撰写论文摘要的要求

撰写论文摘要的要求（共16篇）

撰写论文摘要的要求 篇1

社科论文摘要的撰写要求

1.关于摘要

摘要就是摘论文之“要点”，把正文中最有价值的核心内容，通过语言的精炼表述展现给读者，使读者与作者的新观点、新思想、新见解产生共鸣，进而产生关注、阅读的欲望。国家标准《GB6447-1986文摘编写规则》对摘要的定义是：“以提供文献内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明、确切地记述文献重要内容的短文。”学术期刊上刊登的论文摘要主是为了便于读者用最短时间掌握信息，了解研究工作或文章的主要内容和结果，从而决定是否需要详读全文。既为读者阅览起引导作用,更为文献汇编、计算机储存、检索做好准备，成为科技情报的重要来源。这就要求摘要必须简明、准确、规范。

摘要可分为不同的类型。按照国际标准化组织的划分方法，摘要分为报道性摘要、指示性摘要和报道—指示性摘要三种类型。报道性摘要是在对论文内容高度概括和完整浓缩的基础上写成的短文，着重于报道研究的目的、方法、结果和结论。它应包括与原文同等的信息量，使读者不阅读全文即可掌握原文的实质性内容。报道性摘要侧重于“研究结果”和“研究结论”的叙述，尤其要向读者报道论文的创新成果、独特见解和新颖方法等。适用于论题单

一、集中的学术论文以及论著中某一章节部分的摘要。指示性摘要主要在于介绍论文研究考察的对象、目的、方法和主要结论，而不给出具体结果；报道—指示性摘要是融合前两种摘要于一体的摘要，其报道主要是原文的主要内容，偏重于概述研究的成果。报道性摘要所负载的原文献的信息量大且较为全面，一般可代替阅读原文，并能不加改动地出现在二次出版物上，因而参考价值高，是用途最为广泛的摘要类型，学术期刊较多采用。作者可根据自己论文的实际情况选择撰写摘要的类型。

一般来说，社科论文的论述，大约是依着“提出问题—分析问题—解决问题”的思维路向。因此，社科论文摘要的撰写在涵盖全文的主要信息时，更要对准论文结论和解决问题的对策这个重心，撰写出符合写作要求的摘要。

2.具体摘要撰写要求如下：

（1）要体现独立性和自含性，主要是反映出原文的主要内容和观点，避免喧宾夺主。摘要应客观、严肃、如实地反映原文的内容，不应是正文的补充、注释、总结；不夸大、不缩小。不可加进原文内容以外的解释和评论，不进行自我评价。作为文前摘要其内容一般应当包括论题、观点、方法、结论(结论有时与观点同一)诸项，重点是论题、观点和结论，不应阙如。

（2）着重反映作者特别强调的创新之处，包括新观点、新思想、新见解、新体会。要排除在本学科领域内已成常识或科普知识的内容。

（3）一律采用第三人称的写法，常用的句首写法省略了主语。不在开头冠以没有信息价值的主语，不使用“我们”、“笔者”、“本文”、“作者”等第一人称做主语。建议采用无人称句的写法，这样既有利于作者客观地报道学术论文成果，又有利于作者提高写作论文摘要的水平。一般采用“采用……方法”，“对⋯⋯进行了研究”、“探讨了⋯⋯问题”、“得出了……结果/结论”、“结果表明……”等写法。

（4）要求结构严谨、语义确切、表述简明、一般不分段落；切忌发表空洞的评语，不作模棱两可的结论。摘要为原文的浓缩，不是对原文摘录出来的几句话的简单拼凑，必须主语义连贯，保持上下文逻辑关系。作为论文的组成部分要随文刊出，因之篇幅短，字数有所限制，应用最简洁、精练的文字概括出全文的主要观点和内容。这就要求必须讲究语言的锤炼，做到字字、句句认真推敲、斟酌，提高字句的涵盖水平。切忌出现与原文主要观点和内容关系不大的细节、冗长的语言及模糊的言辞。

（5）要采用规范化的名词术语，不用非共知共用的符号和名词术语。众所周知的国家、机构、专用术语尽可能用简称或缩写。

（6）不使用图、表或化学结构式，以及相邻专业的读者难于清楚理解的缩略语、简称、代号等。若确有必要，在摘要中首次出现时必须加以说明。（7）不得使用一次文献中列出的章节号、图、表号、公式号以及参考文献号。要求使用法定计量单位以及正确地书写规范字和标点符号。（8）字数以200字以内为宜。

（9）要求书写英文摘要，英文摘要的内容一般应与中文摘要对应。

3.摘要不是提要——特别提请作者注意

首先，提要与摘要内容要求不同。《中华人民共和国国家标准(GB3792.1—83文献著录总则》规定：“提要项对文献内容进行简介或评论。”摘要则是对“一份文献内容的缩短的精确的表达而无须补充解释或评论。”它只涉及文献自身，不涉及其他文献，只要客观准确地表达原文固有的主题内容和信息就行了。可见，提要与摘要的本质区别在于：“首先，前者包含的内容比后者要广泛得多。提要既要反映原文献的内容信息，又要对原文献进行评价，还可以介绍有关的背景如作者生平、注释原文、叙述版本流变过程等。而摘要仅仅是对原文献的浓缩，其信息大致与原文等值。其次，提要与摘要的撰写目的与适用范围不同。撰写摘要的主要目的在于向读者客观地说明论文精华，以帮助读者通过阅读摘要决定是否需要再读原文，从而迅速地了解有关学科最新研究动态，摘要主要适用于学术性或科技性较强的论文或文章。而提要主要在于向读者揭示书籍或其他文献的主题内容梗概、社会作用与价值等，其重点是起提示推荐作用。提要经常以书籍为主要对象，在说明原书内容的同时要进行评价，并指明读者对象等。最后，提要摘要作者不同。摘要多由原文作者撰写，必须客观地传达原文主旨。提要一般为编者所写，并可以作些评论。

4.可参照的相关标准：《GB6447-1986文摘编写规则》

《中国高等学校社会科学学报编排规范》

5.范例：

财政幻觉假说的实证检验

摘 要：依据财政幻觉假说的经验方程，将“财政幻觉”分解为“赤字幻觉”与“预期幻觉”，以中国1978-2004年的数据，采用邹氏转折点检验、协整分析和误差修正模型，对“财政幻觉”与政府规模增长的关系进行实证检验。结果表明，“财政幻觉”是中国政府规模增长的原因之一，其中“赤字幻觉”的存在未得到显著证实，但“预期幻觉”对政府规模有正的显著影响。关键词：政府规模；财政幻觉；赤字幻觉；预期幻觉

汶川地震灾区企业员工危机意识的调研与分析

摘 要：在应对突发事件的能力建设中，作为“软能力建设”的危机意识培育是其重要环节。文章以来自汶川地震灾区的两家企业员工为对象，调查其在日常危机防范和危机管理认知两方面的了解和掌握程度。结果显示，员工具有了初步的日常危机防范意识，对企业以及自身面临的危机形态、危机应对能力有了较为理性的认识，但整体危机意识仍有较大的提升空间。危机意识的培养要在常态化和有用性，以及组织的灾害文化营造上下功夫。关键词：危机意识；危机防范；危机认知

撰写论文摘要的要求 篇2

(1) 英文摘要须在中文摘要修改的基础上进行撰写, 内容应与中文摘要一致。

(2) 英文摘要应与中文摘要中的格式一致, 必须包括目的、方法、结果及结论四部分。

(3) 英文摘要的文字应注意语法严密、准确, 符合英文科技语言的语法习惯。字母拼写正确无误, 大小写、正斜体、上下角标明确, 同时附3~5个关键词 (Key words) 。

(4) 英文摘要中应尽量少用缩略语, 需要时, 必须在该缩略语第一次出现时注明全称。

英语论文摘要的撰写浅析 篇3

关键词：英文；摘要；写作

英语论文摘要，是撰写英语论文的重要环节，是论文的重要组成部分，有简明、确切、一目了然之效果。常置于标题和作者之后，正文之首，篇幅不大可谓精华，所以，写好英语论文摘要就尤其重要。

一、英语论文摘要的概述

所谓“摘要”又称概要，内容提要，在现代汉语词典中，其词义为摘录要点或摘录下来的要点。论文摘要即是对论文的简单陈述，作者的观点，论文的主要内容，研究成果，独到见解都应在摘要中集中体现，是论文的精华所在。

顾名思义，英语论文摘要就是将一篇英语论文的重点、要点摘录下来，独立而完整地形成一篇短文，不加注释和评论论文内容，直观反映文献内容梗概，简明扼要地陈述英语论文的中心意思，全面再现了论文所要研究的目的和方法以及最终结果和重要结论。

二、英语论文的突出特点

1.具有概括性。英语论文摘要在内容上与汉语论文摘要大致对应在，仍要从一篇英语论文中提炼出来，是将整篇论文高度浓缩，去其了繁枝茂叶，使其言简意赅、短小精干，概述性地点明文献的重要内容，提纲挈领的表明了论文所要研究的对象范围，采用的方法手段，得出的结果结论。

2.具有独立性。英语论文摘要同样具备论文摘要所具有的独立性，能独立成段成文，有完整的叙述，严密的逻辑，合理的短文结构，不通过阅读论文全文，也能从摘要中了解其观点，获得必要的信息资料，以及理论价值和应用价值。

3.具有自明性。摘要乃一篇论文的缩影，尤如人们生活中的照片，一张不大的照片就能全面展示人或物的全貌，也就是说只要是摘要，都有自明性或自含性，读者只需阅读摘要，便可检索到论文的主要信息，完全不加修饰和掩饰。

三、英语论文摘要的内容

一般来说，英语论文对摘要主要包括了论文所研究的目的和范圍、方法和过程、结果和结论三个方面。

就目的和范围而言，主要是简明扼要地陈述撰写论文的原因，常用名词短语前置的句型表示，把重点部分置于最显著的位置加以强调，但同时要兼顾平衡，避免头重脚轻。

就其方法和过程而言。主要源于实践性的论文摘要，能简约地叙述其基本原理、操作程序，使用了哪些新方法，采用了哪些新手段，如词汇手段、语法手段和逻辑承接语等，不宜繁琐、沉长。

就其结果和结论而言。是英语论文的核心和焦点，需要在摘要中清楚地表述出来，能直观地表达读者最为关注的问题，也同时反映论文所研究的价值、用途以及意义。

四、英语论文的摘要的文体要求

英语论文摘要与其他论文摘要在叙述方法上相同，能开门见山、直截了当，用词质朴无华，按照英语论文摘要的标准，一般在200——250个单词左右，要求用语准确，语法规范，句子完整，信息准确，文字精练，逻辑性强，通俗易懂，要避免带感情色彩或广告宣传的词语，不用口语体和非规范缩写词，语句中尽量使用动词靠近主语和重要事实开头，（不得用短语和从句开头），要减少或取消不必要的背景信息，使之缩小摘要的篇幅。

五、英语论文摘要的写作要点

1.要善于运用自己的语言来撰写。摘要是从论文中提炼而成，是一篇论文的骨干和核心，所以又高于论文，这是运用论文的新境界，让读者能一目了然地领会作者对问题的认识和见解，所以，不能在原文词语的基础上简单堆砌和重新编排，需要重新运用语言来写，形成文字上的再创造。

2.要遵循论文的写作顺序来写。对于摘要的撰写要结构严谨，表达简明，语义确切，先写什么，后写什么，应按照逻辑顺序来安排，句子之间上下连贯，互相呼应。只要不是特殊情况，比如倒序，就不得随意更改论文的内容顺序，这样更能体现论文条理清晰。

3.要突出撰写的全面性。一篇摘要应保证内容的完整，作者要慎重恰当地处理，合理加以吸收、集中做到没有大的遗漏，能让读者直观地获取信息。摘要不同于引言，引言往往可以是文章内容的一个方面。

4.要注重撰写的高度概括。摘要是论文的“眼睛”，具有画龙点睛的效果，所以要用全面的、理性的、辩证的分析提炼和升华总结出带有总概括性的观点，学会压缩文字，英语论文就要学会压缩词组词汇，只取要点，删去细枝末节，省去例子，简化描述，避免重复，慎用长句，努力压缩一些繁沉的句子，力争把短语改成字词。如下面的例子：

（1）将His courage； in battle might without exaggeration be called lion-like压缩为：

He Was very brave in battle.

（2）将They acted in a manner that rendered them liable to prosecution .压缩为：

They acted illegally.

（3）将John fell into the river and，before help could reach him，he sank.压缩为：

John was drowned in the river.

（4）习惯用but，then，thus，yet，for等最简短的过渡词语，禁止用at，the，Same，time，on the other hand等。

5.要慎重摘要的架构选词。一方面，在针对同一个汉语词对应的英语单词可能会有几个的情况下，要选择专业领域的常用词汇，凸显论文的专业度，同时，对词汇的选择要与句型、语法对应；另一方面，在选择句型上，在不曲解汉语摘要的愿意的前提下，尽量使用复合句，这样，更符合母语使用的阅读习惯。

6.摘要需要反复修改。要对照论文再次疏理，在时态运用上也以简练为佳，常用一般现在时，一般过去时，少用现在完成时，过去完成时，进行时态和其他复合时态基本不用，做到该压缩的压缩，该删减的删减，该充实的充实，该补失的补失，使之形成一篇完整的短文。

参考文献：

[1]现代汉语词典.

[2]英语写作手册.

[3]学术论文英语写作二三事（2015.6）.

如何撰写科技论文摘要 篇4

2010-08-21 11:32:25|分类：|标签：字号：大中小 订阅

科技论文摘要撰写要求根据中华人民共和国国家标准（GB 6447-86）“论文摘要撰写规则”，结合本刊特点，论文摘要撰写的具体要求整理如下。

1基本原则

摘要是论文的梗概，提供论文的实质性内容的知识。摘要的目的在于给读者关于文献内容的足够的信息，使读者决定是否要获得论文。因此中英文摘要应具有独立性与自明性，保持一致，要求阐明研究目的、方法、结果与结论。

2摘要的要素

摘要应当要素齐全。一篇摘要应当包含：

1）目的——研究、研制、调查等的前提、目的和任务，所涉及的主题范围。

2）方法——所用的原理、理论、条件、对象、材料、工艺、结构、手段、装备、程序等。

3）结果——实验的、研究的结果、数据，被确定的关系，观察结果，得到的效果、性能等。

4）结论——结果的分析、研究、比较、评价、应用，提出的问题等。

3中文摘要写作要求

摘要应当客观如实地反映论文的内容。其形式可以根据论文的具体内容而定。新理论的探讨﹑新材料的研制﹑新设备的发明﹑新工艺的采用等方面的论文，其摘要可写成报道式的，以便向读者提供原文中尽可能多的定量和定性的信息，如问题的提出﹑解决的手段﹑所得的结论或结果﹑与他人成果的比较等。报道式摘要必须有实质性内容，即应当包括主要结果和结论。报道式摘要一般控制在100～200字；而对综述性文章或以数字解析为主的论文，其摘要则可写成指示式的。这类摘要仅仅指出文章讨论了什么问题，而一般不涉及方法﹑结果和结论，字数一般在100字左右。具体要求如下：

1）摘要中第一句的开头部分,不要与论文标题重复。

2）把背景信息删去，或减到最少。

3）只限于新的信息。过去的研究应删去或减到最小。

4）不应包含作者将来的计划。

5）不应出现“自我评价”的字句，如：

“该文所描述的工作，属于……首创”，“该文所描述的工作，目前尚未见报道”，“……，是对于先前最新研究的一个改进”。

6）采用第三人称写法。由于摘要将直接被检索类二次文献采用，脱离原文独立存在，所以摘要一律采用第三人称写法，不应使用“本文”、“作者”等字样。

7）为了便于计算机输入﹑存贮﹑检索的方便，不使用图、表、参考文献、复杂的公式和复杂的化学式。如必须有公式时，则应给出其符号的含义。

4英文摘要写作要求

1）英文摘要应与中文摘要相对应，句子要求完整、清晰、简洁。

2）尽量使用简单句用。为避免单调，改变句子的长度和句子的结构。

3）时态要保持一致，用一般现在时或一般过去时。用过去时态描述作者的工作，用现在时态描述所做的结论。

4）不用第一人称作主语，在有动作主体的情况下，使用主动语态，不使用被动语态。构成句子时，动词应靠近主语。

5）正确地使用冠词，既应避免多加冠词，也应避免蹩脚地省略冠词。如：

正：“Pressure is a function of the temperature”误：“The pressure is a function of the temperature”； 正：“The refinery operates …”误：“Refinery operates…”。

6）使用短的、简单的、具体的、熟悉的词。不使用华丽的词藻。

7）注意英文中标点符号的使用。英文标点中没有中文形式的顿号、书名号、句号和省略号。

8）避免使用那些既不说明问题，又没有任何含意的短语。例如： “specially designed or formulated”，“ The author discusses”，“The author studied” 应删去。

5撰写论文摘要需注意事项

1)对论文的内容不加注释和评论。

2)要着重反映新内容和作者特别强调的观点。

3)要排除在本学科领域已成常识的内容。

4)不得简单地重复题名中已有的信息。

5)摘要应具有独立性和白含性，应是一篇完整的短文。一般不分段，不用图表、化学公式和非公知公认的符号或术语，也不宜引用图、表、公式和参考文献的序号。

6)要用第三人称的写法。应采用“对? ?进行了研究”“报告了。。。现状”“进行了。。。调查”等记述方法标明一次文献的性质和文献主题，不必使用“本文”“作者”等为主语。

撰写论文摘要的要求 篇5

一、论文撰写说明

1.论文应观点明确，数据准确、完整，文字精练，层次分明。页面设置为A4，页边距为“适中”，上下边距为2.54 cm，左右边距为1.91 cm；

2.请使用论文模板，在相应位置填写论文内容，并删除提示内容；

3.论文中的中、英文摘要明确写明重要的实验条件、数据和结论。文中插图清晰，坐标标度准确标明，不做彩页。

4.论文摘要全部内容不超过两页A4纸；

5.论文撰写完成后，保存为 Word 97-2003文档提交。

二、论文格式要求

1.论文中文题目要求简洁清晰，三号黑体字体，加粗，居中；

2.作者姓名：四号华文仿宋字，居中，作者单位、通讯地址：小五号宋体，居中；电子信箱：小五号Times New Roman字体。

3.论文摘要正文：五号宋体字体，单倍行距。

4.文中图表应用英文表述。题注：英文、小五号Times New Roman字体；图、表题号及图中曲线号一律用阿拉伯数；图表超过两幅须平行排列。

5.关键词：2－5个关键词，五号宋体。

6.中英文参考文献格式见模板。中文参考文献用小五号宋体字，排序为：作者姓名、杂志中文全称、出版年份（阿拉伯数字、加粗）、卷（期）号（阿拉伯数字、加粗）、起始页码（阿拉伯数字）；英文用小五号Times New Roman字体，排序为作者姓名、期刊名称（国际通用缩写、斜体）、出版年份（阿拉伯数字、加粗）、卷（期）号（阿拉伯数字、加粗）、起始页码（阿拉伯数字）。

自查报告的撰写要求 篇6

根据市教育信息化督导评估会议的要求，现将自查报告的具体撰写要求整理如下，供各迎检学校参考。

第一部分

本校教育信息化基本情况

第二部分

按评估细则的要求，逐项逐条开始写，既问什么答什么。

第三部分

主要工作经验与做法（主要指加分、出彩、有特色的方面）

第四部分

存在问题与改进意见

第五部分

附上自评打分表（既在评分细则后打上自评的分数，算出总分）

备注：

1、打分时注意就高不就低，能得分的尽量得分。

科技论文摘要撰写的注意事项 篇7

摘要是以提供文献内容梗概为目的, 不加评论和补充解释, 简明、确切地记述文献重要内容的短文。其基本要素包括研究目的、方法、结果和结论。撰写中文摘要时应注意以下事项: (1) 摘要中应排除本学科领域已成为常识的内容, 不应把在引言中出现的内容写入摘要, 也不要对论文内容作诠释和评论; (2) 不应重复简单重复题名中已有的信息; (3) 用第三人称。建议采用“对……进行了研究”、“报告了……现状”、“进行了……调查”等记述方法, 不要使用“本文”、“作者”等作为主语; (4) 要使用规范化的名词术语; (5) 一般不用数学公式和化学公式, 不出现插图和表格; (6) 不用引文, 除非该文献证实或否定了他人已出版的著作。

督导评估报告的撰写要求 篇8

督导评估报告是对学校督导评估的总结和概括，它既是对学校的客观评价，又是学校今后改进工作的重要依据，同时也为上级部门的管理考核工作提供完整、真实、准确的信息。撰写督导评估报告应注意以下几点：

1.督导评估报告要以国家法规、督导评估方案和督导对象的发展目标以及自评报告为依据。

2.督导评估报告的内容一般包括以下几方面：（1）督导评估过程

（2）有关督导内容的基本情况（3）评估结论（4）主要成绩（5）存在问题（6）督导建议

“主要成绩”重点写本学期学校发展中所取得的成绩；“存在问题”重点写影响学校进一步发展的关键问题；“督导建议”重点写促进学校可持续发展应采取的对策。3.撰写督导评估报告前应充分做好准备工作，主要包括督导评估活动结束时与学校领导充分交换意见，收集整理资料，提炼思想观点和构思篇章布局等，在此基础上拟好提纲。

4.督导评估报告的观点和结论要以评估工作中的资料为基础进行分析和概括，判断要实事求是，既重视典型经验的总结，又揭示存在的问题和不足。

5.督导评估报告要突出重点，结构要严谨，层次要分明，要具有严密的逻辑性和说服力，必要时可利用图表说明。

6.督导评估报告完成后征求督导组成员和学校领导意见，然后交督导室审定。

关于规范撰写教育简讯的要求 篇9

一、简讯的写作格式

1.标题：概括简讯的主要内容；

2.导语：导语是简讯开头的第一段话，要求用极简明的话概括简讯的最基本内容；

3.主体：主体是简讯的主要部分，要求具体清楚，内容真实，层次分明；

4.结尾：是对简讯内容的小结（有些简讯可无结尾）。另外，编辑上传时，要注意网页格式的正确使用，如段前空两个字位置，图片要居中等（可在Word中编辑好后用添加Word的方式上传）；注意语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。

二、简讯的写作要素

简讯是指简短的消息，简讯虽短，却是一个完整的消息，并具有以下几要素：

1.时间（交待简讯发生的时间）； 2.地点（交待简讯发生的地点）； 3.人物（写明参与事件的人员）；

4.内容（简要写明具体发生了什么事情的要点，力求简单、清晰、明了）；

5.图片（简讯中插入的图片要求清晰，具有代表性，并在图片下面注明图片内容解说、介绍； 6.结尾（对简讯内容的小结，有何意义）。

三、教育简讯的写作内容及选材要求

教育简讯选材要求思想健康、积极上向、内容真实。为了更准确的把握要报道的消息主题和挖掘新闻的意义，给人以启发、指导，通讯员不仅要全面了解和熟悉学校各项工作和活动，还要能跳出自己学校的圈子，在一个新的高度和更大的范围去看待学校工作和活动。

附：教育简讯样版

附件：

××镇委、镇政府领导参加各中小学新学期开学典礼 9月1日，是中小学新学年开学的第一天，上午，镇委书记××与镇各领导分赴中小学参加开学典礼，向全镇师生们祝贺新学年。

当天上午，××书记、镇党委委员××与××中学全体师生一起参加了庄严的升国旗仪式。在开学典礼上，××书记向同学们表示亲切的问候，向默默耕耘、辛勤工作的教师们表示崇高的敬意！

××书记表示党委政府高度重视××教育的发展，本学年将逐步美化校园环境，完善教师办公条件，强化师资建设。××书记希望××中学要进一步提高学校的教育质量、提升教师的教学水平；希望广大教师积极钻研业务，精益求精，以高度的责任心开展优质的教学工作；希望全体学生以新学年开学作为新起点，勤奋学习，成为栋梁之才，回报社会、回报父母。

撰写结构式摘要须知 篇10

(1) 目的 (objective) :简要说明研究的目的, 提出问题的缘由, 研究的范围和重要性。

(2) 方法 (methods) :简要说明研究课题的基本设计, 使用了什么材料和方法, 如何分组对照, 研究范围及精确程度, 数据是如何取得的, 经何种统计学方法处理。

(3) 结果 (results) :简要列出研究的主要结果和数据, 有何新发现。叙述要具体、准确, 并给出结果的置信值、统计学显著性检验的确切值。

语言学论文的撰写要求 篇11

一、词汇呈现的定义及内容

词汇呈现就是单词以怎样一种方式让我们接受的形式。比如，在高中英语词汇的学习过程中，词汇在课本的最后单词表中以简单的词汇拼写和音标呈现；新东方的词汇书中将同一词根词缀的单词进行整合呈现；一些手机背单词APP——百词斩，以图片、视频的形式呈现。无论词汇是以何种形式呈现给我们，其目的都是为了能够使我们更好的对词汇实现记忆，促进对语言的学习。

根据我高中阶段的学习，总结词汇的呈现方式有三种：

（1）直观呈现、口头呈现、翻译呈现，相同意思的词语化为一类进行记忆，比如important；significant；momentous；vital，同时“重要的”的意思，放在一起更有助于记忆；

（2）语境中记忆，比如hang有“吊死、悬挂”的意思，同一词语放在不同语境中表示不同的意义，“Hehunghiscoatonthehook”的意思为“他把衣服挂在钩子上”；“Themanwashangedformurder”的意思为“那男子因谋杀罪被处绞刑”；

（3）图片及视频记忆。

而词汇呈现的内容不仅仅是记住一个单词，还要能够记住它的发音、用法、书写和意义。能够用其进行对话和书写一篇优秀的文章。

二、不同的词汇呈现方式对词汇学习效果的影响

1.研究对象。把我班60名同学作为研究对象，根据英语学习成绩（学习好的搭配学习差的）把同学分为三组，每组20个人，三组学生的平均分如表1所示。

2.测试材料及步骤。选取我们必修5中的词汇50个。第一步，将这50个单词分别制成词语卡片、组成句子卡片和制成的词汇图片。词语卡片包含词形、词音、词性和词义，比如pressure：[？pre？？（r）]n.压力、气压、压（迫）感，vi.施加压力、迫使、使（机舱等）增压。句子卡片是将词汇放入特定的语境中。词汇图片是将词汇的形、音、义等以图片的形式生动的展示出来。第二步，将它们分别分发到三组同学的手中，第一组分发词语卡片，第二组分发组成的句子卡片，第三组分发制成的词汇图片。第三步，经过一段时间的记忆之后进行同学之间听写，分两次，一周后进行第二次听写。

3.实验结果分析。请求老师帮助完成实验，让老师对这50个词汇进行听写。经过1小时和一周后，每组学生记住单词的个数平均数如表2所示。

通过表3可以看出，不同的词汇呈现形式对词汇的记忆影响差别较大。使用图片记忆词汇的效果最优，使用词语卡片呈现方式的记忆效果最差，使用语句卡片呈现方式记忆的效果居中。这是因为词语卡片和语句卡片属于上述我们说的直观呈现方式，对于简单的词汇记忆比较试用，比如error、guide等词。而相对复杂的单词就需要使用其他的词汇呈现方式进行记忆，比如construct，construction，它们两个都是建造、创立的意思，我们只需要记住它们一个是动词一个是名次即可。并且同学之间的学习成绩有差异性，学习较差的同学如果不能够看懂语句卡片中句子的意思自然也就不知道其中所含词汇的意思。通过上述分析，图片的呈现形式记忆词汇更能给我们带来视觉的冲击，加深对词汇的印象，进而实现记忆。

通过对比1小时后测试和一周后测试的结果可以看出，一周后同学们记忆的词汇数量有所减少，这表明人们会随着时间淡忘一些曾经记住的东西，符合艾宾浩斯遗忘曲线规律。因此对词汇的学习是一个长期的过程，需要我们长期坚持对词汇进行重复性记忆。

三、结论

本文是将本班同学为实验对象，分析了三种词汇呈现方式对词汇记忆的影响。图片呈现组的词汇记忆效果最好，它的内容更加清晰、明了、色彩鲜艳，能够最大程度的反应词汇的意思。因此，在学习中我们可以采取图片呈现方式进行对语言的记忆。

在我的实验过程中肯定还有很多的不足，但我希望通过上述分析能够为同学记忆其他语言词汇提供帮助。

参考文献：

实习报告的撰写规范及要求 篇12

一、内容要求

师范类专业撰写教育实习报告，非师范类专业撰写专业实习报告。报告内容一般分为三部分。第一部分介绍实习基本情况，包括实习时间、实习地点、实习学校（或单位、公司、工厂等）、实习班级（或部门）等的简要介绍；第二部分介绍实习主要内容，师范类教育实习包括：思想和纪律表现，教学工作、班主任工作、教育调查等开展的情况及主要事件的描述，实习效果和主要收获。非师范类专业实习包括：思想和纪律表现，工作性质、内容、职位描述、职责范围等以及实习经历概述，专业调查完成的情况和主要收获；第三部分为实习总结与体会，主要谈个人从实习中获得的经验及感想，对本次实习工作的意见和建议以及对将来学习和就业的启发等。

二、格式要求

1.打印用纸均为A4纸，单面打印，左右页边距为2.5 cm，上下页边距为2.2 cm，行距为1.5倍行距，左侧装订。

2.严格按照文本格式规定（见附件）要求选择字体、字号、行距和页边距。

三、字数要求

实习报告的字数一般不少于3000字。

教 务 处

二〇〇七年十一月十五日

附：教育（专业）实习报告格式样板

××系（院）××专业

（第一行：黑体，三号，居中，加黑）

教育（专业）实习报告

（第二行：黑体，小二号，居中，加黑）

年级：200×级学生姓名：××学号：××

（介绍学生信息，宋体，小四号，居中，加黑）

一、实习基本情况（一级标题，仿宋_GB2312，小四号，加黑，空两格）（正文内容，仿宋_GB2312，小四号，首行空两格）

1、……（二级标题，仿宋_GB2312，小四号，空两格）

（正文内容，仿宋_GB2312，小四号，首行空两格）

（1）……（三级标题，仿宋_GB2312，小四号，空两格）

（正文内容，仿宋_GB2312，小四号，首行空两格）

二、实习主要内容（一级标题，仿宋_GB2312，小四号，加黑，空两格）（正文内容，仿宋_GB2312，小四号，首行空两格）

三、实习总结与体会（一级标题，仿宋_GB2312，小四号，加黑，空两格）（正文内容，仿宋_GB2312，小四号，首行空两格）

年月日

关于医学论文标题的撰写要求 篇13

2.论文标题一般不设副题名。确有必要时, 用冒号将副题名与主题名分开;或者用与主题名字体、字号不同的文字排印副题名, 以示区别。采用后一种编排格式时, 在目次表中主题名与副题名用“:”隔开。

3.题名用词应有助于选定关键词和编制题录、索引等, 尽量避免使用非公知公认的缩略语、字符、代号等, 也不应将原形词和缩略语同时列出。题名中的外文人名要用原文。

撰写论文摘要的要求 篇14

我能实际运用的3点；

我承诺本次培训后本学期立即使用的1点。附：行动计划实施方案（实施内容、方法及进度、预期效果，请在项目结束前完成并上交。）gpc国培2014小学数学置换班

培训总结

gpc20140250王光辉

时光如白驹过隙，转眼即逝。我开始以为，在三个月的“国培”可怎么熬呀！但是我真的没有想到，三个月的“国培”竟这么快结束了。让人留恋，让人想念，让人回味千百遍！就如我们朗诵的诗：《舍不得你走，国培的日子》

这里有各位名师专家为我们精心准备的一份份“大餐”（专家讲座）；这里有班主任的老师暖暖的关怀；这里有互帮互助，相亲相爱的学友们；这里更有我们在“商师国培”成长的足迹！

中英文摘要的编写要求 篇15

中英文摘要的编写要求

1．摘要的目的摘要需简单确切地记述论文的实质性内容。摘要的目的在于：

①使读者了解论文的主要内容，决定是否阅读该论文；

②为科技情报和检索提供方便。

摘要质量的高低直接影响论文的被引用率和EI等检索工具的收录率。

2．摘要的要素

（1）目的——论文的目的与要解决的问题。

（2）方法——主要工作过程及采用的技术手段或方法，如所用的原理、理论、条件、对象、材料、工艺、结构、手段、装备、程序等。

（3）结果——实验数据，研究结果，理论性成果，主要现象，得到的效果和性能等。

（4）结论——阐明结果的意义，结果的分析、比较、评价和应用，提出的问题等。

一般将（3）、（4）结合起来写。

3．摘要的篇幅

一般以150~200字为宜。

4．摘要编写的注意事项

（1）摘要开头不得简单地重复论文标题；删去背景信息或减到最小。

（2）着重反映论文的新内容、新观点，应排除在本学科领域已成常识的内容。

（3）切不可加进主观见解、解释或评论（尤其是自我评价），如“属于„„首创”，“未见报道”等。

（4）慎用长句，句型力求简单，表达简明，语义确切，不分段落。

（5）采用第三人称，不用“本文”、“作者”、“笔者”等字样。

（6）使用规范化的名词术语。

（7）缩略语、略语和代号，除了相邻专业读者也能清楚理解的以外，在首次出现处须加以说明。

（8）不用引文，除非当前的这篇论文要证实或否定他人已出版的著作。

（9）使用国家法定的计量单位。

（10）摘要中一般不用数学公式、图形或表格。

5．摘要的英文写作注意事项

（1）尽量使用简单句，句子要完整、简洁。

（2）时态的用法：用一般现在时说明研究的目的、内容、结果和结论；用一般过去时说明过去的发现、研究过程等；尽量少用现在完成时，更少用过去完成时。

（3）正确使用定冠词（the）和不定冠词（a，an）。

（4）使用短的、简单的、熟悉的词，不用华丽的词藻。

（5）不用第一人称We、I作主语。

【误】In this paper, we provide a method„„

【正】A method „„is provided.（6）动词应尽量靠近主语。

撰写论文摘要的要求 篇16

2.英文文题首个单词首字母应大写,文题宜采用名词短语形式,不宜使用动词短语或句子。首个单词不用冠词,其余冠词能省略处,为简便起见可省略。文题中不宜使用非规范的、非约定俗称的缩略语。例:Application of self-adaptive interference canceller to bioelectric signal treatment。

3.作者姓名用汉语拼音表示,“姓”前“名”后,“姓”各字母均大写,“名”首字母大写,其余均小写,双名之间用“-”连接,不同作者之间用“,”分隔,例:LI Hong,WANG Xiao-ming。