同学录**作文（通用17篇）
同学录**作文 篇1
同学录，里面承载了六年来我和同学们一起的回忆。
我的同学录的封面很简单。大大的封面上有一支小小的平面的木制铅笔以及一些文具的图片。这本同学录不单单只是同学录，还保存着同学们对我的情感——我们的友谊。
前几日，我们的老班(班主任)让我们“自愿”地买来同学录。他说，同学录里面是要有自己最真的情感的，不能一句“再见”就草草了事。所以他要教我们写同学录!
“为什么写同学录也要他来教啊?老班难道不知道真情实感才最重要吗?他都定了型了，总感觉再写就没了灵魂，有点假了。”同桌向我分享了他的想法。
其实我也在担心，担心写给我的太程式化了，好的也好，坏的也罢，总要讲究一个——真心实意吧?我又担心又兴奋，只得在本子上乱画，手心也有点要冒汗的意思……
可当他们一个个写好给我时，我才发现我好像多想了。每一张都溢出了他们对我的情感，每一个字都像是想了很久才写的。这些都因为他们的用心，而显得特别珍贵。倒也不枉费我手都写废，看了又改，改了又看，再把同学录给他们吧。
我看着他们写给我的话，还有的画了花边，我有些舍不得了，临别之际，谁又舍得呢?六年的感情，这小小的同学录竟承担的住。
我想，在以后，我又翻开它来，仍旧会被这些言语给打动，又回忆起小学六年我们所经历的酸甜苦辣吧。
同学录**作文 篇2
结构, 就是文章的组织构造。结构是文章的组织安排问题, 古人称之为“谋篇”“布局”。它是根据表现主题的需要, 把材料有步骤、有主次地组织起来, 成为一个紧密、有机、统一的整体。使文章前后连贯、浑然一体。然而许多同学作文却懒得去考虑文章的结构, 往往是拿笔就写。其实这就丧失了一个得分的大好机会。如下面是一篇以“风”为话题的作文片段:
顶风而行, 就得有高尚的品质。李白困窘, 不肯“摧眉折腰”;子路家穷, 只是背米养亲;张作霖手黑, 也可为东三省而死……这些人就凭着一颗正义之心, 凭着高尚的人格, 凭着“既吾心之所善兮, 虽九死其犹未悔”的精神, 顶住了世俗之风, 霸权之势。一个人只有品德高尚, 才会不怕贫穷, 不畏强暴, 在正义与邪恶之间, 选择良知, 选择正义。当道义与生命夹击你时, 你才会选择“投死为国, 以义灭身”, 当利益之风缚住你的手脚时, 你才会恪守“男儿重义气, 何用刀钱为”;当功名的旋风卷起时, 你才能“不畏浮云遮望眼”。只要我们能够坚守阵地, 顽强对抗顶风而行, 至死不渝, 相信没有正义之风吹不到的地方。
这段文字思想立意没得说, 它充满激情, 语言优美。但在结构上却存在问题, 它举例没有注意时间性, 议论与叙述照应不周, 句与句之间缺少必要的过渡与衔接, 造成思路不清。修改本文段, 要调整所举事例的顺序, 注意议与叙的对应关系, 使文段具有整体感和连贯性。下面是升格文段:
顶风而行, 就得有高尚的品质。确实, 要顶风而行, 一定要有高尚的品质作坚强的后盾。一个人只有品德高尚, 才会不怕贫穷, 不畏强暴, 在正义与邪恶之间, 选择良知, 选择正义。子路家穷, 只是背米养亲;李白困窘, 也不肯“摧眉折腰”;张作霖手黑, 也可为东三省而死……这些人就凭着一颗正义之心, 凭着高尚的人格, 凭着“既吾心之所善兮, 虽九死其犹未悔”的精神, 顶住了世俗之风, 霸权之势。这样, 当利益之风围着你, 缚住你的手脚时, 你才会恪守“男儿重义气, 何用刀钱为”;当功名的旋风卷起时, 你才能“不畏浮云遮望眼”;当道义与生命夹击你时, 你才会选择“投死为国, 以义灭身”……
现实生活中, 攀比风、吃喝风、行贿受贿风、崇洋媚外风、卖国求荣风……当这些形形色色的歪风邪气朝我们涌过来的时候, 只要我们能够坚守阵地, 顽强对抗顶风而行, 至死不渝, 相信没有正义之风吹不到的地方。
改后的文字很注意文章的结构安排了, 它以“议—叙—议”的思路行文, 衔接自然, 照应周密, 层次分明, 逻辑严密, 表意清晰流畅, 让读者在慨叹语言的雄辩之风的同时感受到思维严谨之美。
以上片断只是从众多的学生作文随便抽取来的一篇, 从中我们可以看出平时习作中的结构问题了, 归纳起来, 我们中学生作文中文章的结构安排往往存在如下问题:
一是撇开中心, 横生枝节。常常是围绕一个中心写着写着, 中途岔出别的话题。这样的文章, 从内容上看, 多数表现为离题;从结构上看, 则是文章线索分散, 笔力分散。
二是恣意妄为, 逻辑混乱。事先没有通盘考虑, 写一段想一段, 写到哪算到哪, 不尊重客观事物固有的逻辑, 也就是它们的内在联系和客观规律, 导致言之无序, 思路缺乏条理性。
三是层次不清, 分段失当。表现为层次和层次之间内容杂糅交错, 在某一个段里硬将几层意思塞进来, 以致破坏了段意的单一性、内容的完整性和容量的适度感。有的同学分段上存在段落太长或者过细、内容杂糅等问题。
四是缺乏过渡, 忽视照应。表现为内容转换过程中不会用过渡性语句, 前面提到的问题在后面没有着落, 后面出现的内容不见前面有铺垫。这样一来, 即使文章内容不错、语言不错, 也会因为结构上的不严谨而降入二类文的行列。
五是剪裁不当, 头重脚轻。表现为主次不分, 平均使用力量, 或者是开头浓墨重彩, 后面无尾而止, 主要是因为不善于安排答题时间而没有时间写完留下的遗憾。
由于详略处理不当, 文章的结构不美暂且不说, 还对主题的表达带来直接的影响:中心不突出, 有偏差。造成结构松散和混乱的原因, 或者是作者的思路没有理清;或者是没有做到围绕表达主题的需要, 对文章作出通盘的考虑;或者是行文方面着力不准。
【佳作赏析】
是诗意改变了我
一考生
中华几千年的文明造就了这条文化长河。我乘着小船, 站立船头尽情欣赏其壮观的景象。她博大的胸怀容纳了我, 我在呼吸着她氤氲之气, 生命因此而多彩起来。平静的长河时常翻起激动人心的涟漪, 那是文化精英们在吟诗作赋, 我也在领略他们的风采, 感受着他们给我带来的变化。
庄子的汪洋恣肆, 屈原的怨愤抑郁, 陶渊明的隐逸洒脱, 李白的飘逸豪放, 杜甫的沉郁顿挫, ……在其棱角鲜明的性格中我找出自己的影子。做人要有原则, 做人要有爱心, 做人要有志气。我在恍然大悟中感受“一水护田将绿绕, 两山排闼送青来”的幽静是多么令我心驰神往;“日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝”的美景是多么令我陶醉;“无可奈何花落去, 似曾相识燕归来”的怅惘令我为其美好事物逝去而感伤不已。
是诗意义改变了我, 改变了我单纯直一的性格。
天边的暮霭折射出太阳固有的灿烂的鲜艳, 倦归的鸟儿仍贪念着长空的辽阔, 和煦的风不会固守一地的羁绊。向上、向善的我躲避雨的迷茫, 踩着大树徘徊的倒影, 在人生的三岔路口, 毅然决然地抛弃幻想的人生, 沿着先人的足迹毫不犹豫地直奔下去。文天祥“人生自古谁无死, 留取丹心照汗青”的大气磅礴告诉我应该拥有怎样的人生才是有意义的;范仲淹“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”的阔大胸怀不仅仅是我仰望赞叹的对象, 更是我一生努力奋争的终极目标;陶渊明“采菊东篱下, 悠然见南山”的融情山水悄然出世的人生只是我前行中美妙的点缀;诸葛亮“受命于败军之际, 奉命于危难之间”的负重前行实现承诺的一生才是生活早当下的我明智抉择。……我遥望他们前行的背影, 在依稀隐约中我越发清楚地看到自己必须要做的事情, 必须要走的路。是他们影响了我, 改变了我。
是诗意改变了我, 改变了我人生的风向标。
是诗意把我心灵深处的荒芜改造成一片葱绿, 让我的心灵感受着“海内存知己, 天涯若比邻”的博大, 感受着“长风破浪会有时, 直挂云帆济沧海”的自信, 感受着“我自横刀向天笑, 去留肝胆两昆仑”的无畏与凛然……
是诗意改变了我, 改变了我思想的驾驭。
让思想插上诗意的翅膀, 让诗意背上思想的行囊。将诗意的思想带入人生, 我的人生有如阳光斜射大地般灿烂, 清风抚摩树林般温暖, 浪花撞击礁石的激情。
是诗意改变了我, 改变了我的一切。
【教你点睛】
这篇文章在结构安排上确实有独到的特色, 其一, 从形式上看, 采用并列式结构, 这种结构是文章具有建筑的对称美;其二, 这几个并列的意旨其实质则有内在联系, 即各个分支观点之间是一环套一环, 前者是后者的前提和基础, 形成一种“逐浪式”层层深入的结构, 两种方式交叠, 使文章具有繁复往跌的结构美。
【技法提升】
由上面的分析及例文我们可以看出, 作文在动笔之前, 如果你能安排几分钟好好考虑一下自己文章的结构, 会让你事半功倍。
考场作文的结构讲究明朗清晰、干净利落, 切忌拖泥带水、含混不清, 在此基础上再注意别致新颖, 是能让你不留什么遗憾的。
下列方法, 可用来实现文章结构的快速升级:
一是一线贯穿。面对着复杂的事情、繁多的内容, 最有效的莫过于用一条线索把有关材料贯穿起来, 使之浑然一体。这个线索, 可以是人, 可以是物, 可以是中心事件, 还可以是时间的推移、地点的转换等等。
二是总分相映。包括先总后分、先分后总、总分总等方式, 它们的最大好处是总提明确, 分述到位, 各得其所。这种结构方法, 纲目清晰, 中心突出。
三是抑扬转换。欲说其美, 先写其不美;欲说其不美, 先写其美, 这种以进为退的结构方式, 叫做抑扬转换。运用得当, 情节因此跌宕起伏, 人物因此形象丰满, 主题因此深刻突出。
四是亦问亦答。以提问和作答来组成文章的结构, 新鲜别致。其中的“问”, 实际是作者的设问, 组成文章的纲目;其中的“答”, 就是文章的主体。可以设计成互问互答, 也可以设计成自问自答。
五是三水并流。除开头结尾之外用三四个大的段落作为文章的主体部分, 围绕一个主题将几件事或某件事的几个侧面并列或交错展开, 这种横向并列式的结构方法, 就是“三江并流法”。注意:“三水”或者来自同一个源头, 或者汇向同一个大流, 或者中间交叉相会。
六是回环反复。以一个与文章主题表达密切相关的句子作为基本结构素材, 然后采用相似句型或段落的不断反复, 形成全文结构的主体框架。这种方法, 多用于散文、议论文和诗歌之中, 有利于展现事物的层次, 加强文章的气势, 增强文章的鼓动性和感染力。
七是一波三折。写人叙事时有张有弛, 有起有伏, 一波三折, 以吸引读者。或是悬念设疑法, 误会兴波法, 或是蓄势陡转法, 抑扬生变法, 从而激发起读者“不看不知道, 世界真奇妙”的阅读快感。
给同学的作文“跟帖” 篇3
一次虚拟的采访
小记者:陈老师,你好!我是学校“新绿”文学社的小记者,听说你的作文教学指导中有学生“跟帖”这一环节,我想请教这到底是怎么一回事?是如何操作的?
陈老师:你好!“跟帖”一词属于网络语言范畴,但我们的“跟帖”活动不是在电脑网络上跟帖,而是在学生的作文本上进行,“跟帖”说白了就是同学间作文的互相评价。我要求学生利用课余时间,把自己的作文本在同学中传阅交流,然后请看过作文的同学在作文后“跟帖”评价。操作也很简单,就是模仿网上博客或论坛的跟帖形式,在同学的作文后写出自己的感受或评价,并签名,每次要有五人以上的“跟帖”再缴交作文本,学生每次要两三天才能完成任务。
小记者:你为什么会想到“跟帖”这一个方法?
陈老师:第一学期我在批改第一次作文的时候,看到几篇写得不错的作文,想了解学生写作文时的想法,所以要求他们补上“创作感受”。当看到学生精彩的“创作感受”时,我被感动了,特别是康妮和家馥两位同学的“创作感受”,有思想内涵也有个性,给我的印象最深。我想如果让学生评价同学的作文,应该也能够评得头头是道,所以就有了“跟帖”这一回事。
小记者:进行这一个“跟帖”活动有什么教学理论依据吗?主要的作用是什么?
陈老师:在《语文课程标准》中对初中阶段的写作目标第8条说到:养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。而在对写作的“评价建议”方面,《语文课程标准》中第3点说:重视对作文修改的评价。第4点说:采用多种评价方式。这些都是“跟帖”的理论依据。
“跟帖”的主要作用是能够提高学生对作文的兴趣,另外是能够使学生主动运用作文理论、作文技巧。也可以增加同学间的交流,能使班级关系变得更加融洽。在一次作文中,学生写了自己的烦恼、困惑,在“跟帖”中出现了不少同学间的相互开导,这相当于是对学生进行思想教育。还有一个意外的收获,抄袭习作会被“曝光”,克服了部分学生抄袭的坏习惯。
小记者:有多少学生参加“跟帖”活动呢?你认为“跟帖”可以提高写作兴趣的最大原因是什么?在提高写作技能方面又有什么帮助?
陈老师:全班学生基本都参加了活动,因为我要求他们“人人要给别人评价”,不会评价的就写最简单的一个“棒”字也可以,但他们基本是讲“义气”的,为了不在朋友面前没面子,他们就会尽力地显示自己的“才华”。这一活动很受他们的欢迎,甚至外校的同学也参加我们班的“跟帖”活动。
学生觉得有趣的原因有多方面,一是“跟帖”形式与网上论坛的形式相似,使他们有好感;另一点是与他们的年龄特征有关,他们渴望交流思想,渴望被认同,渴望展示自己,而“跟帖”活动给他们提供了一个沟通和展示的平台。
学生兴趣提高了写得开心,理论提高了写出水平,沟通和展示的欲望提高了能发掘潜力。多写、乐写,技能自然能够提高。而且他们还得评价别人的作文,没有“专业技能”也得赶快学。同学间的作文互评,还可以补充教师批改作文中的不足,使我们对学生的作文评价更加全面。
小记者:在这一个活动中有发生过什么不理想的情况吗?你是如何处理的?
陈老师:会收到没有“跟帖”或“跟帖”很少的作文,原因有两个,一是偷懒,部分学生的作文本懒得拿给别人看就交上来;二是自卑,觉得自己的作文写得不好,不可以“见光”。作文交上来后,我请班干部和学习尖子为这一部分学生的作文“跟帖”,而且要求评价的内容以赞扬鼓励为主。
其他不理想情况也时有发生:有马虎应付的,有自我表现的,有语言粗俗的,有溢美过度的等等。我则通过思想教育和方法指导两方面对这些学生进行点拨,这些不理想现象在不断减少。
小记者:可否举出部分学生跟帖的内容?
陈老师:学生的跟帖内容很丰富,有各种类型,大部分是从写作理论上说的,例如:
“太多的段落反而使结构不够紧密,如果父亲收到礼物时的神态、动作再加深描写,效果更好!”
“开头的长篇大论与老师说的‘快速入题’背道而驰。”
“如果能够在第三段对天气进行渲染,更能突出中心。”
“文中有一波三折的发展顺序,如果再加具体描述会更好。”
“字眼间没有太多的装饰,但平凡的语句反而更催人泪下……”
“我觉得这种写法比以前所写的小说型更好,让人容易看,心理描写也出色。”
可以看出学生已经主动运用了不少写作理论。也有思想交流上的例子,如:
“痛快,看完你的文章真是痛快……”
“内容丰富,可以看出你对友谊是多么谨慎地把握。”
“我能体会这种心情,也曾经有过这种念头,只是我理解得比较快,没出什么事。其实有些事情静下心来就能想清楚的,以后别太冲动了。”
“作者很有孝心,相信她的母亲也感动不已……”
“写得十分生动!看了有种想哭的冲动!不禁感叹作者的懂事!”
这种思想交流也是他们的一种情感表达方式。
如果翻开学生的作文本,还有更多精彩的“跟帖”内容。在批改作文时,我常觉得学生评得比我还细致,我看到了学生表现出来的真诚、热情与灵气。
小记者:通过一个多学期“跟帖”的训练,学生的作文能力是不是有了很大的提高?你认为还有什么要改进的吗?
陈老师:学生作文能力的提高已初见成效,但还不是特别明显。写作能力是一种综合能力,需要多方面能力的提高才能有明显改变,可不是一招就够的。但此活动确实使学生写作文的热情有了明显的提高,相信作文水平的提高也会逐渐跟上的。
“跟帖”活动需要改进。首先得保持新鲜感,在第一学期第五篇作文,我没有要求学生做“跟帖”活动,就是怕他们“审美疲劳”。如何让他们保持兴趣是一个难题,我将要向学生征集改进的意见。其次是使学生的“跟帖”更加规范、更有水平。再次,这一活动要始终贯穿轻松自然的原则,教师不必参与太多,让学生大胆自由地发挥。
学期末,我让学生评出班中“十大‘跟帖’明星”,目的是肯定“跟帖”写得好的学生,借此鼓励其他人。在学校的“新绿”文学社活动中,我已经把此项活动进行推广,看能否在其他班级中尝试,并将在推广过程中不断改进。
小记者:陈老师,在你们班中进行作文“跟帖”活动中,学生的感受应该也比较深吧,我可以访问你们班中几位同学吗?
陈老师:当然可以,对于这一个尝试的感受,我想学生是最有发言权的。
小记者:各位同学,大家好!你们班中进行作文“跟帖”活动受到其他班同学的关注,你们能否谈谈自己在活动中的感受?从作文兴趣、作文技巧或思想交流等方面谈谈都可以。
志娟:对于跟帖这件事,起初我觉得多此一举,可是一学期下来,我的意见变化了。写跟帖,有利于提高大家的写作水平,又有了和同学之间交流的平台,能够促进同学之间的友谊。
振加:可以取长补短,不但使作文能力得到提高,也促进了我阅读课文、理解课文的能力。
晓燕:跟帖让我学到很多,让我觉得自己好像在当老师。帮同学评价的时候,我都很认真,也让我在每次写作文时很认真,因为我不想输给同学,所以写得比以前更好,我很感谢老师让我们这么做。
俊骋:在跟帖活动中同学们就如同一面镜子,照出我作文中的不足,使我受益匪浅,还让我在作文中获得了真挚的友谊。
夕希:跟帖给予了同学间作文互评一个平台,展示了同龄人对作文的感受,能够知道自己作文的优点和缺点,取长补短,共同进步。
加涛:一篇文章,要经过多双眼睛、多个思考才会完美。所以,要想写一篇好文章,就需要多个评价,多种感受。
漫乔:我以前写作文的时候,都不太能够突出重点和中心。自从跟帖后,我学会了怎样才能写出文章的中心和重点,是同学帮我找到了缺点,这使得我的作文进步了很多。
家馥:在评价同学作品的过程中我感到快乐,因为这是一件有多层意义的好事情。日子的流逝,我日渐感受到自己作文能力的提高,欣赏眼光的深邃。一次次的浏览,让我感悟文字是一种魔力,是描绘人类思维的最好彩笔。
小记者:可以看出同学们的感受还真多。在大家的谈吐之间,遣词用句之中,可以看出作文水平应该很出色。看来,给同学的作文“跟帖”是一种创新的值得推广的作文评价方式。
结语
学生不喜欢写作文的情形较为普遍,但现在我们班的大部分学生都能够写3页左右的作文。全班72名学生中,作文写得比较出色的有二十多人,而且大部分学生写作文比较主动。学生的进步,历届教师花在他们身上的心血“功不可没”;同时,也有“跟帖”活动之于他们的积极影响作用。这是一种操作性和实用性较强的作文评价方式,方便易行,也是中小学皆可以运用的方法。
“同学录”作文 篇4
“那么着急找我干什么?”我一边喘着粗气，一边问那个坐着石凳上的女生。“我……我被甩了。”说着，她的两只手抱在胸前，眼眶里的泪水止不住的流了出来。时不时地传来抽噎的声音。
我不懂得怎么去安慰人，只好坐在她身旁陪着她。过了一会，她的声音小了许多，“没事，不是还有我吗，他们不喜欢你我喜欢你。”说着，我帮她理了理那些凌乱的头发，“哥，我是不是很傻?”她慢吞吞的问我。我没说话，只是帮她擦了擦眼泪，对着她笑了笑。“你都那么大了还哭，也不怕害羞，你说你傻不傻。”
“哥，你有喜欢的一个人吗?”她认真的问我。我沉默了一下，又看了看她认真的样子。我只得如实说来：“她是全校成绩最好的那一批人，也是我的目标。”说到这里，我的神情有些不自然了。
我们是从小学就认识的，那时我们是前后桌，我英语偏科，成绩不如她，后来上初中莫名其妙的调到实验班，因为跟不上老师的上课节奏，数学也掉了下来，成绩大不如以前，跟她的差距也越来越大，那时我一点也不敢松懈，就怕一停下来我们的差距就越来越大。一直到初三的时候我的成绩才逐渐的起来了，但是我们的差距还是很大，我只有拼命地改题，唯有这样我才能跟上她的脚步。
“走吧，回家还得帮你补课，还有不到一年你就要中考了，多花点心思在这上面，青春期对异性产生好感很正常，但也不能荒废了学习。”说完我转身就走。“哥，等等我。”才刚走没几步就听见那傻丫头在叫我。
看着那个食欲不振的女孩，我不知道该说什么好，桌上大部分都是她平时喜欢吃的饭菜，可是她就只知道埋头吃饭，很少看见她夹菜。饭后，我收拾完东西就上楼找她谈话，只见她靠在沙发上看着某部电影。“坐吧。”还没等我说话她就开口了，“你打算怎么办?”她沉默了一会，“以后再说吧，你就放心吧，我以后还要上大学的。”
“中考不远了，别让自己的情绪影响到自己。”“嗯，我会的，期中考试有个二次函数的证明题我不会，你看看。”话音刚落，她就把一张试卷递给我。我没看试卷，把试卷放在了茶几上。“你早点睡，明天还要讲习题。”然后我就回房间了。
同学录作文 篇5
抢购到同学录的同学，飞似的回到教室，打开锁，拿出同学录发给全班每一位同学，整个过程不到一分钟。谁还没弄清是怎么回事，同学录在你愣神之前一秒就落到了手中……
天是晴朗的，可是好像过了头，怪热。在校食堂吃过午饭，做完作业，看一会儿书，有多么舒服，可是这天中午却泡了汤。
我拿起《呐喊》，看了起来。正这时，一张背封是“七仔”(《长江七号》电影中的那个小家伙)的同学录“炸”在我桌上，还没少那一顿“饭”——“写快点，写多点。”嗳——放下书本，写吧，秋风扫落叶地写。可是，同学们好像有计划似的，刚写完这张，另一张“加菲猫”来了，写完了“加菲猫”，“火箭队主力——姚明”来了……好像抄写生字似的一遍一遍抄下去，“姓名：许蔚汀，呵，破壳日：1996年6月28日，呵……”有的还有不健康的栏目。我干脆用一个大叉叉“封”了它。这时只能用一个词来描写——枯燥。
由于那一些“轰炸机”的不断轰炸，同学们不禁叫苦，一时间，整个教室好似阴间，鬼哭狼嚎，叫苦声不绝于耳。此时，又一大队“轰炸机”飞来，我被炸了。在一堆“炸弹”——同学录之中，我大叫：“我要死了!”可是，马上有人回答：“死了我负责。”于是，一片附和声响起……
同学录被老师扫荡了，几个“小钢炮”——试卷，可试卷又把我们轰得惨死了!
同学录**作文 篇6
一天，我看见赵小红从图书馆借了一本柯南的漫画书，心想：柯南是我最喜爱的卡通明星，不访趁赵小红不注意，拿来看看。中午休息时间到了，我趁赵小红出去玩的时候，把那本柯南书拿到我的座位上看了起来。
正在看得津津有味的时候，“嚓”地一声，书被撕破了，这可怎么办呀?我吓得不知所措。对了，把书放回去!反正赵小红又不知道是我撕破的。可是，妈妈教我从小要做一个诚实的孩子，这样偷偷地把书放回去，不就等于撒谎了吗?怎么办呢?思前想后，我最终因为赵小红责备，还是硬着头皮把书偷偷地放回了原处。
赵小红回来一看，“哎呀，是谁撕了我的书?这可是从图书馆里借来的呀!”赵小红说完，大滴的眼泪就流了下来，同学们都去安慰赵小红，并且都说不是自己撕的。我也在那儿假惺惺地说：“不是我撕的。”赵小红听了，也就相信了。
赵小红拿着撕破的书向图书馆走去，我也悄悄跟去了。我总是有点担心。
赵小红走进图书馆，我却犹豫了，不敢进去，于是就悄悄地躲在图书馆的大门外。
“你怎么把书撕成这个样子?要赔钱的!”老师严肃地批评赵小红，赵小红伤心地说：“不是我撕的，呜——呜——”看到她那样伤心，我的心里像打翻了五味瓶，不知是什么滋味，此时耳边又想起妈妈的话，“做人一定要诚实。”于是我勇敢地跨进图书馆，向她们坦白了事情的真相。令我感到惊奇的是，老师和赵小红不仅没有责备我，还表扬了我是一个敢于承认错误的人。
同学聚会感怀 篇7
当年童言无忌的笑脸已成为今日西下的夕阳。
感谢上苍让我们有了生命的体验,
多少个今天成为昨天,
童年的声音在岁月的流逝中远去,
像风中飘落的秋叶,
像消逝于江河的浪花。
每一个生命都是一本书,
无论是否有人阅读,
生活的步履已将它记录。
时光在我们脸上停留成沧桑的印迹,
日月在我们的额头上洒下了灰白的秋霜,
夕阳悄悄西沉,
朝阳明日依旧!
面对明天,
把心情在阳光中晾晒,
“充电班”同学录 篇8
偷懒的“邋遢大王”
一次上英语补习课，Ms.周给我们听写英语单词，我们补习班的“邋遢大王”卓娃儿不会写，他便“滔滔不绝”地在英语本上写着“单词略”、“音标略”、“词性略”、“意思略”。听写完了，Ms.周让我们“欣赏”一下卓娃儿的“杰作”，全体同学大笑不已。而这时，“哮喘病大王”阳光更厉害，不但“呜哈哈哈……呜哈哈哈……”笑得喘不过气来，而且还“砰砰砰”直跺脚，差点儿引发了“教室微型地震”。
会联想的“哇噻大王”
上次上数学补习课的时候，老师带来一位新同学让我们认识。老师刚一介绍她叫王思雨，“哇噻大王”小赛立刻接嘴说：“哇噻！‘狂吃鱼’呀，幸会，幸会！”老师听了，气愤地说：“你说别人是‘狂吃鱼’，我看你是‘狂吃食’！”同学们一听，又是一片哄堂大笑，有几个同学笑得趴在了地上。
性急的“钻牛角尖大王”
这也是在上数学补习课的时候，老师在给我们讲一道行船题：“某船逆游而上需要100分钟……”题还没念完，“钻牛角尖大王”——刘剑插了一句：“这么慢呀，还不如用波音747呢！用这么老土的地摊儿货，太傻了！”老师听了，说：“你买得起吗，我看你最多只能买一折甩卖的那种老土货！”老师的话差点让我们笑破了肚皮。
我们补习班这样的学生还多着呢，以后再慢慢给大家讲吧。
同学的小学作文：好同学 篇9
我的同学张吕源,他今年11岁.高高的个子,瘦瘦的身材.他长着一头乌黑的头发,一双明亮的眼睛,一个不大不小的鼻子,一张能说会道的嘴巴,还有一对机灵的耳朵.
他的脾气有时急躁,有时温顺.当别人来捣乱时,他就会很生气.记得三年级上学期的一次,我和张吕源还有别的同学在跳长绳时,陈思涛不走,张吕源就猛得一拳打在了陈思涛的肚子上,这一拳还真厉害,把陈思涛打倒在地,还哭了呢.在他顽皮的时候,他就会像猴子一样活泼可爱,就会变温顺.
他的爱好有很多.比如跳长绳,打电脑,打乒乓球……其中他最喜欢打电脑和打乒乓球,上一次电脑课,老师叫我们打电脑后面的号,我不会,这是,张吕源过来教我了,而且把我教会了,他说:“以后不会就来找我.”打乒乓球是他的强项,连我都难于打胜他,经常输给他.
他的字写得非常好,经常受到孙老师的表扬.他学习更认真了,上课时,他全神贯注地听老师讲课,只要老师一出题,他就会把手举得高高的,老师经常叫他回答问题,他经常答对.他的数学计算能力非常强.记得有一次朱老师出了几道用竖式计算的题目,他一会儿就做好了,朱老师把答案写在了黑板上,张吕源他全对了.
我的好同学
我的好同学小成，今年十岁。他长着矮矮的个子，留着短短的头发，瘦瘦的脸蛋黑里透红。两首淡淡的眉毛下面，长着一双明亮的眼睛，忽闪忽闪的，好像会说话，高高的鼻子下面长着一张小巧玲珑的嘴，一张嘴，就露出一口洁白的牙齿。
小成很关心集体，也很乐于助人。说起他关心集体，我想起前几周的星期三下午，我们班的扫把坏了，小成不声不响地从家里拿来铁钉和锤子，把烂扫把一个一个地钉好了。说起他乐于助人，我想起前两天中午放学的时候，他看见一位小弟弟在商店门口摔倒了，就连忙走过去，扶起小弟弟，帮他抹去身上的灰尘。
这就是我的同学小成，一个既关心集体又乐于助人的好学生。
我的好同学小成，今年十岁。他长着矮矮的个子，留着短短的头发，瘦瘦的脸蛋黑里透红。两首淡淡的眉毛下面，长着一双明亮的眼睛，忽闪忽闪的，好像会说话，高高的鼻子下面长着一张小巧玲珑的嘴，一张嘴，就露出一口洁白的牙齿。
小成很关心集体，也很乐于助人。说起他关心集体，我想起前几周的星期三下午，我们班的扫把坏了，小成不声不响地从家里拿来铁钉和锤子，把烂扫把一个一个地钉好了。说起他乐于助人，我想起前两天中午放学的时候，他看见一位小弟弟在商店门口摔倒了，就连忙走过去，扶起小弟弟，帮他抹去身上的灰尘。
这就是我的同学小成，一个既关心集体又乐于助人的好学生。
向好同学学习
同学们，你认识她吗?她长着高高瘦瘦的个子，留着一头长长的头发，总是扎着一条马尾辫，走起路来，带着蝴蝶结的马尾辫就在脑后一摇一晃，看上去很美丽。一双灵活，敏锐的眼睛，忽闪忽闪的。瓜子形的脸蛋，白里泛红，一张樱桃小嘴配上那高高的鼻子，显得更漂亮了。她就是我的同学路静霞了。
路静霞的性格和她的名字一样，文文静静的。那你别小看她啊!唱歌、画画、看书都是她的爱好，特别是画画，可厉害了，那一张张活灵活现的彩画，都是出自她的小手，真是画什么似什么，可漂亮了。就上一期，她画的画，得奖也不小呢!看书也是她另一爱好，我们全班同学都知道，路静霞很爱惜时间，就连生病打吊针，也忘不了带本书到医院去看。我真要向她学习。
路静霞除了看书和画画认真外，还是个乐于助人的好同学呢!
友谊，只是一张薄薄的同学录 篇10
初三第一学期开学那天，你刚从农村转学到这里，娇小可爱、天真单纯的淑女模样。老师要求你做自我介绍时，你张嘴只说了4个字：“我叫原紫。”好简短的自我介绍，你总是低着头，眼神不敢与同学们交流，一副羞答答的样子。
你比我略高些，被老师安排在我后面，成了我后桌新同学。
你上课全神贯注，很认真地做笔记。你的眼睛里似乎只有自己与老师，其他的都置之度外。你很安静，课间休息时间都埋头于题海之中。你一天说不上十句话，每每上体育课时，总请假，不参与集体活动。
如此一位普通、安静得像空气一样不曾存在过的女孩，没有受到很多人的关注，包括每天与你呆上50%时间的老师与同学。但我，却悄悄开始留意你。
上美术课时，我喜欢转过头向你借2B铅笔、橡皮或美术用纸。你没有任何的不愿或磨磨蹭蹭的厌烦，你很乐意地将它们借给我。我向你道了声“谢谢”，你微微扬起嘴角显出很美丽的弧线似乎“很不好意思”。才发现，原来你有很深很迷人的酒窝，笑起来给人很甜的感觉。
我说你怎么就这样没个性。你说没有个性就是我的个性。渐渐地，我们熟了，经常这样相互打趣，也不知不觉地成为形影不离的好朋友。
上学时，我总会早早地骑着脚踏车赶到你家楼下喊你的名字，然后像一对姐妹花，我们一起慢悠悠地骑在上学的路上，有说有笑，互相逗着乐。放学时，我们并肩着走到取车场，像这样亲密的关系，被班上同学称为“同性恋”。
有天你突然对我说：“我们要做永永远远的、一辈子的好朋友。”我弯曲五指细算我们从相识到相知再到相好才四七二十八天，快餐式的友谊会长久吗？这友谊是来也匆匆，去也匆匆，还是会停留在“永远”“一辈子”上？我不敢再深一层挖掘，只是分外珍惜和倍加呵护我们的友谊。
只是我忽略了，一切都是我在主动，你不会的题我帮你搞定，自己不会问同学，同学不会跑到办公室请教老师。却没有留意到，你的话多了许多，胆子大了许多，或说你已完全适应了，而我的行为甚至显得滑稽至极。
就好像，最近你会经常站在走廊和同学有说有笑，打打闹闹，行为举止不像从前那样畏畏缩缩。你敢和男生面对面说话了，而这之前，你的眼神一和男生交汇，脸上就会红通通的烫得厉害。你第一次逃课了，我问你为什么，你说和几个朋友去网吧了。第一次在你身上闻到淡淡的香水味，第一次看到你化淡淡的妆，涂淡淡的紫色眼影和水晶唇膏。九月的太阳还是很猛，浓烈的太阳光洒在你的脸上时，真的有点像公主小妹。“真的是从丑小鸭变成公主了。”我说，末了，补充了一句，出于真正对好朋友关心的话，“男生无所谓，女孩子还是小心点好，不要打扮得招蜂引蝶似的。”像是从前我们相互打趣一样，而你的脸色却瞬间由晴转阴，不耐烦地走开了。
你的朋友变得越来越多，却尽是些狐朋狗友，你开始从每个星期50元的伙食费中节省下买衣服和化妆品的钱，却常常饿得喊胃痛扑在桌面上整节课的新内容都不听。
我开始担心你，你是为了能考个重点高中才来到这个城市的私立学校读书的，父母对你的期望很高。可你眼前的状况却火烧眉头了，你各科成绩都挂红灯，甚至到了班上倒几。我好心劝你，再过一个月就中考了，人生的第一个转折点，一定要打好。可你一句“皇上不急，太监急什么”的回答让我的心痛了许久。
然后，我们疏远了。
最后，就像爸爸说的，花无百日红，人无百日好。我们的友谊断了。
不是因为一点小隔阂斗斗嘴彼此都保持沉默，而是因为我们的志向不同了，目标不同了，那个曾经说好要一起并肩努力，奋战中考，一起考上全市最好的高中的气势没了，是因为你放弃了自己，在实现梦想的最后两个月你被自己给打败了。
初中三年就这样快结束了，同学们互送同學录，可我却迟迟收不到你的那一张，只是眼睁睁地看着你把同学录送给那些“朋友”，在走廊跑来跑去地找别班“朋友”签名留作纪念。
我将自己的同学录递给你，想在记忆册中留下你的笔迹，然后涂上喜欢的粉色花蕾丝边，等某年某月某天翻开时，我会记得，哦，原来我有这样一个曾对我说要做一辈子的好朋友的朋友。
你接过那张薄薄的同学录，轻轻松松，然后随口说了句，差点忘了，我的那张你还没写呢。
是差点忘了，还是已经忘了，总之已经不重要了。接过这张薄薄的同学录，只有冷笑，嘴角怎么也翘不上去，没有为你的遗忘而痛心，没有因为你的忽略而愤怒不已。只是接过，然后在留言板上写下“祝你前程似锦”的简单祝福语。
结束了，初中生活结束了，我和原紫的友谊也结束了，都只随着那一张薄薄的同学录宣告终结了。
哦，原来我们的友谊只是一张薄薄的同学录那样没有分量，终究装不上“永远”“一辈子”诸如此类重量级的词语。
我的同学是“怪咖” 篇11
“怪咖”一抓一 箩筐
种植星空:我的同桌就是个十足的“怪咖”,他竟然喜欢收集各种昆虫标本,有时还会把这些标本带到学校里来。你知道,有些女生特别害怕昆虫,于是教室里就经常回荡着女生们“惨绝人寰”的尖叫声。
夏至未至:我们学校最“著名”的怪咖要数隔壁班的一位男生了,他读书的方法可谓“惊天地泣鬼神”。早读时,他读书的音量超大,语速又超快,两者在一起产生的“笑果”真的很惊人,有时连老师都会忍不住笑起来。不过相比其他同学读书读到睡着的样子,他是一个值得我们学习的“怪咖”。
odyssey:我们班也有一个怪咖 ,他懂得很多东西,在课堂上总喜欢发表一些听起来很深奥的观点,张口闭口不是“政治”就是“科学”。他也不屑于和同学们交谈,还经常摆出一副很高傲的样子。他也属于“怪咖”的一种吧。
磨。~剑:当然有。我们班的那个,骑一辆上世纪80年代的自行车上学,把中年大妈买菜都不用的篮子当书包,还整天乐呵呵的。今天还遇见他了,他向我打招呼,还是那辆车,还是那么不着调。
长街吻过千堆雪: 我们班有一个怪咖,大家总是对他很不友好,好像他做什么都是错的。他无论遇到什么事总是笑着,有点傻傻的。上课的时候不管什么问题,他总是第一个站起来回答,哪怕自己并不知道答案。
走自己的“怪 咖”之路 ,让别人说 去吧
天空之远:“怪咖”们的“怪”就在于他们比较有个性吧,现在不是都在强调初中生要有自己的个性吗? 而且大家称他们为“怪咖”完全是善意的,我对他们抱着一种欣赏的态度。
风车:有些人是为了搞怪而搞怪,纯粹是为了“博眼球”,让人很难接受,他们自己竟然还能乐在其中。
白小舟:“怪咖”? 我只想说三句话:见怪不怪,视而不见,敬而远之。
樱花纷落:“怪咖”们的世界好难懂啊,真是一群让人想不通的家伙,也许他们是“来自星星的‘怪咖’”吧!
忧郁的马文:我想说,你们了解“怪咖”吗? 在被称为“怪咖”的我们的眼中,其他人才是名副其实的“怪咖”。我们只是有点与众不同罢了,没必要给我们“贴标签”分类吧。
孤独星:“怪咖”们应该主动“改过自新”,最起码应该和大家打成一片,而不是和同学们分裂成两派。其他同学也应该主动接纳“怪咖”,毕竟同学之间应该相互包容、相互帮助才对。
笑笑有话说
同学录**作文 篇12
不知是四年级还是五年级时，老师让我参加一次朗诵，要求必须穿夏装校服，系红领巾。而我当时因为刚转来学，校服没有准备齐全，便向班里同学借。一位同学一听，二话不说立马就答应了。下午来学，我早早地来到班里……
不知是四年级还是五年级时，老师让我参加一次朗诵，要求必须穿夏装校服，系红领巾。而我当时因为刚转来学，校服没有准备齐全，便向班里同学借。一位同学一听，二话不说立马就答应了。
下午来学，我早早地来到班里，等待着他地出现。五分钟过去了，他没有出现，十分钟、十五分钟、二十分钟都过去了，他还没来。我焦急地等待着，心情无比烦躁。我想：他会不会有什么事耽搁了时间，或者干脆来不了……他什么时候才会来啊，怎么会这么慢……有什么办法呢？我问了问其他同学，他们都说没看见。我心急如焚，心中有如乱麻，干什么事都没心情。两点半了，他依然没来，我心里又想：他该不会生病了吧？我该怎么办呢……他要是真来不了怎么办……同学门都没带校服啊……到底该怎么办呢？我已经麻木了，默默地等待着他，却迟迟没有见他出现。
终于，我见到了他，一路小跑，气喘吁吁地进来了。看到他手里没拿任何东西，我心中有了不祥得预感……他忘了带。我一下子如坠冰窟。令我没想到的是另一位同学拿出了洁白的校服，突然对我说：“我带校服了，你穿我的吧。”我换上了校服，那校服上似乎有什么东西。我看到了，那是夕阳的余辉，同学的情谊。心里总浮现出他那高大挺拔的身影和那鲜艳的校服……
这一次，我感受到了同学间纯真的友谊！它是那么好，见证着同学们善良和淳朴的本质。
33位美国同学的来信 篇13
从1977年到现在,高考已经是第33个年头了。
现在,在美国交换留学的我,已经不知不觉在美国就呆了快一年了,而当年面对高考的场景似乎还历历在目:一本本厚厚的复习资料,永远做不完的作业,坐在教室里没日没夜地苦熬……
策划一次跨越地球的感动
越是临近高考,也是压力最大,越需要支持和鼓励的时候。记得我在高三的时候,已经在大学的朋友们总是对我说:“高三眨眼就过了,坚持住,熬过最后的黑暗时刻,等待你的就是一份满意的大学通知书!”这样的时候,我为什么不也像当年的那些朋友一样,为高三的学子做一点有意义的事情呢?
假如在这个时候,那些高三同学突然收到另一个国家的大学生的祝福,那该是一件多么让他们惊喜和感动的事情。这个想法一冒出来,我就决定要让它成真。
我开始寻找国内的同学帮助联系学校。我想到了重庆,一来因为我是在重庆上的大学,二来重庆地处中国西部,那些偏远区县的学生,肯定最需要帮助。
我找到了我的朋友,出生在重庆黔江的李军洋,重庆少年作家协会的主席,对重庆也很了解。他一听我说到这个想法,非常赞赏和支持,一口答应帮我联系国内的学校及学生。
可是该给什么样的同学写信呢?这是一个让人纠结的问题,那么多的学生,我们不可能每个人都写一封信。几经讨论,我们达成共识,今年是高考恢复的33周年,就请33位外国大学生,给33位中国高三学生各写一封信。
在国内,李军洋非常迅速地联系到了重庆黔江的两所高中,分别是黔江区民族中学和黔江中学,从这两所学校的高三年级挑选了33名学生。他很详细地给我介绍了这33位高三学生的情况,他们中有家庭情况不太好的,有品学兼优的,都无一例外地热情支持这一活动,非常希望能和美国同学成为朋友。
而在美国,学习中文的人越来越多。我交换的美国北卡罗莱纳州立大学彭布洛克分校,也开设了中文课,这是一个很好的交流基础。拿到李军洋发来的33位中国学生的详细名单后,我要做的,就是找那些美国同学交流我的想法了。
给美国同学讲中国高考
我找到了学校教中文课的于佩旋老师,希望能让我在她的班上做这个活动的宣传。听了活动的详细介绍,于老师非常支持和感兴趣,并询问了一些细节情况,例如这两所国内中学的情况、寄信的方式等。之后,她向学院主任汇报了这次活动的构思,学院主任也非常感兴趣,认为这是一个很好的活动,同意我在中文课上向学生宣传。
由于要错开我上课的时间,我在三个中文班中选了两个班亲自去,另外一个班就由于老师代为宣传。这是我第一次在外国人面前用英文做活动介绍,去之前,我上网搜集了很多和中国高考相关的资料,整理出一个说明,试图用比较简洁的话语,让这些美国学生理解中国高考和美国SAT的异同。
第一次去宣讲时,站在讲台上,我心里非常紧张。我用简单的中文做了自我介绍,让我意外的是,他们中大部分都能理解,然后我就开始了对活动的介绍。在解释中国高考时,我用了对比的方法,让他们理解了中国高考对中国学生比美国高考对美国学生更重要这个事实,从中国高考每年举办的次数、参加的人数、录取的人数等各方面,一一做了比较,以让这些美国学生了解中国的高中生身上的压力。
大家都听得非常认真,而且经常会提出问题。在介绍到这两所中国中学的环境条件时,这些美国学生都很难相信中国学生能在没有空调的教室里学习。当最后我说明这次活动的具体方式和内容时,全班都举手要求参加这次活动。这让我非常兴奋,和他们相互留下了姓名和联系方式。在另外一个班上,我介绍完后,举手报名的美国同学同样非常踊跃。
因为美国是小班,人数少,加上于老师宣传的那个班,最后愿意参加这次活动的美国同学也不够33人,为了确保让33位中国高中生在5月中旬之前收到信,我来到了学生休闲室。
美国的学生休闲室是一个给学生聊天、上网、看电视、放松娱乐的地方,每天都有许多学生来到这里,娱乐放松,也可以结识新的朋友。在这里,我对活动进行了最大力度的游说。我先从认识的一些朋友入手,在美国快一年了,也交到了许多好朋友。他们听到我这个活动后都非常感兴趣,都有意要参加,但我必须得一个一个地给他们解释活动的具体内容和中国高考的情况,而且还要让他们了解写信的具体格式,和启发一下他们写些什么。
有的美国学生很疑惑地问我为什么要写信,不能发邮件吗?对于美国学生,特别是美国的大学生来说,写信对于他们已是一件十分陌生的事情,他们中的一些人甚至从来就没有写过信。如何去写好一封信,对他们来说,也是一个不小的挑战。
通过朋友,再找到一些新的朋友,我一遍遍地重复解释着他们关心的各种各样的问题,一次又一次讲解活动的意义和内容,口干舌燥,身体乏累,好歹总算找齐了33位美国同学。
快乐其实只是举手之劳
第二次去中文班时,已经有同学把信或者贺卡写好了,还画了画,有的还用自己学到的中文写上了祝福的话,让我看了好感动。他们是那么的用心,用自己的真情去关心远在地球另一端的陌生人。
看到他们的信,我突然才发现我犯了一个常识性的错误。之前我用E-mail发给美国同学挑选的中国学生的地址,和做宣传时告诉他们的寄信地址格式,都是中国式的而不是美国式的,我赶快编辑好一封更改地址格式的邮件,详细举例说明改动的方法,发给每位美国同学。
到现在为止,大部分的美国同学告诉我,他们已经把写好的信件寄出去了。而且他们都向我表示,非常希望能收到中国学生的回信!
这次活动算是圆满地告一段落了,真的没有想到,自己竟然做到了!之前还只是一个突发的奇想,这么快就成为了已经发生过的事情。在活动的过程中,我还交到了许多新朋友,我们互换语言,他们和我练习英语,我教他们学习中文,也是一个意外的收获。
每次想到,这样的一个举动,如果能给国内的高三学生带去一份惊喜和感动,我就特别开心。在这个世界上,我们都不仅仅是活在自己的世界里,有一些快乐,其实只是举手之劳,无论是对自己还是对别人。
同学录**作文 篇14
我叫陈祥，湖南长沙人，今年27岁，大专毕业后在长沙一家贸易公司当业务经理。这几年生意不好做，我的收入不高，每月也就4000元。我高中毕业已有十年的时间了，老班长在今年过年时组织了一次高中同学会。
听说高中同学聚会，微信群里热闹极了，同学们纷纷响应，大部分的同学会来参加聚会。我也想去凑个热闹，尽管毕业十年了，事业也不成功，房子、车子更是一个都没有，我却不想在老同学面前抬不起头。正好，我有个卖二手车的朋友给我出主意，让我开辆豪车去见老同学。我有些犹豫，但朋友说：“你同学大多数在外地，不常住长沙，他们怎么知道车子到底是不是你的？”一时鬼迷心窍，我接受了朋友的意见。他慷慨地借了辆价值百万的保时捷卡宴让我开去赴宴。
见我开豪车来参加同学聚会，老班长当面都喊我陈总了。昔日同窗更是认为我有出息，混得好，大家轮流给我敬酒，向我讨教“生意经”。我只好自吹自擂：“本来准备去欧洲度假的，为了参加这次同学聚会，只好推了。”说这些大话时，我一边祈祷这些同学们听过也就算了，不要放在心上。
谁知言者无心，听者有意。聚会结束后，我因为喝了酒，无法开车回家。不想破财请代驾，我打算打的回家后，第二天再来酒店取车。刚上的士，我就被同窗好友徐涛拦了下来，要求搭个便车。
一路上，徐涛带着羡慕的口吻说：“真看不出来啊！陈祥居然成了陈总！你真厉害！我就不行了，连个房子都买不起，谈了3年多的女朋友现在也快保不住了。”还没等我说话，徐涛一路上讲述了工作的不顺和无钱买房就会被迫分手的心酸。听着听着，我很同情他，其实他的遭遇和我相似，我也正在为买房的钱发愁呢！在分别之际，他竟开口向我借十万元钱。听到这里，我的酒吓醒了一半：“他一开口就是十万，我也是打工的，哪里会有这么多闲钱借给他？”
看到徐涛着急的模样，我不忍心再欺骗他，只好告诉他车是借来的，酒桌上的话也是吹牛。不料徐涛埋怨我不愿借钱竟编造出“借车”这样的理由，还说我是越富越小气。我邀请他去我父母家坐坐，证实一下我说的话，徐涛拒绝了，却生了气。
真是没有想到，徐涛到处和同学说，我“不肯”借钱给他，还给我起了个“陈扒皮”的外号。有几个同学还劝我，徐涛挺惨的，念在过去的情谊上，能帮的话就帮帮他，千万不要刺激徐涛。我可真是冤枉，这也怪自己吹牛吹得太逼真了，随便说说，竟然有人相信。反过来一想，就算我是个有钱人，一个多年不联系的同学找我借十万，我就要借给他？有钱人的钱就不值钱吗？我该怎么办？
网友热评：
尼古拉斯 我去参加同学会都是开着一辆qq去的，每次那些女同学都跑出来接我，可热情了，吃饭给我各种夹菜，从不鄙视我，然后问我今天怎么不开你爸的宾利来啊？
5437179831 今年无意中被朋友拉进同学群，其实20年没联系了也就在群里聊聊，感觉炫富的显摆的都没童年的味道，仅过几天，某同学打电话让我给借6万买车。我说我也是打工的，确实没那么多钱，他不高兴直接挂电话了！
独行者 相见不如不见，看看儿时的毕业照，多么天真，笑容多么甜美，转眼中年，人生沉浮，人走近，心已远。
编辑/饶岚
同学录**作文 篇15
那天早晨，妈妈过来叫我起床时，她马上发现我发烧了，对我说:“要不你先不去上早读，直接去上第一节课，吃药后在家睡一觉，恢复一下精神。”我有气无力地应了一声。
当我赶到教室时，同学们正在操场上做操，于是我便趴在课桌上等。一会儿后，教室门前出现了一阵小鸟般叽叽喳喳的说话声，他们回来了!我立刻坐起身。同学们看到我，一窝蜂地，像潮水般涌了起来，你一言我一句地询问我的状况:“老师说你身体不舒服，是感冒了吗?”“我妈说感冒要多喝水，你要喝吗?”“你还难受吗?”“你难受的话，一会儿上课我帮你把笔记记下来。”同学们一句又一句关心的话语如同一个个小火炉般温暖了我的心，使我觉得生病似乎也不是什么坏事。
同学们就这么围在我的桌边，对我嘘寒问暖，直到上课铃声响了，才三三两两地回到位置上。
这件事深深地印在我的脑海里，每当我想起来，总是感动不已。同学们的问候和情谊像寒冬里的一缕缕阳光，照在我心上，暖乎乎的。
同学录**作文 篇16
上课了，老师走了进来，班级就像被调了“静音模式”。老师问了我们一个问题：“你们有没有手机啊?”“我没有。”“我也没有。”同学们纷纷回答。老师这一说，倒是让我明白了:原来咱班都是演员。就在不久前，他们一个人都还在秋游的时候炫耀自己的触屏手机呢!现在一个个却都说自己没有手机。
还记得有一次，老师因为我们考试成绩不理想而生气。我们班的废话大王发话了：“老师，我要是下次没有考好，您就打我十下手。”许多人也跟他一样，纷纷说自己肯定能考好，结果，都只考了八十多。哈哈，笑死我了!老师说：“我记得是哪个人说打十下手的，最好他自己站出来，不然的话……”我们班的废话大王发话了：“是他说的，我保证。”结果，老师到现在还蒙在鼓里呢!
我们班总是被笼罩在牛皮之下。“讨人厌”笑嘻嘻地说，如果他考不到一百，就直播罚站。他这边刚说完，我们班的公认“深井冰”又说：“我是天下第一帅，人见人爱，花见花开，迷倒万千少女，不服来战啊，哇哈哈哈……”这牛皮都还算是“渣子”呢，要是在这待久了，你就会发现“骗子”在我们班就像你会说话那么自然。
别人是无中生有，他们就是有中生无，真佩服他们。你说说，我们班的人是不是一群演技派呢?
作者：祁山小学405班 程俊珂
同学,请给老师帮个忙 篇17
那天, 我正在上篮球课, 他溜溜达达来到操场上看我们打篮球, 我知道这是他又逃课了。我安排学生合作练习, 把他叫过来, 问到:“你这节是什么课啊?”他答道:“电焊实习。”我接着问道:“你电焊学得怎样了?”他答道:“一般。”我说:“怎么会一般呢?电焊可是你的专业啊, 我可是对电焊一窍不通, 你在我面前可是大专家啊!我得向你学习。”他尴尬地直挠头。我说:“我说的是真的, 想请你帮我个忙, 不知道你愿不愿意?”他疑惑地看着我:“让我帮忙, 干什么?”“我想给同学们制作一些教具, 在课外活动的时候给大家玩, 比如说铁环、沙包、毽子什么的, 都是我小时候玩过的。沙包、毽子我自己就会做, 可这铁环就实在是弄不了了, 请你帮我做几个铁环怎么样?”他有点犹豫:“我行吗?”我连忙说:“我觉得你没问题, 我跟你们专业老师说一声, 让他给你找材料, 不懂的地方你可以向他请教。”他犹犹豫豫地点点头:“那, 我就试试?”我说:“太谢谢你了, 你可帮我大忙了。”他不好意思地笑了:“那我先去上课了。老师, 再见!”看着他的背影, 我暗暗高兴:有门儿, 这次不用我撵, 他自己就去上课了, 以前可是得连哄带吓地才能把他赶回教室。
课后, 我跟焊钳专业教师私下里打好招呼, 让他们协助指导他做。第三天快下班的时候, 他拿着一个铁圈来找我, 一脸的得意。我说:“好家伙, 这么快就做出来了?”他说:“能帮老师的忙, 我哪敢偷懒啊。我先做了一个样品, 您看看行不行。”我仔细看了看那个铁圈, 不是太圆, 焊接口处也不圆顺, 我说:“很厉害啊, 焊得真结实。你是怎么把这么粗的铁条弄弯的?”他得意地说:“是一点一点敲的, 可费劲了。”我又说:“那可太谢谢你了, 费了这么大劲。不过要是能再圆一点就好了, 这样推起来好掌握方向。”他马上说:“没问题, 我回去再敲敲它, 保证让您满意。我们钳工可是能敲打出整辆汽车的, 这是我们专业老师说的!”我心里偷笑:好, 已经开始信任专业教师了。
一周以后, 他把10个铁环和钩子一起交到我手上, 这些铁环的质量比第一个有了明显的改观, 不细看, 还以为是在体育用品商店购买的呢!看来他为这些铁环还真下了一些工夫。我马上试推了几个铁环, 笑着对他说:“你的焊接手艺太棒了!我仿佛又找到了小时候滚铁环的感觉, 真是感谢你为同学们准备的活动器材。”随后, 我就和他聊起了他的专业——焊接技术, 他也把自己认真制作这些铁环的过程和我述说一遍, 原来他为了制作这些铁环把自己的专业书籍几乎翻了一遍, 还请教了好几个同伴和教师, 他说:“这都是自己没有好好上课的结果, 以后可不逃课了, 还有好多东西不懂呢, 我们电焊老师说电焊有好多种, 包括电弧焊、电阻焊、钎焊什么的, 我才知道一点皮毛。还有, 我们钳工课正在学配制钥匙, 您以后钥匙丢了我就能给您配了。”我说:“好啊, 我以后肯定少不了找你帮忙。”
自此之后, 除了他们班的体育课和课外活动, 操场上已经很少见到他的身影了。听电焊教师说, 他现在学习很用心, 进步非常快。如今, 他已经顺利就业了, 听说在单位上干得挺不错, 还成了业务骨干。