二年级品社教学计划

二年级品社教学计划（精选6篇）

二年级品社教学计划 篇1

二年级上册品社教学计划

一、学情分析

本班学生中有一部分是独生子，平时娇生惯养，集体主义思想淡薄合作意识很差，法制观念不强。另外，二年级的小学生思想品德情感形成还不稳定，意志品质的自觉性、果断性、坚持性和自制力相对较差，但也容易塑造。同时，二年级的小学生一种责任感和自尊心逐渐产生形成，要求自己的一切应比过去做得更好，更认真，就可利用思想品德课，抓住这个极好的时机，有目的、有计划地培养学生良好的情感和意志品质。学生心目中的榜样不多，但模仿性较强，因此利用教材让学生树立榜样意识。

二、教材分析

1、以学生的现实生活为基本线索设置主题。教材从学生的生活逻辑出发，选择与学生生活关系紧密、切实需要的内容，按照一定的时空顺序整合起来，引导他们综合地学习和思考。

2、突出养成教育的要求。通过行为指导、情境辨析，帮助学生养成良好的行为习惯。

3、突出 活动性和做中学的特点。通过创设活动情境，编写典型范例，设计思考问题，为学生创造更为广阔的自主学习空间。活动的设计尽可能简便易行，具有很强的操作性。

4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。强调图文并茂，以图为主，采用儿童的语言和学生喜闻乐见的形式，增加教科书的趣味性、可读性、启发性和指导性。

5、体现一定的开放性。一方面实现课堂内外、学校内外学习的有机结合，形成开放的教学体系。另一方面，为教师和学生留有选择、开拓和创造的空间。

三、教学目标

1、教育学生必须遵循学校生活中的道德规范和礼仪规范，热爱集体，遵守纪律，做学校的主人，尊敬老师，建立民主平等的师生关系，友爱同学相互关心，相互帮助，热爱科学，勤奋学习，顺利完成学习任务，把自己培养成社会主义事业的建设者和接班人。

2、小学生应当遵守社会公德，做到自觉遵守公共秩序，自觉维护公共安全，自觉爱护公共财物，自觉保护人类赖以生存的环境，努力做一个文明的小公民。

四、教学措施

1、明确课程性质，全面把握课程目标.2、品德教育要回归生活，突出课程的经验性。

3、追求教学的有效性，打好做人的基础.4、建立新的教学观，引导学生自主学习.

二年级品社教学计划 篇2

一、教学目标

1、知识与技能目标：了解世界各国人民过节时丰富多彩的活动形式，学习收集、整理、分析和运用社会信息。

2、行为与习惯目标：养成倾听他人意见、与他人合作交流的习惯。

3、情感、态度、价值观目标：体验和感受世界文化的博大、差异以及文化之间的交流与融合。对不同文化持尊重和欣赏的态度。

教学重点：了解世界各国人民过节时丰富多彩的活动形式。

教学难点：对不同文化持尊重和欣赏的态度。

二、教法学法

教法：1、搜集资料法，课前根据调查提纲，利用互联网等方式收集相关的资料。

调查提纲：

（1）不同国家的人们是以什么方式庆祝圣诞节的？

（2）准备圣诞树、圣诞帽、圣诞老人、贺卡等物品。

2、直观演示法，利用图片和多媒体课件等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

学法：《品德与社会》是以儿童的生活为基础的综合型课程，在课堂上，只有从学生现有的生活经验和认知水平出发，才能激发学生学习的积极性和主动性。本课的教学中，我将教材、学生、生活实践、社会有机地结合起来，建立起课堂与生活的链接。

三、教学过程

1、重温中国传统节日---欢乐中国年

（1）同学们，你们知道中国有哪些传统节日？

（2）在这些传统节日中，最隆重最热闹的是哪个节日？板书：节日（春节）我们又是怎样过春节的？（出示图片：贴春联和门神、燃放爆竹、烟花，吃团圆饭影像资料）ppt

小结：同学们，中国的传统节日有很多，这些内容我们在以前已经学习过，其实每个国家都有自己独特的节日，今天，我们学习第三单元第九课第一课时《节日万花筒》，走近多彩的世界，一起去看看其他国家或地区的人们有哪些节日，他们又是怎样庆祝这些节日的呢？板书课题

2、了解多彩世界节日

活动一、多彩“圣诞节”。

（1）猜一猜：提到节日，总是让人很期待，一说到驯鹿、雪橇、礼物，你会想到西方哪一个节日？（圣诞节）

（2）说一说：你所了解的圣诞节。出示关于圣诞节的物品：圣诞老人、圣诞树、圣诞帽。

（3）交流：同学们，你们结合课文和课前收集的资料在小组里交流不同国家的人们庆祝圣诞节的方式。

（4）汇报：圣诞节是世界上庆祝人口最多的节日之一，很多国家和地区的人们庆祝圣诞节的方式也不一样。比如：

①美国：与家人装饰圣诞树、分享圣诞大餐、唱《平安夜》颂歌。（相机出示：装饰的圣诞树、圣诞大餐和音乐《平安夜》颂歌。）

②澳大利亚：烤海鲜、喝啤酒、晒太阳、点篝火。（出示海滩圣诞）

③波兰：桌布下放草、晚餐不吃肉。

④保加利亚：点火驱逐妖魔。

小结：同学们，由于各个国家的文化不同，所处的地理位置不同，人们庆祝圣诞节的方式也多姿多彩，这真是多彩的圣诞节呀。

⑤做一做：学生制作圣诞贺卡，表达祝福。

活动二、隆重“开斋节”。

1、交流：同学们，我们刚过了一个多样的圣诞节，现在再去了解世界穆斯林最大的节日——开斋节，同学们结合课前搜集的资料，在小组内交流你对开斋节的了解。

2、谈一谈：感受穆斯林集体礼拜时那种严肃、庄重的气氛。

3、说一说：穆斯林除了沐浴盛装、参加礼拜以外，还有哪些习俗呢？

4、想一想：款待穆斯林客人，有什么要注意的问题？

温馨提示：穆斯林是不吃猪肉的，同学们，我们应当尊重他们的民族信仰，尊重他们的饮食习惯。

小结：开斋节规模之庞大，形式之庄严，气氛之隆重，让人惊叹，开斋节，相当于汉族群众过春节，藏族人民过藏年，是穆斯林最隆重的节日。

活动三、激情“狂欢节”。

①看一看：欣赏巴西狂欢节。

②跳一跳：可以让生跟着节奏一起摇摆。

③交流观看感受。

小结：这样的狂欢节让我们感受到巴西人民的的激情以及对生活的无限热爱。

3、拓展延伸总结深化---和谐大家庭

①除了这些节日，你们还知道国外哪些节日？

②指名说。

③课件出示西班牙的奔牛节、泰国的泼水节、美国的感恩节等。

④尽管国家不同、民族不同，节日不同，但透过不同的节日，我们总能感受到相同的地方，这相同的地方是什么呢？

要求：学生独立思考后再分组交流、讨论，最后全班反馈。

三年级第二学期品社教案 篇3

思品教案

第一课

和书交朋友

教学目标：

认知：

１

知道书是人类进步的阶梯。

２

知道读书最有意义，最快乐。

３

要象交益友一样，和书交朋友。情感：

对读书有兴趣。

行为：

读一些适合少年儿童阅读的书籍。教学过程：

一、启发谈话，引入课题：

１

同学们，我们每个人都有自己的朋友，请你们说说：你的朋友是谁？为什么你和他交朋友？

２

今天，老师要讲的是另一种意义上的朋友，也就是我们大家都应有的这样一个好朋友，你们猜一猜，这是好朋友是什么？

３

板书课题：

二、叙述故事，明白道理：

１

也示投影高尔基的头像：

２

读课文第一节，高尔基酷爱读书，他在革命实践中总结了丰富的经验，他的名言是什么？这句话是什么含义？

３

读课文第二节，也示投影：

４

高尔基怎么会对书产生兴趣的？从什么地方看出他对书有了兴趣？

５

默读课文第三、四节，出示投影：

从什么地方看出高尔基已把书看作是最有意义的事情和最大的快乐？

６

高尔基这样热爱读书，看看书给他带来哪些益处？大家看课文第五节：

７

学生齐读课文第五节：

８

归纳：正因为高尔基热爱读书，一生与书交朋友，最后使他成为全世界无产阶级公认的大文学家和社会活动家，受到人民的尊重和爱戴。

三、联系实际，举一反三：

１

同学们，从以上高尔基读书的故事中，我们懂得了多读书的意义和好处。下面请同学们讲讲：你读过哪些课外书籍？哪一本书给你的印象最深？为什么？

２

今天，我们特别邀请了几个同学来介绍读书的体会：

３

根据以上同学的典型介绍，再提问，消化，领会其精神：

四、学习名言，激励导行：

１

练习：见书

２

读书建议：同学们，以上这些金子般的名言，谚语，将进一步激励我们为振兴中华而读书。为了深入开展读书活动，让更多的同学共同享受读书的乐趣，我要求每个同学从下周一起带上几本课外书籍，自办一个图书角，你们说好不好？

板书： 一、二、１

和书交朋友

书是人类进步的阶梯。读书最有意义，最快乐。

第二课

读书要像蜂采蜜

教学目标：

认知：

１

书是知识的宝库。

２

读书要收获多，就要掌握正确的读书方法。

３

正确的读书方法应该像蜂采蜜一样：多读、多懂、反复领会，不断消化。

情感：

感受到采用正确的读书方法取得收获的快乐。

行为：

在老师的指导下，用正确的读书方法，读一至二本好书。教学过程：

一、启发谈话，揭示课题：

自己读了哪本书？有什么体会和收获？

２

从刚才同学们的交流中，可以看到，读了同样一本书，会有不同的收获，你知道怎样的读书方法才是正确的呢？

３

出示投影，哪种读书方法对？讨论后得出以下结论：

（１）漏斗法：读书像水注进漏斗一样，注入漏斗的水全都漏光了，漏斗里什么也没留下，比喻读书前读后忘，没有留下知识，没有收获。（２）滤浆法：豆浆流掉了，而布袋里剩下的尽是豆渣，比喻读书后，有用的知识没有记住，正面的榜样没有印在头脑里，却吸收了反面的，不健康的渣子。

（３）吸水法：读书像海绵吸水，不管水干净不干净，水中没有杂质，海绵吸水时，全吸进去。比喻读书不分析，不管好坏，是精华还是糟粕，囫囵吞枣，不加选择，全部吸收。

４

这三种读书方法都不好，那么，怎样的读书方法才算好的呢？课文回答了我们。

二、学习课文，明白道理：

１

读李燕给博学姐姐的一封信：

２

李燕给博学姐姐提了哪些问题？

３

是啊，李燕很想通过读书获取更多的知识营养，我知道，我们班的同学也你李燕一样，希望自己读书收获大，那么，就让我们一起听听博学姐姐的回答吧。

４

博学姐姐肯定了李燕的什么想法？又给她说哪一句老话？

１

学了第一课我们都懂得了书是最好的朋友，大家都争读好书，谁能说一说

５

老话是什么意思？

６

同学们，你们见过蜜蜂采蜜吗？谁能讲讲蜜蜂采蜜的情况？

７

博学姐姐告诉我们，为了要采到能酿上一公斤蜂蜜的花蜜，需要在多少朵花上采集？

８

谁知道为什么要在这么多花上采蜜？

９

蜜蜂采蜜辛苦不辛苦？从哪里看出来？

１０

蜜蜂采蜜如此艰苦，那么酿蜜又是怎样的呢？

１１

谁能概括一下，蜜蜂是怎样辛勤地酿蜜的？

１２

听了博学姐姐的话，我们知道蜜蜂采蜜酿蜜有三个特点：一是广采百花的蜜，二是采集时不怕辛苦和困难，三是采集后，酿蜜时还要反复吞吐一二百次，反复酿制，那么，蜜蜂采蜜，酿蜜的过程对我们读书有什么启示呢？

１３

讨论归纳：读书要像蜂采蜜，告诉我们要学习蜂采蜜的精神，做到三条：

一是多读书，读各类的书，如文学类，科技类，童话类的，博览群书，才能获得各方面的知识，知识而且才宽

二是不怕困难，努力读懂，不要不懂装懂，不要不懂不问，不要一知半解

三是要反复思考，领会吸取书中有用的知识，这样才能不断积累知识，才能变知识为自己有用的东西，使自己更聪明

三、运用榜样，巩固深化：

１

以本班同学为例，总结他们的读书方法：

２

讨论几条名言的含义：

（１）读书要有三到：心到、眼到、口到

（２）我们不应该学蚂蚁，单只收集；也不可学蜘蛛，只从肚中抽丝，而应学蜜蜂，既采集，又整理，这样才能酿造也香甜的蜂蜜来。（３）大凡学问，闻之知之皆不为得，得者，须默识心通。

３

在老师的指导下阅读一至二本书： 板书：

第二课

读书要像蜂采蜜

多读好书

２００多万朵花

努力读懂

１５万趟，４５万公里

反复领会

反复吞吐一二百次

学到有益知识

酿出又香又甜

使自己长知识

营养丰富的蜂蜜

懂道理，变聪明

第三课

听从父母的教导

教学目标：

认知：

１

父母有丰富的人生经验，他们期望我们成才，关心我们的成长。

２

听从父母的教导，不辜负父母的教育和培养，是爱长辈，尊敬长辈的表现。

情感：

１

父母抚育我们长大真辛苦，对父母有感激之情。

２

向毛岸英表示敬意，有向他学习的愿望。

行为：

１

尊重父母，听从父母的教导。

２

做一个爱学习，懂道理的孩子。教学过程：

一、故事导入，揭示课题：

１

老师讲一个故事：

２

听了这件事，你感到敏敏的妈妈好吗？好在哪里？敏敏好吗？好在哪里？

３

那么，怎样才能听从父母的教导呢？我们一起学习第三课：

４

揭示课题：

二、学习课文，懂得道理：

１

读课文第一至二节：

２

看题头画，你知道毛泽东主席有哪些丰功伟绩吗？毛岸英和毛泽东是什么关系？

３

出示投影，指着投影片的画面，教师有感情地叙述：

４

毛岸英出生在怎样的年代？什么叫动荡的革命斗争年代？动荡是什么意思？岸英从小为什么不能安居？

５

毛岸英的妈妈是谁？杨开慧被敌人关进监狱后，表现怎样？这对毛岸英有什么教育？

６

书中有句话：妈妈经常会给岸英讲革命的道理。想一想：杨开慧会给岸英讲些什么？这样的教导对岸英成长起什么作用？

７

读课文第三、四节：

８

你知道当时苏联是怎样一个国家？毛主席为什么要送岸英去苏联学习？

９

出示投影：

１０

岸英听从父亲的教导，取得了哪些成绩？

１１

毛主席的确是一位的领袖，有人说，按毛主席的地位，完全可以让儿子当官，可是毛主席却让自己的儿子到随时可能牺牲的前线，毛岸英听从了 父母的教导，到了朝鲜战场，不幸牺牲了，但他的光辉形象永远活在我们的心里。

１２

读课文最后一节：

三、联系实际，指导行为：

１

每个父母都非常关心孩子的成长，谁来说说自己的父母是怎样在工作的百忙之中抽出时间来关心我们，抚育我们成长的？

２

下面我们一起看几道辨析题，如果遇到以下情况你该怎么做？为什么？

３

学习了这课，我们知道了父母有丰富的人生经验，期望我们成才，为我们的成长化了不少心血，因此，我们要从小听父母的教导，做个尊敬长辈的好孩子。

板书：

第三课

听从父母的教导

１

父母有丰富的人生经验，期望我们成才，关心我们成长。

２

听从父母的教导，是爱长辈，尊敬长辈的表现。

第四课

自觉维护公共卫生

教学目标：

认知：

１

每一个人都有责任和义务维护公共卫生。

２

整洁优美的环境，有益于身体健康。

３

改变脏、乱、差，是文明进步的表现。

４

搞好公共卫生，维护开放城市的形象。情感：

产生自觉维护公共卫生的责任感。行为：

１

制订一份《自觉维护公共卫生公约》。

２

组织一次为居民楼，里弄打扫的活动。

３

自觉遵守上海市七不规定，并作宣传。教学过程：

一、启发谈话，出示课题： 感受。

２

同学们，你们的住家条件好，都很干净，物品摆设也很得体。现在，上海人都注重住室环境的装璜，连地也光洁得很，有的家里进房间要换鞋，生活在这们环境中，觉得是一种享受，很舒服，很轻松，放学后回家可以消除一天的疲劳。为什么出了家门，却是另一番景象呢？

３

出示课题：

二、学习课文，归纳道理：

１

读全文：

２

孙惠一家搬进漂亮宽敞的新楼，心里真高兴，我们同学中，有没有搬进新房的？谈谈你是不是同孙惠一样有着同样的高兴？

３

出示投影：

４

读课文第二小节，居委会主任胡大妈把全楼的居民召集起来，是怎么说的？有几层意思？

５

为什么说，脏、乱、差是落后的表现？

６

为什么说，整洁优美的环境，有益于我们的身心健康？有益于邻里团结？

７

什么叫责任？什么叫义务？为什么说，每个人都有责任和义务维护公共卫生？

８

读读图上的公约，这里又告诉我们一个什么道理？

９

为什么自觉维护公共卫生与开放有关？

１

请同学谈谈自己家里的卫生情况，家庭布臵，以及居住在这样的环境中的１０

在公约上还提出了自觉做到哪几个不？是与上海提出的七不一致吗？

三、联系实际，辨析是非： 吗？

２

有人说：在南京路上，在火车站那儿外宾多，所以管得紧，我们不可以乱抛果皮纸屑，我们学校附近是小马路，没人管，可以自由自在，乱抛东西没关系，这话对吗？为什么？

３

联系同学们居住区的公共卫生情况，谈谈如何落实七不规定？

４

组织一次维护公共卫生的活动： 板书：

第四课

自觉维护公共卫生

１

要改变脏、乱、差的落后面貌。

２

整洁优美的环境，有益于我们的身体健康。

３

每个人都有责任和义务维护公共卫生。

４

维护开放城市的良好形象。

１

有人说：在马路上随地吐痰要罚款的，这是退休工人为了拿奖金，这话对 10

第五课

保护集体的财产

教学目标：

认知：

１

集体的财产是属于集体中每个成员的，集体中的每个成员都要爱护。

２

保护集体财产的行为是高尚的，损坏集体财产的行为是可耻的。

情感：

１

敬佩龙梅，玉荣等保护集体财产的英雄。

２

对集体财产有如同珍惜家财产一样的情感。行为：

１

爱护学校财产和一切公共财物。

２

对损害公物的行为能及时劝阻。教学过程：

一、启发谈话，出示课题： 兄弟姐妹。

２

出示投影：

３

介绍人物：

４

揭示课题：

二、观看录像，了解事迹：

１

观看录像，配画外音：

２

由于暴风雪来势凶猛，羊群不听使唤，四处乱窜，姐妹俩左拦右挡，拼命护住羊群。

３

姐妹俩顶风冒雪，赶着羊群走了七、八十路没有吃，没有喝，经过一日一夜与暴风雪的搏斗，终于昏倒在雪地里。

三、看看议议，明白道理：

１

草原的暴风雪大不大？在上海，有没有见过这样的大风雪？在这样的恶劣的环境里，姐妹俩在山坡上放羊，碰到这样的天气，她们心里着急的是什么？

２

看课文第二节：

３

这时，龙梅一边赶着羊群，一边高喊着什么？把书上一句话读一遍。

４

玉荣又是怎样做的？看课文第三节，出示投影：

５

在这样寒冷的大草原上，四处又不能遮风挡雪，玉荣的脚如果不及时进行抢救，会造成怎样的后果？

１

小朋友，你们知道吗？在我国内蒙古大草原上居住着勤劳、勇敢的蒙古族

６

想一想，如果当时她们不去管羊，把羊放在一起，自己躲到暖和的地方去，她俩会不会冻伤？我们会不会责怪他们？

７

读第四节，出示投影：

四、齐读课文，归纳板书：

１

龙梅和玉荣在暴风雪面前，首先想到的是保护集体的羊群，这种思想是崇高的，在困难和危险面前，挺身而出，保护了集体的羊群，这种自觉保护集体财产的行为是勇敢的，高尚的。

２

为了保护集体的羊群，不顾个人的安危，这种精神是可贵的，所以，人们称她们是草原英雄小姐妹

五、举一反三，加深认识： 个大集体。

２

在党的教育，在我们社会主义国家里，有着千千万万的英雄人物，为了保护集体财产，吃苦受累，甚至于不惜献出自己的生命。

３

在我们的学校生活中，很少发生惊天动地的大事，需要我们冒着生命危险去保护，但是许多小事也同样反映也同学们学英雄，爱集体，爱集体财产的高尚品德。

４

我们学习了榜样，懂得了什么道理？

５

总结全文：

板书：

第五课

保护集体财产

１

自觉保护集体财产的行为是高尚的。

２

爱护学校财产和一切公物。

３

爱护集体财产人人有责。

１

我们的班级是个集体，学校是个集体，上海是个集体，那么，国家就是一 12

第六课

一次成功的演出

教学目标：

认知：

１

集体的事要靠大家做，才能把事情办好。

２

人人心中有集体，才能为集体争荣誉。情感：

感受到自己是集体中的小主人，激起责任感。行为：

寻找为集体服务的岗位，养成关心集体的行为习惯。教学过程：

一、看题头画，引入新课：

１

出示题头画：图上的小朋友在干什么？从图上可以看见舞台上的小朋友演出是否成功？

２

那么，这次演出为什么能成功？我们带着问题来学习课文

二、学习课文，阐述道理：

１

读课文一、二节，出示投影片：

２

六一节到了，大队部给每一个中队一个什么任务？

３

三（２）中队的文娱委员陆瑛接受任务后，心里激动什么？担心什么？

４

辅导员王老师对陆瑛说了什么？这句话是什么意思？

５

那么，陆瑛同学是怎样依靠大家，使节目演出获得成功的呢？读课文第三、四节

６

陆瑛接受任务后，她是怎样做的？

７

讨论时一定七嘴八舌，有各种意见，但最后是怎么统一思想的？

８

你们排过民族舞吗？有什么难度？同学们怎么表示的？

９

出示投影片，看看讨论后同学们是怎么做的？

１０

在排练中，还有哪些心中有集体的好思想？

１１

看课文五、六节，那么，这次演出结果怎样呢？

１２

这次成功的演出，使懂得了什么道理？

三、完成《想和做》，指导实践：

１

前两天，三（１）班小明向老师反映了他们班的两个情况，现在，老师要请同学们运用我们刚才学过的道理来说说如果你是小明的话，碰到这种情况，你该怎么做呢？

２ 第一个情况是：他们班级的黑板报由于质量不高，大家都不喜欢看，评比的成绩也很差，如果你是小明的话，你该怎么做呢？老师请前后四位同学讨论一下：

３ 第二个情况是：他们教室的卫生工作总是搞不好，常常受到批评，如果你是小明的话，你又该怎么做呢？老师请同桌两人讨论一下，给小明出出主意：

４

你是班级里的一员，想一想为集体服务，找自己的岗位，可以为集体做哪些事呢？

四、总结归纳，提出要求：

１

同学们刚才说得非常好，作为班级中的一员，我们应该做到人人心中有集体，集体的事情大家一起努力做，让我们共同努力。使们的班集体成为团结友爱，奋发向上的集体。

２

师总结全文：

板书：

第六课

一次成功的演出

主动为集体出主意

人人心中有集体

能为集体争取荣誉

积极为集体做事

第七课

集体的温暖

教学目标：

认知：

１

集体成员之间要互相关心，互相爱护，互相帮助。

２

团结友爱的集体能给每个成员带来温暖。

３

只有人人爱集体，集体才温暖。情感：

１

感受到生活在团结友爱集体中的温暖。

２

同情有困难的同学，乐意为别人排忧解难。行为：

主动关心和帮助集体中的成员，为集体增添温暖。教学过程：

一、启发谈话，引出课题：

１

你们希望自己生活在怎样的一个集体里？

２

你有没有感受到集体给自己带来的温暖？

３

是啊，我们每个同学都希望生活在一个温暖的集体里，那么，怎样的集体才是温暖的集体？怎样才能使集体更温暖？今天我们学习第七课：

二、讲述故事，明白道理：

１

出示投影片，读课文第一节：

２

新学期开始了，班上来了一位借读生，什么叫借读？

３

张英为什么要到上海来错读？

４

一个孤儿，脸总又烧伤，在这样的情况下，到一个陌生的地方，陌生的学校，班级去学习，会有些什么想法？

５

如果人是这个班上的同学，听了老师的介绍，会怎么想？有什么打算？

６

看看投影，这个班的同学是怎么做的？

７

读课文第二节至第五节：

８

同学们听了老师的介绍后是怎样说的？为什么要这样说？

９

张老师说：要帮助张英，更要尊重她，这更要尊重是什么意思？

１０

出示投影片，说说同学们还会怎么做？

１１

张英在同学们热情的接待中，会怎么想？怎么说？

１２

一年多时间，张英要回乡了，这依依惜别之时，张英带着怎样心情与同学们告别？

１３

出示投影，张英又是怎么说的？

１４

生活在这样的集体中真幸福，你是怎么理解的？

三、联系实际，指导行为：

１

你喜欢我们这个班级吗？为什么？

２

你在集体中得到哪些帮助，你心里怎么想的？你为别人特别是借读生，生活上有困难的，学习有需要帮助的同学送过温暖吗？

３

小结：我们班也是一个温暖的集体，很多同学在集体中主动关心别人，乐意为别人排忧解难，能为集体做些力所能及的事，所以我们和张英一样，感到生活在这样的集体中真幸福。

４

请大家提建议，要使我们集体更温暖，大家还可以做些什么？

５

齐读课文最后一节：

四、归纳板书，总结全文：

１

学习这一课后，我们懂得了什么？齐读

２

想一想，我们班级里以及我们的学校里，哪些同学有困难需要别人关心和帮助的？

３

上完这一课后，我们要在班上开展为同学献爱心，让集体更温暖的活动，让我们每个同学都献出一点爱，都伸出友谊的手，让我们的集体变得更温暖。

板书：

第七课

集体的温暖

１

集体成员之间要互相关心，互相爱护，互相帮助。

２

团结友爱的集体能给每个成员带来温暖。

３

人人爱集体，集体才温暖。

第八课

不教一日闲过

教学目标：

认知：

１

不教一日闲过，就是不能让时间白白浪费。

２

有成就的人，都是十分珍惜时间。

３

要抓紧时间，多学习、多工作。情感：

赞扬惜时的行为，不喜欢浪费时间的表现。行为：

１

今日事，今日毕。

２

合理安排好自己的作息时间。教学过程：

一、初步谈话，引入新课：

有关珍惜时间的谚语和格言，你们收集了哪些珍惜时间的谚语和格言，交流一下好吗？

２

交流，下面老师也来说几句：

３

揭示课题：

４

解题，简介齐白石：

二、阅读课文，归纳观点：

１

指名读课文第一至三节：

２

出示投影片：你们知道齐白石爷爷有多大年纪了？

３

齐爷爷就是这样严格要求自己，活着一天，就要多作画，多创作，不让时间白白浪费，那么９０岁生日这天，他为什么没有画五幅画呢？ ４

你说接待客人是不是闲过呢？为什么？

５

小朋友都说齐爷爷生日那天没有闲过，那么他为什么称为闲过？还要补上昨天没有作的五幅呢？

６

从这个故事中，你觉得齐爷爷是个怎样的人？

７

自古以来，像齐爷爷这样有成就的人都是十分珍惜时间的，比如：鲁迅先生说：我反别人喝咖啡的时间都用在写作上。他就是这样抓紧时间，刻苦写作，写出一本又一本书，成了伟大的文学家，又比如：英国大科学家爱因斯坦，他在等朋友的时候，还要思考问题，发现问题，小朋友，这些都说明只有珍惜时间，才能成为有用的人。８

读课文最后一节： ９

小结：

１

小朋友，我们知道许多有成就的人，很懂得珍惜时间的道理，留下了不少

三、对比故事，加深认识：

１

讲故事：明天老人

２

故事中的明天老人，是怎样度过他的一生的？

３

明天老人，经常说的一句什么话？

４

明天老人，到老了，结果怎样呢？

５

这时他后悔莫及，你知道他后悔什么呢？

６

学习了齐白石爷爷的故事，又听了明天老人的故事，你喜欢谁？为什么？

７

我们小朋友都喜欢齐白石爷爷，珍惜时间，刻苦勤奋，不教一日闲过，说明我们小朋友都懂得了珍惜时间的道理，我们从小就要学会珍惜时间，像现在小朋友都能认真听老师讲课并积极开动脑筋，思考问题，学到了知识懂得了道理，就没闲过，这也就是珍惜时间。希望同学们今后做天两条：一是今日事，今日毕。

二是合理安排好自己的时间。

板书：

第八课

不教一日闲过

齐白石

明天老人

勤勉

惜时

贪玩闲过

不教一日闲过

等明天再努力

（著名画家）

（一事无成）

第九课

一张倡议书

教学目标：

认知：

１

懂得有了庄稼才有果实，我们的生活离不开庄稼。

２

庄稼是农民辛勤劳动种出来的，人人要爱护。情感：

赞扬爱护庄稼的行为，谴责糟蹋庄稼的行为。

行为：

为保护庄稼做力所能及的事情，对损坏庄稼的行为能及时劝阻。教学过程：

一、启发谈话，导入新课：

１

你们平时有没有向班级或学校提出自己的想法，意见或要求：

２

我们是学校的小主人，应该经常为集体提出积极的建议，今天我们就来学习第九课：

３

揭示课题，齐读课题：

二、学习课文，激情明理：

１

看课文第二小节，请一名学生读倡议内容：

２

说一说，倡议书里写些什么？

３

什么是庄稼？庄稼有什么用？

４

师小结：

５

再想想，这些庄稼又是怎样长出来的呢？

６

庄稼是农民辛勤劳动种出来的，种庄稼要播种、浇水、施肥、除草、捉虫、农民天天忙着照看它们。庄稼来之不易！

７

倡议书上提到有少数同学随意拔麦杆当哨子吹，随便摘油菜枝玩弄后一扔，这样做有什么害处？

８

想一想，你平时还看到哪些行为是损坏庄稼的行为？

９

把板书连起来读一读：

１０

学习课文，出示投影片：

１１

师小结：

１２

齐读最后一节：

三、联系实际，辨析导行：

１

看《想和做》，出示投影片，进行辨析：

２

补充辨析：见教参

３

我们学校的同学，有的住在城镇，有的住在农村，我们各用什么行为保护庄稼？

４

师小结；

四、归纳板书，总结全文：

１

把板书连起来读一遍：

２

向学生提出惜粮，惜棉，惜油的要求：

板书：

第九课

一张倡议书 庄稼是个宝，生活少不了。农民勤耕种，庄稼长得好。人人爱庄稼，自觉保护好。看见人损坏，及时来劝告。20

第十课

勇于自我批评

教学目标：

认知：

１

宋庆龄生前担任国家副主席，一直关心孩子们的成长。

２

宋庆龄对自己的错误不掩饰，不推诿，有自我批评的精神。情感：

对宋庆龄的自我批评精神表示敬佩。行为：

过一次民主生活，作一次自我批评。教学过程：

一、初步谈话，引入课题：

１

出示投影片，介绍宋庆龄的生平：

２

揭示课题，解题：

二、学习课文，晓之以理：

１

读课文：

２

你能举例说说宋奶奶平时十分关心孩子们健康成长的事吗？

３

为什么宋奶奶还关心我们讲究卫生呢？她又是怎么说的？

４

宋奶奶工作这么忙，为什么还要关心儿童剧团的排练？从什么地方看出孩子们很尊敬宋奶奶？宋奶奶受到孩子的欢迎？

５

宋奶奶为什么要批评陈海根？

６

陈海根为什么想说，又不说呢？

７

小伙伴们听了宋奶奶的批评，是怎么议论的？

８

试想想，一个国家领导人，一个长辈向一个普通的孩子道歉，说明了什么？

９

如果宋奶奶说： 我年纪大了，眼睛花了，这样说可以吗？

１０

宋奶奶具有什么品质？

１１

师小结：

三、扩展引深，巩固认识：

１

师讲故事：

２

完成想和做：

３

过一次民主生活，要求每个人作自我批评： 板书：

第十课

勇于自我批评

不掩饰

勇于自我批评

不推诿 第十一课

当别人有错的时候

教学目标：

认知： １ 对别人的不良行为要敢于批评，不讲情面。

２ 不隐瞒和包庇别人的缺点、错误。

３ 指出别人的缺点要善意要真诚，以理服人。情感： 感受到指出别人的缺点是具有正义感的表现。行为： 过一次民主生活，开展互评活动。教学过程：

一、复习旧知，导入新课：

１ 同学们，上星期我们学习了第十课，谁来说说沁自己犯了错误的时候，该怎么做？这样做又有什么好处？

２ 那么，当看到别人有错的时候，我们又该怎么办呢？今天我们就学习第十一课

二、讲述故事，明白道理：

１ 读课文一至三节：

２ 数学考试时，教室里发生了一件什么事？

３ 孙虹看到后是怎么做的？她做得对吗？为什么？

４ 王刚却怪孙虹多管闲事，决心以且再也不理睬孙虹了，他的这种想法对不对？为什么？

５ 读课文四至七节：

６ 林玲说的话对不对？为什么？

７ 那么，向别人指出缺点时应该注意什么？为什么？

８ 小结： 指出缺点，真心诚意，以理服人

９ 你遇到类似的事情吗？当看到别人有错的时候，你是怎么做的？现在学了课文，你知道当别人有错的时候，该怎么做？

三、联系实际，指导行为：

１ 请同学们看看下面几个小朋友他们的做法对吗？为什么？

２ 补充辨析题：

３ 小结：我们平时要分清是非，看到同学有错不要马上就去报告老师，也于真心诚意地帮助同学，可以当面指出，当面交换意见，不是很重要的问题，不必告诉老师，但有原则问题，不仅当面指出，还要让有错的同学自己认识错误后，让他自己向老师汇报，所以说，我们帮助人，还 要学会正确的方法。

四、总结课文，提出要求：

１ 学习了课文，我们知道了当看到别人有错的时候，该怎么办，学期结束，我们进行品德评定，在自评的时候，对自己要看到优点，又要勇于自我批评，找到不足之处，以最大的决心，落实行动，在互评时，对别人要多看长处，也要指出不足，进行如实评价，要公正全面，用发展的眼光评价别人，这样才能激励进步。

２ 练一练：互评第二条：参加队活动，乐于为集体服务

３ 建议：其他条款另处安排时间进行评定

板书：

第十一课

当别人有错的时候

１

敢于指出

２ 不隐瞒，不包庇

３ 指出缺点，真心诚意，以理服人。

第十二课

真正的荣誉

教学目标：

认知： １ 荣誉就是指光荣的名誉。

２ 经过努力得到的荣誉是真正的荣誉。

３ 弄虚作假，隐瞒欺骗得到的荣誉不是真正的荣誉。情感： １ 感受到弄虚作假得不的荣誉是不光彩的。

２ 愿意靠自己的努力去争取荣誉。

行为： 努力为自己为集体争取真正的荣誉，不为集体做不光彩的事。教学过程：

一、联系实际，引出课题：

１ 最近，我们的班级得到哪些光荣的称号或名誉？

２ 同学们，这些光荣的称号是怎么得到的？

３ 同学们，这些光荣的称号确实得来不容易，它要靠我们全班同学的刻苦努力，我们把这些光荣的称号都叫作“荣誉”

４ 那么，在我们的同学当中，有没有得到荣誉的？

５ 荣誉得来确实不容易，它需要我们靠自己的刻苦努力才能得到，这就是说，靠努力得来的荣誉才是真正的荣誉，６ 齐读课题：

二、讲述故事，明白道理：

１ 读课文故事：

２ 出示投影片：这样做对吗？

３ 杨明当时是怎么想的？评比结果怎样？

４ 分角色朗读课文二至五节，这面红旗该不该得？班级中有几种意见？

５ 出示投影：

６ 经过一番热烈的争论，同学们明白了什么？

７ 出示投影：

８ 辅导员会对杨明说些什么？

９ 齐读课文最后一节，并提出希望：

三、举一反三，强化认识：

１ 运动员服用兴奋剂，参加国际体育比赛，会受到怎样的处分？

２ 这样做对运动员个人，国家有什么影响？

３ 完成想和做： ４ 举例说明真正的荣誉要靠每个人的努力争取：

５ 通过这一课的学习，我们知道了荣誉的得来必须靠每个人的努力，这者真正的荣誉。如果靠弄虚作假而骗取荣誉是不光彩的事，也是不允许的。

６ 小结全文：希望同学们积极努力，为集体去争取更多的真正的荣誉。

第十三课

可怜的孩子

教学目标：

认知： １ 初步知道旧社会劳动人民受尽压迫和剥削。

２ 知道包身工，失去人生自由，干着繁重的劳动，过着痛苦的生活。情感：

激发憎恨旧社会，珍惜今天的幸福生活之情。行为：开展一次听老一辈忆苦的活动。教学过程：

一、初步谈话，引出课题；

１ 同学们，你们几岁了？你们生活在新社会，天天背着书包上学校，你们的生活过得怎样？

２ 我们生活在新社会里学习的孩子可以用两句话概括：

３ 同学们，同样有一个１０岁的孩子，她叫小珍子，由于出生在七十年前黑暗的旧社会里，她却过着十分悲惨的生活，这节课我们一起来学习：

二、出示图片，介绍人物：

１ 出示投影：

２ 看图讲故事：

３ 旧社会里，像小珍子一样的包身工有千千万万，受资本家和包工头的双重剥削和压迫，过着不是人的生活，现在我们看看小珍子到上海的命运是怎样的？

三、学习课文，加深认识：

１ 读第二节：

２ 出示投影：小珍子怎样离开家乡，离开亲人的？

３ 读第三节：

４ 出示投影：看看小珍子的生活是怎样？

５ 包身工的生活真是如同猪狗一样：

６ 读课文第四节：

７ 包工头又是怎样做的？

８ 小珍子已昏倒车间，为什么包工头还要打小珍子？这一节说明什么？

９ 读课文第五节：

１０ 小珍子含恨而死，这“恨”，恨什么？

１１ 旧社会真是“穷人的地狱”，“地狱”是什么意思？为什么说旧社会是穷人的地狱？

四、联系实际，完成想和做：

１ 交流爷爷奶奶在旧社会的苦难生活：

２ 比一比，我们的童年生活和小珍子的童年生活。

３ 我们应该怎样珍惜今天的幸福生活？

４ 总结：同学们，今天我们学了课文，可怜的小珍子，知道了黑暗的旧社会是穷人的地狱，劳动人民过着猪狗般的生活，干着牛马般的劳动。１９４９年中国解放了，成立新中国，在党的领导下，才使劳动人民过上了幸福的生活。我们的幸福生活来之不易，我们应当十分惜。

板书：

第十二课

可怜的小珍子

小珍子的童年

我的童年

（包身工）

（小主人）

猪狗般的生活

幸福的生活

牛马般的生活

愉快的生活

第十四课

乐为祖国守孤岛

教学目标：

认知： 1 孤岛是祖国领土、海防前哨，乐守孤岛是解放军战士热爱祖国的表现。

以苦为乐，以岛为家，显示了人民战士的英雄本色。情感： 对乐守孤岛，热爱祖国的战士们表示祟敬。

行为： 学习战士们勇敢坚毅的品质，乐于克服学习和生活上的遇到的困难。教学过程：

一、出示地图，导入新课：

出示中国地图，让学生观察图中的沿海岛屿，有的是一群岛屿在一起，称为群岛，有的是一个个小岛离其他岛屿很远，叫孤岛。有些小岛上没有居民，可是有人在那里守卫。

２ 对，是解放军，他们乐为祖国守孤岛。那么，为什么要守孤岛呢？

３ 大家说得对，不管孤岛离开群岛有多远，离开大陆有多远，但它也是祖国领土。

４ 再看看，想想：孤岛对我们有什么重要性？

５ 揭示课题：

二、学习课文，激情明理：

１ 我们已经知道，孤岛是祖国领土，是海防的前哨，所以战士们爱孤岛，乐意守孤岛，但是孤岛的条件很差，守卫孤岛是十分艰巨的任务。

２ 学习课文第二小节，配合出示投影：

３ 从课文和投影中找一找，战士们在孤岛的生活条件怎样？

４ 小结：

５ 他们在艰苦的环境中还这样乐观，这就叫以苦为乐，他们为什么能这样做呢？

６ 大家说得对，他们想到的是自己吃点苦，可以换来人民的安全，和平和幸福。解放军是人民的子弟兵，只要人民得到安全，和平和幸福，战士们再苦也感到快乐，这正是解放军的英雄本色。

７ 学习课文第三小节：看看战士们遇到哪些困难？他们又是怎样对待的？

８ 看你石头硬，还是我们的骨头硬，这句话是什么意思？

９ 对，这里的骨头硬，指的是战士们的决心。

１０ 学生讨论，交流，师归纳： １１ 战士们能把孤岛建成海上明珠，除了因为他们有对祖国和人民的忠诚外，还因为他们有什么？

１２ 师小结：

三、举一反三，加深认识：

１ 你们从报刊、电影、电视里有没有看到其他有关解放军乐守海岛的事迹？

２ 讨论后师补充：

３ 小结：

四、联系实际，指导行为：

１ 学习了这一课后，你想对这些战士们说句什么话？

２ 刚才大家的话都表达了自己对守岛战士，对人民解放军的祟敬之情，可是，我们光说慰问的话还不够，因为战士们也想知道我们小学生平时是怎样克服困难的，谁能对解放军战士说一说：

３ 大家说得很好，希望大家都能向解放军学习，把克服学习，生活，工作上的困难当作一件快乐的事情，在克服困难的过程中把自己锻炼成为勇敢坚毅的人。

４ 把四条板书连起来读一读，作为全课的总结：

板书：

第十四课

乐为祖国守孤岛

孤岛来孤，它是祖国的领土。

乐守孤岛，保卫海防前消。

以苦为乐，人民军队的英雄本色。

本领过硬，人民战士的勇敢坚毅。

第十五课

哪里有困难

哪里就有解放军

教学目标：

认知： １ 解放军是人民的子弟兵。

２ 解放军是爱国民的模范。

３ 解放军在国家和人民遇到困难时，就挺身而出，这是爱国爱民的表现。

情感： 敬佩解放军为了解决国家和人民的困难不顾自己，努力拼搏，不怕牺牲的崇高的品质。

行为： １ 学习解放军在困难面前勇往直前的精神。

２ 在别人有困难时，要尽力给予帮助。教学过程：

一、复习旧课，导入新课：

１ 上节课，我们学习了第十四课，解放军战士为了保卫祖国远离自己的家乡和亲人，守卫祖国的边疆。有了解放军叔叔的保卫我们才能过上和平，幸福的生活。

２ 解放军不仅为保卫祖国作出贡献，而且在国家和人民遇到困难时，他们也是挺身而出，冲在排除困难的最前列。今天我们学习第十五课

３ 齐读课题：

二、讲述事例，激情明理：

１

读课文第一至三节，出示投影片：

２

同学们，你们想像一下，大地在摇撼和巨震以后，城市会变成什么样？

３

城市中的居民又会遇到怎样的灾难？

４

在抢救灾民的过程中，解放军官兵遇到哪些困难？他们是怎样对待的？

５

人民群众在生命受到威胁时，看见解放军来营救他们，此时此刻的心情会怎样？

６

小结：

７

就在唐山地震发生的第十一年后，我国东北地区又发生了一起意想不到的灾情，读课文第四节：

８

出示投影片：

９

要扑灭这场大火，会有什么危险和困难？

１０

解放军叔叔为什么要这样做呢？

１１

读课文第五节：

１２

你们想想，他们碰到了什么困难？

１３

小结：

三、畅谈体会，指导行为：

１

听了解放军的这三个动人事例后，你有什么感想？

２

读课文第六节，你能否用一句话来表达对解放军叔叔的敬意？

３

谁还能给大家介绍一些解放军爱国爱民的动人事例：

４

师小结：

板书：

第十五课

哪里有困难

老天无情人有情

地震

为了解除人民痛苦

人解放军

大火

为了祖国和人民

殊死搏斗

洪水

为了人民生命

财产安全

人民子弟兵

英雄本色

忘了自己

全靠亲

二年级品社教学计划 篇4

班级__________ 姓名_________

一、填空

1.人的一生约有（）时间在家庭中度过。

2.家庭生活不仅有欢笑，偶尔也会因（）、（）、（）出现矛盾和烦恼。

3.家庭和睦有益（）。

4.（）需要良好的氛围，这种氛围建立在（）（）的亲情关系上。

5.家人之间只要（）、（），（）总是可以化解的。

6.当你遭遇挫折时，家是（）；当你获得成功时，家是走向新的征程的（）。

7.一个对家庭有责任感的人，长大后才会成为一个对（）负责的人。

8.家和（）兴。在和谐的家庭中，子女与父母的关系犹如（），他们和谐融洽，平等相待；家庭事务共同参与，共同讨论，共同决定，（）。

9.和谐的家庭需要有（）、（）的家庭生活，只有这样才能建立和谐的家庭关系。

10.按家庭氛围划分，家庭可分为（）、（）、（）、（）等类型。在（）家庭中，最有利于孩子的成长。11.与家人有矛盾或摩擦时，最好的方法是（）。

12.（）是孝敬长辈的具体表现。这是我们学习处理（）的第一步，更是（）的基本要求。

13.（）是我们沟通最主要的工具。

14.家庭是有（）、（）关系组成的人类()生活的基本单位。一个家庭就是社会的一个最基本的（）。15.我国大约有（）亿个家庭。

16.家庭是人们最先开始接受（）和（）的地方。

17.家庭具有（）（）（）的功能；有（）（）功能；有（）功能。

18.人们的饮食居住等消费行为往往都以（）为单位进行。19.（）是孩子的第一任老师。

20.家庭对人类（）和社会（）起到重要作用。

21.（）（）（）是我们每个人共同的理想。22.（）与（）紧密相连，国运昌盛家庭兴旺，家庭兴旺国力昌盛。

二、判断

1.我们小学生作为家庭的一员，应该尽一份家庭责任，尽量减少和消除家庭矛盾。

（）

2.爸爸在家看书，我为了不干扰爸爸，把电视音量关的很小。（）3.爸爸妈妈又吵架了，小明很难受，准备出去散散心。（）4.积极关心家庭事务，主动化解矛盾，就是承担了家庭责任。（）5.一个对家庭负责的人，长大后才会成为一个对社会负责的人。（）6.我喜欢跳舞，但妈妈不支持，我现在不理她了。（）7.爸爸妈妈经常因奶奶的事吵架，他们大人的事与我无关。（）8.妈妈总是让我看书，烦死了，她一点也不疼我。（）9.俗话说，“清官难断家务事”，所以，家庭矛盾是没法化解的。（）10.我和妈妈闹了别扭，常请爸爸从中调解。（）11.爸爸和妈妈谁脾气好，我就和谁沟通做朋友。（）12.我和爸爸常常争吵的很厉害，为了避免矛盾，我现在很少与爸爸说话了。（）13.林强因做值日回家晚了，妈妈以为儿子贪玩，劈头盖脸一顿训斥。（）14.小青的爸爸开了家饭店，逢年过节请客送礼，从来不用交税，是我们这里的“大能人”。（）15.只要我们小家幸福就行了，不用管其他人。（）

三、选择

1.家庭和睦对我们成长的好处是（），家庭关系紧张会使人（）。

A、让人感到温暖、快乐、有安全感 B、使人感到焦虑不安 C、性格变得暴躁 D、影响正常学习和生活

2.小明的爸爸和叔叔因为住房问题争执起来，这时小明的做法是（）A、大人的事，管不了。

B、“打架亲兄弟，上阵父子兵”向着爸爸说话。C、主动劝解，让他们心平气和的解决问题。3.家人之间往往因为（）发生一些冲突不和。

A、处事不当 B、语言不妥 C、沟通不够 4.奶奶和妈妈产生了矛盾，我应该（）

A、置之不理 B、让爸爸去解决 C、积极寻找原因，帮助奶奶和妈妈和好 5.以下观点，（）观点是民主的。A、孩子诉说自己的委屈，父母能耐心听取。

B、孩子对父母讲不同意见就是“犟嘴”，这是不允许的。C、孩子对父母提出的要求，父母必须办到。D、父母错怪了孩子，用恰当的方式道歉。6.当你和爸爸妈妈有矛盾或摩擦时，你应该（）

A、和爸爸妈妈怄气 B、与他们沟通 D、请别人调解 7.小飞的妈妈要给他转学，而小飞不想转学，他应该（）A、听妈妈的话，没办法 B、主动与妈妈沟通

C、如果妈妈坚持，就不理妈妈 8.下面哪种表现属于家庭民主？

A、孩子想做什么就做什么 B、耐心听取孩子的意见 C、妈妈让我学英语，而我想学电脑

四、问答

1.家庭中出现矛盾和烦恼的原因是什么？

答：

2.你怎样做一个对家庭有责任感的人？为什么？

答: 原因：

3.家庭民主有什么好处？ 答：

4.与家人有矛盾或摩擦时，最好的方法是什么?为什么？ 答：

因为：

5.你是怎样化解家庭矛盾的？ 答:

6.什么是家庭？我国大约有多少家庭？ 答：

7.家庭对人类生存和社会发展起到什么作用？ 答：

五年级品社教学计划 篇5

一．指导思想

以我国《公民道德建设实施纲要》和“民族精神和生命教育纲要”的精神为基本指导思想。坚持体现以学生发展为本的现代教育价值取向，追求道德教育的针对性和实效性，力求将儿童的情感、态度、价值观的引导，思考、探索、判断能力的培养及人文社会知识的掌握等有机地结合在一起。以新课程标准为精神，以现有教材为依据，以学生为主体，关注和利用学生的生活经验，从儿童的经验、体验、兴趣出发，培养学生学会学习、学会思考、学会探究、学会创新，使学生健康全面的发展，成为德才兼备的接班人。

二．基本情况概述

我班共有学生29人，学生来自农村务农家庭，家庭条件不均衡，有的属于低保收入家庭，因此学生各方面的行为习惯和文明习惯均较差，许多孩子的身上有不讲卫生、说粗话脏话甚至打架的陋习。家长的文明习惯和文明程度也较低。

三．任务及目标

1、端正学生思想，提高认识，建立融洽的师生关系。

2、创新教学过程，优化课堂结构，提高教育教学质量。

3、积极完成《品德与社会》的教学内容。

4、教育学生养成良好的行为习惯，用教材中的事例及道理来教育学生。

5、注意联系周围的环境、人和事，从学生日常生活入手，提高学生的道德认识。

6、每月定期召开教研组活动，做到定时、定人、定内容，提高教研组活动的有效性。

四．方法和措施

1．教师平时加强理论学习，对课程标准进行“温故知新”，及时将教改精神与教学

实践相结合，并做好摘抄工作。利用课余时间，加强网上学习，及时了解最新教学动态和信息。

2、能按计划备课，按时完成授课任务。认真学习教材，分析各班学生的情况，根据各课教材的教育要点，结合教学建议、学生的年龄特点定好教学目标要点、教学重点、难点，备好课，授好课。

3．重视课堂教学，减少课堂教学的随意性。能用科学、有效的方法处理课堂中新生成的教学环节，加强学生课堂练习的指导，切实提高每一节课的教学效益。

4．善于走进学生当中，关心热爱每一位学生，从学生日常生活常见的现象以及学生的生活疑惑和感受入手，加强对学生的管理，使他们的思想和行为相统一。

5．定期对学生中的行为和思想进行调查，及时发现问题，及时对工作进行整改。同时结合学校大队部的要求开展丰富多彩的活动，引导学生积极主动参加集体活动，在集体活动和生活中养成良好的行为习惯，对学生行为进行及时的督促教育。

6．结合教材，加强社会实践活动，组织学生到社会中、生活中体验，引导学生乐于参加有意义的活动，养成健康、文明的生活习惯。培养观察生活、探究生活、创意生活的乐趣，勇于提出问题、探究问题，使他们的思想逐步走向成熟。

图表在品社教学中的运用策略 篇6

【关键词】图表运用 图表重构 图表表达

浙教版《品德与社会》教材注重图表设计，三到六年级八册书本共105篇课文中有123份图表，其中：统计表格61份，文字罗列54份，柱状图表等8份。图表，集图形、数字、文字、色彩等多重信息于一身，具有直观形象、简明扼要、信息量大等优势，“是一种很好的将对象属性数据直观、形象地‘可视化的手段”“图表设计，通过图示、表格来表示某种事物的现象，具有文字和言辞无法取代的传达效果。”[1]图表，或以简洁表格配以概述文字，或以直观图形配以具体数据，形象清晰地展现要点、描绘特征、凸显趋势；是学生收集、整理资料，观察、记录现象，分析、解决问题等最常用的方式。

但是数量如此庞大、形式如此丰富、优势如此明显的图表，却被普遍忽视，在日常的品社教学中鲜见身影，成为了亟待关注的一个视角。其实活用图表，能将复杂问题简单化，烦琐问题清晰化，提高教学的效率，更能培养学生各方面的能力和科学素养，笔者就此作了以下尝试。

一、驱动学生实践的图表运用

品社课程，为了培养学生的良好品德，促进其社会性发展，确立了三方面的目标：情感·态度·价值观、能力与方法、知识。“对社会知识的正确把握、对社会生活的深刻认识，必须通过学生运用有效的方法自己构建，正确的情感、态度与价值观的形成也必须通过学生运用正确的方法在实践过程中实现内化。”[2]

实践是学生社会性发展的重要途径，小学生的知识储备、认识及年龄特点等决定了他们的实践需要一定的指导，没有具体要求的实践是盲目无效的，没有方法指导的实践是流于表面的。运用图表驱动学生的实践活动，能改变学生的实践状态，使学生围绕图表任务展开学习，主动探究、运用所学、深入思考……在实践中培养能力、掌握方法，这对促进学生社会性发展有着积极意义。

八册教材中共有61份统计表格，完成表格填写，需要学生在课前调查、资料收集的基础上，进一步进行整理、分析、归纳、总结……因此，借助统计表格，指导学生完成填写，是驱动学生实践、提升学生能力最经济的方式之一。

完成表格填写的过程，就是学生收集、整理资料的过程；课堂交流，是学生再思考、再分析的过程，也是训练表达能力的过程，可谓“一箭多雕”。

教学《天有不测风云》一课时，笔者就指导学生完成书本54页的任务（见表1），开展课前调查。在课堂交流时，结合书本52～53页的内容，了解由气象变化引发的灾害及其他灾害。在此基础上补充近年来发生的重大自然灾害：青海玉树地震、8月舟曲的泥石流灾害、冰岛火山喷发等。然后请学生对灾害进行分类。

运用图表驱动学生实践，学生课前调查更深入，资料收集更丰富，根据统计表格进一步进行整理、分析，学生在课堂上交流踊跃，进行灾害分类时，思路清晰，课堂效率高，这样的课堂，增量明显。

教材已有的61份统计表格，每一份都体现了编者的独具匠心，不管是三、四年级的简单记录，还是五、六年级的调查统计。统观教材提前规划，就能将每一份统计表格使用到位；针对性地进行方法指导，使每一个学生在实践时目标明确。如此，必能切实助力学生各项能力的提升。

二、注重情感体验的图表重构

教材的编写具有普适性，因此教师不能简单照搬教材图表，而要针对课堂所需，对教材图表进行形式转换、细节补充、内容删选等，进行再处理、再创作，或加大视觉冲击力，或凸显图表关键点，实现图表重构。

（一）平面图表立体化

立体化呈现图表，能突出材料特点，生动展现抽象内容，能调动学生视觉、听觉，吸引其注意力。在将图表引入品社教学时，教师要从教学目标出发，适切地改变图表形式，力求立体化呈现。

如六下《我们只有一个地球》一课，教材43页提供了统计表格（见表2）。

为了更直观地展现这组数据，笔者将统计表格转换成柱状图表（如图1），并以动态的形式展现（立柱缓缓上升）。立体化呈现数据，增加了视觉冲击力，让数据对比强烈，凸显了近50年、未来50年人口激增的现象。在此基础上，引导学生想象“当世界人口达到100亿时，人类生活的状况”时，学生深刻地感受到人口激增对环境带来的影响，情感目标高效达成。

再如：三上《热闹非凡的市场》一课的“价格比较表”，四上《谢谢你们，我的父母》一课的“家务用具统计”，五下《从四大发明说起》一课的“运河信息表”，六上《我家住在新农村》一课的“农产品产量增长简表”……都可以采用立体化呈现的方式。不同形式的图表各有优势：条形统计图——清楚反映数据大小，易于比较数据差别；扇形统计图——反映部分在总体中所占比例，易于显示两者关系；折线统计图——反映数据的变化趋势……教学中，教师要根据教学内容，选择恰当的形式进行图表重构，立体化呈现图表，以此激发学生情感，引领学生体验。

平面图表立体化，能使图表更具吸引力，其立体化呈现的过程就是学生主动学习、深入体验的过程。简单一变，效果翻倍！

（二）简单图表精细化

不同的教学对象间存在着地区差别、校际差异，教材引入的图表也必然存在现实差异。特别是当图表呈现内容比较简单、笼统时，教师就需要对其进行适当的补充、删减、替换等。

教学五下《你中有我，我中有你》一课时，笔者将68页的表格进行了部分修改，使其指向性更加明确（见表3、表4）。

两份表格相比，后者集中关注同一类商品，学生可以选择食品、服装或者其他，进行详细记录。如一学生针对汽车类进行调查，把自己家、亲戚家、教师家的汽车品牌一一记录，如此精细化处理后，主题更集中，内容更丰富，资料更有针对性。

课堂交流环节，学生深入感受到生活中处处有外国商品。在此基础上，补充了针对外国文化元素的调查表（表5）。课堂上，学生分别从节日、建筑风格、娱乐……展开交流，充分感受到“我中有你”。

简单图表精细化，使图表运用更符合学生的现实生活，使调查过程成为全程体验生活的过程，成为认知、情感、行为整体构建的过程。精细化地重构图表，使其更好地为情感目标服务。

三、凸显精简文字的图表表达

图表所容纳的信息量，远远大于文字，一张图表所呈现的内容，可能需要成百上千的文字来描述。通过图表，学生能快速地获取大量的信息，起到事半功倍的效果。因此，在运用、重构教材提供的图表的基础上，教师也要学会自行对教学内容进行提炼，形成图表，力求简洁而高效地传递信息。精简文字，以图表表达，目的就在此。

（一）教材文字表格化

面对篇幅较长、内容较多的教材文本，学生会产生排斥心理，感觉无从下手，甚至丧失学习兴趣，特别是相对陌生的内容。所以，教师必须对其进行要点提取，精简文字，形成表格，力求简洁，以提高信息传递的有效性。

如五下《国际组织》一课，内容远离学生生活，教材提供的文本有五份，篇幅长，信息量大，如果不加处理，让学生笼统阅读，势必影响教学效果。因此，笔者执教时，对教材文本进行了要点提取。

以“联合国教科文组织”部分为例，笔者将600多字的文本，精简成不到100字的表格（如表6），配合录音出示。即使对这一组织非常陌生的学生，听着录音，看着表格，也能对其有大致的了解。

教材文字表格化，使资料重点突出，条理清晰，简洁明了。学生学得轻松，学得高效，教学目标的达成度也明显提高。

（二）主题事件图示化

品社教学中，教师经常会引入主题事件，如果将其中大量的信息、数据，一股脑儿倾倒在学生眼前，必将使他们眼花缭乱，不堪重负；如果将信息、数据以恰当的方式精简，形成图表，则一目了然。

如执教六下《我们只有一个地球》时，学生围绕主题事件“水污染调查”，获得大量水污染事例，涉及周边工厂、市内外、省内外等等，污染现象近年来尤为严重。

在课堂教学中，笔者将大量数据，精简为一个个“红色气球”，出示“全国水污染源分布图”（如图2）。密密麻麻的水污染源遍布祖国版图，触目惊心！学生在惊叹之余，深刻认识到水污染严重的现状，深切感受到水污染给生活带来的严重危害，此时“人类只有一个地球”的呼声，是真正从学生内心发出的！

主题事件图示化，有选择性地从主题事件中精简相关数据，以图表形式呈现，使要点一目了然，使信息量大大增加，高效达到精简文字的目的。

浙教版《品德与社会》教材涉及的123份图表是品社教学的优质资源。将图表引入品社教学，运用图表驱动学生实践、重构图表注重情感体验、精简文字以图表表达，这不仅使图表发挥了最大的作用，更能助力品社课堂内外，提高课堂教学效率，促进学生社会性的发展。

参考文献：

[1]百度百科.图表，http：//baike.baidu.com.

[2]关月梅，安林晓.着眼于“方法与能力”目标落实的评价研究[J].中小学德育，2015（3）.

[3]冯恩洪.创造适合学生的教育[M].天津：天津教育出版社，2011.

[4]邬冬星.小学品德课程中基于活动作业的作品评价之初探[J]. 中小学德育，2015（3）.