人文与社会五年级上教案

人文与社会五年级上教案（精选5篇）

人文与社会五年级上教案 篇1

年级：五年级 学 科：人文与社会 教材：黑龙江教育出版社 课时 一课时

主备:王文典 审核: 授课时间 : 第1课 寻访先辈的足迹

教学目标：

1、懂得黑龙江省的历史悠久。

2、能够从中寻访先辈的足迹。教学重点：寻访先辈的足迹。

教学难点：唐朝时黑龙江是什么样子的。教学过程：

一、黑龙江人的历史有多长？

它们有的离我们有两万年，离我们最近的也有6000多年以上 二、七星祭坛------我国历史上最早的天文台，它们是谁建造的，为什么要建造这个东西呢？想一想。

天文方面 社会方面 技术方面 七星祭坛 政治方面 宗教方面 文化方面 调查当地的遗产

三、找一找，说一说。

唐朝时黑龙江是什么样子的？

四、我们的发现。

河南洛阳的龙门石窟，山西大同的云冈石窟，宁安市的渤海遗址，阿城地区的金口京遗址。

师：1904年日本占领我东北三省，夺取南满、旅顺、辽东迫使清政府开放辽阳、凤凰、吉林、哈尔滨、齐齐哈尔等16个城市供日本人居住，请看日本侵华的序幕 [播放视频九一八]（同学们看完视频，踊跃发言看后的感受，及作为祖国的新一代应如何接过先辈的旗帜，继续前行）…………

3、总结评价

当外国侵略者把魔手伸向中国时，清政府没有果断的进行反击，而是一味的退让、割地、赔款，一系列的行为促使帝国主义者的野心日益膨胀，他们把中国看成一块便宜的肥肉，都想从中国得到利益，清政府的腐败无能使中国人生活在帝国主义的铁蹄之下，这段历史是我们的血泪史，屈辱史，但中华儿女的抗争也使这段历史成为抗战史和斗争史。

教学反思：

年级：五年级 学 科：人文与社会 教材：黑龙江教育出版社 课时 一课时

主备:王文典 审核: 授课时间 :

第二单元 第2课 抗联女英雄赵一曼 4 教学目标：

1、感受赵一曼的视死如归。

2、让学生了解黑龙江的见证，了解中国的历史发展变化。

3、增强学生的民族团结意识，认识到当时被侵略的原因。教学重点：

感受赵一曼的甘洒热血沃中华的精神。教学难点：以实际行动向英雄学习。教学过程：

一、指明读一读赵一曼的信。甲：她是一个非常伟大的女英雄

乙：我觉得真是一位可敬可爱的母亲，她用自己的行动来教育孩子怎样做人。

丙：······

二、甘洒热血沃中华。讲述赵一曼的故事。

她把民族的利益放在第一位，宁舍掉个人的幸福，所以当她面对敌人时才会无所畏惧的呀！

三、知道赵一曼的故事后，你有何感想？

赵一曼的身上表现出来的一种精神，它也是所有抗日战士共有的精神。我懂得了什么是钢铁意志！

四、说一说;通过学习你懂得了什么？

教学反思：

年级：五年级 学 科：人文与社会 教材：黑龙江教育出版社 课时 一课时 主备:王文典 审核: 授课时间 :

第三单元 第1课 生活在石油时代 6 教学目标：

1、让学生了解为了维护和平而付出的巨大代价。

2、家乡的英雄故事。

3、了解石油是黑色的黄金。教学重难点：

1、了解家乡的抗日胜利纪念碑。

2、了解石油的重要作用。教学过程：

一、了解“九·一八”事变的故事。（是看资料讲解）

二、在我的家乡都建立了哪些抗日英雄纪念碑？ 齐齐哈尔市的和平广场60周年的纪念碑。

三、抗日战争中，中国军民伤亡了500多万人，直接经济损失1000多亿美元，间接损失5000多亿美元。

四、提问：如果没有石油，我们的世界将会是怎样？

学生回答：交通工具陷入停顿状态，不通畅。化学用品都停止。懂得了石油是黑色的黄金。

五、了解中国摘掉贫油的帽子

1、克拉玛依油田。

2、大庆油田。

3、胜利油田。

六、工业的血液------石油

它和工业的、国家的经济发展关系非常密切

“石油工人

7、将成果整理后，展示给其他同学学习。

年级：五年级 学 科：人文与社会 教材：黑龙江教育出版社 课时 一课时

主备:王文典 审核: 授课时间 :

第3课 家乡调查

教学目标

1、培养学生热爱家乡，热爱祖国。

2、通过学习领悟人与家乡和祖国的关系。教学重点：培养学生热爱家乡的情感。教学难点：了解家乡多姿多彩的景象。教学流程：

一、歌曲导入、激发兴趣

我们都喜欢听歌，优美的歌曲不仅能带给我们美的享受，同时还向人们表达一种特殊的情感。现在，请同学们欣赏一首歌，想一想这首歌表达了怎样的情感？

多媒体播放歌曲：《松花江上》

二、汇报交流、资源共享

在上学期，我们就了解到我们的家乡肇东，她位于祖国的东北部，肇东是黑龙江省发展迅速的一座城市。

出示调查问卷： 内容

人文与社会五年级上教案 篇2

抓住学生对魔术极为感兴趣这一特点, 我在执教《红绿灯》 (浙江教育出版社《品德与社会》五年级上册) 这课, 刚开始上课我就设计了一个巧变魔术的环节, 并且整堂课都收到了意想不到的效果, 请看教学片段。

师:同学们, 知道刘谦是谁吗?

生:魔术大师。

师:今天老师也带来了一个魔术, 你们想不想看?

生:想!

师:你们看这个交通标志是什么意思啊? (出示一个常见的交通标志)

生:禁止停车。

师:正确, 现在你们屏住呼吸, 擦亮眼睛看清楚了, 老师左手是一个空盒子, 右手是这块标志牌。现在, 我将这两样东西轻轻地互换位置, 一、二、三, 请看!

(老师已迅速将刚才的“禁止停车”的标志, 变成了“禁止行人”的标志)

生: (惊奇地) 哇! (然后一起鼓掌)

师:想不想把这个魔术带回家呀?

生:想。

师:好, 这节课我们重点就是认识交通标志牌, 现在请你们将已经搜集到的交通标志介绍给大家。如果这节课你能用自己的好办法认识15种交通标志的话, 老师下课就把魔术的变法告诉你。

(学生听了欢呼声一片, 很主动地参与到了枯燥的、认识交通标志的学习中。)

[案例反思]

俗话说, 一个好的开始, 往往孕育着成功。一堂课好的“序幕”如同“吸铁石”, 可以一下子把学生牢牢地吸引, 使学生迅速进入“角色”, 为后面成功教学奠定心理、认知、情感等方面的良好基础。

1. 游戏建立在学生的兴趣之上

心理学、教育学研究的成果告诉我们, 兴趣是孩子学习和求知的最大动力。课始, 教师紧紧围绕着本课的教学内容, 设计了变魔术, 将一种交通标志符号迅速地变成了另一种交通标志符号。这一简单的魔术激起了学生极大的兴趣。当时, 可以说全班的同学都注视着老师, 结束以后就有好多学生嘴里不停地夸老师, “你太神了”!“好厉害呀!”……看得出, 学生对这堂课的开始充满了兴趣。

2. 游戏紧扣教材, 变枯燥为有趣

《红绿灯》这课, 其中一个教学目标是让学生认识交通标志, 这个内容本身比较单一、枯燥。如果以说教的形式实施教学, 估计班中大多数孩子都不乐于听课。老师灵机一动, 把教材内容与热门的“魔术”相结合, 而且魔术的内容不但没脱离教材, 反而是紧扣教学。这样合理地重组教材, 使内容由枯燥变为有趣。很大程度上, 提高了教学效果, 使得品德课堂充满了活力。

3. 魔术不仅服务于课始, 还服务于课后

老师的魔术先激起学生参与课堂的兴趣, 又以“学魔术”给孩子后面的学习带来了动力, 最终课后揭秘魔术, 为的是让学生把这个魔术表演给爸妈看的同时, 对交通标志进行一次重现、巩固, 以便他们能更牢固地记住这些标志。

人文与社会八年级教案 篇3

案

人文与社会

勃利二中

八年级

特殊的地理课

• 设计理念

通过对本省土地资源问题的探究，深化学生对土地资源基本概念的理解，培养学生通过观察，分析、形成正确认识和分析事物的能力。利用家乡土地资源的优越性和多样性激发学生热爱自己家乡，关心家乡，关注社会的良好习惯。

二、教材分析

《特殊的地理课》是《黑龙江人文与社会》第二册第一单元第一节课利用新加坡圣尼各拉女子中学的学生访问团到我们学校，学校组织她们进行为期的十天的野外考察，今天，她们在地理课上以“黑龙江省的土地资源”为主题交流了考察见闻。、我省土地面积 54.4平方千米，是新加坡土地面积 700 倍，占全国总面积的 4.7%。仅次于新疆、西藏、内蒙古、青海、四川，居全国第六位。黑龙江省的面积比重为

平原 37%。丘陵 35.8%, 山地 24.7%，水面及其他占 2.5%.2、我省土地资源的利用类型 耕地 林地 牧草地 园地 其他农用地

交通用地 水利设施用地 居民点及工矿用地、未利用土地、其他用地 耕地是我省的优势资源它的特点是： ①分布相对连片集中

②土地肥沃。具有较大的生产潜力。③地势平坦，适于大面积机械化生产经营。

从而了解我省地处世界著名的 三大黑土带之一。多种多样的土地资源在我省的经济发展中起着重要作用、湿地的作用（扎龙自然保护区）2、草原作用（安达—“奶牛之乡”）3、农垦集团的作用（九

三、分局某农场）4、森林的作用（伊春—红松故乡）

三、教学目标 1、知识与技能目标

①了解土地资源的概念，明确我省主要土地资源类型及特点

②了解我省对土地资源利用的现状及其在社会经济发展中的重要作用。③培养学生通过观察分析扇形图形成正确认识分析事物的能力 2、过程与方法

让学生通过参与、讨论、交流、分享合作的快乐。3、情感态度与价值观

让学生了解我省土地资源的丰富性、多样性和优越性激发学生热爱家乡、关心家乡、关注社会。

四、学生分析、八年级的学生通过一年的人文与社会的学习，已经对这门学科很感兴趣了，今天讲的土地资源及其利用，有很大部分内容都是身边的事，例如；交通用地。水利设施用地。中华园用地等。但学生对土地资源利用在社会经济发展中的作用认识不够全面，适应是教学重点，从而激发学生为家乡的发展做出巨大贡献。

五、教法设计 讲授法 图文整合法 交流合作法 比较法

六、教学手段

运用多媒体课件、MP3 播放器，七、教学流程、新课导入（利用 MP3 播放《美丽的草原我的家》 2、新课学习

（1）学生阅读信息库，给出土地资源的概念。（2）利用多媒体给出我省地形面积比重图

（3）问：我省的土地面积平方千米是新加坡国土面积的 倍，居全国 位。学生了解了我省土地资源概况之后。（4）问我省有哪些土地资源类型？ 学生阅读教材回答问题。

（5）我省耕地所占比重较大，那么它有哪些优点呢？ 学生阅读信息库小组交流，分组回答。

（6）我省更让我们自豪之处是 三大黑土带之一。

土地是人类赖以生存的根本，得天独厚的土地资源为我省经济发展奠定了坚实的基础，下面请同学们阅读教材 6 —— 7 页思考我省人民是如何利用土地资源进行生产和生活的。分组讨论、交流、推荐 • 扎龙自然保护区 • 黑龙江农垦集团 • 奶牛之乡——安达 4、红松故乡——伊春

结束语：湿地的利用为我们提供了水、调节了气候，美化了环境，控制了污染，黑龙江农垦集团给我们的生活提供了粮食保障，创造了巨大的经济价值，我省拥有全国面积最大的天然林为国家提供了大量的商品木材，林副产品，我省“红星”商标被评为中国驰名商标，所有这些让我们对富饶的家乡更热爱了，我们更自豪了，让我们行动起来吧，为我们美丽富饶的家乡做出贡献吧！板书设计 特殊的地理课、土地资源 耕地、林地、林地、牧草地、园地、其他农用地、、土地资源的利用类型 交通用地、水利设施用地、居民点及工矿用地、未利用土地、其他用地。、利用土地资源重要作用

展览会上的收获

• 教学目标：

• 认知目标；

• 知道我省的农为结构特点、主要农作物的种类及分布。了解我省作为农业大省在全国的地位、作用及未来发展方向。

• 认识北大仓形成的自然条件，了解昔日北大荒创业的历史，感受几代黑龙江人对北大荒所作的贡献。

• 认识农业产业化、农村城镇化、农民知识化对人们生活的影响。• 能力目标：

• 培养学生学会分析影响区域环境自然因素的一般方法。• 培养学生区别相关信息与非相关信息的能力。

• 在了解北大荒今昔变化的过程中，学会用对比的方法区分和认识事物。• 情感目标：

• 激发学生热爱家乡的美好情感，增强学生建设家乡的责任感。• 使学生体会北大荒的今昔变化，感受北大荒精神。• 便学生认识现代农业，感知科技进步与社会发展。• 教学重点、难点：

• 让学生体会到拓荒者们艰苦奋斗的精神。

• 了解我省的农业结构特点、主要农作物的种类。了解我省农业在全国的地位、作用及未来的发展方向。

• 课前准备：

将学生分成两组收集资料：

一组：收集拓荒者的感人故事、优秀人物事迹。

二组：收集北大荒今天的成就及绿色农业的相关信息。• 教学过程； • 导入新课：

黑龙江是一片富饶美丽的土地，黑土地上粮丰畜旺、五业兴盛。被人们冠以“中国大粮仓”的美誉。大家可曾想到，在这片土地曾经贫瘠，是英雄的拓荒者们改变了它，让它富庶而美丽。让我们共同来朗诵一首《北大荒人的歌》，感受一下英雄们的博大情怀。1、畅谈今日北大荒

教师出示一组图片，北大荒粮食丰收的景象，人们脸上洋溢着满足的微笑，今日的北大荒人们生活富足，精神饱满，满怀信心的将这片神奇的土地建设成为著名的商品粮基地，绿色农业在我省蓬勃兴起。同学们，将你们收集到的资料展示给大家吧。(1)、学生展示小组收集到的图片、资料（北大荒今天所取得的 成就及绿色农业的相关信息）a、北大荒集团

b、北大荒米业

c、黑龙江农业的现代化

d、我省农业在全国的地位、作用 e、绿色农业、绿色食品

（２）以家乡为例谈黑龙江省的主要农作物及分布、回忆昔日的北大荒

同学们，你们知道这累累的硕果是怎么来的吗？是老一代拓荒者艰苦奋斗、流血流汗的结果。（1）阅读书中的材料，感受当时恶劣的生产生活环境。（2）让学生汇报小组收集到的资料，图片、小故事等。

（3）感悟提升：通过以上活动，大家认为拓荒者们让你为之震撼的是什么？ ３、展望未来的北大荒

同学们，北大荒在经历了老一辈拓荒者们的艰苦开拓和父辈们的努力耕耘后，建设北大荒、改变北大荒、发展北大荒的重任必将落在我们在肩上，北大荒的明天，在我们大家的笔下，将会是怎样一幅美丽的图画呢？

（1）阅读书中的“新闻快讯”，了解农业产业化、农业技术、农业结构的调整对农业的有利影响。

（2）以小组为单位，为我省农业描绘一幅今后发展的规划图。（可以以文字形式表述，可以图画形式描绘，可以图表形式分析）

４、学生总结：

通过这节课了解了黑龙江农业的过去、现在和未来，我的体会是„„

（三）、思维拓展：

看黑龙江农业的过去、现在和未来的发展，你觉得我省在农业方面未来发展的过程中，应注意哪些问题？让我们为黑龙江农业的腾飞献计献策吧！

我家的户口本

• 教学目标： • 认知目标

• 了解非农业用地的分类 • 了解城市化过程。• 能力目标

• 进一步提高阅读和分析地理图表的能力； • 学会根据数据进行分析并得出结论的方法。• 情感目标

• 帮助学生理解人与 地理环境的关系，初步建立正确的人生观； • 培养学生互助合作的意识和深入探究的意识。

• 教学重点、难点：

• 通过分析、观察、比较、探究的活动使学生初步了解非农业用地的分类，及其在我省经济建设中的地位和作用。

• 在活动中理解人与地理环境的关系。• 教学准备：

多媒体课件，课前准备现在的户口本和搜集十五年前的户口本，课前布置小组合作调查。• 教学过程；

• 导入

（伴随着优美的乐曲教师朗诵一段散文诗，激发学生学习兴趣与热情）当清晨的第一缕阳光照射在大地上的时候，黑色的土地上，印下了我们前行的足迹。望着脚下的黑土，嗅着泥土的气息，不禁感叹土地的神奇。

那远处一片片金黄一层层麦浪，不正是他的杰作？

土地就像我们的母亲，我们每一寸肌肤都有着土粒。„„

师生交流：同学们谁 能说说 老师刚才朗诵的这首散文诗，表达了作者怎样的思想感情？（热爱黑土地）其实对于生活在这片黑土地上的人来说，我们也感同身受，就是这片沃土滋养了我们千千万万个生灵，我们的父辈都在这片土地上辛勤的劳作着，时间过去了几十年，如今这片土地也随着时代的变迁发生了巨大的变化，我们的土地的利用方式在变，这节课就让我们跟随田小苗一起了解土地利用的新方式（课件展示田小苗向大家问好的动态画面）（板书课题）• 新课

• 利用多媒体教学，了解我省城市化进程。• 图文结合，引导学生初步理解城市化的概念

（1）课件展示动态画面：田小苗向大家介绍呼兰更换户课件口本的情况，要求学生结合以上信息思考：呼兰的户口本为什么数次更换，这说明了什么？

• 引导学生结合呼兰的变化用自己的话“城市化”指什么，教师总结：农村变城市农民变市民，农业工业化，这就是城市化也称城镇化。• 结合自己家的户口本，了解我省城市化进程。

• 学生取出自家的户口本，说一说自己的户口所在地，再由学生拿出搜集到的十五年前的户口本，说一说户口所在地比较有什么不同，了解宁安是由县改城市。引导学生说一说你知道的我省撤县建市的地方，鼓励学生刻下查找资料，列出黑龙江近十年来撤县建市的地方。• 总结黑龙江省城市化进程的三个时期：古代城市化萌芽期，近代城市化雏形期和现代城市化发展期。

（二）结合多媒体教学，引导学生了解非农业用地的分类 1、结合城市化的发展，引导学生初步了解非农业用地。（1）请学生说一说城市化的关键是什么？（农业工业化）

教师小结：农业工业化这种变化体现在土地利用的方式上的变化最明显，由此就会产生大量的非农业用地。

(2)师生交流：非农业用地由于其利用方式不同，可以将其划分为几种不同的类型。（课件展示：土地利用的几种类型的图片）试说一说图上的土地属于哪种类型？（小组讨论）• 说一说你身边的土地属于哪种类型

• 小组汇报活动，了解我省非农业用地的发展变化过程，感受社会经济发展与进步。• 了解我省非农业用地的发展变化；

• 由第一小组成员汇报，黑龙江土地利用类型的面积，展示统计表，全体同学讨论：通过比较分析，各种土地利用类型的变化，反映了什么？ • 师生互评，教师小结：我省土地用于耕地，牧草地的面积减少，用于居民工矿，园林，交通的土地面积增加也就是非农业用地增加说明我省城市化不断发展。

• 了解我省建设交通设施用地面积，继续感受城市化的发展进程。

• 第二小组汇报，我省几个城市的交通用地的面积，展示统计表，全体讨论：由此反映了什么？

• 鼓励全体同学绘成统计图。

• 了解我省工业用地的面积，继续感受城市化发展的进程。

• 第三小组汇报在网上查阅的关于我省工业用地面积的情况，全体讨论：随着工业用地的逐步增加，我们应该怎样合理利用土地？

• 第三小组汇报我们家乡的工业用地面积体验家乡也在向城市化发展。• 了解我省绿化用地的情况；

• 第四小组汇报我省城市绿化的基本情况，展示统计表。• 全体讨论：绿地对城市有哪些影响。

• 课件展示：田小苗介绍家乡呼兰城市化后现在的面貌。

• 畅想未来：随着家乡的城市化发展，未来我们的家乡将会变成什么样？ • 总结

一位著名的作家曾发出这样的感慨：在这片土地上，我印下我无数的脚印，在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。家乡的黑土地滋养着我们勤劳、善良的人，在日新月异的今天，黑土地上发生了翻天覆地的变化，老师相信，等你们长大后，一定会把家乡建设的更美丽、更辉煌。

资源卫星的惊喜

【教学目标】

(一)知识与技能：

使学生初步了解黑龙江省土地资源的基本特点、现在土地资源概况、利用情况 初步分析、了解黑龙江省土地资源合理开发与利用的举措。(二)过程与方法: 通过分析、了解土地资源现状，提高学生分析问题、解决问题的能力。(三)情感、态度与价值观

使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资 源保护与开发意识。

【教学重点】

黑龙江省土地资源的分布及基本特点。土地沙、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。【教学难点】

土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。【教学器材】

投影仪 分组搜集有关土地的资料，收集土地资源遭受破坏并造成严重影响的资料和新闻报道的实例。

【教学过程】

一、导入新课

(多媒体)学生齐唱环保之歌《我爱您,妈妈》“我悄悄献上一束鲜花，献给您亲爱的妈妈，感谢您给我生命，您把我从小养大，妈妈啊，我爱您亲爱的妈妈„„” 教师：歌声中的“妈妈”指的是谁？

学生：歌声中的“妈妈”指的是养育我们的土地。

总结：土地，它给人类提供了山川、万物、衣食、财富；过去的一切得益于它，它更影响着人类的未来。这就是土地，这就是土地资源。

二、新课教学

教师：多媒体出示生态环境比较好的土地，合理建设利用的土地、城市景观图。学生：讨论几景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。山区──林地；平原──耕地：城市──建筑用地。

教师：由于自然条件和自然环境的差异，人们对土地的利用方式和途径也就不同，根据土地的用途及土地利用的状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地和建筑用地，耕地、草地、林地是农业用地，建设用地为非农业用地。

教师：让学生阅读教材中第16、17页，了解一下我省土地概况及变化

教师：多媒体出示黑龙江省土地沙化、水土流失、生病的土地图，认识我省耕地的差异，并能够初步评价的水土匹配对农业生产的影响。学生总结：

（1）、由于采金、取土破坏植被。造成水土大量流失。

（2）、从图中可以看出，水资源与土地资源的配置问题不合理。导致土壤生病。问：我国土地资源的利用类型多种多样，它为农业生产提供了哪些有利条件？

教师总结：我省土地辽阔，地形复杂多样，土地资源总量丰富，土地利用齐全，有利于在农业生产上因地制宜，开展多种经营。

学生：阅读教材第18、19页后，说明一下我省根据土地的不同特点是如何合理利用的。学生主持总结：有利条件：土地资源总量丰富，而且土地利用类型齐全，这为我省因地 制宜全面发展农、林、牧、副、渔业提供了有利条件。例如山区地形崎岖，不宜耕作，但森林茂密，适宜发展林业；平原地势平坦，土地肥沃，降水充足，适宜种植业发展。黑龙江穆棱市的“不毛之地稻花香，百里金川披绿装。黑龙江农垦系统撤队并点。

教师：黑龙江发挥聪明才智，根据土地的不同类型，合理利用，变废为宝，不仅仅改变 了当地农民的生产、生活条件，而且改善了生态环境。为人子孙造福。我省还对一些闲置土地进行了开发利用，如盐碱地上建工业走廊，这样的城市有齐齐哈尔、大庆、哈尔滨等。不利条件，而且各类土地所占比例不尽合理，主要是耕地少，难利用土地多，后备土地 资源不足，特别是人与耕地的矛盾尤为突出。学生讨论：我国土地资源不良的原因？

总结：我省有的地方土地资源的利用结构不同，而且人们对土地的不合理利用也是造成 我省土地资源良的重要原因。

教师：多媒体出示漫画：小鸟的悲哀、小草的哀求、飞来的山峰。学生：讨论漫画的含义，分析土地利用中存在的问题、产生的后果? 1.小鸟的悲哀──乱砍乱伐森林资源遭到破坏，造成水土流失。2.小草的哀求──过度放牧，草场资源遭受破坏，土地荒漠化。3.飞来的山峰──人口增长，占用耕地，耕地减少。

教师提问：土地破坏问题该如何解决？学生：自由发言。

学生：利用课前搜集的资料，说明土地利用中存在的其他问题。

教师：土地是立国之本，对于我国这样的一个人口大国来说，合理用地、节约用地、保 护耕地尤为重要，但是人们对土地的不合理利用却造成了对土地资源的严重破坏，加剧了土地资源的危机。我国仅以世界7%的耕地养活着世界21%的人口，这既令人自豪，更是一种压力。因此，政府把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为我国的土地基本国策。

学生：阅读课文，说明我省已经实施的土地保护、合理开发与利用的措施：

三、小结

教师总结：国家立法，公民守法，搞好土地资源的开源与节流，加强土地资源的建设与

保护，是我们每个公民的义务和责任。切记：保护土地就是保护我们的生命!

四、布置作业

l.在我们学校周围，往日碧绿的田野已烟消云散，呈现在我们面前的是一排排的厂房，对此你有什么看法?写一篇短文，在全班办一期“保护家乡的土地”的宣传栏。

2.调查当地土地的主要利用类型和状况，是否有破坏土地资源的现象，采用了哪些保护 措施。

聊天记录

【教学目标】 知识与技能

(1).学会运用图表资料，说明我省水资源概况、特点、分布

(2).通过实例，了解水资源的数量和质量，怎样影响人类社会的经济活动，科学技术的发展在解决人水的矛盾的重要意义。

(3).通过实例，认识人类活动怎样从开源、节流两个方面，来合理利用水资源。过程与方法：

(1)过阅读课本、地图等文本，上网搜索，以及联系日常生活所见所闻（报纸、杂志、影视，旅游，社区环境等），认识在不同的生产力条件下，包括水资源在内的各种自然资源的数量、质量对人类活动的影响。(2)通过问题研究案例分析，借由书面或口头等形式，表达学习、探究的体会、见解和成果。情感态度与价值观

(1)通过阅读、分析水资源合理利用的真实案例，进一步激发学生学习兴趣和动机，培养求真求实的科学态度，增强热爱家乡的情感；

(2)通过本节学习，深刻认识水资源等自然资源对人类生存与发展的重要性，自觉保护环境、爱惜自然资源，初步树立可持续发展的观念。【教学重点】

不同的生产力条件下，包括水资源在内的各种自然资源的数量、质量对人类生存与发展的影响

【教学难点】

调查、整理资料，表达能力的提高。突破在于通过活动，培养学习地理的兴趣，形成主动学习的态度，学会学习地理的方法。【教学器材】

投影仪 学生搜集的材料 【教学过程】

一、导入新课

课前印发导学案，指导学生利用课本、地图、网络、导学案等，提前1-2天预习，自主学习，合作学习，完成力所能及的问题，并事先了解将在课堂上分析讨论的案例，以小组的形式先行探究。通过提问回答、师生对话，共同建构本节完整的知识体系，二、新课教学

教师：出示黑龙江水系图，说说黑龙江省水资源的空间分布有什么特点，也可以以小组的形式自由讨论。

学生讨论回答：

教师：黑龙江省有黑龙江、松花江、乌苏里江和绥芬河四大水系，有兴凯湖、镜泊湖、连环湖和五大连池4处较大湖泊及星罗棋布的泡沼。全省流域面积在50平方公里以上的河流有1918条，全省多年平均地表水资源量为686.0亿立方米，多年平均地下水资源量为297.44亿立方米，扣除两者之间重复计算量173.14亿立方米，全省多年平均水资源量为810.3亿立方米,人均水量2160立方米，均低于全国平均水平。

教师：学生通过课前调查，谈一谈我们的日常用水取自哪里，然后小结：有的是地下水、河流水、湖泊水等。

学生小组通过阅读和调查，结合实际教材和实际情况谈一谈我省在水资源方面的利用 关于这些知识，编者的意图是想通过有关黑龙江水资源各个方面的利用情况，让学生了解黑龙江的水资源，所以教师在授课的过程中让学生结合教材中的内容和信息库的一些材料更多的去了解黑龙江，了解黑龙江的水资源情况。教师通过网络搜集了一些此方面的材料，做为学生的参考。另一方面，让部分的学生根据当地的水资源实际情况和自己的所见所闻谈一谈，更加深学生对此方面知识的了解。

1、航运之利

2、灌溉养殖

3、发电之利

4、旅游之利

5、产口开发

材料

（一）、黑龙江航运首先全部接管了水系沿岸的公有码头、仓库，实行统一管理。新建和开辟了肇源、同江、奇克、呼玛、漠河等20个港站。并在富锦、莲江口中、佳木斯、哈尔滨等港建立专门掌管外籍轮船进出口业务的办事机构。在1957-1966年中，新港口20处，增设中小航运站35个，增加千吨泊位24个，扩大了港口通过能力。以哈港为例，1966年的吞吐量创历史最高纪录，首次突破100万吨。

1978年以来，加快水运基础设施建设，使黑龙江内河干、支河流得以充分利用。船舶更新改造成效显著，运量和经济效益稳步增长；江海联运的通道的开辟，实现了几代人出江入海的梦想；港口建设突飞猛进，货物吞吐量逐年增加。

1978年～2008年，全省机动运输船舶由137艘、21185千瓦，增加到1094艘、125868千瓦；驳船由296艘、107301吨位，增加到372艘、219923吨位。工程船舶由109艘、8548千瓦，增加到175艘、35735千瓦。客运量和客运周转量由99万人、7159万人公里，增加到256万人、3210万人公里；货运量和货运周转量由314万吨、77880万吨公里，增加到1250.6万吨、18.1亿吨公里。新造航标艇24艘，4224千瓦；新组建15个挖泥船队，生产能力由原来的每小时600立方米，提高的每小时6510立方米。全省共有港口22个（按一城一港设置），客货运泊位336个，年货物通过能力1946万吨、旅客通过能力255万人次；开放港口15个，年外贸吞吐量120万吨，旅客吞吐量100人次。港口货物吞吐量由1986年的620.8万吨，提高到1500万吨。材料

（二）大连池，20多年前曾经因为“矿泉水”而闻名全国。资料显示，黑龙江省第一瓶瓶装矿泉水就产自五大连池，当时是1980年，与分别于1996年、1997年才进入饮用水市场的娃哈哈和农夫山泉相比，无疑是先行者。

三、小结：

加快实施了松花江航电枢纽梯级开发建设。为了逐步改变松花江持续严重枯水和航道依附自然程度高的现状，2004年9月，松花江大顶子山航电枢纽工程正式开工建设。该工程位于松花江哈尔滨下游46 公里处，主要建筑物有船闸、泄洪闸、电站、土坝和连接江南江北重

要公路的坝顶公路桥，正常蓄水位116米，总库容19亿立方米，2008年底竣工。目前，正积极推进松花江第二个航电枢纽工程----依兰航电枢纽工程前期工作，悦来航电枢纽工程也在积极运作之中。航电枢纽梯级开发建设，不仅改变了航道通行条件问题，更重要的是在发电、交通、旅游、灌溉、水产养殖、生态环境、防洪等综合功能利用方面具有良好的经济效益和社会效益。目前，已交工的大顶子山航电枢纽工程在这些方面已经凸现成效。

四、作业布置

水资源还有哪些用途,结合身边的实际谈一谈,水资源是否也给黑龙江人带来了危害?黑龙江省还有哪些地区遭受过特大洪水的侵袭?分析一下原因是什么?人为因素有哪些?

黑龙的牵挂

【教学目标】 知识与技能

通过学习，使学生了解松花江水流域境况，关注水污染等 过程与方法

培养学生调查走访社会实践能力

情感、态度与价值观

培养学生热爱家乡、热爱黑土地、节约用水保护环境思想观念 【教学重点】 了解生活用水情况 【教学难点】 水污染的因素 【教学器材】

实物展台,学生搜集的材料及图片 【教学过程】

一导入新课

通过黑龙的传说引导学生关注黑龙江水资源状况，引发思考，产生忧虑环境问题的心情和思想。

二讲授新课

(一)、踏访各行业用水情况

农业用水 行业用水 城市用水 师问：仔细观察生活中有哪些不合理用水、浪费水资源现象？在日常生活中你有哪些节水小窍门？

(二)、关注水污染

要闻回放

读松花江水污染示意图，用彩笔绘出污染带经过的路径。师问：水污染的主要途径有哪些？

生答：此处学生可能回答的有很多,教师根据实际情况给予评价.(三)、感受黑龙江人的聪明智慧

师问：查找有关水污染处理技术方面的资料，了解科研工作者的事迹，想一想我们应该怎样向他们学习？ 生答；明理导行

(三)节约用水 保护水资源

师：怎样让更多的人知道和想到要节水、保水？（学生开放谈，制定相应法律法规、纪念日，加强节水的意识等，介绍世界水日、中国水周和有关水的法律、节水标志等。）

师：可见，保护水不是一两天的事情，需要所有人每天都关注。那么，我们周围生活中的水到底呈什么状态？你们想知道吗？请听下面几组同学的调查。（背景介绍：我校有许多外乡学生幕名来读书，再加之本乡有许多村，所以住宿生的来源较广，比例很大。）学生来源水调查

用水来源水质状况农业生产

用水来源有无水利工程有没有过量使用化肥、农药？水质是否受到污染 六合乡水泵好河水有水库较少基本无污染 通南镇井水较好井水无较少基本无污染 双乐村水泵很好井水无较少基本无污染 同福村井水很好井水无较少基本无污染

生：修建水库；跨流域调水；节约用水，增强节水意识；加大措施，减少水污染；植树种草，保持水土；海水淡化等。

住宿生在班级中的比例很大，故设计此项调查。宿舍名称水状态学生的意见

学 校采用水泵式抽水，水不浑，无杂质，没异味，只是有时供水不足，没有水了供水不足 住宿家采用水泵式抽水，用大缸装水，水有点腥，大家平时都不喝水，只是多喝汤而已，且打水时那里的同学们也十分不文明，用饭盆、洗脸盆直接从同一缸取水，涮一涮就倒掉，既浪费也不卫生用水脏

王雪家采用自来水，用大罐，水随便用，什么时候用，什么时候取。那的同学都说取之不尽用之不竭浪费水资源

（突发现场）宫庆贺：老师，我有话说。我们家都用水泵抽水，大多抽上来的水老清了，还有点甜呢。就是在学校喝水有点问题。在学校喝水吧，水不好喝,放置时间长,先是抽到一个像我家的喷药的塑料桶里，然后我们再到那里去接水，我看却代表水质量下降了。如果学校抽的水可以直接饮用，供应充足随便用，那该多好啊，学生齐应和。

师：宫庆贺同学说出了大家的心里话。他注意了生活中的观察，并且认真思考，敢于发表自己的意见。让我们向他表示祝贺！

（再次调动学生的积极性，学生选择水的比例大。水解渴、干净、物美价廉。）

师：在意愿调查中，看出水仍然是许多同学的首选。现在，假如请你将来一名工程师的话，你对解决北方地区水资源的问题可以采取哪些措施？

生：修建水库；跨流域调水；节约用水，增强节水意识；加大措施，减少水污染；植树种草，保持水土；海水淡化等。

现在，我们的真实身份只是一名中学生，真正能做到或能参与的是什么呢？ 生：节约用水。

师：平时的学习和生活中，你们有哪些节约用水的小高招？不妨露一手吧；或是看见哪些不平的现象，一吐为快吧！

（充分发挥学生的发散思维，成为了一个小高潮。）①用淘米水浇花，用淘米水饮牛。

②水龙头坏了及时更换，不用长流水。

③运动会时，同学们玩水气球，浪费水；同学们跑五千米时，还把水浇在他们身上，不仅浪费而且还不利于健康。

我们男同学夏天愿意玩吃水枪，有时还互相打起来，浪费水，完全可以玩些其它游戏嘛。(四)、畅想安全用水的美好未来师：生活中一方面要防止污染，另一方面更要提倡节约。节约是美德，节约是效率，节约是创造。畅谈我国正在进行的节约型社会的构建，树立可持续发展的资源观。（节约型社会是以节约使用资源和提高资源利用率为核心，以节能、节水、节林、节地等资源综合利用和发展循环为重点。）

（以情感人，培养学生的资源保护意识和社会责任感，进行知识的迁移）

学生可以写出与节约型社会、节约型学校、节约型班级有关的宣传语、一句话或写出感想。（如节约一度电，节约一滴水，节约每一张纸，珍爱生命、珍惜每一滴水等等）

三、小结

通过学习我们知道了黑龙江的水资源正在被浪费，形势在恶化，我们急需保护水资源、节约用水，争做“小小守护神”

四、布置作业

请以“节约水资源”为主题设计一句公益广告语,并通过我途径进行宣传.实验引我观油城

一、教学目标 初步了解大庆市的发展过程，知道大庆市是一座石油城，是省的直辖 地级 市，对于黑龙江的经济发展具有重要作用。知道大庆在振兴东北老工业基地的形势下，焕发了更大活力，它不仅是石油城，还是一座新型的生态城。学习大庆人的艰苦创业精神，激励学生刻苦学习，掌握知识和本领，将来为祖国做贡献。

二、教学重点 初步了解大庆市的发展过程，知道大庆市是一座石油城，是省的直辖 地级 市，对于黑龙江的经济发展具有重要作用。知道振兴东北老工业基地的形势下，焕发了更大活力，它不仅是石油城，还是一座新型的生态城。

三、教学难点

学习大庆人的艰苦创业精神，激励学生刻苦学习，掌握知识和本领，将来为祖国做贡献。

四、课时安排

课时：一课时 年级：八年级

五、教学过程

一、话题引入 1、活动：出示图片 : 汽车 , 内燃机车 , 飞机 , 轮船等 , 提问 : 他们运行的动力都需要什么呢 ?-----汽油 , 柴油等燃料 , 引出石油!2.图片出示石油的用途 , 师生共同理解由于石油的重要价值.是国家进步与发展不可或缺的能源.血液为人体的正常生存提供养分、提供能量。石油是目前工业的主要能源之一，而且与血液一样都是液体，因此人们就现象地将石油比喻为血液，称之为： “ 石油是工业的血液 ”。人无血液就不能够生存，工业离开石油也不能正常发展，因此将石油比喻成工业的血液说明了石油在工业上的重要性。

3.引导我们黑龙江省哪里石油资源丰富 ?--------大庆!4.你知道大庆市名的由来吗 ? 学生在预习活动的资料中给出答案.1959 年 9 月 26

日 , 位于大同镇附近的 “ 松基 3 井 ”(松辽盆地第三口基准井)喷出具有工业价值的油流 , 经过试采 , 产油稳定可靠 , 能够较长期保持稳定 , 标志着大庆油田的诞生。当时正值建国 10 周年大庆前夕因此把新发现的油田取名为 “ 大庆油田 ”。

5.美丽的广州被称为花城 , 重庆被称为山城 , 哈尔滨被称为冰城 , 那么大庆被称为什么城 ?---------油城!6.你们想不想了解油城大庆 , 体会一下大庆的风采 ? 好!那就让我们跟着这段视频共同走近大庆 , 去感受油城别样的风采!(播放大庆风光视频 , 同时提示学生注意油城大庆和我们居住的家乡城市相比有什么特殊的地方吗 ?)二 油城探秘 新课探究(1)为什么大庆被称为油城

1)大庆美不美 ?------美!它的城市景观中有那些和我们家乡城市不同的地方啊 ? 学生回顾回答 : 钻井 , 磕头机(抽油机)----30000 多台., 2)这是因为什么 ?----------石油资源丰富.说明大庆以哪种工业为经济支撑 ? 石油化工.3)你了解石油吗 ? 大庆为什么石油资源丰富呢 ? 我们一起从下面的视频中获得答案.播放石油的形成视频 , 学生理解相应知识.(可以看完视频回顾提问)4)出示大庆石油储量 , 产量占全国比例的一组数据材料 :, 油田开发建设 49 年来，创造了我国石油工业的“三个第一”：原油产量第一，累计生产原油 19.5 亿吨，占全国同期陆上原油总产量的 40% 以上；上缴利税第一，共为国家上缴各种资金 1 万多亿元，2000 年以来连年位居中国纳税百强企业榜首；原油采收率第一，主力油田采收率已突破 50%，比国内外同类油田高出 10~15 个百分点，并从 1976 年开始，实现年产原油 5000 万吨以上持续 27 年高产稳产，“十五”期间年均油气当量仍然保持在 5000 万吨水平，创造了世界同类油田开发史上的奇迹。

引导学生分析理解大庆石油在全国石油化工企业中的地位 , 大庆的确是名副其实的 ” 油城 ”

（2)大庆石油的开采

1)油城地下蕴藏着丰富的石油资源 , 石油是一种非可在生矿产资源 , 它深埋在地下 , 我们怎样开采它呢 ? 学生自由回答.出示采油机图片 , 及工作原理视频.理解大庆那 30000 多台采油机在做什么工作 , 同时也领会大庆石油资源的丰富.2)石油的特性是稀滑的还是粘稠的 ? 开采过程中有一些会滞留在储层的岩石上.我们怎样才能更充分更彻底地抽取石油 , 而减少这种宝贵的不可再生资源的浪费呢 ? 学生阅读教材结合教材上的实验图片回答 , 如 : 注水 , 二 , 三次开采 , 表外层开采等 ,(这些都有关于石油专业知识 , 所以让学生自有回答 , 简单带过)3)不要小看这些技术 , 下面我们看一组数据 , 分析一下这些技术的应用有什么重要意义.出示玉门油田 , 克拉玛依油田 , 等相关数据.理解科技对大庆的影响.（3）依托石油资源的特色工业

1)我们刚才了解了大庆石油的开采 , 那么开采出来的石油又哪里去了呢 ? 大庆如何利用了丰富的石油资源呢 ? 出示一组图片 : 发达的石油工业

2)出示数据资料;石油产品可分为：石油燃料、石油溶剂与化工原料、润滑剂、石蜡、石油沥青、石油焦等 6 类。其中，各种燃料产量最大，约占总产量的 90% ； 各种润滑剂品种最多，产量约占 5%。其他衍生产品可达 5000 多种.油气勘探开发、钻井、基建、科研设计、精细化工、机械制造以及水电信服务保障等业务.黑龙江的财政税收中大庆占到７０％以上 三 油城发展史

1)如今大庆像一颗黑色的宝石镶嵌在辽阔的松嫩平原上.展现着生机 , 焕发着光彩.你知道 50 年前这里是什么景观呢 ? 出示图片 : 这里只是荒原小镇.在出示图片 : 现代化的石油新城生态城市国家著名旅游城市.变化太大了!2)出示数据资料 : 如人口 , 面积 , 工业 , 农业产量产值等 , 引导学生探究分析 , 理解大庆的发展与巨变.3)大庆的发展史是一部可歌可泣的英雄史 , 翻开这组画卷 , 一定会有一位英雄任务首先闯进你的视线 , 他是谁 ?-------铁人 , 王进喜

人们为什么把他称为铁人 ? 学生讨论交流预习中得到的铁人事迹 , 师生一起分析各个事例中体现的精神 , 加以总结 , 这就是铁人精神.4)铁人们把他们的一生奉献给大庆 , 奉献给了祖国的石油工业 , 他们的精神却永远留在了大庆 , 留在了人们心中.在他们的激励下 , 新时期又有一大批新铁人走上时代的舞台 , 你了解他们吗 ? 学生讨论回答 : 王启民 , 李新民 ,1205 钻井队的材料.在他们身上我们体会到 , 爱国、创业、求实、奉献 , 这就是大庆精神

5)正是一代又一代的创业者呕心沥血，前仆后继，献了青春献终身，献了终身献儿孙的精神，在千古沉睡的盐沼荒原上才能有这样一座崭新的石油工业城傲然崛起，书写了人定胜天的创业传奇。我们不能忘记长眠在这里为石油作出贡献的工人、干部和科技工作者；不能忘记现在大庆的建设者们。作为新一代的边疆建设者，我们应该怎么做？（指名说）四 油城发展与展望

1)说的真好 , 陆游诗句说到 : 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行..你们想不想为大庆的发展而出一份力呢 ? 好!那我们来看一组数据 , 出示大庆石油产量趋势图.观察分析结论 : 呈现下滑趋势.2)出示第二组数据 : 相关是有产品产量变化----分析结论也在减少.3)你有什么建议能让大庆永远生机勃勃 , 焕发光彩呢 ? 学生自由回答 , 此处是开放拓展.如依托科技发展高新技术产业 , 加大第三产业比重 , 开发旅游资源 , 依托石油科技进行进口---加工---出口的石油经济(可以播视频 , 大庆的教育科技旅游，或出示相关数据材料)4)可见英雄所见略同 , 同学们你们长大了 , 成熟了 , 就要成为建设家乡的有用之才了 , 老师真为你们骄傲!五 总结回顾

今天有幸和同学们一起走近大庆 , 领略了大庆的风采 , 也领会了大庆的精神 , 随着列车的开动 , 大庆的身影渐渐模糊 , 在这个时刻你最想对大庆说些什么 ? 学生自有回答 , 教师激励评价

人文与社会二年级上册教案 篇4

级：二年级

主要内容 ：和睦的群体、智慧的群体、爱国的群体 教材的知识结构及系统分析：

和睦的群体的主体内容是黑龙江的民族和人口。目的是从民族和人口入手，引导学生了解和认识黑龙江人的组成以及在互相交往中呈现的精神品质。中心观点是黑龙江省是一个多民族聚居的大家庭，不论是世世代代居住在这里的世居民族，还是后来迁移到这里的其他民族或地区的人们，都能互相帮助，和睦相处，亲如兄弟。智慧的群体主体内容是黑龙江的生产和生活。目的是从生产和生活入手，引导学生了解和认识黑龙江人在发展生产提高生活质量方面呈现的精神品质。中心观点是黑龙江省是一个勤劳的群体，一个智慧的群体，具有不屈不挠、乐观向上的良好品质。爱国的群体主体内容是黑龙江人民保卫祖国、建设祖国和保卫家乡黑龙江、建设家乡黑龙江的感人行为。目的是从上述内容入手，引导学生感受和认识黑龙江人在保卫祖国、建设祖国和保卫家乡黑龙江、建设家乡黑龙江的过程中所呈现出的国家兴亡匹夫有责、为国捐躯死而无憾的爱国境界。中心观点是黑龙江省人们不但一个团结的群体、勤劳的群体，智慧的群体，更是一个具有强烈爱国胸怀的群体。教材重点及难点：

1、黑龙江是一个多民族聚居的和睦大家族；

2、黑龙江人在与不力的自然环境不懈抗争，利用自然条件和科学技术创造美好生活中呈现的良好精神品质。

3、黑龙江人具有高尚的爱国情操。学生情况分析：

二年级学生年龄小，入学时间短，识字量小，阅读能力有限，认知能力较 差，所知甚少。但喜欢听故事。为此，教学时主要以给学生讲故事为主，让学 生在听故事的过程中学习知识，受到教育与启迪。

第一单元教教材分析 单元主题

和睦的群体

单元目标：

1、感受黑龙江人的民族构成，知道黑龙江是一个多民族组成；

2、了解山东、河北等地的人们迁移黑龙江的典型事例；

3、了解居住在黑龙江地域内的人们互相帮助的典型事例。内容分析：本单元的主体内容是黑龙江的民族和人口。目的是从民族和人口入手，引导学生了解和认识黑龙江人的组成以及在互相交往中呈现的精神品质。中 心观点是黑龙江省是一个多民族聚居的大家庭，不论是世世代代居住在这里的世居民族，还是后来迁移到这里的其他民族或地区的人们，都能互相帮助，和睦相处，亲如兄弟。教学重点：黑龙江是一个多民族聚居的和睦大家族，在这里居住的人们亲如兄弟。

教学难点：民族和人口的概念。

方法策略：以故事为主，结合学生的实际展开教学 教学方法：实物教学法、讲解法相结合 课题

辨民族

教学目标：在黑龙江居住的民族的有关知识 教学重点：黑龙江是一个多民族聚居的大家庭。教学难点：民族和世居民族的概念。教学时间：9.2-9.6 教学准备：一幅包括56个民族在内的图片和反映黑龙江少数民族幸福生活的图片。教学流程：

一、图片导入，板书课题

展示图片，提出问题：展示含有56个民族形象的图片，引出本课课题。

二、出示学习目标：在黑龙江居住的民族的有关知识

三、出示自学指导

观察图片，思考问题：图片大部分人的服装和我们有什么不一样的？初步了解黑龙江世居民族。

四、先学

1、通过图片展示生活在黑龙江的少数民族图片，要求与56个民族图片进行对比，体会黑龙江是一个多民族的大家庭。

2、分小组活动。

五、后教

1、深入小组，即时指导。

2、解决问题，形成认识。

3、班级交流，稳固认识。

4、集中发言，教师点评。

六、当堂训练

1、分角色扮演活动，体会黑龙江是一个多民族大家庭。

2、开展调查以“你是哪个民族的人”。

总结：通过学习感受到黑龙江是一个多民族大家庭。板书：

辨民族

黑龙江是一个多民族的省课后反思：

54）个少数民族

（课题

找祖籍

教学目标：通过学习感受黑龙江人口迁移的大致过程。教学重点：体会黑龙江居民来自众多领域。教学难点：祖籍和人口迁移原因。

教学准备：

1、若干幅能反映不同地域人们外在特征的图片和哈尔滨市在20世纪二三十年代的风光图片。

2、电视剧《闯关东》片段 教学时间：9.9-9.13 教学流程：

一、放录音，引出本课课题。

二、出示学习目标

通过学习本课认识我省是一个多民族、多地域人口汇集的地方。

三、出示自学指导

认真听录音，辨别录音中的语言是哪里的家乡话。

四、先学

1、听录音，想问题。

2、回忆经历，思考老师提出的问题。

3、看电视剧《闯关东》片段。

五、后教

1、播放电视剧《闯关东》片段，思考重点是他们为什么来东北。

2、思考老师提出的问题。

3、理解体会黑龙江是多地域人口汇集的特点。

4、联系自己熟悉的事物，例举黑龙江和山东人的联系。

六、当堂训练

1、展开找方言活动，并把方言和祖籍问题联系起来。

2、角色扮演体会地域文化的相互传播和影响。板书： 找祖籍 找方言

寻祖籍 反思：

课题 一家人

教学目标：了解黑龙江是一个多民族、多地域人和睦相处的大家庭，明白黑龙江是 一个多民族、多地域人和睦相处的大家庭 教学重点：黑龙江是一个多民族、多地域人和睦相处的大家庭 教学难点：黑龙江是一个多民族、多地域人和睦相处的大家庭 教学准备：体现黑龙江人和睦相处的照片，体现黑龙江人和睦相处的故事

授课时间：9.16-9.20 教学流程：

一、新课导入：同学们都喜欢听故事，这节课的内容就是：听故事，辨道理

二、探究新知 活动： 听故事 辨道理

1、在听故事的时候，你感受到了什么？

2、听故事，老师讲，学生讲。（引导学生从故事中体会人们和睦相处的美好情景）

3、小组讨论：交流听故事时大家获得的感受。指导学生捕捉故事中的关键点，进一步体会人们和睦相处的美好事实。用心去体会人们和睦相处的意义。

4、教师点播：黑龙江是一个和睦的大家庭。

三、总结

1、黑龙江人的性格：黑龙江人豁达通融，兼收并蓄，宽容大度，不盲目排外。在这样性格影响下，居住在黑龙江地域的人们，大家互相学习，互相促进，实现了共同发展；互相关怀，互相帮助，实现了共同进步。

2、引导学生积极关注身边各民族各地域人们和谐相处，共同发展的情景，能用语言进行描绘。

板书设计 一家人

黑龙江是一个多民族、多地域人和睦相处的大家庭

第二单元教材分析 单元主题： 智慧的群体

单元目标：了解黑龙江人在战胜严寒等不利自然条件，利用自然条件、科学技术提 高生产能力和生活质量方面奋勇抗争的典型事例，感受黑龙江人在这方面呈 现的巨大智慧和不屈不挠、乐观向上的良好品质

内容分析：本单元的主体内容是黑龙江的生产和生活。目的是从生产和生活入手，引导学生了解和认识黑龙江人在发展生产提高生活质量方面呈现的精神品质。中心观点是黑龙江省是一个勤劳的群体，一个智慧的群体，具有不屈不 挠、乐观向上的良好品质。

教学重点：黑龙江人在战胜严寒等不利自然条件，利用自然条件、科学技术提高生

产能力和生活质量方面呈现的巨大智慧和不屈不挠、乐观向上的良好品质。

教学难点：对黑龙江人行为中的智慧和精神品质的理解。方法策略：以故事为主，结合学生的实际展开教学 教学方法：实物教学法、讲解法相结合。

课题

滑雪板的故事

教学目标：了解黑龙江人发挥聪明才智战胜严寒不断提高生产能力改善生活质量，从而切实体会到漫长而寒冷的冬季给黑龙江人的生活带来的许多困难

教学重点：黑龙江人发挥聪明才智战胜严寒不断的提高生产能力，改善生活质量。

教学难点：切实体会到漫长而寒冷的冬季，给黑龙江人的生活带来的许多困难。

教学准备：滑雪板图片；反应冬季寒冷和人民生活的片段。教学时间：9.23-9.27 教学流程：

一、新课导入：这节课我们学习《滑雪板的故事》。

二、探究新知 活动一：听故事

1、以询问是否喜欢听故事为契机，吸引学生的注意力。

2、分段播故事，提要求：

第一段，下雪，要求学生在听故事的时候思考：雪下了几天，积雪有多深，猎人们有什么反应，为什么？

第二段，做滑雪板，要求学生在听故事时思考做滑雪板的主意是谁提出来的，滑雪板是什么做的？效果如何？

第三段，穿山越岭，过海飘洋，赞扬滑雪板的民歌中那句诗是赞扬滑雪板的？那句诗是赞扬小木船的？

3、教师分段组织学生讨论回答问题。活动二：讲故事

1、提出要求：结合听故事讲述自己看到和听到的类似的故事。

2、组织讲故事：可以分组讲，也可以请几个同学讲面向全体学生讲。

3、组织学生讨论：对同学讲的故事给以评论。（说明黑龙江人是智慧的群体）

4、教师讲：重点讲火炕是你如何取暖的。板书设计：

滑雪板的故事

发挥聪明才智 解决困难

课题

吃酸菜

教学目标：通过活动和探究学习，知道酸菜在改善北方冬季饮食方面的意义。酸菜的产生和发展来源于家乡人们不甘寂寞，积极探索，乐观向上的精神风貌。

教学重点：感受黑龙江人积极探索，运用智慧解决问题的精神。教学难点：理解黑龙江人在解决冬季保暖等问题中所体现的智慧和精神。

教学准备：布置学生做课前调查、酸菜的做法，各种做法的酸菜美食图片。

教学时间：10.7-10.10.11 教学流程：

一、新课导入：同学们，我们朗乡的翠花酸菜是比较出名的，今天咱们就来了解有关酸菜的事。

二、探究新知

活动一：美食图片导入—了解酸菜的由来

1、图片导入：孩子们，想看看老师今天给你们带来哪些好吃的了么？小谗猫们一起来看看吧！（播放酸菜做成的美食图片）

2.课外调查汇报：聪明孩子们，你们发现这些美食都是什么做的么？那你们都知道哪几种酸菜的做法呢？（学生汇报）

3、引出话题：谁能告诉老师酸菜是什么做的？那为什么要把白菜做成酸菜呢？

4、介绍酸菜的腌制方法。活动二：听故事—想问题

1、开场小小辩论会：酸菜好与坏

2、说说自己的感悟：引导学生善于提出不同的意见，会用生活中的事实、事例反驳对方。启发学生注意关键环节，明确感受，形成对黑龙江人为改善冬季饮食的单一而积极探索的精神的认识。板书设计： 酸菜的由来

吃酸菜

酸菜的好与坏

我们的创新

课题

采石油

教学目标：黑龙江人奋力拼搏、乐观向上的精神风貌和依靠科学技术力量，不断推进社会发展的行为。教学重点：依靠科学技术保证石油稳产高产

教学难点：大庆人是依靠了怎样的原理保证石油的稳产高产 教学准备：一段石油开采的视频和图片 教学时间：10.14-10.18 教学流程： 活动一：试一试

1、选取一个小组到前面观察教师的实验，也可以协助。

2、出示实验步骤：教学资源

3、检查实验用具

4开始实验，指导学生根据要求进行实验，注意观察实验结果。5.要求学生说出看到的实验现象，提醒学生记录实验结果。活动二：听故事，辨道理（大庆人的故事）

1、导入：以询问汽车靠什么为动力为契机，吸引学生的注意力。

2、分段播故事，提要求：

第一段，地图上出了个大庆。要求学生在听故事的时候思考：大庆的名称是如何来的？你知道与大庆相联系的著名人物吗？

第二段，把贫油的帽子甩到太平洋。要求学生在听故事时思考：大庆一年开采了多少油，稳产了多少年？

第三段，又找到了一个大庆。为什么说又找到了一个大庆？

3、组织学生讨论发现的问题。

通过讨论引导学生深入思考问题，学会比较，找到差别。重点是关注依靠拼搏精神，依靠科学力量做到了前人不敢想的事。板书设计： 采石油

依靠科学技术

保证石油稳产高产

第三单元教材分析 单元主题：爱国的群体

单元目标：

1、了解黑龙江人为保卫国家安全奋力不顾身英勇抗击外来侵略的典型事例，感受黑龙江国家兴亡匹夫有责，为国捐躯死而无憾的爱国境界。

2、了解黑龙江人在新中国建设中，充分发挥重工业基地，粮食基地，煤炭 基地和石油基地，森林基地的作用，积极开展生产，为国分忧无私奉献的开型事例。感受黑龙江人这方面体现的国家兴亡匹夫有责的爱国境界。

内容分析：本单元的主体内容是黑龙江人民保卫祖国，建设祖国和保卫家乡黑龙江建设家乡黑龙江感人行为。认识点有三个：第一，黑龙江人为保卫国家安全奋力不顾身英勇抗击外来侵略呈现了强烈爱国主义的情怀；第二，黑龙江人 民为新中解放事业积极参军参战努力恢复生产支援前线；第三，黑龙江人民在新中国建设中响应国家号召，充分发挥重工业基地，粮食基地，煤炭基地 和石油基地，森林基地的作用，积极开展生产，为国分忧无私奉献，呈现了强烈的爱国情怀。黑龙江人一以贯之地以国爱的和民族的事业为重，显示了高尚的爱国主义精神。

教学重点：本单元教学重点是感受黑龙江人具高尚的爱国情操。教学难点：本单元教学难点是引导学生从内心深处认同黑龙江人在历史长河中凝聚和呈现的这种无私无畏为国家赴汤蹈火的爱国情怀，爱国主义是我们国家和民族得以屹立于世界民族之林的精神动力，也是教育得要内容。

方法策略：讲授谈感受交流感悟 教学方法：讲授 启发 感悟

课题 他们为国家而献身

教学目标：了解黑龙江人为保卫国家安全奋不顾身英勇抗击外来侵略的典型事例，感受黑龙江人这方面体现的国家兴亡匹夫有责，为国捐躯死而无憾的爱国境界。

教学重点：感受黑龙江人具高尚的爱国情操。

教学难点：引导学生从内心深处认同黑龙江人在历史长河中凝聚和呈现的这种无私无畏为国家赴汤蹈火的爱国情怀。

教学准备：杨靖宇、赵一曼、赵尚志等英雄的故事。及视频。教学时间：10.21-10.25 教学流程：

一、新课导入

同学们现在我们的家乡有着一望无际的稻田，宽阔的公路，漂亮的楼房。可当我们的家乡曾遭到沙俄和日本曾侵略，在保家卫国中，黑龙江人民与入侵者进行生死的斗争，涌现出一大批爱国志士，他们为了国家而献身。

二、板书课题：他们为国家而献身

三、活动一 教师讲故事

1、布置要求：听故事，思考问题。

2、听故事要认真，故事中哪些事例让你感动。

教师：同学们在抗击入侵艰苦卓绝的斗争中，一批批爱国志士战死疆场，鲜血染红了白山黑水，赵尚志等爱国志士就是千千万万中的一个。教师讲赵尚志故事，然后讲杨靖宇的故事。

3、教师讲寿山为国家舍生取义的故事，以是否听过“让士兵向自己开枪”为题引起学生的注意力。活动二 学生讲故事

1、提出要求，结合听故事讲述自己知道或是搜集的英雄故事。

2、看视频，赵一曼的故事。活动三 评论人物：

1、组织评论人物，分组评论再全班交流。说人物说自己欣赏故事中的人物和理由。

2、这些英雄人物哪些事迹让你感动，你向这些英雄人物学习什么？

四、总结

为了抗击入侵者，这些爱国志士献出了自己的生命，我们要学习他们这种为国英勇献身的精神。板书设计： 他们为国而献身

赵一曼

杨靖宇

赵尚志

寿山

课题

智取威虎山

教学目标：感受杨子荣在风雪弥漫的莽莽林海中驰马扬鞭的飒爽英姿，能感受到杨子荣为人民求解放的大无畏精神，感受杨子荣捣匪巢的必胜信心。了解黑龙江人怀着一腔爱国热血活跃在革命需要的地方。

教学重点：通过了解杨子荣的事迹感受黑龙江人持续革命精神，爱国情怀。

教学难点：难点是讲述黑龙江人民从事革命活动斗争中对历史背景的理解。

教学准备：

1、解放战争时期的中国地图。

2、智取威虎山片段。教学时间：10.28-11.2 教学流程：

一、新课导入

1、谁看过《智取威虎山》的电视或是听说过？如果学生有知道让 学生说说。

2、教师简介杨子荣1945年参加八路军，历任战士、班长、团侦察排长等职。

参军只有一年多时间。从1946年2月进驻海林剿匪，他参加大小战斗上百次，每次都出色地完成了上级交给的任务，多次立功受奖，并被评为“侦察英雄”、“战斗模范”。

1947年，一举将“座山雕”及其联络部长刘兆成、秘书官李义堂等25个土匪全部活捉，创造了深入匪巢以少胜多的战斗范例。

二、活动一

1、教师组织学生看地图，时间在解放战争时期，看懂在全国各地还在同国民党军队作战的时候黑龙江已经解放，是全国解放最早的地方，是中国革命的大后方。

2、启发学生想问题：先解放的地方应做什么？

3、学生读地图，通过直观比较知道黑龙江是全国解放最早的地方。活动二

1、讲述京剧《智取威虎山》的背景

2、组织学生观看视频《智取威虎山》

3、教师引导学生理解为什么要剿匪明确剿匪的意义。

4、在小组里讨论看了这个视频有什么感受 活动三

1、在小组内讲这个故事。

2、每小组推荐一句优秀故事员在班级讲讲这个故事。

三、总结

杨子荣家乡的干部群众，也为出了这样一个英雄人物而感到无比自豪和荣耀。1991年，中共牟平县委、牟平县人民政府，为纪念这位智勇双全的战斗英雄，在县城中心位置建起了“杨子荣广场”，在城南原烈士参军集合的雷神庙西侧，建起了“杨子荣烈士纪念馆”，让烈士英勇无畏的革命精神，成为激励全县人民永远开拓进取的精神力量。板书设计： 智取威虎山

杨子荣

英雄精神永远激励着人民

课题

为采石油拼命的人们

教学目标：

1、了解石油工人为了国家早日甩掉落后的帽子，他们拼了命，那种无私奉献的精神值得我们永远学习。

2、感受到黑龙江人民为国分忧，以大庆油田为例，为新中国建设无私奉献。

3、了解黑龙江人民在新中国初期积极响应国家号召投身社会主义建设，为全国的建设和发展做出了重要的贡献。

教学重点：黑龙人在社会主义建设中呈现出的爱国精神。

教学难点：是对建设中困难的理解，教师可选取距离学生生活经验事例进行讲解。教学准备：相关图片 教学时间：10.7-10.12

教学流程：

一、新课导入

现在我们的生活优越，不知道我国曾经是个贫油国。解放后我国石油工人拼了命也要为祖国采石油。如今，中国早已丢掉了落后的帽子，正迈着现代化步伐走向世界。这节课我们先看视频《铁人王进喜》。

二、新课探究 活动安排 活动一

1、组织教学，看视频《铁人王进喜》

2、提出观看要求，记住视频里的人和事。

3、学生看视频 活动二 教师导语

1、我们从影片中认识的是铁人王进喜。王进喜被评为全国劳动模范，他得知东北发现了大油田，异常兴奋，找到当时的石油部领导，积极要求参加石油大会战。1960年3月，王进喜率队从玉门到大庆参加石油大会战，组织全队职工用“人拉肩扛”的方法搬运和安装钻机，用“盆端桶提”的办法运水保开钻，不顾腿伤 跳进泥浆池，用身体搅拌泥浆压井喷，被誉为“铁人”。下面来讲讲故事中的人物。

2、明确讲故事的规则，看哪个小组记住的事例多。

3、学生在小组内相互讲视频中的故事。

4、小组内选出一名优秀选手参加班级讲故事。

三、总结：如今，中国早已丢掉了落后的帽子，正迈着现代化步伐走向世界。时代需要铁人精神，铁人精神永远不会过时。就象电影主人公说的一样，要争气，不能丢脸。拥有铁人的民族，才能是一个伟大的民族。板书设计： 为采石油拼命的人们

铁人王进喜 教学反思：

人

文 与 社 会 教年 级：二年级上册 备课人：李静

五年级上册品德与社会教案 篇5

德 与 社五年级上册

教师：

会

第一单元 寻根问祖 1.我们共同的祖先

教学目标： 1.2.3.了解人类文明的发源地是四大文明古国——古埃及、古巴比伦、辞谢中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝，了解有关他们的传说、为祖国的悠久历史而自豪，知道自己是炎黄子孙的一员，产生民古印度和中国。故事与历史。族认同感。

教学重难点：了解四大文明古国，感受民族气氛 教学手段：多媒体教学 教学方法：合作 探究 教学时间：1课时 教学过程：

一课时 1.布置学生阅读和欣赏教科书第2页的文字及插图。问：“身着不同服装的孩子各自站立在什么位置上？他们手里举着的是什么？”（埃及的象形文字——在羊皮上、巴比伦的楔形文字——在泥板上、印度的梵文——在贝多罗树叶上和中国的汉字——在纸上。）

2.讲解与讨论。讲解：在我们这个地球上有几条与人类文明息息相关的古老河流——尼罗河、幼发拉底河、底格里斯河、印度河、黄河和长江。在这些大河的两岸，诞生了最早的人类，它们是人类文明的摇篮，并孕育出了古埃及、古巴比伦、古印度和中国这四大文明古国。

讨论：⑴我们中国与其他文明古国相比，有哪些特点？（唯一一个历史没有间断过的国家。）

⑵作为中国人，应当了解自己国家的历史。今天我们要学习的就是有关我们国家历史的内容。同学们一定都听到过“炎黄子孙”这个名称，谁能来解释一下，它是什么意思？

3.阅读与讨论。⑴阅读教科书第3页的文字，并适当地予以解释。⑵阅读教科书第4页有着关炎帝与黄帝的文字，以及小文的话，并让学生自由发表意见。

⑶阅读教科书第5页有关伶伦和仓颉的文字，并相互交流各自的看法。4.教师小结：突出炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先，以及中华民族的源远流长。

2.坚忍不拔的炎黄后代

教学目标： 1.2.知道一些有关中华民族的古老神话和故事。

理解在这些神话和故事中所蕴含的民族精神和高尚品质。

教学重难点：感受神话故事与民族精神的联系 教学手段：传统教学 教学方法：讲授法 教学时间：1课时 教学过程：

一课时

1.2.导入。教师以古代神话传说导入，激发学生的兴趣。

阅读与讨论。朗读教科书第6－7页的两个故事后，让学生以自由发言的形式发表自己的看法。并思考：这两个故事反映了什么样的精神和优秀品质？（不畏艰难、公而忘私、坚持不懈）

3.4.1.2.小组相互交流自己搜集到的神话与传说，并共同探讨其中所反映小结并督促学生利用课下的时间为下次的交流做好准备。全班交流。每个小组推选代表，向全班介绍一两个故事，并根据教师点评和总结。的精神和优秀品质。

以小组为单位，继续为故事会做准备。小组的讨论结果，说明所反映的精神和优秀品质。

3.与历史为伴 教学目标： 1.2.3.在已有的基础上进一步增强历史感。知道并学会使用公元纪年的方法。

通过风筝等日常生活中的事物感受历史与自己的密切联系。

教学重难点：通过风筝等日常生活中的事物感受历史与自己的密切联系，增强民族责任感

教学手段：多媒体教学 教学方法：合作 讨论 教学时间：1课时 教学过程：

一课时

1.导入。“同学们都知道，历史能够告诉我们发生在很久以前的事情，比如前面学习过的炎帝和黄帝，就生活在几千前。但是这么长排时间，人们怎样表达它呢？又如提到伟大诗人李白时会怎样说？（唐朝人）那么，如果有具来自非洲或者欧洲的小学生向你提同样的问题，你应该怎样回答他，才能让他完全明白呢？”

2.3.4.阅读与练习。朗读教科书第8页的课文，并强调，公元纪年就是探究讨论。给学生几分钟的时间阅读教科书第9页小女孩的话和教师总结：“存在于我们身边的事物都不是凭空产生的，它们都准确表达历史时间的一种方法。

关于风筝历史的文字，并和同盯交流一下自己的感受。

有自己的历史，比如我们使用的物品、吃的食物都是如此。我们的国家、我们所在的家庭，以及我们每个人都有自己的历史，历史和我们的生活相依相伴，它离我们的生活并不遥远！”

板书设计

炎帝 神农氏

黄帝 轩辕氏

4.传递文明的纸 教学目标： 1.2.知道造纸术是中国古代劳动人民的一项伟大发明。

通过讨论、探究、体验纸的发明和制作过程，并通过与纸发明以前的中西方不同的书写材料的对比，感悟中国古代劳动人民的智慧与伟大的创造。

3.4.了解纸的作用，特别是纸的传播对世界的影响，认识中华民族对学习评价历史人物。世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感。

教学重难点：知道纸的发明与文化的息息相关 教学手段：多媒体教学 教学方法：讲授法 教学时间：1课时 教学过程：

一课时

1.2.3.4.修正。

5.6.7.8.探究与讨论。让学生根据教科书第12的造纸图，自己总结出造算一算：如果用教科书（16开）大小的纸来写东方朔给汉武帝的自由讨论：通过上面的活动，你怎样看待造纸术和蔡伦？结合教总结：如果没有纸，各种知识很难迅速和广泛传播，人类进步的纸的主要过程与步骤。那封信，需要写几页纸？ 科书第13页的地图说说。

速度会缓慢许多，因此造纸术的出现和传播对于世界文明的发展做出了巨大的贡献。导入。请学生再次欣赏教科书第2页的图画，并思考：这幅画的体验活动。完成教科书第10页下面的作业。全班交流。请几个学生发表自己完成的作业内容。

阅读与讨论。阅读教科书第11－13页的内容，然后就下面的问作者想告诉我们什么呢（造纸术）

题与参考答案引导学生进行讨论。师根据学生的回答情况做适当的补充和

5.文明之母——印刷术

教学目标： 1.2.3.知道印刷术是中国古代劳动人民的一项伟大发明，理解印刷术对了解印刷术的演变及发明的过程，并通过动手实践，体验活字印学习评价历史人物。世界文化发展的促进作用。刷术中蕴含着的聪明智慧。

教学重难点：了解印刷术对中国乃至世界的影响 教学手段：多媒体教学 教学方法：讲授、合作 教学时间：1课时 教学过程：

一课时

1.2.3.4.5.6.导入。造纸术发明400多年以后，随着经济文化的发展，我国又阅读与讨论。阅读第14页的课文，并讨论：雕版印刷是怎么回阅读教科书第15页的课文并讨论：与雕版印刷相比，活字印刷体验活动。用事先准备好的材料任选一种印刷方式来体验。全班交流。每个小组展示自己小组的印刷成果。

总结。我国北宋时期发明的活字印刷术是印刷史上的一场革命，发明了被称为“文明之母”的印刷术。事？它有什么好处？ 的优越性是什么？（速度快）

它很快被传播到世界各地，对于世界文明的传播发挥巨大的作用。从雕版印刷到活字印刷，中国人民以其天才与勤奋为世界科学与文明做出了无与伦比的巨大贡献。在我国的历史书上，对这一技术的发明者——布衣毕昇，只有简单的记载，但世界发明史上却永远不会忘记他的名字。作业布置：回去找资料了解印刷术 板书设计：

我国 被称为 文明古国之一

布衣 发明 毕昇

6.沟通全世界的指南针 教学目标： 1.2.3.知道指南针的发明与应用是中华民族对于世界文明发展的贡献。初步掌握阅读史料的能力和搜集、整理资料的能力。进一步萌发民族自豪感。

教学重难点：增强民族责任感，指南针的发明对历史的影响 教学手段：多媒体教学 教学方法：合作 探究 教学时间：1课时 教学过程：

一课时

1.2.导入。问：同学们所见过的指南针是什么样子的？

阅读与讨论：指南针发明的根源何说起呢？请同学们欣赏和阅读教科书第16页司南的照片及文字，并朗读其右侧的课文。思考：这段文字是什么意思？说明了什么？为什么会有南北之极性呢？

3.小组探究。根据教科书第16页豆博士的话，算一算中国人发明的指南针大约比欧洲早了多少年？

讨论：为什么说郑和下西洋走向世界、哥伦布发现新大陆、麦哲伦环球航行、达尔文环球考察，都离不开小小的指南针？

4.5.全班交流。各个小组汇报本讨论结果。

总结。强调：指南针虽小，但它的历史功绩却是不可估量的。我们虽然不知道是谁发明了指南针，但他的功德是不朽的。

7.火药加快了人类前进的脚步 教学目标： 1.2.3.4.知道火药是是国古代劳动人民的一项伟大发明。

理解火药的发明加快了人类前进的脚步，同时了解火药也增加了初步了解科学与迷信的复杂关系。

进一步认识四大发明的伟大，萌发民族自豪感。战争的危害。

教学重难点：火药的发明与人类文明进步的联系在哪 教学手段：多媒体教学 教学方法：讲授法 教学过程：

一课时

1.2.3.导入。提起火药，谁都知道它的厉害，不过，你们知道火药是怎讲解与讨论。请学生观察教科书第17页正文的图，然后想像一小小辩论会。火药发明的利与弊，不同的人有不同的看法，同学样发明出来的吗？请阅读教科书第17页的课文，并观察炼丹爆炸图。下，这些早期的火箭是怎样发挥火药的威力的？

们对此可能也会有自己的看法。辩论：火药的出现是不是促进了人类文明的发展？

4.总结。对辩论活动进行总结，强调：问题的关键在于人们如何利用火药，火药是否促进人类文明的发展，最终还是由人类自己决定的。

8.思想家孔子 教学目标： 1.言。

2.3.了解孔子对后世及世界的影响，萌发敬仰之情。初步学会评价历史人物，学习阅读历史资料。了解孔子的教育和道德思想，理解孔子关于教育和道德思想的格教学重难点：理解孔子的思想 教学手段：传统教学 教学方法：讲授法 教学时间：1课时 教学过程：

一课时

1.2.3.4.导入。谁能说说：三人行必有我师。知之为知之，不知为不知。阅读与讨论。阅读教科书第20页的课文及教科书第21－22页的教师出示一些孔子的格言，生谈谈自己的理解。

总结：孔子的思想是我们中华民族文化传统中的宝贵财富，当然，各是什么意思？是谁说的？

内容。讨论：⑴孔子是一位怎样的人？⑵孔子有哪些主要成就？

他的思想也有局限性，比如维护等级制度、轻视妇女、看不起体力劳动者等，但他仍然是一位文化伟人，为我们留下了丰富而宝贵的思想遗产。

板书设计

伟大的思想家孔子

儒家思想的代表人物 孔子所在的时代

他的思想给当时社会所带的影响

9.伟大的军事家孙武 教学目标： 1.2.3.知道孙武是我国古代的军事家，知道孙武的著作《孙子兵法》。知道《孙子兵法》不公对我国，而且对世界都产生了很大的影响。了解一些《孙子兵法》中的格言，并理解其意义。

教学重难点：了解《孙子兵法》的格言，理解其意义 教学手段：传统教学 教学方法：讲授法 教学时间：1课时 教学过程：

一课时

1.2.导入。谁听说过“百战百胜”“出其不意”这两个成语吗？有谁讲解与讨论。⑴简介孙武的生平。⑵在海湾战争中，美国官兵人知道它们的出处和含义？

手一册《孔子兵法》，这是为什么？一部产生于2000多年前的军事著作，为什么会影响这样广？在使用了最先进武器装备的现代战争中，为什么人们还要向孙武这位古人请教呢？

3.4.5.小组探究。阅读和欣赏教科书第23页的内容，请学生根据这些全班交流。各小组向全班交流介绍自己的讨论结果，以及他们对总结，并对表现突出的小组给予表扬。内容交流各自的看法，并回答教师提出的问题。教师所提问题的思考与回答。

10探寻古代科学家的足迹 教学目标： 1.2.知道教科书中提到的几位我国古代科学家的主要成就，简要了解提高搜集、整理和利用各种资料的能力。他们的生平。

教学准备：搜集书中提到的几位科学家的有关资料。教学重难点：理解科学家的成就对我们今天的学习有哪些启示 教学手段：常规课 教学方法：合作 探究 教学时间：1课时 教学过程：

一课时

1.2.3.4.导入。请学生阅读教科书第24页的文字，并讨论一下这个笑话小组准备。各个小组对每个成员搜集到的资料进行整理后，向全全班交流。在小组介绍过程中，教师应当予以补充和纠正。总结。对每个小组的介绍给予有针对性的评价，并强调这些古代说明了什么 班做介绍。

科学家为了追求真理，矢志不渝的高尚人格，以及对于人烦扰伟大贡献，应对他们表达由衷的敬意。

作业布置：收集更多伟人的资料，了解他们的事迹 板书设计：

伟人 科学家 科学家的发明有哪些

找出他们的名字

活动课 学习写家史 教学目标： 1.2.了解家庭的历史及变迁，进一步增强对于历史的亲近感。通过编写简单家史，学习一些历史学方法。

教学重难点：学习历史学方法 教学手段：常规课 教学方法：讲授法 教学时间：1课时 教学过程：

一课时

1.导入。教师询问学生家庭作业完成的情况、家长们对教科书上呈现的家史发表了什么看法，以及对写家史提出了哪些建议等，请几个学生谈一谈。

2.阅读与观察讨论。观察和阅读教科书第28－29页上的四幅家庭照片、小文写的家史以及“我家的大事与国家的大事”对照表，让学生就一说从这四幅照片中体会到了什么，有什么感受。

3.讲解与讨论。根据教科书第27页列举的确定历史时间、收集和整理资料、完成写作三大步骤，逐一与学生进行讨论，并对他们不甚清楚和不明确的地方加以说明、解释。