中小学生暑假消防安全作业

中小学生暑假消防安全作业（共8篇）

中小学生暑假消防安全作业 篇1

温州市中小学生暑假消防安全作业

学校：班级：姓名：家长签名：

（以下内容由学生完成）

一、选择题：

1、全国消防日是（）

A、11月9日B、1月19日

2、过年燃放烟花时，应选择（）燃放。

A、空旷的没有可燃物的地方B、森林、草垛、下水道

3、（）带打火机、火柴等上山玩。

A、禁止B、可以

4、使用电灯时，灯泡（）紧挨着窗帘。

A、可以B、不可以

5、火场中防止烟气危害最简单的方法是（）。

A、大声呼救B、用打湿的毛巾或衣服捂住口鼻

6、消防队救火（）。

A、收费B、不收费

7、发现火灾，应该立即打（）号码进行报警。

A、119B、120

（以下内容由家长完成）

二、选择题：

1、任何人发现火灾都应当（）。

A、立即报警B、置身事外

2、使用灭火器灭火时，要对准火焰的（）喷射

A、根部B、上部

3、家用电器发生火灾，在没有灭火器的情况下应先（）

A、用毛毯包裹B、切断电源

4、要养成良好的用火习惯，烟头等电火物未完全熄灭前不要丢入垃圾篓内（）

A、正确B、错误

5、消防队灭火救援收不收费？（）

A、收费B、不收费

6、如果遇到火灾，家长组织孩子参与扑救是：（）

A、正确的B、错误的7、柴草垛要集中堆放在（）

A、远离村庄的空旷地带B、村子里方便取用

三、填空题

1、请列举几种你熟悉，能向孩子讲解的消防器材设施。

2、家里发生火灾时，应该立即组织家人，并应拨打。

3、火灾中致人死亡的主要原因是。

四、实践题

1．参观一次消防站。请小学三年级以上的同学在家长或老师的组织带领下，邀请10名以上的同学一起到附近的消防站参观，向消防战士们学习消防安全知识，并撰写“我与消防”体验式日记。

2．跟家长一起绘制家庭逃生路线图。

（备注：此作业开学后，由各学校统一收回，消防部门做好指导、改写工作。）

中小学生暑假消防安全作业 篇2

暑假第一天, 思霖拿出假期作业:一本《暑假生活》, 一本《国际视野教育学习包》, 包括五个学习单:1.读一本介绍世界主要国家风土人情的书, 写200字的读书笔记;2.参观国际社区内具有国际元素的场馆, 写200字的简介;3.访问一个外籍家庭, 写一份300字的采访报告;4.看一部外国电影, 介绍影片的主要内容;5.聆听一场交响音乐会, 列出主要曲目。除以上两本册子外, 还要每周阅读一本书, 内容自选;每天摘录好词好句;写三篇日记;数学需要完成3600道口算题, 并写出答案。乍看这一份假期作业, 我心里掠过一丝安慰:学校现在已经越来越注重孩子各方面的发展了, 特别是开始注重对孩子国际视野的树立和培养了。然而细细想来, 以上所有作业, 最终都落实在一个“写”字, 并且以学生个人完成为主。事实上, 思霖每天都在做大量的与写有关的作业。

偶然间, 我看见网上流传的一个帖子, 内容是美国小学生暑假要做的100件事, 包括开睡衣晚会、去野营、去远航、去探索基地、去旅行、去拜访别人、去图书馆、烤饼干、带着微笑做家务、吹泡泡、抓蝴蝶……其中第100条表达了美国小学生暑假最重要的目标——玩得高兴!看着这份暑假作业, 我有些心动了!于是, 在朋友的帮助下, 我为思霖注册了纽约当地学校的一个小学生夏令营 (Summer Camp) , 我想亲自看一看, 美国小学生是如何度过他们的暑假的。

夏令营共六周, 开营前我们就收到了时间安排表。星期一、三、五是游泳、科学、体育、艺术等课程;星期二、四是郊游参观日 (Field Trip Day) , 去参观各类博物馆 (如自然历史博物馆、航空航海博物馆、交通博物馆、艺术馆) 、动物园, 打保龄球, 去公园野餐等, 内容十分丰富。看得出, 这样的活动对孩子充满了磁铁般的吸引力。

正式参加夏令营后, 每天都有有趣的事情发生。比如第二周的周一是学校的睡衣日 (Pajama Day) , 要求所有孩子和老师都穿睡衣到学校。一大早, 思霖迫不及待地穿上他的恐龙睡衣, 背上书包, 准备出门。“妈妈, 我要不要在外面披一件衣服啊, 不然路上的人会觉得我很奇怪的。”思霖有些犹豫地说。“哎哟, 没人会觉得奇怪的。”我催促他快点走。

刚出门的时候, 思霖还觉得别扭, 总觉得有人盯着他看。可过了一个街区后, 他就彻底放松了。路人行色匆匆, 没人在意你到底穿的是睡衣还是礼服。“你看见了吧, 大家忙自己的事情都来不及, 谁来管你穿的是什么奇怪的衣服。”我证明道。“嗯, 可是在中国就不行, 我要穿这件衣服在路上走, 别人会觉得我脑子出毛病了。”思霖一本正经地说。

这项活动没有要求孩子写出穿睡衣上大街的心理过程, 也没有要求孩子描述睡衣节的经过, 但是, 却让思霖体会到与中国不一样的文化——纽约是个求新求异、凸显个性的城市, 你穿得再出格也没有人在意, 更无人干涉。

下午, 我与房东佐伊 (Zoe) 边喝茶边聊天。佐伊是个上海姑娘, 四年前随美国丈夫来到纽约, 读了纽约大学的教育硕士后, 在曼哈顿的一所私立学校当中文老师。我们两个老师坐在一起, 自然聊到了中美两国的教育。

“思霖他们平时功课多吗?”佐伊好奇地问。她显然对中国孩子的教育现状不是很了解了。

“嗯, 他们学校还算好的。思霖平时的作业量大概一个小时吧。晚上六点半左右功课基本都做完了, 剩下的就是他自己的时间了。”我解释说。“啊?!这么小的孩子就要做这么多作业啊!”佐伊瞪大了眼睛看着我。

“哦, 这不算多的。有的学校一、二年级的孩子要做到晚上八九点呢!”

“看来中美教育真的差别很大哦。我们学校也有这样的现象。美国孩子的家长碰到我, 总是一个劲儿地关照我千万别给他们孩子布置作业, 还总是提意见说学校的休息时间太少。但是我的班级里有个华人孩子, 每天总会带上家长布置的附加作业来学校, 在休息时间做。年级组长知道后很生气, 说休息时间不是让孩子做功课的, 而是让他们玩耍和休息的。”佐伊继续笑着说, “美国人对低龄孩子的教育太松散, 而我们对低龄孩子的教育又太苛刻, 如果两者结合一下就好了。”

或许我和佐伊都是当老师的, 一聊上教育的话题就滔滔不绝。从她那里我又了解到了从前我不太关注的问题。

第一是孩子的情感发展。美国家长和老师见面最关注的就是孩子的情感发展, 即孩子是否快乐、是否能与别的孩子平等友好地相处, 最后才顺带问一问孩子数学学得怎么样。即便不好, 也不在乎。可见, 情感发展比数学作业更重要。

第二是孩子的玩伴。送思霖进夏令营之前, 我也不知道有玩伴 (Playmate) 的说法。学校在夏令营举行了一周以后, 给家长们发了一份玩伴名单 (Playmate List) , 上面有班级18个孩子的姓名、住址、联系电话及email地址。在国内我们只有同班同学的概念。佐伊告诉我, 美国孩子非常注重玩伴, 放学后, 他们总是寻找玩伴一起玩耍, 一起计划, 一起活动。他们不说同班同学 (classmates) , 而是说玩伴。佐伊非常感慨地告诉我:“你永远也想象不到, 孩子们与玩伴们自己计划的玩耍时间安排是多么合理和高效, 有时甚至比父母们帮他们设计的安排更完美!”假如把孩子的校外活动比作做作业的话, 我们可不可以这样认为, 与玩伴一起度过的快乐时光以及互相学习也是美国小学生作业的一部分呢?

第三是参与团队项目。佐伊说, 中国家长很注重孩子个人技能的发展, 如钢琴、小提琴、书法、绘画、舞蹈等;体育运动也以个人活动为主, 如跆拳道、空手道、游泳等, 或者是个人竞技类的, 如象棋、围棋、羽毛球、乒乓球等。而美国家长则更注重孩子的团队项目, 如曲棍球、足球、篮球、棒球等, 这些项目更能培养孩子们的团队合作意识和与人交往的能力。他们不在乎个人多么优秀, 他们培养孩子从小就知道如何能最有效地将个人的力量在团队中发挥出来, 帮助并影响团队达到成功目的。作为一名在国际教育一线工作了十几年的教师, 我真的觉得有些羞愧, 因为我也是如此关注孩子的个人技能发展, 还经常以孩子的个人技能高于别的孩子而沾沾自喜。尽管思霖是个性格非常随和又善于与人合作的孩子, 然而在遇到问题时, 往往不知道如何有效地与他人沟通、共同解决问题。这与我们平时的教育理念有关:只重视孩子的个人技能, 并时不时地与别的孩子作比较。孩子在父母的引导和比较下, 渐渐地学会了攀比而不是合作。有的孩子稍有比不过别人的, 就翻脸不开心甚至以暴力相对。

回看上海小学生的暑假作业, 不难看出, 我们的暑假作业是令人欣慰的, 它鼓励孩子们走出家门, 接触社区, 欣赏艺术, 与人交往和沟通, 这都与孩子社会情感发展息息相关。然而这所有的作业最终都落在了一个字——“写”, 即使看电影、欣赏音乐, 也时时不忘写作业, 重视结果的记录。更有父母认为这份作业只要随便做做就行了, 带着孩子在暑假参加奥数、外语、琴棋书画等各类提高班。正因为如此, 有人将暑假称为孩子的“第三学期”。不可否认, 通过假期的提优补差, 不少学生的书面成绩能更上一层楼。但是, 人生真正的比拼, 往往在走出校门之后。曾有德国人放言:“你们中国孩子的书包比我们的重, 你们中国孩子的成绩比我们好, 但你们还要买我们的产品。”仔细想来, 之所以出现如此令人难堪的结局, 最根本的原因就在于, 在漫长的人生竞争中, 真正起决定作用的, 不仅仅是一个人的学习成绩, 而且是一个人的综合素质。这份综合素质里, 包含了一个人的创新能力、生存能力、沟通能力……因此我想, 上海小学生的这份暑假作业, 能减去一些书面作业, 增加一些孩子们需要集体智慧才能完成的作业便更好了, 也希望家长们不要只盯着与“写”有关的分数, 多重视孩子的情感体验和团队合作。再看纽约小学生的暑假作业, 他们游泳、郊游、去博物馆、举办稀奇古怪的节日, 这些都非常好, 但是, 思霖在纽约上了六周的夏令营, 竟然一个写的作业也没有。怀着好奇, 我曾经问过一位纽约孩子的父亲:“三个月的假期过后, 孩子们回到学校是否还能适应?”他显出一丝担忧:“是呀, 三个月的假期太长, 若不参加夏令营, 孩子们的假期将会很无聊。一点书面作业没有也不好, 回到学校, 去年学过的数学和外语都忘记了。”当然, 并不是所有的美国小学生都没有写的作业。思霖一年级暑假参加的加州地区一所私立学校的学术夏令营, 上午复习数学口算、语法、写作、阅读, 下午是体育运动、戏剧表演、科学实验等各类活动。阅读量非常大, 每周一本小说很常见。因此, 可能举办各类夏令营的目的不一样, 才在读写问题上有了差距。

佐伊曾说, 希望纽约与上海的小学生作业综合一下就好了;我则想说, 无论美国还是中国, 适应低龄儿童的身心特点、关注儿童的全面发展, 以此为出发点布置的作业最好。

中学生英语暑假作业(二) 篇3

笔试部分（95分）

一、单项选择（15分）

（ ）26. The cartoon Mulan is _______ interesting film and _______ story happened in China.

A. a; the B. an; the C. the; a D. an; a

（ ）27. _______ there are few new words in the passage, I can _______ understand it.

A. Though; nearly B. Though; hardly C. Because; hardly D. Even if; really

（ ）28. _______ great time we are having while we are surfing the Internet in our computer class!

A. What B. How C. What a D. How a

（ ）29. —I want to buy some stamps. Can you tell me _______?

—It’s across from the bank.

A. is there a post office near here

B. how can I get to the nearest post office

C. which is the way to the nearest post office

D. where is the nearest post office

（ ）30. —Would you like _______ to drink now?

—Yes. _______, please.

A. something else; Some oranges B. anything else; Some oranges

C. something else; Some orange D. other anything; Some orange

（ ）31. —Who’s the man over there? Is it Mr. Black?

—It _______ be him. He has _______ to Beijing and he’ll be back next week.

A. mustn’t; gone B. mustn’t; been C. can’t; gone D. can’t; been

（ ）32. The big fire was _______ within 30 minutes and no one got hurt in it.

A. put off B. put out C. take off D. take out

（ ）33. Don’t discuss the problem with your partner unless you _______ to do so.

A. ask B. are asked C. will ask D. will be asked

（ ）34. —I’m never late for school.

—_______. I’m always the first one to get to school.

A. So am I B. So I’m not C. Neither am I D. Nor I am

（ ）35. By the time I got to the station, the bus _______ for ten minutes.

A. has left B. had left C. has been away D. had been away

（ ）36. _______ man-made satellites, the world itself is becoming a much smaller _______.

A. Thanks to; place B. Thanks to; room

C. Thanks for; space D. Thanks for; universe

（ ）37. Amy is a girl _______ to be a dancer.

A. which wants B. whom want C. who wants D. that want

（ ）38. I find _______ difficult to learn English that I nearly want to give it up.

A. it so B. it too C. that’s so D. that’s too

（ ）39. As we know, the population of the world is becoming _______ and a number of babies _______ in the world every day.

A. more and more; are born B. larger and larger; are born

C. more and more; were born D. larger and larger; were born

（ ）40. —I’m very worried about the coming speech contest.

—_______!I’m sure you’ll do a good job.

A. No problem B. Good idea C. You’re welcome D. Take it easy

二、完形填空（15分）

Mr. Robinson had to travel somewhere on business, and as he was in a hurry, he decided to go by___ 41___. He liked sitting___ 42___ a window when he was flying, so he got onto the plane, he looked for a window seat. He___ 43___ all of them taken except one. There was a young man___ 44___ beside it, and Robinson was surprised that he hadn’t taken the one by the window. Anyhow, he went towards it.

When he___ 45___ it, however, he saw that there was a notice on it, written___ 46___ large letters,

___47___, “This seat is kept for proper balance. Thank you.” Mr. Robinson had never seen such a notice before, but he thought the plane must be carrying something particularly heavy in its room

___48___ made it necessary to have the passengers properly balance. So he walked on and found

___49___ empty seat, not beside the window___ 50___.

Two or three other people___ 51___ to sit in the window seat next to the young man, but they also read the notice and went on. Then when the plane was nearly___ 52___, a very beautiful girl

___53___ into the plane. The young man, who was watching the passengers coming in,___ 54___ took the notice ___55___ the seat beside him, and by this means he succeeded in having a pretty companion during the whole trip.

（ ）41. A. air B. water C. train D. bus

（ ）42. A. on B. nearly C. beside D. far from

（ ）43. A. wanted B. found C. thought D. hoped

（ ）44. A. seating B. seated C. seat D. sat

（ ）45. A. arrived B. sat on C. reached D. left

（ ）46. A. through B. by C. with D. in

（ ）47. A. said B. saying C. spoken D. speaking

（ ）48. A. and B. this C. who D. which

（ ）49. A. another B. other C. the other D. the only

（ ）50. A. to sit B. to be sat C. to sit on D. to be sat in

（ ）51. A. stuck B. tried C. agreed D. hated

（ ）52. A. empty B. full C. up D. down

（ ）53. A. knocked B. stepped C. entered D. left

（ ）54. A. quickly B. fast C. slowly D. soon

（ ）55. A. onto B. away C. off D. up

三、阅读理解（40分）

根据短文内容，选择最佳答案。

A

GREEN EARTH DAY

SATURDAY, MAY 15 in CENTRAL PARK

ALL DAY 9:00 am - 9:00 pm

Join us for a special day to plan earth-friendly projects.

Learn to paint a poster or sign

Share environmental stories with storytellers

Bring a lunch

Find out how to start a recycling program

Help pick up trash in the park

Win great prizes in the contest

Have fun with music and dancing

Open to all junior and senior high school students.

（ ）56. The above note is about _______.

A. an English evening B. a storytelling contest

C. a special day of activities D. knowledge of Green Earth Day

（ ）57. You may find the above information _______.

A. in a story window B. in a school survey

C. in a report D. on a school notice board

（ ）58. The Green Earth Day activity will be held _______.

A. at a high school B. on March 15 C. in Central Park D. on Sunday

（ ）59. Who can take part in the activity?

A. The people who work in Central Park.

B. The junior and senior high school students.

C. The painters and writers.

D. The teachers in junior and senior high school.

（ ）60. If you join them in the activity, you can _______.

① learn to paint a poster or sign ② listen to some stories

③ get a free present ④ take part in a contest

A. ①②③ B. ②③④C. ①②④D. ①③④

B

Two children stood outside the door with old coats. “Any old papers, Lady?” asked one of them.

I was busy. I wanted to say no, but I saw that their shoes were broken and wet. “Come in and I’ll make you a cup of hot tea.” They came in, saying nothing. Their shoes left snow on the floor.

I gave them tea and bread to protect them against the cold outside. Then I went back to the kitchen and started my housework again.

The silence in the front room surprised me. I looked in.

The girl held the empty cup in her hands, looking at it. The boy asked me in a low voice,“Lady...are you rich?”

“Am I rich? Oh, no!” I looked at my old things in the room.

The girl put her cup back in its saucer (茶碟) carefully. “Your cups match your saucers.”

They left then, holding their papers against the wind. They hadn’t said thank you. They didn’t need to. They had done more than that. The blue cups and saucers were simple. But they said that they matched. The potatoes and meat before me, a roof over our heads, my husband with a job—these things matched, too.

I moved the chairs back from the fire and cleaned the living room. The prints of their small shoes were still wet upon my floor. I let them be. I wanted them there to remind me how rich I was.

（ ）61. The author let the two children in to _______.

A. offer them some warm clothes B. serve them some tea and food

C. sell them some old papers D. show them how rich she was

（ ）62. We can learn from the passage that _______.

A. the author was in fact not very rich

B. the children took away many old papers

C. the author’s husband was out of work

D. the two children were looking for jobs

（ ）63. It can be inferred (推断) from the passage that _______.

A. it was snowing outside when the story happened

B. the two children thanked the author and then left

C. the two children were not polite to the author

D. the author had a set of new furniture in her house

（ ）64. The underlined sentence “I let them be” means “_______”.

A. I disliked them B. I didn’t want to see them

C. I cleaned them D. I left them there

（ ）65. What’s the best title of the passage?

A. Any Old Papers, Lady? B. Matching Cups and Saucers

C. Lady, Are You Rich? D. Two Poor Children

C

Have you ever heard the song called “Is there anyone who told you”? It may be impossible for you not to know the song and its singer. It is sung by the famous “Happy Boy” Chen Chusheng, who appeared on Hunan Satellite TV. He caught everyone’s attention. Before the competition he was just a farmer’s son who had never got professional trainings of any kind. As a child, Chusheng wasn’t a good student, but he was very interested in music. He liked to listen to and sing his favorite songs again and again. Like many other parents, his parents also wanted him to go to college, but he failed. Chusheng had no choice but to help his brother repair bicycles and motorbikes. In Sanya, a small city in Hainan Province, Chen worked during the daytime while singing in different bars in the evening. He lived like that until the year 2000.

In 2000, Chen went to Shenzhen. He never expected that his first job in this new place would be delivering food. He went on working in the daytime while singing in the evenings. His life was hard at that time. In the bar called Star-making Factories he met many famous local musicians. In the following several years, Chen, with his musical dream, attended many music contests throughout the country, winning prizes many times. Today, when we think about his success, we cannot help thinking that if one wants to be successful, he should work harder than others.

（ ）66. From the passage we know that _______.

A. Chen Chusheng wasn’t very lucky

B. Chen Chusheng’s parents wanted him to be a singer

C. Chen Chusheng became a successful singer because he worked hard

D. Chen Chusheng got more money

（ ）67. What did his parents want him to do?

A. They wanted him to go to college.

B. They wanted him to be a doctor.

C. They wanted him to repair bikes for his brother.

D. They wanted him to go to bars.

（ ）68. What was Chen Chusheng’s life in Shenzhen like?

A. Enjoyable. B. Interesting. C. Comfortable. D. Hard.

（ ）69. What’s the meaning of the word “delivering”?

A. 烹饪 B. 递送 C. 品尝 D. 购买

（ ）70. Where did he work in the evening in Shenzhen?

A. In a bar. B. In a factory. C. In a restaurant. D. In a supermarket.

D

What is your favourite cartoon? It may be difficult for you to decide. But for the pianist Lang Lang, Tom and Jerry is the best one.

When Lang Lang was two years old, he saw Tom playing the piano. This was his first time to enjoy western music and this experience encouraged him to learn to play the piano.

His talent at the keyboard has taken him from Shenyang to the world.

Lang became a good piano student at three. Ever since, the boy has been doing better and better. In 1997, the 15-year-old boy studied at a famous American Music College.

Lang’s performances are energetic. He is well-known for making facial expressions and moving around while playing the piano.

The road to success has never been easy. Lang’s father stopped his job to look after him, while his mother stayed in Shenyang to make money. But Lang considers himself lucky and believes he should give something back. He has helped the children in poor areas a lot.

根据短文内容，完成表格中所缺的信息。（每空不超过三个词）

71.___________72.___________73.___________74. ___________75.___________

四、单词拼写（5分）

76. He has p_______ answering the difficult question. He needs help.

77. The computer was one of the greatest inventions in the t_______ century.

78. He r_______ to go to the party and I had to go there instead.

79. W_______ I read stories about great people, I always learn a lot from them.

80. Tom did his homework c_______, so he made many mistakes in it.

五、完成句子（5分）

81. 那座山上曾经有很多树木。

There _______ to _______ a lot of trees on the mountain.

82. 露西无法弄清出了什么事。

Lucy was _______ to find out _______ had happened.

83. 你介意把音乐声关小点儿吗？

Would you mind _______ _______ the music?

84. 他说他来中国五年了。

He says he’s _______ _______ China for five years.

85. 你借了两个星期的那本书难道还没还吗？

_______ you returned the book you’ve _______ for two weeks?

六、情景交际（5分）

从方框内所给的7个选项中选择5个，完成对话，使对话完整、通顺。

A. Then buy him a football.

B. Then how about a pen?

C. It’ s exciting.

D. You choose one.

E. you can buy anything you like

F. But I don’ t know what he would like.

G. Does he enjoy the chess?

Fred will graduate from middle school, so Mary (M) wants to give him a gift. She asks Lily (L) for help.

M: You know, Fred will graduate soon. I’d like to get him a nice gift. ___86___

L: How much do you want to spend? We need to know that before we begin looking for the gift.

M: Well, I usually spend about 20 to 30 yuan on a gift.

L:___ 87___

M: No, my mother gave him that for his birthday last month.

L:___ 88___

M: No, he doesn’t like it much.

L: Most boys like games. What about him?

M: Of course he likes them.

L:___ 89___

M: But that costs more than 100 yuan.

L: Well, if you want to give him a nice gift,___ 90___.

M: It must be a surprise.

86.____________ 87.____________ 88.____________ 89.____________ 90. ___________

七、书面表达（10分）

在和谐社会里，人与人之间的互帮互助已成为我们生活的重要组成部分。你校将举办一场主题为“Helping Each Other Makes the World Wonderful”的英语演讲比赛。请以王明的名义用英语写一篇演讲稿。80词左右（开头和结尾已给出，不计入总词数）。

要点提示：

1. 帮助同学，增进友谊；

2. 帮助老人，体会幸福；

3. 探望病人，传递快乐；

4. 帮助别人的体会。

Helping Each Other Makes the World Wonderful

Hello, everyone. I’m Wang Ming. It’s nice to speak about help here.

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中小学生暑假消防安全作业 篇4

为了贯彻执行上级关于暑假消防安全宣传教育行动的安全工作文件精神，我园及时制定了工作方案，并结合实际，认真组织开展了一系列的宣传教育工作，由园长带队集中开展暑期消防安全大排查大整治专项行动，现将工作情况总结如下：

一、加强领导，高度重视

我园本着对家长和幼儿高度负责的态度，及时召开安全专题会议，把消防责任落实到人，建立和健全了各项规章制度，确保了消防安全宣传教育和日常消防工作落到实处，取得实效。

二、加强监控，切实推进消防安全检查制度。暑假期间派专人协同值班人员随时对校园及周边环境进行巡逻检查，发现问题及时上报。

三、暑假期间和开学初由园长亲自带队对全园进行了一次消防安全大检查活动，发现问题，立刻进行整改；进一步完善了园内安全工作体系，不断加强我园安全防范意识和各项安全防范措施，进一步消除我园内部各种设施的安全隐患，确保广大师生的生命安全。

1、放假前及开学初均对全园师生开展了消防知识宣传教育工作。

2、对全园的灭火器设备进行了一次认真检查，对过期设备及时进行了更换，并现场对老师进行灭火器使用方法进行随机抽查，并进行了操作规范指导。

3、对全园的安全应急通道进行全面排查，均无堵塞现象。

4、对全园的线路、插座进行了检查、维修，对破损老化插座及时进行了更换。

四、加大宣传力度，提高全园师生的消防安全意识和自防自救能力：

1、向师生、家长全面普及消防安全知识，提高安全自救技能，鼓励师生、家长及时找出家里的安全隐患，避免火灾的发生。

2、利用微信平台、宣传栏、家长联系群向广大家长发送消防安全教育内容信息，提高家长的安全意识。

3、各年段教师根据幼儿年龄特点制定开展消防主题的安全教育活动计划，在开学初对幼儿进行消防知识和火灾逃生自救技能教育活动。

4、制定好消防疏散演练活动方案，在开学初举行一次全园性的火灾疏散逃生演练，进一步提高师生的自防自救能力和疏散逃生能力。

5、组织教师、幼儿观看一部消防专题片，使每一名师生都受到消防安全教育。

通过本次消防安全大排查大整治专项行动，进一步增强了师生消防安全意识，提高学校抵御火灾能力和师生自防自救能力。今后我园将继续以预防和遏制消防安全事故发生，以强化师生防范意识为重点，继续深入开展消防安全大排查大整治活动，采取有效措施，实行群防群治，确保教学秩序和社会和谐稳定。

美术学院学生暑假作业 篇5

1、大家可选读2-3本经典名著或艺术类相关著作（可参照美术学院网站所向大家推荐的书目），完成读书笔记一篇，不少于1500百字，A4打印稿。（所有年级学生均需完成）

2、大家可根据日常生活中的人和事，注重观察，完成8K速写（或慢写）作业20张。（美术学所有年级学生需完成，艺术设计专业10级需完成）

3、根据各自的专业方向完成专业创作2件。（美术学、艺术设计专业08、09级学生需完成，交照片或A4彩印）

小学生暑假作业作文展示 篇6

双鸭山市宝清县第四小学

二年6班 付成南

指导教师：刘学秀

榴莲的形状是椭圆形的，很像一个大刺猬。它的颜色全是浅黄的，透的榴莲是黄色的，没熟透的带点儿绿色，带点儿黄色。它的外壳很硬，长满了粗粗的刺儿，摸起来又硬又扎手，摸的时候，我们的手上会留下一个个小孔的印迹。

榴莲的果肉像我们人类的大脑，颜色是白的。你们别觉得榴莲的果肉闻起来有点臭，但是吃起来很香的。吃的时候，榴莲有一点点黏，还有一点点面，很细腻。

中小学生暑假消防安全作业 篇7

中小学生雇人**暑假作业缘何“风生水起” 作者：赵薇 闫闯

来源：《现代教育科学(普教研究)》2013年第03期

暑假作业实质上是学生、家长、教师、学校等利益相关者共同的诉求。从“雇主”的行为动机探究和剖析来看，中小学生雇人**暑假作业缘于闲暇时间与作业数量、自我发展与作业内容、个体行动与作业评价之间存在着矛盾冲突。为了遏制中小学生雇人**暑假作业的歪风，暑假作业数量必须“因材而定”，并且在作业设计上追求创新，在作业评价上实现多元化。中小学生；**；暑假作业

布置暑假作业是我国中小学普遍采取的一项措施，由于假期时间较长，作业量也相对较大。暑假作业在某种程度上能够督促学生学习，温故而知新。但是，近年来有些中小学生开辟了一条“捷径”——雇人**暑假作业。所谓雇人**暑假作业，就是中小学生通过网上广告论坛、贴吧、交易平台及同学介绍等渠道，向**者支付一定的报酬，为其完成暑假作业的整个过程。令人担忧的是，花钱请人**暑假作业的学生，如今是越来越多。[1]暑假作业存在的动力机制是什么？中小学生为何雇人**暑假作业？如何治理才可以遏制这样的行为？对此，应该引起教育研究者和工作者的重视。

一、暑假作业是不同利益相关者共同的诉求

当前中小学生暑假作业备受社会广泛诟病，其所产生的实际效用并未达到学生及家长的心理预期效果，暑假作业已经成为教育培养方式中的一根鸡肋，大有“弃之如可惜，食之无所得”的滋味。但是，囿于教育培养模式的固化和僵滞，暑假作业在短时间内不可能淡出公众视野，其存在还具有一定的基础和空间，它实质上是不同利益相关者共同的诉求。

对于学生来说，面对升学压力和自身前途命运的责任感，暑假作业作为在校学习的延续，是假期学习的一个重要环节，可以帮助其巩固习过的知识点，以便于下学期更好地接受新课程，进而提高自己的学业成绩，满足自身的利益需求。对于所有的家长而言，望子成龙、望女成凤是他们共同的心愿，让孩子鹤立鸡群、出人头地是他们怀有的美好理想。家长虽然知道孩子学业负担过重，但面对激烈的学业竞争，家长们仍在无奈之下默许甚至是要求学校有针对性地布置大量的暑假作业。对于教师来说，暑假作业可以带来潜在的名誉与经济利益，这种诱惑是很难抵挡的。教师大量布置自己所教学科的作业，实行题海战术，以此加强学生对知识的巩固，这样不但在一定程度上有助于提高学生的学习成绩及班级的及格率、优秀率，甚至是升学率，而且有助于提高自己的工作绩效，进而对于工资水平、职称评定等方面都有不同程度的影响。而学校基于考试和升学的目的，要求教师布置过多的暑假作业，客观上能够帮助学生在测试及统考中提高他们的学业成绩，有利于学校升学率和教学水平评估的提升，进而学校在家长与学生中的口碑也会越来越好。诚然，这对于学校自身的发展极为有利，政府也更愿意在政策方面给予倾斜，家长与学生也更愿意选择这种高升学率的学校就读。在这种循环发展的利益诉

求之下，学校对布置大量的暑假作业“乐此不疲”。此外，一些出版社为了获得更多的商业利益，想方设法组织相关教育人员编著学生学习辅导书籍，并且大肆宣传甚至使用“炒作”、“利益联合”等营销策略，有的还通过学校与教师的关系出售给学生，这样下来，学生在假期里又获得了额外的作业“商品”。

二、中小学生雇人**暑假作业的缘由

中小学生雇人**暑假作业缘何“风生水起”，其实这是多种因素相互作用的结果，但是从“雇主”——学生主体的行为动机探究和剖析来看，是由于当今教育的时代背景下，学生自身对于作业的数量、内容及评价之间有着不可避免的冲突。

（一）闲暇时间与作业数量的“对决”

中小学生的闲暇时间，是指“除了学习、睡觉、穿衣、吃饭等必要的时间以外，自由安排的愉悦身心和发展自我的时间”。[2]当前，我国部分城市教育部门虽然已经陆续叫停中小学校及幼儿园举办各类假期收费补课或培训，但行政指令显然阻止不了名目繁多的校外补课活动，现实世界向我们昭示，寒暑假期已经变为学生的“第三学期”。一部分孩子的假期被家长安排得极满，各种辅导班、才艺班、培优班等充斥着孩子的假期生活，并且辅导班也会布置作业。一个初二学生的暑假日程表显示：“白天8：00—10：00英语培优，10：30—12：00数学培优；下午13：30—15：00物理和化学培优，15：30—17：00生物和地理培优；晚上19：00—21：00学钢琴。”[3]可以想象，像这样的学生如果每天还要完成繁重大量的暑假作业，实在是“不堪重负”。假期对于饱受学业压力的中小学生而言，原本是放松身心的大好时机，加上中小学生具有爱玩、贪玩的天性，喜欢有更多的闲暇时间安排自己的个人活动，所以他们在闲暇时间与作业数量的“对决”中败阵下来，于是他们敷衍了事，雇人**作业。

（二）自我发展与作业内容的“博弈”

目前，中小学生的暑假作业通常有两种：一是正规出版发行的《暑假作业》，一是学校各班教师自己布置的作业，比如阅读、作文、写单词、练习口算题等。一个不可否认的事实是，大部分暑假作业题目学生都已做过，他们对于这种枯燥无味的作业内容以及简单的抄抄写写表现出厌烦情绪，因为这样的作业缺少快乐生动的成分，对自身发展没有太大的作用可言。当前社会，在以人为本的教育理念影响下已经显现出：中小学生对自身价值的认可和对未来的期望逐渐升高，他们也想要“怒放的生命”，希望在快乐与幸福中实现自我发展，紧追素质教育的步伐。对于那些与个体发展相关不大甚至相背离的事物，中小学生随着自身心理和生理的成熟以及认知的发展，表现出了价值取向之间的冲突。因此，中小学生的自我发展与作业内容的“博弈”，大都是以自身发展作为首要选择而宣告结束的。所以，中小学生雇人**作业，缘由之一在于千篇一律的暑假作业内容及形式缺乏实践创新精神，不利于其自身综合素质的提高，导致不少学生做作业热情不高，更有甚者把完成作业视为一件痛苦的事。

（三）个体行动与作业评价的“搏击”

中小学生完成暑假作业需要很长的学习时间，承受一定的学习负担，因为他们对老师布置下来的学习目标和任务需要集中精力，需要作出一系列的学习行动才可以完成。但是，一些中小学生戏称暑假作业是“学生写一月，老师写一阅”，这在很大程度表明学生努力的结果没有换来实质性的评价；甚至就有“很多教师在开学后并没有批改学生暑假作业”[4]的相关报道，也有部分家长认为，“孩子们的暑假作业老师几乎都不看，孩子自己也觉得暑假作业写的对错好坏也无所谓，包括我们家长心里也觉得，差不得写完就得了。”[5]中小学生完成暑假作业的个体行动与教师进行作业评价的“搏击”，实质上是一场不公平的“较量”，师生的传统地位在作业评价上并没有展现出现代教育精神，学生还是被动者，毫无理由地完成教师布置的作业，而一切的前提在于不管这些作业对学生全面发展来说是否存在利弊，以及作业的评价结果如何，既然教师作业评价的结果是一个“阅”字，这就会导致某些中小学生看待学习过程和暑假作业目的的观念发生转变，滋生出欺骗行为，雇人**作业也就成了“搏击”的附属产品。

三、中小学生雇人**暑假作业的治理策略

“中小学生利用网络找„枪手‟**作业的背后，其实更多的是应试教育的压力趋势。”[6]作为一种学习的延续，学校和教师应该把暑假作业从单一的补习知识转向培养兴趣，作业内容和形式可以好玩、有用，让学生在完成作业看到评价后，心理上获得一种价值感和成就感。

（一）作业数量力求合理

学校和教师应当多从暑假作业的定位和功能出发，对已固定套路化的暑假作业进行理性的考量和解读，赋予暑假作业更多的新意和改革，并结合学生的身心发展特点，布置适量可行的作业。家长应该和孩子一起制定一个合理的暑期作业规划，在培训班的选取上，让孩子自主选择，并且要时刻鼓励他。另外，家长要注重和孩子交流，时刻了解孩子的学业压力是否已超出承受能力，理性地与孩子沟通暑假作业的重要性，并引导他们树立正确的学习观念。作为学生，应该在规定的时间内把暑假作业认真地完成，并且应认识到做暑期作业的目的和意义，展现出自身学习的主动性和积极性，并能充分认识到雇人**作业是种弄虚作假的反道德行为，并不能真正地给自身带来有利的影响。总之，每个学生的作业数量应该“因材而定”，学校、教师及家长应该考虑多层次的作业量布置。

（二）作业设计追求创新

美国孩子的暑假作业是参观银行和警察局、学做面包、到医院去照料病人、到湖边去清理垃圾等；日本中小学生暑假作业是组织孩子参观博览会，或进行发明创造比赛，参加各种由学生自发组织的俱乐部。因此，我国中小学生的暑假作业设计也应该与时俱进，追求创新，脱离一贯以来体力活似的抄写学习的方式，从“源头”上杜绝雇人**作业的可能性。教师应该鼓励孩子们走出家庭认识社会，在课外学习诸如爬山、游泳等技能；并且通过写调查报告、拍照片的形式总结心得体会，以亲近自然的方式开阔孩子们的视野。学校、家长也可以组织夏令营，让孩子在实践中体验生活。这样实践性较强的暑假作业比单纯的题海战术强很多，没现成答案

可以抄，有新意又好玩，并让学生通过亲身实践去提升学习能力，养成社会责任感，形成良好的团队合作观念。

（三）作业评价实现多元

教师对于暑假作业评价必须要认真负责，不能一笔带过或者随手翻阅。为此，教师要进行多元化批改，并且积极主动地与学生商量合作，共同制（下转42页）（上接89页）定作业评价指标体系以及作业评价方法等。譬如，有的教师尝试让学生将各科作业做成成长展示册，在作业的旁边配以图片，并有选择地描述自己做此项作业时的心情、感受等，然后公开展示。这样教师和学生都成了作业评委，他们浏览欣赏学生的作业时，也分享着他们的智慧。同时，教师可以组织开展作业的报告会，以小组或者个人进行汇报。另一方面，教师的作业批语要具有情感魅力，多使用一些生动活泼、热情洋溢、有亲切感的句子，让作业评价成为激发学生学习兴趣和完成暑假作业的有效途径。此外，学生之间的相互查阅也是暑假作业一种评价方式，这会激励他们以更加积极的状态去面对暑假作业。总之，通过多元化的评价消除因教师批改作业的方式问题而致使中小学生雇人**作业的可能性。

参考文献：

[1][5]王荟.暑假作业低水准催生作业枪手[N].新京报，2012-08-13.[2]孙宏艳.中国少年儿童十年发展状况研究报告（1999-2000）[M].北京：人民日报出版社，2011：131.[3]张瑜琨.**暑假作业明码标价[N].长江商报，2012-08-12.[4]钱艺林.您批改学生的寒假作业吗[N].中国教育报，2012-01-20.[6]**生意火的原因[EB/OL].（2012-02-15）[2013-04-

小学生暑假优秀作文作业展示 篇8

我变勇敢了

佳木斯市第十一小学二年一班刘雨涵

天气很热，我们来到了水上乐园。我最喜欢玩水了，我换好泳衣，带上游泳圈，迫不及待地下水了。

我在水里开始游泳了，从浅水向游乐区游去。游到了水滑梯那里，这时，妈妈说：“你可以去玩滑梯了。”我胆子小，不敢上去。我对妈妈说：“我怕水浇到我。”妈妈鼓励我说：“你已经长大了，什么事情都要自己去尝试。”我听了妈妈的话，自己对自己说：“加油！”我快速跑了上去，滑了下来，水喷到了我的脸上，我感到没有那么害怕，还很好玩。我还要继续玩。上面还有一个更长的滑梯，我想去玩，有点紧张。我鼓起勇气向上走去，来到了上面，我把住滑梯的两侧往下滑，瞬间滑了下来，我的心扑通扑通地跳着。这刺激的游戏可真好玩。妈妈说：“你变勇敢了。”

哈尔滨科技馆一日游

佳木斯市第十一小学二年一班王梓馨

今年暑假的时候我和爸爸妈妈上了哈尔滨科技馆。我们到科技馆的时候已经下午一点钟啦。当我玩第一个项目的时候，一个熟悉的声音在我耳边响起，原来他是刘源丰。我和刘源丰都玩了自拟风浪还有自己拉自己.拼图.小球不知去哪里等等。其中我最喜欢玩的就是自己拉自己。因为这个展品让我和刘源丰开始了追逐赛，结果我胜啦！这时我发现在自己拉自己的不远处，有很多小朋友们在排队，这时我和刘源丰就挤过去看。我们看见有一个小屏幕上可以写字画画，写完字以后水就可以把你写的汉字滑下来。真的太神奇了，我和刘源丰都写了，自己的名字。我们还想玩的时候妈妈告诉我们一人只能玩一次，因为后面排队的小朋友特别多。我想大家都想体验一下新鲜的事物，所以我们就遗憾的走了。我们又玩了很多展品，这时广播阿姨就说我们科技馆要闭馆啦，我和刘源丰都闷闷不乐地回家了。我们都没玩儿够，下次一定要再早一些来。

日记

佳木斯市第十一小学二年一班侯懿桐

8月7日        天气晴

今天我要和爸爸妈妈还有姑姑一起去七星峰爬山，七星峰归集贤，总长一千六百八十米，到了七星峰我们都没休息酒向山顶走出，在上山的路上我看见小松鼠・蝴蝶・蜗牛・还有很多，小动       物，刚走一会妈妈酒累了，总想停下来休息，我们就都停了下来一起陪妈妈休息一会，在休息的时候我看见一只乌鸦，我还和乌鸦对话了，我们休息好了又向山顶走去，我看见有一棵神树，它叫七星神树，我在神树面前许了愿望，希望能成真。终于到了山顶，我站在高处向下看，看到了一片片的树林，还有一户户农庄，向远望去      有一座座山峰，真的好美，虽然很累，路很长但是我很高兴，因为我站在高峰上看见了最美的风景，让我知道了只要坚持酒有意外的收获。

水上乐园游记

佳木斯市第十一小学二年一班邓力源

今天早上，我很早就起床了。妈妈带我到水上乐园去玩。我们吃完早饭，坐上客车就出发了。

到了水上乐园，这里的小朋友非常多。我换上了泳衣，拿着泳圈就下水了。

我去玩双人滑梯，在这里我结识了一个朋友，我们一起玩双人滑梯，我们先把游泳圈放下去，然后再从滑梯上滑下来。看到溅起的水花我们哈哈大笑，我们玩了很多次真是玩不腻啊！小朋友越来越多，我们去玩旋转的绿色滑梯。滑梯很高我的朋友有点害怕不敢上去，于是我就自己去了。我坐在泳圈上滑了下去，一路拐了好几个弯，还被大水桶冲了一回，泳镜都被打了下来。到了下边，溅起了个好大的浪花非常刺激。我找到了我的朋友邀请他一起玩，他说要去玩水滑梯，于是我们分开了，我又玩了几次后和妈妈去了冲浪池。

刚到那里一个大浪把我冲到了后面，我的泳镜被浪拍了下来。妈妈拉住我的手，我在水里随着浪花上下漂浮，好像荡秋千一样一上一下的非常舒服。

接下来我又玩了水滑梯，水像喷泉一样往外喷，我滑了好多次。然后我到了水深一点的地方去练习游泳，游累了就去休息了。

我冲了个澡，然后就开开心心的走了。