研究论文的类别及撰写步骤

研究论文的类别及撰写步骤（精选11篇）

研究论文的类别及撰写步骤 篇1

研究论文的类别及撰写步骤

一、研究论文的分类

研究论文是个很宽泛的概念，它可以指研究者所写的任何有关专业性的文章。研究论文是研究者表达研究成果的文献资料，是对课题研究过程的概括和总结。研究者通常把撰写研究论文看作是研究过程的最后步骤：形成研究的最终成果。研究论文可以是课题研究的终结报告，也可以是针对某一理论问题进行探讨、分析的学术文章。

研究论文涉及的内容纷繁复杂，其表现形式也是多种多样的。从研究成果的写作形式来看，有观察报告、调查报告、实验报告、经验总结、理论性的论文、综述、述评等。—般来讲，采用什么样的研究方法，就产生什么类型的研究成果。采用实证性的研究方法就写实证性的研究报告，如用实验法进行研究，就写实验报告;用调查法进行研究，就写调查报告。采用思辨性的研究方法研究的就写理论性的研究论文。根据研究论文的性质和特点，可以把研究论文分为两大类，一类是实证性的研究报告，另一类是理论性的学术论文。

1.研究报告

研究报告也称科学论文，是对研究过程和研究成果的概括和总结，是以事实和数据来说明和解释问题的论文。这类论文有比较固定的写作结构，它要求对方法和材料必须描述得具体、清楚，客观地呈现研究过程，合理地解释研究结果。这类论文主要有：实验报告、调查报告、观察报告等。

2.学术论文

学术论文也称理论性的.研究报告，这类论文是以议论文的形式，通过理性的分析，用概念、判断、推理等逻辑方法来证明和解释研究的问题。这类论文不像研究报告那样具有典型的写作结构，在写作表现方式上比较灵活、自由，但它要求所写论文具有新理论、新见解，论点明确，论据确凿，论证严密，逻辑性强，能清楚地展现理论、观点形成的过程。学术论文通常与思辨性的研究方法相联系，常见的形式有：经验总结、综述、述评、理论性的论文等。

二、撰写研究论文的基本步骤

从撰写研究论文的全过程看，完成一篇研究论文大致要经历以下一些步骤：

l.确定题目

确定题目实际上是限定写作范围，它涉及写作的大方向。选择的题目除了从课题研究本身的内容考虑外，还应从作者自身的知识、兴趣、专业以及读者的理解接受水平考虑。选题的一般原则应是：对作者和读者来说都是感兴趣的，所选题目内容有较多的文献资料可供参阅，专业程度适合读者对象的水平，在理论和实践上有一定的价值和意义。

2.制订论文方案

论文方案的制定取决于研究的性质、目的，取决于论文的要求。方案通常需要回答以下问题：研究什么问题?为何开展此项研究?需参阅哪些文献资料?如何开展研究?按怎样的程序进行?拟用哪些材料?采用哪些分析手段和工具?研究结果有何新意?存在哪些局限性?研究在理论和实践方面有何价值?有何意义?

3.收集资料

收集资料包括对文献的查阅和整理。查阅有关文献，可为撰写论文提供视点和素材，从大量的文献资料中整理出有价值的思想、观点，既可供写作参考，又能从中获取信息。对有价值的、与课题有关的文献资料要记录备案。用卡片摘录资料不失为一种好方法，写作查寻时既便于分类编排，又省时省力。

4.组织素材

在提出写作的主题、主要观点之后，接下来要考虑写作的基本思路，考虑如何组织论文的素材，拟定写作提纲，构建论文框架。可根据收集整理的资料内容写出论文观点、论点，将相关内容合并成块，将各项内容有条理地排列成序。

5.撰写初稿

一篇研究论文往往要几易其稿才能最终完成。初稿是将要表达的内容具体落实到纸上，见诸于文字。然后从文章结构、意义的连贯、文字的润色等写作细节上作推敲、修改。撰写初稿，作者要牢记论文的主题，每—项内容、每一个观点必须切题。所写内容之间要有逻辑联系。如果作者在论文的准备阶段作了大量的笔记和卡片，那么撰写初稿会变得容易得多，只需将有关笔记或一组卡片摆在面前，所有信息便—目了然，只需按论文提纲的需要，组织编排就行了。初稿最好用文稿纸写，这样便于补充和修改。凡引用部分要注明出处。写作角度常用第三人称，不用第—人称。

6.定稿

初稿完成以后，不必急于修改，间隔数日，再去重读，会使作者从初稿的思维定势中解脱出来，能比较客观地去重新审视初稿。定稿时，必须通盘考虑研究论文的所有细节，必要时应毫不犹豫地重写某些部分。有时也可将初稿送呈专家或同事一阅，让他们对论文内容、结构、文字表述等方面提出意见和评论，以便充实、修改。在提交论文前还需对论文作最后润色。终稿时，作者应满怀信心地认为这是他所写的最好的研究论文。

研究论文的类别及撰写步骤 篇2

目前烟草行业绝大部分县级公司都是依据《“按客户订单组织货源”业务操作规范 (修订) 》及《货源供应管理办法》规定来执行, 要求与客户协商进行定量, 要尊重客户的意见, 也就是所谓的协商定量。笔者认为:在主观色彩的作用下, 没有哪个零售客户不想让自己的定量更大一些的, 因此协商定量不一定是科学的、符合市场实际、和绝对的工作方法, 如何在客户需求定量的基础上, 充分考量市场因素和客户经营能力, 为每一个客户设置一个真正合理安全的卷烟的定量, 才是我们营销部门工作的重点和关键。

二、客户定量及类别动态管理探索

在探索客户定量动态管理科学性与合理性之前, 先分享我分公司2012年以来运行的客户定量动态管理部分条款。

第一条:客户定量及类别每季末进行一次调整, 依据客户考核期销量及结构等因素, 进行动态调整维护, 坚决杜绝人为升降定量。

第二条:对零售终端形象明显改善、卷烟经营能力显著提高, 由客户经理提出业态变更申请, 市场经理实地核实, 可在信息大平台中对客户的业态进行变更维护。

第三条:为了零售户和谐发展, 兼顾小客户利益, 对客户周定量实行150条的最大量限制, 50条的最小量扶持。

第四条:每季末对辖区所有零售客户的定量类别进行统一调整, 严格执行以客户上季度卷烟销售单条值为依据。客户定量类别原则上每季度进行一次调整维护。

第五条:辖区所有零售客户的定量进行统一核算, 以客户定量类别及上季度月均销量 (或周均销量) 为依据, 核算统一系数, 取5的倍数来确定客户本季度月定量或周定量。

第六条:遵守低类别客户定量不超高类别客户定量的原则, 用统一核算公式计算客户的月定量或周定量。

第七条:定量系数的确定:

周定量系数=本季度市局核定的周总定量/上季度客户周均总销量, 周定量系数保留2位小数, 只舍不入。

第八条:客户定量确定:

客户周定量=客户上季度周均销量*周定量系数, 数值取5的倍数, 由客户经理根据客户平时的配合度及经营能力等因素确定个位数的舍与入。

第九条:对核心客户实行分时段再核定管理, 搭建公平升降平台, 调动高类别客户经营卷烟的积极性, 避免人为造就大户等不规范行为。每年春节、中秋过后核心客户的定量类别一律调整为YB1A, 到春节与中秋时节, 提前一月再依据标准选定核心客户并进行调整。核心客户核定的标准是:月均销量在核定期不低880条, 单条值不低180元。核心客户与YB1A等高类别客户高端卷烟投放量差距最大不超50%。

第十条:对经营假冒烟、倒流烟、走私烟等行为的客户, 一经专卖人员报客户服务部, 客户服务部对该违法户进行定量下调处理, 把该违法户的月定量或者周定量下调到同类别客户中的最低量。此规定目的就是为了让所有入网零售客户守法经营卷烟。

第十一条:每年每一季度向辖区所有客户发放《神府煤田分公司XX年零售客户经营指导书》, 指导书的内容从阶段网建工作实际要求出发, 从卷烟陈列、店面形象提升、定量及类别成长、促销烟订购、高端卷烟精准投放等内容进行指导, 促进终端软硬件同步提升。

第十二条:客户经理必须将本办法向所有入网零售客户进行宣传, 让零售客户明白影响其定量及类别的因素, 从而真正达到客户定量及类别的动态管理。本办法的客户知晓度将作为客户经理月度工作考核的常态指标。

三、目前达到的成效以及预期目标

实行以上客户定量动态管理办法后, 我辖区卷烟销售结构每年提高的幅度远大于地方经济增长幅度, 所有零售客户都积极向消费者推介促销卷烟, 以此来提高卷烟销量及结构, 从而提升自己的定量。只要客户经理宣传工作做到位, 零售客户明白了定量动态管理的实质后, 都积极主动向消费者宣传推介新品牌及重点品牌卷烟, 品牌培育工作变得轻松了很多。通过3年多的定量动态管理, 能力强的零售客户得以不断成长, 定量类别由低到高, 定量由小到大, 再也不用到其它客户处收购卷烟来满足需求, 而能力弱的客户, 定量类别下降, 定量由大变小, 但也心服口服, 谁让自己能力不如人呢!这些能力弱的客户也在尽力推介重点品牌卷烟, 以便让自己的定量下降不要太快。到2011年, 我辖区零售客户之间几乎没有了串货现象, 真正实现了“能者上定量, 庸者降定量”, 客户定量实现了“量体裁衣”, 辖区零售客户库存与结构也比前几年合理了许多。在此建议由市级公司倡导, 县级公司统一推行客户定量动态管理, 以此把客户经营卷烟的状态调整到最佳。让零售客户心服口服的定量办法是最科学最合理的办法, 分公司的客户定量动态管理符合这一要求。

预期目标

(一) 在此定量类别管理模式下, 预期2012年底, 卷烟

销量突破10400箱, 销售额达3个亿, 实现毛利8000万元, 单箱结构达30000元以上。重点骨干品牌卷烟销量所占比重至少达65%, 各重点骨干品牌卷烟销量所占比重在全区达到最高水平。

(二) 辖区人均消费量约16条, 远高于全国平均水平, 让假烟走私烟及其它非正规渠道卷烟在我辖区无生存空间。

(三) 挖掘所有零售客户卷烟经营潜力, 推动所有零售

客户积极推介重点骨干牌号卷烟, 让好猫系列、黄鹤楼系列等牌号重点骨干卷烟上柜率达全区最高水平。

研究论文的类别及撰写步骤 篇3

撰写教育反思是帮助幼儿教师积累自身教育教学经历的重要途径，对提高幼儿教师的专业化水平和正确评价自身工作有重要意义。幼儿教师在撰写教育反思时，要细致捕捉问题，选择好的切入点；写作时可具体记录幼儿教师成功的教育经验、反思教育败笔、反思教育机智和创新感受，并应对记录的反思内容展开分析和讨论。

一、幼儿教师撰写教育反思的意义

幼儿教师教育反思指幼儿教师以一定的价值观为指导，以提高教育教学效益和自身素养为目的，以体会、感想、启示等形式对自身教育教学实践所进行的理性地批判与反思。它以幼儿教师在教育教学实践中产生的问题为反思对象，旨在解决幼儿教师教育教学生活中的实际困难，实现科学地教育儿童的目的。幼儿教师的教育反思不是空洞抽象的，而是与幼儿教师教育实际紧密相关的。

教育反思不仅被视为一种批判性的思维活动，也可将其看为一种写作的文体。教育反思的写作方式有反思随笔、反思日记和反思教案。撰写教育反思可以促进幼儿教师的自我反思，逐渐形成积极的自我认识，从而能够使得其变得理性、自觉，能够更主动地探索实践，对幼儿教师的成长有重要意义。具体表现在以下三个方面：

1. 撰写教育反思可以帮助幼儿教师积累自己的教育教学经历。撰写教育反思是记录幼儿教师实践经历和心路历程最好的工具。幼儿教师把日常教育教学中遇到的事例，通过撰写教育反思的形式再现出来，实际上是对自己职业生涯中一些情感上的困惑、喜悦和面对的种种问题的记录和描写，从而积累自己的教育职业经历，不断回顾自己走的路程，促进自身的专业化水平。

2. 撰写教育反思能促进幼儿教师对自身行为的反思，提升专业化水平。近年来，幼儿教师的“自我反思”能力被认为是幼儿教师专业发展和自我成长的核心因素。《幼儿园教育指导纲要（试行）》关于“教育评价”的内容也指出：“评价的过程，是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。”幼儿教师要在教育教学实践中不断获得专业进步，就应学会有效运用自我评价，其核心策略就是自我反思。

幼儿教师撰写教育反思能够提高自身的问题意识和教育研究能力，对幼儿教师解决教育教学中的问题有重要意义，并且写好教育反思能够在一定程度上增强幼儿教师的自信心，减少职业倦怠感，为幼儿教师的专业发展提供保障。

3. 撰写教育反思有助于幼儿教师清楚地认识自己工作的困境、重点。幼儿教师在对教育教学经历的梳理和反思中，印象最为深刻的常常是那些自己不能理解、感到困惑的事情和现象。通过及时撰写教育反思，幼儿教师能够强化其对这些问题的思考和探索，促使幼儿教师能够把关注点聚焦在这些根本性的问题上。同时，撰写教育反思能够使幼儿教师及时认识到自己在工作中的失误，了解到自身在学识或经验上的一些不足之处，为幼儿教师以后的努力方向指明了正确方向。

二、幼儿教师撰写教育反思的步骤

撰写教育反思虽对幼儿教师的职业发展有重要意义，但很多幼儿教师就如何撰写教育反思仍存在困惑——教育反思究竟要写哪些内容呢？其写作步骤具体分为哪几步？针对这些困扰着幼儿教师的问题，笔者认为幼儿教师撰写教育反思的具体步骤可具体分为以下三点：

1. 捕捉问题。选择一个恰当的切入点是幼儿教师写好教育反思的首要条件。这就要求幼儿教师能够捕捉到问题。有时提出一个有价值的问题比能够解决一个一般性的问题更有价值。很多幼儿教师之所以觉得教育反思很难写，就是因为她们问题意识的缺乏。形成这一问题的根源常在以下几个方面：一是幼儿教师缺少问题意识，对一些幼儿发生的事情缺乏思考，不认为这些是有价值的“问题”；二是幼儿教师由于个体能力差异或自身教育观点等方面存在偏差，不能及时捕捉到一些问题点；三是一些幼儿教师以工作繁忙、琐碎为借口无瑕反思。

因此，幼儿教师在撰写教育反思时，首先要树立问题意识，要学会寻找写作的切入点，做到能够及时准确地发现问题。

2. 记录反思。简单地说，撰写教育反思就是记录幼儿教师如何教，幼儿如何学。因此，记录可以说是撰写教育反思最重要的步骤。通常一篇优秀的教育反思所记录的内容主要包括记录成功的教育经验、反思教育败笔、反思教育机智和创新感受。

记录幼儿教师成功的教育经验，即包括反思其教学上的成功之处，也包括反思幼儿教师管理及教育幼儿的成功之处。其实，幼儿教师在撰写教育反思时，任何在教育过程中的成功之处，都可以成为反思的内容。只有详尽地记录这些优点，才能在今后的教育教学中借鉴和使用。

幼儿教师的工作繁重而琐碎，即使是优秀的幼儿教师，也难免有疏漏失误之处，这就需要幼儿教师对这些疏漏和失误进行系统的回顾、梳理，并对其做出深刻的反思、探究和剖析，可以使之成为今后的教育工作能吸取的教训，从而更上一层楼。为此，幼儿教师写作教育反思，除了教育的成功之处外，还可以选取自己在教育上的败笔，以此作为写作教育反思的重要材料。

教育机智指教师在活动实施过程中如何机智地处理好一些具体情况，特别是一些突发性事件。教育机智是写作教育反思极好的选材，幼儿教师书写教育反思时，教育机智不但是极好的切入点，也能反映出教师的综合能力。幼儿教师选择教育机智作为自己的反思内容时，要清楚地交代出当时的具体情境，在特定情境下的具体内容（当时的想法、具体行动），最后简单写出事件对自己的启示和感想。

记录整理创新感受就是记录幼儿的见解。常言道，教学相长，幼儿的一些独特体验、有创意的想法有重要的价值及意义。然而，这些看似大胆、稚气的想法总是容易被忽视。因此，幼儿教师在撰写教育反思时，要记录幼儿这些创造性的想法，并给予积极有效的评价和支持。幼儿这些独到的见解不仅可以增进教学，也可以开拓幼儿教师的视野，提升其业务水平。

3. 分析讨论。幼儿教师撰写教育反思不仅要捕捉问题、记录反思内容，还要认真分析事件，运用现代教育学、心理学等相关知识提出改进的措施和方法，或提出能够引起大家关注和和思考的问题。

幼儿教师在反思时，因受个体习惯、经验和经历等影响，有时容易陷入“当局者迷，旁观者清”的困境。因此，在反思时，应加强与他人的讨论。同事、领导及幼儿家长都是幼儿教师重要的讨论对象。幼儿教师在撰写教育反思时，应认真记录这些人对此事件的观点及评述，这有助于扩展幼儿教师的思维，提升反思的效率和质量。

项目计划书撰写步骤 篇4

一份好的商业计划书的特点是：关注产品、敢于竞争、充分市场调研，有力资料说明、表明行动的方针、展示优秀团队、良好的财务预计等几点，从而使合作伙伴会更了解项目的整体情况及业务模型，也能让投资者判断该项目的可盈利性。

一、商业计划书的意义不仅在于融资目的，更重要的是对于企业发展的梳理和展现!

二、商业计划书是项目融资的敲门砖，是投资人首先接触的东西，第一观念尤为重要，商业计划书的展现质量很大程度决定融资的成败!

三、闻到有先后，术业有专攻。

a、市场空间

b、解决痛点

c、商业模式

d、财务预期及退出

e、团队

第二章、项目计划书的目的与意义

1：目的

商业计划书的目的很简单，它就是项目方手中的武器，提供对象是投资者和一切对接项目感兴趣的人，像他们展示项目的潜力和价值，说服他们对项目进行投资和支持，因此，一份好的商业计划书，要有清晰务实的阐述下列问题;

A、公司的商机

B、把握机遇的进程

C、所需要的资源

D、风险和预期回报

E、对你采取的行动和建议

F、突出重点核心

2原则

商业计划书不是学术论文，它可能的阅读者是非技术背景单对计划有兴趣的人，比如可能成员，可能投资和合伙，供应商，顾客，政府机构，因此一份好的商业计划书应该写的让人明白，避免使用过多的专业词汇，应当聚焦于特定的策略，目标，计划和行动，商业计划书的篇幅要适当，太简短，容易让人不相信报告的严肃性和项目的可行性;太冗长则会被认为太啰嗦，表达不清楚。适合的篇幅一般15-20页长，总体来看写商业计划书的几条原则是：

A、简明扼要

B、条理清晰

C、内容完整

D、语言通畅易懂

E、意思表述精明

第三章、商业计划书流程;

第四章、项目如何对接;

项目对接，是提出项目或掌握技术的.人和拥有投资意向和资金的人参加会议，通过会议洽谈，达成投资意向的会议，内容一般是项目介绍，投资洽谈，签订投资意向等，当然还有交际活动。

1、路演，

2、投资人约见，

3、项目约谈，

第五章、性质;

项目对接，也就是必须要由3者组成资金方、项目方、对接方。对接方也就是起一个中介的作用通过资金、项目两方的要求来进行协调最终做到对接成功。

一、何谓项目对接

你有项目要融资，委托我们，我们负责全方位服务;你有需要资金的项目，也可以委托我们，负责按您的要求找到投资人;快捷、高效，全程为您服务融资。

二、项目对接的核心理念

以“更快的速度、更高的价值、更可靠诚信”为服务理念，帮您实现项目融资、及对接投资人和投资机构等。

三、项目对接的优势

1、简单、省事——我们为您做了大量的前期项目辅导、审查工作;

2、成本低，效率高——我们拥有经验丰富的专业团队、海量的投资机构、优质的投资人群等;

课题研究的基本步骤及要点 篇5

课题研究一般分如下几个基本步骤：

第一步：选题与可行性分析；第二：步课题研究方案的形成与撰写；第三步：课题申报与立项；第四步：课题研究的实施与管理；第五步：课题的结题鉴定与成果推广。

下面针对以上五个步骤进行详细解析。

一、选题与可行性分析。

（一）课题来源（问题即课题）。

1、从教育教学的问题及困惑中选题。

我们在教学中会遇到各种具体问题，当这些问题成为困难时，我们需要分析问题的主要表现与原因是什么。继而查阅资料、学习借鉴他人的经验，寻求解决问题的办法。这样的问题就可以成为课题。如少数学生不能独立完成作业，通过调查主要原因是没有掌握所学内容，解决的办法是提高学生的课堂学习效率，培养学习能力，由此，可以形成一个课题：促成学生独立完成作业的策略研究。

2、在教研活动中发现课题。

教研活动可以让我们更多地了解教育教学情况，让我们很多自身没有意识到的问题被激发出来，这样也可以形成课题。

3、在理论学习中反思出课题

我们在进行理论学习时，需要结合自己的工作实际进行有针对性的思考，对自己工作中的相关问题或经验进行反思，使有价值的问题在思考中逐渐清晰起来，形成课题。

4、在与学生的谈话中找到课题。我们在和学生谈话时，可以通过观察学生的反应、言行，从而更好地发现学生在现实学习中存在的问题，这些问题很可能就是有研究价值的课题。

5、在工作总结中形成课题

我们每学期都要总结自己的教学工作，对自己的教育教学经验进行分析及总结，进行系统化的梳理和理性分析，这有助于帮助我们发现自己的教学亮点、形成自己的教学特色。如果深入研究这些亮点的话，那就是比较好的课题。

（二）可行性分析。

我们在选定一个课题后，需要对这个课题的各方面情况进行了解。主要是了解该课题目前在国外、国内的研究情况，包括该课题或类似课题的研究已取得的成果和存在的问题，一个课题主要是了解如下几个问题：

1、所要研究的问题是什么性质和类型的问题？比如，以理论为主还是以实践为主等。

2、要研究的问题具有什么现实意义？它的理论价值（即在理论上预计有哪些突破？）

3、要研究的问题目前已有哪些研究成果？研究的方向是什么？

4、要研究的问题所应具备的条件分析。

5、课题研究的策略和步骤如何？

6、课题研究的成果及其预期表现形式有哪些？

二、形成研究方案。

（一）什么是研究方案？

研究方案是对课题研究的总体规划。是指如何进行课题研究的具体设想，是开始进行研究工作的思路、框架和蓝图。

（二）研究方案需要解决的4个问题。1．为什么研究？2．研究什么？3．怎样研究？4．预期成果？

（三）课题研究方案的文本格式。

课题研究方案的文本格式一般分为9个部分：

1、课题名称。

2、课题的提出。

3、研究的目标。

4、研究的内容。

5、研究的对象与范围。

6、研究的方法。

7、研究的步骤。

8、研究的组织及保障：课题组成员分工、制度保障、经费保障等。

9、研究的预期成果及其形式。

下面对这9个方面逐一分析。

1、课题名称。

课题名称就是课题的名字。名称要准确、规范。要简洁，不能太长。一般不要超过20个字。

2、课题的提出（回答为什么研究？）。（1）问题的由来或背景。

（2）对课题名称中的主要概念及其内涵进行界定和说明。（3）简要分析目前国内外研究状况及与本课题研究的关系。

（4）介绍课题研究的价值：课题研究试图解决的问题及其理论意义和实践价值。

（5）课题研究的理论依据。

3、研究的目标（回答研究什么？）。

课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题。相对于目的和指导思想而言,研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。

确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。

4、研究内容（回答研究什么？）。

我们有了课题的研究目标，就要根据目标来确定我们这个课题具体要研究的内容，相对研究目标来说，研究内容要更具体、明确。并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，他们不一定是一一对应的关系。

5、研究对象与范围。

课题研究设计的人群对象、范围，设计领域的对象、范围等。研究对象与范围必须与研究的问题相一致。

6、研究方法（回答怎样研究？）。

课题研究的一般方法有文献法、经验总结法、行动研究法、案例研究法、观察法、调查法等。不同的课题，应根据本课题研究的目标和内容，选择和运用相应的研究方法。课题研究的不同阶段，应该根据不同的研究内容选择相应的研究方法。

7、研究步骤（回答怎样研究？）。

课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究目标的达成和研究内容的落实。每个步骤从什么时间开始，至什么时间结束，什么人做什么事，开展什么活动，达到什么要求，都要有明确具体的规定。研究步骤中各阶段的工作必须与研究的目标、内容、方法相配套。

8、研究的组织及保障。

课题组成员分工、制度保障、经费保障等。成员分工要明确，分工的内容与研究的目标、内容、方法、步骤相一致。课题研究的目标、内容要落实到每个成员，各成员的工作什么时候完成要与研究步骤的安排相一致；各成员采用的研究方法要与课题研究方案中的研究方法相一致。根据课题研究的需要，制定相关的研究制度（学习要求、研究要求、工作要求等）。

9、预期成果形式：

课题研究的预期成果必须与本课题研究的问题相关，与研究的目标和内容相关，具有高度的相关性和针对性。从课题本身讲，最主要的研究成果形式是研究报告（结题报告）。其他成果包括：专著、论文、调查报告、教案、案例、课件、光盘、教具、证书、学生作品、证书等。

三、课题的申报与立项。

（一）课题的申报。

申报国家、省、市、县区级科研课题，由个人（或课题组）提出申请并填写相应的申请书，经学校审定，逐级向上一级教研部门审批。

（二）课题的立项。

1.搜集研究资料。

（1）寻找支持本课题的有关理论依据。

（2）获得与本课题相关的已有成果。

（3）思考仍然存在的未解决的相关问题。

（4）从学校实际寻找资料：优秀教师的经验；失败的教训；从具体案例中分析。

2.填写申报表。

课题选定后，研究者需要向教育科研管理部门提出“教育科研课题申报表”，此处添加申报表。

四、开展课题研究。

（一）课题开题。

研究课题开题，也称课题设计和论证。主要是开题报告，开题报告主要包括以下几个方面：

1、课题名称。

2、课题的提出（研究的目的、意义）。

3、课题研究的理论依据。

4、课题主要研究内容、方法。

5、研究工作的步骤。

6、课题参加人员的组成和专长。

7、现有基础

8、经费估算。

其中第1、2、4、5、方面在研究方案中已有，不在详细解释，下面主要解释剩余的几项：

3、课题研究的理论依据。

6、课题参加人员的组成和专长。

7、现有基础。

3、课题研究的理论依据。

我们的研究必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。比如：我们要进行活动课实验研究，我们就必须以课程理论、学习心理理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据。我们进行教学模式创新实验，就必须以教学理论、教育实验理论等为理论依据。

6、课题参加人员的组成和专长。

主要看参加人员的整体素质与水平，尤其是课题负责人的水平怎么样。如果参加人员和负责人既没有理论又没有实践经验，这个课题主无法很好地完成，也就无法批准立项。

7、现有基础。

主要是人员基础和物质基础。很多课题对人员和设备方面要求是比较高的，如果基本的研究条件都没有，这个课题同样不能立项。

（二）课题的实施与管理。课题的实施与管理主要包括：

1、明确研究任务并进行分工，修订课题研究方案和研究计划。

2、邀请专家指导。

3、加强课题组成员的培训。

4、举行课题研讨活动。

5、组织阶段性评估。

6、做好课题研究资料的收集与整理。

五、课题总结。

聘请专家进行课题的结题鉴定，向上级主管部门申报成果评奖与成果推广。

（一）撰写课题结题报告。

1、结题报告的类型及主要结构。

结题报告是一种专门用于科研课题结题验收、鉴定的实用性报告类文体。它是研究者在课题研究结束后对课题研究过程和研究成果进行的客观、全面、实事求是的描述，是课题研究所有材料中最主要的材料，也是课题结题验收、鉴定的主要依据。

一份规范研究课题结题报告，其基本结构大致包括以下8个部分。（1）课题的提出。（2）课题研究的目标。（3）课题研究的内容。（4）课题研究的方法。（5）课题研究的主要过程。（6）课题研究成果。（7）课题研究存在的主要问题及今后的设想。最后要附上参考文献。结题报告从第1到第4部分与课题研究方案中的相关内容基本相同。

实验性研究课题结题报告的结构，基本上与应用性研究课题结题报告相同。它们之间的差别在3个地方：1．研究报告中的第（2）部分“课题研究目标”，在实验报告中应改为“实验假设”；2．研究报告中的第（6）部分“课题研究成果”，在实验报告中应改为“实验结果与分析”；3．研究报告中其他部分的标题中的“课题研究”，应改为“课题实验”。

2、结题报告各部分的基本要求。

（1）课题的提出。

这个部分内容的陈述，要求用两、三段简洁的文字讲清选择这项课题进行研究的原因、理由，研究的意义和价值和研究的理论依据，回答好“为什么要选择这项课题来研究”这个问题。问题的由来和背景应该是明确、具体的。课题研究理论依据的陈述也要具体，要围绕课题研究的需要，有针对性地列出课题研究所依据的若干个具体的理论观点或若干项具体的政策。所依据的理论要具科学性和先进性，所选择的政策要具时代性。（2）课题研究的目标。

课题研究的目标体现的是本课题研究的方向，是本课题研究所要最终达到的目的。在实验性的课题中，它体现的是“实验假设”。实验假设其实也是实验将要达到的目标。这一部分的陈述只须用一、二百个字就能说明问题。要注意结题报告结构的内在联系。也就是说，本课题所确定的研究目标，最终必须落实到研究成果中去。看一个课题的研究合格不合格，能不能通过验收、鉴定，就看在研究成果中，所取得的成果是不是达到了预期的研究目标。在陈述所取得的研究成果时，一定不能忽略研究目标与研究成果之间这一内在的联系。否则，会令人感到这个课题研究并不成功。（3）课题研究的主要内容。

研究主要内容的表述应当与研究目标相一致，简明扼要，准确具体。在陈述课题研究的主要内容时，可以将子课题表述成研究的内容。必须注意的是，课题研究的主要内容与课题研究成果同样有着密切的内在联系，课题研究的主要内容的研究结果必须在研究成果中予以体现。

（4）课题研究的方法。

课题研究的方法，指的是该项课题在研究时所采用的教育科研方法。一项课题的研究，往往要采用多种科研方法。比如，采用实验法，同时也可能采用经验总结法、案例研究法、问卷法、调查法、统计法、分析法等。这部分的陈述，一般列出采用的科研方法，稍加说明就可以了，花费的笔墨不必很多。研究方法应该和研究的目标、研究的内容相匹配。

（5）课题研究的主要过程。

课题研究的主要过程，其实是课题方案中预设的“研究步骤”的实现化，是研究工作的主体。这部分，需要花费较多的笔墨来陈述。课题研究的主要过程，要具体陈述采取哪些措施、策略，或基本的做法来开展研究的，做到条理清楚、内容具体、重点突出。通过对课题研究过程进行回顾、梳理、归纳、提炼，运用文字清晰地再现研究的过程和情形，给人以鲜明、真实、在场的感觉。撰写“课题研究的主要过程”这部分内容时，应注意不要用总结式的语调来撰写，不要将这部分写成经验总结或研究体会。

（6）课题研究成果。

“课题研究成果”这个部分是整篇结题报告中最为重要的部分。一个结题报告写得好不好，是否能全面、准确地反映课题研究的基本情况，能否通过验收、鉴定，使课题研究成果具有推广价值和借鉴价值，就看这部分的具体内容写得如何。研究成果要进行梳理、归纳出几点，并进行详细阐述。具体阐述当初课题提出的问题经过研究得出了什么结论，研究目标的达成，研究内容的落实。一般说来，这部分的文字内容所占的篇幅，要占整篇结题报告的一半左右。

“课题研究成果”这个部分内容的表述一定要全面，结题报告的研究成果，应当包括理论成果和实践成果两个部分。实践成果主要是公开课、观摩课，发表的论文，发表的文章，学生获得的奖项。或者是学生的学习成绩和学习能力获得了哪些提高等。理论成果，就是我们通过研究归纳出的新观点、新认识，或者新的策略、新的模式、新的方法等等。理论成果和实践成果可以分开来写，也可以糅合起来写。

（7）课题研究存在的主要问题及今后的设想： 这个部分内容陈述要求比较简单。但要求所找的主要问题要准确、中肯。今后的设想，主要陈述准备如何开展后续研究，或者如何开展推广性研究等。

3、结题需要提供的材料。

(1)课题申请书和课题立项批文。

(2)课题实施方案、各阶段的研究工作计划和研究工作总结。

(3)阶段性成果(如调查报告、实验报告、论文论著、音像资料、典型课例、案例等)。

(4)研究过程有关材料及附件(观察记录、调查方案、调查问卷、调查结果、实验方案、实验记录、实验结果、行动研究方案、行动研究观察记录、行动研究反思总结、研究工作记录、活动总结、照片、获奖证书、课题研究管理制度、实验教师培训制度等)。

(5)课题研究工作报告（主要是课题工作总结，包括①对课题研究的认识。②领导与管理措施。③作用与成效。④经验与体会。⑤问题与努力方向。）

(6)课题研究报告

（7）填写《教科研课题成果鉴定书》（一式三份）

信用保险的类别及承保条件 篇6

学号：20080410040120

班级：08国经（1）班 中国出口信用保险公司的出口信用保险分为：短期出口信用保险和中长期出口信用保险。其中，短期出口信用保险是指贸易合同中规定的放帐期不超过一年的出口信用保险。中长期出口信用保险是指贸易或信贷的信用期限在1年至10年的出口信用保险。

1、短期出口信用保险：一般情况下保障信用期限在一年以内的出口收汇风险。

适用于出口企业从事以信用证（L/C）、付款交单（D/P）、承兑交单（D/A）、赊销（OA）结算方式自中国出口或转口的贸易。承保风险：

---商业风险——买方破产或无力偿付债务；买方拖欠货款；买方拒绝接受货物；开证行破产、停业或被接管；单证相符、单单相符时开证行拖欠或在远期信用项下拒绝承兑。

---政治风险——买方或开证行所在国家、地区禁止或限制买方或开证行向被保险人支付货款或信用证款项；禁止买方购买的货物进口或撤销已颁布发给买方的进口许可证；发生战争、内战或者暴动，导致买方无法履行合同或开证行不能履行信用证项下的付款义务；买方支付货款须经过的第三国颁布延期付款令。其中短期出口信用保险又包括一下几种：

（1）综合保险：承保出口企业所有以信用证和非信用证为支付方式出口的收汇风险。它补偿出口企业按合同规定出口货物后，或作为信用证受益人按照信用证条款规定提交单据后，因政治风险或商业风险发生而直接导致的出口收汇损失。

适用范围：货物、技术或服务从中国出口或转口；支付方式为：不可撤销跟单信用证、付款交单（D/P）、承兑交单（D/A）或赊销（O/A）等；付款期限：一般在180天以内，亦可扩展至360天；有明确、规范的出口贸易合同。

（2）统保保险：承保出口企业所有以非信用证为支付方式出口的收汇风险。它补偿出口企业按合同规定出口货物后，因政治风险或商业风险发生而导致的出口收汇应收账款经济损失。

适用范围：货物、技术或服务从中国出口或转口；支付方式为：付款交单（D/P）、承兑交单（D/A）或赊销（O/A）等；付款期限：一般在180天以内，亦可扩展至360天；有明确、规范的出口贸易合同。（3）信用证保险：承保出口企业以信用证支付方式出口时面临的收汇风险。付款期限在360天以内。在此保险项下，出口企业作为信用证受益人，按照信用证条款要求，在规定时间内提交了单证相符、单单相符的单据后，由于商业风险、政治风险的发生，不能如期收到付款的损失由中国信保补偿。

适用范围：货物从中国出口；支付方式为： 不可撤消的跟单信用证（L/C）；付款期限一般在180天以内，亦可扩展到360天；有明确的出口贸易合同。

（4）特定买方保险：专为中国出口企业而设。它承保企业对某个或某几个特定买方以各种非信用证支付方式出口时面临的收汇风险，其中，付款期限180天以内（可扩展至360天）。

适用范围：货物从中国出口；支付方式为：付款交单（D/P）、承兑交单（D/A）、赊销（OA）等；付款期限一般在180天以内，亦可扩展到360天；有明确的出口贸易合同。

（5）买方违约保险：专为中国出口企业而设。它承保出口企业以分期付款方式出口因发生买方违约而遭受损失的风险，其中，最长分期付款间隔不超过360天。它不仅适用于机电产品、成套设备出口，而且适用于对外工程承包和劳务合作。

适用范围：货物或服务从中国出口；出口产品属于机电产品、成套设备、高新技术，或带有机电设备出口的对外劳务合作。产品价值中的中国成份不低于70%，船舶不低于50%；合同金额在100万美元以上，其中预付定金不低于15%；支付方式为：按工程或服务进度分期付款，最长付款间隔不超过1年；款期限一般在180天以内，亦可扩展到360天；有明确的出口贸易合同，合同执行期不超过3年

（6）特定合同保险：专为支持中国出口企业而设。它承保企业某一特定出口合同的收汇风险，适用于较大金额（200万美元以上）的机电产品和成套设备出口及对外工程承包和劳务合作。其中，以各种非信用证为支付方式，付款期限在180天以内（可扩展至360天）。

适用范围：货物从中国出口；出口产品属于机电产品或成套设备；对外工程承包和劳务合作；合同金额在200万美元以上；支付方式为：付款交单（D/P）、承兑交单（D/A）、赊销（OA）等；付款期限一般在180天以内，亦可扩展到360天；有明确的出口贸易合同

2、中长期出口信用保险：旨在鼓励我国出口企业积极参与国际竞争，特别是高科技、高附加值的机电产品和成套设备等资本性货物的出口以及海外工程承包项目，支持银行等金融机构为出口贸易提供信贷融资；中长期出口信用保险通过承担保单列明的商业风险和政治风险，使被保险人得以有效规避以下风险： 1）出口企业收回延期付款的风险；2）融资机构收回贷款本金和利息的风险。中长期出口信用保险包括：

（1）买方信贷保险：是指在买方信贷融资方式下，出口信用机构（ECA）向贷款银行提供还款风险保障的一种政策性保险产品。在买方信贷保险中，贷款银行是被保险人。投保人可以是出口商或贷款银行。（2）卖方信贷保险：是在卖方信贷融资方式下，出口信用机构（ECA）向出口方提供的用于保障出口商收汇风险的一种政策性保险产品，对因政治风险或商业风险引起的出口商在商务合同项下应收的延付款损失承担赔偿责任。

（3）出口延付合同再融资保险：主要适用于银行或其他金融机构无追索权地买断出口商务合同项下的中长期应收款。从实际操作来说，无论出口商是否已投保过卖方信贷保险，原则上只要出口商在商务合同项下的履约义务已经履行完毕，并且其债权体现于一套可转让的中长期应收款凭证，就可以投保再融资保险。被保险人包括提供融资便利的本国金融机构和符合条件的外国金融机构。

3、短期出口信用保险承保条件：

（1）“每十二个月最高赔偿额”：一般可按被保险人预计当年投保出口总额的1/3至1/2掌握。此项额度封顶不封底，1/2作为这一额度的上限，但1/3不作为下限。

（2）“被保险人自行掌握每一买方的信用限额”：此限额只能控制在5000美元之内，不能超过此额度，凡以往超过此额度者都要按新规定予以更正(除总公司1994年特许者外)。信用证方式下一、二类国家的被保险人自行掌握每一买方的信用限额在10万美元之内，三、四类国家在5万美元之内。

（3）赔偿比例：买方拒收货物并拒付货款项下所致损失的赔偿比例为80%，保单责任范围内的其他原因致损的赔偿比例为90%。

对于规模较小且管理素质较差的投保单位，买方拒收货物并拒付货款所致损失的赔偿比例可视情况低于80%，破产和拖欠货物所致损失的赔偿比例可低于90%;在保户的要求下，并经总公司同意，对政治风险项下所致损失的赔偿比例可提高到95%;

4、中长期出口信用保险受理条件：

（1）出口项目符合我国法律及政策规定，经政府有关部门批准；

（2）出口商品属于机电产品、成套设备等资本性货物或高新技术产品；

（3）中国产品或服务在合同金额中不少于70%（船舶不少于50%）；

（4）出口合同金额不低于30万美元；

（5）信用期限不少于一年，一般不超过10年；

（6）合同定金及交货前付款的金额合计不少于合同金额的15%，船舶不低于20%；

（7）出口企业具有相应的签约资格和履约能力；

（8）买方资信可靠，有相应的财务实力；

（9）买方所在国政治经济形势稳定；

（10）买方应向卖方提供中国进出口银行认可的付款担保；

专用书信类别及运用 篇7

介绍信、证明信、感谢信、表扬信、贺信、慰问信、咨询信、推荐信、公开信等

专用书信的写法：

(1)表扬信。

表扬信是表扬某个集体或个人的先进思想和先进事迹的一种书信。表扬信要写明写信表扬人是谁，表扬他的什么事情，写表扬信的人名或单位，写信的时间等等。

写表扬信时，对被表扬人(单位)的先进事迹和模范行为要写得具体，评言要有感情。这样，能使受表扬人(单位)得到鼓舞，对其他人(单位)也有教育作用。

(2)感谢信。

感谢信是为了感谢某单位或某个人的关心、支持、帮助所写的一种书信。

感谢信的内容：主要应该写明在什么时候，因为什么事情，得到对方的哪些帮助，并表示感谢。

感谢信要在第一行中间写上“感谢信”三个字。其他的格式跟普通书信相同。

感谢信可以直接寄给对方，也可以贴在公共场所。

(3)慰问信。

慰问信是对某些单位或个人的突出工作，或遭到什么不幸表示慰问、问候、致意而写的一种书信。

慰问信的正文，应包括为了什么事慰问对方，要怎样向对方学习，或支持、关心、帮助对方。

(4)倡议书。

倡议书是个人或单位为了倡导开展某项活动，而向有关的人或有关方面发出的信。

倡议书的内容主要有两部分：第一部分是写倡议的目的是什么，语言要清楚明白，有关的人或者有关方面才会积极响应；第二部分是倡议什么。倡议书的内容要符合实际需要，实事求是地指出，写具体，要求不要过高也不要过低。

纠纷类别及档案材料情况 篇8

书规范化填写

一、纠纷类别

目前纠纷分三种：一是简易纠纷；二是一般纠纷；三是复杂纠纷（现没有重大疑难纠纷）。

二、纠纷类型

按照《司法行政基层工作信息管理平台》中的人民调解案件情况中的案件分类情况分为十五类大项十八个小项：婚姻家庭纠纷、邻里纠纷、房屋宅基地纠纷、合同纠纷、生产经营纠纷、损害赔偿纠纷、山林土地纠纷、征地拆迁纠纷、环境保护纠纷、劳动争议纠纷（拖欠农民工工资纠纷、其他劳动争议纠纷）、消费纠纷（旅游纠纷、电子商务纠纷、其他消费纠纷）、医疗纠纷、道路交通事故纠纷、物业纠纷、其他纠纷。以前也是十五项，现在还是十五项，只是以前有现在没有村务管理纠纷、计划生育纠纷，以前没有现在有消费纠纷、物业纠纷。

二、纠纷类别的界定

简易纠纷是指：具有突发性、偶发性，没有稳定的成因，经调解员现场劝解、说服、教育，并于当时化解的纠纷。纠纷调解用时短，调解程序简单，涉及当事人双方、法律关系清晰，不需要举证调查，不涉及或涉及经济指标较小的，没有反复性，不易激化。

一般纠纷是指：经调解员调解达成共识，形成书面协议。

复杂纠纷是指：纠纷发生具有历史成因、纠纷涉及较多当事人或纠纷涉及较大经济标的额，调解工作量大，具有社会影响。

重大疑难纠纷是指：涉及当事人众多、权利义务关系复杂、久调不结、调解周期性长，可能导致矛盾激化、突发群体性事件、越级上访或民事纠纷转化为刑事案件，具有重大社会影响的纠纷，以及具有人员伤亡的纠纷。

三、纠纷类别具备的档案材料

（一）简易纠纷

简单纠纷只要完善一张人民调解口头协议登记表即可（一张表可以填写两件纠纷）。

（二）一般纠纷

应具体以下档案材料：（1）人民调解申请书；（2）人民调解受理登记表；（3）人民调解记录；（4）人民调解协议书；（5）其它应该具备佐证的材料等。

归档时佐证材料在人民调解调查记录与人民调解记录之间。

（三）复杂纠纷

应具备以下材料：（1）人民调解申请书；（2）人民调解受理登记表；（3）人民调解调查记录；（4）人民调解协议书；（5）其它应该具备佐证的材料等。（6）人民调解回访记录。

归档时佐证材料在人民调解调查记录与人民调解记录之间。

（四）重大复杂纠纷 与复杂纠纷相同

四、文书的规范填写

（一）简易纠纷。有9项。

第1项，编号。填写乡镇（街道）简称+（调委会简称）+人调（XX年）字第X号。如：官坝五全人调（2015）字第01号。

第2项，双方当事人的基本情况。据实填写，联系方式必须填写。

第3项，纠纷类型。按照十五类大项十八个小项填写，如邻里纠纷或山林土地纠纷等。

第4项，纠纷主要事实、争议事项。填明双方发生纠纷的简要事实，争议事项以及双方责任。

第5项，达成协议。填明纠纷双方通过调解达成的具体协议内容。

第6项，履行方式、时限。当场兑现等。第7项，人民调解员签名。谁参与调解谁签名。第8项，人民调委会印章。盖参与调解的调解员所在的调委会印章。

第9项，年月日。填写调解的时间。

（二）一般纠纷。

一份完整的一般纠纷应具备的：卷宗、卷内目录、人民调解申请书、人民调解受理登记表、人民调解记录、人民调解协议书、其它应该具备佐证的材料等。第一：卷宗。共10项。

卷宗是将一起纠纷的所有文书立卷归档时所加的封面。

第1项，人民调解委员会。在人民调解委员会前填写具体的调委会名称并加盖人民调解委员会印章。

第2项，卷宗类别。一般纠纷。

第3项，卷名。填写纠纷当事人姓名+纠纷类型，如“XX与XX之间合同纠纷”。

第4项，卷号。填写编号。

第5项，人民调解员。该案件谁调解的填写谁。第6项，年度。是哪年填写哪年。第7项，立卷人。谁立卷填谁。第8项，立卷日期。某年某月某日。第9项，保管日期。10年。

第10项，备注。一般情况下不填写。第二：卷内目录。共9项。

页码,几页－几页。如“1－2 ”、“3－5”等。其它项, 略。

第三：人民调解申请书。共6项。

第1项，申请人与被申请人的基本情况。据实填写，联系方式必须填写。

第2项，纠纷类型，按照十五类大项十八个小项填写，如邻里纠纷或山林土地纠纷等。

第3项，纠纷简易情况。发生纠纷的简要事实。第4项，当事人申请事项。调解请求。

第5项，申请人签名。调解申请书既可以由申请人本人填写，也可以由他人代写，但是申请人签名这一项，必须由申请人亲自签名并按指印。

第6项，年月日。填写受理调解申请书的当天日期。

第四：人民调解受理登记表。共10项。

第1项，编号。填写乡镇（街道）简称+（调委会简称）+人调（XX年）字第X号。如：官坝五全人调（2015）字第01号。编号要与卷宗的卷号一致。

第2项，人民调委会印章。应与卷宗上的调委会名称一致。

其它项，略。

第五：人民调解调查记录。共8项。

第1项，时间。填写调查的当天日期，填至年月日。第2项，地点。填写具体明确的调查地点。第3项，参加人。填写参与调查的人

第4项，被调查人。填写被调查人姓名、性别、年龄、单位或住址、联系电话。

第5项，记录。填写被调查人针对调查的事项所做的真实陈述，应准确地将被调查人陈述的原意记录下来，力争将原话记录下来。笔录形成后应给被调查人校阅或者向被调查人宣读。如果被调查人要求对笔录进行补正的，要当场进行补正。

第6项，调查人签名。由参加此次调查的所有人民调解员签署姓名。

第7项，被调查人签名。必须由被调查人亲自签名并按指印，不得由他人代替。

第8项，记录人签名。由负责填写调查笔录的人民调解员签署的姓名。

第六：调解记录。共13项。

第1项，时间。填写调解当天的年月日。

第2项，地点。填写具体明确的调解地点，有多次调解的，要填写第几次调解。

第3项，主持人。调解员谁主持调解填写谁。第4项，记录人。调解时谁记录填写谁。第5项，参加人。参加调解的有几个就填几个。第6项，主持人讲：根据《中华人民共和国人民调解法》某条某某之规定，我调解委员会对申请人某某某与申请人某某某之间的某某纠纷进行公开（不公开）调解，指定某某为主持人，某某某、某某某担任调解员，由某某某任记录员，负责调解记录。请申请人告知自己的身份及委托代理人的代理权限。调解宣布调解纪律，告知申请人的权利和义务。

第7项，主持人：请申请人陈述调解请求事实及理由。第8项，调解记录。应对双方当事人的陈述以及就争议问题展开的辩论进行客观、全面、真实的记录，要清楚地记录调解人员在调解过程中发表的调解意见以及双方当 事人对调解意见的态度，对双方当事人达成协议的内容以及达不成协议的原因要进行详细记录。笔录形成后应给双方当事人校阅或者向双方当事人宣读。如果被调解人要求对笔录进行补正的，要当场进行补正。

第9项，调解结果。只填写调解成功或调解不成功或有待继续调解。

第10项，当事人签名。到场接受调解的所有当事人都应签名，并且必须由当事人亲自签名并按指印，不得由他人代替。

第11项，调解员签名。由参加调解的所有人民调解员签署姓名。

第12项，记录人签名。由记录调解的调解员签署姓名。

第13项，年月日。填写调解的当天时间。第七：人民调解协议书。共11项。

第1项，编号。填写乡镇（街道）简称+（调委会简称）+人调（XX年）字第X号。如：官坝五全人调（2015）字第01号。编号要与卷宗的卷号一致。

第2项，双方当事人的基本情况。据实填写，填写与调解申请书当事人基本情况一项内容相同，联系方式必须填写。

第3项，纠纷类型。按照十五类大项十八个小项填写，如邻里纠纷或山林土地纠纷等。

第4项，纠纷主要事实、争议事项。涉及纠纷申请人、纠纷发生的时间、地点、主要纠纷经过等。（如：某某某系重庆市忠县某某乡镇（街道）某某村某组人，某年某月某日到某某某地方打工，某年某月某日某时在上班期间由于在排险过程中，被上面的石头垮塌导致不幸身亡。申请人某某某、某某某因死者某某一次性工亡补助金、丧葬费、抚恤金、家庭困难补助等费用发生纠纷，于某年某月某日申请到某某人民调解委员会要求调解，由某某人民调解委员会调解员某某主持，人民调解员某某、某某参加调解，根据《中华人民共和国人民调解法》某款某项、《工伤保险条例》某条某项等法律法规的规定，本着自愿、平等、互敬互谅的原则，经调解，双方申请人自愿达成如下协议）

第5项，达成协议。填写双方当事人自愿达成协议的内容，特别是对双方当事人应当享有什么样的权利、承担什么样的义务应填写明确、具体、清楚，不能含糊其词、责权不明。

第6项，履行方式、时限。填写履行协议的方式和地点要明确、无歧义，履行的期限应精确到天，避免因履行协议的方式、地点、期限不明导致协议无法得到实际履行。

第7项，协议份数。申请人和人民调解委员会各执1份协议。

第8项，当事人签名并按指印。自愿接受调解协议的所有当事人都应签名并按指印，不得由他人代替。

第9项，调解员签名。由参加调解的所有人民调解员签署姓名。第9项，记录人签名。由记录调解的调解员签署姓名。第10项，人民调委会印章。盖主持该调解纠纷的人民调解委员会的印章，并与封面印章一致。

第11项，年月日。填写达成调解协议的当天日期。第八：人民调解回访记录。分8项。

第1项，当事人。与调解申请书当事人一项内容相同。第2项，调解协议编号。与人民调解协议书的编号应一致。

第3项，回访事由。填写为哪一项具体纠纷而做的回访。

第4项，回访时间。填写回访当事人的当天日期。第5项，回访情况。填写当事人对调解工作的意见、要求，协议的履行情况，协议履行发生争议向人民法院起诉及人民法院判决结果，有无错误调解及激化迹象，采取的措施等。

第6项，回访人签名。参加回访的所有人民调解员签署姓名。

第7项，人民调解委员会。空格处填写调委会名称并加盖该调委会印章。

研究论文的类别及撰写步骤 篇9

关于《教育技术学专业精品课程建设现状及影响因素分析》研究步骤的分析

10级教育技术学 郑雅倩 000812010046

【论文信息】

期刊：中国电化教育 总第308期

日期：2012.9

文章编号：1006—9860（2012）09—0095—007

篇名：《教育技术学专业精品课程建设现状及影响因素分析》

作者：王娟，孔亮

单位：西北师范大学 教育技术学院，徐州工程学院 教育科学与技术学院

关键词：教育技术学专业；精品课程；影响因素

【论文分析】

一、定义研究的基本问题

1.明确研究范围

在论文的开头，首先通过引出“教育技术学专业”以及“精品课程建设”来确定了研究问题的范围，即突出了本次研究的问题是基于教育技术学专业以及精品课程建设这两个层面上的研究，有明确的研究范围。

2.明确研究问题

论文基于研究范围，通过简明分析两者之间的联系，明确的提出研究问题，即教育技术学专业精品课程建设现状及影响因素分析。

3.严谨提出逻辑假设

论文通过引出教育技术学专业、精品课程建设以及教育技术学精品课程建设的背景状况，解释了研究问题的概念，即什么是教育技术学专业精品课程建设，同时简要回答了为什么要进行这个问题的研究，并且明确提出了要从其现状及影响因素进行分析研究。那么，在这一阶段，作者就在论文的开头明确回答了What（是什么）、Why（为什么）、How（如何做）这三个层次上的问题。

二、研究过程分析

1.基于研究问题的文献检索

论文在第一部分谈的是关于研究问题教育技术学专业精品课程建设的建设现状，现状必定是基于事实的描述，事实又必然是来自于相关文献。作者基于大量的文献检索概述了相关的现状。

2.基于研究问题的数据收集

作者对查找了关于教育技术学所属的教育学类（教育学的二级学科）2003-2009年的国家级精品课程，并深入从建设概况、所在院校、地域分布、获批时间、课程内容分布以及课程性质分布6个方面进行了数据资料的收集。

3.数据的处理及分析

作者根据所调查的数据资料，对相关数据信息进行了加工处理与分析。作者使用了表格、柱状图、折线图、百分比图等对数据进行了整合与归类，为分析研究主题的现状提供了很好的支持。对数据的处理及分析，保证了数据的准确性、一致性完整性，是论文的研究问题更具有科学性。

4.得出结论

作者通过以上基于事实分析的现状进行总结，得出了研究的结论。从三个层面上总结出了教育技术学专业精品课程建设的基本情况，分别是建设数量、学校分布、地域分布、获批时间、课程内容以及课程性质分布6个方面。这与之前的现状分析一一对应，得出的结论更加鲜明具体。

《教育科学研究方法》

5.基于研究问题的深层分析

作者通过以上对教育技术学专业精品课程建设现状的进一步分析，挖掘出了导致教育技术学专业精品课程建上存在差异的因素，即相关影响因素。同样也从几个层面来分析，很具体清晰，使对于研究问题的理解更深一步。

6.研究结果的总结

作者通过以上的分析，得出了本次研究问题的结果，即解决教育技术学专业精品课程建设现状中存在问题的对策与建议。这就是针对研究问题而得出的解决方案，使整个研究更加完整、科学。

三、研究方法的分析

通过对本篇论文的仔细研读，我发现作者的此篇论文结构严谨，从现状到分析再到提出相关建议以及最后的个人结语，符合研究的思维。

研究论文的类别及撰写步骤 篇10

各省份的考试形式不一，分为统考和校考两种。

统考

考试科目：考试科目分文、理科，具体为：录取类别由专科阶段所学专业决定。艺术、体育专业经省教育考试院同意，可由招生院校组织专业加试，并在报名工作开始前完成。专业加试合格考生才能填报相应院校、专业志愿。

考试科类考试科目录取类别文科大学语文、大学英语、计算机文化基础文史类法学类教育类艺术类理科高等数学、大学英语、计算机文化基础理工类经管类农学类医学类

校考

基础课和专业课，基础课为省统考，专业课为本科院校出题。

成人教育

研究论文的类别及撰写步骤 篇11

1k411051道路的级别及类别

(1)路面的分级

根据我国现行道路技术标准，通常按路面的使用品质、材料组成类型及结构强度和稳定性将路面分为四个等级。(表1k411051)。

面层类型、路面等级与道路等级

①高等级路面:路面强度高、刚度大、稳定性好是高等级路面的特点。它使用年限长，适应繁重交通量，且路面平整、车速高、运输成本低，建设投资高，养护费用少。

②次高等级路面:路面强度、刚度、稳定性、使用寿命、车辆行驶速度、适应交通量等均低于高级路面，维修、养护、运输费用较高。

③中等级路面:强度、稳定性差、平整度差，使用寿命短，易扬尘、车速低，初期造价低，但养护维修运输成本高。

④低等级路面:低级路面的强度、水稳定性、平整度最差，易扬尘，可大量使用当地材料，只能保证低速行车，初期投入少，运输成本高，一般雨季影响通车。

(2)按力学特性的路面分类

①柔性路面:荷载作用下产生的弯沉变形较大、抗弯强度小，在反复荷载作用下产生累积变形，它的破坏取决于极限垂直变形和弯拉应变。一般柔性路面包括各种沥青路面、碎(砾)路面、沥青加固土路面。

②刚性路面:行车荷载作用下产生板体作用，抗弯拉强度大，弯沉变形小，呈现出较大的刚性，它的破坏取决于极限弯拉强度。主要代表是水泥砼路面。

1k411052路基病害的防治

(1)路基的沉陷

①由于受外界因素影响，路基强度降低，引起沉陷。

②由于路基承载力不足，路基在自重作用下，产生过大的沉降或向两侧挤出。

(2)边坡的滑塌

边坡的滑塌是指路基边坡失稳，具体表现为:

①溜方。

②滑坡。

③剥落与碎落。

④路基沿山坡滑动等。

(3)不良水文、地质条件的影响

包括地震、大暴雨、溶洞等自然灾害和不良地质现象的影响。

(4)保证路堤稳定的措施

①正确设计路基、路面结构层。

②正确选择、填筑和处理路基土。

③保证路基压实质量，提高路基水稳定性。

④正确的地面和地下排水设计。

⑤设置隔绝毛细水上升的隔离层，减少路基冰冻深度和水分积聚的隔温层，增强和疏干土基的砂垫层。