电大会计专业的调查报告

电大会计专业的调查报告（精选7篇）

电大会计专业的调查报告 篇1

关于XXX公司应收账款管理的调查报告

XXX有限公司位于广东省XX，成立于 2004 年 5 月，注册资本100万元人民币，是一家专业从事数字音视频监控产品的研发、生产、销售、服务于一体的高新技术企业之一。公司拥有一支由资深研发队伍和经验丰富富有激情的市场及管理人员组成的团队。软硬件核心技术人员主要从事数字图像处理、视频压缩核心技术研发。卓越的人才优势保障了公司产品始终处于行业领先地位。其中财务科设有财务负责人 1名，会计 1名，出纳 1名，其主要是核算公司所发生的经济活动，报告该公司的财务状况和经营成果，并及时、准确、完整地记录、计算、报告财务收支和业务开展情况。

一、该公司应收账款管理存在的问题

（一）销售策略不当造成应收账款堆积

由于该公司没有设立详细清楚的应收账款管理制度，导致常常发生应收账款回笼不及时的情况。应收账款日趋增加，必然给企业利润带来压力，并且未使企业现金流入不足。该公司领导对于企业的风险防范意识不强，销售员为了扩销，盲目地采用赊销策略去争取客户，忽视了大量被客户拖欠占用的流动资金能否及时收回的问题。

（二）经营资金十分吃紧

由公司采购与销售过程中使用资金情况来看，公司采购货品几乎是现款现货，而销售则赊销较多，因此应收账款的周转期较长，周转率较低，经营周期中公司资金占用量较大，经营资金十分紧张

（三）公司无有效的应收账款管理制度

因公司无有效的应收账款管理制度导致应收账款的收款周期充满不确定性，已确定的账期也因客户主观原因处于变动中。

二、加强该公司应收账款管理的措施

（一）提高应收账款的催收工作

应收账款发生后，该公司领导应该要求相关人员采取各种措施，尽量的按期收回款项，（如建立专门的追款人员、清账小组）否则会因拖欠时间过长而发生坏账，使公司蒙受损失。同时，该公司应在内部明确追讨应收账款不是财务人员而是销售人员的责任以及制定严格的资金回款考核制度，加强货款的回收，坚持“定期收款”的原则。各部门要协调工作，积极配合，整体推进，形成一套制度完善、目标明确、责任到位、奖罚分明的应收账款管理工作机制。

（二）确保应收账款的收现率

注重应收账款的账龄分析，一般来讲逾期拖欠的时间越长，成为坏账的可能性就越高。因此，进行账龄分析，密切注意应收账款的回收情况，是提高应收账款效率的重要环节。确定应收账款的最长账龄，即以一个营业周期（即一个自然月）为限，如果超过一个营业周期的客户再次发货时都要确认回款时间再安排；加强应收账款收现率的预警，公司必须对应收账款收现水平制定一个必要的控制标准。如将每个营业周期（即每月）应收账款的收现比例控制在60%以内。

（三）建立相应的应收账款管理制度

首先制定相关的信用政策，了解同行业竟争对手的情况，确定企业承受违约风险的能力，建立并确定客户的资信程度；然后加强应收账款的日常管理，做好应收账款追踪分析，有利于公司准确预期应收账款发生呆账风险的可能性，研究和制定有效收账对策，在与客户交涉时做到有理有据，从而提高收账效率，降低坏账损失，提高应收账款的收款效率。

通过实习，不仅培养了我的实际动手能力，也增加了我的实际操作经验，对实际的财务工作也有了新的认识。实习让我学到了很多在课堂上学不到的知识，也让我更加看清自己的不足之处。通过这次会计实习，我对今后的学习、发展方向有了更进一步的认识：学习不仅仅学的是理论知识，更重要的是学习如何将理论知识应用于实践，学习将工作做到尽善尽美。除了与我专业相关的知识外，我还看到许多在课堂上学不到的东西。公司是如何运做的，员工之间的团队合作精神，处理业务的过程，规章制度执行情况，企业的管理等等。另外我也看到公司存在的一些漏洞，例如内部控制情况，其中主要包括现金收支制度执行情况，公司在执行国家政策规定方面也不容乐观。然而在现实的小规模私营企业这种情况可能普遍存在。作为一名会计实务人员，通过这次实习也更加让我看清自己今后的努力方向。例如：实务能力，应变能力，心理素质，适应能力等等。除此之外拥有一颗上进心，进取心也是非常重要的。

电大会计专业的调查报告 篇2

会计专业是我国高等教育中一个比较成熟的专业, 据统计, 全国1000所大学中就有900所学校设有会计专业。作为以终身教育为己任的电大教育, 同样开设会计专业, 并且是电大教育中开设课程最早、在校生人数最多、毕业人数最多、最受学生欢迎的专业之一。电大会计专业设有本科和专科两个层次, 其课程设置分为中央电大统设课和地方电大省开课程。学生注册入学, 学制为2.5年, 为非全日制远程、成人教育模式。

通过在电大近5年会计专业的教学工作, 笔者认为电大会计专业的学生有以下两个方面的突出特点:第一, 学生多样性。电大学生多数为在职人员, 其从事工作种类、教育背景、年龄结构都有很大的差异。第二, 需求多样化。在一份调查问卷中, 我们发现电大学生选择会计专业的初衷各不相同, 其需求也同样多样化, 归纳为以下两点:一种是对专业无所谓, 就是为了获得文凭, 另一种是工作、实践、职称的需要, 需要提升学历、拓展知识。学生多样性和需求多样化, 与电大相关的课程设置、教学模式、考核方式产生如下矛盾:第一, 学历不对等。在电大获取的学历, 其社会认知程度往往不高。这一方面与我国教育体制有关, 另一方面, 与电大注册入学, 学生素质普遍下降也有关系。严重的是很多人认为电大是交学费就可以拿到学历的地方, 电大的学历在社会上的认知度更呈下降趋势, 与其他高等学校的学历不对等。第二, 由于电大的学生大都是在职人员, 有相关的工作经验, 普遍接受过相关机构培训和岗位继续教育, 这些内容与目前电大开设课程内容的重复率在90%, 增加了学生的学习成本。第三, 电大学历的得不到与其他普通高校毕业生公平的认可, 其学分也无法与职业证书和企业培训内容相衔接和沟通。

2“学分银行”背景下会计专业建设的机遇与挑战

2.1“学分银行”的特点和优势

“学分银行”是模拟或借鉴银行的某些功能特点, 对不同类型学习成果通过学分进行认证、累计、转换的一个表述。它是在终身学习理念的推动下, 在学历教育与非学历教育间以学分认定、累计和转换为主要内容的一种新型的学习制度和教育管理制度。它将学习成果转化转换为可以兑换的、通用的学分, 突破学习时段、专业、学习形式的限制, 构建不同学习成果转化的立交桥。因此“学分银行”有以下特点:一是开放性。开放性是“学分银行”的突出特点。二是灵活性。“学分银行”下, 课程体系灵活、有弹性, 允许单科独进, 可以“零存整取”、“通兑”等。三是全民性。“学分银行”可以优化教育资源, 实现教育公平。四是终身性。“学分银行”富有弹性学习制度, 使得“非连续学习、往返式学习、终身学习”等多样化的学习成为可能, 能够引导和激励每个公民进行终身学习。

2.2“学分银行”背景下会计专业建设的机遇与挑战

2.2.1“学分银行”背景下会计专业建设的机遇

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》 (以下简称《纲要》) 提出要促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通, 搭建终身学习“立交桥”, 为学习需求提供多次选择机会, 满足个人在终身发展中对学习多样化的需求。“学分银行”成为搭建终身学习“立交桥”、学分累计与转换、学习成果互认的载体。“学分银行”的开放性、灵活性、全民性和终身性能够实现学分和学历认知程度对等, 降低课程内容的重复率, 减少学习成本, 减轻学习负担, 可以实现学习成果横向和纵向衔接和互认, 解决目前电大会计专业学生需求与实践教学中的突出矛盾。“学分银行”促使会计专业教育观念、会计专业教育体系、会计专业人才培养模式发生转变, 为会计专业重构带来新的契机。

2.2.2“学分银行”下会计专业建设的挑战 (1) 课程体系有待完善

长期以来, 电大各层次会计专业教学的课程设置已经建立了各自完整的体系, 每门课程基本形成统一固定的教学大纲、教材、教学手段、教学计划和考核标准, 而在“学分银行”背景下, 各层次的教育开始建立立交桥, 讲究自由灵活、纵横发展、多向延伸, 因此课程体系设置是否完善还需重新探讨。

(2) 课程资源亟需开发与共享

“学分银行”背景下, 必须为学员提供标准的、优质的课程资源和服务, 否则根本无法实现学分的“通兑”。目前, 电大会计专业有78门课程, 其中本科有45门课程, 专科由33门课程, 每门课程均有相关的教材、辅导书、网上资源 (包括作业、IP课件, 多媒体资源, 网络课程等) 。在数量上是足够的, 而在质量上无法与其他普通高校、职业资格认证考试成果实现资源共享。学分无法通兑、课程资源无法共享就根本无法实施“学分银行”, 因此, 提高课程资源的质量, 实现资源共享成为学分银行背景下会计专业建设首要任务。

(3) 管理服务有待提升

“学分银行”的实施是一项系统的工程, 包括为学生提供优质的资源和服务。学生学习账户的开设、学分积累、学分转化与兑换, 就像到银行办理业务一样, 每一个环节都需要引导和服务。因此做好“学分银行”各个环节的支持服务成为实施“学分银行”的关键环节。

3“学分银行”在会计专业建设中运用思路与对策

3.1 建立、健全不同类型学习成果的认证、评估与转换机制

不同类型学习成果的学分的认证、评估和转换是实施“学分银行”的前提条件。我们认为, 可以将“学分银行”纳入专业建设中的一个内容, 首先在不同课程、证书之间探索学分转换的经验, 逐步加强与普通高等学校、成人教育、行业培训与继续教育的融通, 由点到线, 由线到面逐步建立科学、规范、可行的学分转换机制。

3.2 开发优质的会计教育资源共享平台

“学分银行”背景下, 会计专业建设应整合优质的会计教育资源, 融通学历教育资源、非学历教育资源, 构建共享平台。共享平台至少有教育界、职业界、会计行业协会、会计行业行政监管部门的共同参与, 建立统一、高效的组织机构;课程设置是专业建设的核心, “学分银行”背景下会计专业建设中应建立共享的、以能力为基础的课程框架, 该框架下统一教学大纲、教学目标、教学过程和教学质量, 优质的共享平台还应统一课程说明, 使每个学习者可以在平台上清晰的了解学习成果、学习成本、课程水平分类等内容;开发标准化、统一的微资源和微课堂, 便于不同学习过程的交流和沟通。

3.3 建立全方位的学业支持服务体系

“学分银行”在专业建设中实施, 更离不开一套完善的学业支持服务体系。一个全方位的学业支持服务体系至少应当包括:合理的专业引导, 结合学习者的实践和兴趣引导学习者自主选课和制定学习计划;积极的课程导学, 在课程教学进度基础上, 结合教学资源引导学生安排学习进度和提高学习效率;贯穿始终的主动助学活动, 助学活动包括学业支持和非学业助学活动, 融学习、情感、生活为一体, 让学生随时随地享受全方位、立体化、个性化的学业支持服务。

参考文献

[1]叶必锋.远程教育“学分银行”构建的现状、问题与对策[J].福建广播电视大学学报, 2012 (2) .[1]叶必锋.远程教育“学分银行”构建的现状、问题与对策[J].福建广播电视大学学报, 2012 (2) .

电大会计专业的调查报告 篇3

关键词：大中专接轨；会计专业；电大系统

中图分类号:G710文献标识码:A文章编号：1005-1422（2014）06-0058-03目前，各地电大成人教育生源数量下降，通过办中专，既能打通中专学生升学渠道，又能满足学校立足社会办学的基本要求。其中电大系统大专教学经过几十年的发展，在全国已有一套固定的模式，而电大系统下中专会计教学既不统一也不完善。因此，思考大中专接轨背景下的专业教学显得非常有必要。本文以佛山广播电视大学与佛山广播电视大学附属职业技术学校的2+2.5大中专接轨模式(即：中专学习两年毕业后，继续衔接本校大专学习两年半完成大专学习的教育模式)为例，思索和探讨电大系统如何办好中等教育阶段会计专业教育，提升教学质量。

一、电大系统中专教育的现状

1.生源特点

与国外自我选择学习专业技能的学生不同，我国的职业中专学生大部分属于初中升学“被淘汰”的一类，内心遭受过中考落榜打击和来自社会的各种“歧视”或者压力。他们既不能正确认识自己也不愿意重树信心，来到中专学校往往会受到周围“同病相怜”的同学的影响，抱有“破罐破摔”的思想，不好好学习专业知识，毕业后也因为年龄小和经验不足不受企业青睐。电大附属中专的学生也属于此类，在同一地区而言，初中毕业基础较差的学生都分流到当地各类中专学校，如财经学校、电大附属中专等。

中专学生理论知识学习的能力较差，原因是初中之前的学习基础差，而他们对于实践性强的课程却非常感兴趣，学习效果良好，例如我校课程《出纳岗位实务》中的点钞、真假钞验证、翻打传票等，在竞赛等各种手段考核下，学生不仅掌握了会计专业技能，而且还了解了企业中出纳岗位的职责。

2.师资现状

目前中职学校会计专业教师队伍大部分为本科学历，重点中职学校还有超过10%的教师是研究生，师资能满足学生的需求，但发展相对困难。专业教师除了日常教学任务，还担任班主任工作。学校与社会均鼓励发展“双师型”的专业教学队伍，但对于中专教师激励机制不完善。电大中专会计教师长年“足不出户”，专业知识略显陈旧。

3.学校资源

电大附属职业学校一般开设若干个专业，因资金、人员、办学宗旨原因无法做精做深入，专业教学资源也相对匮乏。电大以成人教育为主，附属中专的建立是为了巩固学校办学地位而设立的。因此学校发展教学资源时通常以电大成人教育需求为主，忽视了中专部门的需求。这里指的教学资源主要包括两个方面，一个是仪器硬件、软件设备，另一个是学校的社会资源。会计专业实践性较强，除了理论教学，应该通过更多可行性的实践教学才能激发学生的兴趣。如练习翻打传票技术，学校若配置相应的传票机，可以组织学生练习和竞赛。另外，有少部分学校对于会计电算化环境做了优化，除了将学校计算机系统批量安装电算化软件外，还有模拟手工实训的软件，更有一些学校还具备沙盘实验室。但就目前而言，由于一些设备成本较高，如沙盘实验室和手工实训无纸化系统，只有部分重点中专、财经学校等才配备。另一方面，少数中职学校有校企合作，但即使合作，也是短期、流于形式。

4.专业教育目标

目前我国会计教育设置的层次多，中专、大专、本科、研究生都有会计专业，而教学目标并没有非常明确地区分，都是根据人才市场的需求和分流确定。电大教育却往往忽视这点，因此，人才培养的分层次目标不清晰影响了教学质量。我校大专严格遵循中央电大设计的成人会计专科目标，但开始阶段中专会计专业并没有明确，在实施2+2.5大中专接轨模式后，才将中专教学目标准确定位为“培养学生专业兴趣和动手能力，为大专专业学习打好基础”。

•专业建设•对电大系统中专会计专业教育的几点思考二、电大系统大中专接轨背景下的中专会计教育探讨

1.大中专接轨是双赢

过去，中专学生毕业后就能找到工作，但当前中职学生生源、学习基础与以前不相同，学生毕业即使能找到工作，也容易失业，而且企业也对会计人才的要求提高了。大专高等教育也努力吸纳社会学员，培养适合更多中小企业的会计人才，因此，大中专合作办学是一个非常好的选择。就我校而言，电大系统以培养成人高等教育为主，而为了更好地发展教育事业，各电大均开设了附属职业技术学校，为继续输送人才开辟了一个良好的渠道。

2.明确接轨教育下中职会计教学目标

大中专会计教育目标应该分设层次，两者各司其职、相为辅助。高等职业专科教育阶段应该培养学生专业知识水平达到中小企业的会计从业要求，因而中专会计教育，根据学生基础和兴趣特点，应树立以学生为主体的理念，力图使学生了解会计并且感兴趣，提高动手实操能力，树立职业道德观念，为大专输送具有会计理论基础的、对会计知识感兴趣的学生。

具体而言，大专阶段加强会计理论知识学习，通过相关职业资格考试；中专阶段教育应让学生了解会计，明确会计职业生涯以及专业知识框架体系，掌握职业技能。如在实施大中专接轨教学过程中，我校中职会计教学非常注重对专业基础类课程的教学，并且采用学生喜欢的多媒体直观教学方式，摒弃学生不太喜欢的传统手写教学模式。例如《基础会计》课程，我校选择高等教育出版社有趣又实用的中职系列教材，灵活运用多媒体、案例教学法、角色扮演法、会计工作经验导向等各种教学方法，举周边企业新闻事件让学生切身感受与理解会计，并为后面的各类专业课学习打下良好基础。

3.正确设置中职会计课程结构

中职会计教育应以培养学生的实践能力为主，让学生理解会计专业基础知识，在明确这一个目标之后，还应该正确地进行课程结构设置。以我校两年制全日制的中职会计专业教育为例，每学期的专业课程如下表所示，学生从最简单的出纳岗位及企业经济业务流程为始，逐渐由浅入深、循序渐进地组织学生学习。同时每个学期设置相应的技能活动课，提高学生的动手能力。

佛山电大2+2.5两年制中专会计专业课程计划

学期第一学期第二学期第三学期第四学期学期

教学

目标

●了解会计基本概念

●了解不同会计人员岗位职责学习出纳人员岗位职业技能：点钞

●更深入学习会计理论

●学习出纳人员岗位职业技能：翻打传票

●初步了解企业涉及常见税

●培养学生电算化会计操作能力

●了解财务管理

●培养学生能做简单并且连续的手工账务处理

●了解与会计相关的法规

●培养优秀学生参与会计竞赛、会计从业资格考证

理论

教学

课程《基础会计》《企业财务会计》

《税收基础》《财务管理》《财经法规》实践

课程《出纳岗位实训》《出纳岗位实训》《会计电算化》《会计模拟实习》

在实施大中专接轨教育的过程中，每个课程均有匹配的教学实施意见，这是专业教师共同研究的教学指导意见，在不同班级教学中根据学生的水平进行适当的调整，这种因材施教的教学受到两个年级共170位学生90%的满意度评价。本校还在两年制的会计专业中，鼓励学生参加会计从业资格证的考试，成果显著。这些学生在进入大专学习后，教师反馈基础扎实、学习态度端正、学习气氛浓厚，除了通过学校的课程之外，还自主参加会计职称考试。

4.大中专接轨的教育资源分配

师资方面，目前大部分中专教师都有计划地参加会计专业技术人员职称考试，重点中职学校的教师平均30%左右有中级会计师及以上的技术职称，甚至有注册会计师、注册税务师的教师资格。这是对会计教师外出交流较少，长期与企业实际工作脱节的一种弥补。这样既能够紧跟日新月异的财经信息，同时也能够为自己的课堂积累丰富的知识，对于启发学生的学习具有非常大的帮助。但中职学校的教师大部分未经过企业实际工作，从学校到学校的经历让他们的课堂缺乏实用性。因此学校除了鼓励专业教师向“双师型”发展，积极用薪酬激励方式，还要有计划地让教师参加专业讲座、讨论，与企业广泛合作交流，提高教师团队专业水平。我校的大中专会计专业教师还通过互相“兼职”，了解不同阶段学生的情况，更多地进行教学探讨以更好地开展教学，达到教学师资的共享。

三、小结

在我校大中专接轨背景下的会计教学过程中，学校配备了相应的会计实验室，让教学资源可以共享，并更合理地利用，实现了资源效用最大化。

同时，学校还在尝试校企合作办学，互利互惠。一方面，调查城市区域内的中小企业人才需求，为企业输送合格人材，甚至“量身定做”培养人才。鼓励教师与学生参观了解企业活动，做到学以致用；另一方面，邀请企业到学校宣传，扩大知名度，直接从学校招聘，减少招聘成本。

参考文献：

［1］费天宇.浅议中专会计教育问题及对策［J］.吉林省教育学院学报(中旬)，2012 (2).

［2］刘劲松.职业中专会计专业一体化教学模式的几点建议［J］.现代企业教育，2013 (11).

［3］刘颖.职业中专会计教学改革的几点探讨［J］.辽宁教育行政学院学报，2006（12).

［4］王欣.中专会计专业教学改革有效性探析［J］.才智， 2011（3).

［5］余涛.论当前中专会计教育改革［J］.现代商业，2008（6).

电大会计(专科)社会调查报告 篇4

南安电大20xx秋会计专科学生：潘志

指导老师

陈贵洪填表日期：20xx年10月15日

调查题目

关于南安市圣露卫浴洁具厂生产成本核算的调查

调查目标

为了用所学的专业知识来了解会计核算的工作流程和管理办法，加深对会计工作的认识，将理论与实践联系，培养实际工作能力和分析解决问题的能力，达到学以致用的目的，为今后更好地工作打下坚实的基础。

调查对象

南安市圣露卫浴洁具厂

调查内容：

关于南安市圣露卫浴洁具厂生产成本核算的调查成本优势的取得对一个企业的生存至关重要，而成本优势的取得绝不会限制于成本本身，应从管理的高度去挖掘降低成本和获取效益的潜力。我国民营企业在国家政策的扶持下迅速发展，目前个体、私营小型工业企业总数占全国工业企业总数的77.7%，小企业财务工作从20xx年1月1日起执行国家财政部出台的《企业财务会计制度》，会计核算的目标最重要的是满足税收和企业管理的需要。而小型工业企业中的财务工作中，最繁琐、专业技术要求高的就是工业产品的生产成本核算过程，针对小企业生产规模较小，生产呈连续多步骤、大量性，且产品多种，但管理上不要求提供各步骤的成本资料，只要准确地计算出产成品成本的实际情况，如何准确、简便、高效地核算产品生产成本

呢为此，我于20xx年9月12日到10月15日历时33天的时间、通过到车间了解生产工艺过程和核对车间基础统计数据，采取直接访问做笔记的`方式对南安市圣露卫浴洁具厂的生产水龙头和五金挂件的成本核算进行调查。现将调查情况报告如下：

一、基本情况

南安市圣露卫浴洁具厂是典型的小型工业企业，创建于2月，坐落于南安市仑仓镇，是一家集研发、生产、销售为一体的实业公司，生产和销售包括了各类水龙头、五金挂件、卫生陶瓷、浴室柜、淋浴房等产品，企业文化：坚持开拓创新、与时俱进的经营思路，在务实求精的辛勤耕耘中与您一起缔造生活中的点点滴滴，共享和谐轻松的生活。公司注册资金500万元，年主营业务收入800万元，设财务科，会计1人，出纳1人，与财务科直接联系的部门有采购科、销售科、仓库科、生产科。其主要会计政策是执行我国的会计制度和会计准则，会计年度为每年1月1日期到12月31日，以人民币为记帐本位币，运用用友财务软件。

二、调查过程及结果

水龙头和五金挂件生产成本核算的过程成本项目分为四项：主要原材料碳钢、辅助材料(螺母、密封面、支架等)、人工、制造费用，基本程序是：把四项成本在两个产品之间分配或分别直接归集，每种产品根据生产流程按不同车间分骤计算在产品和产成品生产成本，核算目标主要是计算当月完工产品单位成本。笔者随机抽取20xx1年12月的账表记载数据和有关记账凭证原始凭证，有关成本核算数据如下：

(一)1、主要原材料碳钢和辅助材料在两大产品之间分配根据抽条车间领料统计本月共耗用碳钢655126元和两种产品第一道粗坯产量(当月生产累计重量)资料，然后把碳钢实际成本金额除以总粗坯产量，得出产品粗坯单耗：

2、工资分配工资按不同用途先归入生产部门、制造费用、管理费用，生产部门工资按两种产品生产实际工人工资直接计入各产品成本，归集后水龙头生产工资为108269元，五金挂件为42316元。

3、制造费用分配制造费用项目为不能直接分配的电费、维修材料维修费、厂房公用设备折旧、工资等，按两种产品生产车间工资额比例分配计入各产品。

20xx年12月份原、辅材料费用分配表

4、生产费用在完工产品与在产品之间分配。要把归入水龙头的成本项目在完工产品和在产品之间分配，计算出完工产品总成本和单位产品成本，这里需要收集车间统计员的领料数据、在产品数量(正在加工中的在产品按约当量50%计算)，同时还要正确计算各步骤(车间)的在产品完工率，该公司完工率是按上年的各步骤(各车间)的平均工资总额比重计算完工率，具体是：原材料由于是最初一次性投入，所以要按在产品数量和完工产品数量之和来平均分配原材料成本;辅助材料是随生产进度陆续投入，采有约当量比例法分配，工资和制造费用也按约当比例法计算。分配率=各项目成本累计金额÷(冲床车间在产品×50%+组装车间在产品×81%+完工数量×100%)注：完工率按上年各车间平均工资额比例计算，冲床车间完工率为50%，组装车间完工率为81%产品单位成本=546545÷51208=10.67(元/个)按同样的方法可以计算出五金挂件产品单位成本为45.57元/个，(略)笔者同时查阅了20xx1年111月的有关成本资料，由于生产规模受主要材料碳钢供应量的影响有较大的变动，所以材料单耗、费用单耗、产品单位成本每月都有小幅度上下变动，但差异率一般不超过9%。

三、生产成本核算的特点和不足

该公司总的来说较真实、准确地反映了成本核算过程，同时充分地体现财务会计的权责发生制原则、配比原则、历史成本原则和会计信息可理解性、相关性、可比性、重要性原则。

第一、由于生产规模较小，呈大量连续多步骤性，且管理上不要求提供各步骤的成本资料，所以采用了品种法计算两大产品成本是正确的。

第二、制造费用分配按生产工人工资比例分配法，由于各产品的工艺过程机械化程度和生产工人操作技能大致相同，且统计机器工时有困难时，采用工资比例法是合理的。

第三、生产费用在完工产品和在产品之间的分配采用约当量比例法，该公司两大产品的各步骤在产品数量大，月末在产品数量变化也较大，并且能正确统计月末在产品结存数量，管理上又不需要提供各步在产品成本，显然，采用约当量法是最合理的，在产品完工率是按上年的各步骤(各车间)的平均工资总额比重计算，因为各产品完工程度与生产工资累计比重基本相对应，符合配比原则。

不足之处：每个月都要计算粗坯产品碳钢单耗，且每个月都有小幅度无规律变动，不利于车间生产成本控制;主要原材料碳钢分配修正系数是生产车产多次实际测试得出的数据，带有一定的主观性，需要与上年实际成本或销售价格比较，不断修正;各步骤在产品结存数量大，统计工作量大，其准确性难以保证。

四、对加强成本核算的几点建议

建议针对该公司生产成本核算方面存在的不足，建议采用定额法相结合，即各第一步在产品粗坯单耗和辅助材料均采用定额成本，其它分配程序不变。首先根据上年的平均碳钢单耗(单位粗坯在产消耗碳钢量)、辅助材料单耗(单位产成品消耗辅料量)制定本年定额单耗，每月结转材料成本时，把定额单耗分别乘以本年每月实际生产粗坯量和完工产品数量，得出原材料成本项目定额总成本，一年内不变，到年末时，与本年实际总成本比较并计算脱离定额差异(具体用盘存法计算)，以定额成本为基础，加减脱离定额差异，计算产品实际成本，这样，既简化核算工作量，又不影响会计年度生产成本准确性，同时达

到成本控制管理相结合的目的。

五、心得体会

河南电大会计学专业论文写作要求 篇5

来源：河南学历考试网

一、构成项目

1、构成项目

本科毕业论文包括以下内容(按顺序)：封面、内容提要与关键词、目录、正文、注释、附录、参考文献、封底。其中“注释”与“附录”视具体情况安排，其余为必备项目。如果需要，可以在正文前加“引言”，在参考文献后加“后记”。

2、各项目含义

封面：封面由文头、论文标题、作者、院系、专业、年级、学号、指导教师、答辩日期、等内容组成。（具体见封面格式）

内容提要与关键词：内容提要是对论文内容的概括性描述，应忠实于原文，字数控制在200—300字之间。关键词是从论文标题、内容提要或正文中提取的、能表现论文主题的、具有实质意义的词语，通常不超过7个。

目录：列出论文正文的一、二级标题名称及对应页码，附录、参考文献、后记等的对应页码。

正文：正文是论文的主体部分，通常由绪论(引论)、本论、结论三部分组成。这三部分在行文上可以不明确标示。正文的各个章节或部分应以若干层级标题来标识。正文字数以6 000—8000字为宜。

注释：对所创造的名词术语的解释或对引文出处的说明。注释采用脚注形式。

附录：附属于正文、对正文起补充说明作用的信息材料，可以是文字、表格、图形、图像等形式。参考文献：作者在写作过程中使用过的文章、著作名录。

二、毕业论文格式编排

1、纸型及页边距

毕业论文一律用国际标准A4型纸(297mmX210mm)打印。页面分图文区与白边区两部分，所有的文字、图形、其他符号只能出现在图文区内。页边距上、下、左、右均为2.5厘米，装订线为0厘米，统一采用1.5倍行间距编排。

2、版式与用字

文字图形一律从左至右横写横排。文字一律通栏编辑，使用规范的简化汉字。除非必要，不使用繁体字。忌用异体字、复合字及其他不规范的汉字。

3、论文各部分的编排式样及字体字号

文头：封面顶部居中，4号宋体加粗，上下各空一行。固定内容为“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点会计学专业毕业论文”。

论文标题：2号黑体加粗，文头下居中，上下各空两行。

论文副标题：小2号黑体加粗，紧挨正标题下居中，文字前加破折号。

作者、学校、专业、年级、学号、指导教师、答辩日期、成绩等项目名称用3号黑体，内容用3号楷体，在正副标题下居中依次排列，各占一行。成绩一栏内容留空，由论文答辩机构手写。

中文内容提要及关键词：排在封二或另起页，标题3号黑体，顶部居中，上下各空一行；内容用5号宋体，每段起首空两格，回行顶格。关键词三个字用4号黑体，内容用5号黑体；关键词通常不超过3-5个，词间空一格。

目录：另起页，项目名称用3号黑体，顶部居中；内容用小4号仿宋。

正文文字：另起页，论文标题用3号黑体，顶部居中排列，上下各空一行；正文文字一般用小4号宋体，每段起首空两格，回行顶格，单倍行距。

正文文中标题：

一级标题。标题序号为“

一、”，4号黑体，独占行，末尾不加标点；

二级标题，标题序号为“(一)”，与正文字体字号相同，独占行，末尾不加标点；

三级以下标题，三、四、五级标题序号分别为“1．”、“(1)”和“①”，与正文字体字号相同，可根据标题的长短确定是否独占行：若独占行，则末尾不使用标点，否则，标题后必须加句号。每级标题的下一级标题应各自连续编号。

注释：正文中加注之处右上角加数码，形式为“①”或“（1）”，同时在本页留出适当行数，用横线与正文分开，空两格后写出相应的注号，再写注文。注号以页为单位排序，每个注文各占一段，用小5号宋体。引用著作时，注文的顺序为：作者、书名、出版单位、出版时间、页码，中间用逗号分隔；引用文章时，注文的顺序为：作者、文章标题、刊物名、期数，中间用逗号分隔。

附录：项目名称为4号黑体，在正文后空两行顶格排印，内容编排参考正文。

参考文献：项目名称用4号黑体，在正文或附录后空两行顶格排印，另起行空两格用5号宋体排印参考文献内容，具体编排方式同注释。

4、表格

正文或附录中的表格一般包括表头和表体两部分，编排的基本要求为：

表头：表头包括表号、标题和计量单位，用小5号黑体，在表体上方与表格线等宽度编排。其中，表号居左，格式为“表1”，全文表格连续编号；标题居中，格式为“XX表”；计量单位居右，参考格式为“计量单位：元”。表体：表体的上下端线一律使用粗实线(1．5磅)，其余表线用细实线(0。5磅)，表的左右两段不应封口(即没有左右边线)。表中数码文字一律使用小5号字。表格中的文字要注意上下居中与对齐，数码位数应对齐。

5、图

图的插入方式为上下环绕，左右居中。文章中的图应统一编号并加图名，格式为“图1 XX图”，用小5号黑体在图的下方居中编排。

6、公式

文中的公式应居中编排，有编号的公式略靠左排，公式编号排在右侧，编号形式为“(1)”公式下面有说明时，应顶格书写。较长的公式可转行编排，在加、减、乘、除号或等号处换行，这些符号应出现在行首。公式的编排应使用公式编辑器。

7、数字

文中的数字，除部分结构层次序数词、词组、惯用词、缩略语、具有修辞色彩语句中作为词素的数字、模糊数字必须使用汉字外，其他应使用阿拉伯数字。同一文中，数字的表示方法应前后一致。

8、标点符号

文中的标点符号应正确使用，忌误用、混用，中英文标点符号应区分开。

9、计量单位

除特殊需要，论文中的计量单位应使用法定计量单位。

10、页码

全文排印连续页码，页码居中。

三、印刷与装订

(1)印刷与装订：论文一律用A4纸单面打印，文稿一律左侧装订。(2)份数：论文应印制2份。

四、论文程序以下是具体程序和时间分配建议：

1．确定一个适当的选题（4月13日至4月20日）。所谓“适当”，是指符合选题要求，选题要得到指导教师的指导并经指导教师认可。

2．收集资料和写出提纲（4月13日至4月20日）。提纲的内容包括：题目、论点、论述思路的逻辑架构，主要论据（资料）。提纲应分条列项，并尽可能详细

3．撰写论文初稿（4月13日至4月30日）、修改定稿（5月20日）。首先写出初稿，交指导教师审阅；按指导教师提出的修改意见进行修改后，再交指导教师审阅。如果指导教师认可，就可定稿。如果指导教师不认可，就要继续修改，直到指导教师认可后方能定稿 4．论文答辩（6月10日进行）

会计本科的同学请注意第五项：

五、毕业作业指导平台：

关于会计本科班的学生要在河南电大毕业作业指导平台里上传你的论文的任务书、初稿、修改稿、定稿等。学生主要操作：

注：登录系统时，用户名密码与电大在线相同。

1.论文指导资源浏览：点击进入后，包含六个模块：论文实施方案、毕业论文格式、论文范例、论文选题指南、写作指导、直播课堂。进入后可看到相关资源列表。操作方法：点击“点击查看”按钮进入，查看相关记录。点击“下载”按钮可下载对应的word文档或视频。

2.毕业论文写作：点击进入后，提交毕业论文题目，并且按照毕业论文各个环节要求上传相应文档，查看指导教师每次反馈的评阅意见，下载评阅稿件。

中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点（小

四、加粗）（空一行）

×××专业毕业论文（四、加粗）

（论文题目，小

二、加粗）

姓名：

学校：学号：指导教师：定稿日期：

×××××××××××××××（四号、加粗）

开放教育会计学专业本科毕业论文选题范围

（注意一定要是《新会计制度》改革后的内容，旧的内容一律不合格）

会计学专业毕业生论文选题（仅供参考）

一、会计部分1．上市公司股利政策实证研究1．关于会计理论结构的探讨2．股权结构与公司治理2．中外会计报告比较及启示3．企业配股财务标准研究3．对我国具体会计准则的思考4．资本成本决策研究4．关于会计信息真实性的思考5．企业／企业集团财务管理体制研究5．试论人力资源会计6．经营者薪酬计划6．关于会计政策的探讨7．管理业绩评价体系7．建立我国金融工具会计的探讨8．财务风险评价体系8．关于商誉的会计思考9．企业营运能力分析体系9．论会计的国家性和国际性10．企业获利能力评价体系10．关于法定财产重估增值的研究11．企业财务危机预警体系11．试论重组会计12．企业／企业集团财务战略研究12．现代企业制度的建立与会计监督13．企业／企业集团财务政策研究13．关于破产清算会计若干问题的思考14．企业／企业集团投资政策研究14．关于会计管理体制的研究15．由某公司谈企业战略发展结构15．论会计目标16．企业集团母、子公司利益冲突与协调16．关于或有事项的研究17．企业投资决策科层结构体系研究17．试论会计学科体系的构建18．金融互换与资本结构18．关于会计工作的法律责任19．企业集团股利政策研究19．企业内部会计制度建设20．关于投资财务标准研究20．上市公司信息披露21．关于企业价值研究21．关于会计管理体制的探讨22．预算管理与预算机制的环境保障体系22．会计人员职业道德23．企业并构财务问题研究(题目宜具体化)23．合并会计报表研究24．企业／企业集团存量资产重组研究24．企业并购会计研究25．企业集团财务总监委派制研究25．债务重组会计研究26．企业／企业集团财务控制体系26．会计准则和制度的经济后果研究27．企业财务目标再认识27.关于借款费用资本化的探讨28．企业投资结构研究28．试论会计信息的公开制度29．关于财务的分层管理思想研究29．试论我国的会计准则体系30．企业表外融资的财务问题30．试论会计报告披露的范围31．战略(机构)投资者与公司治理31．试论我国注册会计师制度面临的问题及对策32．自由现金流量与企业价值评估32．关于强化会计监督的思考33．企业收益质量及其评价体系33．关于期货会计的探讨34．企业信用政策研究34．试论会计环境’35．企业税收筹划35．非货币交易会计研究36．关于财务决策、执行、监督“三权”分立研36．现代企业治理机制下的内部控制制度 究37．减值会计研究37．关于内部转移价格研究38．试论新《会计法》下的会计监督体系38．上市公司关联交易分析39．新《会计法》对会计核算的要求39．上市公司财务报表分析40．试论会计法律责任40．上市公司财务信息质量基础分析(题目宜具体41．股票期权会计研究． 化)42．会计学专业课程体系研究41．财务学科课程体系探讨

二、财务管理部分

三、管理会计部分

1．变动成本法的应用研究

2．管理会计的假设前提与原则3．投资决策分析方法

4．关于管理会计师及其职业道德研究

5．预算管理研究，业绩评价体系与方法研究6．关于均衡计帐研究7．关于ABC法的研究8．责任会计的研究

9．关于投资项目决策的研究28．注册会计师专业课程体系研究

五、．会计电算化部分

1．会计电算化系统的安全性分析

2．会计电算化系统的容错性及可操作性问题3．会计电算化核算系统的子系统划分研究4．会计电算化工作可能出现的问题及对策5．会计电算化对会计工作方法的影响探讨6．会计电算化对传统会计职能的影响研究7．商业进销存系统模式研究10．标准成本的研究11．战略管理会计研究

12．关于内部转移价格的研究13．关于成本差异分析的研究14．关于敏感性分析15．关于成本控制方法

四、审计部分

1．论内部审计的独立性

2．论市场经济下审计的职能与作用

3．论审计在宏观经济调控中的地位与作用4．论审计目标与审计证据的获取5．论审计与经济监督系统．6．论我国审计组织体系的健全与发展7．论我国审计体制的改革与完善8．论审计的法制化、规范化建设9．论审计执法与处罚力度的强化10．论审计风险及其防范11．比较审计初探12．论经济效益审计

13．论国有资产保值增值审计14．论现代企业制度下的内部审计15．论财政同级审计

16．对验资中有关问题的探讨17．对资产评估中有关问题的探讨18．审计工作策略探讨

19．论内部控制系统审计(制度基础审计探讨)20．论审计方式方法体系的完善21．论企业集团内部审计制度的构建22．论注册会计师的法律责任23．论审计工作质量的控制与考核24．论我国审计准则体系的完善

25．论我国注册会计师审计制度的发展与完善26．新会计法实施后企业内部审计建设

27．独立审计准则研究(可选一个准则进行研究)

8．会计电算化的现状及发展趋势 9．网络会计研究

调查报告的写作方法和范文举例

一、调查报告的题目

调查报告的题目要让人一看见就知道这是一篇调查报告。调查报告的标题可用单标题形式，也可用正标题加副标题的形式。

1、单标题应直接揭示文章内容和文体。如“××市预算外资金使用情况调查”，题目既揭示了调查对象的范围——“××市”，又揭示了文章所要解决的问题范围是关于“预算外资金使用”的，还揭示了这篇文章的文体是调查报告。

2、正标题加副标题一般由正、副标题共同揭示文章内容，而由副标题揭示文体。如“转变教育观念，推进素质教育——××学校素质教育情况调查”，正标题和副标题共同揭示了文章内容是有关素质教育的。从正标题可以看出，文章是发掘素质教育的的成果或正面经验的，而取得这些成果或经验的关键在教育观念的转变。

二、正文

正文一般包括以下内容：

1、对选题及其意义、调查时间、调查对象、方法的介绍。介绍选题是要表明你的文章是有现实意义、有价值的；介绍调查对象和调查方法，是要表明你使用的方法是科学的，文中的材料是真实可靠的。这部分内容在文章开头，要求简明概括。

2、围绕所要解决的问题排列调查材料。这是文章的主要内容，一般占用篇幅最多。材料要有所取舍，以必要、够用为原则，以能充分说明问题为限。最好能用简单的统计方法对材料进行量化处理，能用统计图表显示调查材料要尽可能用统计图表显示。

3、对调查材料进行分析。

4、对调查所要解决的问题提出自己的思考或意见、建议。

后两项内容虽然不一定占很大篇幅，却是文章的闪光点，表明你的认识深度和分析问题、解决问题的能力。

文无定法，在符合调查报告的一般规范基础上，具体应怎样结构文章，是相当灵活的。

调查报告的语言应平实、简明，应尽量不用或少用文学语言。

电大会计专业的调查报告 篇6

北京电大12春会计专科XXXXXX

一、调查对象

苏宁电器是中国3C(家电、电脑、通讯)家电连锁零售企业的领先者，是国家税务部重点培育的“全国15家大型商业企业集团”之一。2013年销售规模突破1000亿元，品牌价值455.38亿元，名列中国企业500强第54位，入选《福布斯》亚洲企业50强、《福布斯》全球2000大企业中国零售企业第一位。截止2013年9月，苏宁电器在中国30个省和直辖市、300多个城市拥有900余家连锁店，员工12万名。黄山市苏宁电器有限公司是苏宁电器的一个发展店。

二、调查内容

苏宁电器截止到2013年9月份其他应收应付预付账款管理情况。

三、调查提纲

1、其他应收账款的情况；

2、其他应付款的情况；

3、预付账款的请况；

4、存在的主要问题；

5、建议。

四、调查方式

采用以实地调查为主，通过查看帐目，向管理人员咨询等方式，了解苏宁电器截止2013年其他应收账款应付预付款的情况的内容，同时收集了部份资料和数据，并对资料和数据进行了统计和分析。

五、调查报告（附后）

苏宁电器2013其他应收应付预付账款调查情况

北京电大12春会计专科XXXXX

苏宁电器有限公司是苏宁电器的一个发展店，公司主要是通过代销和总部统购两种方式进行采购，年销售额收入达3600多万元，年交税达100多万，是黄山的纳税大户，共代销85家供应商相关产品。在调查中我了解到了该公司的代销流程情况，首先由业务员与各商家接触，双方达成共识后，就由公司向供应商采购，经过一定的周期，公司根据实际销售额与供应商进行结账，同时扣减商家应给的各种代销费用。

一、其他应收账款情况

其他应收账款是供应商应该支付苏宁电器有限公司的各种代销费用，表1是一组截止2009年9月，苏宁电器有限公司其他应收账款明细账。表中数据表明，其他应收账款总额高达57852.568元，其中中国移动通信集团安徽有限公司黄山其他应收账款金额为697.51元，账龄一年以内；中国联通黄山分公司其他应收账款金额为57155.05元，账龄二至三年。通过分析发现，中国移动的应收期限较短，资金回收风险系数小；中国联通黄山分公司的其他应收款的金额很大，且应收的期限在2年以上，同时由于采购人员的离职和购销合同存在的问题，使得这部分资金很难收回，造成资金回收风险系数较大。

表1苏宁电器有限公司其他应收账款明细账表（2013年9月30日）

苏宁电器有限公司

二、其他应付款的情况

苏宁代销供应商的商品进行销售，公司和供应商签订的合同要约定商品的质量保证金，也就是说供应商将商品放到苏宁进行赊销，需要保证其商品的质量。如果供应商提供的商品质量不合格，苏宁电器有限公司将按合同约定，扣除部分质量保证金以赔付给顾客；双方合同履行结束后，苏宁电器有限公司将退还供应商剩余的质量保证金。

表

2、是一组截止2013年9月质保金的明细。苏宁供应商的其他应付款质量保证金的总额为319500元，其中账龄为一年内的为96500元，1-2年内的180000，2-3年内的41000元。

表2 苏宁供应商的其他应付款质量保证金明细表-截止（2013年9月）单位：元

都在2年以上。对于这些供应商的其他应付款，作为中国500强企业之一，我们应该主动去核实这些供应商，了解供应商不和苏宁操作的真实原因，清理和供应商之间的往来，主动按合同的约定，将这些应该退还给供应商的资金退给他们；对于那些已经撤场很长时间，也没办法将押金退给供应商的，我们应该按会计工作的要求，将这部分其他应付款转入营业外收入，减少公司不必要的税务风险。

三、预付账款的情况

苏宁的以代销和总部统购为主要的采购模式经营的公司，表3是一组截止2013年9月黄山公司的预付款的数据。数据表明，苏宁电器有限公司预付款总额为6,273,359.82元，其中苏宁电器南京采购中心的预付款为6,267,070.27元，占总额的99%，这部分金额存在的坏账的系数很小。芜湖万泰，芜湖康盛电子，上海汉英，黄山实达，黄山市德胜商贸与苏宁电器有限公司不操作已经有2年了。这些供应商都是由个体挂靠的，双方购销合同又未签定，人员流动有很频繁，很多都找不到经办人员了，这部分预付款收回就很困难了，坏账的系数较大。

表3苏宁预付款明细表-截止（2013年9月30日）

四、存在的主要问题

由以上账面数据和调查分析可以发现，苏宁电器有限公司对应收账款管理的方式较为粗犷，在应收账款的日常管理工作中，有些方面做得不够细，比如说对用户信用状况的分析、账龄分析表的编制等，产生较多的其他应收账款，给企业带来了较大的资金风险。主要表现在以下几个方面：

1、信用台账登记不健全。一是部分客户突破信用额度时，企业未采取控制措施；二是厂家已经出现了预付账款，且持续时间很长，但还是按合同要求预付了货款；三是对客户已过信用期限的债务，未能及时催还。一些供应商已经过了应付款几个月，费用尚未能收回，该公司也没有安排责任人进行及时的催还，时间长了其他应收账款收回的可能性也大大下降。

2、财务内控执行不到位。企业为了鼓励销售人员增加销售额，将销售额与薪酬挂钩，并未将收款情况纳入考核体系。于是，销售部门只关心销售数量，在对客户的诚信程度了解不够的情况下就开始进场操作，而财务部门又难以进行有效的监督控制，导致公司的货是卖出去了，销售额也增加了，但同时引起其他应收账款大幅上升，给企业经营背上沉重包袱，影响了企业的资金周转和经济效益。

3、财务对账制度执行力度不够。由于制度不健全和财务人员个人因素等原因，财会人员不能正常地开展财务对账工作，因而出现部分其他应付款的清理不很及时，使公司财务管理方面存在一定的税务风险；在代销供应商的往来出现了预付款，而合同的未及时签订和采购的及时性，使公司出现不该出现的应收账款，致使一些应收账款和其他应收款长期被拖欠，致使很多应收费用无法收回。

4、财务人员业务水平不高。由于部分会计人员业务专业水平不高，对新政策、和制度学习掌握力度不够，对于出现的异常账目不能认真分析研究及解决。

五、调查建议

上述分析的结论，反映出苏宁公司在其他应收账款，其他应付账款，预付账款管理方面存在较大的不足，我认为在以下几个方面采取紧急措施加强整改，以确保公司的稳定,健康的发展：

1、做好相关账务的记录工作，了解用户付款的及时程度，和合同协议签订的付款日期，和费用的结算日期，及时联系客户，催收应收款；

2、了解每个客户的付款信用情况，对付款信用很差的客户，谨慎地与其做业务，尽可能避免不必要的损失；

3、加大财务监督力度，对已经超过付款期限的债务，密切监控客户资金情况，及时采取措施与用户联系提醒其尽快付款；

4、完善相关制度，编制账龄分析表，检查应收账款的实际占用天数，估计有多少欠款会造成坏账，及时催收；

5、及时了解其他应付的状况，及时将该退还的质保金退改供应商，增加企业的信誉，增进供应商和企业的合作关系。

6、建立预付账款的控制制度。为了从严控制预付账款的发生，节约货币资金的支出，供应部门要按照经过部门主任、总会计师审批后的购货合同的条款，办理预付账款支付手续，未签购货合同的，不得付款。外委工程不准发生预付账款。

电大会计专业的调查报告 篇7

一、课题研究方法

1、文献研究法

在研究过程，我们通过报刊杂志和网络搜集、整理了有关微课知识，以现代教育理论指导教学实践，以创造性的实践丰富微课的内涵。

2、调查研究法

首先采用问卷形式调查了学生利用微课学习的可能性和现实性，应用微课之后又座谈了微课学习的效果，为微课普及进行了动态调整。

3、比较法

用比较法对微课在会计教学中应用前后的教育教学课的效果进行比较，总结了微课作为一种新型的教学模式和学习方式，适合电大学生移动学习、远程学习、在线学习。

二、课题研究的内容与成果

1、开展了微课理论学习和制作培训

2014年9月以来，课题组成员参加了1次微课理论学习和2次制作培训，掌握了微课的涵义、特点，以及微课的分类等理论知识，初步掌握了Camtasia Studio录屏软件、会声会影等软件使用。

2、制作了微课视频

2015年3月份，课题组成员围绕会计专业《基础会计》、《管理会计》、《经济数学》、《开放英语1》4门课程重点、难点与考点，设计了7个微课。5月份开始搜集素材、制作ppt、下载录屏软件等。8月份，开始制作微课，经过一番修改、完善，于9月5日完成了7个微课视频。经过半个月的筛选、修订、完善，于9月底完工。7个微课分别是“函数定义域的求法”、“微积分的方法和技巧”、“管理会计课程意义”、“银行存款的清查”、和“资产负债表的编制——根据若干个总分类账户的期末余额填列”、“肯定句变否定句”和“肯定句变一般疑问句”第1个获得了2等奖，其余几个获得了河北电大微课比赛三等奖。据我校2015年9月的统计，教师制作开放教育各专业微课13个，社区教育微课11个，这些微课改变了我校网上资源单一的文本形式，丰富了资源数量，优化了资源质量。

3、应用了微课教学模式

微课是传统课堂学习的一种重要补充和拓展，微课不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。2015年10月，我们把7个微课直观、形象化地应用到了会计教学中，学生借助于微课能够较好地进行课前预习，课后复习；教师巧用微课构建课堂教学环境，有效突出了重点、突破了难点。微课引起了学生的注意力，激发了学习兴趣，很多学生开始主动利用这一教学模式。这与我们2015年5月对会计专业问卷调查是吻合的，29份问卷均选择了愿意看微课视频。11月28日，在《基础会计》辅导课后，与学生交流了微课应用情况，大部分学生说看过，有的说看过3遍后终于理解和掌握了。一个学生这样说：“我晚上1个微课看了3遍，因为微课最大的好处是可以暂停，可以后退，如果有听不懂的，可以重复的看需要的地方。”可以说，微课实现了学生稳中求进，在积累中增长自己的知识，提高了教学效果的目的。

4、提高了教师教育技术能力

我们组建了专业课程教师与教育技术人员为主的微课程制作团队，成员之间分工合作，共克难关，有的收集材料，有的撰写脚本、有的技术制作。对于初次完工的微课，全体成员要进行观讨，二次改进，直到满意。在2015学校组织的微课制作比赛中，一批年轻教师基本掌握了微课的设计制作，大部分教师能够恰当的利用微课组织教学，一线教师教育技术能力得到了提高，尤其是屏幕录像软件和视频处理软件方面的使用能力。

三、课题研究结论与建议

本课题着重于微课程在会计教学中的应用研究，在较大程度上促进了开放教育面授辅导与网上教学的和谐统一，丰富了开放教育教学资源，取得了较好的研究成果，对我校开放教育教学实践模式上起到引领和示范作用。

（一）研究结论

经过研究，我们得出如下结论。对学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。特别是随着手持移动数码产品和无线网络的普及，微课不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。它符合人的注意力集中规律，尤其适合在没有教师督促的情况下学生自学，学生大都赞同这种新出现的学习模式，也喜欢教师传给的微课视频。因此，微课是适合电大学生的一种教学模式。

（二）研究建议

1、增加微课吸引力

要制作一堂出彩的、优秀的“微课”不是一个简单事情，而是一个较为复杂的系统工程，主要步骤如下：选题――设计――制作――修改，其中选题非常关键。教学的重点、难点，一般比较适合作为“微课”的选题，同时要以学生为本，兼顾学生的情感特征、知识储备基础、学习能力等。对学生建议增加微课吸引性和趣味性，制作各种形式微课视频的反馈，是我们今后制作微课的重点，争取制作出更多让学生喜爱的微课视频。

2、微课制作的工具

好马还需配好鞍，要想制作出精美的微课，不光是要设计好各个环节，还需要配备一些制作软件。我们建议学校要出资购买一些好的软件和配备，培训教师掌握先进的微课制作技术，才能制作出更多、更好、更精彩的微课。

3、自建与拿来相结合

我们认为微课资源的建设，应采用以自我建设与拿来主义相结合的办法，既使用他人做得好的微课，也要开发自己的微课程，建议河北电大优质微课能够资源共享，避免重复建设，使老师腾出更多的精力和时间投入到新的微课建设中。

【参考资料】

[1]微课.http：//baike.haoso u.com/doc/5395202-5632354.html。

[2]俞益晖的博客.微课制作需要注意哪些环节。