小学生散文习作-秋天

小学生散文习作-秋天（共9篇）

小学生散文习作-秋天 篇1

天

秋天是成熟的季节，是孕育着丰收与喜悦的日子。我喜欢秋天，是因为那高爽的蓝天、白云，是因为那凉凉的风，它总能给人一份凉爽、一份清新。

农民伯伯喜欢秋天，是因为那是收获的季节。稻子熟了，田野变成了一个金色的海洋。果子熟了，梨熟了，苹果也熟了，村子变成了一个大果园。李绅在诗中说：“春种一粒粟，秋收万颗籽”。那是因为秋天孕育了一个夏季的收获。

我们喜欢秋天，因为那是新学期开始的季节。我们又回到了课堂，开始了新的学习生活，到了明年的秋天，我们将收获更多的知识，得到更快的成长。

全国人民都喜欢秋天，是因为在这金色的季节里我们将迎来祖**亲的生日。金秋的北京是花的世界、是彩旗的海洋。天更蓝了，水更绿了，路更宽了,高楼更多了，立交桥也更漂亮了，人们的脸上都洋溢着对收获的喜悦，大家用自己辛勤劳动的成果献给祖**亲，庆祝母亲的生日。

我爱秋天，我更爱这欣欣向荣的祖国。

二年级七班

沐银

记于2001年9月23日

学生优秀散文习作：你为何而读书 篇2

老师看着大家愁眉苦脑的样子，于是，老师告诉大家读书是为了学习知识，因为知识是打开幸福之门的钥匙，这是取之不尽用之不竭的宝藏。知识是人类文明进步的动力，只有不断的探索，不断的学习，不断的改变，我们的精神世界才会更加的丰富多彩。我们才能让自己成为更优秀的人。

老师又问我们:“同学们应该学过读书破万卷，下笔如有神吧!“这句意思也就是说读书的多了，把书读好了，理解透了，就能写出好的作文。

“读过一本好书，像交了一个益友。”这是藏克家写的。意思就是:读过一本好书，就像交了一个好朋友……听了老师的话，再想学过的这些诗，我这才恍然大悟，突然明白了读书的意义。

我现在终于懂了，读书为了自己而读的，也是为了将来能有美好的生话。

我还想长大以后，当一名老师，把这些知识传授给一代又一代的孩子。

美丽的秋天习作 篇3

秋天是一个迷人的季节。天高高的，云淡淡的，让人产生无限的幻想。偶尔天空会飘一点细细的小雨，人们撑着伞在雨中散步，像一朵朵盛开的小花。枫树的叶子在秋风中飘荡，像一面面火红的旗帜。

秋天是收获的季节。稻田里，金黄的庄稼在飘荡，就像金黄海中翻起的层层波浪。果园里，金黄的桔子，火红的石榴，一串串的葡萄，散发着诱人的香味。农民伯伯在忙碌着，看着他们快乐的笑容，我心里比吃了蜜还要甜。

秋天是落叶的季节。看！树叶落了下来，满地都是，好像铺了一层金黄色的地毯。小朋友看见了，捡起了一些，拼成了一幅幅漂亮的图画。看着他们拼得那么开心，我也忍不住加入了他们的队伍。

习作3——秋天的树叶 篇4

【习作内容】

俗话说：一叶知秋。秋天，许多树的叶子换上了新的色彩。组织一次寻找游戏，在校园中寻找秋天，注意观察一些植物的叶子，看看它们的颜色有什么变化，注意搜集各种植物的落叶，仔细观察它们的形状、色彩，还可将它们搜集起来，制成“树叶册”或“树叶书签”。在作文课上，先给同学们介绍自己搜集到的树叶，然后自拟题目，写一篇作文。

【教学目标】

1、引领学生走进如诗如画的大自然，激发学生对大自然的无限热爱之情。

2、组织学生在校园寻找秋天，着重观察秋天的树叶，搞清它们的形状、色彩。

3、着力提高学生参加语文综合实践活动的能力，指导学生制作“树叶书签”、“树叶册”等。

4、引导学生互相介绍自己搜集到的各种树叶，培养它们的口头表达能力。

5、以说促写，努力提高学生书面表达的水平。

【课前准备】

1、教师组织学生在校园里寻找秋天，主要拾取一些植物的叶子，并仔细观察其形状和颜色(也可用照相机拍摄)。

2、有条件的同学到网上查找有关秋天树叶的资料，并尽可能多地下载有关图片。

3、学生自己制作“树叶书签”、“树叶册”、“树叶说明卡”等。

【教学过程】

一、播放录像，激发兴趣

1、同学们，炎热难耐的夏天过去了，我们迎来了如诗如画的秋天。播放录像：请大家仔细看这段录像，想想看，秋天与冬天相比，有哪些较明显的变化呢？

(学生仔细观看录像，教师引导学生从人、动物、植物等诸方面谈秋天的变化。如天气凉爽了许多，不那么变化无常了，人的衣着增加了，各种水果大丰收……)

2、大家说得真不错，的确秋天的变化很多。前天，我们组织大家一起去秋游了，大家细致地观察了，充分感受到了秋天的气息，回忆回忆看，还有哪些景物明显地象征着秋天来了！

(学生自由畅谈，引导学生说出：大雁南飞，秋天到处可见到树叶……当学生说到“树叶”时，教师板书：树叶)

二、交流展示，充分互动

1、俗话说：“一叶知秋”嘛，在秋游的时候，同学们都做了一个有心人，搜集了许多树叶，而且不少同学回去还进行了加工，制成了书签，编成了“树叶册”，现在来给大家展示展示，怎么样？

(学生争先恐后，向同桌、小组竞相展示自己的“杰作”)

2、现在我们请几位同学来展示一下自己的成果。

(生：我这里制作了两张树叶书签，一个是梧桐树叶书签，一个枫树叶的书签)(生：我编了一个“树叶册”，每一页白纸上贴了一片树叶，我总共搜集了有十几种树叶呢！)

3、同学们，真棒！真是心灵手巧，现在大家想想看，你准备从哪些方面向同桌或小组内的同学介绍你搜集到的树叶呢？

4、同桌互相介绍。

5、学生在四个小组内轮流向组员介绍。

三、紧扣中心，粗略指导

1、你是怎样向同桌介绍搜集的树叶的？

(生：我主要介绍了银杏树叶的形状和颜色是怎样的。）

（生：我也是先说了山白蜡树叶的颜色，然后又介绍了它的形状。)

2、大家仔细地思考一下，仅仅从颜色、形状方面介绍这些树叶，行吗？

(引导学生：除了可从颜色、形状两方面介绍这些材料，还加上自己适当的联想、想象。另外，还要回忆一下树叶四季的情况，看看其形状或颜色是怎样变化的。因为即使像香樟、松柏等四季常青的树叶，只要我们细心地去观察，也会发现它们有微小的变化)。

3、师相机板书。（秋天的树叶：形状、色彩、变化、联想或想象）

四、小组练说，互相修正

1、现在大家明白该怎样比较全面地介绍自己搜集到的树叶了吗？

2、现在就请每位同学认真地介绍介绍自己搜集的树叶。

(指板书)可以先介绍介绍它们的形状、颜色，还可以加上适当的联想、想象，或说说它们四季怎样变化的。

3、小组内轮流介绍，一人介绍时，其他三位组员都细心聆听思考。

4、组员共同评议每人说的情况，并提出修正意见。

5、选3-4名代表带着自己搜集的树叶，在全班同学面前介绍。

6、师生共同评议，提出意见或建议。

五、自由写作，共同评点

1、学生按照题目的要求，参照老师的板书，自由写作，教师在行间巡视，相机辅导。

2、选3-4名学生的习作在实物投影仪上展示，朗读习作，师生共同评点。

3、学生逐句逐段修改自己的习作。

4、同桌互相修改习作。

六、精心制作，举办展览

1、教师指导学生对各自制作的“树叶册”、“树叶书签”进行再加工(或重新制作)，将自己的习作写入其中。

有关秋天的树叶的习作 篇5

秋风瑟瑟地吹起，吹熟了果实，吹开了菊花……也吹落了高挂在枝头的树叶。当第一片树叶飘落时，秋天已悄然来临。这秋叶，不正是秋天的使者吗？

我在校园里漫步，寻找着秋天的足迹。忽地，一道从我眼前一闪而过的红光引起了我的注意。我凑近一看，那是什么红光，原来是一棵枫树。我踮起脚尖，轻轻抚弄着它们。一片片光滑细腻的枫叶紧紧地挨在一块儿，恰如一个个亲兄弟紧挨着，形状仿佛一只只手掌。尤其是它们的颜色。那种红，红得像一团燃烧的火，丰盈的火红色似乎就要从叶尖上滴下来。火红的枫叶似乎焐暖了我的心，让我感受不到一丝秋风的瑟凉。

正当我看得津津有味时，蓦地发现，我正脚踩着一片金黄的地毯上。定睛一看，原来是一片片银杏叶合成的“地毯”，踩上去还有“沙沙”的响声，比真地毯还要舒服。这不禁令我想起龚自珍的诗句：落红不是无情物，化坐春泥更护花。我捡起一片银杏叶仔细观察。它的表面略有粗糙。一片薄薄的银杏叶，多么像一把小蒲扇，又多么像蝴蝶的一叶翅膀呀！那长长的叶柄拖在叶片后面，好象一根长长的辫子。叶片上似乎没有叶脉，怪，怪，怪！

忽然，一阵“哗哗”的摇曳声挤进我的耳朵里。我猛地一抬头，原来是梧桐叶从树上落下的声音。它们时而像降落伞，徐徐下降；时而像一群飞燕，悠然滑翔；时而又打着一串串秋千儿，簌簌飘落……我接住了一片梧桐叶观察起来。它的手感并不光滑。虽然颜色和银杏叶很相似，可叶脉却清晰可见，像是一幅神奇的彩绘图，这一点与银杏叶真是天壤之别。还有那不畏严寒的松叶，依旧青翠的冬青叶，精巧细致的棕榈叶……每一片都如此可爱动人。是秋叶，给人们带来丰收的喜讯；是秋叶，装点着秋天。多姿多彩的秋叶啊，你们正从枝头落下，从第一丝瑟瑟的秋风吹起时……

好句：

1、北国的落叶，渲染出多么悲壮的气氛！落叶染作金黄色，或者竟是朱红绀赭罢。

2、秋叶是疲惫的蝴蝶，累了，便纷纷散落，各自栖息。

3、鲜红的枫叶挨挨挤挤地长在树枝上，一层层，一串串的。微风拂过，穿着红毛衣的枫叶在上下跳跃着，摇晃着。每次摇动都仿佛在向我招手。也有一些调皮的枫叶打着转儿地扑向大地，宛如一只只红色的纸船在悠悠飘荡。

4、千树万树的红叶，愈到秋深，愈是红艳，远远看去，就像火焰在滚动。

《秋天的水果》习作教学设计 篇6

教学目标：

一．引导学生观察。

二．抓住特点结合想象写水果。

教学重难点：按照一定的顺序，把水果的特点写出来。

教学过程：

一、情境导入

（一）同学们，当树叶开始枯黄，当果园里一个个又大又红的苹果挂满枝头的时候，秋天也就来了。秋天有很多好闻的气味，同学们还记得吗？梨（香香的），菠萝（甜甜的），秋天还藏着许多秘密呢，我们一起来看一看秋天的叶子里还藏着什么：（出示谜语）

（二）这些谜语为什么这么容易猜呢？因为这些谜语都抓住了水果的（特点）要想抓住特点就必须仔细地（观察）

二、观察水果

（一）眼看

1.什么叫观察？（观察就是用眼睛仔细看）

2.现在请同学们跟着老师一起观察香蕉好么？

让我们用眼睛仔细地看一看，告诉大家，你看到了什么？（香蕉的表皮是黄色的。）都是黄色的吗？（有的没有成熟是绿色的。）只有黄色和绿色吗？（还有黄中带绿，或者绿中带黄的）

用眼睛我们可以看到香蕉的颜色。还可以看到什么？（形状）香蕉是什么形状的？（弯弯的）你发现它像什么？（像弯弯的月亮、像小船）

除了颜色和形状，我们还能看到它的大小，有的又短又粗，有的又长又细。

总结：刚才我们观察到了香蕉的哪些方面？（颜色、形状、大小）

（二）手摸

观察仅仅是用眼睛看吗？请同学们把手拿出来，请你们用手摸一摸香蕉，什么感觉？（光滑的，有点硬，比较细腻）

总结：通过用手摸，我们知道了香蕉表皮的（手感）

（三）鼻闻、嘴尝

1.观察仅仅是用眼睛看，用手摸吗？（还可以用嘴巴尝一尝，用鼻子闻一闻）

2.让我们用鼻子闻一闻。闻到了什么？（一股淡淡清香）好，用手轻轻地剥开香蕉的皮，香味怎么样？（更浓一些）

看到这诱人的香蕉，真想咬一口呀！你们想不想咬一口？（想）那就请几个同学上来尝一尝。什么味道？（甜甜的，软软的，有的略带一点酸）

总结：我们用鼻子闻、用嘴巴尝，知道了香蕉的（气味和味道）

三、说说自己喜欢的水果

除了美味的香蕉，秋天的水果还有很多很多，你们都带来了什么？真丰富呀！下面就请同学们根据黑板上的提示，按照观察的顺序，在四人小组里介绍介绍你带来的水果，(一)四人小组交流

(二)请两位同学上台说一说（同学评议或补充）。

四、范文指导

刚才同学们介绍的水果真诱人啊！有一位小朋友，他也想为大家介绍一下自己喜欢的水果，我们一起来看看好吗？看的时候请大家思考，这位小朋友是从哪些方面介绍的？（出示范文）

生汇报。师总结。

同样的东西，在每个人眼中是不一样的，正因为这样，世界才缤纷多彩。一个普通的水果，用我们的观察，再加上我们的想象，就变得不再普通了。观察是作文的基础，想象是作文的翅膀，如果没有想象，你的作文就不可能精彩纷呈，吸引不了读文章的人。

五、作文擂台赛

(一)现在，我们来进行一场作文擂台赛，给大家10分钟的时间，每人写一段话，介绍你最喜欢吃的水果。看哪组同学写得又快又好？因为时间关系，不要求面面俱到，只要求写一个片段，把你最喜欢的水果特点写出来就可以了。

(二)集体交流。

六、总结

同学们，一篇精彩的文章离不开观察，也离不开想象，希望你们仔细观察事物，充分发挥想象，写出一篇篇优美动人的文章。

板书设计： 秋天的水果

描写秋天的散文：我爱秋天 篇7

相比于春的明艳绚丽夏的浮躁热情，秋总是有一股渗入骨髓的宁静。此时的上帝之手已经调好色彩，开始肆意涂抹世界，于是整个秋季就成了一幅五彩斑斓的油画，看得你心花怒放，目不暇接。

这时候山上的红叶已如火燃烧，烧红了大半个天。本来平淡无奇的小山突然火了起来，成千上万的人拿着手机，扛着单反，浩浩荡荡潮水般涌过来。拍照、合影、奔跑，用他们重回童年的天真点缀着多彩的山林。

这时候的银杏叶开始泛黄，那本来碧绿青翠的扇面此刻金黄一片，在枝头如蝶振翅。待到秋霜一打，千千万万的小扇子又如蝶般在风中飞舞，落在地上就是最正宗的波斯湾地毯，我想那满城尽带黄金甲也不过如此吧。若是那金黄的树下有小小庙宇，坐在树下，听木鱼声声，梵音袅袅，几乎让人顿生出世之心了。

这时候菊花开得正旺。那个喜欢东篱采菊的老者，那个喜欢菊下把酒赌诗泼茶的女子，那个指着菊花怒吼一声“他年我若为青帝，报与桃花一处开”的男子，都让这菊花黄得通透，黄得彻底，黄得热烈。绿的叶，黄的蕊，再加上各色各样的花朵，都在这飒飒金风中吐露最美丽的笑颜。雪来不惧，霜至不忧，菊用它傲霜斗寒的花，展示着自己的铮铮铁骨。

看到漫山遍野的红叶与迎风怒放的菊花，我总是想到人生。其实人生也有四季，拥有过春的明媚纯真，夏的热情奔放，你也会渐渐淡然如秋，收获如秋，美丽如秋。激情澎湃的岁月已悄然离去，剩下的是人到中年的安详与平淡。生命这条长河奔流不息，所有的愤怒、烦恼、哀伤，以及失落与焦虑，都会悄悄沉淀在生命的河床，沉淀之后浮现在脸上的，就是看透一切后淡然自若的云淡风轻。

人到深秋，已然如高山一样稳重，如大地一般厚重。不再鲜衣怒马，年少轻狂。也不再挥金如土，颓废奢靡，而是以一种平常心去面对生活赐予自己的一切风雨。像成熟的果实，像枝头飘摇欲坠的树叶，坦然等待最后一次的温柔，安享生命最后的幸福，吟唱属于自己的诗和远方，静静等待冬天的到来!

小学生散文习作-秋天 篇8

好想拥抱秋天，拥抱它的柔情，拥抱它的淡雅，拥抱它水波一样的心灵，拥抱它细雨一般绵长的情怀。

好想拥抱秋天的风。秋天的风是轻轻的、柔柔的，像柳絮一般柔和，拂过你的皮肤、你的脸颊、你的头发。和春风一样，它不温不火，不急不躁，慢慢地、慢慢地拂过你的心，在心底荡起一层层涟漪。但与春风不同的是，它稍稍带了些凉气，带着薄荷般的气息扑进你的怀里，带给你一分平静安详。

好想拥抱秋天的雨。秋天的雨是细细的，在空中串起一条条珠链，整个世界被晶莹的珠帘挂满。在雨中撑起伞，轻轻地旋转伞柄，雨滴滑过伞面，顺着伞骨飞荡下来。和春雨相同，秋雨像唱京剧一样，不急不快，慢慢地落在地上;又像是和谁在说悄悄话，声音不大不小。但与春雨不同的是，它总是带来一丝悲凉。随着它的到来，鸟儿南飞，叶儿枯黄，花儿凋零。它带来的寒气驱走了夏天的生机，随之而来的是萧瑟与凄凉。它像个多愁善感的吟游诗人，在安静的湖畔读着一首首凄凉的诗。

好想拥抱秋天的山。秋天的山并不是一片荒凉，它所呈现的是与春季一样的生机勃勃，虽不是万紫千红，但也别具韵味。最惹眼的，就是那火红的枫叶，像连绵不断的火焰，跳动着、颤抖着，向我们高声呐喊着、痛快地笑着。那狂热而欢快的舞蹈，让你忍不住想加入它们的行列。无论是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的五彩斑斓，还是“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”的感伤，都无法诠释眼前的景象。这舞动着的火焰将整座山映衬得生机盎然，再加上金色的菊花、褐青的松柏的点缀，整座山绚丽多彩，十分引人注目。

拥抱秋天优美散文 篇9

站在多情的秋风里，生命中那些美丽的思绪涌上心头。

在我的生命中，秋天有一种很温暖的色调，一种很幸福的感觉！我对秋天有一种特殊的情感，那是因为我曾与秋天有过最纯洁最深情的拥抱！那一幕相拥虽然短暂，却是刻骨铭心。那是最纯粹的少女情怀，是我生命中最真最纯的情感，那是纤尘不染的美好，那也是我生命中一幕最美丽的记忆！是我生命中永恒的美丽。

山高水长，寥寥众生，我们曾相遇在多情的秋天，相知于高雅的诗情，相恋于浪漫的画意里......在秋天，我们用键盘击打着爱的旋律，彼岸的情传到此岸依然能懂，于是，温柔慰藉了那相识，相知，相恋的默契，于是在秋天留下一幅生命中最美丽的画卷，也让爱放飞了一双忠贞的翅膀......今天沐浴着美丽多情的秋风，好想沉醉在这秋风里，只想与秋风悄悄对话。秋风似乎读懂了我的心事，让我穿越缀满真情的秋林，把过眼的风景摄进心怀，用真情和执著谱写岁月的旋律.....感谢你——秋天！感谢你让我圆了少女时代的美梦，感谢你为我盛开的几多浪漫......感谢你给了我生命中最美丽的画卷......秋天是我生命中永恒的主题！