电脑绘画学习心得体会

电脑绘画学习心得体会（共11篇）

电脑绘画学习心得体会 篇1

本文技术探讨比较多，而且很多都是个人意见,如果觉得我写得不对,欢迎指教，主要是探讨在电脑上绘画

电脑绘画学习心得体会

1.电脑绘画基础

有的人很奇怪,他什么绘画基础也没有，就“敢”在电脑上画~~~!而且始终认为自己画得非常的棒,这是为什么?他敢不敢在现实中去买一张纸,一只笔,然后在纸上画完后，再给周围的人看?然后非要强迫其他人说他画得好!!!!他能这样做吗?他不能，他也不怎么敢,但为什么一到电脑里他就敢了呢|?他就画得像了呢?其实我不说,大家也知道，因为你的画没有人知道你真实的过程是怎么画出来的.你在图层下面 “垫” 了一层也说不定~这是一方面,最最重要的一方面也是我一个画画的好朋友说的:门槛太低~~造就了现在电脑绘画的水平高低不平.比如:软件.....中国嘛...10个人10个都用D版,包括本人我,这也没什么不好,但这就是一个主要的因素!反正不要钱...我也可以画CG!第2个：电脑绘画的蒙蔽性.因为大家都看不了你的过程“真实的过程”所以，最后的结果可想而知.

我提醒大家：你能骗过任何人，但你骗不了你自己～当你有一天需要在很多人面前展示你的水平的时候，我想有的人就非常的尴尬.

电脑绘画和普通绘画的基础基本上是一样的.但是：工具始终是工具，你得画一定时间去熟悉它，去学习它一定的技巧，所以有的人，他没学过普通绘画，依然在CG上有一定的突破.这也是很正常的.所谓：熟 能 生 巧.也不过就是这个道理.所以，无须在意自己普通绘画基础.但如果有普通绘画基础，那是非常好的，它能提供给你CG上你无法学会的一些东西，而且绝对可以把你带到一个更高的档次.

2.电脑绘画如何提高

有的朋友一天到晚的问：我怎么提高啊，我怎么才能画得亮啊，怎么才能不脏啊.其实当你们这样问的时候，你们问一下你们自己，你们花了多少时间去学画画?人家学普通绘画的，再怎么说也有个几年，搞不好，10多年的都有，你能超过人家吗?能有人家那种水平吗?心态要摆正，不要以为自己画点像人像鬼的东西就认为自己CG多了不起，一定要保持谦虚，谨慎，认真!的态度去画～特别是 认真!!!不认真的画，永远都画不好～而且中国...我劝大家别想靠什么画画赚多少RMB了..就当是一种娱乐!更好的呢，就当是一种追求!当你老了的时候，你会突然发现，E，怎么我画得如此好呢，这就是坚持下来的结局.如果你不坚持，你老了，你就会发现，E......怎么我还是跟当年画的水平一样，这样你还不如不画了.当然，对于娱乐型的朋友，我以上全是废话，只要你高兴，你想怎么画就怎么画：)

3.电脑绘画如何与普通绘画结合

CG也算是特别的绘画，普通绘画与之想对而言，在材料，在光，在人的感受上，完全不同，所以这2个东西，相互联系，相互抵制～联系就是：都是绘画，方式是一样的，方法和材料不一样而已，所以，如果有条件“时间”建议认真的学习素描 色彩 结构.这样会让你提高一大步～ 抵制：因为2种绘画在方式上不一样，所以，千万不要拿普通绘画和CG比，这样比，是比不出来什么东西的.因为电脑是发光，而普通绘画是反射光....所以..能比吗|?大家应该还是有空的时候多看看：普通绘画的理论书，理论这个东西，还是要学的.我最近也学了点点，感觉对自己很大帮助，不要太理论化，但理论一定要学～～～～

就说到这里.大家喜欢也好，不喜欢也好，骂也好，就随大家个人喜好了.

电脑绘画学习心得体会 篇2

关键词：方法,学电脑,学电脑的方法

学电脑的方法很多。对于初学者, 你首先了解电脑基本部件, 熟悉键盘位置, 一般应以打字开始这是基本的切入点, 会一些简单的应用, 如听歌、看电影, 常用的office软件要学习一下, 比如word等然后根据自己的需要 (专业或者爱好) 学习有针对性的知识。但不管怎样学习笔者以为应从以下几点做起。

1 从兴趣入手, 不少人这样认识学习的切入点

从游戏开始学习电脑的理由很简单, 就是因为都喜欢玩游戏。在玩游戏中学会开关电脑, 学会键盘和鼠标的使用、学会WINDOWS应用软件的安装和卸载、学会文件和文件夹的操作、学会使用游戏工具修改游戏数据等等。学习电脑从游戏开始实际上就是学习要“从感兴趣的地方开始学习”, “兴趣是学习不竭的动力”。当然, 如果你的兴趣不在游戏, 而在于绘画、音乐、作文、浏览、页面制作、编程等等方面, 你完全可以从你自己的兴趣点开始学习电脑, 再逐步迁移到电脑的其他使用方面。

2 学习电脑离不开电脑应用与实践

如果你学习电脑的, 可以试着自己在老师指点下利用克隆软件GHOST安装, 安装一次你就可以大体了解安装过程, 因安装的软件在装机开始都会有的, 并且安装过程是顺序的, 不需要知道太多的计算机知识。在安装的过程中, 你可以了解计算机的基本知识。如果你用电脑写作, 利用文字处理软件 (如WORD) 能够让屏幕显示的字体大小, 即使你不需要太大的字, 你也不妨试一试看看究竟显示的字能够多大多小, 在开会主席台就坐的人名 (标签) 需要的字体大小。也不妨顺手改变一下字体和字的效果等;如果你在用“画图”绘画, 你可以试着画个圆和椭圆如果你刚刚开始学习电子表格, 不妨试着做个课程表, 总之, 不要一味地循规蹈矩学习, 要举一反三, 要从一个操作, 推想出多种操作。切记:会电脑是练出来的, 不是看书看出来的, 也不是听课听出来的。背记概念、做大量的习题……这不是在学习电脑, 也不是在学习任何知识和技能。但是, 破坏性实验是不能作的, 如频繁地开机关机, 随意删除移动文件等, 这些做法会损坏电脑设备或破坏电脑的软件系统。

3 带任务学电脑, 这又是一种方法

学电脑好方法之一是结合自己的工作学习带任务学习, 边学习边实践边应用, 解决了一个问题, 得到了一份成功, 就会增加一些学习的动力和兴趣, 同时也提高了自己的工作效率和自身素质。但是仅仅在一个方向学电脑是不够的, 新的电脑应用软件层出不穷, 你不妨安排一些时间作漫游式学电脑。其一是把所使用软件的各个菜单命令有选择的试一试, 不过要注意电脑的提示信息, 千万不要懒得看, 而一律按“确定”钮;其二是安装一些可能要用到的软件试用一下;其三是追赶“时尚”。学电脑既是学习又是应用有时还是消遣, 要不断学习新内容, 不断产生新成果, 形成了良性循环。

4 利用搜索引擎搜索并获得需要的信息

4.1 利用搜索引擎

这是一种高效的学习方法, 相信每个高手都从这里受益匪浅, 这也是电脑刚入门者最好的老师, 她随叫随到, 言听即从, 力量强大。强烈建议, 大家在遇到问题前, 先请教一下www.baidu.com。

4.2 公共搜索引擎

比如Google还有百度等。利用这类搜索引擎, 你几乎可以搜到任何你想要的东西, 比如:文章, 教程, 软件件, 安全站点, 安全论坛等。不会利用搜索引擎对电脑刚入门者来说是致命的, 你将举步为艰, 反之, 你将进步神速。

所以以后来对你带有疑问的你可以利用它们获得相应的知识。

4.3 站点内部/论坛的搜索引擎

使用方法上大同小异, 比如你现在需要一篇教程或是一个软件, 而你又觉得google或者baidu上搜出来的东西太杂或觉得没有专业性, 那么这时候你就可以到各大安全站点或论坛上去搜索, 比如软件下载有华军;电脑软件技术有硅谷动力;电脑知识普及电脑视频教程网www.cnpcv.com等, 在这些站点的内部引擎里搜到的教程或软件, 一般都是比较有保证的。

计算机网络使学习、生活、工作的资源消耗大为降低。与朋友一起学, 互相交流、竞争, 形成学习的氛围。这是也是学习电脑方法的一个方面。

计算机学科中的实践, 不只是简单地模仿别人的练习。在实践中最难得的是有自己的想法, 并尽力去寻求解决办法。在这种开动了脑筋的实践中, 才会学到真正的东西。总之, 想在任何事情上学有所成, 都必须遵循一定的方法。尤其是计算机这样的工具学科, 只要方法得当, 刻苦勤奋, 自己又善于摸索, 年龄和基础都不会成为成功的障碍。相信在不久的将来, 计算机这个现在对你还很陌生的工具, 将会给你的工作和学习带来更多的方便。

参考文献

[1]李红.电脑学习方法点滴[Z].

[2]李昌福.浅谈学习计算机的方法与技巧[Z].

学习工笔重彩绘画心得略论 篇3

我出生在书香世家，儿时家中曾有不少古籍和书画(文革中已毁)，对我的影响颇深，从而喜欢并学习了绘画，后又拜北京中国画院画师马晋为师，成为人室弟子。在这之中认识了不少当时著名的画家。在这几十年的绘画生涯中，我把自己绘画心得与大家一同商榷。

当时学画，马晋先生首先强调先临摹一些古画及当代著名画家作品，掌握绘画的技法，南齐谢赫的绘画六法中的“传移模写”，“临”是按照规定现成的绘画用笔用墨方法，复制下来。“摹”是用极薄的透明纸，印在画上，描摹它的笔迹，勾勒它的轮廓，后对照仔细观看。对布局、用笔、用色、用墨经过仔细观察，再落笔来临摹，先要做到形似，而后神似，看画和临摹是一个学习传统绘画的方法，在马普先生处看到了临摹的郎世宁《百骏图》，宋李公麟《五马图》，临方希仙本《丽人行》，北宋朱锐《赤壁图》等等，受益非浅。马晋先生强调作画从临摹开始，但更重视写生，古代花鸟画家都是从写生人手，在一千多年前已经有了“写生”这个名词。“写生”就是面对实物去画，写生对于描画眼前事物及绘画创作是有很大帮助。创作是在写生基础上对绘画进行艺术加工，不重要的可以删掉，突出主题，写生时要表现实物形状和其内部构造关系，培养发展观察能力，为绘画创作打下坚实基础。

学习绘画，不但要练手，同时也要练眼，勤学勤练，不分寒暑进行研究创作，我们在绘画上必须向前代画家学习吸取精华，融合外来艺术的优点，以求在艺术创作上创作出新形式，以上是我的一点肤浅心得，请大家评点。

电脑学习心得(曾添荣) 篇4

2009年的秋季，我开始参加老年大学电脑班的学习.一开始什么是电脑的软件和硬盘等，啥都不懂，到现在我除了可以较快的打字，与人聊天外还能在网上成功地发表我的文章日记、下载文章图片、下载安装软件、灵活运用软件制作各类不同形式多样的画册和贺卡、制作音乐视频、下载我所需要的MP3音乐、还学会了转换文件格式、网上购物，小故障自己排除等等。

电脑维护课程，一堂新课一道坎。每节的新课周老师都是认真的备课，花费大量业余时间为我们制作讲义教材，集中参考资料，根据老年人的特点编写简单易懂容易操作的讲义，针对学员们理解能力强于记忆力，悟性比记性好的特点，把电脑操作过程形象分布示意，来适应老年学员们的学习。

并且每次上新课前，都空出近半小时的时间，带领学员回顾上节课程，让学员们复习前次课堂的内容，并将课下发现的问题带到课堂上来，当场“面对面”答解、“手把手”指导，学员举手提问，老师示范讲解，现场互动“ＰＫ”。

在授讲新课新内容时，对必须掌握的内容，对老年学员们多次反复演示，反复练习，不厌其烦，作详细讲解，整个教学过程由浅入深，循序渐进，步步深入，以便学员们更好地掌握和消化，直至学员们认可为止。

“打破常规”老师与老年学员们互加为好友，建立“晚霞电脑学习QQ 群”，编作了班级学员的通讯录，留下家宅电话，欢迎同学们来电话提出询问而答疑。这样不尽提高了学员们能认真求学的动力性，也进一步的加深了师生的关系融洽，使学员们学习电脑的乐趣越加高涨。

通过近年来的学习，我们班的学员们都已掌握了较多的电脑有关的维护知识并学会了制作各类精美的贺卡和有声有影的相册音乐视频。这一切都与周老师的用心授课认真传授分不开的。

电脑是我的老师，周老师是我们的好老师。通过学习我们这些老年人也步入了新的电脑科技殿堂，使“老有所学”注入了时代气息，提升了“老有所乐”的科技含量。我们这些老年学员们就是在周老师的这样反复无常的用心良苦中，也与时俱进啊。学习电脑为我们的退休生活增添了不少的乐趣和色彩，我们离不开你们。

新的学年刚刚开始，但愿在新的学年里周老师将我们全体学员带进更加深奥的科技殿堂，进一步提高我们的电脑维护的知识水平。

周老师辛苦了，谢谢您,学员：曾添荣

电脑绘画学习心得体会 篇5

画画是儿童的天性，在他们的成长过程中，常会不自觉地去画、信手涂鸦。但是由于幼儿年龄特点不同，绘画兴趣也存在着差异，体现出其特有的个性。

其实儿童学画的目的不是为了画什么像什么，也不是为了让儿童单纯的掌握某一种绘画工具的使用方法，更不是为了成为画某一物的专家。绘画对于儿童来说，是培养良好思维方式，开发各种潜能，提高综合素质的极佳途径，可谓捷径。

美术教育有特定的内容与意义。它是从儿童的心理特征出发，通过绘画、设计、工艺制作等各种各样有趣的造型活动，培养儿童对美的感受力、想象力和创造力。儿童美术教育把孩子们带到一个美的现实和美的精神世界里；有造型美、色彩美；有大自然的美、人们劳动创造的美。这一切会使儿童获得美的感受。儿童美感的产生源于儿童对生活、对周围事物的真挚、美好的情感。所以美术能发展儿童美好的情感，提高他们审美能力，陶冶他们的性情。

绘画的内容可以分好多种的，但是不管有多少种，它都是离我们的生活最近的。都是需要我们平时用心去观察的，如果不用心观察的话，那么画出来的话肯定是效果没有细心观察的效果好，而且每天都让孩子画一幅画的话，日积月累，孩子也会对身边的事物观察的越来越仔细，越来越完整的。

首先说的是，孩子学习绘画，能增长孩子各方面的知识，因为画的画是一张画一个内容，内容不一样，要求孩子掌握的知识就不一样，那么就需要孩子仔细去观察，看看和以前画的画有什么区别，这样能让孩子对所画的内容有更深刻的了解。

其次就是孩子学习绘画，能锻炼孩子的动手能力，因为孩子在画画的时候，会用自己的手接触到多种不同的笔，不同的纸等等，这就要求孩子在用这些不同的材料的时候，使用的方法也是不一样的，也可以说是对手的一种锻炼吧。

再次就是说孩子学习画画，能培养孩子的想像力和创造力。因为画画是没有重复的，而且也没有什么固定的什么东西来约束它，所以画画很自由的，那么就是说绘画的内容永远都是新的，绘画的方法也不是固定不变的，可以根据自己的感觉有所创新，这就是要经常去尝试，并且要从小养成一种好的思维习惯。

多笔笔书画的培训机构创办于2005年，十年来始终专注于少儿美术培训事业，终身致力于青少年书画教育与传播。主教老师是中央美术学院、清华美院的优秀毕业生。多笔书画创办十年来，专注少儿书画教育，小班授课、因材施教，培养了近1000名全国书画金奖学员；凭借成立以来所取得的成绩，多笔书画荣获教委、文化部批准的正规教育培训机构，并被文化部指定为朝阳区唯一的书画考级考点机构。多笔书画认为孩子学习绘画有以下几点好处：

1、发展儿童观察能力和感知能力，形成敏锐的观察力和细腻的感知力。

2、培养丰富情感，画画有利于儿童感情宣泄，放松身心，同时陶冶情操、提高修养，使人生充实完美。

3、培养想象力和创造力，不断探索、尝试新的绘画内容和技法，表现个性，形成创新思维，从而受益一生。

4、发展思维能力和独立能力，促进形象思维和逻辑思维发展，在构思、布局、设色、修整等过程中独立思考，形成独立自主的好习惯。

丢学习电脑风波 篇6

2012年4月的一天上午，校长把学校所有的班主任老师集中起来，每人发一叠宣传单和一个学习机样机，要求把宣传单发给学生，样机给学生看一看，本着让学生完全自愿购买的原则，让学生进行购买。所有的班主任一听，这是好事啊！学习机是学生学习的最好辅助工具。再者，现在好多家长都比较重视孩子的学习，特别是我们这偏远山区地方，好多家长都出外打工，家庭教育这块跟不上，借着上级搞的资助活动，少花一些钱买个学习机给孩子用，是个不错的选择。

过了几天，到了反馈各班学生征订学习机数量的时候了，六（2）班的班主任突然发现放在自己办公桌里的学习机样机不见了，太奇怪了！是谁拿了老师办公室桌里的学习机？各个班主任都进行了调查，可没有发现任何迹象。我不信，查找不出来？和几个老师分析了一下，认为六年级的学生可能性要大些，就重点查六年级学生。由于六年级

（2）班班主任是个年轻女孩，班级管理经验相对来说较少。作为学校的领导，我想我有责任协助班主任做好这项侦破工作。

于是，我亲自到六年级的两个班级里进行讲话。给他们讲做人的道理，给他们分析：“学习机如果不拿来，你们的班主任老师还要赔钱，老师辛苦的教你们学习文化知识，教你们做人的道理，难道临毕业前还要老师为你们偷学习机买单吗？！再说了现在能偷学习机，长大了就能偷电脑了……结果是：最终毁了自己。我希望你们能把拿走的学习机偷偷的还给老师。”我一边讲的时候，一边观察学生的面部表情，根据以往的经验，我想这个偷学习机的学生一定会露出慌乱或

者紧张的神情的，可我失望了，我没有看出学生异样的神情。时间又过去了一天，当然，那个丢了的学习机也没有出现。难道是我们的判断失误？学习机根本就不是六年级学生偷的？我和几个班主任又碰了一下头，他们都说这学习机肯定找不到了，他既然能拿走，就不会再还回来了。再说，六年级的学生也大了，有相当部分的学生心理素质好着呢，我讲那些做人的道理学生不见得听的进去。难道，这件事就这样算了？我不甘心！

我郁闷的走在校园里，想着怎样能把学习机给找回来又让学生不失面子呢？忽然，我看到了学校里的监控视频像头，思索之后，我有了新的想法……于是我又到六年级的两个班级里讲了话。“同学们，你们是我们学校里的最高年级，在学校里，你们是大哥哥们、大姐姐们，你们的一言一行都是其他年级的学生的榜样，一个人在一生中，也许会因为一时的贪念，造成终生的悔恨，就比如这次偷学习机事件，也许有一天你会为今天的举动后悔。本来，校长要调监控录像的，可我们老师给制止了，为什么呢？因为一旦调了监控，你偷学习机的事情就暴露了，学校里的老师和学生都会知道是你做的，你在别人的眼里就是个小偷了！为了你以后能很好的做人，能做个好人，今天老师再给你一次改过自新的机会，明天把学习机偷偷的送还给老师行吗？”说完这段话，我没去看学生的表情，也没去揣摩学生的心理，我想学生的心灵净化需要时间，我相信我们学校的六年级学生都是好学生。

第二天，我早早的来到了学校，刚进校园，就听见我校的一个老

师在二楼的办公室前喊我，“杨老师，出现奇迹了！”“什么奇迹啊 ？”我抬头问了一下，她大声的喊着：“有一个学习机放在办公室的门前了……”看来昨天的讲话起了作用。

事情的结果不说大家也都知道了，被学生偷去的学习机样机又回到了六（2）班班主任老师的手中。我笑了，我为学生能冲破心灵的束茧，净化自己的心灵而高兴，也为学生在以后的学习和生活道路上能充满信心而高兴。经过试验，学校的监控视像头根本就监测不到老师办公室里面的情况！是谁偷了学习机已经不重要了，重要的是这个学生终于战胜了自己的贪念，做出了正确的举动。

作为一个班主任，不仅要关注学生的学习情况、生活情况、身体情况，更要注重教育学生做人。对于犯错误的学生不可简单粗暴的下结论，一定要考虑学生犯错误的原因，教育、引导学生判断是非、权衡利弊，使学生在有了正确的思想认识的基础上自觉规范其言行。要相信自己的学生能改好，要给学生改过自新的机会。在和学生的谈话中，要善于鼓励学生，让学生感受到老师对他们的信任，从而让学生受到感动，在内心处认识到自己的错误。

电脑绘画学习心得体会 篇7

1 数字绘画课程面对的高职学生的特点

从生源结构方面看, 目前高职院校的艺术类专业学生结构多元, 有通过美术高考进入高职院校的学生, 因本科艺术院校招生条件的放宽, 美术基础扎实的学生几乎在高职学校消失了, 在三年前还能招到个别美术基础相对扎实但因文化科成绩低未被本科录取的学生, 如今能招到的美术高考生普遍是美术基础薄弱、文化课成绩低的学生; 还有一类是中职升入高职的学生, 这类学生文化课成绩普遍很低, 很多高职开设的课程在中职学习期间也基本学习过, 对专业课程流程较熟悉, 但是美术基础较弱; 另外一类是高考非美术类的文理科学生, 这类学生无美术基础, 文化课成绩相对较好, 自学能力、自制能力都比前两类学生好。

从学习态度上可分为: ( 1) 刻苦学习型。这类学生心性成熟, 吃苦耐劳。在以前的学习过程中已经养成了良好的学习习惯, 能明确自己的目标并自觉为之努力, 但又可分成两种, 一种是苦学有效, 一种是苦学无效。 ( 2) 不能吃苦型。这类学生一部分表现为学习动力不足, 质疑为什么学? 觉得学得那么累还不一定能学好。有些学生则尝试去学习, 但很快就坚持不了而放弃, 而与此矛盾的是数字绘画技能的掌握需要大量的练习方能奏效, 比如勾一条流畅不哆嗦的头发线条就需要大量的练习方能勾好, 除了苦练别无它途。 ( 3) 暂时迷失型。这类学生往往在某一阶段把全部精力投入到与课程学习无关的方面从而使课程教学失效, 比如全天痴迷于打游戏, 上课时即使强制其学习, 也是精神困顿, 作业随便应付了事。

2 学习数字绘画课程的必要性及数字绘画的知识技能需要长期的积累

2. 1 学习数字绘画课程非常必要, 与传统绘画方式相比数字绘画方式具有显著优势

( 1) 绘画成本降低。数字绘画软件可以模拟水粉、水彩、油画、国画、漫画等很多画种, 传统绘画的工具、纸张、颜料等耗费的成本很高, 常年累月练习尤甚, 而数字绘画的成本只需要电脑和数位板。 ( 2) 数字绘画可以随时存储, 快速传播, 可以无数次复制、修改且非常方便。比如应用绘画软件可以非常轻松地绘制上千个圆, 而手绘可能耗费很长的时间画稿、勾线, 勾坏了还不好修改, 甚至只能重新绘制。

2. 2 数字绘画知识技能的掌握需要长时间的苦练积累

( 1) 绘画软件学习需要一定的时间。常用软件有Photoshop、Painter、Comic Studio、SAI等, 软件命令技能需要大量的练习实践方能真正掌握。

( 2) 适应数字绘画工具需要较长的时间。从传统绘画工具转到数字绘画工具需要相当长时间的适应, 市面上常用的数字绘画工具有数位板、数位屏, 数位板价位合适, 使用者较多, 工具适应期因人而异, 但至少都需要几个月时间方能得心应手。数位屏价格昂贵, 对学生来说用者极少, 在数位屏上作画类似传统的绘画方式, 但是笔尖落笔处与所绘画面有一个小小的距离差, 通常适应这种工具也需要一定的时间。

( 3) 绘画知识技能需要长期刻苦的实践积累方能掌握, 绘画需要脑、手、眼睛三者的密切配合。培养眼睛的观察与欣赏能力、手的表现能力、脑的理解总结, 缺一不可。比如素描关系的表现, 如何塑造物体的立体感、空间感、质感, 在理解理论的基础上, 还需大量绘制练习才能画好, 绘画色彩方面的知识亦然, 怎么样搭配颜色合理? 恐怖的气氛用什么颜色表现合适? 这些知识和技能的获得都需要长时间的实践积累。所以, 如何让学生主动学习、积极学习并学有所成非常重要。

3 提高高职数字绘画课程学习效率的对策和方法

3. 1 引导培养学生愿意学、可学

( 1) 保证授课知识与时俱进, 通过让学生了解数字艺术发展现状, 了解最新知识与技术, 引发学生的求知欲。 ( 2) 注重学习内容的关联性、系统性, 让学生觉得可学、好学。知识的关联性、系统性可以使学生能举一反三, 有利于综合应用已学的知识技能并获得提高, 比如在绘制场景时综合应用已学过的素描、色彩构成、透视等知识。 ( 3) 引导学生掌握科学的学习方法, 注重学生学习过程中成就感的获得。比如学习漫画勾线, 好的学习方法往往能达到事半功倍的效果, 直接要求学生练习画稿的方法比学生单独练习线条的方法要有效得多。而学生在学习过程中的明显进步更容易使学生增加自信从而更乐于学习, 建议学生的每份练习画稿都按完成日期命名保存, 到课程结束时对比会发现进步惊人, 对初学的同学可以以往届的学生不同时期的作品为例激励他们。

3. 2 课堂教学中明察学生的状态, 注意调节讲课进程, 灵活运用各种授课形式

在教学中采取最适合的教学方法、教学形式, 需要仔细观察学生。比如换季时很多学生因生病情绪不佳影响听课或实践的注意力, 又比如中秋、国庆等假期前后学生状态存在明显差异。因此, 要观察了解学生并根据学生的状态调整讲课节律, 并适时适地灵活调整授课形式。在数字绘画课程中可以灵活运用以下几种授课形式: ( 1) 个别辅导。采用一对一的形式, 可重点解决技术问题, 如针对某学生的情况示范修改画面。 ( 2) 小组课。采用多人一组的形式, 针对问题, 相互观摩学习; 也可以用于小组间竞争, 将班级学生分为几个小组, 然后要求在同样时间内完成某项练习 ( 比如默写人体动态) , 从而进行竞争, 可以有效地提高学生的参与感并调动学习热情。 ( 3) 集体课。侧重于共性知识的传授。对优秀作品的欣赏, 以及学生作业的点评都适合采用集体课的形式, 通过相互观摩, 有利于同学间的取长补短, 培养自我检查的能力。

3. 3 课时外的补充扩延学习

数字绘画课程需要大量的练习方能奏效, 而课程的课时是有限的, 课堂时间内能做的练习更有限, 而目前高职学生普遍绘画基础差或没有基础的状况, 又更要求学生必须投入大量的时间精力去练习。因此, 如何让学生在课时外主动练习就显得尤为重要。 ( 1) 通过数字绘画比赛项目来强化课外练习, 学生在准备赛事的过程中往往能得到较大的提高; ( 2) 通过工作室氛围调动学生的竞争意识, 工作室通常以企业项目为依托, 要在单位期限内保质保量完成特定的任务, 既可强化知识技能, 又可形成竞争学习的局面; ( 3) 建立课外互动交流平台, 比如YY语音频道, 可以在特定时间段根据不同学生的需求安排学习, 可以在YY频道上建立不同的教室, 需要强化素描基础的可以进素描教室听课, 需要强化场景气氛表现的可以进场景教室, 这类互动学习的交流方式往往比教室气氛轻松活泼, 可以不局限于学校跟同行业的优秀者进行交流学习, 能够很好地弥补课堂教学的不足。

3. 4 注重因材施教, 坚持分类培养、分层培养

了解学生的学习方法和学习习惯, 针对不同个体安排教学内容, 让每个学生都能参与到课堂教学中, 根据数字绘画教学的特殊性, 注重学生的个性发展, 实施教学时采取优则更优、弱则变强的方式。在具体的课程教学中, 针对学生个体差异分基础知识技能、重点知识技能、提高知识技能、兴趣拓展知识技能四类。其中基础知识技能、重点知识技能要求所有学生必须深入学习并掌握。而提高知识技能则针对基础较好、进步较快、要求给自己加压的学生; 兴趣拓展知识技能则适用有偏科特长或不同兴趣的学生等进行加强训练, 难度不限, 种类较多, 覆盖学生面广, 重在拓展学生视野以及培养综合能力, 是落实分类培养、分层培养的主要手段。

4 结束语

高职艺术设计及影视动画等专业的数字绘画课程是专业核心技能课程之一, 学习并掌握数字绘画知识技能是培养数字时代美术人才的关键。实施数字绘画课程教学应针对学生的特点, 最大程度地克服学生学习的障碍, 调动学生主动学习、积极实践, 在课程教学中分层次分类别, 注重因材施教, 提高数字绘画课程的学习效率。同时, 教师要在课程教学实践中积极思考, 勤于探索新的教学方法方式, 不断总结教学经验, 最大程度地实现教学相长。

摘要：高职数字绘画课程是适应数字时代人才需求的产物, 目前高职艺术设计相关专业学生普遍存在专业基础差、文化课成绩差、被动学习等缺点。数字绘画课程教学应了解学生, 针对学生的特点进行教学, 同时课程教学应结合数字绘画本身的特性, 而掌握数字绘画知识与技能需要学生勤学苦练。鉴于此, 在分析学生特点、数字绘画特性的基础上, 多方位探讨如何提高数字绘画课程的学习效率。

关键词：高职,数字绘画课程,学习效率

参考文献

[1]金引丽, 桂守才.高职生学习倦怠研究综述[J].淮海职业技术学院学报, 2013, (4) :70-72.

[2]郑荣奕, 邢强.影响高职生学习倦怠的外源性因素分析[J].湖北函授大学学报, 2012, (2) :47-50.

[3]王伯庆.高职院校的专业门类数量与就业的相关性[J/OL].麦可思研究, 2011, (65) .

如何拥有英语学习的“小电脑” 篇8

【关键词】英语笔记；课堂笔记；课外笔记；复习巩固

英语学习笔记本不同于一般的随手笔记本，它是显示着学习者明确目的和要求的综合性笔记本，它的内容涵盖课堂和课外笔记两部分，更是学习者勤奋学习的见证。对每个学生来说，它方便实用，真可谓是一台“英语小电脑”。

为什么要重视英语课堂笔记呢？因为在英语学习中，许多学生普遍存在遗忘现象，他们对老师课堂上讲的知识点，当时还能接受，但课后练习就有很多已被遗忘。或者一知半解，以致造成许多错误，为了解决这个问题，就有必要要求学生重视课堂笔记。课堂笔记还是增强记忆的一个重要途径，有些语法知识极易混淆，一下很难掌握，只有课后通过笔记加以复习，才能得到巩固。课堂笔记还是课内知识的良好补充，所谓“教学”，是“老师教，学生学”的一个综合过程。老师在讲解某一语言点时，必定比课本更为详细，有时还会举例，灵活运用，触类旁通。课堂笔记能显示出课文的重难点，一般老师板书的详解内容，即为本课的重难点，通过复习笔记，能进一步了解每课的侧重点。另外，记课堂笔记还能培养学生良好的学习习惯，学生在学习中只用眼、脑、嘴是不够的，还必须动手。俗话说：“眼过千遍，不如手过一遍”，重视课堂笔记可以强化学生集中注意力，从而提高听课质量，学生在做了笔记以后，还可以在课外及时复习巩固，增强记忆和对新知识的理解。课堂笔记还是知识的积累，知识积累的越多，知识面就会越来越宽广，对英语的理解也会越来越透彻，对英语的兴趣也会越来越浓厚，从而形成高效的良性循环。

那么怎样才能做好课堂笔记呢？

一、确定内容。即课堂笔记一定要记好下面四个方面的内容：一是要抓住老师讲的“新”知识，“新”内容，记清记全，这就要求学生要提前做好预习工作，课前预习对记课堂笔记是非常重要的。因为仅仅通过课堂上的时间，让大家分轻重难点和知识网络是不容易的，通过预习能让我们对重难点有大致了解，先掌握部分知识，形成课堂笔记的一个框架，在课堂上就能发挥自己的主动。二是集中精力记好自己所缺少的内容，通过笔记来弥补自己知识的缺漏。三是要记好那些实用的东西，如自己容易出错的知识。四是要记住一些“法则”，记住一些带有规律性的知识。

二、抓住重点。有的同学记笔记，不善于抓住重点，总以为老师的板书才是重点，便机械的、一字不漏的照抄下来，其实大可不必。上课要以听讲和思考为主，做笔记的前提是不能影响听讲和思考的。这就要求学生在作笔记时要把握住时机。老师在黑板上写字时，抢着记一些重点内容，一些经典句型。如果抓不住重点，一味的耳听手写忙个不停，一节课下来，只会自己弄得头昏脑胀。面对老师讲解的知识，仍可能是一知半解，糊里糊涂，对没能完全记下来的内容，尽快抽时间课下去补记。

三、要讲究方法。记笔记可以用符号法和文字法两种。符号法有多种，最常见的是：加圈点、划线以及标问号、叹号、三角符号五角星等等，只要自己能看懂就行。另外还要注意速度，不少同学埋怨老师讲得太快，记不下来。其实老师讲课的速度是有一个制约的，不能太快也不能太慢，这就要求我们在记笔记的时候，要用一些书写流畅的笔，并掌握一些速记的方法。例如上述的符号法和压缩法，都是一些好办法，没有必要将每一个字都写得横平竖直，工工整整，专心致志听讲才是关键。在耳听的同时，大脑要积极思考，并用笔头记下来，这样才能记好课堂笔记。

除了重视课堂笔记外，学生还必须养成做课外笔记的好习惯。老师给出一些建议，可指导学生怎样分门别类的做好课外笔记，可开设以下栏目：1）单词类。2）短语类。3）句子类。设俗语、成语和精彩语句等栏目。4）段篇类。包括优秀精彩的文段5）语法类。6）解题小窍门。7）错题汇集类。把平时练习测试中错的题目抄录下来，写出解题理由，以便及时反思理解。学生在平时能坚持把所学、所听、所见、所感记入自己的“小电脑”，时间长了，他们便会分类收集到好多知识。

此外，为了增加小电脑的输入量，提高笔记质量，教师可不定期收上来检查，还可让他们在同组中互相传看，看谁记得多，输入的知识较全面，然后取长补短，最后推荐几本好的，在全班交流，并给予一定的奖励。为了不至于在交流中“惭愧”，每个学生都会主动的认真听课，并积极的进行课外阅读。时间一长，每个学生的“电脑储存”都会日渐丰富，成为自己学习的重要法宝。另外，老师还要提醒并监督学生，及时有效的对笔记进行复习巩固，使这台“小电脑”能真正发挥它应有的作用！

【参考文献】

[1]《英语新课程标准》，人民教育出版社，2011版

[2]《中学英语教学心理研究》，湖南师范大学出版社，贾冠杰、马寅初、姜宁编著，2011.12

[3]《初中英语课堂教学研究》，湖南师范大学出版社，曾葡初编著，2011.05

[4]《英语学习技法大全》，安徽科学技术出版社，夏惠敏、夏青著，2008.04

电脑初级知识入门学习 篇9

首先要做的是电脑的入门。用电脑娱乐当然是最好的方法了，比如可以玩游戏，看影碟或上网，这些基本的使用只要别人在旁边指点一下就行了，不需要专门借一本电脑书看着做。我们可以从中了解到Windows的一些基本操作，增加对电脑的感性认识。总之，电脑入门关键在于多实践。

我要说的是学电脑，如果你用电脑只是用来娱乐休闲，那就偏离了我的初衷。对于初学者，最好学的当然是文字排版了，不但要会打字，还要会排版，那么就可以做一些文字出版工作了，比如做杂志。要学的软件嘛，有微软的word2000,XP，金山的wpsoffice，但前者用的较多。

如果你嫌上述工作太简单的话，图形编辑正适合你。此工作入门简单，但可以做得很深入，很专业。许多平面设计公司和广告公司就是靠这个吃饭的。可以学的软件也比较多，老牌的有Adobe的photoshop

6.0，illustrator 9.0，coral的coraldraw 10。还有macromedia的fireworks4，freehand 10以及比较流行的flash

5。后三种软件都是软件新秀，和网页制作结合得不错，也比较“傻瓜”，功能却不弱，比较适合初学者。特别值得一提的是flash，现在网上的flash正热火朝天，用它可以做动画短片、网站甚至游戏。不过不花费许多精力的是做不出来的哦。

对网络世界是不是很感兴趣？你也可以自学作网页！不过这需要有以上几点的基础，即文字排版和美术编辑，然后再学点网络知识，就可以编织你的“梦幻网页”了，可用的软件首推macromedia的dreamweaver

4。如果你习惯word就可以用frontpage，不过它比前者逊色不少，习惯photoshop的可以选go live。

如果你认为以上这些都是小菜一碟，那你要学的就是电脑的高级应用了，比如编程，做动态网页，3ds

max、autocad等高级应用或学网络管理。当然你的精力是有限的，能精通以上高级应用中的一种就不错了。

就介绍这些吧，要学好电脑首先需要自己的努力，比如在图书馆借些电脑书啦，多上机实践，希望大家都能学到一手实用的电脑技术。

学电脑的“四忌”与“四要”

学习电脑有“四忌”，一忌好高骛远，要打好基础。对于初学者首先应该掌握Windows的基本操作。学电脑的目的在于应用，因此，学会和掌握一种文字处理软件是必要的。二忌纸上谈兵，要勤于实践。计算机有很强的操作性。因此对初学者来讲一定

要利用好各种时间进行上机训练，将理论转化为实际操作，这样才能真正地消化吸收。不少人认为自己缺乏英语基础，学电脑很困难。其实现在操作系统和很多软件都是汉化版，不懂外语一样能上计算机。三忌浅尝辄止，要精益求精。学习电脑知识除：了选择好自己适用的教材，还要阅读一些有关的杂志和报纸，拓宽自己的知识面。四忌见异思迁，要持之以恒。

学以致用最重要

谭浩强教授的《计算机普及教育中的一个误区》写得太好了，我也认为学习的目标不同，在学习内容和方法上就应该有所区别，学以致用最为重要。我是个主任医师，年纪一大把才开始学计算机，目的也仅仅应用。我就是从计算机原理和BASIC语言开始学习的。一开始兴趣蛮大，可是越学越费劲，学也没有学好，电脑的基本操作还是没有学会。我学电脑实在是事倍功半。一些老作家都学会了电脑，用电脑写了好几本书了，我还在理论的牛角尖里怎么也钻不出来。白费了不少力气。我开始怀疑自己是不是学计算机的料了。后来，我才明白，学电脑主要在于个人的需要和兴趣，不能照搬学校的那一套。恰恰是学校必修的某些脱离实际和落后的课程学生们最不喜欢，不少人考完就丢。第16期“读者信箱”里安徽读者胡越说：他所在的学校里，所用的还多是DOS平台下的WPS和UCDOS。实际上现在大家用的都是Windows，工作中大都使用Windows平台下的Office和WPS，我们的教育和实际应用的脱节之大可见一斑。“尽信书不如无书”，学习电脑还是应当自己的爱好和需要学起，学以致用。

弄清用电脑的目的和目标

计算机入门不难。我们希望把计算机当成工具，而不是自己当程序员。我们只想用计算机提高设计速度和准确性，提高工作效率，减轻手工劳动的负担，这才是我们使用计算机想要达到的目的和追求的目标。

找准自己的位置

学习时首先要找准自己的位置。要把计算机看成一种工具、一种技能，而不要被书本上那些难懂的知识以及抽象的理论概念吓倒。其次要把自己感兴趣的地方当成着眼点、突破口。其三，贵在动手这一点非常重要。最后，选择适合自己的辅助教材，坚决摒弃那些现在用不着的内容。

又一位电脑教育者的反思

我是多年从事计算机教学的大学教师，既教过计算机专业班，又教过非计算机专业班，我的感触与谭教授完全一样。在教学中深深体会到，对非计算机专业的学生那些抽象的知识，你解释得越多，学生越有一种不着边际的感觉，认为计算机越学越难。后

来将这些问题不说或者很简单地介绍一下，学生倒觉得计算机不难学，学习劲头能一直保持很高，对计算机的掌握程度大为提高。可见，即使不去学计算机的基本结构和基本工作原理，大家也能学会用计算机。就像开车的人不一定需要研究汽车的历史，也不用去研究发动机的燃烧原理一样。

学电脑，不用求甚解

学电脑难吗？不难！我的秘诀是：好电脑，不求甚解。三年前，儿子抱电脑进门。自己好读书，就搜罗电脑书来囫囵吞枣，这类书把26个英文字母颠来倒去，记不胜记，挑灯夜读近月余如坠云雾中，只好叹息：“用电脑者宁有种乎？”后来从用电脑写文章开始入手，在Word里就知道“删除”按那个“红叉”，“预览”就揿那个“放大镜”。仅仅知道这些，亦不求甚解，竟也能得心应手。后来，慢慢摸索出来的招数渐多，在办公室几乎成了电脑高手，自己想来也好笑。真的，用电脑不难，只要你“活学活用、学用结合、急用先学”，在“用”字上狠下功夫，保你一学就会。

电脑新手入门十大守则

对于一位电脑初学者来说，电脑操作显得非常复杂，这其中包括了开机、软件的安装以及系统设置等许多麻烦的步骤，若想要拥有一个安定且高效率的电脑操作环境，请先把握以下介绍的十大守则，才能临危不乱，逢凶化吉。

一、制作系统启动盘：电脑拿到手，第一件事应该立即制作一张“能够驱动光驱的系统启动盘”。为什么要制作系统启动盘呢？一旦系统中毒、损坏或要重新安装操作系统时，少了这张小小的软盘，一切都无法进行。普通系统启动盘制作很简单，在格式化软盘的时候带个

/S 的参数就行了，但是如果要将光驱的驱动程序也随同这张启动盘一起启动，那就必须要费一些工夫，以前正版 Windows95

都带有附赠的一张启动盘，光驱驱动程序也保存在其中，但是似乎无法适合各种电脑，常常有找不到光驱的情况发生，不过，现在Windows98 制作的系统启动盘，已经可以值得信赖，甚至驱动 SCSI 规格的光驱也没问题。

二、小心保存驱动程序盘：电脑搬回家，一定有一大堆的说明书、保修单，以及存有各类硬件驱动程序与应用软件的软盘或光盘，其中最重要的莫过于这些软盘和光盘，这些都是安装整理系统时候必须要用到的文件，少了它们，您的电脑无法驱动周边硬件或其他储存设备，形同残废，千万不要将它们随地放置，或是移作他用，要仔细一一核对检查，是否有遗漏，之后分类归纳集中保存。普通软盘片容易受潮失效，最好将其中的软件备份到硬盘或其他储存设备上，然后把原盘放入防潮箱中保存。建议：若可能的话，把重要的程序和软件用刻录机刻成光盘保存起来，这不失是备份程序的一种好方法。

三、临危不乱：电脑在操作时突然没有反应，并不表示一定“当”掉了，一般人通常会激动起来，拼命的乱敲键盘和鼠标，没等几秒钟就按下

Ctrl ＋ Alt ＋ Del

三键，甚至按Reset按钮强迫电脑重新启动，结果通常能够挽救得了的数据也因此灰飞烟灭。正确的做法是：遇到画面冻结，按两下按键或鼠标，然后等三到五分钟，顺便观察电脑机壳上的硬盘指示灯状况，如果指示灯偶尔还在不断闪烁，则表明电脑还没昏迷，只是暂时的丧失理智而已，稍待一会儿应该能恢复正常；如果指示灯在三到五分钟内不断亮起或不亮，才可能是凶多吉少的征兆，此时强迫重新开机才算恰当。其实Windows95/98最怕按下

Ctrl ＋ Alt ＋ Del

三键和不恰当的重新启动了；常常有朋友跟我抱怨说他的系统没有乱做什么动作呀，只是当机之后就重新开机而已，为什么老是“死掉”？这其实这跟使用者不正确的操作有很大的关系，当然也可能是电脑本身有一定的问题，但如果厂商帮你作过种种测试之后都没发生任何问题，那使用者绝对占了最大责任，因为毕竟是自己的双手造成的，何不改善一下自己的使用方式呢！要说明的是：当您觉得已经当机的时候，不妨利用快捷键ALT＋F4来强迫关闭窗口，看看是否可行，如果这样做都无法挽回时，才考虑按下RESET或是Ctrl

＋ Alt ＋ Del。

四、勿把“忠臣”当“妖怪”：有一些工具软件，最常见的是杀毒软件或者系统维护程序，在开机之后，会自行启动，在您看不见的地方敲敲打打，修修补补，偶尔时间到了，也会蹦到屏幕桌面上来个大扫除，此时作为新手可不要以为它们是不速之客，立即终止它们的运行，甚至以为是中毒而强迫关机，这样会导致不可预测的后果。除了上述两种类型的软件之外，现在也有许多的程序喜欢搞这种地下活动，猛不其然蹦出个信息说如何如何，这种设计出发点固然是为使用者的方便着想，但搞太多的话，一则消耗电脑的系统资源，二则各种类型的软件在后台同时运行，恐怕也会发生系统冲突，使系统不稳定，如果可以的话，除了一些必要的驱动程序以及杀毒软件之外，其余程序一律取消开机自动运行功能，需要的时候再请出来施展身手。

五、不要随便安装软件：作为电脑新手，这一条应该列为最重要的原则，向电脑中安装软件，看似单纯，其实等于系统被重装一次，牵一发而动全身，而且软件所执行的功能越接近硬件层级，危险性就越大，首号危险人物，应是安装额外的驱动程序，这些驱动程序或可以加速网络速度，或可以降低处理器的工作温度，好用则好用，一旦安装不成功，或与其他软件相冲突，作为一名新手就只有干瞪眼的份。再者，一些多功能的多媒体播放程序固然好看好用，但是它们通常会更改系统内定的程序库或登录参数，系统本身也很有个性喔！当它发现有人竟然随便改变了自己，就会加以纠正，这一纠正回来，原本的播放程序就不能正常运行了，这种混乱情况，相信不少人都经历过。新手要安装新软件，请注意以下几点：

其一，购买正版软件，因为正版软件说明书解说详细，而且售后服务有保证，出现问题可以及时得到帮助；

其二，游戏软件不要安装的太多，安装游戏时尽量选择“由光盘执行”模式，以减少对硬盘文件的增删；

其三，谨慎安装试用版软件，而且采取数量控制，硬盘中以同时存在三种试用版软件为上限，要装新的试用版软件，请先将旧软件删除。如果您已经是电脑高手，重新安装系统如同吃饭喝水，那上面的限制就可通通解除了。

建议：当您不小心安装了不喜欢的软件之后，不要自作聪明的把硬盘中你所能看得到的软件程序删除，这可能会造成系统“登录”错误，进而影响系统的稳定性，也有某些软件的反安装程序Uninsatll写得并不好，删除后也不能恢复系统本来的面目，反而会出现“程序执行无效，请关闭程序”或“请重新安装”等错误；还有大部份的程序在删除后也都会留下一二个DLL的垃圾程序文件，这不仅造成系统的肥大，还会间接影响系统的运行效率，最好的方法有二：

其一，是找用过这套软件的朋友先问一问，然后再去装它；

其二，上网请求各路高手指点。

六、说“NO”比说“YES”保险：如同险恶的社会一样，当电脑屏幕出现一个对话窗口，说明了一大堆文字之后，要您选择按下“YES”或是“NO”之时，如果您不知道这项选择到底是做什么的时候，回答“NO”是比较保险的做法，因为回答“YES”，系统通常会主动的改变一些设置，这些您无法预测的结果，不论是好是坏，都会造成困扰，还不如先说“NO”，待慢慢了解问题的原委之后再作改变也不迟。

七、不要乱删文件：不要因为 Windows95/98 的屏幕桌面上有个回收站，就兴奋的将许多文件都放到里面“试试看”，第一，您丢的进去，不一定能够及时的将它们恢复原位；

第二，有些文件进了回收站，就再也回不来了。而且，凡是扩展名为EXE、COM、BAT、SYS、DLL之类的文件，通通都是动不得的文件，还有，对于操作系统大本营的“Windows”这个文件夹，请您不要轻易删除其中的任何文件，否则即使开得了机，屏幕上也会出现一大堆缺东少西烦死人的提示信息。

八、求人帮助要有原则：遇到一些问题自己解决不了，一定要向别人请求帮助了，这时您必须要做好以下这些工作：首先，将您电脑的硬件配置，CPU的种类、内存容量、所有硬件产品的品牌规格，软件配置，什么操作系统？使用哪些软件？最近安装了哪些软件？发生问题时的详细描述，当机时正在执行什么工作、网络连接不上时的状态等等，统统详细的记录下来，并向求救对象详述，这样才能让对方及时掌握重点，对症下药，一句“为什么我的电脑不能看VCD？”是不会引起任何反应的。请记住，电脑是您的，不会修电脑不是您的错，但是起码您要了解它的病痛。

九、养成使用逻辑思维的思考习惯：这是能否成为电脑高手的很重要的一个方面。所谓有果必有因，电脑的任何反应，都是有指令下达，都是有软硬件在运作，尝试开始了解电脑系统各组件与软件之间的互动关系，当一个错误发生时，通盘思考导致错误的各种可能原因，然后依次排除，一个一个的试试看，这是进步的开始，长期的积累必然会从量变引起质变，当然，您也要不断的充实自己的电脑知识。

如何快速有效学习电脑操作 篇10

因为他善于教学，懂得表达，可以用一种很通俗易懂的方法来教你，知道你需要加强什么?想从事什么工作需要掌握什么技能?老师可以针对工作来培训你，这样，你学的东西更实用!而且可以帮你省很多时间!早毕业、早工作、早赚钱，时间对你来说，是不是很重要呢?

很多东西，老师讲课时，你可能听懂了，等你自己再操作一下，或许就做不出来……遇到不懂时，就要向老师、同学多交流，千万别好面子，觉得不好意思问老师，特别是有些胆小的同学，你要善于开口，这点很重要，很重要，很重要!

电脑绘画学习心得体会 篇11

摘 要：以平板电脑为中心构建智慧课堂是当前面向中小学主要的移动学习系统建设路线，而如何系统化地根据学校实际情况进行建设缺乏有针对性的设计研究，使得当前的智慧学习环境建设呈现千篇一律的现象，或者受制于软件系统功能约束只能进行局部示范性教学应用。该研究以移动学习系统的三要素为主导，映射出了平板电脑教学的六大模块，构建了教学模型图、教学模式分层图以及教学环境设计图等多种模块组合方式，并选取了典型案例对平板电脑的应用现状进行分析，最后对平板电脑教学的优势和弊端以及发展方向进行了分别阐述，从而为智慧学习环境建设提供了一定的可参考依据。

关键词：平板电脑；教学设计；教学模式；教学模型；智慧移动学习课堂

中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2016）22-0051-05

一、引言

随着移动学习理论的发展，平板电脑类智能终端的出现对移动学习的实施增加了新的技术和支撑环境，是对移动学习理论的进一步完善。[1]《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中提到“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”，“充分发挥现代信息技术作用，促进优质教学资源共享”。另一方面，传统上我们认为移动学习有三个层次：移动学习装备、移动学习支持、移动学习服务，而移动学习三要素包括：终端、内容、活动。平板电脑有四要素：课程资源、工具支架、教学资源、教学方式。平板电脑教学系统从移动学习系统映射过来，就可以分为六大模块：终端（平板电脑）、网路接入、学习平台、学习资源、教学模型、教学模式。

移动学习的理论研究大体上包括：非正式学习、情境学习、境脉学习、活动学习、经验学习。[2]-[5]非正式学习是一种隐含式的学习，源于直接的交互活动，以及来自他人丰富的暗示信息。[6]移动学习正是符合这种理念，并为非正式学习提供了较为有效的媒介和平台。情境认知学习理论强调外部学习环境对学习的重要意义，只有当学习被镶嵌在运用该知识的情境中时，有意义的学习才有可能发生。[5]移动学习资源正是为学习者创造符合学习内容的学习情境，打造有意义的学习。境脉学习理论认为，学习者自身原有的记忆、经验、动机和反应构成一个完整的内部世界，学习者在处理新的问题或知识时，与其内部世界发生意义，这便是学习。[5]学习不是一个独立的过程，学到的东西只有真正地和外界关联起来才算是真正地学习。移动学习为学习者与外界感知架构起一座桥梁。活动学习是指以问题为中心组成学习团队，在外部专家与团队成员的相互帮助下，通过主动学习，不断质疑，分享经验，使问题得到解决。[5]移动学习便利了团队之间的交流沟通，使具有相同目标的人更容易进行协作学习、活动学习。经验学习是通过各种真实情景的经验活动，使学习者在亲身经历的学习与探究活动中获得情绪感受将其融入自身的经验之中进行概念化，再应用于新的实践。[5]移动学习结合经验学习的理念，在虚拟环境中带给学习者真实的感受，并将其概念化，应用到学习中。

另一方面，平板电脑教学的理论研究可以概括为以下几种：布鲁姆教育目标分类理论、人本主义学习理论、认知学习理论、兴趣教学理论、体验式教学理论、建构主义学习理论、活动理论、混合学习理论以及数字化的布鲁姆目标分类理论，如表1所示。

二、基于平板电脑的智慧移动学习课堂的构建路线

移动学习系统分为三大部分：终端、内容、活动。平板电脑教学系统包含于移动学习系统，从而得出了其六大模块：设备选择、设施配置、教学资源、教学APP、教学模式以及教学模型。

设备选择即平板电脑终端的选择，包括两个方面：品牌选择、操作系统选择。目前市场上的平板电脑品牌类型多样，可以对其性价比进行评估并综合各种因素来进行选择。操作系统即运行环境，不同的运行环境对操作者提供的服务不同，操作者的体验度也有一定的差异。设施配置首先是网络配置，其次是一些硬件设施的建设，比如充电车、同屏设备等等。网络配置是关键，要保证每台设备都能正常访问互联网以确保课堂的正常进行。目前的同屏硬件设备有小米盒子、无线路由等，软件有豌豆荚、MirrorOp、ezcast等。但都缺乏稳定性和兼容性，究其原因：同屏硬件设备关系到平板电脑以及大屏的型号，软件设备与软件自身平板电脑的操作系统以及网络环境都有很大的关系。教学资源、教学APP、教学模式以及教学模型是平板电脑教学设计的重要组成部分。图1所示是基于平板电脑的智慧移动学习课堂的构建路线图。

三、基于平板电脑的智慧移动学习课堂的教学模型分析

近年来，在平板教学丰富的理论支持下，很多国内外的专家学者致力于对平板电脑教学模型的研究，多种平板电脑教学模型被提出，其中典型模型可分为以下三种：

1.基于平板电脑的一对一数字化学习BA4C模型

平板电脑在教育界的应用，使一对一数字化学习得到了很好的体现和发展。所谓BA4C模型，B表示以混合学习为典型特征的教学流（Blended Learning）；A表示基于PAD的一对一数字化课堂基本构成单元的学习活动（Activities of Learning）；4C表示Content、Compute、Capture、Communicate。

2.基于平板电脑的“e学习”课堂教学模型

基于平板电脑的“e学习”课堂教学，即在网络化学习环境里，人手一台平板电脑，依托教学平台与资源，进行个性化学习。课上，教学内容通过文本、音频、视频等多种形式呈现，教学环节在师生、生生、人机互动的无缝链接下推进，教学评价则在反馈后及时准确地汇总和分析。[7]

3.一对一互动教学模型

一对一互动教学模型即先由教师进行课程设计，课中学生与老师通过平板电脑或者其他设备进行互动，课前或课后学生通过平板电脑进行预习、复习或者做作业。一对一互动教学为课堂上师生互动、学生个性化学习提供了支持，课堂的交互正逐渐从基于交互式电子白板的白板交互向基于一对一互动学习的平板交互演进。[8]基于以上三种典型的平板电脑教学模型，可以构建基于移动学习系统框架的平板电脑课堂教学模型，如图2所示。

本模型分为学生PAD端和教师PAD端两个模块，从课前、课中、课后三个维度进行划分，具有代表性。课前，学生在校外使用平板电脑，参考教师发布的预习资源进行预习，并能够直接向教师在线提问。教师在另一端利用平板电脑备课、给学生发布学习任务，并即时在线答疑。课中，学生配合教师设计的教学活动进行课堂学习，然后进行小组交流，接着进行随堂测试。而教师则带领学生进行课堂活动，然后发布练习题，最后对学生的测试结果进行评价反馈，还可以随时对学生进行个性化指导。课后，学生完成教师发布的作业，并根据系统自动的批改结果进行自我纠错，不懂的问题依然可以向教师在线提问。教师则进行作业批改、在线答疑，同时可以准备下一次的课堂内容。

四、基于平板电脑的智慧移动学习课堂教学模式分析

从平板电脑应用在课堂教学的视角来看，适用于平板电脑教学的课堂教学模式才是需要解决的最重要问题。[1]对于教学模式本身来说，关键在于构建能够促使学生学习习惯和学习方法的形成，提高学习者的智力和创新能力的学习模式。基于移动学习系统的平板电脑教学模式包括三个层次：第一个层次是宏观分类；第二个层次是微观分类；第三个层次是目前已经投入使用的基于第一个层次和第二个层次的四种典型学习案例模式。从宏观分类来看，基于平板电脑的教学模式的分类有三种：基于问题的教学模式、基于资源的教学模式、基于协作的教学模式。从微观分类来看，教学模式的分类有：基于诊断的分层教学模式、基于情境的探究式教学模式、交互与写作支持的教学模式、基于认知的递进式教学模式、课堂内外关联的教学模式、基于创造的归因学习模式和基于浏览器的泛在学习模式，国内外还有一些专家学者提出了促进高阶认知发展的教学模式以及非正式的泛在学习模式等等。这些教学模式皆从根本上改变了传统课堂的“讲—听—读—记—练”的模式，强调学生的自主学习。

从典型学习案例模型来看，昌吉市第二中学的“五自”教学模式也渐渐投入实用，即“把学生学习的主动权还给学生，以学定教，最大限度地发挥学生的潜力，注重学生间的合作学习”。

“五自”即：自学、自纠、自做、自检、自悟。[9]“五自”教学模式，包含学、教、练三个环节，在实施中更加突出学生的自主学习，采用先学后教；突出学生的做，让学生在做中学，在学中做。还有专门针对高技学生开发的“行动导向法教学模式”。行动导向教学法是以培养企业实际需要的人才为目标，利用企业分工项目式学习的方法，设定对应的工作情景，以虚拟和现实相结合的方式，让学生主动、真切地参与工作的学习过程。这不仅符合学生主动学习的心理，还有利于提高学生的学习兴趣。[10]

另外，国外比较通用的教学模式是自然学习设计（Nature Learning Design），也称四元学习循环圈（4MAT Learning Circle）。任何学习都是由“为什么—是什么—应怎样—该是否”组成的循环圈，依次对应着“把握学习价值—透彻掌握概念—积极操练技能—灵活运用自如”等四种教学功能或者学习性质，中间通过左右脑交替轮换经历了八个学习阶段：连接—关注—想象—讲解—练习—扩展—提炼—表现，学习者经历了体验、思考、操练与综合等过程。[11]

五、基于平板电脑的智慧移动学习课堂教学资源和教学APP分析

教学资源是教学的核心，教师可以从网络上直接下载适合的视频、课件或动画，也可以自己制作或者购买厂商提供的一些精品资源。如何使教学过程生动有趣，激发学习者的学习兴趣？教学资源的选择起着至关重要的作用。

目前各大应用市场里面的教学APP让人应接不暇，选择有效、适合的产品成为提高学习效率的关键。如表2所示，笔者选择了一些典型且用户体验度较高的应用软件来介绍。

六、基于平板电脑的智慧移动学习课堂案例分析

信息技术融入课堂教学走向现实，技术应用与课堂的形态呈现多元化，应注重学生高级认知目标的达成，体现以学生为中心的教与学，注重学生终身学习意识的培养。[8] 平板电脑已渗入各个学科各个学段，并发挥着不可或缺的作用。目前的技术成熟程度结合各学科特点，应用最广泛的是数学教学、科学教学和实验教学。在上述三个学科中，平板电脑能创设虚拟的实验环境，将知识由抽象到直观地展示给学生。本文案例选自2016年新媒体新技术教学应用研讨会暨第九届全国中小学创新（互动）课堂教学实践观摩活动。

（1）课例名称和课程描述

勉学。“勉学”是八年级《语文》第六单元的教学内容。

（2）教学目标分析

①利用APP“我爱朗读”，检测评价学生朗读预习，师生共同纠错，读准字音，掌握自主预习朗读的要点。

②通过AISchool平台中“投票”功能，统计显示学生质疑情况，利用白板标注难点，对比讲解等，有针对性地强化解疑，积累文言实词。

③利用思维导图，帮助学生梳理文章、了解对比论证、比喻论证等方法及作用。

④通过自学、课堂导学梳理学习方法，指导学生尝试举一反三自读学习。

⑤把握文章议论的角度，感悟作者在文字背后隐藏的家庭教育内涵和深远的人文关怀。

（3）学习者分析

八年级电子书包试点班的学生，无论在思维水平、电子工具使用，还是表达能力上都有了一定的提升。随着他们心理、生理的成长，他们更注重自己的外在形象、言语行为，导致一些学生羞于读和发言。同时，本文是一篇说理性、思辨性比较强的文言议论文。文言文本身就是学生的难点，议论文又是八年级才开始真正进入教学体系。因此两者的结合对于学生来说是有着比较大的难度的。

（4）教学重难点分析

利用APP、投票、白板等功能锁定重点质疑内容，并能有效解答，教师主要利用白板标注、对比讲解、课堂提问等指导教学。同时，考虑到要利用电子书包巨大的资源包和功能激发学生的学习兴趣，于是增加了多种APP的利用，如字源APP、我爱朗读APP、古汉语字典APP等，让学生大胆尝试，勇于表现，积极录制自己的朗诵录音、观看关键字的演变发展动画等。教师在教学中做好方法指导、经验总结，同时通过白板的投影及时反馈学生课中检测的成果，进行对比讲解。

（5）教学流程

①导入新课，检查预习。板书课题，请学生解题。播放学生APP录音文件，分析小结朗读预习中的要点。

②研读课文，质疑答疑。根据朗读录音学习重点字词，推送投票，锁定难点，白板标注，师生共同解疑，请学生齐读第一段，推送练习，课中检测。

③深入分析学习方法。推送成语积累；推送思维导图梳理文章，整理论证方法；整理预习学习方法；分析总结作者勉学的角度。

④举一反三拓展延伸。课中检测，推送拓展练习；推送自学表，请学生按照上面整理的自学方法学习剩余部分；播放音乐；适当利用APP指导文中个别字的字源动画；思考作者勉学的角度；课中检测，思考省略号省略了什么内容？总结全文。

⑤课后作业。自读精学第三段，完成自学表格；完成古今异义词积累表；整理一词多义；推荐阅读《板桥家书》，下载电子书包资源。

（6）效果评价

这是一节智慧课堂与教学设计深度融合的课。教师利用APP“我爱朗读”，检测评价学生朗读预习，师生共同纠错，读准字音，掌握自主预习朗读的要点，学生在录制的过程中，表现出极大的兴趣，为了能最好地录制，多遍诵读，锲而不舍，并通过互评掌握朗读的要素。通过AiSchool平台中“投票”功能，统计显示学生质疑情况，有针对性地强化解疑，积累文言实词。“投票”功能，可引导学生在朗读预习中发现学习的困惑，并做好标注。白板能清晰地标出学生学习的难点，这样更有利于指导学生学习，同时通过不同颜色将重点标出并分类，有利于指导学生学会分类记忆。教师在没有“刻意”应用“技术”的痕迹下，以极其自然的方式，实现了“探究学习、主动学习”等一系列传统课堂难以实现的教学理念和方法。[12]

七、结论和下一步研究

平板电脑作为平板教学实施过程中的一种终端形态，引发了一系列的教育教学变革。但是，教育应围绕学习者，而不是知识点，更不仅仅是知识点的数字化传递过程。平板电脑走入课堂同样是双刃剑：在重视学生自主学习的同时也要保证教育的严肃性和规范性；在强调个性化学习的同时也要保持一个班级一定程度上的一致性；在注重数字化教学的同时更要保护孩子身体，特别是眼睛的健康性。在理论和实践的指导、技术和技能的推动下，平板教学应向着一体化、规范化、智慧化方向稳步发展，真正实现课堂教学的变革与创新。

参考文献：

[1]李玉顺，杨振涛，史鹏越等.平板电脑在教育教学中应用发展的现状[J].中小学信息技术教育，2014（4）：73-78.

[2]张静然，倪小鹏.移动学习的发展和趋势——访移动学习专家凡特霍夫特博士[J].中国电化教育，2009（7）：1-5.

[3]詹青龙，张静然，邵银娟等.移动学习的理论研究和实践探索——与迈克·沙尔普斯教授的对话[J].中国电化教育，2010（3）：1-7.

[4]张海，李馨.日本移动学习实践研究前沿——对话东京大学教育技术首席专家山内祐平副教授[J]. 中国电化教育，2009（9）：1-6.

[5]方海光，王红云，黄荣怀.移动学习的系统环境路线图——国内外移动学习研究与应用案例研究专栏综述篇[J].现代教育技术，2011（1）：14-20.

[6]Foster I，Argonne.Open Grid Services Architecture[EB/OL].http：//forge.gridforum.org/projects/pgsa-wg.

[7]王浩.基于平板电脑的“e学习”课堂教学[J].中国现代教育装备，2015（18）：17-19.

[8]周菊明.面向未来的课堂——基于一对一平板互动教学的模型设计[J].中小学信息技术教育，2015（7）：65-66.

[9]呼延龄，刘斌，申俊德.基于ipad“五自”教学实践研究[J].昌吉学院学报，2015（5）：69-74.

[10]赵智聪，张扬吉.基于PAD的新课堂模式探讨[J].中国电力教育，2012（31）：37-38.

[11]李玉顺，史鹏越，杨莹等.平板电脑教学应用及其在我国的发展[J].电化教育研究，2015（6）：80-86.

[12]孙曙辉，刘邦奇，李新义.大数据时代智慧课堂的构建与应用[J].中国信息技术教育，2015（Z1）：112-114.