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。

亮点2突出传统文化教育

如语文课程专设了书法课；数学建议将《九章算术》列为教材内容等内容

亮点3 “坚持能力为重”

我国目前的基础教育一直很重视“双基”，即基础知识和基本技能，学生的创新精神和实践能力则比较弱，根据《教育规划纲要》提出的“坚持能力为重”，新课标在这一方面进行了调整，特别强调能力的培养。

一是进一步丰富了能力培养的基本内涵。数学课程把传统的“双基”目标发展为“四基”，增加了“基本活动经验、基本思想”的新要求。

二是进一步明确了能力培养的基本要求。针对教师反映对“探究学习”指导有困难的问题，提炼了“探究学习”的基本步骤和一般方法，以加强对能力培养的指导。

三是理科课程强化了实验要求。如物理明确列出了学生必做的20个实验，化学要求学生独立完成8个实验，以加强动手操作能力的培养。

关于学科学业质量评价标准

要求每位学科教师在本学期放假前，先学习领会本年段的学科学业质量评价标准，好记性不如烂笔头，大家要把它分章节记录在学习笔记上。推荐一本书作者简介

郑杰校长是上海原北郊中学的校长，上海市“十大”读书成材标兵，上海市“十佳”青年校长，现任上海师大教育研究中心研究室主任，上海市方略教育研究所所长，现代教育理论家、实践家。

郑杰校长的见解是独到的。他的理念在自己朴素的教育实践中总结提炼出来的，如“淡泊名利的人就一定要把名利先拿到手”，“能把差生培养成材的就是最好的教育，最好的学校”。他用一个个生动有趣的事例，让我们不由自主地反思自己的学校，自己的理念，自己的管理、自己行走的路。

体育新课标解读篇6

（一）指导思想不同

（二）目标体系不同

（三）结构不同

（四）学段不同

（五）内容标准不同

（六）教学时数规定不同

（七）评价方法不同

（八）教学要求不同

二、课程性质的定位与课程标准的新理念

（一）课程性质的定位

体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才所不可缺少的重要途径。

（二）课程标准的新理念

1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长

2、激发运动兴趣，培养学生终身体育意识

3、以学生发展为中心，始终把学生主动发展放在主体地位

4、关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生受益

三、课程标准设计思路与课程目标

（一）课程标准的设计思路

1、根据课程目标与内容划分学习领域

2、激发运动兴趣，培养学生终身体育意识

3、以学生发展为中心，始终把学生主动展放在主体地位

4、根据三级课程管理的要求加大课程内容的选择性

5、根据发展性要求建立课程评价体系

（二）课程目标

1、增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能； 2、培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；

3、具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；

4、提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；

5、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

四、学习领域与内容标准

（一）运动参与

1．具有积极参与体育活动的态度和行为学生要对体育课表现出学习兴趣（水平一）乐于展示简单的运动动作（水平二）

主动参与体育活动（水平三）

2、用科学的方法参与体育活动

知道合理地安排锻炼时间的意义

（二）运动技能

1．获得运动基础知识

知道所做简单运动动作的术语（水平二）

了解所练习的运动动作，观看体育比赛（水平三）了解所学运动项目的简单技战术知识和竞赛规则，观赏体育比赛（水平三）

2．学习和应用运动技能

会做简单的组合动作（水平二）初步掌握简单的运动动作（水平一）

初步掌握基本运动技能（水平三）

3．安全地进行体育活动

知道如何在运动中避免危险（水平二）

说出不同环境中可能面临的危险和避免危险的方法（水平三）注意运动安全（水平四）

4．获得野外生存生活的基本技能

初步掌握在野外条件下的基本技能（水平四）参加集体野外生存生活活动（水平五）

参加具有挑战性的野外生存生活活动（水平六）

（三）身体健康

1．形成正确的身体姿势

注意正确的身体姿势（水平一）

基本保持正确的身体姿势（水平二）

能够在学习、运动和生活中保持正确的身体姿势（水平三）

2．发展体能

发展柔韧，反应、灵敏和协调能力（水平一）发展灵敏，协调和平衡能力（水平二）发展速度和平衡能力（水平三）

发展速度、有氧能力和灵敏性（水平四）3。具有关注身体和健康的意识

知道身体各主要部位的名称和自己身体的变化（水平一）

描述身体特征（水平二）

了解青春期的卫生保健知识（水平三）

4．懂得营养。环境和不良行为对身体健康的影响

了解营养与健康的关系和从事体育活动时的营养卫生常识（水平三）

（四）心理健康

1．了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系要体验体育活动中的心理感受（水平二）体验身体健康状况变化时的心理感受（水平三）

2．在体育活动中表现出自尊与自信

在体育活动中具有展示自我的愿望和行为（水平二）

正确对待生长发育和运动能力弱可能带来的心理问题（水平三）

3．学会通过体育活动等方法调控情绪

体验在体育活动中的情绪变化（水平一）观察同伴在体育活动中的情绪表现（水平二）

知道通过体育活动等方法调节情绪（水平三）

4．形成克服困难的坚强意志品质

在一定的困难条件下进行体育活动（水平二）

敢于进行难度较大的体育活动（水平三）根据自己的运动能力设置体育学习目标（水平四）

在具有挑战性的运动情景中，体验战胜困难带来的乐趣（水平五）在体育活动、学习和生活中自觉表现出勇敢顽强的意志品质等（水平六）

（五）社会适应

1．具有和谐的人际关系和良好的合作精神与体育道德在游戏活动中遵守规则和尊重他人（水平一）在体育活动中表现出合作行为（水平二）

在体育活动中表现出对弱者的尊重和关爱以及与社区活动的联系（水平三）

2．学会获取现代社会中体育与健康知识的方法

了解体育与健康资源（水平三）

五、实施建议

（一）课程实施方案的制定

1.正确认识与把握体育与健康课程目标体系

2.结合各地实际情况制订地方课程实施方案 3.针对各校实际编制学校课程教学方案

制订教学方案时，应该注意以下几点：

(1)根据五个学习领域的目标制订学年教学目标在确定学年教学目标时，既要有运动参与、运动技能和身体健康的目标，也要有心理健康和社会适应的目标。（2）根据“健康第一”的指导思想以及学校场地、器材的条件来确定每个学年的教学内容及各项教学内容的时数比例。

（二）教师教学方案的制订

1.根据学习目标的要求来选择和设计教学内容

2、选择教学内容的基本要求根据各个学习领域的领域目标和水平目标，以及体育与健康课程的基本理念，教学内容的选择要符合以下要求：

3.确定教学内容时数比例的原则

（1）实践性原则（2）灵活性原则（3）综合性原则

4.教学内容的组合和搭配

一般采用教学单元的形式进行

小学低、中年级可采用复式单元进行教学，即一个单元可采用两项或两项以上的教学内容。

（三）教学组织形式的选择

1.班级教学与分组教学 2.组织教学的灵活性

（四）教学方法的改革

1.加强对学生学法的指导

(1)提高学生自学、自练的能力。(2)教师要给学生营造合作学习的氛围。

(3)教师要为学生提供机会，培养他们的创造力竞争力以及迎接挑战的能力

(4)通过布置适当形式的家庭作业，培养学生的锻炼习惯以及对社会健康问题的责任感。

2.加强教法研究，提高教学质量

1～6年级的教学可根据学生自制力和理解力相对较差、情绪变化较大而身心发育快的特点，采用主题教学、情景教学、复式教学等方法，充分发挥游戏活动的作用，激发学生的运动兴趣

正确理解和把握中小学体育与健康课程标准的基本理念转变教育教学观念

1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。1)体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标努力构建知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一的课程目标和课程结构。

2）将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程。

3）充分体现体育课程的育人功能，确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。

4）使学生掌握技能、发展体能，逐步形成健康和安全的意识以及良好的生活方式，促进学生身心协调、全面的发展。

2、激发运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯 1）强调运动兴趣的激发和保持，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成； 2）在课程内容方面，重视从改造传统运动项目和引入新兴运动项目入手，精选适应时代要求的、有利于为学生终身发展奠定基础的体育知识技能和方法作为学习内容，激发学生的学习兴趣；

3）在教学方式方面，力求改变单一的灌输式教法，改变过于强调讲解、示范的教学形式，创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的良好的教学氛围。

3、以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习。1）从课程设计到评价的各个环节，都要始终把学生主动、全面发展放在中心地位。

2）在注意发挥教师主导作用的同时，特别强调体现学生的学习主体地位，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能及创新精神，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。

3）应改变以灌输－接受为主的教学方法，满足学生的学习需要和重视学生的情感体验；不排斥教师的指导作用及学生的模仿和接受学习，师生之间是交往合作、共同发展的互动过程，把学生的学习过程变成主动构建体育与健康知识和技能、提高批判性思维以及分析和解决体育与健康问题能力的过程。

4）关注良好教学环境的创设，重视学生的心理感受和情感体验，关注学生学习方式的改变，重视提高学生自主学习、探究学习和合作学习的能力。

4、关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益。1）重视不同地区、学校和学生之间在身体条件、兴趣爱好和运动技能基础方面的差异；培养学生的运动爱好和专长，根据学生不同学习需求，促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成。

2）教学内容的选择和教学方法的更新，都特别注重学生的学习兴趣、爱好和个性发展，促进学生自觉、积极地进行体育锻炼，以全面发展体能和提高所学的运动技术水平，培养积极的自我价值感，为终身体育奠定基础。

课标解读研究活动总结篇7

《晋城工作》2015年第5期

2015年05月18日 15:29:43

来源：《晋城工作》

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今天的会议，主要是贯彻落实全省学习讨论落实活动总结暨“六权治本”推进会精神，对全市学习讨论落实活动进行总结，对深入推进“六权治本”进行部署。

在我市开展学习讨论落实活动期间，省委督导组全程参与活动各环节工作，以过真、过硬、过细的精神，从严要求、从实督导，坚持标准不折不扣，提醒沟通及时到位，把关校向认真负责，对活动每个重要节点和关键环节，都提出了具有重要指导意义的意见建议，为我市学习讨论落实活动扎实有效开展倾注了大量心血，提供了有力帮助。他们高度负责的态度、勤勉敬业的精神、严谨务实的作风，给我们留下了深刻的印象，为我们树立了榜样、作出了示范。

下面，我讲两点意见。

一、紧扣活动主题，突出工作重点，全市学习讨论落实活动扎实有效开展，取得阶段性成果

开展以“深入学习总书记系列重要讲话精神，净化政治生态、实现弊革风清、重塑山西形象、促进富民强省”为主题的学习讨论落实活动，是省委贯彻落实总书记系列重要讲话精神和党中央对山西工作重要指示要求的重大举措，是重要历史关头赋予全省广大党员领导干部的历史责任。按照省委统一部署，在省委督导组的严格督导下，我市学习讨论落实活动自去年12月初开始，经过全市上下共同努力，目前已基本告一段落。4个多月来，市委紧紧围绕活动主题和目标要求，坚持以上率下，科学谋划部署，突出问题导向，强化合力推进，始终以踏石留印、抓铁有痕的精神抓好各项工作，整个活动扎实有序深入推进，取得了阶段性成果。

一是深入学习贯彻总书记系列重要讲话精神，坚决用中央精神、省委要求统一思想，推进工作。深入学习贯彻总书记系列重要讲话精神，把全市党员干部的思想和行动统一到中央和省委的重大决策部署上来，是开展这次活动的核心要义，也是抓好活动的统领和关键。市委中心组先后开展5次集中学习，市委常委带头学讲话、学作风，谈体会、谈认识，改作风、改形象，以上率下深化学习。市委举办了市管领导干部专题研讨班，全市30余名市厅级领导和230余名县处级领导干部进行了为期3天的专题封闭培训。在市委的引领示范下，全市6个县（市、区）分层分批对县管领导干部、新任村“两委”主干进行了专题培训。市委还编印了《总书记系列重要讲话选编》《廉政文化读本》《典型案例警示教育读本》等6本学习资料，组织全市党员干部观看了《作风建设永远在路上——落实中央八项规定精神正风肃纪纪实》《山西高平：“塌方式腐败”的样本》《鉴史问廉》《警钟长鸣》等教育片，采取集中专题学、座谈讨论学、警示教育学等方式，组织广大党员干部开展了“五联系、五必谈”活动（即：联系专题谈认识、联系实际谈体会、联系自身谈差距、联系思想谈触动、联系今后谈打算），力争做到真学真懂、真信真用、真抓真改。同时，市委充分发挥典型案例的警示教育作用，对查处的16起党员干部违纪违法典型案例深入剖析、编印成册，并摘录违纪违法人员的悔罪悔过自述材料，警示党员干部汲取沉痛教训，筑牢思想防线，保持政治定力，做到廉洁从政。

二是认真汲取教训，深入讨论反思，净化政治生态的思想自觉和行动自觉进一步增强。市委着眼于净化政治生态，联系党员干部特别是领导干部自身实际，联系我市近期发生的一些腐败案件，认真组织讨论，深入反思剖析，深思工作失误，深挖思想根源，深查制度漏洞，既认理、认账、认责，又认罚、认改、认干，使讨论反思剖析成为痛定思痛、刮骨疗伤、亡羊补牢、固本培元的过程。市委围绕容易滋生腐败和权力寻租的突出问题，社会影响面大、问题严重、群众反映强烈的突出问题，选人用人方面的突出问题，“为官不廉”、“为官不为”等作风方面的突出问题，先后召开了市直重点部门单位、市委督导组、市级“两代表一委员”和县乡村干部等不同层面的座谈会，并在太行日报、晋城在线等市级主要媒体上发布公告，在“面对面”听取意见、敞开门征集意见中查问题、找根源、求对策，共查找突出问题7个方面105条。全市各级党组织围绕省委《关于在全省深入开展学习讨论落实活动的实施意见》提出的4个重点问题，聚焦近年来发生的重大事件、重大案件、重大事故、重大失误以及具体问题、具体事例，以支部为单位自下而上分系列、分专题开展了3轮以上讨论反思，逐级查找剖析本地本单位存在的突出问题、产生根源和解决办法。讨论反思中，集中开展了“四查四看”活动（即：查不足，看落实党风廉政建设和反腐败斗争的各项任务是否打了折扣，承诺是否兑现；查漏洞，看本单位的各项规章制度是否健全，权力运行的监督制约机制是否形成；查弊端，看本单位干部职工作风建设成效如何，执行纪律是否严格，还存在哪些突出问题；查责任，看党委、党组是否真正舞起了党风廉政建设主体责任这个“龙头”，纪委、纪检组是否切实扛好了监督执纪问责的责任）。在上下结合、层层讨论、深刻反思的基础上，各级党组织坚持领导带头，把自己摆进去、跳出来、讲清楚、担起来，针对存在的突出问题，普遍撰写了1.3万字以上的反思剖析报告。通过深入反思讨论剖析，广大党员干部在筑牢拒腐防变意识、强化廉洁从政思想上形成了主动自觉，净化政治生态、实现弊革风清，成为全市广大党员干部的普遍共识。

三是突出重点，标本兼治，解决晋城问题、办好晋城事情，推进富民强市的责任感和使命感进一步增强。开展学习讨论落实活动，关键是落实、根本在落实、最终看落实。市委围绕解决晋城问题、办好晋城事情，坚持边学习、边讨论、边落实，把解决突出问题与学习讨论同步谋划、同步安排、同步推进，采取“先行一步，重点突破，合力推进”的办法，确保抓关键问题目标明确、有的放矢。市委先后召开4个专题反思剖析会，每位常委围绕容易滋生腐败和权力寻租的突出问题等4个方面内容，把自己摆进去深入讨论、把脉问诊、深刻剖析，制定了切实可行的措施办法。市委常委会开展了3次集体讨论，聚焦一些地方腐败案件集中、干部作风建设任务艰巨、转型发展压力较大等突出问题，制定了《学习讨论落实活动重要任务责任分工和完成时限清单》，提出了6方面24项重点项目和工作任务，明确了每项重点任务的牵头单位、配合单位、成果形式及时限进度，由市委、市政府领导领办负责，深入下去督促指导，以项目化思路推进工作落实。市委召开中心组学习讨论会，围绕“进一步加快实体经济和民营经济发展”，认真研究解决经济发展中的突出问题，进一步采取有力措施，遏制经济持续下行。全市各级党组织通过建立联系点，不断加强对活动的具体指导，协调解决遇到的困难和问题，形成了“责任到人、上下联动、督促跟进、合力攻坚”的良性工作机制，有力推动了各项重点任务的整改落实。

四是集中力量打好专项整治攻坚战，利民惠民便民的发展环境进一步优化。市委紧扣重点领域、民生领域、关键环节等重点，从聚焦群众关切入手，部署开展了煤炭、土地、交通、房地产、司法、教育、医疗、社保、涉农、安全监管、城市管理等33项重点专项整治。充分借鉴教育实践活动整改工作的经验做法，市委采取“一帐五制”督促管理办法，设立了专项整治工作台账，建立了重点整治任务落实责任制、自查自纠制、限时办结制、跟踪督查制、整治公示制等“五项制度”，对重点任务落实情况进行动态跟踪、销号管理，做到问题不解决，责任不解除，台账不销号，确保整治任务落实到位、不留死角。各责任单位根据整治任务需要，确定相关配合单位，成立专项整治工作领导小组，一把手履行“第一责任人”职责，亲自安排部署，及时研究解决工作难点问题，强力推动专项整治工作落到实处、取得实效。活动开展以来，针对行政审批领域突出问题，制定了深化行政审批改革、创新政府服务的意见，出台了行政审批“两集中、四到位”改革实施方案，取消下放行政审批项目59项，调整审批事项70项。针对涉煤行政许可审批和行政执法突出问题，对行政审批事项积极进行对接、清理，规范行政审批行为，对涉煤行政执法进行事前、事中、事后全方位监督。针对房地产开发管理突出问题，对开发建设、交易流程55个关键环节进行规范，起草了《房地产开发项目容积率管理办法》，建立健全了规划管理制度。针对“人情保”、“关系保”、“错保”等问题，对所有参保人员进行了排查核实，清退城市低保463人，纳入城市低保76人；清退农村低保460人，纳入农村低保58人。针对“人情案”、“关系案”、“金钱案”等执法司法领域突出问题，梳理查摆问题483个，制定整改措施625条。针对“立案难、诉讼难、执行难”等问题，建立了立案督办责任制，实行首问接待制，制定了《案件流程管理办法》和《关于进一步加强案件审限管理的实施细则》，进一步简化了工作流程。针对食品药品监管领域突出问题，加大执法检查力度，限期整改各类问题和安全隐患659条，立案查处38起。针对环境监管执法缺位、执法不严等突出问题，制定了专项整治方案，组织开展了环评违法违纪问题排查工作，加大环境执法力度，建立了环保矛盾纠纷排查“五个一”工作制度。针对矿产资源、土地出让方面的突出问题，对非煤矿业权出让、非煤矿山资源价款、“占而不采”等情况进行了排查，对土地出让金的欠款、拒缴、违约情况进行了排查整改。针对安全监管执法不严、失之于宽、失之于软的问题，开展了自查自纠，加大“四不两直”检查力度，及时消除各类安全隐患。针对城管执法突出问题，采取随机抽查和突击检查相结合，强化对执法不严、执法不公、选择执法的督促检查，进一步规范了执法行为。通过集中整治，使一些多年积累的矛盾问题得到了有效化解，一些群众反映强烈的热点难点问题得到及时解决，利民惠民便民的发展环境进一步优化。

五是在反腐败、反“四风”、扫黑除恶上形成和保持了“三个高压态势”，党风廉政建设和反腐败斗争进一步深化。始终保持“三个高压态势”的震慑作用，强力推进廉洁政治建设，逐步实现干部清正、政府清廉、政治清明。坚持有案必查、有腐必反、有贪必肃，始终保持了惩治腐败的高压态势。活动开展以来，市委出台了《关于落实党风廉政建设主体责任和监督责任的意见》《落实党风廉政建设主体责任和监督责任细则“十八”条》，查处腐败案件149起171人，对落实“两个责任”不力的23名党委（党组）书记和16名纪委书记（纪检组长）进行问责，反腐败高压态势效果显现，腐败蔓延势头得到有效遏制。紧盯“四风”变异问题和顶风违纪问题，始终保持了狠刹“四风”的高压态势。深入开展了反“四风”整改落实“回头看”，对照中央整改落实情况通报点出的8方面突出问题，开展了专题研判和专项督查，督促问题立查立改。围绕落实中央八项规定精神，紧盯元旦、春节、清明等重要节点，持续开展了整治公款吃喝、公款送礼、公款旅游、违规用车、严肃工作纪律等专项行动，先后4次在新闻媒体上对典型问题点明道姓进行通报曝光，以有力有效的举措狠刹“四风”问题反弹变异。坚持打防并举，除恶务尽，不断健全打防管控一体化运行机制，始终保持了扫黑除恶的高压态势。全市公安机关将扫黑除恶与反腐败斗争结合起来，针对突出问题，紧盯重点，加大力度，重拳出击，扫黑除恶专项斗争取得了阶段性成效。去年10月份以来，全市公安机关共打掉黑恶势力犯罪团伙6个，抓获犯罪嫌疑人66名，破获刑事案件70起，抓捕省厅督捕涉黑涉案人员9人，全市人民群众的安全感切实增强。

六是从严管理干部，全面刷新吏治，抓好“三个一批”，正确的选人用人导向进一步确立。净化政治生态，必先刷新吏治。按照省委组织部统一部署，积极稳妥地推进“三个一批”工作，制定出台了“三个一批”实施方案，把高平市、市农机局作为试点，认真开展“六查”工作。在干部选配上，坚持“先定原则后选人”的选人规则和“四个注重”的用人导向，明确“六不”纪律规定，实施“十步工作法”，严把“职数配备、群众推荐、考察对象确定、征求意见、组织考察、审核档案、酝酿决定、任前公示”“八个关口”，强化了选人用人管人的政策导向和制度约束。采取以上办法，我们把县（市、区）公安局长配备作为切入点，调整选用了10名领导干部。在干部管理监督上，按照4%的比例，对1064名副处级以上干部个人有关事项报告进行了抽查，对重点岗位和拟提拔重用的37名干部进行了核实，对存在问题的13名处级干部进行了约谈和函询。同时，积极配合中组部和新华社做好“干部队伍状态”集中调研，深入剖析高平市系统性、塌方式严重腐败问题产生的深层次原因，进一步找准干部队伍中存在的突出问题，深刻汲取教训，强化干部管理。活动开展以来，我们在纠正违规用人、倒查“带病提拔”和处理违规兼职干部等方面做了大量工作，逐步形成了风清气正的选人用人环境。

活动中，市委派出的15个督导组，以省委第五督导组为榜样，坚持讲党性、讲原则、讲认真，按照严字当头，抓住关键人、关键事、关键节点，把好关口，严督实导的要求，有效传导压力，层层落实责任，以严的标准、严的措施、严的纪律，不折不扣抓好各项督导工作任务，确保了学习讨论落实活动始终沿着正确的轨道有序推进。

我市的学习讨论落实活动虽然取得了阶段性成效，但成果只是初步的，基础还不稳固，还存在一些不容忽视的问题。比如，一些党员干部思想认识还不到位，甚至有的在反腐败高压态势下还不收敛、不收手，“四风”问题有所收敛但“树倒根存”；一些涉及群众切身利益的专项整治还没有完全到位，存在进度不平衡、成效不显著等问题；一些部门和单位上热下冷，存在等待观望心理，部分整治项目进展缓慢，少数干部面对新常态存在慢作为、不作为等问题。针对这些问题，全市各级党组织和党员干部必须保持敬终如始的政治清醒，以锲而不舍、弛而不息的决心和毅力，采取更有力的措施持续抓、常态抓，继续巩固和拓展活动成果。

中央已发出通知，要在县处级以上领导干部中开展“三严三实”专题教育，省委常委会也已作了专门研究，我们要认真贯彻落实中央和省委的部署要求，扎实做好我市“三严三实”专题教育前期准备工作，坚持问题导向、坚持以上率下、坚持从严从实，确保专题教育起好步、开好局。

二、着眼标本兼治，深入推进“六权治本”，努力形成不能腐的长效机制

按照省委统一部署，我们在严惩腐败、大力治标的同时，有重点、有计划深入推进“六权治本”，确保把权力关进制度的笼子里。

（一）全面理解和准确把握“六权治本”的内涵实质和核心要义，充分认识深入推进“六权治本”的重大意义。实施“六权治本”，是贯彻落实党的十八届四中全会精神、深入推进法治建设的重大实践，是省委“净化政治生态、实现弊革风清、重塑山西形象、促进富民强省”的重要举措，要充分认识“六权治本”对于加强法治政府建设，推进依法行政的重要现实意义和深远历史意义，勇于担当，迎难而上，坚定信心，全面推进“六权治本”。

一要以总书记关于从严治党、加强制约和监督权力的重要论述为指引，牢固树立法治理念，坚定法治信仰。要把总书记提出的“反腐倡廉的核心是加强对权力运行的制约和监督”、“把权力关进制度的笼子里”的重要论述和省委书记王儒林提出的“从源头上把制度的笼子织密、编牢、扎紧”的要求为指导，深刻认识制度反腐防腐的根本性、稳定性和长期性，充分发挥制度建设在规范权力运行、预防和惩治腐败中的基础性作用，做到哪里有权力，“六权治本”工作就推进到哪里，真正形成不能腐的长效机制。

二要把推行权力清单制度作为实施“六权治本”的重要内容，以重点突破带动整体推进。要把落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于推行地方各级政府工作部门权力清单制度的指导意见》作为工作重点，把推行权力清单制度作为实施“六权治本”的重要内容，抓住“权力清单”这个主要载体，通过清权、减权、制权、晒权，把权力关进制度的笼子。同时，要从实际出发，坚持问题导向，针对掌握权力的重点对象、腐败现象易发多发的重点领域、权力运行的重点环节先行突破，以重点突破带动整体推进，进一步加快法治政府、创新政府、廉洁政府和服务型政府建设。

三要把推进“六权治本”与加快“六大发展”、促进富民强市有机结合起来，实现两手抓、两促进。加快“六大发展”与推进“六权治本”的决策部署，抓住了当前经济社会发展和净化政治生态中的突出问题，解决了这个主要矛盾，就可以以点带面，促进整体良性发展。所以，要坚持两手抓、两促进，一方面，以推进“六权治本”为抓手，从机制上预防腐败，努力实现干部清正、政府清廉、政治清明；另一方面，转变政府职能，创优发展环境，释放市场活力，努力创造有利于“六大发展”的条件和氛围，全面推动富民强市目标任务落实。

（二）把准关键点和着力点，推进“六权治本”落到实处。推进“六权治本”，要从关键点切入，有的放矢解决问题。

一是坚持“职权法定”和“权责一致”，依法确定权力。一要依法审核权力。要针对各级政府及其部门的所有职权，开展厘权、清权和确权工作，编制权力清单，明确职权名称、类别、内容、行使主体和法律法规依据，真正做到“法无授权不可为”、“法定职责必须为”。二要依法界定权限。针对一些部门和岗位自由裁量权过大，极易滋生腐败的问题，要依法制定自由裁量权标准，对各项自由裁量权力的行使范围、条件、标准等进行细化和量化，分档设限，缩小自由裁量权的弹性空间。三要依法规范流程。各级各部门要按照减少层次、优化流程、提高效能、方便办事原则，抓紧绘制权力运行流程图，努力做到每一项权力都按流程规范运行。

二是坚持制约和效率、效能相统一，科学配置权力。一要分级授权。要根据市、县、乡不同层面的管辖权限、事权性质，坚持权责一致，合理划分事权，实行分级决策、分级审批、分级管理。当前的重点是对过于集中在市、县政府及部门的职权进行合理分解，能减则减、能放则放，特别是要提高放权“含金量”，真正把该放的权力放到位，不能放虚不放实、明放暗不放。二要分事行权。要着力解决职能部门权力过度集中问题，实现决策、执行、监督权在不同部门分离，形成相互制约、协调监督的权力构架。要着重解决好“一把手”权力过分集中的问题，完善和落实一把手“五个不直接分管”规定，积极探索建立领导班子分工合作、相互制约的权力决策运行机制，防止“一权独大”、“一人独揽”。三要分岗设权。要按照“不同性质的权力由不同岗位行使”原则，将高廉政风险岗位决策权、执行权和监督权进行拆分，并实行管采分离、管审分离、管办分离、管监分离等办法，有效化解权力行使中的潜在风险。

三是坚持周密有效，制度约束权力。一要完善制度设计。要深入排查、摸清底数，对失效空置的制度取消废止，对没有覆盖到位的予以弥补新建。二要优化制度运行。要牢牢抓住容易滋生腐败的重点领域、关键环节和掌握权力的重点对象、重点岗位，找准权力运行的“关键点”，查实疏于监督的“薄弱点”，深挖腐败易发的“风险点”，绘制权力运行风险防控图，构建起相互衔接、覆盖全局的立体式制度体系。三要严格制度执行。坚持落实有责、执行有力，将制度由条文变为规矩，使制度真正起到防范风险、堵塞漏洞的作用。要围绕“三重一大”（即重大事项决策、重要干部任免、重要项目安排、大额资金使用）建立健全决策制度，将“重大”的标准细化、“重要”的要求明确、“大额”的数量分档，严防制度执行虚化、弱化。

四是坚持公开透明，阳光行使权力。一要明确公开范围。除涉及党和国家机密、国家安全和保密法规规定的事项外，各级各部门各单位所有权力都要公开运行，接受公众监督。要实行决策公开、管理公开、服务公开、结果公开，保障群众的知情权、参与权、表达权、监督权，真正解决机关衙门化、权力封闭化、决策神秘化、“暗箱操作”等问题。二要拓展公开方式。要从有形场所到无形网络，在传统政务中心、审批大厅等基础上，更多探索开展电子政务、网络审批，用现代科技手段制权防腐；从封闭审批到开放审批，把权力运行全方位、全天候置于公众视野。三要规范公开程序。坚持把公开作为权力行使的基本要求和必经程序，做到固定内容长期公开、常规工作定期公开、阶段性工作分期公开、临时性工作随时公开。

五是坚持全面覆盖，合力监督权力。要形成全方位、全领域、全过程监督权力的制度体系。党内监督要落实“两个责任”。人大监督要加强对“一府两院”及其工作人员的监督。政协监督要通过提案和协商对话等各种方式履行好民主监督职能。审计监督要紧紧围绕领导干部经济责任，发现和纠正违规违纪问题，移送腐败线索。要着眼遏制司法腐败、维护公平正义，深化司法改革，加强和改进司法监督。要把保障群众知情权、参与权、表达权和监督权纳入决策、执行、监督的刚性制度，力求做到全面监督、有效监督。

六是坚持“严”字当头，严惩滥用权力。一要坚决查处腐败案件，防止“乱作为”。要依法依纪严厉查处以权谋私、权钱交易、官商勾结、买官卖官、失职渎职等行为，确保惩处到位，坚决遏制腐败蔓延势头。要继续聚焦突出问题，深化专项整治，尤其要严查“四风”由公开转隐蔽、由集中变分散等隐形变异问题，继续保持高压反腐、铁腕治腐的高压态势。二要严格执纪问责，防止“不作为”。对庸政懒政怠政等为官不为问题，既要早提醒、早诫勉、早纠正，也要运用责令公开道歉、停职检查、引咎辞职、责令辞职、罢免等问责方式坚决惩治，实现有权必有责、用权受监督、失职要追责、违法必追究。三要营造良好氛围，鼓励“有作为”。要大力支持干部主动担责、积极作为、放手工作，特别是鼓励和重用“敢作为、善作为、积极作为”的干部，努力营造鼓励创新、宽容失败、支持纠错的制度环境和舆论氛围。

（三）强化组织领导，保障“六权治本”高标准高质量严要求推进。各级各部门要以高度的政治责任感和使命感，精心组织，科学部署，主动作为，确保“六权治本”各项工作按要求扎实有序推进。

一要强化组织领导，统筹协调推进。“六权治本”工作在市委、市政府领导下开展，全面深化改革各专项小组要跟进衔接，积极主动抓好本领域的牵头、协调和推动工作。市委改革办要加强协调，搞好服务。各级各部门要把推进“六权治本”工作摆上重要日程，结合工作实际，切实抓好本单位推动实施工作。各级党委（党组）要切实履行领导责任，把握工作方向，科学谋划部署，精心组织领导。各级党政主要负责同志要从规范和约束自身权力做起，带动整个班子和本地方、本部门、本单位的“六权治本”工作。

二要坚持分类指导，注重配套衔接。要根据全市不同领域、不同部门、不同层次的情况，加强分类指导，注重推进的方向性、政策性、针对性、科学性、操作性和实效性，努力构建上下联动、相互协调的良性工作机制。同时，要抓好配套衔接，推动乡、村两级试点工作开展，探索实施“六权治本”更好地为基层群众服务。

三要明确职责任务，层层抓好落实。建立推进“六权治本”督查机制，一级督一级，层层抓落实。当前要重点抓好中共中央办公厅、国务院办公厅《关于推行地方各级政府工作部门权力清单制度的指导意见》和省委即将出台的《关于推行各级政府工作部门权力清单制度的实施意见》的贯彻落实。市委将专门抽调力量，对各级各部门各单位落实情况进行督察。对重视不够、工作不力、落实不到位的，要严肃查处、严肃问责。要严格落实时限，市级政府部门权力清单要在今年年底前编制完成，明年1月份公布运行；县级政府部门权力清单要在明年3月底前编制完成，4月份公布运行。同时，要把推进权力清单制度、“六权治本”工作纳入市目标责任考核体系，以“硬考核”促进“硬落实”。

面对当前艰巨繁重的改革发展任务，让我们紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围，牢牢把握省委“深入学习总书记系列重要讲话精神，净化政治生态、实现弊革风清、重塑山西形象、促进富民强省”这“五句话”总体要求，持之以恒，久久为功，把以上率下作为持续改作风、转作风的具体行动和基本方法，进一步统一思想、凝聚力量、振奋精神，以敢于担当、敢于破冰、敢于攻坚的决心和信心，加快推进“一争三快两率先”发展战略，不断开创弊革风清、富民强市的新局面！

读书的好处

1、行万里路，读万卷书。

2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

3、读书破万卷，下笔如有神。

4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文

5、少壮不努力，老大徒悲伤。

6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

8、读书要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。

10、一日无书，百事荒废。——陈寿

11、书是人类进步的阶梯。