杜甫《绝句漫兴·其三》赏析

2024-06-09

杜甫《绝句漫兴·其三》赏析（通用8篇）

杜甫《绝句漫兴·其三》赏析篇1

杨枝词二首（其一）刘禹锡迎得春光先到来，浅黄轻绿映楼台。只缘袅娜多情思，便被春风长倩猜。赏析：大意是说，(春天乍到，杨柳吐绿，像是在迎接春光。那那嫩绿浅黄的柳枝在楼台之中显得生机盎然。袅娜的杨柳多情而柔美，令春风也不由得要妒恨吧？)刘禹锡有“诗豪”之称。他天资聪颖，敏而好学，从小就才学过人，气度非凡。他十九岁游学长安，上书朝廷。二十一岁，与柳宗元同榜考中进士。后来永贞革新失败被贬为朗州司马。他没有自甘沉沦，而是以积极乐观的精神进行创作。他的讽刺诗往往以寓言托物手法，抨击镇压永贞革新的权贵，涉及较广的社会现象。他的诗含蓄宛转、朴素优美，清新自然，健康活泼，充满生活情趣。其晚年所作，风格渐趋含蓄，讽刺而不露痕迹。绝句漫兴九首（其一）杜甫眼见客愁愁不醒，无赖春色到江亭。即遣花开深造次，便教莺语太丁宁。隔户杨柳弱袅袅，恰似十五女儿腰。谁谓朝来不作意，狂风挽断最长条。这组绝句写在杜甫寓居成都草堂的第二年，即代宗上元二年（761）。题作“漫兴”，有兴之所到随手写出之意。不求写尽，不求写全，也不是同一时成之。从九首诗的内容看，当为由春至夏相率写出，亦有次第可寻。杜甫草堂周围的景色很秀丽，他在那儿的生活也比较安定。然而饱尝乱离之苦的诗人并没有忘记国难未除，故园难归；尽管眼前繁花簇簇，家国的愁思还时时萦绕在心头。《杜臆》中云：“客愁二字乃九首之纲”，这第一首正是围绕“客愁”来写诗人恼春的心绪。“眼见客愁愁不醒”，概括地说明眼下诗人正沉浸在客居愁思之中而不能自拔。“不醒”二字，刻画出这种沉醉迷惘的心理状态。然而春色却不晓人情，莽莽撞僮地闯进了诗人的眼帘。春光本来是令人惬意的，“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？”但是在被客愁缠绕的诗人心目中，这突然来到江亭的春色却多么扰人心绪！你看它就在诗人的眼前匆急地催遣花开，又令莺啼频频，似乎故意来作弄家国愁思绵绵中的他乡游子。此时此地，如此的心绪，这般的花开莺啼，司春的女神真是“深造次”，她的殷勤未免过于轻率了。杜甫善于用反衬的手法，在情与景的对立之中，深化他所要表达的思想感情，加强诗的艺术效果。这首诗里恼春烦春的情景，就与《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的意境相仿佛。只不过一在乱中，愁思激切；一在暂安，客居惆怅。虽然抒发的感情有程度上的不同，但都是用“乐景写哀”（王夫之《姜斋诗话》）则哀感倍生的写法。所以诗中望江亭春色则顿觉其无赖，见花开春风则深感其造次，闻莺啼嫩柳则嫌其过于丁宁，这就加倍写出了诗人的烦恼忧愁。这种艺术表现手法，很符合生活中的实际。仇兆鳌评此诗说：“人当适意时，春光亦若有情；人当失意时，春色亦成无赖”。（《杜诗详注》卷九）正是诗人充分描绘出当时的真情实感，因而能深深打动读者的心，引起共鸣。

杜甫《绝句漫兴·其三》赏析篇2

一、修辞手法

1.对偶( 对仗) :绝句就是四句 ,四句往往或者四句都不对仗 , 而这首诗四句都对仗,且对仗非常工整。“ 两个”对“ 一行”,“ 黄鹂” 对“ 白鹭”,“ 鸣”对“ 上”,“ 翠柳”对“ 青天”,“ 窗含”对“ 门泊”,“ 西岭” 对“ 东吴”,“ 千秋雪”对“ 万里船”。词性相对,词组相对,数量相对, 颜色相对,方位相对。音韵和谐,增强了韵律感和音乐美

2.拟人 :诗句中“ 黄鹂鸣翠柳 ”,以“ 鸣 ”字最为传神 ,运用了拟人的手法把黄鹂描写得更加生动活泼。正常表述应为“ 两个黄鹂翠柳鸣”,倒装后,似乎是黄鹂唤“ 醒”了翠柳,诗意陡增,妙趣横生。

3.夸张 :树上有“ 两个 ”黄鹂 ,意在成双成对 ,这不是巧合 ,而是有意“ 夸少”( 夸张分夸大和夸小) ,属“ 夸小”手法。“ 千秋雪”指上一年的残雪,“ 千秋”亦属“ 夸小”。成都至东吴间相距虽远,可未达万里,“ 万里”属“ 夸大”,意在道路艰辛,去之不易。

4.互文 :“ 窗含 ”“ 门泊 ”句当属互文见义。两句结合在一起理解,方为妥当。透过门窗,可看到西山千秋雪和即将去东吴的船只。如果独立地去解读,会觉得文意不通、方位错乱。

二、表现手法

1.白描 :在景物描摹方面 ,抓景取形 ,三言两语 ,画面立现。全诗仅28字,有青天有白鹭,有翠柳有小鸟,有山岭有河流,更有皑皑白雪,还有无数大船。且绘画时不忘着色,如黄、翠、白、青等色彩,略有工笔之嫌,仍偏重于白描。

2.渲染 :本诗歌选取富有生机的自然美景 ,给人营造出一种清新轻松的情调氛围。同时,也渲染出了朝气蓬勃的春天氛围。

3.衬托 :诗人以青色衬托白色 ,以白突青 ,色彩对比强烈 ,画面清晰可人。上句的黄鹂的背景是一片翠柳,白鹭的背景却是蓝蓝的天空,一黄一白,一绿一蓝,相互照应,形成了鲜明的景象。这两句, 以“ 黄”衬“ 翠”,以“ 白”衬“ 青”,色彩鲜明,更托出早春生机初发的气息。

4.对比 :诗人采用绘画对比色 ,色彩对比强烈。黄鹂的背景是一片翠柳,白鹭的背景却是蓝蓝的天空。以绿托黄,以白突青,一黄一白,一绿一蓝,相互照应,形成了鲜明的景象。

5.远近结合 :从描写角度看 ,由近及远。从“ 翠柳 ”间至“ 青天 ” 再至“ 西岭”最后至“ 万里”,“ 上”至无垠的天空,远达遥远的东吴。远近结合, 全诗呈现出一个完整而开阔空间, 不但拓展了读者视野,而且给读者以无尽的想象,从而提高了诗歌的审美境界。

6.动静结合 :“ 黄鹂鸣 ”“ 白鹭上 ”为动 ,“ 翠柳 ”“ 青天 ”“ 千秋雪 ” 为静。若仔细揣摩,黄鹂居柳上而鸣,为静中有动;“ 万里船”泊于门,蓄势待发,即将启程,为静中寓动。总之,草堂周围,景物各异, 发声的、飞行的、静止的、静而欲动的,多姿多彩,精彩纷呈。

7.时空结合 :诗人视野拓展的万里晴空 ,思绪飞向万里东吴 , 空间被无限扩大化,诗中以一个“ 千秋雪”,把视点推向历史,把时间与空间有机地结合起来。时空结合,诗歌的境界更为开阔,更易于引发读者的想象,去感受诗人的内心世界。

8.视听结合 :诗歌首句 ,黄鹂清脆的鸣叫声不绝入耳 ,先声夺人。一个:“ 鸣”字,诗人通过声音描写,不但表明黄鹂的啼叫是那么清脆,悦耳,而且给读者以初春时鸟语花香的感受。诗人对这幅生机盎然、绚丽多彩的早春图,分别从视觉和听觉两个角度加以刻画,有声有色,画面生机无限。

9. 点面结合 : 第一句“ 两个 ” 黄鹂 , 写“ 点 ”;( 一排) 翠柳 , 写 “ 面 ”。第二句“ 一行 ”白鹭 ,写由“ 点 ”构成的“ 线 ”;青天 ,写“ 面 ”。第三句“ 千秋”雪,写“ 面”。第四句万里“ 船”,写无数“ 点”。翠柳为黄鹂提供背景,青天为白鹭提供背景,江面为船只提供背景。点面结合, 凸显细节特征,构思精妙,耐人寻味。

10.虚实结合:现在为实,过去为虚;眼见为实,想象为虚。诗人看到窗前初融的冰雪而想起草堂近旁的西岭, 想到西岭山上的长久积雪。同样,船并非是从东吴回来,而是将要去东吴,事实还未发生。因“ 安史之乱”已经进入了尾声了,诗人设想战争结束了,“ 万里船”能够通行,做生意的人可以在这条江上来来往往了。一虚一实之间,表明了诗人对美好生活的向往,忧国忧民之情,跃然纸上。

另外,该诗还有其他艺术特色。诸如,细节描写,特写镜头;结构上的对照、呼应;诗中有画,景中有景,依框取景;画面美、音韵美、色彩美等。

从一首小诗中能学到如此多的知识,堪称一奇。教师充分挖掘该诗的艺术价值,将其引入诗歌教学课堂。在学习新诗时,力争找取所学新诗与杜甫《绝句》的知识契合点,组织开展课堂教学,便能真正做到化难为易,消除学生学习上的畏难情绪,帮助学生掌握古代诗歌知识是大有裨益的。

摘要：杜甫的《绝句·两个黄鹂鸣翠柳》是一首脍炙人口的写景小诗。整首诗虽只有28个字,但却包含了很多诗歌技巧。该诗几乎涵盖了古诗中大部分表达技巧,可谓古诗鉴赏中的“万能公式”。在诗歌鉴赏教学时,教师如能以此诗入手,便可做到以旧带新,由浅入深,为学生学习新诗提供一块“垫脚石”,让学生更容易地理解古诗的艺术技巧。

杜甫《绝句漫兴·其三》赏析篇3

关键词：绝句；诗歌技巧；艺术

杜甫的《绝句（其三）》全诗共四句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”内容通俗易懂，明白如话，似无甚异处。可细加琢磨，详加梳理，其中所体现的艺术技巧之多，令人吃惊。现就杜甫《绝句（三）》中的艺术技巧，从修辞手法和表现手法两个方面归纳如下。

一、修辞手法

1.对偶（对仗）：绝句就是四句，四句往往或者四句都不对仗，而这首诗四句都对仗，且对仗非常工整。“两个”对“一行”，“黄鹂”对“白鹭”，“鸣”对“上”，“翠柳”对“青天”，“窗含”对“门泊”，“西岭”对“东吴”，“千秋雪”对“万里船”。词性相对，词组相对，数量相对，颜色相对，方位相对。音韵和谐，增强了韵律感和音乐美

2.拟人：诗句中“黄鹂鸣翠柳”，以“鸣”字最为传神，运用了拟人的手法把黄鹂描写得更加生动活泼。正常表述应为“两个黄鹂翠柳鸣”，倒装后，似乎是黄鹂唤“醒”了翠柳，诗意陡增，妙趣横生。

3.夸张：树上有“两个”黄鹂，意在成双成对，这不是巧合，而是有意“夸少”（夸张分夸大和夸小），属“夸小”手法。“千秋雪”指上一年的残雪，“千秋”亦属“夸小”。成都至东吴间相距虽远，可未达万里，“万里”属“夸大”，意在道路艰辛，去之不易。

4.互文：“窗含”“门泊”句当属互文见义。两句结合在一起理解，方为妥当。透过门窗，可看到西山千秋雪和即将去东吴的船只。如果独立地去解读，会觉得文意不通、方位错乱。

二、表现手法

1.白描：在景物描摹方面，抓景取形，三言两语，画面立现。全诗仅28字，有青天有白鹭，有翠柳有小鸟，有山岭有河流，更有皑皑白雪，还有无数大船。且绘画时不忘着色，如黄、翠、白、青等色彩，略有工笔之嫌，仍偏重于白描。

2.渲染：本诗歌选取富有生机的自然美景，给人营造出一种清新轻松的情调氛围。同时，也渲染出了朝气蓬勃的春天氛围。

3.衬托：诗人以青色衬托白色，以白突青，色彩对比强烈，画面清晰可人。上句的黄鹂的背景是一片翠柳，白鹭的背景却是蓝蓝的天空，一黄一白，一绿一蓝，相互照应，形成了鲜明的景象。这两句，以“黄”衬“翠”，以“白”衬“青”，色彩鲜明，更托出早春生机初发的气息。

4.对比：诗人采用绘画对比色，色彩对比强烈。黄鹂的背景是一片翠柳，白鹭的背景却是蓝蓝的天空。以绿托黄，以白突青，一黄一白，一绿一蓝，相互照应，形成了鲜明的景象。

5.远近结合：从描写角度看，由近及远。从“翠柳”间至“青天”再至“西岭”最后至“万里”，“上”至无垠的天空，远达遥远的东吴。远近结合，全诗呈现出一个完整而开阔空间，不但拓展了读者视野，而且给读者以无尽的想象，从而提高了诗歌的审美境界。

6.动静结合：“黄鹂鸣”“白鹭上”为动，“翠柳”“青天”“千秋雪”为静。若仔细揣摩，黄鹂居柳上而鸣，为静中有动；“万里船”泊于门，蓄势待发，即将启程，为静中寓动。总之，草堂周围，景物各异，发声的、飞行的、静止的、静而欲动的，多姿多彩，精彩纷呈。

7.时空结合：诗人视野拓展的万里晴空，思绪飞向万里东吴，空间被无限扩大化，诗中以一个“千秋雪”，把视点推向历史，把时间与空间有机地结合起来。时空结合，诗歌的境界更为开阔，更易于引发读者的想象，去感受诗人的内心世界。

8.视听结合：诗歌首句，黄鹂清脆的鸣叫声不绝入耳，先声夺人。一个：“鸣”字，诗人通过声音描写，不但表明黄鹂的啼叫是那么清脆，悦耳，而且给读者以初春时鸟语花香的感受。诗人对这幅生机盎然、绚丽多彩的早春图，分别从视觉和听觉两个角度加以刻画，有声有色，画面生机无限。

9.点面结合：第一句“两个”黄鹂，写“点”；（一排）翠柳，写“面”。第二句“一行”白鹭，写由“点”构成的“线”；青天，写“面”。第三句“千秋”雪，写“面”。第四句万里“船”，写无数“点”。翠柳为黄鹂提供背景，青天为白鹭提供背景，江面为船只提供背景。点面结合，凸显细节特征，构思精妙，耐人寻味。

10.虚实结合：现在为实，过去为虚；眼见为实，想象为虚。诗人看到窗前初融的冰雪而想起草堂近旁的西岭，想到西岭山上的长久积雪。同样，船并非是从东吴回来，而是将要去东吴，事实还未发生。因“安史之乱”已经进入了尾声了，诗人设想战争结束了，“万里船”能够通行，做生意的人可以在这条江上来来往往了。一虚一实之间，表明了诗人对美好生活的向往，忧国忧民之情，跃然纸上。

另外，该诗还有其他艺术特色。诸如，细节描写，特写镜头；结构上的对照、呼应；诗中有画，景中有景，依框取景；画面美、音韵美、色彩美等。

杜甫《绝句漫兴·其三》赏析篇4

戏为六绝句(其三)

作者：杜甫朝代：唐体裁：七言绝句纵使卢王操翰墨，劣于汉魏近风骚。

龙文虎脊皆君驭，历块过都见尔曹。【赏析】本诗为《戏为六绝句》的第三首。

这组诗大约写于宝应元年(762〕。在我国文学史上，用绝句这种体裁论诗，这是首创。杜甫在这组诗中评点作家，批评当时文人相轻的风气，谈自己的学习和创作体会。由于他见识精确，因而不仅他的.观点深为后人认可，而且这种以诗论诗的形式也常为后人效仿。

杜甫诗词《有感其三》的诗意赏析篇5

《有感五首(其三)》

【年代】：唐

【作者】：杜甫

【内容】

洛下舟车入，天中贡赋均。

日闻红粟腐，寒待翠华春。

莫取金汤固，长令宇宙新。

不过行俭德，盗贼本王臣。

【赏析】：

《有感五首》，作于代宗广德元年(763)秋。这是其中第三首，内容和当时朝廷中迁都洛阳之议有关。安史乱后，长安所在的关中地区残破，每年要从江淮转运大量粮食到长安;加上吐蕃进扰，长安处在直接威胁之下，因此朝中有迁都之议。这首诗即为此有感而发。

“洛下舟车入，天中贡赋均。”首联先从洛阳所处的优越地理位置写起。相传周成王使召公复营洛邑，说：“此天下之中，四方入贡，道里均焉。”次句本此。两句是说，洛阳居于全国中心，水陆交通便利，四方入贡赋税，到这里的路程也大致相等。这里所说的内容也就是主张迁都洛阳的人所持的主要理由。诗人用肯定的.口吻加以转述，是因为单就地理位置而论，洛阳确有建都的优越条件。这里先让一步，正是为了使下面转出的议论更加有力。这是一种欲擒故纵的手法。

“日闻红粟腐，寒待翠华春。”颔联紧承“舟车”、“贡赋”，翻出新意。“红粟腐”用《汉书。食货志》“太仓之粟，陈陈相因，腐败而不可食”。“翠华”是天子之旗，这里指代皇帝。两句是说，我近日常听说，洛阳的国家粮仓里堆满了已经腐败的粮食，贫寒的老百姓正延首等待皇上能给他们带来春天般的温暖呢。话说得很委婉。实际上杜甫是反对迁都洛阳的，但他一则旁敲侧击，说“天中”只不过提供了苛敛之便;一则反话正说，明言百姓所待以见百姓所怨。当时持迁都之议的人们中，必有以百姓盼皇帝东幸洛阳为辞的，所以诗人含而不露地反唇相讥说：百姓所望的是“翠华春”，可不是盼来一场更大的灾难!

主张迁都洛阳的人还将洛阳的地险作为迁都的理由，于是诗人又针对这种议论而发表见解道：“莫取金汤固，长令宇宙新。”“莫取”，就是“不要只着眼于”的意思。杜甫并不是否认“金汤固”的作用，而是认为，对于巩固封建国家政权来说，根本的凭藉是不断革新政治，使人民安居乐业。两句一反一正，一谆谆告诫，一热情希望，显得特别语重心长。诗写到这里，已经从具体的迁都问题引申开去，提高升华到根本的施政原则，因此下一联就进一步说到怎样才能“长令宇宙新”。

“不过行俭德，盗贼本王臣。”答案原极简单而平常：只不过是皇帝躬行俭德，减少靡费，减轻人民的负担罢了。要知道，所谓“盗贼”，本来都是皇帝的臣民呵。腹联“莫取”、“长令”，反复叮咛，极其郑重，末联却轻描淡写地拈出“不过”二字。这高举轻放的戏剧性转折，使得轻描淡写的“不过”更加引人注目，更增含蕴。为了进一步强调“行俭德”的重要，诗人又语重心长地补上一句“盗贼本王臣”，一针见血地揭示了封建社会官逼民反的事实，思想的深刻，感情的深沉和语言的明快尖锐，在这里被和谐地统一起来了。

杜甫《绝句》诗歌赏析练习篇6

绝句二首（其一）

杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

20．此诗描绘了怎样的景物?(3分)

21．这首诗表达了作者怎样的`情感？（3分）

参考答案：

20．描绘了一幅明丽和谐的春色图。阳光普照，水碧山青，草木复苏，万象更新。既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。

杜甫《绝句》的赏析及教学设计篇7

杜甫《绝句》的赏析及教学设计江苏省宝应县韦镇乡中心小学陈刚杜甫的《绝句》全诗仅二十八字，描写的景物却极有特色，杜甫《绝句》的赏析及教学设计。诗人寓主观之情于客观之景，寓胸中之意实在之物，情景交融，意境深远。尤其是诗人巧用数字入诗，“两”、“一”、“千”、“万”四个字，虚实结合，时空结合，增强了诗歌的艺术表现力。本诗的第一句是“两个黄鹂鸣翠柳”。黄鹂在柳枝上鸣叫，诗人指明“两个”，说明鸟的叫声不是叽叽喳喳的，而是一唱一和式的对鸣，欢快而不嘈杂，热闹而不喧嚣。第二句是“一行白鹭上青天”。白贵鹭向蓝天飞去，从“一行”可见此鸟排列有序、渐次远去，而不是轰然飞散，各奔东西；再用上了一个“上”字，更显示了白鹭奋力高飞、展翅向上的姿态。第三句是“窗含西岭千秋雪”。“千秋”一词是虚指，出于诗人的想象，它赋予了“雪”这一静态景物以沧桑之感。千年不化的积雪似乎在诉说着什么、见证着什么。“窗”中之景虽小，却由此可感受时间之纵深。第四句是“门泊东吴万里船”。船停泊在门前的码头边，也是静态之物，但因其行程“万里”，使人顿觉天地开阔，似插翅而难及。“门”外之景也不大，却由此可感受空间之广袤。以上四句描写的是诗人当时寓居浣花溪草堂周旁可见的景色，小学四年级语文教案《杜甫《绝句》的赏析及教学设计》前两句中“两个”、“一行”是实指，“黄鹂”与“白鹭”，“翠柳”与“青天”，两两相对，四种景物，有声有色，描绘了一幅色彩明丽、清新动人的图画，表现出诗人此时闲适的心情。后两句 “千秋”与“万里”都是虚指，均出于诗人的想象，而诗的意境因此而幽远、开阔，又显示了诗人开阔的胸怀。多读是学习古诗的一个重要方法，要让少于在读中对所学之诗知其意、临其境、悟其情，逐步增强对古诗的语言感知能力，感受古诗的艺术魅力。

1、初读知其意（1）学生自读全诗，要求读得音准句顺，声音响亮。（2）指名学生读第1、第2句，理解“鸣”、“上”的意思，用“补省略，调整词序”的方法说说诗句的意思。（3）学生齐读第3、第4句，理解“含”、“泊”的意思，用上述方法说说这两句的意思。教师相机指导。（4）指名学生把四句诗的意思连起来说一说。

2、再读临其境。（1）学生回答：第1、第2句写了什么景物？有哪几种色彩？第3、第4句写了什么景物？（2）教师出示挂图。学生看图，教师声情并茂地朗诵诗句，并作适当讲解。前两句，突出“鸣”、“上”二字，帮助学生理解，是这两个字使景物产生了动态效果，使画面显得生机盎然。后两句，突出“含”、“泊”二字，以此了解诗人的思绪由现时到了过往、由近处到远处；而且也正是这二字，使现时之景（窗）和想象中的过往之景（千里雪）、近处之景（门）和想象中的远处之景（万里船）有机融合于完整的画面之中。（3）学生看书上插图，一边手指景物，一边自由朗读。（4）指名学生有感情地朗读，其他学生尝试在脑里再现画面。（5）指名学生用自己的话说说这首诗描绘的美丽景色。

杜甫《绝句漫兴·其三》赏析篇8

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杜甫（公元712—公元770），汉族，河南巩县(今巩义市)人。字子美，自号少陵野老，杜少陵，杜工部等，盛唐大诗人，世称“诗圣”,现实主义诗人，世称杜工部、杜拾遗，代表作“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》）。原籍湖北襄阳，生于河南巩县。初唐诗人杜审言之孙。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。

【杜

甫】有声诗朗诵目录南江逢李龟年

八阵图

白帝

春望

春夜喜雨

登高

登岳阳楼

漫成一首

前出塞

曲江二首(其二)

蜀相