人文与社会教案

人文与社会教案（精选8篇）

人文与社会教案 篇1

人文与社会教案

――再唱《乌苏里船歌》

教学目标：

1、情感态度与价值观：让了解赫哲族的生活习惯和民俗特点，培养学生热爱赫哲族的生活习俗，教育学生养成尊重少数民族的习俗。使学生明白少数民族是我们大家族中不可缺少的一部分。

2、知识技能：了解赫哲族的生活习惯和民俗特点 教学重难点：了解赫哲族的文化历史。教学准备：歌曲 多媒体课件 教学过程：

一、导入：《乌苏里船歌》是一首充满生活气息的东北民歌，反映赫哲族人过上幸福生活，欢快，甜美，心情格外开朗的歌曲。20世纪60年代，郭颂老师以其高亢悠扬的旋律唱响了神州大地，奠定了郭颂作为民歌演唱家的地位。

二、过程

乌苏里船歌艺术构成

《乌苏里船歌》包括序唱、主体部分和尾声等三个部分： 第一部分序唱是根据赫哲族的说唱音乐“伊玛堪”改编的散板性引子，只用虚词；第二部分是歌曲主体部分，也是唱曲中心部分和主要唱词部分，是根据赫哲族民歌改编的行板，它包括了三段歌词；第三部分是用“伊玛堪”改编的散板性的尾声，仍只用虚词，与第一段相呼应。

第一段序唱与第三段尾声篇幅短小，且只用虚词，很明显，整首歌中最重要的是中间的主体部分。

这首歌主体部分依据的赫哲族民歌“嫁令阔”调，在赫哲族中家喻户晓，流传十分广泛。它是一首一曲多用的民间曲调，有多种内容的歌词。是最具代表性的赫哲族传统民间曲调。

乌苏里船歌赫哲族民歌的经典

乌苏里江一带，是赫哲族祖居地之一。在长期的渔猎生产和生活中，逐渐形成了一些反映赫哲人生产、生活习俗的具有鲜明民族特征的民歌曲调。《乌苏里船歌》就是在赫哲族传统民歌曲调基础上改编的，并在广泛传播中成为赫哲族民歌的代表作。《乌苏里船歌》对赫哲族的重要性，从以下几个方面可以看出：

（1）赫哲族每四年一次的“乌日贡”文体大会的主题歌就是《乌苏里船歌》；

（2）国内的听众只要听到《乌苏里船歌》，就知道这是 赫哲族民歌；

（3）谈起赫哲族，就会提到《乌苏里船歌》。这首歌已成为赫哲族的文化象征和标志；

（4）在1980年就已被联合国教科文组织选定为亚太地区音乐教材。这是赫哲族人民的光荣，也是中华民族的光荣。

三、想一想：怎样保护正在消失的少数民族文化？ 板书设计

再唱《乌苏里船歌》： 生活习惯 民俗特点

人文与社会教案 篇2

何为文化?美国社会学家David Popenoe对文化作了如下的定义:文化是一个群体或社会就共同具有的价值观和意义体系, 它包括这些价值观和意义在物质形态上的具体化, 人们通过观查和接受其他成员的教育而学到其所在社会的文化。所以, 从某种角度上说, 文化对于人类就如同本能对于动物, 是指导行为的准则。这些“准则”要推广出去, 就需要一定的传播媒介与传播手段, 使其大众化和社会化。

如何阐述新闻与文化之间的关系?我们需要引如德国科学赫尔曼·哈肯的学说——《协同学》。协同学认为, 自然界是有许多子系统组织起来的统一体, 子系统就称为小系统, 统一体则称为大系统。大系统中的子系统们互相作用, 形成了相对平衡的结构。旧的平衡结构向新的结构转变有一定的规律。协同学就是以这些规律作为研究对象的, 试图找一个对系统自发形成其支配作用的原理。这对新闻传播的发展有着重要意义。文化的核心在于“特定语境中的交流、传播、理解和解释”。 (1) 所以我们可以把协同学作为研究新闻与文化关系的一个特定视角。

在《传媒协同发展论》 (2) 一书中, 作者阐述了传媒与物质文明、精神文明和政治文明之间的关系:1.物质文明的发展直接决定着传媒的物质基础, 传媒的高速发展需要物质文明作保证。2.精神文明为传媒发展提供智力支持, 作为精神文明重要成果之一的科学技术, 则是提升媒介表现力与影响力的关键性因素, 直接改变传媒, 进而改变社会。3.政治文明为传媒发展创造良好的政治环境。所以说, 在新闻传播活动中所表现出来的新闻文化, 其实就是社会文化的底蕴的体现。健康的, 向上的新闻文化, 可以引导社会文化有序的, 平稳的。积极地发展;庸俗的、低下的新闻文化则会阻碍社会文化的发展与进步。

二、社会新闻中人文精神缺失的表征与原因

社会新闻, 是涉及到人民群众日常生活的社会事件、社会问题、社会风貌的报道, 尤以社会道德伦理为基础放映社会风尚的新闻为主。近些年来, 在中国, 社会新闻逐渐成为人们关注的焦点与热点。然而, 处在现今这个激烈的社会转型期, 社会新闻渐渐呈现出了诸多人文精神缺失的现象:

1. 新闻报道失真。

有些媒体为了吸引眼球, 或是对新闻素材调查取证不足, 或是直接炮制假新闻。例如2007年北京电视台做出的“纸做的包子”的报道。

2. 新闻庸俗化。

有些媒体在报道时故意渲染、夸张, 或是追求暴力色情, 或是热衷追星, 对名人隐私进行不良炒作。例如“杨丽娟追星事件”。

3. 新闻的负面化。

新闻的负面化指的是新闻报道鼓励了不该鼓励的, 赞许了不该赞许的, 可能把人们引入歧途。2007年各个媒体对所谓的“史上最牛钉子户”进行了大篇幅的报道缺乏理性的分析。

社会新闻出现这些人文精神现象的原因可以归纳为以下几点:

1.根据协同学理论来说, 造成社会新闻异化是系统失衡的结果。我国正处于社会主义市场经济向社会主义市场经济转型的重要时期, 也就是一个旧的平衡系统向新的系统转变的时期。在这个转型期之中, 新闻媒介往往遇到社会效益和经济效益相互矛盾的境况, 新闻这个子系统内部的平衡结构出现了紊乱。而文化这个大系统和其内部的其他小系统也因为转型出现了失衡现象, 整个社会价值观和思维方式等等出现了错位。社会新闻的“迷失”现象反映的既是新闻传媒子系统内部失衡的表现, 也是文化大系统在转型、变革中失衡的表现。

2.商业化使新闻走向庸俗、媚俗, 和文化底蕴的缺失。中国新闻业的市场化进程是随着改革开放的推进而进行的。传媒被推向了市场, 广告成为了其主要收入。继而报纸开始扩版, 地区性新闻也逐渐增多了。然而, 一个地区的新闻资源是有限的, 为了填塞版面, 一些未经证实的, 不实的, 甚至是虚假的新闻报道登上了报纸。同样的情况也发生在电视媒体上。

3.新闻媒体迎合受众的不良需求而导致过度商业化和娱乐化。人们的好奇心, 对新鲜事物的追寻, 追求娱乐和刺激都是出于本能的, 是自然的。在利益和竞争的驱动下, 媒体对于发挥其社会责任和传播文化而言, 更感兴趣的是获利得多少。而最能赢得受众的是直接给与其感官上的刺激, 满足其娱乐的需求。然而媒体获得了一时的热度, 却造成了不良的社会影响。

4. 某些从事新闻业务的人员素质不高也是造成社会新闻异化的原因。

有些记者和编导为了个人的荣誉和经济利益, 编造炮制假新闻, 假照片。向前面提到的“纸做包子”事件就是一个很好的例子。但从根本上讲, 这些人的价值观在社会转型的大环境下发生了微妙的变化, 这些变化当然也反映在期报道的新闻之中, 也传递给了受众。

三、对策和建议

要应对在转型期社会新闻出现的诸多人文精神缺失现象, 需要一种适应中国国情的、向上的文化精神状态加以引导。根据协同学理论, 大系统发挥其决定性作用, 来促使子系统进行调整。这种发挥调整作用的文化精神就是人文精神。人文精神的精神实质就是体现为对人自身的关注和尊重, 尤其是对人的心灵、精神、情感的关注和尊重。大众传媒作为现代社会重要的传播工具和最佳载体, 理应“情为民所系”, 体现出强烈的人文关怀。 (3)

具体说来, 应对措施有:

1. 增强新闻报道中的人文关怀。

人文关怀就是对人的生存状况的关怀、对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定, 对人类的解放与自由的追求。一句话, 人文关怀就是关注人的生存与发展。就是关心人、爱护人、尊重人。

2. 调节媒体商业利益和社会利益间的关系。

新闻媒体要适应商业化的浪潮, 要在合理、合法的情况下, 取得最大的商业化利益。然而, 媒体也要树立社会责任意识, 不能只顾眼前的利益而陷入低俗、媚俗的泥沼中。

3. 新闻媒体既要满足受众的需求, 也要正确引导受众。

新闻媒体要以受众为本位, 服务于大众, 但同时也要履行其传播主流文化, 引导正确舆论导向的作用, 提倡科学的精神, 要引导受众朝向正确信息需求和娱乐需求。

4. 提高新闻工作者自身的素质水平。

著名报人普利策曾指出:正义、勇气、公理和悲悯, 是我们尊奉的最高原则。新闻工作者就是应当有这种新闻职业素养, 而且应当树立正确的价值观和思维方式, 具备人文关怀精神。

注释

1 [英]尼克·史蒂文森:《认识媒介文化——社会理论与大众传播》, 北京:商务印书馆, 2001年第一版第8页

2 张晓锋, 王新杰:《传媒协同发展论》, 北京:新华出版社2006年第一版第26页

人文教育与社会规范文化环境 篇3

——题记

人文教育环境主要是指一个城市的历史沉淀、文化氛围、人口素质、教育条件等，包括人文环境、教育环境、归属感3个方面。而社会规范就是人们社会行为的规矩，社会活动的准则。它是人类为了社会共同生活的需要，在社会互动过程中衍生出来，相习成风，约定俗成，或者由人们共同制定并明确施行的。

开放包容、敢闯敢试、追求卓越、宽容失败的文化环境可以催生大量有激情有活力的企业家，造就有思想、有务实精神、能够同甘共苦的企业急需的人才，但文化环境问题的解决是长期的任务，不可能一蹴而就，因而创业者对此关注相对较少。

案例：杭州人文教育环境利于创业

案例说明

浙江伟星实业专业从事中高档纽扣、拉链等服装辅料的生产经营，是世界最大的纽扣生产企业之一，中国服装辅料行业的龙头企业，各种纽扣的生产量、产值、销售额和利润率、 产品出口创汇能力一直位居国内同行业前列，2002年销售收入及利润分别获服装辅料行业第一名。公司是最高人民法院、检察院、中国铁路、武警、航空等单位制服纽扣、拉链等服装辅料的指定生产厂家，是雅戈尔、报喜鸟、宝姿、凯撒等国内外众多名牌服装生产厂家、中纺等十大知名外贸进出口公司的主要供应商，也是中国 服装协会服装辅料专业委员会副主任委员和专家组组长单位。

案例分析

“５年前来杭州成立实业公司，当时注册资金只有1 000万元，总共5个人创业，现在已经发展成7家子公司，年销售额突破亿元。在杭州的这些年，企业真正感受到了杭州的包容、宽松、和谐的创业氛围。”浙江伟星实业的代表以切身体会称赞杭州营造的和谐创业环境：没有杭州的和谐创业氛围，就没有企业今天的发展。杭州依托独特的区位特色和资源优势，立足自身文化沉淀和城市特色，逐步形成了“和谐创业”的创业模式，其基本内涵就是立足生活、以人为本的创业，是创造力、融合力和竞争力相统一的创业。主要特点是：人性化创业、协调创业、可持续创业和知识创业。

伟星实业认为杭州是一座休闲、文化、创业协调互动、和谐创新的城市，是一座“天堂硅谷”和“东方休闲之都”有机统一的城市，是一座富有生气和活力、生活品质较高的城市。杭州不但生活环境优越、生活条件富足、生活品位较高，而且生活在这座城市的人富有生命活力，具有生活激情，充满创业欲望。这就决定了杭州的创业必然是立足于生活品质的创业，是开放和谐、多元协调、动态平衡的创业。

案例启示

不惟创业，很多事情的成败追根究底都跟文化有关，好的思维方式产生先进的文化，而先进文化深入骨髓后很多事情都变得很简单。因而，人文教育与社会规范归根结底就是“成人”“做人”的问题。

人文教育环境主要是指一个城市的历史沉淀、文化氛围、人口素质、教育条件等，包括人文环境、教育环境、归属感3个方面。开放包容、敢闯敢试、追求卓越、宽容失败的创业文化，以及由此形成的充满竞争活力的市场是企业发展的最佳平台。创业文化是与创业行为有关的一系列非正式制度安排的总和，包括价值观念、伦理规范、道德观念、意识形态等，内容极为丰富。由于创业过程涉及到财富的创造、众多的交易和巨大的风险，所以这里我们特别强调人文教育形成的“三观”：财富观、信用观和成功观。

财富观就是指一定时期、一个地区的大多数的人们是追求财富、还是鄙视财富，是认为创造财富光荣还是分配财富光荣。创业是创造社会财富的重要渠道，是一个公民素质能力的重要体现。成功的企业家，尤其是白手起家的企业家往往受到社会的尊重。

信用观，就是人们对信用的价值评判，是将之看作行事的基本准则呢，还是一种口头标榜。信誉是个人的无形资产。创业过程涉及大量的交易行为。有效的信用管理制度是现代市场经济运行的重要基础，它能够降低交易双方信息不对称的程度，给失信者以有力的惩罚（如采用“黑名 单”方法，将企业或个人的失信记录正确列入“黑名单”中向全社会乃至全世界公示，使其丑名远播，人人避之不及），同时给诚信者以实在的奖励（如采用“红名单”方法，将长期诚信经营的企业的美名广泛传播，从而使更多的企业与之交易，借此获得更大的合作利益）。从发达市场经济国家的经验看，有效的信用管理制度，通常具有信用管理机构专门化、征信体系化、系统网络化、信息数据化、评价标准化、咨询社会化等特征，我国目前尽管有些地方如上海等在金融、税收等领域进行了建立信用管理制度的探索，但覆盖全社会的信用管理制度还没有确立，还存在着诸如企业内部普遍缺乏基本的信用管理制度、信用中介服务市场化程度低、信用数据的市场开放度低、缺乏企业和个人信息的正常获取和检索途径、国家信用管理体系不健全、缺乏有效的失信惩罚机制等诸多问题。

成败观，就是人们就是如何看待一个人的成败，是注重以结果论英雄呢，还是注重以过程论英雄。由于人的机会主义行为动机及信息不对称、激励不相容、责任不对等众多的原因，创业是充满风险的过程，失败在所难免。人们对创业的失败也比较包容，认为创业失败是一件很平常的事情，社会允许失败的创业者重新创业，屡败屡战的人往往能赢得更多的尊重而不是嘲笑。

人文与社会教案(三年级下册) 篇4

教学目标：

了解东北民俗文化中的秧歌活动的来历、意义 教学重点：

了解民俗家乡，培养爱家乡的感情 教学过程：

一、导入

播放课件：扭秧歌的画面

师：看到扭秧歌的场面你想到了什么？今天我们就来学习民间大秧歌。

二、授新课

1、秧歌的来历：

来自民间，起源于农民稻田里劳动的田歌，适合东北人娱乐，强身健体。

2、老百姓的秧歌

种类：龙舞、高跷、旱船。

三、拓展

秧歌的历史：三百年前，康熙年间有记载。

《人文与社会》第2课 为什么那么多人喜欢它

教学目标：

了解秧歌受到欢迎的原因，进一步了解民俗传统。教学重点：

秧歌受欢迎的原因 教学过程：

一、回顾课文内容：

1、指名各秧歌历史起源

2、讨论：秧歌为什么受人欢迎。

二、新课：

1、教唱秧歌曲调

2、学一学秧歌基本动作。

3、拓展

观看奥运会秧歌表演

4、讨论：扭秧歌的好处

5、拓展：上网查询更多关于秧歌的知识。

《人文与社会》 第3课 我们的发现

教学目标：

通过学习发现东北民间艺术的鲜活，展现艺术魅力的地方。教学重点：

东北民间艺术的魅力在哪里。教学过程：

一、有关大秧歌的发现

1、海外华人在扭秧歌。

2、大秧歌展示了中国人民新风彩。

二、我们的调查。

1、你还知道哪些展现东北风情的民俗活动吗？作个调查。

2、东北二人转，全国人民都知道。

3、东北的少数民族，他们的< >很多。

《人文与社会》 第二单元 民间奇葩

第1课 探访龙江剧

教学目标：

了解地方剧的特点，弘扬中华民族传统文化，展示中国人精神风貌。教学重点：

地方剧的特点 教学过程：

1、了解戏剧的特点： ①戏剧品种——龙江剧

②特色表演：手绢、扇子、秧歌等的运用。

③表演特色：粗犷、俏美、风趣、幽默、载歌载舞。

2、知识链接

3、探访龙江剧

（1）龙江剧是大众华艺术（2）转手帕是剧中绝活（3）了解龙薄剧的乐器伴奏（4）要分清角色（5）合作的重要性

《人文与社会》第2课 赞美家乡

教学目标：

了解自己家乡的风貌，介绍自己的家乡，为家乡的昌盛而自豪 教学重点：

能够介绍自己的家乡 教学过程：

一、了解家乡

松花江的壮美，中央大街的浪漫，龙塔的高耸，索菲亚教堂的肃穆，冰城的典雅。

二、描绘自己的家乡：

1、描绘家乡

2、说一说喜爱家乡的原因（1）空气清新，环境优美（2）农村绿油油的田一望无际。（3）松花江畔纪念塔雄伟壮丽。

三、拓展学习：你能以什么方式赞美家乡。

《人文与社会》 第三单元 珍藏记忆

第1课 爸爸妈妈的礼物

教学目标：

了解黑龙江有特色的民间艺术品、培养学生动手操作。教学重点：

黑龙江有哪些特色的民间艺术品 教学过程：

一、特殊的生日礼物

1、龙龙的父母为什么要送给他一个愿望盒：

2、了解北方民族的手工艺品。

二、我们的了解

1、黑龙江传统剪纸的鲜明特色。

2、了解望奎皮影历史。

3、粗犷饱满的刺绣

三、课堂讨论

1、通过条手动作，你掌握了哪方面知识？

2、送别人礼物时，有哪些礼貌要注意呢？

《人文与社会》第2课 “六一”收获多

教学目标：

通过同学们自己组织，并亲手装扮庆祝活动 教学重点：

如何组织庆祝活动 教学过程：

一、开始准备

在征求大家的意见，听老师的意见。

二、行动开始了

剪纸、布置展板、共同完成图画

三、我们的收获

1、总结

2、我得到了谁的帮助？

3、我学到了什么知识？

4、讨论、交流

我们黑龙江的非物质文化遗产资源非常丰富，产生了不少优秀作品，你们还知道哪些？

《人文与社会》第3课 我的小收藏

教学目标：

在收藏的过程中，体会友谊的珍贵，生活得有趣。教学重点：

体会友谊的珍贵 教学过程：

导入：

当你收到同学送来的小礼物时，你会怎样处理？为什么？

一、收藏友谊

(1)像龙龙这样收藏，既可以把生活中的一段美好时光收藏起来，也可以培养专一做事的风格。

(2)请将你的收获的友谊和快乐也写在这里。

二、收获快乐

（1）制作心愿卡片，将自己节日祝福带给别人。（2）展示自己的作品，证明自己的创作感想。（3）选择自己喜欢的作品，向作者表示感谢。（4）将所有作品集中展示，从中收获快乐。

人文与社会教案

黑龙江人文与社会八年级上教案 篇5

特殊的地理课

一、教学目标、知识与技能

①了解土地资源的概念，明确我省主要土地资源类型及特点

②了解我省对土地资源利用的现状及其在社会经济发展中的重要作用。

③培养学生通过观察分析扇形图形成正确认识分析事物的能力、过程与方法

让学生通过参与、讨论、交流、分享合作的快乐。、情感态度与价值观

让学生了解我省土地资源的丰富性、多样性和优越性激发学生热爱家乡、关心家乡、关注社会。

二、教法方法

讲授法，图文整合法，交流合作法，比较法，运用多媒体课件、。

三、教学过程、新课导入: 播放《美丽的草原我的家》、新课学习

（1）学生阅读信息库，给出土地资源的概念。

（2）利用多媒体给出我省地形面积比重图

（3）问：我省的土地面积平方千米是新加坡国土面积的 倍，居全国 位。

学生了解了我省土地资源概况之后。

（4）问我省有哪些土地资源类型？

学生阅读教材回答问题。

（5）我省耕地所占比重较大，那么它有哪些优点呢？ 学生阅读信息库小组交流，分组回答。

（6）我省更让我们自豪之处是 三大黑土带之一。耕地是我省的优势资源它的特点是：

①分布相对连片集中

②土地肥沃。具有较大的生产潜力。

③地势平坦，适于大面积机械化生产经营。

(7)土地是人类赖以生存的根本，得天独厚的土地资源为我省经济发展奠定了坚实的基础，下面请同学们阅读教材 6 —— 7 页思考我省人民是如何利用土地资源进行生产和生活的。

从而了解我省地处世界著名的 三大黑土带之一。多种多样的土地资源在我省的经济发展中起着重要作用

①、湿地的作用（扎龙自然保护区）

②、草原作用（安达—“奶牛之乡”）

③、农垦集团的作用（九

三、分局某农场）

④、森林的作用（伊春—红松故乡）分组讨论、交流、推荐

扎龙自然保护区

黑龙江农垦集团

奶牛之乡——安达

红松故乡——伊春

(8)结束语：湿地的利用为我们提供了水、调节了气候，美化了环境，控制了污染，黑龙江农垦集团给我们的生活提供了粮食保障，创造了巨大的经济价值，我省拥有全国面积最大的天然林为国家提供了大量的商品木材，林副产品，我省“红星”商标被评为中国驰名商标，所有这些让我们对富饶的家乡更热爱了，我们更自豪了，让我们行动起来吧，为我们美丽富饶的家乡做出贡献吧！

板书设计

特殊的地理课、土地资源 耕地、林地、林地、牧草地、园地、其他农用地、、土地资源的利用类型 交通用地、水利设施用地、居民点及工矿用地、未利用土地、其他用地。、利用土地资源重要作用

第二课时 展览会上的收获

一、教学目标： 1、知识与技能

知道我省的农为结构特点、主要农作物的种类及分布。了解我省作为农业大省在全国的地位、作用及未来发展方向。

认识北大仓形成的自然条件，了解昔日北大荒创业的历史，感受几代黑龙江人对北大荒所作的贡献。

认识农业产业化、农村城镇化、农民知识化对人们生活的影响。2、过程与方法

培养学生学会分析影响区域环境自然因素的一般方法。培养学生区别相关信息与非相关信息的能力。

在了解北大荒今昔变化的过程中，学会用对比的方法区分和认识事物。3、情感态度与价值观

激发学生热爱家乡的美好情感，增强学生建设家乡的责任感。使学生体会北大荒的今昔变化，感受北大荒精神。便学生认识现代农业，感知科技进步与社会发展。

二、教学重点、难点：

(1)让学生体会到拓荒者们艰苦奋斗的精神。

(2)了解我省的农业结构特点、主要农作物的种类。了解我省农业在全国的地位、作用及未来的发展方向。

三、教学过程； 导入新课：

黑龙江是一片富饶美丽的土地，黑土地上粮丰畜旺、五业兴盛。被人们冠以“中国大粮仓”的美誉。大家可曾想到，在这片土地曾经贫瘠，是英雄的拓荒者们改变了它，让它富庶而美丽。让我们共同来朗诵一首《北大荒人的歌》，感受一下英雄们的博大情怀。1、畅谈今日北大荒

教师出示一组图片，北大荒粮食丰收的景象，人们脸上洋溢着满足的微笑，今日的北大荒人们生活富足，精神饱满，满怀信心的将这片神奇的土地建设成为著名的商品粮基地，绿色农业在我省蓬勃兴起。同学们，将你们收集到的资料展示给大家吧。

(1)、学生展示小组收集到的图片、资料（北大荒今天所取得的成就及绿色农业的相关信息）

a、北大荒集团 b、北大荒米业

c、黑龙江农业的现代化 d、我省农业在全国的地位、作用

e、绿色农业、绿色食品

（2）以家乡为例谈黑龙江省的主要农作物及分布 2、回忆昔日的北大荒

同学们，你们知道这累累的硕果是怎么来的吗？是老一代拓荒者艰苦奋斗、流血流汗的结果。

（1）阅读书中的材料，感受当时恶劣的生产生活环境。（2）让学生汇报小组收集到的资料，图片、小故事等。

（3）感悟提升：通过以上活动，大家认为拓荒者们让你为之震撼的是什么？

3、展望未来的北大荒

同学们，北大荒在经历了老一辈拓荒者们的艰苦开拓和父辈们的努力耕耘后，建设北大荒、改变北大荒、发展北大荒的重任必将落在我们在肩上，北大荒的明天，在我们大家的笔下，将会是怎样一幅美丽的图画呢？

（1）阅读书中的“新闻快讯”，了解农业产业化、农业技术、农业结构的调整对农业的有利影响。

（2）以小组为单位，为我省农业描绘一幅今后发展的规划图。（可以以文字形式表述，可以图画形式描绘，可以图表形式分析）

4、学生总结：

通过这节课了解了黑龙江农业的过去、现在和未来，我的体会是„„

（三）、思维拓展：

看黑龙江农业的过去、现在和未来的发展，你觉得我省在农业方面未来发展的过程中，应注意哪些问题？让我们为黑龙江农业的腾飞献计献策吧！

第三课时 我家的户口本

一、教学目标：

1、认知目标

(1)了解非农业用地的分类(2)了解城市化过程。

2、能力目标

（1）进一步提高阅读和分析地理图表的能力；（2）学会根据数据进行分析并得出结论的方法。

3、情感目标

（1）帮助学生理解人与 地理环境的关系，初步建立正确的人生观；（2）培养学生互助合作的意识和深入探究的意识。

二、教学重点、难点：

（1）通过分析、观察、比较、探究的活动使学生初步了解非农业用地的分类，及其在我省经济建设中的地位和作用。

（2）在活动中理解人与地理环境的关系。

三、教学过程；(一)导入

（伴随着优美的乐曲教师朗诵一段散文诗，激发学生学习兴趣与热情）

当清晨的第一缕阳光照射在大地上的时候，黑色的土地上，印下了我们前行的足迹。望着脚下的黑土，嗅着泥土的气息，不禁感叹土地的神奇。那远处一片片金黄一层层麦浪，不正是他的杰作？ 土地就像我们的母亲，我们每一寸肌肤都有着土粒。

师生交流：同学们谁 能说说 老师刚才朗诵的这首散文诗，表达了作者怎样的思想感情？(二）新课

1、利用多媒体教学，了解我省城市化进程。（1）图文结合，引导学生初步理解城市化的概念

（2）课件展示动态画面：田小苗向大家介绍呼兰更换户课件口本的情况，要求学生结合以上信息思考：呼兰的户口本为什么数次更换，这说明了什么？

（3）引导学生结合呼兰的变化用自己的话“城市化”指什么，教师总结：农村变城市农民变市民，农业工业化，这就是城市化也称城镇化。（4）结合自己家的户口本，了解我省城市化进程。

（5）学生取出自家的户口本，说一说自己的户口所在地，再由学生拿出搜集到的十五年前的户口本，说一说户口所在地比较有什么不同，了解宁安是由县改城市。引导学生说一说你知道的我省撤县建市的地方，鼓励学生刻下查找资料，列出黑龙江近十年来撤县建市的地方。

（6）总结黑龙江省城市化进程的三个时期：古代城市化萌芽期，近代城市化雏形期和现代城市化发展期。

2、结合多媒体教学，引导学生了解非农业用地的分类（1）结合城市化的发展，引导学生初步了解非农业用地。（2）请学生说一说城市化的关键是什么？（农业工业化）

教师小结：农业工业化这种变化体现在土地利用的方式上的变化最明显，由此就会产生大量的非农业用地。

(3)师生交流：非农业用地由于其利用方式不同，可以将其划分为几种不同的类型。（课件展示：土地利用的几种类型的图片）试说一说图上的土地属于哪种类型？（小组讨论）

①说一说你身边的土地属于哪种类型

②小组汇报活动，了解我省非农业用地的发展变化过程，感受社会经济发展与进步。③了解我省非农业用地的发展变化；

3、小组汇报：

（1）由第一小组成员汇报，黑龙江土地利用类型的面积，展示统计表，全体同学讨论：通过比较分析，各种土地利用类型的变化，反映了什么？

师生互评，教师小结：我省土地用于耕地，牧草地的面积减少，用于居民工矿，园林，交通的土地面积增加也就是非农业用地增加说明我省城市化不断发展。

了解我省建设交通设施用地面积，继续感受城市化的发展进程。

（2）第二小组汇报，我省几个城市的交通用地的面积，展示统计表，全体讨论：由此反映了什么？

鼓励全体同学绘成统计图。

了解我省工业用地的面积，继续感受城市化发展的进程。

（3）第三小组汇报在网上查阅的关于我省工业用地面积的情况，全体讨论：随着工业用地的逐步增加，我们应该怎样合理利用土地？

第三小组汇报我们家乡的工业用地面积体验家乡也在向城市化发展。了解我省绿化用地的情况；

（4）第四小组汇报我省城市绿化的基本情况，展示统计表。

全体讨论：绿地对城市有哪些影响。

课件展示：田小苗介绍家乡呼兰城市化后现在的面貌。

畅想未来：随着家乡的城市化发展，未来我们的家乡将会变成什么样？

4、总结

一位著名的作家曾发出这样的感慨：在这片土地上，我印下我无数的脚印，在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。家乡的黑土地滋养着我们勤劳、善良的人，在日新月异的今天，黑土地上发生了翻天覆地的变化，老师相信，等你们长大后，一定会把家乡建设的更美丽、更辉煌。

第四课时 资源卫星的惊喜

一、教学目标

1、知识与技能：

使学生初步了解黑龙江省土地资源的基本特点、现在土地资源概况、利用情况 初步分析、了解黑龙江省土地资源合理开发与利用的举措。

2、过程与方法: 通过分析、了解土地资源现状，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3、情感、态度与价值观

使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资 源保护与开发意识。

二、教学重点

1、黑龙江省土地资源的分布及基本特点。

2、土地沙、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。

三、教学难点

土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。

四、教学过程

（一）、导入新课

(多媒体)学生齐唱环保之歌《我爱您,妈妈》“我悄悄献上一束鲜花，献给您亲爱的妈妈，感谢您给我生命，您把我从小养大，妈妈啊，我爱您亲爱的妈妈„„”

教师：歌声中的“妈妈”指的是谁？

学生：歌声中的“妈妈”指的是养育我们的土地。

总结：土地，它给人类提供了山川、万物、衣食、财富；过去的一切得益于它，它更影响着人类的未来。这就是土地，这就是土地资源。

（二）、新课教学

教师：多媒体出示生态环境比较好的土地，合理建设利用的土地、城市景观图。学生：讨论几景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。

山区──林地；平原──耕地：城市──建筑用地。

教师：由于自然条件和自然环境的差异，人们对土地的利用方式和途径也就不同，根据土地的用途及土地利用的状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地和建筑用地，耕地、草地、林地是农业用地，建设用地为非农业用地。

教师：让学生阅读教材中第16、17页，了解一下我省土地概况及变化

教师：多媒体出示黑龙江省土地沙化、水土流失、生病的土地图，认识我省耕地的差异，并能够初步评价的水土匹配对农业生产的影响。

学生总结：

（1）、由于采金、取土破坏植被。造成水土大量流失。

（2）、从图中可以看出，水资源与土地资源的配置问题不合理。导致土壤生病。

问：我国土地资源的利用类型多种多样，它为农业生产提供了哪些有利条件？

教师总结：我省土地辽阔，地形复杂多样，土地资源总量丰富，土地利用齐全，有利于在农业生产上因地制宜，开展多种经营。

学生：阅读教材第18、19页后，说明一下我省根据土地的不同特点是如何合理利用的。

学生主持总结：有利条件：土地资源总量丰富，而且土地利用类型齐全，这为我省因地 制宜全面发展农、林、牧、副、渔业提供了有利条件。例如山区地形崎岖，不宜耕作，但森林茂密，适宜发展林业；平原地势平坦，土地肥沃，降水充足，适宜种植业发展。黑龙江穆棱市的“不毛之地稻花香，百里金川披绿装。黑龙江农垦系统撤队并点。

教师：黑龙江发挥聪明才智，根据土地的不同类型，合理利用，变废为宝，不仅仅改变 了当地农民的生产、生活条件，而且改善了生态环境。为人子孙造福。我省还对一些闲置土地进行了开发利用，如盐碱地上建工业走廊，这样的城市有齐齐哈尔、大庆、哈尔滨等。不利条件，而且各类土地所占比例不尽合理，主要是耕地少，难利用土地多，后备土地 资源不足，特别是人与耕地的矛盾尤为突出。

教师：多媒体出示漫画：小鸟的悲哀、小草的哀求、飞来的山峰。

学生：讨论漫画的含义，分析土地利用中存在的问题、产生的后果? 1.小鸟的悲哀──乱砍乱伐森林资源遭到破坏，造成水土流失。

2.小草的哀求──过度放牧，草场资源遭受破坏，土地荒漠化。

3.飞来的山峰──人口增长，占用耕地，耕地减少。

教师提问：土地破坏问题该如何解决？学生：自由发言。

学生：利用课前搜集的资料，说明土地利用中存在的其他问题。

教师：土地是立国之本，对于我国这样的一个人口大国来说，合理用地、节约用地、保 护耕地尤为重要，但是人们对土地的不合理利用却造成了对土地资源的严重破坏，加剧了土地资源的危机。我国仅以世界7%的耕地养活着世界21%的人口，这既令人自豪，更是一种压力。因此，政府把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为我国的土地基本国策。

学生：阅读课文，说明我省已经实施的土地保护、合理开发与利用的措施：

（三）、小结

教师总结：国家立法，公民守法，搞好土地资源的开源与节流，加强土地资源的建设与 保护，是我们每个公民的义务和责任。切记：保护土地就是保护我们的生命!

第五课时 微博趣闻

一、教学目标

1、认知目标

(1)了解黑龙江湿地的种类

(2)了解湿地形成过程及重要作用。

2、能力目标

（1）进一步提高阅读和分析问题的能力；（2）学会根据数据进行分析并得出结论的方法。

3、情感目标

（1）帮助学生理解人与湿地环境的关系，初步建立正确的人生观；（2）培养学生互助合作的意识和深入探究的意识。

二、教学重点、难点：

（1）通过分析、观察、比较、探究的活动使学生初步了解湿地的分类，及其在我省经济建设中的地位和作用。

（2）在活动中理解人与湿地环境的关系。

三、教学过程：

（一）、导入

（伴随着优美的《一个真实的故事》歌曲，激发学生学习兴趣与热情）

（有一个女孩 她从小爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后 她仍回到她养鹤的地方，可是有一天 她为救那只受伤的丹顶鹤，滑进了沼泽地 就再也没有上来，走过那条小河 你可曾听说，有一位女孩她曾经来过，走过这片芦苇坡 你可曾听说，有一位女孩 她留下一首歌，为何片片白云悄悄落泪，为何阵阵风儿为她诉说 喔~啊~，还有一群丹顶鹤 轻轻地轻轻地飞过，走过那条小河 你可曾听说，有一位女孩她曾经来过，走过这片芦苇坡 你可曾听说，有一位女孩 她再也没来过，只有片片白云为她落泪，只有阵阵风儿为她唱歌喔~啊~，还有一群丹顶鹤 轻轻地轻轻地飞过，只有阵阵风儿轻声诉说，啊~~啊~。）

师生交流：这首歌表达了作者怎样的思想感情？这节课就让我们一起了解湿地。

（二）、讲授新课

1、利用多媒体教学，了解我省湿地。（1）图文结合，引导学生初步理解湿地的概念

（2）课件展示动态画面：介绍黑龙江省湿地类型和面积，要求学生结合以上信息思考：黑龙江省有“大湿地”之称的原因。（3）总结黑龙江省湿地特点。

2、结合多媒体教学，引导学生了解湿地的分类

（1）主要分为四个类型，即：河流湿地、湖泊湿地、沼泽湿地和沼泽化草甸湿地

（2）河流湿地的变化过程伴随着以流水作用为主的侵蚀、搬运和沉积过程。在河流系统中，水沙

流与河床边界相互作用产生了形形色色的河床湿地，其中水沙流中泥沙颗粒的运动起着媒介作用，除了受地质构造运动的影响外，河床湿地的变化一方面与边界泥沙的冲刷和河道中泥沙的落淤有关，另一方面也与人为活动及各种排泄物的输入有关。

（3）至2005年2月，已经在乌苏里江沿岸建立了兴凯湖、虎口、月牙湖、珍宝岛、东方红、乌苏里江和三江、饶河大佳河等8处国家级和省级自然保护区，基本复盖了乌苏里江沿岸。在三江平原腹地的七星河、挠力河流域建立了七星河、挠力河两处国家级自然保护区和东升、三环泡2处省级自然保护区。在嫩江源头及嫩江、松花江流域已经建立和规划建立的湿地保护区也达到15 处。

3、教师总结:黑龙江湿地(wetland)是位于陆生生态系统和水生生态系统之间的过渡性地带，在土壤浸泡在水中的特定环境下，生长着很多湿地的特征植物。湿地广泛分布于世界各地，拥有众多野生动植物资源，是重要的生态系统。很多珍稀水禽的繁殖和迁徙离不开湿地，因此湿地被称为“鸟类的乐园”。湿地强大的的生态净化作用，因而又有“地球之肾”的美名。

4、小组汇报：

（1）由第一小组成员汇报，黑龙江湿地类型，展示统计表，全体同学讨论：通过比较分析，各种湿地利用类型的变化，反映了什么？

（2）第二小组汇报，我省湿地的面积，展示统计表，全体讨论：由此反映了什么？

鼓励全体同学绘成统计图，了解我省湿地的面积，继续感受黑龙江省湿地种类最全，分布最广，生物多样性十分丰富。

（3）第三小组汇报在网上查阅的关于我省湿地健在特点，全体讨论：我们应该怎样合理利用保护湿地？

（4）第四小组汇报我省湿地的作用，展示统计表。

讨论：假设没湿地，我们人类会怎样？

（三）、总结

湿地是全球最具价值的生态系统，与人类的生存、繁衍和发展息息相关。湿地具有保持水源、净化水质、蓄洪防旱、调节气候、保护生物多样性等重要功能，被誉为“地球之肾”。健康的湿地生态系统，是国家生态安全体系的重要组成部分，也是实现经济与社会可持续发展的重要基础。湿地所具有的自然景观和文化价值为世界文明的延续和发展发挥了重要作用。让我们一起行动起来，为保护湿地，建设美丽的黑龙江作出自己贡献。

第六课时 聊天记录

一、教学目标

1、知识与技能

(1)学会运用图表资料，说明我省水资源概况、特点、分布

(2)通过实例，了解水资源的数量和质量，怎样影响人类社会的经济活动，科学技术的发展在解决人水的矛盾的重要意义。

(3)通过实例，认识人类活动怎样从开源、节流两个方面，来合理利用水资源。

2、过程与方法：

(1)过阅读课本、地图等文本，上网搜索，以及联系日常生活所见所闻（报纸、杂志、影视，旅游，社区环境等），认识在不同的生产力条件下，包括水资源在内的各种自然资源的数量、质量对人类活动的影响。

(2)通过问题研究案例分析，借由书面或口头等形式，表达学习、探究的体会、见解和成果。

3、情感态度与价值观

(1)通过阅读、分析水资源合理利用的真实案例，进一步激发学生学习兴趣和动机，培养求真求实的科学态度，增强热爱家乡的情感；

(2)通过本节学习，深刻认识水资源等自然资源对人类生存与发展的重要性，自觉保护环境、爱惜自然资源，初步树立可持续发展的观念。

二、教学重点和难点

重点：不同的生产力条件下，包括水资源在内的各种自然资源的数量、质量对人类生存与发展的影响

难点：调查、整理资料，表达能力的提高。突破在于通过活动，培养学习的兴趣，形成主动学习的态度，学会学习的方法。

三、教学过程

（一）导入新课

课前印发导学案，指导学生利用课本、地图、网络、导学案等，提前1-2天预习，自主学习，合作学习，完成力所能及的问题，并事先了解将在课堂上分析讨论的案例，以小组的形式先行探究。通过提问回答、师生对话，共同建构本节完整的知识体系，（二）新课教学

教师：出示黑龙江水系图，说说黑龙江省水资源的空间分布有什么特点，也可以以小组的形式自由讨论。

学生讨论回答：

教师：黑龙江省有黑龙江、松花江、乌苏里江和绥芬河四大水系，有兴凯湖、镜泊湖、连环湖和五大连池4处较大湖泊及星罗棋布的泡沼。全省流域面积在50平方公里以上的

河流有1918条，全省多年平均地表水资源量为686.0亿立方米，多年平均地下水资源量为297.44亿立方米，扣除两者之间重复计算量173.14亿立方米，全省多年平均水资源量为810.3亿立方米,人均水量2160立方米，均低于全国平均水平。

教师：学生通过课前调查，谈一谈我们的日常用水取自哪里，然后小结：有的是地下水、河流水、湖泊水等。

学生小组通过阅读和调查，结合实际教材和实际情况谈一谈我省在水资源方面的利用 关于这些知识，编者的意图是想通过有关黑龙江水资源各个方面的利用情况，让学生了解黑龙江的水资源，所以教师在授课的过程中让学生结合教材中的内容和信息库的一些材料更多的去了解黑龙江，了解黑龙江的水资源情况。教师通过网络搜集了一些此方面的材料，做为学生的参考。另一方面，让部分的学生根据当地的水资源实际情况和自己的所见所闻谈一谈，更加深学生对此方面知识的了解。

1、航运之利

2、灌溉养殖

3、发电之利

4、旅游之利

5、产品开发

材料一：

黑龙江航运首先全部接管了水系沿岸的公有码头、仓库，实行统一管理。新建和开辟了肇源、同江、奇克、呼玛、漠河等20个港站。并在富锦、莲江口中、佳木斯、哈尔滨等港建立专门掌管外籍轮船进出口业务的办事机构。在1957-1966年中，新港口20处，增设中小航运站35个，增加千吨泊位24个，扩大了港口通过能力。以哈港为例，1966年的吞吐量创历史最高纪录，首次突破100万吨。

1978年以来，加快水运基础设施建设，使黑龙江内河干、支河流得以充分利用。船舶更新改造成效显著，运量和经济效益稳步增长；江海联运的通道的开辟，实现了几代人出江入海的梦想；港口建设突飞猛进，货物吞吐量逐年增加。材料二：

五大连池，20多年前曾经因为“矿泉水”而闻名全国。资料显示，黑龙江省第一瓶瓶装矿泉水就产自五大连池，当时是1980年，与分别于1996年、1997年才进入饮用水市场的娃哈哈和农夫山泉相比，无疑是先行者。

三、作业布置

水资源还有哪些用途,结合身边的实际谈一谈,水资源是否也给黑龙江人带来了危害?黑龙江省还有哪些地区遭受过特大洪水的侵袭?分析一下原因是什么?人为因素有哪些?

第七课时 黑龙的牵挂

一、教学目标

1、知识与技能

通过学习，使学生了解松花江水流域境况，关注水污染等

2、过程与方法

培养学生调查走访社会实践能力

3、情感、态度与价值观

培养学生热爱家乡、热爱黑土地、节约用水保护环境思想观念

二、教学重点和难点 重点：了解生活用水情况 难点：水污染的因素

三、教学过程

（一）导入新课

通过黑龙的传说引导学生关注黑龙江水资源状况，引发思考，产生忧虑环境问题的心情和思想。

（二）讲授新课

1、采访各行业用水情况 农业用水 行业用水 城市用水

师问：仔细观察生活中有哪些不合理用水、浪费水资源现象？在日常生活中你有哪些节水小窍门？

2、关注水污染

要闻回放

读松花江水污染示意图，用彩笔绘出污染带经过的路径。师问：水污染的主要途径有哪些？

生答：此处学生可能回答的有很多,教师根据实际情况给予评价.3、感受黑龙江人的聪明智慧

师问：查找有关水污染处理技术方面的资料，了解科研工作者的事迹，想一想我们应该怎样向他们学习？ 生答；明理导行

4、节约用水 保护水资源

师：怎样让更多的人知道和想到要节水、保水？（学生开放谈，制定相应法律法规、纪念日，加强节水的意识等，介绍世界水日、中国水周和有关水的法律、节水标志等。）师：可见，保护水不是一两天的事情，需要所有人每天都关注。那么，我们周围生活中的

水到底呈什么状态？你们想知道吗？请听下面几组同学的调查。

生：修建水库；跨流域调水；节约用水，增强节水意识；加大措施，减少水污染；植树种草，保持水土；海水淡化等。

师：现在，假如请你将来一名工程师的话，你对解决北方地区水资源的问题可以采取哪些措施？

生：修建水库；跨流域调水；节约用水，增强节水意识；加大措施，减少水污染；植树种草，保持水土；海水淡化等。

现在，我们的真实身份只是一名中学生，真正能做到或能参与的是什么呢？ 生：节约用水。

师：平时的学习和生活中，你们有哪些节约用水的小高招？不妨露一手吧；或是看见哪些不平的现象，一吐为快吧！

（充分发挥学生的发散思维，成为了一个小高潮。）①用淘米水浇花，用淘米水饮牛。②水龙头坏了及时更换，不用长流水。

③运动会时，同学们玩水气球，浪费水；同学们跑五千米时，还把水浇在他们身上，不仅浪费而且还不利于健康。

我们男同学夏天愿意玩吃水枪，有时还互相打起来，浪费水，完全可以玩些其它游戏嘛。

5、畅想安全用水的美好未来师：生活中一方面要防止污染，另一方面更要提倡节约。节约是美德，节约是效率，节约是创造。畅谈我国正在进行的节约型社会的构建，树立可持续发展的资源观。（节约型社会是以节约使用资源和提高资源利用率为核心，以节能、节水、节林、节地等资源综合利用和发展循环为重点。）

（以情感人，培养学生的资源保护意识和社会责任感，进行知识的迁移）

学生可以写出与节约型社会、节约型学校、节约型班级有关的宣传语、一句话或写出感想。（如节约一度电，节约一滴水，节约每一张纸，珍爱生命、珍惜每一滴水等等）

（三）小结

通过学习我们知道了黑龙江的水资源正在被浪费，形势在恶化，我们急需保护水资源、节约用水，争做“小小守护神”

（四）布置作业

请以“节约水资源”为主题设计一句公益广告语,并通过我途径进行宣传.第八课时 王小优的“朋友圈”

一、教学目标

1、知识与技能

通过学习，使学生了解黑龙江省的河流水系和港口通航情况，关注经济建设等。

2、过程与方法

通过阅读课本、地图等文本，上网搜索，以及联系日常生活所见所闻，认识航道运输为黑龙江的经济发展做出了具大的贡献。

3、情感、态度与价值观

通过阅读进一步激发学生学习兴趣和动机，培养求真求实的科学态度，增强热爱家乡的情感。

二、教学重点和难点

重点：了解黑龙江省的内河航运情况 难点：航运对经济的拉动作用

三、教学过程

（一）导入新课

查阅地图，看看黑龙江省有哪些可以通航的河流？主要河道分布在哪些河段？

（二）讲授新课

1、黑龙江省的水系

黑龙江省有黑龙江、松花江、乌苏里江、绥芬河四大水系、（1）黑龙江水系是东亚地区流域面积最大的水系。由于流域内降水量年分布极不均匀，且有长达4-6个月的冰封期。径流量远小于长江水系和恒河--布拉马普特拉河水系。由于沿途穿越原始森林，大量木质落于江中腐败，使得江水呈现出墨绿色，主江道蜿蜒若游龙，人们就给它起了一个形象的名称--黑龙江。（2）松花江水系

松花江是黑龙江最大的支流。全长1900公里，流域面积54.56万平方公里，超过珠江流域面积，占东北三省总面积69.32%。迳流总量759亿立方米，超过了黄河的迳流总量。松花江流域范围内山岭重叠，满布原始森林，蓄积在大兴安岭、小兴安岭、长白山等山脉上的木材，总计十亿立方公尺，是中国面积最大的森林区。矿产蕴藏量亦极丰富，除主要的煤外，还有金、铜、铁等。松花江流域一大特点是湖泊沼泡较多，大小湖泊共有600多个。这些湖泊这些湖泊对调节和滞蓄洪水，可以起到一定的作用。（3）乌苏里江水系

乌苏里江是黑龙江右岸的一大支流，也是中国东北部俄罗斯边境乌苏里江边的石刻上的一条重要界河。满语“乌苏里江”意为“水里的江”、“东方日出之江”。乌苏里江全长八百八十公里，流域面积几近十九万平方公里，在中国黑龙江省境内6.15万平方公里。乌苏里江盛产大马哈鱼、甲鱼等。中、下游可通航300一1000吨船舶。乌苏里江鱼

产丰富，而且因江面宽阔，水流平稳，便于航运，是中国仅有的几条未被污染的江河之一，也是消夏避暑、江畔垂钓、旅游观光的胜地。（4）绥芬河水系

绥芬河，独流入日本东海河流。从汪清县东部，流经东宁市的辖区内流入俄罗斯境内，在海参崴汇入日本东海。绥芬河全长443千米，其中在中国境内为258千米。俄罗斯境内河段长185公里(其中有界河2公里)。绥芬河流域面积17 321平方千米，其中在中国境内为10 059平方千米。河流含沙量少，水质清澈。落差大，水流湍急。绥芬河还以产滩头鱼闻名。绥芬河年平均封冻天数只有126天，因而绥芬河流域的东宁县有“小江南”之称，绥芬河流域的旅游开发价值极高。绥芬河的重要支流瑚布图河名称来源于满语，即“无沙”的意思。

2、内河航运

黑龙江省水路交通运输资源丰富,主要通航河流有黑龙江、松花江、乌苏里江、嫩江等,其中黑龙江和松花江为国家高等级航道,是《全国内河航道与港口布局规划》中“两横一纵两网十八线”的重要组成部分。

黑龙江省丰富的物产和发达的工农业生产，促进了黑龙江江水运的发展，运输业务十分繁忙，特别是松花江干流的运输更为繁忙。它是东北地区主要水运干线，货运量占黑龙江水系的95%左右。运输的主要物资是木材、粮食、建筑材料、煤炭、钢铁及其制品、日用百货等。松花江主要港口有哈尔滨、佳木斯、齐齐哈尔、牡丹江。其中以哈尔滨和佳木斯最为重要，都设有夜航和机械化装卸设备。哈尔滨是铁路和水运的中转港，港口条件较好，枯水期船舶仍可满载进港。由于河流分布的影响，哈尔滨港的作用主要限于东北地区。

3、读图片60页，信托界河的优越条件，黑龙江省已经发展了富有特色的旅游业。如界河风光游，跨国游，欧陆风情游，边境游。

五年级人文与社会电子讲义 篇6

一、学生知识现状分析经过四年的在校学习和生活，学生对自己家乡的相关已经有所了解和熟悉。知道了黑龙江的地理位置、风景名胜和民族人口的知识，也基本形成了自己的见解和观点，他们渴望了解更多、更广的关于家乡的常识，这为进一步学习《人文与社会》打下了良好的基础。

二、本学科教学主要任务

1、使学生了解有关黑龙江的珍奇动植物。为自己是中国人而感到骄傲和自豪。

2、懂得爱护大自然。

3、介绍王进喜到王启民为大庆创业所做的贡献

4、知道黑龙江的发展历程。

三、教材的重点和难点重点：

1、和谐大自然。

2、守护森林。难点：

1、热爱我们的大自然。

2、保护动物。

四、本学期提高教学质量的措施

1、备好每间一节课，课前准备充分。

2、课堂上注重激发学生兴趣，严格要求学生。

3、充分利用实例和实物加强学生的感性认识。

4、调动学生的积极性，鼓励为主。多让学生讨论，发表 自己的观点。

5、提倡学以致用，多向身边人介绍自己家乡、宣传自己 的家乡。

1、防洪胜利纪念塔

教学目标：了解防洪胜利纪念塔的建筑时间、结构及历史意义。教学重点：了解防洪胜利纪念塔的结构及历史意义。教学难点：了解防洪胜利纪念塔的结构及历史意义。德育教育：通过学习感受人们战胜灾害的决心和作为黑龙江人的自豪感。教学准备：课件 教学模式：阅读探究 授课时间： 教学流程：

一、新课导入

哈尔滨防洪胜利纪念塔，坐落在风景如画的松花江南岸，是这座英雄城市的象征。是为纪念哈尔滨市人民战胜1957年的特大洪水，于1958年建成的。谁见过防洪纪念塔给同学们介绍一下？这节课我们就来学习“防洪胜利纪念塔”（板书课题）

二、出示目标：了解防洪胜利纪念塔的建筑时间、结构及历史意义。

三、自学提示：

1、人文历史 教学课件展示

你们知道防洪纪念塔是什么时间建筑的吗？整体结构是什么样的？为什么要建塔呢？

2、阅读教材知识窗，回答问题

防洪纪念塔的塔身分为几个部分？各部分有什么特点？防洪纪念塔共有几个部分组成？

四、自学 讨论合作（课件出示问题）（1、）哈尔滨防洪纪念塔位于（松花江南岸），是为纪念战胜（1957）年特大洪水而建的是（哈尔滨）的重要标志性建筑。（2、）塔身高（22.5）米，塔基用（块石）砌成，意味着堤防牢固、坚不可摧：（塔身）以浮雕方式描绘了当年战胜洪水的生动情节；塔顶）为由工农兵和知识分子形象组成的圆雕；；（塔座）下部的两级水池，下阶表示海拔标高119.72米，标志（1932）年洪水淹没哈尔滨时的最高水位；上阶表示海拔标高120.30米，标志（1957）年全市人民战胜大洪水时的最高水位。（3、）塔基前的（喷泉），象征勇敢智慧的哈尔滨市人民把惊涛骇浪的江水驯服成细水长流、兴利除患、造福人民的幸福之水。（4、）古罗马式回廊高7米，谐调壮观，环立着20根圆柱，上端有环带连接，组成了长达35米的半圆回廊。（5、）防洪胜利纪念塔由（）、（）、（）、（）、（）五个部分组成。

五、总结：

1、通过学习本课，你知道了有关防洪胜利纪念塔的哪些知识？

2、希望同学们有机会去哈尔滨看看防洪胜利纪念塔。板书设计： 防洪胜利纪念塔 塔身 环廊 喷水池 音乐台广场 黑龙江人的自豪

2、大洪水的考验

教学目标：了解历史上哈尔滨遭受的三次洪水侵袭和在党的领 导下哈尔滨人民与解放军官兵是怎样战胜洪水的。

教学重点：了解党的领导下哈尔滨人民与解放军官兵是怎样战胜洪水的。教学难点：了解党的领导下哈尔滨人民与解放军官兵是怎样战胜洪水的。

德育教育：学习体会黑龙江人万众一心，众志成城战胜困难的英雄气概。教学准备：挂图 教学方式：引导，自主解决 教学时间： 教学流程：

一、新课导入

松花江是我们的母亲河。她既给生活在这块土地上的人民以舟楫之利、恩泽之惠，但又往往狂涛肆虐。你们知道哈尔滨发过几次洪水吗？哈尔滨人是如何战胜洪水的吗？板书课题 ：大洪水的考验

二、出示目标：

了解历史上哈尔滨遭受的三次洪水侵袭和在党的领导下哈尔滨人民与解放军官兵是怎样战胜洪水的。

三、自学提示 挂图展示

松花江历史上的几次特大洪水做一回顾： 1、1932年：2万人丧生 当时受灾的情景？ 2、1957年：市区安然无恙 当时的灾情？ 3、1998年：凝聚力空前加强 是如何抢险救灾的？

四、自学 探究新知 阅读知识窗

五、教师点拨：

讨论交流：说说历史上哈尔滨三次大洪水发生的时间？哈尔滨人是如何战胜洪水的？ 第一次是（），第二次（），第三次（）。

六、总结

1、通过学习本课你有什么收获？

学了“大洪水的考验”这课后你联想到了什么或者受到什么启示？ 板书设计： 大洪水的考验

第一次 1932年 第二次1957年 第三次 1998年

黑龙江人万众一心 战胜困难 教学反思：

3、和谐大自然

教学目标：知道自然环境是人类生存繁衍的物质基础，了解环境污染的危害与防治。萌发保护家乡环境，节约家乡资源，促进家乡和谐发展的意识。

教学重点：了解污染的危害性，创造和谐的大自然。教学难点：了解污染的危害性，创造和谐的大自然。德育教育：充分创造时间与空间，让学生自主获取知识，引发兴趣。教学准备：相关图片与资料，多媒体。教学时间： 教学时数：一课时 教学流程：

一、新课导入

同学们，通过学习，我们知道了洪水灾害的形成，除了自然引发的原因之外，更重要的是水土流失，生态环境不断恶化等原因造成的。可见，自然环境是人类生存、繁衍的物质基础。你们知道吗保护和改善自然环境，爱护身边的资源，是我们人类生存和发展的前提？今天我们一起走进和谐的大自然。（板书：和谐大自然）

二、出示目标

了解知道自然环境是人类生存繁衍的物质基础，了解环境污染的危害与防治。萌发保护家乡环境，节约家乡资源，促进家乡和谐发展的意识。

三、探究新知

1、了解自然界的资源

我们每天从起床、洗漱、早餐、上班、工作、下班、买菜、做饭、刷碗、洗衣、看电视、看书、、、、、、到睡觉，都在不断的使用来自地球的资源。谁知道我们使用的到底是什么资源吗？ 2、出示人体图片： 谁能说说我们的身体是由自然界的资源组成的吗？、人体通过新陈代谢与周围环境进行物质交换，保持着平衡，如果这种平衡被破坏了，会怎么样？

四、尝试解决

了解环境污染与防治： 同学们，在我们生活中，有许多破坏自然环境的事例。针对森林污染、空气污染、和水污染三个问题，你们进行了不同的调查，我知道各小组都作了充分的准备，哪个小组先介绍呢？

A组调查的内容是：空气污染的原因和危害以及怎样防治。关心我们的环境，关心我们的家园

B组查资料知道了水是生命之源，没有水，世界上就不会有生命。如果水资源遭到污染，人类将无法生存。愿人人成为节水、爱水的小标兵。

C组森林对我们有许多好处，大量的乱砍滥伐树木，引发严重的水土流失、物种的减少，出现了沙尘暴、泥石流、洪水暴发等。一定要保护我们的森林资源。

五、教师点拨

1、出示公益广告： 乌龟说：老爷爷，您已经 800 岁了，您的寿命是最长的。老爷爷说：不，寿命最长的是塑料袋。乌龟大吃一惊：啊！同学们，从这则广告中你明白了什么？

2、、多媒体演示：未破坏的海滩和被破坏的海滩。看了这两幅图片，你想说什么？

为了使我们的生活更加美好，我们要与自然和谐相处，我们能为自己的家园做点什么。大家在课余时间收集资料，以小组为单位，下节课我们制作手抄报，主题是：我们与地球同在。

六、总结、谈谈这节课你最大的收获是什么？、同学们，为了有一个和谐的大自然，让我们用自己的实际行动来证明你是一个保护生态环境的小卫士，让我们以实际行动带动周围的人，保护环境，让我们的天更蓝，地更绿，水更清。

板书设计： 和谐大自然 保护环境 节约资源 教学反思：

4、感受莽莽大森林

教学目标：了解森林的作用，知道大、小兴安岭是黑龙江巨大 的森林宝库，知道红松是我省的国家二级保护野生植物，产地在小兴安岭。教学重点：森林的作用。教学难点：森林的作用。

德育教育：通过森林给人类带来的益处，培养学生建立和谐大自然的意识。教学准备：森林图片与相关资料。特色教学模式 教学时间： 教学流程：

一、激趣揭题：

师：同学们，我们作为林业的子孙，对大森林情有独衷，今天老师要带你们进行一次森林之旅，共同感受莽莽大森林。（板书课题：感受莽莽大森林）

1、走进森林：（出示:林荫路图片）同学们，我们从喧闹的街市来到了一条幽静的林荫路上，在这里你有什么感受呢？（大家可以相互交流）

2、出示：（森林公园图片）走过林荫路，我们便进入了森林公园，这里的景色多美啊！莽莽大森林不但别具特色，作用还很多呢？谁能说说森林有哪些特点？（温馨提示：可以从气温、声音、气味、湿度、风速等几个方面来描述）

二、出示目标

了解森林的作用，知道大、小兴安岭是黑龙江巨大的森林宝库，知道红松是我省的国家二级保护野生植物，产地在小兴安岭。

三、自学提示 了解森林的作用？

1、请同学们结合自己的感受及收集的资料进行讨论交流，2、质疑：同学收集的资料可真丰富呀！可是为什么森林的气候会呈现不一样的特点呢？森林与人类的关系究竟怎么样呢？

3、小组合作学习讨论上述问题。

4、小结：由于森林所处的地理位置、环境条件、面积大小、地形特点、林木种类、林型结构等综合影响而形成不同的气候。森林与人类有着密切关系，森林和人类是自然界的组成部分。可以说人离不开森林，但是，森林却可以离开人类，早在人类产生以前，森林就伴随着地球经历了漫长的发展。而今，人类开发地球，对森林的需求与日俱增却绝不能滥用，因为，人对它是有很大的依赖性的，正因为如此，人类应该善待森林！

5、出示资料-知识窗与课件：莽莽大森林的作用不可估量，可是你们知道一公顷的树林又有多大的作用吗？

6、看了这段资料你想说什么？你能归纳出森林的益处吗？ 出示视频：森林的益处

7、合作交流 森林的益处可真多！说起森林，我们更为之骄傲呢！在祖国版图雄鸡昂首的地方，有一片惹人注目的绿色，这就是大小兴安岭----黑龙江省巨大的森林宝库。

四、尝试解决 巨大的森林宝库

1、出示课件：中国森林资源分布示意图

2、同学们，你们知道我国天然林分布在哪里吗？（讨论交流）

师：我国天然林主要分布在交通不便的深山区和边远山区，东北、西南和东南山区是我国的三大林区。东北林区是最大的天然林区，其中大兴安岭、小兴安岭是黑龙江省的巨大森林宝库。

3、出示图片（红松）认识这是什么树吗？它的故乡在那里？（讨论交流）这珍贵的树种是红松。它的故乡是素有“林都”和“红松之乡”的伊春市。

小结：同学们收集的资料可真多！巍巍兴安岭，积翠大森林。特别是四季常青的美人松映衬着皎洁晶莹的冰雪世界，让你顿感一种大自然的伟大。

五、教师点拨

作为林业的子孙，我们有责任与义务了解我省森林的概况 与危机，请同学们课后调查（选择其一）：

1、我国三大林区及各自的不同特点。

2、调查建国以后我省在林业方面为祖国建设而做出的贡献。

六、总结

1、谈谈这节课你的收获？

2、教师总结：同学们，这节课我们参观了莽莽大森林，了解了森林的作用以及我省的森林资源分布情况，知道了我省珍贵而又古老的树种—红松，身为林区的我们应为之自豪！青山常在，绿水常流，这是几代人的梦想，为此，让我们共同努力！板书设计：

感受茫茫大森林

大、小兴安岭是黑龙江巨大的森林宝库 “林都”和“红松之乡”——伊春市 教学反思：

5、巨大的森林宝库

教学目标：初步认识森林资源是有限的,懂得去珍惜，了解生活中节约用纸的具体措施。教学重点：初步认识森林资源是有限的,懂得去珍惜，了解生活中节约用纸的具体措施。教学难点：初步认识森林资源是有限的,懂得去珍惜，了解生活中节约用纸的具体措施。德育教育：培养保护环境从我做起的意识 教学准备：挂图 特色教学模式 教学时间： 教学流程：

一、目标导入： 地球之肺——森林。通过绿色植物的光合作用，不但能转化太阳能而形成各种各样的有机物，而且靠光合作用吸收大量的二氧化碳和放出氧气，净化了环境，使人类不断地获得新鲜空气。因此，生物学家曾说，“森林是地球之肺”。

二、出示目标

初步认识森林资源是有限的,懂得去珍惜，了解生活中节约用纸的具体措施。

三、自学提示 阅读教材

1、森林与人类的发展，与自然界的生态平衡息息相关？ 生态环境 森林给予人类的是清洁的生存环境，是绿色宝库，而人类对森林的毁坏，却使生态环境日趋恶化，灾难频繁。（讨论交流）

2、历史教训（教师讲解）

甘地曾感慨，“自然满足人的需要绰绰有余，但无法满足人类的贪婪。”

几个世纪以来，砍伐森林带来的大自然惩罚在世界各地都有发生。二三百年前，我国的陕北榆林地区曾是个林草茂密、土肥水足的好地方，后来由于清朝政府滥毁森林，致使风沙侵蚀，现在的榆林城外变成了一片沙漠。18世纪，大批移民来到美洲大陆，砍伐森林，把大片草原开垦成耕地，致使大自然布局发生了改变。1934年5月，爆发了三天三夜的“黑风暴”，挟带起大量的泥沙，使田地干裂，水 井、溪流、房屋被沙土埋没，千万人无家可归。这些令人类痛心疾首的事实告诉我们，森林的保护对于保护人类良好的生态环境有着多么重要的作用。可叹的是，历史教训并未使人类引以为戒，自毁家园的悲剧仍在不少地方重演着。森林破坏更为直接的影响还是由于生态平衡遭到破坏，造成土表裸露、水土流失，从而导致土层干燥，土壤侵蚀。我国黄土高原的变迁，也是这方面很好的例子。据记载，昔日的黄土高原原是森林茂密、郁郁葱葱、气候湿润、流水清澈。在西周时期，森林面积达56万平方千米，植被覆盖率达53%。随着历代王朝大兴土木和无数次的战争，以致使黄土高原毁林毁草，造成了今日千沟万壑、泥沙流失、土地贫瘠的局面。黄河由清变浊，正是大自然对毁林惩罚的见证。

3、环境保护从我做起（讨论合作 相互交流）

四、总结

说一说你对下面的两个观点的看法？（讨论合作）

1、我国是一个森林资源贫乏的国家大力植树造林，改善我们的生态环境，刻不容缓。

2、森林是地球之“肺”。可怕的是，这个“肺”由于大量砍伐现已被割去了2/3。保护森林、挽救森林、扩大森林，现今已成为人类保护自己的生存，永续利用的必由之路。板书设计： 巨大的森林宝库

巨大的森林宝库：地球的肺——森林 资源有限 教学反思：

6、我们的承诺

教学目标：了解我国森林资源匮乏及生态环境破坏严重，野生物种面临消失的危险。

教学重点：了解我国森林资源匮乏及生态环境破坏严重。教学难点：了解我国森林资源匮乏及生态环境破坏严重。德育教育：增强学生热爱森林，保护生态环境的责任感 教学准备： 挂图 教学时间： 特色教学模式 教学流程：

一、创设情境

同学们都知道森林是大自然的卫士，是生态平衡的重要支柱。森林通过光合作用维持了碳氧平衡，并能清除空气中的有害气体，净化空气，保持空气的清新。我国森林资源的情况怎样呢？

二、出示目标：

了解我国森林资源匮乏及生态环境破坏严重，野生物种面临消失的危险。

三、自学提示 教师点拨

1、指导看世界森林分布示意图：了解虽然中国领土面积居世界前列，可是森林的覆盖率和人均水平却远远落在后面。

2、指导阅读知识窗：了解我国人口众多，人均森林面积只有0.128公顷,仅相当于世界人均水平的百分之二十。

3、了解我们东北林区可采森林资源几近枯竭。经过半个世纪的过度砍伐,中国东北林区森林严重萎缩,成材林蓄积量大幅度下降，可采森林资源几近枯竭。

4、小组讨论：森林植被的破坏与下面这些现象之间有何必然的联系？

水土流失和沙尘暴学生阅读知识窗了解世界水土流失和沙尘暴的危害长期以来，人们只想到利用森林植被的，却忽视了对森林资源的保护。生态环境的破坏，给人们的生产、生活带来了前所未有的考验。

5、了解野生物种面临灭绝：东北虎、金丝猴、大熊猫

四、自学： 阅读知识窗 了解我国保护自然资源的做法：建立保护区、退耕还林

英雄马永顺的思考与行动带给我们哪些启示？拒绝使用一次性筷子和贺卡

写一份保护家乡森林资源的倡议书 板书设计： 我们的承诺

森林的覆盖率低 森林资源几近枯竭 水土流失和沙尘暴 野生物种面临灭绝 教学反思：

7、鹤舞扎龙

教学目标：了解丹顶鹤是国家一级重点保护野生动物。了解国家级自然保护区扎龙是

丹顶鹤的故乡，名列六大湿地之首。了解黑龙江省是世界丹顶鹤的主要繁殖区之一。了解仙鹤姑娘徐秀娟的感人事迹。了解为了挽救丹顶鹤我们所做的努力。

三、自学提示

参观扎龙----仙鹤的故乡

1、出示幻灯片（扎龙自然保护区）看到这张图片，你想说什么？

2、分角色朗读P21页的对话。听了他们的对话，你想说什么？

教师小结：广袤辽远的扎龙让游人流涟忘返。我听说同学们也特别喜欢扎龙，还收集了不少扎龙的图片呢。下面就请同学们以小组为单位，展示你们收集的成果。让大家共同欣赏扎龙美丽的风光。

3、实践活动：展示扎龙自然保护区的图片。（小组合作交流）

4、扎龙的仙鹤是一道靓丽的风景，现在我们来到了扎龙的榆树岗，在这里我们将参观展览厅和鹤类驯养繁殖场。（图片展示）

四、自主解决 一个真实的故事

1、当我们看到那一只只美丽的仙鹤时，可曾想到，这里还流传这一个感人的、真实的故事呢？你们想听吗？

2、了解为了纪念这位年轻的护鹤姑娘，扎龙自然保护区修建了纪念馆，人们还专门为她谱写了一首歌，以此来纪念她。

3、播放歌曲：《一个真实的故事》。听了徐秀娟的故事和歌颂她的歌曲，你们想说什么？做些什么呢？（讨论合作）

4、实践活动：学唱歌曲 用最真挚的情感一起学唱这首歌颂黑龙江女孩---“仙鹤姑娘”的歌曲吧！小结：可敬可赞的仙鹤姑娘---徐秀娟虽然去了，但是人们不会忘记她，丹顶鹤不会忘记她，因为越来越多的丹顶鹤能在越冬区孵化、成活了！下一站，我们要去扎龙的南湖、北湖等地认识更多的鹤类朋友，在那里我们将真正的感受到与人类的朋友—丹顶鹤在一起的快乐！

五、了解人类的朋友 教师点拨

1、出示幻灯：不同种类的鹤。

在这些鹤类朋友中最可爱的是丹顶鹤，我们一同来看看书中是怎样介绍他们的。

2、请学生阅读P23第二、第三自然段。

书中对丹顶鹤做了简单的介绍，你还知道丹顶鹤的那些生活习性？

3、你能补充丹顶鹤的生活习性吗？ 美丽的丹顶鹤，（修长的）身材、（优雅的）舞姿、（恬静的）性情，谁见了谁都会（由衷的）喜爱它们。因为它们是（我们的朋友）。

4、你们知道吗？丹顶鹤目前在全球的数量还有多少？为了拯救丹顶鹤，人们在行动着，让象征吉祥、长寿之鸟的丹顶鹤在大自然中繁衍生息。你们知道吗？（阅读 23页第五自然段。）

5、拓展学习。（P23页资料）在资料中我们知道了鹤在地球上已经生活了7000多万年，是鸟类的“活化石”，也是世界著名的文化鸟类。如今，他们的栖息地是怎样的呢？下一站我们要走进近仙鹤的乐园----湿地。

6、了解湿地---仙鹤的乐园 出示幻灯：望鹤楼

（1、）这湿地有什么特点？什么是湿地？（阅读P24页“知识窗”）。扎龙是怎样的湿地呢？（阅读P24页第二-第三自然段。）（2、）出示幻灯：我省的湿地及我国六大湿地图片。为拯救珍稀野生动物，黑龙江省在行动了，请大家看这段资料。(阅读P24页资料。)（3、）想一想：作为小学生，为保护湿地，我们应该做些什么呢？

六、全课总结

国家级自然保护区扎龙是丹顶鹤的故乡，名列六大湿地之首。黑龙江省是世界丹顶鹤的主要繁殖区之一。为了挽救丹顶鹤，徐秀娟献出自己年轻的生命。教学反思：

8、寻找大鸨

教学目标：了解大鸨的外貌，生活习性，生存现状。教学重点：大鸨濒临灭绝的原因。教学难点：大鸨濒临灭绝的原因。德育教育：培养学生爱护野生动物。教学准备： 挂图 特色教学模式

教学时间： 教学流程：

一、目标导入

大鸨是鹤形目鸨科的大型地栖鸟类。翅长超过400 mm。嘴短，头长、基部宽大于高。翅大而圆，第3 枚初级飞羽最长。栖息于广阔草原、半荒漠地带及农田草地, 通常成群一起活动。十分善于奔跑，大鸨既吃野草，又吃甲虫、蝗虫、毛虫等。这节课我们就来学习《寻找大鸨》

二、出示目标

了解大鸨的外貌，生活习性，生存现状。

三、探究新知

1、大鸨的外形特征你知道吗？

2、大鸨的生活习性你了解吗？

3、大鸨是怎样生长繁殖的呢？

4、为什么把这种鸟叫“大鸨”呢？

5、大鸨濒临灭绝的原因？

6、国家对大鸨有了那些保护措施？

四、阅读教材，自主解决

五、反馈梳理

小组交流，对濒临灭绝的大鸨有了哪些了解？ 板书设计： 寻找大鸨 了解大鸨 保护大鸨 教学反思：

9、虎园遐想 教学目标：通过学习，了解东北虎的各种情况，锻炼学生收集整理资料的能力。

教学重点：知道东北虎是国家一类保护动物，既稀少又珍贵。教学难点：知道东北虎是国家一类保护动物，既稀少又珍贵。德育教育： 通过学习，知道要保护东北虎，保护各种动物。教学准备： 要求学生课前收集整理有关东北虎的资料、图

片、故事、成语、俗语等。教师准备有关东北虎的资料、图片、视频、教科书等。特色教学模式 教学时间： 教学过程：

一、激趣导入 ：

“山中一大王, 黄袍穿身上, 虽然没兵将, 一叫谁都慌。”谜语的谜底就是兽中之王——老虎。今天，我们就来认识老虎中的一种——东北虎，我们到虎园参观一下吧！（教师播放虎园视频）看看东北虎都在干什么呢？过去呀，在深山中经常会有东北虎出没，而现在，我们的兽中之王，却是濒临灭亡的动物了，看了这段视频，你想到了什么呢？今天我们就来学习《虎园遐想》。（板书课题：虎园遐想）

二、出示目标

通过学习，了解东北虎的各种情况，锻炼学生收集整理资料的能力。

三、探究新课 1、汇报材料：

老师请同学们回家查阅了有关东北虎的资料，大家对东北虎一定有了一定的了解，谁能给大家说一说呀？（找部分学生

汇报在家收集的资料）、你了解到了东北虎的哪些情况呢？ 兽中之王——东北虎（板书）（1、）请同学们自读 28 页蓝色部分，看看这部分都向我们介绍了什么呢？（生读后汇报，师板书：猫科动物；最大的长约 4 米，体重达 300 多千克；淡黄色，“王”子纹；栖息山林中，善游泳，善夜行。）（2、）东北虎如此可怕，那是不是会伤害人呢？（生自由说）看看知识窗是怎样回答这个问题的？（跟据生回答，板书：森林的保护者„„）（3、）通过上面的学习，我们对东北虎有了一些了解，那么就用以前我们学习过的与老虎有关的成语或俗语，来形容一下吧？（骑虎难下、狐假虎威、虎视眈眈、虎落平阳„„）虽然东北虎是兽中之王，非常强壮、勇猛，可它们也有自己的无奈，为什么会这样呢 ? 3、了解东北虎的无奈

东北虎的数量在迅速减少，为什么会这样呢？（阅读29 页的知识窗）4、为挽救东北虎黑龙江人做了哪些努力 ？ 教师播放视频介绍：（1、）集贤县七星砬子自然保护区、中国横道河子猫科动物繁殖中心、哈尔滨东北虎野生自然园林„„（2、)《东北虎认养细则》的制定与实施。（3、）作为一名小学生，我们该为濒危的东北虎做些什么呢？ 5、拓展延伸： 学习其他国家或民族的虎文化。板书设计 ：

虎园遐想 兽中之王——东北虎

猫科动物；最大的长约 4 米，体重达 300 多千克； 淡黄色，“王”子纹；

人文与社会教案 篇7

关键词：初中历史,社会教学,人文性分析

初中历史社会教学的目的不仅是要让同学们通过学习, 汲取有利于自身发展的知识与能力, 更是期望学生能够通过学习来有能力去判断各种文化和社会的价值观, 丰富自己的人性与情感, 通过对历史社会学科的人文感悟而建立起对历史的理性思考, 为自己自身的良好发展打下坚实的基础。

一、历史和社会学科中人文性和人文精神的重要性

“所谓教育目的, 就是人们依据一定社会发展的需要和人的发展的需要而形成的关于受教育者的总体发展规格和素质要求的期望设想或规定, 它以观念或思想的形式存在并在发挥作用。”这个定义中所说的教育不仅指教育者和受教育者的教育目的, 更是指整个社会对于人才的需要和学生自身发展过程中的需要。学校教育的弊端在于极度的重视学生学到知识才是王道, 总是以社会的需求和主流教育者的教育目的为主, 忽略学生的个性发展和个人人文精神的养成。学校教育的这种弊端就导致学生现在受到的教育都是中规中矩的, 缺乏个性的伸展和人文性精神。

历史学科恰恰就是这样一个充满人文性的学科, 在教学过程中教师不能根据课本泛泛而谈, 而是要真正的让学生理解历史真实事件中蕴含的人文性和华夏儿女的优良品质。历史和社会学科最大的特点就是它的已发生性, 年代久远的历史事件充满了神秘感和厚重感, 而由于这样长的时间间隔和社会背景的不同, 学生对于错综复杂的历史事件理解自然有所不同, 再加上越来越多的人去研究这一学科, 提出了很多褒贬不一, 带有很多偏见和针对性的观点, 让中学生很难去真正接受其中任何一种, 这时就需要历史教师进行适当的引导, 在教学的过程中教师要为学生建立起一种人文性的精神, 让学生了解到不同的历史事件背后蕴含怎样的时代背景和人文精神, 了解从不同的角度辩证的看待问题。教育的目的是发掘人身上最有价值的东西。人文精神肯定人的价值和人追求尘世幸福的权利, 尊重人的尊严和人的精神品格。

二、历史和社会教学人文性的作用

首先, 历史社会教学中的人文性能够培养学生正确社会历史意识, 历史意识是指对历史的记忆以及描述, 并且能够在求真求实的基础上通过总结史实来汲取经验教训, 从而能够把这种经验和智慧用在自己的现实生活中, 来期望未来。还有人把历史观点看做是一种从当代时空以当代的视角来审视历史的思维方式, 学习者通过运用自己的知识来分析复杂的离职材料, 综合不同的史料来进行整合和概括, 在这样的研究基础上, 把一切的事物都看做是历史长河中的一部分, 包括现在和未来。我们需要根据历史的启示和历史长河中的长时间发展规律来理解发生过的历史, 并且展望未来。从任何一种观点来讲, 都把历史意识看做是一种能力, 即能够通过已发生的事情的经验教训去将现在的生活和学习任务完成的更好, 预测未来事物的发展规律。而中学阶段作为学生成长中人生观、世界观形成的时期, 他们既对新鲜事物和知识有着强烈的渴望, 同时也因为分析能力和判断辨别能力有限而容易产生不正确的思想, 这时教师的正确引导就显得尤为重要。举个例子, 学生学习过日本侵华史之后, 很容易会对日本侵略者产生强烈的仇恨心理, 教师要通过适当的引导让学生有正确的社会历史意识, 如果没有正确的引导, 学生会把这种仇恨心理扩散到所有的日本人身上, 这样的想法是不正确的, 教师应该引导学生分清侵略者和日本普通人民群众的区别, 并且告诉学生日本普通民众也是战争的受害者, 要让学生从内心认识到只有现在好好学习, 将来才能使我们的祖国更强大, 从而永远避免战争历史的重演。这样, 通过教师的引导, 最终使学生有了正确的历史意识, 提高了学生分析、判断的能力和思想境界。

第二, 培养学生的民族精神。在学习历史的过程中, 学生会了解到很多历史中优秀的华夏儿女的伟大事迹, 教师在讲述这部分历史的同时要向学生展示我们代代相传的民族精神。历史社会作为一门综合型的社会学科, 不仅讲述华夏民族几千年来的历史, 而且还讲述了中华民族是如何形成、不断发展和脚踏实地进步的, 我们华夏儿女长期与自然抗争, 与外来民族抗争, 在这样的过程中不断的发展和壮大, 并且形成勤奋坚韧, 自强不息等等伟大的民族精神, 最终世代相传。很多青少年时期的学生, 处于一个青春期的成长阶段, 在这样的阶段中他们的自我控制能力比较差, 因此很容易会遭受不良学习风气的影响, 从而导致他们的价值观人生观发生变化, 历史教师应该在课堂教学中加强对这类学生的爱国主义教育和人文精神教育, 让他们能够形成正确的价值观, 良好的学习品质和道德品质, 在成长的过程中逐步的继承和不断发扬华夏民族的优良传统, 能够正确处理国家利益、集体利益和个人利益之间的关系, 并且自觉地维护民族利益。

第三, 培养学生先进的国际意识。在历史的长河中, 我们不难发现, 在清朝末期, 我们国家由于固步自封, 导致不能和国际接轨, 因此一味的将自身看做最强大的国家, 拒绝接受西方的先进文化和知识, 在八国联军侵华战争中得到了惨痛的教训。要培养学生先进的国际意识, 让学生能够欣然并且有选择性的去接受和学习西方文化中有益的部分, 去其糟粕取其精华, 用发展的眼光看问题, 才能不断的进步。

三、通过历史和社会教学培养学生的人文性

历史学科人文性十足, 作为一名历史教师, 不能只做单纯的历史知识的传授者, 我们应该给学生更多的自由空间, 不拿自己的思想左右学生。教材只是一个半成品, 教师应对其进行加工和建设, 注重教学中过程与方法、情感态度与价值观的教育, 力求在教学中把历史学科的人文性传达给学生。教什么, 学什么, 二者其实是统一的, 都是为了培养学生的人文精神和素养, 让学生在学习知识、了解历史的同时能够真正的意识到历史能够带给我们的经验教训, 通过了解历史上的一些名人轶事培养学生相同或者相似的品质。

第一, 在课堂教学中, 教师的教学过程要展现一种艺术性, 要调动起学生学习历史的兴趣和积极性, 才能让学生受到历史人文性的熏陶。首先, 教师在教学中要注重学生对教学过程和教学活动的积极参与性, 应采取多种方式, 我们在教学中倡导学生的主动参与, 乐于探究, 勤于动脑:注重学生的思想活跃, 态度积极, 从而使其主体地位得以充分体现。例如通过阅读、演示、辩论、竞赛、用第一人称介绍历史人物事迹等方式, 使学生投入其中, 直接参与教学活动, 积极与教师配合与呼应, 通过师生的互动和生生的互动, 共同完成教学的任务。更为重要的是, 这种学生的参与, 是全体学生的参与, 而不是只有个别学得好的学生参与。要改变教师满堂灌、一言堂的状况, 改变了学生被动接受、死记硬背、机械训练的学习模式, 使得课堂教学呈现出活跃而和谐的气氛, 体现历史与社会这一学科中的人文性, 让学生在学习历史与社会知识的同时养成良好的学习习惯和学习品质。

第二, 教师在讲授历史的过程中, 要让学生学会用辩证的眼光看待历史问题。对于历史事件和社会现象, 我们不应该以一种观念去解读。比如秦桧和岳飞大家都很熟悉, 岳飞一直被尊称为民族英雄, 相应的秦桧被称为卖国贼。但鲜有人知道, 秦桧其实早期也是一个宁折不屈的汉子。靖康之变后, 金国想要扶持一个傀儡皇帝, 以便控制宋朝。秦桧坚决反对, 因此才会被金国抓去。后来由于某些原因被放回宋国。之后岳飞坚决抗金, 收复北宋失地, 但赵构和秦桧反对。赵构反对是怕徽钦二宗回来夺了他的王位, 秦桧反对一是附和赵构, 还有一个原因就是秦桧对宋金两国的实力比较清楚, 知道就算支持岳飞抗金, 结果也不一定会好, 甚至有可能会被灭国。因此, 虽说秦桧联合赵构以莫须有的罪名杀了岳飞, 但至少使南宋又存在了若干年。再比如秦始皇, 他的功劳是消灭六国, 国家统一;统一度量衡、统一文字; 广修道路, 让全国四通八达;派遣赵佗开发南部, 是我国南部第一步的开发;蒙恬在河套击败匈奴, 匈奴在十年内不敢南下;首创皇帝, 打造玉玺。然而他也有很多过失, 如焚书坑儒, 让中国文化书籍更退一步, 百家勃勃向上的精神从此泯灭;徵敛无度, 赋税奇重, 为了军队开销、自己的奢侈生活不惜对百姓施以重税, 导致民不聊生;严刑峻法, 民怨鼎沸, 秦自商鞅变法以来, 法令即十分严苛, 一人死罪诛及三族, 一家犯法邻里连坐, 百姓动辄被罚充苦役或惨遭酷刑。这两个历史人物就告诉我们看待问题要全面, 不能只看一面。

第三, 历史与社会教学的人文性还要求历史与社会教学内容的综合性, 这就是说教师在讲课的过程中要注意历史和社会学科中各种不同知识的综合考量, 在讲述不同时期的历史故事时, 教师应该将不同时期的历史事件联系到一起, 针对两个或多个事件的异同点帮助学生进行多角度的辩证分析, 而不是孤立的去评价单一的特定时期的一个事件。这会让学生形成多样化的全面思维模式。

四、结语

为了更好的定位中学初中历史教学中的人文素质教育, 努力强化中学初中历史教学的实效, 充分体现“以育人为本”的现代教育的价值取向, 教师应该注重在历史与社会课堂教学中积极的向学生展现历史对于自身未来发展的重要意义, 为同学们的终身学习、持续发展奠定基础。

参考文献

[1]支建国.初中历史与社会教学的人文性分析[J].科技创新导报.2011.

[2]顾云.强化初中历史课堂教学中的人文素质教育[J].成功 (教育) .2012.

[3]郭世贤.初中历史与社会教学中体验式教学的应用[J].教学教育论坛.2012.

人文与社会教案 篇8

[关键词] 体育人文精神 社会体育 终身体育 培养

随着时代的发展，体育已经成为现代人生活中不可缺少的一部分，但在市场经济条件下，人们的思想观念受到市场经济效益的冲击，使得体育人文精神在体育中不断缺失。但事实告诉我们，体育人文精神是体育事业发展的核心，不仅可以作为体育运动的精神指南，而且是民族精神的重要特征，具有丰富的内涵和特殊的功能[1]。

社会体育中培养体育人文精神的必要性

体育人文精神是主动表现体育对人类生存的意义及价值的终极关切。体育人文精神就充分展示了体育的文化。在当代社会生产力发展水平、社会生活基础和认识水平上的体育人文精神的主要内涵是：始终以人为核心，维护人的高贵与尊严，关爱生命与健康，尊重人的个性需求与选择，通过体育活动方式，全力促进人身心与精神的健康和快乐，尽可能地促进人的全面、和谐与充分发展[2]。对人类自己的全面关怀来说，体育人文精神还表现在人类的生存和发展的基本关怀，对人的生命意义和人的价值的关怀，最后实现对自己的全面关怀。正是由于有了哲学对人和人的价值作了指引，使得体育人文精神有了更加坚实的理论基础。

体育作为一种群众广泛参与的社会活动，不仅可以增强人民体质，也有助于培养人们勇敢顽强的性格和超越自我的品质、迎接挑战的意志以及承担风险的能力，有助于培养人们的竞争意识、协作精神和公平观念。所以新世纪体育人文精神的主要特征应该是：以人为本，弘扬人的生命意义和价值取向，创造文明和谐的社会环境。其核心就是要主动表现体育对人类生存意义及价值的终极关切。表现出公平、公正的体育精神[3]。

我国是一个发展中的国家，国家对于体育的重视程度不够高，尤其是社会体育方面。体育人文精神的缺失，导致体育危机的出现，也使体育改变自己正确的方向，引发体育社会问题，严重的降低社会效益，破坏体育事业的健康发展。

由上述我们可以看出，体育人文精神在社会体育中的重要性，社会成员体育人文精神的存在与否，直接影响着我国社会体育的发展，作为观众，没有体育人文精神，就会影响比赛的正常进行；作为参与者，少了体育人文精神就失去了参与体育的真正涵义。所以社会成员的体育人文精神对其参加体育运动是有很重要的作用。目前来看，我国社会成员体育人文精神的培养是我们当前的首要任务。

社会体育中的体育人文精神的塑造与培养

1.进行体育道德教育

体育道德，是体育运动中各种社会角色的行为规范的总和[4]。这个定义里面，体育运动涉及体育道德的社会角色包括有运动员、裁判员、体育观众三类人群。因为他们都属于社会成员，所以都是社会体育的内容。他们发展得好，就是体育人文精神在社会体育中的体现。体育人文精神是我们社会体育发展的必要条件之一。这个不是自发形成的，要通过教育及日常生活文化环境影响产生，这样有利于促进社会体育的文明发展。

2.加强社会规范教育

体育是一种文化现象，又因为体育可以给我们带来欢乐。所以，体育可以被看成简单的游戏，所有的游戏都是有自己规则规范的。作为社会中的我们应该遵守这些规则。体育活动中的一些规则要求，对人们在日常生活，工作或者学习中有一定的铺垫作用，遵守规范也可以使我们生命安全得到保障。所以对人的言语、行为进行社会规范教育，也是体育人文精神在社会体育中的体现。

3.培养社会人的优良品质

在这个物质横流，又一切向“钱”看的经济社会，不少的人思想已经开始受到“腐蚀”，他们不再追求个人精神价值，而是全力追求物质价值[5]。所以这个时候的体育人文精神显得格外重要。在教育中更应该加强个人的优良品质的培养。

体育人文精神对终身体育的作用

终身体育是现代体育发展的方向。现阶段的社会成员，生活在经济高速发展、生活节快、社会压力大的空间里。很多的慢性病影响着社会成员的健康，社会成员需要体育来获得健康的身体；现阶段提倡一种生活态度，即体育是人与人交流的平台，在这个平台社会成员可以认识各行各业的玩伴。只有将这些体育的核心思想和体育人文精神的内涵授之大众，才能使社会成员将体育锻炼融入生活，进而将终身体育进行到底。

结语

体育人文精神关注的主要对象，即在体育中的自由健康的发展。不仅关注人身体的健康和愉悦，而且注重人的生命意义和价值。参与体育的是人本身，以人的自由健康为出发点，这与我们国家的政策相符合。同时体育人文精神与终身体育有着一种本质的联系。只有将体育的这一理念发扬下去，才会得到国家的关注，会更有利于我国体育事业的发展。

参考文献：

[1]王英俊.多元文化影响下的体育人文现象[J].体育论坛，2009（3）：29-30.

[2]宋亨国.中国当代体育人文精神的内涵研究[J].北京体育大学学报,2011(2):17-21.

[3]冯胜钢.体育人文精神的内涵、作用和地位[J].北京体育大学学报,2005(7):871-873.

[4]邓星华，傅砚农.体育人文精神的回归与体育价值的重构[J].天津体育学院学报,2005(6):7-10.

[5]韩英.关于体育人文精神价值的探讨[J].东北农业大学学报,2008（6）:91-92.